[4] Rpp Fiqih Vii-ix_1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs

RPP – Fiqih /Kls VII-IX/Smt 1-2/ CV. AZ-ZAHRA 9

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN ( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Fikih Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Kelas/Semester : VII/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


RPP – Fiqih /Kls VII-IX/Smt 1-2/ CV. AZ-ZAHRA10


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Nama Madrasah : ...............................................Mata Pelajaran : FiqihKelas/Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)

B. Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya )

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan pengertian najis Siswa dapat menyebutkan macam-macam najis Siswa dapat menjelaskan tatacara membersihkan najis

Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. Materi Pembelajaran Pengertian najis

Najis adalah kotoran yang setiap muslim wajib untuk menyucikan diri darinya dan menyucikan setiap sesuatu yang terkena kotoran najis tersebut. Sebagaimana firman Allah SWT :

�َف!َط!ِّه�ْر !َك! !اَب )َي َو!ِث

Dan pakaianmu, bersihkanlah! (QS. Al-Muddatstsir : 4)

!َط!ِّه�ْر)يَن! �ُم.َت اْل .ِح)ُّب2 َو!ي )َيَن! 5َّو5اَب اْلَت .ِح)ُّب2 ي 5َه! اْلَّل )َّن5 ِإ

...Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertaubat dan menyukai orang-orang yang menyucikan diri. (QS. Al-Baqarah : 222)

Rasulullah SAW bersabda:

)يُم!اَّن) اِإل َط�ْر. َش! اْلَط2ِّه.َّوُر.

Bersuci itu sebagian dari iman (HR. Muslim dan Ahmad)



Macam-macam najis1. Najis Berat (Mugallazah )

Najis berat adalah suatu materi ( benda ) yang kenajisannya di tetap kan berdasarkan dalil yang pasti ( qat’I ). Yang termasuk dalam kelompok ini adalah najis yang berasal dari Anjing dan Babi.

2. Najis Ringan ( Mukhaffafah )

Najis ringan adalah najis yang berasal dari air kencing bayi laki – laki yang belum makan apa – apa, kecuali air susu ibunya dan umur nya kurang dari 2 tahun

3. Najis Sedang ( Mutawassitah )

Najis sedang adalah semua najis yang tidak termasuk dua macam najis di atas (Mugallazah dan Mukhaffafah ).

Tata Cara mem Bersihkan Najis

1. Cara membersihkan najis berat ( Mugallazah )adalah membersih kan najis terlebih dahulu wujud benda najis itu kemudian di cuci dengan air bersih sebanyak tujuh kali dan salah satunya dengan tanah

2. Cara membersihkan najis ringan (Mukhaffafah ) adalah cukup dengan memercikan air pada benda yang ter kena najis

3. Najis ringan ( Mutawassitah ) adalah mem bersih kan nya di basuh sampai hilang wujud, bau, atau rasa

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

pengertian najis, macam-macam najis, membuat bagan najis Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan

dengan materi kegiatan pembelajaran

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian KegiatanNilai yang

ditanamkanWaktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi :

10 menit



Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi najis

Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar najis, macam-macam najis dan tatacara membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang

najis, dan macam-macam najis. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macam-macam najis (fase eksplorasi)

Membuat bagan najis dan tatacara mensucikannya (fase elaborasi)

Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan najis sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang pengertian najis, macam-macam najis dan cara membersihkanya (fase konfirmasi)

Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi najis dan macam-

macam najis serta tatacara membersihkannya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian hadats dan macam-macamnya serta perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku yang relevan dengan mata pelajaran fikih Karton atau lainya

H. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius, Jujur, Mandiri,

Siswa dapat menjelaskan pengertian

Tes tulis Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan najis....?



Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

najis Siswa dapat

menyebutkan macam-macam najis berikut pengertiannya

Siswa dapat menjelaskan cara membersihkan najis mutawasitoh

Tes tulis

Tes Tulis

Pilihan ganda

Uraian

Najis ringan adalah :a. MUgholladhohb. Mukhoffafahc. Mutawashithoh

Jelaskan cara membersihkan najis mutawasitthoh

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Bidang Studi Fiqih

..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar1.2 Menjelaskan hadatst kecil dan tatacara thaharahnya (bersucinya )

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan pengertian hadatst kecil Siswa dapat menyebutkan tatacara membersihkan hadatst kecil



D. Materi Pembelajaran Pengertian hadatst kecil Ketentuan dan tatacara membersihkan hadatst kecil



pengertian hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil, membuat bagan hadatst kecil

Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan



ditanamkanWaktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang

lalu dan materi hadatst kecilMotivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil dan tatacara membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst

kecil, dan macam-macam hadatst kecil. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macam-macam hadatst kecil (fase eksplorasi)

Membuat bagan hadatst kecil dan tatacara mensucikannya (fase elaborasi)

Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)

Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst kecil sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang pengertian hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil dan cara membersihkanya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi najis dan macam-

macam hadatst kecil serta tatacara membersihkannya.

Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst kecil dan macam-macamnya serta perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar observasi Lembar penilaian Boneka, batu, kertas,tissue,daun kering,kaca,plastik,batu apung, batu kali, air Gambar peragaan wudhu


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen




Siswa dapat menjelaskan pengertian hadatst kecil

Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri hadatst kecil

Siswa dapat menyebutkan contoh yang termasuk hadatst kecil

Tes unjuk kerja

Observasi

Performan

Uraian

Pilihan ganda

Uraian

Jelaskan apa yang dimaksud dengan hadatst kecil..?

Sebutkan macam-macam hadats kecil !

Sebutkan contoh yang termasuk hadatst kecil !


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.







C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan pengertian istinja’ Siswa dapat menjelaskan hukum istinja’ Siswa dapat menjelaskan adab istinja’



D. Materi Pembelajaran Pengertian istinja’ Hukum istinja’ Adab buang air


untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

pengertian istinja’, hukum istinja’ dan adab buang air Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan

dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganF. Langkah-langkah Pembelajaran


ditanamkanWaktu


lalu dan materi istinja’, hukum istinja’ dan adab

10 menit



buang airMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar istinja’, hukum istinja’ dan adab buang air

2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang istinja’.

(fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara

istinja’ (fase eksplorasi) Membuat bagan najis dan tatacara

mensucikannya (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase

elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara

membersihkan najis sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang istinja’, hukum istinja’ dan adab buang air (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi istinja’, hukum istinja’

dan adab buang air. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian istinja’, hukum istinja’ dan adab buang air untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih kelas VII Gambar seputar macam-macam najis Air, Teh, kopi, susu, sirup, air kelapa, air es, garam, kotoran kambing. Gelas plastik. Lembar observasi. LKS


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis,


Tes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan apa pengertian istinja’ !



Komunikatif , Tanggung jawab

istinja’ Siswa dapat

menjelaskan hukum Istinja’

Siswa dapat menjelaskan adab buang air

Siswa dapat menentukan alat –alat yang dapat digunakan untuk istinja.

Siswa dapat mempraktikkan tata-cara istinja’

Observasi

PerformanUraian

Jelaskan apa hukum Istinja’ !

Sebutkan adab buang air !


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.







C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan syarat dan rukun wudhu’’ Siswa dapat menyebutkan sunnah-sunnah wudhu’’ Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu’’ Siswa dapat mempraktikkan wudhu



D. Materi Pembelajaran Wudhu’’



wudhu’’ Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


lalu dan materi wudhu’’Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar wudhu’’


wudhu’’. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

cara wudhu’’ (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang cara

wudhu’’ (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase

elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara

wudhu’’ dan tentang cara wudhu’’ sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang wudhu’’ dan tentang cara wudhu’’ (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi wudhu’’ dan

tentang cara wudhu’’. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian wudhu’’ dan tentang cara wudhu’’ untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar observasi Lembar penilaian Boneka Batu, kertas,tissue,daun kering,kaca,plastik,batu apung, batu kali Air Gambar peragaan wudhu


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif ,

Siswa dapat menjelaskan pengertian wudhu’’

Tes unjuk kerja

Observasi

Uraian

Uraian

Jelaskan apa pengertian wudhu’’ !



Tanggung jawab

Siswa dapat menetukan syarat dan rukun wudhu

Siswa dapat menunjukkan sunnah wudhu

Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang membatalkan wudhu

Siswa dapat mempraktekkan tata cara wudhu

PerformanUraian Sebutkanlah

syarat dan rukun wudhu !

Sebutkanlah sunnah-sunnah wudhu !


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar1.3 Menjelaskan hadatst besar dan tatacara thaharahnya

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian hadatst besar Siswa dapat menyebutkan contoh hadatst besar



D. Materi Pembelajaran Hadatst besar



hadatst besar Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan


mengomentari pajangan



ditanamkanWaktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran

yang lalu dan materi hadatst besarMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar hadatst besar2 Kegiatan Inti :

Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst besar. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang hadatst besar (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang hadatst besar (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst besar sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi hadatst besar dan

tentang tatacara membersihkannya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian hadatst besar

Siswa dapat menjelaskan

Tugas kelompokObservasiTes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan apa pengertian hadatst besar!

Sebutkanlah contoh hadatst besar !



contoh hadatst besar


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.







