,

ФОРУМ

«СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ДИАЛОГ ТРАДИЦИЙ И ИННОВАЦИЙ»

НЕ ПРЕРВАТЬ СВЯЗУЮЩУЮ НИТЬВ праздничные майские дни исполнилось 20 лет областной педагогической газете «Вестник просвещения». Именно к 9 мая 1995 года, по инициативе ректора ВОИПКиПРО Н.А. Моро-зовой и руководителя областного комитета по образованию С.А. Рогачева, вышел ее первый номер.У истоков газеты стояли профессиональные журналисты: редактор газеты «Учитель» ВГПУ Л.Г. Менжулина, корреспондент ТАСС В.В. Лебедев, фотохудожник В.В. Солодов и собственный корреспондент ВГТРК в Цен-тральном Черноземье Е.И. Бусалаев. С первых дней главное место на ее страницах занимали материалы, посвящённые передовым педагоги-ческим идеям, опыту учебной и воспитательной работы лучших образовательных учреждений области, творчески работающих учителей. Газета стала не только проводником политики органов управления образованием, но и про-пагандистом педагогических инноваций, новых методических идей. Газета «Вестник просвещения» — это первое периодическое издание для учителей в Воро-нежской области, не считая журнала с таким же названием, который издавался у нас в 20-30-е годы прошлого столетия, и одно из немногих в России. Вот уже 20 лет наше издание выходит в свет, публикуя на своих страницах самые разные материалы как самих педагогов, так и статьи о них, их работе, методических приемах и педагогических находках. На страницах нашей газеты педагоги делятся своими наработками, своим опытом. Здесь они могут найти анали-тические материалы, связанные с проблемами образования, новости и комментарии из первых уст, интервью известных педагогов по самым разным вопросам обучения и воспитания детей. И, несмотря на то, что Интер-нетом сегодня пользуются практически все учителя, наша газета по-прежнему востребована, педагоги ждут ее выпусков с нетерпением, с удоволь-ствием публикуют и свои статьи. За эти годы газета по праву за-служила уважение и признание педагогов Воронежской области.И какую бы форму в дальнейшем ни приобрело наше издание, неизменным останется одно — информационное обеспечение педагогов Воронежской области достоверной, оператив-ной и актуальной информацией о деятельности департамента образования, науки и молодеж-ной политики Воронежской области, ВИРО, о мероприятиях по реализации комплексного проекта модернизации образования и важней-ших событиях в сфере образования, об актуаль-ных вопросах и проблемах образовательного сообщества.Оставайтесь с нами!

Людмила ШИЛИНА, редактор, в 1995 году ответственный секретарь газеты «Вестник просвещения».

До сих пор не верится, что практически за несколько лет удалось создать областной му-зей истории народного образо-вания. Причем работа начина-лась, как говорится, с нуля. От-сутствовали не только экспона-ты, но и прошлое школ Воро-нежского края было известно лишь фрагментарно. Местные краеведы описывали, начиная с середины XIX в., только от-дельные учебные заведения. Обобщающего труда не суще-ствовало. По истории просве-щения, народного образования Воронежского края XVIII–на-чала XX века тогда не было проведено ни одного диссерта-ционного исследования.Огромная роль в создании му-зея принадлежала первому за-местителю, а затем председате-лю комитета по науке и обра-зованию Воронежской области С.А. Рогачеву. Мы познакоми-лись в 1970 г. когда Станислав Александрович работал первым секретарем Новохоперского РК ВЛКСМ, а я, выпускник сред-ней школы, был избран секре-тарем комитета ВЛКСМ Елань-Коленовского сахарного завода. В 1971 г. жизнь нас развела в разные стороны и вновь свела только в начале 1992 года в Во-ронеже. В ходе долгой беседы и возникла мысль создать музей истории образования нашей об-ласти. С.А. Рогачев был умным, проницательным и дальновид-ным руководителем. Историк по образованию и педагог по призванию, он хорошо осозна-вал роль, место исторического наследия, его связующую нить в жизни только что появивше-гося государства, раздираемого внутренними противоречиями. Именно С.А. Рогачев стал ини-циатором всероссийского дви-жения «За возрождение луч-

ших традиций отечественной школы».Началась огромная работа, рам-ки которой даже трудно как-то очертить. Было непросто, но интересно, поэтому дело двига-лось. Удалось найти поддержку у местных краеведов, музейных работников, историков, творче-ской интеллигенции. Первый экспонат подарил известный со-ветский и воронежский писа-тель Ю.Д. Гончаров, который передал в музей медный коло-кольчик (школьный звонок) который верно служил многим поколениям учеников школы деревни Полевые Локотцы, что за Ельцом. Она находится ря-дом с деревней Васильевка, где русский писатель И.А. Бунин создал многие из своих чудес-ных рассказов. Бывал он и в По-левых Локотцах, где наверняка слышал голос этого колоколь-чика, заезжая в гости к местно-му учителю.Торжественное открытие музея состоялось 24 мая 1995 г. Он разместился на первом этаже ВОИПКиПРО в четырех ком-натах. Через некоторое время его посетили глава админи-страции Воронежской обла-сти А.Я. Ковалев и заместитель главы Ю.А. Савинков. Затем, на традиционном августовском совещании учителей А.Я. Кова-лев сказал много теплых слов в адрес нового музея и вручил мне знак «Отличник народно-го просвещения».Нужно заметить, что С.А. Ро-гачев очень гордился музеем и всегда привозил сюда всех зна-чимых гостей. Только стечение обстоятельств помешало по-бывать в музее президенту РФ В.В. Путину, который посетил Воронеж в 2000 году.В 1996 г. на базе музея было организовано государственное

учреждение просвещения «Во-ронежский областной центр (музей) истории народного об-разования». В 2003 г. музей пе-ревели в другое помещение, где началось создание новой, более обширной экспозиции. В 2008 г. состоялось открытие факти-чески нового музея. Теперь в шести просторных залах можно ознакомится с историей Воро-нежской школы (XVII-XXI вв.) и педагогического образования.Особо хочется отметить, что после открытия музея в 1995 г. у школьников, студентов, ученых пробудился активный интерес к изучению истории школьного и педагогического образования нашего края. Сот-ни исследовательских работ различного уровня по этой те-ме насчитывает теперь местная историография.Музей истории народного об-разования Воронежской обла-сти, по отзывам посетивших его специалистов и ученых, явление

уникальное. Экспозиция музея научно выверена и обоснована. Её с полным основанием можно назвать действующей и развива-ющейся научной лабораторией. Многие диссертанты определи-лись с темами своих исследова-ний в этих залах. 20 лет существования для се-рьезного музея — срок неболь-шой. Это период завершения его становления. С другой сто-роны, здесь расположен пласт нашей школьной истории, вместивший в себя тысячи со-бытий и судеб. Посетившая в свое время музей народный учитель СССР М.И. Картавце-ва сказала: «У меня ощущение, что я прикоснулась к вечно-сти». Наш музей, как и другие музеи, состоит на службе у веч-ности. Пожелаем ему успехов!

