30

ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

  • Upload
    others

  • View
    4

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism
Page 2: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎการเรยนร

ทฤษฎกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism

Theory)

ทฤษฎกลมปญญานยม (Cognitivism

Theory) ทฤษฎกลม คอนสตรคตวส (Constructivist

Theory)

Page 3: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism Theory)

แนวคดพนฐาน กลมนมองมนษยเหมอนกบผาขาวท วางเปลา การเรยนรของมนษยเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเราและการตอบสนอง ซงตองจดเตรยมประสบการณหรอสงแวดลอมภายนอกเพอใหเกดพฤตกรรมทตองการ โดยประสบการณหากมการกระท าซ าแลวซ าอกจะกลายเปนพฤตกรรมอตโนมตทแสดงออกใหเหนไดอยางชดเจนเปนรปธรรม

Page 4: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

นกทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism Theory)

ธอรนไดค (Thorndike) ซงไดกลาววาการเรยนร คอ การทผเรยนสามารถสรางความสมพนธ เชอมโยง (Bond) ระหวางสงเรา และการตอบสนอง และไดรบความพงพอใจจะท าใหเกดการเรยนรขน ธอรนไดคได ท าการทดลองพบวา การเรยนรของอนทรย ทดอยความสามารถเกดจากการลองผดลองถก ( Trial and Error )

การลองผดลองถก จะน าไปสการเชอมโยงระหวางสงเราและการตอบสนอง และการเรยนร กคอการทมการเชอมโยง (Connection) ระหวางสงเรา (Stimuli) และการตอบสนอง ( Responses )

Page 5: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

นกทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism Theory)

1. กฎแหงผล ( Law of Effect ) กลาววาเมอการเชอมโยงระหวางสงเรากบอาการตอบสนองน าความพอใจมาให การ เชอมโยง ระหวางสงเรากบอาการตอบสนองกจะแนนแฟนขน

2. กฎแหงการฝก ( Law of Exercise ) ความสมพนธระหวางสงเรากบการ ตอบสนองได สมพนธ แนนแฟนขน และความสมพนธนจะแนนแฟนยงขน เมอมการฝกหดหรอซ าบอย ๆ และความสมพนธน จะคลายออนลง เมอไมไดใช

3. กฎแหงความพรอม ( Law of Readiness ) ถามนษยพรอม ทจะเรยนรอะไรบางอยางได พรอมทจะแสดงพฤตกรรมบางอยางทจ าเปนส าหรบขบวนการการเรยนรนน

กฎ 3 ขอของธอรนไดค (Thorndike)

Page 6: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

นกทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism Theory)

สกนเนอร (Skinner) เปนผคดคนทฤษฎการวางเงอนไขแบบอาการกระท า (Operant Conditioning) มความเหนวา พฤตกรรมของมนษยไมไดเกดจากการตอบสนองตอสงเราเพยงอยางเดยว แตมนษยมแรงขบทอยภายในซงเปนตวกลไกขบเคลอนใหมนษยแสดงพฤตกรรม ทตอบสนองตอสงเรา

และเมอการกระท านนไดรบการเสรมแรง มนษยจะยงเพมการกระท านนมากขนเรอย ๆ ซงการเสรมแรงมทงการเสรมแรงทางบวกและการเสรมแรงทางลบ

Page 7: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism Theory)

องคประกอบพนฐาน กลมพฤตกรรมนยมเชอวาองคประกอบส าคญของการเรยนรม 4 ประการ

แรงขบ (Drive)

สงเรา (Stimulus)

การตอบสนอง (Response)

การเสรมแรง (Reinforcement)

ความตองการ สงกระตน ปฏกรยาตอบสนอง ตวแปรใหเปลยนรางวล/การลงโทษ

Page 8: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

การน าทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมใชในการจดการเรยนการสอน

ผ เรยนไมมพนฐานความรหรอมแตนอยมาก

ตองการใหเกดผลส าเรจไดในชวงระยะเวลาทไมนานนก เชน การอบรมหลกสตรสน ๆ

เนอหาวชาพนฐานทสามารถวดพฤตกรรมหรอสงเกตไดชดเจน

การเรยนการสอนทเนนการประเมนผลลพธสดทาย

Page 9: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

การน าทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมใชในการจดการเรยนการสอน

ขอจ ากด

ไมเหมาะกบการสงเสรมใหผ เรยนพฒนาทกษะการคดระดบสง เชน ทกษะการแกปญหา ความคดสรางสรรค เปนตน

ควรค านงถงความพรอมของผ เรยนทจะเรยนไดดทสด จงตองสรางความพรอมใหผ เรยน

ควรค านง

Page 10: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

การประยกตทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมใชในออกแบบมลตมเดย

1. น าเสนอเนอหาหรอการใหสงเราแกผ เรยนในแตละหนาจอของบทเรยน สรางความแปลกใหมมากกวาทเหนในหองเรยน

2. ควรแบงเนอหาของบทเรยนเปนตอนหรอหนวยยอย แตละหนวยบอกเปาหมายและวตถประสงคอยางชดเจนวาตองการใหผ เรยนศกษาอะไรและไดอะไร

3. มการกระตนผ เรยนสม าเสมอในแตละชวงของบทเรยนโดยใชสถานการณสมมตตาง ๆ ทใหผ เรยนมสวนรวม รวมทงการตงค าถามใหเกดความสงสยเปนระยะ ๆ

เพอคงความสนใจผ เรยนไว

Page 11: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

การประยกตทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมใชในออกแบบมลตมเดย

4. ตงเกณฑหรอเงอนไขในการเรยนอยางชดเจน โดยหลงจากเรยนแลวผ เรยนตองผานการประเมนทก าหนดกอนทจะไปศกษาเนอหาเรองตอไปได

5. เสรมแรงผ เรยนโดยการใหผลปอนกลบทนท หลงจากตอบค าถาม

Page 12: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)

แนวคดพนฐาน กลมนเชอวาบคคลแตละคนม “โครงสรางความร” หรอ “โครงสรางทางปญญา” (Schema) ภายในทมลกษณะเปนโหนด (Node) หรอกลมทมการเชอมโยงกนอย เมอมนษยรบความรใหมจะน าความรนนไปเกบไวเปนความจ าชวคราว (Short-term Memory) และน าไปเชอมโยงกบความรทมอยเดม เกดเปนความรหรอความจ าถาวร (Long-term Memory)

Page 13: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ความรใหม

ทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)

ความจ าชวคราว Short-term

ความรเดม

ความจ าถาวร Long-term

กระบวนการทางปญญา

Page 14: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

นกทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)

I. Chomsky ผทไมเหนดวยกบสกนเนอร กบการมองพฤตกรรมมนษยวาเหมอนการทดลองทางวทยาศาสตร แตเปนเรองเกยวกบจตใจของมนษย จดเรมตนของทฤษฎกลมปญญานยม

Page 15: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

นกทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)

II. Piaget ผน าการศกษาวจยเกยวกบพฒนาการของเดกและไดสรางทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาขน

Page 16: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา

Piaget: การเรยนรของเดกเปนไปตามพฒนาการทางสตปญญา ซงจะมพฒนาการไปตามวยตาง ๆ เปนล าดบขน พฒนาการเปนสงทเปนไปตามธรรมชาต ไมควรจะเรงเดกใหขามจากพฒนาการขนหนงไปอกขนหนงเพราะจะท าใหเกดผลเสยแกเดก

แตการจดประสบการณสงเสรมพฒนาการของเดกในชวงทเดกก าลงพฒนาไปสขนทสงกวา สามารถชวยใหเดกพฒนาไปอยางรวดเรว ซงความส าคญอยทการเขาใจธรรมชาตและพฒนาการของเดก

มากกวาการกระตนใหเดกมพฒนาการเรวขน

Page 17: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา

ขนรบรดวยประสาทสมผสและการเคลอนไหว

อายแรกเกด - 2 ป

ขนกอนปฏบตการคด

อาย 2-7 ป

ขนการคดอยางมเหตผลและเปนรปธรรม

อาย 7-11 ป

ขนการคดอยางมเหตผลและเปนนามธรรม

อาย 12 ปจนถงผใหญ

Page 18: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา

หลกการเรยนรส าหรบเดก ตามแนวคดทฤษฎพฒนาการ

2. เปดโอกาสใหเดกไดรบประสบการณและมปฏสมพนธกบสงแวดลอมมาก ๆ

3. การใหความสนใจและสงเกตเดกอยางใกลชด ชวยใหทราบลกษณะเฉพาะตว

ของเดก

1. ควรค านงถงพฒนาการทาง

สตปญญาของเดกและจดประสบการณให

เหมาะสม

Page 19: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา

5. เดกจะรบรสวนรวม (Whole) ไดดกวา

สวนยอย (Part) ครควรสอนภาพรวมกอนจงคอยสอนแยกทละ

4. การสอนเดกควรเรมจากสงทเดกคนเคยหรอมประสบการณมากอน แลวจงเสนอสงใหมทมความสมพนธกบสงเกา

Page 20: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

นกทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)

III. Bruner ผ ใหความสนใจกบพฒนาการทางสตปญญาของมนษย และคดคนหลกการเรยนรโดยการคนพบ (Discovery Learning) ทถกน าไปใชอยางกวางขวาง

