2561 256...พ.ศ. 2561 คณะคร ศาสตร จ ฬาลงกรณ มหาว ทยาล ย พ.ศ. 2562 ... ส งเสร มความร ทางดาราศาสตร

รายงานการวจย เรอง

การพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอม เพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน

โดย อาจารยฉนทนา เชาวปรชา

สนบสนนโดย เงนทนเพอการวจย กองทนคณะครศาสตร

พศ 2561 คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

พศ 2562

ฉนทนา เชาวปรชา การพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรข อ ง ป ร ะ ช าชน ( THE DEVELOPMENT OF JUNIOR PLANETARIUM INNOVATION FOR ASTRONOMICAL STUDIES OF PEOPLE) 103 หนา

การวจยครงนเปนการวจยและพฒนา มวตถประสงคเพอ 1) พฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน 2) ศกษาผลการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน 3) รบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน ตวอยาง คอ นกเรยนทศกษาความรทางดาราศาสตรจ านวน 50 คน เครองมอทใชในการวจยครงน คอ 1) แบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตร และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทก าลงเรยนรายวชาทเกยวของกบดาราศาสตรทผวจยสรางขน 2) แบบประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 3) แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอม ฯ 4) แบบทดสอบความรทางดาราศาสตรมคาความยากอยระหวาง 025-071 คาอ านาจจ าแนกอยระหวาง 045-080 และไดคาความเทยงอยระหวาง 084

ผลการวจยสรปไดดงน 1 นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ไดมการพฒนาเปนจ านวน 4 รน โดยรนแรกท ามาจากการใช

วสดทหางายราคาถก เชน ถงด า เปนพนหลงของทองฟาและทอพวซ มาประกอบเปนโครงสรางหลกของทองฟาหลงจากนนไดมการพฒนามาใชวสดทคงทนถาวร คอแผนอะครลก เปนพนหลงทองฟาและใชบานพบเปนตวยด

2 ประชาชนผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร มความพงพอใจในภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ สถานทจดทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ และคณภาพและความเหมาะสมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมากทสด (M = 463 456 452 ตามล าดบ) และเมอน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ไปใชในการจดกจกรรมทางดาราศาสตรพบวา ประชาชนหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มคะแนนแบบทดสอบความรทางดาราศาสตร สงกวาประชาชนกอนเขาชมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 05 (t = 858 P= 000)

3 นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ไดรบการยนขอสทธบตร การประดษฐตอกรมทรพยสนทางปญญา กระทรวงพาณชย ในนามจฬาลงกรณมหาวทยาลยโดยมเลขทค าขอ 1301006476 เมอวนท 14 พฤศจกายน 2556 และขณะนค าขอรบสทธบตรอยในขนตอนการตรวจสอบการประดษฐของพนกงานเจาหนาทกรมทรพยสนทางปญญา

KEYWORD JUNIOR PLANETARIUM ASTRONOMICAL KNOWLEDGE

CHANTANA CHAOPREECHA THE DEVELOPMENT OF JUNIOR PLANETARIUM INNOVATION FOR ASTRONOMICAL STUDIES OF PEOPLE 103 pp

The purposes of this research were 1) to develop the junior planetarium for astronomical studies of people 2) to study the outcomes of the junior planetarium 3) to qualify the junior planetarium The sample of this study was 50 participants The research instruments were 1) interviewing tests on astronomical teachers and junior high school students 2) evaluation test of the junior planetarium 3) satisfactory test of the junior planetarium 4) the test on concepts of astronomical knowledge with the difficulty level between 025-071 the discrimination level between 045-08 and the reliability of 0837 The research findings were summarized as follows 1 The junior planetarium comes through 4 generations The first one was made of black plastic bags and PVC tubes and after that the fourth one was built by using stable materials such as acrylic sheet as the background of the sky and it was connected by a hinge aluminium 2 Participants who joined in the fourth junior planetarium after registered with the patent satisfied with the overall participation of the planetarium the exhibit location and the quality and appropriation of this planetarium which all accounted for the highest level (M=463 456 452 respectively) When implementing this innovation the astronomical activities it was found that the post-test scores of participantsrsquo understanding of astronomical knowledge were higher than the pre-test scores measured by statistical at 05 level of significance (t=858 P= 000) 3 The junior planetarium was registered with the patent number 1301006476 from the Department of Intellectual Property Thailand

กตตกรรมประกาศ งานวจยฉบบนไดรบทนสนบสนนเงนทนเพอการวจย กองทนคณะครศาสตร ปงบประมาณ 2561 ซงงานวจยนส าเรจลลวงดวยดเนองจากความกรณาและความชวยเหลอจากคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ทใหการสนบสนนบคคลากรในการพฒนาผลงานทางวชาการ ขอบคณคณาจารยกลมสาระ การเรยนรวทยาศาสตร และคณะผบรหารโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลยฝายมธยมทใหการสนบสนนและอ านวยความสะดวกในการท าวจย ขอขอบพระคณรองศาสตรจารย ดรประกอบ กรณกจ รองศาสตราจารย ดร เนาวนตย สงครามรองศาสตราจารย ดรจนตวร คลายสงข และผชวยศาสตราจารย ดรชยการ ครรตน ใหความร ค าปรกษา ค าแนะน า และก าลงใจในการท างานเสมอมา อกทงขอขอบพระคณผทรงคณวฒ ทง 6 ทาน อนไดแก ศาสตราจารย ดรวบลย แสงวรพนธศร อาจารย ดรวภ รโจปการ อาจารย ดรพรเทพ จนทราอกฤษฏ อาจารยวทยา อนโท อาจารยโกเมศ นาแจง อาจารยจระศกด จตรโรจนรกษ ทไดสละเวลาในการตรวจสอบเครองมอในการวจยและประเมนนวตกรรม ขอขอบคณ อาจารย ดรนาถวด นนทาภนย อาจารย ดร ภทรภร เจนสทธเวชกล และอาจารย ดรกรวรรณ แสงตระกล ทใหค าแนะน าและใหความชวยเหลอในการตรวจงานวจย อาจารยวราเดช กลยาณมตร ทน านวตกรรมตนแบบไปจดแสดงทคณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย และนายธาวต แสงวระพนธศร นายกรดนย พฒนาภเศรษฐกล นกเรยนชมรมวทยาศาสตรโลกและดาราศาสตรทกรนทกคนทชวยกนจดกจกรรมทางดาราศาสตร เหนอสงอนใดขอขอบพระคณบดา มารดา และนายณฐกต เชาวปรชา และนายธร เชาวปรชา ทคอยชวยเหลอในการพมพและญาตพนองทใหความรก และความหวงใยสนบสนนในทก ๆ ดานจนงานวจยครงนส าเรจลลวงดวยด

สารบญ หนา บทคดยอภาษาไทย ข บทคดยอภาษาองกฤษ ค กตตกรรมประกาศ ง สารบญ จ สารบญตาราง ช สารบญภาพ ซ บทท 1 บทน า 1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา 1 ค าถามวจย 3 วตถประสงคของการวจย 3 สมมตฐานการวจย 4 ขอบเขตของการวจย 4 ค าจ ากดความทใชในการวจย 4 ประโยชนทไดรบจาการวจย 5 บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 6 ตอนท 1 การพฒนานวตกรรม 6 ตอนท 2 กรวยประสบการณ 12 ตอนท 3 ความรทางดาราศาสตร 15 ตอนท 4 นวตกรรมทเกยวของกบทองฟาจ าลอง 18 ตอนท 5 กรอบแนวคดในการวจย 20 บทท 3 วธด าเนนการวจย 21 ประชากรและตวอยาง 21 การด าเนนการพฒนานวตกรรม 22 เครองมอทใชในการวจย 23 การสรางและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ 24 การเกบรวบรวมขอมล 26 การวเคราะหขอมล 26 การเผยแพร 27 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 28

หนา ตอนท 1 ผลการวเคราะหสภาพปญหา และความตองการในการศกษาดาวในจกราศและดาวฤกษในเวลากลางวน

ตอนท 2 ผลการพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 36 ตอนท 3 ผลการน านวตกรรมไปใช 42 บทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ 45 สรปผลการวจย 45 อภปรายผล 46 ขอเสนอแนะ 48 รายการอางอง 49 ภาคผนวก 53 ภาคผนวก ก รายนามผทรงคณวฒ 54 ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 57 ภาคผนวก ค เครองมอทใชในการทดลอง 64 ภาคผนวก ง คณภาพเครองมอทใชในการทดลอง 78 ภาคผนวก จ ภาพประกอบการท ากจกรรม 87 ประวตผวจย 95

สารบญตาราง ตารางท หนา

21 มาตรฐาน ตวชวด และสาระการเรยนรแกนกลาง 16 31 เกณฑการแปลความหมายคาเฉลยของระดบความคดเหนความพงพอใจของผตอบ

แบบสอบถาม

27 41 คาเฉลย (M) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และแปลความหมาย ขอมลความคดเหน

แสดงระดบความพงพอใจ ความเหมาะสมของผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1)

แสดงระดบความพงพอใจ ความเหมาะสมของของผเชยวชาญดานดาราศาสตรและผเชยวชาญดานวศวกรรมในการประเมนรบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร

แสดงระดบความพงพอใจ ความเหมาะสมของผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร

43 47 คาเฉลย (M) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และคาสถต paired sample t-test ของ

คะแนนแบบวดมโนทศนการเรยนรทางดาราศาสตรกอนชมและหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร

สารบญภาพ ภาพท หนา 21 กระบวนการพฒนานวตกรรมการสอน 10 22 กรวยประสบการณของ Edgar Dale 12 23 กรวยประสบการณของ Edgar Dale 13 24 กรอบแนวคดในการวจย 20

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา

วทยาศาสตรมบทบาทส าคญอยางมากในสงคมโลกปจจบนและอนาคต เพราะวทยาศาสตรเกยวของกบทกคนทงในชวตประจ าวนและการงานอาชพ ตลอดจนเทคโนโลยตาง ๆ ซงเปนผลมาจากความรทางวทยาศาสตร ทง สน วทยาศาสตรเปนวฒนธรรมของสงคมโลกสมยใหมซงเปนสงคมแหงการเ รยนร (Knowledge-based society) ดงนนทกคนจงจ าเปนตองไดรบการพฒนาใหรวทยาศาสตร เพอทจะมความรความเขาใจในธรรมชาตและเทคโนโลยตาง ๆ (กระทรวงศกษาธการ 2551) กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ไดก าหนดสาระการเรยนรทส าคญเปน 4 กลมสาระ ไดแก วทยาศาสตรชวภาพ (Life science) วทยาศาสตรกายภาพ (Physical science) และวทยาศาสตรโลกและอวกาศ (Earth and space science) และเทคโนโลย(Technology)

วทยาศาสตร โลกและอวกาศเปนเร องของการเรยนร เก ยวกบธรรมชาต เนองจากโลกม การเปลยนแปลงอยตลอดเวลา ปรากฏการณตาง ๆ ในชวตประจ าวนนอกจากจะเกดขนจากปจจยบนโลกเองแลวยงมปจจยจากนอกโลกตงแตระดบระบบสรยะไปจนถงเอกภพ ลวนแลวเกยวของกบการด ารงชวตของสงมชวตบนโลกทงสน มนษยใชกระบวนการสงเกต ส ารวจตรวจสอบ และทดลองเกยวกบปรากฏการณทางธรรมชาตและน าผลมาจดระบบ หลกการ แนวคดและทฤษฎ ดงนนในการเรยนการสอนจงเนนใหนกเรยนศกษาและเขาใจธรรมชาตเหลาน ท าใหมนษยมการพฒนาเทคโนโลยอวกาศขนเพอชวยใหการศกษาคนควาเกยวกบปรากฏการณทางดาราศาสตรและอวกาศมความแมนย า และน ามาใชใหเกดประโยชนในชวตประจ าวนได นอกจากนยงมงเนนใหนกเรยนไดเปนผเรยนรและคนพบดวยตนเองมากทสด ใหไดทงกระบวนการและองคความรตงแตวยเรมแรกกอนเขาเรยน เมออยในสถานศกษาและเมอออกจากสถานศกษาไปประกอบอาชพแลว ซงในการประกอบอาชพหรอการด ารงชวตประจ าวนอยางทกวนน คงหลกเลยงขอมลทางดานดาราศาสตรและอวกาศไมได ดงนนการศกษาเกยวกบเรองเหลานจงมความส าคญไมนอยกวาการศกษาดานอน ๆ (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย 2556) ส าหรบการเรยนการสอนดาราศาสตรส าหรบประชาชนทวไป ซงเปนการจดการศกษาส าหรบกลมเปาหมายเฉพาะ เชน การศกษาทางเลอก การศกษาเฉพาะทาง รวมทงการศกษาตามอธยาศย สามารถน าหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานไปปรบใชไดตามความเหมาะสมกบสภาพและบรบทของแตละกลมเปาหมาย โดยใหมคณภาพตามมาตรฐานทก าหนด (กระทรวงศกษาธการ 2551) ซงเปาหมายของการจดการเรยนการสอนดาราศาสตร สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลยในปพศ2556 ไดก าหนดไวดงน 1) เพอใหเขาใจหลกการและทฤษฎพนฐานในวทยาศาสตรโลกและอวกาศ ปฏสมพนธภายในระบบสรยะ 2) เพอใหเขาใจขอบเขตธรรมชาตของวชาและขอจ ากดในการศกษาวทยาศาสตรโลกและอวกาศ 3) เพอใหตระหนกถงความสมพนธระหวางความรวทยาศาสตรและเทคโนโลยทางดานโลกและอวกาศ ตอสงมชวตและสงแวดลอมในเชงทม

อทธพลและผลกระทบซงกนและกน 4) เพอน าความรความเขาใจในเรองวทยาศาสตรและเทคโนโลยทางดานโลกและอวกาศไปใชใหเกดประโยชนตอสงคมและการด ารงชวต 5) เพอใหมทกษะทส าคญในการศกษาคนควาและคดคนทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย 6) เพอพฒนากระบวนการคดและจนตนาการ ความสามารถใน การแกปญหา ความสามารถในการตดสนใจ และความสามารถในการสอสารและการใชเทคโนโลย และ 7) เพอใหเปนคนมจตวทยาศาสตร มคณธรรม จรยธรรม และคานยมในการใชวทยาศาสตรและเทคโนโลยอยางสรางสรรค

การจดการเรยนการสอนในเรองดาราศาสตรและอวกาศตงแตอดตทผานมา การศกษาดาราศาสตรภายในประเทศไทยยงไมเปนทนยมและไมไดรบการเผยแพรเนองจากขาดผเชยวชาญทางดาราศาสตรอกทงยงขาดอปกรณในการศกษาทางดาราศาสตร นอกจากนปรากฏการณทางดาราศาสตรสวนใหญเกดขนในเวลากลางคน ซงครผสอนไมสามารถน านกเรยนไปศกษาจากสถานการณจรงได (มนตร แรงจดงาน 2553) สอดคลองกบ สทธศกด จนดาวงศ และคณะ (2556) ทไดศกษาปญหาการจดการเรยนร ระดบความตองการพฒนา การรบรและการเขาถงสอในรปแบบตางๆของการจดการเรยนรวชาวทยาศาสตร สาระท 7 ดาราศาสตรและอวกาศของครแกนน าวทยาศาสตร ผลการศกษาพบวา ในประเดนของการใชสอในการจด การเรยนรในดานของการใชสอในการเราความสนใจ การใชสอทหลากหลาย รวมทงการใชสอการเรยนรในทองถนอยในระดบปานกลาง เนองจากสอทครใชนนไมไดออกแบบมาเพอใหตรงกบความตองการของคร หรอครไมสามารถน าสอทมอยไปใชไดในบรบทของครแตละคน ส าหรบประเดนดานความเรงดวนทตองการ ความชวยเหลอในการจดการเรยนรของครผสอนพบวา ครสวนใหญขาดแคลนสอประกอบการจดการเรยนร และครมปญหาดานการท าสอการสอนมากทสด และประเดนทางดานการรบรสอทใชในการจดการเรยนรพบวา ทองฟาจ าลองพพธภณฑวทยาศาสตรไดรบความนยมนอยทสด สาเหตเนองจากทองฟาจ าลอง มจ านวนนอย ใชงบประมาณในการสรางสงมาก และไมสามารถเคลอนยายได เชนเดยวกบ OECD (2016) ทกลาววาปญหาสวนใหญทการศกษาก าลงเผชญอย คอ ความสมดลระหวางทรพยากรทลงทนกบผลลพธ ใน การปฏบตงานและความเสมอภาคของนกเรยน

ทองฟาจ าลองเปนสถานททจ าลองทองฟายามค าคน ภายในมการจดแสดงภาพของดวงดาวและวตถตาง ๆ บนทองฟาโดยการฉายภาพจากเครองฉายบนเพดาน ซงผเขาชมสามารถศกษาลกษณะและต าแหนงตาง ๆ ของดวงดาวได ทองฟาจ าลองสนบสนนการเรยนรในระบบและนอกระบบโรงเรยน โดยการจดกจกรรมทเนนการเรยนรผานประสบการณตรงเหมาะสมกบทกเพศทกวย กระตนความสนใจ และท าใหนกเรยนหรอผชมมเขาใจความรทางดาราศาสตรมากขน ทงนทองฟาจ าลองกมขอจ ากดทางการศกษาในดานของเวลา เนองจากมการจดล าดบกจกรรมรวมทงล าดบการน าเสนอเนอหา ท าใหการถามค าถามหรอการมปฏสมพนธของผเขาชมไมสามารถเกดขนไดอยางเตมท (Plummer et al 2015) นอกจากขอจ ากดทางดานเวลาแลว ยงมขอจ ากดทางดานสถานท เนองจากแหลงเรยนรในประเทศไทยมจ านวนนอย ท าใหผทสนใจบางกลมไมสามารถเขามาศกษาหาความรได รวมทงใหการขอมลความรซงไมสามารถใหขอมลทเฉพาะเจาะจงเหมอนกบนทรรศการได (Kudo et al 2015)

วธในการแกไขขอจ ากดหรอปญหาของการจดการเรยนรเกยวกบดาราศาสตร วธหนงคอการพฒนานวตกรรม ซงนวตกรรมการสอนอาจเปนรปแบบ วธการ เทคนค หรอสอตาง ๆ ทสรางขนมาใหม หรอพฒนาปรบปรงมาจากรปแบบเดม เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนใหมประสทธภาพมากยงขน มคณภาพและ ความเสมอภาคของโอกาสในการเรยนร สอดคลองกบ OECD (2016) ทกลาววานวตกรรมมบทบาทส าคญทางการศกษา ดงน 1) นวตกรรมการศกษาสามารถปรบปรงคณภาพการเรยนร และการน าเทคโนโลยเขามาใชในการเรยนการสอน 2) นวตกรรมชวยเพมความสามารถในการเขาถงการเรยนรตาง ๆ และ 3) ปรบเปลยน การสอนใหเหมาะสมกบความตองการของสงคม ซงขนตอนของการพฒนานวตกรรม ประกอบดวย 1) การระบปญหา 2) การก าหนดจดมงหมาย 3) การศกษาขอจ ากดตางๆของปญหา 4) การประดษฐคดคนนวตกรรม 5) การทดลองใช และ 6) การเผยแพร (ทศนา แขมมณ 2558)

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรมงหวงใหนกเรยนไดเรยนรวทยาศาสตรทเนนการเชอมโยงความรกบกระบวนการ มทกษะส าคญในการคนควาและสรางองคความร ใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนร ลงมอท ากจกรรมดวยตนเอง (กระทรวงศกษาธการ 2551) ซงสอดคลองกบแนวคดกรวยประสบการณของ Edgar Dale ทเชอวาการเรยนรทเกดจากการกระท า จะสงผลทดกวาการเรยนโดยการฟง การอาน หรอการสงเกต นอกจากนนกเรยนสามารถเขาใจเนอหาทเปนนามธรรมมากขนจากการสรางประสบการณทเปนรปธรรมเพอเปนตวแทนในการอธบายความหมายทชดเจนมากยงขน (Maheshwari 2016 กดานนท มลทอง 2543สมชาย รตนทองค า 2550)

จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของจงเปนแรงจงใจใหผวจยในฐานะอาจารยทปรกษาชมรมโลก ดาราศาสตร และอวกาศในการทจะสรางแรงจงใจใหนกเรยนในชมรมคดประดษฐทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ซงใชงบประมาณในการสรางทประหยด ทนทาน และสามารถตดตงไดงาย เปนการกระจายความรไปสชมชนเปนการฝกฝนใหเกดการเรยนรในวชาดาราศาสตรดวยตนเองโดยการเรยนรผานประสบการณตรงและสามารถดดาวในเวลากลางวนไดทงยงเปนอปกรณทใชประกอบการเรยนการสอนของครทางดานดาราศาสตรในโรงเรยนตาง ๆ ไดอกดวย ค าถามการวจย

1 นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชนมลกษณะอยางไร

2 ผลการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชนเปนอยางไร วตถประสงคของการวจย