Юрий ПЫЛЬНЕВ, директор музея, заслуженный работник культуры РФ, профессор РАЕ.

В Москве в конце апреля прошел Первый москов-ский форум молодых педагогов «Современное образование: диалог традиций и инноваций», организованный Департаментом образования города Москвы совместно с Международным педагогическим обществом в поддержку русского языка, Московским институтом открытого образо-вания, горкомом профсоюза работников народно-го образования и науки.Участниками форума стали более 200 представи-телей органов управления образованием, молодых педагогов образовательных учреждений, специ-алистов в области образования из Москвы, ряда субъектов Российской Федерации и 15 стран мира. Воронежскую область представляли председатель ВРО ООО «Всероссийское педагогическое со-брание», методист ВИРО О.А. Картавцева, учитель истории и обществознания СОШ №99 г. Воронежа, заместитель председателя координационного со-вета молодых учителей Воронежской области С.В. Пышнограев, учитель французского языка гимна-зии им. И.С. Никитина г. Воронежа Ю.Н. Рыкова. С просьбой рассказать об основной идее форума и особенностях его работы мы обратились к О.А. Картавцевой. — Основные цели мероприятия, — рассказала Ольга Анатольевна, – развитие творческого и ин-теллектуального потенциала молодых педагогов регионов РФ и зарубежных стран, объединение молодых педагогов для создания единого педа-гогического сообщества, выявление и поддержка творчески работающих молодых педагогов, при-влечение молодых педагогов из субъектов РФ и за-рубежных стран к научно-педагогической деятель-ности и сотрудничеству со столичной системой образования, научно-методическая поддержки молодых педагогов зарубежных стран, работаю-

щих в сфере образования на русском языке.Как руководитель воронежской делегации, я по-делилась не только успехами в работе с молодыми учителями Воронежской области, но и обратила внимание присутствующих на проблемы качества подготовки специалистов образования в вузах, не отвечающее требованиям ФГОС, сокращение числа опытных специалистов в методических муниципальных службах, проблемы с развитием и поддержкой системы наставничества, отношений родителей и молодых специалистов как «хозяина и слуги», а также внесла несколько предложений по улучшению деятельности молодых учителей.Работа форума продолжилась на дискуссионных площадках в образовательных организациях города Москвы, в том числе в Московском институ-те открытого образования. Были рассмотрены

следующие вопросы: современные образова-тельные технологии в контексте введения ФГОС; актуальные вопросы организации воспитательной работы в современной образовательной органи-зации; профессиональные ориентиры молодого педагога: наставничество и профессиональный рост; образование для всех: вопросы гармониза-ции межнациональных отношений средствами образования актуализация интереса к русскому языку, российской истории и культуре, современ-ной России у молодежи зарубежных стран; техно-логии научно-методической поддержки молодых педагогов из-за рубежа, преподающих русский язык и предметы на русском языке. Стратегии про-движения образования на русском языке в мире, в том числе и с использованием ресурсов платформ онлайн образования; образование на русском язы-ке как инструмент публичной дипломатии и др.В ходе интерактивного психологического прак-тикума «Профессионализм педагога и психоло-гические закономерности его формирования» в Московском институте отрытого образования обсуждались вопросы реализации базовых психо-логических потребностей начинающего педагога; психологическая готовность к педагогической деятельности; ключевые способности, определяю-щие профессиональную компетентность молодого педагога; динамика развития профессионально важных качеств; готовность к постоянному повы-шению квалификации как психологическая основа профессиональной компетентности; экологич-ность работы молодого педагога; профилактика синдрома профессионального выгорания. Итогом практикума стала не только самооценка участ-ников как профессионалов, но и более близкое знакомство, в будущем возможно переходящее в совместную деятельность.

НА СЛУЖБЕ У ВЕЧНОСТИ

ИЗДАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

№ 3 (355)

исполнилось газете «Вестник просвещения» и музею истории народного образования Воронежской области

20лет

апрель–май 2015 года

газета выходит с 5 мая 1995 года

2 Издание для педагогов Воронежской области №3 (355) апрель-май 2015 года

Когда-то редактор «Учительской газеты» Петр Положевец сказал, что «…конкурс «Учитель года» по большому счету никогда не был чистым соревнованием, мы никогда не определяли лучшего учителя страны. Это невозможно сделать. Каждый учитель лучший в чем-то. И дети каждого учителя — самые лучшие. Мы старались проводить общественный смотр достижений участников, выявлять лучшие практики, давать им возможность показать свои способности». По мнению многих, конкурс «Учитель года» — это совокупность проявле-ния не только высокого професси-онализма, но и личностных качеств его участников, то есть того самого «личного примера учителя» своему ученику; доброжелательности и готовности помочь всякому, кто в этой помощи нуждается — ребенку, сопернику, коллеге; умению их под-держать, принять.Эти мысли еще раз нашли свое подтверждение на заключительном праздничном этапе конкурса, который состоялся 23 апреля во Дворце твор-чества детей и молодежи.— В этом году мы предложили на-шим конкурсантам такие задания, которые позволили им проявить и свое профессиональное мастерство, и личностные качества, — отметила первый заместитель руководителя департамента образования. Науки и молодежной политики Воронежской области Г.П. Иванова. И это, несомненно, сыграло свою роль в выборе жюри. Имя лучшего из лучших учителей Воронежской области было названо: победителем

