A B170 B170 A

La Prehistoria Esquema de la unidad

UNIDAD 13. LA PREHISTORIA

RepasaEres capaz de…

Desenterrar el pasado

13

Contenidos

• El Paleolítico.

• El Neolítico.

• La Edad de los Metales.

• El territorio de tu Comunidad en la Prehistoria.

• Lectura, análisis, comparación e interpretación de imágenes.

• Análisis e interpretación de mapas históricos.

• Elaboración de esquemas, tablas y líneas del tiempo.

• Interés por conocer el pasado como forma de entender el presente.

• Toma de conciencia de la necesidad de conservar los restos del pasado.

• Respeto por el patrimonio histórico y artístico.

• Curiosidad por la historia de España y la de la propia Comunidad Autónoma.

Programación

Objetivos• Saber que la Prehistoria es el primer periodo de la Historia

y que se desarrolla desde la aparición de los seres humanos hasta la invención de la escritura.

• Distinguir las etapas de la Prehistoria: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales, e identificar las características de cada una de ellas.

• Reconocer las primeras manifestaciones artísticas y valorar su importancia.

• Comprender las repercusiones de la aparición de la agricultura y la ganadería en las formas de vida de los grupos humanos.

• Conocer los principales rasgos de la Prehistoria en el territorio de su Comunidad Autónoma y valorar algunos de los yacimientos arqueológicos más importantes.

• Conocer y comprender la medición del tiempo antes y después de Cristo.

• Valorar el patrimonio histórico.

Criterios de evaluación• Sabe qué es la Prehistoria y conoce su cronología.

• Distingue las distintas etapas de la Prehistoria e identifica las características de cada una.

• Reconoce las primeras manifestaciones artísticas de la Historia.

• Comprende la importancia de la aparición de la agricultura y la ganadería.

• Conoce los rasgos principales de la Prehistoria en el territorio de su Comunidad Autónoma.

• Valora la importancia del patrimonio histórico.

Competencias básicasAdemás de la competencia Social y ciudadana, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las competencias Cultural y artística, Conocimiento e interacción con el mundo físico, Lingüística, Matemática, Autonomía e iniciativa personal y Aprender a aprender.

El Paleolítico El Neolítico La Edad de los MetalesEl territorio de tu

Comunidad en la Prehistoria

Aprende a hacer: El tiempo antes

y después de Cristo

El mundo que queremos: Entre todos es más fácil

Contenidos Recursos Propósitos

Página inicial 01. Presentación Empezar el tema

Recuerda lo que sabes 02. Presentación Trabajar las ideas previas

03. Esquema Presentar la unidad

El Paleolítico 04. Vídeo Explicar

05. Vídeo Explicar

El Neolítico 06. Presentación Ampliar contenidos

07. Presentación Explicar

La Edad de los Metales 08. Presentación Explicar

09. Presentación Ampliar contenidos

10. Actividad interactiva Repasar

El territorio de tu Comunidad en la Prehistoria

11. Animación Recordar conocimientos

12. Presentación Ampliar contenidos

Actividades 13, 14, 15 y 16. Actividades interactivas Evaluar

17. Animación Explicar

Repasa 18. Actividad interactiva Evaluar

Eres capaz de... 19. Presentación Ampliar contenidos

Recursos digitales

Más información en la redEl yacimiento de Atapuerca

http://www.atapuerca.com/

Esta página contiene infor-mación de la historia de las excavaciones de Atapuerca. Es de destacar el desplega-ble de Espacio didáctico en el que incluyen material di-dáctico sobre la Prehistoria de interés para alumnos de estas edades.

Ideas TICCómo registrarse en Kalipedia http://www.kalipedia.com/comunidad/acceder.html

Si desea registrarse como usuario de Kalipedia, siga estos pasos:

1.º Haga clic en la pestaña Interkambiador y seleccione el menú Registro situado en la parte superior derecha.

2.º Pinche con el ratón sobre el menú Registrarse de la sección Profesores.

3.º Cumplimente el formulario y haga clic sobre Enviar.

4.º Recibirá un correo electrónico con la clave o password que se le ha asignado, con la que podrá activar su cuenta y acceder al Interkambiador.

Para empezar

presentación

R01

La vida en la Prehistoria

Esta presentación muestra, a par-tir de un dibujo que recrea una es-cena de la Prehistoria, algunos de los instrumentos que elaboraban las personas en aquella etapa, como arpones, puntas de lan-za, aguja, etc. Aproveche la ima-gen de cada instrumento que se muestra para plantear a los alum-nos preguntas del tipo: ¿Con qué material crees que se elaboraba? ¿Cómo crees que se fabricaba este instrumento?

Después de haber visualizado la presentación, pregunte a los alumnos otros datos que se pue-den extraer del dibujo. Por ejem-plo, hágales observar la ubicación de las cabañas que están en la orilla del río y pregúnteles que por qué creen ellos que se instalaban allí. Después centre la atención de los alumnos en las cabañas y pídales que digan con qué mate-riales creen ellos que se hacían.

Amplíe las preguntas que acompa-ñan a la lectura para poder respon-derlas entre todos. Escuche las respuestas de los alumnos sobre el significado de la palabra reco-lectar y relaciónelo con la imagen de la presentación y con las res-puestas que den los alumnos a la segunda pregunta.

Para trabajar las ideas previas

presentación

R02

Los utensilios de piedra, hueso y cerámica

Esta presentación muestra una cla-sificación de los utensilios que se realizaron en la Prehistoria según el material con el que se fabricaban.

La presentación se puede ver pul-sando en el botón de «mostrar es-quema» en el que aparece una síntesis de la clasificación, o paso a paso, es decir, siguiendo los pasos hasta conocer todo el de-sarrollo de los utensilios de cada material. En este caso, el alumno puede ver con qué utensilios de la actualidad se relacionan cada uno de los de la Prehistoria. Aproveche este recurso para preguntar a los alumnos para qué creen ellos que se utilizaba cada instrumento pre-histórico que se muestra.

Comente a los alumnos que las personas de la Prehistoria utiliza-ban los materiales que les ofrecía la naturaleza: las piedras, los hue-sos de los animales que cazaban y el barro con el que elaboraban las piezas de cerámica.

Para presentar la unidad

esquema

R03

Contenidos de la unidad

Utilice este esquema para que los alumnos conozcan los contenidos que van a estudiar en la unidad.

