A tope.com für Berufliche Schulen – Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

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kommunikative Lernziele sprachliche Mittel Methoden und interkulturelles Lernen

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Hablamos español 12

• Namen und Herkunft angeben

• angeben, welche Sprache/n man spricht

• Me llamo .• Soy de .• Hablo y también un poco de .• Besonderheiten des spanischen Alphabets und

der Interpunktion• Themenwortschatz: Länder und Sprachen

• Assoziationen und Vorwissen zur spanisch-sprachigen Welt

• die spanischsprachigen Länder

¡Hola! 14

Lernaufgabe (Punto final) • eine spanische Austauschschülerin vorstellen (Dialog)

¡Vamos! 14

• jemanden vorstellen • sich begrüßen und sich

verab schieden• fragen und sagen, wie es

jemandem geht

• der unbestimmte Artikel • Aussprache: r/rr, l/ll, n/ñ

• Begrüßungsrituale• Begrüßungs formen im

Laufe des Tages

A ¿Estudias o trabajas? 17

• etwas über sich erzählen • die Subjektpronomen• die Verben auf -ar • das Verb ser • die Verneinung mit no

El mundo del español: • duzen oder siezen?• Anredeformen

B ¿Preparamos el examen? 20

• Fragen stellen • Verben auf -er und -ir• der bestimmte Artikel• Substantive (Singular und Plural) • Aussprache: h, y

C ¿Cuál es tu número de teléfono? 23

• eine Telefonnummer angeben

• buchstabieren

• Zahlen bis 10• das Alphabet• Subjektpronomen (Gebrauch)• Aussprache: g/j, c/z

• usted, ustedes• regionale Aussprache-

varianten des Spanischen c/z

Mi gente y mi barrio 26

Lernaufgabe (Punto final) • die Familie und den eigenen Wohnort beschreiben (E-Mail)

¡Vamos! 26

• Alter, Adresse und E-Mail angeben

• Familienmitglieder benennen

• Zahlen bis 100• Aussprache: ei/ie/ue, qu, ch, d, b/v• Themenwortschatz: Familie

El mundo del español: • Klingelschilder in

Spanien

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A Fotos de mi familia 29

• Charaktereigen schaften beschreiben

• Gruppenverben (e/ie)• das Verb tener• ser + Adjektiv

B Vista Alegre, mi barrio 32

• angeben, wo sich etwas befindet

• den eigenen Wohnort beschreiben

• die Verben estar, hay• die Kontraktion del• Possessivbegleiter • die Begleiter mucho/-a, poco/-a• Adjektive (Stellung)• Aussprache: y, h• Themenwortschatz: Stadtviertel/Dorf

• einen Blogeintrag schreiben

Estrategia: • Wörter erschließen

C ¿Adónde vamos? 35

• sagen, was man am Wohnort unternehmen kann

• sagen, wie oft man etwas macht

• Gruppenverben (o/ue)• die Verben hacer, ir• die Kontraktion al • Aussprache: d, v, b

• eine E-Mail schreiben

Evaluación 1 Unidades 1–2 Grammatik, Wortschatz und Kompetenzen 38

Panorama 1 El español en el mundo (Sachtext), Persönlichkeiten aus Spanien und Lateinamerika 42

¡Me gusta! 44

Lernaufgabe (Punto final) • für einen spanischen Tandempartner ein Portrait von sich selbst oder jemand anders entwerfen (Aussehen, Vorlieben, Abneigungen)

¡Vamos! 44

• Freizeitaktivitäten• sagen, was man (nicht)

gerne macht

• gustar + Infinitiv• también, tampoco• Themenwortschatz: Freizeitbeschäftigungen

• Freizeitaktivitäten spanischer Jugendlicher

A ¿Qué estáis haciendo? 47

• angeben, was jemand gerade macht

• sagen, wie man sich fühlt

• estar + gerundio• die indirekten Objektpronomen• estar + Adjektiv

B Ropa para una entrevista 50

• Kleidung beschreiben• etwas einkaufen

• gustar + Substantiv• Demonstrativbegleiter und -pronomen (este, ese)• Themenwortschatz: Kleidung und Farben

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Seite

C ¡Así soy yo! 53

• das Aussehen von Personen beschreiben

• das Relativpronomen que• Themenwortschatz: Aussehen

Módulo Mi fin de semana en Barcelona für Baden-Württemberg obligatorisch im ersten Lernjahr! 56

