4. RPP Kls X Sem.2 TP. 2012-2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SATUAN PENDIDIKAN : SMK Negeri 1 BaligeKOMPETENSI KEAHLIAN : Teknik Otomasi IndustriKELAS / SEMESTER : X / 1 (Ganjil)STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis rangkaian listrikKOMPETENSI DASAR : 1. Mendeskripsikan konsep Rangkaian Listrik

INDIKATOR : Menyebutkan macam muatan listrik dan sifat –sifat muatan listrik Menyebutkan symbol arus dan tegangan Menjelaskan hubungan arus dan tegangan Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis konduktor dan isolator

ALOKASI WAKTU : 12 x 4o Menit ( 6 Pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat mengidentifikasi macam muatan listrik dan sifat –sifat muatan listrik Peserta didik dapat symbol arus dan tegangan Peserta didik dapat Menjelaskan hubungan arus dan tegangan Peserta didik dapat Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis konduktor dan isolator

Karakter siswa yang diharapkan : Jujur Disiplin Rasa Ingin Tahu Kerja Sama Tanggung Jawab Komunikasi/ Bersahabat Kreatif Kerja Keras Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Peduli Sosial

B. MATERI AJAR Konsep Rangkaian Listrik

C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode Pembelajaran :

Ceramah Tanya jawab Penugasan Demonstrasi/pemeragaan model (Media)

2. Model Pembelajaran : CTL

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :

1. Salam, doa, presensi2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kabar dan kesiapan siswa belajar

setelah melewati liburan panjang3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi konsep rangkaian listrik : macam muatan listik,sifat muatan,. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang muatan listrik,sifat,hokum

60 menit

No Kegiatan Waktu

kelistrikan . (eksplorasi)3. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian

menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar sehingga muncul nilai berani, jujur, kritis, komunikatif, dan cinta tanah air. (konfirmasi).

3 Penutup :

1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. (Konfirmasi)2. Peserta didik menyelesaikan latihan/ tugas.

10 menit

Pertemuan Kedua :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :

1. Salam, doa, presensi 2. Mengabsensi kehadiran siswa3. Memeriksa tugas atau pekerjaan Rumah4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik mendengarkan siswa materiyang disampaikan guru tentang hubungan arus dan tegangan. (eksplorasi)

2. Peserta didik membuat catatan dari mengidentifikasikan apa yang sudah dijelaskan guru. (elaborasi)

3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan mencatat hasil diskusi (eksplorasi)4. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara acak sehingga

muncul nilai berani, jujur, kritis, komunikatif,. (konfirmasi).

60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Ketiga :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :

1. Salam, doa, presensi 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang hukum-hukum dasar rangkaian listrik: Ohm dan jembatan whengstone. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang hokum ohm dan jembatan wengsthone. (eksplorasi)

3. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya sehingga muncul nilai berani, jujur, kritis, komunikatif,. (konfirmasi).

60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Keempat :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


10 Menit

No Kegiatan Waktu

pertemuan ini.2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi hukum Kirchoff dan penggunaanya. (eksplorasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang perhitungan yang terdapat pada rangkaian tentang hukum kirchoff. (eksplorasi)

3. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya sehingga muncul nilai berani, jujur, kritis, komunikatif, dan. (konfirmasi).

60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Kelima :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang hukum Thevenin danhukum Norton

. (elaborasi)2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang penggunaan hukum thevenin dan

norton. (eksplorasi)3. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya sehingga muncul nilai berani, jujur,

kritis, komunikatif. (konfirmasi).

60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Keenam :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :Apersepsi : Mengingat kembali materi sebelumnyaMotivasi : Agar peserta didik tetap belajar terus

10 menit

2 Kegiatan Inti :1. Peserta didik mendengarkan gurur menjelaskan materi tentang perbedaan hambatan

jenis bahan konduktor ,semi konduktor dan isolator. (eksplorasi)2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memberikan pendapat tentang materi.

(elaborasi)3. Peserta didik menyampaikan pendapat ataupun pertanyaan tentangmateriyang sudah

dijelaskan 4. Guru Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (konfirmasi)

60 menit

3 Penutup:3. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. (Konfirmasi)1. Peserta didik menyelesaikan latihan/ tugas.