UNIDAD 13

170

Txikoria-belarra, uhandretxoak eta harrakEhiztariak ez ziren elikagaia lortzeko iturri bakarra klanarentzat. Sarri, emakumeek sortzen zuten jateko gehiena. Nahiz eta zamatuta joan, bidaiatu bitartean bilketan aritzen ziren, eta hain trebeak ziren, ia ez baitzuten ibilia atzeratzen.

Kimu jaioberriak eta hirustaren hosto samurrak mozten zituzten, bai eta txikoria-belarrarenak ere; karduaren arantzak ateratzen zituzten ebaki aurretik eta baia eta fruitu goiztiar batzuk biltzen zituzten. Makila zorrotzak erabiltzen zituzten, bai lurrean zuloak egiteko bai palanka gisa, eroritako enborrei buelta eman eta uhandretxoak eta har potolo gozoak bilatzeko; ur gezako moluskuak arrantzatzen zituzten ibaietan; erraboilak, tuberkuluak eta sustraiak ateratzen zituzten lurretik.

Hori guztia emakumeen mantuen tolesturetan edo saskien bazter batean jasotzen zuten. Hosto berdeak bilgarritzat erabiltzen zituzten; batzuk –badanarena, adibidez–, barazki gisa egosten ziren.

JEAN M. AUEL El clan del oso cavernario (Haitzuloetako hartzaren klana).

Moldatua

Historiaurrea13

Zer esan nahi du testuan, zure ●

ustez, bildu aditzak?

Zerrendatu gizakiek ●

Historiaurrean jaten zituzten elikagaietako batzuk.

132815 _ 0170-0183.indd 170 21/5/09 11:29:10

171170

171

Lehenbiziko artelanakAurreneko artistak duela milaka urte bizi izan ziren. Animalien eta ehizako eszenen irudiak egiten zituzten haitzuloetako hormetan.

5. Deskribatu pintura hau.

GOGORATU IKASITAKOA

Haitzulotik herrixkaraLehen gizakiak haitzuloetan edo etxoletan bizi ziren, eta elikatzeko, ehizan eta arrantzan ari­tzen ziren, bai eta landareak biltzen ere. Gero­ra, landareak landatzen eta animaliak hezten ikasi zuten, eta herrixka soilak eraiki zituzten.

1. Lehen giza taldeak ibaietatik hurbil kokatzen ziren. Gogoan duzu zergatik?

2. Erreparatu marrazkiari eta deskribatu zer lanetan ari diren gizon-emakume horiek.

Harria, hezurra eta zeramikaDuela milaka urte, gizon­emakumeek harriak eta animalia­hezurrak erabiltzen zituzten la­nabesak egiteko. Labanak, geziak, arpoiak, orratzak eta abar egiten zituzten, adibidez.

Zeramikazko ontziak ere egiten zituzten buz­tin freskoa erabiliz. Buztinari forma eman eta sutan egosten zuten.

3. Zer materialez eginak dira objektu hauek?

4. Zertarako erabiltzen zituzten zeramikazko ontziak garai hartako gizon-emakumeek?

Nolakoa zen bizimodua Historiaurrean. ●

Nor bizi izan ziren euskal lurraldean ●

Historiaurrean.

Nola neurtzen den denbora. ●

HAU IKASIKO DUZUArpoiaOrratzaAizkora

Gezi baten punta

Duela1.000.000

urteDuela7.000urte

Duela6.000urte

Duela3.000urte

Paleolitoa NeolitoaMetal Aroa

132815 _ 0170-0183.indd 171 21/5/09 11:29:14

R01

R02

R03

Más información en la redLa vida en el Paleolítico

h t t p : //sep i ensa .o r g .mx/con ten i dos/h i s t o r i a _mundo/ prehist/paleolitico/vida/vida_paleo.htm

Esta página ofrece diversos aspectos de la vida en el Paleolítico, como la alimen-tación, la tecnología o la vi-vienda, entre otros.

Ideas TICProgramación con Scratch http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=619

Este artículo, publicado por el Observatorio Tecnológico del ISFTIC, presenta Scratch, una herramienta para iniciar a los alumnos en el mundo de la programación. Su au-tor es Rafael Alba Cascales.

Para explicar

vídeo

R04

La cueva de Altamira

Este vídeo explica cómo era la vida cotidiana de los seres humanos en el Paleolítico: de qué se alimenta-ban, cómo se vestían, con qué ma-teriales elaboraban sus instrumen-tos, cómo decoraban las cuevas. Pero además, enseña cómo es la cueva de Altamira. Su explicación sirve para mostrar cómo pintaban las personas del Paleolítico en las paredes de las cuevas.

Utilice la visualización del vídeo como introducción a los conteni-dos de las páginas 172 y 173 del libro del alumno, ya que trata todos los aspectos que se desarrollan en ellas. En este sentido, en la explicación de esta lección pue-de hacer alusiones al vídeo, si lo han visto previamente, o verlo para que los alumnos relacionen las imágenes y explicaciones del vídeo con el texto del libro.

Probablemente, los alumnos no conozcan el significado de algunas palabras utilizadas en él, como sí-lex (mineral de gran dureza), azaga-ya (arma arrojadiza primitiva que se lanzaba con la mano o con la ayuda de un propulsor), tuétano (sustancia blanca contenida dentro de los hue-sos) o Solutriense y Magdaleniense (etapas del Paleolítico Superior); co-ménteles su significado.

Para repasar

Amplíe la ilustración 1 y pida que identifiquen y expliquen las acti-vidades que están realizando las personas del dibujo.

Para explicar

vídeo

R05

La elaboración de las herramientas de piedra

Este vídeo explica cómo se fabri-caban las herramientas de piedra en el Paleolítico y ayuda a enten-der la técnica lítica de la Prehis-toria.

Después de ver el vídeo, amplíe la ilustración 2 de esta página. Expli-que que aunque parece una técni-ca fácil, en realidad no lo era porque para cada herramienta necesitaban dar un tipo de golpe distinto y nece-sitaban una roca diferente.

Para recordar

Amplíe la fotografía 3 y pida a los alumnos que identifiquen los ani-males que aparecen dibujados en ella. Pídales que recuerden el vídeo de la cueva de Altamira en el que se mostraba cómo se realizaban las pinturas en el Paleolítico y que lo relacionen con estas pinturas.

