[5] RPP Kls 6 Smt 2.doc

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 6, Smt Genap http://sdasemrudungsatu.blogspot.com

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI /2Tahun Pelajaran : 2015/2016Nama Guru : Haryono,S.Pd.SD.NIP : 19641120 199401 1 001

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN(KTSP)

http://sdasemrudungsatu.blogspot.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 5. Mendengarkan

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendekWaktu : 2 X 35 menit

Kompetensi Dasar5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

A. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

B. Materi Pokok Berita

C. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal :Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio- Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

- Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio- Menceritakan kembali judul yang didengar

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:- Tanya jawab,diskusi,penugasan- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

D. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTS



E. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Siswa dapat mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menceritakan kembali judul yang didengar

Lisan Tertulis Penugasan

Lembar penilaian Produk

Jawablah pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio!

Tentukan-lah Judul berita yang didengar dari televisi atau radio!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

MengetahuiKepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 2016Guru Kelas

Haryono, S.Pd.SD.NIP. 19641120 199401 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2)



( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 5. Mendengarkan

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendekWaktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan. Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan


C. Materi Pokok Drama pendek

D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal :Apersepsi dan Motivasi :


- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan - Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.


- Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan- Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



Dalam kegiatan penutup, guru:- Tanya jawab,diskusi,penugasan- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTS

F. Penilaian



Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Siswa dapat mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.

Siswa dapat menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan

Siswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan



Jawablah pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan!

Tentukan-lah Judul drama pendek yang disampai-kan secara lisan!




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.)

dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya


C. Materi Pokok

Pidato atau presentasi



- Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan- Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


Dalam kegiatan penutup, guru:- Tanya jawab,diskusi,penugasan- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai

keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Siswa dapat memahami berbagai jenis pidato atau presentasi

Siswa dapat menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan

Siswa dapat mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Sampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan!

Carilah pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!




4321


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008









A. Kompetensi Dasar6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang

runtut

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut secara lisan Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan

kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya


C. Materi Pokok

Buku




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut- Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut secara lisan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat

yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


Dalam kegiatan penutup, guru:- Tanya jawab,diskusi,penugasan- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah

halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut




F. Penilaian



Siswa dapat memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Siswa dapat menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan

Siswa dapat mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Sampai-kanlah isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan!


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor NilaiPengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008









A. Kompetensi Dasar6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya


C. Materi Pokok

Buku




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami puisi dengan kalimat yang runtut

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan- Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Dalam kegiatan penutup, guru:- Tanya jawab,diskusi,penugasan- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi yang

tepatE. Metode/Sumber Belajar:

Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. PenilaianIndikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Siswa dapat memahami puisi dengan kalimat yang runtut

Siswa dapat menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan

Siswa dapat mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya


Lembar penilaian Sampai-kanlah puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan!




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor NilaiPengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 7. Membaca

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks dramaWaktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan Siswa dapat Menanggapi isi bacaan


C. Materi Pokok Teks bacaan



- Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Membaca intensif teks bacaan - Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan- Menanggapi isi bacaan



Dalam kegiatan penutup, guru:- Tanya jawab,diskusi,penugasan- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui membaca

intensif E. Metode/Sumber Belajar:

Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. PenilaianIndikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Siswa membaca intensif teks bacaan

Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

Siswa mencatat informasi-informasi penting dari bacaan

Siswa menanggapi isi bacaan


Lembar penilaian Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan!

Susunlah informasi-informasi penting dari bacaan!




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 7. Membaca

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks dramaWaktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks

drama anak

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari

teks drama anak Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama Siswa dapat menanggapi isi drama


C. Materi Pokok

Drama



- Mengajukan pertanyaan tentang teks drama Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat)

dari teks drama anak- Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama- Siswa menanggapi isi drama



Dalam kegiatan penutup, guru:- Tanya jawab,diskusi,penugasan- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema,

jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak




F. Penilaian



Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama

Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama

Siswa menanggapi isi drama


Lembar penilaian

Identifikasi-kanlah berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak!




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 8. Menulis

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi


A. Kompetensi Dasar8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan

bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan

sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan

(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

C. Materi Pokok

Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)



- Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Kegiatan Inti : Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,

dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan

sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan - Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan

(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan



Dalam kegiatan penutup, guru:- Tanya jawab,diskusi,penugasan- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.- Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,



perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan


F. Penilaian



Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan


Lembar penilaian

Buatlah catatan mengenai informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!




4321


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN




ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 8. Menulis

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi


A. Kompetensi Dasar8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik

dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan


C. Materi Pokok

Ssurat Resmi



- Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan - Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik

dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru:- Tanya jawab,diskusi,penugasan- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.- Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi




F. Penilaian



Siswa memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan


Lembar penilaian

Tuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!




4321


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI /2Tahun Pelajaran : 2015/2016Nama Guru : Haryono, S.Pd.SD.NIP : 19641120 199401 1 001




Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2Alokasi Waktu : 7 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Mengenal berbagai bentuk pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan pecahan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility)

D. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-3 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas

sebelumnya Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa

memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.



Dalam kegiatan penutup, guru:- Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan

kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berlipat



H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Mengenal berbagai bentuk pecahan

Menyederhanakan pecahan

Mengurutkan pecahan

Tugas Individu dan Kelompok

Isian

0,8 -

125 x 7 dst.

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )



4321


2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

Lembar Penilaian


Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran ; MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Alokasi Waktu : 14 x 35 menit (4 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.

C. Tujuan Pembelajaran**: Peserta didik dapat : Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )


E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan


- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas

sebelumnya Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran,

desimal, persen permil, dan desimal- Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa

memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.



Dalam kegiatan penutup, guru:- Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian

memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai

o Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma


Isian

a. bila diubah menjadi pecahan desimal adalah ....

b. Pecahan campuran dari bilangan adalah ....

c. Bentuk pecahan biasa yang paling

sederhana dari bilangan 5 adalah ....




4321


2.

Pengetahuan

Sikap


421421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Alokasi Waktu : 7 x 35 menit (2 x pertemuan)


B. Kompetensi Dasar 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu



E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan


- Apresepsi/ Motivasi- Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai

pecahan. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk

membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan- Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.



Dalam kegiatan penutup, guru:- Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan

kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dl




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai

o Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma


Laporan buku pekerjaan rumah

Uraian Objektif

oo Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika

ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?

o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...




4321


2.

Pengetahuan

Sikap


421421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








B. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )


E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua

pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan.

- Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru:- Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Garis bilangan Koin Logam , manik-manik, dll




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan



Uraian Objektif

o

o 0,8 -

o 125 x 7o dst.




4321


2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








B. Kompetensi Dasar 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala


D. Materi AjarOPERASI HITUNG BILANGAN Pembuatan Skala

E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan

pecahan- Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan

dengan perbandingan.- Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.



Dalam kegiatan penutup, guru:- Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 peta




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.

o Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan

o Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

o Tugas Individu

Isian dan uraian

oo Jarak sumedang Jakarta 180

km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?

o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...




4321


2.

Pengetahuan

Sikap


421421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008









A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar 6.1 Membuat denah letak benda

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :Menggambar letak benda secara sederhana


D. Materi AjarSistem koordinat

E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


- Apresepsi- Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak

sebuah benda- Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan

software komputer Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal



Dalam kegiatan penutup, guru:- Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah

dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Soft ware komputer




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menggambar letak benda secara sederhana

o Tugas Individu

Isian dan uraian

o Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!




4321


2.

Pengetahuan

Sikap


421421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Membaca denah gambar Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )




- Apresepsi/ Motivasi- Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah

yang ditentukan- Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal



Dalam kegiatan penutup, guru:- Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah

dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berpetak




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menggambar letak benda secara sederhana

o Tugas Individu

Isian dan uraian

o Perhatikan gambar denah berikut!a. Rumah diatas menghadap

ke arah ….b. Ruang tamu terletak …

ruang tidur utamac. Kamar mandi terletak …

ruang tidur anakd. Ruang tidur terletak …

naman




4321


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








B. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan letak titik pada sistem koordinat Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius Menggambar bangun datar pada bidang koordinat



E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan


- Apresepsi/ Motivasi- Games yang berhubungan tentang letak titik.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan

dengan letak titik pada sistem koordinat- Menentukan letak titik pada sistem koordinat- Menggambar bangun datar pada bidang koordinat



Dalam kegiatan penutup, guru:- Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berpetak Games




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menentukan letak titik pada sistem koordinat

o Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius

o Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

o Tugas Individu

Isian dan uraian

o Koordinat titik P (4,6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi …

o Gambarlah letak benda pada ceritra berikut!

o Bintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5,8). Didekat bintang kuning, bintang merah menyala redup pada koordinat (4,7). Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar.

o dst




4321


2.

Pengetahuan

Sikap


421421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







A. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

B. Kompetensi Dasar 7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram

batang, diagram lingkaran dan diagram garis


D. Materi AjarPengolahan Data


F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak- Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.



Dalam kegiatan penutup, guru:- Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally

o Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

Tugas Individu

Isian dan uraian

o Buatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8!

o dst




4321


2.

Pengetahuan

Sikap


421421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








B. Kompetensi Dasar 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Menentukan mean, modus, median dan kuartil


D. Materi AjarPengolahan Data



- Apresepsi/ Motivasi- Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan makna

mean, modus, median dan kuartil. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan untuk

didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.

- Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru:- Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan


G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Meteran kain




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally

o Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

Tugas Individu

Isian dan uraian

o Nilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut

9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 98, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 98, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9carilah mean, median, modus, dan kuartilnya!




4321


2.

Pengetahuan

Sikap


421421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








B. Kompetensi Dasar 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah


D. Materi AjarPengolahan data



- Apresepsi/ Motivasi- Games yang berhubungan denga urutan data


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Mendiskusikan cara mengurutkan data.- Membaca data- Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah- Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan- Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.



Dalam kegiatan penutup, guru:- Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan


G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Permainan/games




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengurutkan datao Menentukan nilai tertinggi

dan terendah

Tugas Individu

Isian dan uraian

Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C

6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 75, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 78, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 84, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7a. Ututkan data tersebut!b. Buat tabelnya!c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!




4321


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








B. Kompetensi Dasar 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Menafsirkan hasil pengolahan data


D. Materi AjarPengolahan data



- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang membaca data.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV

terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis



Dalam kegiatan penutup, guru:- Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan


G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Penelitian


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Membaca/menafsirkan diagram suatu data

Tugas Individu


o Buatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis






4321


2.

Pengetahuan

Sikap


421421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI /2Tahun Pelajaran : 2015/2016Nama Guru : Haryono,S.Pd.SD.NIP : 19641120 199401 1 001




Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Energi dan perubahannyaWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. Kompetensi Dasar7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit,

katapel/model traktor sederhana energi pegas)

C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gayao Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebuto Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak bendao Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerako Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi EssensialGaya dan gerak

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau

sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata.

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1

1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang gaya- Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.- Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :

o Alat panaho Katapel

o Jungkat-jungkit

- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

(50 menit)



- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda sehingga:o Benda diam menjadi bergerako Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah

arah

(5 menit)

4. Pekerjaan RumahMelakukan Tugas

Pertemuan ke-21. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :


o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang gaya- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa

o Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batuo Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-

jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas


o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi sebelumnya

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:(50 menit)



- Menagih tugas pertemuan sebelumnya- Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda- Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan

gaya dan gerak di atas.- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak

o Semakin sepedao Mesin jahito Alat timba airo Alat penggerek bendera

- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;






o Memberikan kesimpulan bahwa o Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerako Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda,

mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah–

G. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk


o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.

o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit ?

o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?



* sebagian besar benar43



* sebagian kecil benar* semua salah

21


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Energi dan PerubahannyaWaktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)Metode : Ceramah dan demonstrasi

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. Kompetensi Dasar7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listriko Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generatoro Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listriko Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepedao Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo sepedao Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listriko Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listriko Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTNo Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari bateraio Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik


D. Materi Essensialo Energi Listriko Sumber energi listriko Rangkaian Listriko Konduktor dan isolator listriko Perubahan energi listriko Uji kompetensi

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Penggaris, kertas, buku


1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan

kompetensi yang diharapkan

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep energi Listrik- Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator- Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


studio, atau lapangan.

(50 menit)



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Mengerjakan kegiatan - Menyebutkan penggerak pembangkit listrik :

o Tenaga airo Tenaga dieselo Tenaga uapo Tenaga nuklir

o Tenaga panas bumio Tenaga matahario Tenaga angin







o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar berupa generator

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho –



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda- Memahami prinsip kerja sumber energi

o Bateraio Aki (akumulator)o Dinamo sepeda



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan

gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan


dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;




(50 menit)

3. Penutup



o Memberikan kesimpulan bahwa o Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listriko Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listriko Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik

(5 menit)



o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan(10 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Mengulang materi sebelumnya- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru:- melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan







(100 menit)

3. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit)




(5 menit)









- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

(50 menit)



maupun kelompok;- Mengerjakan kegiatan



o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan isolator

(5 menit)

4. Pekerjaan RumahPertemuan ke-5



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Menjelaskan perubahan energi listrik- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik- Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN

o Televisio Komputero AC

- Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari bateraio Remote TVo Mobil mainano Jam dinding

- Menyebutkan alat ukur listrik :o Ohmmetero Amperemet

er

o Voltmeter

o AVO meter

- melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;






(50 menit)

3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi

panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi(5 menit)


Pertemuan ke-6





(10 menit)

2. Kegiatan Inti . Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Menjelaskan perubahan energi listrik- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan








- Mengerjakan uji kompetensi. - Membahas Latihan soal



(100 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk belaja (10 menit)


G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

- Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.

- Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.

- Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.

- Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.

- Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.

- Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

- Jelaskanlah gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.

- Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik.

- Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.

- Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.

- Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.

- Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN




10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Hemat EnergiWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan

sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listriko Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energio Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listriko Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannyao Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekringo Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listriko Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakano Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasio Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus meneruso Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lamao Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara

untuk menghemat energi.


D. Materi Essensialo Penggunaan alat-alat listriko Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.141)o Karya yang menggunakan energi listrik.o Model lampu lalu lintas

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang listrik- Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik- Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber

(50 menit)



energio Televisio Radio o Setrika kipas angin

o Pemanggang rotio AC

- Mengetahui fungsi dari sekring- melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang





o Memberikan kesimpulan bahwa :o Alat listrik berguna jika digunakan dengan benaro Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas.




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :o Harga minyak tanah masih terjangkauo Harga kompor minyak tanah pun relatif murah- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Menyebutkan bahan bakar selain listrik

o Minyak tanaho Gas

- Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasio Bensin → kendaraan bermotoro Solar → Harga minyak tanah masih terjangkauo Gas → mulai digunakan untuk kendaraan

- melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;




Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

(50 menit)



- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan adalah

minyak tanah, gas, bensin, dan solar.(5 menit)





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan

terus menerus- Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil

amat lama- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi

terhadap polusi- Menyebutkan cara untuk menghemat energi

o Matikan lampu bila tidak perluo Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecilo Matikan kompor bila tidak masak



(50 menit)


o Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik

o Membuat model lampu lalu lintaso Membuat bel listriko Membuat bel pengaman



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas - Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok- Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan



o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)4. Pekerjaan Rumah

o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas


Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk


o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.

o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Tunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.

o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif


421

421

421



LEMBAR PENILAIAN




10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Hemat EnergiWaktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)Metode : Praktek

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu

lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)

C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamano Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamano Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas,

bel listrik, dan bel pengamano Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal


D. Materi EssensialKarya yang menggunakan energi listrik.o Model lampu lalu lintas. Hlm.142o Model bel listrik. Hlm.143o Model bel pengaman. Hlm.144o Uji kompetensio Latihan soal

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1 dan 2



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas - Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok- Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

(50 menit)



- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas



o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman- Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Membuat model bel pengaman secara berkelompok- Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan



(50 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajaro Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melanjutkan pembuatan model bel pengaman




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Mengerjakan uji kompetensi.



(50 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Latihan soal

Pertemuan ke-5





(5 menit)





Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Membahas latihan soal



(50 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)


G. Penilaian:



- Menentukan karya yang akan dibuat.

- Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.

- Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.

- Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.

- Menguji hasil rancangan. - Menyempurnakan karya yang

dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.

Tugas Individu Dan kelompok

Uraian Objektif

- Tentukan karya yang akan dibuat.

- Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.

- Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan.

- Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.

- Mengujikanlah hasil rancangan. - Sempurnakan karya yang dibuat

untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.




4321


2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421421



3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

LEMBAR PENILAIAN






Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 12 x 45 menit (6 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata suryao Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-

planet.o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahario Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahario Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahario Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Siswa dapat Memahami pengertian dario Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planeto Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalamo Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskopo Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus,

Uranus, Neptunuso Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata suryao Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :


D. Materi EssensialTata Suryao Matahari sebagai pusat tata suryao Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata suryao Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoido Satelit





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang tata surya- Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di

kelilingi olehplanet-planet.

(50 menit)





ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari- Membuat keterangan mengenai matahari - Memahami perbedaan antara planet dengan matahari- Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari



o Memberikan kesimpulan bahwa :o Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata

suryao Ada delapan planet yang mengelilingi matahari

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat

sampai terjauh dari matahariPertemuan ke-2 dan 3




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Menagih tugas pertemuan sebelumnya- Memahami pengertian dari

oOrbitoRevolusioRotasi



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet- Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam- Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop



(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :

o Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusio Planet dalam : Merkurius dan Venuso Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto

(5 menit)


Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)




o Mengulang materi sebelumnya2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang tata surya- Memahami sifat dan keadaan planet :

o Merkuriuso Venus o Bumio Mars

o Saturnus o Uranuso Neptunu

so Jupiter










(100 menit)


o Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari

o Planet paling panas dalam tata suryao Bumi planet yang dihuni makhluk hidupo Planet merah yaitu marso Planet terbesar adalah Yupitero Neptunus sering disebut kembaran dari uranus

(10 menit)

4. Pekerjaan RumahTugas




(10 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang tata surya- Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :

o Meteor dan meteorid o Komet

o Asteroid dan Planetoid o Satelit



(100 menit)










o Memberikan kesimpulan bahwa o Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan

kecepatan tinggio Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfero Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahario Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari

pada lintasan tertentu disebut asteroido Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari

disebut satelit

(10 menit)


G. Penilaian:



o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.

o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.

o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.

o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

Tugas Individu

Uraian Objektif

o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.

o Jelaskanlah posisi planet-planet dalam tata surya.

o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.

o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap

42142142



* tidak Sikap 1



LEMBAR PENILAIAN




10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








B. Kompetensi Dasar9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumio Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasingo Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jamo Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasio Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahario Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis tegak lurus

pada ekliptikao Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi

utara dan belahan bumi selatano Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannyao Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan


D. Materi EssensialGerakan Bumi dan Bulan.o Rotasi bumi o Revolusi Bumio Rotasi dan revolusi Bulan

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Globe, senter




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang gerak bumi- Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing- Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam- Menjelaskan pengaruh rotasi

oTerjadinya siang dan malamoTerjadinya gerak semu harian bintangoTerjadinya perbedaan waktu


- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

(50 menit)




Dalam kegiatan elaborasi, guru:- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan







o Memberikan kesimpulan bahwa :o Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jamo Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak semu

harian bintang dan perbedaan waktu.

