Bab 9 Ekosistem 241

EkosistemBAB 9

A. Ekosistem di Sekitar KitaB. Komponen EkosistemC. Interaksi Ekosistem

242 IPA SMP Kelas VII

Peta

Kon

sep

Ekos

istem

mem

iliki

kom

pone

n

Ekos

istem

anta

ra la

in

Abio

tikBi

otik

Tana

hAi

rUd

ara

Udar

a

anta

ra la

in

Biom

a

anta

ra la

in

Biom

aPa

dang

Pas

irBi

oma

Pegu

nung

anBi

oma

Trop

isBi

oma

Kutu

b

anta

ra la

in

Tana

hAi

rUd

ara

Peta Konsep

Bab 9 Ekosistem 243

Peta

Kon

sep

Pola-

Pola

Inte

raks

i

mem

iliki

kom

pone

n

Ekos

istem

Abio

tikBi

otik

Biot

ikBi

otik

Melal

ui P

rose

s Mak

an d

imak

an

Rant

ai Ma

kana

n

Jarin

g-Ja

ring M

akan

an

mem

bent

uk

Peta Konsep

244 IPA SMP Kelas VII

Pada saat cuaca cerah, temanmu si Aan bermain di tepi empang, dan melihat katakyang berada di tepi empang. Katak tersebut diam menghadap sebatang kayu yang terendamair empang. Di sekitar kayu tersebut tampak beberapa serangga. Tiba-tiba Aan melihatdengan jelas lidah katak yang berperekat itu menjulur menangkap seekor serangga tersebut.Katak menangkap serangga untuk memperoleh energi agar tetap hidup. Itulah interaksidalam sebuah ekosistem. Pada kegiatan penyelidikan berikut kalian akan diminta mengamatilingkungan sekitar untuk melihat interaksi seperti yang telah dilihat Aan.

Apa yang harus kamu lakukan1. Pilihlah lingkungan kecil di sekitar sekolahmu untuk

diamati, berilah batas dengan rumput atau kayu.Amatilah apa yang ada di dalamnya!

2. Catatlah segala sesuatu yang kamu temukan,termasuk udara dan tanah.

3. Kelompokkanlah apa yang kamu amati ke dalam duakelompok, yaitu sesuatu yang hidup dan sesuatuyang tidak hidup.

4. Apakah sesuatu yang hidup mempengaruhi sesuatuyang tidak hidup? Apakah terjadi sebaliknya ?

5. Dalam buku catatan Sainsmu, jelaskan bagaimanabagian-bagian ekosistem yang kamu amati itu salingmempengaruhi.

Mengamati Sistem

Untuk mempelajari sistem beserta interaksi antara komponen-komponennya, kamuperlu mengamati apa saja yang ada dalam sistem itu. Apakah kamu termasuk di dalamnya?

Sumber: Dokumen penulis

EkosistemBABBABBABBABBAB99999

Sifat ZatKegiatan Penyelidikan

Bab 9 Ekosistem 245

Gambar 9.1Komponen hidup dan tak hidup yangmenyusun ekosistem sungai.

Lumut dan tumbuhan yang menempel pada batu adalah komponen hidup ekosistem.Bagaimana organisme berinteraksi dengan komponen tak hidup dalam ekosistem?

Apakah Ekosistem itu?Berjalanlah ke luar ruangan dan amatilah sekitarmu.

Apakah kamu menemukan pohon? atau jalan? Jika kamumengamati suatu tempat dengan lebih teliti, kemungkinankamu dapat menemukan beberapa organisme yang hidupdi sana. Sebagai contoh, di halaman belakang rumahmumungkin kamu dapat menjumpai tikus, burung, serangga,rumput, dan semak-semak. Di sekitar organisme tersebutdapat kamu jumpai segala sesuatu yang tidak hidup, sepertitanah, udara, dan cahaya. Interaksi antara organisme dansegala sesuatu yang tidak hidup akan membentuk eko-sistem. Ekosistem disusun oleh organisme (komponenhidup) yang saling berinteraksi satu dengan yang lain danjuga dengan komponen tak hidup untuk membentuk unitkerja. Gambar 9. 1 menunjukkan contoh ekosistem sungai.

Apakah artinya bila dikatakan organisme ber- interaksidengan organisme lain? Pikirkan kembali cerita pada awalbab ini. Saat katak menangkap serangga, terjadilah interaksiantara dua organisme yang hidup di lingkungan yang sama.

Sumber: Dokumen penulis

Sumber: Dokumen penulis

Ekosistem di Sekitar Kita A

Kata-kata IPAEkosistemEkologiBiosferHabitatRelung

KomunitasEkosistem

246 IPA SMP Kelas VII

Apa pula artinya bila dikatakan organisme berinteraksidengan bagian tak hidup dari ekosistem? Pikirkan kembalicerita pada awal bab ini. Apa yang dilakukan katak saatterkejut oleh gerakanmu yang mendadak ? Dia akan masukke dalam sungai, mungkin untuk berlindung. Katakmenggunakan sungai untuk tempat berlindung. Ini adalahsebuah contoh interaksi antara organisme dan bagian yangtak hidup dari ekosistem, yaitu air.

Mempelajari EkosistemBila kamu mempelajari interaksi dalam ekosistem,

kamu telah mempelajari ilmu pengetahuan ekologi. Ekologiadalah ilmu yang mempelajari tentang interaksi yangterjadi antara organisme dan lingkungan dalam ekosistem.Ahli ekologi menghabiskan sebagian besar waktunya dialam terbuka untuk mengamati subyek penelitiannya secaralangsung. Ahli ekologi juga melakukan eksperimen dilaboratorium, sebagai contoh mungkin mereka perlumenganalisis kandungan air sungai dari tempat-tempatterlindung seperti pada Gambar 9.2 untuk mengetahuipengaruhnya terhadap kehidupan serangga dan hewan-hewan di sana.

Sejauh apa cakupan ekosistem yang dipelajari oleh ahliekologi? Ikutilah Kegiatan 9.1 untuk menyusun ekosistemkecil dan sederhana, serta identifikasilah komponenpenyusun ekosistem tersebut. Jangan lupa analisislahinteraksi yang terjadi antar komponen ekosistem tersebut.

Bab 9 Ekosistem 247

Ekosistem dalam BotolMungkin kamu berpikir bahwa ekosistem itu mencakup daerah yang luas.Tetapi pada kenyataannya dapat terbentuk dengan ukuran yang kecil.Bahkan kamu dapat menyusun ekosistem dalam botol plastik.

Apa yang Kamu Perlukan1. Botol plastik ukuran 2 liter2. Gunting3. Pasir4. Kerikil akuarium5. Penggaris6. Air7. Tumbuhan Elodea8. Ikan kepala timah/koki9. Makanan ikan

Apa yang Kamu TelitiApa yang merupakan bagian dari

sebuah ekosistem?

Apa yang Kamu Lakukan1. Potonglah bagian atas dari botol plastik

yang telah dicuci.2. Tuangkan lapisan pasir setebal 5-10 cm

di bagian dasar botol.3. Isilah botol tersebut dengan air sampai

5 cm di bawah permukaan botol, danbiarkan terbuka selama 2 hari. Jagavolume air dengan menambahkan airuntuk mengganti air yang menguap daribotol.

4. Tanamlah Elodea dan tambahlah 2 cmlapisan kerikil.

5. Bila air telah jernih, tambahkanlahseekor ikan kepala timah atau ikankoki atau ikan lain yang berukuran kecil

6. Berilah makan ikan denganmemasukkan makanan ikan secukupnyasetiap hari.

7. Sekarang kamu telah membuat eko-sistem. Amatilah ekosistemmu setiaphari dan catatlah apa yang kamu amati

dalam buku catatanmu. Pastikan kamumengamati tentang bagian yang hidupdan bagian yang tak hidup dalamekosistemmu.

