A. ILatar Belakangsiakpel.bppsdmk.kemkes.go.id:8102/akreditasi... · Penyalahgunaan Narkoba di Indonesia Tahun 2017 GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) BAB V . ... pencegahan

Pelatihan Konseling Dasar Masalah Penyalahgunaan Napza bagi Petugas Kesehatan di Fasilitas Pelayanan Kesehatan

KEMENTERIAN KESEHATAN RI Page1

A. Latar Belakang

Masalah Penyalahgunaan Napza merupakan adalah suatu masalah bio-psiko-sosial-kultural yang sangat komplek. Masalah penyalahgunaan Napza merupakan fenomena sosial yang sudah ada sejak jaman dulu, seiring munculnya perkembangan peradaban manusia di muka bumi. Berbagai upaya telah dilakukan pemerintah, swasta ataupun lembaga lembaga kemasyarakatan dalam menangani masalah penyalahgunaan Napza sehingga penanganannya harus bersifat holistik dengan memperhatikan faktor biologis, psikologis dan kepribadian, serta faktor sosial kultural dalam arti yang luas termasuk spiritual, ekonomi, legal. Faktor biologis relatif mudah diatasi dengan pendekatan farmakologis, sedangkan faktor sosio kultural seringkali sulit untuk dijangkau oleh berbagai upaya terapi dan rehabilitasi, sebab dibentuk oleh berbagai faktor, tidak saja klien itu sendirir, melainkan juga keluarga, keluarga besar, lingkungan tempat tinggal, lingkungan sekolah / pekerjaan dan masyarakat secara luas. Oleh karena itu program terapi dan rehabilitasi terutama ditujukan kepada individu klien, yaitu menjadikan klien lebih mampu menepis penggunaan Napza. Dalam konteks ini, peran terapi psikologis termasuk konseling memegang peran penting. Dari evaluasi hasil yang dilakukan oleh Kementerian Kesehatan ditemukan bahwa masyarakat kurang memanfaatkan pelayanan untuk Gangguan Penggunaan Napza yang tersedia di Fasilitas Pelayanan Kesehatan. Beberapa penyebab kurangnya pemanfaatan itu adalah antara lain: - Adanya stigma terhadap gangguan jiwa sehingga seorang klien dengan

Gangguan Penggunaan Napza segan untuk berobat ke Fasilitas Pelayanan Kesehatan

- Pelayanan yang diberikan oleh Fasilitas Pelayanan Kesehatan tidak memenuhi kebutuhan klien. Beberapa Fasyankes hanya memberikan pelayanan detoksifikasi saja, sedangkan modalitas terapi lainnya serta kemampuan sumber daya manusia yang ada masih terbatas

Oleh karena itu, untuk meningkatakan kualitas sumber daya manusia yang terkait dengan layanan Gangguan Penggunaan Napza, diperlukan pelatihan Konseling Dasar Masalah Penggunaan Napza bagi Petugas Kesehatan di Fasilitas Pelayanan Kesehatan.

PENDAHULUAN

BAB

I



B. Filosofi Pelatihan

Pelatihan Konseling Dasar Masalah Penyalahgunaan Napza bagi Petugas

Kesehatan diselenggarakan dengan memperhatikan:

1. Prinsip andragogy, yaitu bahwa selama pelatihan peserta berhak untuk: a. Didengarkan dan dihargai pengalamannya b. Dipertimbangkan setiap ide dan pendapatnya, sejauh berada di dalam

konteks pelatihan. c. Diberikan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi dalam setiap

proses pembelajaran. d. Tidak dipermalukan ataupun diabaikan.

2. Berorientasi kepada peserta, dimana bahwa peserta berhak untuk:

a. Mendapatkan satu paket bahan belajar b. Mendapatkan pelatih profesional yang dapat memfasilitasi, menguasai

materi dan dapat melakukan umpan balik. c. Belajar dengan modal pengetahuan dan atau pengalaman yang dimiliki

masing masing, saling berbagi antar peserta maupun fasilitator d. Melakukan refleksi dan memberikan umpan balik secara terbuka. e. Melakukan evaluasi (bagi penyelenggara maupun fasilitator) dan

dievaluasi tingkat kemampuannya

3. Berbasis kompetensi, yang memungkinkan peserta untuk:

a. Mengembangkan keterampilan langkah demi langkah dalam memperoleh kompetensi yang diharapkan

b. Memperoleh sertifikat setelah dinyatakan berhasil mencapai kompetensi yang diharapkan pada akhir pelatihan.

