4 mart projek tumpuan sains

UNTUK PERHATIAN:

EN.TAN KING HYIANG

DISEDIAKAN OLEH :

FAUZIYAH BINTI ABDULLAH DB 100048

SALWANA BINTI MAHMUD DB 100348

HARDIAH BINTI ABU BAKAR DB 100351

AFIZAHAYU BINTI CHE AZMI DB100357

SARALAH A/P SUBBERMANIAM DB100783

KAEDAH PENGAJARAN MENGGUNAKAN 4MART DALAM TAJUK FASA-FASA BULAN.

MATA PELAJARAN : SAINS

TAHUN : 5 BESTARI

TEMA : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA

HPU : Memahami fasa-fasa bulan.

HPK : Di akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat :

memerihalkan fasa-fasa bulan

KPS : Memerhati , membuat inferens , meramal ,berkomunikasi , menggunakan perhubungan ruang dan masaKBKK : Menjana idea , menghubung kait , membuat urutan

NILAI MURNI : Bekerjasama , mensyukuri nikmat Tuhan , yakin dan berdikari

TEMPOH MASA : 60 minit

BBM : Kit Pembelajaran : Buku Fasa-fasa bulan , Cd interaktif, kertas mahjong dan lembaran kerja

Konkrit

Langkah 8 Langkah 1

Langkah 7 Langkah 2

Aktif Reflektif

Langkah 6 Langkah 3

14

3 2

R R

L

R

LL

L

R

R otak kanan Langkah 5 Langkah 4L otak kiri

Abstrak

Perasaan

Pelajar Dinamik Pelajar Imaginatif

1.Mencari sesuatu yang 1. Mencari makna dan baru , cuba jaya dan sebab , gunakan semua

penemuan secara deria dan berkongsi idea. sendiri. 2. Berinteraksi dengan orang

2. Mencipta atau lain. mengaplikasi dan 3. Inovasi dan idea

berinteraksi dengan 4. Guna bahan atau pengalaman dengan orang lain. maujud .Beri peluang untuk 3. Tindakan dan perberbincangan.

Menyudahkan sesuatu

Buat Melihat

Pelajar Praktik Pelajar Analitik

1.Mencari kegunaan 1. Mencari fakta yang menjelaskan

maklumat, menguji konsep , berfikit tentang idea. teori dan menaakul 2.Menganalisis sesuatu maklumat

2.Tahu bagaimana 3. Membina konsep sesuatu berfungsi dan 4.Pelajar menerangkan analisis

mengaplikasi idea. maklumat. 3Eksperimen,kerja

amali dan ,kuiz.

Berfikir

MODEL SISTEM 4MAT

AKTIVITI PENGAJARAN:

LANGKAH AKTIVITI CATATANPetak 1Pelajar Imaginatif Kreatif

Set Induksi(5 minit)

Pelajar mengamalkan satu pengalaman konkrit tentang bulan yang mengelilingi bumi selama27 ¼ hari. Pelajar mengetahui bulan tidak ada cahaya tetapi menerima cahaya daripada pantulan daripada bumi oleh matahari.

Semasa pelajar menonton video guru mengemukakan soalan secara lisan.

14

3 2

Langkah 1Aktiviti Otak Kanan

Semua pelajar melihat video tentang pergerakan bumi mengelilingi matahari dan pada masa yang sama bulan juga mengelilingi bumi .Pelajar juga melihat video tentang pergerakan bulan mengelilingi bumi yang membentuk perubahan pada bentuk bulan.

Video 1

1. Adakah bulan mempunyai cahaya?

2. Bagaimana bulan kelihatan terang pada waktu malam?

3. Perhatikan pergerakan bulan semasa mengelilingi bumi. Apa yang dapat anda perhatikan pada bentuk bulan.

Penjanaan Idea(3 minit)

Langkah 2Aktiviti Otak Kiri

Pelajar diminta untuk berbincang sesama sendiri tentang pemerhatian ke atas video tadi.Pelajar mula membincangkan tentang bagaimana bulan menerima cahaya. Pelajar menggunakan konsep cahaya bergerak lurus , cahaya boleh dipantulkan dan bayang-bayang akan terbentuk apabila melalui objek legap dalam pembelajaran bab cahaya yang telah dipelajari dahulu.Pelajar mula berbincang akan perubahan bentuk pada bulan.

Guru mula meransang imaginatif pelajar dengan mengimbas kembali tajuk cahaya.

1. Bagaimana bulan mendapat cahaya?

2. Apabila bulan mengelilingi bumi iaitu suatu objek legap, apakah yang kelihatan?

Petak 2Pelajar Teori Analisis

Pelajar diajar konsep untuk mudah mengingati bentuk-bentuk fasa bulan.Konsep 1:Pelajar perlu memerhati kedudukan

Pelajr ditunjukkan video pergerakan bulan mengelilingi bumi dalam

Perkembangan 1(10 minit)


cahaya matahariKonsep 2:Bulan mengelilingi bumi mengikut arah lawan jam.

Video 2

membentuk fasa-fasa bulan.

