3. Strategi PML Kemahiran Mengarang

8/8/2019 3. Strategi PML Kemahiran Mengarang

1/18

DISEDIAKAN OLEH :

MAZNAH BINTI MASSI

FAHIMAH BINTI MOHD SADAR


2/18


3/18

Murid hanya diperlukan memilih ayatmudah yang lengkap.

Pemilihan ayat adalah berdasarkanayat yang dibentuk mengikut peraturan

pembentukan ayat mudah Ayat

mudah menamakan seseorang atau

sesuatu benda, dan seterusnya

menjelaskan dengan lebih lanjut

berkaitan orang atau benda tersebut.


4/18


5/18


6/18


7/18

Karangan yang hendak ditulis itu

hendaklah berpandukan gambar yang telah

disediakan.

Setiap gambar perlu dipastikan bila , di

mana dan waktu supaya penulisan lebih

jelas Perlu meneliti seluruh gambar dengan

mendalam. Pastikan apa yang berlaku, apa

yang dikerjakan, dan suasana.

Sewaktu menulis, pastikan diri terlibat di

dalam di dalam gambar, bukan sebagai

pencerita dari luar atau dijadikan karangan

penerangan.


8/18


9/18

Dalam perjalanan pulang dari

sekolah, Wei Jie ternampak sebuahrumah sedang terbakar.

Asap berkepul-kepul keluar dari

rumah yang terbakar itu. Wei Jie segera menelefon bomba di

pondok telefon awam yang

berhampiran.

Ahli bomba bertungkus-lumus

memadamkan api yang marak itu.

Tuan rumah itu mengucapkan terima

kasih ke ada Wei Jie atas


10/18

Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti

yang terdapat dalam gambar.


11/18

Pak Abu menjual sayur-sayuran

di gerainya.

Puan Siti membawa bakul ke

pasar. Encik Wong menunggu daging

yang dipotong oleh penjual

daging itu.

Pak Cik Seong menimbang ikan

untuk wanita itu.


12/18


13/18

Karangan yang disediakan oleh guru.

Penggunaan bahasa dan isi

yang terdapat dalam Karangan Terkawal

ditentukan oleh guru,bertujuan untuk mengurangkan kesilapan dalam

penulisan.

Karangan ini dapat membantu murid

mengeluarkan idea tanpadiganggu oleh kesilapan penggunaan bahasa.

Contoh :

(i)Mengisi tempat kosong dengan perkataan yang

Karangan Terkawal


14/18

Pendekatan terkawal merupakan satu pendekatan yang

digunakan bagi membantu murid-murid menimba

pengalaman mengarang supaya mereka biasa denganstruktur karangan.

Selain itu, pendekatan ini dapat mengelakkan murid-

murid daripada melakukan kesalahan baik dari segi

bahasa mahu pun dari segi isi. Murid-murid menulis karangan dengan berpandukan

sepenuhnya kepada bahan yang disediakan oleh guru.

Contoh aktiviti:

1.mengisi tempat kosong dengan menggunakan

perkataan-perkataan yangtelah disediakan terlebih dahulu..

2.menulis karangan berdasarkan gambar bersiri,

menyusun ayat sehingga

membentuk sebuah karangan yang lengkap


15/18

1.Budak itu memberi ______ kepada

polis.

2._________ menerima begdaripada budak itu.

3.Budak itu berasa sangat ________ .


16/18

Karangan berpandu ialah satu penulisan

karangan

berdasarkan panduan guru. Contoh:

(i) Menulis semula cerita/petikan yang

dibaca.

(ii) Menulis karanagn berdasarkan soalan-

soalan berurutan mengenai sesuatu tajuk.

(iii) Menulis karangan dengan memindahkan

bentuk

Karangan Berpandu


17/18

Isi karangan telah diberikan oleh guru

Murid-murid membina ayat berdasarkan perkataan atau

rangkai kata yang telah diberikan oleh guru. Murid-murid mengisi tempat kosong dengan

menggunakan perkataan mereka sendiri bagi

melengkapkan perenggan.

Kad-kad imbasan dan kad perkataan digunakan bagimembantu murid-murid.

Murid mengolah isi berdasarkan pendahuluan atau

pengakhiran cerita yang telah diberikan oleh guru

Kesalahan yang minima dapat dielakkan daripada

dilakukan oleh murid-murid.

Latihan memadankan ayat boleh diberikan terlebih dahulu

kepada murid-murid.

Murid-murid yang pandai diberikan aras latihan yang lebih

mencabar.


18/18

Documents

3. Strategi PML Kemahiran Mengarang