4. Learning by doing yang memungkinkan peserta untuk:

a. Berkesempatan melakukan eksperimentasi berbagai kasus b. Melakukan pengulangan ataupun perbaikan yang dirasa perlu dengan

bimbingan fasilitator



A. Peran Setelah mengikuti pelatihan peserta mampu berperan sebagai tenaga kesehatan penatalaksana konseling dasar masalah penyalahgunaan napza di fasilitas pelayanan kesehatan

B. Fungsi

Dalam melaksanakan perannya, peserta mampu: 1. Menerapkan Etika Konseling 2. Menjelaskan Tahapan Perubahan Perilaku 3. Melakukan Teknik Dasar Konseling 4. Melakukan Teknik Konseling pada Individu 5. Melakukan Teknik Konseling pada Pasangan 6. Melakukan Teknik Konseling pada Keluarga 7. Melakukan Tata Laksana Burn Out pada Petugas

C. Kompetensi

Petugas mampu: 1. Menerapkan Etika Konseling 2. Melakukan Analisis Tahapan Perubahan Perilaku 3. Melakukan Teknik Dasar Konseling 4. Melakukan Teknik Konseling pada Individu 5. Melakukan Teknik Konseling pada Pasangan 6. Melakukan Teknik Konseling pada Keluarga 7. Melakukan Tata Laksana Burn Out pada Petugas

PERAN, FUNGSI, DAN

KOMPETENSI BAB

II



A. Tujuan Umum Setelah mengikuti pelatihan peserta mampu berfungsi sebagai konselor

dasar masalah penyalahgunaan napza di fasilitas pelayanan kesehatan

B. Tujuan Khusus Setelah mengikuti pelatihan Konseling Dasar Masalah Penyalahgunaan

Napza bagi Petugas Kesehatan di fasilitas pelayanan kesehatan, peserta

mampu:

1. Menerapkan Etika Konseling 2. Melakukan Analisis Tahapan Perubahan Perilaku 3. Melakukan Teknik Dasar Konseling 4. Melakukan Teknik Konseling pada Individu 5. Melakukan Teknik Konseling pada Pasangan 6. Melakukan Teknik Konseling pada Keluarga 7. Melakukan Tata Laksana Burn Out pada Petugas

TUJUAN PELATIHAN BAB

III



Untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan maka disusunlah materi yang akan diberikan secara rinci pada tabel berikut:

1 jpl@45 menit. T=Penyampaian teori; P=Penugasan;

1 jpl @60 menit PL=Praktek Lapangan

NO MATERI WAKTU

T P PL JLH

A. MATERI DASAR

1. Kebijakan Penanggulangan Masalah Penyalahgunaan Napza di Indonesia

2. Gangguan Penggunaan Napza

2

2

0

0

0

0

2

2

SUB TOTAL 4 0 0 4

B MATERI INTI

1. Etika Konseling 2. Tahapan Perubahan Perilaku 3. Teknik Dasar Konseling 4. Teknik Konseling pada Individu 5. Teknik Konseling pada Pasangan 6. Teknik Konseling pada Keluarga 7. Tata Laksana Burn Out pada Petugas

1 2 2 2 1 1 1

2 2 2 5 4 4 2

0 0 0 0 0 0 0

3 4 4 7 5 5 3

SUB TOTAL 10 21 0 31

C MATERI PENUNJANG

1. Building Learning Commitment 2. RTL 3. Anti Korupsi

0 0 2

3 2 0

0 0 0

3 2 2

SUB TOTAL 2 5 0 7

JUMLAH 16 26 0 42

STRUKTUR PROGRAM BAB

IV



Nomor : MD.1 Materi Dasar 1 : Kebijakan Penanggulangan Masalah Penyalahgunaan Napza di Indonesia Waktu : 2 jpl ( T= 2 jpl, P= 0 jpl, PL= 0 jpl ) TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu menjelaskan kebijakan penanggulangan masalah penyalahgunaan Napza di Indonesia

Nomor : MD.2

Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK)

Pokok Bahasan / Sub

Pokok Bahasan Metode

Alat bantu/

Media Referensi

Setelah mengikuti pelatihan,

peserta mampu :

1. Menjelaskan perkembangan masalah gangguan penggunaan Napza di Indonesia

2. Menjelaskan kebijakan penanggulangan masalah gangguan penggunaan Napza di Indonesia

3. Menjelaskan strategi Kementerian Kesehatan dalam penanggulangan masalah Gangguan Penggunaan Napza

1. Perkembangan masalah penyalahgunaan Napza di Indonesia

2. Kebijakan penanggulangan masalah penyalahgunaan Napza di Indonesia

3. Strategi Kementerian Kesehatan dalam penganggulangan masalah penyalahgunaan Napza

CTJ

LCD

Laptop

Flipchart

1. Kementerian Kesehatan, 2010. Modul

Konseling Dasar Adiksi Napza 2. Isfandari, S., dkk. 2010. Analisis

Penyalahgunaan Napza di Indonesia:Implikasi UU 35/2009 dan UU

3. Kementerian Kesehatan, 2014. Buletin dan Jendela Informasi.

4. BNN, 2016. Ringkasan Eksekutif Hasil Survei Penyalahgunaan Narkoba pada Kalangan Pelajar dan Mahasiswa di 18 Provinsi Tahun 2016

5. BNN. 2017. Executive Summary Survei Penyalahgunaan Narkoba di Indonesia Tahun 2017

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)

BAB

V



Materi Dasar 2 : Gangguan Penggunaan Napza

Waktu : 2 Jpl (T = 2 Jpl; P = 0 Jpl; PL: 0 Jpl)

TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu menjelaskan gangguan penggunaan Napza dan penatalaksanaannya

Tujuan Pembelajaran Khusus Pokok dan Sub Pokok Bahasan Metode Alat Bantu Referensi


peserta mampu :

1. Menjelaskan pengertian gangguan peggunaan Napza dan proses ketergantungan Napza

2. Menjelaskan jenis-jenis napza

3. Menjelaskan proses pemulihan

4. Menjelaskan peran intervensi psikososial dalam proses pemulihan

5. Menjelaskan masalah terkait penggunaan Napza

1. Pengertian gangguan Penggunaan Napza dan proses ketergantungan napza

2. Jenis-jenis Napza

3. Proses Pemulihan 4. Peran intervensi psikososial

dalam proses pemulihan

5. Masalah terkait penggunaan Napza

CTJ

LCD

Laptop

Bahan tayang

1. UNODC (United Nations Office on

Drugs and Crime): Advanced Level Training Curriculum For Drug Councellor, Hanoi, November 2008.

