21

4. Průřezová témata Průřezová témata jsou novým prvkem ve vzdělávání, který prostupuje celým výchovně vzdělávacím procesem. Mají především výchovný charakter a měla by ovlivňovat či korigovat postoje, hodnotový systém a jednání žáků. Rovněž příznivě ovlivňují osvojování klíčových kompetencí.

Do vzdělávání ve čtyřletém gymnáziu a na vyšším stupni osmiletého gymnázia jsou zařazena tato průřezová témata:

Environmentální výchova (EV)

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (VMEGS)

Multikulturní výchova (MKV)

Mediální výchova (MV)

Osobnostní a sociální výchova (OSV)

Průřezová témata se realizují jako součást vzdělávacího obsahu jiného vzdělávacího oboru (formou integrace), ale také formou projektových dnů, samostatných projektů, besed, seminářů, exkurzí, kurzů, výměnných pobytů nebo jiných školních aktivit v průběhu školního roku.

4.1 Začlenění průřezových témat formou integrace Následující tabulky podávají přehled o začlenění tématických okruhů průřezových témat formou integrace do vzdělávacího obsahu jednotlivých vyučovacích předmětů. Za zkratkou předmětu je vždy uvedeno konkrétní téma, které daný okruh integruje.

22

4.1.1 Environmentální výchova

ROČNÍK PROBLEMATIKA VZTAHŮ ORGANISMŮ A PROSTŘEDÍ ČLOVĚK A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ REGIONU A ČESKÉ

REPUBLIKY

CH - směsi - čištění D - vznik člověka a vývoj lidské společnosti; Doba kamenná; Mezopotámie; Egypt

CH - směsi - čištění

Z - FG - biosféra - vztahy organismů a prostředí a jejich narušení (endermit, relikt, invarzní druh)

Z - FG - biosféra, atmosféra, pedosféra,…, problémy jednotlivých sfér (eroze půdy, skleníkový efekt, globální oteplování, úbytek ozónu)

CH - elektrolytické články

Bi - botanika - rostliny, houby a prostředí

CH - směsi - čištění; využití vodíku jako zdroje energie; Elektrolytické články

Aj - NHPre U9 - Going places

1. (KVINTA)

Tv - LVK

Bi - zoologie - živočichové a prostředí

D - středověké zemědělství; nové prvky v evropské ekonomice v 16. stol.

CH - výroba kovů

Rj - ochrana životního prostředí F - spalovací motory a jejich vliv na ŽP

CH - výroba kovů

M - exponenciální rovnice (slovní úlohy - radioaktivita)

Aj - Co očekávat v budoucnosti?

2. (SEXTA)

Z - RG - environmentální problémy Afriky, Asie, Ameriky a Austrálie

23

CH - biochemické reakce Č - sloh - odborný styl (výklad) CH - fermentace

D - hospod. a spol. poměry v Evropě v 17. a 18. stol.

CH - biotechnologie

D - Osvícenství CH - umělé hmoty

D - průmyslová revoluce

D - technika, věda a kultura na přelomu století, 2. průmyslová revoluce

F - střídavý proud a napětí - druhy elektráren a jejich vliv na ŽP

Tv - STK

Aj - NHPre U9 - Going places

M - zpracování dat ze Školní statistické ročenky

Bi - vliv prostředí na zdraví člověka

Z - RG - environmentální problémy Evropy

Fj - národní parky ve Francii

3. (SEPTIMA)

CH - fermentace; biotechnologie; umělé hmoty

24

F - jaderná fyzika - jaderné záření a jeho působení na organismus

D - vývoj třetího světa po 2. svět. válce F - JE Temelín

CH - biochemické reakce F - jaderná elektrárna - odpady a rizika havárie Aj - ČR; Náš region

Nj - SSD III - L1 Klima, Wetter CH - odpadové hospodářství Nj - SSD III - L3 Landeskunde (Tschechien)

Bi - etologie Nj - SSD III - L5 Umweltschutz, L4 Verkehr Nj - SSD III - L5 Umweltschutz

Bi - ekologie Fj - životní prostředí ve francouzsky mluvících zemích Evropy; Vliv člověka na životní prostředí Bi - ekologie - legislativa

4. (OKTÁVA)