C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami materi haid Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri darah haid Siswa dapat mengidentifikasi jenis kewajiban bagi wanita yang sudah haid



D. Materi Pembelajaran Haid



haid Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


lalu dan materi haidMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar haid2 Kegiatan Inti :

Siswa membaca literatur/referensi tentang haid. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang haid (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang haid (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan haid sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang haid dan tentang tatacara membersihkannya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi haid dan tentang

tatacara membersihkannya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian haid dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian haid

Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri darah haid

Siswa dapat

Tugas kelompok

Observasi

Tes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan apa pengertian haid!

Tunjukkan ciri-ciri darah haid!

Sebutkanlah cara menentukan



membedakan darah haid dengan darah istikhadho

Siswa dapat menentukan siklus darah haid

Siswa dapat mengidentifikasi kewajiban syar’i bagi wanita yang sudah haid

siklus haid!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.







C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian mimpi basah Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri mimpi basah



D. Materi Pembelajaran Mimpi Basah



mimpi basah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan





ditanamkanWaktu


lalu dan materi hadatst besarMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat

10 menit



mempelajari seputar hadatst besar2 Kegiatan Inti :

Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst besar. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang hadatst besar (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang hadatst besar (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst besar sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi hadatst besar dan

tentang tatacara membersihkannya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian

hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian mimpi basah

Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri mimpi basah

Siswa dapat

Tugas kelompok

Observasi

Tes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan apa pengertian pengertian mimpi basah!

Sebutkanlah ciri-ciri mimpi basah!



mengidentifikasi kewajiban syar’i bagi laki-laki yang sudah mimpi basah


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.







C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pengertian mandi Siswa dapat menjelaskan macam-macam mandi Siswa dapat menyebutkan syarat, rukun dan sunnah mandi



D. Materi Pembelajaran Mandi wajib



mandi Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi mandiMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar mandi2 Kegiatan Inti :

Siswa membaca literatur/referensi tentang mandi. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang mandi (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang mandi (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara mandi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang mandi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi mandi dan

tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian mandi dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian mandi

Siswa dapat menjelaskan macam-macam mandi

Siswa dapat menjelaskan syarat,rukun dan

Tugas kelompok

Observasi

Tes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan apa pengertian pengertian mimpi basah!

Sebutkanlah ciri-ciri mimpi basah!



sunnah mandi Siswa dapat

menjelaskan hal-hal yang mewajibkan mandi

Siswa dapat mendemonstrasikan cara mandi wajib


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.







C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian tayammum Siswa dapat menjelaskan syarat dan rukun tayammum Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan tayammum



D. Materi Pembelajaran Tayammum


untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

tayammum Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


lalu dan materi tayammumMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar tayammum2 Kegiatan Inti :

Siswa membaca literatur/referensi tentang tayammum. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang tayammum (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang tayammum (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara tayammum sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang tayammum dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi tayammum dan


pengertian tayammum dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan penger-tian tayammum

Siswa dapat menjelaskan syarat dan rukun tayammum

Siswa dapat

Tugas kelompok

Observasi

Tes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan apa pengertian tayammum!

Sebutkanlah syarat dan rukun tayammum!

Sebutkanlah



menjelaskan hal-hal yang membatalkan tayammum

Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab tayammum

Siswa dapat mempraktikan cara bertayammum

hal-hal yang membatalkan tayammum !


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )



B. Kompetensi Dasar1.4 Mempraktikkan bersuci dari najis dan hadats

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan bersuci dari najis dan hadats Siswa mengamati siswa sedang praktek bersuci dari najis dan hadats kemudian

memberikan penilaian



D. Materi Pembelajaran Bersuci dari najis dan hadats



bersuci dari najis dan hadats Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan





ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi bersuci dari najis dan hadats

10 menit




manfaat mempelajari seputar bersuci dari najis dan hadats


bersuci dari najis dan hadats. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

bersuci dari najis dan hadats (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang bersuci

dari najis dan hadats (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari

(fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan

tatacara bersuci dari najis dan hadats sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang bersuci dari najis dan hadats dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi bersuci dari najis

dan hadats dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian bersuci dari najis dan hadats dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mempraktikkan tata cara bersuci dari

Tugas kelompokObservasiTes unjuk

Uraian Sebutkanlah tata cara bersuci dari najis dan



Tanggung jawab

najis dan hadats

kerja hadats!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi2. Melaksanakan tatacara shalat fardhu dan sujud sahwi

B. Kompetensi Dasar2.1 Menjelaskan tata cara shalat lima waktu

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat shalat Siswa dapat menjelaskan sunnah shalat Siswa dapat menjelaskan hal hal yang membatalkan shalat



D. Materi Pembelajaran Shalat fardhu



shalat fardhu Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat fardhuMotivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar shalat fardhu


shalat fardhu. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

shalat fardhu (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat

fardhu (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari


tatacara shalat fardhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang shalat fardhu dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat fardhu

dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian shalat fardhu dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian LKS


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat

Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat shalat

Tes unjuk kerja

Portofolio

Tes tulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian shalat!

Jelaskan syarat-syarat shalat!

Sebutkan rukun shalat!



Siswa dapat menjelaskan rukun shalat

Siswa dapat menjelaskan sunnah shalat

Siswa dapat menjelaskan hal hal yang membatalkan shalat

Sebutkan sunnah shalat!

Sebutkan hal hal yang membatalkan shalat!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar2.2 Menghafal bacaan-bacaan shalat lima waktu

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melafalkan bacaan shalat dengan benar Siswa dapat Menghafal bacaan shalat






shalat fardhu Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan





ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat fardhuMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar shalat fardhu2 Kegiatan Inti :

Siswa membaca literatur/referensi tentang shalat fardhu. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat fardhu (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat fardhu (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat fardhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang shalat fardhu dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat fardhu dan


pengertian shalat fardhu dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat melafalkan bacaan shalat dengan benar

Siswa dapat menghafal bacaan shalat

Tes unjuk kerja

Tes tulis

Uraian Sebutkan lafal bacaan shalat dengan benar!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar2.3. Menjelaskan ketentuan waktu shalat lima waktu

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melafalkan bacaan shalat dengan benar Siswa dapat Menghafal bacaan shalat






waktu shalat fardhu Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan





ditanamkanWaktu


lalu dan materi waktu shalat fardhuMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar waktu shalat fardhu

2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang waktu

shalat fardhu. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

waktu shalat fardhu (fase eksplorasi) Membuat bagian wudhu’’ dan tentang waktu

shalat fardhu (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase

elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan

tatacara waktu shalat fardhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang waktu shalat fardhu dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi waktu shalat fardhu


pengertian waktu shalat fardhu dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat Menjelaskan waktu shalat fardhu

Siswa dapat Menjelaskan cara

Tes unjuk kerja

Tes tulis

Uraian Jelaskan waktu shalat fardhu ?

Jelaskan cara menentukan waktu shalat fardhu ?



menentukan waktu shalat fardhu


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar2.4 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian sujud sahwi Siswa dapat menghafal bacaan sujud sahwi



D. Materi Pembelajaran Sujud sahwi



sujud sahwi Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan





ditanamkanWaktu


lalu dan materi sujud sahwiMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar sujud sahwi2 Kegiatan Inti :

Siswa membaca literatur/referensi tentang sujud sahwi. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang sujud sahwi (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang sujud sahwi (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara sujud sahwi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang sujud sahwi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi sujud sahwi dan


pengertian sujud sahwi dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian sujud sahwi

Siswa dapat menghafal bacaan sujud sahwi

Tes unjuk kerja

Tes tulis

Uraian Jelaskan pengertian sujud sahwi!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar2.5 Mempraktekkan shalat lima waktu dan sujud sahwi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan gerakan sholat dan sujud sahwi



D. Materi Pembelajaran Sujud sahwi



sujud sahwi Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan



F. Langkah-langkah PembelajaranNo Uraian Kegiatan Nilai yang

ditanamkanWaktu


lalu dan materi sujud sahwiMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat

10 menit



mempelajari seputar sujud sahwi2 Kegiatan Inti :

Siswa membaca literatur/referensi tentang sujud sahwi. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang sujud sahwi (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang sujud sahwi (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara sujud sahwi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang sujud sahwi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi sujud sahwi dan

tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian

sujud sahwi dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mempraktikkan tata cara shalat dan sujud sahwi

Tes unjuk kerja

Uraian Sebutkan tata cara sholat dan sujud sahwi!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi3. Melaksanakan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah

B. Kompetensi Dasar3.1 Menjelaskan ketentuan adzan dan iqamah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian azdan dan iqamah Siswa dapat menjelaskan hukum azdan dan iqamah Siswa dapat melafalkan azdan dan iqamah



D. Materi Pembelajaran Adzan dan iqamah



adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


lalu dan materi adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah

Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah


adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi adzan, iqamah ,dan

shalat jama’ah dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian azdan dan

Tes tulis

Performen

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian azdan dan iqamah!