UNIDAD 13

173172

172

Paleolitoa

1. HistoriaurreaHistoriaurrea Historiaren lehen etapa da, bai eta luzeena ere. Iberiar penintsulan, zehazki, duela milioi bat urte inguru hasi zen –gizakia agertu zen garaian–, eta duela 3.000 urte ingurura arte iraun zuen –idazkera agertu zen arte, hain zuzen–.

Historiaurrea hiru etapatan banatzen da: Paleoli-toa, Neolitoa eta Metal Aroa.

2. Iberiar penintsulako lehen biztanleak

Itxuraz, Iberiar penintsulan bizi izan ziren lehen gi­zakiak Afrikatik iritsi ziren, duela milioi bat urte gutxi gorabehera. Gizon­emakume horiek aire za-balean, haitzuloetan eta adarrez eta animalien larruz eraikitako etxola soiletan bizi ziren. Natu­ran aurkitzen zutenaz elikatzen ziren. Fruituak eta sustraiak biltzen zituzten, arrainak eta moluskuak arrantza tzen, eta elur­oreinak, bisonteak, sugan­dilak eta abar ehizatzen. Animalietatik larruak lor­tzen zituzten, hotzetik babesteko, bai eta hezu­rrak ere, lanabesak egiteko.

Elikagaiak urritzen zirenean, giza taldeek leku hori utzi eta beste bat bilatzen zuten bizitzeko. Horre­gatik diogu lehen gizakiak nomadak zirela.

3. TribuakPaleolitoko gizon­emakumeak tributan bilduta bizi ziren. q Hainbat familiak osatutako talde txikiak ziren tribuak. Bakoitzak hogeita hamar bat kide zituen, eta denek elkarri laguntzen zio­ten bizirauteko. Hala, batzuek ehizan egiten zu­ten bitartean, besteek fruituak biltzen zituzten, janariak prestatu, lanabesak egin…

Bizimodua oso gogorra zen garai haietan. Gizakia 20 bat urtez bizitzen zen. Asko gosez hiltzen zi­ren, hotz handia egiten zuen garaietan, orduan zailagoa baitzen animaliak ehizatzea. Beste ba­tzuk gaur egun arinak iruditzen zaiz kigun gaixota­sunen ondorioz hiltzen ziren; hotzeriak jota edo hezur bat puskatuta, adibidez.

lORTU NAHI DUGUN MUNDUA

Denon artean errazagoa daBai duela milaka urte eta bai gaur egun, jaiotzen garen unetik gure inguruko pertsonen laguntza behar dugu. Esate baterako, ikasiko al zenukeen hitz egiten, irakurtzen eta idazten, beste pertso na batzuen laguntzarik gabe?

● Pentsatu besteen laguntzarik gabe ikasi ezin izango zenituen beste hiru gauza.

q Paleolitoko tribu bateko kideak. Zure ustez, zertarako erabiltzen zuten sua?

132815 _ 0170-0183.indd 172 21/5/09 11:29:15

173

13

Paleolitoan, gizakiak ehiztariak eta biltzai­leak ziren. Tributan antolatuta bizi ziren. Ha­rriz eta animalien hezurrez egiten zituzten la­nabesak. Haitzuloen barrualdean margotzen zuten, eta harrizko eskultura txikiak ere egin zituzten.

4. LanabesakPaleolitoko gizon­emakumeek harriz eta hezurrez egindako lanabesak erabiltzen zituzten: lan tzak eta tranpak, ehizarako; arpoiak, arrantzarako; orratzak, larruak josteko; labanak eta bifazak, ebakitzeko…

Gezien puntak, labanak eta bifazak egiteko, harri batez jotzen zuten bestea, kontu handiz, nahi zu­ten forma eman arte. Bifazak alde biko aiz kora modukoak ziren. w

Arpoiak eta orratzak egiteko, animalien hezurrak eta adarrak erabiltzen zituzten.

5. Lehenbiziko artistakGarai horretan agertu ziren lehenbiziko artistak; gi­zaki horiek animaliak margotzen zituzten haitzu­loetako horma eta sabaietan. e Horretarako, es­kuak eta animalien lumak nahiz ileak erabiltzen zituzten pintzel moduan. Koloretako pinturak mine­raletatik lortzen zituzten. Mineralak zanpatu eta animalien gantzarekin nahasten zituzten.

Aurreneko gizakiek emakumeen harrizko eskultu­ra txiki batzuk ere egin zituzten. Irudi horiei venus esaten zaie.

e Ekaingo kobazuloa, Gipuzkoan. Animalien gorputza edo bolumena adierazteko, harrien irtenuneak baliatzen zituzten.

1. Paleolitoan, gizon-emakumeak nomadak ziren. Zergatik ez ziren beti leku berean bizitzen?

2. Zer dira tribuak? Zure ustez, garai hartako gizaki batek iraun al zezakeen bizirik berak bakarrik, tribu bateko kide izan gabe? Zergatik?

3. Zerrendatu gizakiek garai hartan egiten zituzten hiru lanabes. Esan zer materialez egiten zen bakoitza eta zertarako erabiltzen zuten.

4. Nolakoak ziren garai hartako gizakiek egindako pinturak? Deskribatu.

Galderak

1

3

2

4

w Harrizko lanabes bat nola egiten zen.

132815 _ 0170-0183.indd 173 21/5/09 11:29:16

R04R05

Más información en la redEl Neolítico

http://www.youtube.com/watch?v=xxmg5cw-sQM&NR=1

Este vídeo presenta las prin-cipales características del Neolítico en Europa y en la Península Ibérica.

Ideas TICComenzar a diseñar publicaciones profesionales propias http://office.microsoft.com/training/training.aspx? AssetID=RC102448623082

Con este curso aprenderá a:

• Comenzar con una publicación pre-diseñada de Publisher y adaptarla para crear su propia publicación.

• Agregar texto e imágenes a una publicación y, a continuación, revi-sar y ajustar la posición de todos ellos.

Para ampliar contenidos

presentación

R06

La fabricación de la cerámica

Esta presentación explica de for-ma detallada una de las técnicas más identificativas del periodo del Neolítico: la elaboración de piezas de cerámica.

La presentación parte de la ilustra-ción del libro, en la que se muestra una recreación de un poblado neolí-tico. Es una forma de que el alumno comprenda que la elaboración de piezas de cerámica era una más de las tareas que se realizaban en un poblado neolítico. Comente que la técnica de la cerámica no ha variado a lo largo de los siglos. En la actualidad, los artesanos siguen realizando algunas piezas del mis-mo modo, tan solo se ha introdu-cido el torno, para dar forma, y el horno eléctrico, para hornear.