Kesimpulan dan Penerapan1. Jelaskan bagaimana bagian-bagian dalam

botol berinteraksi untuk menyusunekosistem.

2. Apa yang diperlukan untuk menjaga agarekosistem tersebut sehat?

248 IPA SMP Kelas VII

Makhluk Hidup dan LingkungannyaSetelah kamu mengamati ekosistem dalam botol

buatanmu, sekarang amatilah lingkungan sekitarmu.Perhatikan makhluk hidup yang ada di sekitarmu. Janganlupa perhatikan pula cuaca, tanah dan sumber airnya. Kira-kira bagaimana interaksi antara komponen-komponentersebut?

Di sekolah, kamu menghabiskan waktu dalam ruanganberinteraksi dengan teman dan gurumu. Setelah kegiatansekolah selesai kamu berganti kegiatan, mungkin kelapangan olah raga, ke toko buku, atau berjalan menujutempat bermain. Saat bersepeda menuju tempat-tempattersebut apakah kamu mengamati bunga mawar dalam potyang ada di halaman rumah-rumah atau jejak kaki kucingyang ada di permukaan tanah?

Setiap hari kamu menuju ke tempat yang berbeda disekitarmu. Pernahkah kamu mencatat tempat yang kamukunjungi? sekaligus mempelajari interaksimu dengankomponen lingkungan yang kamu kunjungi? Untuk itulakukan kegiatan seperti pada Kegiatan 9.2 berikut.

1. Catatlah dalam bukumu yang menjadi tempat belajar,bermain, dan tempat tinggalmu. Catatlah tumbuhan,hewan, atau organisme lainnya yang berinteraksidenganmu. Buatlah daftar komponen tak hidup pada tiap-tiap tempat, seperti udara, suara, sinar matahari, atau sinarlampu.

2. Jelaskan bagaimana kamu berinteraksi dengan organismedan komponen tak hidup yang ada di sekitarmu. Misalnya,apakah kamu minum air? makan sepotong buah?mengendarai sepeda?

3. Selanjutnya, pikirkan bahwa tempat-tempat yang terpisahmungkin berkaitan satu dengan yang lain. Bagaimanasesuatu yang terjadi pada satu tempat mempengaruhitempat yang lain?

Tempat Kita Beraktivitas

Sumber: Dok. penulis

Bab 9 Ekosistem 249

Gambar 9.3Habitat Elang adalah di daratan danUdara.

Habitat dan RelungPikirkan kembali hasil Kegiatan 9.2. Kamu mungkin

menjumpai beberapa lingkungan yang berbeda-beda.Sekolah, lapangan sepak bola, gedung bioskop, terminalbis dan stasiun kereta api, toko atau pantai merupakanbeberapa contoh lingkungan. Sekarang pikirkan di manakamu tinggal. Tempat khusus organisme hidup disebuthabitat. Habitatmu mungkin merupakan lingkungan tempattinggalmu. Ikan hidup di dalam air. Habitat elang hidupdi darat atau di udara (Gambar 9.3), dan angsa hidup dikolam atau tempat berumput.

Satu ekosistem tertentu dapat ditempati oleh beberapajenis organisme. Bagaimana suatu ekosistem kecil sepertiakuarium dapat mendukung beberapa jenis organisme yangberbeda? Ini mungkin saja terjadi karena setiap jenisorganisme mempunyai peran yang berbeda dalamekosistem. Akuarium di kelas mungkin berisi siput, ikan,alga dan bakteri. Siput hidup dengan cara makan alga,kaca akuarium yang terang berfungsi untuk mendapatkancahaya. Peran alga adalah menyediakan oksigen bagi sistemmelalui fotosintesis. Apa peran ikan dalam ekosistemtersebut?

Sumber: www.deplujur.org

Gambar 9.4Beberapa populasi organisme yang berbeda berbagi tempat dan mempunyai peran masing-masingdalam satu ekosistem

A. Populasi semut membuat sarangberupa gundukan tanah di bawahekosistem tonggak kayu

B

B. Populasi jamur tumbuh di bagiankayu yang telah lapuk. Apa perananjamur dalam ekosistem ini?

Sumber: Dok. penulis

250 IPA SMP Kelas VII

Keseimbangan SistemTiap-tiap ekosistem terbentuk dari banyak faktor yang

berbeda-beda yang saling bekerjasama. Bila faktor-faktorini dalam keseimbangan, maka sistem ini juga seimbang.Apakah ekosistem pernah tidak seimbang? Ekosistem selaluberubah. Banyak faktor yang dapat mempengaruhikeseimbangan suatu sistem. Contoh yang baik adalah daerahyang dalam periode waktu lama tidak mendapatkan hujan(disebut kekeringan). Dugalah apa yang terjadi bilakekeringan terjadi pada aliran air dekat tempat kamumengadakan perjalanan penjelajahan di suatu hutan.

1. Jelaskan apa pengertian ekosistem!2. Bagaimanakah interaksi terjadi dalam ekosistem? Jelaskan

dengan contoh!3. Jelaskan tentang pengertian Ekologi!4. Dimanakah para ahli ekologi bekerja? Jelaskan!5. Bagaimana mungkin organisme yang berbeda-beda dapat berada pada satu tempat yang

sama?6. Jelaskan perbedaan pengertian habitat dan relung

Peran suatu organisme dalam suatu ekosistem disebutrelung. Relung ikan mungkin makan alga untuk memeliharapopulasinya. Bagaimana kamu mengidentifikasi relungmudalam ekosistemmu?

Sebatang pohon yang tumbang ditempati organisme-organisme dengan relung berbeda seperti pada Gambar 9.4.Populasi jamur hidup di tempat yang sama denganpopulasi semut, namun masing-masing memiliki peranyang berbeda.

Intisari Subbab

Bab 9 Ekosistem 251

Komponen Biotik dalam EkosistemPopulasi

Gambar 9.5 menunjukkan beberapa hewan yang hiduppada padang rumput. Tiap-tiap individu (satu mahklukhidup tunggal) dalam tiap-tiap kelompok merupakan suatuanggota populasi, misalnya pada Gambar 9. 5 ada 3 ekorjerapah. Suatu populasi adalah suatu kelompok individudari spesies yang sama yang hidup dalam suatu wilayahtertentu pada waktu yang sama, misalnya pada gambar adapopulasi jerapah, populasi zebra, populasi kijang, dan lain-lain. Untuk lebih memahami pengertian individu danpopulasi, kerjakanlah kegiatan 9.3 berikut ini.

Gambar 9.5Komunitas Padang Rumput

A. Pada habitat alami, zebra dan rusa dapatditemukan lebih banyak dari pada jerapah. B. Burung-burung semakin banyak yang datang.

C. Zebra berada pada ekosistemi yang sama,populasi apalagi yang ditunjukkan gambartersebut?

Sumber: Kaskel, 2001.

Kata-kata IPAKomponen biotik

Komponen abiotikIndividuPopulasi

Komponen Ekosistem B

252 IPA SMP Kelas VII

Menghitung Organisme di KebunJumlah pohon nangka di kebun, atau semut di halaman mungkin dapatmeningkat atau menurun, tetapi bagaimana kita bisa mengetahuinya?Kadang-kadang jumlah organisme dalam suatu kelompok sangat sedikitsehingga dapat dihitung seperti pohon nangka di kebun. Kelompokorganisme lain seperti semut sulit untuk dihitung. Pada kegiatanberikut kamu akan mempelajari salah satu cara menghitung individuyang hidup di daerah tertentu.