Bi - ekologie

Z - ochrana přírody ČR, problémy ŽP v ČR

25

4.1.2 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

ROČNÍK GLOBALIZAČNÍ A

ROZVOJOVÉ PROCESY

GLOBÁLNÍ PROBLÉMY, JEJICH PŘÍČINY A DŮSLEDKY

HUMANITÁRNÍ POMOC A

MEZINÁRODNÍ ROZVOJOVÁ SPOLUPRÁCE

ŽIJEME V EVROPĚ

VZDĚLÁVÁNÍ V

EVROPĚ A VE SVĚTĚ

IVT - vznik a rozvoj internetu

Z - FG - globální environmentální problémy (např. desertifikace, eroze půdy, invarzní druhy)

Z - FG - mezinárodní úmluvy v oblasti ochrany ŽP

Čj - literatura - významní Evropané

Z - SES - významné zahraniční univerzity

D - Helénismus IVT - počítačová bezpečnost F - fyzikální veličiny a jednotky používané v Evropě

D - Římské císařství; Římská kultura

D - Mezopotámie, Egypt, Palestina, Izrael, Myk. Řecko

Hv - vnímání hodnot evropského kulturního dědictví (poslechové činnosti)

D - pád západořímské říše

D - klasické období řeckých dějin, Helénismus, počátky Říma

Vv - umělecké směry a slohy

ZSV - globalizační ekonomické problémy

D - Římská republika, Římské císařství

Fj - Francie

Bi - viry (HIV), rakovina D - Archaické Řecko - Athény, Sparta; Klasické období řeckých dějin

Aj - Co očekávat v budoucnosti? Aj - způsob života; Popis a srovnávání

1. (KVINTA)

Nj - SSD I - L13 Reisen

26

CH - ropa CH - ozonová díra Z - RG - Afrika - způsoby pomoci

Čj - literatura - významní Evropané

Fj - Pařížská univerzita

Aj - NHI U1 It's a wonderful world; Věci, které změnily svět

ZSV - problematika "světové" kultury a ohrožení světového životního prostředí

Z - SES - mezinárodní uskupení, humanitární organizace

Hv - poslechové činnosti

Fj - systém školství u nás a ve Francii

ZSV - multikulturalita v Evropě a v ČR

Z - RG - Asie - náboženské konflikty, islámský svět, terorismus

Fj - Lékaři bez hranic

Rj - L4 Evropská kultura - film, divadlo, hudba

Z - SES - obyvatelstvo, globalizace (mez. uskupení, nadnárodní společnosti)

Z - RG - Asie - ideologické konflikty (Čína, KLDR)

D - zámořské objevy a jejich důsledky

Vv - umělecké směry a slohy

D - Západní Evropa raného středověku; Svatá říše římská

Z - RG - Amerika - ideologické konflikty (Kuba, Venezuela, Bolívie)

D - mimoevropské civilizace

Nj - SSD II - L4 Stadtrundgang durch Prag

D - křížové výpravy; zámořské objevy a jejich důsledky

Z - SES - nerovnoměrný vývoj světa (srovnání "bohatý sever" x "chudý jih" např. v populačním vývoji, míře gramotnosti, životní úrovni, HDP,…)

Z - SES - Evropská unie

2. (SEXTA)

D - reformace Bi - ryby, paryby - nadměrný rybolov, znečištění moří

Z - RG - Evropa - geografická a geopolitická charakteristika Evropy; ČR - geografická charakteristika, vztahy se sousedními zeměmi

27

D - Byzantská říše, Kyjevská Rus Fj - Francie, Paříž, významné osobnosti fr. vědy a kultury

D - Arabská říše; Křížové výpravy D - Slované, Sámova říše, Velkomoravská říše, počátky českého státu

D - Osmanská říše

D - Český stát za posl. Přemyslovců, za Lucemburků; Husitské hnutí; Renesance; Reformace

Rj - počasí, roční období D - nástup Habsburků na český trůn

2. (SEXTA)

Aj - NHPre U2 The way we live

Rj - L6 kultura F - růst spotřeby energie, klesající zásoby fosilních paliv, alternativní zdroje energie

Aj - NHI U8 Just imagine!

Čj - literatura - významní Evropané

Rj - L8 Škola

ZSV - mezinárodní vztahy; OSN, NATO

Aj - NHPre U9 Going places ZSV - Český červený kříž

Rj - L5 Evropská kultura - představitelé

Nj - SSD II - L10 Schulsystem

D - hosp. a spol. poměry v Evropě v 17. a 18. stol.

