6 – dnevna šola plavanja z osnovami potapljanja

Savudrija

junij

Četrti razred

Peti razred

10-urni tečaj streljanja z zračno puško

strelišče v Postojni

november

Peti razred

Jamarstvo in kolesarski izlet (dopoldne)

Jama Osojca Belsko

maj

dvodnevni izlet na tekaških smučeh

taborniška koča Mačkovec

januar

Peti razred

7 – dnevna šola jadranja z izpopolnjevanjem potapljanja in seznanitev s smučanjem na vodi

Piran

junij

Peti razred

Bivakiranje v letnih razmerah

taborniška koča Mačkovec

maj

Šesti razred

10-urni tečaj streljanja z zračno puško

Strelišče v Postojni

november

6 – dnevna šola v naravi – dedskanje

Rogla

december

januar

1 dan alpskega smučanja

Šesti razred

Sedmi razred

Bivakiranje v zimskih razmerah

Mačkovec

februar

1 dan alpskega smučanja

januar

Sedmi razred

dvo dnevni daljši kolesarski izlet s šotorjenjem

Bloke,Divača, Mašun

maj

Osmi razred

½ - dnevni izlet z drsanjem

februar

Osmi razred

1 dan alpskega smučanja

Nasfeld

januar

Osmi razred

5 – dnevna šola v naravi – taborjenje ob Krki

Izvir Krke

junij

IZVEDBA PROGRAMAProgram je zasnovan tako, da se vanj vključujejo učenci športnih oddelkov od 1. do 9. razreda. Program izvajajo učitelji športne vzgoje, razredne učiteljice, predmetne učiteljice in zunanji sodelavci.

POTEK PROGRAMATečaji potekajo strnjeno v enem ali dveh tednih po 2 šolski uri dnevno. Nekatere aktivnosti so eno- ali dvodnevne. Tabori in šole v naravi trajajo od 5 do 7 dni. Tečaja lokostrelstva in streljanja z zračno puško potekata strnjeno po dve uri dnevno. Tečaj alpskega smučanja organiziramo v šoli v naravi in kot enodnevne tečaje. Smučarski tek izvajamo na enodnevnih in dvodnevnih akcijah. Kolesarjenje izvedemo v poldnevnih, dnevnih in dvodnevnih akcijah. Kolesarjenje združujemo tudi z drugimi dejavnostmi. Tako se s kolesom odpeljemo do jame, ki jo raziščemo s pomočjo jamarjev iz društva, na šotorjenje in na jahanje. Bivakiranje v letnih in zimskih razmerah izvedemo kot dvodnevne akcije. Tabori in šole v naravi trajajo različno dolgo, in sicer glede na cilje, ki jih poskušamo doseči. Na vseh aktivnostih posvečamo pozornost vzgoji, socialnim odnosom in čustvenemu doživljanju učencev. V vse aktivnosti skušamo vključevati znanje različnih predmetnih področij. Tako smo ustvarili že vrsto delovnih listov, ki jih učenci uporabljajo za lažje in učinkovitejše sodelovanje na taborih.

DELOVNI LIST – GOSPODINJSTVOBeleženje dnevne prehraneDan:________________________Zapišite vse, kar pojeste v enem dnevu.Nato izpolnite polja v piramidi za vsak obrok, ki ste ga pojedli iz posamezne skupine.Zajtrk:____________________________________________________________________________________Kosilo:____________________________________________________________________________________Večerja:________________________________________________________ ________________________________________________________Voda:___________________________________________________Malica:__________________________________________________ ______________________

Drog in šotorsko krilo

Sedež z rokami

Sedež s praznim nahrbtnikom

Nošenje ponesrečenca poškodovanim gležnjem

DELOVNI LIST – PRVA POMOČPoglejmo si še, kako bomo ukrepali v primeru nezgode. Vedno upamo, da tega znanja ne bo potrebno uporabiti, vendar moramo biti poučeni tudi o tem.1. Ko pride do nezgode, ne smemo ustvarjati preplaha.2. Ponesrečenca zavarujmo pred mrazom.3. Če ne moremo sami pomagati, čim prej obvestimo reševalno službo, v gorah pa GRS (kaj pomeni ta kratica?__________________________________________________).To storimo tako, da dvojica, ki je zanesljiva, odide do najbližje planinske koče in omenjeno službo obvesti o nesreči.4. Če poškodba ni huda, lahko ponesrečenca prenesemo tudi sami. Poglejmo, kako to storimo.

