-
ENVIAR LAS TAREAS A:
TUTORA 6º A [email protected] TUTORA 6º B
[email protected]
TUTORA 5º /6º E INGLÉS 6º: [email protected] E.FISICA 6º Y
SOCIALES GRUPO MEZCLA: [email protected]
MÚSICA y PLASTICA 6º A y 6ª B : [email protected]
RELIGIÓN:[email protected]
PLÁSTICA GRUPO MEZCLA: [email protected]
C. de la Naturaleza 6º B: [email protected]
C.SOCIALES 6º B [email protected] C.DE LA NATURALEZA
GRUPO MEZCLA: [email protected] FRANCÉS:
[email protected]
6º
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LENGUA
Corrección y repaso de las
actividades de la semana
anterior.
LENGUA
-Lectura: “Abenámar y el rey don Juan”
-Ejercicios de comprensión.
LENGUA
-Repaso de: la descripción y
sustantivos, adjetivos, verbos,
adverbios, artículos, preposi-
ciones y conjunciones.
-Ejercicios de los contenidos.
LENGUA
-Origami: pajarita
LENGUA
MATEMÁTICAS
pag.144 Problema
MATEMÁTICAS
pag.144 Problema
MATEMÁTICAS
Pag.144-Creatividad
MATEMÁTICAS
pag.146 Tabla superficie
MATEMÁTICAS
Pag.146:1
CSOCIALES
Lectura comprensiva de la
unidad 4 del libro de texto,
desde la página 65 hasta la 71,
inclusive.
INGLÉS FICHA 2: There was / there were
(past)
INGLÉS FICHA 3: Camping –
Vocabulary 1
INGLÉS
FICHA 4:
Camping – Vocabulary 2
INGLÉS FICHA 5:
Natural science “The
respiratory system”
EFISICA
Disfruta bailando en familia las
canciones más actuales:
https://youtu.be/TpQp5MNt4T4
MUSICA
1º. Biografía - Beethoven.
https://www.youtube.com/watch?v=dw4w
PjjwoI0
2º. Ficha cuestionario sobre el vídeo.
3º. Tocamos/repasamos con flauta el
Himno de la alegría.
EFISICA
Realizar la ficha de la página
siguiente (se adjuntan
soluciones)
FRANCÉS
-Repaso de “la familia”
-Ej. : el árbol genealógico
RELIGIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=uU0yXTCjWyc
https://www.youtube.com/watch?v=VmtwhENaCsk
https://www.youtube.com/watch?v=zy7XB1-bXaE
INGLÉS
FICHA 1: There is / there are
(present)
CNATURALEZA
pag.98:19-20-21-Repaso
PLASTICA
La estampación
C.SOCIALES
Actividades de la ficha.
FRANCÉS
-Repaso de “el material escolar”
-Ej.: juego de asociación
mailto:[email protected]:///D:/semana%20del%2030%20al%203%20de%20abril/QUINTO/[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:///D:/semana%20del%2030%20al%203%20de%20abril/QUINTO/[email protected]://www.youtube.com/watch?v=dw4wPjjwoI0https://www.youtube.com/watch?v=dw4wPjjwoI0https://www.youtube.com/watch?v=uU0yXTCjWychttps://www.youtube.com/watch?v=uU0yXTCjWychttps://www.youtube.com/watch?v=VmtwhENaCskhttps://www.youtube.com/watch?v=VmtwhENaCskhttps://www.youtube.com/watch?v=zy7XB1-bXaEhttps://www.youtube.com/watch?v=zy7XB1-bXaE
-
Lengua
6º
-
Primera Sesión: Lunes,27 de abril de 2.020
Esta semana, vamos a dedicar la Primera Sesión, a corregir y
repasar los contenidos trabajados la semana -
anterior.
Soluciones de los ejercicios de la semana del lunes 20/04/2.020
al viernes 24/04/2.020
Primera Sesión: Lunes,20 de abril de 2.020
Ejercicios
1.Lectura: “Osiris y Set”
a)¿Qué palabra es sinónima de “usurpar”?. Marca la respuesta
correcta.
agrupar debilitar arrebatar urdir
b) ¿Cómo se llaman los padres de Osiris?. ¿y su hermano?.
Los padres se llamaban Geb y Nut, y su hermano Set
c) ¿Qué hizo Set para arrebatarle el trono a Osiris?.
Celebrar una fastuosa fiesta, y mediante un engaño, encerrar a
Osiris en un arca y arrojarla al Nilo.
d) ¿Qué hizo entonces Isis?