1 เพอพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน

2 เพอศกษาผลการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน

3 เพอรบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน สมมตฐานของการวจย ตวอยางทใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มความรทางดาราศาสตรหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 05 ขอบเขตของการวจย

1 ตวแปรทใชในการศกษาวจยครงน ประกอบดวยตวแปรอสระ ไดแก การใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ และตวแปรตาม ไดแก ความรทางดาราศาสตร

2 เนอหา คอ เรองกลมดาวจกราศ และกลมดาวฤกษ เนองจากจดอยในรายวชาวทยาศาสตรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 สาระท 7 ดาราศาสตรและอวกาศ มาตรฐาน ว 71 เขาใจววฒนาการของระบบสรยะ กาแลกซและเอกภพ การปฏสมพนธภายในระบบสรยะ และสงผลตอสงมชวตบนโลก มกระบวนการสบเสาะความรและจตวทยาศาสตร การสอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน ค าจ ากดความทใชในการวจย

นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ หมายถง สงประดษฐทเปนครงทรงกลมพนหลงของทองฟาเปนสด า มกลมดาวจกราศและกลมดาวฤกษทท ามาจากสารเรองแสง ต าแหนงดาวมขนาดยอเสมอนจรงบนทองฟา มความแขงแรงทนทาน สะดวกในการตดตงและขนยายในการจดแสดง

ความรทางดาราศาสตร หมายถง คะแนนในเนอหาสาระวชาวทยาศาสตรระดบมธยมศกษาตอนตนเรอง กลมดาวจกราศ และกลมดาวฤกษ ซงน าเสนอในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยวดไดจากแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรแบบเลอกตอบ

สทธบตรการประดษฐ หมายถง การรบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ทไดรบการพฒนาจนมประสทธภาพ สามารถน าไปจดสทธบตรกบกรมทรพยสนทางปญญา กระทรวงพาณชย โดยจดในนามจฬาลงกรณมหาวทยาลย

ประชาชน หมายถง คร นกเรยน และบคคลทวไปทเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

ประโยชนทไดรบจากการวจย 1 ประโยชนในเชงวขาการดานครศาสตรหรอศกษาศาสตร นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯสามารถน าไปเผยแพรใหแกครผสอนเพอน าไปใชในการจดการ

เรยนการสอนทางดานดาราศาสตร ในการพฒนาความรทางดาราศาสตรของผเรยนใหมประสทธภาพ 2 ประโยชนในเชงการน าไปใชในการแกไขปญหาพฒนาการจดการเรยนการสอนหรอครศกษา นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ใชงบประมาณในการสรางทประหยดและสามารถเคลอนยาย

ตดตงไดงายเพอกระจายความรไปสชมชนสามารถน าไปใชในการสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชนเพอแกไขปญหาเรองการดดาวโดยสามารถดดาวไดทงกลางวนและกลางคน

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การวจยครงนมงพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรส าหรบ

ประชาชนทวไป โดยผวจยไดศกษาเอกสาร ต ารา และงานวจยทเกยวของกบการพฒนานวตกรรม ความรทางดาราศาสตร แบงออกเปน 5 ตอน คอ ตอนท 1 การพฒนานวตกรรม ตอนท 2 กรวยประสบการณ ตอนท 3 ความรทางดาราศาสตร ตอนท 4 นวตกรรมทเกยวของกบทองฟาจ าลอง และตอนท 5 กรอบแนวคด ในการวจย โดยมรายละเอยดดงน ตอนท 1 การพฒนานวตกรรม 11 ความหมายของนวตกรรม

Rogers (1995) ไดใหความหมายของนวตกรรมวา เปนความคด การปฏบต หรอสงใหมซงเกดจากบคคลหรอองคกร และสามารถน าไปใชไดจรง

Oslo Manual (2005) ไดใหความหมายวา นวตกรรมประกอบดวยผลตภณฑและกระบวนการผลตใหม ๆ ทมเทคโนโลยและการปรบปรงดานเทคโนโลย ในการน ามาใชในตลาด (นวตกรรมผลตภณฑ) หรอใชในกระบวนการผลต (นวตกรรมกระบวนการ)

Baregheh Rowley and Sambrook (2009) ไดใหความหมายวา นวตกรรมเปนกระบวนการหลายขนตอนในการเปลยนความคดใหกลายเปนผลตภณฑ การบรการ หรอกระบวนการใหม ๆ เพอปรบปรง แขงขนหรอสรางความแตกตางไดอยางประสบความส าเรจในการตลาด

ส านกงานนวตกรรมแหงชาต (2553) ไดใหความหมายวา นวตกรรม คอ สงใหมทเกดขนจากความร ความคดสรางสรรคทมประโยชนตอเศรษฐกจและสงคม

กดานนท มลทอง (2540) ไดใหความหมายวา นวตกรรมเปนแนวคด การปฏบต หรอสงประดษฐใหมๆ ทยงไมเคยใชมากอน หรอพฒนาดดแปลงมาจากของเดมใหทนสมยและใชไดผลดยงขน เมอน านวตกรรมมามาใชชวยใหการท างานมประสทธภาพทสงขน ทงยงชวยประหยดเวลาและแรงงานอกดวย

จากความหมายขางตน สามารถสรปไดวา นวตกรรม คอ แนวคด กระบวนการหรอสงประดษฐตาง ๆ ทถกพฒนาขนมาใหม หรอพฒนาจากของเดมใหมความแตกตาง และสามารถน าไปใชประโยชนไดจรงและมประสทธภาพ 12 ความหมายของนวตกรรมการสอน

Serdyukov (2017) ไดใหความหมายของนวตกรรมการสอนวา นวตกรรมการสอนอาจเปนทฤษฎ การสอน วธสอน เทคนคการสอน เครองมอในการเรยนการสอน หรอกระบวนการเรยนรแบบใหม ทเมอน าไปใชแลวจะท าใหเกดการพฒนาการเรยนรของนกเรยนทดขน

OECD (2016) ไดสรปความหมายของนวตกรรมการสอนวา นวตกรรมการสอนอาจอยในรปแบบดงตอไปน 1) ผลตภณฑหรอการบรการแบบใหม เชน หลกสตร ต าราเรยน หรอทรพยากรทางการศกษา 2) กระบวนการรปแบบใหมส าหรบการใหบรการดานการเรยนการสอน เชน การน าเทคโนโลยมาใชในการจดกจกรรม หรอ e-learning เปนตน 3) รปแบบใหมในการจดกจกรรม และ4) เทคนคทางการตลาดใหมๆ เชน การก าหนดราคาของหลกสตรทใชในการศกษา เปนตน ซงรปแบบของนวตกรรมทง 4 รปแบบนมจดประสงคเพอปรบปรงและพฒนาคณภาพของการศกษา

กดานนท มลทอง (2543) ไดใหความหมายวา นวตกรรมการศกษาเปนนวตกรรมทชวยใหการเรยนการสอนมประสทธภาพมากยงขน นกเรยนสามารถเกดการเรยนรไดอยางรวดเรวและมประสทธภาพ เกดแรงจงใจไดจากนวตกรรม และประหยดเวลาในการเรยน เชน สอหลายมต สภาพแวดลอมเสมอนจรง และการสอนบนเวบ เปนตน

ทศนา แขมมณ (2558) ไดใหความหมายของนวตกรรมการศกษาวา คอ แนวคด แนวทาง ระบบ รปแบบ วธการ กระบวนการ สอ และเทคนคตางๆทเกยวของกบการศกษา ซงไดรบการคดคนและจดท าขนใหมเพอชวยแกปญหาตางๆทางการศกษา

สคนธ สนธพานนท (2551) ไดใหความหมายวา นวตกรรมการสอน เปนสงทสรางขนมาเพอชวยแกปญหาเกยวกบการเรยนการสอนและพฒนานกเรยนใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพมากขน ไดแก แนวคด รปแบบ วธการ กระบวนการ หรอสอตางๆทเกยวของกบการศกษา

จากความหมายขางตน สามารถสรปไดวา นวตกรรมการสอน คอ รปแบบ วธการ เทคนค หรอสอตางๆทสรางขนมาใหม หรอพฒนาปรบปรงมาจากรปแบบเดม เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนใหมประสทธภาพมากยงขน 13 คณสมบตของนวตกรรม

สคนธ สนธพานนท (2551) ไดกลาวถงคณสมบตของนวตกรรม คอ 1) เปนสงใหมทเกยวกบการเรยนการสอนทงหมด เชน รปแบบการสอน หรอวธการสอนทยงไมมใครเคยท ามากอน 2) เปนสงใหมเพยงบางสวน และยงคงมรปแบบเดมเปนหลก เชน การผลตชดการสอนแบบใหม แตยงคงมลกษณะของชดการสอนแบบเดมอย 3) เปนสงทยงอยในกระบวนการทดลองประสทธภาพในการน าไปใช 4) เปนสงใหมทไดรบการยอมรบแตการน าไปใชยงไมแพรหลาย 5) เปนสงทเคยปฏบตมาแลวแตอาจพฒนาไมตอเนอง เนองจากขาดปจจยสนบสนน และไดน ามาปรบปรงใหม น ามาใชและเผยแพร

ทศนา แขมมณ (2558) ไดกลาวถงคณสมบตของนวตกรรมทส าคญ คอ 1) เปนสงใหม ซงมความหมายไดหลายลกษณะ ไดแก เปนสงใหมทงหมด หรอบางสวน เปนสงใหมทยงไมเคยน ามาใชในบรบทนน ๆ ซงอาจเปนของเกาในบรบทอน เปนสงใหมในชวงเวลาหนง แตอาจเปนสงเกาในอกชวงเวลาหนง เชน เปนสงทเคยปฏบตมาแลวแตไมไดผล เนองจากขาดปจจยทสนบสนน 2) เปนสงใหมทอยในกระบวนการพสจนการน าไปใช เพอหาประสทธภาพ 3) เปนสงใหมทไดรบการยอมรบน าไปใชแตยงไมเปนสวนหนงของระบบงานปกต ซงหาก

น าไปใชจนเปนเรองปกต กไมจดวาเปนนวตกรรมอกตอไป 4) เปนสงใหมทไดรบการยอมรบและน าไปใช แตยงไมแพรหลายหรอรจกอยางกวางขวาง

จากคณสมบตของนวตกรรมขางตนสามารถสรปไดวา นวตกรรมมคณสมบต คอ นวตกรรมเปนสงใหมทเกยวกบการเรยนการสอนทงหมด เปนสงใหมเพยงบางสวนหรอเปนสงใหมทอยในกระบวนการพสจน ซงไดรบการยอมรบ และการน าไปใช เพอหาประสทธภาพและน าไปเผยแพรในทสด 14 ลกษณะของนวตกรรมการสอน ลกษณะของนวตกรรมเปนสงส าคญชวยใหเกดความสนใจในนวตกรรมนนๆและน าไปสการยอมรบนวตกรรมและน าไปใชอยางแพรหลาย

ทศนา แขมมณ (2558) ไดกลาวถงลกษณะของนวตกรรมทมกไดรบความสนใจและยอมรบน าไปใช คอ 1) เปนนวตกรรมทไมซบซอนหรอยากจนเกนไป และใชงานงาย 2) เปนนวตกรรมทไมเสยคาใชจายแพงจนเกนไป เนองจากผใชงานจ านวนมากมขอจ ากดดานงบประมาณ ท าใหไมสามารถใชงานได 3) เปนนวตกรรมทส าเรจรป อ านวยความสะดวกในการใชงาน 4) เปนนวตกรรมทไมกระทบกระเทอนตอบรบทเดมมากนก เนองจากตองปรบเปลยนบรบทใหเขากบนวตกรรมใหม 5) เปนนวตกรรมทมคนเกยวของไมมากนก เพอสะดวกในการใช 6) เปนนวตกรรมทใหผลชดเจนเปนรปธรรม 15 ประเภทของนวตกรรมการสอน

สคนธ สนธพานนท (2551) ไดแบงนวตกรรมการสอนออกเปน 2 ประเภท คอ 1) นวตกรรมประเภทผลตภณฑหรอสงประดษฐ เชน สอ ชดการสอน 2) นวตกรรมประเภทรปแบบ เทคนค และวธการสอน ซงรวมทงการพฒนาจตพสยในการเรยนการสอนดวย

ศรนอย ลาวง (2552) ไดสรปประเภทของนวตกรรมการสอน คอ 1 จ าแนกตามผใชประโยชนจากนวตกรรมนนโดยตรง แบงเปน 3 ประเภท คอ 11) นวตกรรมการ

จดการเรยนรของคร เชน วธสอน กจกรรมทครน ามาใชกบนกเรยน การจดการเรยนรแบบบรณาการ และสอการสอนประเภทตาง ๆ 12) นวตกรรมการจดการเรยนรของนกเรยน เชน บทเรยนส าเรจรป บตรค า สอมลตมเดย วดทศน 13) นวตกรรมเพอการบรหารและการพฒนาการท างานของคร

2 จ าแนกตามลกษณะของนวตกรรม ประกอบดวย เทคนค วธการสอน และสอการเรยนร เชน บทเรยนโมดล บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วดทศน เปนตน

3 จ าแนกตามจดเนนของนวตกรรม แบงเปน 3 ประเภท คอ 31) นวตกรรมการจดการเรยนรทเนนผลผลต เปนนวตกรรมทเปนวสด อปกรณ หรอเครองมอทใชในการเรยนร 32) นวตกรรมการจดการเรยนรทเนนเทคนค วธการ หรอกระบวนการในการจดการเรยนร 33) นวตกรรมการจดการเรยนรทเนนทงผลผลต วธการและเทคนคกระบวนการ

มนสช สทธสมบรณ (2557) แบงประเภทของนวตกรรมการศกษาออกเปน 5 ประเภท คอ 1) นวตกรรมดานสอการสอน 2) นวตกรรมดานวธการจดการเรยนการสอน 3) นวตกรรมทางดานหลกสตร 4) นวตกรรมทางดานการวดและการประเมนผล 5) นวตกรรมดานการบรหารจดการ

จากประเภทของนวตกรรมการสอนขางตน สามารถสรปไดวา นวตกรรมการสอนสามารถแบงออกไดเปน 2 ประเภท คอ 1) นวตกรรมทเกยวของกบการผลต ซงเปนผลตภณฑทสามารถน าไปใชในการเรยน การสอน เชน สอมลตมเดย บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน สภาพการเรยนรเสมอนจรง เปนตน 2) นวตกรรมทเกยวของกบกระบวนการการจดการเรยนการสอน เทคนคและวธการตาง ๆ เชน รปแบบการสอน หรอกระบวนการสอนใหม ๆ 16 กระบวนการพฒนานวตกรรมการสอน

Unicef (2017) ไ ด เสนอกระบวนการพฒนานวตกรรมการสอน ท งหมด 5 ข นตอน คอ 1) การตรวจสอบ (Scan) เปนการระบนวตกรรมทมแนวโนมทางดานการศกษา หรอสามารถน ามาประยกตใชทางการศกษา 2) การประเมน (Assess) การเลอกโครงการทสรางขนจากประสบการณและการท างานอยางยงยน 3) การบมเพาะ (Incubate) การใหความชวยเหลอทางดานเทคนค การเงน และการสนบสนนดานอน ๆ 4) การประเมนผลและผลกระทบทเกดขน (Evaluation) 5) การแบงปนการเรยนรจากลงทผดพลาดและจากความส าเรจ (Sharing)

Inbar (1996) ไดเสนอกระบวนการพฒนานวตกรรมการสอนออกเปน 5 ขนตอน คอ 1) การท าความเขาใจ (Understanding) จากการศกษาผลการประเมนความตองการจ าเปน (Needs assessment) และ การระบปญหาทเกดขนในการเรยนการสอน 2) วสยทศน (Vision) การก าหนดเปาหมายและวตถประสงคของการสรางนวตกรรม 3) การคาดหวง (Expectation) การน าเปาหมายและวตถประสงคมาปรบใหเขากบบรบทนนๆ รวมทงการก าหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรมทชดเจน 4) การท าใหมประสทธภาพ (Empowerment) โดยการคอยชแนะและใหความชวยเหลอขณะน านวตกรรมไปใช 5) การสนบสนน (Supportiveness) ใหความสนบสนนในการพฒนานวตกรรมอยางตอเนอง เพอใหนวตกรรมมประสทธภาพมากขน ทศนา แขมมณ (2558) ไดเสนอกระบวนการพฒนานวตกรรมดานการเรยนการสอนแบงออกเปน 7 ขนตอน คอ 1) การระบปญหา (Problem) ความคดในการพฒนานวตกรรมสวนใหญเรมจากการมองเหนปญหาและตองการแกไขปญหานนเพอใหเกดผลทดขน 2) การก าหนดจดมงหมาย (Objective) การก าหนดจดมงหมายในการพฒนานวตกรรมวาควรมคณสมบตหรอประสทธภาพอยางไร 3) การศกษาขอจ ากดตาง ๆ (Constraints) ผพฒนาตองศกษาขอมลทเกยวของกบลกษณะและขอจ ากดของปญหาในบรบททจะใชนวตกรรมนน ๆ เพอประโยชนในการน านวตกรรมไปใชไดจรง 4) การประดษฐคดคนนวตกรรม (Innovation) การแสวงหาทางเลอกในการแกปญหา ซงตองอาศยความร ประสบการณ ขอมลและความคดสรางสรรคของผประดษฐคดคน นวตกรรมทสรางขนมาอาจดดแปลงมาจากของเกา เพอใหสามารถแกไขปญหาใหมประสทธภาพมากขน หรอเปนการคดขนมาใหมทงหมดกได นวตกรรมอาจอยในรปแบบตางกนขนอยกบลกษณะของปญหาและวตถประสงค เชน แนวคด หลกการ วธการสอน สงประดษฐ หรอเทคโนโลย ซงนวตกรรมตองประกอบดวยรายละเอยดเกยวกบหลกการ วตถประสงค โครงสราง และรายละเอยดในการใชนวตกรรมนนใหไดผล 5) การทดลองใช (Experimentation) การทดลองใช การประเมนผล และการปรบปรงแกไข เพอศกษาวานวตกรรมนนสามารถน าไปใชไดจรงและไดผลอยางไร ชวยใหผพฒนาสามารถปรบปรง

แกไขใหไดผลตามตองการ 6) การเผยแพร (Dissemination) การเผยแพรนวตกรรมใหเปนทรจกและยอมรบ 7) การยอมรบหรอตอตานนวตกรรมนน (Electic Process of Change Model) นวตกรรมทไดรบการยอมรบจนถงขนทน าไปใชอยางแพรหลายในระบบงานปกต ซงจะเปลยนสภาพจากนวตกรรมไปสการปฏบตโดยทวไป ซงถอเปนความส าเรจของนวตกรรม

ศรนอย ลาวง (2552) ไดเสนอกระบวนการพฒนานวตกรรมการเรยนการสอนออกเปน 3 ระยะ ประกอบดวย 1) ระยะท 1 ระยะกอนสรางและพฒนานวตกรรม ซงประกอบดวย การศกษาและวเคราะหปญหา ศกษาเอกสารแนวคด วางแผนและออกแบบ 2) ระยะท 2 การสรางและพฒนา ประกอบดวย การสรางนวตกรรม หาประสทธภาพ ทดลองใช ปรบปรง น าไปใช และประเมนผล 3) ระยะท 3 ระยะหลงสรางและพฒนา ประกอบดวย รายงานผล และน าไปเผยแพร ทงนสามารถสรปเปนแผนภาพไดดงน

ภาพท 21 กระบวนการพฒนานวตกรรมการสอน (ศรนอย ลาวง 2552)

ระยะท 1 กอนการสรางและพฒนา

ศกษาและวเคราะหปญหา

ศกษาเอกสารและแนวคด

วางแผนและออกแบบ

สรางนวตกรรม

หาประสทธภาพ

ทดลองใช

น าไปใช

ประเมนผล

รายงานผล

น าไปเผยแพร

ระยะท 2 การสรางและพฒนา

ระยะท 3 หลงการสรางและพฒนา

ปรบปรง

จากกระบวนการพฒนานวตกรรมทางดานการเรยนการสอนเบองตน ผวจยไดน ากระบวนการพฒนานวตกรรมของ ทศนา แขมมณ (2558) มาประยกตใช ซงประกอบดวย 6 ขนตอน คอ 1) การระบปญหา 2) การก าหนดจดมงหมาย 3) การศกษาขอจ ากดตางๆของปญหา 4) การประดษฐคดคนนวตกรรม 5) การทดลองใช 6) การเผยแพร 17 งานวจยทเกยวของ

Walder (2017) ไดศกษาการรบรของอาจารยในมหาวทยาลยเกยวกบผลของการน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน โดยการศกษาเชงคณภาพจากการสมภาษณกงโครงสรางของมหาวทยาลยในแคนาดา ผลการศกษาพบวา การน านวตกรรมมาใชในการเรยนร จะชวยสนบสนนการเรยนรอยางมออาชพ เขาถงหลกสตรระยะไกล สามารถเปลยนแปลงพฤตกรรมและทศนคตของนกเรยน รวมทงชวยใหเกดวธสอนใหมๆและตอบสนองความตองการของผสอน