областного конкурса «Учитель года-2015» стала учитель немецкого языка гимназии №6 Воронежа Софья Дробо-това. На втором месте преподаватель английского языка Борисоглебской гимназии Виктория Мишина, на третьем — математик из Петропав-ловской школы Острогожского района Ирина Любуцина.Победительница окончила факультет романо-германской филологии Во-ронежского государственного универ-ситета, год отработала переводчиком в Германии. Но вернулась в Воронеж и пришла работать учителем в шестую гимназию. Выбор был неслучаен: именно здесь углубленно изучают немецкий язык.— Общение с ребятами для меня важ-ней, чем бумажная работа, — считает Софья Сергеевна. — Мне не хватало их эмоций, глаз, улыбок. Эта победа —

не только моя заслуга. Это результат работы всего коллектива: моих коллег, учеников, моего любимого седьмого класса.— Современные дети — это прежде всего мальчики и девочки со своими интересами, страхами и мечтами. В этом они ничем не отличаются от детей двадцать лет назад, — уверена она. — Но их потребности, мечты и страхи изменились. По сравнению со своими сверстниками прежних лет нынешние более уверены в себе, стремятся многого достичь в жизни. Жизнерадостные, ответственные, добрые: гораздо лучше, чем принято о них думать. Ирина Любуцина, занявшая третье место, запомнилась тем, что на уроках математики она предлагает своим ученикам решать задачи, составлен-ные ею на тему войны. И еще — она

представитель педагогической династии, насчитывающей около 70 лет общего стажа. — В наше неспокойное время важно воспитать такое поколение, которое никогда не забудет вековой истории своей страны, — полагает Ирина Любуцина. — Мы должны пробуждать в детях сопричастность к величию народного подвига. Для Виктории Мишиной важно не передавать знания в готовом виде, а помогать творить и созидать. Также жюри обнародовало имена семи лауреатов конкурса. Это Евгения Еремченко из богучарской школы №2, Светлана Кудревич из нижнемамонской школы №1 Верх-немамонского района, Елена Мар-тыненко из россошанского лицея №4, Юлия Пушина из Новоживотин-новской школы Рамонского района, Светлана Студеникина из лицея №4 города Лиски, Ольга Счастная из воронежской школы №57 и Сергей Троценко из Таловской школы-ин-терната. В сентябре Софья Дроботова примет участие во всероссийском этапе кон-курса «Учитель года». По ее словам, готовиться к конкурсу она начнет в ближайшее время. — Это мой третий конкурс, — расска-зала Софья Сергеевна. — В 2013 году я стала победителем конкурса «Дебют», в этом году заняла второе место на городском «Учителе года». Но пред-ставлять Воронежскую область на Всероссийском конкурсе — большая ответственность.Пожелаем ей успеха!

Людмила ШИЛИНА.

«НЕОБХОДИМО НЕ ТОЛЬКО УМЕТЬ ОБУЧАТЬ, НО САМОМУ УЧИТЬСЯ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕЙ ЖИЗНИ»Конкурс «Учитель года» в Воронежской об-ласти проводится с 1992 года. На любое ме-роприятие, каким бы традиционным оно не было, накладывают отпечаток время, место и люди, задействованные в нем. Новые органи-заторы конкурса, сотрудники Воронежского института развития образования (ВИРО) взя-ли за основу всероссийскую модель его прове-дения, что, по мнению жюри, целесообразно.Скорректирован состав жюри. В предшеству-ющие годы в нем преобладали победители конкурсов «Учитель года» разных лет. В этом году состав жюри пополнился учителями, в том числе молодыми, преподавателями ву-зов, методистами ВИРО, представителями профсоюза работников образования и науки.Некоторые изменения были внесены в систе-му оценивания конкурсантов и работу жюри. Суть их заключалась в том, что при проведе-нии уроков, мастер-классов конкурсанты, как и члены жюри, были разделены на несколь-ко групп для их оценивания. И хотя в целом это не повлияло на объективность оценки участников конкурса, жюри считает, что сле-дует возвратиться к прежней системе, когда все члены жюри имели возможность оценить каждого конкурсанта. Что касается качества конкурсантов, то оно год от года повышается. Сегодняшние участ-ники конкурса свободно владеют информа-ционно-коммуникационными технология-ми, имею собственные сайты, отражающие их успехи и достижения, создают прекрасные тематические презентации, активно внедря-ют ФГОС, демонстрируют верность профес-сии, высокий профессионализм. Их конкурс-ные выступления подтверждают, что пере-довые учителя принимают предлагаемые ре-формы на всех уровнях общего образования. Хочу пожелать, чтобы их мечты осуществи-лись и никогда они не разочаровались в вы-бранной профессии, чтобы они постоянно помнили об особой важности и ответствен-ности учителя. Год от года возрастают тре-бования к учителю со стороны обучающих-ся, их родителей, общества в целом. Учитель должен не только дать учащимся твердые надежные знания, но и сформировать в них лучшие человеческие качества, воспитать их достойными гражданами нашей страны. А для этого необходимо не только уметь обу-чать, но самому учиться в течение всей жиз-ни. Интересен тот учитель, который наряду с глубоким знанием своего предмета, имеет свои увлечения, интересы, в которые вовле-кает учащихся. Также хочу пожелать, чтобы к тому времени, когда за учительский стол ста-нут нынешние «мечтатели», труд их достой-но оценивался.

Вячеслав ПОДКОЛЗИН, председатель жюри регионального конкурса «Учитель года-2015».

ЕСЛИ БЫ В ЖЮРИ БЫЛИ МЫ…На конкурсном задании «Мастер-класс» нам запомнилась учитель немецкого языка гимна-зии №6 города Воронежа Софья Дроботова.Она предоставляла ученикам свободу для са-моразвития, не спешила на помощь, а давала им возможность подумать, собраться с мыс-лями, сделать свой выбор. Это, на наш взгляд, очень важно. Если этот принцип учительской деятельности недооценить, то развитие ребен-ка может заметно замедлиться, а сам ребенок так и не научится из всего информационного спектра выбирать только то, что действитель-но важно и нужно. Мы согласны со словами Софьи Дроботовой: «Задача современного учителя — направлять, давать советы, если их спрашивают, поддер-живать, хвалить, «облагораживать» детскую душу». Несмотря на то, что мы изучали ан-глийский язык, учебный материал урока не-мецкого языка нами был усвоен, стало ясно, что иностранные языки не чужие, а другие.На высоком методическом уровне, интересно и трогательно прошел урок математики Ири-ны Любуциной. Наше внимание также при-влек мастер-класс учителя английского языка борисоглебской гимназии №1 Виктории Ми-шиной. Очень понравилась на ее уроке твор-ческая работа, когда нужно было составить маршрут путешествия. Эти три педагога, без сомнения, были лидера-ми состязаний. Но студенческое жюри выбра-ло своего победителя. Им стала Елена Марты-ненко из россошанского лицея №4.