Después de visualizar la presen-tación, pida a los alumnos que se fijen en la escena inicial que presenta el poblado neolítico y dígales que identifiquen las acti-vidades que realizan las perso-nas. Haga especial hincapié en el telar, los animales domésticos y la siega del trigo. Comente que la ela boración de tejidos, la agri-cultura y la ganadería son tres actividades que, junto con la cerá-mica, identifican al Neolítico.

Amplíe la fotografía 2 y compárela, junto con los alumnos, con el po-blado que representa el dibujo 1. Comente la forma de las chozas, los materiales (barro, paja, made-ra) y la ubicación.

Para explicar

presentación

R07

Las pinturas rupestres

En esta presentación se compa-ran las características de las pin-turas del Paleolítico y las del Neo-lítico.

Visualice la presentación después de haber leído el epígrafe Las pin-turas neolíticas y vuelva a leer el epígrafe Los primeros artistas de la página 173 del libro del alumno.

Mientras se desarrolla la presen-tación, deténgase en cada paso del esquema y lea las caracterís-ticas que muestra. Luego identifí-quelas en las pinturas de cada pe-riodo. Al finalizar la presentación, imprima el esquema completo y haga copias para cada alumno. Después, pídales que identifiquen a qué etapa de la Prehistoria (del Paleolítico y del Neolítico) per-tenece cada pintura que aparece en las páginas de la unidad.

Amplíe la fotografía 3 y pida a los alumnos que identifiquen el material con el que está hecho cada instrumento. Después, que lo asocien con el artesano que lo haya elaborado.

Amplíe la fotografía 4 y comente que se trata de una escena; que los brazos y las piernas se han simplificado; y que se ha realizado a un solo color. Después de des-tacar estas características será fácil que los alumnos identifiquen el periodo al que pertenecen.

UNIDAD 13

175174

174

1. Abeltzaintza eta nekazaritzaDuela 7.000 urte inguru, gizaki batzuk itxiturak egiten hasi ziren animaliak gordetzeko: ahuntzak, ardiak, idiak… Hala, ez zuten haien atzetik ibili beharrik, jatekoa eskura izateko. Horrela sortu zi­ren lehenbiziko abeltzainak.

Garai berean, gizakiak konturatu ziren fruituak bil­tzean haziren bat lurrera erortzen bazen, gerora, landare bat jaiotzen zela leku horretan. Horrela hasi ziren landatzen, lehenbizi garia eta arroza, eta gero, beste landare batzuk.

2. Herrixken sorreraAbereak eta laboreak zaintzeko, gizon­emaku­meek animalien eta landatutako lurren ondoan bizi behar zuten. Hori dela eta, Neolitoan giza tal­deak sedentario bihurtu ziren, eta hala, lehenbizi­ko herrixkak sortu ziren. q

Herrixkak ibaietatik gertu egiten zituzten, ura es­kura izateko. Eta, normalean, enborrez edo oho­lesi batez inguratzen zituzten, babestuago egote­ko. w

Garai horretan, gizaki batzuk lan jakinetan treba­tzen hasi ziren: batzuk nekazari bihurtu ziren, beste ba tzuk abeltzain, eta beste batzuk artisau.

w La Dragako (Girona) herrixka neolitikoa. Arkeologoek aurkitutako aztarnetan oinarrituta, bi etxola eta bihitegi bat berreraiki dituzte, Neolitokoen erakoak.

q Neolitoko herrixka. Herrixketan, buztinez eta adarrez eraikitako etxolak, abereentzako kortak, eta uztak jasotzeko biltegiak zeuden.

Neolitoa

132815 _ 0170-0183.indd 174 21/5/09 11:29:19

175

13

3. Lehenbiziko artisauakNeolitoan, harrizko lanabes gero eta landuagoak egin zituzten. Aitzurrak egin zituzten lurra lantze­ko; igitaiak, galburuak ebakitzeko; eta esku-erro-tak, aleak ehotzeko. e lanabes horiek harlanduz egiten zituzten; harlandua Paleolitoan erabilitako harri kolpatua baino iraunkorragoa zen, eta beste era bateko lanabesak egiteko aukera ematen zuen. Harria leuntzeko, behin eta berriro igurzten zuten harri bat, beste harri batean egindako arte­kan.

Gainera, garai horretan bi asmakizun garrantzitsu izan ziren: ehunak eta zeramika.

Ehun ● ak animalien artileaz egiten ziren; oso ehun­ gailu soiletan ehuntzen zen artilea.

Zeramika ● buztinez egiten zen, eskuz moldatuta eta sutan egosita. Horrela egiten zituzten ontziak, platerak eta kaikuak, jatekoa gordetzeko eta prestatzeko, eta haietan jateko eta edateko.

4. Neolitoko pinturaPaleolitoaren aldean beste era bateko pinturak egiten zituzten. Neolitoko artistek nahiago zuten beste mota bateko eszenak irudikatu: ehiza, tal­deak dantzan edo landareak biltzen…

Irudiak oso modu eskematikoan marrazten zituz­ten, eta kolore bakar batez margotzen. Iberiar pe­nintsulan arte horren erakusgarri asko daude kostalde mediterraneoan. r

Neolitoan, gizakiak abeltzain eta nekazari bihurtu ziren, eta herrixkak eraiki zituzten. Harlanduz egiten zituzten lanabesak, eta ehu­nak eta zeramika ere lantzen zuten. Eszenak margotzen zituzten, oso modu eskemati­koan.

Galderak

1. Noiz hasi zen Neolitoa Iberiar penintsulan? Zer aldatu zen gizakien bizimoduan garai horretan?

2. Zergatik esaten da garai horretan agertu zirela aurreneko artisauak?

3. Zer alde dago Paleolitoko eta Neolitoko pinturen artean?

r Abrigo del Ciervoko (Valentzia) pinturak. Arkularien irudiak dira. Zer kolore erabili dute pintura horiek egiteko?

A B

e Neolitoko lanabes batzuk. A. Igitaia segarako. B. Esku­errota zerealaren aleak ehotzeko. C. Zeramikazko ontzia uzta gordetzeko eta kontserbatzeko.

C

132815 _ 0170-0183.indd 175 21/5/09 11:29:22

R06

R07

Para explicar

presentación

R08

El trabajo del metal

Esta presentación explica de for-ma gráfica y detallada la elabora-ción de piezas de metal en la Edad de los Metales.