Serdyukov (2017) ไดศกษาผลของการน านวตกรรมมาใชทางการศกษาในประเทศสหรฐอเมรกา โดยการสงเคราะหเอกสารเกยวของ ผลการศกษาพบวา จดประสงคของการน านวตกรรมมาใช คอ การพฒนาประสทธภาพการเรยนรใหสงขน ซงควรเนนทฤษฎและแนวปฏบตในการเรยนการสอน ผปกครอง ชมชนและสงคม รวมทงการน าเทคโนโลยมาประยกตใช โดยเฉพาะการเรยนรแบบออนไลน การเพมเวลาในการเรยนร และประหยดคาใชจายในการศกษา

นชชา เทยมพทกษ (2556) ไดพฒนานวตกรรมบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอจฉรยะดานการออกแบบการเรยนการสอนส าหรบครอาชวศกษา โดยใชหลกการออกแบบการเรยนการสอน ADDIE ไดแกการวเคราะห การออกแบบ การพฒนา การน าไปใช และการประเมนผล เปนแนวคดหลกในการพฒนานวตกรรม รวมทงหลกการปญญาประดษฐ และภาษาคอมพวเตอร มายเอสควเอล ผลการศกษาพบวา นวตกรรมบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอจฉรยะดานการออกแบบการเรยนการสอนส าหรบครอาชวศกษาทพฒนาขนใหม ม 5 องคประกอบ ไดแก โมดลตดตอสอสารกบผใช โมดลยทธศาสตรการสอน โมดลวนจฉยโมดลฐานขอมลและความร และโมดลผเชยวชาญ และผใชมการยอมรบในนวตกรรมทสรางขน รวมทงมโอกาสในการน านวตกรรมไปเผยแพรเชงพานชยได 3 รปแบบ ไดแก 1) ธรกจใหบรการฝกอบรมโดยตรง 2) ขายสทธใหหนวยงานก ากบดแล และ 3) ธรกจรบจางผลตบทเรยนคอมพวเตอรอจฉรยะตามความตองการของลกคา

ศรนอย ลาวง (2552) ไดวเคราะหกระบวนการพฒนานวตกรรมการเรยนการสอนของครโดยใชเทคนคการสบสอบแบบชนชม โดยใชวธวจยเชงคณภาพแบบพหกรณ และใชการสมภาษณอยางไมเปนทางการโดยใชเทคนคสบสอบแบบชนชม ผลการวจยพบวา การบวนการพฒนานวตกรรมการเรยนการสอนทดตองมการศกษาสภาพผเรยน เนอหา สภาพแวดลอม ศกษาเอกสาร อบรม ศกษาดงาน การวางแผนในการสราง เนนนกเรยนมสวนรวมในการสราง ขอค าแนะน าจากผอน น าไปทดลองใชและปรบปรง มการวดประเมนหลงการใช และใหมการแลกเปลยนการเรยนรรวมกน

จากการศกษาเอกสาร แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของท าใหเหนความสมพนธของการพฒนานวตกรรมเพอใชในการแกปญหาในการเรยนการสอน ดงนนส าหรบงานวจยนผวจยจงไดพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชนทวไป

ตอนท 2 กรวยประสบการณ 21 ความเปนมาของกรวยประสบการณ

กรวยประสบการณเปนรปแบบภาพทแสดงประสบการณการเรยนรทประกอบดวยทฤษฎทเกยวของกบการออกแบบการเรยนการสอนและกระบวนการเรยนร ทพฒนาขนโดย Edgar Dale ในป 1946 เพอใชในการแบงสอการสอนและเปนแนวทางในการอธบายความสมพนธระหวางสอโสตทศนปกรณตางๆ ซงไดพฒนาแนวคดมาจาก Bruner ทประกอบดวย การกระท า ภาพ และนามธรรม โดยเชอวาการเรยนรทเกดจากการกระท า จะสงผลทดกวาการเรยนโดยการฟง การอาน หรอการสงเกต นอกจากนนกเรยนสามารถเขาใจเนอหาทเปนนามธรรมมากขนจากการสรางประสบการณทเปนรปธรรมเพอเปนตวแทนในการอธบายความหมายทชดเจนมากยงขน (Maheshwari 2016 สมชาย รตนทองค า 2550 กดานนท มลทอง 2543) โดยสามารถสรปเปนแผนภาพไดดงน

ภาพท 22 กรวยประสบการณของ Edgar Dale (Dale 1946 อางถงใน Davis and Summers 2014)

Dale (1969 อางถงในเตมเพชร สขคณาภบาล 2554) ไดแบงสอการสอนออกเปน 10 ประเภท โดยใชลกษณะของประสบการณทไดรบจากสอการสอนทเปนรปธรรมและนามธรรมเปนเกณฑ ซงเรยนล าดบการเรยนรผานประสบการณทเปนรปธรรมมากทสด ไปสการเรยนรทเปนนามธรรม ดงภาพท 3

การกระท า

การแสดง

การพด

22 ขนตอนของประสบการณเรยนรในกรวยประสบการณ

Dale (1969 อางถงในเตมเพชร สขคณาภบาล 2554) ไดเสนอขนตอนของประสบการณเรยนรและการใชสอแตละประเภท ดงน

1 ประสบการณตรง (Direct Purposeful Experience) เปนประสบการณทนกเรยนรบรไ ดดวยตนเองจากประสาทสมผสทง 5 ทไดจากการปฏบตกจกรรมจากสถานการณจรง ซงจดเปนสอการสอนทเปนรปธรรมมากทสด

2 ประสบการณจ าลอง (Contrived Simulation Experience) เปนประสบการณทใกลเคยงกบประสบการณจรง เนองจากประสบการณบางอยางไมสามารถท าใหเกดขนจรงได เชน อาจเกดอนตราย หรอมความยงยากซบซอน จงตองจ าลองสถานการณใหมลกษณะเหมอนจรงมากทสด เพอความสะดวกและปลอดภยในการเรยนร รวมทงชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาไดงายขน

ประสบการณตรง

ประสบการณ

ประสบการณนาฏการ

การสาธต

การศกษานอกสถานท

นทรรศการ

ภาพยนตร

การบนทกเสยง ภาพนง

ทศนสญลกษณ

วจนสญลกษณ

รปธรรม

นามธรรม

ภาพ

ภาพท 23 กรวยประสบการณของ Edgar Dale (ดดแปลงจากเตมเพชร สขคณาภบาล 2554 และ สมชาย รตนทองค า 2550)

3 ประสบการณนาฏการ (Dramatized Experience) เปนการจ าลองสถานการณโดยไมค านงถงความเหมอนหรอใกลเคยงกบสถานการณจรง เชน เหตการณทเกดขนในอดต หรอสงทเปนนามธรรมซงไมสามารถน ามาจดเปนประสบการณจรงได

4 การสาธต (Demonstration) เปนการอธบายขอเทจจรง ขอมล และกระบวนการปฏบตโดยการแสดงใหเหนเปนล าดบขนตอน ซงอาจสาธตโดยคร หรอ ภาพ และวดทศน ในการแสดงรายละเอยดของเนอหาทตองการสาธตได

5 การศกษานอกสถานท (Field Trip) เปนประสบการณเรยนรทไดจากแหลงเรยนรนอกหองเรยนหรอศกษาจากสภาพแวดลอมจรง เปดโอกาสใหนกเรยนเรยนรไดหลายดาน

6 นทรรศการ (Exhibition) เปนประสบการณเรยนรทไดรบจากการศกษาจากสงทน ามาจดแสดง ซงสามารถสมผสไดหลายดาน

7 ภาพยนตรและโทรทศน (Motion Picture and Television) เปนประสบการณเรยนรทไดรบจากภาพเคลอนไหวและเสยงประกอบ ซงโทรทศนมลกษณะเปนรปธรรมมากกวาภาพยนตร เนองจากสามารถน าเสนอเหตการณทก าลงเกดขนได ในขณะทภาพยนตรจะเปนการบนทกเหตการณตางๆไวกอน แลวจงน ามาน าเสนอ

8 การบนทกเสยง วทยและภาพนง (Recording Radio and Picture) เปนประสบการณณเรยนรทไดรบดวยประสาทสมผสทางตาและห เพยงดานใดดานหนง

9 ทศนสญลกษณ (Visual Symbol) มความเปนนามธรรมมากขน ซงตองอาศยประสบการณของนกเรยนเปนเกณฑในการน าไปใช เชน แผนภม แผนภาพ แผนท และสญลกษณตางๆ เปนตน

10 วจนสญลกษณ (Verbal Symbol) เปนประสบการณขนสดทาย และมลกษณะเปนนามธรรมมากทสด เชน ตวหนงสอแทนค าพด เปนตน 23 งานวจยทเกยวของ

Davis and Summers (2015) ไดศกษาผลของการน ากรวยประสบการณของ Edgar Dale มาใชในการจดกจกรรมทมตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนในรายวชาภาวะผน า โดยใหนกเรยนประเมนตนเองเพอตรวจสอบความเขาใจเชงลกเกยวกบการเรยนรและผลของการเรยนรทเกดขน ผลการศกษาพบวาการน ากรวยประสบการณมาใชและไดประสทธภาพสงสด คอ การใหนกเรยนเรยนรจากประสบการณตรงและเรยนรจากประสบการณจ าลองทใกลเคยงกบสถานการณ

เตมเพชร สขคณาภบาล (2554) ไดพฒนาโปรแกรมการเสรมประสบการณการเรยนรวชาเทเบลเทนนสโดยใชสออเลกทรอนกสเพอสงเสรมผลลพธการเรยนรของนกศกษาปรญญาบณฑต ผลการศกษาพบวา สออเลกทรอนกสตองออกแบบใหนกเรยนเรยนรไดทงในและนอกหองเรยน สามารถเรยนรดวยตนเอง เรยนรไดทกททกเวลา เลอกบทเรยนไดตามความตองการของนกเรยน มชองทางตดตอโดยใชสอสงคมออนไลนทสามารถโตตอบกบครผสอนและเพอรวมชนเรยนได โดยรปแบบสออเลกทรอนกสประกอบดวย ไฟลเอกสาร ลงคเวบไซต คลปวดโอ กระดานสนทนา แบบสอบถาม แบบทสอบ การบานและอภธานศพท

จากการศกษาเอกสาร แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของท าใหเหนความสมพนธของการพฒนานวตกรรมโดยใชแนวคดกรวยประสบการณของ Edgar Dale ทเนนใหนกเรยนเกดการเรยนรผานประสบการณตรง เนนการเรยนรทเปนรปธรรม เพอสงเสรมการเรยนรของนกเรยน ดงนนส าหรบงานวจยน ผวจยจงไดพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชนทวไป ซงชวยสรางประสบการณตรงใหแกผเขาชมตามแนวคดกรวยประสบการณของ Edgar Dale ตอนท 3 ความรทางดาราศาสตร

วทยาศาสตรโลกและอวกาศเปนเรองของการเรยนรเกยวกบธรรมชาต โดยมนษยใชกระบวนการสงเกต ส ารวจตรวจสอบ และทดลองเกยวกบประสบการณธรรมชาตและน าผลมาจดระบบ หลกการ แนวคดหรอทฤษฎตาง (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย 2556) 31 เปาหมายของการจดการเรยนการสอนทางดานดาราศาสตร

การเรยนการสอนวทยาศาสตรมงเนนใหนกเรยนเกดการเรยนรและคนพบความรดวยตนเองมากทสด นนคอการสอนใหนกเรยนไดทงกระบวนการและองคความร ตงแตวยเรมแรกกอนเขาเรยน เมออยในสถานศกษา และเมอออกจากสถานศกษาไปประกอบอาชพแลว (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย 2556)

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย สาขาโลก ดาราศาสตรและอวกาศ (2556) ไดก าหนดเปาหมายของการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรโลก และอวกาศ ในสถานศกษาทส าคญ คอ 1) เพอใหเขาใจหลกการและทฤษฎพนฐานในวทยาศาสตรโลก และอวกาศ 2) เพอใหเขาใจขอบเขต ธรรมชาตของวชา และขอจ ากดในการศกษาวทยาศาสตรโลกและอวกาศ 3) เพอใหตระหนกถงความสมพนธระหวางความรวทยาศาสตรและเทคโนโลยทางดานโลกและอวกาศ ตอสงมชวตและสงแวดลอมในเชงทมอทธพลและผลกระทบซงกนและกน 4) เพอน าความรความเขาใจในเรองวทยาศาสตรและเทคโนโลยทางดานโลกและอวกาศ ไปใชใหเกดประโยชนตอสงคมและการด ารงชวต 5) เพอใหมทกษะทส าคญในการศกษาคนควาและคดคนทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย 6) เพอพฒนากระบวนการคดและจนตนาการ ความสามารถใน การแกปญหา ความสามารถในการตดสนใจ และความสามารถในการสอสารและการใชเทคโนโลย 7) เพอใหเปนคนมจตวทยาศาสตร มคณธรรม จรยธรรม และคานยมในการใชวทยาศาสตรและเทคโนโลยอยางสรางสรรค 32 ตวชวดและสาระการเรยนร กลมสาระวทยาศาสตรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

การจดการเรยนการสอนทางดานดาราศาสตร จดอยในสาระท 7 ดาราศาสตรและอวกาศ ซงประกอบดวยมาตรฐานทงหมด 2 มาตรฐาน ดงน

มาตรฐาน ว 71 เขาใจววฒนาการของระบบสรยะ กาแลกซและเอกภพ การปฏสมพนธภายในระบบสรยะ และสงผลตอสงมชวตบนโลก มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร การสอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน

มาตรฐาน ว 72 เขาใจความส าคญของเทคโนโลยอวกาศทน ามาใชในการส ารวจอวกาศและทรพยากรธรรมชาต ดานการเกษตรและการสอสาร มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชนอยางมคณธรรมตอชวตและสงแวดลอม

คณภาพของนกเรยนเมอจบชนมธยมศกษาปท 3 ทเกยวของกบการจดการเรยนการสอนดาราศาสตร คอ เขาใจกระบวนการเปลยนแปลงของโลก แหลงทรพยากรธรณ ปจจยทมผลตอการเปลยนแปลงของบรรยากาศ ปฏสมพนธภายในระบบสรยะ และผลทมตอสงตางๆบนโลก ความส าคญของเทคโนโลยอวกาศ

คณภาพของนกเรยนเมอจบชนมธยมศกษาปท 6 ทเกยวของกบการจดการเรยนการสอนดาราศาสตร คอ เขาใจการเกดและการเปลยนแปลงของเอกภพ โครงสรางของกาแลกซ และสมบตของดาวฤกษ ก าเนดและววฒนาการของระบบสรยะ โครงสรางโลก โครงสรางและอายทางธรณวทยา กระบวนการเปลยนแปลงของโลกและปรากฏการณทางธรณทมผลตอสงมชวตและสงแวดลอม (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย 2556)

ส าหรบการเรยนการสอนดาราศาสตรส าหรบประชาชนทวไป ซงเปนการจดการศกษาส าหรบกลมเปาหมายเฉพาะ เชน การศกษาทางเลอก การศกษาเฉพาะทาง รวมทงการศกษาตามอธยาศย สามารถน าหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานไปปรบใชไดตามความเหมาะสมกบสภาพและบรบทของแตละกลมเปาหมาย โดยใหมคณภาพตามมาตรฐานทก าหนด (กระทรวงศกษาธการ 2551) ส าหรบงานวจยนมจดมงหมายเพอใหความรทางดาราศาสตรเกยวกบกลมดาวจกรราศและกลมดาวฤกษในระบบสรยะ โดยสามารถน าตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางของการศกษาขนพนฐานมาเปนแนวทางในการจดกจกรรม ดงรายละเอยดทแสดงในตารางท 21 ตารางท 21 มาตรฐาน ตวชวด และสาระการเรยนรแกนกลาง (กลมพฒนาหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร 2559)

สาระท 7 ดาราศาสตรและอวกาศ มาตรฐานท 71

เรอง ตวชวดชนปชวงชน สาระการเรยนรแกนกลาง

กลมดาวจกรราศ

ระบต าแหนงของกลมดาวและน าความรไปใชประโยชน (ตวชวดชนป)

กลมดาวฤกษประกอบดวยดาวฤกษหลายดวงทปรากฏอยในขอบเขตแคบๆและเรยงเปนรปตางๆกนบนทรงกลมฟา โดยดาวฤกษทอยในกลมเดยวกนไมจ าเปนตองอยใกลกนอยางทตาเหน แตมต าแหนงทแนนอนบนทรงกลมฟา จงใชบอกทศและเวลาได

ตารางท 21 มาตรฐาน ตวชวด และสาระการเรยนรแกนกลาง (กลมพฒนาหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร 2559) (ตอ)

กลมดาวฤกษ

สบคนและอธบายองคประกอบของเอกภพ กาแลกซ และระบบสรยะ (ตวชวดชนป)

เอกภพประกอบดวยกาแลกซมากมายนบแสนลานแหง แตละกาแลกซประกอบดวยดาวฤกษจ านวนมากทอยเปนระบบดวยแรงโนมถวง กาแลกซทางชางเผอก

สบคนและอธบายธรรมชาตและววฒนาการของดาวฤกษ (ตวชวดชวงชน)

- ดาวฤกษเปนกอนแกสขนาดใหญก าเนดจากเนบวลาทมองคประกอบสวนใหญเปนธาตไฮโดรเจน

- อนดบความสวางของดาวฤกษทสงเกตเหนไดมาจากความสวางปรากฏ

- สของดาวฤกษมความสมพนธกบอณหภมผวและอายของดาวฤกษ

33 มโนทศนของกลมดาวจกรราศและดาวฤกษ

มโนทศนของกลมดาวจกรราศ กลมดาวจกรราศเปนกลมดาวฤกษทดวงอาทตยเคลอนทปรากฏผานในรอบ 1 ป มทงสน 12 กลม และใชกลมดาวดงกลาวเปนตวก าหนดเดอน และใชในการหาทศ ประกอบดวย กลมดาวมน (ปลา) เมษ (แกะ) พฤษภ (วว) มถน (คนค) กรกฎ (ป) สงห (สงโต) กนย (หญงพรหมจารย) ตล (คนชง) พฤศจก (แมงปอง) ธน (คนยงธน) มกร (แพะทะเล) และกมภ (คนแบกหมอน า)

มโนทศนของกลมดาวฤกษ ดาวฤกษสวนใหญบนทองฟาเคลอนทปรากฏจากทศตะวนออกไปยงทศตะวนตก ซงสามารถใชในการบอกทศเหนอและฤดกาลได นกดาราศาสตรไดจดกลมของดาวฤกษ เรยกวา กลมดาว เชน กลมดาวจระเข กลมดาวคางคาว กลมดาวนายพราน และกลมดาวจกรราศ 34 งานวจยทเกยวของ

Fitzgerald et al (2016) ไดศกษาผลของการจดการเรยนการสอนดาราศาสตรในนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนปลายประเทศออสเตรเลย โดยใหนกเรยนศกษาวฏจกรชวตของดวงดาวจากภาพถาย จากนนวดความรความเขาใจเนอหาและทศนคตของนกเรยน ผลการศกษาพบวา นกเรยนมการรบรเนอหาในระดบปานกลาง และผเรยนมการเปลยนแปลงทศนคตในดานของการไดรบประสบการณในหองเรยนวทยาศาสตร อยางมนยส าคญทางสถต

เบญจรตน มลคลสาร (2555) ไดพฒนาสอการสอนแบบการตนมลตมเดย 2 มต โดยการเรยนแบบรวมมอดวยเทคนค STAD เรองโลก ดาราศาสตร และอวกาศ ของหนวยการเรยนรท 3 (ระบบสรยะ กาแลกซ

และเอกภพ) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ผลการศกษาพบวา ประสทธภาพของสอการสอนมคาสงกวาเกณฑทก าหนด และนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตระดบ 05

สนธวฒน เขมอทา (2558) ไดพฒนาหนงสออเลกทรอนกสรวมกบการจดกจกรรมการเรยนรแบบวฏจกรการเรยนร 7E เรอง ดาวฤกษและระบบสรยะ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ผลการศกษาพบวา หนงสออเลกทรอนกสรวมกบการจดกจกรรมการเรยนรแบบวฏจกรการเรยนร 7E เรอง ดาวฤกษและระบบสรยะ มประสทธภาพสงกวาเกณฑทก าหนด และนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 05

มนตร แรงจดงาน (2553) ไดศกษาผลของการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทางดาราศาสตรเพอเสรมสรางการเรยนรวทยาศาสตรของนกเรยนชวงชนท 3 ผลการศกษาพบวา นกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทางดาราศาสตรเพอเสรมสรางการเรยนรวทยาศาสตร เรอง ดาราศาสตรและอวกาศมผลสมฤทธทางการเรยน คะแนนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรสงขนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 01