2. Materi UNODC (United Nations Office on Drugs and Crime) volume B, 2006)

3. ICD X, XI 4. DSM 5 5. A handbook for health professional:

Alcohol & Other Drugs, National Centre for Education and Training on Addiction (NCETA) Consortium.

6. Joewana S, Gangguan Mental dan Perilaku Akibat Penggunaan Napza Psikoaktif, edisi 2, 2005.

7. Stahl.M.S : Essential Psychopharmacology

8. National Institute on Drug Abuse : Principles of Drug Addiction

Treatment, A Research Based Guide, 2nd ed.

Nomor : MI.1



Materi Inti 1 : Etika Konseling


TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta menerapkan etika konseling


Setelah mengikuti pelatihan, peserta

mampu :

1. Menjelaskan pedoman etika konseling 2. Menerapkan prinsip Kerahasiaan Klien 3. Menjelaskan konteks Legal dalam

Konseling Gangguan Penggunaan Napza

4. Melakukan tatalaksana etika dalam konseling

1. Pedoman Etika Konseling

1.1. Tujuan 1.2. Prinsip Etika Konseling

2. Prinsip Kerahasiaan Klien

2.1. Perlindungan Identitas Klien 2.2. Perlindungan Data Klien

3. Konteks Legal dalam Konseling Gangguan Penggunaan Napza

4. Etika dalam konseling

CTJ

Role Play

LCD

Laptop

Skenario Role Play

1. Direktorat

Pelayanan

Kesehatan

Jiwa (2010).

Konseling

Adiksi

Nomor : MI.2



Materi Inti : Tahapan Perubahan Perilaku


TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta melakukan analisis tahapan perubahan perilaku



peserta mampu :

1. Menjelaskan tahap-tahap dan proses perubahan perilaku

2. Menjelaskan pendekatan

Yang digunakan berdasarkan tahapan perubahan Perilaku

3. Menjelaskan faktor-faktor

yang mempengaruhi perubahan perilaku

4. Melakukan analisis tahapan perubahan perilaku

1. Tahap-tahan dan proses

perubahan perilaku

2. Pendekatan yang digunakan

berdasarkan tahapan

perubahan perilaku

3. Faktor-faktor yang

mempengaruhi perubahan

perilaku.

4. Analisis tahapan perubahan

perilaku

CTJ

Diskusi Kasus

LCD

Laptop

Flipchart

Lembar Kasus

1. Doweiko, H. E.2009. Concepts

Of Chemicals Dependency. 7th.ed.

2. Grant, A.M & Greene, J. 2001. Coach Your Self. Make real canges in your life

3. Johnson, S.L. 2003. Therapist’s Guide to Subtance Abuse Intervention

4. NIDA US Departement of Helath and Human Services ,Approaches of Drug Abuse Counseling and Principels of Drug Addiction Treatment. A Research Based Guide

5. Sperry, L. dkk. 2nd ed. Health Promotion and Health Counseling.Effective Counseling and Pshcyotherapeutic Stategies



Nomor : MI.3

Materi Inti 3 : Teknik Dasar Konseling


TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta melaksanakan Teknik Dasar Konseling


Setelah mengikuti pelatihan, peserta

mampu :

1. Menjelaskan prinsip dasar konseling 2. Melaksanakan teknik dasar konseling

1. Prinsip Dasar Konseling

2. Teknik Dasar Konseling

CTJ

Roleplay

LCD

Laptop

Flipchart

Skenario role play

1. Australian Government Department Health and Ageing, Alcohol and Others Drugs : A Handbook for Health Professionals, Commonwealth of Australia, 2004



Nomor : MI.4

Materi Inti 4 : Penerapan Teknik Konseling pada Individu


TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu melakukan teknik konseling pada Individu

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok dan Sub Pokok

Bahasan Metode Alat Bantu Referensi

Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu : 1. Menjelaskan Isu umum

pemulihan pada individu pengguna napza

- 2. Melakukan wawancara

motivasional

3. Melakukan teknik pencegahan kekambuhan

1. Isu umum pemulihan

pada individu pengguna napza

2. Wawancara motivasional

3. Teknik Pencegahan

kekambuhan

CTJ

Role Play

LCD

Laptop

Flipchart

Skenario role play

Pedoman wawancara

1. Steinberg, K.L, Roffman, R.A., Carroll,

K.M, McRee, B., et al. 2006. Brief Counseling forMarijuana Dependence: a Manual for Treating Adults. DHHS Publication No. (SMA) 06-4211. Rockville, MD: Center for Substance Abuse Treatment, Substance Abuse and Mental Health Services Administration.