Инесса ФИЛИМОНОВА, Любовь ПОНОМАРЕВА, студентки гуманитарного факультета ВГПУ.

Так была обозначена тема круглого стола, состоявшегося в начале апреля в Воронежском институте развития образования. Это было завершающее мероприятие регионального этапа конкурса «Учитель года-2015». За круглым столом собрались руково-дитель департамента образования, науки и молодежной политики О.Н. Мосолов, первый заместитель руко-водителя Г.П. Иванова, проректор ВИРО А.Ю. Митрофанов, члены жюри конкурса и его лауреаты, представите-ли общественных организаций и СМИ. Присутствующие ждали от конкурсан-тов увлекательного разговора, и он, безусловно, состоялся. Рассуждая на тему эффективности своего труда, С.С. Дроботова, И.Ф. Любуцина и В.В. Мишина, представ-лявшие, соответственно, гимназию №6 Воронежа, Петропавловскую школу Острогожского района и борисоглебскую гимназию №1 и набравшие по итогам первого и второго туров конкурса наибольшее количество баллов, приводили разные аргументы, но единодушны были в одном — мастерство учителя во многом определяется его качества-ми, которые придают своеобразие общению с учениками, определяют быстроту и степень овладения им раз-личными умениями. Для того, чтобы помочь ученикам быть успешными, педагоги предлагали доверять детям, помогать ученикам формулировать, уточнять цели, задачи, стоящие перед классом и перед каждым ребёнком в отдельности, исходить из того, что у

детей есть внутренняя мотивация к учению, быть для детей источником разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью, развивать в себе способность чувство-вать эмоциональный настрой класса и принимать его и многое другое.Учителя обозначили волнующие их проблемы, которые необходимо раз-решить уже сегодня: непрерывность образования, отсутствие мотивации обучающихся, важность «живого» общения между учителем и учеником в противовес общению виртуальному, роль родителей в образовательном процессе. Эффективный учитель должен быть самодостаточной личностью, развиваться, не стеснять-ся учиться у собственных учеников. Сегодня недостаточно быть просто педагогом-предметником — необхо-димо быть мобильным, чутким, ши-роких взглядов человеком, а главное — осознавать нужность собственного дела своей стране. Без такого учителя не быть школе будущего, без такого педагога не будет будущего у школы.Финалисты были единодушны: вос-питать человека более значимо, чем дать ему знания по предмету. Учитель не должен быть на уроке непререкае-мым авторитетом; надо давать ребён-ку возможность спорить с учителем, отстаивать свою точку зрения, пусть даже и ошибочную. Родителей необ-ходимо привлекать к школьной жизни, например, к проведению всевозмож-

ных мероприятий. Школа без участия семьи не в силах воспитать ребенка личностью. В свою очередь, Софья Дроботова поинтересовалась: есть ли в департаменте план привлечения родителей к школьной жизни? — Мы должны быть открыты для родителей: через представление информации, для общения, пусть и не всегда лестного, — ответил Олег Мо-солов. — Когда мы это сделаем, тогда всё встанет на свои места. И дело не только в нас. Родители тоже должны быть готовы к этой открытости. Педагоги также ответили на вопросы собравшихся за круглым столом кол-лег, членов жюри и представителей СМИ о целесообразности портфолио, безотметочной системе оценивания знаний, необходимости введения предпрофессиональной практики для старшеклассников, вероятности подмены понятий «эффективность» и «эффектность.— На старшей ступени обучения, на мой взгляд, следует ввести нелиней-ное расписание. Именно так старше-классники смогут осознанно выбрать предметы, которые необходимы им для профильной подготовки, — счита-ет Софья Дроботова. — Кроме этого, пора отказаться от пятибалльной системы оценивания. Она не в полной мере отражает ситуацию в классе. Я не могу одинаково оценивать ответ одного ребёнка, для которого русский язык является родным, и ответ друго-

го, изучающего его как иностранный. Необходимо более эффективно ис-пользовать возможности дистанцион-ного образования. Надо свести к ми-нимуму риски для одарённых детей, когда их познавательная деятельность превышает физическое развитие.— Успешность ученика проявляется не только и не столько в его отличных оценках, сколько в личностных дости-жениях, — убеждена Виктория Миши-на. — Он может делать по 15 ошибок в диктанте, но при этом побеждать в областных и российских конкурсах по робототехнике, например. Школа должна предоставить ему максимум возможностей для выявления своих наклонностей. Я руковожу театраль-ной студией, где постановки идут на английском языке. Если на уроках некоторые школьники по разным причинам чувствуют себя несколько скованно, то в студии они полностью раскрепощаются.— Образование должно упираться на потребности ученика, для этого следует перестроить методы работы, — уверена Ирина Любуцина. — Не-обходимо сформировать у ребёнка активную позицию, научить его добывать знания, употреблять их в повседневной жизни. Недостаточно просто сообщать детям информацию, мы должны передавать им эмоции, научить их сопереживанию, человеч-ности, привить любовь к ближнему.

Людмила ШИЛИНА.

«ОБЩЕНИЕ С РЕБЯТАМИ ДЛЯ МЕНЯ ВАЖНЕЙ, ЧЕМ БУМАЖНАЯ РАБОТА»,

«ЭФФЕКТИВНЫЙ ПЕДАГОГ — УСПЕШНЫЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ»

СЧИТАЕТ ПОБЕДИТЕЛЬ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» СОФЬЯ ДРОБОТОВА

3Издание для педагогов Воронежской области №3 (355) апрель-май 2015 года

В Воронеже, в музее истории народного образования со-стоялось открытие выставки «Плакаты войны. На пути к Великой Победе», которую организовал Альфа-Банк совместно с газетой «Комсомольская правда» при под-держке Государственного центрального музея современ-ной истории России.Выставка «Плакаты войны. На пути к Великой Победе» — интереснейшее собрание отсканированных цветных копий плакатов военного времени (1941—1945 гг.). Каж-дый из плакатов посвящён определённому событию в ходе Великой Отечественной войны. Каждый из плакатов повествует об определенном этапе войны, также все экспонаты снабжены историческими справками. Помимо агитационных плакатов на выставке будет представлена экспозиция «Воронежское образование в годы войны», где жители и гости города смогут увидеть уникальные подлинные документы и вещи, например, например, грифельную доску 1943 года.Выставка открылась на 50 музейных площадках в 48 крупнейших городах России — от Калининграда до Юж-но-Сахалинска. Затем она также будет показана в малых городах и районных центрах. По окончании проекта, ко-торый продлится полгода, репродукции плакатов будут переданы в дар региональным музеям для дальнейшего экспонирования.

