“TIC PARA CONVIVIR Y MEJORAR EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES

DE LOS GRADOS PRIMEROS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS RURALES,

C.E.R DEL MUNICIPIO DE PUERTO BERRIO”

EDNA KATERINE YEPES OLIVARES C.C 1039681171

MILTON LLOREDA C.C 71190188

JORGE ROJAS OLACHICA C.C 5706369

MARCELA ALEJANDRA PERÉZ ARENAS C.C 43654231

PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR

PUERTO BERRÍO ANTIOQUIA

2014

1

INTRODUCCIÓN

La escuela denominada segundo agente socializador, es la encargada de formar

integralmente los individuos de una comunidad, es decir, educar no solo intelectual sino

también moralmente, además se adquieren una serie de conocimientos que les permitirá

desenvolverse eficazmente en una sociedad de servicios; por otra parte es importante

destacar que las convicciones que desarrolle el niño en la escuela se verán reflejadas en

la adaptación a la vida social.

Realizar proyectos en las instituciones educativas, permite el mejoramiento de la calidad

de la educación, necesaria para formar hombres, mujeres y por consiguiente sociedades

más desarrolladas humana y tecnológicamente.

El proceso de globalización exige competencias laborales como: conocer, hacer, ser y

convivir, las cuales se logran a través de actividades que requieran la comprensión, la

interpretación y la proposición, desarrolladas estas plenamente en el desarrollo de las

actividades de las diferentes áreas de aprendizaje, en el diseño y uso de RED (Recursos

Educativos Digitales) y el desarrollo de habilidades, valores y cualidades para la vida.

En este proyecto de aula se presenta una serie de actividades basadas en el uso de las

Tecnologías de la Información y Comunicación TIC, para mejorar la convivencia escolar,

desde el reconocimiento de los derechos y deberes, el fortalecimiento del autoestima y

autocuidado, los valores éticos para una construcción del concepto de PAZ, que

favorezcan la creación de un proyecto de vida. Se proponen actividades a desarrollar con

los padres de familia para mejorar el acompañamiento formativo de los niños.

Con la asesoría del programa computadores para educar, se realizará las actividades

pedagógicas basadas en el diseño y aplicación de recursos educativos digitales, como

una herramienta para la formación humana, de acuerdo a la necesidades propias del

contexto educativo.

1

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El Centro Educativo Rural La Meseta, se encuentra ubicado al occidente de la cabecera

municipal de Puerto Berrío Antioquia, en la vereda Minas del Vapor, sobre la carretera

pavimentada Puerto Berrío – Medellín. La principal fuente de empleo es la minería, lo cual

genera una población flotante que se desplaza a otros lugares en busca del oro.

La institución educativa ofrece los grados de básica primaria (de primero a quinto), en el

grado primero se cuenta con 28 estudiantes que oscilan entre los 05 y 12 años de edad,

muestran habilidades para deportes como el futbol y el voleibol, la danza folclórica y el

baile moderno, las manualidades, además de disfrutar de las actividades que se realizan

en el computador.

La situación social de los estudiantes varía de acuerdo a su contexto familiar, aunque

algunos niños cuentan con el acompañamiento de los padres de familia en el proceso

escolar, otros enfrentan situaciones como la desestructuración familiar, el poco

acompañamiento de los padres de familia en las actividades escolares.

Mediante la observación directa del comportamiento de los estudiantes se ha detectado

situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, los

cuales interrumpen o afectan el rendimiento académico en todas las áreas de aprendizaje:

- Dificultades de atención en las clases, falta de escucha y respeto por la palabra del otro.

-Juegos bruscos y bromas pesadas, las cuales generan conflictos y agresiones físicas y

verbales en las que se refleja la falta de tolerancia.

-Palabras soeces y sobrenombres entre compañeros y padres de familia.

-Poco cuidado y sentido de pertenencia por la institución educativa: rayan paredes, mesas

y sillas, residuos o basuras en el piso y constantes daños en los diferentes espacios.

- En su vocabulario y dibujos hacen referencia a sus partes íntimas.

2

PROBLEMA

“Cómo lograr una convivencia pacífica que permita mejorar el aprendizaje en los

estudiantes de los grados primeros de los Centros Educativos Rurales, C.E.R del

municipio de Puerto Berrio.”