2. Marek, C., 2009. Behavioral Drug Risk Reduction Counseling: a presentation for BDRRC research training. Connecticut: Yale University

3. Tomlin, K.M, and Richardson, H. 2004. Motivational Interviewing and Stages of Change:Integrating Best Practices for Substance Abuse Professionals. Minnesota: Hazelden



Nomor : MI.5

Materi Inti 5 : Teknik Konseling Pada Pasangan


TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu melakukan teknik konseling pada pasangan


Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu : 1. Menjelaskan karakteristik

hubungan pasangan dengan pengguna napza dalam proses pemulihan

2. Menjelaskan teknik konseling pasangan terhadap pemulihan pengguna napza

3. Melakukan teknik konseling

terhadap pemulihan pengguna napza

1. Karakteristik Hubungan Pasangan dengan Pengguna Napza dalam Proses Pemulihan

2. Teknik Konseling Pasangan Terhadap Pemulihan Pengguna Napza

3. Teknik Konseling terhadap

pemulihan pengguna 3.1. Penguatan Dukungan

Bagi Pasangan Napza

CTJ

Role play

LCD

Laptop

Flipchart

Skenario role play

1. Brichler, G.R., Fals-Stewart, W.,

O’Farrel, T.J. (2008), Couple Therapy for Alcohol and Drug Abuse. Dalam Gurman, A.J. (ed)., Clinical Handbook of Couple Therapy, 4th

2. Jongsma, E.A. Jr (2006). The Complete Adult Psychotherapy Treatment Planner. John Wiley & Sons, Hoboken: N.J.

3. O’Farrel, T.J.. Fals-Stewart, W. (2006). Behavioral Couples Therapy for Alcoholism and Drugs Abuse. Guillford Press : New York.



Nomor : MI.6

Materi Inti 6 : Praktik Konseling pada Keluarga

Waktu : 5 Jpl (T = 1 Jpl; P = 4 Jpl; PL = 0 Jpl)

TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu melakukan teknik konseling pada keluarga


Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Menjelaskan pentingnya

konseling pada keluarga terkait masalah adiksi NAPZA

2. Menjelaskan dampak masalah adiksi NAPZA pada keluarga

3. Melakukan teknik konseling pada keluarga

1. Pengertian masalah pentingnya

konseling pada keluarga terkait masalah adiksi NAPZA

2. Dampak masalah adiksi NAPZA pada keluarga

3. Teknik konseling keluarga

CTJ

Roleplay

LCD

Laptop

Flipchart

Skenario role play

1. Kaufman E, Yoshioka M. Substance Abuse Treatment and Family Therapy. A Treatment Improvement Protocol (TIP 39). Rockville: U.S. Department of Health and Human Services; 2005.

2. Daley DC. Family and social aspects of substance use disorders and treatment. Journal of Food and Drug Analysis. 2013; 2: 873-876.

3. Marsh A, Dale A. Addiction Counselling Content and Process. 1st ed. Melbourne: IP Communications; 2006.

4. Galanter M, Kleber H, Brady KT. Textbook of substance abuse treatment. 5thed.The Arlington: American Psychiatric Publishing; 2015.



Nomor : MI.7

Materi Inti 7 : Tata Laksana Burn Out pada Petugas


TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu melakukan Tata Laksana Burn Out pada petugas


Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu: 1. Menjelaskan tentang konsep

burnout

2. Menjelaskan penyebab burnout

3. Menjelaskan strategi

penanganan burnout pada

petugas kesehatan

4. Mampu melakukan tatalaksana

penanganan burnout

1. Definisi Burnout

2. Penyebab Burnout

3. Dampak Burnout

4. Penanganan Burnout

CTJ

Diskusi Kelompok

LCD

Laptop

Flipchart

Lembar petunjuk diskusi

1. Velimirovic, dkk.

2017. Burnout Syndrome in Mental Health Professionals: psychiatric hospital setting.

2. Schimp, J.B. 2015. Health Behaviours, Hardinness and Burnout in Mental Health Workers. Walden University



Nomor : MP.1

Materi Penunjang 1 : Membangun Komitmen Belajar


TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta fasilitator saling mengenal serta menyepakati peraturan kelas yang akan dilaksanakan bersama selama pelatihan berlangsung


Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu :

1. Mengenal seluruh peserta, fasilitator dan panitia penyelenggara

2. Menjelaskan tujuan pelatihan yang diikutinya

3. Menguraikan harapannya dalam

mengikuti pelatihan 4. Menyusun bersama tentang nilai dan

norma yang akan diterapkan selama pelatihan.

1. Pencairan/perkenalan antar peserta

serta fasilitator dan penyelenggara 2. Tujuan pelatihan yang diikuti sesuai

dengan kurikulum pelatihan 3. Harapan peserta dalam mengikuti

pelatihan 4. Nilai dan norma yang akan diterapkan

selama pelatihan

CTJ

- --CT

Flipchart

LCD

Laptop

Flipchart

1. Baderel Munir,

Dinamika Kelompok,

2. Depkes RI, Badan PPSDM Kesehatan, Pusdiklat Kesehatan, 2002, Kumpulan Instrumen Diklat, Jakarta.



Nomor : MP.2

Materi Penunjang 2 : Rencana Tindak Lanjut (RTL)


TPU : Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu menyusun Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk pelaksanaan PTRM


Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu : 1. Menjelaskan pengertian dan ruang

lingkup RTL 2. Menyusun RTL untuk kegiatan yang

akan dilakukan sesudah pelatihan

1. Pengertian dan Ruang lingkup RTL 2. Formulir Isian RTL

CTJ

Diskusi

LCD

Laptop

Formulir RTL

1. Kementerian

Kesehatan. 2018. Modul Konseling Dasar Masalah Penyalahgunaan Napza.