Tanggung jawab

iqamah Siswa dapat

menjelaskan hukum azdan dan iqamah

Siswa dapat melafalkan azdan dan iqamah

Tes unjuk kerja

Jelaskan hukum azdan dan iqamah!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar3.2 Menjelaskan ketentuan shalat berjama’ah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat berjama’a’ah dan dalilnnya Siswa dapat menjelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah Siswa dapat menjelaskan syarat menjadi imam dan makmum Siswa dapat menjelaskan tata cara membuat shaf (baris) dalam berjama’ah



D. Materi Pembelajaran Shalat jama’ah







ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi adzan, iqamah ,dan

10 menit



shalat jama’ahMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah









60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi adzan,

iqamah ,dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya.

Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit





Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat berjama’ah dan dalilnnya

Siswa dapat menjelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah

Siswa dapat menjelaskan syarat menjadi imam dan makmum

Siswa dapat menjelaskan tata cara membuat shaf (baris) dalam berjama’ah

Tes tulis

Tes lisan

Performen

Tes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian shalat berjama’a’ah dan dalilnnya!

Jelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah!

Jelaskan syarat menjadi imam dan makmum!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar3.3 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian makmum masbuq Siswa dapat memperagakan cara shalat jama’ah makmum masbuq









No Uraian Kegiatan Nilai yang ditanamkan

Waktu


yang lalu dan materi adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah

Motivasi :

10 menit












60 Menit





10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Tes tulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian pengertian




makmum masbuq

Siswa dapat menjelaskan cara shalat makmum masbuq

makmum masbuq!

Jelaskan tata cara shalat makmum masbuq!!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar3.4 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang lupa











ditanamkanWaktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar

pelajaran yang lalu dan materi adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah

Motivasi :

10 menit




2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi

tentang adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah. (fase eksplorasi)







60 Menit





10 menit





Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang lupa

Tes lisan Uraian Jelaskan cara-cara mengingatkan imam yang lupa!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar3.5 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang batal

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang batal











ditanamkanWaktu



Motivasi :

10 menit












60 Menit





10 menit





Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang batal

Tes lisan Uraian Jelaskan cara-cara mengingatkan imam yang batal!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar3.6 Mempraktekkan adzan, iqamah dan shalat jama’ah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan cara adzan dan iqamah kemudian memberikan

penilaian Siswa dapat memperagakan cara shalat berjama’ah dan melakukan penilaian










ditanamkanWaktu



10 menit




manfaat mempelajari seputar adzan, iqamah ,dan shalat jama’ah









60 Menit





10 menit





Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mempraktikkan azdan dan iqamah

Siswa dapat mempraktikkan cara shalat berjama’ah

Performan

Tes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan tatacara azdan dan iqamah!

Jelaskan tata cara shalat berjama’ah!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi4. Melaksanakan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat

B. Kompetensi Dasar4.1 Menjelaskan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dzikir dan do’a Siswa dapat melafalkan dzikir dan do’a



D. Materi Pembelajaran Dzikir dan do’a



berdzikir dan berdo’a setelah shalat Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat

Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar berdzikir dan berdo’a setelah shalat


berdzikir dan berdo’a setelah shalat. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi berdzikir dan

berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya.

Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar penilaian Lembar observasi Contoh lembaran do’a dan dzikir




Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian dzikir dan do’a

Siswa dapat mengemukakan manfaat dzikir dan do’a

Siswa dapat melafalkan dzikir dan do’a

Tes Lisan

Observasi

Tes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian dzikir dan do’a!

Jelaskan manfaat dzikir dan do’a!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar4.2 Menghafal bacaan dzikir dan do’a setelah shalat

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tatacara dzikir an do’a berjama’ah dan dalilnnya











ditanamkanWaktu



Motivasi :

10 menit












60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi berdzikir dan berdo’a

setelah shalat dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung

Siswa dapat menjelaskan tatacara dzikir an do’a berjama’a’ah

Tes LisanObservasiTes unjuk kerja

Uraian Jelaskan tatacara dzikir an do’a berjama’a’ah dan dalilnnya!



jawab dan dalilnnya


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar4.3 Mempraktekkan dzikir dan do’a

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan dzikir dan do’a










ditanamkanWaktu



Motivasi :

10 menit












60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi berdzikir dan

berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya.

Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mempraktikka

Observasi Uraian Jelaskan tatacara




n dzikir dan do’a

Tes unjuk kerja

dzikir dan do’a!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.








Mata Pelajaran : Fikih Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Kelas/Semester : VII/2







A. Standar Kompetensi5. Melaksanakan tatacara shalat wajib selain shalat lima waktu

B. Kompetensi Dasar5.1 Menjelaskan ketentuan shalat dan khutbah Jum’at

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat Jum’at dan dalilnya Siswa dapat syarat rukun shalat Jum’at Siswa dapat syarat rukun khutbah Jum’at Siswa dapat menjelaskan sunah shalat Jum’at



D. Materi Pembelajaran Tata cara shalat Jum’at



shalat dan khutbah Jum’at Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat dan khutbah

10 menit



Jum’atMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar shalat dan khutbah Jum’at


shalat dan khutbah Jum’at. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

shalat dan khutbah Jum’at (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat

dan khutbah Jum’at (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari


tatacara shalat dan khutbah Jum’at sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang shalat dan khutbah Jum’at dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat dan

khutbah Jum’at dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian shalat dan khutbah Jum’at dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih VII LKS Lembar observasi Lembar penilaian Teks khutbah Jum’at


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat Jum’at dan dalilnya

Tes lisan

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian shalat Jum’at dan dalilnya!



jawab Siswa dapat menjelaskan syarat rukun shalat Jum’at.

Siswa dapat menjelaskan syarat rukun khutbah Jum’at

Siswa dapat menjelaskan sunah shalat Jum’at

Penugasan Jelaskan

syarat rukun shalat Jum’at!

Jelaskan syarat rukun khutbah Jum’at!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar5.2 Mempraktekkan khutbah dan shalat Jum’at

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan cara shalat dan khutbah Jum’at secara berkelompok



D. Materi Pembelajaran Tata cara shalat Jum’at



shalat dan khutbah Jum’at Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan





ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat dan khutbah Jum’at

Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar shalat dan khutbah Jum’at


shalat dan khutbah Jum’at. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

shalat dan khutbah Jum’at (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat

dan khutbah Jum’at (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari


tatacara shalat dan khutbah Jum’at sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang shalat dan khutbah Jum’at dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat dan

khutbah Jum’at dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian shalat dan khutbah Jum’at dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih VII LKS Lembar observasi Lembar penilaian Teks khutbah Jum’at


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mempraktikkan cara shalat dan khutbah Jum’at

Tes unjuk kerja

Uraian Jelaskan tatacara cara shalat dan khutbah Jum’at!



jawab


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar5.3 Menjelaskan ketentuan shalat Jenazah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dan hukum shalat jenazah dan dalilnya Siswa dapat syarat dan rukun shalat jenazah Siswa dapat pengertian shalat ghaib Siswa dapat melafalkan bacaan shalat jenazah dilanjutkan mengafalkan



D. Materi Pembelajaran Shalat jenazah



shalat Jenazah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat JenazahMotivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar shalat Jenazah


shalat Jenazah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

shalat Jenazah (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat

Jenazah (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase

elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan

tatacara shalat Jenazah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang shalat Jenazah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat Jenazah


pengertian shalat Jenazah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih VII VCD perawatan jenazah Kain kafan Lembar penilaian LKS


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian dan hukum shalat jenazah dan dalilnya


Tes tulis

Penugasan

Tes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian dan hukum shalat jenazah dan dalilnya!

Jelaskan syarat dan rukun shalat



syarat dan rukun shalat jenazah

Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat ghaib

jenazah! Jelaskan

pengertian pengertian shalat ghaib


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar5.4 Menghafal bacaan-bacaan shalat Jenazah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melafalkan bacaan shalat jenazah secara bersama











ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat JenazahMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar shalat Jenazah2 Kegiatan Inti :

Siswa membaca literatur/referensi tentang shalat Jenazah. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat Jenazah (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat Jenazah (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat Jenazah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)



60 Menit





10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat melafalkan bacaan shalat jenazah dilanjutkan menghafalkan

Tes lisan Uraian Sebutkan bacaan shalat jenazah!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar5.5 Mempraktekkan shalat jenazah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan cara shalat jenazah kemudian memberikan

penilaian











ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat JenazahMotivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar shalat Jenazah


shalat Jenazah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

shalat Jenazah (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat

Jenazah (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari


tatacara shalat Jenazah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)



60 Menit





10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mempraktikkan tata cara shalat jenazah

Penugasan

Performan

Uraian Jelaskan tata cara shalat jenazah!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi6. Melaksanakan tatacara shalat jama’, qoshor’, dan jama’ qoshor’ serta

sholat dalam keadaan daruratB. Kompetensi Dasar

6.1 Menjelaskan ketentuan shalat jama’, qashar dan jama’ qasharC. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jama’ Siswa dapat menjelaskan macam-macam shalat jama’ Siswa dapat menunjukkan shalat yang boleh dijama’ Siswa dapat menjelaskan syarat shalat jama’ Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat qashar. Siswa dapat menjelaskan shalat yang boleh diqashar Siswa dapat mengemukakan syarat shalat qashar Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jama’ qashar. Siswa dapat menjelaskan shalat yang boleh dijama’ qashar Siswa dapat mengemukakan syarat shalat jama’ qashar



D. Materi Pembelajaran Shalat jama’,qashar dan jama’ qashar



shalat jama’, qashar dan jama’ qashar Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan







ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat jama’, qashar dan jama’ qashar


manfaat mempelajari seputar shalat jama’, qashar dan jama’ qashar

10 menit


shalat jama’, qashar dan jama’ qashar. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat jama’, qashar dan jama’ qashar (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat jama’, qashar dan jama’ qashar (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat jama’, qashar dan jama’ qashar sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang shalat jama’, qashar dan jama’ qashar dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat jama’,

qashar dan jama’ qashar dan tentang tatacaranya.

Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat jama’, qashar dan jama’ qashar dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih kelas VII Lembar observasi



Lembar penilaian LKS Kartu masalah


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jama’.

Siswa dapat menjelaskan macam-macam shalat jama’

Siswa dapat menunjukkan shalat yang boleh dijama’

Siswa dapat mengemukakan syarat shalat jama’ Mendemonstrasikan cara shalat jama’

Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat qashar.

Siswa dapat menunjukkan shalat yang boleh diqashar

Siswa dapat mengemukakan syarat shalat qashar

Siswa dapat mendemonstrasikan tata cara shalat qashar

Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat

Tes tulis

Tes lisan

Penugasan

Performan

Tes unjuk kerja

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian shalat jama’!

Jelaskan macam-macam shalat jama’!

Sebutkan syarat shalat jama’ Mendemonstrasikan cara shalat jama’!



jama’ qashar. Siswa dapat

menjelaskan shalat yang boleh dijama’ qashar

Siswa dapat mengemukakan syarat shalat jama’ qashar

Siswa dapat mendemonstrasikan cara shalat jama’


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi6. Melaksanakan tatacara shalat jama’, qoshor’, dan jama’ qoshor’ serta sholat

dalam keadaan daruratB. Kompetensi Dasar

6.2 Mempraktekkan shalat jama’, qashar dan jama’ qasharC. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat memperagakan cara shalat jama’ dan qashar berdasarkan undian secara berkelompok



D. Materi Pembelajaran Shalat jama’,qashar dan jama’ qashar



shalat jama’, qashar dan jama’ qashar Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat jama’, qashar dan

10 menit



jama’ qasharMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar shalat jama’, qashar dan jama’ qashar


shalat jama’, qashar dan jama’ qashar. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat jama’, qashar dan jama’ qashar (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat jama’, qashar dan jama’ qashar (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat jama’, qashar dan jama’ qashar sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang shalat jama’, qashar dan jama’ qashar dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat jama’,

qashar dan jama’ qashar dan tentang tatacaranya.

Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat jama’, qashar dan jama’ qashar dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih kelas VII Lembar observasi Lembar penilaian LKS Kartu masalah




Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mempraktekkan shalat jama’, qashar dan jama’ qashar

Performan

Tes unjuk kerja

Uraian Jelaskan tatacara shalat jama’, qashar dan jama’ qashar!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.







6.3 Menjelaskan ketentuan shalat dalam keadaan darurat ketika sedang sakit dan di kendaraan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat dalam keadaan darurat dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan tata cara shalat dalam keadaan sakit



D. Materi Pembelajaran Shalat dalam keadaan darurat ketika sedang sakit dan di kendaraan



shalat dalam keadaan darurat Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan





ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat dalam keadaan

10 menit



daruratMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar shalat dalam keadaan darurat


shalat dalam keadaan darurat. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat dalam keadaan darurat (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat dalam keadaan darurat (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat dalam keadaan darurat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang shalat dalam keadaan darurat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat dalam

keadaan darurat dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian shalat dalam keadaan darurat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit





Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat dalam keadaan darurat dan dalilnya.

Siswa dapat mengemukakan tata cara shalat dalam keadaan sakit

Siswa dapat membedakan cara shalat dalam keadaan sakit dengan duduk, berbaring miring dan terlentang

Siswa dapat menjelaskan tata cara shalat dalam kendaraan

Tugas Individu

Ulangan harian

Tes unjuk kerja

Uraian Jelaskan pengertian shalat dalam keadaan darurat dan dalilnya!

Jelaskan tatacara shalat dalam keadaan sakit!

Jelaskan tatacara shalat dalam kendaraan!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.







6.4 Mempraktekkan shalat dalam keadaan darurat ketika sedang sakit dan di kendaraan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan Memperagakan shalat dalam keadaan darurat

ketika sedang sakit dan di kendaraan



D. Materi Pembelajaran Shalat dalam keadaan darurat ketika sedang sakit dan di kendaraan



shalat dalam keadaan darurat Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan





ditanamkanWaktu


10 menit



yang lalu dan materi shalat dalam keadaan darurat


manfaat mempelajari seputar shalat dalam keadaan darurat


shalat dalam keadaan darurat. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat dalam keadaan darurat (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat dalam keadaan darurat (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat dalam keadaan darurat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang shalat dalam keadaan darurat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat dalam

keadaan darurat dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian shalat dalam keadaan darurat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit


H. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mendemonstra

Tugas Individu

Uraian Jelaskan tatacara




sikan cara shalat dalam keadaan sakit dan dalam kendaraan.

Siswa dapat mempraktekkan shalat dalam keadaan darurat ketika sedang sakit dan di kendaraan

Tes unjuk kerja

shalat dalam keadaan darurat ketika sedang sakit dan di kendaraan!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi7. Melaksanakan tatacara shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad

B. Kompetensi Dasar7.1 Menjelaskan ketentuan shalat sunah muakkad

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat sunnah rawatib Siswa dapat menunjukkan dalil tentang shalat sunnah rawatib



D. Materi Pembelajaran Tatacara shalat sunnah muakkad



shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad


10 menit



manfaat mempelajari seputar shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad


shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad (fase eksplorasi)

Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat sunnah

muakkad dan ghoiru muakkad dan tentang tatacaranya.

Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih kelas VII Lembar penilaian LKS Kartu soal


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat sunnah

Tes tulis

Tes unjuk

Uraian Jelaskan pengertian shalat sunnah rawatib!



Tanggung jawab

rawatib Siswa dapat

menunjukkan dalil tentang shalat sunnah rawatib

kerja Sebutkan dalil tentang shalat sunnah rawatib!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar7.2 Menjelaskan macam-macam shalat sunah muakkad

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan macam -macam shalat sunnah rawatib










ditanamkanWaktu




10 menit












60 Menit





10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat megidentifikasi macam -macam shalat sunnah rawatib

Tes lisan

Tes tulis

Uraian Sebutkan macam -macam shalat sunnah rawatib!



jawab Siswa dapat menjelaskan bilangan shalat rawatib

Siswa dapat membandingkan shalat sunnah rawatib yang muakkad dan ghoiru muakkad

Siswa dapat menyimpulkan keutamaan shalat sunnah rawatib

Tes unjuk kerja Sebutkan

bilangan shalat rawatib!

Jelaskan keutamaan shalat sunnah rawatib!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar7.3 Mempraktekkan shalat sunah muakkad

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan shalat sunnah rawatib melalui pemodelan










ditanamkanWaktu




10 menit












60 Menit





10 menit




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mendemostrasikan cara shalat sunnah rawatib yang muakkad dan ghoiru

Performan

Tes unjuk kerja

Uraian Jelaskan tatacara cara shalat sunnah rawatib yang



muakkad muakkad dan ghoiru muakkad!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar7.4 Menjelaskan ketentuan shalat sunah ghoiru muakkad

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat sunnah ghoiru muakkad Siswa dapat menyebutkan macam macam shalat sunnah ghoiru muakkad



D. Materi Pembelajaran Shalat sunah ghoiru muakkad







ditanamkanWaktu




10 menit












60 Menit





10 menit




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat sunnah ghoiru muakkad

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Uraian Jelaskan pengertian shalat sunnah ghoiru



jawab Siswa dapat mengidentifikasi macam macam shalat sunnah ghoiru muakkad

Siswa dapat mendemostrasikan cara shalat sunnah rawatib yang muakkad dan ghoiru muakkad

Performan muakkad!

Jelaskan tatacara cara shalat sunnah rawatib yang muakkad dan ghoiru muakkad!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar7.5 Menjelaskan macam-macam shalat sunnah ghairu muakkad

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam macam shalat sunnah ghairu muakkad

lalu melakukan pengklasifikasian dari segi jumlah dan waktu Siswa dapat menyebutkan waktu pelaksanaan shalat macam-macam shalat

sunnah ghairu muakkad



D. Materi Pembelajaran Macam-macam shalat sunnah ghairu muakkad







ditanamkanWaktu



10 menit













60 Menit





10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius, Jujur, Siswa dapat Tes tulis Uraian Jelaskan



Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

mengidentifikasi macam-macam shalat sunnah ghairu muakkad

Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan macam-macam shalat sunnah ghairu muakkad

Siswa dapat menghafallkan do’a macam-macam shalat sunnah ghairu muakkad

Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan shalat macam-macam shalat sunnah ghairu muakkad

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Uraian

waktu pelaksanaan macam-macam shalat sunnah ghairu muakkad!

