2.+Humanismoresumen en diapositivas.pptx

8/19/2019 2.+Humanismoresumen en diapositivas.pptx

1/31

Corriente Humanista


2/31

Historia• La American Association For

Humanistic Psychology (AAHP)se constituyó formalmente enel verano de 1961

• !l "rimer !ncuentro #acional

de la AAHP tuvo lugar en 196$• La asociación tuvo un

desacuerdo en cuanto alnom%re &ue llevar'an ( elf

Psychology AutonomousPsychology PersonPsychology) y se llegó a unaelección no un*nime deHumanistic Psychology


3/31

• !l "rimero en utili+arel termino humanistafue Hadley Cantril enun art'culo contitulado «Toward a

HumanisticPsychology» en 19,,en la -evie. of/eneral emantics

• Posteriormente0aslo. en 19,6" %lica un art'culocon t'tulo similar


4/31

• La Psicolog'a humanista

es un movimientosurgido en !stados2nidos de Am3rica en lad3cada de los sesenta

• Promov'a una "sicolog'am*s interesada "or los"ro%lemas humanos4«Una ciencia delhombre y para elhombre».


5/31

• La "sicolog'a humanistano "retend'a convertirse

en un nuevo "aradigma• 5#o es o%ra de un solo

l'der o de un grannom%re &ue locaracterice sino demuchas "ersonas(0aslo. 1978)4

•

Fromm /oldsteinHorney All"ort 0urray-oger 0ay 0ur"hy!ri son


6/31

• La 5tercera"sicolog'a en"ala%ras de 0aslo.(196$) esconsiderada4

«… una nuevaconcepción delhombre, el inicio deotros cien a os detraba!o, siempre "ue

podamos,


7/31

• 0aslo. manifesta%a &ue elhumanismo es unasu"erestructura m*sam"lia en cuyo seno"od'an al%ergarse todas lasdem*s (conductismo y"sicoan*lisis)

• :elly cre'a &ue elhumanismo no se i%a a"ermitir el lu;o de "rescindirdel estudio de la conducta

•


8/31

• !l ideario delmovimiento "ara laPsicolog'a Humanistaes una com"letadescri"ción de lo &uesigni=ca e>istir comoser humano


9/31

• La Psicolog'a Human'stica noera muy %ien vista "or ladenominada "sicolog'aacad3mica

• 0aslo. defend'a al humanismola "sicolog'a de%e interesarsem*s "or los "ro%lemashumanos en general y menos"or los cor"orativistas =;ar m*ssu atención en las cuestiones=losó=cas est3ticas y 3ticasatreverse a ser m*s creativa y

menos "recavida centrarsem*s en los "ro%lemas reales delas "ersonas y no tanto en losm3todos ser m*s "ositiva ymenos negativa


10/31

• 0aslo. ve'a a la tercera"sicolog'a como algo "asa;ero4

«Tambi#n debo con$esar "ueconsidero a la psicolog%ahumanista, esta tercera $uer&a

psicológica, como algotransitorio, como unallanamiento del cambio haciauna cuarta psicolog%a a'n m(selevada, una psicolog%atranspersonal, transhumana,centrada en el cosmos, m(s "ueen el bien y las necesidades delhombre, "ue trasciende sunaturale&a, su identidad y suatorreali&ación»


11/31

• La "sicolog'a humanistares"onde a un tiem"odonde seg n e>"lican


12/31

)a psicolog%a humanista presta su apoyo a estasreivindicaciones desde sus

postulados *losó*cos, psicológicos y #ticos. +speradesarrollar un papel principalcontribuyendo a reali&ar las

metamor$osis necesarias parala supervivencia del hombre.

on$%a igualmente en "ue lacapacidad inherente de la

persona humana para darsentido m(s all( de loabsurdo llegar( a ser una$uer&a positiva para lahistoria contempor(nea.»