Apa Yang Kamu Perlukan1. 4 buah tongkat kayu2. meteran ulur3. tali rafia4. buku catatan

Apa Yang Harus Kamu Lakukan1. Pergilah ke suatu tempat yang telah ditentukan oleh gurumu. Pilihlah satu titik di

halaman tersebut secara bebas.2. Gunakan meteran ulur untuk mengukur panjang dan lebar 50 cm dari titik yang

ditentukan, sehingga berbentuk bujur sangkar . Tancapkan tongkat kayu di setiap sudutbujur sangkar dan hubungkan tiap-tiap tongkatkayu dengan tali rafia seperti yang dilakukantemanmu pada gambar.

3. Salinlah bujur sangkar tersebut dalam bukucatatanmu. Buatlah diagram daerah bujursangkar dengan skala, dan gambarlah denahbeberapa ciri fisik seperti batu, pohon atau ubinyang ada dalam daerah bujur sangkar tersebut.

4. Untuk menghitung tumbuhan yang ada dalamplot bujur sangkar secara akurat, bagilah bagiandalam bujur sangkar menjadi 4 bujur sangkarberukuran 25 X 25 cm. Bentangkan meteran ulur sepanjang satu sisi bujur sangkar,ukurlah sepanjang 25 cm. Letakkan seutas tali rafia memotong plot bujur sangkar padatitik hasil pengukuran tersebut. Letakkan tali rafia kedua memotong tali rafia pertamapada posisi pertengahan sisi bujur sangkar yang lain.

5. Hitunglah jumlah tiap-tiap jenis tumbuhan dalam daerah seluas 25 cm persegi pertama.Catat jumlahnya. Gunakan simbol yang berbeda untuk tiap tumbuhan. Petakan letaktumbuhan tersebut di dalam catatan denah yang telah kamu buat sebelumnya. Bila adahewan, hitunglah dengan rinci. Tandailah dalam denahmu di mana hewan tersebutditemukan.

6. Ulangilah tahap 5 sampai kamu selesai menghitung dan memetakan ke empat petaktersebut.

Sumber: Dok. penulis

Bab 9 Ekosistem 253

Kepadatan PopulasiLihatlah seluruh ruang kelasmu. Apakah ruangannya

besar? atau kecil? Berapa siswa yang menempati ruangkelasmu? Apakah cukup tersedia buku biologi diperpustakaan untuk tiap siswa? Apakah cukup tersediakursi dan meja di kelasmu untuk tiap-tiap siswa? Ahliekologi juga mengajukan pertanyaan yang sama untukmenjelaskan ciri-ciri populasi. Mereka ingin mengetahuiukuran populasi, di mana anggota populasi itu hidup? danbagaimana anggota populasi ini dapat bertahanhidup? Pada Gambar 9.6 tampak pada ekosistembatu karang hidup beberapa populasi, adapopulasi ikan kecil, ikan besar, anemon, dansebagainya. Apakah cukup ruang dan makananbagi mereka? Lakukanlah kegiatan pada LabMini 9.1. untuk berlatih menghitung kepadatanpopulasi.

Gambar 9.6Beberapa populasi menyusun ekosistem batukarang

Sumber: www.lablink.or.id.

7. Jumlahkan tiap-tiap jenis tumbuhan dan hewan yang telah dihitung dalam plot.8. Bagilah jumlah keseluruhan tiap jenis organisme dengan luas daerah plot yang

kamu buat. Hasil perhitungan tersebut menunjukkan kepadatan populasi tiap jenisorganisme.

Apa yang Terjadi?1. Buatlah daftar tiap-tiap jenis tumbuhan dalam daerah bujur sangkarmu.2. Bagaimana penyebaran organisme tersebut dalam kotak bujur sangkarmu? Bandingkan

kepadatan populasi antara satu organisme dengan organisme lain dalam plot.3. Jika kamu melihat serangga atau hewan lain, apa yang mereka lakukan dalam daerah

plot bujur sangkar itu?

Apa yang terjadi sekarang?

1. Apakah kamu menemukan sesuatu yang bertanggung jawab terhadap perbedaankepadatan populasi antara organisme dalam plot?

2. Faktor apa yang mengakibatkan jumlah tumbuhan atau hewan meningkat atau menurunjika kamu mengambil contoh di daerah yang sama minggu lalu atau bulan lalu?

254 IPA SMP Kelas VII

KomunitasSeperti yang telah kamu pelajari tentang macam

populasi pada Gambar 9. 6 , catatlah bahwa populasi-populasi tersebut saling berinteraksi. Populasi ini bersama-sama membentuk suatu komunitas. Suatu komunitastersusun dari semua populasi yang hidup dan salingberinteraksi antara satu dengan lainnya dalam suatuwilayah.

Pikirkan komunitas tempat kamu tinggal. Apakah adalima populasi yang hidup dan berinteraksi dengan kamu?Jelaskan interaksimu dalam komunitas tersebut?Bagaimanakah populasi yang berbeda dapat menempatihabitat yang sama?

Gambar.9.7Biosfer adalah bagian dari bumi yangterdiri dari komponen hidup pada planet.Tiap ekosistem yang kamu pelajari adalahbagian dari biosfer

Ekosistem TerbesarUkuran ekosistem sangat bervariasi. Beberapa ada yang

kecil seperti akuarium, sedangkan yang lainnya berukuranbesar, seperti hutan atau lautan. Gambar 9.7 menunjukkanbiosfer, ekosistem terbesar di bumi. Biosfer adalah bagianbumi tempat hidup organisme. Biosfer itu meliputi lapisanpaling atas bumi; seluruh laut; sungai; danau; dan atmosfersekitarnya. Biosfer disusun oleh seluruh ekosistem dariberbagai bagian bumi.

Ada berapa macam ekosistem yang menjadi bagianbiosfer? Ada bermacam-macam, yaitu padang pasir,gunung, sungai, hutan, lautan, bahkan sampai ekosistemyang terkecil seperti sisa-sisa akar pohon. Jumlah ekosistemyang menyusun biosfer hampir tidak terhitung. Bagaimanakamu dapat menjelaskan ekosistemmu?

Pikirkan tentang ruang kelasmu. Dari kegiatan Lab Mini9.1, berapa luas ruang kelasmu? berapa kepadatanpopulasinya? Seandainya kelasmu ditempati 25 siswa, jikaruangan kelasmu luas maka memberikan ruang gerak yangleluasa. Bagaimana bila 25 siswa yang sama ditempatkandalam ruangan yang lebih kecil dibanding ruang kelasmu?

Ahli ekologi menentukan kepadatan populasi denganmembandingkan ukuran populasi dengan luas wilayah.Sebagai contoh jika 100 pohon pepaya tumbuh dalam kebunseluas 1 km persegi, maka kepadatan populasinya adalah100 pohon tiap 1 km persegi.

Sumber: www. bioma. terestre

Lab Mini 9.1

Menghitung kepadatanpopulasi di kelasmu1. Hitunglah luas ruangan

kelasmu dalam meterpersegi denganmengalikan panjang kalilebar ruangan.

2. Hitunglah jumlah siswadalam kelasmu.

3. Bagilah luas ruangankelasmu dengan jumlahsiswa untuk menentukanberapa luas ruangan yangmungkin untuk tiap-tiapsiswa.

AnalisisApakah yang terjadi dengankepadatan populasi jikajumlah siswa di kelasmumenjadi dua kali lipat?menjadi tinggi ataukahrendah?

Bab 9 Ekosistem 255

Peran Organisme dalam EkosistemManusia dan organisme lain dalam ekosistem

membutuhkan energi untuk melangsungkan kehidupannya.Sumber energi utama di bumi adalah matahari. Mataharimerupakan sumber semua energi yang tersedia padaseluruh ekosistem. Bagaimana peran organisme dalamperpindahan energi dalam ekosistem? Ikutilah uraianberikut yang akan membahas peran organisme pada aliranenergi di ekosistem.

Organisme AutotrofTumbuhan hijau mampu mengubah energi ke dalam

bentuk makanan selama fotosintesis. Fotosintesis ini terjadikarena tumbuhan mengandung klorofil yang mampumenangkap energi matahari.