Sebutkan do’a macam-macam shalat sunnah ghairu muakkad!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar7.6 Mempraktikkan shalat sunnah ghairu muakkad

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Memperagakan shalat sunnah ghairu muakkad



D. Materi Pembelajaran Tatacara Mempraktikkan shalat sunnah ghairu muakkad







ditanamkanWaktu




10 menit












60 Menit





10 menit




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mendemonstrasikan shalat sunnah ghairu muakkad

Tugas IndividuUlangan harian

Uraian Jelaskan tatacara shalat sunnah ghairu



Siswa dapat mempraktikkan shalat sunnah ghairu muakkad

Tes unjuk kerja

muakkad! Jelaskan

tatacara shalat sunnah ghairu muakkad!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.








Mata Pelajaran : Fikih Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Kelas/Semester : VIII/1






Nama Madrasah : ...............................................Mata Pelajaran : FiqihKelas/Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Melaksanakan tata cara Sujud diluar shalat

B. Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan ketentuan Sujud syukur dan tilawah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian Sujud syukur dan dalilnya Siswa dapat menyebutkan tata cara Sujud syukur Siswa dapat menyebutkan do’a Sujud syukur



D. Materi Pembelajaran Sujud syukur



pengertian Sujud syukur dan tilawah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi Sujud syukur dan tilawah

Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar Sujud syukur dan tilawah dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari


Sujud syukur dan tilawah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

Sujud syukur dan tilawah dan tatacaranya (fase eksplorasi)

Membuat bagan Sujud syukur dan tilawah dan tatacaranya (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mempraktekkan Sujud syukur dan tilawah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang pengertian Sujud syukur dan tilawah (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi Sujud syukur

dan tilawah. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian Sujud syukur dan tilawah untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, VCD tentang Sujud syukur


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian Sujud syukur dan dalilnya

Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab

Tes tulis

Tes tulis

Performan

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian Sujud syukur dan dalilnya!

Jelaskan sebab-sebab Sujud Syukur!



Sujud syukur Siswa dapat

mempraktekkan Sujud syukur


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi1. Melaksanakan tata cara Sujud diluar shalat

B. Kompetensi Dasar1.2 Mempraktekkan Sujud syukur dan tilawah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian Sujud tilawah dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab Sujud tilawah Siswa dapat menyebutkan do’a Sujud tilawah



D. Materi Pembelajaran Sujud tilawah



pengertian Sujud syukur dan tilawah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi Sujud syukur dan tilawahMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar Sujud syukur dan tilawah dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari


Sujud syukur dan tilawah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

Sujud syukur dan tilawah dan tatacaranya (fase eksplorasi)

Membuat bagan Sujud syukur dan tilawah dan tatacaranya (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mempraktekkan Sujud syukur dan tilawah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang pengertian Sujud syukur dan tilawah (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi Sujud syukur dan

tilawah. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian Sujud syukur dan tilawah untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, VCD tentang Sujud Tilawah



Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian Sujud Tilawah

Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab Sujud Tilawah

Siswa dapat

Tes tulis

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian Sujud Tilawah!

Sebutkan sebab-sebab Sujud Tilawah!



melafalkan bacaan dalam Sujud Tilawah

Siswa dapat melafalkan bacaan Sujud tilawah

Siswa dapat mendemonstrasikan Sujud Tilawah

Unjuk kerja

Sebutkan lafal bacaan Sujud tilawah!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi2. Memahami tatacara puasa

B. Kompetensi Dasar2.1 Menjelaskan ketentuan puasa

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan syarat dan rukun puasa Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang makruh pada waktu berpuasa Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang mrmbatalkan puasa



D. Materi Pembelajaran Puasa



pengertian puasa Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi puasaMotivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar puasa dan tatacaranya.


puasa. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

puasa dan tatacaranya (fase eksplorasi) Membuat bagan puasa dan tatacaranya (fase

elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari

(fase elaborasi) Penguatan tentang pengertian puasa (fase

konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi puasa. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian puasa untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD. Bahan: LKS, Bahan Presentasi


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa dan dalilnya.

Siswa dapat menjelaskan syarat dan rukun puasa.

Siswa dapat menjelaskan amalan

Tes tulis

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian puasa dan dalilnya!

Sebutkan syarat dan rukun puasa!

Sebutkan amalan yang di sunah waktu berpuasa!



yang di sunah waktu berpuasa

Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang makruh pada waktu berpuasa

Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang mrmbatalkan puasa

Siswa dapat melafalkan do`a berbuka puasa


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar2.2 Menjelaskan macam-macam puasa

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan hukum puasa Ramadlan dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan cara menentukan awal dan akhir Ramadlan dan

dalilnya Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang membolehkan tidak berpuasa dan dalilnya Siswa dapat menyebutkan amalan sunah sertta hal-hal yang dilarang pada bulan Siswa dapat menjelaskan kafarat bagi orang melanggar larangan puasa

Ramadlan dan dalilnya



D. Materi Pembelajaran Puasa Ramadhan










ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi puasaMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar puasa dan tatacaranya.

10 menit





(fase elaborasi) Penguatan tentang pengertian puasa (fase

konfirmasi)


60 Menit




10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan hukum puasa Ramadlan dan

Tes tulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Jelaskan hukum puasa Ramadlan dan dalilnya!



Tanggung jawab

dalilnya Siswa dapat

menjelaskan cara menentukan awal dan akhir Ramadlan dan dalilnya

Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang membolehkan tidak berpuasa dan dalilnya

Siswa dapat menjelaskan amalan sunah sertta hal-hal yang dilarang pada bulan Ramadlan dan dalilnya

Siswa dapat menjelaskan kafarat bagi orang melanggar larangan puasa Ramadlan dan dalilnya

Tes lisan

Tes lisan

Jelaskan cara menentukan awal dan akhir Ramadlan dan dalilnya!

Jelaskan amalan sunah sertta hal-hal yang dilarang pada bulan Ramadlan dan dalilnya!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.







C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa Nadzar dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan hukum puasa nadzar Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab terjadinya puasa nadzar



D. Materi Pembelajaran Puasa Nadzar







ditanamkanWaktu



10 menit







elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase

elaborasi) Penguatan tentang pengertian puasa (fase

konfirmasi)


60 Menit




10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa Nadzardan dalilnya

Siswa dapat menjelaskan hukum puasa nadzar


Tes tulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian puasa Nadzardan dalilnya!

Jelaskan hukum puasa nadzar!

Jelaskan sebab-sebab terjadinya puasa nadzar!



sebab-sebab terjadinya puasa nadzar


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.







C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa sunah dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan macam-macam puasa sunah Siswa dapat menjelaskan hari-hari yang disunahkan dan diharamkan berpuasa



D. Materi Pembelajaran Puasa Sunah







ditanamkanWaktu



10 menit








elaborasi) Penguatan tentang pengertian puasa (fase

konfirmasi)


60 Menit




10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa sunah

Siswa dapat menjelaskan macam-macam puasa sunah

Siswa dapat menjelaskan hari-hari yang

Tes tulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian puasa sunah !

Sebutkan macam-macam puasa sunah !

Jelaskan hari-hari yang disunahkan, diharamkan dan dimakruhkan berpuasa!



disunahkan berpuasa

Siswa dapat menyebutkan hari-hari yang diharamkan dan dimakruhkan berpuasa


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi3. Melaksanakan tatacara zakat

B. Kompetensi Dasar3.1 Menjelaskan ketentuan zakat fitrah dan zakat maal

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan syarat wajib zakat Fitrah Siswa dapat menjelaskan waktu mengeluarkan zakat Fitrah Siswa dapat menunjukkan ukuran zakat Fitrah Siswa dapat menjelaskan pengertian maal dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan syarat wajib zakat maal Siswa dapat enjelaskan waktu mengeluarkan zakat maal Siswa dapat menghitung zakat harta yang wajib dikeluarkan (pertanian, Emas,

maadin)



D. Materi Pembelajaran Zakat Fitrah dan zakat maal



pengertian zakat Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan







ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi zakatMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar zakat dan tatacaranya.

10 menit


zakat. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

zakat dan tatacaranya (fase eksplorasi) Membuat bagan zakat dan tatacaranya (fase


(fase elaborasi) Penguatan tentang pengertian zakat (fase

konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi zakat. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian zakat untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat dan dalilnya

Tes tulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian zakat dan dalilnya!



Tanggung jawab

Siswa dapat menjelaskan syarat wajib zakat Fitrah

Siswa dapat menjelaskan waktu mengeluarkan zakat Fitrah

Siswa dapat menunjukkan ukuran zakat Fitrah

Siswa dapat menjelaskan pengertian maal dan dalilnya

Siswa dapat menjelaskan syarat wajib zakat maal

Siswa dapat menjelaskan waktu mengeluarkan zakat maal

Siswa dapat menghitung zakat harta yang wajib dikeluarkan (pertanian, Emas, maadin)

Sebutkan syarat wajib zakat Fitrah !

Jelaskan pengertian maal dan dalilnya!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar3.2 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat maal dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan orang yang berhak menerima (mustahiq) zakat Fitrah Siswa dapat menjelaskan macam-macam harta yang wajib dizakati Siswa dapat syarat harta yang wajib dizakati Siswa dapat menjelaskan mustahiq zakat harta



D. Materi Pembelajaran Mustakhiq zakat







ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi zakat

10 menit







zakat dan tatacaranya (fase eksplorasi) Membuat bagan zakat dan tatacaranya (fase



konfirmasi)


60 Menit




10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan orang yang berhak menerima (mustahiq) zakat Fitrah

Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat maal dan dalilnya

Siswa dapat

Tes tulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Sebutkan orang yang berhak menerima (mustahiq) zakat Fitrah !