Antes de visualizar la presenta-ción, sugiera a los alumnos que lean el epígrafe Los primeros ob-jetos de metal, de la página 176 del libro del alumno, para que recuerden los rasgos principales de la Edad de los Metales.

Aproveche para explicar que el tra bajo del metal que se muestra en la presentación es el de la fun-dición, que es la más compleja y tecnificada, pero que hubo otras formas de trabajar el metal. Por una parte, se utilizó el método de la forja, que consistía en calentar el metal mientras era martilleado, lo que facilitaba el modelado de los instrumentos. Y otra forma, más rudimentaria, era la de golpear el cobre con un martillo de piedra para darle forma.

Amplíe la fotografía 1 y deténgase en cada uno de los instrumentos que aparecen. Destaque la deco-ración del adorno con forma de caballo y la empuñadura de la es-pada. Comente que la utilización del metal permitió realizar instru-mentos más resistentes que los hechos en madera o piedra.

Para ampliar contenidos

presentación

R09

Los monumentos megalíticos en España

Esta presentación recoge algunas de las manifestaciones artísticas megalíticas de España.

Muéstrela después de la explica-ción y la observación de las foto-grafías del epígrafe de Los monu-mentos megalíticos de la página 177 del libro del alumno. Luego, pida a los alumnos que identifi-quen en la presentación los men-hires y los dólmenes.

Además, puede explicar que esta presentación muestra las prime-ras manifestaciones arquitectó- nicas de nuestro país. Con ello se pueden dar cuenta de la rique- za del patrimonio artístico de la Prehistoria en España.

Para repasar

actividad interactiva

R10

Los inventos y descubrimientos de la Prehistoria

En esta actividad los alumnos deben identificar a qué periodo de la Prehistoria pertenecen algunos de los inventos y descubrimientos más significativos de esa etapa de la humanidad.

Al realizar esta actividad, puede comprobar el grado de asimila-ción de los contenidos de la uni-dad por parte de los alumnos.

UNIDAD 13

177176

Más información en la redGuía de monumentos megalíticos de España

http://iris.cnice.mec.es/megaliticos/ficha.php?ID_dolmen=1

En esta página se muestra una clasificación de los mo-numentos megalíticos espa- ñoles por provincias. La selección de la provincia se hace desde el desplegable que se encuentra en la par-te superior derecha.

176

Metal Aroa

1. Metalezko lehen objektuakDuela 6.000 urte inguru, Historiaurreko azken etapan, gizakiek metalezko objektuak lantzen ika­si zuten. Hori dela eta, garai horri Metal Aroa esa­ ten zaio.

lehenbizi, kobrea erabili zuten; geroago, bron-tzea; eta azkenik, burdina. Metal horien bidez de­netarik egiten zuten: armak –ezpatak eta aizko­rak, esate baterako–, apaingarriak –lepokoak, adibidez–, eta lanabesak –hala nola aitzurrak eta igitaiak–. Metalezko objektuak askoz iraunkorra­goak ziren harriz egindakoak baino. q

2. Herrixkatik hiriraMetalak ez zeuden edonon. Hori dela eta, pertso­na batzuk haiek bilatzen eta salerosten jardun zu­ten. Hala, metal asko zeuden inguruetan kokatu­tako herrixkak hazi, eta hiri txiki bihurtu ziren. w

Hiriak harrizko harresiz inguraturik zeuden, barru­tia errazago babestu ahal izateko. Hirietako biz­tanleak, elkar babesteko, buruzagi baten ingu­ruan antolatzen ziren.

Gainera, hirietan beste lanbide batzuen beharra sortu zen. Adibidez, gerlariak zeuden hiriak defen­datzeko, eta merkatariak metalak, ehunak, zera­mika eta abar salerosteko.

3. Asmakizun berriakMetal Aroan garrantzi handiko hiru asmakizun izan ziren: gurpila, bela eta goldea, hain zuzen. Asmakizun horiek erraztu egin zuten garai harta­ko pertsonen bizimodua.

Gurpil ● ak aukera eman zuen salgai astunenak leku batetik bestera gurdian eramateko.

Bela ● ri esker, itsasontziak haizearen indarraz mugitu ahal izan ziren. Harrezkero, itsasontzi handiagoak egin zituzten, eta pertsona eta sal­gai gehiago eraman ahal izan zituzten haietan.

Golde ● ak, animaliek arrastan eramanda, lur­aza­lera handiagoak eta azkarrago goldatzeko auke­ra ekarri zuen.

q Metal Aroan egindako objektuak.

w Hiri batzuk mila biztanletik gora izatera iritsi ziren.

Sastakaia Ezpata

Apaingarria

132815 _ 0170-0183.indd 176 21/5/09 11:29:25

177

13

4. Monumentu megalitikoakGarai hartan bizi izan ziren pertsonek monumen­tuak egin zituzten harri handiekin. Megalito esa­ten zaie harri horiei, eta eraikinei, monumentu megalitiko. e

Monumentu horiek egiteko, lagun asko behar zi­ren; harritzarrak denen artean mugitzen zituzten, enborren eta soken laguntzaz.

Metal Aroan, gizakiek kobrezko, brontzezko eta burdinazko objektuak egiten ikasi zuten. Herrixka batzuk hiri txiki bihurtu ziren. Gurpi­la, bela eta goldea asmatzeak erraztu egin zuen bizimodua.

e Monumentu megalitikoak hainbat eratakoak dira. A. Iruinarria lurrean zutik iltzatutako harriari esaten zaio. B. Trikuharria harritzar bertikalek eta haien estalkiak edo gaineko lauzak osatzen dute. C. Harrespila zirkuluan jarritako harri handiak dira.

1. Esan Metal Aroaren lau ezaugarri.

2. Nola sortu ziren lehenbiziko hiriak? Zer alde zegoen Neolitoko herrixka baten eta Metal Aroko hiri baten artean?

3. Aipatu garai horretako asmakizunen bat. Nola aldatu zuen pertsonen bizimodua?

4. Zer dira monumentu megalitikoak? Definitu iruinarria, trikuharria eta harrespila.

Galderak

A B

C

132815 _ 0170-0183.indd 177 21/5/09 11:29:29

Ideas TICGoogle Street View http://www.google.es/help/maps/streetview/

Con Google Street View podrá:

• Dar paseos virtuales.• Explorar los paisajes urbanos,

los monumentos principales o los puntos de interés.