Manusia dan organisme lain yang tidak memilikiklorofil tidak dapat melakukan fotosintesis, sehingga untukmendapatkan energi tergantung pada tumbuhan, baik secaralangsung atau tidak langsung.

Tumbuhan adalah contoh organisme yang mampumembuat makanan mereka sendiri, sehingga dikenalsebagai organisme autotrof. Autotrof adalah organismeyang dapat menyusun makanan sendiri. Tumbuhan dikenalsebagai fotoautotrof karena mereka menggunakan energisinar untuk menghasilkan makanan melalui fotosintesis.Contoh organisme fotoautotrof adalah Tumbuhan Palem raja(Gambar 9. 8). Mereka umumnya autotrof darat, tetapi algadan beberapa organisme sel tunggal juga mampuberfotosintesis. Beberapa autotrof tidak dapat menggunakansinar matahari sebagai sumber energinya. Sebagai gantinya,mereka menggunakan cadangan energi dalam senyawa

Gambar 9. 8Tumbuhan Palem raja yang berhijau dauntergolong autotrof (fotoautotrof)

Organisme HeterotrofBila suatu organisme tidak dapat membuat

makanannya sendiri, maka ia akan mendapatkan energidengan beberapa cara. Kamu dapat mengamati bagaimanatikus makan biji-bijian (Gambar 9.9). Tikus adalah hetero-trof, organisme yang tergantung pada organisme lain untukmendapatkan nutrien dan energi. Organisme lain apa yangdiklasifikasikan sebagai heterotrof?

Sumber: Dok. penulis

256 IPA SMP Kelas VII

Ada beberapa tipe heterotrof, seperti pada Gambar 9.9.Organisme yang hanya makan tumbuhan atau produsendisebut herbivor. Organisme yang hanya makan hewandisebut karnivor. Organisme yang makan baik produsendan konsumen dikenal dengan omnivor.

A. Herbivor adalah pemakan tumbuhan seperti tikusdan hewan pengerat lainnya terbatas hanya makanautotrof. Giginya teradaptasi untuk mengunyah danmenghancurkan serat.

B. Karnivor seperti anjing hutan makan heterotrof lainnya.Giginya telah teradaptasi untuk menyobek daging.

Sumber: Kaskel, 2000

Gambar 9.9Heterotrof, yang disebut juga konsumenmemperoleh energi dengan memakanorganisme lain. Dengan memperhatikan giginyadapat diketahui jenis makanannya

Bab 9 Ekosistem 257

PenguraiPernahkah kamu melihat buah jeruk atau buah-buah

yang lain berjamur? Mungkin yang kamu lihat itu buahyang sudah masak, hancur karena jatuh dari dahan. Kamutelah menyaksikan proses penting dalam ekologi yaitupenguraian, pemecahan substansi organik. Penguraianadalah proses penting dalam ekosistem karena merupakansalah satu bagian dari proses daur ulang nutrisi untukkembali ke dalam tanah sehingga dapat digunakan lagioleh organisme lain. Dalam ekosistem proses ini merupakanhasil kerja dari tipe atau jenis heterotrof tertentu, yangdisebut pengurai. Pengurai memecah komponen-komponen yang kompleks dari organisme yang telah matidan mengubah organisme tersebut menjadi molekul-molekul sederhana. Pengurai ini termasuk bakterimikroskopik dan jamur.

Apa yang terjadi padamakhluk hidup bila merekamati? Bila sebatang pohontumbang karena badai danmati, apa yang terjadi sete-lah itu? Kemana merekapergi?

Sebuah Pohon yangTumbang Bila sebatang pohontumbang, beberapa makhlukhidup yang pertama tumbuhadalah pengurai (bakteri danbermacam-macam jamur).Makhluk hidup ini meperolehnutrisi dengan mengeluarkanbahan kimia untuk memecahbahan makanan sehinggamereka dapat diserap.Pertama-tama, pengurai

merusak kulit kayu, dan segerasetelah itu merusak kayu. Pemb-usukanpun mulai terjadi. Lumut mulai menutup batangkayu, dan segera bahan-bahan kimiayang dihasilkan jamur dan lumutmelunakkan kayu sehingga makhlukhidup lainnya mulai dapat hidup disitu. Makhluk lainnya inimenancapkan akarnya ke dalamkayu dan menghancurkan kayu lebihbanyak lagi. Semut-semut membuat tero-wongan pada kayu, karena kayutelah lunak. Hewan-hewan laindalam tanah, seperti protozoa, dancacing tanah, masuk ke dalam kayudan mengkonsumsi cadanganmakanan dalam kayu.

Daur Nutrien Makhluk tanah secara terusmenerus memecah tumbuhan yangtumbang. Nutrien mineral yangterdapat dalam kayu dikembalikanke tanah, seperti nitrogen, fosfor,sulfur, kalsium, besi, dan magne-sium. Nutrien tersebut dapat masukpada tumbuhan baru melalui akar-akarnya, dan mengambil tempat

pada sel-sel tumbuhan barutersebut. Bila hewan makan tum-buhan, mineral ini juga menjadibagian struktur sel hewan sampaikembali ke tanah ketika hewantersebut mati. Apa yang terjadi bila tidak adapengurai? Pohon dan organisme lainyang mati akan menumpuk. Mineraldan nutrien yang diperlukan untukkehidupan akan tertumpuk danterkunci dalam sel-sel yang mati dantidak akan tersedia untuk tumbuhandan hewan baru. Tanpa pengurai,tidak akan ada kehidupan di bumi.

Pengurai: Kunci Kehidupan

1.`Jelaskan bagaimanapengurai membantumenguraikan makhlukhidup yang mati?

2. Pada daerah yang beriklimdingin, penguraian terjadisangat lambat.Sebaliknya, pada daerahyang beriklim panaspenguraian terjadi sangatcepat. Mengapa?

Berpikir Kritis

258 IPA SMP Kelas VII

Faktor biotik berinteraksi dengan faktor abiotik. Semuaorganisme berpengaruh pada lingkungannya sebab merekamakan, membuang kotoran dan memperoleh ruangan darilingkungannya. Beberapa organisme bahkan dapatmengubah lingkungan fisiknya, misalnya petani menanampohon mengitari kebunnya untuk mengurangi erosi. Pohondapat memperlambat hembusan angin, sehingga dapatmemperlambat erosi. Naungan di bawah pohon mencegahsinar matahari mencapai tanah, dan mendinginkan daerahdi bawah naungan. Saat pohon masih muda daerah yangdinaungi masih sempit, tetapi setelah dewasa daerah yangdinaungi lebih luas. Pohon asam mencegah sinar mataharimencapai tanah di bawahnya. Temperatur naungan palingbawah ternyata paling rendah, dan memungkinkantumbuhnya tumbuhan yang sesuai dengan kondisinaungan.

Sinar matahari, air, suhu merupakan faktor penentujenis tumbuhan yang dapat hidup di suatu ekosistem. Tanahmengandung nutrisi yang diperlukan tumbuhan. Tanah

yang berbeda akan menunjang per-tumbuhan tumbuhan yang berbeda pula.Tampak pada Gambar 9.10, bilakandungan air dalam tanah berubah, makapohon flamboyan akan menggugurkandaunnya.

Jenis tanah ditentukan oleh macamkandungan mineral, nutrisi dan jumlah air.Hal tersebut sangat menentukan jenisorganisme yang hidup di sana. Bungamawar dan kaktus tumbuh pada tanahyang jenisnya berbeda.

Beberapa kumpulan binatang sepertiternak dapat mengubah lingkungan fisiktempat mereka merumput. Merumputmengakibatkan perusakan tumbuhan yanghidup di tempat tersebut, sehingga dapatmengubah tanah. Tanpa tumbuhan, tanahakan mengalami erosi dan ekosistem akanberubah.