10 menit

E. SUMBER BELAJAR - Rangkaian Listrik SCHAUM(Ir. Sahat Pakpahan , Erlangga)

Rangkaian Listrik (Pantur Silaban , Ph.D, Eralangga)

Ilmu listrik (Drs.Kismet ,Angkasa Bandung)

-

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Indikator Pencapaian Kompetensi

PenilaianTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan.

2. Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat

3. Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun dalam suatu pembicaraan

Tugas individu

Tertulis 1. Tuliskan pengertian kalimat komunikatif!2. Tuliskan syarat-syarat kalimat komunikatif!3. Tuliskan kalimat tidak komunikatif berikut

menjadi kalimat yang komunikatif!- Ini malam yang udaranya panas

sekali.- Membicarakan tentang masalah

polusi tak ada habis-habisnya.4. Tuliskan contoh kalimat yang komunikatif

tetapi tidak cermat!5. Tuliskan contoh kalimat yang cermat tetapi

tidak komunikatif!

K u nc i Jawaba n :

No. Kunci Jawaban Skor

1 Kalimat yang komunikatif adalah kalimat yang disampaikan tepat dan jelas sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.

10

2 - Sesuai degan kaidah bahasa Indonesia yang berlaku- Kalimat harus bernalar dan wajar- Pesan yang disampaikan harus jelas dan dipahami pendengar

30

3 - Malam ini udara terasa panas- Berbicara tentang polusi tak kunjung selesai

20

4 Setelah ia dan istrinya mendapat teror terus menerus, segera melapor ke pihak kepolisisan.(jawaban bervariasi)

20

5 Pemenang terbaik ke-2 akan mendapat voucer belanja seharaga dua juta rupiah.(jawaban bervariasi)

20

Jumlah 100

Nilai = Skor Nilai

x 100%Skor Maksimal

Medan, Februari 2013Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Daud Kosasih, M.A.C.M Lina Meriaty Simbolon, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SATUAN PENDIDIKAN : SMK Swasta Methodist Charles WesleyKOMPETENSI KEAHLIAN : Semua JurusanMATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : X / 2 (Genap)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat SemenjanaKOMPETENSI DASAR : 1.8. Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar , bernalar dan wajarINDIKATOR :

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif dalam ragam tulis Mampu mengungkapkan ide dalam lirik lagu Mampu melafalkan pidato tanpa gugup dan gagap

ALOKASI WAKTU : 12 x 40 Menit ( 6 Pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik : Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif dalam ragam tulis Mampu mengungkapkan ide dalam lirik lagu Mampu melafalkan pidato tanpa gugup dan gagap

Karakter siswa yang diharapkan :. Mandiri Jujur Berani mengambil resiko Terbuka Kreatif Demokratis Kritis Bersahabat/ komunikatif Kerja keras Teliti Peduli lingkungan Kepemimpinan Tanggung jawab Disiplin

B. MATERI AJAR Menggunakan pola tekanan kalimat efektif Membaca Lirik lagu dan Pidato dengan kalimat yang tepat


Diskusi kelompok Inquari Tanya jawab Penugasan Demonstrasi/pemeragaan model



Pertemuan Pertama :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :

1. Salam, doa, presensi 2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif. (eksplorasi)

3. Peserta menyimak beberapa informasi lisan yang dibacakan guru. (elaborasi)4. Peserta didik mengidentifikasi isi-isi informasi. (konfirmasi)

60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Kedua :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif dalam ragam tulis. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang cara mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif dalam ragam tulis. (eksplorasi)

3. Peserta didik menuliskan kembali isi rekaman. (konfirmasi)

60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Ketiga :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :1. Salam, doa, presensi 2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengungkapkan ide dalam lirik

lagu. (elaborasi)2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengungkapkan ide dalam lirik

lagu. (eksplorasi)3. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian


60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Keempat :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :1. Salam, doa, presensi 2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara membaca Lirik lagu dan Pidato

dengan kalimat yang tepat. (elaborasi)2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang cara membaca Lirik lagu dan Pidato

dengan kalimat yang tepat. (eksplorasi)3. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian


60 menit

3 Penutup :1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. (Konfirmasi)2. Peserta didik menyelesaikan latihan/ tugas.

