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2.MATERNELLE GRANDE SECTION · Web viewDiscipline Nombre d’heures/ semaine Nombre d’heures/année Pourcentage du volume horaire de la discipline AEC 1 H 00 MN 25 H 00 MN 08,75%

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Mot de Madame la Ministre de l'Education Nationale

Lcole est le lieu o se forgent les valeurs humaines indispensables pour le dveloppement harmonieux dune nation. Elle doit tre en effet le cadre privilgi o se cultivent la recherche de la vrit, la rigueur intellectuelle, le respect de soi, dautrui et de la nation, lamour pour la nation, lesprit de solidarit, le sens de linitiative, de la crativit et de la responsabilit.

La ralisation dune telle entreprise exige la mise contribution de tous les facteurs, tant matriels quhumains. Cest pourquoi, soucieux de garantir la qualit et lquit de notre enseignement, le Ministre de lEducation Nationale sest toujours proccup de doter lcole doutils performants et adapts au niveau de comprhension des diffrents utilisateurs.

Les programmes ducatifs et leurs guides dexcution que le Ministre de lEducation Nationale a le bonheur de mettre aujourdhui la disposition de lenseignement de base est le fruit dun travail de longue haleine, au cours duquel diffrentes contributions ont t mises profit en vue de sa ralisation. Ils prsentent une entre dans les apprentissages par les situations en vue de dvelopper des comptences chez lapprenant en lui offrant la possibilit de construire le sens de ce quil apprend.

Nous prsentons nos remerciements tous ceux qui ont apport leur appui matriel et financier pour la ralisation de ce programme. Nous remercions spcialement Monsieur Philippe JONNAERT, Professeur titulaire de la Chaire UNESCO en Dveloppement Curriculaire de lUniversit du Qubec Montral qui nous a accompagns dans le recadrage de nos programmes ducatifs.

Nous ne saurions oublier tous les Experts nationaux venus de diffrents horizons et qui se sont acquitts de leur tche avec comptence et dvouement.

A tous, nous ritrons la reconnaissance du Ministre de lEducation Nationale.

Nous terminons en souhaitant que tous les milieux ducatifs fassent une utilisation rationnelle de ces programmes ducatifs pour lamlioration de la qualit de notre enseignement afin de faire de notre pays, la Cte dIvoire un pays mergeant lhorizon 2020, selon la vision du Chef de lEtat, SEM Alassane OUATTARA.

Merci tous et vive lEcole Ivoirienne!

LISTE DES SIGLES

CYCLE PRIMAIRE ET PRESCOLAIRE

A.E.C:

Activit dExpression et de Cration

A.E.M:

Activit dEveil au Milieu

A.P.C:

Approche Pdagogique par les Comptences

A.P.E:

Activit Physique Educative

A.P.F.C: Antenne de la Pdagogie et de la Formation Continue

C.A.V:

Communication Audio Visuelle

C.E1:

Cours Elmentaire 1re anne

C.E2: Cours Elmentaire 2me anne

C.M1:

Cours Moyen 1re anne

C.M2: Cours Moyen 2me anne

C.O.C:

Cadre dOrientation Curriculaire

C.P.I:

Conseiller Pdagogique dInspection

C.P.P.P: Conseiller Pdagogique du Prscolaire et du Primaire

C.P1:

Cours Prparatoire 1re anne

C.P2:

Cours Prparatoire 2me anne

D.D.E.N:Direction Dpartementale de lEducation Nationale

D.R.E.N: Direction Rgionale de lEducation Nationale

DPFC:

Direction de la Pdagogie et de la Formation Continue

E.D.H.C: Education aux Droits de lHomme et la Citoyennet

E.P.P.:

Ecole Primaire Publique

E.P.V.:

Ecole Primaire Prive

Fr:

Franais

G.S:

Grande Section de la maternelle

G.S:

Groupe Scolaire

I.E.P.P: Inspecteur (Inspection) de lEnseignement Prscolaire et du Primaire

I.G.E.N: Inspection Gnrale de lEducation Nationale

M.E.N: Ministre de lEducation Nationale

M.S:

Moyenne Section de la maternelle

Math:

Mathmatiques

P.P.O:

Pdagogie Par les Objectifs

P.S:

Petite Section de la maternelle

TABLE DES MATIERES

LIVRE MATERNELLE GRANDE SECTION

N

RUBRIQUES

PAGES

1.

Mot du Ministre

P 1

2.

Liste des sigles

P 2

3.

Table des matires

P 3

4.

Introduction

P 4

5.

Attente de sortie

P 5-6

6.

Rgime pdagogique

P 6

7.

GRANDE SECTION

P 7-8

8.

AEC Programme

P 9-11

9.

AEC Guide

P 12-21

10.

AEM Programme

P 22-27

11.

AEM Guide

P 27-40

12.