ZSV - problémy mezinárodní politiky a globální ekonomické problémy

D - Britský kolonialismus v 18. století

Rj - L6 Kino Fj - jazykové pobyty ve Francii

3. (SEPTIMA)

D - britský kolonialismus v 18. stol.; Válka am. osad za nezávislost

Bi - civilizační choroby D - Velká Británie - vedoucí světová velmoc

Nj - SSD II - L11 Österreich

28

D - vznik USA D - Třicetiletá válka; Anglická revoluce

D - koloniální vývoj velmocí

Nj - SSD II - L13 Deutschland

3.

(SEPTIMA) D - Osvícenství (ideje); Velká francouzská revoluce

D - Napoleónská Francie, války; průmyslová revoluce

Fj - Francie, Belgie, Frankofonie; vztahy české a fr. kultury

D - Napoleonské války; koloniální vývoj velmocí

D - 2. průmyslová revoluce; koloniální vývoj velmocí

D - Osvícenství; Velká francouzská revoluce

ZSV - globalizace víry Aj - NHPre U6 What is it like?

ZSV - formy států v Evropě

ZSV - Evropská unie

Rj - L9 nakupování Nj - SSD III - L5 Umweltschutz D - výsledky 1. svět. války, Versailleský systém

Čj - literatura - významní Evropané

Fj - možnosti studia ve Francii

Nj - SSD III - L4 Verkehr

Bi - ekologie D - výsledky a důsledky 2. svět. války

F - jaderné elektrárny u nás a v Evropě, rozdílné přístupy (Rakousko)

D - výsledky 1. svět. války, Versailleský systém

D - nástup fašismu v Evropě; ČSR ve 30. letech 20. století

D - spory o poválečné uspořádání světa, studená válka

Nj - SSD III - L3 Tschechien

4. (OKTÁVA)

D - veškeré učivo od poč. 2. sv. války do současnosti

D - Mnichovský diktát, 2. svět. válka

D - mezinárodní vztahy v 70. a 80. letech 20. století

D - Český a slovenský odboj za 1. sv. války

29

Bi - genetika - modifikované potraviny

D - vývoj třetího světa D - veškeré učivo od r. 1918 po současnost

4.

(OKTÁVA)

D - dekolonizace

Fj - Lucembursko, Švýcarsko

4.1.3 Multikulturní výchova

ROČNÍK ZÁKLADNÍ PROBLÉMY SOCIOKULTURNÍCH ROZDÍLŮ

PSYCHOSOCIÁLNÍ ASPEKTY INTERKULTURALITY

VZTAH MULTILINGVNÍ A KE SPOLUPRÁCI MEZI LIDMI Z

RŮZNÉHO KULTURNÍHO PROSTŘEDÍ

D - Helénismus; Římské císařství Fj - Frankofonie Čj - mluvnice - jazykové kmeny, rodiny, skupiny

Nj - SSDI L13 Schweiz Aj - NHE U5 Where do you live? Čj - mluvnice - vrstvy národního jazyka (slang, argot, dialekty …)

Hv - vnímání kultury různých národů a národností

Rj - setkání známých

Aj - NHE U5 Where do you live?

1. (KVINTA)

Aj - NHE U7 Then and now

30

D - svět středověku, středověká společnost D - Středověká společnost Rj - L1 - Ruský jazyk jako slovanský

D - Byzantská říše; Arabská říše; Osmanská říše; Husitské hnutí; Mimoevropské civilizace

Aj - NHPre U2 The way we live

Aj - NHPre U2 The way we live Rj - cestování

Aj - NHI Doing the right thing Fj - Francouzština a její postavení mezi světovými jazyky

Z - RG Afrika, Asie, Austrálie - migrace, asimilace, integrace

Z - SES - obyvatelstvo (náboženství, migrace, rasismus); ČR - národnostní složení, problémy menšin

Hv - vnímání kultury různých národů a národností; rozvoj citové stránky osobnosti, vnímání krásy

2. (SEXTA)

ZSV - sociokulturní rozdíly u obyvatel ČR

31

D - Evropa před 30letou válkou; Osvícenství; Revoluční hnutí 20. a 30. let 19. stol.