10 menit

Pertemuan Kelima :

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :1. Salam, doa, presensi 2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.

10 menit

2. Kegiatan Inti :1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara melafalkan pidato tanpa gugup

dan gagap. (elaborasi)2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang melafalkan pidato tanpa gugup dan

gagap. (eksplorasi)3. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian


60 menit

3. Penutup :1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. (Konfirmasi)2. Peserta didik menyelesaikan latihan/ tugas.

10 menit

Pertemuan Keenam :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :Apersepsi : Mengingat kembali materi mengenai menggunakan kalimat yang

komunikatif dan kalimat yang cermat dan santun.Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan

penggunaan kalimat yang komunikatif dan kalimat yang cermat dan santun.

10 menit

2 Kegiatan Inti :1. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis

secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. (eksplorasi)2. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. (elaborasi)3. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi

peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (elaborasi)4. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah

selesai. (elaborasi)5. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (konfirmasi)6. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (konfirmasi)

60 menit

3 Penutup:- Peserta didik diingatkan untuk mengulang kembali materi yang telah dipelajari.

(konfirmasi) 10 menit

E. SUMBER BELAJAR

- Pustaka rujukan:

∙ Bahasa Indonesia Tataran Semenjana untuk SMK dan MAK Kelas X karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008

∙ Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991

∙ Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

- Media cetak dan elektronik



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif

2. Mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif dalam ragam tulis

3. Mengungkapkan ide dalam lirik lagu

4. Melafalkan pidato tanpa gugup dan gagap

Tugas Individu

Tertulis 1. Tuliskan pengertian kalimat efektif!2. Tuliskan contoh kalimat yang tidak logis,

lalu ubah menjadi kalimat yang logis!3. Tuliskan yang dimaksud kehematan

dalam kalimat efektif!4. Tuliskan pengertian lirik lagu!5. Tuliskan pengertian pidato!

K u nc i Jawaba n :


1Kalimat efektif adalah kalimat yang secara tepat mewakili pemikiran pembaca atau penulisnya dan secara tepat mengemukakan pemahaman yang sama antara pikiran pendengar atau pembaca dengan yang dipikirkan pembicara atau penulisnya.

10

2Rumput makan kuda.Menjadi= Kuda makan rumput. (jawaban bervariasi)

20

3 Kalimat efektif menggunakan kata-kata secara efisien, tidak berlebih-lebihan, dan setiap kata yang digunakan memiliki fungsi yang jelas.

10

4 Lirik lagu merupakan ungkapan/ curahan jiwa, perasaan, dan pikiran dari penciptanya yang diuraikan melalui untaian kata nan indah.

20

5 Pidato merupakan bentuk komunikasi untuk menyampaikan pkiran/wacana yang disiapkan untuk diucapkan di depan khalayak.

20

Jumlah 80

Nilai = Skor Nilai

x 100%Skor Maksimal

Medan, Februari 2013

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




STANDAR KOMPETENSI : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat SemenjanaKOMPETENSI DASAR : 1.9. Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kataINDIKATOR :

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kelas kata dan bentuk kata dalam bahasa Indonesia Mampu menulis kalimat dengan memperhatikan kelas kata Mampu mengungkapkan ide dalam bentuk cerita pendek


A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta Didik : Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kelas kata dan bentuk kata dalam bahasa Indonesia Mampu menulis kalimat dengan memperhatikan kelas kata Mampu mengungkapkan ide dalam bentuk cerita pendek

Karakter siswa yang diharapkan :.