จากงานวจยทเกยวของพบวาการประเมนความร ดานดาราศาสตรของงานวจย สวนใหญใชแบบทดสอบแบบเลอกตอบ ดงนนในการประเมนความรทางดาราศาสตรในการพฒนานวตกรรมครงน ผวจยจงใชแบบทดสอบแบบเลอกตอบในการประเมน ตอนท 4 นวตกรรมทเกยวของกบทองฟาจ าลอง ทองฟาจ าลองเปนสถานททจ าลองทองฟายามค าคน ภายในมการจดแสดงภาพของดวงดาวและวตถตาง ๆ บนทองฟาโดยการฉายภาพจากเครองฉายบนเพดาน ซงผเขาชมสามารถศกษาลกษณะและต าแหนงตาง ๆ ของดวงดาวได ซงในประเทศไทยไดมการสรางทองฟาจ าลองขนในป พศ 2505 โดยมล ปน มาลากล ทเปนรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการในขณะนน เพอใหเยาวชนศกษาหาความรทางดานดาราศาสตร (ศนยวทยาศาสตรเพอการศกษา 2559) 41 บทบาทของทองฟาจ าลองทมตอการศกษา

ศนยวทยาศาสตรเพอการศกษา (2559) ไดกลาวถงบทบาทของทองฟาจ าลองทมตอการศกษาวา นกเรยนสามารถเรยนรดาราศาสตรไดจากของจ าลองเสมอนจรง ท าใหเขาใจไดอยางลกซงและรวดเรวกวา การสอนดวยปากเปลา กอใหเกดความร ความคด ความมเหตผลและความสนกสนานเพลดเพลน

Bishop (1978) ไดกลาวถงบทบาทของทองฟาจ าลองทมตอการศกษา คอ 1) สามารถศกษาการปรากฏตวของทองฟาไดเสมอนจรง 2) สามารถศกษาไดโดยไมมการรบกวนของสภาพอากาศทไมเอออ านวย 3) สามารถศกษาไดในเวลากลางวน 4) มองเหนทองฟาในสถานทและเวลาทแตกตางกน 5) ใชเวลาในการอธบายการเคลอนทของทองฟา และดวงดาวตาง ๆ นอย 6) นกเรยนหลายคนทอาศยอยในเมอง ไมสามารถมองเหนดวงดาวตาง ๆ ได เนองจากมลภาวะทางอากาศและแสงไฟจากชมชน ซงการศกษาจากทองฟาจ าลองนท าใหนกเรยนสามารถมองเหนลกษณะของกลมดาวตาง ๆ ทเสมอนจรง 7) กระตนความสนใจในการเรยนร จากประสบการณตรง รวมทงการจดประสบการณทสอดคลองและเหมาะสมกบทกเพศทกวย

Manning (1996) ไดกลาวถงบทบาทของทองฟาจ าลองวา เปนแหลงเรยนรทสนบสนนการศกษาในระบบและการศกษานอกระบบเกยวกบความรทางดานดาราศาสตร นกเรยนสามารถศกษาวฏจกรของกลมดาวบนทองฟาตงแตอดต ปจจบน รวมถงเหตการณในอนาคต โดยใชเวลาอนสน สรางแรงจงใจในการเรยน มความสนกสนาน และใหนกเรยนไดเรยนรจากประสบการณตรง

International Planetarium Society (online) ไดกลาววา ทองฟาจ าลองไดสรางแรงบนดาลใจและใหความรทางดานดาราศาสตรแกบคคลทกเพศทกวย การเรยนรจากประสบการณตรง เชน การส ารวจอวกาศจ าลอง ซงถอเปนเครองมอส าคญในการเพมความรทางดานวทยาศาสตร

จากบทบาทของทองฟาจ าลองทมตอการศกษา สามารถสรปไดวา ทองฟาจ าลองสนบสนนการเรยนรในระบบและนอกระบบโรงเรยน โดยการจดกจกรรมทเนนการเรยนรผานประสบการณตรง เหมาะสมกบทกเพศทกวย กระตนความสนใจ และท าใหนกเรยนหรอผชมมเขาใจความรทางดาราศาสตรมากขน ทงนทองฟาจ าลองกมขอจ ากดทางการศกษาในดานของเวลา เนองจากมการจดล าดบกจกรรมรวมทงล าดบการน าเสนอเนอหา ท าใหการถามค าถามหรอการมปฏ สมพนธของ ผ เข าชมไมสามารถเกดขนไ ดอย าง เ ตม ท (Plummer et al 2015) นอกจากขอจ ากดทางดานเวลาแลว ยงมขอจ ากดทางดานสถานท เนองจากแหลงเรยนรในประเทศไทยมจ านวนนอย ท าใหผทสนใจบางกลมไมสามารถเขามาศกษาหาความรได รวมทงให การขอมลความรซงไมสามารถใหขอมลทเฉพาะเจาะจงเหมอนกบนทรรศการได (Kudo et al 2015) 42 นวตกรรมทเกยวของ

Kudo et al (2015) ไดพฒนาระบบการแนะน าเคลอนท (mobile guided system) ส าหรบใชในการศกษาดาราศาสตรในทองฟาจ าลองและบรเวณนทรรศการภายนอก เพอใหผเขาชมมแนวทางในการในการศกษา และเชอมโยงสงทเรยนรในทองฟาจ าลองกบนทรรศการภายนอก โดยการแจงเตอนผาน บลทธ เพอใหผเขาชมทราบถงต าแหนงทตงของนทรรศการตาง ๆ และต าแหนงของตนเอง รวมทงการใหรายละเอยดของแตละนทรรศการ ซงอาจน าเสนอโดยใชวดโอ ผลการศกษาพบวา ผเขาชมมความพงพอใจในการใชระบบการแจงเตอนมประสทธภาพในการแนวทางในการศกษา แตยงมผเขาชมบางสวนทกลาววาการศกษาดวยตนเองมประสทธภาพมากกวา เนองจากตองรอระบบในการประมวลผล

Kercher and Rowe (2012) ไดพฒนานวตกรรมแวนตาเออาร (Augment Reality) ส าหรบเดกทบกพรองดานการไดยน ซงภายในแวนตาจะมการแสดงภาษามอ ในการอธบายเนอหาทางดานดาราศาสตรใหกบเดกทเขาชมภายในทองฟาจ าลอง ซงสามารถเรยนรรวมกบบคคลทวไปได โดยขนตอนการพฒนานวตกรรมมทงหมด 3 ขนตอน คอ 1) การศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ และออกแบบตวตนแบบ 2) การทดลองน าไปใช และ 3) การปรบปรงและทดสอบการใชงาน ผลการศกษาพบวา เดกทบกพรองดานการไดยนสามารถเรยนรไดอยางมประสทธภาพ

Kondo et al (2008) ไดพฒนาระบบการจดการเนอหา โดยมการรวบรวมทรพยากรการเรยนการสอนทางดานดาราศาสตรทมภณฑารกษดแลและจดการโดยใชฐานขอมลทเชอมโยงกบทองฟาจ าลอง โดยให

ผใชงานสามารถใชงานกลางแจงดวยอปกรณตางๆทเชอมตอออนไลนเขากบระบบ ในการศกษาเนอหาดาราศาสตรทน าเสนอโดยใชสอแอนเมชน ตอนท 5 กรอบแนวคดในการวจย

จากการศกษาเอกสาร แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของท าใหเหนถงขอจ ากดของการเรยนรโดยใชทองฟาจ าลอง รวมทงเหนถงความสมพนธของการพฒนานวตกรรมรวมกบแนวคดกรวยประสบการณของ Edgar Dale เพอแกไขขอจ ากดของการเรยนรและสงเสรมการเรยนรของนกเรยน ดงนนงานวจยนผวจยไดพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยน ากระบวนการพฒนานวตกรรมของทศนา แขมมณ (2558) มาประยกตใชซงประกอบดวย 6 ขนตอน คอ 1) การระบปญหา 2) การก าหนดจดมงหมาย 3) การศกษาขอจ ากด 4) การประดษฐคดคน 5) การทดลองใช และ 6) การเผยแพร รวมกบแนวคดกรวยประสบการณของ Edgar Dale (1970) ประกอบดวย 10 ขนตอน คอ 1) วจนสญลกษณ ( Verbal Symbols) 2) ทศนสญลกษณ (Visual Symbols) 3) ภาพนง การบนทกเสยง วทย(Recording Radio Still Pictures) 4) ภาพยนตร (Motion Pictures) 5) ภาพยนตรและโทรทศน (Motion Picture and Television) 6) การศกษานอกสถานท (Field Trips) 7) การสาธต (Demonstrations) 8) ประสบการณนาฏการ (Dramatized Experiences) 9) ประสบการณจ าลอง (Contrived Experiences) 10) ประสบการณตรงและมความหมาย (Direct Purposeful Experiences) โดยมกรอบแนวคดในการวจย ดงน

ภาพท 24 กรอบแนวคดในการวจย

แนวคดการพฒนานวตกรรม (ทศนา แขมมณ 2558)

นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

แนวคดกรวยประสบการณ

(Dale 1970)

ความรทางดาราศาสตรของประชาชน

บทท 3 วธด าเนนการวจย

ในการวจยและพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรส าหรบ

ประชาชน มวตถประสงคการวจยเพอ 1) พฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน 2) ศกษาผลการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน 3) รบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน ผวจยด าเนนการวจยตามขนตอนการพฒนานวตกรรม มรายละเอยดของขนตอนการด าเนนการวจย ตวอยางวจย การเกบรวบรวมขอมล และการวเคราะหขอมล ดงตอไปน 1 ประชากรและตวอยาง

ประชากร คอ คร นกเรยน และบคคลทวไปทเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ตวอยาง คอ ประชาชนผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) จ านวน 50 คน ผวจยใชวธ

เลอกตวอยางโดยการบงเอญ (Accidental Sampling) ส าหรบการพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ พบวา ตวอยางทใชในการระบปญหา คอ ผสอน

ทางดาราศาสตรจ านวน 5 คน และนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน จ านวน 5 คน กลมตวอยางทใชในการศกษาขอจ ากด คอ ผสอนทางดาราศาสตรจ านวน 5 คน และนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน จ านวน 5 คน กลมตวอยางทใชในการประเมนตนแบบนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1) คอ ผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คน กลมตวอยางทใชในการทดลองใชตนแบบนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1) คอประชาชนทวไป จ านวน 30 คน ตวอยางทใชในการประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) คอน าผเชยวชาญดานดาราศาสตร จ านวน 5 คนกลมตวอยางทใชในการทดลองใชทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) คอ ประชาชนทวไป จ านวน 30 คน กลมตวอยางทใชในการประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) คอผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คน กลมตวอยางทใชในการทดลองใชทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) คอ ประชาชนทวไป จ านวน 403 คน กลมตวอยางทใชในการประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) คอผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คน กลมตวอยางทใชในการทดลองใชทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) คอประชาชนทวไป จ านวน 208 คน กลมตวอยางทใชในการทดลองใชทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร จ านวน 50 คน กลมตวอยางทใชประเมนรบรองทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร คอ ผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คน และผเชยวชาญดานวศวกรรม 1 คน

2 การด าเนนการพฒนานวตกรรม ในการด าเนนการพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ผวจยมขนตอนในการพฒนาและ

การเกบรวบรวมขอมล แบงเปน 6 ขนตอน คอ 1) การระบปญหา 2) การก าหนดจดมงหมาย 3) การศกษาขอจ ากด 4) การประดษฐคดคน 5) การทดลองใช และ 6) การเผยแพร โดยมรายละเอยดดงน

21 การระบปญหา ผวจยศกษาแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ เพอศกษาสภาพ ปญหา และความตองการในการศกษาดาวในจกราศและดาวฤกษในเวลากลางวนและด าเนนการสมภาษณกลมตวอยางจ านวน 10 คน ประกอบดวย ผสอนทางดาราศาสตรจ านวน 5 คน และนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนจ านวน 5 คน โดยมขนตอนในการเลอกกลมตวอยางน

211 การเลอกสมภาษณผสอนทางดาราศาสตร โดยผว จยใชวธ เลอกตวอยางแบบเจาะจง (Purposive selection) ซงมประสบการณในการสอนดาราศาสตรอยางนอย 5 ป เนองจากผสอนมความรและประสบการณในการจดการเรยนการสอนทางดาราศาสตรอยางเหมาะสมและมประสทธภาพ

212 การเลอกสมภาษณนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน โดยผวจยวธการเลอกตวอยางแบบเจาะจง (Purposive selection) ซงเปนนกเรยนทก าลงเรยนรายวชาทเกยวของกบดาราศาสตร และมผลสมฤทธทางการเรยนในวชาดาราศาสตรทแตกตางกน เครองมอทใชในการท าวจยในขนตอนนคอ แบบสมภาษณแบบมโครงสราง ซงผวจยไดพฒนาขน

22 การก าหนดจดมงหมาย ผวจยน าขอมลทไดจากขนตอนการระบปญหา มาก าหนดจดมงหมายในการพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรส าหรบประชาชน

23 การศกษาขอจ ากด ผวจยไดน าขอมลทไดจากการสมภาษณผสอนทางดาราศาสรและนกเรยนจ านวน 5 คน และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนจ านวน 5 คน มาศกษาสภาพปญหาและความตองการในการศกษาและความตองการในการศกษาดาวในจกราศและดาวฤกษในเวลากลางวนเพอน าไปสการสรางนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

24 การประดษฐคดคน ในการประดษฐคดคนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ เพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรส าหรบประชาชนมขนตอนในการด าเนนการวจยดงน

ขนตอนในการประดษฐ 241 การพฒนาตนแบบนวตกรรม โดยผวจยไดพฒนาตนแบบนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

(รนท 1) และน าไปใหผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คน ตรวจสอบความเหมาะสม ผวจยท าการปรบปรงนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ

242 ผวจยน าตนแบบนวตกรรมไปทดลองใชกบประชาชน จ านวน 30 คน โดยผวจยใชวธเลอกตวอยางโดยการบงเอญ (Accidental Sampling) และเกบขอมลดวยแบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

243 ผวจยน าขอเสนอแนะทไดจากขอ 242 มาปรบปรงและพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) และน าไปใหผเชยวชาญดานดาราศาสตร จ านวน 5 คน ตรวจสอบความเหมาะสม ผวจยท าการปรบปรงนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ

244 ผวจยน าทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) ไปทดลองใชกบประชาชน จ านวน 30 คน โดยผวจยใชวธเลอกตวอยางโดยการบงเอญ (Accidental Sampling) และเกบขอมลดวยแบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

245 ผวจยน าขอเสนอแนะทไดจากขอ 244 มาปรบปรงและพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) และน าไปใหผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คน ตรวจสอบความ เหมาะสม ผวจยท าการปรบปรงนวตกรรมตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ

247 ผวจยน าขอเสนอแนะทไดจากขอ 246 มาปรบปรงและพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) และน าไปใหผเชยวชาญดานดาราศาสตร จ านวน 5 คน ตรวจสอบความเหมาะสม ผวจยท าการปรบปรงนวตกรรมตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ

248 ผวจยน าทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ไปทดลองใชกบประชาชน จ านวน 208 คน โดยผว จยใชวธ เลอกตวอยางโดยการบงเอญ (Accidental Sampling) และเกบขอมลดวยแบบสอบถาม ความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 25 การทดลองใช ผวจยน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ซงผานการประเมนจากผเชยวชาญและผานการทดลองใช 4 ครง ไปทดลองใชกบตวอยางทเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนจ านวน 30 คน โดยผวจยใชวธเลอกตวอยางโดยการบงเอญ (Accidental Sampling) และมเครองมอใน การวจยรวมทงขนตอนในการด าเนนการดงน 3 เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจย ประกอบดวย 31 แบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตรและนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทก าลงเรยนรายวชา

ทเกยวของกบดาราศาสตร ท ผว จยสรางขน โดยแบงเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ม 5 ขอค าถาม

32 แบบประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยผเชยวชาญ แบงเปน 3 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลทวไปของผประเมนนวตกรรม ตอนท 2 แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณภาพนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ม 9 ขอค าถามและตอนท 3 ความคดเหนเพมเตม

33 แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ แบงเปน 3 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลทวไปของผประเมนนวตกรรม ตอนท 2 แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ม 5 ขอค าถามและตอนท 3 ความคดเหนเพมเตม

34 แบบทดสอบความรทางดาราศาสตรเปนแบบเลอกค าตอบ มทงหมด 30 ขอ ลกษณะขอค าถามในเครองมอขอ 32 และ 33 เปนแบบมาตรประมาณคา 5 ระดบ ใหคะแนนแบบ

1234 และ 5 เพอวดระดบความคดเหนความพงพอใจ มความหมายของคะแนน คอ ขอค าถามทตรงกบระดบความคดเหนความพงพอใจของผตอบแบบสอบถามมากทสดได 5 คะแนน และขอค าถามทตรงกบระดบความคดเหนความพงพอใจของผตอบแบบสอบถามนอยทสดได 1 คะแนน 4 การสรางและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ 41 แบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตร และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน ทก าลงเรยนรายวชาทเกยวของกบดาราศาสตร ผวจยสรางแบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตรและนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนโดยสรางขอค าถามจากสภาพปญหาวา การดดาวในเวลากลางวนเปนเรองทยงยากและท าไดยาก และจะตองสรางเครองมอในการดดาวโดยจะตองสรางทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ เพอใชประโยชนในการศกษาดาวในจกรราศและดาวฤกษในเวลากลางวน ซงมประเดนขอค าถามทใชในการสมภาษณทงหมด 5 ประเดน คอ

ประเดนท 1 ในปจจบนการดดาวในเวลากลางวนของทานเปนเรองทยงยากหรอไม เพราะเหตใด ประเดนท 2 ส าหรบทานการดดาวในเวลากลางวนโดยใชทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ เปนวธท

เหมาะสมหรอไม อยางไร ประเดนท 3 ในความคดของทานควรสรางทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ใหสามารถบรรจคนไดจ านวน

เทาใด เพราะเหตใด ประเดนท 4 โครงสรางของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ควรท าดวยวสดชนดใด เพราะเหตใด ประเดนท 5 การประดษฐทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มประโยชนส าหรบการเรยนการสอนทางดารา

ศาสตรหรอไม อยางไร 42 แบบประเมนทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยผเชยวชาญ ผวจยสรางแบบประเมนทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยสรางขอค าถามส าหรบการประเมนตามคณลกษณะของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ซงเปนมาตรวด 5 ระดบ และใหผเ ชยวชาญพจารณาความเหมาะสมของขอค าถามและความสอดคลองกบวตถประสงค ซงผลการตรวจสอบคณภาพเครองมอดานความตรงเชงเนอหา พบวาขอค าถามทงหมดมความสอดคลองกบวตถประสงค โดยแบบประเมนม 2 ตอน ดงน

ตอนท 1 ความคดเหนเกยวกบคณภาพของนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มขอค าถามเกยวกบการประเมนทองฟาจ าลองในหวขอ คอ 1) ความเหมาะสมดานรปทรงของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 2) ความแขงแรงคงทนของวสดทน ามาใช 3) ความเหมาะสมของวสดทน ามาใช 4) ความเสมอนจรงของบรรยากาศ

ภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 5) พนทในการรองรบผชมภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 6) ระบบระบายอากาศภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 7) ความสะดวกในการตดตงและขนยายทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 8) ความเหมาะสมในการใชเปนสอประกอบการสอนทางดาราศาสตร และ 9) คณภาพโดยรวมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

ตอนท 2 ความคดเหนเพมเตมเกยวกบปญหาทพบและแนวทางแกไขหรอขอเสนอแนะเพมเตมเพอน าขอมลไปปรบปรงในครงตอไป เปนค าถามปลายเปดเพอใหผตอบแบบประเมนไดเสนอความคดเหนและเสนอแนะเพมเตม

43 แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ภายหลงการจดสทธบตร ผวจยสรางแบบสอบถามความพงพอใจในการใชทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยสรางขอค าถามเปนมาตรวด 5 ระดบ โดยมขอค าถามเกยวกบความคดเหนแสดงระดบความพงพอใจหรอความเหมาะสมในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยมขอค าถามในหวขอ คอ 1) บรรยากาศภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 2) คณภาพและความเหมาะสมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 3) ความรและความสามารถของวทยากรในการถายทอดเนอหาสาระ 4) การประเมนความรโดยใชแบบทดสอบกอนและหลงเรยน 5) ประโยชนทไดรบจากการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 6) ระยะเวลาในการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 7) สถานทในการจดแสดงทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 8) ภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ผวจยน าแบบสอบถามความพงพอใจไปทดลองใชกบกลมทมลกษณะใกลเคยงกบกลมตวอยางจ านวน 30 คน โดยแบบทดสอบมคาความเชอมนเทากบ 082

44 แบบทดสอบความรทางดาราศาสตร ผวจยก าหนด Test Blueprint และก าหนดขอค าถามแบบเลอกตอบ จ านวน 30 ขอ โดยครอบคลมความรเกยวกบดาวในจกราศและดาวฤกษ จากนนน าแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญดานการสอนดาราศาสตรจ านวน 5 ทาน ตรวจสอบความตรงเชงเนอหา ไดผลการวเคราะหทกขอค าถามมความสอดคลองตามวตถประสงค ( IOC= 1) แตมบางขอค าถามทตองปรบภาษาใหเหมาะสม สรปไดดงน