ПИШУТ ДЕТИ О ВОЙНЕ…В Воронеже наградили победителей детского литературного конкурса «Пишут дети о войне», объявленный накануне Дня Победы Гуманитар-но-образовательным центром «Библиотека №37 им. В. А. Добрякова». Дипломы победителей и призы – книги о войне – получили 29 юных писателей и поэтов со всей области. Актеры ТЮЗа читали вслух лучшие произведения. Детское творчество оценивало профессиональное жюри, в которое вошли воронежские литераторы и филологи. Награды вручали в 12-ти номинациях, среди которых «Эссе», «Воспоминание», «Дети на войне», «Поэзия» и др. По словам председателя жюри журналиста и писателя Александра Бунеева, работ на конкурс поступило столько, что из них мож-но сформировать сборник. Хорошо, если бы эту идею воплотили в жизнь.- Большое количество разных, и самое главное, интереснейших работ, - подчеркнул один из его организаторов, главный режиссер ТЮЗа, депутат Воронежской городской думы, А.Н. Латушко. – Здесь и проявляется соб-ственное творчество ребенка, закладываются его убеждения и уважение к нашей истории.Одна из победителей конкурса, ученица 4-го класса гимназии №2 Во-ронежа София Стороженко, написала стихотворение.- Об этом случае мне я узнала от бабушки, - рассказала София. - 3 июня 1942 года фашистские самолеты сбросили бомбы на Пионерский сад, где проходил детский праздник. Было убито более 300 детей. На месте их гибели сегодня стоит памятный знак – на камне выбита птица с откинутым в сторону крылом…

Возле этого скромного камняПостой, незнакомый прохожий.Мы их совсем не знали,Но на нас они были похожи.Их веселые детские лицаПредстали сейчас предо мною…Мы с этим не сможем смириться,Не сможем смириться с войною.В июне случилось это,Был праздник дружбы и детства.Но внезапно взорвалось лето…И мое замирает сердце.Вдруг самолет фашистскийС неба бросает бомбы…Птица на обелиске.Мы будем всегда вас помнить!Победите войну, ради Бога!Уничтожьте войну на планете!Кажется мне – издалёкаСмотрят на нас эти дети.

«Учитель начальных классов — это особая статья в педагогике. Ведь именно он первым дает ключ к но-вым знаниям, толчок к развитию сво-их учеников. Учительница началь-ных классов становится для перво-классников второй мамой, заботясь о них как о своих собственных. Именно таким учителем была моя мама, Ни-на Васильевна Кузьмина, прорабо-тавшая 43 года в Вихоревской школе №2. Ей пришлось пережить страшные го-лодные годы войны — отец воевал, а мама с 6 (!) лет уже работала на фер-ме, на дойке коров, а когда немного подросла, ее отправили в артель по пошиву мужского пальто. И толь-ко много позже ей удалось окончить школу и поступить в педагогический институт, о котором мечтала.Педагогика была ее призванием, она работала творчески, с энтузиазмом, вкладывая в любимое дело все свое умение, свое сердце. Среди ее учени-ков никогда не было второгодников, и это результат не только глубоких знаний, но и педагогического мастер-ства учителя. У мамы была особая система препо-давания, ее уроки никогда не ограни-чивались узкой учебной темой. Она умело связывала изучение основ наук с общественно-полезной и трудовой деятельностью своих учеников. Как опытный педагог, всегда делилась своим мастерством с коллегами, да-вала открытые уроки, участвовала в курсовых педчтениях. Моя мама имеет множество прави-тельственных, областных и регио-

нальных грамот, правительственные награды, почетное звание «Отлич-ник народного образования» и го-сударственный знак «Дети войны». Она прошла долгий педагогический и жизненный путь, сегодня она на за-служенном отдыхе. Несмотря на вы-павшие на ее долю испытания, смог-ла осуществить свою мечту и проне-сти любовь к своей профессии через всю жизнь

Наталья КУЗЬМИНА, врач».«В моей семье и по папиной, и по ма-миной линии есть те, кто пережил Великую Отечественную войну, все её ужасы и лишения. Я расскажу о сво-ём ныне живущем дедушке, Влади-мире Алексеевиче Тулисове. Когда началась война, ему не было и трёх лет. В его семье - четверо детей: три мальчика и одна девочка. Он – самый младший. Самому старшему на начало войны было меньше де-сяти лет. Отец ушёл на фронт в 1941 году, и до 1945 года от него не было вестей. Жила семья Тулисовых в селе Хреновом Бобровского района Воро-нежской области. Это село славилось знаменитым Первым конезаводом.Вот рассказ моего дедушки: «Нача-лась война. Отец на фронте. Мать од-на. Жили на съёмной квартире. Свой дом был, но только сруб, без крыши. Немцы постоянно бомбили, особен-но железнодорожную станцию, а вот конезавод не трогали (уж очень был знаменит). Хотя коней-то там не бы-ло. Конезавод с самыми породисты-ми лошадьми эвакуировали.Немцы до нас не дошли шестидесяти километров, но бомбили всё время.

