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4.APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

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APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

APRENDIZAJE SOCIALi

Albert Bandura ANALIZ LA INTERACCIN ENTRE LA PERSONA Y EL MEDIO, ENLAZADOS POR UN DETERMINISMO RECPROCO. DA IMPORTANCIA RELEVANTE AL PAPEL QUE JUEGAN LOS MEDIOS, YA QUE PUEDEN VARIAR LOS COMPORTAMIENTOS DE LAS PERSONASLLAMADO TAMBIN:1.- APRENDIZAJE VICARIO2.- APRENDIZAJE OBSERVACIONAL3.- MODELADO4.- IMITACIN5.- APRENDIZAJE COGNITIVO SOCIAL

EL APRENDIZAJE SOCIAL ESTA BASADO EN UNA SITUACIN EN LA QUE, PARTICIPAN DOS PERSONAS:

EL MODELO, QUE REALIZA UNA CONDUCTA DETERMINADAEL SUJETO, QUE REALIZA LA OBSERVACIN DE DICHA CONDUCTACUYA OBSERVACIN DETERMINA EL APRENDIZAJE

EN EL APRENDIZAJE SOCIAL EL QUE APRENDE NO RECIBE EL REFUERZOEL REFUERZO RECAE EN EL MODELOEL QUE APRENDE LO HACE IMITANDO LA CONDUCTA DEL QUE RECIBE EL REFUERZO

FASES QUE EXPLICAN EL APRENDIZAJE SOCIAL FASE DE ADQUISICINFASE DE EJECUCINATENCINRETENCINREPRODUCCIN MOTORAMOTIVACIN Y REFUERZOPRINCIPIOS:ATENCINRETENCINREPRODUCCIN MOTRIZREFORZAMIENTO O INCENTIVOS

1.- ATENCINSI SE QUIERE APRENDER ALGO, SE NECESITA ESTAR PRESTANDO ATENCIN.EJEMPLOS :DROGADO, ENFERMO,ENTUSIASMADO, DEPRIMIDO (NO SE APRENDE BIEN)SI SE ESTA DISTRADO POR ESTMULOS COMPETITIVOS, TAMBIEN DIFICULTA LA ATENCIN

COLORATRACTIVOPRESTIGIOSOCOMPETENTE

LA ATENCIN TIENEN QUE VER CON LAS PROPIEDADES DEL MODELO

LAS VARIABLES COMO: COLOR, ATRACTIVO,PARECIDO CON LA PERSONA, LA COMPETENCIA, XITO, ETC

ENCAMIN A BANDURA HACIA EL EXMEN DE LA TELEVISIN Y SUS EFECTOS SOBRE LOS NIOSGUARDAMOS LO QUE HEMOS VISTO HACER AL MODELO EN FORMA DEIMGENES MENTALESO DESCRIPCIONES VERBALESLUEGO PODEMOS HACER RESURGIR LA IMAGEN Y SE REPRODUCECON NUESTRO PROPIO COMPORTAMIENTORETENCIN

REPRODUCCINSE DEBE TRADUCIR LAS IMGENES AL COMPORTAMINTO ACTUAL. ES DECIR LO PRIMERO QUE SE DEBE HACER ES SER CAPAZ DE REPRODUCIR EL COMPORTAMIENTO

BANDURA MENCIONA UN NMERO DE MOTIVOS :

1.- REFUERZO PASADO : CONDUCTISMO TRADICIONAL O CLSICO2.- REFUERZOS PROMETIDOS : INCENTIVOS QUE PODAMOS IMAGINA3.- REFUERZO VICARIO: LA POSIBILIDAD DE PERCIBIR Y RECUPERAR EL MODELO COMO REFORZADOR

MOTIVACINESTADO DE DESARROLLOPRESTIGIO Y COMPETENCIA DEL MODELOCONSECUENCIAS VICARIASEXPECTATIVAS DE LOS RESULTADOSESTABLECIMIENTO DE METASAUTO-EFICIENCA

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

ENSEAR NUEVAS CONDUCTAS Y ACTITUDES

EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL EN LA ENSEANZA

PROMOVER LA CONDUCTA ACTUAL (PREVIAMENTE APRENDIDA)MODIFICAR INHIBICIONES(FORTALECER/DEBILITAR)

DIRIGIR LA ATENCIN

DESPERTAR EMOCIONES

ESTUDIOS SOBRE EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL HA DEMOSTRADO QUE LOS SERES HUMANOS ADQUIEREN CONDUCTAS NUEVAS SIN REFUERZOS (EXPERIMENTO CON EL MUECO BOBO)

LOS EFECTOS DE LOS PROCESOS VICARIOS PUEDEN SER TAN AMPLIOS Y SIGNIFICATIVOS COMO LOS EFECTOS DEL APRENDIZAJE DIRECTO, ESTOS PROCESOS SIMBLICOS PUEDEN GENERAR LA ADQUISICIN DE RESPUESTAS NUEVASMODELAJE.-ESTA TCNICA CONSISTE EN IDENTIFICAR LA CONDUCTA QUE SE DESEA ESTABLECER, PRIMERO EN TRMINO OPERACIONAL : OBSERVABLES Y MEDIBLES Y SEGUNDO : SELECCIONAR AL MODELO QUE PUEDE SER VIVO O SIMBLICO, QUE POSEA LOS ATRIBUTOS

TCNICAS DE MODELAJE

1.- MODELAR LA CONDUCTA EN FORMA ATRACTIVA Y NOVEDOSA2.- MOSTRAR LAS CONSECUENCIAS (POSITIVAS Y/O AVERSIVAS)3.- UNA VEZ QUE LA PERSONA PRESENTA LA CONDUCTA IMITADA, REFORZARLA POSITIVAMENTE

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

1.- LA INDIVIDUALIDAD Y PERSONALIDAD DE LOS INDIVIDUOS PUEDE INFLUIR DE FORMA POSITIVA O NEGATIVA2.- LA ESCALA VALORATIVA ES UN ELEMENTO DETERMINANTE3.- LOS MODELOS EN EL HOGAR SON VARIABLES EXTERNAS DE GRAN RELEVANCIA

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