- ขอท 1 ใหตดประโยค ldquoท าใหเหนทองฟาเปนทรงกลมrdquo ในทกตวเลอก 1 2 3 4 - ขอท 4 ใหเปลยนตวเลอกขอท 2 เปนทศเหนอ เพราะโจทยบอกวาเคลอนทปรากฏขนจากขอบฟา

ทางทศใด - ขอท 6 ตวเลอกท 4 จดใตบาทา ใหเปลยนเปน ทศใต แทน - ขอท 13 และ 14 เปลยนตวเลอก 1 2 3 4 ชอดาวจากภาษาองกฤษใหทบศพทเปนภาษาไทยเพอ

บางคนทอานภาษาองกฤษไมคลอง จะสามารถอานได - ขอท 20 ตวเลอกท 4 ใหเปลยนจาก กลมดาวนายพราน เปน กลมดาวแกะ และใหระบในวนท เดอน

และปพศ ในโจทยใหชดเจนเพอใชสงเกตกลมดาวได - ขอท 21 ใหระบในวนท เดอน และป พศ ในโจทยใหชดเจน

- ขอท 24 ใหปรบโจทยเปนกลมดาวใดตอไปน สามารถใชหาดาวเหนอได และปรบตวเลอกขอ 4 เปนถกทกขอ

- ขอท 25 ใหขยบต าแหนงของตวเลข 1 ไปทางซายมอเลกนอย ไมใหตดมมของกระดาษ - ขอท 29 ตวเลอกท 4 ใหปรบขอความจากดาวเหนออยใกลตวแหนงขวฟาเหนอเปนดาวเหนออยใกล

แนวแกนหมนโลก - ขอท 30 ตวเลอกท 2 ใหปรบขอความจากบอก ดวงชะตา เปน บอกโชคชะตา ผวจยน าแบบทดสอบทสรางขนไปทดลองใชกบกลมทมลกษณะใกลเคยงกบกลมตวอยางจ านวน

30 คน มาวดหาคาความยากงาย อยระหวาง 025-071 และมคาอ านาจจ าแนกตงแต 045-080 และ ความเชอมนมคาเทากบ 084 5 การเกบรวบรวมขอมล เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบดวย 1) แบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตร และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทก าลงเรยนรายวชาทเกยวของกบดาราศาสตรทผวจยสรางขน 2) แบบประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยผเชยวชาญ 3) แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ และ 4) แบบทดสอบความรทางดาราศาสตร ดงนนการเกบรวบรวมขอมลแตกตางกน ดงน 51 แบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตรและนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน เมอผวจยสรางแบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตรและนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนเสรจแลวจงน าแบบสมภาษณไปสมภาษณผสอนทางดาราศาสตรจ านวน 5 คน และนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนจ านวน 5 คน ท าใหผวจยทราบสภาพปญหา ความตองการในการศกษาดาวในจกรราศและดาวฤกษ ตลอดจนศกษาแนวคดทฤษฏและงานวจยทเกยวของ เพอใหไดขอสรปในการสรางตนแบบของนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 52 แบบประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยผเชยวชาญ ผวจยไดเกบขอมลโดยน าแบบประเมนทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ไปใหผเชยวชาญทางดาราศาสตรจ านวน 5 คน และผเชยวชาญทางดานวศวกรรมจ านวน 1 คน แสดงความคดเหนเพอใหไดขอสรปจากแบบประเมนคณภาพของนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ปญหาทพบและแนวทางแกไขในการพฒนาทองฟาจ าลองขนาดยอมฯตอไป

53 แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ภายหลงการจดสทธบตร

54 แบบทดสอบความรทางดาราศาสตร 6 การวเคราะหขอมล

61 วเคราะหขอมลจากแบบทดสอบและแบบสอบถามความพงพอใจดวยสถตบรรยาย ไดแก คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ดวยโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป SPSS for Windows โดยมเกณฑการแปลความหมายคาเฉลยของระดบความคดเหนความพงพอใจของผตอบแบบสอบถาม ดงตารางท 31

ตารางท 31 เกณฑการแปลความหมายคาเฉลยของระดบความคดเหนความพงพอใจของผตอบแบบสอบถาม

ระดบคะแนน ความหมาย 100 ndash 149 ความคดเหนความพงพอใจในเรองนน ๆ มคะแนนเฉลยอยระดบนอยทสด 150 ndash 249 ความคดเหนความพงพอใจในเรองนน ๆ มคะแนนเฉลยอยระดบนอย 250 ndash 349 ความคดเหนความพงพอใจในเรองนน ๆ มคะแนนเฉลยอยระดบปานกลาง 350 ndash 449 ความคดเหนความพงพอใจในเรองนน ๆ มคะแนนเฉลยอยระดบมาก 450 ndash 500 ความคดเหนความพงพอใจในเรองนน ๆ มคะแนนเฉลยอยระดบมากทสด

62 วเคราะหขอมลเพอหาความแตกตางของผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการใชนวตกรรม

ดวยสถต paired sample t-test ดวยโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป SPSS for Windows 7 การเผยแพร ผวจยน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ไปใหผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คนและผเชยวชาญดานวศวกรรมจ านวน 1 คน ประเมนรบรอง และท าการยนขอจดสทธบตรสงประดษฐตอ กรมทรพยสนทางปญญากระทรวงพาณชย โดยจดในนามจฬาลงกรณมหาวทยาลย

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

ผวจยน าเสนอผลการวเคราะหขอมลตอบวตถประสงคเพอ 1) พฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาด

ยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน 2) ศกษาผลการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน และ 3) รบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน ผวจยด าเนนการวจยตามขนตอนการพฒนานวตกรรม โดยแบงการน าเสนอออกเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 ผลการวเคราะหสภาพปญหา และความตองการในการศกษาดาวในจกราศและดาวฤกษในเวลากลางวน โดยการสมภาษณตวอยางจ านวน 10 คน ประกอบดวยผสอนทางดาราศาสตร 5 คน และนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน จ านวน 5 คน โดยแบงออกเปน 5 ประเดน ดงน ประเดนท 1 ldquoในปจจบน การดดาวเวลากลางวนของทานเปนเรองยงยาก หรอไม เพราะเหตใดrdquo

11 จากการสมภาษณนกเรยนพบวานกเรยนในระดบชนมธยมศกษาตอนตนมความคดเหนไปในทศทางเดยวกนคอ การดดาวในเวลากลางวนเปนเรองทยงยากเพราะไมสามารถเหนดาวไดเนองจากมแสงของดวงอาทตยมาบดบงมความจ าเปนตองมการจ าลองทองฟาเพอชวยในการดดาวในเวลากลางวนไดอยางมประสทธภาพ ดงขอความทไดจากการสมภาษณดงตอไปน

ldquoยงยาก เพราะ ไมสามารถเหนดาวได เนองจากแสงอาทตยบงrdquo (ดญ ก นามสมมต)

ldquoยงยาก เพราะ จ าเปนตองจ าลองทองฟาในเวลากลางคน ซงเปนเรองยงยากและดดาวบน

สไลด Powerpoint เหนภาพเทาทควรจะเปนrdquo (ดญ ข นามสมมต)

ldquoยงยาก เพราะ อาจใชงบประมาณสงและยงยากในการเตรยมการrdquo

(ดญ ค นามสมมต)

ldquoยงยาก เพราะ ในเวลากลางวน ไมสามารถเหนดาวไดrdquo (ดช ง นามสมมต)

ldquoยงยาก เพราะ มองไมเหนrdquo

(ดช จ นามสมมต)

12 จากการสมภาษณครผสอนทางดานดาราศาสตร พบวา การดดาวในเวลากลางวนเปนไปไดยากเพราะไมสามารถเหนดาวไดเนองจากมแสงของดวงอาทตยมาบดบงและในเวลากลางวนไมสามารถใหนกเรยนดดาวไดจรงเนองจากในเวลากลางวนมเพยงแสงอาทตยทสงเกตเหนไดชดเจนและควรท าแบบจ าลองทองฟาขนาดยอมฯ เพอชบอกต าแหนงของกลมดาวไดดวยตาเปลา ดงขอความทไดจากการสมภาษณดงตอไปน

ldquoเปนไปไดยาก เนองจากมแสงอาทตยทสวางมาก ท าใหไมสามารถมองเหนดาวตาง ๆ ซงมแสงนอยไดดวยตาเปลาrdquo

(อาจารย A นามสมมต) ldquoเปนเรองยาก เพราะมแสงเปนอปสรรคตอการเรยนร เนองจากนกเรยนมาโรงเรยนในชวง

กลางวนและตองมกจกรรมการเรยนการสอน ท าใหไมสามารถดดาวจากทองฟาจรงหรอหาตวอยางทองฟาจรงทท าใหนกเรยนรสกอยใตผวทรงกลมทองฟาเพอชบอกต าแหนงกลมดาวไดยากrdquo

(อาจารย B นามสมมต)

ldquoเปนเรองยาก เพราะตองรอดตอนกลางคนเทานนและบางครงทองฟากไมเปนใจท าให อดดrdquo (อาจารย C นามสมมต)

ldquoเปนเรองยงยาก เพราะไมสามารถใหนกเรยนดดาวจรง ๆ ได เนองจากในเวลากลางวนม

เพยงดวงอาทตยทสงเกตเหนไดชดเจน (แตไมควรสงเกตดวยตาเปลา)rdquo (อาจารย D นามสมมต)

ldquoยงยาก ดไมได เพราะจะไมเหนดาวในเวลากลางวน ldquo

(อาจารย E นามสมมต) ประเดนท 2 ldquoส าหรบทาน การดดาวในเวลากลางวนโดยใชทองฟาจ าลองเปนวธทเหมาะสมหรอไม อยางไรrdquo

21 จากการสมภาษณนกเรยนพบวานกเรยนในระดบชนมธยมศกษาตอนตนมความคดเหนไปในทศทางเดยวกน คอ การดดาวในเวลากลางวนโดยใชทองฟาจ าลองเปนวธทเหมาะสม เนองจากมรปทรงคลายทองฟาในเวลากลางคนจรง รวมทงเหนภาพของกลมดาวเปนอยางด และใชเปนสอการสอนทมองเหนไดดวยตาเปลา เหมาะแกการบรรยายของครผสอนทมตอผเรยน จะท าใหผเรยนมเขาใจและเหนภาพไดงายขน ดงขอความทไดจากการสมภาษณดงตอไปน

ldquoเหมาะสม เนองจากเหนดาวชดเจน ดไดตลอดทงวนrdquo (ดญ ก นามสมมต)

ldquoเหมาะสม เนองจากเหนไดอยางชดเจน มรปแบบคลายทองฟาในเวลากลางคนจรง รวมทงเหนภาพการประดดประตอของกลมดาวเปนอยางด และใชเปนสอการสอนไดนาตนเตน เหมาะแกการบรรยายครผสอนและผเรยน จะเขาใจและเหนภาพไดงายขนrdquo

(ดญ ข นามสมมต) ldquoเหมาะสม เพราะเหนภาพดาวไดอยางชดเจนและสวยงามrdquo

(ดญ ค นามสมมต) ldquoเหมาะสม เพราะสามารถดดาวในตอนกลางวนไดrdquo

(ดช ง นามสมมต) ldquoเหมาะสม เพราะเหนไดชดเจนrdquo

(ดช จ นามสมมต) 22 จากการสมภาษณครผสอนทางดานดาราศาสตรพบวาครมความคดเหนไปในทศทางเดยวกน คอ

การดดาวในเวลากลางวนโดยใชทองฟาจ าลองเปนวธทเหมาะสม เนองจาก ทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มลกษณะเปนครงทรงกลมและมกลมดาวตาง ๆ ทสามารถมองเหนไดในเวลากลางวน อกทงยงสามารถใชเปนสอการสอนทางดาราศาสตรไดและไมตองกงวลเรองทองฟาจะมเมฆมากหรอนอย หรอทองฟาจะปดกยงสามารถดดาวได ดงขอความทไดจากการสมภาษณดงตอไปน

ldquoเปนวธการทเหมาะสม โดยเฉพาะการจดกจกรรมการเรยนรทางดาราศาสตร ซงมเวลาสอนอยในชวงกลางวน หากตองการสอนเรองกลมดาวตางๆใหนกเรยน จงไมสามารถท าได แตถาใชทองฟาจ าลอง กจะสามารถเหนกลมดาวตาง ๆ ไดในเวลากลางวนrdquo

(อาจารย A นามสมมต) ldquoเหมาะสม เพราะนกเรยนไดสมผสประสบการณลกษณะทองฟาทมลกษณะเปนครงทรงกลม

และสามารถชวยแกปญหาการดดาวในเวลากลางวนไดrdquo (อาจารย B นามสมมต)

ldquoเหมาะสม เพราะไมตองกงวลเรองทองฟาวาจะมเมฆมากหรอนอย เพราะยงไงกดไดrdquo

(อาจารย C นามสมมต)

ldquoเหมาะสม เพราะเปนการเลยนแบบทองฟาจรงrdquo (อาจารย D นามสมมต)

ldquoเหมาะสม เพราะทองฟาจ าลองสามารถใชเปนสอการสอนได ชวยใหการสอนดาราศาสตร

และทรงกลมฟาสามารถเรยนไดในเวลากลางวนrdquo (อาจารย E นามสมมต)

ประเดนท 3 ldquoในความคดของทาน ควรสรางทองฟาจ าลองใหสามารถบรรจคนไดประมาณเทาใด เพราะเหตใด

31 จากการสมภาษณนกเรยนพบวานกเรยนในระดบชนมธยมศกษาตอนตนมความคดเหนไปในทศทางเดยวกน คอ ควรสรางทองฟาจ าลองใหสามารถบรรจคนไดประมาณ 5 ndash 15 คน เพราะเปนจ านวนทเหมาะสมสามารถบรรยายใหผฟงไดอยางทวถง และเปนจ านวนทเหมาะสมกบก าลงสรางของนกเรยน ดงขอความทไดจากการสมภาษณดงตอไปน

ldquo5-15 คน เพราะไมมาก ไมนอยเกนไปrdquo (ดญ ก นามสมมต)

ldquo5-15 คน เพราะเปนจ านวนทเหมาะสมกบก าลงสรางของนกเรยนในระดบมธยมศกษาและ

ผบรรยายดาวในทองฟาจ าลอง สามารถควบคมการฟงบรรยายไดอยางทวถง ท าใหผบรรยายไดประโยชนสงสดrdquo

(ดญ ข นามสมมต) ldquo5-15 คน เพราะก าลงพอเหมาะแกการบรรยาย ภายในไมอดอดเกนไปrdquo

(ดญ ค นามสมมต) ldquo5-15 คน เพราะเปนจ านวนทเหมาะสมกบการบรรยายrdquo

(ดช ง นามสมมต) ldquo5-15 คน เพราะเปนจ านวนทเหมาะสม บรรยายไดทวถงrdquo

32 จากการสมภาษณครผสอนทางดานดาราศาสตรพบวาครมความคดเหนไปในทศทางเดยวกน คอ ควรสรางทองฟาจ าลองใหสามารถบรรจคนไดประมาณ 5 ndash 15 คน เพราะเปนจ านวนทเหมาะสมสามารถบรรยาย และจดกจกรรมการเรยนรไดอยางทวถง สวนผสอนบางทานมความเหนวาอาจสรางทองฟาจ าลองใหสามารถบรรจคนไดประมาณ 5 ndash 15 คน หรอมากกวา 15 คน เพราะเหมาะสมกบขนาดของหองเรยน ดงขอความทไดจากการสมภาษณดงตอไปน

ldquo5-15 คน เพราะเปนจ านวนทไมมากเกนไป ท าใหงายตอการควบคมกจกรรม การบรรยาย การถามตอบระหวางผบรรยายและผชมrdquo

(อาจารย A นามสมมต) ldquo5-15 คน เพราะ มขนาดเหมาะส าหรบการถอดประกอบเคลอนยายไดงายในการจดแสดง

เปนขนาดทพอเหมาะส าหรบเขาฟงการบรรยายได 5-15 คนrdquo (อาจารย B นามสมมต)

ldquo5-15 คน เพราะเปนขนาดทพอเหมาะ อาจารยสามารถดแลไดทวถงrdquo

(อาจารย C นามสมมต) ldquo5-15 คน เพราะ ถามการบรรยายประกอบ ทกคนจะสามารถตดตามเนอหาได รวม

อภปรายได ถาจ านวนมากเกนไป จะจดกจกรรมล าบากrdquo (อาจารย D นามสมมต)

ldquo5-15 คน หรอมากกวา 15 คน เพราะ ท าใหเหมาะสมกบขนาดของหองเรยนrdquo

(อาจารย E นามสมมต) ประเดนท 4 ldquo ทานคดวาโครงสรางของทองฟาจ าลองควรท าดวยวสดชนดใด เพราะเหตใดrdquo

41 จากการสมภาษณนกเรยนพบวานกเรยนในระดบชนมธยมศกษาตอนตนมความคดเหนไปในทศทางเดยวกน คอ โครงสรางของทองฟาจ าลองควรท าดวยวสดทหางาย ราคาถก เชน ถงด า และทอพวซ ซงนกเรยนสามารถท าไดเองเนองจากสะดวกและตนทนไมสงมาก หรออาจใชพลาสตกทมความแขงแรง ดงขอความทไดจากการสมภาษณดงตอไปน

ldquoวสดทหางาย เชน ถงด า และทอพวซ เพราะ ราคาถก หาไดงาย หรออาจใชพลาสตกทมความคงทนแขงแรงกวาrdquo

(ดญ ก นามสมมต)

ldquoวสดทหางาย เชน ถงด า และทอพวซ เพราะ ใชตนทนไมสงมาก เปนการฝกการสรางนวตกรรมส าหรบนกเรยนมธยมศกษา ซงเปนกระบวนการฝกกระบวนการ STEM ทดrdquo

(ดญ ข นามสมมต) ldquoวสดทหางาย เชน ถงด า และทอพวซ เพราะ นกเรยนท าไดแองโดยงายrdquo

(ดญ ค นามสมมต) ldquoวสดทหางาย เชน ถงด า และทอพวซ เพราะ สะดวกและหางายrdquo

(ดช ง นามสมมต) ldquoวสดทหางาย เชน ถงด า และทอพวซ เพราะ ตนทนไมสงมากrdquo

42 จากการสมภาษณครผสอนทางดานดาราศาสตรพบวาครมความคดเหนไปในทศทางเดยวกน คอ โครงสรางของทองฟาจ าลองควรท าดวยวสดทหางาย และนกเรยนสามารถท าไดเอง เชน ถงด า และทอพวซ นอกจากนยงมความเหนเพมเตมวาควรใชวสดอน ๆ ทมน าหนกเบาและใหความแขงแรงทนทาน มอายการใชงานทนานและสะดวกในการเคลอนยาย ดงขอความทไดจากการสมภาษณดงตอไปน

ldquoแผนอะคลลกหรอแผนพลาสตก เพราะ มความทนทาน เกบไดหลายปrdquo (อาจารย A นามสมมต)

ldquoวสดทหางาย เชน ถงด า หรอทอพวซ เพราะ การออกแบบนวตกรรมควรเรมตนจากวสดท

หางายและทดสอบrdquoประสทธภาพการท างานกอนเปนอนดบแรก พรอมทงดการใชงานวาเปนไปตามลกษณะเดนทสอดคลองกบวตถประสงคการออกแบบหรอไมrdquo

(อาจารย B นามสมมต) ldquoวสดอน ๆ ทมขนาดเบาแตแขงแรงrdquo

ldquoวสดอน ๆ ทมน าหนกเบาเพราะสะดวกในการเคลอนยายrdquo (อาจารย D นามสมมต)

ldquoวสดทหางาย เพราะเดก ๆ สามารถท าไดrdquo (อาจารย D นามสมมต)

ประเดนท 5 ldquo ส าหรบทาน การประดษฐทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มประโยชนส าหรบการศกษาทางดาราศาสตรหรอไม อยางไรrdquo

51 จากการสมภาษณนกเรยนพบวานกเรยนในระดบชนมธยมศกษาตอนตนมความคดเหนไปในทศทางเดยวกน คอ การประดษฐทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มประโยชนส าหรบการศกษาทางดาราศาสตร เพราะวาสามารถใชในการเรยนการสอนทางดานดาราศาสตร ในทก ๆ ชวงอายตงแตระดบประถมศกษาจนถงระดบอดมศกษา และใชประกอบการดดาวไดตลอดทงวนอกทงยงขนยายไดสะดวก และเหมาะสมผเรมตน การดดาว ดงขอความทไดจากการสมภาษณดงตอไปน

ldquoมประโยชน ใชดดาวไดตลอดทงวนและขนยายไปในทตางๆไดทกทrdquo (ดญ ก นามสมมต)

ldquoมประโยชน เพราะ สามารถสอนวชาดาราศาสตรในทกๆระดบการศกษา เชน ระดบ

ประถมศกษาและมธยมศกษาปท 3 สามารถเรยนรกลมดาวไดrdquo (ดญ ข นามสมมต)

ldquoมประโยชน เพราะ ใชในการเรยนการสอนดาราศาสตรไดด ldquo

(ดญ ค นามสมมต) ldquoมประโยชน เพราะ เหมาะส าหรบคนเรมตนดดาวrdquo

(ดช ง นามสมมต)

ldquoมประโยชน เพราะ สามารถใชสอนดาราศาสรในทกๆชวงอาย โดยเฉพาะนกเรยนชนประถมศกษาจะดงดดความสนใจไดมากrdquo