Jujur Gemar membaca Disiplin Rasa Ingin Tahu Kerja Sama Tanggung Jawab Komunikasi/ Bersahabat Kreatif Kerja Keras Menghargai Prestasi Peduli Sosial Peduli Lingkungan

B. MATERI AJAR Mengenal kategori/kelas kata dan bentuk kata dalam bahasa Indonesia Menggunakan kelas kata dan bentuk kata dalam menulis cerita sederhana


Presentasi Diskusi kelompok Inquari Tanya jawab Penugasan Demonstrasi/pemeragaan model



Pertemuan Pertama :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :

1. Salam, doa, presensi2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti : 60 menit

No Kegiatan Waktu

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengidentifikasi ciri-ciri kelas kata dan bentuk kata dalam bahasa Indonesia. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengidentifikasi ciri-ciri kelas kata dan bentuk kata dalam bahasa Indonesia. (eksplorasi)

3. Peserta didik membuat catatan untuk mengidentifikasi ciri-ciri kelas kata dan bentuk kata dalam bahasa Indonesia. (konfirmasi)

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Kedua :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengenal kategori/kelas kata dan bentuk kata dalam bahasa Indonesia. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengenal kategori/kelas kata dan bentuk kata dalam bahasa Indonesia. (eksplorasi)

3. Peserta didik membuat catatan tentang mengenal kategori/kelas kata dan bentuk kata dalam bahasa Indonesia. (konfirmasi)

60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Ketiga :

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :1. Peserta didik diajak untuk memperhatikan dan mencermati makna kata dalam kamus

sesuai kebutuhan.2. Peserta didik mengenal makna kata dalam kamus sesuai kebutuhan.

10 menit

2. Kegiatan Inti :1. Peserta didik menulis kalimat dengan memperhatikan kelas kata. (elaborasi)2. Peserta didik memahami kalimat dengan memperhatikan kelas kata sehingga muncul

sikap kerja sama, dan kerja keras. (elaborasi)3. Peserta didik dalam kelompok untuk mencari/ menggali informasi-informasi mengenai

kelas kata dalam kamus yang berlaku di tempat kerja dengan penuh semangat sehingga tertanam sikap kerja keras, kersa sama, toleransi, dan gemar membaca. (eksplorasi)

60 menit

3. Penutup :1. Peserta didik membacakan hasil temuannya mengenai kelas kata dalam kamus di

depan kelas dengan penuh keberanian dan tanggung jawab. .(konfirmasi)10 menit

Pertemuan Keempat :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang menggunakan kelas kata dan bentuk

60 menit

No Kegiatan Waktu

kata dalam menulis cerita sederhana. (elaborasi)2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang menggunakan kelas kata dan bentuk

kata dalam menulis cerita sederhana. (eksplorasi)3. Peserta didik membuat catatan tentang menggunakan kelas kata dan bentuk kata

dalam menulis cerita sederhana. (konfirmasi)3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Kelima :

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :1. Salam, doa, presensi2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.

10 menit

2. Kegiatan Inti :1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengungkapkan ide dalam bentuk

cerita pendek. (elaborasi)2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengungkapkan ide dalam bentuk

cerita pendek. (eksplorasi)3. Peserta didik mencatat mengenai cara mengungkapkan ide dalam bentuk cerita

pendek. (konfirmasi)

60 menit

3. Penutup :1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. (Konfirmasi)2. Peserta didik menyelesaikan latihan/ tugas.

10 menit

Pertemuan Keenam :

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :Apersepsi : Mengingat kembali materi mengenai menggunakan kalimat yang

komunikatif dan kalimat yang cermat dan santun.Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan

penggunaan kalimat yang komunikatif dan kalimat yang cermat dan santun.

10 menit

2. Kegiatan Inti :1. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis

secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. (eksplorasi)2. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. (elaborasi)3. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi

peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (elaborasi)4. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah

selesai. (elaborasi)5. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (konfirmasi)6. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (konfirmasi)

60 menit

3. Penutup:- Peserta didik diingatkan untuk mengulang kembali materi yang telah dipelajari.

(konfirmasi) 10 menit

E. SUMBER BELAJAR

- Pustaka rujukan:





- Website internet

- Lingkungan kerja siswa



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengidentifikasi ciri-ciri kelas kata dan bentuk kata dalam bahasa Indonesia.