(5 menit)





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang gerak bumi- Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari- Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½

dari garis tegak lurus pada ekliptika- Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan

musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


laboratorium, studio, atau lapangan.








(50 menit)



3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :

o terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi

o bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika

(5 menit)





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang gerak bulan- Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya

o Berputar pada porosnyao Mengelilingi bumi (berevolusi)o Bulan dan bumi mengelilingi matahari

- Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan










(50 menit)


o Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinyao Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi

bulan

(5 menit)



Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk


o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .

o Mendeskripsikan akibat

Tugas Individudan kelompok

Uraian Objektif o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi .

o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan



peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.

o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).

o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.

o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).

o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN






Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008










B. Kompetensi Dasar9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumio Siswa dapat Memahami istilah dari :

o Umbrao Penumbra

o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagiano Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumio Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari


D. Materi EssensialGerhana bulan dan matahario Gerhan Bulan

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Bola besar, bola kecil, senter

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1


o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi- Memahami istilah dari :

o Umbrao penumbraRadio

- Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

dan- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,

atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

(50 menit)



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari

(5 menit)




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi- Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari

o Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baruo Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan

(barat)o Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menito Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika matahari, buni,

dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi

(5 menit)



Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk


o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.

Tugas Individudan kelompok

Uraian Objektif

o Gambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.








4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN






Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








B. Kompetensi Dasar9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalano Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:

o Tahun masehi atau tahun syamsiaho Tahun komariyah atau tahun hijriyah

o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehio Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah


D. Materi EssensialSistem penanggalan (Hlm.180)





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan- Memahami sistem penanggalan:

o Tahun masehi atau tahun syamsiaho Tahun komariyah atau tahun hijriyah



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi- Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan




- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

(50 menit)



maupun kelompok;-



o Memberikan kesimpulan bahwa o Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumio Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Menagih tugas

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Melakukan uji kompetensi.



(50 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar

(5 menit)





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Membahas latihan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Melakukan uji kompetensi.



(50 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit)


Pertemuan ke-41. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)




o Mengulang materi sebelumnya2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Membahas latihan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Membahas latihan ulangan semester.



(50 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit)



Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk


o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

Tugas Individu Uraian Objektif o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421



LEMBAR PENILAIAN






Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VI /2Tahun Pelajaran : 2015/2016Nama Guru : Haryono, S.Pd.SD.NIP : 19641120 199401 1 001



RENCANA PELSANAAN PEMBELAJARAN (1)( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas / Semester : VI / IIAlokasi Waktu : 18 x 35 menitPertemuan ke : 1 – 6 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

II. Kompetensi Dasar2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5) Kegiatan awal

- Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Pengamatan Peta Asia Tenggara- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara- Menunjukkan negara-negara Asia Tenggara- Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara- Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara- Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia

Tenggara- Menunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.- Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara- Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



Dalam kegiatan penutup, guru:- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram;



- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

- Kesimpuan guru dan siswa- Evaluasi

VI. Alat Dan Sumber Bahan Gambar peta Indonesia Gambar Peta Asia Tenggara

VII. Penilaian

Indikator PencapaianKompetensi

Teknik Penilaian


Menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia

Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain

Tertulis jawab singkat Jelaskan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

Bandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )



4321

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap


421421

Lembar Penilaian


Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







I. Standar Kompetensi2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

II. Kompetensi Dasar2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.


IV. Materi Pokok Cara menghadapi bencana alam




Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Menjelaskan tentang jenis-jenis bencana alam- Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


- Tanya jawab tentang cara-cara menghadapi bencana alam - Mendiskusikan tentang cara-cara menghadapi bencana alam- Mengamati gambar bencana alam- Menentukan cara-cara menghadapi bencana alam- Mendiskusikan bantuan yang sesuai dengan bencana alam yang terjadi- Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu- Mendiskusikan penyebab tiap jenis bencana alam- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak

tanpa rasa takut;- memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;- memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

tertulis, secara individual maupun kelompok;- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;- memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan;- memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi




Dalam kegiatan penutup, guru:

- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;



- Kesimpulan guru da siswa- Evaluasi


VII. Penilaian


Teknik Penilaian


Menjelaskan carca-cara menghadapi bencana alam

Tanya Jawanb jenis-jenis bencana alam

Tertulis jawab singkat Jelaskan carca-cara menghadapi bencana alam




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap


421421



Lembar Penilaian


ProdukJumlah Skor

NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







I. Standar Kompetensi3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

II. Kompetensi Dasar3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap

kehidupan Bangsa Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta

negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.


IV. Materi Pokok Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap keidupan

bangsa Indonesia.




Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang materi Yang telah diajarkan

- Menjelaskan dampak positif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat globalisasi- Menjelaskan dampak negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat globalisasi- Menjelaskan contoh-contoh perubahan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi.- Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


- Mendiskusikan peranan Indonesia pada era globalisasi.- Mendiskusikan contoh-contoh perubahan pada era globalisasi.- Mendiskusiakan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.- Mendiskusikan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk




tertulis, secara individual maupun kelompok;- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

- memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



- memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi










VI. Alat Dan Sumber Bahan Gambar pabrik tekstil Gambar kilang minyak

VII. Penilaian


Teknik Penilaian


Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi

Menjelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)

Tertulis:, Jawab,singkat

Jelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421



Lembar Penilaian


ProdukJumlah Skor

NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







I. Standar Kompetensi3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

II. Kompetensi Dasar3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar

bangsa


IV. Materi Pokok Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga




Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Pengamatan Peta Asia Tenggara- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


- Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara- Menemutunjukkan negara-negara Asia Tenggara- Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara- Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara- Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia

Tenggara- Menemutunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.- Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara- Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara.- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk





dihasilkan;



- memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi











VII. Penilaian


Teknik Penilaian


Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia

Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri

Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia dan Luar negeri

Tertulis:, Jawab,singkat

Jelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri




4321

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421



Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

A. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan KetrampilanKelas/Semester : VI /2Tahun Pelajaran : 2014/2015Nama Guru : Haryono,S.Pd.SD.NIP : -



(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Seni Budaya dan KetrampilanKelas / Semester : V I/ IIWaktu : 2 x 35 (Satu pertemuan)

I. Standar KompetensiMengapresiasikan karya seni

II. Kompetensi DasarMengidentifikasikan jenis motif pada karya seni rupa nusantara daerah lain

III. IndikatorMenyebutkan jenis karya senidua dimensiMenyebutkan jenis karya seni tiga dimensi

IV. Hasil belajarSiswa dapat menyebutkan contoh karya seni dua dimensi dan tiga dimensi.

V. MateriKain batik

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal

- Appersepsi tanya jawabtentang wayangKegiatan Inti

- Penjelasan dari tentang motif hias- Menyajikan peraga macam-macam karya seni dua dimensi- Peragaan aneka karya seni tiga dimensi.- Diskusi membandingkan dua dimensi dan tiga dimensi

Kegiatan akhirSiswa merangkum hasil belajar.

VII. Metode - Diskusi

- Ceramah- Observasi- Pemberian tugas-

VIII. PenilaianTest tertulis.

IX. Sumber Bahan.- Buku Seni Budaya dan Ketrampilan kelqas VI- Penerbit Yudhistira- Halaman 97

X. Media- Wayang- Topeng- Foto/gambar

Mengetahui,Kepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, …………… 2016Guru Kelas VI

Haryono,S.Pd.SD.NIP. 19641120 199401 1 001



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2)(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Seni Budaya dan KetrampilanKelas / Semester : VI / IIWaktu : 2 x 35 (1 x pertemuan)

I. Standar KompetensiMengekpresikan karya seni

II. Kompetensi DasarMenampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantaradaerah lain

IV. Indikator3.1. Menyebutkan keunikan motif hias kain songket dari Kalimantan3.2. Menyebutkan motif hias kain batik dari Jawa

IV. Hasil belajarSiswa dapat menyebutkan keunikan motif hias kain batik dari Jawa.

V. Materi PelajaranKain batik

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal

- Apresiasi dengan mengamati aneka kain batikKegiatan Inti

- Penjelasan dari guru tentang motif hias.- Mengamati .- Pemberian tugas.- Diskusi

Kegiatan akhir- Merangkum hasil kegiatan

VII. Metode- Ceramah- Obsevasi- Pemberian tugas

VIII. PenilaianTest tertulis

IX. Sumber Bahan.- Buku Seni Budaya dan Ketrampilan kelas VI- Penerbit Yudhistira- Halaman 102

X. Media- Foto batik- Gambar batik


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Seni Budaya dan KetrampilanKelas/Semester : VI/ IIAlokasi Waktu : 2 x 35 Menit

SENI RUPA

I. Standar Kompetensi9. Mengapresiasi karya seni rupa

I. Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

II. Indikator Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik

III. Tujuan PembelajaranMengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

IV. Materi Ajar Karya Seni Rupa

V. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah

lain3. Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain4. Tanya jawab Kegiatan Akhir1.Memberikan latihan soal2.Memberikan soal Pekerjaan Rumah3.Menutup pelajaran

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto

VIII. Penilaian Teknik : Tes lisan dan tulisan Bentuk : Isian dan uraian Instrumen : Lembar Kerja Siswa


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







SENI RUPAStandar Kompetensi9. Mengapresiasi karya seni rupa

I. Kompetensi Dasar :9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

II. Indikator Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

III. Tujuan PembelajaranMengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

IV. Materi Ajar Karya Seni Rupa

V. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias batik Nusantara daerah lainKegiatan Inti1. Mengidentifikasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain3. Mengeksposisi tentang keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain4. Tanya jawab Kegiatan Akhir1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran

VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







SENI RUPAStandar Kompetensi10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

I. Kompetensi Dasar :10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

II. Indikator Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar

III. Tujuan PembelajaranMembuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar

IV. Materi Ajar Gambar Ilustrasi Alam Sekitar

V. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan)

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan beberapa gambar ilustrasi alam sekitarKegiatan Inti1. Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitarKegiatan Akhir1. Menutup pelajaran

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Gambar



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







SENI RUPAStandar Kompetensi10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

I. Kompetensi Dasar :10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

II. Indikator Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat

III. Tujuan PembelajaranMempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas

IV. Materi Ajar Pameran

V. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan)

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMenjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa Kegiatan Inti1. Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran 2. Membentuk panitia pameran3. Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan4. Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Kegiatan Akhir1. Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan2. Menutup pelajaran

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







SENI RUPAI. Standar Kompetensi

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

II. Kompetensi Dasar :10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas/sekolah

III. Indikator Membuat denah pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

IV. Tujuan PembelajaranMengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah

V. Materi Ajar Pameran

VI. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan)

VII. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameranKegiatan Inti1. Mengadakan pameran karya seni rupa hasil dari karya siswaKegiatan Akhir1. Memberikan penilaian2. Menutup pameran

VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

IX. Penilaian Teknik : Tes lisan dan tulisan Bentuk : Isian dan uraian Instrumen : Lembar Kerja Siswa


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






(RPP)


SENI MUSIKI. Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya seni music

I. Kompetensi Dasar :11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara

II. Indikator Mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara

III. Tujuan PembelajaranMengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara

IV. Materi Ajar Ragam Lagu Daerah Nusantara


VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara Kegiatan Inti1. Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara2. Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Kegiatan Akhir1. Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara 2. Menutup pelajaran

VII Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD lagu daerah Nusantara



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






(RPP)


SENI MUSIKStandar Kompetensi11. Mengapresiasi karya seni musik

I. Kompetensi Dasar :11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

II. Indikator Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik Mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

III. Tujuan PembelajaranMengapresiasi beberapa lagu dan musik Nusantara

IV. Materi Ajar Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara


VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenal beberapa lagu dan musik daerah NusantaraKegiatan Inti1. Mengapreasiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara2. Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara3. Memainkan beberapa alat musik daerah NusantaraKegiatan Akhir1. Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara2. Menutup pelajaran

VII Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






(RPP)


SENI MUSIKStandar Kompetensi12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

I. Kompetensi Dasar :12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

II. Indikator Mengenalkan alat musik ritmis dan melodis Menjelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis Memainkan alat musik ritmis dan melodis

III. Tujuan PembelajaranMengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis

IV. Materi Ajar Alat Musik Ritmis dan Melodis

V. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan)

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis Kegiatan Inti1. Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis 2. Memainkan alat musik ritmis dan melodisKegiatan Akhir1. Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik 2. Menutup pelajaran

VII Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Alat musik



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






(RPP)



I. Kompetensi Dasar :12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

II. Indikator Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

III. Tujuan PembelajaranMempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

IV. Materi Ajar Pertunjukkan

V. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan)

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMenjelaskan pertunjukkan yang akan digelarKegiatan Inti1. Membentuk kelompok latihan2. Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan3. Melakukan latihan/persiapanKegiatan Akhir1. Memberikan tugas untuk berlatih di rumah2. Menutup pelajaran




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






(RPP)



I. Kompetensi Dasar :12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik

sederhana

II. Indikator Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di

sekolahIII. Tujuan Pembelajaran

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

IV. Materi Ajar Pertunjukkan

V. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan)

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMemeriksan kembali persiapan alat dan pesertaKegiatan Inti

1. Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Kegiatan Akhir1. Memberikan penilaian2. Menutup pertunjukkan




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







SENI TARIStandar Kompetensi13. Mengapresiasi karya seni tari

I. Kompetensi Dasar :13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

II. Indikator Mengamati gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara Mengidentifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara Membandingkan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

III. Tujuan PembelajaranMengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

IV. Materi Ajar Tari Bertema

V. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. Diskusi

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak seni tari daerah NusantaraKegiatan Inti1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara2. Mengeksposisi tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara3. DiskusiKegiatan Akhir1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo CD Film dokumenter Gambar atau foto



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







SENI TARIStandar Kompetensi13. Mengapresiasi karya seni tari

I. Kompetensi Dasar :13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

II. Indikator Mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara

III. Tujuan PembelajaranMenganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

IV. Materi Ajar Apresiasi Tari

V. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak tari Nusantara Kegiatan Inti1. Membuat catatan dari hasil pengamatan 2. Mengeksposisi tentang pola lantai gerak tari Nusantara 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo CD Film dokumenter Gambar atau foto



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







SENI TARIStandar Kompetensi14. Mengekspresikan diri melalui seni tari

I. Kompetensi Dasar :14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

II. Indikator Mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai

III. Tujuan PembelajaranMelakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

IV. Materi Ajar Tari Daerah


VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya Kegiatan Inti1. Peragaan tari Kegiatan Akhir1. Menutup peragaan

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD lagu dan musik



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








I. Kompetensi Dasar :14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

II. Indikator Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah

III. Tujuan PembelajaranMempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah



VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMenjelaskan tentang pertunjukkan tari yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti1. Membentuk kelompok latihan2. Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan3. Melakukan latihan dengan baik dan benar Kegiatan Akhir1. Memberikan tugas untuk berlatih di rumah2. Menutup latihan

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo CD Film dokumenter



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








I. Kompetensi Dasar :14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah

II. Indikator Menggelar pertunjukkan beberapa tarian Nusantara

III. Tujuan PembelajaranMengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara



VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya Kegiatan Inti1. PementasanKegiatan Akhir1. Menutup pementasan

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD lagu dan musik



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







KETERAMPILANStandar Kompetensi15. Mengapresiasi Karya Kerajinan

I. Kompetensi Dasar :15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan

beroda

II. Indikator Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

III. Tujuan PembelajaranMenjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

IV. Materi Ajar Model Benda Beroda


VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan kerajinan benda mainan berodaKegiatan Inti1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan

kerajinan benda mainan beroda2. Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan kerajinan benda

mainan beroda3. Diskusi Kegiatan Akhir1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







KETERAMPILANStandar Kompetensi15. Mengapresiasi Karya Kerajinan

I. Kompetensi Dasar :15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

II. Indikator Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

III. Tujuan PembelajaranMengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda

IV. Materi Ajar Model Benda Beroda


VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model mainan benda berodaKegiatan Inti1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya

mainan benda beroda 2. Mengeksposisi tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya mainan benda berodaKegiatan Akhir1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







KETERAMPILANStandar Kompetensi16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

I. Kompetensi Dasar : 16.1 Merancang benda mainan beroda

II. Indikator Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda Merancang benda mainan beroda

III. Tujuan PembelajaranMembuat rancangan benda mainan beroda

IV. Materi Ajar Membuat Model Benda Beroda

V. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan)

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda mainan beroda Kegiatan Inti1. Membuat rancangan benda mainan beroda Kegiatan Akhir1. Memberikan penilaian2. Menutup pelajaran




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008




Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung



Mata Pelajaran : Seni Budaya dan KetrampilanKelas/Semester : VI/ IIAlokasi Waktu : 2 x 35 Menit

KETERAMPILANStandar Kompetensi16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

I. Kompetensi Dasar : 16.2 Membuat benda mainan beroda

II. Indikator Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda Membuat benda mainan beroda dengan baik

III. Tujuan PembelajaranMembuat karya mainan beroda

IV. Materi Ajar Membuat Model Benda Beroda


VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam benda mainan berodaKegiatan Inti1. Membuat benda mainan berodaKegiatan Akhir1. Memberikan penilaian2. Menutup pelajaran




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : VI /2Tahun Pelajaran : 2015/2016Nama Guru : Haryono,S.Pd.SD.NIP : 19641120 199401 1 001






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Bahasa JawaKelas : VI (Enam)Semester : II (Dua)Tahun Pelajaran : 2015/2016

Standar KompetensiMenulis :

Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang sesuai.