• über Erlebnisse in der Vergangenheit sprechen

• Einführung ins indefinido (regelmäßige Verben) • Sehenswürdigkeiten Barcelonas

El día a día 60

Lernaufgabe (Punto final) • über den Schulalltag berichten (E-Mail)

¡Vamos! 60

• Uhrzeit und Datum erfragen und angeben

• Themenwortschatz: Uhrzeiten und Monate, Wochentage

• La siesta

A El instituto 63

• Schule, Stundenplan, Fächer, Noten

• jemanden zu etwas auffordern

• der Begleiter todo/-a• der bejahte Imperativ • indirektes Objekt im Imperativ (Stellung) • Themenwortschatz: Schulfächer

• das spanische Noten systemEstrategia: • SprachmittlungEl mundo del español:• Spanisches Zeugnis

B ¿Quedamos? 66

• Vorschläge machen und darauf reagieren

• sich verabreden

• ir a + Infinitiv• die Verben venir, saber/poder

C Cintia, una chica de Perú 69

• wiedergeben, was jemand anders sagt

• Tages ablauf beschreiben

• das Verb decir• indirekte Rede und Frage ohne Zeitverschiebung• die reflexiven Verben

• die fremde Lebenswelt mit der eigenen ver gleichen


Panorama 2 Feste und Traditionen in Spanien und Lateinamerika (Kalender) 76

En Madrid 78

Lernaufgabe (Punto final) • einen individuellen Mini-Reiseführer für Austauschschüler/innen vorbereiten

¡Vamos! 78

• Empfehlungen geben • der reale Bedingungssatz der Gegenwart• Themenwortschatz: Sehenswürdigkeiten

• Sehenswürdigkeiten in Madrid

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A Buscar piso en Madrid 81

• eine Wohnung / ein Zimmer beschreiben

• etwas vergleichen

• der Komparativ• Ortspräpositionen• Zahlen ab 100• Themenwortschatz: Zimmer und Wohnung

• spanische Wohnungs-anzeigen verstehen

B ¿Cómo llego a la oficina? 84

• telefonieren• den Weg beschreiben

• die direkten Objektpronomen• Ordnungszahlen bis 10

Estrategia: • Hörverstehen

C Mis sitios favoritos 87

• Besonderheiten hervorheben

• in einem Café bestellen

• der Superlativ• Mengenangaben

Perú – un país andino 90

Lernaufgabe (Punto final) • eine Region und ein Land in Lateinamerika vorstellen (Zeitleiste)

¡Vamos! 90

• historische Ereignisse berichten

• das pretérito indefinido • desde, hace, hasta• Jahreszahlen

• Región andina• Geschichte, Sehenswür-

digkeiten und peruani-sche Persönlichkeiten

A Un viaje por Perú 92

• Erlebnisse berichten • das pretérito indefinido (regelmäßige Verben; unregelmäßige Verben I)

• peruanisches Spanisch

B Un lago, dos países, otro mundo 96

• etwas umschreiben • das pretérito indefinido (unregelmäßige Verben II)• die Konjunktionen cuando, como• Verben mit orthographischen Besonderheiten

Estrategia: • Wörter umschreibenEl mundo del español:• Werbeanzeige


Panorama 3 Mala conexión, Yvonne Miller (Kurzgeschichte); Yo soy así, Gloria Fuertes ( Gedicht); Cuando me siento bien, Efecto Pasillo (Lied)

104

Módulo Los medios digitales flexibel einsetzbar ab Unidad 4 108

• berichten, was du schon einmal gemacht hast

• das pretérito perfecto Medienkompetenz:• eigene Mediennutzung

reflektieren

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Seite

¿A qué te quieres dedicar? 112

Lernaufgabe (Punto final) • sich auf ein Vorstellungsgespräch vorbereiten (Dialog)

¡Vamos! 112

• Berufswünsche • me gustaría• Themenwortschatz: Berufe

A ¿Qué quieres hacer después de la ESO? 115

• die eigenen Fähig keiten beschreiben

• unpersönliche Konstruktionen (se, uno)• conmigo/contigo • verkürzte Adjektive (buen, gran, mal)

• Berufsausbildung ( Vergleich Spanien und Deutschland)

• Schulsystem in Spanien

B La vida laboral en España y Alemania 118

• eine Bewerbung schreiben • ni… ni• Themenwortschatz: Arbeit und Bewerbung

• der Berufsalltag in Spanien und Deutschland

El mundo del español: • StellenanzeigenEstrategia: das zwei sprachi ge Wörterbuch benutzen

