3-SINIF-Matematik--cokgenlerden-baslayanlar-2015_2016_YILLIK-PLAN-1083421714-24_10_2015_10_50_50 (1).doc

8/19/2019 3-SINIF-Matematik--cokgenlerden-baslayanlar-2015_2016_YILLIK-PLAN-1083421714-24_10_2015_10_50_50 (1).doc

1/37

ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN ………………………MATEMATİK 3. SINIF

SÜRE 1.ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALTÖĞRENM

E

ALANI

KAZANIMLARETKİNLİKLER

DERS İÇİ , DİĞERDERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLEİLİŞKİLENDİRME

ÖLÇME VEDEĞERLENDİRME

AÇIKLAMALAR

E Y L Ü L - E K İ M

2 8 E Y L Ü L - 0 2 E K İ M ( 1 . H a f t a )

5

D Ü Z L E M

1. Düzlemi ve düzlemsel şekilleri modelleriile tasvir eder.

3. Küp, kare prizma, dikdörtgenler prizması,ügen prizma, silindir, koni ve küremodellerinin !üze!lerini "elirtir.

#rizmanın !üzleri, sıranın, kapının ved$varın !üzü, ta"an, tavan, d$rg$n s$ !üze!i,%$t"ol sa&ası v". düzlem parasımodellerinden !ararlanılarak düzlem %ark ettirilir. 'zellikle düzlemin istenilen (sınırsız)

"ü!üklükte ola"ile*e+i &am$r!$%ka, denizin,gölün !üze!i v". modellerle v$rg$lanır.

-amalı !organ düzlem ve !amalarıdüzlemsel şekil ekoseli k$maş düzlem ve

desenleri düzlemsel şekil karo ile döşelizemin düzlem ve karoları düzlemsel şekiltangramın "irleşik &/li düzlem ve paralarıdüzlemsel şekil !ap "oz karton$n$ düzlem ve

paraları düzlemsel şekil modelleri olarak alınır.

0ürke dersi 1Kon$şma2ö+renme alanı 0ür, -öntemve 0ekniklere 3!g$nKon$şma(Kazanım 4)

[!] Düzlemselşekiltanımlanmaz,somut modellerleaçıklatılır.

[!] K$llanılanmodellerin "irerdüzlemsel şekilve!a düzlem parası old$+$ !ereserilen &alı, d$varaasılan ta"lo v".modellerle v$rg$lanır

[!] Kürenin!üzü ve!üze!inin a!nıold$+$v$rg$lanır.

[!] -üze!in%ormal tanımı

!apılmaz #ortakal, elma, %ındık, *eviz, domates,

so+an v". me!ve ve se"zelerin ka"$klarınıküre !üze!i karton, teneke ve!a plastikk$t$lar ve am"alaları prizma, silindir, koni!üze!i modeli olarak aldırılır.

6


2/37


SÜRE 1.ÜNİTE

A Y

H

A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI KAZANIMLAR ETKİNLİKLER


ARADİSİPLİNLERLEİLİŞKİLENDİRME

ÖLÇME VE

DEĞERLEN-DİRME AÇIKLAMALAR

E K İ M

0 5 - 0 9 E K İ M ( 2 . H a f t a )

7

D Ü Z L E M

3. #rizma, koni ve silindirmodellerinin !üze!lerini düzlemeaar ve "$ modellerin &er!üzünün "irer düzlemsel şekilold$+$n$ gösterir.

8ir !üze! modeli elde etmek iin k$t$, paket v".modeller $!g$n a!rıtları "o!$n*a kestirilir. -üze!leri "ir

"ütün &/linde düz "ir zemin üzerine atırılır. 8$ !üze!leriol$şt$ran !üzlerin "irer düzlemsel şekil old$+$ %ark ettirilir.

8ir kare prizma modelinin !üze!ini aarak !üze!iol$şt$ran paraların iki karesel, dört dikdörtgensel

"ölgeden ol$şt$+$ ve &er "ir "ölgenin "irer düzlemselşekil old$+$ %ark ettirilir.

8$ etkinlik di+er geometrik *isimler iin de !aptırılır.

9!: Koni !üze!ininaınımından kesilerekelde edilen paraların dadüzlemsel şekillerold$+$ v$rg$lanır.

Koninin !anal !üze!ininaınımı isimlendirilmez.

9!: Do+r$, matemati+interminoloisi ilein*elenmez, evredekisom$t modellerleaıklatılır.

9!: Do+r$, ışın ve do+r$ parası üzerine noktalar ko!arak isimlendirme!ol$na gidilmez.

9!: 8ir do+r$n$n !ata!,dike! ve e+ik olmad$r$mları, "aşka "irdo+r$!a göre de+ild$rg$n s$ !üze!i esasalınarak "elirletilir.

3

D ;

< = 3

1.Do+r$!$, ışını ve do+r$ parasınımodelleri ile tasvir eder.

2.Do+r$n$n, ışının ve do+r$ parasının izgi modelleriniol$şt$r$r.

3.-ata!, dike! ve e+ik do+r$modellerine örnekler vererek izimlerini !apar.

Lastik ip, tel, ip, s$ &ort$m$, ka"lo v". modeller ile do+r$n$n &er iki$*$ndan istenildi+i kadar $zatıla"ile*e+i v$rg$lanır. 'rgü şişleri, $*$ aılmış kalem, *ami minaresi v". modeller ile ışının

"ir $*$ndan istenildi+i kadar $zatıla"ile*e+i v$rg$lanır. K$rş$n kalem, $"$k makarna, s$ "or$s$, oklava, oda ta"anındakisüpürgelik ıtası v". modeller ile do+r$ parası kavramı %ark ettirilir >>>>>>>>> ?izim etkinliklerinde kitap, kalem, geometri ta&tası, gön!e ve *etvel

k$llandırılır.Do+r$n$n izgi modelinin, iki $*$ndan istenildi+i kadar

$zatıla"ile*e+ini "elirtmek iin i%t !ön okl$ izgi olması gerekti+i %ark ettirilir ve izdirilerek isimlendirilir

@şının izgi modelinin rad!o anteni, makara!a sarılı ip, &ort$m "o"ini, elik metre v". modeller !ardımı!la, sade*e "ir $*$ndanistenildi+i kadar $zatıla"ile*e+ini "elirtmek iin tek !ön okl$ izgiolması gerekti+i %ark ettirilir ve izdirilir.>>>>>>>>> ?ekül, gönder, ta&tanın !an kenarları, 1@2 &ar%i v". modeller dike!do+r$ları, merdiven kork$l$+$, dik olma!an ügensel "ölge modellerine+ik do+r$ları, karesel, dikdörtgensel "ölge modellerinin alt ve üstta"anları !ata! do+r$ları algılatmak iin model olarak k$llanılır.

7


3/37


SÜRE 1.ÜNİTE

A Y

H

A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI




ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRMEAÇIKLAMALAR

E K İ M

1 2 - 1 6 E K İ M ( 3 . H a f t a )

A

D ;

< = 3

B. Düzlemde iki do+r$n$n "ir"irine göre d$r$mlarını "elirler ve izimlerini !apar.

#en*ere ve pano erevelerinin kenarları, kolonlar ve kirişleri paralel ve dik do+r$lara atının a!rıtları ve makasın "ıaklarıkesişen do+r$lara &ar%ler, toplama ve arpma sem"olleri, tangram

paralarının a!rıtları &em dik &em de kesişen do+r$lara modelolarak k$llandırılır.

Kita"ın ve *etvelin karşılıklı iki kenarı paralel do+r$lar izmede, kitap ve *etvelin &er "ir köşesinden ıkan kenarları, dik do+r$ izmede ve ügensel "ölgenin kenarları, kesişen do+r$larıizmede model olarak k$llandırılır.

0ürke dersi 1-azma2ö+renme alanı -azmaK$rallarını 3!g$lama(Kazanım C)

9!: 8ir düzlemdekido+r$ların paralelolmaları ile kesişmeme d$r$mlarınına!nı old$+$ v$rg$lanır.

9!: oktamodellerinin eşitli "ü!üklüklerde,$z$nl$k, alan ve&a*imdealınmalarının, nokta

kavramının $z$nl$k,alan ve &a*me sa&ipolması anlamınagelmedi+ine dikkatekilir.

2

; K 0

1. okta!a modelleri!leörnekler verir

0opl$ i+nenin k/+ıttaki izi, !üzdeki "en, s$ damlası,te"eşir toz$, *ümlelerin sonlarında ve eşitli &ar%lerdek$llanılan sem"ol, prizmaların köşe, köşe "aşı, d$rak, "$l$şma !eri, kavşak v". modeller ile nokta kavratılır.