Sebutkan macam-macam harta yang wajib dizakati!

Jelaskan syarat harta yang wajib



menjelaskan macam-macam harta yang wajib dizakati

Siswa dapat menjelaskan syarat harta yang wajib dizakati

Siswa dapat menjelaskan mustahiq zakat harta

dizakati


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar3.3 Mempraktekkan pelaksanaan zakat fitrah dan maal

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menghitung zakat harta Siswa dapat memperagakan menjadi panitia zakat



D. Materi Pembelajaran Praktek Bazis







ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi zakatMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit






zakat dan tatacaranya (fase eksplorasi) Membuat bagan zakat dan tatacaranya

(fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari


konfirmasi)


60 Menit




10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menghitung zakat harta

Siswa dapat mendemostrasikan menjadi panitia zakat

Tes tulis

Unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan cara menghitung zakat harta!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.










Mata Pelajaran : Fikih Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Kelas/Semester : VIII/2







A. Standar Kompetensi4. Memahami ketentuan pengeluaran harta diluar zakat

B. Kompetensi Dasar4.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan shadaqah, hibah dan hadiah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shadaqah, hibah, hadiah dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan perbedaan Shadaqah, Hibah dan Hadiah Siswa dapat memahami manfaat orang yang bershadaqah, hibah dan hadiah



D. Materi Pembelajaran Shadaqah, hibah dan hadiah



pengertian shadaqah, hibah, dan hadiah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi shadaqah, hibah, dan hadiah

Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar shadaqah, hibah, dan hadiah dan tatacaranya.


shadaqah, hibah, dan hadiah. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shadaqah, hibah, dan hadiah dan tatacaranya (fase eksplorasi)

Membuat bagan shadaqah, hibah, dan hadiah dan tatacaranya (fase elaborasi)


Penguatan tentang pengertian shadaqah, hibah, dan hadiah (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shadaqah, hibah,

dan hadiah. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian shadaqah, hibah, dan hadiah untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, VCD tentang Sujud syukur Bahan: LKS, Bahan Presentasi


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian Shadaqah, hibah, Hadiah dan dalilnya

Siswa dapat menjelaskan perbedaan Shadaqah, Hibah dan Hadiah

Tes tulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian Shadaqah, hibah, Hadiah dan dalilnya!

Sebutkan perbedaan antara Shadaqah, Hibah



Siswa dapat menjelaskan manfaat orang yang bershadaqah, hibah dan hadiah

dan Hadiah


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi4. Memahami ketentuan pengeluaran harta diluar zakat

B. Kompetensi Dasar4.2 Mempraktekkan shadaqah, hibah dan hadiah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa membiasakan mengeluarkan shadaqah, hibah, hadiah dan dalilnya



D. Materi Pembelajaran Praktek Bazis



pengertian shadaqah, hibah, dan hadiah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


lalu dan materi shadaqah, hibah, dan hadiahMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar shadaqah, hibah,

10 menit



dan hadiah dan tatacaranya.2 Kegiatan Inti :

Siswa membaca literatur/referensi tentang shadaqah, hibah, dan hadiah. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shadaqah, hibah, dan hadiah dan tatacaranya (fase eksplorasi)

Membuat bagan shadaqah, hibah, dan hadiah dan tatacaranya (fase elaborasi)


Penguatan tentang pengertian shadaqah, hibah, dan hadiah (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shadaqah, hibah,

dan hadiah. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian shadaqah, hibah, dan hadiah untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat membiasakan diri melaksanakan Shadaqah, Hibah dan Hadiah

Unjuk kerja Uraian Bagaimanakah cara agar kita bisa membiasakan diri melaksanakan Shadaqah, Hibah dan Hadiah!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi5. Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah

B. Kompetensi Dasar5.1 Menjelaskan ketentuan ibadah haji dan umrah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian haji dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan syarat wajib haji Siswa dapat menjelaskan rukun, wajib dan sunah haji Siswa dapat menjelaskan rukun dan wajib haji Siswa dapat menjelaskan larangan ibadah haji Siswa dapat memahami tata urutan pelaksanaan ibadah haji Siswa dapat menjelaskan pengertian umrah dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan syarat sah umrah Siswa dapat memahami tata urutan pelaksanaan umrah Siswa dapat menjelaskan larangan dalam ibadah umrah



D. Materi Pembelajaran Haji dan umrah



ibadah haji dan umrah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan







ditanamkanWaktu


lalu dan materi ibadah haji dan umrahMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar ibadah haji dan umrah dan tatacaranya.

10 menit


ibadah haji dan umrah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

ibadah haji dan umrah dan tatacaranya (fase eksplorasi)

Membuat bagan ibadah haji dan umrah dan tatacaranya (fase elaborasi)


Penguatan tentang pengertian ibadah haji dan umrah (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi ibadah haji dan

umrah. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian ibadah haji dan umrah untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian haji dan dalilnya

Siswa dapat

Tes tulis

Tes lisan

Uraian Jelaskan pengertian haji dan dalilnya!

Sebutkan



jawab menjelaskan syarat wajib haji

Siswa dapat menjelaskan rukun, wajib dan sunah haji

Siswa dapat menjelaskan rukun dan wajib haji

Siswa dapat menjelaskan larangan ibadah haji

Siswa dapat menjelaskan tata urutan pelaksanaan ibadah haji

Siswa dapat menjelaskan pengertian umrah dan dalilnya

Siswa dapat menjelaskan syarat sah umrah

Menjelaskan tata urutan pelaksanaan umrah

Menjelaskan larangan dalam ibadah umrah

Mempraktekkan ibadah umrah

Unjuk Kerja

rukun wajib dan sunah haji!

Jelaskan pengertian pengertian umrah dan dalilnya!

Sebutkan rukun syarat sah umrah!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar5.2 Menjelaskan macam-macam haji

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tentang haji Ifran Siswa dapat menjelaskan tentang haji Qiran Siswa dapat menjelaskan tentang haji Tamatu’










ditanamkanWaktu


lalu dan materi ibadah haji dan umrahMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar ibadah haji dan umrah dan tatacaranya.


ibadah haji dan umrah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang






60 Menit


umrah. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian ibadah haji dan umrah untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat mejelaskan tentang haji Ifran

Siswa dapat menjelaskan haji Qiran

Siswa dapat menjelaskan haji Tamatu’

Siswa dapat membedakan antara haji Ifrad,

Tes tulis

Tes lisan

Unjuk Kerja

Uraian Jelaskan tentang haji Ifran!

Jelaskan tentang haji Qiran!

Jelaskan tentang haji Tamatu’!



Qiran dan Tamatu’


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar5.3 Mempraktekkan tatacara ibadah haji dan umrah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melafalkan do’a manasik haji Siswa dapat memperagakan manasik haji secara berkelompok










ditanamkanWaktu


lalu dan materi ibadah haji dan umrahMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat

10 menit



mempelajari seputar ibadah haji dan umrah dan tatacaranya.

2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang ibadah

haji dan umrah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang






60 Menit


umrah. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian

ibadah haji dan umrah untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat melafalkan do’a manasik haji

Siswa dapat mempraktekkan manasik haji secara berkelompok

Unjuk Kerja

Uraian Sebutkan lafal do’a manasik haji!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi6. Memahami hukum Islam tentang makanan dan minuman

B. Kompetensi Dasar6.1 Menjelaskan jenis-jenis makanan dan minuman halal

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian makanan dan minuman halal Siswa dapat menyebutkan jenis – jenis makanan dan minuman yang halal.



D. Materi Pembelajaran Makanan dan minuman halal



hukum Islam tentang makanan dan minuman Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi hukum Islam tentang makanan dan minuman


10 menit



manfaat mempelajari seputar hukum Islam tentang makanan dan minuman.


hukum Islam tentang makanan dan minuman. (fase eksplorasi)

Membuat bagan hukum Islam tentang makanan dan minuman (fase elaborasi)


Penguatan tentang pengertian hukum Islam tentang makanan dan minuman (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi hukum Islam

tentang makanan dan minuman. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian hukum Islam tentang makanan dan minuman untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, gelas, piring Bahan: LKS, Bahan Presentasi, miras


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian makanan dan minuman halal

Siswa dapat menyebutkan jenis – jenis makanan dan minuman yang halal.

Siswa dapat menyebutkan cara

Unjuk Kerja

Uraian Jelaskan pengertian makanan dan minuman halal!

Sebutkan jenis – jenis makanan dan minuman yang halal!



memperoleh makanan dan minuman yang halal

Siswa dapat menunjukkan manfaat makanan dan minuman yang halal

Siswa dapat menjelaskan dasar-dasar hukum makanan yang halal


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar6.2 Menjelaskan manfaat mengkonsumsi makanan dan minuman halal

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi makanan halal



D. Materi Pembelajaran Makanan dan minuman halal







ditanamkanWaktu




10 menit










60 Menit





10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menyebutkan manfaat mengkonsumsi makanan halal

Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi makanan halal

Unjuk Kerja

Uraian Sebutkan manfaat mengkonsumsi makanan halal!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar6.3 Menjelaskan jenis-jenis makanan dan minuman haram

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan menjelaskan pengertian makanan dan minuman haram Siswa dapat menjelaskan menyebutkan jenis – jenis makanan dan minuman

yang haram. Siswa dapat menjelaskan menjelaskan dasar-dasar hukum makanan yang haram



D. Materi Pembelajaran Makanan dan minuman haram







ditanamkanWaktu



10 menit











60 Menit





10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian makanan dan minuman haram

Siswa dapat menyebutkan jenis – jenis makanan dan minuman yang haram.