Komponen Abiotik DalamEkosistem

Gambar 9.10Faktor abiotik mempengaruhi pohon flam-boyan sehingga harus menggugurkandaun agar dapat bertahan hidup

Sumber: Dok. penulis

Bab 9 Ekosistem 259

Pada awal bab ini kamu sudah membuat daftar tentangbagian-bagian yang menyusun ekosistem di sekitarsekolahmu. Apakah kamu hanya mendata segala sesuatuyang hidup atau faktor biotik saja? Tidak, tentunya kamujuga mendata faktor-faktor tak hidup seperti udara dantanah. Segala sesuatu yang tidak hidup yang ada dalamekosistem disebut faktor abiotik. Amatilah beberapa faktorabiotik pada Gambar 9.11. Faktor abiotik menentukan jenisdan jumlah organisme yang hidup di situ.

TanahTanah adalah faktor abiotik yang dapat mempengaruhi

tumbuhan dan organisme lain dalam ekosistem. Tanahdisusun dari komponen-komponen tanah. Komponen-komponen tanah ini disusun oleh kombinasi mineral-min-eral, air, udara, dan bahan organik yang merupakan hasilpenguraian dari bagian tumbuhan atau hewan. Perbedaanjumlah mineral, bahan organik, air, dan udara akanmenghasilkan tanah dengan jenis yang berbeda pula.

Burung membangunsarangnya di antara batangkaktus.

Gambar 9.11Ekosistem padang pasir yang menunjukkan terjadinyainteraksi.

Faktor abiotik penting pada semuaekosistem. Apa peranan faktor abiotikpada ekosistem ini?

Sumber: Baptiste, 2000

260 IPA SMP Kelas VII

Tanah yang berbeda memiliki perbedaan unsurpenyusun dan kondisi untuk organisme. Jika kamu pernahmengunjungi toko yang menjual perlengkapan kebun,kamu dapat menjumpai segala macam bahan yang dapatditambahkan pada tanah untuk memperbaiki jenis tanahseperti kompos, pupuk kandang, sekam padi, dan serbukgergaji. Bahan-bahan itu ditambahkan ke dalam tanah agarsesuai dengan jenis tumbuhan yang ditanam. Di lain waktu,galilah tanah, lihatlah tanahnya, apakah kering? Tidakkahterdapat sisa-sisa daun yang telah gugur dan mulaimembusuk? Terasa lengket atau remah dan mengandungudara? Lakukan kegiatan Lab Mini 9.2 untuk mengamaticiri-ciri tanah.

TemperaturTemperatur juga menentukan organisme apa yang

dapat hidup di tempat tertentu. Bagaimana tumbuhanteratai dapat hidup seperti ditunjukkan pada Gambar 9.12.Bandingkan dengan tumbuhan yang tumbuh di lerenggunung. Prediksilah apa yang akan terjadi jika organismedi lereng gunung dipindahkan ke daerah bersuhu panasmisalnya pantai. Perubahan temperatur akan sangatmempengaruhi organisme yang ada. Ikutilah Kegiatan 9.4untuk melihat pengaruh perubahan temperatur terhadapikan.

Gambar 9.12Tumbuhan beradaptasi terhadap lingkungannya. Teratai yangtumbuh di air memiliki daun yang lebar dan mengapung di ataspermukaan air agar memperoleh banyak sinar matahari danterhindar dari kebusukan.

Sumber: Dok. penulis

Lab Mini 9.2

Mengamati ciri-ciri tanah1. Isilah dua buah mangkuk

dengan jenis tanahyang berbeda dalamjumlah yang sama.

2. Tuangkan air dalamjumlah yang sama kedalam tiap mangkuk.

3. Amatilah ciri-ciri padaadonan tanah yangkamu buat. Catatlahapa yang kamu amatidalam buku catatanmu

Analisis Apakah perbedaan antaratanah dalam dua mangkoktersebut dengan keadaansemula?

Bab 9 Ekosistem 261

Bagaimana Temperatur MempengaruhiOrganisme?Satu faktor abiotik yang sangat mempengaruhi organisme dalamlingkungan adalah temperatur. Pada eksperimen ini, kamu akanmemeriksa bagaimana perubahan temperatur mempengaruhi ikan mas.

Apa yang harus kamu lakukan1. Isilah kedua gelas kimia dengan air akuarium dan gunakan jaring untuk memindahkan

ikan mas. Berilah label pada satu gelas kimia dengan label percobaan dan gelas yanglain dengan label kontrol.

2. Gunakan termometer untuk mengukur temperatur air pada kedua gelas.3. Perhatikan penutup insang ikan. Penutup insang membuka dan menutup saat ikan

bernapas. Hitunglah berapa kali penutup insang membuka selama satu menit.4. Ulangilah langkah ketiga sebanyak dua kali dan catat datamu.5. Secara perlahan-lahan ambillah sepotong es batu (kecil) dan masukkan ke dalam gelas

percobaan sampai termometer menunjukkan 10°C di bawah temperatur pada langkah2. Tunggu 5 menit dan biarkan es itu mencair.

6. Dugalah (buatlah hipotesis) apakah kecepatan ikan bernapas bertambah cepat,menurun, atau tetap pada temperatur yang lebih rendah. Tuliskan hipotesis pengaruhtemperatur terhadap ikan mas.

7. Catatlah temperatur air dalam gelas dan ulangi langkah ke 3 dan ke 4.8. Kembalikan ikan mas pada akuarium setelah air kembali pada temperatur ruang.

Masalah

Bagaimana pengaruh temperaturterhadap pernapasan ikan mas?

Apa yang Kamu Perlukan2 gelas kimia 250 mlPengukur waktu (stop watch/jam)Es batuJaring ikan kecilIkan mas dalam suatu akuariumKertas labelTermometer

262 IPA SMP Kelas VII

Sinar MatahariMatahari adalah sumber energi utama untuk seluruh

organisme di muka bumi. Energi dari matahari digunakan

Analisis1. Apa yang kamu ukur bila kamu

menghitung berapa kali penutup insangikan membuka dan menutup?

2. Apakah penutup insang lebih banyakatau lebih sedikit membuka menutupdalam air dingin dibandingkan dengandalam air pada temperatur ruang?

3. Apakah penurunan temperaturmempengaruhi kecepatan bernapas ikanmas?

Kesimpulan dan Penerapan1. Apakah hasil eksperimen kecepatan

bernapas ikan Mas mendukunghipotesismu?

2. Jelaskan bagaimana faktor abiotik dapatmempengaruhi semua makhluk hidupdalam suatu ekosistem.

3. Air dingin mengandung lebih banyakoksigen terlarut dari pada air hangat.Gunakan informasi ini untukmenjelaskan mengapa ikan bernapaslebih cepat dalam air hangat dari padadalam air dingin?

AirFaktor abiotik lain yang penting adalah air. Pada

penyelidikan di sungai pada awal bab ini mungkin kamudapat melihat ikan yang licin berenang dalam air. Beberapaorganisme seperti ikan, lumba-lumba dan alga beradaptasihidup di air, tidak di daratan, tetapi organisme-organismetersebut tergantung pada air lebih dari hanya sekedar tempathidupnya. Air membantu seluruh makhluk hidupmelangsungkan proses-proses penting dalam hidupnyaseperti pencernaan makanan dan membuang bahan-bahanyang tidak diperlukan oleh tubuh.

Ilmuwan menduga bahwa dua pertiga berat tubuhmanusia adalah air, seperti yang ditunjukkan pada Gambar9.13. Apakah kamu tahu berapa beratmu? Hitunglah berapaberat tubuhmu yang disusun oleh air.

Karena air sangat penting untuk makhluk hidup, makaair juga sangat penting bagi ekosistem. Banyaknya air yangtersedia dalam ekosistem dapat diperkirakan dari berapaorganisme yang dapat hidup dalam ekosistem tersebut.