Nomor : MP.3

Materi Penunjang 3 : Anti Korupsi

Waktu : 2 Jpl (T = 2Jpl; P = 0 Jpl; PL= 0 Jpl)

TPU : Setelah mengikuti materi ini peserta mampu memahami anti korupsi

Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK)

Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan

Metode Media dan Alat Bantu

Referensi

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Menjelaskan Konsep

Korupsi 2. Menjelaskan Konsep Anti

Korupsi 3. Menjelaskan Upaya

Pencegahan Korupsi dan Pemberantasan Korupsi

4. Menjelaskan Tata Cara

Pelaporan Dugaan Pelanggaran Tindak Pidana Korupsi

1. Konsep Korupsi a. Definisi Korupsi b. Ciri-ciri Korupsi c. Bentuk/Jenis Korupsi d. Tingkatan Korupsi e. Faktor Penyebab Korupsi f. Dasar Hukum tentang Korupsi

2. Konsep Anti Korupsi a. Definisi Anti Korupsi b. Nilai-nilai Anti Korupsi c. Prinsip-prinsip Anti Korupsi

3. Upaya Pencegahan Korupsi dan Pemberantasan Korupsi a. Upaya Pencegahan Korupsi b. Upaya Pemberantasan Korupsi c. Strategi Komunikasi Anti Korupsi

4. Tata Cara Pelaporan Dugaan Pelanggaran Tindak Pidana Korupsi a. Laporan b. Pengaduan c. Peran Serta Masyarakat d. Tatacara Penyampaian

Pengaduan

CTJ

Bahan tayang

Papan dan kertas flipchart

LCD projector

Laptop

White board

Spidol

1. Undang-undang Nomor 20

Tahun 2001 tentang Perubahan Atas Undang-undang Nomor 31 Tahun 1999 tentang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi

2. Instruksi Presiden Nomor 1 Tahun 2013

3. Keputusan Menteri Kesehatan Nomor 232/MENKES/SK/VI/2013 tentang Strategi Komunikasi Pekerjaan dan Budaya Anti Korupsi



5. Menjelaskan Gratifikasi

5. Gratifikasi

a. Pengertian Gratifikasi b. Landasan Hukum Gratifikasi c. Gratifikasi merupakan Tindak

Pidana Korupsi d. Contoh Gratifikasi e. Sanksi Gratifikasi



Berikut adalah alur proses pembelajaran yang dimulai dari pembukaan sampai

dengan penutupan pelatihan:

DIAGRAM PROSES

PEMBELAJARAN BAB

VI

Rencana Tindak lanjut

Penutupan

Post Test

PEMBUKAAN

BLC (Buiding Learning Comitment)

WAWASAN:

1. Kebijakan Penanggulangan

Masalah Penyalahgunaan

Napza di Indonesia

2. Gangguan Penggunaan

Napza

METODE:

Curah pendapat

Ceramah dan tanya jawab

PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN:

1. Etika Konseling 2. Tahapan Perubahan Perilaku 3. Teknik Dasar Konseling 4. Teknik Konseling Pada Individu 5. Teknik Konseling Pada Pasangan 6. Praktik Konseling Pada Keluarga 7. Tata Laksana Burn Out Pada Petugas

METODE:

Curah pendapat

Ceramah dan tanya jawab

Diskusi Kelompok

Studi Kasus

Role Play

Evalu

asi

PRETEST



Proses pembelajaran dalam pelatihan tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut: Proses dan Metode Pembelajaran

A. Proses pembelajaran Proses pembelajaran dilaksanakan melalui tahapan sebagai berikut: 1. Dinamisasi dan penggalian harapan peserta serta membangun komitmen

belajar diantara peserta. 2. Penyiapan peserta sebagai individu atau kelompok yang mempunyai

pengaruh terhadap perubahan perilaku dalam menciptakan iklim yang kondusif dalam melaksanakan tugas.

3. Penjajagan awal peserta dengan memberikan pre-test. 4. Pembahasan materi kelas. 5. Praktik kelas dalam bentuk penugasan-penugasan. 6. Penjajagan akhir peserta dengan memberikan post-test.

Dalam setiap pembahasan materi inti, peserta dilibatkan secara aktif baik dalam teori maupun penugasan, dimana: 1. Fasilitator mempersiapkan peserta untuk siap mengikuti proses

pembelajaran. 2. Fasilitator menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai

pada setiap materi. 3. Fasilitator dapat mengawali proses pembelajaran dengan:

a. Penggalian pengalaman peserta. b. Penjelasan singkat tentang seluruh materi. c. Penugasan dalam bentuk individual atau kelompok.

4. Setelah semua materi disampaikan, fasilitator dan atau peserta dapat memberikan umpan balik terhadap isi keseluruhan materi yang diberikan.