Kompetensi DasarMenulis/Nulis

Membuat parafrase geguritan

IndikatorMengubah geguritan dalam bentuk prosa sederhana dalam ragam bahasa tertentu

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran

1. Murid mampu membaca kosa kata dengan lafal dan nada yang tepat.2. Murid mampu memahami arti kosa kata yang dibaca.3. Murid mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks..

B. Materi Ajar Parafrase geguritan Buku Remen Basa Jawa hal 63 Buku, koran, majalah

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran1. Terintegarasi dan kontekstual2. Student Active Learning (SAL).

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada semester lalu.

2. Kegiatan Intio Siswa berlatih membuat parafrase geguritan “Koran”o Siswa diminta mencari geguritan di koran, majalah, dll untuk dibuat parafrase

3. Kegiatan Penutupa. Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan.b. Membahas jawaban bersama-sama

E. Sumber/Bahan Relajar1. Buku Remen Jawa.2. Kaset3. Lembar Kerja Siswa (LKS).4. Dongeng/Tembang/Dolanan Jawa.5. Gambar.

F. PenilaianTeknik : Pelafalan, nada, dan artikulasi.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







Standar KompetensiMembaca :

Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah, dan membaca huruf Jawa.

Kompetensi DasarMembaca/MacaMembaca cepatMembaca indah

Indikator Membaca lancar dan cepat teks bacaan Menjawab dengan benar pertanyaan isi bacaan Mengubah geguritan menjadi karangan bebas / prosa dengan bahasa sendiri

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran1. Murid mampu mendengar dan mengerti arti dari kosa kata dan teks yang dibacakan. 2. Murid mampu menyimak teks yang dibacakan guru atau yang terekam di kaset.3. Murid mampu mendengarkan isi kosa kata dan teks dengan baik.

B. Materi Ajar Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 66-67 Buku, chart

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran1. Terintegrasi dan kontekstual.2. Student Active Learning (SAL).

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan kedua

1. Kegiatan AwalGuru mengulangi pelajaran pada sesi pertama.

2. Kegiatan Inti Siswa berlatih membaca cepat teks “Nampa Tamu”, kemudian menjawab pertanyaan dari teks. Siswa berlatih membaca indah geguritan “Ngendikane Simbah” Siswa berlatih mengubah geguritan “Ngendikane Simbah” menjadi karangan bebas dengan

bahasa ngoko atau bahasa sehari-hari

3. Kegiatan PenutupMenjawab pertanyaan guru.

E. Sumber/Bahan Relajar1. Buku Remen Jawa.2. Kaset.3. Lembar Kerja Siswa (LKS).4. Dongeng/Tembang/Dolanan Jawa.5. Gambar.

F. PenilaianTeknik : Pelafalan, nada, dan artikulasi.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang sesuai.


Menulis surat

IndikatorMenulis surat undangan, misal perkawinan, khitan, rapat, dsb.


1. Murid mampu membuat percakapan/dialog tentang guru Mandarin.2. Murid mampu bertanya jawab dengan guru dan teman.

B. Materi Ajar Teks surat Buku Remen Basa Jawa hal 67-69 Buku, chart, lingkungan


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ketiga

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kedua.

2. Kegiatan Inti Siswa membawa dan mengamati surat undangan yang pernah dilihat Siswa mengidentifikasi bagian-bagian surat yang dibawa/dilihat Siswa berlatih menulis surat undangan “ulang tahun”

3. Kegiatan PenutupMempraktekkan di depan kelas secara bergantian.


F. PenilaianTeknik : Pertunjukan.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







Standar KompetensiApresiasi Sastra : Mampu mengapresiasi susastra Jawa.

Kompetensi DasarApresiasi Sastra

Mengapresiasi susastra Jawa, misal cerita wayang, drama, dsb

IndikatorMenceritakan kembali cerita wayang atau dongeng secara tertulis atau lisan menggunakan ragam bahasa tertentu


1. Murid mampu menulis kosa kata dan kalimat dengan Aksara Jawa yang benar.2. Murid mampu menuliskan kembali kalimat yang didengarnya dengan Aksara Jawa yang tepat.3. Murid mampu menuliskan kosa kata dan teks yang didengarnya dengan Aksara Jawa.4. Murid mampu membuat kalimat dengan Aksara Jawa.

B. Materi AjarCerita WayangBuku Remen Basa Jawa hal 69-70

C. Buku, chartPendekatan dan Metode Pembelajaran1. Terintegrasi dan kontekstual2. Student Active Learning (SAL).

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan keempat1. Kegiatan Awal

Guru mengulang pelajaran pada sesi ketiga.2. Kegiatan Inti

o Siswa membaca dalam hati crita “Mula Bukane Grahana Mbulan”.o Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan menceritkan kembali crita “Mula Bukane Grahana

Mbulan” dengan bahasa sendiri.o Siswa diminta mencari cerita rakyat yang berkembang di daerahnya, kemudian

menceritakan kembali di hadapan teman-temannya.

3. Kegiatan PenutupMembuat kalimat sederhana dengan Aksara Jawa.


F. PenilaianTeknik : Tulisan dan gambar.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







Standar KompetensiMendengarkan :

Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa.

Kompetensi DasarMendengarkan/Nyemak

Mendengarkan sandiwara /drama melalui radio atau TV

IndikatorMenceritakan kembali isi sandiwara /drama dengan bahasa sendiri

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran1. Murid mampu membaca dan mengucapkan kata-kata dengan lafal dan nada yang tepat.2. Murid mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks.

B. Materi Ajar Sandiwara Buku Remen Basa Jawa hal 71-72 Buku, chart


D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan relima

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran sesi keempat.

2. Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok untuk drama “Golek Rubeda Entuk Kala” Siswa memperhatikan penampilan drama yang diperankan teman-temannya Siswa menceritakan kembali isi drama yang diperankan dengan bahasa sendiri

3. Kegiatan PenutupMenjawab pertanyaan.


F. PenilaianTeknik : Pelafalan dan kinerja.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







Standar KompetensiBerbicara :

Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara lisan dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan unggah ungguh basa yang sesuai.

Kompetensi DasarBerbicara/Micara

Menceritakan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif dan runtut

IndikatorMelaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan


1. Murid mampu mendengarkan ucapan dengan baik dan merespon instruksi dengan tepat.2. Murid mampu melafalkan kosa kata tentang macam-macam bahasa asing.3. Murid mampu menjawab dan menulis kata yang didiktekan guru dengan Aksara Jawa.

B. Materi Ajar Bentuk laporan sederhana Buku Remen Basa Jawa hal 73-74 Buku, chart, gambar, lingkungan

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran1. Terintegrasi dan kontekstual2. Student Active Learning (SAL).

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan keenam

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kelima.

2. Kegiatan Inti Siswa mengamati lingkungan sekitar, seperti mengamati kegiatan upacara, pramuka, lalu lintas

kendaraan, dll. Siswa melaporkan hasil pengamatannya Secara berkelompok,.siswa diberi tugas untuk mengamati dan melaporkan salah satu kegiatan, seperti:

upacara, ulangan, kerjabakti, antri karcis, dan makan bersama.3. Kegiatan PenutupMenjawab pertanyaan yang berkaitan yang berkaitan dengan bahasa asing.


F. PenilaianTeknik : Pengucapan dan tertulis.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah,

Kompetensi DasarMembaca/Maca

Membaca cepat

IndikatorMenyimpulkan isi bacaan


1. Murid mampu mengucapkan pernyataan sopan dengan benar.2. Murid mampu bertanya jawab dengan guru dan teman.3. Murid mampu merespon pertanyaan sopan.

B. Materi AjarTeks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 78-79Buku, chart


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ketujuh

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi keenam.

2. Kegiatan Inti Siswa membaca cepat teks “Bal-balan” Secara berpasangan, siswa mencari intisari bacaan per alinea Siswa menyusun kesimpulan dari teks “Bal-balan”

3. Kegiatan PenutupMerespon pertanyaan sopan.


F. PenilaianTeknik : Pertunjukan


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008










Menceritakan hasil pngamatan dengan bahasa yang komunikatif dan runtut

Indikator

Menjelaskan secara rinci tertulis maupun lisan hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran1. Murid mampu membuat kalimat sederhana.2. Murid mampu merangkai kata menjadi kalimat.3. Murid mampu membuat dan menulis karangan singkat.

B. Materi Ajar Teknik menjelaskan Buku Remen Basa Jawa hal 80-82 Buku, chart, lingkungan, gambar


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kedelapan.

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi ketujuh.

2. Kegiatan Inti Siswa mengamati benda-benda (mainan) , seperti layang-layang Siswa menjelaskan secara rinci cara benda tersebut dibuat Siswa menceritakan pengamatan cara membuat layang-layang dan cara memainkannya

3. Kegiatan PenutupMerancang dan menulis surat ucapan terima kasih.


F. PenilaianTeknik : Tulisan.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






(RPP)





Meringkas bacaan

IndikatorMembuat ringkasan bacaan dalam ragam bahasa tertentu

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran1. Murid mampu membaca kosa kata dengan lafal dan nada yang benar.2. Murid mampu membaca teks dengan lafal dan nada yang benar.3. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan kebahagiaan.

B. Materi Ajar Teknik membuat ringkasan Buku Remen Basa Jawa hal 82-85 Buku, chart


D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan kesembilan1. Kegiatan Awal

Guru mengulang pelajaran sesi kedelapan.

2. Kegiatan Inti Siswa membaca cerita “Alaro, Tanatan, lan Minalau” dan menjawab pertanyaan dari teks tersebut Siswa membuat ringkasan cerita “Alaro, Tanatan, lan Minalau” dengan bahasa sendiri

3. Kegiatan PenutupMenjawab pertanyanyaan seputar pesta.


F. PenilaianTeknik : Pelafalan, nada, artikulasi, dan tertulis.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008










Mendengarkan pembacaan geguritan

IndikatorMenemukan dan mencatat amanat yang tertuang dalam geguritan

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran1. Murid mampu mendengar dan mengerti arti dari kosa kata yang dibacakan.2. Murid mampu memahami kosa kata dan teks yang didengar.3. Murid mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan kosa kata yang didengar.

B. Materi AjarGeguritanBuku Remen Basa Jawa hal 86-87Buku, chart


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kesepuluh

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kesembilan

2. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan geguritan “Wutah Getihku” yang dibaca oleh guru Siswa menjawab pertanyaan dan mencatat pesan yang terkandung di dalam geguritan tersebut



F. PenilaianTeknik : Lisan.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008









Mengapresiasi susastra Jawa, misal cerita wayang, drama, dsb

IndikatorMembuat ringkasan wayang dalam episode tertentu


1. Murid mampu menghafalkan dan menyebutkan kosa kata dengan ucapan benar.2. Murid mampu menceritakan kembali isi teks yang didengarnya dengan benar dengan ucapan yang

tepat.3. Murid mampu mengucapkan pernyataan sopan dengan benar.4. Murid mampu merespon pertanyaan sopan.

B. Materi Ajar Cerita wayang Buku Remen Basa Jawa hal 87-90 Buku, chart, majalah, lingkungan


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kesebelas

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kesepuluh.

2. Kegiatan Inti Siswa memperhatikan cerita wayang “Anoman Duta” Siswa menceritakan kembali cerita wayang di depan kelas Siswa mencari cerita di majalah kemudian meringkas cerita tersebut



F. PenilaianTeknik : Pelafalan, nada, artikulasi, dan gambar.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008









Mengapresiasi susastra Jawa misal cerita wayang ,drama, dsb

IndikatorMenjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita / dongeng


1. Murid mampu menyusun paragraf deskriptif sederhana.2. Murid mampu menulis dalam Aksara Jawa.3. Murid mampu menghitung jumlah guratan suatu Aksara Jawa.4. Murid mampu menulis kalimat dan paragraf dalam Aksara Jawa.

B. Materi AjarCerita JawaBuku Remen Basa Jawa hal 94-96Buku, chart


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kedua belas.

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kesebelas.

2. Kegiatan Inti Siswa membaca dalam hati cerita “Asal-usul Kutha Pemalang” dan menjawab pertanyaan Siswa mencermati cerita wayang “Raden Puntadewa” dan menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam

cerita3. Kegiatan Penutup

Membahas dialog yang telah dibuat secara garis besar.




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa



IndikatorMenceritakan kembali geguritan dengan bahasa sendiri


1. Murid mampu membaca kosa kata dengan lafal dan nada yang benar.2. Murid mampu memahami arti kosa kata yang dibaca.3. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan mengirim surat.

B. Materi Ajar Geguritan Buku Remen Basa Jawa hal 97-98 Buku, chart


D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan ketiga belas

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran sesi kedua belas.

2. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan geguritan “Pahlawanku” yang dibaca temannya Secara individual, siswa menceritakan kembali geguritan dengan bahasa sendiri

3. Kegiatan Penutupa. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tertulis.b. Membahas jawaban bersama-sama.




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008










Mengkritisi sesuatu disertai alasan yang logis dengan menggunakan bahasa yang santun

IndikatorMenyampaikan kritikan dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain


1. Murid mampu mendengar dan mengerti arti dari kosa kata dan isi teks yang dibacakan.2. Murid mampu mendengarkan ucapan dengan baik dan merespon insruksi dengan tepat.

B. Materi Ajar Mengritik Buku Remen Basa Jawa hal 98-99 Buku, chart, gambar


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan keempat belas

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi ketiga belas

2. Kegiatan Inti Siswa mengamati perilaku temannya Siswa menyampaikan kritik terhadap perilaku temannya yang tidak baik dengan bahasa

yang tidak menyinggung perasaan Ssiwa memberi tanggapan gambar-gambar situasi

3. Kegiatan PenutupMurid menjawab pertanyaan guru.


F. PenilaianTeknik : Tertulis.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah, dan membaca huruf Jawa.


Membaca cepat

IndikatorMenuliskan pokok – pokok isi bacaan


1. Murid mampu membuat kalimat sederhana untuk menyebutkan permaian sulap.2. Murid mampu menceritakan dan menanyakan tentang isi teks dan dialog.3. Murid mampu bertanya jawab dengan guru..

B. Materi AjarTeks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 100-101Buku, chart, gambar


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kelima belas

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi keempat belas.

2. Kegiatan Inti Siswa membaca cepat teks “RA Kartini” dan menjawab pertanyaan Siswa berlatih menulis kalimat pokok dari teks “RA Kartini”


F. PenilaianTeknik : Lisan, pelafalan, dan nada.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008










Membuat parafrase geguritan

IndikatorMengubah geguritan ke dalam bentuk prosa sederhana dalam ragam bahasa tertentu


1. Murid mampu menghitung jumlah guratan.2. Murid mampu menuliskan kembali kalimat yang didengarnya dengan Aksara Jawa yang tepat.

B. Materi AjarParafrase geguritanBuku Remen Basa Jawa hal 101-102Buku, chart, gambar


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan keenam belas.

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kelima belas.

2. Kegiatan Inti Siswa memperhatikan geguritan “Raden Ajeng Kartini” dan menjawab pertanyaan Siswa berlatih menyusun prosa sederhana dari geguritan “Raden Ajeng Kartini”

3. Kegiatan PenutupMenggabungkan kalimat-kalimat sehingga menjadi dialog yang menarik.




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008










Meringkas bacaan

IndikatorMembuat ringkasan bacaan dalam ragam bahasa tertentu

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran1. Murid mampu membaca kosa kata dengan lafal dan nada yang benar.2. Murid mampu memahami arti kosa kata dan isi teks yang dibaca.3. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks.

B. Materi Ajar Teknik membuat Ringkasan Buku Remen Basa Jawa hal 106-107 Buku, chart, gambar


D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan ketujuh belas.1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran sesi keenam belas.

2. Kegiatan Intio Siswa memperhatikan “Dewi Nawang Wulan” dan menjawab pertanyaano Siswa membuat ringkasan bacaan “Dewi Nawang Wulan” dengan bimbingan guru

3. Kegiatan Penutupa. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tertulis.b. Membahas jawaban bersama-sama.




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








Kompetensi DasarApresiasi sastra

Mengapresiasi susastra jawa misal cerita wayang, drama, dsb

IndikatorMembuat ringkasan cerita wayang dalam episode tertentu


1. Murid mampu mendengar dan mengerti arti dari kosa kata dan dengan baik.2. Murid mampu menyimak kalimat dan teks yang dibacakan guru.

B. Materi Ajar Sastra Jawa Buku Remen Basa Jawa hal 108-110 Buku, chart, gambar, majalah

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran1. Terintegrasi dan kontektual.2. Student Active Learning (SAL).

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kedelapan belas

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi ketujuh belas.

2. Kegiatan Intio Siswa membaca sandiwara “Api Abadhi Mrapen” dan menjawab pertanyaan o Siswa membaca cerita wayang “Para Dewa Luput ing Pati” dan membuat ringkasannya

3. Kegiatan PenutupMenjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang didengar.


F. PenilaianTeknik : Tertulis.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008








Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa



IndikatorMengubah bentuk geguritan menjadi prosa (gancaran)


1. Murid mampu menceritakan tentang isi dongeng.2. Murid mampu bertanya jawab tentang isi dongeng.3. Murid mampu mengucapkan pernyataan sopan dengan benar.4. Murid mampu merespon pertanyaan sopan.

B. Materi Ajar Geguritan Buku Remen Basa Jawa hal 110-111 Buku, chart


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kesembilan belas

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kedelapan belas.

2. Kegiatan Intio Siswa memperhatikan geguritan “Api Abadi Mrapen” yang dibaca temannyao Siswa membuat prosa dari geguritan “Api Abadi Mrapen”

3. Kegiatan PenutupMerespon pertanyaan dengan sopan.


F. PenilaianTeknik : Pertunjukkan.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008










Mementaskan drama pendek atau bagian drama yang sesuai untuk anak-anak

IndikatorMenceritakan isi naskah

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran1. Murid mampu membuat dan menyusun kalimat sederhana dalam sebuah dialog dengan Aksara

Jawa.2. Murid mampu membuat kalimat sederhana dengan benar.