HIPOTESIS

El diseño y uso de los Recursos Educativos Digitales sobre la convivencia escolar, los

valores y los derechos y deberes, facilita el aprendizaje de los estudiantes del grado

primero y el desarrollo de competencias en todas las áreas. El uso de las TIC es

transversal en el logro de los estándares curriculares de cada una de las áreas que se

tienen en el plan de estudios y es posible articularlos mediante la metodología ABP

(Aprendizaje Basado en Problemas).

OBJETIVO ESPECÍFICO

Mejorar la convivencia escolar y el desempeño académico de los estudiantes del grado

primero, mediante el uso de los RED.

MARCO TEÓRICO

Aprendizaje Basado en Problemas ABP

3

Estrategias de enseñanza- aprendizaje centradas en el estudiante, sus intereses y

necesidades facilita una integración de las TIC en los procesos formativos que se dan en

la escuela. El Aprendizaje Basado en Problemas, le da más participación al estudiante en

la construcción de su propio conocimiento, se nutre de la investigación, la acción y el

trabajo cooperativo, lo cual facilita aprendizajes significativos que aportan al desarrollo

personal y social.

Imagen tomada de:

http://4.bp.blogspot.com/-2oqtM5A74NQ/UTQmpDmepJI/AAAAAAAAADI/kpdb5hQfTIQ/

s400/ABP+MAPA.png

Sobre esta metodología Prieto (2006) afirma que “el aprendizaje basado en problemas

representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes,

puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos”. Así,

el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias. 1Miguel (2005)

destaca:

Resolución de problemas

1 http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf

4

Toma de decisiones

Trabajo en equipo

Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)

Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…

Prieto (2006) citando a Engel y Woods añade:

Identificación de problemas relevantes del contexto profesional

La conciencia del propio aprendizaje

La planificación de las estrategias que se van a utilizar para aprender

El pensamiento crítico

El aprendizaje auto dirigido

Las habilidades de evaluación y autoevaluación

El aprendizaje permanente

Las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje

La educación del futuro, expresa la necesidad de formar en el conocimiento a través del

uso de las TIC, cuando estas hacen parte activa del proceso enseñanza aprendizaje, se

logra aprendizajes significativos, habilidades para la vida y competencias para el mundo

laboral, el docente como guía en el proceso de formación debe hacer uso de estas

herramientas y el estado debe dotar a todas las escuelas de equipos tecnológicos, el

mundo exige la disminución de la pobreza y esta es posible cuando se invierte en

educación y en el progreso de las comunidades, tanto rurales como urbanas.

“En estos últimos años, el auge creciente e imparable de las nuevas tecnologías de la

información (TIC) obliga a todos los agentes implicados en la promoción de la lectura a

atender a sus nuevas posibilidades” (García 2005)2, de esta manera las TIC pueden ser

2 García, J.,(2005), La promoción de la lectura: una permanente tarea educativa, Revista de educación universidad Complutense de Madrid,(extraordinario) 37-51

5

un eje transversal en todas las áreas, pues con la tecnología es posible dinamizar los

procesos cerebrales de construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidades.

En este sentido los Recursos Educativos Digitales bajo una metodología ABP, dinamizan

y contribuyen al logro de los objetivos establecidos en los proyectos de aula, permiten

trabajar de manera interdisciplinaria las diferentes asignaturas de clase. El docente como

guía del proceso debe desarrollar competencias tecnológicas, pedagógicas y disciplinares

que aporten a una educación de calidad.

DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA

La educación busca el desarrollo de competencias, siendo entendidas como habilidades

para saber, saber hacer y saber ser (convivir con los demás), la asimilación de las

normas, la resolución de conflictos, el respeto a sí mismo y a los demás, el dialogo y la

escucha, posibilitan un mejor ambiente de clases, necesario para el aprendizaje

significativo en todas las áreas, de esta manera las competencias se articulan unas con

otras permitiendo una formación integral de la persona.

Este proyecto de aula se fundamenta en la metodología ABP Aprendizaje Basado en

Problemas, en el que las actividades se construyen de acuerdo a las necesidades de los

estudiantes. A partir del diseño y uso de herramientas interactivas en las que se potencia

el aprendizaje significativo partiendo de las necesidades e intereses de los estudiantes, en

un ambiente lúdico, activo y cooperativo, se busca mejorar la convivencia escolar, la

comunicación asertiva, el reconocimiento de los derechos humanos, el sentido de

pertenencia por la institución educativa, mediante el fortalecimiento de los valores éticos

y morales, los cuales son necesarios para lograr cumplir un proyecto de vida

Desde los estándares de competencias ciudadanas este proyecto busca lograr que los

estudiantes:

- Conozcan y usen estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos.