Rj - L5 - cestování Rj - životní styl; význam znalosti cizích jazyků

D - České národní obrození Fj - instituce a organizace pomáhající řešit problémy multikulturního charakteru

D - revoluční rok 1848; Velká Británie - vedoucí světová velmoc; Koloniální vývoj velmocí; Nová velmoc - USA

Nj - SSDII L13 - Deutschland

3. (SEPTIMA)

Nj - SSDII L11 Österreich

D - nástup fašismu v Evropě Rj - průběžně v celém ročníku Fj - Francouzština a její postavení mezi světovými jazyky 4.

(OKTÁVA) D - vývoj třetího světa, dekolonizace

32

4.1.4 Mediální výchova

ROČNÍK MÉDIA A MEDIÁLNÍ PRODUKCE

MEDIÁLNÍ PRODUKTY A JEJICH VÝZNAMY UŽIVATELÉ

ÚČINKY MEDIÁLNÍ PRODUKCE A VLIV

MÉDIÍ

ROLE MÉDIÍ V MODERNÍCH

DĚJINÁCH

IVT - základní typografická pravidla

IVT - tvorba www Ch - vodík - zdroj energie

Čj - literatura - knihtisk (v rámci světové renesance)

Vv - umělecká tvorba a komunikace

Hv - využívání médií k vlastnímu prospěchu; Poslechové činnosti

D - vznik člověka a vývoj lidské společnosti

Nj - SSD I - L7 Im Fernsehstudio

Vv - vlastní tvorba vizuálně obrazných vyjádření

D - Mezopotámie, Egypt, Palestina, Izrael, Indie

ZSV - masová komunikace, média

Rj - průběžně D - Čína, Řecká kultura, Římská kultura

1. (KVINTA)

ZSV - reklama a její vliv; tvorba reklamního letáku

Čj - sloh - publicistický styl, třídní časopis, videoreportáž

Čj - sloh - publicistický styl, reklamní kampaň propagující školu

Čj - sloh - výzkum názorů na média

Čj - sloh - publicistický styl - diskuse o vlivu médií

D - svět středověku

D - renesance Hv - poslechové činnosti Nj - SSDII - L1 Kulturelles Leben

Z - Asie - vliv médií na společnost, manipulace s informacemi

D - vzdělanost a umění raného středověku

F - zvuk, šíření zvuku Vv - vlastní tvorba vizuálně obrazných vyjádření

ZSV - příklady vlivu médií

D - vzdělanost a umění vrcholného a pozdního středověku

2. (SEXTA)

Nj - SSDII - L1 Kulturelles Leben

Nj - SSDII - L1 Kulturelles Leben

ZSV - publikum masových médií

D - renesance (knihtisk)

33

Z - SES - doprava a spoje (média)

Fj - noviny, televize, rádio ve Francii

Rj - vlastní mediální záznam žáků z výměnných pobytů na Ukrajině a v Rusku

Rj - příspěvek žáků z výměnného pobytu do regionálního tisku

Vv - umělecká tvorba a komunikace

ZSV - masová komunikace, média

D - povstání českých stavů

Rj - příspěvek žáků z výměnného pobytu do regionálního tisku

M - statistika (ŠSR)

ZSV - veřejné mínění

D - osvícenství

D - revoluční hnutí 20. a 30. let 19. stol.; Revoluční rok 1848

Rj - vlastní mediální záznam žáků z výměnných pobytů na Ukrajině a v Rusku

3. (SEPTIMA)

F - elektromagnetické kmitání a vlnění - princip rádia a televize

34

D - 20. léta 20. stol. - od obnovy a prosperity ke krizi

Rj - průběžně Rj - průběžně D - nástup fašismu v Evropě, 2. světová válka

D - nástup fašismu v Evropě; 2. svět. válka

R j- příspěvek žáků z výměnného pobytu do regionálního tisku

Rj - beseda pro žáky o cestě na Ukrajinu a do Ruska

D - nástup fašismu v Evropě, 2. světová válka

D - Československo v době 2. sv. války; spory o povál. uspořádání světa

D - studená válka, ČSR 1945-1948, 1948-1956

D - studená válka, ČSR 1945-1948, 1948-1956

D - srpen 1968; Normalizace v ČSSR; Mezinárodní vztahy 70. a 80. let

D - pokus o reformu socialismu v ČSSR, srpen 1968; Normalizace v ČSSR

D - listopad 1989, obnova demokracie

4. (OKTÁVA)