B. Materi Ajar Drama Buku Remen Basa Jawa hal 111-112 Buku, chart, elektronika


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kedua puluh.

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kesembilan belas.

2. Kegiatan Intio Siswa mendengarkan sandiwara “dadi Golekan”.o Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok untuk menceritakan sandiwara “Dadi

Golekan”o Siswa diberi tugas untuk melihat sinetron anak-anak, secara berkelompok.

3. Kegiatan PenutupMembahas dialog yang telah dibuat secara garis besar.




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







Standar KompetensiMembaca : Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan

teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah, dan membaca huruf Jawa.

Kompetensi DasarMembaca/MacaMembaca bersuara

IndikatorMembaca dengan lafal ,intonasi ,dan penjiwaan yang tepat

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran1. Murid mampu membaca dan mengucapkan kata-kata dengan nyaring dan tepat.2. Murid mampu memahami arti kosa kata dan isi teks yang dibaca.3. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks.

B. Materi AjarTeknik Membaca nyaring Buku Remen Basa Jawa hal 113-114Buku, chart, koran, majalah, lingkungan


D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan kedua puluh satu.1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran sesi kedua puluh.

2. Kegiatan Intio Siswa berlatih membaca bersuara “Masuk Angin” dengan lafal, intonasi, dan penghayatan yang

tepat.o Siswa menjawab pertanyaan bacaano Secara bergantian, sisw berlatih membaca bersuara dari teks yang dipersiapkan guru, seperti

guntingan berita dari koran, majalah, dsb.3. Kegiatan Penutupa. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tertulis. b. Membahas jawaban bersama-sama.




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008










Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga

IndikatorMengungkapkan isi percakapan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa (basa ngoko, basa krama)

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran1. Murid mampu mendengar dan mengeri arti kosa kata dan teks dengan baik.2. Murid mampu menyimak kalimat kalimat dan teks yang dibacakan guru.

Materi Ajar Teks percakapan Buku Remen Basa Jawa hal 1-3

Pendekatan dan Metode Pembelajaran1. Terintegrasi dan kontekstual.2. Student Active Learning (SAL).

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kedua puluh dua.

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kedua puluh satu.

2. Kegiatan Intio Siswa mendengarkan percakapan “Kerjabakti” yang dibacakan guruo Siswa mengungkapkan isi percakapan dengan bahasa ngoko dan krama

3. Kegiatan PenutupMenjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan yang didengar.

Sumber/Bahan Relajar1. Buku Remen Jawa.2. Kaset.3. Lembar Kerja Siswa (LKS).4. Dongeng/Tembang/Dolanan Jawa.5. Gambar.

PenilaianTeknik : Pelafalan dan tertulis.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008










Mementaskan drama pendek atau bagian drama yag sesuai untuk anak

IndikatorMemerankan tokoh dalam naskah dramaMenceritakan isi naskah

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran1. Murid mampu menceritakan tentang isi dongeng.2. Murid mampu bertanya jawab tentang isi dongeng.3. Murid mampu mengucapkan pernyataan sopan dengan benar.4. Murid mampu merespon pertanyaan sopan

B. Materi Ajar Teks drama Buku Remen Basa Jawa hal 3-5


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kedua puluh tiga

1. Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kedua puluh dua.

2. Kegiatan Intio Siswa membentuk kelompok sesuai dengan naskah drama o Siswa berlatih memerankan tokoh dalam naskah dramao Secara kelompok, siswa menceritakan isi dramao Antar kelompok, saling memberi masukan terhadap pementasan drama

3. Kegiatan PenutupMerespon pertanyaan dengan sopan.


F. PenilaianTeknik : Lisan.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







Standar KompetensiMembaca : Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan

teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah, dan membaca huruf Jawa.


Membaca huruf jawa

IndikatorMembaca lancar huruf Jawa dengan lafal dan intonasi yang tepat


1. Murid mampu menuliskan kosa kata dan teks yang didengarnya dengan Aksara Jawa.2. Murid mampu membuat kalimat dengan benar.

B. Materi AjarHuruf JawaBuku Remen Basa Jawa hal 5-6Buku, kartu huruf

C. Pendekatan dan Metode PembelajaranTerintegrasi dan kontekstualStudent Active Learning (SAL).

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kedua puluh empat.

Kegiatan AwalGuru mengulang pelajaran pada sesi kedua puluh tiga.

Kegiatan Intio Siswa berlatih membaca huruf jawa dengan bimbingan guruo Siswa terlibat aktif dalam diskusi tentang cara membaca huruf Jawao Secara berpasangan, siswa berlatih membaca huruf Jawa. Jika ada hal-hal yang belum

jelas, dikomunikasikan dengan guru

Kegiatan PenutupMembahas karanngan yang telah dibuat secara garis besar.




Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Mulok PertanianKelas/Semester : VI /2Tahun Pelajaran : 2015/2016Nama Guru : Haryono,S.Pd.SD.NIP : 19641120 199401 1 001



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)( RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Pertanian ( Tanaman pangan )Kelas/Semester : VI/ 2Waktu : 2 x 35 (1 x pertemuan)

I. Standar Kopetensi Pasca panen.

II. Kompetensi Dasar Penangan pasca panen padi.

III. Indikator Penangan pasca panen padi. Kegiatan pasca panen padi. Pasca perontokan padi.

IV. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :

1.Menjelaskan penanganan panen padi.2.Menyebutkan kegiatan pasca panen padi.3.Menjelaskan kegiatan perontokan padi

V. Materi pembelajaran1.Penangan pasca panen padi dilakukan baik agar bobot gabah tidak terlalu susut.

2.Kegiatan pasca panen padi : perontokan, pengangkutan, peneringan, pembersihan dan penyimpanan.

3.Perontokan padi : threser ( mesin ), padi dipukulkan pada hamparan, padi dipukul ( digebuk)

VI. Metode pembelajaranCeramah, Tanya jawab, diskusi, tugas.

VII. Langkah-langkah pembelajaran1.Kegiatan awal 10 menita). Motivasi :

Guru memberi ilustrasi tentang kegiatan pasca panen padi dan perontokannya. Apa yang dilakukan tentang panen padi disawah ? Apa kamu pernah melakunan kegiatan seperti itu ?

b). Apersepsi : Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang kegiatan panen padi

Apa yang dilakukan petani pasca penen padi? Apa yang digunakan untuk memanen padi ?

c). Pemberian informasi : Guru menyampaikan inpormasi tentang :

Penangan pasca panen padi Kegiatan petani panen padi Menjelaskan tentang perontokan padi.

2.Kegiatan inti 40 menita). Eksplorasi

Guru membagi siswa dalam kelompok diskusi. Guru memberi tugas pada siswa dan memandu dalam pengaturan duduk. Guru memberi tugas diskusi kelompok sesuai pada LKS. Siswa dalam kelompok mencatat hasil hasil yang didapat dari diskusi. Siswa berdiskusi mengkelompokan tentang kegiatan pasca panen secara urut



b). Elaborasi Guru memandu dan mendorong siswa untuk dapat : Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Siswa menenggapi hasil dari kelompok lain. Siswa memajang hasil diskusi kelpompok.

c). Kompirmasi Guru menjelaskan hasil dari kerja kelompok siswa. Guru memberi waktu siswa bertanya. Guru memberi penguatan hasil siswa tentang pasca panen padi. Siswa dibantu guru menyimpulkan tentang materi pembelajaran.

3.Penutup 20 menit Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pembelajaran. Guru mengadakan refleksi pembelajaran Guru memberi informasi tugas rumah sebagai penguatan hasil pembelajaran.

VIII. Alat dan sumber bahan1.Alat / media pembelajaran

Gambar padi. Gambar alat perontok padi.

2.Buku sumber Buku Mulok pertanian tanaman pangan kelas VI, hal : 31-32. Pengalaman guru.

IX. PenilaianIndikator Pencapaian Tehnik

penilaianBentuk instrumen Instrumen

1. Menjelaskan penangan pasca penen padi

2. Mengelompokan kegiatan pasca panen padi

3. Menjelaskan tentang perontokan padi.

4. Menjelaskan pasca panen padi.

Tugas

Tugas

Tertulis

Tertulis

Rubrik penilaian

Rubrik penilaian

Uraian

Uraian

Terlampir di LKS

Terlampir di LKS

Tes formatif

Tes formatif


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





Lampiran ILembar Kerja Siswa

Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Pertanian tanaman panganKelas/ semester : VI / 2Waktu : 15 menit

Petunjuk Umum :

1. Kerjakan tugas ini dengan baik

2. Diskusikanlah dengan kelompokmuPetunjuk Khusus:

1. Selesaikanlah tugas ini dengan cara diuraikan / dijabarkan !

2. Laporkan hasil ini di depan kelas !

Soal :Amatilah kegiatan pasca panen padi dengan cermat bersama kelompokmu !Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Apa yang kamu ketahui tentang pasca panen padi ?2. Kelompokanlah kegiatan secara utut tentang panen padi !3. Jelaskan pengunakan perontok padi !

Nama kelompok……1.2.

3.4.5.6.7.

Lampiran IISoal Tes Formatif

Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : PertanianKelas/ semester : VI / 2Waktu : 20 menitSkor Penilaian : 100

Uraikanlah soal dibawah ini dengan jawaban singkat !

1. Jelaskan tentang penangan pasca panen padi !2. Sebutkan 5 kegiatan pasca panen padi !3. Jelaskan tentang cara perontokan panen padi !4. Sebutkan 3 alat perontok padi !5. Apa yang terjadi bila panen padi belum waktunya ?

Lampiran IIISoal tindak lanjut

1. Apa perbedaan alat perontok padi bermesin dan manual ?2. Bedakan gabah dipanen masih muda dan panen sudah tua !



Lampiran IVRubrik Penilaian diskusi kelompok

Nama kelompok

Aspek yang dinilaiJumlah

skorNilai akhir

Rentang nilai1-100 1-100 1-100

I II III1234567

Keterangan : I. Tahap persiapan (Alat, kegiatan ).II. Tahap perbuatan (Pengemb. Ide, kerja sama, keaktipan )III. Pelaporan dan tanggapan ( deskripsi hasil, tanggapan dgn kelompok lain ).


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






( RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Pertanian ( Tanaman pangan )Kelas/Semester : VI/ 2Waktu : 2 x 35 menit


II. Kompetensi dasar Penangan pasca panen padi.

III. Indikator Kegiatan pengangkutan panen padi. Pengeringan, pembersihan dan penyimpanan padi dan pemasaran.


1.Menjelaskan kegiatan pengangkutan panen padi.2.Menjelaskan kegiatan pengeringan padi.3.Menjelaskan kegiatan pembersihan padi.4.Menjelaskan kegiatan penyimpanan padi.5.Menjelaskan kegiatan pemasaran padi.

V. Materi pembelajaran Pengangkutan : pengemasan, karung, sepeda, truk, gerobak. Pengeringan : menurunkan kadar air, mutu gabah baik, alami dan open. Pembersihan : ditampi, disilir. Penyimpanan : dalam sak/goni, silo, dalam ruangan. Pemasaran panen padi : tengkulak, trasaksi, mutu gabah.

VI. Metode pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, diskusi, tugas.

VII. Langkah-langkah pembelajaran1.Kegiatan awal 10 menita). Motivasi

Guru memberi ilustrasi tentang kegiatan pengangkutan panen padi, proses pengeringan, pembersihan, penyimpanan dan pemasaran padi.

Bagaimana pendapatmu tentang pengeringan padi alami ? Apa kamu pernah melakunan kegiatan seperti itu ?

b). Apersepsi Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang :

Apa yang dilakukan petani setelah pasca panen padi? Alat apa yang digunakan penyimpanan hasil panen padi?

c). Pemberian informasi Guru menyampaikan inpormasi tentang :

Penangan pasca panen padi Kegiatan petani panen padi Menjelaskan tentang perontokan padi.


Guru memandu siwa untuk : Proses pengangkutan panen padi. Mengidentifikasi kegiatan setelah panen padi. Menceritakan pengalaman pemasaran hasil padi.

b). Elaborasi Guru memandu siswa untuk :

mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.



Menenggapi hasil dari kelompok lain. Memajang hasil diskusi kelpompok.

c). Konpirmasi Guru menjelaskan materi hasil dari kerja kelompok siswa. Guru memberi waktu siswa bertanya. Guru memberi penguatan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompok Guru membantu siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran.

3.Penutup 20 menit Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pembelajaran. Guru mengadakan refleksi pembelajaran Mengadakan Tanya jawab sebagai umpan balik. Guru memberi informasi tugas rumah sebagai penguatan hasil pembelajaran.


Gambar pengeringan. Gambar pembersihan padi.


IX. PenilaianIndikator pencapaian Tehnik


1. Menjelaskan pengangkutan penen padi

2. Mengidentifikasi kegiatan setelah panen padi

3. Menjelaskan tentang pemasaran padi

4. Menyebutkan penyimpanan panen padi.

Tugas

Tetulis

Tertulis

Tertulis

Rubrik penilaian

Daftar pertanyaanIsian

Isian

Terlampir di LKS

Terlampir di LKS

Tes formatif

Tes formatif


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







Mata Pelajaran : Pertanian tanaman panganKelas/ semester : VI / 2Waktu : 15 menit

Petunjuk Umum :1. Kerjakan tugas ini dengan baik2. Diskusikanlah dengan kelompokmu

Petunjuk Khusus:1. Selesaikanlah tugas ini dengan cara diuraikan / dijabarkan !2. Laporkan hasil ini didepan kelas !

Soal

Amatilah kegiatan setelah pasca panen padi dengan cermat bersama kelompokmu !Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !1.Apa yang kamu ketahui tentang kegiatan setelah pasca panen padi ?2.Jelaskan tehnik penyimpanan padi !3.Bagaimana perbedaan pemasaran sekarang dan dulu!

Nama kelompok……1.2.3.4.5.6.7.



I. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan cara menyilang pada huruf, a, b, c, dan yang paling benar !1. Yang diperhatikan dalam pengankutan padi dalam sak yang ….

a. tebal c. baikb.tipis d. sederhana

2. Kadar gabah yang baik untuk disimpan adalah ….a. 13-14 % c. 15-16 %b. 14-15 % d. 16-17 %

3. Pemyimpanan gabah dengan cara di dalam gledek. Nama lain dari gledek adlah….a. silo c. gudangb. grobog d. kotok

4. Sistem pengeringan gabah buatan dinamakan….a. pembakaran c. penggodokanb. oven d. pemanasan

5. Faktor yang mempengaruhi harga padi adalah….a. mutu gabah c. hasil gabahb. waktu panen d. banyak gabah

II. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan jawaban yang benar !1. Pengeringan dengan dijemur dilantai termasuk pengeringan…..2. Tumpukan gabah kering yang baru sebaiknya diletakan dibagian….3. Gabah kering giling berkadar air ….4. Menyilir dilakukan petani bertujuan….5. Penyimpanan gabah di ruangan dengan ketinggian….



Kunci jawabanI 1. c 2. a 3. a 4. a 5. aII 1. alami 2. atas 3. 14 % 4. pembersihan 5. 0,5 meter

Lampiran IIISoal tindak lanjut.

1. Apa perbedaan alat perontok padi bermesin dan manual ?2. Bedakan gabah dipanen masih muda dan panen sudah tua !


No Nama kelompok Aspek yang dinilai Jumlah skor

Nilai akhirRentang nilai

1-100 1-100 1-100I II III

1234567

Keterangan : I. Tahap persiapan ( kegiatan, pembagian tugas dalam kelompok ).II. Tahap perbuatan (Pengemb. Ide, kerja sama, keaktifan )III. Pelaporan dan tanggapan ( deskripsi hasil, tanggapan dgn kelompok lain ).


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







Mata Pelajaran : Pertanian ( Tanaman pangan )Kelas/Semester : VI/ 2Waktu : 2 x 35 menit


II. Kompetensi Dasar Penangan pasca panen jagung.

III. IndikatorFakor yang mempengaruhi waktu panenAkibat jagung kurang masakCara pengeringan jagung pipilan dan tongkol berkulitCara penyimpanan jagung pipilan dan tongkol berkulitMacam-macam hama jagung pipilan maupun kilit.


1.Menyebutkan fakor yang mempengaruhi waktu panen.2.Menyebutkan jagung pipilan dan tongkol berkulit.

3.Menjelaskan cara pengeringan jagung pipilan dan tongkol berkulit.4.Menjelaskan cara penyimpanan jagung pipilan dan tongkol berkulit.5.Menyebutkan Macam-macam hama jagung pipilan maupun kilit.

V. Materi pembelajaranPanen jagung kurang masak mengakibatkan mutu jagung kurang baik.Pemipilan jagung dapat dilakukan denga mesin atau tangan.Pengeringan alami dan buatan baik pipilan maupun tongkol berkulit.Penyimpanan : pipilan, tongkol berkulit dan tongkol terkupas.Tempat penyimpanan bersih dari hama dan diberi tempat dalam karung.



Guru mengajak siswa mengamati gambar kegiatan pasca panen jagung dan mengadakan Tanya jawab. Bagaimana pendapatmu tentang pengeringan jagung alami ? Apa kamu pernah melakunan kegiatan seperti itu ?

b). ApersepsiTanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang : Apa yang dilakukan petani pasca panen jagung? Alat apa yang akibatnya panen jagung gagal?

c). Pemberian informasi Guru menyampaikan inpormasi tentang :

Penangan pasca panen jagungKegiatan petani panen jagungMenjelaskan tentang perontokan jagung, penyimpanan dan hama jagung.


Guru memandu siwa untuk :Membentuk kelompok diskusi dan tempat duduk.Memberi tugas pada masing-masing kelompok tentang kegiatan pasca panen jagung.



Kelompok diskusi mengerjakan kegiatan pasca panen jagung.b). Elaborasi Guru memandu siswa untuk :

mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Menenggapi hasil dari kelompok lain. Memajang hasil diskusi kelpompok.

c). KonfirmasiGuru mengulas materi hasil dari kerja siswa.Guru memberi waktu siswa bertanya.Guru memberi penegasan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompokGuru membantu siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran.