Было у нас своё «радио» — корова Чайка. Как почувствует, что бомбить скоро начнут, сразу реветь начинает, волноваться, мычать. Мы тогда пря-тались в огороде в небольшом окопе. Нас Чайка не раз тогда спасала.Питались мы плохо. Голод был. Толь-ко со своего огорода и собирали. Больше еду нигде не возьмешь. Ле-том 1943 года через Хреновое целый месяц по ночам шли наши танки в сторону Курска. Отец же наш вернул-ся в сорок пятом. Был он почти всю войну в плену. Случайно выжил… Что ещё рассказывать? Говорить можно долго, всего не выскажешь! Страшно было… Война…»Да. Война. Если бы не те 60 киломе-тров, которые отделяли семью моего дедушки от смерти, если бы не коро-ва Чайка, если бы не маленький ого-род, если бы не множество других, казалось бы, случайностей, ни меня, ни моей семьи не было бы. И я бы сейчас не писала эти слова благодар-ности всем, кто пережил эти страш-ные годы. Спасибо вам! Спасибо всем тем, кто защитил нашу страну от немецко-фашистских захватчиков! Пусть многих из вас уже нет в жи-вых, но моя благодарность и благо-дарность многих миллионов людей долетит до ваших могил и будет ус-лышана!

Дарья ТУЛИСОВА, студентка музыкального колледжа им. Ростроповичей».

Делегация педагогов и учащихся Воронежской области побывала на Втором Международном конгрессе учителей «Учителя победы — за детство без фашизма» и II Всерос-сийском слёте детских, молодёж-ных патриотических организаций и казачьих кадетских корпусов «От-чизны верные сыны», прошедших в Москве в Центральном музее Ве-ликой Отечественной войны 1941-1945 гг. (мемориальный комплекс Победы на Поклонной горе). Организатором мероприятия выступила ООО «Всероссийское педагогическое собрание» при поддержке Совета Федерации, Государственной думы, Мини-стерства образования и науки РФ, ветеранских организаций, пред-ставителей войсковых казачьих обществ и др. На конгресс прибыли 935 педа-гогов и руководителей молодеж-но-патриотических организаций

СТАЛИ СОБСТВЕННОЙ ПАМЯТИ СТАРШЕ МЫ…Дети войны… Сколько страданий выпало на их долю! Несмотря на это, они учились, осваивали такие нужные для восстановления страны профессии — становились учителями, врачами, военными, рабочими… Вот такие письма пришли в нашу редакцию накануне Дня Победы.

«УЧИТЕЛЯ ПОБЕДЫ – ЗА ДЕТСТВО БЕЗ ФАШИЗМА»

со своими воспитанниками из 51 региона страны и стран ближне-го зарубежья. Атмосфера в зале способствовала проведению плодотворного, конструктивного диалога лучших представителей педагогической общественности многонациональной страны по актуальным вопросам воспитания детей и молодежи. Собравшиеся сконцентрировали свое внимание на проблемах, связанных с попыт-ками фальсификации истории и с появлением тенденций, нацелен-ных на реабилитацию фашистской идеологии. На дискуссионных площадках были рассмотрены вопросы всемирно-исторического значения Победы в Великой Отече-ственной войне (одна из наиболее популярных платформ была посвя-щена теме «Признание всемирно-исторического значения Великой Победы как условия сохранения мира без фашизма»). Собравшиеся

говорили о гражданско-патриоти-ческом воспитании; о культуре, как основе формирования гражданско-го общества; об истории казаче-ства; о русском языке и уроках истории; об учителях России: «От великого прошлого к подвигам настоящего».Перед собравшимися педагогами, школьниками, членами детских и юношеских патриотических объ-единений, учащимися кадетских образовательных учреждений, студентами, родителями и за-рубежными гостями выступили участники Великой Отечественной войны, герои Советского Со-юза, получившие награды в наше время, члены Совета Федерации и депутаты Госдумы, руководители министерства образования и на-уки России.В рамках подготовки к праздно-ванию 70-летия Победы Всерос-сийское педагогическое собрание объявило о проведении конкурса «Сохраним историческую память о ветеранах и защитниках нашего отечества». Свои работы на кон-курс прислали свыше двух тысяч человек из 57 субъектов России. Лауреатами конкурса стали 15 школьников. Все они получили ценные подарки из рук ветеранов, героев России, депутатов Государ-ственной думы.Воронежская делегация выступила на пленарном заседании «Отчизны верные сыны». — Я – ученик 9 класса Бутурлинов-ской основной школы № 7 – сказал в своем выступлении Артем Кли-менченко. — Бутурлиновка – пре-

красный уголок нашей Родины. Но главное богатство моего края – это люди, мы – его жители.В годы Великой Отечественной во-йны 23 тысячи бутурлиновцев ушли на защиту Родины, более 14 тысяч из них погибли. Наши земляки награждены орденами и медаля-ми, 13 бутурлиновцев удостоены звания Героя Советского Союза, пя-теро принимали участие в параде Победы. Имена героев увековече-ны в названиях улиц нашего края, в мемориальных досках, а главное – в благодарной памяти людей.Моя работа называется «Я помню! Я горжусь!» и посвящена героям-бутурлиновцам. Я горжусь своим прадедом и испытываю огромное чувство уважения ко всем людям, подарившим нам мир, и мне очень хочется, чтобы о моих земляках знали все граждане России. Пусть память живет, пусть никогда не прерывается связь поколений. Я горжусь историей своего края и хочу быть похожим на своих земляков-героев!По итогам конгресса Всероссий-ского педагогического собрания делегаты поддержали ряд важных инициатив, выдвинутых руко-водством центрального совета Всероссийского педагогического собрания. Председатель ВПС Валентина Иванова сообщила о проекте создания единого Всерос-сийского музея школьных музеев Великой Отечественной войны.

Елена ЛЫСЕНКО, член ВРО ВПС, руководитель делегации.

В.А. Тулисов много лет работал на авиационном заводе слеса-рем-сборщиком и технологом.

Выставку можно посетить по адресу: Воронеж, ул. Берёзовая Роща, 54, с 9.00 до 17.00.

70 ЛЕТ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

«…ШЕРШАВЫМ ЯЗЫКОМ ПЛАКАТА»

Издание для педагогов Воронежской области №3 (355) апрель-май 2015 года4

Учредители: Управление по делам печати и СМК, Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской об-ласти, областной институт повышения калификации работников образования.

Газета зарегистрирована Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. ПИ № ТУ 36-00130 от 27 мая 2010 года. Распространяется бесплатно.

Адрес редакции: 394043, г.Воронеж, ул.Березовая Роща, 54, каб. 251.Главный редактор: Людмила Шилина.E-mail: shilina19591@yandex.ru.Факс: (473) 235-25-47.

Подписано в печать: 25.05.2015 г.: по графику - в 16.00, фактически - в 16.00.