• Buscar tiendas, restaurantes, parques, hoteles…

R08

R09

R10

Más información en la redEl museo de la cueva de Altamira

http://museodealtamira.mcu.es/index.html

El Museo de la Cueva de Al-tamira presenta una página organizada en distintas sec-ciones entre las que desta-ca la titulada El Museo, en la que se puede conocer cómo se descubrió la Cue-va y la recreación de la vida del Paleolítico en el apar-tado de la Neocueva.

Para recordar conocimientos

animación

R11

Las edades de la Historia

La animación presenta una línea del tiempo de las edades de la His-toria, de modo que se puede recor-dar a partir de ella la cronología de las distintas etapas de la Historia y los periodos en los que se organiza cada una.

Pregunte a los alumnos cuándo comienza y cuándo finaliza cada una de las etapas históricas que ya han estudiado. Pídales también que observen las imágenes que re-presentan a cada periodo y que propongan otras que serían igual- mente válidas.

178

Para ampliar contenidos

presentación

R12

El museo arqueológico

Esta presentación tiene como ob-jetivo describir qué es un museo arqueológico y dar a conocer lo que podemos ver en él.

Inicie la presentación a partir del apartado ¿Qué es un museo ar-queológico? Pida a los alumnos que indiquen a qué periodo de la Prehistoria pertenece cada una de las piezas que apa recen, excepto los restos óseos. En el apartado ¿Qué podemos hacer en un museo arqueológico?, comente que esas son las posibilidades generales que se pueden realizar, pero se pueden ofrecer diferentes activida-des en cada museo. Por ejemplo, es posible que haya talleres infan-tiles, audioguías o explicaciones de un guía del museo.

Si es posible, esta presentación puede utilizarse como preparación para la visita a un museo de la provincia en la que se encuentre el colegio.

Recuerde a los alumnos que tienen que mostrar respeto y educación en la visita al museo, siguiendo en todo momento las indicaciones de los profesores y del personal del museo.

Para repasar

Amplíe el resumen de la lección. Pida a un alumno o alumna que lo lea en voz alta y que lo explique al resto del grupo como si fuera el profesor. Sugiérale que se ayude de las fotografías.

UNIDAD 13

179

178178

Euskal lurraldea Historiaurrean

1. Lehenbiziko biztanleakEuskal lurraldean Historiaurreko hainbat aztarna aurkitu dira. Garrantzitsuenak Paleolitokoak, Neolitokoak eta Metal Aro­koak dira. q

Arkeologoek egindako azken ikerketen arabera, lurralde ho­netako lehen biztanleak isurialdeen banalerrotik iparraldera kokatu ziren, batez ere Bizkaiko eta Gipuzkoako kostaldean, itsasotik eta ibaiek osatutako haranetatik hurbil. Izango dira 200.000 urte inguru horretaz.

2. Paleolitoko aztarnakZenbait lekutan, animalien hezur, ehizarako arma eta lana­bes ugari aurkitu dira; izan ere, lehen giza talde horiek ehiza­tik eta bilketatik bizi ziren. Material erabilienak harria eta si­lexa ziren. Aztarnategi garrantzitsuenetako bat Izturitzen dago, Nafarroa Beherean. w

Garai horretan egindako pintura eta grabatu batzuk ere aurki­tu dira euskal lurraldean. Horien artean garrantzitsuenak San-timamiñeko kobazuloetan (Bizkaia) eta Gipuzkoako Ekain en daude.

w Isturitzeko koban aurkitutako hagatxo grabatuak.

132815U13P178

I BAIA

EBRO

B i z k a i k o g o l k o a

Gasteiz

Ventalaperra

Santimamiñe

Kobeaga

Areatza

Fuente Hoz

Atxa

Arrola

Iruntxur

AtxosteKanpanoste

Marizulo

Mouligna

Abauntz

Zatoia

Lezkairu

Castellar(Xabier)

Ekain

Lezetxiki

Berniollo

Urbasa

CastillarLa Hoya

Izturitze

Gatzarria

Larzabale Sohüta

Lakarri

Iruñea

Bilbo

Donostia

HISTORIAURREKO AZTARNATEGIEN MAPA

Paleolitokoaztarnategiak

Neolitokoaztarnategiak

Metal Arokoaztarnategiak

q Paleolito, Neolito eta Metalen Aroko aztarnategiak.

132815 _ 0170-0183.indd 178 21/5/09 11:29:33

179

13

1. Noiztik bizi da jendea gaur egungo euskal lurraldean? Zer ingurutan kokatu ziren lehenbiziko biztanleak?

2. Azaldu zer alde dagoen Izturitzeko eta La Hoyako aztarnategien artean.

a. Zer aztarna arkeologiko aurkitu da haietan?

b. Zer garaitakoa da bakoitza?

3. Zer dira monumentu megalitikoak? Aipatu garrantzitsuenetako batzuk.

Galderak

3. Neolitoko aztarnakNeolitoa berandu hasi zen euskal lurraldean. Abel tzaintza bihurtu zen jarduera ekonomiko na­gusia. Gizakiek Bizkaiko Areatzako eta Arabako Fuente de Hoz kobazuloak utzi zituzten.

Ugari dira monumentu megalitikoak. Nabarmene­nak, hauek: Chabola de la Hechicera eta Aizko-mendi trikuharriak Araban, eta Mandubi Zelaia-koa Gipuzkoan. Iruinarriak eta harrespilak ere egin zituzten; Gipuzkoan, Musiko Gañako mul­tzoa, adibidez.

4. Metal Aroko aztarnakEuskal aztarnategi garrantzitsuenetako bat La Hoyako aztarnategia e da, Guardian. leku ho­rretan herrixka harresitu bat aurkitu da. Herrixka horretako biztanleek animaliak hazten zituzten, eta lurra lan tzen zuten. laborantzarako lanabe­sak ere egiten zituzten –goldeak eta igitaiak, esa­terako–, bai eta armak eta apaingarriak r ere –ezkutuak eta ezpatak, eta lepokoak eta bitxiak, adibidez–.

Euskal lurraldean Historiaurreko aztarna ga­rrantzitsuenak Paleolitokoak, Neolitokoak eta Metal Arokoak dira. Paleolitokoen artean, Iz­turitzeko aztarnategia nabarmentzen da; Neo­litokoetan, Areatzako kobazuloak; eta Metal Arokoetan, la Hoyako aztarnategia.

e La Hoyako aztarnategia. Euskal lurraldeko aztarnategi garrantzitsuenetako bat da.

r Euskal Arkeologia Museoa, Bilbon. Arkeologia­museoetan, aztarnategietan aurkitutako piezak erakusten dira.