52 จากการสมภาษณครผสอนทางดานดาราศาสตรพบวาครมความคดเหนไปในทศทางเดยวกน คอ การประดษฐทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มประโยชนส าหรบการศกษาทางดาราศาสตร เพราะวาสามารถทองฟาจ าลองชวยใหผเรยนเหนภาพทรงกลมทองฟาและกลมดาวไดงายกวาการเรยนการสอนปกต อกทงใชเปนเครองมอในการจดกจกรรมทางดาราศาสตรใหเสมอนทองฟาจรงในเวลากลางวน สามารถเคลอนยายและจดแสดงกจกรรมทางดาราศาสตรไดทกท ทกเวลา ดงขอความทไดจากการสมภาษณดงตอไปน

ldquoมประโยชนส าหรบนกเรยนทเรยนรกลมดาวตางๆในเวลากลางวนและผทท าหนาทเปนวทยากรบรรยาย สามารถพฒนาตนเองใหมความรทางดานดาราศาสรอยางแมนย าrdquo

(อาจารย A นามสมมต) ldquoมประโยชน เพราะทกโรงเรยนมความจ าเปนตองศกษาดาราศาสตรขนพนฐาน สงทจะชวย

ใหนกเรยนเกดแรงบนดาลใจ สนใจศกษาดาราศาสตรคอ การน าดาราศาสตรมาสนกเรยนหรอประชาชน โดยการประดษฐทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ซงเปนเครองมอส าคญนนเอง ldquo

(อาจารย B นามสมมต) ldquoมประโยชน เพราะสามารใชไดตลอดเวลาเพราะสามารถใชไดทกท ทกเวลาrdquo

(อาจารย C นามสมมต) ldquoมประโยชน สามารถจดการเรยนการสอนดาราศาสตรใหเสมอนจรงในเวลากลางวนrdquo

(อาจารย D นามสมมต) ldquoมประโยชน ทองฟาจ าลองชวยใหผเรยนเหนภาพทรงกลมทองฟาและกลมดาวไดงายกวา

การเรยนการสอนปกตrdquo (อาจารย E นามสมมต)

สรปประเดนทง 5 ประเดนเกยวกบสภาพปญหา และความตองการในการศกษาดาวในจกราศและ

ดาวฤกษในเวลากลางวน ผลการสมภาษณครผสอนทางดานดาราศาสตรจ านวน 5 คนและนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนจ านวน 5 คน มความคดเหนไปในทศทางเดยวกนและสรปไดดงนคอ การดดาวในเวลากลางวนเปนเรองทยงยากและท าไดยาก เนองจากมแสงของดวงอาทตยมาบดบงดาวไว จงท าใหมองไมเหน ดงนนจะตองมการพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ เพอใชดดาวในเวลากลางวนได โดยจะตองสรางจากวสดทหางาย ราคาถกมสด า เชน ถงด า โดยท าใหเปนรปทรงคลายทองฟาจรงในเวลากลางคน ตกแตงภายในดวยกลมดาวในจกรราศและดาวฤกษตาง ๆ และพนทภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ควรบรรจผชมไดประเมน 5 ndash 10 คน จากนนน าทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ เพอใชประกอบการเรยนการสอน โดยน าไปจดกจกรรมทางดานดาราศาสตรในโอกาสตาง ๆ

ตอนท 2 ผลการพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 21 ผลการพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1) ผลการสมภาษณครผสอนทางดาน

ดาราศาสตรจ านวน 5 คน นกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนจ านวน 5 คน ดงกลาวขางตนน าไปสการสรางตนแบบนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1)

211 ตนแบบนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1) ท าดวยถงด าและทอพวซเปนโครงสรางหลกและตกแตงภายในดวยดาวเรองแสงใหเสมอนทองฟาจรง เมอน าไปจดกจกรรมทางดาราศาสตรในงาน กาลเลโอร าลก คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย นอกจากนผเขารวมกจกรรมไดเสนอปญหาทพบคอ มกลนพลาสตกภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ท าใหหายใจไมออก และควรมเลเซอรชกลมดาวเพอใหทราบต าแหนงดาวชดเจนมากขน จากนนผวจยจงน าไปใหผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คน ตรวจสอบอกครงหนงและผวจยไดปรบปรงนวตกรรมตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ

212 ผลการประเมนความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1) โดยเรยง

ตามล าดบหวขอ 3 ล าดบแรก พบวา ประชาชนผเขาชมมความพงพอใจในภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมากทสด (M = 461 SD = 057) เปนอนดบ 1 รองลงมา คอ ประโยชนทไดรบจากการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมากทสด (M = 458 SD = 055) เปนอนดบ 2 และคณภาพและความเหมาะสมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมากทสด (M = 455 SD = 055) เปนอนดบ 3 ดงตารางท 41 ตารางท 41 คาเฉลย (M) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และแปลความหมาย ขอมลความคดเหนแสดงระดบความพงพอใจ ความเหมาะสมของผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1)

รายการ M SD ระดบความคดเหนพงพอใจ 1 คณภาพและความเหมาะสมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

455 055 มากทสด

ตารางท 41 คาเฉลย (M) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และแปลความหมาย ขอมลความคดเหนแสดงระดบความพงพอใจ ความเหมาะสมของผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1) (ตอ)

รายการ M SD ระดบความคดเหนพงพอใจ 2 ประโยชนทไดรบจากการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

3 ระยะเวลาในการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

446 061 มาก

4 สถานทจดทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 447 054 มาก 5 ภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

22 ผลการประเมนความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) 221 นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) ผวจยน าทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1)

มาปรบปรงโดยเปลยนจากถงด าเปนแผนฟวเจอรบอรด และทอพวซเปนโครงสรางหลก ตกแตงดวยดาวเรองแสงใหเสมอนทองฟาจรง น าไปจดแสดงในกจกรรมทางดาราศาสตร ในงานมหกรรมสรยปราคา ณ ลาน พระบรมราชานสาวรยสองรชกาล จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ปญหาทพบของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) คอ ทองฟาจ าลองไมเปนทรงกลมเหมอนทองฟาจรง ดงนนผวจยน าไปใหผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คน ตรวจสอบความเหมาะสมและผวจยไดปรบปรงนวตกรรมตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ ผเชยวชาญไดใหค าแนะน าและเสนอความคดใหเปลยนรปทรงของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ใหมลกษณะกลมเหมอนลกฟตบอล โดยการใชฟวเจอรบอรดตดเปนแผน ประกบกนใหเหมอนจกซอว

222 ผลการประเมนความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) โดยเรยงตามล าดบหวขอ 3 ล าดบแรก พบวา ประชาชนผเขาชมมความพงพอใจภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 440 SD = 072) เปนอนดบ 1 รองลงมา คอ คณภาพและความเหมาะสมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 437 SD = 067) เปนอนดบ 2 และสถานทจดทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 433 SD = 080) เปนอนดบ 3 ดงตารางท 42 ตารางท 42 คาเฉลย (M) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และแปลความหมาย ขอมลความคดเหนแสดงระดบความพงพอใจ ความเหมาะสมของผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2)

437 067 มาก

2 ประโยชนทไดรบจากการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

417 070 มาก

403 072 มาก

440 072 มาก

23 ผลการประเมนความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) 231 นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) โดยการน านวตกรรมโดยน าทองฟาจ าลองขนาด

ยอมฯ (รนท 2) มาปรบปรงโดยเปลยนจากทอพวซเปนบานพบ และใชแผนฟวเจอรบอรดทตดเปนรปทรงหาเหลยมและหกเหลยมประกอบกนเปนทรงกลม เหมอนลกฟตบอล ตกแตงดวยดาวเรองแสงใหเสมอนทองฟาจรง น าไปจดแสดงในกจกรรมทางดาราศาสตร ในงานสาธตวชาการ ณ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

ปญหาทพบ คอ นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) มรรว เนองจากแผนฟวเจอรบอรดประกบกนไมสนท ท าใหมแสงลอดผานเขามาภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) ดงนนผวจยน าไปใหผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คน ตรวจสอบความเหมาะสมและผวจยไดปรบปรงนวตกรรมตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ และผเชยวชาญไดใหค าแนะน าและเสนอแนวคดวา ควรเปลยนแผนฟวเจอรบอรดใหเปนวสดทคงทนถาวรเพอจะไดประกบกนสนท

ตามล าดบหวขอ 3 ล าดบแรก พบวา ประชาชนผเขาชมมความพงพอใจภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 430 SD = 067) เปนอนดบ 1 รองลงมา คอ สถานทจดทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 425 SD = 074) เปนอนดบ 2 และคณภาพและความเหมาะสมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 423 SD = 076) เปนอนดบ 3 ดงตารางท 43 ตารางท 43 คาเฉลย (M) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และแปลความหมาย ขอมลความคดเหนแสดงระดบความพงพอใจ ความเหมาะสมของผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3)

423 076 มาก

422 073 มาก

393 084 มาก

430 067 มาก

24 ผลการประเมนความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) 241 นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ผวจยน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

(รนท 3) มาปรบปรงโดยเปลยนจากแผนพวซเปนแผนอะครลกมรปทรงหาเหลยมและรปทรงหกเหลยม โดยใชคอมพวเตอรในการตดและใชแผนบานพบอะลมเนยมเปนตวยด ท าใหแผนอะครลกประกบกนไดสนทพอด ตกแตงภายในดวยดาวเรองแสงใหเสมอนทองฟาจรง แลวน าไปจดแสดงในกจกรรมทางดาราศาสตรในงานจฬาวชาการป พศ2555 ณ จฬาลงกรณมหาวทยาลย ผวจยพบวานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ทไดรบการปรบปรงจากนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) เปนรนทสมบรณแบบเพราะปราศจากกลนสารเคม ไมมแสงลอดเขามาจากภายนอก มความแขงแรงทนทาน ประกอบงาย ตดตงและเคลอนยายไดสะดวก ตกแตงดวยดาวเรองแสงใหเสมอนทองฟาจรง สามารถน าไปจดกจกรรมทางดาราศาสตรไดเปนอยางด

242 ผลการประเมนความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) โดยเรยงตามล าดบหวขอ 3 ล าดบแรก พบวา ประชาชนผเขาชมมความพงพอใจภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 463 SD = 058) เปนอนดบ 1 รองลงมา คอ สถานทจดทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 456 SD = 072) เปนอนดบ 2 และคณภาพและความเหมาะสมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 452 SD = 063) เปนอนดบ 3 ดงตารางท 44

ตารางท 44 คาเฉลย (M) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และแปลความหมาย ขอมลความคดเหนแสดงระดบความพงพอใจ ความเหมาะสมของผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4)

448 065 มาก

440 074 มาก

4 สถานทจดทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 456 072 มากทสด 5 ภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

ผวจยน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ไปใหผเชยวชาญดานดาราศาสตรจ านวน 5 คน

และผเชยวชาญทางดานวศวกรรมจ านวน 1 คน ประเมนรบรองและท าการยนขอจดสทธบตรสงประดษฐจากกรมทรพยสนทางปญญา กระทรวงพาณชย ในนามจฬาลงกรณมหาวทยาลย

ผลการประเมนความพงพอใจเกยวกบคณภาพของนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยเรยงตามล าดบหวขอ 3 ล าดบแรก พบวา ผเชยวชาญดานดาราศาสตรและผเชยวชาญทางดานวศวกรรมมความพงพอใจเกยวกบรปทรงของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ความแขงแรงคงทนของวสดทน ามาใช พนทในการรบรองผชมภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ความเหมาะสมในการใชเปนสอประกอบการสอนทางดาราศาสตรคณภาพโดยรวมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมากทสด (M = 483 SD = 081) เปนอนดบ 1 รองลงมา คอ ความเหมาะสมของวสดทน ามาใช ความเสมอนจรงของบรรยากาศในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ระบบระบายอากาศภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมากทสด (M = 450 SD = 055) เปนอนดบ 2 และความสะดวกในการตดตงและขนยายทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 433 SD = 082) เปนอนดบ 3 ดงตารางท 45

ตารางท 45 คาเฉลย (M) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และแปลความหมาย ขอมลความคดเหนแสดงระดบความพงพอใจ ความเหมาะสมของของผเชยวชาญดานดาราศาสตรและผเชยวชาญดานวศวกรรมในการประเมนรบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร

ประเดน M SD ระดบความคดเหน ความพงพอใจ

1 รปทรงของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 483 041 มากทสด 2 ความแขงแรงคงทนของวสดทน ามาใช 483 041 มากทสด 3 ความเหมาะสมของวสดทน ามาใช 450 055 มากทสด 4 ความเสมอนจรงของบรรยากาศในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

5 พนทในการรบรองผชมภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

6 ระบบระบายอากาศภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

7 ความสะดวกในการตดตงและขนยายทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

433 082 มาก

8 ความเหมาะสมในการใชเปนสอประกอบการสอนทางดาราศาสตร

9 คณภาพโดยรวมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

ตอนท 3 ผลการน านวตกรรมไปใช

ผวจยไดน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) เปนรนทสมบรณแบบไปจดกจกรรมทาง ดาราศาสตรในงานพนศาสตรพพฒน หกทศวรรษสาธตจฬาฯ พศ2561 โดยผวจยเกบขอมลความพงพอใจและคะแนนของแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรกอนเขาชมและหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มผลการวเคราะหดงตอไปน 31 ผลการประเมนความพงพอใจของผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร

ผลการประเมนความพงพอใจของผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลง การจดสทธบตร โดยเรยงตามล าดบหวขอ 3 ล าดบแรก พบวา ประชาชนผเขาชมมความพงพอใจเกยวกบบรรยากาศภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ความรและความสามารถของวทยากรในการถายทอดเนอหาสาระ ภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 447) เปนอนดบ 1 รองลงมา คอ

คณภาพและความเหมาะสมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 437) เปนอนดบ 2 และประโยชนทไดรบจากการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ระยะเวลาในการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก (M = 431) เปนอนดบ 3 ดงตารางท 46 นอกจากนผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ภายหลงการจดสทธบตร ไดแสดงความคดเหนเพมเตมดงน นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ldquoเปนผลงานทดมาก เปนการพฒนาอยางตอเนอง มการใชงานอยางจรงจงและน าไปใชในการวจยการเรยนการสอนวชาดาราศาสตร และมการปรบปรงเพอใหมการใชไดอยางมประสทธภาพ ระบบปรบอากาศภายใน ระบบแสงส าหรบการแสดงมความเหมาะสมเปนอยางมากrdquo ตารางท 46 คาเฉลย (M) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และแปลความหมาย ขอมลความคดเหนแสดงระดบความพงพอใจ ความเหมาะสมของผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร

ประเดน M SD ระดบเหมาะสม ความพงพอใจ

1 บรรยากาศภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 447 064 มาก 2 คณภาพและความเหมาะสมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 437 060 มาก 3 ความรและความสามารถของวทยากรในการถายทอดเนอหาสาระ 447 067 มาก 4 การประเมนความรโดยใชแบบทดสอบกอนหลงเรยน 412 079 มาก 5 ประโยชนทไดรบจากการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 431 065 มาก 6 ระยะเวลาในการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 431 068 มาก 7 สถานทในการจดแสดงทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 425 072 มาก 8 ภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 447 072 มาก

32 ผลการเปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรกอนชมและหลงชมนวตกรรม

ทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร ผลการเปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรกอนชมและหลงชมนวตกรรมทองฟา

จ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร พบวา คาเฉลยของคะแนนแบบทดสอบความรทาง ดาราศาสตรของผเขารวมกจกรรมหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร (M = 1874 SD = 505) สงกวากอนชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร (M = 1266 SD = 444) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 05 (t = 858 P = 000) ดงตารางท 47

ตารางท 47 คาเฉลย (M) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และคาสถต paired sample t-test ของคะแนนแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรกอนชมและหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร

คะแนน จ านวน M SD t P กอนชม 50 1266 444 858 000 หลงชม 50 1874 505

p lt 05

บทท 5

สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน มวตถประสงคเพอ 1) พฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน 2) ศกษาผลการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน 3) รบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน ตวอยาง คอ นกเรยน อาจารยและบคคลทวไปทศกษาความรทางดาราศาสตร จ านวน 50 คน

เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบดวย 1) แบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตรและนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทก าลงเรยนรายวชาทเกยวของกบดาราศาสตร 2) แบบประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยผเชยวชาญ 3) แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ขอค าถามส าหรบการประเมนตามคณลกษณะของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ซงเปนมาตรวดแบบ 5 ระดบ และ 4) แบบทดสอบความรทางดาราศาสตร ขอค าถามแบบเลอกตอบครอบคลมความรทางดาราศาสตรเกยวกบดาวในจกรราศและดาวฤกษ โดยมการเกบขอมล

การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวจย คอ 1) การวเคราะหเนอหา (Content Analysis) ส าหรบขอมลจากแบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตรและนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทก าลงเรยนรายวชาทเกยวของกบดาราศาสตร 2) สถตบรรยาย ประกอบดวย คาเฉลย (Mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) ส าหรบขอมลจากแบบประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โดยผเชยวชาญ และแบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอม 3) การทดสอบคาท (paired sample t-test) ส าหรบขอมลจากแบบทดสอบความรทางดาราศาสตร สรปผลการวจย ผลการวจยสรปแยกไดเปน 3 ตอน ตามวตถประสงคการวจยประกอบดวย ดงน 1 นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ เพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชนเปนนวตกรรมสงประดษฐทผวจยสรางขนเพอแกไขปญหาการดดาวดวยตาเปลาในเวลากลางวน โดยมการพฒนาจ านวน 4 รน คอ รนตนแบบนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ท ามาจากถงด าและทอพวซเปนโครงสรางหลก ตกแตงดวยดาวเรองแสงใหเสมอนทองฟาจรง ตอมาไดมการน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1) มาปรบปรงโดยเปลยนจากถงด าเปนแผนฟวเจอรบอรดและทอพวซ เปนโครงสรางหลก ตกแตงดวยดาวเรองแสงใหเสมอนทองฟาจรง จนไดนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) จากนนไดมการน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) มาปรบปรงโดยเปลยนจากทอพวซเปนบานพบ และใชแผนฟวเจอรบอรดทตดเปนรปทรงหาเหลยมและหกเหลยมประกอบกนเปนทรงกลมเหมอนลกฟตบอล ตกแตงดวยดาวเรองแสงใหเสมอนทองฟาจรง จนเกดเปนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) และตอมาไดมการน า

นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) มาปรบปรงโดยเปลยนจากแผนพวซเปนแผนอะครลกมรปทรงหาเหลยมและรปทรงหกเหลยม โดยใชคอมพวเตอรในการตดและใชแผนบานพบอะลมเนยมเปนตวยด ท าใหแผนอะครลกประกบกนไดสนทพอด ตกแตงภายในดวยดาวเรองแสงใหเสมอนทองฟาจรง จนเกดเปนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) 2 ผลการประเมนความพงพอใจของประชาชนผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร โดยเรยงตามล าดบหวขอ 3 ล าดบแรก พบวา ประชาชนผเขาชมมความพงพอใจเกยวกบบรรยากาศภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ความรและความสามารถของวทยากรในการถายทอดเนอหาสาระ ภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก เปนอนดบ 1 รองลงมา คอ คณภาพและความเหมาะสมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก เปนอนดบ 2 และประโยชนทไดรบจากการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ระยะเวลาในการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมาก เปนอนดบ 3 และเมอน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ไปใชในการจดกจกรรมทางดาราศาสตร พบวา ประชาชนผเขาชมหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มคาเฉลยของคะแนนแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรในเรองจกรราศและดาวฤกษสงกวากอนเขาชมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 05 3 ทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ไดรบการยนขอสทธบตร การประดษฐตอกรมทรพยสนทางปญญา กระทรวงพาณชย ในนามจฬาลงกรณมหาวทยาลย โดยมเลขทค าขอ 1301006476 เมอวนท 14 พฤศจกายน 2556 และขณะนค าขอรบสทธบตรอยในขนตอนการตรวจสอบการประดษฐของพนกงานเจาหนาทกรมทรพยสนทางปญญา อภปรายผล