Recogió los restos de su esposo e hizo con ellos la primera
momia.
c) ¿A qué hecho de la religión egipcia da explicación este
relato?.
Osiris se convirtió en el dios del mundo subterráneo.
Segunda Sesión: Martes, 21 de abril de 2.020
Ejercicios
1.Escribe tilde en las palabras que deban llevarla. Después,
clasifícalas.
caimán biólogo transeúnte lejía estudiéis fiel reiréis raíz
limpiaseis veintiún peón lingüística prohíbo huésped pongáis
Agudas: caimán, fiel, raíz, veintiún, peón, estudiéis,
reiréis
Llanas: transeúnte, , limpiaseis, prohíbo, huésped, pongáis
Esdrújulas: biólogo, lingüística
2. Relaciona cada trabajo con el material que consultarías para
realizarlo.
a. Un trabajo sobre el relieve de tu comunidad - Una
enciclopedia
b. Un trabajo sobre Isabel la Católica - Un atlas
-
c. Un trabajo sobre plantas medicinales - Un libro de cocina
d. Un trabajo sobre la gastronomía de un lugar - Una guía de
plantas
Tercera Sesión: Miércoles, 22 de abril de 2.020
Ejercicios
1.Lee atentamente el comienzo de este romance y contesta.
El conde Olinos
Madrugaba el conde Olinos,
mañanita de San Juan,
a dar agua a su caballo
a las orillas del mar.
Mientras el caballo bebe,
canta un hermoso cantar:
las aves que iban volando
se paraban a escuchar.
Desde la torre más alta,
la reina le oyó cantar.
a) ¿Cómo son los versos según su medida?. De arte menor
b) ¿Qué versos riman?. ¿Los pares o los impares?.
Rima los versos pares y los impares quedan sueltos.
c) ¿Cómo es la rima?.
La rima es asonante
d) ¿Es un poema estrófico o no estrófico?.
Estrófico
2. Analiza morfológicamente cada palabra de la siguiente
oración.
La jardinera plantó una camelias preciosas allí
- La: Art. Determinado, femenino, sing.
- jardinera: Sust. común, individual, concreto. Fem. Sing.
- plantó: Verbo plantar, 1ª Conj. 3ª pers. del sing.Modo
Indicativo. Pret. Perf. Simple
-
- unas: Art. Indet. Fem. Plur.
- camelias: Sust. común, individual, concreto. Fem. Plur.
- preciosas: Adj. Calificativo. Grado positivo. Fem. Plur
- allí: Adv. de lugar.
Cuarta Sesión: Jueves, 23 de abril de 2.020
Ejercicios
1.Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
-Ayer llegaron a la ciudad nuestras amigas italianas
S: nuestras amigas italianas.
nuestras (Det.), amigas (N), italianas (CN)
P: Ayer llegaron a la ciudad.
Ayer (CCT), llegaron (N), a la ciudad (CCL)
- Esa novela policiaca parece muy interesante
S: Esa novela policiaca
Esa (Det.), novela (N), policiaca (CN)
P: parece muy interesante
Parece (N), muy interesante (Atributo)
- Ustedes llegarán a París el lunes puntualmente
S: Ustedes (N)
P: llegarán a París el lunes puntualmente
llegarán (N), a París (CCL), el lunes (CCT), puntualmente
(CCM)
- Los viajeros mostraban sus pasaportes a los policías
S: Los viajeros
Los (Det.), viajeros (N)
P: mostraban sus pasaportes a los policías
Mostraban (N), sus pasaportes (CD), a los policías (CI)
- Abrimos la puerta de la terraza con un destornillador
S: Nosotros (SO)
P: Abrimos la puerta de la terraza con un destornillador
Abrimos (N), la puerta de la terraza (CD) con un destornillador
(CCI)
-
- Susana ha dejado las llaves de su casa al conserje en la
taquilla
S : Susana (N)
P: ha dejado las llaves de su casa al conserje en la
taquilla
ha dejado (N), las llaves de su casa (CD), al conserje (CI), en
la taquilla (CCL)
Semana del lunes 27/04/2.020 al viernes 01/05/2.020
Volvemos a empezar otra semana, y vamos a afrontarla con ganas y
con la intención de consolidar nuestros
aprendizajes. Empecemos pues….
Segunda Sesión: Martes, 28 de abril de 2.020
Esta primera sesión vamos a dedicarla a la lectura
comprensiva.