13/31

Las ra'ces delHumanismo

• e cre'a &ue las ra'cesde esta corrienteven'an de laPsicolog'afenomenológica y la=losof'a

e>istencialistaem"ero loshumanistas conoc'an

estas corrientes


14/31

• La "sicolog'ahumanista se for;ó enel seno de la sociedadamericana en %ase asus "ro"ias

tradiciones sus"ro"ias crisis y sus"ro"ios referentesideológicos

• La "sicológicafenomenológicaeuro"ea fue un factoram li=cador marco


15/31

Las ra'ces delHumanismo

• e cre'a &ue las ra'cesde esta corrienteven'an de laPsicolog'afenomenológica y la=losof'a

e>istencialistaem"ero loshumanistas conoc'an

estas corrientes


16/31

• 0atson (19@1)encuentra la matri+cultura delhumanismo en ladial3ctica es"ec'=ca

realismo e ideal'smoas' como el"ragmatismo

• La acción humanaso%re el medio m*s

&ue el medio so%re la


17/31

• Las fuentesideológicas &ue

contri%uyeron a0aslo.4

– atson –

Freud – Adles – ocialismo americano


18/31

Bdeas de 0aslo.• « reo !usto a*rmar "ue

ninguna teor%a de la psicolog%a estar( !am(scompleta, sino incorpora ensu centro la idea de "ue elhombre tiene su $uturo ensu propio interior,din(micamente activo en elmomento actual. +n esesentido puede tratarse el$uturo como ahistórico…»


19/31

• Las fuentes

ideológicas de -ogers4 –


20/31


21/31

HUMANIS

MODe Ferreiro


22/31

• Gesde el -enacimiento(siglo E)

• As"ectos genuinos delser humano4 !senciacomo "ersona su

desarrollo yautorreali+ación "lenasu felicidad ante eldesarrollo social

económico tecnológicoy tam%i3n "ol'tico de lahumanidad


23/31

• !l humanismo es unares"uesta histórica "or

el reduccionismo"sicológico =losó=co ysociológico ante el"ro%lema del hom%re un

llamado de atención antela necesidad de estudiarlos seres humanos

como totalidades

din*micas en relacióncontinua con conte>tosinter"ersonales


24/31

• !l humanismo se insertadentro de los esfuer+os "or

entender la naturale+a y lae>istencia humana la"ersonalidad del hom%re en"roceso continuo dedesarrollo en un conte>tode relacionesinter"ersonales gru"ales ysociales !l 3nfasis est* enla "riori+ación y

;erar&ui+ación de todo (elser humano como unaentidad) y no de sus "artes"rocesos o funciones


25/31

Postulados%*sicos

•

I !s una totalidad &ue e>cede a lasuma de sus "ares• I iende de forma natural hacia su

autorreali+ación y trascendencia• I!s un ser &ue vive con otras

"ersonas en gru"o y estoconstituye una caracter'stica de sunaturale+a

• I !s consiente de s' mismo y de sue>istencia

•

I iene una identidad &ue se gestaa "artir de sus "ro"ósitos interesesy actos as' como de su ca"acidadde elección y decisión en un marcode li%ertad y conciencia


26/31

• JCómo es la relación alumnomaestroK

• !l humanismo se ;usti=ca antelas tendencias tecnocr*ticas yeconomicistas &ue reducen elacto de educar y ense ar ala mera trasmisión de

información (dar clasesim"artir conocimientos) con"osturas magisterialesautoritarias y egoc3ntricasconci%iendo al alumno como

un sim"le de"ósito &ue hay&ue ati%orrar de datos y e>igirsu re"roducción al "ie de laletra


27/31


28/31

Per=l del maestrohumanista4 • I A"recio ace"tación e

inter3s en la "ersona

alumno• I Com"rensión em"*tica• I Fomentador de la

cola%oración y de tra%a;oen e&ui"o

• I A%ierto a nuevasformas de ense ar


29/31

• #o e>iste tam"ocouna metodolog'a

nica y v*lida "aratodo y todosPro%a%lemente seaesto su "unto d3%il


30/31

e han "ro"uesto cuatromodelos de educaciónhuman'stica los &ue4

1 Ponen 3nfasis en eldesarrollo moral$ e centran en el desarrollo

de la identidadN e orientan al desarrollo dellado intuitivo de la concienciaO e interesan "or el

tra%a;o gru"al las relacionesinter"ersonales y el desarrollode ha%ilidades de a"ertura ysensi%ilidad hacia los dem*s


31/31

ugerencias "ara lograr los o%;etivosde una educación human'stica entreellos "ro"iciar4

• I A"rendi+a;es signi=cativos

vivenciales• I A"rendi+a;es signi=cativos acorde

con los intereses y necesidades• I La cola%oración entre los

alumnos• I La autonom'a de los alumnos• I Am%ientes de ense an+a

a"rendi+a;e de res"etocom"rensión y a"oyo

• I La creatividad• I la evaluación interna o

autoevaluación

Documents

2.+Humanismoresumen en diapositivas.pptx