M - prezentace seminárních prací

35

4.1.5 Osobnostní a sociální výchova

ROČNÍK POZNÁVÁNÍ A

ROZVOJ VLASTNÍ OSOBNOSTI

SEBEREGULACE, ORGANIZAČNÍ DOVEDNOSTI A

EFEKTIVNÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE

MORÁLKA VŠEDNÍHO

DNE

SPOLUPRÁCE A SOUTĚŽ

Čj - sloh - vypravování F - laboratorní práce Čj - sloh - prostěsdělovací styl, simulace komunikačních situací

Čj - sloh - vypravování

Čj - sloh - diskuse

Hv - jak rozvíjet zdravý životní styl: kultivace pěveckého a hlasového projevu

Hv - celková péče o zdraví: funkce dechu a hlasu

D - pravěká PPS, hominizace

IVT - softwarové právo Tv - hry

Tv - atletika, gymnastika Tv - první pomoc Tv - hry D - Řecká kultura, Římská kultura

F - laboratorní práce, práce ve skupinách

Tv - kondiční a průpravná cvičení

Tv - ochrana člověka za mimořádných situací

Vv - umělecká tvorba a komunikace

Tv - první pomoc

Hv - instrumentální činnosti

Fj - rodina, sport, využití volného času

Fj - Péče o zdraví Nj - SSDI L14 - In der Kneipe

Tv - živelní pohromy

Vv - Vlastní tvorba vizuálně obrazných vyjádření

Vv - vlastní tvorba vizuálně obrazných vyjádření

Nj - SSDI L12 - Körper u. Gesundheit

Nj - SSDI L1 - Erste Kontakte

Aj - popis a srovnávání

ZSV - konkurence

1. (KVINTA)

Nj - SSDI L12 - Körper u. Gesundheit

Rj - setkání známých M - Matematická olympiáda, Matematický klokan

36

Nj - SSDI L14 - In der Kneipe

M - konstrukční úlohy Aj - nakupování

Aj - poznávání a dorozumívání; Známé dvojice

Tv - úpoly, hry Aj - poznávání a dorozumívání

Aj - plány

1. (KVINTA)

Fj - zdravý životní styl

Čj - sloh - publicistický styl (např. fejeton)

F - laboratorní práce Tv - hry Čj - sloh - publicistický styl (článek, úvaha)

F - laboratorní práce

Hv - kultivace pěveckého a hlasového projevu

Hv - celková péče o zdraví: funkce dechu a hlasu

Rj - L4 - dialogy IVT - softwarové právo

Hv - Instrumentální činnosti

Tv - atletika, gymnastika Nj - SSDII L6 - Menschliche Beziehungen

Vv - umělecká tvorba a komunikace

D - středověká společnost, vzdělání a umění středověku

Tv - hry

2. (SEXTA)

Tv - kondiční a průpravná cvičení

Aj - povinnosti a závazky Aj - NHPre U1 - Getting to know you

D - renesance Vv - vlastní tvorba vizuálně obrazných vyjádření

37

Aj - NHI U9 Doing the right thing

ZSV - kontrola emocí Nj - SSDII L1 - Kulturelles Leben

Aj - NHI U2 - Get happy

ZSV - sociální vztahy - kompetice a kooperace

Aj - NHPre U1 - Getting to know you

Aj - NHI U9 Doing the right thing

M - Matematická olympiáda, Matematický klokan

Nj - SSDI L11 - Freizeit u. Hobbys

ZSV - náročné životní situace a obranné frustrační mechanismy

ZSV - sociální komunikace - verbální a neverbální

Nj - SSDII L3 - Der Kaufhausdetektiv …

Nj - SSDII L6 - Menschliche Beziehungen

ZSV - psychologická pomoc

ZSV - asertivní komunikace

Nj - SSDII L6 - Menschliche Beziehungen

Vv - vlastní tvorba vizuálně obrazných vyjádření

ZSV - konflikty Rj - L2 Rodina

ZSV - osobnost, struktura osobnosti

ZSV - krizové situace v rodině

ZSV - vlastní temperament - temperamentový test, schopnosti

2. (SEXTA)

ZSV - specifika lidského vnímání, představivosti, paměti a myšlení

38

ZSV - sociální vnímání a chyby v sociálním vnímání 2.

(SEXTA) ZSV - interakce s druhými lidmi

Čj - sloh - úvaha F - laboratorní práce Tv - hry Čj - sloh - úvaha F - laboratorní práce

Tv - atletika, gymnastika Aj - NHPre U5 - What do you want to do?