Ejercicios
1.Lee atentamente “Abenámar y el rey don Juan”.
Abenámar, Abenámar, El Alhambra era, señor,
moro de la morería y la otra la mezquita;
el día que tú naciste los otros los Alijares,
grandes señales había. labrados a maravilla.
Estaba la mar en calma, El moro que los labraba
la luna estaba crecida; cien doblas ganaba al día
moro que en tal signo nace, y el día que no los labra
no debe decir mentira. otras tantas se perdía.
Allí respondiera el moro, El otro es Generalife,
bien oiréis lo que decía: huerta que par no tenía;
No te la diré, señor, el otro Torres Bermejas,
aunque me cueste la vida, castillo de gran valía.
porque soy hijo de un moro Allí habló el rey don Juan,
y una cristiana cautiva; bien oiréis lo que decía:
siendo yo niño y muchacho Si tú quisieras, Granada,
mi madre me lo decía: contigo me casaría;
que mentira no dijese, daréte en arras y dote
que era grande villanía: a Córdoba y a Sevilla.
-
por tanto pregunta, rey, Casada soy, rey don Juan,
que la verdad te diría. casada soy, que no viuda;
Yo te agradezco, Abenámar, el moro que a mí me tiene
aquesta tu cortesía. muy grande bien me quería.
¿Qué castillos son aquéllos?
¡Altos son y relucían!
1.¿Qué moneda se utiliza en la lectura?. Escribe la opción
correcta.
Euros Doblas Libras Denario
2. ¿Qué señales había el día que nació Abenámar?.
3. ¿De qué religiones eran los padres de Abenámar? . Escribe la
opción correcta.
Judía y cristiana Musulmana y cristiana Musulmana y Budista
Cristiana e Hindú
4. ¿Qué ciudades se nombran en el texto? . Escribe la opción
correcta.
a) Granada, Córdoba y Sevilla b) Granada, Jaén y Córdoba c)
Huelva, Cádiz y Granada
d) Córdoba, Málaga y Granada
5. El día que nació Abenámar, ¿Cómo estaba la luna?. Escribe la
opción correcta.
a) Luna llena b) Luna Nueva c) Cuarto menguante d) Cuarto
creciente
6. En qué Comunidad Autónoma están los personajes?. Escribe la
opción correcta.
España Granada Andalucía Madrid
7. En la lectura se menciona al monumento andaluz que recibe más
visitas en toda España ¿qué
monumento es?
8. ¿Qué le pidió el rey Don Juan a Abenámar?. Escribe la opción
correcta.
Que fuera sincero Que le ayudara Que le perdonara Que le contara
una historia
9. ¿Qué opinas de que alguien que no pueda trabajar por
enfermedad un día no lo cobre?
Tercera Sesión: Miércoles, 29 de abril de 2.020
Hoy repasaremos la: descripción y sustantivos, adjetivos,
verbos, adverbios, artículos, preposiciones y
conjunciones.
Ejercicios
1.Lee y copia el siguiente texto, y localiza tres palabras de
las siguientes clases: sus sustantivos, adjetivos,
verbos, adverbios, artículos, preposiciones y conjunciones.
Hazlo como en el ejemplo.
Sustantivos:
Adjetivos:
-
Alia Muhammad Baker
¡Hola! Me llamo Alia Muhammad Baker y antes de estallar la
guerra en Irak dirigía la Biblioteca Central de
Basora. Allí, rodeada de libros, era muy feliz. Me gustaba mucho
mi trabajo y, además, dicen que se me daba
bien. Sobre todo me gustaba organizar actividades culturales en
la biblioteca, como tertulias, foros o
conferencias. La guerra acabó con todo y también con la
biblioteca, pero no con los libros. Gracias a la ayuda de
mi amigo Anis y de los vecinos y vecinas del barrio conseguimos
poner a salvo miles de ejemplares antes de que
la biblioteca ardiera. Ahora, esos libros están repartidos en
casas de amigos, familiares y vecinos. Personas que
conocen el incalculable valor de un libro.
2. Describe la siguiente imagen, donde aparece representada la
obra del pintor francés Pierre Auguste
Renoir: “La grenouiller”.
Debemos empezar la descripción de lo general a lo particular: La
imagen representa un paisaje en el que
podemos ver en primer plano…..
Cuarta Sesión: Jueves, 30 de Mayo de 2.020
Esta última sesión de la semana (mañana día 1 de mayo es
festivo¿?), la dedicaremos a trabajar nuestra ca-
pacidad de concentración, de observación y nuestra habilidad
manual.
