1. UNIVERSIDADE DO MINHO
1 ano da Licenciatura em Educao
Curriculum e Tecnologia Educativa: Modernidade dos Media deve Responder a da Educao (cap.6)
Docente: Lia Raquel Oliveira
Tecnologias e Comunicao Educacional
2009/2010

2. O autor faz a comparao entre o seu neto e os seus pais e considera que o ambiente meditico e informacional das suas respectivas infncias conheceu profundas modificaes.
Pode-se imaginar uma escola que no tome em considerao estas evolues?
A confrontao destas transformaes com as da poltica educativa do nosso pas pode mostrar as dificuldades para desenhar as perspectivas de uma boa formao para a informao e para os media
No se trata de opor a Escola e os Media, mas sim proceder numa perspectiva de conciliao entre as duas.
3. Formao para a Informao ou Educao para os Media?
Como se pode interessar pela informao sem se interessar pelos media?
Falta-nos uma formula para designar simultaneamente a formao para o domnio da informao e a educao para os media.
Por isso que neste texto se trata o artigo da educaopara a informao e para os media
4. Uma Formao Indissocivel dos Fundamentos da Nossa Escola
importante situar toda a educao para os media num contexto socio-poltico e cultural preciso e explcito, evitando toda a concepo mecanicista e simplista, pois o funcionamento das sociedades no o , e preciso acabar com a concepo antiga de educao para os media percebida como um conjunto discreto, original, fcil de delimitar ()
Escola no pode manter-se afastada do mundo
Escola constitui simultaneamente um desafio e um meio de desenvolvimento societal
5. Finalidades?
Valores?
Porque razes e ao servio de que objectivos deveria o sistema educativo desenvolver uma tal formao para a informao e para os media?
Cdigo da Educao
Base comum de Conhecimentos e de Competncias
misso primeira escola o de fazer partilhar [aos alunos] os valores da Repblica
preparao dos alunos para o exerccio das [suas] responsabilidades de Homem e de Cidado
Simultaneamente, a educao exige e apoia-se sobre a apropriao do uso da informao.
6. At que ponto so ou no os media favorveis a uma boa educao?
media contribuem para veicular valores atravs do usos sociais deles feitos
media no so, neles mesmos, portadores de valores
Educao + Media = ?!?
Prticas de ensino que apoiam o desenvolvimento de competncias ligadas ao uso dos media, aquisio de uma atitude crtica;
Permite ter acesso informao, analis-la e identificar interesses subjacentes de ordem econmica, poltica, social ou cultural;
Dota os indivduos a interpretar e a criar as mensagens, a seleccionar os media mais apropriados para comunicar e, finalmente, a estimular sobre a oferta e o contedo dos media;
7. O aluno envolve-se num processo activo e construtivo, ligado ao saber fazer e a um saber agir relativamente aos media;
Os jovens questionam-se sobre a credibilidade da informao, compreendem os interesses financeiros por detrs dos contedos, tomam conscincia da influncia da publicidade sobre o seu prprio consumo;
Trabalho dos professorescomea a ser entendido de forma muito limitada, como se a grande utilidade fosse unicamenteservir de reserva de transmisso do saber aos alunos;
Constata-se que a educao para os media resume-se transmisso ao aluno de conhecimentos sobre os media e no a de procurar transformar a relao do aluno com os media, no os deixando cair nas tentaes destes;
Mass Media podem tornar-se em ferramentas de violncia extrema.
8. Lugar crescente dos Media
SOCIEDADE DE INFORMAO
A educao dos Jovens (e dos menos Jovens) para a informao e para os media revela a urgncia mais absoluta
Mas
Seria ingnuo supor que ela constitui uma garantia suficiente para o funcionamento democrtico da sociedade embora seja facto que esta se tem como indispensvel
Necessrio
Conceber e implementar ambientes de aprendizagem adequados, performativos e realistas
9. Estas competnciasadquirem-se apenas atravs de actividades no especificas?
Devem ser terreno reservado dos professores-documentalistas, desobrigando os outros professores de toda a responsabilidade neste domnio?
Devem elas constituir o objecto de instruo mais explicitas, chegando at a tornarem-se numa disciplina?
Seja como for, a educao para os media, entrou progressivamente nos programas de ensino
os alunos devero ser capazes de julgamento e de esprito crtico, o que supe: [] ser educado para os media e ter conscincia do seu lugar e da sua influncia na sociedade
10. Quatro geraes que agitaram a nossa relao com o mundo
A nvel dos mdia
Pais do autor esto relacionados com o aparecimento da TV
Autor a primeira gerao a ver TV desde a infncia (oferta restrita)
Filho do Autor A televiso como concorrncia doentia (LouisPorcher)
Neto do Autor (18meses) liga e desliga a TV e imita os pais a clicar em todas as teclas do comando
11. Lembremo-nos que, se mesmo os mais jovens dos professores cresceram sem computador em casa, brevemente todos os nossos alunos tero conhecido a Internet de banda larga em casa desde a infncia.
12. Algumas Notas sobre esta Nova Interface com o Mundo
Educao da criana
Herana Cultural
Tradio Oral
Crianas sobreexpostas informao fragmentada
Passamos
Meios Tecnolgicos
13. Da Exposio do Mundo Exposio ao Mundo
A reviravolta do modelo de difuso do mass media

Broadcasting televisivo ou broadcasting

em direco a uma situao em que cada um pode ser emissor
Blogues
Plataformas de videogramas online [dalymotion, Youtube (broadcastyourself)]
14. Neste modo de difuso em grande escala sobrepe-se a possibilidade de endereamento oferecida a qualquer individuo ou QUASE
Nem toda a gente tem acesso Internet
15. A Abertura aos Outros no est Garantida
A abundncia das informaes que actualmente esto disponveis, levam desordeme atravs disto pode-se observar duas correntes de pensamentos diferentes.
Utpicos
Conservadores
Que receiam a perda das de todas as referencias bibliogrficas
Que dizem que vai ser a libertao total
16. Visa transformar dados muito heterogneos num discurso homogneo e de acordo com o discurso comunitrio dominante
Discurso
comunitrio
Certas informaes vm directamente confortar o discurso maioritrio, mas as que se ope, servem para reforar os mecanismos de rejeio e de excluso
Neste sentido, a exposio do mundo e a exposio ao mundo no so, sinnimos de abertura
17. A cmoda Confuso da Conectividade com a Acessibilidade
No mundo inteiro os equipamentos tecnolgicos tornam-se mais facilmente disponveis
Expanso do equipamento televisivo
Uso do telefone
Internet
Permanece actual
Mostraram que so capazes de se libertarem das dinmicas de desenvolvimento mais antigas.
18. A Frana recupera em 2006 este atraso de equipamento (internet)
O que levou a que mais de 11 milhes de lares estivessem ligados internet de banda larga ( essencialmente ADSL) no final de Junho de 2006.
Conectividade
19. Correlaes entre equipamentos e usos
O equipamento o 1 dos factores que concorrem para o desenvolvimento dos usos.
Dimenso social
Dimenso educativa
Acessibilidade
20. O equipamento no suficiente e sabe-se que a construo de competncias exigidas para o utilizar assenta em boa parte na escola sob o risco de se deixar aumentar o fosso que separa as crianas dos meios abastados dos outros.
21. Lgicas de Stock e de Fluxo que se Sobrepem
Tradicionalmente distingue-seos media de stock dos media fluxos
Os representantes mais contemporneos so a internet e os seus avatares
22. O fluxo figura uma cultura popular e associada a um certo desprezo pelo consumo de massas
O stock representaa cultura escrita, clssica, oficial e por isso nobre
Contudo assiste-se a um desenvolvimento simultneo do fluxo e do stock
23. Inveno de tcnicas de impresso
Abriu novas possibilidades de produo de stock.
Aumentou a difuso cientfica e cultural numa lgica de fluxo.
24. Inveno videogravador
Permitiu uma transformao, em casa, do fluxo televisivo em stock
Levou a uma vulgarizao da sua comercializao
Quanto mais o fluxo se amplifica mais o stock cresce.
25. O crescimento simultneo do stock e do fluxo leva a que a noo de patrimnio seja posta em causa.
A etimologiareduz patrimnio herana do pai
Conferem ao patrimnio um valor universal
Os educadores tm de contribuir para valorizar os patrimnios, construindo competncias e referncias exigidas para assim evolurem.
26. Como que a escola pode situar-se perante estas mudanas ?
Educar para os media e para cidadania : a casa da juventude da Pvoa de Varzim como alicerce estratgico de desenvolvimento local
FRANCISCO JOS DAS NEVES CASANOVA
27. Francisco Jos Casanova
28. Formao para a informao
Escola
Educao para os media
Formar cidados
Vocs no ignoram que ao vos confiar uma criana, cada famlia vos pede paralhes restituir um homem honesto, e o pas um bom cidado
http://www.vie-publique.fr/documents-vp/circ_guizot.pdf.
29. Francisco Jos Casanova
30. Avanar do tempo
Amontoamento e complexificao das exigncias
A escola no o nico local de aprendizagem
ClaudeThlot
Educao familiar
31. Educao para a comunicao que permita um saber operatrio sobre os media e a comunicao e autorize uma aco rigorosa nestes dois domnios que determinam as condies de uma educao efectiva para os media
32. Media
Cinema
Videogramas
Jogos de vdeo
Telefones portteis
Internet
Blogues
TV

33. Parece-me que seria preciso reservar para estes media um verdadeiro lugar na escola, no para os escolarizar volta de um discurso sobre os media, mas para os apreender na sua natureza real e permitir as condies de uma verdadeira educao crtica para os media e para a informao
Associo a minha voz a todos os que formulam o desejo que esta situao mude