Rj - L6 - dialogy IVT - softwarové právo

Tv - hry

Tv - kondiční a průpravná cvičení

Nj - SSDII L9 - Gesundheit

Aj - NHI U9 Relationships D - baroko a osvícenství - kultura, věda

M - Matematická olympiáda, Matematický klokan

Aj - NHI U9 Relationships D - modernizace spol. a pol. života 2. pol. 19. stol.

Fj - důležitá rozhodnutí v mém životě

Rj - L5 - zaměstnání

Fj - moje osobnost, fyzické a psychické vlastnosti, zájmy, koníčky

ZSV - morálka - právo v životě

3. (SEPTIMA)

39

Tv - atletika, gymnastika Nj - SSDIII L2 Gesunde Ernährung

Tv - hry

Fj - hodnotový žebříček v mém životě; vztahy mezi generacemi

Nj - SSDII L8 - Sport

Tv - kondiční a průpravná cvičení

Rj - průběžně v celém 4. ročníku

Rj - L10 - Dialogy D - kultura v meziválečném období

Tv - hry

Nj - SSDIII L2 Gesunde Ernährung

Aj - NHI U12 - Life's great events!

D - ČSR, ČSSR 1945 -1989

4. (OKTÁVA)

ZSV - plánování osobní práce, režim dne

ZSV - etika, morálka, morální zákony

40

4.2 Realizace tematických okruhů průřezových témat jinými formami

Aktivita Realizace PT Ročník

Projektové dny, projekty, celoškolní akce

Žijeme v Evropě – projektový den EV, VMEGSS, MKV, MV, OSV

Všechny ročníky

Studentská ekologická konference EV, VMEGS, MV, OSV Všechny ročníky

Festival studentských úspěchů OSV, MV Všechny ročníky

Majáles OSV, MV Všechny ročníky

Studentská lyra MV, OSV, MKV Aktivně – 4. ročník, VIII Pasivně – všechny ostatní ročníky

Dny národních kuchyní v rámci výuky cizích jazyků MKV, VMEGS Různé ročníky dle zájmu

Den díkůvzdání MKV 4. ročník, VIII

Exkurze

Zeměpis: Terénní geografická a geologická exkurze, praktická topografie

EV, OSV 3. ročník, VII

41

Dějepis: Terezín Centrum experimentální archeologie Modrá, Mikulčice Osvětim

OSV, VMEGS, MKV

4. ročník, VIII 1. ročník, V 2. ročník, VI všechny ročníky

Cizí jazyky: Paříž, Vídeň, Londýn

MKV, VMEGS, OSV Všechny ročníky dle zájmu

Český jazyk, Dějepis: Literárně historická exkurze Praha

OSV, MKV 4. ročník, VIII

Chemie: Pivovar (Litovel) EV 3. ročník, VII

Veletrh Gaudeamus (Brno) a dny otevřených dveří vysokých škol

OSV, EV 3. ročník, VII 4. ročník, VIII

Chemie: Bílá – Beskydy

EV, VMEGS 3. ročník. VII

Fyzika: JE Dukovany, Dalešice

EV, VMEGS 3. ročník, VII 4. ročník, VIII

Fyzika: Informační centrum Obnovitelné zdroje Hradec Králové

EV 1. ročník, V

Biologie: UP Olomouc - Teoretické ústavy

OSV 4. ročník, VIII

Výtvarná výchova: Arcidiecézní muzeum Olomouc

MKV, VMEGS 2. ročník, VI

ZSV: soudní jednání

OSV 3. ročník, VII

42

Besedy, semináře ZSV: Organizace Srdíčkového dne (sbírková akce)

OSV Různé ročníky dle zájmu

ZSV: Beseda s právníkem

OSV 3. ročník, VII

Besedy – protidrogová prevence OSV Všechny ročníky

Ruský jazyk: Beseda o výměnném pobytu na Ukrajině MV, MKV, VMEGS Všechny ročníky

ZSV a další předměty: Prezentace seminárních prací

OSV, MV, VMEGS, MKV 3. ročník, VII 4. ročník, VIII

Kurzy Tělesná výchova: Lyžařský výcvikový kurz Sportovně-turistický kurz

OSV, EV 1. ročník, V 3. ročník, VII

Soutěže ZSV: Debatní soutěž OSV Různé ročníky dle zájmu

Čj, Aj, Nj, Rj, Fj, M, F, Ch, Bi, Z, D Předmětové olympiády

OSV, MKV, VMEGS Všechny ročníky kromě maturantů

Matematika: Matematický klokan

OSV Všechny ročníky

Český jazyk: Mladý Démosthenes (soutěž v rétorice) OSV Různé ročníky dle zájmu

Dějepis: Daniel – soutěž o dějinách holocaustu

OSV, VMEGS Různé ročníky dle zájmu

43

Všechny předměty: Středoškolská odborná činnost (SOČ)