Como quizá nos resulte un poco complicada, podemos mandar la
foto durante la siguiente semana.
¡¡¡BUENA SUERTE. Y A POR ELLO!!!
-
Matemáticas
6º
-
**Soluciones de la semana 20/04 al 24/04.
*Matemáticas.
1.- 1 75.000 cm 425 dl 870 dg
0,314 dam 0,78 hl 0,0625 dag
25 mm 9.000 cl 0,0132 kg
2.- 4.100 dm 18 dal 907 kg
112,5 dm 1,49 dal 3,759 kg
99,4 dm 3,35 dal 0,08062 kg
3.- 3.170 m , 320.000 cm , 325 dam , 34 hm , 3,5 km
0,16 hl , 0,02 kl , 18.000 cl , 2.000 dl , 1.710 dal
0,04 dag , 0,05 hg , 45.000 cg , 4.600 dg 5 460.000 mg
-
Inglés
6º
-
FICHA 1: There is / are (present)
3. Listen and answer the following questions about the
interview
https://soundgrammar.com/learn/L2-CEFR-A1/L2-10-There-is-There-are.htm
https://soundgrammar.com/learn/L2-CEFR-A1/L2-10-There-is-There-are.htm
-
ANSWER KEY FICHA 1
Open answer
3. 3. Listen and answer the following questions about the
interview
-
FICHA 2: There was / were (past)
singular plural
there was ...
was there….?
there wasn´t ….
There were ….
were there …?
there weren´t
-
ANSWER KEY FICHA 2
-
FICHA 3: Camping vocabulary 1
-
ANSWER KEY FICHA 3
-
FICHA 4: CAMPING VOCABULARY 2
-
ANSWER KEY FICHA 4
-
FICHA 5 : THE RESPIRATORY SYSTEM
-
ACTIVITIES
-
NOTA: la actividad 7 se puede completar sin necesidad de
escuchar el audio
-
FICHA 5 ANSWER KEY
-
Français
6eme
-
Del Lunes, 27/04/2.020 al Jueves, 30/04/2.020
Primera Sesión
En esta primera sesión vamos a hacer un pequeño repaso de la
familia.
Ejercicio
1.Observa la imagen, y a continuación, haz el “árbol
genealógico” de tu familia. Puedes utilizar fotos o hacer
dibujos, como prefieras. No tienes que hacerlo igual,¡¡¡utiliza
tu imaginación!!!
-
Segunda Sesión
En esta segunda y última sesión de la semana, repasaremos el
material escolar.
Ejercicio
1.Lee el listado del material escolar, y a continuación, asocia
el nombre con la imagen.
Ejemplo:
1.Le cahier d´exercices: p
-
C.de Naturaleza
6º
-
SOLUCIONES 13.- El cigoto continúa dividiéndose hasta que se
convierte en embrión. Este se pega a la pared del
útero envuelto por una bolsa llena de líquido amniótico. En el
útero se forma un órgano, la placenta.
El embrión se comunica con la placenta a través del cordón
umbilical, por el que pasan los
alimentos de la madre y el oxígeno que necesita. Durante el
embarazo el embrión va creciendo y se
van formando todos sus órganos. A los tres meses recibe el
nombre de feto y ya se pueden
distinguir todas sus partes y sus órganos, aunque no estén
totalmente formados.
El feto sigue creciendo hasta los nueve meses que está preparado
para nacer
14.- A: placenta. B: útero. C: cordón umbilical. D: líquido
amniótico. E:feto
15.- En la fecundación se unen un óvulo y un espermatozoide.
El embrión pasa a llamarse feto a partir del tercer mes.
El embrión y el feto reciben alimento a través del cordón
umbilical.
El embarazo dura nueve meses.
El parto termina cuando se expulsa la placenta.
El alumbramiento es la expulsión de la placenta.
La forma más recomendable de alimentar a un bebé consiste en
amamantarlo.
La leche se produce en las mamas
16.- Sí, el feto y la madre están conectados mediante el cordón
umbilical, por lo que es aconsejable
llevar una dieta saludable y no fumar para que no pasen
sustancias tóxicas al feto.
17.- Tiempo para escribir. Respuesta libre.
18.- La A está embarazada de cinco meses y la B de ocho. A los
ocho meses el feto ha crecido más
y ocupa más espacio, por lo que el vientre es más grande
-
C.Sociales
6º
-
218 MATERIAL FOTOCOPIABLE © 2019 SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.
Efectos negativos en el medioambiente
PLAN DE MEJORA 4
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
Entre los efectos negativos que las personas causamos en el
medioambiente están la contaminación, la deforestación, la
sobreexplotación de los recursos y el cambio climático.