C El futuro del trabajo 122

• über die Zukunft sprechen• Vermutungen äußern

• das futuro simple• die doppelte Verneinung

Andalucía 126

Lernaufgabe (Punto final) • eine Region anhand von Fotos vorstellen (gallery walk)

¡Vamos! 126

• eine Region beschreiben• ein Bild beschreiben

• Themenwortschatz: Landschaft Geografie Spaniens

A El turismo antes y hoy 129

• beschreiben, wie etwas früher war

• eine Meinung äußern

• das pretérito imperfecto • eine Stellungnahme schreiben

El mundo del español:• comentario

B Una semana en Andalucía 132

• von Ereignissen aus der Vergangenheit sprechen

• Wetter

• pretérito indefinido und pretérito imperfecto (Gebrauch)

• Themenwortschatz: Wetter

• ein Bild beschreiben


Panorama 4 Comunidades Autónomas und Regionalsprachen in Spanien (Sachtext) 140

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Seite

Comprometidos con el planeta 142

Lernaufgabe (Punto final) • eine Diskussion führen

¡Vamos! 142

• jemanden auffordern, etwas nicht zu tun

• der verneinte Imperativ• Themenwortschatz: Umweltschutz

A Una solución sobre ruedas 145

• Gefühle und Wünsche ausdrücken

• der subjuntivo (I) nach Verben der Willens- und Gefühlsäußerung

B Almería, ¿milagro bajo un mar de plástico? 148

• deine Meinung darlegen• Vor- und Nachteile

benennen

• der subjuntivo (II) nach unpersönlichen Ausdrücken und Verben des Denkens

• eine Diskussion führen

C ¿Te la vas a comprar? 152

• Wortwiederholungen vermeiden

• doppelte Objektpronomen• der subjuntivo (III) nach Konjunktionen

• el comercio justo

Módulo La Unión Europea y España flexibel einsetzbar ab Unidad 7 156

• Handlungen passivisch ausdrücken

• das Passiv (ser + participio) • Eramus +

La economía 160

Lernaufgabe (Punto final) • ein innovatives Unternehmen erfinden und vorstellen (Präsentation)

¡Vamos! 160

• über die Wirtschaft einer Region sprechen

• Statistiken auswerten

• die Relativpronomen el que, el cual (mit Präposi tionen)

• Auswerten wirtschaftli-cher Zahlen

A La economía de España 164

• sagen, was man (nicht) tun würde

• das condicional

B Una empresa con futuro 168

• Bedingungen formulieren• über ein Unternehmen

sprechen

• der irreale Bedingungssatz der Gegenwart• Themenwortschatz: Unternehmensstruktur

• Werbung analysieren• Organigramm

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Seite

C Nuevos horizontes 172

• über eine Handlung in der Vergangenheit sprechen, die einer anderen vorausgeht

• das pretérito pluscuamperfecto • Migration von und nach Spanien


Panorama 5 La música, el cine y el deporte en el mundo hispanohablante 182

Dossier 1 América Latina

Las regiones de América Latina Überblick über Regionen Lateinamerikas 184

Los mayas, aztecas e incas präkoloniale Kulturen 187

La leyenda del Lago Titicaca lateinamerikanische Legende (I) 189

La leyenda de la yerba mate lateinamerikanische Legende (II) 190

Jordi Sierra i Fabra: La memoria de los seres perdidos

Auszug aus einem JugendromanMilitärdiktatur in Argentinien

191

Latinos Unidos de América Migration: Hispanics in den USA 194

Los retos de América Latina politische und soziale Herausforderungen Lateinamerikas 196

América Latina se levanta aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen in Lateinamerika 199

Mientras tanto, en Latinoamérica… Schlaglichter zu Kunst, Gesellschaft und Kultur 202

Dossier 2 La historia de España

Las etapas de la Historia de España Überblick über spanische Geschichte 204

Al Andalus Wirken und Erbe der Araber in Spanien 207

La conquista del Imperio azteca Eroberung Mexikos durch die Spanier 210

María, un siglo en la memoria das 20. Jahrhundert in Spanien 213

La dictadura de Franco Spanischer Bürgerkrieg und Franco Diktatur 215

España hasta hoy politische/gesellschaftliche Ereignisse in Spanien ab 1975; la transición

218

Anexo

Differenzierungs- und Partneraufgaben . . . . . . . . . . . . . . . 220Palabrateca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240Cultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243En clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250Indicaciones para los ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251Las letras y los números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252Grammatik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254