OSV, VMEGS Různé ročníky dle zájmu

Český jazyk: Vánoční literární soutěž

OSV, MV Různé ročníky dle zájmu

Hudební výchova: Soutěž Pěvecká hvězda Gymnázia Uničov

OSV Různé ročníky dle zájmu

Tělesná výchova: Sportovní soutěže (košíková, odbíjená, florbal, kopaná, atletika aj.)

OSV Různé ročníky dle zájmu

Další aktivity

Výměnné pobyty: Ukrajina, Slovensko

MKV, VMEGS, OSV Všechny ročníky dle zájmu

Hudební aktivity: Vánoční koncert pěveckého sboru a školního orchestru účast na Festivalu gymnázií Otrokovice účast na Uničovských sborových dnech kulturní program při předávání maturitních vysvědčení závěrečný koncert k zakončení školního roku

OSV, MKV Různé ročníky dle zájmu

Nepovinné předměty (kroužky) OSV, VMEGS, MKV, MV, EV

Různé ročníky dle zájmu (viz příloha č. 2 k ŠVP)

Aktuální plán školních akcí, exkurzí a dalších aktivit platný pro daný školní rok bude vždy zveřejněn na webových stránkách školy. Podrobnější informace o integraci PT Mediální výchova do předmětu Český jazyk a literatura podává kap. 4.3. Podrobnější informace o realizaci PT Environmentální výchova podává kap. 4.4.

44

4.3 Český jazyk a mediální výchova „Aby byl dnes člověk opravdu vzdělaným, musí být vzdělán v médiích.“ McLuthan Cíle mediální výchovy:

rozvíjet komunikační schopnosti

učit svobodnému vyjádření vlastních postojů

přispívat ke schopnosti samostatně se zapojit do mediální komunikace

vést k citlivosti vůči předsudkům a stereotypům

vést k uvědomování si hodnoty vlastního života a odpovědnosti za jeho naplnění Finální výstup: Žák by měl získat tyto komunikační kompetence:

umět vyhledávat, analyzovat a předávat informace

orientovat se v mediální nabídce

naučit se filtrovat prezentované informace, rozeznat platnost argumentů

získat schopnost analytického přístupu k médiím a kritický odstup od nich

být rezistentní vůči negativním vlivům médií

využívat média pro své vzdělání a osobní rozvoj

vybrat užitečné a kvalitní produkty k uspokojení svých potřeb

rozeznat škodlivé stereotypy v reklamě

odhadovat nacionalistické, diskriminační a manipulační prvky v masmédiích

45

Obsah učiva:

historický vývoj médií

druhy žurnalistiky

manipulační praktiky médií

publicistické útvary (inzerát, reklama, zpráva, interview, reportáž, fejeton...) Vybrané metody začlenění mediální výchovy:

inzerát, reklama na sebe, na skupinu, na školu

dešifrování mediálních zpráv (posouzení zpravodajství v různých televizních stanicích, srovnání jedné zprávy v různých novinách, sledování vývoje jedné zprávy)

skupinová práce s textem (vyhledávání klíčové informace v textu)

práce s rozstříhaným textem (umět rozlišit žánry, hledat souvislosti, dějovou posloupnost)

práce s reklamou (tvorba sloganu, prezentace propagovaného výrobku, jazykový rozbor reklam)

tvorba vlastních publicistických textů, pokus o školní časopis, popř. videoreportáž