Perkembangan 2(10 minit)


Guru memberi penerangan secara lebih jelas kepada pelajar dengan menggunakan ABBM . Murid akan memerhati sambil melihat pergerakan bayang-bayang bulan dengan lebih jelas kerana ianya bileh menggunakan deria sentuhan.

Pelajar juga diajar dengan menggunakan Kit Pembelajaran: Buku Fasa Bulan.

Petak 3Pelajar Praktik

Tindakan 1(5 minit)


Semua pelajar diberi lembaran kerja mengenai bentuk-bentuk fasa bulan. Setiap pelajar hendaklah menamakan bentuk-bentuk fasa-fasa bulan berdasarkan gambarajah yang di sediakan. Pelajar hanya perlu memadankan gambar bentuk fasa bulan dengan nama fasa bulan dengan tepat.

Guru sebagai fasilitator membantu setiap pelajar dalam menyelesaikan lembaran kerja. Guru tidak memberi jawapan tetapi cuba merangsang minda pelajar agar mereka dapat menyelesaikan lembaran kerja yang diberi.Lihat lampiran 1

Tindakan 2(10 minit)


Pelajar dibahagikan dalam 6 kumpulan dan menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti bentuk-bentuk fasa bulan dengan kedudukan matahari yang berbeza.Berdasarkan Kit Pembelajaran dan penerangan guru , pelajar mula menggunakan kemahiran mereka untuk menunjukkan arah pergerakan bulan dengan kedudukan matahari yang berlainan.

Guru memberi masa yang mencukupi untuk pelajar menyiapkan tugasan dalam kertas mahjong.Lihat lampiran 2

Kerja kumpulan yang berbeza pada kedudukan matahari yang berbeza untuk

kumpulan yang telah ditetapkan.

Petak 4Pelajar Dinamik dan Intuitif

Pengukuhan(10 minit)


Kumpulan yang telah berjaya menyiapkan kerja kumpulan hendaklah membentangkan dapatan hasil kerja kumpulan. Setiap kumpulan hendaklah menerangkan tentang perbezaan bentuk fasa bulan apabila kedudukan matahari berbeza.

Setiap kumpulan yang membentangkan dapatan mengikut keupayaan masing-masing. Setiap jawapan mungkin akan berbeza di antara satu kumpulan dengan kumpulan yang lain.Sekiranya ini berlaku dan pemahaman berbeza guru perlu membuat pengukuhan konsep pengetahuan topik ini.

Penutup(7 minit)Langkah 8Aktiviti otak Kanan

Kumpulan yang membentangkan dapatan adalah dalam pelbagai bentuk. Kumpulan pelajar akan cuba jaya dengan penemuan maklumat mereka sendiri. Persembahan dapatan mereka membolehkan mereka berinteraksi dengan rakan-rakan daripada kumpulan yang lain serta dapat menggalakkan mereka berkongsi hasilnya.

Guru membuat kesimpulan atas persembahan dapatan pelajar

Untuk mengukuhkan lagi pemahaman konsep , pelajar harus melalui proses melakukan sendiri dengan bantuan deria mereka.Guru akan memberikan latihan tambahan sebagai kerja rumah untuk menambahkan pengukuhan konsep .

Latihan pengukuhan

LAMPIRAN 1 : LEMBARAN KERJA

Padankan nama fasa bulan dengan bentuk fasa bulan dengan tepat.

NAMA FASA BULAN BENTUK FASA BULAN

BULAN SEPARA BARU

BULAN PURNAMA

BULAN PURNAMA BARU

BULAN PURNAMA LAMA

BULAN SABIT LAMA

BULAN SEPARA LAMA

LAMPIRAN 2 : KERJA KUMPULAN (1 – 3 )

Kamu perlu menjawab soalan di bawah ini.

1. Tentukan kedudukan fasa-fasa bulan mengikut garisan yang telah disediakan.

2. Namakan fasa-fasa bulan mengikut takwim qamari (hari bulan) dan lukis bentuk-bentuk fasa bulan.

3. Tunjukkan arah pergerakan bulan mengelilingi bumi.4. Lengkapkan jadual dibawah.

HARIBULAN


BULAN SABIT BARU

LAMPIRAN 2 : KERJA KUMPULAN ( 4 – 6 )

Kamu perlu menjawab soalan di bawah ini.

1. Tentukan kedudukan fasa-fasa bulan mengikut garisan yang telah disediakan.

2. Namakan fasa-fasa bulan mengikut takwim qamari (hari bulan) dan lukis bentuk-bentuk fasa bulan.

3. Tunjukkan arah pergerakan bulan mengelilingi bumi.4. Lengkapkan jadual dibawah.

HARIBULAN


LATIHAN PENGUKUHAN : KERJA RUMAH

3. Susun bentuk-bentuk fasa bulan di bawah ini dengan urutan yang betul. Namakan bentuk fasa bulan ini.

Jawab soalan di bawah ini. Pilih jawapan yang paling sesuai . Anda boleh membuat bulatan pada jawapan yang betul.

1

2

2. Baca soalan di bawah ini dan jawab soalan berstruktur ini.

A B C D

E F G H

Susunan yang betul ialah seperti berikut:

1 2 3 4 5 6 7 8

BENTUK FASA BULAN

NAMA FASA BULAN

Documents

4 mart projek tumpuan sains