90' Aprendemos a ahorrar - .de lectura, mediante procesos de interpretaci³n y reflexi³n. z Acta
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    tiempo: 90'

    Sesin 4

    CompetenCia CapaCidad indiCador

    z Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

    z Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos.

    z Infiere el mensaje de las imgenes presentadas.

    z Gestiona los recursos de manera responsable

    z Deduce el mensaje presentada en la imagen.

    z Identificar acciones de ahorro, cuidado prevencin que contribuyen al bienestar de su familia y escuela.

    z Reconocer que el mal uso del dinero y otros recursos afectan al bienestar de las personas y las familias.

    z Analizar el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y comunidad.

    aprendizaje fundamental:

    Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar.

    Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.

    1. Qu aprendern los nios y nias en esta sesin?

    Aprendemos a ahorrar para el futuro

    U3

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    Estimado(a) docente te invitamos a desarrollar los procesos pedaggicos en esta sesin de aprendizaje, en la que estars trabajando capacidades del rea de comunicacin, personal social y educacin financiera.

    Cmo puedeS InICIaR eSta SeSIn de apRendIzaje?

    z Se da la bienvenida a los y las estudiantes, se les pregunta a cada uno, que recuerde una situacin en la que ha realizado un ahorro para alcanzar una meta o propsito.

    z Se registrar los casos de estudiantes que ahorran y se pedir que levanten la mano los y las estudiantes que tienen ahorros.

    Cmo RealIzamoS el pRoCeSo de ConStRuCCIn del apRendIzaje?

    z Organizados en grupos los y las estudiantes realizan la lectura: Miguel, el chico de la plata, a continuacin desarrollarn las preguntas de la actividad 2.

    z Al desarrollar las preguntas se har una socializacin en el grupo-clase, como resultado, escribirn de manera individual el propsito de la sesin y luego cote-jarn con el propsito propuesto por el texto.

    z Se le solicita a un(a) estudiante que lea el mensaje de Aflatoun para todo el gru-po, Recuerda que cuando uno ahorra para el futuro est realizando un ahorro previsional que sirve para afrontar cualquier imprevisto. Aqu es importante que el o la docente refuerce la idea de educacin previsional.

    z Seguidamente desarrollan la actividad 4 en la que deben identificar que suceso o situacin ameritara que Miguel (el personaje de la lectura) invierta sus ahorros. Los puntos ms importantes que hay que rescatar son el accidente y la ancianidad porque es hacer la previsin frente a situaciones de emergencia o de previsin a largo plazo (para la vejez).

    z En grupo elaborarn un concepto de previsin y harn el ejercicio de imaginar su vejez y escribirn las previsiones de joven y de adulto.

    Cmo CeRRamoS la SeSIn de apRendIzaje?

    z Dialogamos con el grupo clase sobre lo aprendido en la sesin, realizamos la metacognicin de lo aprendido: Para qu nos sirve este aprendizaje? y De qu manera podemos aplicarlo a la vida cotidiana?.

    z Al finalizar este bloque se les invita a los y las estudiantes a desarrollar las pgi-nas de cierre de la unidad (pg. 56 y 57).

    Idea fuerza de la sesin:

    es importante hacer las previsiones necesarias para el futuro.

    2. Qu procesos pedaggicos se desarrollarn en esta sesin?

    U3