1 การพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ เพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชนผลการวจยครงนพบวา ตนแบบของการสรางนวตกรรมเกดจากการระบปญหาในเรองการดดาวดวยตาเปลาในเวลากลางวนเปนเรองทยงยากและท าไดยาก เนองจากมแสงอาทตยทจามากและบดบงดาวไว ไมสามารถมองเหนท าใหเกดแนวคดวาท าอยางไรจงจะดดาวดวยตาเปลาในเวลากลางวนได จงเกดแนวคดในการสรางทองฟาจ าลองขนมา สอดคลองกบงานวจยของสคนธ สนธพานนท (2551) ซงไดใหความหมายของนวตกรรมเปนสงทสรางขนมาเพอชวยแกปญหาเกยวกบการเรยนการสอนและการพฒนานกเรยนใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ โดยตนแบบของนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ไดมาจากการหาวสดทหางายราคาถก เชน ถงด าทใชแทนทองฟาในเวลากลางคน ใชทอพวซเปนโครงสรางหลก และใชเทปกาวในการยดตดกบถงด า และตกแตงภายในดวยดาวเรองแสงเสมอนทองฟาจรง ซงสอดคลองกบงานวจยของทศนา แขมมณ (2551) ไดกลาวไววา ลกษณะของนวตกรรมจะตองไมเสยคาใชจายแพงจนเกนไปและใหผลเปนรปธรรมอยางชดเจน จากนนผวจยและนกเรยนในชมรมดาราศาสตรน าทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ไปจดกจกรรมทางดาราศาสตรในเรองกลมดาวจกรราศ และดาวฤกษน าไปจดแสดงเปนครงแรกในงาน 400 ป กาลเลโอร าลกทคณะอกษรศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย ผลปรากฏวาปญหาทพบของนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1) คอ มกลนสารเคมจากถงด า ท าใหผเขาชมเวยนศรษะและขาดสมาธในการเขาชม

ดงนนผวจยไดน าปญหาไปปรกษาผทรงคณวฒโดยผทรงคณวฒแนะน าใหแกไขปญหาโดยเปลยนวสดทใชท าพนหลงของทองฟาจากถงด ามาเปนแผนฟวเจอรบอรด ใชทอพวซเปนโครงสรางหลก และตดดวยเทปกาว ตกแตงดวยดาวเรองแสงเสมอนทองฟาจรง จากนนผวจยไดน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 2) ไปทดลองใชปรากฎวาพบปญหา คอ มแสงลอดผานระหวางรอยตอของแผนฟวเจอรบอรดและรปทรงไมกลมเหมอนทองฟาจรง ดงนนผวจยไดน าปญหาไปปรกษาผทรงคณวฒโดยผทรงคณวฒแนะน าใหแกไขปญหาโดยเปลยนเปนการใชบานพบ เชอมรอยตอระหวางแผนฟวเจอรบอรดแทนการใชเทปพนสายไฟสด า จากนนผวจยน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) ไปใชจดกจกรรมทางดาราศาสตรปรากฏวา ไมมแสงลอดผานและทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) มรปทรงกลมเสมอนทองฟาจรงแตกพบปญหาทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 3) คอแผนฟวเจอรบอรดไมคงทนถาวร ใชงานไดเพยงครงเดยวกเกดการช ารด ผวจยไดน าปญหาไปปรกษาผทรงคณวฒโดยผทรงคณวฒแนะน าใหแกไขปญหาโดยเปลยนจากฟวเจอรบอรดเปนแผนอะครลกเพอใหเกดความคงทนถาวรแลวตดดวยคอมพวเตอรเปนรปทรงหาเหลยมและหกเหลยมประกอบกนเปนรปทรงคลายลกฟตบอลและใชบานพบเปนตวยดตด ตกแตงดวยดาวเรองแสงเสมอนทองฟาจรงและน าไปจดกจกรรมทางดาราศาสตร ผวจยพบวาทองฟาจ าลองขนาดยอมฯรนทสมบรณแบบทสด คอ ทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) เปนทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ทสรางจากวสดทคงทนถาวร คอ แผนอะครลกรปทรงหาเหลยมและหกเหลยมทตดดวยเครองคอมพวเตอร จากนนน าไปประกอบเปนรปทรงกลมเหมอนลกฟตบอลและยดตดดวยบานพบพรอมสกรและตกแตงภายในดวยดาวเรองแสงเสมอนทองฟาจรง จะชวยลดปญหากลนสารเคม ไมมแสงลอดเขามาทางชองรอยตอของแผนอะครลก มความแขงแรงทนทานประกอบงายตดตง และเคลอนยายไดสะดวกซงสอดคลองกบงานวจยของ Inbar (1996) Unicef (2017) ทศนา แขมมณ (2558) ศรนอย ลาวง (2552) สรปไดวากระบวนการพฒนานวตกรรมการเรยนการสอนจะตองมการสรางนวตกรรมจากนนน ามาทดลองใช ปรบปรงแกไขปญหา และน าไปใชในการประกอบการเรยนการสอน

2 ผลการน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ไปใชเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน ผวจยน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ซงเปนรนทไดรบการแกไขจนเปนรนทสมบรณแบบทสด ไปจดกจกรรมทางดาราศาสตรในเรองกลมดาวจกรราศและกลมดาวฤกษ ผวจยพบวาประชาชนกลมตวอยางหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มคาเฉลยของคะแนนแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรในเรองจกรราศและดาวฤกษสงกวากอนเขาชมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 05 ซงสอดคลองกบงานวจยของ Serdyukov (2017) Walder (2017) ในเรองจดประสงคของการน านวตกรรมไปใช จะท าใหเกดการพฒนาประสทธภาพในการเรยนรสงขน ทงนอาจเปนเพราะเหตผลดงน

การเรยนรทางดาราศาสตรในเรองกลมดาวจกราศและกลมดาวฤกษเปนสงทท าไดยาก ดงนน ผวจยจงมการสรางและพฒนาทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ซงมความใกลเคยงกบทองฟาจรงแตมขนาดเลกกวาเพอใชเปนสอในการเรยนร ท าใหนกเรยนมความร ความเขาใจ และประสบการณในการเรยนรทางดาราศาสตร ซง

สอดคลองกบงานวจยของ Davis and Summers (2015) Edgar Dale(1970) Manning (1996) ทสรปไดวา ประสบการณจ าลองเปนประสบการณทใกลเคยงกบประสบการณจรงเนองจากประสบการณบางอยางไมสามารถท าใหเกดขนจรงไดเนองจากมความยงยากจงตองจ าลองสถานการณใหมลกษณะเหมอนจรงใหมากทสดเพอความสะดวกในการเรยนร รวมทงชวยใหนกเรยนเขาใจในเนอหาไดงายขนเปนประสบการณตรงทนกเรยนรบรไดดวยตนเองจากประสาทสมผสทง 5 ทไดจากการปฏบตจากสถานการณจรงซงจดเปนสอการสอนทเปนรปธรรมมากทสดสอดคลองกบกรวยประสบการณของ Edgar Dale (ดดแปลงจากเตมเพชร สขคณาภบาล 2554 สมชาย รตนทองค า2550 Manning 1996)

3 การรบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ เพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชนผวจยไดน าทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ทมการพฒนาขนสมบรณแบบทสด (รนท 4) ไปใหผเชยวชาญทางดานดาราศาสตรจ านวน 5 คนและผเชยวชาญทางดานวศวกรรม 1 คน ประเมนรบรองในดานรปทรง ความแขงแรง ความเหมาะสมของวสดทน ามาใช ความเสมอนจรงของบรรยากาศภายใน พนทในการรบรองผชม ระบบระบายอากาศ ความสะดวกในการตดตงขนยาย ความเหมาะสมในการใชเปนสอการสอน คณภาพโดยรวมของนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบความพงพอใจมากทสด จากนนผวจยไดน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ไปท าการยนจดสทธบตรสงประดษฐตอกรมทรพยสนทางปญญา กระทรวงพาณชยโดยจดในนามจฬาลงกรณมหาวทยาลย สรปไดวาในเรองกระบวนการพฒนานวตกรรมการสอนในระยะหลงการสรางและการพฒนาจะตองน านวตกรรมนนไปประเมนผลและปรบปรงแกไขเพอศกษาวานวตกรรมนนสามารถน าไปใชไดจรง และเผยแพรนวตกรรมใหเปนทรจกและยอมรบซงจะถอวาเปนความส าเรจของนวตกรรมซงสอดคลองกบงานวจยของทศนา แขมมณ (2558) ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะส าหรบการน าผลการวจยไปใช หากน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ไปใชในการจดกจกรรมทางดาราศาสตรควรจดใหม

การอบรมในเรองการประกอบ ตดตง และจดเกบอปกรณตาง ๆ กอนน าไปใชจรงและควรเตรยมความพรอมในดานความรเกยวกบจกรราศและดาวฤกษใหกบนกเรยนทเปนวทยากรใหพรอมเสยกอน เพอใหเกดประโยชนสงสดตอผเขาชมทกคน หากในฤดรอน อากาศภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มอณภมคอนขางสง จงควรมการตดตงเครองปรบอากาศชนดเคลอนทขนาดเลกเพอใหผเขาชมมสมาธในการชมมากขน

ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป วสดทใชประดษฐทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ในรนตอไปสามารถพฒนาตอไปเปนวสดทมน าหนกเบา เชน

ผารม ซงสามารถเคลอนยายและตดตงไดงายกวาแผนอะครลก แตจะตองสรางใหมโครงสรางคลายเตนทททนตอแรงลม เปนการประหยดคาใชจายในการสรางมากยงขน

รายการอางอง ภาษาไทย กระทรวงศกษาธการ (2551) หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กรงเทพฯ ชมนม

สหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย กดานนท มลทอง (2540) เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม กรงเทพฯ ส านกพมพแหงจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย กดานนท มลทอง (2543) เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม กรงเทพฯ ภาควชาโสตทศนศกษา คณะ ครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย กลมพฒนาหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร (2559) ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางตองรและควรร

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กรงเทพฯ กระทรวงศกษาธการ

เตมเพชร สขคณาภบาล (2554) การพฒนาโปรแกรมการเสรมประสบการณการเรยนรวชาเทเบลเทนนสโดยใชสออเลกทรอนกสเพอสงเสรมผลลพธการเรยนรของนกศกษาปรญญาบณฑต วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

นชชา เทยมพทกษ (2556) นวตกรรมบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอจฉรยะดานการออกแบบการเรยนการสอนส าหรบครอาชวศกษา วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต สาขาวชาธรกจเทคโนโลยและการจดการนวตกรรม (สหสาขาวชา) บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย

เบญจรตน มงคลสาร (2555) การพฒนาสอการสอนแบบการตนมลตมเดย 2 มต โดยการเรยนรแบบรวมมอดวยเทคนค STAD เรองโลก ดาราศาสตรและอวกาศ ของหนวยการเรยนรท 3 (ระบบสรยะ กาแลกซและเอกภพ) ชนมธยมศกษาปท 4 วทยานพนธปรญญามหาบณฑตสาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร ครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ

มนตร แรงจดงาน (2553) การใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทางดาราศาสตรเพอเสรมสรางการเรยนรวทยาศาสตรของนกเรยนชวงชนท 3 วทยานพนธสาขาวชาวทยาศาสตรศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม

มนสช สทธสมบรณ (2557) การพฒนานวตกรรมการศกษา Retrieved 1 November 2017 from httpofficenuacthedu_teachASSDownloadvchk-การพฒนานวตกรรม-มนสชpdf

ศรนอย ลาวง (2552) วเคราะหกระบวนการพฒนานวตกรรมการเรยนการสอนของครโดยใชเทคนคการสบสอบแบบชนชม วทยานพนธปรญญามหาบณฑตสาขาวจยการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ศนยวทยาศาสตรเพอการศกษา (2559) เครองฉายดาว ZEISS Mark IV Retrieved 2 Noveber 2017 from httpwwwsciplanetorgp=399

สคนธ สนธพานนท (2551) นวตกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาคณภาพของเยาวชน กรงเทพฯ 9119 เทคนคพรนตง 2551 สทธศกด จนดาวงศ และคณะ (2556) การศกษาปญหาการจดการเรยนร ระดบความตองการพฒนา การรบร

และการเขาถงสอในรปแบบตาง ๆ ของการจดการเรยนรวชาวทยาศาสตร สาระท 7 ดาราศาสตรและอวกาศของครแกนน าวทยาศาสตร ศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนาสาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 9 141-153

สนธวฒน เขมอทา (2558) การพฒนาหนงสออเลกทรอนกสรวมกบการจดกจกรรมการเรยนรแบบวฏจกรการเรยนร 7E เรอง ดาวฤกษและระบบสรยะ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 วทยานพนธปรญญามหาบณฑตสาขาวชาวทยาศาสตรศกษา มหาวทยาลยนเรศวร

พระราชกฤษฎกาจดตงส านกงานนวตกรรมแหงชาต (องคการมหาชน) พศ 2552 (2552) ราชกจจานเบกษาฉบบกฤษฎกา 126(ตอนท 63 ก) 1-16

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (2556) คมอการใชหลกสตรวทยาศาสตรโลก และอวกาศ กรงเทพฯ ครสภา ลาดพราว

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (2556) คมอครรายวชาพนฐานวทยาศาสตร วทยาศาสตร 6 ชนมธยมศกษาปท 3 เลม 2 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กรงเทพฯ สกสค ลาดพราว

สมชาย รตนทองค า (2550) หลกการจดประสบการณเรยนรในชนเรยน Retrieved 1 November 2017 from httpsamskkuacthaalearnresourceedoctech12exppdf

ภาษาองกฤษ Anahita Baregheh Jennifer Rowley amp Sally Sambrook (2009) Towards a multidisciplinary definition of innovation Management Decision 47(8) 1323-1339 Bishop J E (1979) The educational value of the planetarium The Planetarian 8(1) 7 Dale E (1969) Audiovisual Methods in Teaching third edition NY The Dryden Press Holt

Rinehart and Winston Davis B and M Summers (2015) Applying Dalersquos Cone of Experience to increase learning

and retention A study of student learning in a foundational leadership course QScience Proceedings (Engineering Leaders Conference 2014)

Fitzgerald M et al (2016) A Large-Scale Inquiry-Based Astronomy Intervention Project Impact on Studentsrsquo Content Knowledge Performance and Views of their High School Science Classroom Research in Science Education 46(6) 901-916

Inbar D E (1996) Planning for innovation in education Paris UNESCO International Institute for Education Planning

International Planetariums Society IPS Official Statement on the Role of Planetariums in Education Retrieved 2 November 2017 from httpwwwips-planetariumorgedstatement

Kercher K and D C Rowe (2012) Improving the Lea ing Experience for the Deaf through Augment Reality Innovations Proceedings of the 2012 18th International Conference on Engineering Technology and Innovation

Kondo M Yasuda T Yokoi S Ura M Endo M Goto M amp Noda M (2008) Astronomy Teaching Resources Management System for Curators Using Information Technology In 2008 3rd International Conference on Innovative Computing Information and Control

Kudo C Kohara N Urata M Endo M Yasuda T Hamatani T amp Mouri K (2015) Developing an astronomy education system in science museum using push notifications In 2015 IEEE 4th Global Conference on Consumer Electronics (GCCE) 614-618

Maheshwari V K (2016) EDGAR DALErsquoS CONE OF EXPERIENCE Retrieved 1 November 2017 from httpwwwvkmaheshwaricomWPp=2332

Manning J G (1996) The role of planetariums in astronomy education In Astronomy Education Current Developments Future Coordination (Vol 89 p 80-87)

OECD (2005) Oslo manual Guidelines for collecting and interpreting innovation data (3rd ed) Paris France Organization for Economic Co-operation and Development Retrieved 1 November 2017 from httpwwwoecdorgscienceinnooslomanual guidelinesforcollectingandinterpretinginnovationdata3rdeditionhtm

OECD (2016) Innovating Education and Educating for Innovation The Power of Digital Technologies and Skills Paris OECD Publishing Retrieved October 01 2017 from httpdxdoiorg1017879789264265097-en

Plummer J D et al (2015) A Guide to Conducting Educational Research in the Planetarium Planetarian 44(2) 8-24

Rogers E (1995) Diffusion of Innovation 4th edition New York The Free Press Serdyukov P (2017) Innovation in education what works what doesnrsquot and what to do about it Journal of Research in Innovative Teaching amp Learning 10(1) 4-33

Unicef (2017) Innovation in Education Retrieved 1 November 2017 from httpswwwuniceforgeducationbege_73537html

Walder A M (2017) Pedagogical Innovation in Canadian higher education Professorsrsquo perspectives on its effects on teaching and learning Studies in Educational Evaluation 54 71-82

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก รายนามผทรงคณวฒ

รายนามผทรงคณวฒ

รายนามผทรงคณวฒตรวจแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรในเรองกลมดาวจกรราศ กลมดาวฤกษ 1 อาจารย ดรวภ รโจปการ อาจารยคณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2 อาจารย ดรพรเทพ จนทราอกฤษฏ อาจารยโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย ฝายมธยม 3 อาจารยจระศกด จตรโรจนรกษ อาจารยโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย ฝายมธยม 4 อาจารยวทยา อนโท อาจารยโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย ฝายมธยม 5 อาจารยโกเมศ นาแจง อาจารยโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย ฝายมธยม

รายนามผทรงคณวฒประเมนเพอรบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอม เพอสงเสรมความรทางดาราศาสตร

1 ศาสตราจารย ดรวบลย แสงวระพนธศร อาจารยคณะวศวกรรมศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย 2 อาจารย ดรวภ รโจปการ อาจารยคณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย 3 อาจารย ดรพรเทพ จนทราอกฤษฏ อาจารยโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย ฝายมธยม 4 อาจารยจระศกด จตรโรจนรกษ อาจารยโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย ฝายมธยม 5 อาจารยวทยา อนโท อาจารยโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย ฝายมธยม 6 อาจารยโกเมศ นาแจง อาจารยโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย ฝายมธยม

ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลการประดษฐ

นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 1 แบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตรเพอพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 2 แบบสมภาษณผเรยนเพอการพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 3 แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท1-4) 4 แบบประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯของผเชยวชาญดานดาราศาสตรและผเชยวชาญดานวศวกรรม

แบบสมภาษณ การพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตร

โปรดตอบค าถามใหตรงกบสภาพความเปนจรงในปจจบนของทานใหมากทสด

1 ชอ __________________ นามสกล __________________________________________ 2 วฒการศกษาสงสด______________________สาขาวชา____________________________ 3 ต าแหนงทางวชาการ_____________________ 4 หนวยงานทสงกด_____________________________________________ 5 ประสบการณการสอน___________________ ป

โปรดแสดงความคดเหนตอค าถามตอไปน ดวยการอธบาย

1 ในปจจบน การดดาวในเวลากลางวนของทานเปนเรองยงยากหรอไม เพราะเหตใด _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 ส าหรบทาน การดดาวในเวลากลางวนโดยใชทองฟาจ าลองเปนวธทเหมาะสมหรอไม อยางไร (1) เหมาะสม (2) ไมเหมาะสม

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ขอมลสวนบคคล

ทองฟาจ าลองขนาดยอม หมายถง สงประดษฐทเปนครงทรงกลม พนหลงของทองฟาเปนสด า มกลมดาวจกราศ และกลมดาวฤกษ ทท ามาจากสารเรองแสง ต าแหนงดาวมขนาดยอเสมอนจรงบนทองฟา มความแขงแรงทนทาน สะดวกในการตดตง และขนยายในบรเวณทจดแสดง

ประเดนสมภาษณ

ส าหรบผสอนทางดาราศาสตร

3 ในความคดของทาน ควรสรางทองฟาจ าลองใหสามารถบรรจคนไดโดยประมาณเทาไร เพราะเหตใด (1) ไมสามารถบรรจคนได (2) 1 ndash 5 คน (3) 5 ndash 15 คน (4) มากกวา 15 คน

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 ทานคดวา โครงสรางของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ควรท าดวยวสดชนดใด เพราะเหตใด (1) วสดหางาย เชน ถงด า ทอ PVC ฟเจอรบอรด เปนตน (2) ไม (3) เหลก (4) อน ๆ (โปรดระบ) ___________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 ส าหรบทาน การประดษฐทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มประโยชนส าหรบการศกษาทางดาราศาสตรหรอไม อยางไร

(1) มประโยชน (2) ไมมประโยชน ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ขอขอบพระคณทใหความอนเคราะหในการตอบแบบสมภาษณ

โปรดตอบค าถามใหตรงกบสภาพความเปนจรงในปจจบนของทานใหมากทสด 1 ชอ __________________________ นามสกล _________________________ 2 ระดบชน ________ โรงเรยน _____________________________________________ 3 อาย ________ ป

โปรดแสดงความคดเหนตอค าถามตอไปน ดวยการอธบาย 1 ในปจจบน การดดาวในเวลากลางวนของทานเปนเรองยงยากหรอไม เพราะเหตใด