A


4/37


SÜRE

1.ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

E K İ M

1 9 - 2 3 E K İ M ( 4 . H a f t a )

; K 0

7. okta!ı sem"olle gösterir veisimlendirir.

'+ren*ilerin &aritalardaki şe&irlerin,limanların, millF parkların, ören !erleringösterimini model alarak noktanın "azenk/+ıt üzerinde kalemle !apılan "enek "azen &ar% "azen sa!ı "azen de $!g$nresim ve!a sem"ol ile temsil edildi+ini%ark etmeleri sa+lanır.

0ürke dersi 1-azma2ö+renme alanı -azmaK$rallarını 3!g$lama(Kazanım C)

9!: -er isimlerinin, noktamodellerinin isimleri old$+$v$rg$lanır.9!: oktalarınisimlendirilmesinde "ü!ük&ar%ler setirilir.

[!] ı %ormal olaraktanımlanmaz.

9!: ılar izdirilirken

köşesinin nokta, kollarınınışın old$+$ndan söz edilmez.

9!: ının, izgimodelindeki oklarınistenildi+i kadar $zatıla*a+ıanlamında old$+$ v$rg$lanır.

3

? @

1. ı!a, evresindeki modellerdenörnekler verir.

2. ı!ı modelleri ile izer.

krep ve !elkovanın &er&angi "ir d$r$m$, parmaklarımızın ve!a "a*aklarımızın "ir"irine göre d$r$m$,kollarımızın "edenimizle d$r$mlarıkita"ın, makasın, kapının, pen*ereninaık d$r$mları katlanmış "ir tel v".modeller ile aı %ark ettirilir.

#rizmaların %arklı !üzleri, gön!e,tangram paraları v". modeller aıizmek iin k$llandırılır.

B


5/37


SÜRE 1.ÜNİTE

A Y

H

A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENME

ALANI

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER



ÖLÇME VE

DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

E K İ M

2 6 - 3 0 E K İ M ( 5 . H a f t a )

A

? @

3. Dik aı!a evresindekimodellerden örnekler verir ve izer.

4. ıları dar aı, dik aı, geniş aıve do+r$ aı olarak sını%landırır.

'+ren*ilerin, gön!e, kare ve dikdörtgen modeli,ereve, k/+ıt para, pen*ere, !azı ta&tası v". modellerin "ir köşesi ve o köşede "irleşen kenarlarından!ararlanarak dik aı!ı algılamaları sa+lanır. 8$nların$!g$n olanları k$llandırılarak izimi !aptırılır. krep ve !elkovanın eşitli d$r$mları ile makas,kapı, pergel, geometri şeritleri v". modeller de+işik aralıklarda atırılıp ol$şan aılar dik aı!lakarşılaştırılarak 1dar aı, geniş aı2 %ark ettirilir.'rne+in dik aı d$r$m$ndaki pergelin a!aklarından "iridi+erine !aklaştırıldı+ında dar aı, $zaklaştırıldı+ındageniş aı, tam aılmış &/linde de do+r$ aı modeli elde

edildi+inin görülmesi sa+lanır. Düzlemsel şekiller sa&ip old$kları aılara göresını%landırılır. Geometri ta&tası ve!a noktalı k/+ıtta verilen "ir şeklin iindeki dar, dik ve geniş aılar "$ld$r$l$r.

9!: 'n*e dik aıtanıtılır. Di+er aıeşitleri dik aı!lakarşılaştırılır.

9!: Dar, dik ve genişaılar "elirlenirkenölülerinden sözedilmez.

9!: ılar, dar vegeniş aı olarak

sını%landırılırkengön!e k$llandırılır.

9!: Geniş aımodelleriin*elenirken do+r$aıdan "ü!ük olmamalarına dikkatedilir.

9!: Hetvel, gön!e ve pergelk$llandırılmadanizimler !aptırılır.

2

Ü ? G E

, K =

E ,

D I K D

' = 0 G E

J E

? E M 8 E =

1. Ügen, kare, dikdörtgen ve

em"eri modellerini

k$llanarak izer.

Ügen, kare ve dikdörtgenin izgi modelleriol$şt$r$l$rken prizma modellerinin !üzleri em"erinizgi modelleri ol$şt$r$l$rken koni ve silindir

modellerinin !üzleri k$llandırılır.

5


6/37


SÜRE 1.ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI




ÖLÇME VEDEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

K A S I M

0 2 - 0 6 K A S I M ( 6 . H a f t a )

5

Ü ? G E

, K = E

, D

I K D

' = 0 G

E J E ? E M 8 E =

2. Hetvel ve gön!e k$llanarak kare,

dikdörtgen ve ügeni izer.

3. Ügenin, karenin, dikdörtgenin izgimodelleri üzerinde aıları gösterir.

4. Ügen, kare, dikdörtgen ve em"eriköşe ve aı sa!ısına göre sını%landırır.

Kare ve dikdörtgen izimi iin sade*egön!e k$llandırılır. Gön!enin dik kenarlarından "iri setirilerek kare &er iki kenarı setirilerek ügen vedikdörtgen izdirilir.

Hetvel ile ügen ve kenar $z$nl$klarıverilen kare ve dikdörtgen izdirilir.

?izgi modellerinden %a!dalanarak

ügenin, karenin ve dikdörtgeninaılarının "ir köşede iki kenarın "irleşmesi!le ol$şan şekiller o ld$+$ %ark ettirilir.

ını%landırma etkinliklerindeşekillerin özellikleri ta"lo "iiminde

düzenletilir ve son$ları tartıştırılır.

a!at 8ilgisi dersi1;k$l e!e*anım2 teması(Kazanım .A. 6)

9!: Karede "ütün kenarlarıneşit $z$nl$kta old$+$,dikdörtgende ise karşılıklıkenar $z$nl$klarının eşitold$+$ v$rg$lanır.

9!: Ügenin, karenin,dikdörtgenin aı sa!ısı ve "$

aıların eşitleri v$rg$lanır.

9!: 8$ alt ö+renme alanındaö+renilen düzlemsel şekillerk$llandırılır.

C


7/37


SÜRE 1.ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

K A S I M

0 9 - 1 3 K A S I M ( 7 . H a f t a )

A

I M E 0 =

I1. Düzlemsel şekillerde, do+r$!a

göre simetri!i "elirler ve simetrikşekiller ol$şt$r$r.

Düzlemsel şekillerde do+r$!a göre simetrikatlama ve kesme etkinlikleri ile algılatılır.Etkinliklerde ol$şan kat izgisinin, simetrido+r$s$ old$+$ %ark ettirilir.

0ürke dersi 1Görsel;k$ma ve Görsel$n$2 ö+renme alanıGörsel ;k$ma(Kazanım 6)

9!: ade*e do+r$!a göresimetri $!g$lanır.

2

'

= Ü 0

Ü J E

Ü L E M E L

E =

1. Ügensel, karesel, dikdörtgensel "ölgeleri k$llanarak ve "oşl$kkalma!a*ak şekilde döşe!ereksüsleme !apar.

'n*e örüntü "lokları k$llandırılır. oktalı veizometrik k/+ıt üzerinde ügen, kare ve!adikdörtgen izdirilerek süsleme !aptırılır.üsleme, güzel görünmesi iin "o!atılır.

4


8/37


SÜRE 1.ÜNİTE . ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI




ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME AÇIKLAMALAR

K

A S I M

1 6 - 2 0 K A S I M ( 8 . H a f t a )

7

' =

Ü 0

Ü J E

Ü L E M E L E =

1. Ügensel, karesel,dikdörtgensel

"ölgeleri k$llanarakve "oşl$kkalma!a*ak şekildedöşe!erek süsleme!apar.

K/+ıtlardan "ir"irine eş ügensel, karesel,

dikdörtgensel "ölgeler kestirilir. '+ren*ilerin "$ paraları, kenarları "o!$n*a "irleştirmeleri ve "$nlardan iinde "oşl$k olma!an moti%ler ol$şt$rmaları sa+lanır.

a!at 8ilgisi dersi18enim Eşsiz -$vam2teması (Kazanım8.A. A)

0ürke dersi 1-azma2ö+renme alanı -azmaK$rallarını 3!g$lama(Kazanım 66)

şa+ıda onl$k ta"an "lokları!lagösterilen sa!ı!ı !azınız.

9!: 8ir ve iki "asamaklısa!ıların ok$nması ve!azılması ile ilgili&atırlatmalar !apılır.

3

D ;

< L - @ L =

1. Ü "asamaklı do+alsa!ıları ok$r ve !azar.

Ü "asamaklı do+al sa!ıların gereklili+isom$t model ve malzemelerle gösterilir.

esne sa!ısı 6 olan "ir gr$p seilir. 8$gr$ptaki nesnelerin sa!ısı onl$klara "öldürülür.8ütün gr$"$n sa!ısal temsilinin 6 old$+$ "elirtilir.

SÜRE .ÜNİTE

N


9/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

K A S I M

2 3 - 2 7 K A S I M ( 9 . H a f t a )

7

D ;

< L -

@ L =

2. Ü "asamaklı do+al sa!ıların "asamak adlarını, "asamaklarındakirakamların "asamak de+erlerini "elirtir.

7BA sa!ısındaki rakamların "asamak de+erleri ta"lo üzerinde gösterilir.

A5 sa!ısındaki sı%ırın "asamak de+erimodellerle in*elenir.

ABN sa!ısının

"asamak ve sa!ıde+erlerini!azınız

7, 6, 5 rakamlarınık$llanarak A

"asamaklı

O En "ü!ük sa!ı!ı,

O En "ü!ük teksa!ı!ı,

O En küük i%tsa!ı!ı,

O 75 ten küük en "ü!ük sa!ı!ı !azınız.

[!] ra "asamaklarında sı%ır() "$l$nan sa!ılar dain*elenir.

[!] Ü "asamaklı do+alsa!ılarla !apılan toplamaişleminde elde kavramı iiniki "asamaklı do+al sa!ılarla!apılan toplama işlemindekielde kavramından!ararlandırılır.

[!] En ok "eş toplananı olantoplama işlemi de !aptırılır.

[!] Eldeli toplama işleminde "asamaklarda en %azla "irverilme!en olmalıdır.

[!] Jerilme!en rakamlar!erine □, ∆, v". gi"i sem"oller k$llandırılır.

[!] En ok ü toplananlıişlemlerde verilme!enleri "$lma etkinlikleri !aptırılır.

3

D ;

< L - @ L = D

0 ; # L M

I P L E M

I

1. 0oplamları en ok ü "asamaklı olando+al sa!ılarla eldesiz ve eldelitoplama işlemini !apar.

A75 Q 7AB toplama işlemi aşa+ıdakigi"i modellenir.

Do+al sa!ılarla !apılan toplamaişlemlerinde, "asamaklarda verilme!enrakamları ve!a verilme!en toplananı "elirleme etkinlikleri de !aptırılır.

R


10/37


SÜRE .ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENME

ALANI

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER



ÖLÇME VE

DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

K A S I M - A R A L I K

3 0 K A S I M - 0 4 A R A L I K 2 0 1 5 ( 1 0 . H a f t a )

A

D ;

< L - @ L = D

0

; # L M

I P L E M

I 5. Do+al sa!ılarla toplama işleminigerektiren pro"lemleri özer ve k$rar.

#ro"lemler, !akın evreden ve günlük &a!atta karşılaşılan d$r$mlar temelalınarak seilir ve k$rd$r$l$r.

8ir alışveriş ortamı ile ilgili pro"lemk$rma ve özme etkinlikleri !aptırılır.

0ürke dersi 1Görsel;k$ma ve Görsel $n$2ö+renme alanı Görsel;k$ma (Kazanım 6)

A5 ile AB4sa!ılarından

O angisi da&a "ü!üktürS

O angisi da&aküüktürS

O A7B sa!ısı, verilensa!ıların &angisinden

da&a küüktürS

O AB7 sa!ısı, verilensa!ıların &angisindenda&a "ü!üktürS

[!] En ok iki toplamaişlemi gerektiren pro"lemlerözdürülür ve k$rd$r$l$r.

[!] Edinilmiş di+er işlem "e*erileri ile "irlikte "aşka "e*erileri k$llanma!ıgerektiren pro"lemler deözdürülür ve k$rd$r$l$r.

[!] 1 ve 1 =2sem"olleri k$llanılır.

2

D ;

< L - @ L =

4. 6Tden küük iki do+al sa!ı!ıkarşılaştırır ve aralarındaki ilişki!isem"ol k$llanarak "elirtir.

Iki do+al sa!ının karşılaştırılması ileilgili etkinliklerde, "aşka "ir do+alsa!ının "$ sa!ılarla olan ilişkisi de "elirletilir.

SÜRE .ÜNİTE

6


11/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI




ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME AÇIKLAMALAR

A R A L I K

0 7 - 1 1 A R A L I K

( 1 1 . H a f t a )

A

D ;

< L - @ L

=5. 6Tden küük en ok "eş

do+al sa!ı!ı, "ü!ükten küü+eve!a küükten "ü!ü+e do+r$sem"ol k$llanarak sıralar.

Ü %arklı rakamı k$llanarak de+işik sa!ılar ol$şt$rma etkinlikleri de !aptırılır.

a!at 8ilgisi dersi

18enim Eşsiz-$vam2 teması(Kazanım 8.A.7C)

A5 ile AB4 sa!ılarından• angisi da&a "ü!üktürS

• angisi da&a küüktürS• A7B sa!ısı, verilen sa!ıların

&angisinden da&a küüktürS• AB7 sa!ısı, verilen sa!ıların

&angisinden da&a "ü!üktürS 675, CN4, A75, 6N, R44 sa!ılarınıküükten "ü!ü+e do+r$ sırala!ınız. 7, 6, 5 rakamlarını k$llanarak A

"asamaklı• En "ü!ük sa!ı!ı,• En "ü!ük tek sa!ı!ı,• En küük i%t sa!ı!ı,

75T ten küük en "ü!ük sa!ı!ı!azınız.

Babası Tuna’ya bir kumbara

hediye etti. Tuna’ya haftalık 8 YT!ere"e#ini !e haftalı#ından birmiktarını kumbarasına atmasınıs$yledi. Tuna 8 hafta sonrakumbarasını bankada açtırdı#ında%& YT biriktirdi#ini '$rdü.

(er hafta aynı miktarda )arayıkumbarasına attı#ına '$re,haftada ne kadar )arabiriktirmiştir*

Tuna’nın be#endi#i bisiklet + YToldu#una '$re, kaç hafta sonra bu

bisikleti ala"ak )arayı biriktirir*

[!] #ro"lemler, "$ sını%ın

sa!ı ve işlem sınırlılıklarıiinde olmalıdır.

2

# = L = @ M @ Z

1. -aralarımızla il'ili)roblemleri ç$zer !e kurar.

-akın evreden ve günlük &a!attan paraile !apılan alışveriş pro"lemleri özdürülür

ve k$rd$r$l$r.

SÜRE .ÜNİTE

66


12/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

A R A L I K

1 4 - 1 8 A R A L I K ( 1 2 . H a f t a )

# = L = @

M @ Z . -aralarımızla il'ili

)roblemleri ç$zer !e kurar.

0$t$m ve tasarr$% (para "iriktirme) ileilgili pro"lemler özdürülür vek$rd$r$l$r.

È Girişim*ilik(Kazanım 6C,64,AA,AB )

Do+al a!ılarda ?arpma

Işlemi


8a"ası 0$naT!a "irk$m"ara &edi!e etti.0$naT!a &a%talık N -0Lvere*e+ini ve&a%talı+ından "irmiktarını k$m"arasınaatmasını sö!ledi. 0$na N&a%ta sonra k$m"arasını "ankada atırdı+ında 7B-0L "iriktirdi+inigördü.• er &a%ta a!nı

miktarda para!ık$m"arasına attı+ınagöre &a%tada nekadar para "iriktirmiştirS• 0$naTnın

"e+endi+i "isikletC -0L old$+$nagöre 0$na ka &a%tasonra "$ "isikletiala*ak para!ı "iriktirirS

#ara k$llanımınıntari&esini araştırıpsını%as$n$n$z.

[!] a!arken altı, !edi, sekizve dok$z ve!a "$ sa!ılarınkatlarından "aşlanır.

[!] 'rüntüler ön*e nesnek$llandırılarak !aptırılır.?izim ikin*i planda t$t$l$r.

[!] 'rüntü genişletilmesison$*$ndaki nesne sa!ısı, "$sını% sınırlılıkları ierisindekisa!ılarla ilişkilendirilir.Jerilen örüntüler, en %azla Aaşama da&a genişlettirilir.

[!] ;l$şt$r$lan örüntülersözel olarak da aıklatılır.

3

D ;

< L - @ L =

6. 6 iinde altışar, !edişer, sekizer vedok$zar ileri!e do+r$ sa!ar.

7. 8ir örüntüdeki ilişki!i "elirler ve

örüntü!ü genişletir.

ltışar sa!arken üer sa!madan,sekizer sa!arken dörder sa!madan!ararlanılır.

-üzlük ta"loda BNTden "aşla!arak

4NTe kadar altışar ritmik sa!arken ilgilik$t$lar "o!atılarak "ir örüntüol$şt$rmaları sa+lanır.

Genişle!en örüntüler k$llanılır.'rüntüler ol$şt$r$l$rken sa!ısal ilişkiler k$rd$r$l$r.

SÜRE .ÜNİTE

67


13/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

A R A L I K

2 1 2 5 A R A L I K ( 1 3 . H a f t a )

A

D ;

< L - @ L =

8. 0ek ve i%t do+al sa!ıları "elirtir. om$t nesneler k$llandırılarak tek vei%t do+al sa!ılar modelle gösterilir. 0ek ve i%t do+al sa!ılar in*elenirken!üzlük ta"los$ndan da !ararlandırılır.

0ek ve i%t do+al sa!ıların toplamlarımodel üzerinde in*elenerek toplamlarıntek mi i%t mi old$+$ keş%ettirilir.

Do+al sa!ılar

0ek ve i%t sa!ıların%arkları modelk$llanılarak "$ld$r$l$r.Uarkların tek ve!a i%told$+$ "elirletilir.

[!] a!ıların "irler "asama+ındaki rakama "akarak "ir sa!ının tek ve!ai%t old$+$n$n "elirlendi+iv$rg$lanır.

[!]Yüzlük ta"los$ndan,ritmik sa!malardan ve!a listeşeklinde !azımdan!ararlanılarak arpımta"los$n$ ol$şt$rmalarısa+lanır.

2

D ;

< L - @ L = L

? = # M

I P L E M I

1. ?arpım ta"los$n$ ol$şt$r$r. -üzlük ta"los$nda altışar

sa!arken ilgili k$t$lardaki sa!ılardan!ararlanılarak "ir arpım ta"los$ol$şt$r$l$r.

SÜRE .ÜNİTE 3.ÜNİTE

6A


14/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

A R A L I K

2 8 - 3 1 A R A L I K ( 1 4 . H a f t a )

A

D ;

< L - @ L = L

? = # M

I P L E

M I 1. ?arpım ta"los$n$ ol$şt$r$r.

-üzlük ta"los$nda altışar

sa!arken ilgili k$t$lardaki sa!ılardan!ararlanılarak "ir arpım ta"los$ol$şt$r$l$r.

Do+al sa!ılar

0ürke dersi 1Görsel;k$ma ve Görsel $n$2

ö+renme alanı Görsel;k$ma (Kazanım 7)

[!]Yüzlük ta"los$ndan,ritmik sa!malardan ve!a listeşeklinde !azımdan!ararlanılarak arpımta"los$n$ ol$şt$rmalarısa+lanır.

2

0 8 L ;

1. ?etele ve sıklık ta"loları ol$şt$r$r.

Jeriler ve!a gra%ik k$llandırılarak sıklık ta"loları &azırlatılır.

SÜRE 3.ÜNİTE

6B


15/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

! " A K

0 4 - 0 8 ! " A K ( 1 5 . H a f t a )

5

P E K

I L G

= U

I < I

1. 8ir pro"lemle ilgili veri toplar.

2. Pekil gra%i+ini ol$şt$r$r.

3. Pekil gra%i+ini !or$mlar.

8$ sını% düze!ine $!g$n, ö+ren*inin!aşantısındaki "azı ola!larla ilgili pro"lemleriin*elemek iin veri toplatılır.

?ilekli, vanil!alı ve kakaol$dond$rmalardan en ok sevilenin &angisiold$+$n$n "elirlenmesi iin gönüllü R ö+ren*ien ok sevdikleri dond$rmanın modellerini,ö+retmenin masasına ko!ar. '+retmenmasasında toplanan modeller, dond$rmatürüne göre gr$plandırılarak veri toplanır.

Dond$rma modelleri k$llanılarak ö+ren*ilerin ön*e nesne gra%i+ini ol$şt$rmalarısa+lanır.

'+retmenin !azı ta&tasına izdi+i gra%ik izelgesine ilekli, vanil!alı ve kakaol$dond$rmaların ismi !azdırılır ve ilgilidond$rma isimlerinin üstüne dond$rma sa!ısıkadar kare!e "irer dond$rma resmi izdirilir.

Gra%i+e "aşlık ve &er "ir resmin (şeklin) kadond$rma!ı gösterdi+i ile ilgili not !azdırılır.Eksenler ko!$laştırılır. 8$ işlemler !apıldıktansonra ol$şt$r$lan "$ düzenin 1şekil gra%i+i2old$+$ "elirtilir. Eksenin anlamı aıklatılır.

Jerilen ve!a ol$şt$r$lan "ir şekil gra%i+i!or$mlatılır. iin "$ şekilde !or$m !aptı+ı!azılı ve sözlü olarak aıklatılır. '+ren*ilere1En ?ok evilen Dond$rma Gra%i+i2in*eletilir. ?ilekli, vanil!alı ve kakaol$dond$rmalardan &angisinin en ok sevilendond$rma old$+$ !azdırılır. '+ren*ilerin "$son$*a nasıl vardı+ı a ıklatılır.

Marketteki şeker eşitleri ve &er eşittenkaar k$t$ old$+$ gra%ikle gösterilmiştir.

Gra%ik in*elenerek aşa+ıdaki sor$lar *evaplatılır.

0ürke dersi 1Görsel;k$ma ve Görsel $n$2ö+renme alanı Görsel

;k$ma (Kazanım 7) a!at 8ilgisi dersi1;k$l e!e*anım2 teması(Kazanım .A.7R)


0ürke dersi 1Görsel;k$ma ve Görsel $n$2ö+renme alanı Görsel$n$ (Kazanım A)

0ürke dersi 1Görsel

;k$ma ve Görsel $n$2ö+renme alanı Görsel$n$ (Kazanım B)

a!at 8ilgisi dersi1;k$l e!e*anım2 teması(Kazanım .A.7R)

È =e&"erlik ve #sikoloik Danışma (Kazanım A) 0ürke dersi 1Görsel;k$ma ve Görsel $n$2ö+renme alanı Görsel;k$ma (Kazanım 7)

a!at 8ilgisi dersi18enim Eşsiz -$vam2teması (Kazanım 8.A.7B)

Pekil gra%i+inink$llanıldı+ı "ir rapor

!azdırılır ve s$n$l$r.

[!] Ilk de%a veri toplatırken &emnesne &em de şekil gra%iklerinin!apılması iin ö+ren*ilerin!aşantısından ola!lar önerilir.

[!] 8aşlangıta veri toplama!olları (sor$ sorma v") önerilir.Da&a sonra ö+ren*ilerin kendiveri toplama !ollarınıgeliştirmeleri sa+lanır.

[!] Pekil gra%i+i &akkında "ilgiverilmeden ön*e nesne gra%i+i!aptırılır "$ gra%ikten &areketleö+ren*iler !önlendirilerek şekil

gra%i+ini ol$şt$rmaları sa+lanır.[!] 8ir şeklin "irden %azla veri!itemsil etti+i şekil gra%ikleri deizdirilir.

[!] Pekil gra%i+inin altındaşeklin ka veri!i temsil etti+i

"elirtilir.

SÜRE 3.ÜNİTE

65


16/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

! " A K

1 1 - 1 5 ! " A K ( 1 6 . H a f t a )

5

? E J = E

1. esnelerin evrelerini "elirler.

2. Düzlemsel şekillerin evre$z$nl$+$n$ &esaplar

8ir resmi, %oto+ra%ı, kartpostalı v".erevelemeleri istenir. ?ereveleme iinip, kordon, k$rdele v". aralar "ir "ütün&/linde k$llandırılır. ?ereveleme!aparken ipin köşelerden gergingeirilmesi istenir. K$llanılan ip, kordon,k$rdele $z$nl$+$n$n nesnelerin evre$z$nl$+$ old$+$ %ark ettirilir.

#atates, elma, arm$t, &av$ gi"ise"ze ve me!veler enine, "o!$na ve e+ik kestirilir. ;rta!a ıkan kesit, k/+ıt üzerineizdirilip ip k$llanılarak kesitin evre$z$nl$+$ %ark ettirilir.

Geometri ta&tasında, noktalı ve!akareli k/+ıtta kare, dikdörtgen ve!a "$nların "irleşiminden ol$şt$r$landüzlemsel şekillerin evre $z$nl$kları "$ld$r$l$r. ;l$şt$r$lan düzlemsel şekillerinkenar $z$nlarını "elirlemelerini istenir.Düzlemsel şekillerin evre $z$nl$kları "$l$n$r.

[!] ?evre!i ta&min etme!e!önelik etkinlikler de!aptırılır.

[!] 8ir nesnenin evre$z$nl$+$n$ ölerken a!nıkenarları tekrar tekrarölmemesi ve ölülmedikkenar kalmaması gerekti+iv$rg$lanır.

[!] er türlü düzlemselşeklin evre $z$nl$+$&esaplatılır. n*ak "$şekiller okgen olarakisimlendirilmez.

SÜRE 3.ÜNİTE

6C


17/37


A Y

A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

! " A K

1 8 - 2 2 ! " A K ( 1 7 . H a f t a )

7

? E J = E

3. Düzlemsel şekillerin evre $z$nl$klarıile ilgili pro"lemleri özer ve k$rar.

Izometrik k/+ıt üzerinde ol$şt$r$landüzlemsel şekillerin evre $z$nl$kları "$ld$r$l$r.

0ürke dersi 1-azma2ö+renme alanı -azmaK$rallarını 3!g$lama

(Kazanım 5)

[!] ?evre $z$nl$+$ verilipkenar $z$nl$+$ "$ld$r$lmaz.

[!] 'n*e onl$k "ozma!ıgerektirme!en ıkarma

işlemi !aptırılır.

[!] Jerilme!en rakamlar!erine □, ∆, v". gi"i sem"oller k$llandırılır.

[!] 0oplama ve ıkarmaişlemlerinin do+r$l$+$kontrol ettirilir.

3

D ; <

L - @ L = L ? @ K =

M

I P L E M

I

1. En ok ü "asamaklı do+al sa!ılarlaıkarma işlemi !apar. A7B V 675 işlemi, model k$llanılarak

!aptırılır.

En ok ü "asamaklı do+al sa!ılarla!apılan "ir ıkarma işleminde "asamaklarda verilme!en rakamları ve!aeksilen ile ıkandan verilme!eni "elirleme etkinlikleri de !aptırılır.'+ren*ilerin, verilme!en rakamı "$l$rken de+işik strateiler k$llanmalarısa+lanır.

A75 V W X675 işleminde W !erinegele*ek sa!ı, 1angi sa!ı ile 675Titoplarsak A75 eder S2 v". sor$larla "$ld$r$l$r.

64


18/37


SÜRE 3.ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

# $

% A &

0 8 - 1 2 # $ % A & ( 1 8 . H

a f t a )

5

D ;

< L - @ L = L ? @ K = M

I P L E M

I

3. Iki "asamaklı do+al sa!ılarla zi&indenıkarma işlemini !apar.

Zi&inden !apılan ıkarmaişlemlerinde onl$k "ozma!ıgerektirme!en işlemler iin onl$kların ve "irliklerin %arkı "$l$narak "ir ara!agetirme onl$k "ozma!ı gerektirenişlemler iin ise "ü!ük sa!ıdan ön*eküük sa!ının onl$kları ıkarılır.on$tan, ıkanın "irler "asama+ındakirakamın sa!ı de+eri ıkarılır ve eksilenin "irler "asama+ına eklenmesi gi"istrateiler izlenir. '+ren*ilerin, %arklıstrateiler geliştirmeleri ve "$ strateileriaıklamaları istenir.

6N


19/37


SÜRE 3.ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

# $ % A

&

1 5 - 1 9 # $ % A & ( 1 9 . H

a f t a )

7

D ;

< L

- @ L = L

? @ K = M

I P L E

M I

3. 6T$n katı olan ü "asamaklı do+al

sa!ılardan, 6T$n katı olan en ok ü "asamaklı do+al sa!ıları zi&indenıkarır.

şa+ıdaki işlemler zi&inden !aptırılır.

7A V 6B XS A7 V 7 XS B7 V 7 XS CN V 5 XS NC V 7 XS 67 V 6 XS RC V 6 XS 5 V 7C XS

3

D ; <

L - @ L = L 0 ; # L

M

I P L E M

I

3. Iki do+al sa!ının toplamını ta&mineder ve ta&minini işlem son$*$!lakarşılaştırır.

0a&min !apılırken ö+ren*ilerin!$varlama !öntemi ve!a de+işik strateiler geliştirmelerine ortam sa+lanır.

A7C Q BB7 işleminin son$*$ ta&minettirilirken sa!ılar en !akın onl$+a!$varlatılır.

A7C → AA

Q BB7 → Q BB

44

A7C ve BB7 sa!ılarının toplamı !aklaşık olarak 44Ttir.

lışveriş !aparken ta&minin önemitartıştırılır.

6R


20/37


SÜRE 3.ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

# $

% A &

2 2 - 2 6 # $ % A & ( 2 0 . H

a f t a )

"

D ;

< L - @ L = L 0

; # L M

I P L E M

I

1. 0oplamları en ok ü "asamaklı olando+al sa!ılarla eldesiz ve eldelitoplama işlemini !apar.

3. 0oplamları 6Tü geme!en en ok ikido+al sa!ı!ı zi&inden toplar.

A75 Q 7AB toplama işlemi aşa+ıdaki

gi"i modellenir.

Do+al sa!ılarla !apılan toplamaişlemlerinde, "asamaklarda verilme!enrakamları ve!a verilme!en toplananı "elirleme etkinlikleri de !aptırılır.

Zi&inden toplama işleminde aşa+ıdaki gi"istrateiler k$llanmalarına !ardım*ı ol$n$r.'+ren*ilerin %arklı strateiler geliştirmelerisa+lanır.

55 ile AC sa!ılarını zi&inden toplarken

• ;nl$klar toplatılır.5QA X N

• 8irlikler toplatılır. 5Q C X 66

Iki son$ toplatıl ır. N Q 66 X R6

?evrenizdeki veailenizdeki !etişkinlerinzi&inden toplamaişlemlerini !aparken$!g$ladıkları strateileriaraştırıp sını%tas$n$n$z.

[!] Ü "asamaklı do+alsa!ılarla !apılan toplama

işleminde elde kavramı iiniki "asamaklı do+al sa!ılarla!apılan toplama işlemindekielde kavramından!ararlandırılır.

[!] En ok "eş toplananı olantoplama işlemi de !aptırılır.

[!] Eldeli toplama işleminde "asamaklarda en %azla "irverilme!en olmalıdır.

[!] Jerilme!en rakamlar

!erine □, ∆, v". gi"i sem"oller k$llandırılır.

[!] En ok ü toplananlıişlemlerde verilme!enleri "$lma etkinlikleri !aptırılır.

7


21/37


SÜRE 3.ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENME

ALANI





AÇIKLAMALAR

# $ % A & - M A R &

2 9 # $ % A & 0 4 M A R & ( 2 1 . H a f t a )

D ;

< L - @ L = 3. En ok ü "asamaklı do+al

sa!ıları en !akın onl$+a !$varlar. Günlük !aşamda sa!ıların

!$varlandı+ı d$r$mları (alış veriş,mesa%e, süre v".) araştırıp sını%as$n$n$z.

0ürke dersi1-azma2 ö+renme alanı-azma K$rallarını3!g$lama (Kazanım 5)

[!] 8irler "asama+ı 5 olansa!ılar "ir sonraki onl$+a!$varlatılır.

3

D ;

< L

- @ L = L ? @ K = M

I P L E M

I

4. Do+al sa!ılarla toplama ve ıkarmaişlemlerini gerektiren pro"lemleriözer ve k$rar.

#ro"lemler, !akın evreden ve günlük &a!atta karşılaşılan d$r$mlar temelalınarak seilir, özdürülür vek$rd$r$l$r.

Matematiksel anlamı olan "ir

resimden iinde işlem geen "ir ö!kü!azdırılır. 8$ ö!kü ile ilgili "ir pro"lemk$rd$r$l$r.

SÜRE #. ÜNİTE

76


22/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

M A R &

0 7 - 1 1 M A R & ( 2 2 . H a f t a )

5

D ;

< L - @ L

= L ? = # M

I P L E M

I

2. Eldeli arpma işlemini !apar, eldeninne anlama geldi+ini aıklar.

3. ?arpımları 6Tden küük ola*akşekilde en ok ü "asamaklı iki do+alsa!ı!la arpma işlemi !apar.

A4 × 75 işleminde eldenin ne anlamageldi+ini görmek iin işlem aşa+ıdakigi"i modellene"ilir.

7A5 × 7 işlemi aşa+ıdaki gi"imodellenir. Modellendikten sonra işlem!aptırılır.

?arpma işleminde, sa!ıların "asamaklarında verilme!en rakamı ve!arakamları "elirleme etkinlikleri de !apılır.8$ etkinliklerde ö+ren*ilerin de+işikstrateiler geliştirmeleri ve k$llanmalarısa+lanır.

0ürke dersi1-azma2 ö+renme alanı-azma K$rallarını

3!g$lama(Kazanım 5)

[!] a!ılar arpım en ok A "asamaklı ola*ak şekildeseilir.

[!] 'n*e, "ir "asamaklıdo+al sa!ı ile iki "asamaklıdo+al sa!ının sonra iki "asamaklı do+al sa!ı ile iki "asamaklı do+al sa!ınında&a sonra da "ir "asamaklıdo+al sa!ı ile ü "asamaklı "ir do+al sa!ının arpmaişlemi !aptırılır.

SÜRE #.ÜNİTE

77


23/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

M A R &

1 4 - 1 8 M A R & ( 2 3 . H a f t a )

3

D ;

< L - @ L

= L

? = # M

I P L E

M I

3. ?arpımları 6Tden küük ola*akşekilde en ok ü "asamaklı iki do+alsa!ı!la arpma işlemi !apar.

?arpma işleminde, sa!ıların "asamaklarında verilme!en rakamı ve!arakamları "elirleme etkinlikleri de !apılır.

8$ etkinliklerde ö+ren*ilerin de+işikstrateiler geliştirmeleri ve k$llanmalarısa+lanır.

[!] ?arpımları en ok ü "asamaklı olan iki do+alsa!ı!la arpma işlemleri

!aptırılır.

0 = 0 M

1. Kilogramın ve gramınk$llanıldı+ı !erleri "elirtir.

6 kilogramın 6 gram old$+$ "elirtilir.

'lme son$ları sö!lenirken !ada !azılırken "irim ve sem"olk$llanımına dikkat ekilir.

• 7 kilogram X 7 kg

• 5 gram X 5 g

SÜRE #. ÜNİTE

7A


24/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

M A R &

2 1 - 2 5 M A R & ( 2

4 . H a f t a )

7

0 = 0 M

2. Kilogram ve gramla ilgili pro"lemleriözer ve k$rar.

#ro"lemler ö+ren*ilerin düze!lerine$!g$n olarak "$ sını% sınırlılıklarıierisinde özdürülür ve k$rd$r$l$r.

8ir !$m$rta !aklaşık 5gram ise N !$m$rta ka

gramdırS

Do+al sa!ılar

[!] KilogramVgramdönüşümleri !aptırılmaz.

3

D ;

< L - @ L = L

? = # M

I P L E M I

4. En ok iki "asamaklı do+al sa!ıları 6

ile "ir "asamaklı do+al sa!ıları 6 ilekısa !oldan arpar.

6 ve 6 ile kısa !oldan arpma

işlemlerini !apmadan ön*e alt altaarpma işlemleri !aptırılarak kısa !oldanarpmanın k$ralını kendi kendilerine "$lmaları sa+lanır.

SÜRE #. ÜNİTE

7B


25/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

M A R & - '

İ S A '

2 8 M A R & - 0 1 ' İ S A ' (

2 5 . H a f t a )

5

3 Z 3 L 3 K L

= @

' L ? M E

1. Metre ve santimetre arasındakiilişki!i aıklar.

2. Metre ve santimetre arasında ondalıkkesir !azımını gerektirme!en dönüşümler !apar .

;n santimetre $z$nl$+$nda kartonşerit kestirilir. 8ir metrelik ipin $z$nl$+$

&azırlanan karton şerit ile öltürülerek "ir metrenin ka santimetre old$+$keş%ettirilir.

Metre ve santimetre!i "irliktek$llanma!ı gerektiren $z$nl$klar öltürülür. -apılan ölmelerde 7.sını%takietkinliklerden %arklı olarak 6metre 75santimetrelik ölüm, 675 santimetreolarak i%ade ettirilir.

Kısaltma, sadeleştirme, kola!gösterim v". nedenlerle sem"olle

gösterim i&ti!a*ı tartıştırılır. 'rne+in08MM, Md., 0=0 gi"i.

675 *m X 6 m 75*m

7 m X 7 *m , A*m X A m v".



[!] 'lüm son$larısö!lenirken !a da !azılırken "irim ve sem"ol k$llanımına

dikkat ekilir.'rne+in 7 santimetreX7 *m,6 metreX6 m v".

SÜRE #. ÜNİTE

75


26/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

' İ S A '

0 4 - 0 8 ' İ S A ' (

2 6 . H a f t a ) 3

D ;

< L - @ L = L ?

= # M

I P L E M I

5. Do+al sa!ılarla arpma işleminigerektiren pro"lemleri özer ve k$rar.

#ro"lemler, !akın evreden ve günlük &a!atta karşılaşılan d$r$mlar temelalınarak seilir ve k$rd$r$l$r.

0ürke dersi1-azma2 ö+renme

alanı -azmaK$rallarını 3!g$lama(Kazanım 5)


8ir ö+retmen, "aşarılı75 ö+ren*isine "irerdüzine kalem veri!or.

Geri!e 65 kalemikalı!or. 8aşlangıtaö+retmenin ka kalemivardıS

[!] 8$ sını%ın sa!ı ve işlemsınırlılıkları iinde kalınır.

[!] Edinilmiş di+er işlem "e*erileri ile "irlikte "aşka "e*erileri k$llanma!ıgerektiren pro"lemler deözdürülür ve k$rd$r$l$r.

[!] 8ölünen, "ölen, "ölüm,kalan ile "ölü izgisinin "ölmeişlemine ait kavramlar old$+$v$rg$lanır.

7C


27/37


[!] 8ölme işleminde kalan, "ölenden küük old$+$ndaişleme devam edilme!e*e+i

"elirtilir.

[!] 8ölme işleminde "ölünen, "ölen, "ölüm ve kalan arasındakiilişki "elirtilir.

[!] 8$ sını%ın arpma ve "ölmeişlemlerindeki sa!ı sınırlılıklarıiinde kalınır.

D ;

< L - @ L = L

8

' L M E

I P L E M

I

1. Iki "asamaklı do+al sa!ıları "ir "asamaklı do+al sa!ılara "öler.

;nl$k ta"an "lokları k$llanılarak RT$ ATe "öldürüp "irlikleri pa!laştırma BTı BTe "öldürüp onl$kları pa!laştırma B7T!i ATe "öldürüp onl$k ve "irlikleri pa!laştırma 66TiBTe ve A5Ti 7T!e "öldürülerek kalanlı "ölmemodelletilir. 8ölme işlemini ieren $!g$n pro"lemler som$t nesnelerle modellendirilerek özdürülür.-apılan işlemlerde 1"ölünen2, 1"ölen2,1"ölüm2 ve 1kalan2 kavramlarının anlamları%ark ettirilerek aralarındaki ilişkiler "$ld$r$l$r.

-aptırılan "ölme ve arpma işlemlerinindo+r$l$+$, arpma ve "ölme işlemlerinden!ararlanılarak kontrol edilir.

• 7B Y B X C C B X 7B

• 6C A X BN BN Y A X 6C

SÜRE #. ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

74


28/37


' İ S A '

1 1 - 1 5

' İ S A ' ( 2 7 . H a f t a )

5

D ;

< L - @ L = L 8

' L M E

I P L

E M

I

1. Iki "asamaklı do+al sa!ıları "ir "asamaklı do+al sa!ılara "öler. ;nl$k ta"an "lokları k$llanılarak RT$ ATe

"öldürüp "irlikleri pa!laştırma BTı BTe "öldürüp onl$kları pa!laştırma B7T!i ATe "öldürüp onl$k ve "irlikleri pa!laştırma 66TiBTe ve A5Ti 7T!e "öldürülerek kalanlı "ölmemodelletilir. 8ölme işlemini ieren $!g$n pro"lemler som$t nesnelerle modellendirilerek özdürülür.

-apılan işlemlerde 1"ölünen2, 1"ölen2,1"ölüm2 ve 1kalan2 kavramlarının anlamları%ark ettirilerek aralarındaki ilişkiler "$ld$r$l$r.

-aptırılan "ölme ve arpma işlemlerinindo+r$l$+$, arpma ve "ölme işlemlerinden!ararlanılarak kontrol edilir.

• 7B Y B X C C B X 7B

6C A X BN BN Y A X 6C

#ro"lemler, !akın evreden ve günlük&a!atta karşılaşılan d$r$mlar temel alınarak

seilir ve k$rd$r$l$r.


[!] 8ölünen, "ölen, "ölüm,kalan ile "ölü izgisinin "ölmeişlemine ait kavramlar old$+$v$rg$lanır.

[!] 8ölme işleminde kalan, "ölenden küük old$+$ndaişleme devam edilme!e*e+i

"elirtilir.

[!] 8ölme işleminde "ölünen, "ölen, "ölüm ve kalan arasındakiilişki "elirtilir.

[!] 8$ sını%ın arpma ve "ölmeişlemlerindeki sa!ı sınırlılıklarıiinde kalınır.

9!: #ro"lemlerdeki veriler "$sını%taki sa!ı ve işlemsınırlılı+ında olmalıdır.

9!: Edinilmiş di+er işlem "e*erileri ile "irlikte "aşka "e*erileri k$llanma!ı gerektiren pro"lemler de özdürülür vek$rd$r$l$r. 0ürke dersi 1-azma2ö+renme alanı -azma K$rallarını3!g$lama (Kazanım 5)

SÜRE #. ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

7N


29/37


' İ S A '

1 8 - 2 2

' İ S A ' ( 2 8 . H a f t a )

"

D ;

< L - @ L = L 8

' L M E

I P L E M

I

4. 8iri "ölme ola*ak şekilde iki işlemgerektiren pro"lemleri özer ve k$rar.

#ro"lemler, !akın evreden vegünlük &a!atta karşılaşılan d$r$mlar temel alınarak seilir ve k$rd$r$l$r.



9!: Edinilmiş di+er işlem "e*erileri ile "irlikte "aşka "e*erileri k$llanma!ıgerektiren pro"lemler deözdürülür ve k$rd$r$l$r.

SÜRE #. ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

7R


30/37


' İ S A '

' İ S A '

2 5 - 2 9

' İ S A ' ( 2 9 . H a f t a )

2 5 - 2 9 ' İ S A ' ( 2 9 . H a f t a )

3

D ;

< L

- @ L = L

8 '

L M E

I P L E M

I

4. 8iri "ölme ola*ak şekilde iki işlemgerektiren pro"lemleri özer ve k$rar.

#ro"lemler, !akın evreden vegünlük &a!atta karşılaşılan d$r$mlar temel alınarak seilir ve k$rd$r$l$r.


tandart sıvı ölmearalarına gereksinimd$!an mesleklerle ilgiliaraştırma !apıp sını%as$n$n$z.

nnesi liTden tatlı!apmak iin !arım litresüt almasını istedi. li "akkaldan 6 litre süt

aldı.• liT

nin annesi tatlı!asütü do+r$miktarda nasılko!arS

8ir litre süt k$llanırsado+r$ tari%i $!g$lamasıiin ne !apmalıdırS


9!: Edinilmiş di+er işlem "e*erileri ile "irlikte "aşka "e*erileri k$llanma!ı

gerektiren pro"lemler deözdürülür ve k$rd$r$l$r.

[!] tandart sıvı ölmearaları olarak dere*eli kap,litre, dere*eli tüp v".k$llandırılır.

[!] 'lmeleri i%ade ederken "irim k$llanımına dikkatekilir (6 litre X 6 L gi"i).

[!] 'lme son$ları 6

litreden az, 6 litreden %azla,!arım litreden az, !arımlitreden %azla olarak i%adeettirilir.

@ J @ L = @

' L ? M E

1. tandart sıvı ölme ara*ı ve "irimlerinin gereklili+ini aıkla!araklitre ve!a !arım litre "irimleri!leölmeler !apar.

2. 8ir kaptaki sıvının miktarını litre ve!arım litre "irimleri!le ta&min eder veölme !aparak ta&minini kontrol eder.

Uarklı "ü!üklüklerdeki s$ "ardaklarık$llandırılarak "ir kaptaki s$!$n miktarıöltürülür. 'lme son$*$ndaki %arklılıklar gözlenerek ölme "irimlerinin gereklili+isezdirilir.

Marketlerde kapalı k$t$larda satılan "ir litre ve !arım litrelik me!ve s$!$, s$ ve süt 6litrelik dere*eli kap ve!a 6 litrelik *am süra&iile öltürülerek 6 litre ve !arım litre ölüsü%ark ettirilir.

8ir litre s$!$n düzgün şekilli "ir kaptakisevi!esi işaretlenir. $ standart olma!an "ir ölme ara*ı ile eşit miktarlarda &er&angi ikika"a "öldürülür. 8öldürülen s$, ilk ka"a geridöktürülür ve sevi!esi işaretletilir. Işaretli s$sevi!elerinden !ararlanılarak litre ve !arımlitre arasındaki ilişki %ark ettirilir.

Markette kilogram ve litre ile satılan mallar a!ırt ettirilir. Litre ve kilogram olarak satılanürünlerin listesi !aptırılır.

Kova, süra&i, vazo v". kapların iindekis$!$n miktarı ön*e litre ve !arım litre

"irimleri!le ta&min ettirilir, sonra öltürülür.'lme son$*$ ile ta&mini karşılaştırmaları

sa+lanır.

SÜRE #. ÜNİTE ".ÜNİTE

A


31/37


A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

M A Y I S

0 2 - 0 6 M A Y I S ( 3 0 . H a f t a )

3

@ J @ L = @ '

L ? M E

3. ıvı ölme "irimlerinink$llanıldı+ı pro"lemleri özer vek$rar.

5 litre s$ 6 litrelik kaplara "ölüne*ektir. Ka kap gerekirS

5÷6 X 5 kap gerekir.



[!] #ro"lemler, "$ sını%ın

sınırlılıkları ierisindeözdürülür ve k$rd$r$l$r.

[!] Kesrin "iriminin, "ir "ütünün eş paralarından "irini gösterdi+i ve "$ paralara karşılık gelensa!ının kesir sa!ısı old$+$v$rg$lanarak kesir sa!ısınında kısa*a 1kesir2 di!eisimlendirildi+i "elirtilir.

[!] #a! ve pa!da terimleriile kesir izgisi v$rg$lanır.

[!] Kesirler pa!dadan pa!a

do+r$ ok$t$l$r (6

B 1dörtte

"ir2 gi"i).

K E

I = L E =

1. 8ir "ütünü eş paralara a!ırarak eş paralardan &er "irinin kesrin "irimi

old$+$n$ "elirtir.

K/+ıt, kesir "lokları, örüntü "loklarıve sa!ı do+r$s$ gi"i eşitli modeller

k$llandırılarak "ütün "elirtilen sa!ıda eş para!a "öldürülür. ;rta!a ıkan eş paralardan &er "irinin kesrin "irimini "elirtti+i v$rg$lanır.

A6


32/37


SÜRE ". ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

M

A Y I S

0 9 - 1 3 M A Y I S ( 3 1 . H a f t a )

5

K E

I = L E

=

1. 8ir "ütünü eş paralara a!ırarak eş paralardan &er "irinin kesrin "irimi

old$+$n$ "elirtir.

2. #a!dası en ok iki "asamaklı do+alsa!ı olan en ok ü kesri karşılaştırır vesıralar.

K/+ıt, kesir "lokları, örüntü "lokları

ve sa!ı do+r$s$ gi"i eşitli modellerk$llandırılarak "ütün "elirtilen sa!ıda eş para!a "öldürülür. ;rta!a ıkan eş paralardan &er "irinin kesrin "irimini "elirtti+i v$rg$lanır.

om$t kesir modelleri k$llandırılır ve!a k/+ıt katlama etkinli+i !aptırılır.8ütünün eş para sa!ısı arttıka orta!aıkan eş paraların küüldü+üne dikkatekilir.

0ürke dersi 1Görsel

;k$ma ve Görsel $n$2ö+renme alanı Görsel;k$ma (Kazanım 6)

[!] Kesrin "iriminin, "ir

"ütünün eş paralarından "irini gösterdi+i ve "$ paralara karşılık gelensa!ının kesir sa!ısı old$+$v$rg$lanarak kesir sa!ısınında kısa*a 1kesir2 di!eisimlendirildi+i "elirtilir.

[!] #a! ve pa!da terimleriile kesir izgisi v$rg$lanır.

[!] Kesirler pa!dadan pa!a

do+r$ ok$t$l$r (6

B 1dörtte

"ir2 gi"i).

A7


33/37


SÜRE ".ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

M A Y I S

1 6 - 2 0 M A Y I S ( 3 2 . H a f t a )

"

K E

I = L E =

4. 8ir okl$+$n "elirtilen kesrin "irimi

kadarını "elirler.

17B %ındı+ın6

B Ti ka

%ındıktırSTT #ro"lem, modelk$llandırılarak özdürülür. Da&asonra işlem !aptırılır.

[!] 8ir okl$+$n "elirtilen kesrin "irimikadarı "$ld$r$l$rkenokl$k "ir "ütün ka"$ledilir.

[!] 8ölme işleminin sa!ısınırlılıkları iinde kalınır.

AA


34/37


SÜRE ".ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

M

A Y I S

2 3 - 2 7 M A Y I S ( 3 3 . H a f t a )

3

L

1. Hisimlerin "ir !üzünün alanını standart

olma!an "irimlerle öler.

Kitap, B k/+ıdı, karo v". standartolma!an aralar "irim model olarak

k$llandırılır. '+retmen masasının üst !üzününalanını "$lmak iin B k/+ıtları masanın!üzüne "ir"iri ardına "oşl$k kalma!a*ak şekilde !erleştirilir. Masanın üst !üzününalanının ka tane B k/+ıdı ile kaplana"ile*e+i

"$ld$r$l$r.

'lme "irimi, alanı "$l$na*ak *ismin "ir!üzünü tam olarak kapatmadı+ı d$r$mlardaneler !apıla"ile*e+i tartışılır.

[!] lanı standart olma!an "irimlerle ta&min etme!e!önelik etkinlikler de!aptırılır.

[!] Küresel, silindirik vekonisel !üzlü *isimlerk$llanılmaz.[!] lan "$ld$r$l$rken%ormül k$llanılmaz.

[!] eilen $z$nl$klar 1m2ve 1*m2 "irimleri!leölüle"ilir olmalıdır.

3 Z 3 L 3 K L = @

' L ? M E 3. esnelerin $z$nl$klarını ta&min eder

ve ta&minini ölme son$*$!lakarşılaştırır.

'+ren*iler kendilerinin !a davelilerinin karış, kol, "a*ak, a!ak vegövde $z$nl$klarını ta&min eder.0a&minlerini "ir k/+ıda not t$tar.0a&minlerini ölüm !aparak kontroleder. 1#antolon alırken deneme şansınız!oksa ne !aparsınızS2 sor$s$ ile iki$z$nl$k arasındaki %arkı ta&min etmeninönemi %ark ettirilir.

AB


35/37


SÜRE ". ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI




ÖLÇME VEDEĞERLEN-

DİRMEAÇIKLAMALAR

M A Y I S - H A İ R

A '

3 0 M A Y I S - 0 3 H A İ R A ' ( 3 4 . H

a f t a )

5

3 Z 3 L 3 K L = @

' L ? M E

4. Hetvel k$llanarak "elirli "ir

$z$nl$+$ öler ve ölüsüverilen "ir $z$nl$+$ izer.

5. Metre ve santimetre "irimlerinin k$llanıldı+ı pro"lemleri özer ve k$rar.

Hetvelle 7 *m , 5 *m, 6 *m v". $z$nl$+$nda do+r$ paraları izdirilir.

şa+ıdaki *etvel modelinde "elirtilen iki ok arasındaki $z$nl$kka *m dirS

Metre ve santimetrenin "irlikte k$llanıldı+ı işlemleri gerektiren pro"lemler özdürülür ve k$rd$r$l$r.

8ir terzi 7 m B5 *m $z$nl$+$nda k$maş k$llanarak "ir perde, 6m N5 *m $z$nl$+$nda k$maş ile de masa örtüsü dikmiştir. 0erzi

toplam ne kadar k$maş k$llanmıştırS

7 m B5 *m Q 6 m N5 *m X 7B5 *m Q 6N5 *mX BA *m) B m A *m k$maş k$llanmıştır.

0ürke dersi1-azma2 ö+renmealanı 1-azmaK$rallarını3!g$lama (Kazanım

5)

Dört arkadaşellerindeki 7 *m,6 m, !arım metreve A *m

$z$nl$+$ndakiipleri $ $*aekle!erek kasantimetre$z$nl$+$nda ipelde ederlerS

[!] 'lmelerde ve izimlerde "aşlangı noktasının 12olarak alınmasına dikkatettirilir.

[!] 3z$nl$k ölme "irimleriile ilgili pro"lemlerö+ren*ilerin düze!lerine$!g$n ola*ak şekilde "$

sını%ın sınırlılıkları iindedüzenlenir.

A5

765 65 75 A


36/37


SÜRE ".ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

H A

İ R A '

0 6 - 1 0 H A İ R A ' ( 3 5 . H a f t a )

3

D ;

< L - @ L =

10. 7T!e kadar olan =omen rakamlarını

ok$r ve !azar.

=omen rakamlarının nerelerde

k$llanıldı+ına örnekler verdirilir.

ÈInsan akları ve

Jatandaşlık(Kazanım 7C)

a!at 8ilgisi dersi1Dün, 8$gün, -arın2teması (KazanımH.A.A)

8ir, !arım ve e!reksaatte !apa"ile*e+inizetkinlikleri anlatan "ir paragra% !azınız.

[!] aat ve dakikanınkısaltmaları k$llandırılmaz.

[!] 6 saatin C dakika, !arımsaatin A dakika ve e!reksaatin 65 dakika old$+$v$rg$lanır.

Z M @

' L ? M E

1. aati ok$r. ?e!rek kavramından !ararlanılarak

e!rek saatlerde !elkovanın kon$m$ok$t$l$r. -elkovan ATün üzerinde ikene!rek gee, RT$n üzerinde iken e!rek kala i%adeleri k$llanılarak saat ok$t$l$r.

AC


37/37


SÜRE ".ÜNİTE

A Y

H A F T A

S A A T

ALT ÖĞRENMEALANI





AÇIKLAMALAR

H A

İ R A '

1 3 - 1 7 H A İ R A ' ( 3 6 . H a f t a )

"

Z M

@ ' L ? M E

1. aati ok$r.

2. 8elirli "ir zamanı, %arklı zamanölme "irimlerini k$llanarak i%ade eder.

3. Zaman ölme "irimlerinink$llanıldı+ı pro"lemleri özer ve k$rar.

a!ısal saat, akrepli ve !elkovanlısaatle karşılaştırılarak ok$t$l$r.

Günlük !aşamında e!rek saatlik zaman diliminde !aptıkları işlerin ka!dıt$tt$r$larak "ir s$n$ &azırlatılır.

-apılan saat modelinin arkasına "ir karton !apıştırılır. -apıştırılan karton$nüzerine , 5, 6, ..., 5, 55 !azdırılır. 8$saatte 6 ile 5Tin, 7 ile 6T$n, A ile 65Tin> a!nı &iza!a geldikleri %ark ettirilir.-apılan saatte akrep ATü "iraz gemişkenve !elkovan 5Tin üzerinde!ken!elkovanın 75Ti gösterdi+i, dola!ısı!lasaatin 1ATü 75 gei!or2 di!e ok$nd$+$

"elirtilir.a!ısal saatte ok$d$+$ 6B.7Tnin,

akrep ve !elkovanlı saatteki karşılı+ı "elirletilir 10ene%%üsler ka dakikadırSevdi+iniz "ir şarkı!ı ok$ma süresi kadakikadırS evdi+iniz reklam ka dakikasürü!orS2 v". sor$larla "ir er, "eşer,onar, ... dakikalık aralıklarda !apılan işler aıklatılır.

a!at 8ilgisi dersi1Dün, 8$gün, -arın2teması (Kazanım

H.A.A)

a!ısal saatteki65.55Tin, akrep ve!elkovanlı saattekigörünümünü izerek

gösteriniz.

[!] Kısa kola "akarak 1aat BTügei!or.2 dedi+inde BTü ne kadargetiS 1aat 5Te geli!or.2dedi+inde 5Te ne kadar varSsor$ları!la !elkovanın görevi

%ark ettirilir.

[!] 6 saatin C dakika, !arımsaatin A dakika ve e!rek saatin65 dakika old$+$ v$rg$lanır.[!] Dakika, sem"olk$llanılmadan !azdırılır.

Kesirler

*+,- /,+t+ M,

9 9 $:;,.

A4

Documents

3-SINIF-Matematik--cokgenlerden-baslayanlar-2015_2016_YILLIK-PLAN-1083421714-24_10_2015_10_50_50 (1).doc