5. Sebelum pemberian materi berakhir, fasilitator dan peserta dapat membuat rangkuman dan atau pembulatan.

B. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran ini berdasarkan pada prinsip: 1. Orientasi kepada peserta meliputi latar belakang, kebutuhan dan harapan

yang terkait dengan tugas yang dilaksanakan. 2. Peran serta aktif peserta sesuai dengan pendekatan pembelajaran. 3. Pembinaan iklim yang demokratis dan dinamis untuk terciptanya

komunikasi dari dan ke berbagai arah. Oleh karena itu metode yang digunakan selama proses pembelajaran diantaranya adalah: 1. Ceramah singkat dan tanya jawab. 2. Curah pendapat, untuk penjajagan pengetahuan dan pengalaman peserta

terkait dengan materi yang diberikan. 3. Penugasan berupa: diskusi kelompok, role play dan studi kasus.



C. Rincian rangkaian alur proses pelatihan sebagai berikut: 1. Pembukaan

Proses pembukaan pelatihan meliputi beberapa kegiatan berikut: a. Laporan ketua penyelenggara pelatihan. b. Pengarahan dari pejabat yang berwenang tentang latar belakang

perlunya pelatihan. c. Perkenalan peserta secara singkat.

2. Membangun komitmen belajar

Kegiatan ini ditujukan untuk mempersiapkan peserta dalam mengikuti proses pelatihan. Kegiatannya antara lain: a. Penjelasan oleh fasilitator tentang tujuan pembelajaran dan kegiatan

yang akan dilakukan dalam materi membangun komitmen belajar. b. Perkenalan antara peserta dan para fasilitator dan panitia

penyelenggara pelatihan, dan juga perkenalan antar sesama peserta. Kegiatan perkenalan dilakukan dengan permainan, dimana seluruh peserta terlibat secara aktif.

c. Mengemukakan kebutuhan/harapan, kekuatiran dan komitmen masing-masing peserta selama pelatihan.

d. Kesepakatan antara para fasilitator, penyelenggara pelatihan dan peserta dalam berinteraksi selama pelatihan berlangsung, meliputi: pengorganisasian kelas, kenyamanan kelas, keamanan kelas, dan yang lainnya.

3. Pengisian pengetahuan/wawasan Setelah materi Membangun Komitmen Belajar, kegiatan dilanjutkan dengan memberikan materi sebagai dasar pengetahuan/wawasan yang sebaiknya diketahui peserta dalam pelatihan ini, sebagai berikut : Kebijakan Penanggulangan Masalah Penyalahgunaan Napza Tinjauan Singkat Gangguan penggunaan Napza

4. Pemberian ketrampilan

Pemberian materi ketrampilan dari proses pelatihan mengarah pada

kompetensi keterampilan yang akan dicapai oleh peserta. Penyampaian

materi dilakukan dengan menggunakan berbagai metode yang melibatkan

semua peserta untuk berperan serta aktif dalam mencapai kompetensi

tersebut, yaitu metode tanya jawab, studi kasus, diskusi kelompok dan role

play.

5. Rencana Tindak Lanjut (RTL)



Masing-masing peserta menyusun rencana tindak lanjut pelaksanakan

wajib lapor dan rehabilitasi medis pecandu narkotika.

6. Evaluasi Evaluasi dilakukan tiap hari dengan cara mereview kegiatan proses

pembelajaran yang sudah berlangsung, ini sebagai umpan balik untuk

menyempurnakan proses pembelajaran selanjutnya. Di samping itu juga

dilakukan proses umpan balik dari pelatih ke peserta berdasarkan

penilaian penampilan peserta.

7. Penutupan Acara penutupan dapat dijadikan sebagai upaya untuk mendapatkan masukan dari peserta ke penyelenggara dan fasilitator untuk perbaikan pelatihan yang akan datang.



A. Peserta

a. Kriteria Peserta: Peserta pelatihan ini adalah tenaga kesehatan yang terdiri dari Dokter, Perawat dan Psikolog dengan kriteria sebagai berikut: 1. Pendidikan Dokter minimal S-1 Kedokteran Umum, D-3 Keperawatan,

S-1 Psikolog 2. Bekerja pada unit pelayanan HIV/AIDS dan /atau Napza 3. Pernah mengikuti pelatihan Asesmen dan Rencana Terapi atau

Program Terapi Rumatan atau Skrining Dengan Menggunakan ASSIST 4. Bersedia mengikuti secara penuh kegiatan pelatihan

b. Jumlah Peserta: Dalam 1 kelas, peserta berjumlah maksimal 30 orang.

B. Pelatih/Fasilitator

Kriteria Pelatih/Fasilitator: 1. Menguasai materi yang dilatihkan atau mempunyai pengalaman dan

pengetahuan sesuai dengan materi yang dilatihkan 2. Pendidikan minimal setara dengan pendidikan peserta, dengan tambahan

keahlian dibidang materi yang akan diajarkan 3. Memiliki kemampuan melatih, yaitu widyaiswara atau telah mengikuti

AKTA atau pernah mengikuti Pelatihan Tenaga Pelatih Program Kesehatan (TPPK).