Gambar 9.13Sinar matahari dan air adalah dua faktorabiotik yang penting pada ekosistem. Airpenting bagi manusia, sebab 66 persentubuh tersusun dari air.

Sumber: Baptiste, 2000

Bab 9 Ekosistem 263

1. Sebutkan faktor abiotik yang menyusun suatu ekosistem!2. Apa yang dimaksud dengan organisme autotrof dan heterotrof?

Jelaskan dengan memberikan contoh!3. Ada berapa macam tipe organisme heterotrof? Jelaskan beserta contohnya!4. Jelaskan mengapa bila satu komponen ekosistem berubah maka keseimbangan ekosistem

juga berubah?5. Sebutkan karakteristik abiotik yang mempengaruhi suatu ekosistem, baik ekosistem

perairan maupun ekosistem darat!6. Apa yang dimaksud dengan bioma?7. jelaskan peranan pengurai dalam keseimbangan ekosistem.8. Prediksikan apa yang akan terjadi bila di muka bumi ini tidak ada organisme autotrof?9. Prediksikan apa yang akan terjadi bila faktor abiotik air dari suatu lingkungan mengalami

pengurangan jumlah?10. Buatlah suatu analisis tentang kaitan tanah sebagai faktor abotik terhadap jenis organisme

yang mungkin hidup di lingkungan tersebut.

oleh tumbuhan hijau untuk menghasilkan makanan.Manusia dan hewan-hewan lain memperoleh energi denganmakan tumbuhan dan organisme lain yang memperolehmakanan juga dengan memakan tumbuhan. Bila kamumakan makanan yang dihasilkan oleh tumbuhan, makakamu telah mengkonsumsi energi yang awalnya berasaldari sinar matahari. Kamu akan mempelajari lebihmendalam tentang pemindahan energi dalam ekosistempada bagian lain dalam buku ini.

Intisari Subbab

264 IPA SMP Kelas VII

Aliran Energi Dalam EkosistemBila kamu mengamati bagian kecil ekosistem seperti

pada kegiatan sebelumnya, atau seluruh ekosistem yangluas seperti lautan, maka kamu dapat mengetahuihubungan keterkaitan di antara organisme. Makanandiperlukan untuk proses kehidupan tiap-tiap organisme,baik produsen, konsumen, atau pengurai. Bagaimanaprodusen, konsumen dan pengurai berinteraksi?

Ingatlah kembali proses fotosintesis, tumbuhanmenggunakan energi cahaya matahari untuk membuatmakanan. Reaksi kimia tersebut mengubah air, CO2 danenergi cahaya menjadi gula dan oksigen. Gula adalahmakanan yang dapat disimpan dan selanjutnya digunakanoleh tumbuhan.

Interaksi dalam Ekosistem

Rantai MakananBila hewan yang merupakan konsumen

memakan tumbuhan, maka energi yang ada padatumbuhan berpindah ke hewan. Selanjutnya hewan-hewan tersebut dimakan oleh hewan lain, yang jugaakan dimakan hewan lain. Secara bertahap energimakanan berpindah dari satu hewan ke hewanberikutnya. Energi juga berpindah saat penguraimenguraikan organisme yang telah mati. Hubunganorganisme ini seperti rangkaian dalam suatu rantai.Rantai makanan adalah merupakan modelbagaimana energi dalam makanan berpindah dariorganisme ke organisme yang lain dalam ekosistem.

Gambar 9.14 menunjukkan komponen-komponen rantai makanan yang sederhana.Tumbuhan menghasilkan makanan untuk dirinyasendiri yang disimpan dalam akar, batang dan daun.Hewan makan tumbuhan, dan selanjutnya hewantersebut dimakan oleh hewan lain. Dengan cara inienergi dari matahari disebarkan ke seluruhekosistem.

Kata-kata IPAekosistemekologibiosferhabitatrelung

komunitasekosistem

Gambar 9.14Aliran energi makanan dari satu organismeke yang lain secara terus menerusmenghasilkan rantai makanan.

A.Tumbuhan meng-gunakan sinar matahariuntuk menghasilkanmakanan dalam bentukgula, dan disimpandalam dalam biji, batang,dan bagian lainnya

B. Tikus makan tumbuhan.Tubuh tikus mengubahsejumlah makananmenjadi energi untuklari, makan, danbereproduksi

C. Ular makan tikus. Tikusmerupakan sumberenergi untuk ular agartetap hidup.

D. Burung Elang makanular. Tubuh elangmenggunakan energiyang tersedia dari ularuntuk melangsungkanproses kehidupan.

Sumber:www. synaps.wordpers.com

C

A

B

C

D

Bab 9 Ekosistem 265

Jaring-Jaring MakananHubungan makan dan dimakan pada satu rantai

makanan seperti di atas tergolong sederhana. Namundemikian banyak organisme memperoleh makanan lebihdari satu sumber. Sebagai contoh beruang makan ikan, buahberi, madu dan serangga. Burung hantu makan bermacam-macam hewan mengerat dan ular. Kadang-kadang satu jenismakanan dapat menjadi sumber makanan untuk beberapaorganisme yang berbeda. Sebagai contoh rumput dimakanoleh kelinci, lembu, kijang dan kuda. Sebagai akibatnya satuorganisme dapat menjadi bagian dari beberapa rantaimakanan yang berbeda.

Bila rantai-rantai makanan yang berhubungandikombinasikan atau digabung maka terbentuklah jaringmakanan. Jaring makanan adalah gabungan dari rantai-rantai makanan yang tumpang tindih dalam ekosistem.Gambar 9.15 adalah contoh jaring makanan di daerahestuari, pelajarilah perpindahan energi di daerah tersebutterjadi antara orgaisme apa saja? Perpindahan energi terjadiantara organisme tertentu, sesuai dengan tempat hidupnya.Ikutilah kegiatan 9.5 untuk mempeljari perpindahan energipada sampah daun.

Konsumen dengan beberapamacam makanan, memiliki kesem-patan hidup yang lebih baikdibandingkan dengan konsumenyang sumber makanannya terbatas.Bila terjadi sesuatu yang memus-nahkan salah satu jenis persediaanmakanan, konsumen dapat memilihmakanan lain dari rantai makanan-nya dalam jaring makanan.

Gambar 9.15Jaring makanan adalah model rantai makanan yang bertumpang tindih.Ikuti rantai makanan yang menunjukkan biji-bijian dimakan burung dalamjaring. Pentingkah belalang bagi burung elang dalam jaring makanan

Jaring Makanan di

Burung Pantai

Lobster

Kepiting

Produsen (Diatom danKerang

Zooplank-

Ikan kecil

IkanUdang

Sumber: pantai.netfirms.com

266 IPA SMP Kelas VII

Ada banyak tipe interaksi dalam komunitas. Tiapinteraksi menunjukkan suatu cara bagaimana satuorganisme mempengaruhi organisme lainnya. Ada tipeinteraksi yang saling menguntungkan bagi dua organismeyang berinteraksi tersebut. Pada interaksi yang lain, satuorganisme mendapat keuntungan dan organisme yang laintidak mengalami kerugian. Ada pula tipe interaksi lain yangmengakibatkan keuntungan bagi satu organisme dankerugian bagi organisme yang lain. Komunitas tidak akanterbentuk tanpa interaksi yang berbeda-beda ini.

Simbiosis MutualismeDi kotamu saat ini ada pertunjukan seni dan kamu ingin

pergi melihat. Namun saat ini kamu tidak punya cukupuang untuk membeli tiket. Teman baikmu akan membelikan

Pola Interaksi

Aliran energi pada sampah daunBila organisme heterotrof seperti tikus, manusia, dan jamurmengkonsumsi sesuatu, energi telah dipindahkan. Pada kegiatan ini,dugalah tentang aliran energi yang melalui komunitas sampah daun.