3.Penutup 20 menit Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pembelajaran. Guru mengadakan refleksi pembelajaran. Mengadakan Tanya jawab sebagai umpan balik. Guru memberi informasi tugas rumah sebagai penguatan hasil pembelajaran dan memberi

informasi materi pembelajaran yang akan datang.

VIII. Alat dan sumber bahan1. Alat / media pembelajaran

Gambar jagung.Gambar hama jagung

2.Buku SumberBuku Mulok pertanian tanaman pangan kelas VI, hal : 40-44Pengalaman guru.



1.Menyebutkan fakor yang mempengaruhi waktu panen2.Menyebutkan jagung pipilan dan tongkol berkulit3.Menjelaskan cara pengeringan jagung pipilan dan tongkol

berkulit4.Menjelaskan cara penyimpanan jagung pipilan dan tongkol

berkulit5.Menyebutkan macam-macam hama jagung pipilan maupun kilit.

Tertulis

Tetulis

Tertulis

Tertulis

Isian dan pilihan ganda

Tes formatif


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008









Soal :Amatilah kegiatan setelah pasca panen jagung dengan cermat bersama kelompokmu !Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1.Apa yang kamu ketahui tentang kegiatan setelah pasca panen jagung ?2.Jelaskan tehnik penyimpanan jagung!3.Tuliskan macam hama jagung dan penanggulanganya!


3.4.5.6.7.



I. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan cara menyilang pada huruf, a, b, c, dan yang paling benar !1. Jagung siap dipanen yang baik berumur….

a. 4 minggu c. 6 minggub. 5 minggu d. 7 minggu

2. Penyimpanan jagung pipilan kering agar tahan hama berkadar air…..a. 12 % c. 16%c. 14 % d. 17 %

3. Tepung yang terbuat dari bahan jagung disebut ….a. tapika c. maizenab. tropikanan d. glukusana

4. Sebagian besar petani menjual hasil panenan jagung berbentuk….a. tongkol berkulit c. pipilan basahb. tongkol tak berkulit d. pipilan kering

5. Salah satu hama yang menyerang jagung kering adalah….a. bubuk c. ulatb. jamur d. bakteri

II. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan jawaban yang benar !1. Pengeringan jagung dengan dijemur dilantai termasuk pengeringan…..2. Pemanenen jagung kurang masak berakibat…..3. Pemipilan jagung dengan manual menggunakan….4. Penyimpanan jagung tongkol berkulit sebaiknya di….5. Hama yang sering merusak butiran jagung kering adalah ….



Kunci jawabanI 1. d 2. a 3. c 4. c 5. aII 1. alami 2. mutu tidak baik 3. tangan4. para-para 5. bubuk


1. Apa perbedaan alat perontok padi bermesin dan manual ?2. Bedakan jagung dipanen masih muda dan panen sudah masak!




1-100 1-100 1-100I II III

1234567

Keterangan : I. Tahap persiapan ( kegiatan, pembagian tugas dalam kelompok ).II. Tahap perbuatan (Pengembangan ide, kerja sama, keaktipan )III. Pelaporan dan tanggapan ( deskripsi hasil, tanggapan dgn kelompok lain ).


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







I. Standar Kopetensi 1.Kesadaran dan keinginan untuk menata dan memanfaatkan pekarangan rumah.

II. Kompetensi dasar 1.1.Melakukan kegiatan menata pekarangan rumah.

1.2.Gemar menanan dengan memanfaatkan pekarangan rumah

III. Indikator- Melakukan kegiatan menata pekarangan rumah- Gemar bertanan dengan memanfaatkan pekararangan rumah.


1. Melakukan kegiatan menata pekarangan rumah.2. Melakukan kegiatan bertanan dengan memanfaatkan pekarangan rumah.

V. Materi pembelajaranManfaat pekarangan rumah :

Di tananmi sayuran, buah-buahan, obat. Pengaturan pekarangan :

Penempatan cara menanan, keindahan, dan pemanfaatan pekarangan.


VII. Langkah-langkah pembelajaran 1.Kegiatan awal 10 menit

a). Motivasi Guru mengajak siswa mengamati pekarangan rumah !

Bagaimana pendapatmu tentang pekarangan rumah? Apa kamu pernah melakunan kegiatan di pekarangan rumahmu?

b). ApersepsiTanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang :

Apa yang dimanfaatkan pekarangan rumahmu? Apa alasanmu pekarangan rumahmu ditanami?

c). Pemberian informasiGuru menyampaikan inpormasi materi tentang : 1. Melakukan kegiatan menata pekarangan rumah.2. Melakukan kegiatan bertanam dengan memanfaatkan pekarangan rumah.


Guru memandu siwa untuk : Membentuk kelompok diskusi dan tempat duduk. Memberi tugas pada masing-masing kelompok tentang kegiatan menata dan

memanfaatkan pekarangan rumah . Kelompok diskusi mengerjakan kegiatan pasca panen jagung.

b). ElaborasiGuru memandu siswa untuk :

Membuat cerita tentang pekarangan rumah Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas. Menanggapi hasil dari kelompok lain. Memajang hasil diskusi kelpompok.

c). Konfirmasi Guru membuat cerita tentang pekarangan rumah



Guru mengulas materi hasil dari kerja siswa. Guru memberi waktu siswa bertanya. Guru memberi penegasan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompok Guru membantu siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran.

3.Penutup 20 menit Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pembelajaran. Guru mengadakan refleksi pembelajaran Mengadakan Tanya jawab sebagai umpan balik. Guru memberi informasi tugas rumah sebagai penguatan hasil pembelajaran dan

memberi informasi materi pembelajaran yang akan datang.


Gambar tanamn dipekarangan.


IX. Penilaian

Indikator pencapaianTehnik

penilaianBentuk

instrumen Instrumen1. Melakukan kegiatan menata pekarangan rumah.

2. Melakukan kegiatan bertanan dengan memanfaatkan pekarangan rumah.

Tertulis Tugas

TertulisTugas

Esai /uraian

Terlampir Pada soal :

LKSTes formatif


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





Petunjuk Umum :



1. Kerjakan tugas ini dengan baik2. Diskusikanlah dengan kelompokmu


SoalAmatilah kegiatan setelah pasca panen jagung dengan cermat bersama kelompokmu !Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1.Bagaimana cara menata pekarangan rumah yang baik ?2.Jelaskan manfaat pekarangan rumah!3.Buatlah ilustrasi berbentuk narasi tentang menata dan manfaat pekarangan rumahmu!


3.4.5.6.7.



Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan tepat !1. Agar lingkungan rumah kita tampak asri sebaiknya ditanami apa saja ?2. Bagaimana upaya kita bila pekarangan kita sempit agar tetap asri ?3. Apa fungsi menata dan memanfaatkan pekarangan rumah ?

Kunci Jawaban :1. Lingkungan supaya asri ditanami tananm yang bermanfaat diantaranya: sayuran, Obat-obatan, buah-

buahan dan bunga.2. Upaya pekarangan sempit adalah :

a.Menanam tanaman ditanam dilahan pot (tabulapot ).b.Mengatur tanaman sesuai manfaat dari tanaman.

3. Fungsi : memanfaatkan lahan pekarangan supaya asri. Manfaat: kerindangan, keindahan, asri dll.


1. Untuk apa pekarangan ditanami tanaman ?2. Sebutkan tanaman obat toga ?

Lampiran IV



Rubrik Penilaian diskusi kelompok



1-100 1-100 1-100I II III

1234567

Keterangan : I. Tahap persiapan ( kegiatan, pembagian tugas dalam kelompok ).II. Tahap perbuatan (Pengembangan ide, kerja sama, keaktipan )III. Pelaporan dan tanggapan ( deskripsi hasil, tanggapan dgn kelompok lain ).


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





I. Standar Kopetensi



2. Memahami manfaat kelestarian lingkungan/ alam dan melakukan kegiatan untuk menjaga kelestariannya.

II. Kompetensi dasar 2.1. Menjelaskan pengertian tujuan dan dampak kelestarian alam

2.2. Melakukan kegiatan untuk menjaga kelestarian alam

III. Indikator * Mengidentifikasi tentang manfaat dan dampak kelestarian alam. * Melakukan kegiatan sederhana dalam rangka berpartisipasi menjaga kelestarian alam .


1. Mengindentifikasi manfaat dan dampak kelestarian alam.2. Melakukan kegiatan sederhana dalam rangka berpartisipasi menjaga kelestarian alam

V. Materi pembelajaranPenghijauan, pembuatan teras, teras kebun, teras individu, teras bangku.



Guru memberi ilustrasi tentang kegiatan kelestarian alam. Bagaimana pendapatmu tentang dampak lahan kritis ? Apa kamu lakukan tentang penanggulangan lahan kritis ?

b). ApersepsiTanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang :

Apa yang terjadi bila ada lahan/tanah miring ? Apa yang dilakukan menanggulangi lahan miring?

c). Pemberian informasi Guru menyampaikan inpormasi tentang materi pembelajaran :

Mengidentifikasi manfaat dan dampak kelestarian alam. Melakukan kegiatan untuk menjaga kelestarian alam. Cara penanggulangan kelestarian alam.


Guru memandu siwa untuk : Mengelompokan manfaat kelestarian alam. Mengidentifikasi sebab terjadinya gangguaan kelestarian alam. Memberi solusi terjadinya gangguan kelestarian alam.


Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Menenggapi hasil dari kelompok lain. Mengadakan tanya jawab sebagai umpan balik. Memajang hasil diskusi kelpompok.

c). Konpirmasi Guru mengulas materi hasil dari kerja kelompok siswa. Guru memberi waktu siswa bertanya. Guru memberi penguatan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompok. Guru membantu siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran.

3.Penutup 20 menit Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pembelajaran. Guru mengadakan refleksi pembelajaran Mengadakan tanya jawab sebagai umpan balik. Guru memberi informasi tugas rumah sebagai penguatan hasil pembelajaran. Memberi informasi materi pembelajaran berikutnya.




Gambar lahan kritis. Gambar penanggulangan lahan kritis.

2.Buku sumber Buku Mulok pertanian tanaman pangan kelas VI, hal : 50- 53. Pengalaman guru.



– Mengidentifikasi manfaat kelestarian alam– Mengidentifikasi gangguan kelestarian alam.– Menjelaskan kegiatan untuk menjaga kelestarian alam.– Menyebutkan penanggulangan kelestarian alam.– Menjelaskan pengertian menjaga kelestarian alam

Tertulis TertulisTetulisTertulisTertulis

Daftar pertanyaan

Isian

Terlampir di LKS

Tes formatif


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008




Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Pertanian Tanaman PanganKelas/ semester : VI / 2Waktu : 15 menit


Petunjuk Khusus:



1. Selesaikanlah tugas ini dengan cara diuraikan / dijabarkan !2. Laporkan hasil ini didepan kelas !

SoalAmatilah kegiatan kelestarian alam dengan cermat bersama kelompokmu !Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1.Apa pengertian tentang kelestarian alam ?2.Sebutkan yang mengganggu kelestarian alam !3.Bagaimana penanggulangan kelestarian alam!4.Berilah 3 contoh manfaat kelestarian alam !5. Berilah 2 contoh dampak kelestarian terganggu !


3.4.5.6.7.



I. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan cara menyilang pada huruf, a, b, c, dan yang paling benar !1. Tanah miring pengelolaanya dengan cara ….

a. miring c. memanjangb. mendatar d. melingkar

2. Teras individu dibuat pada lahan kemiringan ….a. 10-15 % c. 30-50 %b. 20-25 % d. 60-70 %

3. Salah satu terganggunya hasil pertanian merosot….a. cocok tanan pindah-pindah c. tidak dipupukb. perawatan lahan pertanian d.tanaman tidak dirawat

4. Tujuan konservasi tanah agar terhidar dari….a. aliran air c. mata harib. banjir d. hujan

5. Salah satu manfaat menjaga kelestarian alam adalah….a. peningkatan hasil c. penanggulangan banjirb. menjaga erosi d. melindungi hewan

II. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan jawaban yang benar !1. Penanggulangan tanah miring dibuatkan …..2. Lahan kritis mengakibatkan hasil pertanian….3. Penghijauan selain sebagai konservasi juga sebagai ….4. Menutup permukaan tanah dengan sisa-sisa makanan istilah lain adalah….,5. Tanaman penguat teras harus mepunyai kekuatan pada….

Kunci jawabanI 1. b 2. c 3. a 4. a 5.bII 1. teras/tanggul 2. semakin merosot 3. SDA 4. imulsa 5. akar




1. Apa yang kamu ketahui tentang kangkah-langkah konservasi itu?2. Bagaimana menjaga kelestarian alam itu!




1-100 1-100 1-100I II III

1234567

Keterangan : I. Tahap kegiatan diskusi kelompokII. Tahap hasil diskusi kelompokIII. Pelaporan dan tanggapan ( deskripsi hasil, tanggapan dgn kelompok lain ).


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008




Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Pertanian ( Hortikultura )Kelas/Semester : VI/ 2Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kopetensi Memahami penyemaian bunga untuk fantatis dalam kehidupan.

II. Kompetensi dasar



Menjelaskan menanam Anthurium, mengenal sifat, dan memelihara bunga anthurium..III. Indikator

Cara menanam bunga anthurium Sifat-sifat bunga anthurium


1. Menjelaskan cara menanam bunga anthurium.2. Menjelaskan sifat-sifat bunga anthurium.

V. Materi pembelajaranBunga anthurium

o Cara menanam bunga anthuriumo Cara memelihara bunga anthuriumo Memilih bunga anthuriumo Sifat-sifat bunga anthurium



Guru mengajak siswa mengamati bunga anthurium 3 macam, dilanjutkan Tanya jawab: Bagaimana pendapatmu tentang bunga tersebut ? Mudahkah mendapatkan bibit bunga anthurium?

b). Apersepsi Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang bunga anthurium:

Bagaimana cara pengembangbiakan tanaman bunga anthurium? Bunga anthurium yang kamu ketahui ada berapa macam?


1. Menjelaskan cara menanam bunga anthurium.2. Menjelaskan sifat-sifat bunga anthurium.


Guru memandu siwa membentuk kelompok diskusi dan memberi tugas masing-masing.Setiap kelompok mengamati bunga anthurium dengan cermat kemudian menjelaskan cara

pengembangbiakannya dan sifat-sifanya.Setiap kelompok mempelajari cara menyamai biji bunga anthurium.Setiap kelompok mengidentifikasi jenis bunga anthurium.



c). Konpirmasi Guru mengulas materi hasil dari kerja kelompok siswa. Guru memberi waktu siswa bertanya. Guru memberi penguatan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompok Guru membantu siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran.

3.Penutup 20 menit Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pembelajaran.



Guru mengadakan refleksi pembelajaran Mengadakan tanya jawab sebagai umpan balik. Guru memberi informasi tugas rumah sebagai penguatan hasil pembelajaran. Memberi informasi materi pembelajaran berikutnya.


Gambar bunga anthurium.2.Buku sumber

Buku Mulok pertanian tanaman pangan kelas VI, hal : 55-62Pengalaman guru.



Menjelaskan cara pengembangbiakan bunga anthurium.Menjelaskan sifat-sifat bunga anthurium.Menjelaskan cara penyemaian bunga anthurium.Mengidentifikasi jenis bunga anthurium.

Tertulis TertulisTetulisTertulis

Daftar pertanyaan

Isian

Terlampir di LKS

Tes formatif


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008




Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Pertanian HortikulturaKelas/ semester : VI / 2Waktu : 15 menit



SoalJawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !



Amatilah bunga anthurim dengan cermat bersama kelompokmu !

1.Coba jelaskan cara pengembangbiakan bunga anthurium.2.Sebutkanlah sifat-sifat bunga anthurium.3.Jelaskanlah dengan singkat cara penyemaian bunga anthurium.4.Identifikasi jenis bunga anthurium.


3.4.5.6.7.



I. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan cara menyilang pada huruf, a, b, c, dan yang paling benar !1. Media tanaman bunga anthurium menjamin tanaman tumbuh….

a. sehat dan kokoh c. baik dan besarb. lebar dan besar d. bunga dan buah

2. Media tanam dipot dimasuki styro joam sebanyak ….a. 1/2 -1/4 c. 1/3-1/6b. 1/4- 1/5 d. 1/6-1/8

3. Memilih bunga anthurium supaya jelas dengan cara….a. ditanam c. dirabab. cabut d. dipandang

4. Bunga anthurium termasuk tanaman berumah satu apa artinya itu ?a. mempunyai daun dan bunga c. mempunyai bunga dan buahb. mempunyai akar dan batang d. mempunyai putik dan benangsari

5. Bunga anthurium mempunyai sifat tumbuh baik pada suhu….a. 10-12 ° C c. 29-35 ° Cb. 14-28° C d. 36-40 ° C

II. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan jawaban yang benar !1. Sifat bungan anthurium dapat tumbuh sempurna pada sinar matahari…..2. Tanda bunga anthurium tumbuh sehat daunya semakin keatas semakin….3. Penghijauan selain sebagai konservasi juga sebagai ….4. Menutup permukaan tanah dengan sisa-sisa makanan istilah lain adalah….,5. Tanaman penguat teras harus mepunyai kekuatan pada….

Kunci jawabanI 1. a 2. b 3. c 4. ad 5.bII 1. teras/tanggul 2. semakin merosot 3. SDA 4. imulsa 5. akar


1.Apa yang kamu ketahui tentang kangkah-langkah konservasi itu?



2.Bagaimana menjaga kelestarian alam itu!




1-100 1-100 1-100I II III

1234567

Keterangan : I. Tahap kegiatan diskusi kelompok

II. Tahap hasil diskusi kelompokIII. Pelaporan dan tanggapan ( deskripsi hasil, tanggapan dgn kelompok lain ).


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7)( RPP) 7


I. Standar Kopetensi Memahami penyemaian bunga untuk fantatis dalam kehidupan.

II. Kompetensi dasar Menjelaskan menanam Anthurium, mengenal sifat, dan memelihara bunga anthurium.

.III. Indikator

Pola tanam tanah ladang. Cara memelihara bunga anthurium.