PESERTA DAN PELATIH

BAB

VII



A. Penyelenggara

Pelatihan Konseling Dasar Masalah Penyalahgunaan Napza bagi Petugas Kesehatan diselenggarakan oleh Institusi Pelatihan yang terakreditasi/ Instansi lain dengan bekerjasama/ pengampuan dari Balai : 1. Mempunyai Pengendali Pelatihan atau seseorang yang ditunjuk sebagai

Pengendali Proses pembelajaran yang menguasai materi pelatihan. 2. Mempunyai minimal 1 orang tenaga SDM yang pernah mengikuti Training

Officer Course (TOC) atau pernah menyelenggarakan pelatihan. B. Tempat Penyelenggaraan

Pelatihan Konseling Dasar Masalah Penyalahgunaan Napza bagi Petugas Kesehatan diselenggarakan di Instiutusi yang terakreditas/ BPPK Bapelkes/ Intansi lain tempat yang memiliki sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran.

PENYELENGGARA DAN TEMPAT PENYELENGGARAAN BAB

VIII



Evaluasi yang dilakukan dalam pelatihan ini meliputi: A. Evaluasi terhadap Peserta

Evaluasi terhadap peserta dilakukan melalui: 1. Penjajagan awal melalui pre test. 2. Penjajagan peningkatan pengetahuan dan keterampilan peserta terhadap

materi yang telah diterima melalui post test. 3. Penilaian terhadap keterampilan yang dilakukan melalui penilaian hasil

tugas kelompok. B. Evaluasi terhadap Pelatih/Instruktur

Evaluasi terhadap pelatih/instruktur ini dimaksudkan untuk mengetahui seberapa jauh penilaian yang menggambarkan tingkat kepuasan peserta terhadap kemampuan pelatih/instruktur dalam menyampaikan pengetahuan dan atau keterampilan kepada peserta dengan baik, dapat dipahami dan diserap peserta, meliputi: a. Penguasaan materi b. Ketepatan waktu c. Sistematika penyajian d. Penggunaan metode dan alat bantu pelatihan e. Empati, gaya dan sikap kepada peserta f. Pencapaian Tujuan Pembelajaran Umum (TPU) g. Kesempatan tanya jawab h. Kemampuan menyajikan i. Kerapihan pakaian j. Kerjasama antar tim pengajar.

C. Evaluasi terhadap Penyelenggara Pelatihan

Evaluasi dilakukan oleh peserta terhadap pelaksanaan pelatihan. Obyek evaluasi adalah pelaksanaan administrasi dan akademis, yang meliputi: a. Tujuan pelatihan b. Relevansi program pelatihan dengan tugas c. Manfaat setiap materi bagi pelaksanaan tugas peserta di tempat kerja d. Manfaat pelatihan bagi peserta/instansi e. Hubungan peserta dengan pelaksana pelatihan f. Pelayanan sekretariat terhadap peserta g. Pelayanan akomodasi dan lainnya h. Pelayanan konsumsi i. Pelayanan perpustakaan j. Pelayanan komunikasi dan informasi.

EVALUASI BAB

IX



Berdasarkan ketentuan yang berlaku, kepada setiap peserta yang telah mengikuti pelatihan dengan ketentuan kehadiran minimal 95% berhak mendapatkan sertifikat yang dikeluarkan oleh Kementerian Kesehatan RI dengan angka kredit 1 (satu) yang ditandatangani oleh pejabat yang berwenang dan ketua penyelenggara.

SERTIFIKAT

BAB

X



TIM PENYUSUN dr. Christina Siste, SpKJ

dr. Esther S, SpKJ dr. Imelda Indriyani Meiske Y Suparman

dr. Lucia Maya Savitri, MARS dr. Hans Christian Dharma, SpKJ

Wini Wulansari, S.Si, MKM Endang Suharjanti, S.Sos, M.Si

Ns. Dewi Sartika, M.Kep, Sp.Kep.J Ns. Dian Pancaningrum, S.Kep., M.Kep

Utary Rezki Sakinah, SKM

Penasehat dr. Ratna Mardiati, SpKJ

Penanggung Jawab

dr. Herbet Sidabutar, SpKJ dr. Fatcha Nuraliyah,MKM

Ketua

drg. Luki Hartanti, MPH



MASTER JADWAL PELATIHAN KONSELING DASAR MASALAH PENYALAHGUNAAN

NAPZA JAKARTA, ................ 2020

HARI / TANGGAL

JAM

JPL

KEGIATAN KELAS

Senin, ……………

.

12.00 – 13.00 Registrasi peserta Panitia

13.00 – 13.30 Pembukaan Direktur P2MKJN

13.30 – 14.00 Pra tes Panitia

14.00 – 15.00 2

Kebijakan Penanggulangan Gangguan Penggunaan Napza di Indonesia

Fasilitator

15.00 – 15.15. Rehat

15.15 – 16.30 3 Building Learning Commitment

Fasilitator

16.30 – 18.00 2

Tinjauan Singkat Gangguan Penggunaan Napza

Fasilitator

Selasa, ………….