Apa yang Kamu Lakukan1. Buatlah suatu daftar organisme yang kamu identifikasi pada suatu komunitas sampah

daun. Tambahkan juga pada daftar bakteri, jamur, dan organisme komunitas sampahdaun yang lain.

2. Pelajarilah tentang tipe-tipe makanan yang dikonsumsi organisme-organisme tersebut.3. Aturlah kembali daftar organisme, mulailah dengan menulis nama organisme autotrof

pada bagian atas dan buatlah daftar heterotrof yang makan autotrof. Apakah kamumenemukan tambahan konsumen yang makan konsumen lain? Bila demikian, tambahkanorganisme tersebut pada daftar heterotrof.

Analisis1. Sebutkan produsen dan konsumen yang kamu temukan pada

komunitas sampah daun.2. Dari daftar yang kamu buat pada buku catatan, buatlah aliran

energi dari organisme autotrof dikonsumsi organisme heterotrof,organisme heterotrof dikonsumsi oleh organisme heterotrof yanglain.

Organisme autotrof1. Tanaman bawang

merah

Bab 9 Ekosistem 267

Gambar 9.16Interaksi di antara protista (a) hidup didalam usus rayap (b) contoh mutualisme

kamu tiket untuk pertunjukan seni ini apabila kamumemboncengkan dia saat pergi ke pertunjukan seni. Inimerupakan hal yang baik. Kamu dan temanmu mendapatkeuntungan dari Pola Interaksi.

Hal tersebut merupakan contohsuatu interaksi. Interaksi tersebut bilaterjadi dalam bentuk hidup bersamaantara dua individu yang berbedajenis dalam suatu komunitas, makadisebut simbiosis. Salah satu macamsimbiosis adalah simbiosis mutu-alisme. Simbiosis mutualisme adalahinteraksi antara dua organisme yanghidup dalam suatu komunitas dan dua organisme itu salingtergantung antara satu dengan yang lainnya. Keduaorganisme mendapat keuntungan dari interaksi ini.Simbiosis mutualisme terjadi di antara anggota limakerajaan.

Suatu contoh interaksi antara hewan dan protista dapatdilihat pada kayu mati yang mengandung rayap ( Gambar9.16). Rayap adalah serangga yang makan kayu. Rayaptidak dapat mencerna kayu. Rayap tidak dapatmenggunakan kayu sebagai energinya bila tidak adaprotista yang hidup di dalam usus rayap. Protista dapatmencerna kayu sehingga rayap dapat menggunakan kayusebagai sumber energinya. Protista mempunyai rumah didalam usus rayap dan menggunakan kayu untuk sumberenerginya.

Manusia dapat melaksanakan simbiosis mutualismedengan organisme lainnya. Contohnya bakteri yang hidupdi usus manusia. Bakteri membentuk vitamin B12 bagimanusia, yang menyediakan makanan dan rumah bagibakteri.

(a) (b)Sumber: Bloustin, 1995.

Simbiosis KomensalismeMarilah kembali pada contoh tiket pertunjukan seni.

Temanmu mempunyai tiket lebih, tetapi tidak dapat pergike pertunjukan seni. Ia memberimu tiket. Kamu beruntungmendapat tiket gratis. Apakah kamu menggunakan tikettersebut atau tidak, bagi temanmu itu tidak menjadimasalah? Ia sudah punya tiket. Ia tidak rugi apakah kamumenggunakan atau tidak tiket itu.

268 IPA SMP Kelas VII

Simbiosis ParasitismeMarilah sekali lagi kembali pada contoh tiket

pertunjukan seni. Temanmu mengharapkan menjual tiketkepada kamu. Kemudian kamu tahu bahwa ia menjual tiketlebih mahal dari harga sebenarnya. Temanmu mendapatkeuntungan dari kamu dan kamu dirugikan.

Ini adalah contoh parasitisme. Parasitisme adalahinteraksi antara dua organisme, organisme yang satumendapat keuntungan dan organisme lain mendapatkankerugian. Ingat parasit hidup merongrong organisme lain.Makhluk hidup yang menjadi tempat tinggal parasit disebutinang (host). Inang jarang terbunuh pada interaksi ini. Apayang terjadi pada parasit bila ia membunuh inangnya?

Banyak organisme yang merupakan parasit. Kutu yangtelah kamu kenal adalah parasit. Kutu menggunakan darahanjing atau hewan lain untuk makanannya (Gambar 9.18).Pada interaksi ini kutu mendapatkan keuntungan danhewan sebagai inang dirugikan. Ada contoh parasit lainnyayang umum, yaitu bila kamu sakit, kesempatan bagi bakteridan virus menggunakan tubuhmu sebagai inang. Kadang-kadang kamu mungkin sakit tenggorokan. Penyakit inidisebabkan oleh bakteri yang hidup di tenggorokanmu danmenggunakan tubuhmu sebagai inang. Bakteri tumbuh dan

Gambar 9.17Interaksi antara tanaman anggrekdan pohon adalah contohkomensalisme

Sumber: www. Jantungpisang.multypli.com

Simbiosis komensalisme dapat dilihat pada contohGambar 9.17. Simbiosis Komensalisme adalah interaksi

antara dua organisme yang hidup dalam komunitas,satu organisme mendapat keuntungan sedangkanorganisme lain tidak dirugikan.

Contoh simbiosis komensalisme adalah interaksiantara tanaman anggrek yang hidup pada suatupohon. Tanaman anggrek menempel pada batangpohon yang cukup tinggi, karenanya ia dapatmemperoleh sinar matahari untuk prosesfotosintesis. Bayangkan bila tanaman anggrekmenempel di tempat yang dekat tanah, tentunya akansulit untuk memperoleh sinar matahari karenaterhalang tumbuhan yang besar (Gambar 9.17). Padainteraksi tersebut tanaman anggrek dibantu olehpohon (mendapat keuntungan), sedangkan pohontidak mendapat apa-apa dari anggrek (tidakdirugikan).

Bab 9 Ekosistem 269

PredasiAda interaksi lainnya dalam komunitas, satu organisme

mendapat keuntungan dan organisme yang lain dirugikan.Interaksi ini disebut predasi, atau interaksi pemangsa (preda-tor) – mangsa (prey). Hewan yang memburu, membunuh,dan makan hewan lain adalah predator. Preyadalah hewan yang dibunuh dan dimakanpredator. Tidak seperti parasitisme, dalampredasi predator membunuh mangsanya.Perhatikan Gambar 9.19.

1. Berilah contoh mutualisme yang melibatkan manusia.2. Bagaimanakah tanaman anggrek mendapatkan keuntungan dari

pohon yang tinggi?3. Termasuk tipe interaksi yang manakah antara kutu dengan inangnya?4. Jelaskan bagaimana hubungan antara tanaman anggrek dan pohon mungkin dapat

berubah dari interaksi komensalisme menjadi parasitisme.5. Untuk tiap-tiap pasangan organisme di bawah ini, tuliskan tipe interaksinya.

a. Semut hidup di pohon, yang menyediakan makanan bagi semut.b. Virus hepatitis hidup dalam hepar (hati), yang menyebabkan penyakit hepatitis.

berkembang biak. Mereka menghasilkan bahan kimia yangmengiritasi jaringan tenggorokanmu dan mengganggufungsi sistem tubuhmu yang lain.

Gambar 9.18Interaksi antara kutu dan seekor lebahadalah simbiosis parasitisme.

Sumber:www.wikipedia.org

Gambar 9.19Predator memburu dan membunuh hewan lain untukmakanannya.Sumber: Biology: The Dynamics of Life, 1995.

Intisari Subbab

270 IPA SMP Kelas VII

Subbab A. Ekosistem di Sekitar Kita1. Suatu ekosistem terbentuk dari organisme yang berinteraksi antara satu organisme

dengan lainnya dan dengan faktor abiotik dalam sistem. Jelaskan faktor abiotik dan faktorbiotik dalam suatu ekosistem kolam!