Destrezas y estrategias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276Lista cronológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288Lista alfabética español-alemán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344Deutsch-spanisches Wörterbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359Red de metro y plano de Madrid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372Mapa de España � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Umschlagseite 2Mapa de América Latina y Perú . . . . . . . . . Umschlagseite 3

Zusatzmaterialien in der PagePlayer-App

10 diez

bietet eine neue Dimension des individuellen Lernens. Die zusätzlichen Materialien können zu Hause, unterwegs oder auch im Kurs mit dem Smartphone oder dem Tablet direkt aus dem Buch heraus angesehen und -gehört werden.

Und so können Sie die Materialien abspielen:1. Laden Sie die kostenlose PagePlayer-App herunter. Sie können die Inhalte zu a_tope.com auf Ihrem Smartphone

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Auf der PagePlayer-App finden Sie die folgenden Materialien:– alle Audios und Videos zum Schülerbuch– die Lösungen zu allen fünf Evaluaciones– weitere Lesetexte inkl. Übungen zu jeder Lektion, die die Themen der Unidad vertiefen (Das PagePlayer-Icon zum

Aufrufen der Lesetexte finden Sie oben auf den Auftaktseiten der Unidades.)– weitere Hörtexte inkl. interaktiver Übungen, die thematisch an einzelne Fotos oder Graphiken anknüpfen

Lesetexte Hörtexte

1¡Bienvenidos a España! Un paseo por Salamanca (p. 16)

Las comunidades autónomas

¿Conoces Latinoamérica?

2

Una familia real – Los Borbones en España

Tapas, paella y más: La cocina española

Una visita al Barrio de La Boca

Las Navidades en España y Latinoamérica Don Quijote de la Mancha: Un libro que hace historia (Panorama 1 / p. 43)

3El fútbol en el mundo hispanohablante ¿Qué hacen los jóvenes españoles en su tiempo libre? (p. 44)

De Allende a García Márquez: Autores latinoamericanos

¿Qué llevas en el cole? – Los uniformes escolares en España y Latinoamérica

Módulo 1¡No más turistas! – Turismofobia en Barcelona

4Por fin vacaciones… El año escolar en España El tango, baile de una nación (p. 68)

Un día en España Las Fallas de Valencia (Panorama 2 / p. 76)

5Breve Historia de Madrid Madrid y el arte (p. 78)

Madrid: centro político, económico y cultural del país

La leyenda de los gatos

Zusatzmaterialien in der PagePlayer-App

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Lesetexte Hörtexte

6Machu Picchu: ¿maravilla del mundo en peligro? El boom gastronómico en Perú (p. 91)

Lima, vibrante metrópoli del Pacífico El quechua y la diversidad de lenguas en América Latina (p. 91)

La historia de la patata

Módulo 2¿Enganchados a la red? – El uso de los medios digitales

7El mercado laboral y los jóvenes españoles Hacer un voluntariado social en Latinoamérica (p. 121)

El sistema educativo en México

8Federico García Lorca: Un poeta excepcional de Andalucía

Sevilla, la capital de Andalucía (p. 127)

La Feria de Abril en Sevilla

¡Descubre Granada!

Alternativas al turismo masivo: El etnoturismo en Latinoamérica

9Naranjas ecológicas a un clic – Crowdfarming en España Ciudad de México: de la capital azteca a la capital mexicana

(p. 145)

El boom del aguacate y sus consecuencias El cultivo del café en Latinoamérica (p. 154)

¿De dónde viene el litio para los coches eléctricos?

Módulo 3Mortadelo y Filemón: el cómic español más famoso ¿De dónde saca Europa su nombre? (p. 158)

Conociendo Europa: El programa Erasmus (p. 159)

10Los trabajadores invitados españoles en el milagro económico alemán

El canal de Panamá (p. 162)

Microcréditos en América Latina Inditex, el imperio español de la moda (p. 169)

Venezuela, un país en crisis

Dossier América Latina¿Por qué no se habla español en Brasil? (p. 184)

¿Puerto Rico pertenece a América Latina o no? (p. 184)

La Amazonía y la mitología griega (p. 186)

Maíz, tomates y chocolate: Alimentos de América Latina (p. 190)

La dictadura militar en Chile (p. 193)

Dossier La Historia de EspañaEl Valle de los Caídos (p. 214)

1992, el año de la España moderna (p. 218)

La ETA (p. 219)

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