Page 21: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎการเรยนรโดยการคนพบ

Discovery Learning: Bruner

หนาทของคร คอ การจดสภาพแวดลอมทเออตอการขยายโครงสรางทางปญญาของผ เรยน

Bruner เชอวาครสามารถชวยพฒนาใหผ เรยนเกดความพรอมไดโดยไมตองรอเวลา ซงสามารถสอนไดในทก

ชวงของอาย

สภาพแวดลอม

“การเรยนรโดยการคนพบ”

Page 22: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎการเรยนรโดยการคนพบ

เกดความภมใจในตนเอง

ผ เรยนจดจ าสงทเรยนรไดนาน

เกดการเรยนร

ตองใชเวลานานกวาวธอน

ฝกทกษะการสงเกต

ปฏสมพนธกบสงแวดลอม/ประสบการณการเรยนร

Page 23: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

IV. Ausubel นกจตวทยาทใหความส าคญกบการเรยนรทมความหมาย (Meaningful Learning) และเปนผ เสนอแนะหลกการทเรยกวา Advance Organizer

นกทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)

Page 24: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย

การเชอมโยงความรใหม

Ausubel

ผสมผสานความรเชงคณตศาสตรและ วทยาศาสตรเขาดวยกน

เรยนรโดยการจดกลม สงทเรยนรไวดวยกน เชน ส สตวบก

ปรบความรเดมใหสมพนธกบความรใหม

เชอมโยงกบกฎเกณฑทเรยนมาแลว

เรยนรไดดไมตองทองจ า

Page 25: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

การน าทฤษฎกลมปญญานยมไปใชในการเรยนการสอน

จดสภาพแวดลอมทเอออ านวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามวย

เนนการใชแรงจงใจภายในมากกวาแรงจงใจภายนอก เชน กระตนใหผเรยนมความอยากรอยากเหน มความภมใจในความส าเรจมากกวาการใหรางวลแบบอน

กอนสอนเนอหาควรน าเสนอกรอบความคดหรอหลกการกวาง ๆ ทส าคญใหผเรยนรกอนเพอใหเกดการเชอมโยงไดงาย

Page 26: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

การน าทฤษฎกลมปญญานยมไปใชในการเรยนการสอน

ควรใชสงทเปนรปธรรมชวยใหผเรยนเขาใจเนอหายาก ๆ เชน การสาธต หรอการน าภาพ น าวดโอมาใชในการน าเสนอ

กระตนใหผเรยนสงเกตความแตกตางของสงพบเหนในชวตประจ าวน

ผสอนควรหาวธชวยใหผเรยนสามารถเชอมโยงระหวางสงทเคยเรยนรมาแลวกบสงทเรยนรใหม

Page 27: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

การน าทฤษฎกลมปญญานยมไปใชในการเรยนการสอน

สนบสนนใหผเรยนเรยนรโดยการคนพบดวยตนเอง แตตองเปนสงทไมอนตราย หรอมความเสยง

สรางความยดหยนในการเรยนร โดยเปดโอกาสใหผเรยนใชวธการในการคนพบความรหรอเชอมโยงความรโดยวธใหม ๆ

กระตนใหผเรยนสงเกตความแตกตางของสงพบเหนในชวตประจ าวน

Page 28: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

การน าทฤษฎกลมปญญานยมไปใชในการเรยนการสอน

ผสอนควรหาวธชวยใหผเรยนสามารถเชอมโยงระหวางสงทเคยเรยนรมาแลวกบสงทเรยนรใหม

สนบสนนใหผเรยนเรยนรโดยการคนพบดวยตนเอง แตตองเปนสงทไมอนตราย หรอมความเสยง

สรางความยดหยนในการเรยนร โดยเปดโอกาสใหผเรยนใชวธการในการคนพบความรหรอเชอมโยงความรโดยวธใหม ๆ

Page 29: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

ทฤษฎกลมคอนสตรคตวสม (Constructivist Theory)

Learning by Doing

Construction

ครไมสามารถเปลยนแปลงโครงสรางทางปญญาของผเรยนได แตชวยใหผเรยนปรบขยายโครงสรางทางปญญาได โดยการจดสภาพการณทท าใหเกดภาวะเสย

สมดลของปญญา

การเรยนรเปนกระบวนการลงมอ

กระท า

ความรตาง ๆ จะถกสรางขนดวยตว

ผเรยนเอง

Page 30: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

การเรยนรทด ผ เรยนตองเปนผกระท ากจกรรมตาง ๆ โดยมผสอนเปนผอ านวยความสะดวก และเปนโคชคอยใหค าปรกษา ทงยงตองจดสภาพแวดลอมและทรพยากรการเรยนรตาง ๆ ใหเหมาะสมกบวยของผ เรยนและสอดคลองกบเนอหาวชา

อ.ดร.สไม บลไบ