2. Sumber makanan, ruang, dan tempat berlindung dapat digunakan oleh organisme dalamhabitat.Bagaimanakah organisme yang berbeda-beda ini dapat berbagi makanan, ruang,dan tempat berlindung dalam habitat?

3. Keseimbangan ekositem tercapai melalui interaksi antara komponen-komponenpendukungnya, baik antara makhluk hidup dengan benda mati, maupun antara mahklukhidup dengan makhluk hidup.

4. Ekosistem dipelajari secara khusus melalui ilmu Ekologi. Ahli ekologi menghabiskansebagian besar waktunya di alam terbuka untuk mengamati subyek penelitiannya secaralangsung. Ahli ekologi juga melakukan eksperimen di laboratorium,

Subbab B. Komponen Ekosistem1. Ekosistem dibangun oleh komponen biotik dan abiotil. Komponen biotik dapat berupa

individu, populasi, ataupun komunitas. Komponen abiotik dapat berupa ketersediaanair, tanah dengan struktur yang khas, udara, suhu, kelembaban.

2. Antara komponen biotik dan biotik saling mempengaruhi sehingga tercipta suatukarakteristik ekosistem yang khas.

Subbab C. Interaksi dalam Ekosistem1. Interaksi antara makhluk hidup dengan makhluk hidup dapat terjadi melalui rangkaian

peristiwa makan memakan, maupun melalui bentuk hidup bersama, yaitu simbiosis.2. Simbiosis merupakan bentuk hidup bersama antara dua individu yang berbeda jenis.

Ada beberapa macam jenis simbiosis, yaitu simbiosis mutualisme, simbiosiskomensalisme, dan simbiosis parasitisme.

3. Organisme berdasarkan cara kemampuan menyusun makanannya dibagi menjadi 2 (dua),yaitu organisme autotrof dan organisme heterotrof. Organisme heterotrof berdasarkanjenis yang dimakan dibagi menjadi 3 (tiga), yaitu herbivor, karnivor, dan omnivor. Apakahyang terjadi bila salah satu organisme ini tidak tersedia di alam?

Rangkuman

Bab 9 Ekosistem 271

Pasangkan Kata-kata Kunci IPA berikut(tidak semua kata kunci digunakan) denganpernyataan di bawahnya.

a. ekosistemb. ekologic. biotikd. abiotike. interaksif. simbiosisg. mutualismeh. komensalismei. parasitismej. habitatk. relung

1. tempat suatu makhluk hidup biasatinggal

2. hubungan saling ketergantungan antarakomponen biotik dengan biotik, ataupunanatara komponen biotik dengan abiotikuntuk mencapai kestabilan

3. suatu lingkungan yang stabil karenaadanya interaksi antara komunitasdengan faktor-faktor abiotik

4. cabang ilmu biologi yang khususmempelajari interaksi dalam suatuekosistem

5. komponen ekosistem yang terdiri dariorganisme atau makhluk hidup

6. simbiosis yang saling menguntungkananatara dua jenis organisme atau lebih

7. komponen ekosistem yang terdiri darisesuatu yang tak hidup, seperti air,udara, suhu.

8. peran tertentu orgnisme dalam suatuekosistem

9. simbiosis antara dua spesies dengankarakter satu spesies memperolehkeuntungan sedangan yang laindirugikan

Pilihlah kalimat atau kata berikut untukmelengkapi kalimat.1. Makhluk hidup tunggal penyusun

komponen ekosistem disebut....a. populasib. individuc. komunitasd. bioma

2. Individu sejenis yang tinggal disuatudaerah tertentu pada waktu yangbersamaan di sebut...a. populasib. individuc. komunitasd. bioma

3. Interaksi antara lebah yang mengambilnektar dari bunga, sementara kehadiranlebah membantu proses polinasi bungadigolongkan pada simbiosis....a. komensalismeb. parasitismec. predatord. mutualisme

4. Cabang ilmu biologi yang khususmempelajari interaksi dalam ekosistem,disebut....a. virologib. ekologic. palinologid. algologi

5. Peran makhluk hidup dalam suatuekosistem akan berbeda denganmakhluk hidup lain dalam ekosistem

272 IPA SMP Kelas VII

1. Pilihlah suatu tempat di sekitar tempattinggalmu, boleh di sekitar selokan,kebun belakang rumah, halaman depanataupun sawah da sungai yang dekat.Amatilah dan temukan komponen biotikapa dan komponen abiotik apa yang adapada ekosistem tersebut. Catat hasilpengamatanmu dalam buku catatanIPAmu.

Jawablah pertanyaan berikut di dalam bukuIPA-mu

1. Prediksikan apa yang akan terjadi jikaprodusen dalam suatu ekosistempunah? Jelaskan alasamu

2. Dapatkah suatu makhluk hidup hidupsendiri dalam suatu ekosistem?

3. Mengapa jenis-jenis makhluk hidupyang dapat hidup di ekosistem padangrumput sangat berbeda dengan jenismakhluk hidup yang dapat hidup diekosistem padang pasir?

4. Jelaskan proses simbiosis antara jenisbakteri tertentu yang hidup di ususrayap! Dapatkah keduanya dipisahkan?

5. Jelaskan mengapa bila satu komponenekosistem berubah maka kese-imbanganekosistem juga berubah?

6. Jelaskan karakteristik abiotik yangmempengaruhi suatu ekosistem, baikekosistem perairan maupun ekosistemdarat!

7. Bagaimana mungkin organisme yangberbeda-beda dapat berada pada satutempat yang sama?

8. Jelaskan apa peran sinar matahari bagikehidupan dalam suatu ekosistem!

9. Dapatkah energi sinar matahari digantikanoleh sumber energi yang lain?

yang sama, hal tersebut dikenalsebagai....a. habitatb. relungc. parasitd. predator

6. Seluruh ekosistem di muka bumidisebut....a. biosferb. biomac. globed. komunitas

7. Interaksi antara pemangsa dan hewanyang dimangsa, disebut....a. predatorb. preic. predasid. simbiosis

8. Hidup bersama antara dua makhlukhidup yang tidak dapat dipisahkan,disebut....a. interaksib. predatorc. simbiosisd. predasi

9. Kumpulan seluruh populasi yang salingberinteraksi dalam suatu tempat tertentudalam waktu tertentu, disebut ....a. ekosistemb. individuc. populasid. komunitas

10. Aliran energi dalam suatu ekosistemyang terjadi melalui peristiwa makandan dimakan , disebut....a. rantai makananb. jaring makananc. perpindahan makanand. piramida makanan

Berpikir Kritis

Pengembangan Keterampilan

Bab 9 Ekosistem 273

2. Buatlah beberapa rantai makanan yangmungkin dari organisme-organismeyang kamu temukan. Kemudiansusunlah jaring-jaring makanan darirantai-rantai makanan yang telah kamususun tersebut.

3. Selang waktu satu minggu, kunjungilahkembali tempat tersebut, dan lakukanpengamatan seperti minggu sebelum-nya. Catatlah komponen biotik danabiotik yang dapat kamu temukan.

4. Buatlah beberapa rantai makanan yangmungkin dari organisme-organismeyang kamu temukan. Kemudian

susunlah jaring-jaring makanan darirantai-rantai makanan yang telah kamususun tersebut.

5. Bandingkan antara hasil pengamatanmuminggu ini dengan mingu sebelumnya.Apakah tampak adanya perubahandalam ekosistem tersebut? perubaha apayang tampak?

6 Carilah informasi tentang macam-macam ekosistem di muka bumi,misalnya ekosistem padang rumput,tundra, taiga, dan sebagainya. Buatlahposter tentang berbagai ekosistem yangada di muka bumi

274 IPA SMP Kelas VII