Siswa dapat

Tes tulis

Tes lisan

Unjuk Kerja

Uraian Jelaskan pengertian makanan dan minuman haram!

Sebutkan jenis – jenis makanan dan minuman yang haram!

Sebutkan manfaat makanan dan



menyebutkan cara memperoleh makanan dan minuman yang haram

Siswa dapat menunjukkan manfaat makanan dan minuman yang haram

Siswa dapat menjelaskan dasar-dasar hukum makanan yang haram

minuman yang haram!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar6.4 Menjelaskan bahayanya mengkonsumsi makanan dan minuman haram

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan bahayanya mengkonsumsi makanan dan minuman

yang haram Siswa dapat menunjukkan contoh makanan dan minuman haram Siswa dapat menjelaskan bahayanya mengkonsumsi makanan dan minuman

haram



D. Materi Pembelajaran Makanan dan minuman haram







ditanamkanWaktu


lalu dan materi hukum Islam tentang makanan

10 menit



dan minumanMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan








60 Menit





10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menyebutkan bahayanya mengkonsumsi makanan dan minuman yang haram

Siswa dapat menunjukkan contoh makanan dan minuman haram

Tes tulis

Tes lisan

Uraian Sebutkan bahayanya mengkonsumsi makanan dan minuman yang haram!

Sebutkan contoh makanan dan minuman haram!



Siswa dapat menjelaskan bahayanya mengkonsumsi makanan dan minuman haram


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar6.5 Menjelaskan jenis-jenis binatang yang halal dan haram dimakan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan jenis binatang yang halal dimakan Siswa dapat menjelaskan jenis binatang yang haram dimakan Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri binatang yang haram dimakan



D. Materi Pembelajaran Binatang halal dan haram



binatang yang halal dan haram dimakan Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi binatang yang halal dan haram dimakan

Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar binatang yang halal dan haram dimakan.


binatang yang halal dan haram dimakan. (fase eksplorasi)

Membuat bagan binatang yang halal dan haram dimakan (fase elaborasi)


Penguatan tentang pengertian binatang yang halal dan haram dimakan (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi binatang yang

halal dan haram dimakan. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian binatang yang halal dan haram dimakan untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, gelas, piring Bahan: LKS, Bahan Presentasi, daging yang haram


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan jenis binatang yang halal dimakan

Siswa dapat menjelaskan jenis binatang yang haram dimakan

Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri binatang yang haram dimakan

Tes tulis

Tes lisan

Uraian Sebutkan jenis binatang yang halal dimakan!

Sebutkan jenis binatang yang haram dimakan!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.








Mata Pelajaran : Fikih Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Kelas/Semester : IX/1






Nama Madrasah : ...............................................Mata Pelajaran : FiqihKelas/Semester : IX / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Mempraktekkan tata cara penyembelihan, qurban dan aqiqah

B. Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan ketentuan menyembelih binatang

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam menyembelih binatang Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dalam menyembelih binatang



D. Materi Pembelajaran Penyembelihan



penyembelihan, qurban dan aqiqah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi penyembelihan, qurban dan aqiqah

Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar penyembelihan, qurban dan aqiqah dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari


penyembelihan, qurban dan aqiqah. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang penyembelihan, qurban dan aqiqah dan tatacaranya (fase eksplorasi)

Membuat bagan penyembelihan, qurban dan aqiqah dan tatacaranya (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mempraktekkan penyembelihan, qurban dan aqiqah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang pengertian penyembelihan, qurban dan aqiqah (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi penyembelihan,

qurban dan aqiqah. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian penyembelihan, qurban dan aqiqah untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, gelas, piring Bahan: LKS, Bahan Presentasi, binatang kecil (burung dara)


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam menyembelih binatang

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

Jelaskan ketentuan dalam menyembelih binatang!



Tanggung jawab

Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dalam menyembelih binatang

Siswa dapat mempraktekkan cara menyem-belih binatang

Unjuk kerja

Jelaskan hal-hal yang disunatkan dalam menyembelih binatang!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar1.2 Menjelaskan ketentuan qurban

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian Qurban dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai untuk

Qurban Siswa dapat menjelaskan hal yang disunatkan dalam qurban Siswa dapat menjelaskan waktu pelaksanaan qurban



D. Materi Pembelajaran Qurban







ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi penyembelihan, qurban

10 menit



dan aqiqahMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

manfaat mempelajari seputar penyembelihan, qurban dan aqiqah dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari









60 Menit





10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, Bahan: LKS, Bahan Presentasi, binatang qurban (Kambing)


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Tes lisan Uraian Jelaskan pengertian Qurban dan




Qurban dan dalilnya

Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai untuk Qurban

Siswa dapat menjelaskan hal yang disunatkan dalam qurban

Siswa dapat menjelaskan waktu pelaksanaan qurban

Tes tulis Uraian dalilnya!

Jelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai untuk Qurban!

Jelaskan hal yang disunatkan dalam qurban!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar1.3 Menjelaskan ketentuan aqiqah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian Aqiqah dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai untuk

Aqiqah Siswa dapat menjelaskan hal yang disunatkan dalam aqiqah



D. Materi Pembelajaran Aqiqah







ditanamkanWaktu



10 menit




manfaat mempelajari seputar penyembelihan, qurban dan aqiqah dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari









60 Menit





10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, Bahan: LKS, Bahan Presentasi,


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian Aqiqah dan

Tes lisan

Tes lisan

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian Aqiqah dan dalilnya!




dalilnya Siswa dapat

menjelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai untuk Aqiqah

Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dalam aqiqah

Tes tulis Jelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai untuk Aqiqah!

Jelaskan hal-hal yang disunatkan dalam aqiqah!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar1.4 Mempraktek-kan tatacara qurban dan aqiqah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa menunjukkan contoh qurban dan aqiqah Siswa dapat mendemonstrasikan qurban dan aqiqah



D. Materi Pembelajaran Praktek tentang Qurban dan Aqiqah







ditanamkanWaktu



Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar penyembelihan, qurban dan aqiqah dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari









60 Menit





10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, Bahan: LKS, Bahan Presentasi,



Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa menunjukkan contoh qurban dan aqiqah

Siswa dapat mendemonstrasi

Tes lisan

Unjuk kerja

Uraian Sebutkan contoh qurban dan aqiqah!



kan qurban dan aqiqah


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi2. Memahami tentang muamalah

B. Kompetensi Dasar2.1 Menjelaskan ketentuan jual beli

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam jual beli Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam cara jual beli



D. Materi Pembelajaran Tatacara jual beli



jual beli Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi jual beliMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar jual beli dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang jual

beli. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

jual beli dan tatacaranya (fase eksplorasi) Membuat bagan jual beli dan tatacaranya (fase


elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan jual beli

sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang pengertian jual beli (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi jual beli. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian jual beli untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD Bahan: LKS, Bahan Presentasi, jual beli


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam jual beli

Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan wajib

Tes lisan

Unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan ketentuan dalam jual beli!

Jelaskan hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam cara jual beli!



dalam cara jual beli


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar2.2 Menjelaskan ketentuan qiradh

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian qiradh Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat ketentuan qiradh Siswa dapat menjelaskan hal yang disunatkan dalam ketentuan qiradh



D. Materi Pembelajaran qiradh



qiradh Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi qiradhMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar qiradh dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari


qiradh. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

qiradh dan tatacaranya (fase eksplorasi) Membuat bagan jual beli dan tatacaranya (fase


elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan qiradh


Penguatan tentang pengertian qiradh (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi qiradh. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian qiradh untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian qiradh

Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat ketentuan qiradh

Tes tulis

Unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian qiradh!

Jelaskan syarat-syarat ketentuan qiradh!

Sebutkan hal yang disunatkan



Siswa dapat menjelaskan hal yang disunatkan dalam ketentuan qiradh

dalam ketentuan qiradh!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar2.3 Menjelaskan jenis-jenis riba

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian riba dan dalilnya Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis riba



D. Materi Pembelajaran jenis-jenis riba



riba Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi ribaMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar riba yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari


riba. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

riba (fase eksplorasi) Membuat bagan riba (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari

(fase elaborasi) Penguatan tentang pengertian riba (fase

konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi riba. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian riba untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian riba dan dalilnya

Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis riba

Tes tulis

Unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian riba dan dalilnya!

sebutkan jenis-jenis riba!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar2.4 Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan jual beli, qiradh, dan riba

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan contoh jual beli, qiradh, dan riba Siswa mendemonstrasikan jual beli, qiradh, dan riba



D. Materi Pembelajaran Praktek jual beli, qiradh, dan riba



jual beli, qiradh, dan riba Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi jual beli, qiradh, dan ribaMotivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan

10 menit



manfaat mempelajari seputar jual beli, qiradh, dan riba yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang jual

beli, qiradh, dan riba. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

jual beli, qiradh, dan riba (fase eksplorasi) Membuat bagan jual beli, qiradh, dan riba (fase


elaborasi) Penguatan tentang pengertian jual beli, qiradh,

dan riba (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi jual beli, qiradh,

dan riba. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian jual beli, qiradh, dan riba untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menunjukkan contoh jual beli, qiradh, dan riba

Siswa mendemonstrasikan jual beli, qiradh, dan riba

Unjuk kerja

Uraian sebutkan contoh jual beli, qiradh, dan riba!