1. Menjelaskan pola tanam tanah ladang bunga anthurium.2. Menjelaskan memelihara bunga anthurium.

V. Materi pembelajaranBunga anthurium

o Cara menanam pola tanah ladang ( pemisahan anak ) bunga anthuriumo Cara memelihara bunga anthurium



Guru mengajak siswa mengamati pola tanam dan memelihara bunga anthurium dilanjutkan Tanya jawab:

Bagaimana pemisahanan akan tentang bunga tersebut ? Pernahkah kamu melakukan pemisahan anakan bibit bunga anthurium?

b). ApersepsiTanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang bunga anthurium:

Bagaimana cara pengembangbiakan pola tanah ladang bunga anthurium? Bagaimana merawat bunga anthurium?

c). Pemberian informasiGuru menyampaikan inpormasi tentang materi pembelajaran :

1. Menjelaskan cara menanam pola tanah ladang bunga anthurium.2. Menjelaskan cara memelihara bunga anthurium.


Guru memandu siwa membentuk kelompok diskusi dan memberi tugas masing-masing.Setiap kelompok mengamati bunga anthurium dengan cermat kemudian menjelaskan cara

tanam pola tanah ladang.Setiap kelompok mempelajari cara memelihara bunga anthurium.Setiap kelompok menjelaskan cara memelihara bunga anthurium.



c). KonpirmasiGuru mengulas materi hasil dari kerja kelompok siswa.Guru memberi waktu siswa bertanya.Guru memberi penguatan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompokGuru membantu siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran.


VIII. Alat dan sumber bahan



1.Alat / media pembelajaran Gambar pemisahan anakan bunga anthurium.

2. Buku sumberBuku Mulok pertanian Hortikultura kelas VI, hal : 60-62Pengalaman guru.



Menjelaskan cara tanam pola tanah ladang bunga anthurium.Menjelaskan keserasian pola tanam bunga anthurium.Menjelaskan memelihara bunga anthurium.Mengidentifikasi jenis hama dan penyakit bunga anthurium.Mennyebutkan jenis obat hama dan penyakit bunga anthurium

Tertulis

TertulisTetulisTertulisTertulis

Daftar pertanyaan

Isian

Terlampir di LKS

Tes formatif


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008




Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Pertanian Kelas/ semester : VI / 2Waktu : 15 menit



Soal :Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !Amatilah bunga anthurim dengan cermat bersama kelompokmu !

1.Coba jelaskan cara pola tanam tanah lading bunga anthurium.2.Sebutkanlah tahapan pemisahan anakan bunga anthurium.



3.Jelaskanlah cara memeliahara bunga anthurium.


3.4.5.6.7.


Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Pertanian Hortikultura.Kelas/ semester : VI / 2Waktu : 20 menitSkor Penilaian : 100

I. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan cara menyilang pada huruf, a, b, c, dan yang paling benar !1. Pemisahan anakan bunga anthurium yang memiliki anakan….

a. 4-5 c. 2-3b. 3-4 d. 1-2

2. Bibit dari pemisahan ditempatkan yang aman untuk menghindari ….a. hujan c. keringb. matahari d. hujan dan matahari

3. Hama yang sering menyerang adalah ……a. kutu c. kutu hitamb. kutu loncat d. kutu putih

4. Bunga anthurium sering diserang poada bagian…..a. tangkai dan daun c. bunga dan buahb. daun dan batang d. akar dan batang

5 . Jenis insektisida untuk memberantas hama dan penyakit bunga anthurim adalah….a. athabron c. previcanb. confidar d. manzete

II. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan jawaban yang benar !1. Busuk batang dan daun bungan anthurium disebabkan oleh…..2. Obot insektisida manzete termasuk jenis….3. Media tanam dipot campuran pakis dan kompos dengan perbandinga ….4. Thrip jenis tngau hama ini bersembunyi ….5. Tujuan pot diberi lubang adalah….

Kunci jawabanI 1. c 2. d 3. d 4. a 5.bII 1. cendawan 2. fungisida 3. 2 : 1 4.dibalik tangkai

5. untu keluar masuk air dan udara


1.Sebutkan jenis obat hama dan penyakit bunga anthurium?2.Tuliskan persiapan media tanam di pot bunga anthurium!

Lampiran IV



Rubrik Penilaian diskusi kelompok



1-100 1-100 1-100I II III

1234567



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





I. Standar Kopetensi Bunga.

II. Kompetensi dasar Bunga Euphorbia Milli.

.III. Indikator

Asal usul bunga euphorbia milli Sosok bunga euphorbia milli . Aneka bunga euphorbia milli Memperbanyak tanaman bunga euphorbia milli.




1. Menjelaskan asal usul bunga euphorbia milli.2. Menjelaskan ciri-ciri bunga euphorbia milli.3. Menyebutkan aneka bunga euphorbia milli.4. Menjelaskan memperbanyak bunga euphorbia milli.

V. Materi pembelajaranBunga bunga euphorbia milli

Asal usul bunga euphorbia milli dari pulau madagaskar.Aneka bunga euphorbia milli ada 2 : bunga euphorbia milli spesies dan bunga euphorbia milli

hibrida.Perkembang biakan bunga euphorbia milli : biji, stek, sambung, pemindahan.



Guru mengajak siswa mengamati tanaman bunga euphorbia dilanjutkan Tanya jawab: Apa yang kamu ketahui tentang bunga euphorbia milli? Pernahkah kamu memelihara bunga euphorbia milli?

b). Apersepsi Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang bunga euphorbia milli:

Bagaimana cara pengembangbiakan bunga euphorbia milli? Bagaimana merawat bunga euphorbia milli?


1. Menjelaskan cara menanam pola tanah ladang bunga euphorbia milli.2. Menjelaskan cara memelihara bunga euphorbia milli.


Guru memandu siwa membentuk kelompok diskusi dan memberi tugas masing-masing:1. Menceritakan asal usul bunga euphorbia milli.2. Menjelaskan ciri-ciri bunga euphorbia milli.3. Menyebutkan aneka bunga euphorbia milli.4. Menjelaskan memperbanyak bunga euphorbia milli.






Gambar bunga euphorbia milli.

2.Buku sumberBuku Mulok pertanian Hortikultura kelas VI, hal : 63-68



Pengalaman guru.



1. Menceritakan asal usul bunga euphorbia milli.2. Menjelaskan ciri-ciri bunga euphorbia milli.3. Menyebutkan aneka bunga euphorbia milli.4. Menjelaskan memperbanyak bunga euphorbia milli.5. Menyebutkan bunga euphorbia milli.


Daftar pertanyaan

Isian

Terlampir di LKS

Tes formatif


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008




Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Pertanian Kelas/ semester : VI / 2Waktu : 15 menit



Soal :Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !Amatilah bunga anthurim dengan cermat bersama kelompokmu !

1. Menceritakan asal usul bunga euphorbia milli.2. Menjelaskan ciri-ciri bunga euphorbia milli.3. Menyebutkan aneka bunga euphorbia milli.4. Menjelaskan memperbanyak bunga euphorbia milli.

Nama kelompok……



1.2.

3.4.5.6.7.



I. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan cara menyilang pada huruf, a, b, c, dan yang paling benar !1. bunga euphorbia milli bersal dari….

a. Malasya c. Madagaskarb. Maluku d. Mindanao

2. Duri bunga euphorbia milli tumbuh ….a. mengelilingi batang c.ujung batangb. batang bawah d. batang tengah

3. Bentuk daun bunga euphorbia milli ada ……a. 3 macam c. 5 macamb. 4 macam d. 6 macam

4. Bunga euphorbia milli mengalami penyerbukan muncul setelah …..a. 11-12 hari c. 6-8 harib. 9-10 hari d. 3-6 hari

5 . Bunga euphorbia milli spesies mempunyai daun….a. besar c. lebarb. kecil d. pendek

II. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan jawaban yang benar !1. Ciri-ciri bunga euphorbia milli batangnya…..2. Bentuk daun bunga euphorbia milli simitris ditandai dengan….3. Bunga euphorbia milli hibrida banyak didatangkan dari….4. Pengembangbiakan bunga euphorbia milli dengan stek yang baik daunya masih ….5. Perkembangbiakan dengan sambung batang dapat disebut….

Kunci jawabanI 1. c 2. a 3. b 4. d 5.bII 1. gemuk beasr 2. ujung daun lancip 3. Thailan 4.3-4 lembar

5. grafting


1.Jelaskan perkembangbiakan bunga euphorbia milli dengan biji?2.Jelaskan 4 langkah perkembangbiakan bunga euphorbia milli dengan stek!






1-100 1-100 1-100I II III

1234567



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





I. Standar Kopetensi Bunga.

II. Kompetensi dasar Bunga Euphorbia Milli.

.III. Indikator

Repotting ( pemindahan ). Perawatan bunga euphorbia milli . Pencegahan hama dan penyakit.


1. Menjelaskan tentang repoting ( pemindahan ).2. Menjelaskan perawatan bunga euphorbia milli.3. Menyebutkan cara pencegahan hama dan penyakit.



V. Materi pembelajaranBunga bunga euphorbia milli

Repoting (pemindahan ) : pemindahan media sesuai ukuran tanaman, penyediaan media dengan tahapan tahapan.

Hal yang perlu diperhatikan dalam pemeliharaan bunga euphorbia milli. Pencegahan hama dan penyakit: kebersihan lokasi, pemangkasan bagian terkena penyakit

atau hama, penyemprotan.



Guru mengajak siswa mengamati tanaman bunga euphorbia dilanjutkan Tanya jawab: Pernahkah kamu memelihara bunga euphorbia milli? Apa yang kamu lakukan tentang perawatannya ?

b). Apersepsi Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang bunga euphorbia milli:

Mengapa bunga euphorbia milli disiram? Repoting bunga euphorbia milli itu apa?




Guru memandu siwa membentuk kelompok diskusi dan memberi tugas masing-masing:1. Menjelaskan tentang repoting ( pemindahan ).2. Menjelaskan perawatan bunga euphorbia milli.3. Menyebutkan cara pencegahan hama dan penyakit.






Gambar bunga euphorbia milli.

2.Buku sumberBuku Mulok pertanian Hortikultura kelas VI, hal : 63-68Pengalaman guru.

IX. PenilaianIndikator pencapaian Tehnik Bentuk



penilaian instrumen Instrumen1. Menjelaskan tentang repotting ( pemindahan ).2. Menjelaskan perawatan bunga euphorbia milli.3. Menyebutkan cara pencegahan hama dan penyakit.4. Tujuan dari pemangkasan itu .5. Menyebutkan macam pupuk tanaman euphorbia milli.


Daftar pertanyaan

Isian

Terlampir di LKS

Tes formatif


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





Petunjuk Umum :1. Kerjakan tugas ini dengan baik.2. Diskusikanlah dengan kelompokmu.


Soal

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !Amatilah bunga anthurim dengan cermat bersama kelompokmu !



3.4.



5.6.7.



I. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan cara menyilang pada huruf, a, b, c, dan yang paling benar !1. Bunga euphorbia milli terkenal dapat berbunga….

a. sepanjang tahun c. musim tahun panasb. setengah tahun d. musim tahun dingin

2. Repotting yang baru sebaiknya diletakan pada lokasi ….a. dingin c. panasb. teduh d. semi sejuk

3. Hasil dari sisa pemangkasan dapat digunakan……a. stek c. mencangkokb. okulasi d. menyambung

4. Prnyakit kutu putih berkembang biak pada musim…..a. panca roba c. kemaraub. labuh d. hujan

5 . Pemupukan yang tidak tepat dapat menyebabkan tanaman ….a. mati c. tumbuhb. layu d. terganggu

II. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan jawaban yang benar !1. Penyakit mealy bug disebabkan oleh…..2. Serangan bacterial soft rot dapat dilihat dari….3. Pemindahan tanaman pada medi pot besar agar….4. Pemangkasan dilakukan pada tanaman setelah berumur ….5. Gulma adalah merupakan salah satu penghambat pertumbuhan, karena….

Kunci jawabanI 1. a 2. b 3. a 4. c 5.dII 1. kutu putih homopetra 2. batang tampak lunak 3. tumbuh akar tidak terganggu

4.satu tahun 5. sarang penyakit


1.Jelaskan pemupukan bunga euphorbia milli dengan yang baik?2.sebutkan hama dan penyakit bunga euphorbia milli dan pencegahannya!


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (10)( RPP) 10


I. Standar Kopetensi 3. Mengenal, memahami, dan dapat mengembangkan bunga adenium.

II. Kompetensi dasarb. Mengenal dan memahami bunga adenium.c. Melakukan kegiatan pengembangbiakan ( pembudidayaan ) bunga adenium.

.III. Indikator

Mengenal dan memahami bunga adenium. Melakukan kegiatan pengembangbiakan ( pembudidayaan ) bunga adenium.


1. Siswa mengenal bubga adenium lebih dekat.2. Siswa dapat melakukan pengembangbiakan bunga adenium.

V. Materi pembelajaran Bunga adenium

Bunga adenium berasaldari kata addaeyn sebutan orang arab pada kota aden. Bunga adenium ditemukan dari wilayah Afrika selatan dan macamnya ada 8,yang paling



popular adalah adenium abesum. Cara pembudidayaan bunga adenium dengan biji dengan beberapa tahapan.

Jenis hama dan penyakit : Hama : ulat, kepik, tungau, thrip, kutu putih. Penyakit : Pomopsis, busuk pangkal, busuk akar.



Guru mengajak siswa mengamati tanaman bunga adenium dilanjutkan Tanya jawab: Pernahkah kamu memelihara bunga adenium? Bagaimana cara pembudidayaan bunga adenium?

b). Apersepsi Tanya jawab tentang pengetahuan awal siswa tentang bunga adenium:

Seperti apa bunga adenium itu? Bagaimana cara menanam bunga adenium?


1. Mengenal bunga adenium.2. Mengenal fungsi dan manfaat bunga adenium.3. Pembudidayaan bunga adenium.


Guru memandu siwa membentuk kelompok diskusi dan memberi tugas masing-masing:1. Jelaskan asal mula bunga adenium!2. Jelaskan tentang pembudidayaan bunga adenium!3. Sebutkan hama dan penyakit bunga adenium!

b). ElaborasiGuru memandu siswa untuk : Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Menenggapi hasil dari kelompok lain. Mengadakan tanya jawab sebagai umpan balik. Memajang hasil diskusi kelpompok.

c). Konpirmasi Guru mengulas materi hasil dari kerja kelompok siswa. Guru memberi waktu siswa bertanya. Guru memberi penguatan hasil siswa tentang hasil diskusi kelompok Guru membantu siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran.



Gambar bunga adenium

2.Buku sumber Buku Mulok pertanian Hortikultura kelas VI, hal : 74 – 82. Pengalaman guru.





1. Menjelaskan asal mula bunga adenium.2. Menjelaskan tentang pembudidayaan bunga adenium.3. Menyebutkan hama dan penyakit bunga adenium.4. Menyebutkan macam-macam pupuk bunga adenium.5. Menjelaskan tahapan penanaman bunga adenium.


Daftar pertanyaan

Isian

Terlampir di LKS

Tes formatif


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





Petunjuk Umum :1. Kerjakan tugas ini dengan baik.2. Diskusikanlah dengan kelompokmu.


Soal :Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

Amatilah bunga anthurim dengan cermat bersama kelompokmu !1. Jelaskan tentang cara pembudidayaan bunga adenium sera singkat.2. Sebutkan hama dan penyakit bunga adenium.3. Sebutkanlah macam-macam pupuk bunga adenium.4. Tulislah tahapan penanaman bunga adenium.


3.4.5.6.



7.Lampiran II

Soal Tes Formatif


I. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan cara menyilang pada huruf, a, b, c, dan yang paling benar !1. Bunga adenium dapat digunakan sebadai obat….

a. demam c. deareb. malaria d. panas

2. Bunga adenium macamnya ada….a. 8 c. 6b. 7 d. 5

3. Pembudidayaan bunga adenium dengan cara……a. enten c. stekb. okulasi d. biji

4. Ulat Lepidoptera pada bunga adenium menyukai…..a. bunga c. daunb. akar d. batang

5 . Salah satu contoh pupuk majemuk organic pada bunga adenium adalah ….a. biococo c. curakronb. orea d. zer A

II. Isilah titik-titik soal dibawah ini dengan jawaban yang benar !1. Hama kepik menyebabkan…..2. Penyakit pada bunga adenium phomopsis disebabkan oleh….3. Media penyemaian yang telah di tebari sebainya diletak tempat….4. Pengendalian kutu putih disemprot dengan ….5. Asal bunga adenium dari ….

Kunci jawabanI 1. b 2. a 3. d 4. c 5.dII 1. biji kempis 2. jamur 3. teduh/ternaung4.diafentiuron, klorfirifos

5. Afrika selatan


1.Jelaskan lankah-langkah persiapan media bunga adenium?2.Jelaskan proses penyambungan dengan singkat!


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Mulok Bahasa InggrisKelas/Semester : VI /2Tahun Pelajaran : 2014/2015Nama Guru : Haryono,S.Pd.SD.NIP : -




Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VI (enam)/ II Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI 1. Goverment

II. KOMPETENSI DASAR 1.1 Goverment

III. INDIKATOR 1.1.1 Bertanya jawab tentang nama – nama pemerintahan 1.1.2 Mampu membuat kalimat dengan penggunaan kata “who” 1.1.3 Mampu membuat kalimat present continuos tense

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat : Pertemuan 11. Menjelaskan tentang nama – nama pemerintahan 2. Menyebutkan nama – nama jabatan pemerintahan nasional Pertemuan 21. Menyebutkan nama – nama jabatan dalam pemerintahan yang ada di propinsi 2. Bertanya jawab tentang nama – nama jabatan dalam pemerintahan dengan ucapan dan lafal

yang benar.

V. MATERI PEMBELAJARAN 1. National government



2. Provincial government

VI. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas

VII. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan IKegiatan Awal ( 10 menit ) A. Motivasi

Guru mengajak siswa mengamati gambar nama – nama pemerintahan kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab tentang kegiatan gambar tersebut, misalnya : - who is your president ? - who is your vice president ?