46

4.4 Začlenění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO)

Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta zahrnuje činnosti a aktivity, které probíhají jak ve školách, tak v rámci volnočasových aktivit zaměřené na oblast životního prostředí. EVVO klade důraz na poznávání životního prostředí, na uvědomování si nezbytnosti zachování podmínek života a na poznávání vztahu člověka a životního prostředí. EVVO dále souvisí nebo se významově překrývá s pojmy ekologická výchova, environmentální výchova, vzdělávání pro udržitelný rozvoj a dalšími. EVVO se rozumí všestranné rozvíjení klíčových kompetencí definovaných v RVP ZV a RVP G v kontextu

vzájemných vztahů mezi člověkem a životním prostředím. Jde o motivaci a poskytnutí příležitosti k dosažení znalostí, dovedností, postojů a návyků k ochraně a zlepšování životního prostředí, k utváření hierarchie životních hodnot slučitelných s udržitelným rozvojem, k smysluplnému jednání a tvořivosti ve prospěch životního prostředí a k udržitelnému způsobu života. Nezanedbatelná je provázanost EVVO s problematikou zdraví a zdravého životního stylu. K důležitým kompetencím rozvíjeným EVVO patří zejména: V oblasti kompetence občanské:

osvojit si dovednosti pro chování a pobyt v přírodě a uplatňovat je v každodenním životě

uplatňovat principy udržitelného způsobu života v občanském a pracovním jednání - ekonomicky nakládat s přírodními zdroji a odpady v souladu se strategií udržitelného rozvoje, minimalizovat negativní vlivy na životní prostředí

znát z vlastní zkušenosti přírodní a kulturní hodnoty ve svém okolí, chápat příčiny a následky jejich poškozování

uvažovat v souvislostech, vnímat závislost rozvoje lidské společnosti na přírodě a na stavu životního prostředí, porozumět zákonitostem biosféry, ekonomické, sociální a ekologické provázanosti světa, problémům životního prostředí z globálního i lokálního hlediska a jejich příčinách

poučit se z problémů životního prostředí a v tomto kontextu uvažovat o budoucnosti

47

odpovědně jednat vůči přírodě a prostředí v každodenním životě a aktivně se zúčastnit ochrany životního prostředí

projevovat pokoru, úctu k životu ve všech jeho formách a k hodnotám, které neumí vytvořit člověk, oceňovat svébytnou hodnotu a krásu přírody a krajiny, vnímat a být schopen hodnotit různé postoje k postavení člověka v přírodě a k chování člověka vůči přírodě

V oblasti kompetencí k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální:

aktivně využívat kooperativní a komunikační dovednosti jako nástroje pro řešení problémů životního prostředí

hledat různé varianty řešení problémů životního prostředí

schopnost kriticky posuzovat a vyhodnocovat informace souvisejícím s životním prostředím Cíle EVVO na Gymnáziu Uničov

vést žáky k takovému myšlení a jednání, které je v souladu s udržitelností rozvoje a uvědomění si vlastní zodpovědnosti za další vývoj

objektivně informovat žáky o stavu a vývoji životního prostředí z hlediska udržitelného rozvoje a vést je k vytváření vlastních názorů a postojů

vést žáky k ekologicky zodpovědnému přístupu k běžným denním činnostem – naučit je „ekologicky myslet a jednat“

propojovat poznatky a zkušenosti z různých oborů a uplatňovat tyto poznatky při řešení konkrétních environmentálních problémů v praxi

odborně připravovat pro kvalitativně nové přístupy v technicko-ekonomické a sociální oblasti

naučit žáky vnímat místo, ve kterém žijí, a cítit vlastní zodpovědnost za změny, které v něm probíhají

postupná ekologizace školy a jejího okolí

48

Přehled aktivit v rámci EVVO na naší škole:

Školní projekty:

Studentská ekologická konference

Festival studentských úspěchů

Žijeme v Evropě (projektový den gymnázia)

Soutěže:

Recyklohraní

Vodní kufřík

Zelená stezka

Středoškolská odborná činnost

Olympiády z biologie, chemie, zeměpisu, fyziky

Ekologická olympiáda

Třídění nebezpečného odpadu - sběrová soutěž do sběrného boxu a nádoby na elektroodpad

Ekologické středisko Studánka (při ZŠ Haškova, Uničov) - prezentace s ekologickou tematikou

Významné ekologické dny

Světový den vody 22. březen (poster, prezentace, film)

Den Země 22. duben (poster, prezentace, film)

Exkurze, vycházky s ekologickým zaměřením

CHKO Litovelské Pomoraví

Ekologické centrum Sluňákov

Naučná stezka park Uničov

CHKO Bílá –Beskydy

Čistírna odpadních vod

Podrobněji je realizace EVVO ve škole rozpracována v příloze č. 2 k ŠVP (Školní program EVVO).