Planeación Bimestral

Matemáticas

3er GradoBloque I

Por:___________________________________________________

Escuela Primaria:___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

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MATEMÁTICAS BLOQUE 1 TIEMPO 1 BimestreCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.• Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.• Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

EJES CONTENIDOSSentido numérico y pensamiento algebraico

Números y sistemas de numeración• Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.Problemas aditivos• Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.Problemas multiplicativos• Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.• Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).

Forma, espacio y medida

Medida• Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades.

Manejo de la información

Análisis y representación de datos• Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.

ACTIVIDADESLección 1. Agrupo en decenas, centenas y millares. (Páginas 9 a 11)Aprende a agrupar los elementos de una colección en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

Colocar dentro del paréntesis la letra correcta según corresponda (decena, centena o unidad de millar) pág. 9

Leer el párrafo de la pág. 9 para contestar en equipo las preguntas de la misma pagina Comparar sus respuestas con otros equipos para socializar las respuestas. Leer los problemas de la pág. 10 para contestar las preguntas de los mismos

cuestionamientos y llenar la tabla para ver cuántas paletas compro cada escuela. Resolver como acomodarían 635 paletas en cajas, bolsas y sueltas Comparar sus respuestas con otros equipos. Conocer cómo funciona nuestro sistema decimal y como se puede formar una unidad

de millar. Con ayuda del profesor contestar las preguntas de la pág. 11 Resolver el problema del reto que se encuentra en la pág. 11 Para practicar lo visto en el tema, en parejas realicen los ejercicios de la siguiente

dirección: http://genmagic.org/mates1/unitats1.html

Lección 2. ¿cual tiene más elementos? (Páginas 12 a 13)Cuenta los elementos de una colección para compararlos con otra

Colorear el conjunto donde hay más elementos pág. 12

En parejas contestar las preguntas de las págs. 12 y 13 sobre el conteo y la forma de cómo poder hacerlo de manera más rápida.

Buscar en equipos la manera de saber cuántas estrellas hay en la ilustración y como le hicieron para contarlas.

De manera individual contar las canicas de la imagen pág. 13 y comentar a sus compañeros de equipo como le hicieron para contarlas.

Lección 3. Regularidades en el cuadro numérico. (Páginas 14 a 17)Identifica regularidades en la sucesión numérica

Completar la sucesión de números que se presentan en la pág. 14 Colorear el cuadrito con la respuesta correcta. En equipos identificar y tachar los números que no corresponden a la sucesión y en la

misma casilla poner el número correcto. Pág. 14 Ingresar a la siguiente dirección para realizar algunos ejercicios para las estrategias

de conteo:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/34/agrupadiez.html

Con el mismo equipo contestar las preguntas de la pág. 15 y explicar sus respuestas. En parejas jugar con el cuadro numérico de la pág. 14 Cada participante eligirá una columna del cuadro numérico y registrara los números

en una tabla como la siguiente:Numero de la columna elegida

Suma 15 puntos Resta 10 puntos

Realizar las indicaciones que se dan en la pág. 16 para trabajar la actividad. Al terminar comparar sus respuestas con los compañeros y escribir una conclusión

general. Observar el ejemplo de cada ejercicio de la pág. 17 y escribe dentro de los círculos los

numero que completen correctamente las sucesiones numéricas. Conocer que es una sucesión numérica pág. 17

Lección 4. Restas con tarjetas. (Páginas 18 a 21)Desarrolla la habilidad de realizar mentalmente restas con números del 1 al 10

Realizar la actividad de la pág. 18. Para efectuar las operaciones de Laura mentalmente y colorear del mismo color las dos tarjetas correctas.

Elegir a un compañero que leerá en voz alta a todo el grupo los problemas de la pág. 18 para contestarlos mentalmente y el primero que tenga la respuesta levantar la mano.

Reunirse con un compañero para comentar como resolvieron los problemas anteriores Observar que las operaciones pueden realizarlas con la descomposición de números y

ver el ejemplo de la pág. 19. Llegar a la conclusión junto con los otros equipos y escribir la conclusión en espacio de

la pág. 19. Efectuar mentalmente las restas dela pág. 20 y posteriormente comprobar el

resultado. Para apoyar las actividades ingresa a la siguiente dirección:

http://ares.cnice.mec.es/matematicassep/colegio/maquina.html En parejas contestar los cuestionamientos de la pág. 21.