B. Apersepsi Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang pemerintahan, misalnya : - who is elect president and vice president ? - where is the office of our president and vice president ?

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti ( 40 menit ) A. Eksplorasi

- Guru memandu siswa untuk mengatur tempat duduk dan disuruh untuk mengamati gambar yang telah disediakan

- Setiap siswa disuruh mengerjakan tugas yang berhubungan dengan gambar yang telah ada B. Elaborasi

Guru memandu siswa untuk : - Mempresentasikan hasil kerjanya - Menanggapi jawaban temannya yang lain - Memberitahukan hasil kerja masing – masing siswa

C. Konfirmasi - Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja para siswa - Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran

Kegiatan Penutup ( 20 menit )- Guru bersama siswa membuat rangkuman / simpulan hasil pembelajaran - Melakukan tanya jawab umpan balik materi pembelajaran - Menginformasikan kegiatan remidial dan pengayaan dan pemberian PR - Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang yaitu tentang provincial

goverment Pertemuan IIKegiatan Awal ( 10 menit ) A. Motivasi

Tanya jawab tentang kegiatan siswa hari ini, misalkan : - Bagaimana keadaan kalian hari ini ? sehat ? - Apakah kalian sudah siap mengikuti pembelajaran hari ini ?- Sesuai rencana pertemuan sebelumnya, apa kegiatan kita hari ini ?

B. Apersepsi Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang nama – nama jawaban pemerintahan misalkan : - who is your regent now ? - what does a governor lead



Guru memandu siswa untuk :- Membuat kalimat tentang nama – nama pemerintahan yang diketahui- Mempelajari tentang materi government dalam LKS

B. ElaborasiGuru memandu siswa untuk :- Mempresentasikan hasil pekerjaan siswa - Tanya jawab tentang nama – nama pemerintahan- Memberitahukan hasil kerja masing – masing siswa

C. KonfirmasiKegiatan Penutup ( 20 menit )



- Guru bersama siswa membuat rangkuman- Tanya jawab refleksi kegiatan- Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHANA. Alat / Media Pembelajaran

Gambar tentang pemerintahanB. Sumber BahanC. Buku Paket Bahasa Inggris kelas 6 karangan Himawan M.Pd Penerbit Erlangga halaman 61 –

66.

IX. PENILAIAN



1. Bertanya jawab tentang nama pemerintahan

2. Mampu membuat kalimat dengan penggunaan kata “who”

3. Mampu membuat kalimat present continous tense

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Who is your regent now?Who are the president and the vice presidentof our country?I am studying in the living room.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008



LAMPIRAN 1.1Soal test pertemuan I

Answer the following questions!Jawablah pertanyaan berikut !

1. Who is the president of Indonesia now?2. who is the minister of foreign affairs of Indonesia?3. What is the form of our country?4. can we elect the president and vice president directly now?5. Where does Indonesia lie?

Answer1. The president of Indonesia is mr. Susilo Bambang Yudhoyono.2. the minister of foreign affairs of Indonesia is Marty Mulyana Natalegawa.3. The form of our country is Republic Country.4. Yes, we can5. Indonesia lies between two continents Asia and Australia and between two oceans Indonesia and

Pacific

LAMPIRAN 1.2Daftar pertanyaan pertemuan II

1. What is the meaning of general election ?2. What does a gavernor lead ?3. Where does the office of the president ?4. Who do elect president and vice president ?

Kunci Jawaban 1. The meaning of general election is pemilihan umum 2. The governor lead the house of representative of the province 3. The office of the president in Jakarta 4. The people of Indonesia elect their president and the vice president directly in the general election



LAMPIRAN 2Diagram pemerintahan di negara kita :

2.1 Lembar kerja pertemuan I

Answer these questions based on the previous text diagram ( jawablah pertanyaan berikut berdsarkan diagram ) 1. Who are the president and the vice president of our country ?

Answer : 2. Who does the president and vice president responsible for ?

Answer :3. Who does lead your village now ?

2.2 Lembar kerja pertemuan II The people’s consultative assembly of the republic of Indonesia : Majelis Permusyawaratan Rakyat RI

( MPR RI ) The house of representative of the Republic of Indonesia = Dewan Perwakilan Rakyat RI ( DPR RI ) The house of Representative of the province = DPR Provinsi ( DPRD I ) The house of Representative of the regent = DPR Kabupaten ( DPRD II ) President : Presiden Vice president : Wakil Presiden Ministries : Menteri – menteri Governor : Gubernur Regent : Bupati Sub district head : Camat Village chief : Kepala Desa General election : Pemilihan Umum Lead : Memimpin

Answer these questions ! ( Jawablah pertanyaan berikut ! )

1. What is the meaning of sub district head Answer :

2. What is the meaning of General election Answer :

3. Who does lead a province ?Answer :


The people’s consultative assembly of The Republic of Indonesia

The house of representative of the republic Indonesia

Presidents and vice presidents

Governor

Regent

Sub district Head

Village chief

Minitries The house of representative of the Provines

The house of representative of the regency

The house of representative of the village




I. STANDAR KOMPETENSI 2. Earth and planets

II. KOMPETENSI DASAR 2.1 Earth2.2 Planets

III. INDIKATOR 2.1.1 Mampu menjodohkan kata dengan artinya secara benar 2.1.2 Mampu mempraktekkan dialog dengan ucapan dan lafal yang benar 2.2.1 Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan denga benar 2.2.2 Mampu mengartikan kalimat kedalam bahasa Indonesia

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :Pertemuan I1. Memahami benda – benda yang ada di bumi 2. Mengucapkan dengan lafal yang benar tentang benda – benda yang ada di bumi Pertemuan II 1. Menyebutkan kosa kata benda – benda yang ada di langit 2. Memahami macam – macam benda apa saja yang ada di planets Pertemuan III1. Mampu menyusun kata menjadi sebuah kalimat yang berhubungan dengan topik dengan benar

V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Earth 2. Planets


VII. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan IKegiatan Awal ( 10 menit ) A. Motivasi

Guru mengajak siswa untuk memperhatikan bacaan yang berhubungan dengan materi, kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab tentang bacaan tersebut, misalkan : - Where does we live ? in earth or ini the sun ?- How is the shape of the surface of the earth ?

B. Apersepsi Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang materi, misalnya : - Mention the continents in the earth !- How many oceans does the earth have ?

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.


- Guru memandu siswa untuk mengatur tempat duduk dan disuruh untuk memahami bacaan yang disediakan

- Setiap siswa disuruh mengerjakan tugas yang berhubungan dengan bacaan yang telah ada



B. Elaborasi Guru memandu siswa untuk : - Mempresentasikan hasil kerjanya - Memberitahukan hasil kerja masing – masing siswa

C. Konfirmasi - Guru memberikan penuatan terhadap hasil kerja para siswa - Guru memberikan penugasan dan pemantapan materi pembelajaran

Kegiatan Penutup ( 20 menit ) - Guru bersama siswa membuat rangkuman / simpulan hasil pembelajaran - Melakukan tanya jawab umpan balik pembelajaran - Menginformasikan kegiatan remidial dan pengayaan dan pemberian PR - Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang Pertemuan II Kegiatan Awal ( 10 menit ) A. Motivasi


B. Apersepsi Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang materi yang telah diberikan misalkan : - The first planet from the sun is ... - How many planets does the sun have ?

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan


Guru memandu siswa untuk : - Mempelajari tentang materi earth and planets dalam LKS - Mencatat kosakata – kosakata yang belum diketahui

B. Elaborasi Guru memandu siswa untuk : - Mempresentasikan hasil pekerjaan siswa - Tanya jawab yang berhubungan dengan materi yaitu earth and planets - Memberitahukan hasil kerja masing – masing siswa

C. Konfirmasi - Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja para siswa - Guru mmberikan penugasan dan pemantapan materi pembelajaran

Kegiatan Penutup ( 20 menit ) - Guru bersama siswa membuat rangkuman - Tanya jawab refleksi kegiatan - Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya Pertemuan III Kegiatan Awal ( 10 menit ) A. Motivasi

Melakukan tanya jawab tentang kegemaran siswa :- Kegiatan apa yang paling kalian sukai ? - Permainaan apa yang kalian sukai ?

B. Apersepsi Tanya jawab pengetahuan awal siswa, misalnya : - Can you see the stars in the sky ? - What does the earth consists of ?

C. Konfirmasi Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan


- Guru menjelaskan kepada siswa untuk membuat kelompok, kemudian mengerjakan tugas yang telah diberikan



B. Elaborasi Guru memandu siswa untuk : - Membacakan hasil pekerjaan yang sudah dibuat bersama kelompoknya - Menunjang hasil pekerjaan siswa

C. Konfirmasi - Guru memberikan penguatan terhadap hasil pekerjaan siswa - Guru memberikan penugasan dan pemantapan materi pembelajaran

Kegiatan Penutup - Guru bersama siswa membuat rangkuman - Tanya jawab refleksi kegiatan - Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya

II. ALAT DAN SUMBER BAHAN A. Alat / Media Pembelajaran

Gambar yang relevan dengan materi

B. Sumber Bahan Buku Paket Bahasa Inggris kelas 6 karangan Himawan, M.Pd. Penerbit Erlangga halaman 67 – 72.

III. PENILAIAN



1. Mampu menjodohkan kata dengan artinya secara benar

Tes tertulis Tes uraian Earth : bumi Rainbow : pelangi Waterfall : air terjun

2. Mampu mempraktekkan dialog dengan ucapan dan lafal yang benar

Pengamatan Rubrik penilaian Practice the dialogue!Can you see the meteor?Yes, I can / no, I can’t

3. Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dengan benar

Tes tertulis Tes uraian What does the the earth consists of ?

4. Mampu mengartikan kalimat kedalam bahasa Indonesia

Tes tertulis Tes uraian What is the meaning of desert?


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





LAMPIRAN 1.1Soal test pertemuan I

Answer the following questions !Jawablah pertanyaan berikut !1. What is the shape of our earth ?2. Mention the continents in the earth !3. How many oceans does the earth have ?4. How many planets does the sun have ?5. The first planet from the sun is ... .

Answer :1. The shape of our earth is round 2. There are five continents in the earth, They are Asia, Africa, America, Europe and Australia3. There are three oceans in the eartg, They are Pacific, Atlantic and Indonesian ocean 4. There are nine planets around the sun, They are Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Sturn, Uranus,

Neptune, Pluto 5. The first planet from the sun is Mercury


State true or false based on the text !Nyatakan benar atau salah berdasarkan teks !1. The shape of the earth is flat ... . 2. Indonesia lies betwent five continents .... 3. Atlantic is a continent ... . 4. Africa is a continent ... . 5. Indonesia lies between two oceans ... .

The EarthWe live in a planet, it is the earth the shape of the Surface of the earth is not flat, but is round. There are five continents in the earth, they are Asia, Africa, America, Europe and Australia. There are also three oceans in the earth. They are Pacific, Atlantic and Indonesian ocean, Indonesia lies between two continents Asia and Australia and between two oceans, Pacific.Answer 1. False 2. False 3. False 4. True 5. True

LAMPIRAN 1.31. Rubrik penilaian practice the dialogue !

No Nama SiswaAspek yang dinilai / rentang nilai Jumlah

skorNilai AkhirI II III

1-10 1-10 1-10123456789

10KETERANGAN :

I. Tahap persiapan ( perencanaan kegiatan ) II. Tahap mempraktekkan dialog ( kerjasama dengan kelompok ) III. Tahap pengamatan ( sikap waktu membaca, betul tidaknya pengucapan )



LAMPIRAN 2Lembar kerja pertemuan I

Pay attention and answer the questions correctly !Perhatikan dan jawablah pertanyaan berikut dengan benar !1. The third planet from the sun is ... .

Answer :2. How many planets does the sun have ?

Answer :3. What is the shape of our earth ?

Answer :

Lembar kerja pertamuan II

State true of false !Nyatakan benar atau salah !1. The first planet from the sun is Venus

Answer :2. Thes last planet from the sun is Pluto

Answer :3. The shape of our earth is round

Answer :

Lembar kerja pertemuan III

Pay attention to the dialogue !Perhatikan dialog berikut !Bertha : How many planets are there micky ? Micky : There are nine planets Bertha !Bertha : Roght, which one is called inside planet micky ?Micky : Mercury and Venus !

1. Perhatikan dialog di atas, kemudian praktekkan dengan teman kamu di depan kelas.2. Kerja sama dengan teman kamu, sikap kamu saat membacakan dialog, betul tidaknya pengucapan

kosakata, keras tidaknya suara kamu menentukan nilai kamu.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008




Mercury Venus Earth Mars Jupiter

Saturn Uranus Neptune Pluto

1 2 3 4 5

6 7 8 9




I. STANDAR KOMPETENSI 3. Orders and requests

II. KOMPETENSI DASAR Orders Requests

III. INDIKATOR 3.1.1 Mampu menjelaskan tentang ungkapan perintah 3.1.2 Mampu bertanya jawab menggunakan pola perintah 3.1.3 Mampu menjelaskan tentang ungkapan permintaan 3.1.4 Mampu menggunakan pola permintaan dengan ucapan dan lafal yang benar

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat : Pertemuan I 1. Menjelaskan tentang ungkapan perintah 2. Mengucapkan dengan lafal yang benar tentang ungkapan perintah Pertemuan II 1. Menjelaskan tentang ungkapan permintaan 2. Mengucapkan dengan lafal yang benar tentang ungkapan permintaan Pertemuan III 1. Membuat kalimat dengan pola perintah 2. Membuat kalimat dengan pol apermintaan

V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Orders 2. Requests


VII. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Awal ( 10 menit ) A. Motivasi

Guru mengajak siswa untuk memperhatikan gambar yang bsehubungan dengan materi, kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab tentang gambar tersebut, misalkan : - What is picture talking about ?- Do your parents ask you to do something ?

B. Apersepsi Tanya jawab pengetahuan siswa tentang materi, misalkan : - Do you ever ask a help to other people - How do you say to order you Brother to take a bath ?

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan


- Guru memandu siswa untuk mengatur tempat duduk dan disuruh untuk memahami gambar yang telah disediakan

- Setiap siswa disuruh mengerjakan tugas yang berhubungan dengan gambr yang telah ada



B. Elaborasi Guru memandu siswa untuk : - Mempresentasikan hasil kerjanya - Memberitahukan hasil kerja masing – masing siswa

C. Konfirmasi - Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja para siswa - Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran

Kegiatan Penutup ( 20 menit ) - Guru bersama siswa membuat rangkuman / simpulan hasil pembelajaran - Melakukan tanya jawab umpan balik materi pembelajaran - Menginformasikan kegiatan remidial dan pengayaan dan pemberian PR - Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datangPertemuan II Kegiatan Awal ( 10 menit ) A. Motivasi


B. Apersepsi Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang materi yang telah diberikan, misalkan : - Can you bring me a cup of tea- Close the door, please !



Guru memandu siswa untuk : - Mempelajari tentang materi orders and requests dalam LKS - Membuat kalimat tentang orders dan requests

B. Elaborasi Guru memandu siswa untuk : - Mempresentasikan hasil pekerjaan siswa - Tanya jawab yang berhubungan dengan materi yaitu orders and requests - Memberitahukan hasil kerja masing – masing siswa

C. Konfirmasi - Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja para siswa - Guru memberikan penugasan dan pemantapan materi pembelajaran

Kegiatan Penutup ( 20 menit ) - Guru bersama siswa membuat rangkuman - Tanya jawab refleksi kegiatan - Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya Pertemuan IIIKegiatan awal ( 10 menit ) A. Motivasi

Melakukan tanya jawab tentang kegemaran siswa : - Kegiatan apa yang paling kalian sukai ? - Permainan apa yang kalian sukai ?

B. Apresiasi Tanya jawab pengetahuan awal siswa, misalnya : - Give me my book, please - Sweep the floor, please

C. Konfirmasi Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.


- Guru menjelaskan kepada siswa untuk membuat kelompok, kemudian mengerjakan tugas yang telah diberikan



B. Elaborasi Guru memandu siswa untuk : - Membacakan hasil pekerjaan yang sudah dibuat bersama kelompoknya - Menunjang hasil pekerjaan siswa

C. Konfirmasi - Guru memberikan penguatan terhadap hasil pekerjaan siswa - Guru memberi penugasan dan pemantapan materi pembelajaran

Kegiatan Penutup ( 20 menit ) - Guru bersama siswa membuat rangkuman - Tanya jawab refleksi kegiatan - Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN A. Alat / media pembelajaran

Gambar yang relevan dengan materi

B. Sumber bahan Buku paket Bahasa Inggris Kelas 6 karangan Himawan, M.Pd Penerbit Erlangga halaman 73 – 80

IX. PENILAIAN



1. Mampu menjelaskan tentang ungkapan perintah

Tes tertulis Tes uraian Clean the blackboard please !

2. mampu bertanya jawab menggunakan pola perintah

Tes tertulis Tes uraian How do you say to order your young sister to take a bath ?

3. mampu menjelaskan tentang ungkapan permintaan

Tes tertulis Tes uraian Would you burn the rubbish, please !

4. Mampu menggunakan pola permintaan dengan ucapan dan lafal yang benar

Pengamatan Rubrik penilaian Make a sentences


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





LAMPIRAN 1.1Soal test pertamuan I

Complete these sentences !Lengkapilah kalimat – kalimat berikut !1. I’m thirsty ... a glass of water 2. This room is dirty ... the room please !3. ... the blackboard, please !4. ... you close the door, please !5. ... you write me a letter, please !