2. menulis kalimat dengan memperhatikan kelas kata

3. Mengungkapkan ide dalam bentuk cerita pendek

Tugas Individu

Tertulis 1. Tuliskan pengertian kelas kata!2. Tuliskan pembagian kelas kata menurut Tata

Bahasa Baku Bahasa Indonesia!3. Tuliskan bentuk-bentuk kata bahasa

Indonesia!4. Bacalah wacana berikut, setelah Anda

membaca wacana tersebut buatlah catatan sesuai dengan teknik membuat catatatan

Kunci Jawaban :

No Kunci Jawaban Skor

1. Kelas kata/kategori kata adalah pembagian kata berdasarkan bentuk dan jenisnya di dalam bahasa Indonesia.

10

2. Verba; nomina, pronomina NumeraliaAdjektivaAdverbiaKata tugas

50

3. - Kata dasar- Kata berimbuhan- Kata ulang- Kata majemuk

40

Jumlah 100

Nilai = Skor Nilai

x 100%Skor Maksimal


Mengetahui,




SATUAN PENDIDIKAN : SMK Swasta Methodist Charles WesleyKOMPETENSI KEAHLIAN : Semua JurusanMATA PELAJARAN : Bahasa IndonesiaKELAS / SEMESTER : X / 2 (Genap)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat SemenjanaKOMPETENSI DASAR : 1.10. Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan

memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepatINDIKATOR :

Mampu mengidentifikasi penyusunan paragraf Mampu mengenali pikiran utama dan penciptaan koherensi


A. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta Didik : Mampu mengidentifikasi penyusunan paragraf Mampu mengenali pikiran utama dan penciptaan koherensi

Karakter siswa yang diharapkan :.

Gemar Membaca Disiplin Tanggung Jawab Kritis Kerja Keras Jujur Komunikatif Kreatif

B. MATERI AJAR Membuat beberapa teks tertulis dalam konteks bermasyarakat: menulis efektif dengan berlatih membuat

paragraf Mengenali pikiran utama dan koherensi paragraf dalam wacana tulis

C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode Pembelajaran : Inquari Tanya Jawab Penugasan



Pertemuan Pertama :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :

1. Salam, doa, presensi2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengidentifikasi penyusunan paragraf. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengidentifikasi penyusunan paragraf. (eksplorasi)

3. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar sehingga muncul nilai berani, jujur, kritis, komunikatif, dan cinta tanah air. (konfirmasi).

60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Kedua :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang membuat beberapa teks tertulis dalam konteks bermasyarakat: menulis efektif dengan berlatih membuat paragraf. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang membuat beberapa teks tertulis dalam konteks bermasyarakat: menulis efektif dengan berlatih membuat paragraf. (eksplorasi)


60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Ketiga :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara mengenali pikiran utama dan penciptaan koherensi. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang cara mengenali pikiran utama dan penciptaan koherensi. (eksplorasi)


60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Keempat :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengenali pikiran utama dan koherensi paragraf dalam wacana tulis. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengenali pikiran utama dan koherensi paragraf dalam wacana tulis. (eksplorasi)


60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Kelima :

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 menit

2. Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengenali pikiran utama dan koherensi paragraf dalam wacana tulis. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang cara mengenali pikiran utama dan koherensi paragraf dalam wacana tulis. (eksplorasi)


60 menit

3. Penutup :


10 menit

Pertemuan Keenam :

No Kegiatan Waktu


komunikatif dan kalimat yang cermat dan santun.Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan

dengan penggunaan kalimat yang komunikatif dan kalimat yang cermat dan santun.

10 menit


secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. (eksplorasi)2. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. (elaborasi)3. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta

diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (elaborasi)4. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian

telah selesai. (elaborasi)5. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (konfirmasi)6. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (konfirmasi)

60 menit

3. Penutup:Peserta didik diingatkan untuk mengulang kembali materi yang telah dipelajari. (konfirmasi)

10 menit

E. SUMBER BELAJAR

- Pustaka rujukan:





- Website internet




PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengidentifikasi penyusunan paragraf

2. Mengenali pikiran utama dan penciptaan koherensi

Tugas Individu

Tertulis 1. Tuliskan langkah-langkah dalam menyusun paragraf!

2. Tuliskan pembagian jenis-jenis karangan!3. Tuliskan pengertian paragraf deduktif dan

induktif!4. Tuliskan kata penghubung yang menyatakan

penambahan!5. Tuliskan kata penghubung yang menyatakan

sebab!