Lección 5. Multiplicamos juguetes. (Páginas 22 a 25)Realiza multiplicaciones para resolver algunos problemas

Observar la imagen y contestar los cuestionamientos que se presentan en la pág. 22 En parejas contestar los cuestionamientos de las págs. 22 y 23. Resolver los problemas que se presentan con la elaboración de pan de elote de la tía

Edith pág. 23. En parejas resolver los problemas de la pág. 24. Te puedes apoyar usando algunos

objetos como estrellas, cuadrados, estampas, piedritas, etc. Reunirse con un compañero y resuelvan los problemas de la pág. 25 Observar el resultado mismo de diversas multiplicaciones y buscar multiplicaciones

diferentes para un mismo resultado. Pág. 25

Lección 6. Cuerpos geométricos y sus elementos. (Páginas 26 a 27)Construye cuerpos geométricos con distintos materiales. Identifica y cuenta sus caras, vértices y aristas

Escribir sobre la línea el nombre de la figura correspondiente. Pág. 26 En parejas observar las 4 figuras que se presentan en la pág. 26. Que son ejemplos de

cuerpos geométricos. Conocer lo que es cara, vértice y aristas en los cuerpos geométricos. Pág. 27 Formar equipos y moldear con plastilina, migajón o barro los cuerpos geométricos que

el maestro indique. Apoyarse en el libro de español para la elaboración de tarjetas de información. Con

ellas completar la siguiente tabla:Nombre Cubo Pirámide Prisma Cilindro Núm. De aristasNúm. De carasNúm. De vértices

Lección 7. ¿Los cuerpos geométricos son iguales o diferentes? (Páginas 28 a 29)Clasifica propiedades de los cuerpos geométricos a partir del adverbio “todos”

Contestar las preguntas referentes a caras, vértices y aristas de los cuerpos geométricos pág. 28.

En parejas observar los cuerpos geométricos que se presentan en la pág. 28 y contestar las preguntas sobre los mismos.

Conocer que es una pirámide y un prisma. Pág. 29 Escribir en la tabla la letra del cuerpo geométrico según corresponda. Describir con sus propias palabras como son los cuerpos geométricos que se

presentan en la pág. 29.

Lección 8. Dibujo e imagino cuerpos geométricos. (Páginas 30 a 31)Representa cuerpos y objetos por medio del dibujo

Contestar las preguntas de la pág. 30. Sobre los objetos que conocen que sean en forma de prisma o cilindros.

A partir de las figuras que conocen, elegir uno y dibujarlo en una hoja de papel. Cuando terminen, reunirse en equipos y sin enseñarlo, cada uno describirá el objeto

que dibujo para que los demás deduzcan de que se trata. Registrar en el recuadro de la pág. 30 quien tuvo más aciertos al dar el nombre de los

objetos. Dibujar dentro del cuadro un objeto que les guste y describir sus características. Pág.

31 Resolver el reto de la pág. 31

Lección 9. Mi localidad. (Páginas 32 a 33)Representa y describe recorridos en lugares conocidos.

Describir el recorrido que hacen de su casa a la escuela en el espacio de la pág. 32 Observar la imagen que se encuentra en la pág. 32 sobre el lugar donde vive Karla. En el croquis trazar con un color el recorrido que te imaginas que hiso Karla,

considerando que la ruta puede hacerse de diferentes maneras.

Contestar las preguntas sobre el mismo problema pág. 33 Escribir en su cuaderno un recorrido que inicie en el zócalo y que incluya 5 lugares

para después trazar en tu croquis la ruta con otro color y en parejas responder las preguntas correspondientes.

Resolver el reto que se presenta en la pág. 33

Lección 10. El tiempo. (Páginas 34 a 35)Aprende a comparar tiempo y lee el reloj.

Escribir sobre la línea la hora que marca cada reloj y contestar las preguntas de pág. 34

Dato interesante: conocer que significa a.m y p.m. Observar la imagen del reloj presentado en la pág. 35 para conocer el uso de las

diferentes manecillas. Dibujar en su cuaderno cuatro relojes para indicar la hora en que los amigos de Karla

llevan a cabo las actividades de las pág. 35 Resuelve el reto de la pág. 35

Lección 11. ¿A qué horas termino? (Páginas 36 a 38)Utiliza el reloj para comprobar aproximaciones de tiempo

Contestar las preguntas referentes a medir el tiempo aproximado y con un reloj al desayunar y el tiempo en trasladarse de la casa a la escuela. pág. 36

En parejas resolver los problemas de las págs. 36 y 37. Con ayuda de las imágenes de los relojes de la pág. 36 contesta las preguntas de la

pág. 37. Organizarse en equipos estimen el tiempo de duración de las actividades presentadas

en la pág. 38. Comprobarlo con el apoyo de un reloj. Conocer los diferentes relojes y sus manecillas (horario, minutero y segundero) pág.

38.

Lección 12. Obtengo más datos. (Páginas 39 a 40)Obtiene mas información a partir de datos que se te dan

Contestar el problema que se presenta en la pág. 39. Reunirse con un compañero para contestar las diversas preguntas de la pág. 39. Cuando todo el grupo haya terminado verificar sus resultados. Formular un problema a partir de los datos proporcionados en la ilustración de la pág.

40. Resolverlo en su cuaderno y después compártanlo con sus compañeros. Verificar sus respuestas.

Lección 13. En busca de información. (Páginas 41 a 42)Lee información contenida en distintas fuentes

Observar el cartel de la pág. 41 y resolver los cuestionamientos que ahí se presentan. Reunirse con un compañero, analizar la información del costado derecho para

contestar las preguntas de la pág. 41 Con otro compañero y con la información que se presenta en la tabla de la pág. 42,

contestar los diversos cuestionamientos de la pág. 42.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Páginas de la 9 a la 42.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES