3.º BIMESTRE / 2018 PÁGINA 1 CIÊNCIAS – 4.CIÊNCIAS – 5. ANO 1jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2012/11/C5_3BIM... · PÁGINA 4 CIÊNCIAS – 4.CIÊNCIAS – 5.° ANO

PÁGINA 1CIÊNCIAS – 4.° ANOCIÊNCIAS – 5.° ANO

3.º BIMESTRE / 2018

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MARCELO CRIVELLAPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSSUBSECRETARIA DE ENSINO

KATIA REGINA DAS CHAGAS MOURAGERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

MARIA IZABEL ROLIM SILVASIMONE FADELELABORAÇÃO

MARCIA BASTOSHAYDÉE LIMA DA COSTAORGANIZAÇÃO

ANDREIA FERREIRA EDUARDO DA COSTAVAGNER LUCIO DE LIMAREVISÃO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA)MOANA MARTINS E EQUIPEORQUESTRA SINFÔNICA JUVENIL CARIOCAMULTIRIO

CONTATOS E/[email protected]@[email protected]: 2976-2301 / 2976-2302

EDIGRÁFICAIMPRESSÃO

FÁBIO DA SILVAMARCELO ALVES COELHO JÚNIORDESIGN GRÁFICO



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É possível estudar ciências percebendo, com detalhes, o que acontece com o nosso corpo. Isso mesmo! Nosso corpo ensina muito para nós. Bastaficarmos atentos, observando o que acontece com ele. Se estamos saudáveis ou com febre, se estamos cansados ou estamos dispostos, com fome ousem fome, se nosso coração está batendo mais rápido. É sempre importante aprendermos a “escutar” o que o nosso corpo está dizendo e, sempre quepossível, respeitar o que ele nos diz.

Nosso corpo “fala”. Precisamos escutá-lo!

Quais as modificações que ocorrem em nosso corpo quandorespiramos?Escolha uma posição bem confortável − pode ser deitado ou sentado− e coloque suas mãos sobre o abdômen:

1- Feche seus olhos e respire. Faça 10 respirações completas, inspirando e expirando. Observou? Então, responda:

Você precisa fazer algum esforço para respirar? Por quê?_______________________________________________________________________________

2- O que acontece com seu abdômen quando você respira?_______________________________________________________________________________

3- Durante a inspiração, o que acontece com seu abdômen? _______________________________________________________________________________

4- Durante a expiração, o que acontece com seu abdômen?_______________________________________________________________________________

Quando respiramos, realizamos dois movimentos: um de entrada e outro de saída do ar.

Inspiração é o movimento de entrada do ar.

Expiração é o movimento de saída do ar.

eusouagora.com

Agora, coloque as mãos sob suascostelas e repita os movimentos deinspiração e expiração. Sinta,novamente, o ar entrando e saindo deseu corpo. Perceba que suas costelasse “afastam” na inspiração eretornam, ao estado anterior, naexpiração.

Vamos começar “ouvindo” a nossa respiração:

Olá! Estamos juntos mais uma vez! No 2.º bimestre, estudamos os alimentos e sua importância para nós, seres humanos. Vimos a importância do sistema digestório para

transformar os alimentos que comemos em nutrientes para nosso corpo. Neste 3.º bimestre, estudaremos mais quatro sistemas que formam nosso corpo: o sistema respiratório, o sistema circulatório, o

sistema urinário e o sistema reprodutor. Prepare-se para se conhecer melhor!

CONHECENDO O NOSSO CORPO...



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O AR QUE ENTRA E SAI DO NOSSO CORPO

Você já percebeu que, quando INSPIRAMOS, o nosso tórax aumenta de tamanho e volta ao normal quando expiramos.

Para que ocorram os movimentos de inspiração e expiração, nosso corpo está constituído de ossos e músculos que permitem essa movimentação.

Vejamos:Você já realizou um exame chamado radiografia do tórax, também conhecido como raio X do tórax? Ou já viu o exame realizado por

outra pessoa?

Pois é. O raio X é a “fotografia” de uma parte interna do nosso corpo. Leia a imagem ao lado. Ela reproduz um

raio X do tórax.

No raio X do tórax, os dois pulmões são as estruturas de cor mais escura.

Eles ficam protegidos por vários ossos conhecidos como costelas.

As costelas aparecem na cor mais clara. Elas estão unidas por vários músculos, formando uma caixa protetora de nossos pulmões.

Assim, quando caímos ou batemos em alguma coisa com nosso tórax, nossos pulmões não são atingidos.



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1- Observe a imagem dos movimentos respiratórios e complete as frases:

a) Durante a _______________, os pulmões aumentam de tamanho, e o diafragma se ___________.

b) Durante a ________________, os pulmões diminuem de tamanho, e o diafragma ________________.

RESPIRAÇÃO – O MOVIMENTO É MUSCULAR

Quando inspiramos, nosso pulmão se enche de ar (expande) e precisa de mais espaço. Como ele consegue espaço se está protegido pelas costelas?

A imagem ao lado mostra o que acontece com nossos pulmões durante a respiração. Mostra, também, um músculo chamado DIAFRAGMA.

O DIAFRAGMA se localiza na base de nossos pulmões e, como todo músculo do nosso corpo, pode se contrair (diminuir de tamanho) ou relaxar (voltar ao tamanho normal).

A maioria dos animais terrestres possuem um sistema respiratório formado por pulmões. Observe as costelas de um cachorro que realizou um exame de raio X. As costelas também protegem os seus órgãos internos.

costelas

Font

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al.

DIAFRAGMA

costelas

slideplayer.com.br

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6http://w

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.infoescola.com/biologia/sistem

a-respiratorio/

O ar entra pelo nosso nariz, através de dois buraquinhos chamados de cavidades ou fossasnasais (1). Esse ar precisa chegar até os nossos dois pulmões: o pulmão esquerdo (2) e o pulmãodireito (3). É um longo caminho que o ar precisa percorrer.

Entre as cavidades nasais e os pulmões, temos as vias aéreas formadas por vários “tubos”interligados. O ar percorre esses tubos, começando pela faringe (4), seguindo pela laringe (5) epela traqueia (6).

Como temos dois pulmões, a traqueia se divide e entra no pulmão esquerdo e no pulmãodireito, permitindo que o ar chegue aos dois.

Dentro dos pulmões, os “tubos” continuam se dividindo, formando tubos menores,conhecidos como brônquios (7), que se dividem em tubos ainda menores, a que chamamos debronquíolos.

Os bronquíolos vão chegar até as estruturas, também bem pequenas, existentes nospulmões: os alvéolos pulmonares. O ar deve chegar até os alvéolos.

Você imaginava que o ar que respiramos fizesse todo esse trajeto?Mas não se engane! Ao chegar aos alvéolos, a viagem do ar, no nosso corpo, não termina.

Está apenas começando...

Você já observou que o ar entra e sai do nosso corpo o tempo todo, não é? Entra ar, sai ar... Entra ar, sai ar... Não importa se estamos brincando, estudando, comendo ou mesmo dormindo. O ar não para de entrar e sair de nosso corpo. Esse movimento de entrada e saída do ar ocorre independentemente de nossa vontade. Precisamos respirar para viver!

multir

io 1

23

4

5 6

7

No interior da laringe encontramos duas pregas, chamadas de pregas

vocais. Quando falamos, elas vibram. Ao vibrarem, produzem som. Esse som produzido é a nossa voz.

Você já se perguntou

para onde vai o ar que entra no nosso

corpo?E de que forma

respiramos?

LEIA O TEXTO E IDENTIFIQUE AS ESTRUTURAS NA FIGURA AO LADO

O CAMINHO DO AR ATÉ OS NOSSOS PULMÕES



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ESPAÇOCRIAÇÃO

Uma prática bastante comum entre os cientistas é a construção de modelos para auxiliá-los nos seus estudos e descobertas. Que tal brincarmos de cientistas e construirmos um modelo do sistema respiratório para entender melhor os seus movimentos?

Com ele, vamos perceber o que acontece com nosso pulmão quando inspiramos e expiramos e como o diafragma participa do processo de respiração.

MATERIAL• 1 garrafa PET com tampa• 3 bolas de soprar• 1 elástico• fita adesiva• 2 canudos

PROCEDIMENTO1. Peça a seu(sua) Professor(a) ou a outro adulto que corte a garrafa PET, retirando a parte de baixo. Observe a figura já com a garrafa cortada.2. Feche o fundo da garrafa com uma das bolas de soprar. Para ficar bem fechado, você pode usar um elástico ou uma fita adesiva na bola, para

prendê-la bem na garrafa.3. Una um canudo ao outro e passe a fita adesiva até a metade, para que os canudos fiquem bem presos.4. Prenda uma bola de soprar na extremidade solta de cada canudo.5. Peça a seu(sua) Professor(a) ou a um outro adulto para fazer um furo na tampa.6. Passe os canudos por dentro do furo.7. Passe a fita adesiva entre o canudo e a tampa, para que não fique nenhuma parte aberta.

Se tudo estiver bem ajustado, seu modelo de pulmão funcionará perfeitamente!

http://revistaescola.abril.com.br/

Continua

1 - O que acontece quando puxamos a bola de soprar para baixo?

___________________________________________________________________________________________________________

2 - O que acontece quando soltamos a bola de soprar?

___________________________________________________________________________________________________________

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.Toda experimentação deve contar com a participação deseu(sua) Professor(a) ou de outro adulto.

CONSTRUINDO UM MODELO...



8

3 - Associe as estruturas do nosso corpo ao modelo de pulmão que você montou:

1 - ______________________

2 - ______________________

3 - ______________________

Adaptado de afh.bio.br

http://revistaescola.abril.com.br/

5 - Indique os movimentos respiratórios que estão ocorrendo nestas imagens.Observe as setas:

Traqueia

Adaptado de http://biologianet.uol.com.br/.

http://ww

w.rio2016.com

/mascotes/#!hom

e

________________________

___________________________

4 - No experimento, foi possível reproduzir movimentos representativos da inspiração e daexpiração. Observe as imagens e complete os textos:

revistaescola.abril.com.br

revistaescola.abril.com.br

Quando inspiramos, o _____________

se contrai e os nossos _____________

se enchem de ar.

Quando expiramos, o _____________

relaxa e os nossos ______________

liberam o ar.



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Para entender melhor o processo de respiração, precisamos falar, primeiro, do nariz. Ele é a porta de entrada de todo o ar que respiramos. O nariz possui dois buraquinhos chamados de fossas nasais. As fossas nasais são revestidas por uma membrana: a mucosa nasal. Essa mucosa é repleta de cílios (estruturas parecidas com pelos microscópicos) e preenchida por vasos sanguíneos. A função da mucosa nasal é a de purificar, aquecer e tornar mais úmido o ar que inspiramos. Assim, o ar não chega muito seco, nem carrega impurezas para os pulmões! Mas isso só acontece porque, na mucosa nasal, há glândulas que produzem secreção. Você sabe como chamamos essa secreção? MELECA! Isso mesmo! A meleca nada mais é do que a secreção ressecada.

O contato com a poluição, a fumaça de cigarros e de microrganismos presentes no ar faz com que a produção da secreção aumente. Afinal, é preciso evitar que tudo isso chegue aos pulmões! Porém, por conta do aumento da secreção, os cílios do nariz não conseguem retirá-la por completo. Então, ela se torna mais espessa, resseca e forma a conhecida meleca!

Mais do que um monte de sujeira sem serventia, a meleca é uma defesa do nosso organismo e serve como uma barreira protetora. Mas, embora seja útil, volta e meia, é preciso removê-la. Isso porque, em grande quantidade, ela pode atrapalhar a passagem do ar pelo nariz.

Adaptado de http://chc.org.br/por-que-temos-meleca/

O ar que respiramos entra pelas fossas nasais, mas também pode entrar pela boca. Devemos respirar, preferencialmente, pelo nariz, evitando usar aboca. Sabe por quê? Porque as fossas nasais possuem pequenos pelos que têm a função de filtrar as impurezas do ar, além de aquecer e umidificar o arque respiramos.

1- O que é a meleca? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Qual a importância da meleca? ___________________________________________________________________________________________________________________________

AR COM POEIRA Emicrorganismos

MUCOSA NASAL

CÍLIOS

chc.org.br/por-que-temos-m

eleca/chc.org.br/por-que-tem

os-meleca/

POR QUE O AR DEVE ENTRAR SEMPRE PELO NARIZ?



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A ação de despejar milhares de gotículas, a quase 160quilômetros por hora, se deve a um reflexo estimulado pelasterminações nervosas da cavidade nasal, para expulsar algum tipo deirritação causada por partículas suspensas no ar ou pormicrorganismos.

Quando o cérebro recebe a notícia da “invasão” indesejada, ospulmões se enchem de ar e os músculos responsáveis pela respiraçãose contraem de maneira intensa, para liberar, de uma vez só, todoaquele volume, pelo nariz ou pela boca. Quando estamos resfriados, oprocesso inflamatório aumenta essa sensibilidade e, por isso...atchim!!!

Já sabemos que o ar é composto por diferentes gases como o gás oxigênio e o gás carbônico.

Quando inspiramos, recebemos o ar com gases, acompanhados de outros elementos como impurezas e microrganismos. Na inspiração, aproveitamos um tipo de gás existente no ar. Você sabe o nome desse gás? É o gás __________________________, representado pela fórmula O2.

Quando expiramos, soltamos um outro gás, representado pela fórmula CO2. Não podemos acumular esse gás em nosso organismo. Qual o nome desse gás? Você sabe? ___________________________.

Graças aos movimentos de inspiração e expiração, obtemos gás oxigênio para o nosso corpo, ao mesmo tempo que eliminamos o gás carbônico para o ambiente.

Adaptado de http://biologianet.uol.com.br/.

http://ww

w.rio2016.com

/mascotes/#!hom

e

1- Observe as imagens e complete a frase:

A inspiração e a expiração possibilitam que nosso corpoconsiga o gás _____________________ , ao mesmotempo em que é eliminado o gás_________________________.

INSPIRAÇÃO EXPIRAÇÃO

Adaptado de http://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2014/09/como-acontece-o-espirro.html

POR QUE ESPIRRAMOS?

O TROCA-TROCA DE AR NOS NOSSOS PULMÕES: RESPIRAÇÃO PULMONAR



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____________________________

Vimos que o gás oxigênio entra pelas fossas nasais e percorre um longo caminho através das vias respiratórias. O gás oxigênio precisa atravessar os nossos pulmões e chegar até o sangue, para que possa ser levado a todas as células que formam o nosso

corpo. Isso mesmo: TODAS AS CÉLULAS – do dedinho do nosso pé até as células que formam o nosso cérebro – precisam receber gás oxigênio.E mais: as células recebem o gás oxigênio e o utilizam quando produzem a energia necessária para nos manter vivos. Por isso, nunca podemos

parar de respirar!No processo de produção de energia, nossas células produzem o gás carbônico. O gás carbônico não pode ficar armazenado no nosso corpo. Ele

precisa ser liberado para o ambiente, e isso ocorre quando expiramos.Você entendeu tudo direitinho? Se estiver ainda com dúvidas, converse com o seu Professor ou Professora.

Estamos sempre utilizando o gás oxigênio que

conseguimos na inspiração. O que será que fazemos com

ele?

De onde vem o gás carbônico que liberamos, para o meio ambiente, na

expiração ?

Nosso corpo necessita de energia para o seu funcionamento e para a

realização de nossas atividades diárias. Para conseguir energia, nosso

corpo utiliza os _____________ obtidos na digestão dos ___________ e

o ___________________ obtido na inspiração.

1- Complete o texto. Você precisará dos conhecimentos adquiridos nosbimestres anteriores:

2- Após ler o texto, complete o esquema:

______________________

RECEBE

LIBERA

MU

LTIRIO

CÉLULA

DE ONDE VEM... PARA ONDE VAI? QUAL O CAMINHO DOS GASES OXIGÊNIO E GÁS CARBÔNICO NO NOSSO CORPO?



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_______________________

Combine as letras que estão entre parênteses para formar aspalavras adequadas que completam a frase:

A entrada do gás oxigênio do ar para o sangue e a saída do gás

carbônico do sangue para o ar acontece nos

_______________________

(ALVÉOSOAL) (APUNOLSREM)

Como o ar consegue atravessar os pulmões?

Vimos que os tubos que formam as vias respiratórias terminam em tubos ainda menores, chamados de bronquíolos. Eles chegam até os alvéolospulmonares. Além de bem pequenos e numerosos, os alvéolos possuem uma parede bem fina.

Ao inspirarmos, levamos o gás oxigênio (O2), existente no ar, até os alvéolos pulmonares. Quando chega aos alvéolos, o gás oxigênio (O2) passa paraos vasos sanguíneos e é distribuído para todo o corpo.

O sangue também é responsável por recolher o gás carbônico (CO2), produzido pelas células, e por levá-lo até os alvéolos pulmonares. A partir dosalvéolos pulmonares, o gás carbônico começa a ser eliminado para o ambiente, realizando trajeto inverso até ser expelido para o ambiente.

Os peixes e outros seres vivos não respiram por pulmões, mas por estruturas conhecidas pelo nome debrânquias. As brânquias, assim como os nossos pulmões, possuem paredes bem fininhas, para que o gásoxigênio e o gás carbônico possam passar por elas.

Se for possível, observe as brânquias de um peixe na feira ou no mercado. Elas são formadas por franjasavermelhadas, isso porque recebem muito sangue. As brânquias permitem que o gás oxigênio chegue aosangue e que o gás carbônico saia do corpo do peixe.

Apesar de serem estruturas diferentes, as brânquias e os pulmões possuem a mesma função.Afinal, nós também fazemos parte desse incrível mundo animal!

BRÂNQUIAS

http://l.eychenne.svt.free.fr/5/respoccup/flash/sardine.htm

l

ENTRA O GÁS OXIGÊNIO, SAI O GÁS CARBÔNICO...O TROCA-TROCA DE GASES NO NOSSOS PULMÕES

Este esquema representa a troca gasosa dentro dos alvéolos:

Prezado Aluno, Prezada Aluna, combine com seu Professor a leitura do texto. A opção pode ser sua e de seus colegas: leitura individual ou coletiva.

http://slideplayer.com.br



13

As letras que aparecem na imagem indicam os órgãos que compõem o sistema respiratório.Procure, no caça-conhecimento, o nome de cada um desses órgãos e complete a legenda:

E V L B R Ô N Q U I O S AH A Q K E X N U P L G R PM Y G R V I M T Ã J E N QG F O S S A S N A S A I SÃ L W U O C H Q L X H V WC J Í C G A V F T S G N AT B R O N Q U Í O L O S LX M K N R T P R U B Z L SI Z S V Ô Q L E X V E A VB L F P J T X J N E H R RD I A F R A G M A A O I ÃN H R U M Y L J Z C L N ÉD V I N Ã H T U R I V G CS W N T D U G S W U M E IF A G X P Ô A Í U G H T DR Y E S W Z P N V N U R SI H Z F R T R A Q U E I AF E G Í T X B N L B P O MY Z P U L M Ã O J A T Q U

A - ___________________________ E - ___________________________

B - ___________________________ F - ___________________________

C - ___________________________ G - ___________________________

D - ___________________________ H - ___________________________

Adaptado de mundoeducacao.com

.

Legenda:

...



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Quando o ambiente está poluído, respiramos, junto com o ar,partículas de impurezas e microrganismos (substâncias químicaschamadas de poluentes) que são prejudiciais à nossa saúde.

A poluição do ar pode causar doenças como asma, rinitealérgica, bronquite, além de tosse e irritação nos olhos, nariz egarganta. Todos os animais e também as plantas sofrem com o arcontaminado.

Se não cuidarmos do nosso planeta, prejudicamos a nossa vida e a vida de todos os outros seres vivos!

1)Pesquise, para listar algumas situações em que há o aumento da poluição do ar e que, por essa razão, devem ser

evitadas pelo homem:

_________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) Por que essas ações que foram listadas devem ser evitadas?

____________________________________________________________________________________________

Em nossa cidade, há espaços de preservação ambiental onde

podemos estar mais próximos da natureza e do ar puro. Nesses

locais, podemos realizar visitações, passeios e piqueniques.

Podemos conhecer melhor as plantas, os animais que vivem

nesses ambientes e passar um tempo agradável com os amigos e a

família! Aproveite esses espaços também para brincar ou até

mesmo para praticar esportes.

ESPAÇO PES UISA

A QUALIDADE DO AR QUE RESPIRAMOS

Ambiente M

agazine

Meio Ambiente - Cultura Mix

Agora, confira com o seu Professor ou Professora e com os seus colegas as

respostas.



15

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

CUIDANDO DO AR QUE RESPIRAMOS... O QUE PODEMOS FAZER?

Você já assistiu ao filme Carros 2?

Se a sua resposta foi sim, você já sabe que a missão dospersonagens é salvar o mundo de um terrível vilão. Saiba, então, que,na vida real, existem pessoas que também brigam contra um inimigocomum: a destruição do meio ambiente.

Principalmente nas grandes cidades, os carros, as motos eoutros veículos são responsáveis pelo lançamento de metade dosgases que prejudicam o ar. Mas será que dá para mudar essasituação? Felizmente, a resposta é… sim! E uma das soluções é fazeruso dos chamados “carros ecologicamente corretos”. Eles foramfabricados com o objetivo de não prejudicar o planeta. Alguns sãoelétricos, outros, movidos à álcool, à água ou até à energia solar.

Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/ecologia-em-quatro-rodas/

Que tal assistir ao filme Carros 2?

Embarque nessa aventura e, depois, converse com seus colegas e com seu(sua) Professor(a) sobre a utilização de combustíveis que não causam danos ao ambiente.

1- Escreva, abaixo de cada figura, uma ação positiva que pode ser realizada no DIA MUNDIAL SEM CARROe em muitos outros momentos do nosso dia a dia:

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w.freepik.com

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w.tudodesenhos.com

noticiasnumclick.xpg.uol.com

.br

http://ww

w.guanabara.info

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w.rio.rj.gov.br

sorocaba.olx.com.br/

O DIA MUNDIAL SEM CARRO tem como

objetivo uma reflexão sobre os riscos da poluição causada

pelos automóveis e de busca de soluções para o transporte nos grandes centros urbanos.

Todos nós precisamos perceber que há outras formas de locomoção e que devemos

utilizá-las. Participe você também!

Todos nós queremos um mundo mais saudável!



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Pinte as pistas verdadeiras emrelação ao meio ambiente e ànossa saúde. Em seguida,junte as letras e descubra apalavra misteriosa.

Lembre-se de corrigir as pistasque não são verdadeiras.Seu(sua) Professor(a), comosempre, pode auxiliar você,caso tenha dúvidas.

Palavra misteriosa: _________________

C

A

IP

S

U

O

E

S

N

D

Escreva , no seu cadernos ascorreções feitas sobre aspistas não verdadeiras.



17

O VAIVÉM DE SUBSTÂNCIAS NO NOSSO CORPO

Durante o estudo do sistema digestório, no bimestre passado, e do sistema respiratório (nesse bimestre), já foi possível notar a importância

do sangue: ele passeia por todo o nosso corpo. No seu trajeto, carrega nutrientes, gás oxigênio, gás carbônico e outras substâncias.

Circulando pelo nosso organismo, o sangue integra todos os órgãos dos diferentes sistemas que compõe o nosso corpo. O sangue não para e

sua circulação nos mantém vivos.

Observe: circula – circulatório; digestão – digestório; respiração – respiratório.

Escolha uma posição bem confortável e relaxe por alguns segundos. Em seguida, coloque sua mão direita sobre o lado esquerdo do peito.

wikiHow

O que você percebe? ___________________________________________________________________

No nosso peito, abaixo das costelas e entre os pulmões, localiza-se o coração. Ele funciona como uma bomba, levando sangue para todas as células do nosso corpo.

http://www.klickeducacao.com.br/2006/conteudo/pagina/0,6313,POR-5322,00.html

http://doencas.net/

O SISTEMA CIRCULATÓRIO possui várias funções. Uma dessas funções é transportar, através do sangue, os gases da respiração (gás oxigênio e gás carbônico) e os nutrientes dos alimentos, para todo o corpo humano.

O sistema circulatório é formado, principalmente, pelo coração, pelos vasos sanguíneos e pelo sangue.

Nosso coração é ummúsculo especial e muitoforte. Ele é oco por dentro.Possui quatro partes vazias,que são as cavidades poronde o sangue entra e saisem parar.

http://t0.gstatic.com/im

5Q

O SISTEMA CIRCULATÓRIO



18

http://doencas.net/

Nosso corpo possui quase 5 litros de sangue. Todo esse sangue passa pelo coração em apenas um minuto.Quando o sangue chega ao coração, é logo bombeado para fora.

Quando o coração bate, ele “empurra”, com força, o sangue, fazendo-o circular. Mas o sangue não percorre esse caminho“solto” no interior do nosso corpo: ele circula dentro de tubos conhecidos como vasos sanguíneos.

Repare na região dos seus pulsos e na dobra de seu cotovelo: você consegue ver “linhas” bem finas nessas regiões?

São os vasos sanguíneos.

http://chc.org.br/por-que-o-sangue-circula-pelo-corpo/

VASOS SANGUÍNEOS

Os vasos sanguíneos também podem ser largos e com paredes grossas. Esses vasos são fortes e podem ter alargura de um dedo.

Quando os vasos sanguíneos saem do coração, são chamados de artérias. As artérias levam o sangue para orestante do corpo.

Quando os vasos levam o sangue do restante do corpo para o coração, são chamados de veias.Além das artérias e das veias, temos os vasos capilares, que são fininhos como um fio de cabelo.

O sangue, além de transportar substâncias por todo o corpo, nos defende de invasores

que podem nos causar doenças.

Nosso sangue é formado por tipos diferentes de estruturas: os glóbulos vermelhos

(hemácias), os glóbulos brancos (leucócitos), as plaquetas e, também, uma parte líquida

chamada de plasma.

O CAMINHO DO SANGUE NO NOSSO CORPO

WW

W.G

RA

ND

ES

CU

RIO

SIDA

DES.C

OM

VASO SANGUÍNEO COM ESTRUTURAS DO SANGUE



19

• Número de pulsações em 15 segundos: ______________________________________

• Número de pulsações em 1 minuto:______________________________________

Multiplique o resultado por 4!Por que você vai multiplicar por 4? Converse com seus colegas e com seu(sua) Professor(a).

http://doencas.net/wp-

content/uploads/2009/06/medir-

pulso.jpg

1- Complete o texto, utilizando o banco de palavras:

O sangue circula dentro dos _______________________, levando substâncias muito importantes para todas as partes do nosso corpo. Os __________________ dos alimentos são levados pelo sangue. O ________________ chega ao sangue porque atravessa a parede fininha dos nossos alvéolos pulmonares. Ao contrário, o __________________________ chega aos pulmões pelo sangue, atravessa a parede dos alvéolos pulmonares e sai do nosso corpo.

O _________________ é um músculo que se contrai e relaxa. Com isso, impulsiona o __________________ para a circulação.

NUTRIENTES

CORAÇÃO

GÁS OXIGÊNIO GÁS CARBÔNICO

VASOS SANGUÍNEOS

SANGUE

2- Uma forma bem comum de perceber os batimentos cardíacos é tocar com a mão no nosso pulso.

Coloque o dedo indicador e o dedo médio na base do seu pulso. Aperte com os seus dedos o local, até sentir o sangue pulsar. Conte as pulsações durante 15 segundos. Você pode dizer quantas pulsações ocorrem em 1 minuto?

Faça os cálculos aqui.



20

1 - Utilize o estetoscópio que você construiu e ouça os batimentos de seu coração e a sua respiração, enquanto você está sentado(a) na cadeira da escola. O que você observou?_______________________________________________________________________________________________________________________

2 - Utilize, novamente, seu estetoscópio e perceba como ficam os batimentos do seu coração e a sua respiração após a aula de Educação Física ou após a realização de uma atividade física. O que observou?_______________________________________________________________________________________________________________________

3 - Agora, que você já observou as diferenças entre a respiração e os batimentos cardíacos do seu corpo, responda: a) Como devem estar os batimentos cardíacos e a respiração das pessoas nas imagens acima?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 - Por que ficamos ofegantes ou com falta de ar depois de um esforço físico?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TUM,TUM, BATE CORAÇÃO...

Leia as imagens:

JOGO DE VÔLEI

tv Centro O

este

DANÇA

BlingEntertainm

ent

JOGO DE FUTEBOL

El País Brasil

AGORA,É COM VOCÊ!!!



21

https://health.clevelandclinic.org

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.Toda experimentação deve contar com a participação deseu(sua) Professor(a) ou de outro adulto.

Para saber como estão os batimentos do nosso coração, os médicos utilizam um aparelho chamado estetoscópio.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.htm

l?aula=15927

MATERIAL• 1m de mangueira de plástico com 1cm de diâmetro• 1 funil de plástico pequeno• 1 balão de borracha do tipo bola de soprar• 1 régua ou fita métrica• 1 fita adesiva• 1 tesoura

COMO FAZER?• Peça a seu(sua) Professor(a) ou a outro adulto para cortar, com a tesoura, o fundo do balão de borracha e

dividir a mangueira em dois pedaços: um com 20 cm e outro com 80 cm.• Prenda, com a fita crepe, o fundo do balão de borracha na maior abertura do funil, de modo que ele fique

bem esticado.• Encaixe o funil numa das pontas do menor pedaço de mangueira e prenda-o também com a fita crepe.• Faça um furo na metade do comprimento do maior pedaço de mangueira e encaixe, nele, a ponta livre do

pedaço de mangueira que contém o funil. Use bastante fita crepe, de modo a manter bem presos os doispedaços de mangueira (veja a figura ao lado).

Pronto! Você já tem o seu estetoscópio.O funil com o balão é para ser colocado sobre o peito, na altura do coração. As pontas da mangueira são

para serem colocadas nos ouvidos.Agora, que você já tem seu estetoscópio, ausculte o coração do seu colega e, durante 1 minuto, conte

quantos foram os batimentos cardíacos do coração dele. Depois, peça para ele medir os seus batimentoscardíacos. Anote todos os procedimentos no seu caderno. Junto com seu(sua) Professor(a) e seus colegas,compare os dados que cada um obteve em sua experiência.

ESPAÇOCRIAÇÃO

Guia do E

stetoscopio

CONSTRUINDO UM ESTETOSCÓPIO...



22

O sistema urinário é responsável pela eliminação de substâncias em excesso e prejudiciais ao nosso organismo. Essas substâncias sãoeliminadas juntamente com a urina.

O sistema urinário é formado pelos rins, ureteres, bexiga urinária e uretra.

Os rins funcionam como um filtro, retendo as impurezas do sangue. Isso permite que o sangue volte a circular pelo corpo sem essas impurezas.

picturequotes.info/images/m

uita-sede-e-vonta-de-de-urinar

Quando o xixi é amarelo e apresenta um odor mais forte, pode indicar a presençade bactéria ou de doença relacionada à presença de proteínas, sais minerais ououtra substância anormal para a urina.

Para descobrir se há algo errado com o nosso sistema urinário, devemos procurarum médico e nos submeter a um exame de urina em laboratório especializado.

Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/por-que-o-xixi-e-amarelo/

O xixi, quando é amarelo demais, pode também, indicar que não estamos bebendo água em quantidade suficiente. O ideal é que a urina seja bem clarinha. Fique de olho!

ww

w.todam

ateria.com.br

Mundo Educação

SISTEMA URINÁRIO



23

portalmedicos.com

.br

O sangue que circula pelo nosso corpo é filtrado nos rins.

Algumas substâncias (impurezas) presentes no sangue, que foram filtradas pelos rins, vão formar a urina, juntamente

com parte da água presente no nosso corpo.

A urina sai dos RINS por dois tubos chamados de URETERES.

A urina fica guardada na BEXIGA e é eliminada pela URETRA.

RINS

BEXIGA

URETRA

Os rins possuem formato semelhante ao de um grão de feijão. Eles estão localizados no abdômen, um de cada lado.

Seu livro didático é muito importante neste momento!

MU

LTIRIO

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w.inefro.com

.br

COMO FUNCIONA O NOSSO SISTEMA URINÁRIO



24

massa de modelar para os rins

massa de modelar para a bexiga

barbante para os ureteres

cartolinahttp://www.portalmedicos.com.br

Vamos construir um modelo de sistema urinário?

MATERIAIS NECESSÁRIOS • 1 cartolina • massa de modelar de duas cores diferentes • 1 m de barbante • tesoura e cola PROCEDIMENTOS 1- Use a cartolina como base do modelo do sistema urinário (ver imagem ao lado). 2- Modele os rins com a massinha, respeitando o formato de grão de feijão. 3- Modele a bexiga com a massinha de cor diferente da utilizada na confecção dos rins. 4- Divida o barbante ao meio e prenda, com a cola, uma ponta em cada rim e a outra ponta na bexiga.5- Agora, nomeie os órgãos.

Algumas pessoas sofrem de doenças renais permanentes: seus rins não funcionamdireito. É preciso passar por um tratamento denominado HEMODIÁLISE.

Esse tratamento consiste na filtração do sangue, que é realizada através de umaparelho especial.

Esse aparelho faz o papel dos rins: retira, do sangue, a água em excesso e, também, assubstâncias tóxicas.

www.ufrgs.br

ESPAÇOCRIAÇÃO

CONSTRUINDO UM SISTEMA URINÁRIO...



25


1- Ligue os nomes das estruturas às suas funções:

URETER

TUBO QUE TRANSPORTA A URINA

DOS RINS PARA A BEXIGA.

URETRA

TUBO PELO QUAL A URINA É ELIMINADA DO

ORGANISMO.

VIASURINÁRIAS

CONJUNTO DE ESTRUTURAS QUE

PERMITEM A ELIMINAÇÃO DA URINA:

RINS, BEXIGA, URETERES E URETRA.

RIM

ÓRGÃO RESPONSÁVEL PELA FILTRAÇÃO DO

SANGUE.

BEXIGA

SACO MUSCULAR COM FUNÇÃO DE

ARMAZENAR A URINA.



26

O suor também é uma excreção.

Você já percebeu em que situaçõesvocê mais transpira (sua)?

O suor é produzido por estruturasque existem na nossa pele. Quandosuamos, também eliminamos materiaisindesejáveis ao nosso organismo.

O suor também ajuda a resfriar onosso corpo.

Você já reparou que, quando vocêcorre, sente seu corpo mais quente ecomeça a suar? E que, depois, aoevaporar o suor, seu corpo diminui detemperatura? Por isso dizemos que osuor ajuda a resfriar o nosso corpo.

A produção do suor acontece bem embaixo da nossa pele, por uma célula especial chamada glândula sudorípara. Juntamente com o suor, o corpo elimina muitas substâncias que seriam prejudiciais ao nosso organismo.

Muita gente por aí tem chulé. Mas você sabe por que surge esse cheirinho ruim?

O dia está quente. Você acorda bem cedinho, toma banho, veste o uniforme, calça meias e tênis. Após um dia cheio, você volta da escola. Logo que chega em casa, tira o sapato. Sua irmãzinha, imediatamente, sente o cheiro e grita: mas que chulé!

O chulé, geralmente, aparece em dias quentes, quando os pés estão calçados com meias e sapatos ou tênis fechados. Nessas condições, estruturas da pele, presentes em cada pé, começam a produzir suor, para tentar diminuir a temperatura.

Constituído basicamente por água, o suor também contém pequenas quantidades de sal e outras

substâncias. Misturado com restos de células mortas que se soltam da pele, o suor forma uma “sopa” quentinha e nutritiva, que serve de alimento para as bactérias.

Seres vivos microscópicos, presentes na nossa pele, fermentam os nutrientes encontrados no suor e liberam, principalmente, compostos que se evaporam, conhecidos como ácidos. Os ácidos são responsáveis pelo cheiro do chulé.

Agora, se você tem chulé, não se desespere. Com alguns cuidados simples você pode prevenir o problema. Lave sempre muito bem os pés e seque-os com cuidado; use meias limpas e troque-as todos os dias.

Texto adaptado de chc.cienciahoje.uol.com.br/sai-do-meu-pe-chule.

Que cuidados devemos ter?_____________________________________________________________________________

SUOR: ELIMINANDO AS IMPUREZAS...

excreção - ação de expelir resíduos alimentares não utilizáveis. Aquilo que é excretado; diz-se da urina, suor, fezes.

Glossário:



27

Ao longo da vida, o corpo dos seres humanos vai se modificando. Chamamos cada mudança de fases da vida.

Quais são as fases da vida?

Quais as características da fase adulta? E da velhice?

INFÂNCIA

Vai do nascimento até, aproximadamente, os

12 anos. É, nessa fase, que, normalmente,

aprendemos a andar, falar, ler, escrever...

ADOLESCÊNCIA

Começa na puberdade e segue até os 19 anos.

É o período em que nosso corpo passa por mais transformações.

FASE ADULTA

Tem início aos 20 anos e vai até, aproximadamente,

os 65 anos. Nesse período, o corpo encontra-

se totalmente desenvolvido.

VELHICE

Segundo a Organização Mundial de Saúde, a velhice tem início aos

65 anos. Nessa fase, o corpo começa a sofrer

desgaste e a apresentar limitações.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/




MU

LTIRIO

AS DIFERENTES FASES DA VIDA



28

A infância é a primeira fase da vida. Ela começa com o nascimento e vai até os 12 anos de idade. Nessa fase, o bebê deixa de ser bebê,cresce e se torna cada vez mais independente. Crescemos e começamos a falar, andar, brincar, estudar... Cada criança tem seu próprio ritmode desenvolvimento. Andam em tempos diferentes, falam em tempos diferentes, aprendem de forma diferente e em momentos diferentes. Cadaum é único!

CRIANÇA TEM DIREITOSJá faz algum tempo que os países do mundo todo se reuniram e definiram 10direitos básicos para toda e qualquer criança. Vamos conhecer alguns dessesdireitos?

Será que todos nós começamos a falar com a mesma idade? Com quantos anos você acha que uma criança começa a falar? ____________________________________________________________________________________________________________________________

Será que todos nós começamos a andar com a mesma idade? Com que idade uma criança começa a andar? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

babyonline.pl www.fsj.edu.br

Pesquise, na rede, os outros direitos das crianças:http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/direitodacrianca.htm

Escolha um desses direitos e comente o que você achou mais interessante. Que outros direitos das crianças você escreveria? Converse com os seus colegas e com seu(sua) Professor(a). Criança tem deveres? Ou só direitos? seu(sua) Professor(a) vai organizar uma Roda de Conversa para discutirem esse assunto.

Direito à proteção.

Direito à saúde.

Direito ao amor.

Direito à educação.

Esse é o PEDRO na infância. Ele nasceu em 1 996. Nessa foto, ele estava com 4 anos de idade e já lutava pelo seu direito à paz.

Foto cedida por Sim

one Fadel

As crianças devem respeitar os mais velhos, devem estudar e ter seus

momentos de brincar. Mas as crianças também

têm seus deveres. Leia o ESTATUTO DA

CRIANÇA E DO ADOLESCENTE, o ECA!

Conheça o ECA! Ele fala de todas essas

questões. Acesse

https://www.unicef.org/brazil/pt/monica_estatuto.pdf

Conselho Tutelar

Pesquisandona rede...

AS DIFERENTES FASES DA VIDA



29

A adolescência se inicia com a puberdade. Nessa fase, ocorrem mudanças físicas e emocionais, tanto nos meninos como nas meninas.A puberdade ocorre entre a infância e a idade adulta e faz com que o jovem se ache desengonçado: os braços e as pernas crescem mais

do que o corpo, a voz dos meninos sofre alterações e, nas meninas, crescem as mamas. Além disso, aparece também a acne (cravos e espinhas). Na mulher, a puberdade ocorre entre os 9 e 13 anos de idade. Já, nos meninos, ela se manifesta mais tarde, no período entre 11 e 15 anos.

MENINAS

Maior crescimento inicial: as meninas crescem maisdo que os meninos no início da puberdade.

As mamas começam a se desenvolver. Acontece a liberação dos óvulos e a primeira

menstruação. O corpo ganha mais curvas. Surgem pelos mais grossos nas axilas, pernas e

região pubiana. Aparecem espinhas.

MENINOS

• A voz começa a se tornar mais grave.• Começa a produção de

espermatozoides.• Surgem pelos mais grossos nas

axilas, braços, pernas, tórax, regiãopubiana e rosto (barba).

• Aparecem espinhas.• Ombros ficam mais largos.

Diante dessas novidades, é possível que suas próximas fotos registrem alguma espinha indesejada.Procure não ver as espinhas ou qualquer outra mudança pela qual esteja passando, de forma exagerada.

Cuide do seu corpo para que você se sinta bem. Tome banho com mais frequência para diminuir a oleosidadeda pele e também para eliminar qualquer cheirinho indesejado.

Lembre-se! Você está crescendo e se tornando cada vez mais responsável por si mesmo. Em breve, seráum adulto!

http://ww

w.jornalcidadem

g.com.br/alessandro-

carvalho-causas-e-tratamento-da-acne/

nep.cecip.org.br

A ADOLESCÊNCIA E A PUBERDADE

MUDANÇAS QUE OCORREM NA PUBERDADE



30

A fase adulta se inicia, aproximadamente, aos 20 anos de idade. As mudanças que ocorrem na adolescência já estão se estabilizando e a responsabilidade aumenta bastante. O organismo já alcançou o seu desenvolvimento físico.

Nos idosos, os cabelos tornam-se maisfinos e brancos, os ossos ficam mais fracos ehá uma tendência a dormir menos. Nessaetapa, o indivíduo já acumulouconhecimentos e vivências. Por isso,devemos respeitar e ouvir os bons conselhosdos mais velhos.

ww

w.upb.org.br

Conheça o Estatuto do Idoso. Acesse

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htm

site.adital.com.br

Que tal entrevistar a pessoa mais velha desua família? É importante que ela tenha maisde 60 anos e, assim, tenha muita história paracontar! Peça para que ela conte como era omundo quando tinha a sua idade. Quais asbrincadeiras de que mais gostava. Quais asprincipais mudanças que ela percebeu nasociedade, ao longo de sua vida.Registre, no seu caderno, as histórias de quevocê mais gostou. Depois, conte para os seuscolegas e para o(a) seu(sua) Professor(a).

Contricom.org.br

http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2015/07/idosa-aprende-ler-e-aos-79-anos-se-forma-em-universidade-do-rio.html

Afrobrasilameric6a - W

ordPress.com

Limite Zero N

otícias

Esta senhora chama-se Leonidas Victorino. Ela émineira, mas vive na cidade do Rio de Janeiro. Nãosabia ler até os 67 anos. Aos 79 anos, formou-se nauniversidade. A história de dona Leonidas mostraque os idosos podem e devem buscar realizar seussonhos e se tornar pessoas mais felizes.

Portal Amigo do Idoso

http://verdicom.w

eebly.com

A VIDA ADULTA E A VELHICE OU TERCEIRA IDADE

1.º DE OUTUBRODIA INTERNACIONAL DO IDOSO



31

1- Observe a família representada na imagem econverse com os seus colegas.Qual o mais idoso? Qual o mais novo? Qual

deles deve ter, mais ou menos, a sua idade?Você pode colorir, se desejar.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

printablecolouringpages.co.uk

2- As imagens mostram fases da vida do ser humano. Nelas, acontecem mudanças físicas. Identifique essas fases e escreva duas mudanças ocorridas em cada uma delas:

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

ospaparazzi.com.b

r vozdabahia.com.br

Foto cedida por Simone Fadel

3- Lembra-se do Pedro? Vimos sua foto na página 28. Ele estava com 4 anos de idade. Agora, Pedro está com 22 anos. Ele já trabalha e estuda música na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

Pedro é músico.

a) Qual a fase da vida atual de Pedro? _________________________________

b) Se, em 2018, o Pedro tem 22 anos, em que ano ele lutou pela paz? Lembre-se de que ele tinha 4 anos:_________________________________

c) Em que ano ele nasceu? ___________



32

Cole figuras, imagens e fotos que representem cada uma das fases da vida, inclusive da sua vida. Você poderá utilizar, também, recortes de jornais ou revistas. Use a sua criatividade! Ainda, se desejar, pode fazer desenhos significativos. É

com você!

INFÂNCIA ADOLESCÊNCIA

FASE ADULTA TERCEIRA IDADE

ESPAÇOCRIAÇÃO



33

Todos os seres vivos fazem parte do ciclo da vida: nascem, crescem, podem se reproduzir e morrem. A reprodução é a capacidade que os seres vivos possuem de gerar descendentes, ou seja, de ter filhos. Para se reproduzir, os homens

e as mulheres possuem um sistema reprodutor que é responsável pela produção das células reprodutoras ou gametas, que são diferentes entre si.

ww

w.g17.com

.br

http://cuantovive.org/esperanza-de-vida-de-un-ovulo/

ESPERMATOZOIDE: GAMETA MASCULINO ÓVULO: GAMETA FEMININO

MulticulturalFam

ilia

Os espermatozoides e os óvulos têm algo que os diferencia de todas as outras células do corpo: eles “carregam” as informaçõesnecessárias para a formação do novo ser. Por essa razão, são chamados de células reprodutoras.

Leia as imagens e descreva as diferenças existentes entre a forma dos gametas masculinos e a forma dos gametas femininos:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REPRODUÇÃO: A CONTINUIDADE DA VIDA



34

TUBAS UTERINAS

ÚTERO

OVÁRIO

VAGINA

http://ww

w.dacelulaaosistem

a.uff.br

Complete o texto sobre o SISTEMA REPRODUTOR, utilizando as palavras contidas nos retângulos:

A ____________________ acontece quando os

gametas masculinos ou _______________ ,que

são produzidos nos ___________________,

encontram o gameta feminino ou

_______________, que é produzido nos

_______________ .

fecundação

espermatozoides

óvulotestículos

ovários

As semelhanças que temos com nossos pais e avós paternos foramtransmitidas pelo espermatozoide e o que temos de parecido com nossasmães e avós maternos estava contido no óvulo.

Os gametas são produzidos em órgãos que formam o sistema reprodutor feminino e o sistema reprodutor masculino. Os gametas masculinos, os espermatozoides, são produzidos nos testículos e os gametas femininos, os óvulos, são produzidos nos ovários.

No sistema reprodutor feminino, além da produção do gameta, encontramos estruturas que permitem o desenvolvimento do filhote.


O SISTEMA REPRODUTOR

FEMININO é formado pelo

útero, dois ovários, duas

tubas uterinas e vagina. Os óvulos (células sexuais femininas) são produzidos nos

ovários.

Adaptado de smartkids

O SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO é formado pelos

testículos, vesículas

seminais, próstata e pênis. Os

espermatozoides (células sexuais masculinas) são produzidos nos

testículos.

Seu livro didático é muito importante neste momento!

MU

LTIRIO

SISTEMA REPRODUTOR



35

A fecundação marca o início da formação da vida de todo ser humano. Ela acontece quando nos reproduzimos, unindo a célula sexualmasculina (espermatozoide) à célula sexual feminina (óvulo ou ovócito), formando a célula-ovo ou zigoto.

Observe, na imagem ao lado, que as células sexuais feminina e masculina são bem diferentes na forma e no tamanho. O óvulo é bem maior que o espermatozoide e não possui uma “cauda”. Vários espermatozoides se movimentam batendo suas caudas e tentam penetrar no óvulo. Entretanto, apenas um consegue penetrar no óvulo e fecundá-lo.

As mulheres, a partir da puberdade, estão aptas à reprodução. Todos os meses, elas liberam um óvulo e seu útero se prepara para receber esse óvulo fecundado, podendo abrigar um futuro bebe ̂. Se a fertilização não acontecer, o óvulo será eliminado, junto com o revestimento interno do útero ─ dessa forma, acontecerá a menstruação, que ocorre mensalmente.

Adaptado de http://brasil.babycenter.com

Desenho esquemático da fecundação

Espermatozoides

Óvulo

Fecundação

Célula-ovo ou

zigoto

http://ww

w.sobiologia.com

.br/conteudos/Corpo/reproducao2.php

FECUNDAÇÃO – A UNIÃO ENTRE O ÓVULO E O ESPERMATOZOIDE

medicaldaily.com

ÓVULO

ESPERMATOZOIDES



36

http://ww

w.objetivojr.com

.br/

http://www.cemigsaude.org.br:84/ProgramaPage.aspx?p=5

Após a fecundação, o zigoto se encaminha para o útero da mãe, onde se desenvolve, formando o feto. O útero é um órgão elástico que se dilata durante a gravidez.

http://www.mundovestibular.com.br/articles/383/1/DESENVOLVIMENTO-EMBRIONARIO-HUMANO/Paacutegina1.html

A maternidade (ser mãe) e a paternidade (ser pai) é um passo muito importante na vidados seres humanos. Além de um momento de alegria, é, também, o início de muitasresponsabilidades. Os pais passam a ter a responsabilidade pela vida de um ser indefesoque depende totalmente deles para sobreviver e se desenvolver.

A placenta é um órgão formado no início da gravidez e serve de comunicação entre a mãe e o futuro bebê. Essa comunicação é feita através do cordão umbilical, por onde passam os nutrientes da mãe para o filho.

placenta cordão umbilical

DESENVOLVIMENTO DO BEBÊ

Nos seres humanos, a gestação normal dura 9meses. Em outros mamíferos, esse tempo varia: norato, dura 19 dias, no elefante africano, dura 2 anos.

http://www.nature.com/

Depois do nascimento, o feto recebe o

nome de bebê.

GESTAÇÃO – O DESENVOLVIMENTO DO BEBÊ NO ÚTERO DA MÃE



37

1 - Em que fases da vida estão as mulheres que estão presentes na imagem ao lado?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50611

2 - Cite 3 mudanças que podem ocorrer com meninos e meninas durante a puberdade:

MENINAS_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

MENINOS_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.htm

l

3 - Identifique os órgãos que fazem parte do sistema reprodutor masculino e feminino:

Adaptado de http://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-reproducao-sistema-reprodutor .



38

Vamos relembrar alguns dos sistemas que compõem o corpo humano, completando a cruzadinha:

S

I

S

T

E

M

A

S

Adaptado de http://ww

w.sm

artkids.com.br/

No site SmartKids, encontramos um QUIZ sobre o corpo humano. Teste

seus conhecimentos! Acesse:

http://www.smartkids.com.br/jogo/jogo-trivia-corpo-humano

Pesquisandona rede...

http://ww

w.rio2016.com

/mascotes/#!hom

e

Os sistemas do corpo humano funcionam de forma integrada. A boa saúde depende do bom funcionamentode todos esses sistemas.

No bimestre anterior, vimos que as células são as menores estruturas vivas que formam o corpo humano. Essas estruturas se unem para formar tecidos, órgãos e os sistemas corporais.



39

Euryclides de Jesus Zerbini

Em 26 de maio de 1968, realizou-se, no Hospital das Clínicas, em São Paulo, pela equipedo Dr. Zerbini, o primeiro transplante de coração da América Latina. O paciente, JoãoFerreira da Cunha, viveu somente cerca de um mês com o coração novo. Em 1985, com adescoberta de novos medicamentos contra a rejeição, a equipe do dr. Zerbini realizou amesma cirurgia com grande sucesso em um paciente portador da doença de Chagas.O êxito do cirurgião foi de grande importância não só nos meios científicos nacionais,mas também internacionais, tornando o Brasil um dos mais avançados centros decirurgia cardiológica do mundo.Professor da USP (Universidade de São Paulo), criou o Centro de Ensino de CirurgiaCardíaca, que se transformaria no Instituto do Coração (Incor), em 1975. Mais tarde,fazendo parte do Incor, criou a Fundação Zerbini para o Desenvolvimento daBioengenharia, que também exporta tecnologia.Durante seus 58 anos de carreira, recebeu 125 títulos honoríficos e inúmerashomenagens de governos de todo o mundo. Realizou mais de 40 mil cirurgias cardíacas,pessoalmente ou por meio de sua equipe.

Adaptado de https://educacao.uol.com.br/biografias/euryclides-de-jesus-zerbini.htm

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2849

O Dr. Euryclides de Jesus Zerbini foi o quinto médico do mundo a realizar um transplante de coração.

https://academiam

edica.com.br



40

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3.º BIMESTRE / 2018 PÁGINA 1 CIÊNCIAS – 4.CIÊNCIAS – 5. ANO 1jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2012/11/C5_3BIM... · PÁGINA 4 CIÊNCIAS – 4.CIÊNCIAS – 5.° ANO