724447896814Modelo Pedaggico

  • View
    40

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of 724447896814Modelo Pedaggico

  • El modelo pedaggico adventista

  • Ediciones Universidad Adventista de ChileChilln - Chile

    El modelo pedaggicoAdventista

    Dr. Jos Nelson Barra N.

  • EL MODELO PEDAGGICO ADVENTISTA

    Primera edicin: noviembre 2010

    Dr. Jos Nelson Barra N., 2010

    Ediciones Universitarias UNACH, 2010Tel. (56-42) 433590

    E-Mail: ediciones@edicionesunach.cl

    Composicin e impresin: RIL editores

    Impreso en Chile Printed in Chile

    ISBN 978-956-7482-04-7

    Derechos reservados

  • ndice

    Presentacin ......................................................................................9

    Primera parte: Filosofa adventista de La educacin(Bases epistemolgicas) ................................................................11

    Captulo iPerspectiva filosfica de la educacin cristiana adventista 13

    Captulo iiLa cosmovisin antropolgico-bblica del proceso educativo .........31

    Captulo iiiLos fines de la educacin segn la Teortica Doctrinaria Adventista .............................................................................37

    Captulo ivSupuestos filosficos subyacentes para la elaboracin de un diseo curricular descentralizado ................................41

    Segunda parteModelo pedaggico adventista (Estructura curricular para los Centros educativos adventistas) ................................................53

    Presentacin .....................................................................................55

    Captulo vMarco terico situacional .........................................................57

    Captulo viMarco curricular ........................................................................63

  • Captulo viiMarco operatorio y linea de accin pedaggica. ...................81

    Tercera parteEjes curriculares por sectores de aprendizaje ...................................93

    Captulo viiiQu son los ejes curriculares? .............................................95

  • 9Presentacin de la coordinacinacadmica de la unach

    La Universidad Adventista de Chile (UNACH) es una entidad de educacin superior, destinada a la formacin de profesionales con slidos principios y valores cristianos, que se desprenden de las Sagradas Escrituras y de la filosofa de de la educacin adventista.

    Como alma mater, le ha correspondido participar activamente en la elaboracin de un Diseo Curricular que le permita a los cen-tros educativos dependientes de la Corporacin Iglesia Adventista del Sptimo Da desarrollar su misin educativa. El Conglomerado Adventista de Educacin se compone de 63 unidades educativas que van desde el nivel Prebsico, Bsico y Medio hasta llegar al nivel superior.

    Su labor de coordinacin acadmica est centrada en la siste-matizacin de los principios filosficos, educativos y pedaggicos que sustentan su labor misionera educativa en nuestro pas y su aporte a la conformacin de un Diseo Curricular aplicado que le permita contar con una lnea pedaggica que sea capaz de opera-cionalizar un modelo propio que lo conduzca a la elaboracin de Planes y Programas, que tengan como insumos genticos bsicos, la nocin de Visin y Misin del Departamento de Educacin de la Unin Chilena, los programas elaborados por el Ministerio de Educacin (MINEDUC) y la adaptabilidad denominacional a la Reforma Educacional chilena y su currculum oficial.

    El presente documento, lo conforman los siguientes corpora de sistematizacin referencial:

    1. Perspectiva filosfica de la Educacin Cristiana adventista.2. Modelo Pedaggico para un Diseo Curricular operativo

    en los centros adventistas.3. Panel de capacidades y destrezas educativas.

  • 10

    4. Pautas y sugerencias para elaborar los objetivos e indicadores IFE.

    Estos cuerpos tericos son el resultado de un anlisis colectivo de los acadmicos e investigadores de la UNACH, los cuerpos docentes de la Corporacin patrocinante y la iniciativa de la Direccin de Educacin de la Unin Chilena de los Adventistas del Sptimo Da.

    Nuestros agradecimientos a todos los profesores que confor-man la gran familia adventista que particip a travs de talleres de discusin, en la crtica, redaccin y difusin de los documentos de trabajo previos a la elaboracin de este Informe.

    Chilln, Julio 2010.Facultad De Educacin Y Ciencias Sociales

    Coordinacin Acadmica

  • 11

    PRIMERA PARTE

    FILOSOFA ADVENTISTA DE LA EDUCACIN

    (Bases Epistemolgicas)

  • 12

  • 13

    Captulo i

    Perspectiva filosfica de la educacin cristiana adventista

    El arte pedaggico es un templo que tieneun gran cimiento, la Palabra de Dios

    (Miguel de Unamuno)

    Proemio

    El presente documento, pretende recorrer los fundamentos filosficos del arte pedaggico desde el punto de vista de su sentido ltimo, de los valores que lo orientan, y del ser nico de las personas que le dan vida: los estudiantes, los profesores y, en forma especial, el poder espiritual de la enseanza derivada del mensaje discursivo de las Sagradas Escrituras.