132815 _ 0170-0183.indd 179 21/5/09 11:29:36

Ideas TICCreative Commons http://creativecommons.org/

Creative Commons permite, dependiendo del criterio del autor, copiar, editar y publi-car trabajos realizados bajo esta licencia, siempre que se cite la fuente del copyright y se respeten las caracterís-ticas de la propia licencia.

R11

R12

Más información en la redActividades sobre la Prehistoria

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/huellas/origenes/actividades/index.html

En esta página se proponen actividades para trabajar con los alumnos los contenidos de la Prehistoria estudiados en la unidad.

Para evaluar

actividad interactiva

R13

actividad interactiva

R16

actividad interactiva

R14

actividad interactiva

R15

Ponte a prueba

Utilice estas actividades para lle-var a cabo una evaluación colec-tiva de la unidad.

Con el recurso 13 se pueden evaluar algunos conceptos funda-mentales de toda la unidad a tra-vés de preguntas con respuestas de selección múltiple.

A través del recurso 14 puede evaluarse si el alumno es capaz de identificar las características del arte que se produjo en cada uno de los periodos de la Prehis-toria.

El recurso 15 le permite evaluar si son capaces de identificar las principales características del Pa-leolítico, del Neolítico y de la Edad de los Metales.

El recurso 16 es un crucigrama que evalúa el conocimiento de al- gunos de los conceptos funda-mentales de esta unidad.

180

Ideas TICQwitter http://useqwitter.com/

Cada vez que alguien deje de seguir sus comentarios en Twitter, Qwitter le enviará un correo electrónico de aviso.

Para explicar

animación

R17

El tiempo antes y después de Cristo

Esta presentación permite expli-car de forma pautada cómo se referencian los acontecimientos en una línea del tiempo.

Para ello se parte la fecha a partir de la cual se ordenan los demás acontecimientos de la Historia: el nacimiento de Cristo. Para facilitar la comprensión, los acontecimien-tos que ocurrieron en fechas ante-riores al nacimiento de Cristo se han marcado en color azul, mien-tras que los que ocurrieron des-pués de Cristo se han mar cado en rojo.

Explique a los alumnos que no existe el año cero, es un error conceptual que se suele repetir, por eso el año del nacimiento de Cristo es el año 1 y el inmediata-mente anterior es el año 1 antes de Cristo.

Recuerde también que los años anteriores al año 1 a.C. se con-tabilizan al revés, como si fuera una cuenta atrás y contáramos los años que faltan para el naci-miento de Cristo.

UNIDAD 13

181

180

1. Kopiatu denboraren lerro hau eta koloreztatu garai bakoitza kolore batez. Idatzi garai bakoitza noiz hasi eta bukatu zen. Gero, erantzun galderei.

4. Zer garaitakoa da argazki bakoitza? Azaldu nola jakin duzun.

a. Zer hiru garaitan banatzen da Historiaurrea?

b. Zein da garai luzeena?

c. Zein da garairik antzinakoena? Eta gaur egungoena?

2. Osatu taula.

PALEOLITOA NEOLITOA METAL AROA

Non bizi ziren

Zer lanabes erabiltzen zituzten

Zer arte-lan egin zituzten

3. Erantzun.

a. Zergatik bihurtu ziren gizakiak nekazari eta abeltzain?

b. Nolakoak ziren aurreneko herrixkak? Zergatik zeuden oholesi batez inguratuta?

5. Egin Historiaurrea azaltzeko funtsezkoak iruditzen zaizkizun bost hitzen hiztegitxo bat.

6. Egin eskema txiki bat, Historiaurreak Euskal lurraldean zer bilakaera izan zuen azaltzeko. Erreparatu batez ere alderdi hauei:

a. Zer etapatan bereizten den.

b. Non eta nola bizi ziren.

c. Zer­nolako aztarnak gorde diren.

Ariketak

Ulertu

Arrazoitu Aplikatu

Paleolitoa Neolitoa Metal Aroa

A

B

132815 _ 0170-0183.indd 180 21/5/09 11:29:38

181

13

7. Irakurri Historiaurrean izan ziren asmakizunen zerrenda eta erantzun galderei.

gurpila – zeramika – nekazaritza – goldea

a. Historiaurrearen zein etapatan agertu zen bakoitza?

b. Zertarako erabiltzen ziren garai hartan?

c. Erabiltzen al dira gaur egun? Zertarako?

d. Asmakizun horietatik zein iruditzen zaizu garrantzitsuena? Zergatik?

8. Kopiatu aurreko denboraren lerroa eta idatzi data hauetako bakoitza dagokion marra beltzean.

K.o. 12, K.a. 1, K.o. 18, K.a. 8, K.a. 16.

9. Ordenatu data hauek antzinakoenetik egungoenera.

K.o. 1, K.a. 1100, K.o. 476, K.a. 29.

10. Zer pertsonaia jaio zen lehenbizi, Seneca idazle erromatarra, Trajano enperadore erromatarra ala Anibal gerlari kartagotarra?

1. urtearen ondorengo urteak Kristo ondorengo (K.o.) urteak dira, eta aurrerantz zenbatzen dira: 1, 2, 3… gaur egunera arte: 2008, 2009…

1. urtea baino lehenagoko urteak Kristo aurreko (K.a.) urteak dira, eta atzekoz au­rrera zenbatzen ditugu, atzerako kontaketa izango balitz bezala; hala, Jesus jaio­ tzeko falta diren urteak zenbatzen ditugu: K.a. 753, K.a. 752, K.a. 751…, K.a. 3, K.a. 2 eta K.a. 1. Hori da, hain zuzen, Kristo aurreko azken urtea.

Denbora Kristo aurretik eta ondorenZibilizazio bakoitzak funtsezko gertaera bat hartzen du mugarri, eta horren arabera zenbatzen du denbora. Adibidez, erromatarrek Erromaren sorreratik zenbatzen zuten. Guk Jesusen jaiotza hartzen dugu abiapuntu; hori da 1. urtea.

Gertakizunak ordenatzeko, kontuan izan behar duzu gertaera batzuk data hori baino lehen jazo zirela, eta beste batzuk, berriz, ondoren.

IKASI EGITEN

Eman iritzia

Gogoratu ez dagoela ez 0 urterik ez menderik. K.a. 1. urtetik K.o. 1. urtera igarotzen gara zuzenean, eta K.a. I. mendetik K.o. I. mendera.