07.30 - 08.00 Refleksi MOT

08.00 – 10.00 3 Etika Konseling Fasilitator

10.00 – 10.15 Rehat

10.15 – 12.30 4 Tahapan Perubahan Perilaku dan

Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan perilaku

Fasilitator

12.30 – 13.30 ISHOMA

13.30 – 14.15

Tahapan Perubahan Perilaku dan Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan perilaku

Fasilitator

14.15 – 15.45 4 Tehnik Dasar Konseling Fasilitator

15.45 – 16.00 Rehat

16.00 – 17.30 Tehnik Dasar Konseling Fasilitator



HARI / TANGGAL

JAM

JPL

KEGIATAN PEMBICARA/FASILIT

ATOR

Rabu, …………

07.30 – 08.00 Refleksi Panitia

08.00 – 10.00 7

Penerapan Tehnik Konseling pada Individu

Fasilitator

10.00 – 10.15 Rehat

10.15 – 12.00

Lanjutan Penerapan Tehnik Konseling pada Individu

Fasilitator

12.00 – 13.00

ISHOMA

13.00 – 14.30 Lanjutan Penerapan Tehnik

Konseling pada Individu Fasilitator

14.30 – 14.45

Rehat

14.45 – 17.00 3

Tata Laksana Burn Out pada Petugas

Fasilitator

Kamis,

………

07.30 – 08.00 Refleksi MOT

08.00 – 10.00 5 Tehnik Konseling pada Pasangan Fasilitator

10.00 – 10.15

Rehat

10.15 – 12.00 Lanjutan Tehnik Konseling pada

Pasangan Fasilitator

12.00 – 13.00

ISHOMA

13.00 – 15.30 5

Praktik Konseling pada Keluarga Fasilitator

15.30 – 15.45

Rehat

15.45 – 17.00 Lanjutan Praktik Konseling pada

Keluarga Fasilitator

17.00 – 18.00 2

Rencana Tindak Lanjut Fasilitator

Jumat,

……….

07.30 – 08.00 Refleksi MOT

08.00 – 09.30 2

Anti Korupsi BPPK Cilandak

09.30 – 09.45

Rehat



09.45 – 10.15

Post Test Panitia

10.15 – 10.30

Penutupan Kasubdit Masalah

Penyalahgunaan Napza



MASTER JADWAL PELATIHAN KONSELING DASAR MASALAH PENYALAHGUNAAN NAPZA

JAKARTA, ......... 2020

HARI /

TANGGAL JAM

JPL

KEGIATAN KELAS A KELAS B

Senin, …….

12.00 – 13.00 Registrasi peserta Panitia

13.00 – 13.30 Pembukaan Direktur P2MKJN

13.30 – 14.00 Pra tes Panitia

14.00 – 15.00 2

Kebijakan Penanggulangan Gangguan Penggunaan Napza di Indonesia

Fasilitator

15.00 – 15.15. Rehat

15.15 – 16.30 3 Building Learning Commitment

Fasilitator

16.30 – 18.00 2

Tinjauan Singkat Gangguan Penggunaan Napza

Fasilitator Fasilitator

Selasa, ………

07.30 - 08.00 Refleksi Panitia

08.00 – 10.00 3 Etika Konseling Fasilitator Fasilitator

10.00 – 10.15 Rehat

10.15 – 12.30 4 Tahapan Perubahan Perilaku dan

Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan perilaku


12.30 – 13.30 ISHOMA



13.30 – 14.15

Tahapan Perubahan Perilaku dan Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan perilaku


14.15 – 15.45 4 Tehnik Dasar Konseling Fasilitator Fasilitator

15.45 – 16.00 Rehat

16.00 – 17.30 Tehnik Dasar Konseling Fasilitator Fasilitator

HARI / TANGGAL

JAM

JPL

KEGIATAN PEMBICARA/ FASILITATOR

Rabu, ……..


08.00 – 10.00 7

Penerapan Tehnik Konseling pada Individu


10.00 – 10.15 Rehat

10.15 – 12.00

Lanjutan Penerapan Tehnik Konseling pada Individu


12.00 – 13.00

ISHOMA

13.00 – 14.30 Lanjutan Penerapan Tehnik

Konseling pada Individu Fasilitator Fasilitator

14.30 – 14.45

Rehat

14.45 – 17.00 3

Tata Laksana Burn Out pada Petugas


Kamis,

………..


08.00 – 10.00 5 Tehnik Konseling pada Pasangan Fasilitator Fasilitator

10.00 – 10.15

Rehat

10.15 – 12.00 Lanjutan Tehnik Konseling pada

Pasangan Fasilitator Fasilitator



12.00 – 13.00

ISHOMA

13.00 – 15.30 5

Praktik Konseling pada Keluarga Fasilitator Fasilitator

15.30 – 15.45

Rehat

15.45 – 17.00 Lanjutan Praktik Konseling pada

Keluarga Fasilitator Fasilitator

17.00 – 18.00 2

Rencana Tindak Lanjut Fasilitator

Jumat,

………..


08.00 – 09.30 2

Anti Korupsi BPPK Cilandak

09.30 – 09.45

Rehat

09.45 – 10.15

Post Test Panitia

10.15 – 10.30

Penutupan Kasubdit Masalah Penyalahgunaan Napza

Documents

A. ILatar Belakangsiakpel.bppsdmk.kemkes.go.id:8102/akreditasi... · Penyalahgunaan Narkoba di Indonesia Tahun 2017 GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) BAB V . ... pencegahan