Kunci Jawaban :


1 - Menetapkan topik berdasarkan tema tertentu- Merumuskan tema- Membuat kerangka karangan- Mengumpulkan bahan- Mengembangkan kerangka menjadi paragraf/karangan

40

2 Narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, persuasi 10

3 Paragraf deduktif adalah paragraf yang kalimat utamanya berada di awal paragraf.Paragraf induktif adalah paragraf yang kalimat utamanya berada di akhir paragraf

20

4 Dan, selain, tambah lagi, dengan, serta 205 Karena, lantaran 10

Jumlah 100

Nilai = Skor Nilai

x 100%Skor Maksimal


Mengetahui,




SATUAN PENDIDIKAN : SMK Swasta Methodist Charles Wesley

KOMPETENSI KEAHLIAN : Semua JurusanMATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : X / 2 (Genap)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat SemenjanaKOMPETENSI DASAR : 1.11. Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi

komunikasiINDIKATOR :

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat tanya Mampu mengidentifikasi jenis-jenis kalimat tanya dalam wacana tulis Mampu membuat kalimat tanya sesuai dengan tuntutan situasi


A. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta Didik : Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat tanya Mampu mengidentifikasi jenis-jenis kalimat tanya dalam wacana tulis Mampu membuat kalimat tanya sesuai dengan tuntutan situasi

Karakter siswa yang diharapkan :. Kreatif Mandiri Bersahabat Bertanggung jawab Berani Rasa ingin tahu Toleransi Disiplin Menghargai Berdiskusi

B. MATERI AJAR Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi Menggunakan kalimat tanya dalam ragam lisan sesuai dengan santun berbahasa

C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok Ceramah Tanya jawab Penugasan Demonstrasi/pemeragaan model



Pertemuan Pertama :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengidentifikasi ciri-ciri kalimat tanya. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengidentifikasi ciri-ciri kalimat tanya. (eksplorasi)

60 menit

No Kegiatan Waktu


3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Kedua :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengidentifikasi jenis-jenis kalimat tanya dalam wacana tulis. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengidentifikasi jenis-jenis kalimat tanya dalam wacana tulis. (eksplorasi)


60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Ketiga :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. (eksplorasi)


60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Keempat :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :

1. Salam, doa, presensi

10 Menit

No Kegiatan Waktu

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam

pertemuan ini.2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Menggunakan kalimat tanya dalam ragam lisan sesuai dengan santun berbahasa. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang Menggunakan kalimat tanya dalam ragam lisan sesuai dengan santun berbahasa. (eksplorasi)


60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Kelima :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang membuat kalimat tanya sesuai dengan tuntutan situasi. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang membuat kalimat tanya sesuai dengan tuntutan situasi. (eksplorasi)


60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Keenam :

No Kegiatan Waktu




10 menit




telah selesai. (elaborasi)5. Menyimpulkan dan Menjelaskan tentang hal yang belum diketahui (konfirmasi)

60 menit


10 menit

E. SUMBER BELAJAR

- Pustaka rujukan:





- Website internet




PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengidentifikasi ciri-ciri kalimat tanya

2. Mengidentifikasi jenis-jenis kalimat tanya dalam wacana tulis

3. Membuat kalimat tanya sesuai dengan tuntutan situasi

Tugas Individu

Tertulis 1. Tuliskan pengertian kalimat tanya!2. Tuliskan macam-macam kalimat tanya!3. Tuliskan kalimat tanya memakai formula 5 W +

1 H!4. Tuliskan sebuah teks wawancara yang

dilakukan kepada seseorang. Kamu bertindak sebagai pewawancara. Pergunakan kalimat yang santun!

Kunci Jawaban :


1 Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan kepada orang lain dengan tujuan untuk memperoleh respon berupa jawaban.