- Conozcan y respeten las reglas básicas del diálogo como el uso de la palabra y el

respeto por la palabra de la otra persona.

6

- Comprendan que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato

en el juego y en la vida escolar.

- Valoren las semejanzas y diferencias de gente cercana.

Teniendo en cuenta la ley de convivencia escolar (ley 1620 de 2013), se detectaran las

situaciones que afectan la convivencia escolar aplicando encuestas o instrumentos de

medición en los que la comunidad educativa participarán activamente. Este proyecto

apuntará a la promoción y prevención, la primera con el fin de fomentar el mejoramiento

de la convivencia y el clima escolar y la segunda con el objetivo de intervenir en los

comportamientos que podrían afectar la convivencia.

Reconociendo el interés que muestran los estudiantes por el uso de las TIC Tecnologías

de la Información y Comunicación, se hará uso de estas herramientas para lograr los

objetivos de este proyecto, desde esta perspectiva las TIC y la pedagogía aportan al

desarrollo integral del ser humano, al respecto el pedagogo y filósofo Colombiano German

Vargas Guillen en su intervención en el foro Nacional Virtual en didáctica, medio y TIC

afirma que “Los estudiantes en la actualidad tienen más entrenamiento audio visual e

Icónico, han cambiado las formas de interacción con el conocimiento”.

El uso efectivo de las herramientas tecnológicas se evidencia en la articulación con el

currículo, en las actividades de aprendizaje de las diferentes áreas (no solo en clase de

tecnología), cuando se utiliza como un apoyo en el proceso de enseñanza aprovechando

los diferentes programas y software educativos, la posibilidad de investigar en la internet,

observar videos, realizar lecturas, escribir textos, procesar información de acuerdo al tema

que se está desarrollando en la clase, brindando a los estudiantes el acceso a las fuentes

de conocimiento se logra un aprendizaje constructivo, es decir, una educación basada en

las TIC para el desarrollo humano.

Este proyecto será transversal con las otras áreas:

Matemática: Comparación de conjuntos, realizar conteos (se elaborará un cuadro en el

que se hará una estadística para observar la disminución de las peleas o conflictos que se

presentan semanalmente)

Lengua Castellana: comunicación de sentimientos, vivencias e ideas en forma oral,

escucha con atención de narraciones de textos, comprensión de cuentos, poemas,

fábulas y canciones.

7

Ciencias Sociales: Acciones concretas que cuidan el paisaje, respeto y cumplimiento de

las normas de convivencia.

Tecnología: Reconocimiento de las partes del computador y sus funciones, instrucciones

para el manejo apropiado del mouse, el teclado y las barras de herramienta de un

programa.

Ciencias Naturales: Reconocimiento de actividades que ayudan a cuidar su cuerpo,

respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno.

Educación física: Respeto de las normas de juego establecidas a nivel grupal.

Ética y valores: Reconocimiento del valor del respeto por la vida, Cumplimiento de las

normas, reconocimiento de sus deberes y de sus derechos, Valores éticos (respeto,

amistad, diálogo, responsabilidad, amor, paz, sinceridad, honestidad)

Religión: Conocimiento de las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre

protección y respeto a la vida, identificación de los valores ético y morales de la fe

cristiana.

Artística: Actividades grupales, demuestra habilidades en el desarrollo de diferentes

actividades.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

En este proyecto se mejorará la convivencia escolar y el desempeño de los estudiantes

del grado primero del CER la Meseta, en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), en el

que se hará uso de herramientas virtuales de aprendizaje (EVA) como lo es el diseño de

una página web en el que se mostrará los contenidos trabajados en el proyecto y los

resultados obtenidos, también serán compartidos diferentes Objetos virtuales de

aprendizaje (OVA), en los que se hará uso de diferentes Recursos Educativos Digitales

RED como:

- Exelearning

8

eXeLearning es una aplicación que ayuda a profesores y autores de cursos, a publicar

contenido web sin necesidad de dominar lenguaje HTML o XML.

Las actividades diseñadas en esta herramienta facilita el aprendizaje de valores como el

respeto, la paz, la tolerancia, entre otros que son necesarios para mejorar la convivencia

escolar.