    Algunos temas no han sido elaborados exhaustivamente, y estn presentados de modo esquemtico a fin de estimular la bsqueda personal de los profesores adventistas a travs de un trabajo creativo y proyectivo que desembarque en un marco te-rico subyacente en la elaboracin de sus respectivos proyectos curriculares de Centro y de aula.

    Este trabajo se sita clara y definidamente en una lnea filosfica que acoge la tradicin y el pensamiento de la Iglesia Adventista, y que se funda en los siguientes pilares: las Sagradas Escrituras, el Espritu de Profeca y el Magisterio de la Iglesia.

    Su propsito final es introducir a los docentes en una visin amplia de la pedagoga como disciplina capaz de logros educativos.

  • 14

    Supone que se trata de un re-pensamiento de la educacin, que permita un mejor y cualificado proceso pedaggico, de una mejor relacin con los contenidos y con las realidades de la vida escolar.

    El documento N1, se estructura en seis acpites:1. Contexto terico del pensamiento adventista sobre educacin2. Conceptualizacin filosfica de la educacin3. La cosmovisin antropolgico-bblica del proceso educativo4. Los fines de la educacin segn la teortica doctrinaria ad-

    ventista5. Los agentes de la educacin y su aporte a la formacin del

    hombre integral6. Supuestos filosficos subyacentes para la elaboracin de un

    Diseo Curricular descentralizado

    1.1. CONTEXTO TERICO DEL PENSAMIENTO ADVENTISTA SOBRE EDUCACIN

    Cuando hablamos de contexto terico del pensamiento adven-tista, queremos referirnos a dos mbitos temticos: Por un lado, el contexto histrico, que demarca la reflexin diacrnica del quehacer educativo de la Iglesia, comenzando con su propsito misionero, y, por otro, el contexto epistemolgico que instaura la concepcin filosfica, que establece la base de su identidad y poltica institucional en el mbito educativo.

    En los dichos de Roberto Csar de Azevedo, ex Director de Educacin de la Divisin Sudamericana de la Iglesia Adventista del Sptimo Da, y con motivo de la publicacin del texto Pedagoga Adventista (2007), es absolutamente necesaria la sistematizacin de la filosofa adventista de la educacin, porque ella orient a las instituciones educacionales de la Iglesia, cuyos conceptos estn delineados en la Biblia y en los escritos de los educadores cristianos (pgina 7: Presentacin).

  • 15

    La presente contextualizacin terica se enmarca en una visin mixta que entrelaza lo histrico con lo epistemolgico, con el propsito final de lograr un comportamiento praxiolgico en la elaboracin de un diseo curricular.

    1.1.1 Relaciones histricas entre la filosofa y la prctica de la educacin adventista. Marco axiolgico

    En el libro Pedagoga Adventista ya sealado, se da a conocer a la educacin como el eje fundamental de la formacin cristiana denominacional.

    Se trata de la mayor red educacional evanglica y la segunda red confesional del mundo, que ejerce una influencia grande y positiva en la formacin de ciudadanos y lderes con las virtudes morales intelectuales, profesionales y espirituales necesarias (1)

    La primera institucin educativa formal de la Iglesia Adventista, data de 1872, fecha de la apertura de la Battle Creek School, en el Estado de Michigan, Estados Unidos.

    Actualmente, la educacin adventista contribuye a la formacin de nios y jvenes desde la educacin bsica hasta la enseanza superior, a travs de 6.500 instituciones donde estudian 1.200.000 alumnos, en unos 145 pases.

    En Chile funcionan en la actualidad 38 Colegios de Educacin General Bsica, 25 Colegios de Enseanza Media, siendo de educa-cin Cientfico Humanistas y Liceos Tcnicos o Polivalentes, amn de la Universidad Adventista de Chile, localizada en el campus Las Mariposas en la ciudad de Chilln, VIII regin.

    1.1.2. Principios fundantes de la educacin adventista

    La Universidad Adventista de Chile como formadora de do-centes, se rige por los siguientes principios educativos (2):

  • 16

    - El principio del amor en su pedagoga y en el concepto de educacin, concebido como un medio para restaurar la relacin de los seres humanos con Dios.

    Este principio se observa en las relaciones interpersonales pro-fesor/alumno, buscando que estas sean gratificantes y creativas en el clima organizacional (3)

    El principio de centralidad en la Sagradas EscriturasSe considera a Dios, y a la Revelacin escrita de la Biblia como

    principio estructurante y hegemnico de su curriculum, especial-mente en la fase de la formacin estudiantil.

    El principio de la semejanza a CristoImplica que los estudiantes tiendan a desarrollar un carcter

    cristocntrico, estimulados por la accin modeladora de los do-centes.

    Principio de desarrollo armoniosoEstimulado a travs de program

Recommended

View more >