ANIBAl: K.a. 247.SENECA: K.a. 4. TRAJANO: K.o. 53.

K.a. 20 K.a. 10 K.o. 10 K.o. 20K.a. 1

132815 _ 0170-0183.indd 181 21/5/09 11:29:39

R13 R14 R15 R16

R17

Más información en la redLa cueva de Lascaux

http://wwww.culture.gouv.fr/culture/arcnat/lascaux.es/

Esta página de la cueva fran-cesa de Lascaux presenta distintos aspectos de la vida en el Paleolítico y, en espe-cial, la visita virtual de la sala de las pinturas de los toros.

Para evaluar

actividad interactiva

R18

Resumen de la unidad

Esta actividad presenta un resu men de los contenidos de la unidad, rea-lizado a partir de la actividad 1 del libro del alumno. El alumno debe completar los espacios en blanco con las palabras que se le propo-nen.

Utilice este recurso para valorar lo que los alumnos han aprendido a lo largo de la unidad. Una vez finalizada la actividad, pídales que completen una tabla con los prin-cipales rasgos que caracterizan a cada uno de los períodos de la Prehistoria.

182

Ideas TICCómo crear un grupo en Kalipedia http://www.kalipedia.com/comunidad/grupo_acciones.html

Los grupos permiten compartir intereses y aficiones con el resto de los miembros de Kalipedia. Para crear un grupo debe seguir estos pasos:

1.º Haga clic en la pestaña Interkambiador y acceda a su cuenta de Kalipedia, introduciendo su Nombre de usuario y Contraseña.

2.º Descienda por la pantalla principal hasta encontrar la sección Grupos y seleccione +Créate tu grupo.

3.º Introduzca el título del grupo, un nombre corto y una descripción.

4.º Seleccione el tipo de grupo que va a crear: si es público o privado.

5.º Haga clic sobre el botón Aceptar.

Para amplicar contenidos

presentación

R19

Las excavaciones arqueológicas

Esta presentación completa la sección Eres capaz de… del libro del alumno.

La información se organiza de tal forma que se puede trabajar en paralelo con el libro del alumno. Por eso, se parte de la misma ilustración en ambos casos. Una forma de trabajar esta presenta-ción es leer los cuatro puntos que se destacan en el libro del alum-no y después abrir la información de esta presentación para com-pletarla.

La presentación está organizada en imágenes que ilustran los pa-sos que siguen los arqueólogos para excavar un yacimiento, así como los instrumentos que utili-zan para ello.

Comente a los alumnos que la labor de los arqueólogos es im-prescindible para el estudio de la Prehistoria, puesto que su tra-bajo ha permitido encontrar restos que han servido para documen-tar la historia de la humanidad anterior a la existencia de la es-critura.

UNIDAD 13

183

182

2. IKASTEN IKASTEKO. Osatu Euskal lurraldean aurkitu diren Historiaurreko aztarnategi garrantzitsuenei buruzko fitxa hau.

3. IKASTEN IKASTEKO. Idatzi lau garai hauek: Historiaurrea, Paleolitoa, Neolitoa, Metal Aroa. Idatzi bakoitzaren ondoan zure ustez garai hori deskribatzen duten hiru ezaugarri edo kontzeptu.

Adibidea: Historiaurrea: lehenbiziko gizakiak; idazkera asmatu aurrekoa; asmakizun handiak (nekazaritza, zeramika, gurpila…).

1. Irakurri laburpena.

Berrikusi

HistoriaurreaHistoriaurrea hiru garaitan banatzen da: Paleolitoa, Neolitoa eta Metal Aroa.

Paleol ● itoa. Gizakiak nomadak ziren. Ehizan, arran- tzan eta bilketan aritzen ziren, bizirik irauteko. Tribuetan bizi ziren. Harriz eta hezurrez egiten zituzten lanabesak. Animaliak margotzen zituz-ten haitzuloetan, eta eskultura txikiak egiten zituzten.

Neol ● itoa. Gizakiak abeltzain eta nekazari bihurtu ziren, eta lehenbiziko herrixkak eraiki zituzten. Harlanduz egiten zituzten lanabesak, eta zeramika eta ehunak asmatu zituzten. Dantzako, ehizako eta bilketako eszenak margotzen zituzten haitzuloetan.

Metal Aroa ● . Gizakiak metalezko objektuak egiten hasi ziren. Herrixka batzuk hiri bihurtu ziren. Gurpila, bela eta goldea asmatzeak samurtu egin zuen egu­neroko bizimodua. Gizakiek monumentu megalitikoak egin zituzten.

Izena Historiaurreko garaia Aurkitutako aztarna nagusiak

EUSKAL LURRALDEKO AZTARNATEGIAK ETA HAITZULOAK

132815 _ 0170-0183.indd 182 21/5/09 11:29:39

183

13

1. Errepide bat egiteko lanetan ari zirela, itxuraz milaka eta milaka urte zituzten zenbait pieza aurkitu zituzten. Arkeologo talde batek arkeologia-indusketa egin zuen. Hauek dira aurkitu zituzten objektuetako batzuk:

a. Zer pieza aurkitu zituzten? Zer materialez eginak dira?

b. Noizkoak dira, Paleolitokoak, Neolitokoak ala Metal Arokoak?

c. Historiaurreko bi garaitan bizi izan zen jendea leku horretan. Zehaztu zein garaitan eta azaldu nola jakin duzun.

❑ Paleolitoa eta Neolitoa.

❑ Neolitoa eta Metal Aroa.

Iragana lurpetik ateratzeko

Nola induskatzen dira aztarnategi arkeologikoak?

1. Aztarnategia laukitan banatzen da. lauki bakoitzean arkeologo bat aritzen da indusketa­lanetan.

2. Arkeologo bakoitza 10 bat cm­ko lur­geruza kenduz doa. Geruza bat kendu ahala, ikusitako guztiaren argazkia atera, marrazkia egin, eta oharrak idazten ditu.

3. Pieza bat aurkitzen duenean, kontu handiz garbitu, eta noiz eta zein aztarnategitan aurkitu den idazten du gainean.

4. Azkenik, piezak laborategira eramaten dira, noizkoak diren kalkulatzeko eta ondorioak ateratzeko.

GAI NAIZ…

Esku-errota

Zeramikazko ontzia

Metalezko gezi-punta

132815 _ 0170-0183.indd 183 21/5/09 11:29:43

R18 R19