- Hot patatoes

Es un sistema para crear ejercicios educativos que pueden realizar posteriormente a

través de la web. Los ejercicios que crea son del tipo respuesta corta, selección múltiple,

rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados.

Dentro de las actividades que se proponen en la EVA, encuentran un enlace con

actividades en hot patatoes sobre los derechos y deberes de los niños.

Se realizará actividades como:

- Observación de videos de you tube sobre cuentos de valores.

- Diseño de una EVA sobre los derechos y deberes de los niños.

- Diseño de una OVA sobre autocuidado y respeto.

- Dibujos por los estudiantes en Paint sobre los temas trabajados.

- Ejercicios de escritura en Word.

- Elaboración en Publisher de la cartilla proyecto de vida.

- Diseño de actividades en aplicaciones interactivas como exelearning, hot

patatoes.

Con los padres de familia se realizará en las escuelas de padres, talleres y conferencias

utilizando videos de reflexiones y presentaciones en las que se hará referencia a la

importancia del diálogo en la resolución de conflictos, la importancia de la educación

sexual en la edad infantil, la construcción del proyecto de vida con los niños, la

comunicación asertiva mediante un vocabulario de respeto, el buen ejemplo en la

educación en valores, entre otros, presentación en diapositivas de los derechos humanos.

9

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El siguiente cronograma está diseñado por semanas, inicia desde el mes de mayo y

finaliza en octubre de 2014.

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1

5

16 17 1

8

19

Capacitaciones con el

asesor del programa

computadores para

educar.

X X X X X

Elaboración del

diagnóstico para la

elaboración del

proyecto.

X X

Diseño de la OVA

sobre autocuidado y

respeto

X

Diseño de la EVA

sobre los derechos y

deberes de los niños.

X

Elaboración de

actividades en

aplicaciones como hot

patatoes, exe.

X X X

Diseño e

implementación de la

cartilla proyecto de

vida

X X

10

Reuniones o talleres

en las escuelas de

padres sobre derechos

humanos, resolución

de conflictos y

comunicación,

educación sexual,

proyecto de vida.

X X

Aplicación de

actividades o

herramientas

diseñadas.

X X X X X X X

RECURSOS

HUMANOS

Comunidad educativa (estudiantes, padres de familia y docente).

INSTITUCIONALES

Aula de informática con conexión a internet, salón de clases, biblioteca.

MATERIALES

Para la realización de este proyecto se necesitará de computadores, una impresora,

televisor, DVD, video Been, útiles escolares (cuaderno, colores, lápices)

TECNOLÓGICOS

Software para la creación de objetos de aprendizaje.

11

ANEXOS

1. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Estudiantes interactuando con los recursos educativos digitales diseñados.

12

Observando las cartilla de proyecto de vida realizadas por los estudiantes.

13

Escuela de padres sobre proyecto de vida y sexualidad infantil, se observaron videos de

youtube sobre estos temas.

WEB GRAFÍA

http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf

http://4.bp.blogspot.com/-2oqtM5A74NQ/UTQmpDmepJI/AAAAAAAAADI/kpdb5hQfTIQ/

s400/ABP+MAPA.png

https://www.youtube.com/watch?v=PggFIdWCBtI

http://3.bp.blogspot.com/-I9LAFdWL2Pw/TrgvdCCM7dI/AAAAAAAAABU/d47y61ssSgs/

s320/tolerancia+lista.gif

http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/mirando-por-la-ventana-cuento-infantil-

ilustrado

http://2.bp.blogspot.com/-_qL48uFoTLo/UJFD_F-mDjI/AAAAAAAAAFI/iBRKvDhFDg0/

s1600/Diapositiva2.JPG

http://www.frasesxl.com/Frase/el-dialogo-genera-paz-interna-y-mejora-la-relacion-con-los-

demas.jpg

http://es.calameo.com/read/000595379c4f38e564c97?editLinks=1

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http://apaceipmarcosfrechin.files.wordpress.com/2012/04/normas-de-clase.jpg

http://www.anisapr.com/imagenes-productos/large/AAM-708.jpg

http://diana-vargas1986.blogia.com/upload/20100916174113-tolerancia-20test-201.gif

http://club.ediba.com/esp/wp-content/uploads/2012/12/2013-01-30-Paz.jpg

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