10

2 - Kalimat tanya biasa- Kalimat tanya retoris dan oratoris- Kalimat tanya yang senilai dengan perintah- Kalimat tanya tersamar

20

3 What (apa), who (siapa), when (kapan), where (di mana), why (mengapa), how (bagaimana).

10

4 A : Selamat Sore, Pak.B :Selamat Sore, Nak.A : Mohon Maaf Pak, Saya Mengganggu Sedikit Waktu Bapak Berjualan Bakso. Saya ada tugas dari sekolah untuk mewawancarai seseorang. Dan Saya anggap Bapak orang yang tepat untuk Saya wawancarai. Bolehkah Saya Mewawancarai Bapak Sebentar?B : Boleh Saja Nak. A : Kalau Saya Boleh Tau, Siapa Nama Bapak?B : Budiman, Nak.A : Dimana Rumah Bapak?B : Jl. CemaraA : Berapa Usia Bapak?B : 45 Tahun.A : Sudah Berapa Lamakah Bapak Berjualan Bakso Keliling?B : Sudah Cukup Lama, Nak. Sekitar 15 Tahun.A : Sudah lama juga ya Pak. Kira-kira berapa penghasilan Bapak dalam sehari berdagang bakso keliling ini Pak? Apakah cukup menghidupi keluarga Bapak?B : Tergantung dagangan, Nak. Kalau dagangan habis keuntungan yang Bapak peroleh bisa mencapai Rp 75.000, tapi kalau masih sisa, ya sekitar Rp 50.000 saja , Nak. Dan Alhamdulillah penghasilan Bapak bisa mencukupi keluarga, bisa membiayai sekolah anak Bapak yang dua orang. A : Oh begitu ya Pak. Kalau begitu Pak, terima kasih ya Pak atas wawancaranya. Mohon maaf sudah mengganggu pekerjaan BapakB : Iya Nak. Sama-sama...

60

Jumlah 100

Nilai = Skor Nilai

x 100%Skor Maksimal


Mengetahui,





STANDAR KOMPETENSI : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat semenjanaKOMPETENSI DASAR : 1.12. Membuat parafrasa dari teks tertulisINDIKATOR :

Mampu Mengenal parafrasa Mampu mengidentifikasi ciri-ciri parafrasa Mampu mengungkapkan kembali puisi dan wacana dalam bentuk parafrasa


A. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta Didik : Mampu Mengenal parafrasa Mampu mengidentifikasi ciri-ciri parafrasa Mampu mengungkapkan kembali puisi dan wacana dalam bentuk parafrasa

Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif Mandiri Bersahabat Bertanggung jawab Berani Toleransi Disiplin Menghargai Diskusi Rasa ingin tahu

B. MATERI AJAR Mengenal parafrasa Menyusun parafrasa tertulis

C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode Pembelajaran : Presentasi Diskusi kelompok Ceramah Tanya jawab Penugasan



Pertemuan Pertama :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengenal parafrasa. (elaborasi)2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengenal parafrasa. (eksplorasi)3. Peserta didik berlatih menggunakan bentuk kata dan ungkapan yang efektif.

60 menit

No Kegiatan Waktu

(eksplorasi)4. Peserta didik mendeskripsikan hasil analisis kesalahan berbahasa serta

memperhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dengan mengenal parafrasa. (eksplorasi)


3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Kedua :

No Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 Menit

2 Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengidentifikasi ciri-ciri parafrasa. (elaborasi)

2. Peserta didik mencatat tentang cara mengidentifikasi ciri-ciri parafrasa. (eksplorasi)3. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian


60 menit

3 Penutup :


10 menit

Pertemuan Ketiga :

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 menit

2. Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengungkapkan kembali puisi dan wacana dalam bentuk parafrasa. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang mengungkapkan kembali puisi dan wacana dalam bentuk parafrasa. (eksplorasi)

3. Peserta didik memahami konsep mengungkapkan kembali puisi dan wacana dalam bentuk parafrasa. (eksplorasi)


60 menit

3. Penutup :


10 menit

Pertemuan Keempat :

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 menit

2. Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang menyusun parafrasa tertulis. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang menyusun parafrasa tertulis. (eksplorasi)

3. Peserta didik mengaplikasikan sinonim dan parafrasa dalam kalimat. (eksplorasi)4. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian


60 menit

3. Penutup :

1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. (Konfirmasi)2. Peserta didik menyelesaikan latihan/ tugas.3. Peserta didik diingatkan untuk mengulang kembali materi yang telah dipelajari untuk

menghadapi ulangan akhir semester.