Отпечатано ................................ ...............................................................................................Заказ № 0000. Тираж 999 экз.

ПИСЬМО В НОМЕР

ВИВАТ, ТЕАТР, ВИВАТ!Год культуры не прошёл даром для нас, школьников Да-выдовской СОШ Лискинского района. Мы приобрели опыт художественного творчества, активно участвовали в культурной жизни школы, которая носит звание «Лидер образования Воронежской области».У нас нашлись и свои артисты. В обычные дни, до обеда, таланты, о которых пойдет рассказ – просто школьники. И учатся они по-разному… Но сейчас не об этом. Главное – они очень талантливые. Во внеурочное время ребята со своими руководителями шлифовали актёрское мастер-ство и подошли к постановке настоящих спектаклей.В январе в школе прошли выступления, такие разные по направлениям и жанрам, что скучать было некогда. Ан-шлагом стал кукольный спектакль «Гуси-лебеди» в ис-полнении учеников 4 «В» класса. Юлия Александровна ИНОЗЕМЦЕВА научила вместе с ребятами разговаривать кукол, переживать с ними эмоции. Зал замирал от страха и аплодировал тем, кто победил зло.А какой силой таланта нужно обладать, чтобы сыграть моноспектакль, будучи учеником 3-го класса! Максим БОКОВ, участник конкурсов чтецов, не раз получавший дипломы и одобрения жюри, выступил в ролях Волка и Ягненка из известной басни И. Крылова. Такие разные характеры, но как представлены! Максим сумел раскрыть свой талант и добиться успеха.Ярко и необычно была представлена миниатюра «Иван-крестьянский сын и царевна», поставленная под руковод-ством Людмилы Александровны МАЛАХОВОЙ. Декора-ции, костюмы – все радовало взгляд. Наградой юным арти-стам Валерии ГОНЧАРОВОЙ, Марине КУЗНЕЦОВОЙ, Сер-гею КОСТИНУ были заслуженные аплодисменты и овации. Теперь поклонников театрального искусства в школе яв-но станет больше!

Мария ЛЕБЕДЕВА.

Ученики и студенты, дру-зья и коллеги вспоминают о ней как о человеке, во-шедшем в жизнь каждого из них деятельно и даже судьбоносно. Ученикам она открывала мир литературы, помо-гая находить нравствен-ные ориентиры в реальной жизни.Студентов учила понимать детей и непременно стано-виться профессионалом в своем деле.Друзей и коллег брала за руку и с улыбкой, без еди-ной нотки снисхождения объясняла простые исти-ны, которые не всем от-крывались сразу.Что помогало ей самой? Что давало силы нести не-легкий груз общественных обязанностей, семейных забот и личных тревог?Откуда, из каких глубин души, черпала она ту те-плоту, которой хватало на нас всех, кто приходил к ней за советом и помо-щью?И как удавалось ей до по-следних дней жизни хра-нить в памяти всё, что во-лею судеб попадало в круг её деловых, творческих и личностных интересов?Она была проста и друже-любна в общении с соседя-ми и случайными попут-

Справка М.И. Картавцева (30 декабря 1929 г. – 16 мая 2014 г.), заслужен-ный учитель РСФСР, народный учитель СССР, кавалер орденов Ленина и Дружбы народов, основатель и первый председатель Воронежского областного отделения Российского детского фонда. Книги М.И. Картавцевой: «Не позволяй душе лениться», «Дорога к людям», «Дети среди нас», «Сотворение личности», «Семейный портрет в интерьере», «Штрихи к семейному портрету в интерье-ре», «Белый свет ненагляден» и др.

Инна Чернышева

ПИСЬМО УЧИТЕЛЮУчитель мой, пишу тебе письмо. Ты прав: жизнь вовсе не простая штука.Случается, в ней следом за веснойПриходят осень поздняя и скука.Но помню я, учитель, твой урок,Что должен сам я одолеть дорогу.И, сжав потуже пальцами висок,Гоню хандру и тяжкую тревогу.Смотрю в окно, как в школьное, опять:Всё также облака спешат по небу, Рябины гроздья красные висят,Поля освободились из-под хлеба.Трагедии нигде в природе нет, А только радость тихого покоя: Ты утверждал, что и на склоне летЖизнь хороша не меньше, чем весною.Всё так и есть, как ты нам говорил, Спасибо, что учил ценить нас счастье,Разлитое в дыхании светил,Стучащее в окошко днём ненастным.И вот теперь, когда мне тяжело,Спешу сказать, что я ничуть не трушу:Для нас, плывущих в бездну облаков,Ты – небо, что поддерживает душу.

«Здравствуйте! Сегодня мы поговорим о…» Так уже полвека в воронеж-ской школе №65 начинается каждый урок. Сколько их было… У сегодняш-них родителей, бабушек и дедушек, братьев и сестер. Но вот все уроки закончились, прозвенел последний звонок… «Мы продолжаем возвращаться сюда, где бы ни находились сейчас. Хотя бы в своих воспоминаниях. Мы многому научились здесь, в нашей школе. И можем говорить и вспоминать о ней бесконечно», – такими словами на-чинали свое выступление почти все выпускники, окончившие школу №65 и пришедшие 24 марта в Театр юного зрителя, чтобы отметить 50-летие со дня ее открытия. Чижовка, август 1964 года, в центре огромного пустыря выстроено трех-этажное здание.И 1 сентября из близлежащих домов в школу пошли ее ученики. Первый директор школы Тихон Иванович Казаков создает дружный, сплоченный, творческий педагогический коллектив, который за прошедшие годы вы-рос и количественное, и профессионально. В 1992 году в школе открываются военные классы с углубленным изучением физики и математики.За педагогическое мастерство, творческий поиск, успешность обучения и воспитания школа награждена дипломом «Школа года-97» Министерства общего и профессиональ-ного образования Российской Федерации, а за достижение высоких показателей в реали-зации комплексного проекта модернизации образования в Воронежской области в 2007 году – дипломом губернатора Воронежской области и грантом в один миллион рублей.На праздничном вечере отметили лучших педагогов школы. Региональ-ное отделение Всероссийской общественной организации «Трудовая доблесть России» Воронежской области наградило Почётным знаком отличия «Трудовая доблесть. Россия» учителей С.Г. Нестерову, С.Н. Ремизову, Р.А. Хорину, Р.Г. Быкову, А.А. Данилову, З.Н. Никифорову, А.Г. Крюченко, В.Т. Хвостовского.Сегодня школа сменила название. Теперь это лицей № 65. Но не меняется суть ее деятельности. От первого шага в будущее первоклассника до порога взрослой жизни выпускника – длинный путь, который пролетает незаметно. И который каждый запоминает на всю жизнь, пройдя его сам. Здесь, в школе, просто помогут это сделать. Научив главному – преодоле-вать себя. И учиться, учиться, учиться.