EDHC Programme

P 42-46

13.

EDHC Guide

P 47-59

14.

EPS Programme

P 60-64

15.

EPS Guide

P 65-73

16.

Franais Programme

P 74-82

17.

Franais Guide

P 83-104

18.

Math Programme

P 105-108

19.

Math Guide

P 110- 118

INTRODUCTION

Dans son souci constant de mettre la disposition des tablissements scolaires des outils pdagogiques de qualit apprciable et accessibles tous les enseignants, le Ministre de lEducation nationale vient de procder au toilettage des Programmes dEnseignement.

Cette mise jour a t dicte par:

- La lutte contre lchec scolaire;

-La ncessit de cadrage pour rpondre efficacement aux nouvelles ralits de lcole ivoirienne;

-Le souci de garantir la qualit scientifique de notre enseignement et son intgration dans lenvironnement;

-Lharmonisation des objectifs et des contenus denseignement sur tout le territoire national.

Ces programmes ducatifs se trouvent enrichis des situations. Une situation est un ensemble de circonstances contextualises dans lesquelles peut se retrouver une personne. Lorsque cette personne a trait avec succs la situation en mobilisant diverses ressources ou habilits, elle a dvelopp des comptences : on dira alors quelle est comptente.

La situation nest donc pas une fin en soi, mais plutt un moyen qui permet de dvelopper des comptences ; ainsi une personne ne peut tre dcrte comptente priori.

Chaque programme dfinit pour tous les ordres denseignement, le profil de sortie, le domaine disciplinaire, le rgime pdagogique et il prsente le corps du programme de la discipline.

Le corps du programme est dclin en plusieurs lments qui sont:

* La comptence;

* Le thme;

* La leon;

* Un exemple de situation;

* Un tableau deux colonnes comportant respectivement:

-Les habilets: elles correspondent aux plus petites units cognitives attendues de llve au terme dun apprentissage;

-Les contenus denseignement: ce sont les notions faire acqurir aux lves

Par ailleurs, les disciplines du programme sont regroupes en cinq domaines:

-Le Domaine de langues comprenant le Franais, lAnglais, lEspagnol et lAllemand,

-Le Domaine des sciences et technologie regroupant les Mathmatiques, Physique et Chimie, les Sciences de la Vie et de la Terre, Technologie et les TIC.

-Le Domaine de lunivers social concernant lHistoire et la Gographie, lEducation aux Droits de lHomme et la Citoyennet et la Philosophie,

-Le Domaine des arts comportant les Arts Plastiques et lEducation Musicale

-Le Domaine du dveloppement ducatif, physique et sportif prenant en compte lEducation Physique et Sportive.

Toutes ces disciplines concourent la ralisation dun seul objectif final, celui de la formation intgrale de la personnalit de lenfant. Toute ide de cloisonner les disciplines doit, de ce fait, tre abandonne.

Lexploitation optimale des programmes recadrs ncessite le recours une pdagogie fonde sur la participation active de llve, le passage du rle de lenseignant, de celui de dispensateur des connaissances vers celui daccompagnateur de llve.

I-LE PROFIL DE SORTIE A LA FIN DU CYCLE DE LA MATERNELLE

domaine

disciplines

Attentes

Domaine de langues

FRANAIS

A la fin du cycle de la maternelle lapprenant doit pouvoir:

-Comprendre un message court et simple;

-Communiquer loral et par crit;

-Manifester sa curiosit lors des changes.

Domaine des sciences et technologie

AEM

A la fin de lenseignement des Activits dEveil au Milieu dans le cycle de la maternelle, lenfant doit pouvoir traiter des situations en utilisant:

-des connaissances relatives la vie des plantes et des animaux

-des connaissances relatives au corps humain et lalimentation

-des connaissances relatives aux phnomnes physiques et technologiques

-des comptences relatives lhygine alimentaire et environnementale

-des comptences relatives la fabrication dobjets techniques simples

- des comptences relatives lutilisation du vocabulaire spatio-temporel

- des comptences relatives la situation des vnements dans le temps et dans lespace

- des comptences relatives lorientation dans lespace et dans le temps

MAHEMATIQUES:

Lenseignement des mathmatiques dans le cycle de la maternelle vise faire construire des connaissances et de dvelopper des comptences ncessaires linstallation dune culture de base en mathmatiques.

A la fin de lenseignement du programme des mathmatiques dans le cycle de la maternelle, llve doit pouvoir:

Manipuler en utilisant les notions de couleur, despace et de formes

Identifier des caractristiques des formes gomtriques

Utiliser des nombres

Domaine de lunivers social

EDHC:

le programme de LEDUCATION AUX DROITS DE LHOMME ET A LA CITYONNETE, de la Maternelle, vise poser les fondements relatifs:

-au respect des symboles de la R

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