10 menit

Pertemuan Kelima :

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :


pertemuan ini.

10 menit

2. Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang menyusun parafrasa tertulis. (elaborasi)

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang menyusun parafrasa tertulis. (eksplorasi)

3. Peserta didik mengaplikasikan sinonim dan parafrasa dalam kalimat. (eksplorasi)4. Peserta didik menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian


60 menit

3. Penutup :

1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. (Konfirmasi)2. Peserta didik menyelesaikan latihan/ tugas.3. Peserta didik diingatkan untuk mengulang kembali materi yang telah dipelajari untuk

menghadapi ulangan akhir semester.

10 menit

Pertemuan Keenam :

No Kegiatan Waktu




10 menit




60 menit

No Kegiatan Waktu

telah selesai. (elaborasi)5. Menyimpulkan dan Menjelaskan tentang hal yang belum diketahui (konfirmasi)


10 menit

E. SUMBER BELAJAR

- Pustaka rujukan:





- Website internet




PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengenal parafrasa2. Mengidentifikasi ciri-ciri

parafrasa3. Mengungkapkan kembali

puisi dan wacana dalam bentuk parafrasa

Tugas Individu

Tertulis 1. Tuliskan pengertian parafrasa!2. Tuliskan ciri-ciri parafrasa!3. Tuliskan langkah-langkah membuat

parafrasa!4. Parafrasakan bentuk ilustrasi gambar menjadi

bentuk cerita!

Kunci Jawaban :

No

Kunci Jawaban Skor

1. Parafrasa adalah cara mengungkapkan kembali suatu tuturan dari suatu tingkatan atau macam bahasa menjadi yang lain tanpa mengubah pengertian. 20

2. - Bentuk tuturan berbeda- Makna tuturan sama- Substansi tidak berubah- Bahasa/ cara penyampaiannya berbeda

20

3. - Menbaca teks secara keseluruhan- Menentukan pokok-pokok pikiran dalam wacana- Menentukan tuturan apa yang hendak menjadi variasinya- Menyusun pokok pikiran tanpa mengubah arti- Menyempurnakan pokok pikiran dengan pikiran penjelas- Membentuk wacana sesuai dengan keinginannya

20

4. Jawaban Bervariasi 60J u m l a h 100

Nilai = Skor Nilai

x 100%Skor Maksimal


Mengetahui,



4. RPP Kls X Sem.2 TP. 2012-2013

Text of 4. RPP Kls X Sem.2 TP. 2012-2013

RPP TIK KLS IX

RPP-KLS VIII

Rpp ekonomi-kls-x

RPP MYOB KLS XI

RPP SD kls 1

RPP kls XI SMK

RPP kls 7 gnjl.doc

RPP KLS.12 sem 5 TP. 2014-2015

RPP PAI KLS 1

RPP EKONOMI KLS- X - cs.unsyiah.ac.idfrdaus/PenelusuranInformasi/tugas2/data/rpp-ekonomi-kls-x.pdfperangkat pembelajaran

RPP BING KLS X

RPP KLS XII

Rpp kls XI

Rpp Kls Viii Smw

RPP kls 2 - 1

rpp tik kls 6

Rpp Bio Kls Viii

Rpp Simdig Kls x

RPP KLS VII

RPP KWU KLS 2

Rpp tahfidz kls 9

Rpp Tematik Kls III

RPP EKONOMI KLS- X - cs.unsyiah.ac.idfrdaus/PenelusuranInformasi/File-Pdf/rpp-ekonomi-kls-x.pdfperangkat pembelajaran

rpp sma kls

Rpp Bi Kls 1, Smtr 1, Tp 10-11

RPP KLS X Karakter

RPP Kls X.doc

Rpp ekonomi-kls-xii

RPP AGAMA KLS VI.doc

Rpp Kimia Kls Xii

Documents

4. RPP Kls X Sem.2 TP. 2012-2013

Text of 4. RPP Kls X Sem.2 TP. 2012-2013