Answer :1. Bring me 2. Sweep 3. Clean 4. Can 5. Would


Match these sentences with their meanings !Jodohkan kalimat – kalimat berikut dengan artinya 1. Turn off the fan, please !2. Bring me a cup a tea please !3. Can you lend me your bicycle, please !4. Could you sweep the yard, please !5. Will you turn on the television, please !

a. Dapatkah kamu meminjami sepedamu b. Matikan kipas angin itu c. Buatkan saya secangkir teh d. Dapatkah kamu menyalakan TV itu e. Dapatkah kamu menyapu halaman

Answer 1. B. Matikan kipas angin itu 2. C. Buatkan saya secangkir teh3. A. Dapatkah kamu meminjami sepedamu4. E. Dapatkah kamu menyapu halaman5. D. Dapatkah kamu menyalakan TV itu

LAMPIRAN 1.3

1. Rubrik penilaian make a sentences !

No Nama SiswaAspek yang dinilai / rentang nilai

Jumlah skor

Nilai AkhirI II III

1-10 1-10 1-10123456789

10KETERANGAN : I. Tahap persiapan ( perencanaan kegiatan ) II. Tahap pembuatan kalimat ( mengembangkan ide, kerja sama dengan kelompok ) III. Tahap pengamatan ( pembuatan kalimat, betul tidaknya kosakata yang dipakai )



LAMPIRAN 2Lembar kerja pertemuan I

Clean the blackboard, please : Bersihkan papan tulis itu Iron my clothes, please : Seterika baju saya Take my bag, please : Bawakan tas saya Can you close the door, please : Dapatkah kamu menutup pintu ituWill you buy me a fried rice, please : Dapatkah kamu membelikan saya nasi gorong Pay attentio and answer the questions correctly !Perhatikan dan jawablah pertanyaan berikut dengan benar !1. ... the blackboard, please !

Answer : 2. ... you turn on the television, please !

Answer :

Lembar kerja pertemuan II

Find out the meaning of these words !Carilah arti dari kata – kata berikut !1. Can you open the door, please !

Answer : 2. Would you give me the new school bag, please ?

Answer : 3. Sweep the floor, please

Answer :

Lembar kerja pertemuan III

Make sentences as the example given !Buatlah kalimat seperti contoh yang diberikan !Example : Can – open Answer : can you open the door, please Sweep – floor Answer : sweep the floor, please 1. Perhatikan contoh kalimat diatas, kemudian buatlah lima kalimat seperti contoh dengan teman kamu 2. Kerja sama dengan teman kamu sangat berpengaruh untuk penilaian 3. Tentukan salah satu wakil dari kelompokmu untuk membacakan kalimat yang sudah kalian buat.


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







I. STANDAR KOMPETENSI4. Feelings

II. KOMPETENSI DASARFeelings

III. INDIKATOR4.1.1. Mampu membuat kalimat yang sama sinonimnya dengan benar4.1.2. Mampu menjawab pertanyaan dengan kata yang tepat yang tersedia dalam kotak4.1.3. Mampu menyanyikan lagu ”Are You Sleeping” dengan ucapan dan lafal yang tepat

IV. TUJUAN PEMBELAJARANSetalah proses pembelajaran selesai siswa dapat :Pertemuan I1. Memahami macam – macam perasaan seseorang2. Mengucapkan dengan lafal yang benar tentang macam-macam perasaan seseorang.Pertemuan II1. Membedakan macam – macam perasaan seseorang2. Menyebutkan berbagai macam kata sifat yang menyatakan perasaan.

V. MATERI PEMBELAJARANType of feelings

VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Tanya jawab, diskusi, tugas

VII. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan IKegiatan awal ( 10 menit)A. Motivasi

Guru mengajak siswa untukmengamati gambar yang sesuai dengan matei, kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab tentang kegiatan gambar tersebut, misalnya:- What do you feel when you see a horror film?- What do you feel if get the best raport?

B. ApersepsiTanya jawab pengetahuan awal siswa tentang perasaan misalnya:- What do you feel if get 4 in English test?- How do you feel after you pass the exam?

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti ( 40 menit )A. Eksplorasi

- Guru memandu siswa untuk mengatur tempat duduk dan disuruh untuk mengamati gambar yang telah disediakan.

- Setiap siswa disuruh mengerjakan tugas yang berhubungan dengan gambar yang telah ada.B. Elaborasi

- Mempresentasikan hasil kerjanya- Menanggapi jawaban temannya yang lain- Memberitahukan hasil kerja masing – masing siswa

C. Konfirmasi- guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja para siswa- Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran



Pertemuan IIKegiatan awal ( 10 menit )A. Motivasi

Tanya jawab tentang kegiatan siswa hari ini, misalnya:- Bagaimana keadaan kalian hari ini? Sehat?- Apakah kalian sudah siap mengikuti pembelajaran hari ini?- Sesuai rencana pertemuan sebelumnya apa kegiatan kita hari ini?

B. ApersepsiTanya jawab pengetahuan awal siswa tentang materi yang telah diberikan misalnya :- Andi feels very .... His Father buys a bicycle for him.- We wait for the bus for a long time, we feel …..

C. Menyampaikan tujuan pengetahuan awal siswa tentantg materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti ( 40 menit )A. Eksplorasi

Guru memandu siswa untuk :- Mempelajari tentang materi feelings dalam LKS- Mencatat kosakata – kosakata yang belum diketahui

B. ElaborasiGuru memandu siswa untuk :- mempresentasikan hasil pekerjaan siswa- Tanya jawab yang berhubungan dengan materi feelings- Memberitahukan hasil kerja masing –masing siswa

C. Konfirmasi- Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja –para siswa- Guru memberikan penugasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup ( 20 menit )- Guru bersama siswa membuat rangkuman- Tanya jawab refleksi kegiatan- Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN1. Alat / media pembelajaran

Gambar yang relevan dengan materi2. Sumber bahan

Buku Paket Bahasa Inggris kelas 6 karangan Himawan M.P.d Penerbit Erlangga Halaman 81 – 86

IX. PENILAIAN



1. Mampu membuat kalimat yang sama sinonimnya dengan benar

2. Mampu menjawab pertanyaan dengan kata yang tepat yang tersedia dalam kotak

3. Mampu menyanyikan lagu ” Are You Sleeping” dengan ucapan dan lafal yang tepat.

- Tes Tertulis

- Tes tertulis

- Pengamatan

Tes uraian

Tes uraian

Rubrik penilaian

They feel happyThey feel glad

The film of Tom and Jerry is very ….All people laugh loudly

Sing a song


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





LAMPIRAN 1.1Soal Test Pertemuan I

Make a synonymous sentence of the following sentence!Buatlah kalimat yang sama sinonim dengan kalimat berikut !1. They girl feels sad = ...............2. The girl feels sad = ...............3. Sukma is beautiful = ...............4. Bertha is very smart = ...............5. The test is uneasy = ...............

Answer :1. They feel happy = They feel glad2. The girl feels sad = the girl feels unhappy3. Sukma is beautiful = Sukma is pretty4. Bertha is very smart = Bertha is very clever5. The test is uneasy = The test is difficult

Fill in the blanks with the suitable words provided in the box!Isilah titik – titik dengan kata – kata yang tepat yang tersedia dalam kotak !1. It’s a horror film. The film is .....2. It’s a bad story. The story is …...3. It’s an exam announcement. The announcement is …..

Surprising Boring Frightening

Answer :1. Frightening2. Boring3. Surprising

LAMPIRAN 1.2

1. Rubrik Penilaian Sing a Song!

No Nama SiswaAspek yang dinilai / rentang nilai

Jumlah skor

Nilai AkhirI II III

1-10 1-10 1-10123456789

10

KETERANGAN:I. Tahap persiapan ( perencanaan kegiatan )II. Tahap pengamatan ( Siswa disuruh maju ke depan kelas untuk menyanyikan lagu yang telah

disediakan )III. Tahap penilaian ( Betul tidaknya kosakata yang diucapkan , Betul tidaknya nada yang dipakai, Sikap

waktu menyanyikan lagu di depan kelas, Mempengaruhi nilai )



LAMPIRAN 2Lembar Kerja Pertemuan 1

Sad = sedih Boring = bosanHappy = senang Interesting = menarikBeatiful = cantik Sleepy = mengantukClever = pandai Angry = marahDiligent = rajin Tired = lelah

Pay attention and answer the questions correctly !Perhatikan dan jawablah pertanyaan berikut dengan benar !1. Anton is unhappy

This sentence is the same as .....Answer :

2. Andi feels very ….. His father buys a bicycle for him .Answer :

3. It’s a hard work. The work is ….Answer :

4. It’s a present. The present is …Answer :

Lembar Kerja Pertemua IISing a song

Are You Sleeping

1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 |Are you sleep – ing Are you sleep – ing

3 4 | 5 . | 3 4 | 5 . |Bro – ther John ? Bro – ther John ?

5 6 | 5 4 | 3 1 | 5 6 | 5 4 | 3 1 |Morning bells are ring – ring Morning bells are ring – ring

2 5 | 1 . | 2 5 | 1 . |Ding dong ding ding dong ding

1. Perhatikan lagu diatas, kemudian nyanyikan lagu diatas di depan kelas 2. Dikerjakan individu tidak berkelompok


Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : SD negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 8 X 35 menit ( 4 X Pertemuan )

I. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

II. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk

III. Tujuan Pembelajaran** :Siswa mendemonstrasikan penggunaan fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh soal serta mengetahui perbedaan kedua fungsi tersebut.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =IF

V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :Pertemuan ke 1

Kegiatan AwalBerdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.- Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk- Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk- Latihan menulis rumus fungsi =IF majemuk dalam beberapa contoh soal- Siswa menuliskan PR tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna;- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk



belajar;




- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;- memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang


rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi


penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:- Memberikan Pretest secara lisan- Merapikan kursi dan perangkat komputer - Berdo’a dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 2 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Membahas pekerjaan rumah tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk- Latihan menuliskan rumus fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam

beberapa contoh kasus soal.- Pretest menyelesaikan penulisan rumus gabungan =IF tunggal dan majemuk - memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan














Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:- Merapikan kursi dan perangkat komputer - Berdo’a dan mengucapkan salam



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi =IF tunggal dan majemuk- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Mempraktekan Latihan soal fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh

kasus soal. Konfirmasi



Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:- Merapikan kursi dan perangkat komputer - Berdo’a dan mengucapkan salam



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:- Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi gabungan =IF tunggal dan majemuk- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:- Mempraktekan Latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam

beberapa contoh kasus soal. Konfirmasi



Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:

Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.Penilaian Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membedakan fungsi =IF tunggal dan majemuk.

Menuliskan bentuk rumus fungsi =IF majemuk disertai contoh soalnya.

Menyelesaikan latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh soal.

Mendemonstrasikan penyelesaian soal praktek rumus fungsi =IF tungal dan =IF majemuk.

Menyelesaikan latihan soal praktek mengguna-kan fungsi i=IF tunggal dan =IF majemuk.

Lisan / Tulisan

Isian Uraian singkat

Diketahui : L4 = Berat badan M4 = Tiket

Ketentuan :Jika berat badan >=50 Kg, maka Tiket 20000Jika berat badan <50 Kg, maka tiket 15000

Diketahui : P4 = Tujuan Q4 = Harga tiket

Ketentuan : Jika tujuan “Jakarta” , maka harga tiket 200000Jika tujuan Bogor”, maka harga tiket 150000Jika tujuan “Purwakarta” , maka harga tiket 130000

Diketahui : M6 = Jam Rental N6 = Biaya

Ketentuan : Jika jam rental >= 4 jam maka biayanya 3000/jamJika jam rental < 4 maka biayanya 3500/jam

Diketahui : C3 = Jumlah beli D3 = Total bayar

G3 = Discount Ketentuan :Jika jumlah beli >= 150, discountnya 5% dari total bayarJika jumlah beli >= 100, discounnya 3 % dari total bayarJika jumlah beli < 100, tidak ada discount.

Diketahui : F4 = Jenis kelamin G4 = Keterangan Ketentuan :Jika Jenis kelamin “L”, maka keterangannya Laki – lakiJika Jenis kelamin “P”, maka keterangannya Perempuan






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi : 6. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan

email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

II. Kompetensi Dasar : 6.1 Mengirim berita / file melalui media elek tronik

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu mengirim email yang berupa file gambar / teks.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (responsibility ), Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Email

V. Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.- Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka email dan melaku-kan cek email- Siswa mendemonstrasikan mengirim email berupa file teks / gambar kepada guru.- Siswa menutup kembali emailnya dengan benar- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan









tertulis, secara individual maupun kelompok;






Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:- Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa yang

belum selesai melakukan praktek - Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer- berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo. com

Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami langkah – langkah membuka, memeriksa dan mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.

Mendemonstrasikan langkah-langkah mengirim email berupa file gambar / teks .

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah cara Memahami langkah – langkah membuka, memeriksa dan mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.

Jelaskanlah cara langkah-langkah mengirim email berupa file gambar / teks .




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







I. Standar Kompetensi : 6. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan

email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

II. Kompetensi Dasar : 6.2 Melakukan komunikasi melalui internet

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu menggunakan chatting dengan berbagai chanel dengan menyertakan gambar, foto atau dokumen lainnya


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting





Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.- Siswa menyebutkan beberapa macam chanel yang ada di Indonesia- Siswa menyebutkan beberapa chanel yang ada di luar negeri- Siswa mendemonstrasikan cara mengubah chanel dan cara bertukar foto, gambar atau

dokumen lainnnya.- Siswa menutup kembali Mirc dengan benar.- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan






belajar;









Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:- o’a dan mengucapkan salam - Merapikan kursi dan peralatan komputer

VII. berdAlat/Bahan/Sumber Belajar : Pardosi, Mico, Bimbingan belajar Chatting ; Chatting Text & Chatting voice, Surabaya : Indah, 2001.


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Siswa mengenal macam – macam chanel yang ada di Indonesia

Siswa mengenal macam – macam chanel yang ada di luar negeri

Siswa memahami langkah –langkah bertukar foto / gambar dan dokumen lain dalam chatting.

Lisan / Tulisan


Sebutkanlah macam – macam chanel yang ada di Indonesia ?

Sebutkanlah macam – macam chanel yang ada di luar negeri ?

Jelaskanlah cara memahami langkah –langkah bertukar foto / gambar dan dokumen lain dalam chatting. ?




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008






Nama Sekolah : SD Negeri 1 AsemrudungMata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )

I. Standar Kompetensi : 7. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

II. Kompetensi Dasar :7.1 Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penggunaan fungsi yang berhubungan dengan membaca tabel dari tabel lain

melalui fungsi =HLOOKUP dan =VLOOKUP


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP


VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :Pertemuan ke 1 Kegiatan Awal



Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.- Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP- Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP- Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP- Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan



- membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;



- memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;- memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;









Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:- Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer- berdo’a dan mengucapkan salam




Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.- Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP- Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP- Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan














Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:- Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer- berdo’a dan mengucapkan salam



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami kegunaan fungsi = VLOOKUP dan =HLOOKUP

Memgenal bentuk rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

Memahami perbedaan fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP.

Mendemonstrasikan penyelesaian soal praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

Menyelesaikan latihan praktek gabungan fungsi =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP.

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah cara Memahami kegunaan fungsi = VLOOKUP dan =HLOOKUP

Jelaskanlah cara Memgenal bentuk rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

Jelaskanlah cara Memahami perbedaan fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP.

Jelaskanlah cara penyelesaian soal praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

praktekkanlah gabungan fungsi =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







I. Standar Kompetensi : 8. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email,

mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

II. Kompetensi Dasar : 8.1 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting





Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.- Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger.- Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya.- Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.- Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar.- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan











rasa percaya diri peserta didik.



Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:- Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang belum

selesai mengerjakan - Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer- berdo’a dan mengucapkan salam



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Siswa memahami langkah –langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger

Siswa memahami lengkah – langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki.

Siswa mampu melaku-kan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.

Siswa dapat menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik..

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah cara memahami langkah –langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger

Jelaskanlah cara memahami lengkah – langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki.

Jelaskanlah cara chatting dengan teman yang dikehendakinya.

Jelaskanlah cara menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik..




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008







I. Standar Kompetensi : 9. Menggunakan pengolahan data

II. Kompetensi Dasar : 9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel

III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik


IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Penggunaan database





Dalam kegiatan eksplorasi, guru:- Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.- Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah membuat nomor otomatis- Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan angka ( numerik) maupun

abjad ( alfabetic) - Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data siswa

yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll.- Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan






belajar;






rasa percaya diri peserta didik.- Latihan prektek dan tugas praktek.



Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:- Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer- berdo’a dan mengucapkan salam



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Siswa memahami pengertian database

Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis

Siswa dapat melakukan pengurutan data

Siswa dapat mencari data dengan autofilter

Siswa dapat menampilkan 10 data terbesar

Lisan / Tulisan


Jelaskanlah pengertian database

Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis

Jelaskanlah cara melakukan pengurutan data

Sebutkanlah cara mencari data dengan autofilter

Jelaskanlah cara menampilkan 10 data terbesar




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap

42142142



* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.



Marmin, S.Pd.SD.NIP. 19660423 199003 1 008





[5] RPP Kls 6 Smt 2.doc

Text of [5] RPP Kls 6 Smt 2.doc

Rpp Penjas Kls VII Smt 1

Rpp Kls 1 Tematik Smt 2

Rpp Smk Kls x Smt 1

Rpp Al-qur'an-hadits Smt 2 Kls 7

RPP Kls 7 Smt 1 ALL.doc

Rpp Penjas-Orkes Kls 7 Smt 1

RPP ipa kls 9 smt 2

RPP SBK KLS 3 SMT 1.doc

Rpp Sbk Kls 3 Smt 1

Rpp Tik Sd Kls 6 Smt 1

Rpp Kls Xi Ips Smt 1

RPP kls 7 bs jawa smt II.doc

RPP Prakarya Kls VIII Smt 2-Rev

Rpp Karakter Kls 9 Smt Gasal

Rpp Bahasa Indonesia Kls x Smt 1

RPP Penjas Kls 2 Smt 1

RPP PKN KLS X smt 2 2011-2012

RPP SMK Kls. X Smt. 1

Rpp 2013 Kls i Smt 2

RPP PKN KLS XI Smt 1,2

RPP PKn Kls 5 Smt 2

rpp b.ind kls 6 smt 2

RPP Kls 2 Smt 1 Print

RPP IPA kls 7 smt 1

RPP TIK KLS X smt 1 - 2011

Rpp ips kls 9 smt 2 mamah

rpp b.ind kls 6 smt 1

Rpp tik kls xii smt 1 dan 2

Rpp Smk Kls. Xii Smt. 2

Rpp karakter bilingual kls 9 smt gasal

Documents

[5] RPP Kls 6 Smt 2.doc

Text of [5] RPP Kls 6 Smt 2.doc