...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.








Mata Pelajaran : Fikih Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Kelas/Semester : IX/2







A. Standar Kompetensi3. Memahami muamalah di luar jual beli

B. Kompetensi Dasar3.1 Menjelaskan ketentuan pinjam meminjam

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam pinjam meminjam Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam cara pinjam

meminjam



D. Materi Pembelajaran Pinjam meminjam



pinjam meminjam Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


lalu dan materi pinjam meminjamMotivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar pinjam meminjam dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang pinjam

meminjam. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

pinjam meminjam dan tatacaranya (fase eksplorasi)

Membuat bagian pinjam meminjam dan tatacaranya (fase elaborasi)

Pameran bagian dan saling mengomentari (fase elaborasi)

Salah seorang siswa mempraktekkan pinjam meminjam sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang pengertian pinjam meminjam (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi pinjam meminjam. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian

pinjam meminjam untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD. Bahan: LKS, Bahan Presentasi


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam pinjam meminjam


Tes lisan

Unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan ketentuan dalam pinjam meminjam!

sebutkan hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam



hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam cara pinjam meminjam

cara pinjam meminjam!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar3.2 Menjelaskan ketentuan utang piutang, gadai dan borg

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam pinjam meminjam Siswa dapat menjelaskan pengertian utang piutang, gadai dan borg Siswa dapat menjelaskan dasar hukum utang piutang, gadai dan borg



D. Materi Pembelajaran Utang piutang, gadai dan borg



utang piutang, gadai dan borg Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi utang piutang, gadai dan borg

Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar utang piutang, gadai dan borg dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari


utang piutang, gadai dan borg. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang utang piutang, gadai dan borg dan tatacaranya (fase eksplorasi)

Membuat bagan utang piutang, gadai dan borg dan tatacaranya (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mempraktekkan utang piutang, gadai dan borg sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang pengertian utang piutang, gadai dan borg (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi utang piutang,

gadai dan borg. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian utang piutang, gadai dan borg untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam pinjam meminjam

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Jelaskan ketentuan dalam pinjam meminjam!

Jelaskan pengertian



Tanggung jawab

Siswa dapat menjelaskan pengertian utang piutang, gadai dan borg

Siswa dapat menjelaskan dasar hukum utang piutang, gadai dan borg

Tes lisanUraian

utang piutang, gadai dan borg!

Jelaskan dasar hukum utang piutang, gadai dan borg!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar3.3 Menjelaskan ketentuan upah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan ketentuan upah Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam cara

ketentuan upah



D. Materi Pembelajaran Ketentuan upah



upah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi upahMotivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar upah dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari


upah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang

upah dan tatacaranya (fase eksplorasi) Membuat bagan upah dan tatacaranya (fase


elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan upah


Penguatan tentang pengertian upah (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi upah. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian upah untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit



Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan ketentuan upah

Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang

Tes lisan

Unjuk kerja

Uraian

Uraian

Jelaskan ketentuan upah!

Sebutkan hal-hal yang disunatkan



disunatkan dan wajib dalam cara ketentuan upah

dan wajib dalam cara ketentuan upah!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar3.4 Mendemonstrasikan ketentuan tata cara pelaksanaan pinjam meminjam,

utang piutang, gadai dan borg serta pemberian upah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang, gadai

dan borg serta pemberian upah Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam pelaksanaan

pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta pemberian upah



D. Materi Pembelajaran Tata cara pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta

pemberian upahE. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pinjam meminjam, utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah

Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan



ditanamkanWaktu


yang lalu dan materi pinjam meminjam,

10 menit



utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah


manfaat mempelajari seputar pinjam meminjam, utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari


pinjam meminjam, utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang pinjam meminjam, utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah dan tatacaranya (fase eksplorasi)

Membuat bagan pinjam meminjam, utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah dan tatacaranya (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mempraktekkan pinjam meminjam, utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang pengertian pinjam meminjam, utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi pinjam

meminjam, utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah.

Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian pinjam meminjam, utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit


H. Penilaian



Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta pemberian upah

Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta pemberian upah

Unjuk kerja

Performan

Uraian

Uraian

Jelaskan pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta pemberian upah!

Jelaskan hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta pemberian upah!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.





A. Standar Kompetensi4. Melaksanakan tatacara perawatan jenazah dan ziarah kubur

B. Kompetensi Dasar4.1 Menjelaskan ketentuan tentang pengurusan jenazah, ta’ziyah dan

ziarah kuburC. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan tata cara memandikan janazah Siswa dapat menjelaskan tatacara mengkafani janazah Siswa dapat tatacara menjelaskan menyalatkan janazah Siswa dapat tatacara menjelaskan menguburkan janazah



D. Materi Pembelajaran Perawatan jenazah



perawatan jenazah dan ziarah kubur Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan




ditanamkanWaktu


10 menit



yang lalu dan materi perawatan jenazah dan ziarah kubur


manfaat mempelajari seputar perawatan jenazah dan ziarah kubur dan tatacaranya.


perawatan jenazah dan ziarah kubur. (fase eksplorasi)

Siswa mengamati demonstrasi guru tentang perawatan jenazah dan ziarah kubur dan tatacaranya (fase eksplorasi)

Membuat bagan perawatan jenazah dan ziarah kubur dan tatacaranya (fase elaborasi)


Salah seorang siswa mempraktekkan perawatan jenazah dan ziarah kubur sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

Penguatan tentang pengertian perawatan jenazah dan ziarah kubur (fase konfirmasi)


60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi perawatan jenazah

dan ziarah kubur. Guru memberikan tugas untuk mencari

pengertian perawatan jenazah dan ziarah kubur untuk pertemuan selanjutnya.


10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, Boneka , gunting Bahan: LKS, Bahan Presentasi, Kain kafan




Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan tata cara memandikan janazah

Siswa dapat menjelaskan tatacara mengkafani janazah

Siswa dapat menjelaskan tatacara menyalatkan janazah

Siswa dapat menjelaskan tatacara menguburkan janazah

Tes tulis

Tes lisan

Tes unjuk k erja

Performan

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan tata cara memandikan janazah!

Jelaskan tatacara mengkafani janazah!

Jelaskan tatacara menyalatkan janazah!

Jelaskan tatacara menguburkan janazah!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar4.2 Menjelaskan ketentuan-ketentuan harta si mayat (waris)

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dan hukum waris Siswa dapat menjelaskan dasar hukum waris Siswa dapat menjelaskan macam-macam hak yang harus dikeluarkan sebelum

pembagian harta waris Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan kewajiban janazah yang

belum terselesaikan Siswa dapat menjelaskan kewajiban anak (ahli waris) terhadap orang tuia setelah

meningal dunia



D. Materi Pembelajaran Ketentuan harta si mayat










ditanamkanWaktu




manfaat mempelajari seputar perawatan jenazah dan ziarah kubur dan tatacaranya.

10 menit









60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi perawatan

jenazah dan ziarah kubur. Guru memberikan tugas untuk mencari



10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, Boneka , gunting Bahan: LKS, Bahan Presentasi, Kain kafan




Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menjelaskan pengertian dan hukum waris

Siswa dapat menjelaskan dasar hukum waris

Siswa dapat menjelaskan macam-macam hak yang harus dikeluarkan sebelum pembagian harta waris

Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan kewajiban janazah yang belum terselesaikan

Siswa dapat menjelaskan kewajiban anak (ahli waris) terhadap orang tuia setelah meningal dunia

Tes tulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian dan hukum waris!

Sebutkan macam-macam hak yang harus dikeluarkan sebelum pembagian harta waris!

Jelaskan kewajiban anak (ahli waris) terhadap orang tuia setelah meningal dunia!


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.






B. Kompetensi Dasar4.3 Mempraktekkan tatacara pengurusan jenazah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan contoh perawatan jenazah. Siswa dapat mendemonstrasikan perawatan jenazah



D. Materi Pembelajaran Tatacara pengurusan jenazah







ditanamkanWaktu



Motivasi :

10 menit



Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar perawatan jenazah dan ziarah kubur dan tatacaranya.









60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi perawatan jenazah

dan ziarah kubur. Guru memberikan tugas untuk mencari



10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits Buku acuan Paket Fikih Depag Alat: OHP/komputer,LCD, Boneka, gunting Bahan: LKS, Bahan Presentasi, Kain kafan


Bangsa


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Siswa dapat menunjukkan contoh perawatan jenazah.

Siswa dapat

Unjuk Kerja

Uraian Sebutkan contoh perawatan jenazah!



jawab mendemonstrasikan perawatan jenazah


...........................................NIP/NIK.


..........................................NIP/NIK.


Documents

[4] Rpp Fiqih Vii-ix_1-2