Анастасия РОЖОК.

Во Дворце творчества де-тей и молодёжи 7 апреля состоялся гала-концерт XII фестиваля детской книги «Ты и я с книгой лучшие друзья», в котором приня-ли участие около 20 тысяч юных читателей в возрасте от четырех до 16 лет из 196 образовательных учрежде-ний Воронежа и Воронеж-ской области: детских са-дов, школ, учреждений до-полнительного образова-ния, школ-интернатов. Фе-стиваль был организован управлением образования и управлением культуры администрации Воронежа, книготорговой компанией «Амиталь».

Лариса Зимина

ПОГОВОРИ СО МНОЙПамяти М.И.

Проходит всё, проходит всё, как ветерок, по полю мчит…

Из песни

Приходит со временем грусть, что всё безвозвратно проходит,Не зря мой смешной златоуст вещает оракула вроде:- Мол, время не тянется вдольИ плачет земная юдоль О том, что не долог - не волок Наш век, записной мартиролог.Откуда ж такая кручина и боль как отвертка в груди?Печаль не живет без причины, и боль не бежит впереди.Но чудом воскресший мессия дарует обещанный свет:- Вернемся сквозь слёзы мирские, сквозь память утраченных лет.… В мой дом, опустевший и тихий, вчера залетела птица – Хотела воды напиться и вдоволь наговориться,А её не узнала, странницу перелётную, –Перелистнула страницу, обратную, оборотную.Звала потом, всё напрасно, уже не вернётся чудо…Так и живу на свете, белого цвета покуда.… Как ветерок, дыханье, и голос навеки родной:- Поговори, как раньше, поговори со мной!..

ЛИЦЕЮ N65 – 50 ЛЕТ

И СНОВА ЗДРАВСТВУЙТЕ!

ПАМЯТЬ ВОЗРОЖДАЕТ ЖИЗНЬВ издательстве «Духовное возрождение Черноземного края» готовится к выходу книга воспоминаний о Народном учителе СССР Марине Игнатьевне Картавцевой.

чиками. С большим уваже-нием относилась к людям самых разных профессий. Спешила на помощь се-мьям, где серьезно болели и страдали дети. Поддер-живала тех, кто нуждался в самом необходимом. И многие даже не дога-дывались, что перед ними или совсем рядом идет, едет, находится Человек, имеющий высокие звания и многочисленные рега-лии. Думается, многие, да-же самые близкие, не осоз-навали масштаб её лично-сти. Большое, как извест-но, видится на расстоянии. …Уже год её нет рядом с нами. Достаточно време-ни, чтобы понять, кого мы потеряли и как осироте-ли. Но уход Марины Иг-натьевны был спокойным. Последний год она не раз говорила о том, как жизнь постепенно уходит из неё. Пыталась понять тайну бытия и философски ос-мыслить его финал. Она осознанно готовилась к своему Судному дню. За две-три недели до её кончины мы были в депар-таменте культуры: она хло-потала об издании и пере-издании двух книг, «необ-ходимых для учителей, де-тей и родителей». Первая книга – «Уроки внекласс-

ких, которые были бы инте-ресны сегодняшнему под-ростку, снова оказавшемуся «над пропастью во ржи».Спасти, защитить Детство – вот что, вне всяких со-мнений, стало главной её миссией на Земле, кото-рую она собиралась вскоре оставить. Прочитайте книги Мари-ны Игнатьевны, вспомни-те её передачи на Всесо-юзном радио «Взрослым о детях», придите в Детский фонд – он продолжает ра-боту, начатую ей, – и вы обязательно поймете: Ма-рина Игнатьевна не ушла и не уйдет от нас, потому что человек живет, пока живы те, кто помнит.Уходит жизнь – приходит память,и память возрождает жизнь.

Лариса ЗИМИНА, заместитель председателя ВООООБФ «Российский детский фонд».

ГОД ЛИТЕРАТУРЫ В РОССИИ

ТЫ И Я С КНИГОЙ ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ!В рамках фестиваля в об-разовательных учреждени-ях города прошли много-численные читательские конференции, круглые столы, презентации с об-суждением прочитанных детских книг, литератур-ные путешествия и викто-

рины, а также конкурсы: знатоков детской литера-туры, рецензий на дет-ские книги, умных закла-док. В книжных магази-нах «Амиталь» прошли бесплатные экскурсии «В гостях у книжки», на кото-рых ребята знакомились с историей создания книг, славянской письменности и современными возмож-ностями полиграфии, бес-платные мастер-классы по различным видам деко-ративно-прикладного и художественного творче-ства. Кроме того, в рамках фестиваля прошли флеш-мобы, которые проводили юные любители чтения.

ного чтения, 5-9 классы», методическое пособие для учителей-словесников го-рода и области, а вторая – и об это было её последней мечтой – новый сборник лучших произведений со-временных авторов для де-тей и подростков из серии «Книга в твоей жизни».Её тревожила сложившая-ся ситуация: дети мало чи-тают, да и трудно учителю литературы найти в библи-отеках хорошие книги со-временных зарубежных и российских писателей. Та-

Один из них состоялся во время гала-концерта: все зрители получили крас-ные бумажные корабли-ки. Это объединило вместе всех участников и помогло создать тёплую атмосферу в зале, напоминающую о произведении Александра Грина «Алые паруса».Всего победителями в раз-личных конкурсах XII го-родского фестиваля «Ты и я с книгой лучшие друзья» стали 72 участника и 29 об-щеобразовательных учреж-дений, более 300 самых ак-тивных участников фести-валя получили дипломы.

Анастасия РОЖОК.

ПАМЯТИ МАРИНЫ ИГНАТЬЕВНЫ КАРТАВЦЕВОЙ: УЧИТЕЛЯ, РАДИОЖУРНАЛИСТА, ПИСАТЕЛЯ