1 Completa la tabla de los efectos negativos sobre el
medioambiente.
Efecto negativo Causas Consecuencias
Deforestación
Sobreexplotación de los recursos naturales
Contaminación del aire
Contaminación del agua
Contaminación del suelo
2 Explica qué es el cambio climático y cuáles son sus
efectos.
-
Música
6º
-
2º. CUESTIONARIO
El 17 es el día del registro de su bautizo. Su fecha de
nacimiento, generalmente aceptada como el 16 de diciembre de
1770, no cuenta con documentación histórica que pueda
respaldarla.
Nombre completo de Beethoven:
¿En qué año nació?
¿Dónde nació?
Nombra las obras de Beethoven que se escuchan durante el
vídeo.
Rodea la afirmación que sea verdadera.
- Beethoven era sordo.
- Nació en España.
- Su obra más conocida es la 9º Sinfonía.
¿Qué obra fue elegida “Himno de la Unión Europea”?
https://es.wikipedia.org/wiki/16_de_diciembre
-
3º. Tocamos/repasamos con flauta.
MUCHO ÁNIMO
-
Plástica
6º
-
Esta semana vamos a trabajar la técnica de la : “Estampación”
PROCESO:
Cortar por la mitad, alimentos como: papa, limón, naranja,
cebolla, zanahoria...,
dejando figuras en alto relieve.
Poner pintura sobre una de las mitades.
Impregnar en la ficha. Coloreando de este modo la imagen. Dejar
secar.
Utilizar distintos alimentos.
Buscar el contraste entre colores cálidos y fríos.
Mucho ánimo y a divertirse con esta técnica.
-
E.Física
6º
-
6º LAS CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS Ficha 6 1.- Lee con atención,
recordando lo que hemos trabajado en clase.
Las cualidades o capacidades físicas básicas (C.F.B.) son
cuatro: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Todas son
muy importantes e intervienen en los juegos y deportes que
prácticas, aunque de diferente forma según la actividad.
La fuerza es la capacidad para vencer resistencias. Podemos
desarrollarla con juegos de lucha, tracciones, empujes, arrastres
de objetos, trepas, lanzamientos con pelotas...
La velocidad es la capacidad física que nos permite realizar
movimientos y desplazamientos en el menor tiempo posible. Podemos
desarrollarla con juegos y ejercicios donde corramos al máximo
durante un periodo corto de tiempo.
La resistencia es la capacidad del cuerpo para aguantar mucho
tiempo realizando ejercicio físico. La desarrollamos si realizamos
juegos, deportes o ejercicio durante mucho tiempo pero a un ritmo
suave.
La flexibilidad es la capacidad para realizar movimientos de
gran amplitud. La desarrollamos con ejercicios específicos.
Todas dependen de nuestra alimentación, del tipo de fibras
musculares, de la edad, del sexo, del entrenamiento, de la
temperatura muscular, etc. A tu edad, las niñas tienen más
desarrolladas las C.F.B. que los niños.
2.- Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) estas
afirmaciones.
• La flexibilidad no se puede mejorar.
• La resistencia es la capacidad para correr más rápido.
• Las pulsaciones son los latidos del corazón.
• Dos personas empujándose desarrollan fuerza muscular.
• La frecuencia cardíaca máxima no debe pasar de 180
pulsaciones.
• Los latidos del corazón aumentan con el ejercicio físico.
• La respiración se mide con las pulsaciones.
• La velocidad es la capacidad para correr más rápido.
• Las pulsaciones en reposo de un niño/a de 11 ó 12 años están
entre 110 y 120 por minuto.
-
SOLUCIONES DEL EJERCICIO 2:
2.- Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) estas
afirmaciones.
• La flexibilidad no se puede mejorar. F
• La resistencia es la capacidad para correr más rápido. F
• Las pulsaciones son los latidos del corazón. V
• Dos personas empujándose desarrollan fuerza muscular. V
• La frecuencia cardíaca máxima no debe pasar de 180
pulsaciones. V
• Los latidos del corazón aumentan con el ejercicio físico.
V
• La respiración se mide con las pulsaciones. F
• La velocidad es la capacidad para correr más rápido. V
• Las pulsaciones en reposo de un niño/a de 11 ó 12 años están
entre 110 y 120 por minuto. F