5. Če pride do odrgnin ali ureznin, moramo rano sterilno povezati. Zakaj in kaj to pomeni?__________________________________________________________________________________6. Pri zlomih je treba zlomljeno kost imobilizirati (učvrstiti) tako, da se ne premika. Poskusimo to narediti z roko in nogo.Potem ko smo oskrbeli poškodbe, poskusimo ponesrečenca še prenesti v dolino.ZA KONEC PA ŠE NEKAJ MISLI. V NARAVI SMO PREŽIVELI TRI DNI IN SE POISKUŠALI NAUČITI NEKAJ NOVEGA. BILO JE NAPORNO, VENDAR UPAMO, DA VAM JE BILO LEPO IN SE BOSTE V TE KRAJE ŠE KDAJ VRNILI.

DELOVNI LIST SLOVENŠČINAOsnovna šola Miroslava VilharjaPostojnaMagdalena Svetina Terčon

Pesnik na posnetku je:A Oton Župančič C Simon GregorčičB France Prešeren D Srečko Kosovel 4.Dopolni: Rojen je bil 15. oktobra leta 1844 v vasici

__________________.

Odgovor dobiš, če rešiš naslednji rebus:2.Besedi VRSTA prečrtaj zadnji dve črki. ________3.Besedi NOČ prečrtaj zadnjo črko. ___________(Uporabi veliko začetnico.)

Dopolni tako, da izbereš ustrezno rešitev v dvojici besed: Nad pesnikovo rojstno vasjo se dviga gora Triglav/Krn, pod vasjo pa teče reka Soča/Sava. 3.Otroštvo je preživljal kot ___________________.(Odgovor dobiš, če naslednjo besedo prebereš zrcalno: ritsap.)5.Slovesno novo mašo je imel 27. oktobra 1867 pri Sv. Duhu nad Libušnjem, že leto dni pred koncem študija. Po poklicu je torej bil ______________________. 6. Po končanem študiju je svojo prvo službo kot kaplan nastopil v _________________. (Odgovor dobiš, če zapišeš po vrstnem redu začetnice besed v naslednji povedi: Korenjaki ob belem avtomobilu romajo iz daljave.)

Zelo lepo se je počutil tudi v Rihenberku, kjer je služboval osem let. Danes Rihenberku pravimo: A Tabor B Štanjel C Dornberk D Branik6.Nato je do upokojitve enajst let služboval v Gradišču pri Vipavi.7.Umrl je 24. novembra 1906 v Gorici, star ____________ let. (Izračunaj.)h)Ali je takrat obstajalo mesto Nova Gorica? (Obkroži.) DA NE

12. Zapiši, iz katerih njegovih pesmi so naslednji verzi?a)Krasna si, bistra hči planin, brdka v prirodni si lepoti;ko ti prozornih globočinnevihte temne srd ne moti.______________________

a)Kaj pač bi težko mi ne bilo?Tu bival sem nad osem let,tu vse se mi je prikupilo, to ljudstvo mi je drago, milo,in ljub mi je ta krasni svet._______________________

________________________ (Izbiraj med naslovi: Slovo od Rihenberka, Soči, Nazaj v planinski raj.)

2.Tale naloga je rezervirana za zapis VTISOV o Gregorčiču. Zagotovo si postal strokovnjak o življenju tega slovenskega pesnika. Po ogledu Vrsnega razmisli, kaj je v tem okolju oblikovalo pesniško dušo Simona Gregorčiča. (Najbrž tisto, kar je nate naredilo vtis.) Zapiši svoje mnenje v petih povedih.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Pod trto bivam zdajv deželi rajsko mili, srce pa gor mi silinazaj v planinski raj.Zakaj nazaj?Nazaj v planinski raj!

S programom dodatnih ur športne vzgoje in izvajanjem tečajev, taborov in šol v naravi smo dosegli aktivnost učencev, ki v povprečju presega eno uro športne

aktivnosti dnevno.

Z udeležbo na tečajih, taborih in šolah v naravi učenci spoznajo možnosti za aktivno preživljanje prostega časa v naravi.

Organizacija dela v omenjenih oblikah pouka potrebuje medpredmetno sodelovanje in povezovanje in s tem uresničuje realizacijo ciljev in vsebin iz več učnih načrtov.

Kontinuirano večdnevno delo ter medsebojno sodelovanje med učenci ter med učenci in učitelji je gotovo kakovosten premik v vzgojnoizobraževalnem

procesu, ki nadgrajuje oblike klasičnega pouka.

Zadovoljstvo bi bilo še večje, če bi bili v tak program vključeni vsi učenci in ne samo učenci v športnih oddelkih (40 % – 50 %).

ZAKLJUČEK

HVALA ZA POZORNOST IN

LEP DAN ŠE NAPREJ