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2 ส าหรบทาน การดดาวในเวลากลางวนโดยใชทองฟาจ าลองเปนวธทเหมาะสมหรอไม อยางไร

(1) เหมาะสม (2) ไมเหมาะสม ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ หมายถง สงประดษฐทเปนครงทรงกลม พนหลงของทองฟาเปนสด า มกลมดาวจกราศ และกลมดาวฤกษ ทท ามาจากสารเรองแสง ต าแหนงดาวมขนาดยอเสมอนจรงบนทองฟา มความแขงแรงทนทาน สะดวกในการตดตง และขนยายในบรเวณทจดแสดง

ส าหรบนกเรยน

3 ในความคดของทาน ควรสรางทองฟาจ าลองใหสามารถบรรจคนไดโดยประมาณเทาไร เพราะเหตใด

(1) ไมสามารถบรรจคนได (2) 1 ndash 5 คน (3) 5 ndash 15 คน (4) มากกวา 15 คน

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4ทานคดวา โครงสรางของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ควรท าดวยวสดชนดใด เพราะเหตใด

(1) วสดหางาย เชน ถงด า ทอ PVC ฟเจอรบอรด เปนตน (2) ไม (3) เหลก (4) อน ๆ (โปรดระบ) ___________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ค าชแจง แบบสอบถามนจดท าเพอส ารวจความคดเหนตอการน าเสนอนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ และขอมลทไดจากการส ารวจจะน าไปใชในการพฒนานวตกรรมทองฟาจ าจองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรตอไป ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม โปรดท าเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทาน 1 ชอ_____________ นามสกล_____________________ 2 เพศ (1)ชาย (2) หญง 3 สถานภาพ (1) นกเรยนระดบชน__________ โรงเรยน___________________________ (2) อาจารย โรงเรยน___________________________ (3) อนๆ โปรดระบ ___________________________ ตอนท 2 ความคดเหนเกยวกบการชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โปรดแสดงความคดเหนเกยวกบหวขอตอไปนวามความเหมาะสมความพงพอใจระดบใด

หวขอ ระดบความคดเหน

มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด

1 คณภาพและความเหมาะสมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

4 สถานทจดทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

5 ภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

ตอนท 3 ความคดเหนเพมเตม ปญหาทพบ และแนวทางแกไข หรอขอเสนอะแนะเพอน าขอมลไปปรบปรงในครงตอไป ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท1-4)

ค าชแจง แบบสอบถามนจดท าเพอประเมนคณภาพของนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอม และขอมลทไดจากการส ารวจจะน าไปใชประโยชนในการพฒนานวตกรรมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรตอไป

ขอมลทวไปของผตอบแบบประเมนนวตกรรม

โปรดท าเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทาน 1 ชอ ______________________________ นามสกล _______________________________________________ 2 วฒการศกษาสงสด ____________________________ สาขาวชา ____________________________________ 3 ต าแหนงทางวชาการ __________________________________________________________ 4 หนวยงานทสงกด ____________________________________________________________ 5 ประสบการณการสอน ____________________ ป

ความคดเหนเกยวกบคณภาพของนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ โปรดแสดงความคดเหนเกยวกบหวขอตอไปนวามความเหมาะสม ความพงพอใจระดบใด

มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด 1 ความเหมาะสมดานรปทรงของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 2 ความแขงแรงคงทนของวสดทน ามาใช

3 ความเหมาะสมของวสดทน ามาใช 4 ความเสมอนจรงของบรรยากาศภายในทองฟาจ าลอง

ขนาดยอมฯ

5 พนทในการรองรบผชมภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

6 ระบบระบายอากาศภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 7 ความสะดวกในการตดตงและขนยาย

ทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

ความคดเหนเพมเตม โปรดแสดงความคดเหนของทานตอขอความตอไปน ปญหาทพบ และแนวทางแกไข หรอขอเสนอแนะเพมเตม เพอน าขอมลไปปรบปรงในครงตอไป (โปรดระบเปนขอ ๆ ) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

แบบประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (Junior Planetarium) ของผเชยวชาญทางดาราศาสตรและผเชยวชาญทางวศวกรรม

ตอนท 1

ตอนท 2

ตอนท 3

ขอขอบพระคณทใหความอนเคราะหในการตอบแบบประเมนนวตกรรม

ภาคผนวก ค เครองมอทใชในการวจยและตรวจสอบคณภาพของทองฟาจ าลอง

ขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร 1 แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร 2 แบบทดสอบความรทางดาราศาสตรของผเขาชมกอนและหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 3 แบบประเมนดชนความสอดคลองของเครองมอ (IOC) ส าหรบผทรงคณวฒ 4 ตารางคาดชนความสอดคลองของเครองมอ (IOC) ส าหรบผทรงคณวฒ และการแปลความหมายระหวางขอค าถามกบจดประสงคทตองการวดของแบบทดสอบความรทางดาราศาสตร กอนหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 5 คะแนนแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรของผชมกอนชมและหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร

แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร เนองในงาน พนศาสตรพพฒน หกทศวรรษสาธตจฬาฯ (OPEN HOUSE)

ระหวางวนท 23-24 สงหาคม 2561 ณ โรงเรยนสาธตจาลงกรณมหาวทยาลย ฝายมธยม

แบบทดสอบความรทางดาราศาสตรทางดาราศาสตรของผชมกอนชม นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

ค าชแจง 1 แบบวดมจ านวนขอสอบทงหมด 30 ขอ ใชเวลาไมเกน 30 นาท 2 ขอสอบเปนขอสอบแบบเลอกค าตอบ ใหเลอกค าตอบทถกตองทสดเพยงค าตอบเดยว โดยระบายในกระดาษคอมพวเตอรทแจกให ___________________________________________________________________________

จงเลอกค าตอบทถกตองทสดเพยงค าตอบเดยว ระบายลงในกระดาษคอมพวเตอร (1) ท าไมถงเหนทองฟาเปนทรงกลม

1 โลกเปนทรงกลม 2 การหกเหและการเลยวเบนของแสงผานชนบรรยากาศของโลก 3 เราสามารถมองเหนทกทศทกทางในระยะทเทากน 4 ทองฟาคลายลกบอลทรงกลมครอบไว

(2) ถานกเรยนหนหนาไปทางทศเหนอ ซายมอของนกเรยนจะเปนทศใด

1 ทศตะวนตก 2 ทศตะวนออก 3 ทศใต 4 ทศตะวนออกเฉยงเหนอ (3) การขน-ตกของดวงดาวเกดจากปรากฏการณใด

1 การโคจรของโลกรอบดวงอาทตย 2 การเคลอนทของดาว 3 การหมนรอบตวเองของโลก 4 การสายของแกนโลก (4) กลมดาวนายพรานเคลอนทปรากฏขนจากขอบฟาทางทศใด

1 ทศตะวนออก 2 ไมขน 3 ทศใต 4 ทศเหนอ

(5) ขอใดตอไปนอยบนเสนขอบฟา

1 ทศหลกทงส 2 จดจอมฟา 3 จดใตเทา 4 ไมมขอถก

(6) เมอรเดยนฟาไมผานต าแหนงใด

1 ทศเหนอ 2 จดจอมฟา 3 ทศตะวนออก 4 ทศใต

(7) การประมาณมม 10 องศา โดยใชมอมลกษณะอยางไร

3 4 (8) ทศใตมมมทศเทาใด

1 270 องศา 2 180 องศา 3 360 องศา 4 90 องศา

(9) เสนขอบฟามมมเงยเทาใด

(10) ดาว A มมมเงย 30 องศา ดาว A จะมระยะเชงมมกบจดจอมฟาเทาใด

(11) ดาวทกดวงจะมมมเงยสงสดเมอใด

1 อยบนเสนเมอรเดยน 2 อยบนเสนขอบฟา 3 อยทจดใตเทา 4 ไมมขอถก

(12) ในชวงหวค าของเดอนใด จะสามารถเหนสามเหลยมฤดหนาวไดทางทศตะวนออก

1 เดอนมถนายน 2 เดอนกนยายน 3 เดอนธนวาคม 4 เดอนมนาคม

(13) ดาวฤกษดวงใดสวางทสดบนทองฟาในยามค าคน

1 โพลารส 2 คาโนปส 3 เรกลส 4 ซรอส

(14) จากขอ 13 ดาวฤกษดวงดงกลาวอยในกลมดาวใด 1 เคนส เมเจอร 2 เคนส ไมเนอร 3 โอไรออน 4 ลโอ

(15) จากขอ 13 ดาวฤกษดวงดงกลาวมชอไทยวาอะไร

1 ดาวประกายพรก 2 ดาวโจร 3 ดาวกระจาย 4 ดาวลกไก

(16) กลมดาวใดไมไดอยในแนวเสนสรยวถ

1 กลมดาวสงโต 2 กลมดาวคนค 3 กลมดาวสารถ 4 กลมดาววว

(17) ldquoดาวเทยม A เคลอนทผานกระจกดาวลกไกพอดrdquo จากขอความขางตน ณ ขณะนน ดาวเทยม A ควรอยกลมใด

1 กลมดาวคางคาว 2 กลมดาววว 3 กลมดาวสนขเลก 4 กลมดาวกระดกงเรอ

พจารณาภาพกลมดาวตอไปน เพอใชตอบค าถามขอ (18)

(18) กลมดาวขางตนมชอวาอะไร

1 กลมดาวนายพราน 2 กลมดาวป 3 กลมดาวสนขใหญ 4 กลมดาวสงโต

(19) ในวนเพญวนหนง ดวงอาทตยและดวงจนทรมระยะหางเชงมมตอกน 180 องศาพอด หากวนนนดวงจนทรอยทกลมดาวคนชง เดอนนนเปนเดอนใด

1 เดอนมนาคม 2 เดอนมถนายน 3 เดอนกนยายน 4 เดอนธนวาคม

(20) ในวนท 23-24 สงหาคม 2561 ดวงอาทตยปรากฏอยตรงกบกลมดาวใด 1 กลมดาวหญงสาว 2 กลมดาวสงโต 3 กลมดาววว 4 กลมดาวแกะ

(21) ในวนท 23-24 สงหาคม 2561 นกเรยนสามารถสงเกตเหนกลมดาวทเปนค าตอบในขอท 20 ในชวงเวลาใด

1 ดวงอาทตยก าลงตกดน 2 ชวงพลบค า 3 ชวงรงสาง 4 ไมสามารถเหนได

(22) หากนกเรยนสงเกตทองฟายามค าคนทประเทศออสเตรเลย นกเรยนคดวา นกเรยนเหนกลมดาวกระดกงเรอมมมเงยสงสดประมาณเทาใด

1 มากกวา 45 องศา 2 ระหวาง 0 ndash 45 องศา 3 0 องศาพอด 4 นอยกวา 0 องศา

(23) ดาวเหนออยในกลมดาวใด

1 กลมดาวคางคาว 2 กลมดาวสนขเลก 3 กลมดาวหมเลก 4 กลมดาวหมใหญ

(24) กลมดาวใดตอไปนสามารถใชหาดาวเหนอได

1 กลมดาวนายพราน 2 กลมดาวหมใหญ 3 กลมดาวคางคาว 4 ถกทกขอ

(25) จากภาพดานลาง ดาวเหนอจะปรากฏอยตรงทศทางหมายเลขใดของภาพ

1 หมายเลข 1 2 หมายเลข 2 3 หมายเลข 3 4 หมายเลข 4

(26) จากภาพดานลาง ทศทางของหมายเลขใด ชไปทางดาวเหนอ

(27) จากภาพดานลาง ทศทางในขอใด ชไปทางดาวเหนอ 1 หมายเลข 1

2 หมายเลข 2 3 หมายเลข 3 4 หมายเลข 4

(28) จากภาพดานลาง ดาวดวงใดทผสงเกตจะเหนอยต าแหนงเดมตลอดทงคน

(29) เพราะเหตใด นกเรยนจงเหนดาวเหนออยใกลต าแหนงเดมตลอดทงคน

1 ดาวทกดวงโคจรรอบดาวเหนอ 2 ดาวเหนอมการเคลอนทสมพทธกบโลกพอด 3 ดาวเหนออยนงโดยไมมการเคลอนท 4 ดาวเหนออยใกลต าแหนงขวฟาเหนอ

(30) ขอใดไมใชประโยชนของการดดาวทางดาราศาสตร 1 บอกเวลา 2 บอกโชคชะตา 3 บอกทศทาง 4 บอกฤดกาล

แบบทดสอบความรทางดาราศาสตรของผชมหลงชม นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

ค าชแจง 1 แบบวดมจ านวนขอสอบทงหมด 30 ขอ ใชเวลาไมเกน 30 นาท 2 ขอสอบเปนขอสอบแบบเลอกค าตอบ ใหเลอกค าตอบทถกตองทสดเพยงค าตอบเดยว โดยระบายในกระดาษคอมพวเตอรทแจกให _______________________________________________________________________

คะแนนแบบทดสอบวดความรทางดาราศาสรของผเขาชมกอนชมและหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร

คะแนนกอนชมนวตกรรม ทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

คะแนนหลงชมนวตกรรม ทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

รหส คะแนนเตม (30 คะแนน) รหส คะแนนเตม (30 คะแนน) 10000 20 10000 22 10001 13 10001 19 10002 17 10002 18 10003 13 10003 24 10004 13 10004 11 10005 7 10005 15 10006 14 10006 21 10007 6 10007 12 10008 7 10008 13 10009 9 10009 15 10010 14 10010 21 10011 8 10011 18 10012 15 10012 14 10013 9 10013 16 10014 10 10014 14 10015 12 10015 20 10016 10 10016 21 10017 10 10017 23 10018 16 10018 24 10019 5 10019 24 10020 16 10020 23 10021 18 10021 23 10022 10 10022 14 10023 11 10023 10 10024 7 10024 13 10025 7 10025 12 10026 9 10026 10 10027 11 10027 10 10028 4 10028 26 10029 5 10029 13 10030 13 10030 15

รหส คะแนนเตม (30 คะแนน) รหส คะแนนเตม (30 คะแนน) 10031 14 10031 21 10032 18 10032 24 10033 15 10033 14 10034 21 10034 30 10035 16 10035 21 10036 20 10036 24 10037 20 10037 24 10038 20 10038 24 10039 15 10039 26 10040 10 10040 25 10041 16 10041 22 10042 11 10042 20 10043 11 10043 20 10044 9 10044 20 10045 14 10045 21 10046 17 10046 15 10047 14 10047 16 10048 16 10048 14 10049 17 10049 22

ภาคผนวก ง 1 แบบประเมนดชนความสอดคลองของเครองมอ (IOC) ส าหรบผทรงคณวฒ 2 ตารางคาดชนความสอดคลอง (IOC) และการแปลความหมายระหวางขอค าถามกบจดประสงคทตองการวดของแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรกอน หลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ

แบบประเมนดชนความสอดคลองของเครองมอ (IOC) ส าหรบผทรงคณวฒ ค าชแจง ขอความอนเคราะหพจารณาแบบทดสอบส าหรบการวจยแตละขอวา มความเหมาะสม และสอดคลองกบนยามเชงปฏบตการ วตถประสงคของ ตวแปรทจะศกษาหรอไม ถาพจารณาแลวเหนว

สอดคลอง กรณาท าเครองหมาย ลงในชอง +1 ไมแนใจ กรณาท าเครองหมาย ลงในชอง 0 ไมสอดคลอง กรณาท าเครองหมาย ลงในชอง -1 และกรณาใหขอเสนอแนะเพมเตม

จดมงหมายเชงพฤตกรรม ระดบพฤตกรรม แบบทดสอบส าหรบวจย ความคดเหนของผทรงคณวฒ +1 0 -1 ขอเสนอะแนะ

1 ปฏสมพนธในระบบสรยะ ทรงกลมฟา

ความร ความจ า (1) ท าไมถงเหนทองฟาเปนทรงกลม 1 โลกเปนทรงกลม 2 การหกเหและการเลยวเบนของแสงผานชนบรรยากาศของโลก 3 เราสามารถมองเหนทกทศทกทางในระยะทเทากน 4 ทองฟาคลายลกบอลทรงกลมครอบไว

2 ปฏสมพนธในระบบสรยะ ปรากฏการณทเกดจากโลกหมนรอบตวเอง

21) เ ขาใจและสามารถบอกทศไดถกตอง

ความเขาใจ (2) ถานกเรยนหนหนาไปทางทศเหนอ ซายมอของนกเรยนจะเปน ทศใด 1 ทศตะวนตก 2 ทศตะวนออก 3 ทศใต 4 ทศตะวนออกเฉยงเหนอ

2 2 อ ธ บ า ย ไ ด ว า ก า รหมนรอบตวเองของโลกท าให เ ก ดปราฏการณ ของดวงดาว

ความร ความจ า 3) การขน-ตกของดวงดาวเกดจากปรากฏการณใด 1 การโคจรของโลกรอบดวงอาทตย 2 การเคลอนทของดาว 3 การหมนรอบตวเองของโลก 4 การสายของแกนโลก

ความเขาใจ (4) กลมดาวนายพรานเคลอนทปรากฏขนจากขอบฟาทางทศใด 1 ทศตะวนออก 2 ไมขน 3 ทศใต 4 ทศเหนอ

จดมงหมายเชงพฤตกรรม ระดบพฤตกรรม แบบทดสอบส าหรบวจย ความคดเหนของผทรงคณวฒ

+1 0 -1 ขอเสนอะแนะ

3 ดวงดาวบนทองฟาการบอกต าแหนงของวตถทองฟา

31) เขาใจองคประกอบของ ทรงกลมฟา

ความร ความจ า 5) ขอใดตอไปนอยบนเสนขอบฟา 1 ทศหลกทงส 2 จดจอมฟา 3 จดใตเทา 4 ไมมขอถก

ความร ความจ า 6) เมอรเดยนฟาไมผานต าแหนงใด 1 ทศเหนอ 2 จดจอมฟา 3 ทศตะวนออก 4 ทศใต

32 สามารถวดระยะเชงมมโดยใชมอไดถกตอง

ความร ความจ า (7) การประมาณมม 10 องศา โดยใชมอมลกษณะอยางไร

33 สามารถระบต าแหนงดวยพกดขอบฟาไดถกตอง

ทกษะกระบวนการ (8) ทศใตมมมทศเทาใด 1 270 องศา 2 180 องศา 3 360 องศา 4 90 องศา

ความเขาใจ (9) เสนขอบฟามมมเงยเทาใด 1 90 องศา 2 0 องศา

3 235 องศา 4 37 องศา

ทกษะกระบวนการ (10) ดาว A มมมเงย 30 องศา ดาว A จะมระยะเชงมมกบจดจอมฟาเทาใด 1 60 องศา 2 30 องศา 3 10 องศา 4 0 องศา

34) สามารถอธบายการขน-ตกดวยระบบพกดขอบฟา

ความเขาใจ (11) ดาวทกดวงจะมมมเงยสงสดเมอใด 1 อยบนเสนเมอรเดยน 2 อยบนเสนขอบฟา 3 อยทจดใตเทา 4 ไมมขอถก

4 ดวงดาวบนทองฟากลมดาว

41 บอกทมาของชอดาวเรยงเดนไดถกตอง

ความเขาใจ (12) ในชวงหวค าของเดอนใด จะสามารถเหนสามเหลยมฤดหนาวไดทางทศตะวนออก 1 เดอนมถนายน 2 เดอนกนยายน 3 เดอนธนวาคม 4 เดอนมนาคม

42 บอกชอดาวสวางและกลมดาวส าคญบนทองฟาไดถกตอง

ความร ความจ า (13) ดาวฤกษดวงใดสวางทสดบนทองฟาในยามค าคน 1 โพลารส 2 คาโนปส

3 เรกลส 4 ซรอส

ความร ความจ า 14) จากขอ 13 ดาวฤกษดวงดงกลาวอยในกลมดาวใด 1 เคนส เมเจอร 2 เคนส ไมเนอร

3 โอไรออน 4 ลโอ

ความร ความจ า (15) จากขอ 13 ดาวฤกษดวงดงกลาวมชอไทยวาอะไร 1 ดาวประกายพรก 2 ดาวโจร

3 ดาวกระจาย 4 ดาวลกไก

43 บอกวตถทองฟาในกลมดาวจกรราศและกลมดาวจกรราศไดถกตอง

ความร ความจ า (16) กลมดาวใดไมไดอยในแนวเสนสรยวถ 1 กลมดาวสงโต 2 กลมดาวคนค 3 กลมดาวสารถ 4 กลมดาววว

การน าไปใช (17) ldquoดาวเทยม A เคลอนทผานกระจกดาวลกไกพอดrdquo จากขอความขางตน ณ ขณะนน ดาวเทยม A ควรอยกลมใด 1 กลมดาวคางคาว 2 กลมดาววว 3 กลมดาวสนขเลก 4 กลมดาวกระดกงเรอ

ความร ความจ า พจารณาภาพกลมดาวตอไปน เพอใชตอบค าถามขอ (18)

(18) กลมดาวขางตนมชอวาอะไร 1 กลมดาวนายพราน 2 กลมดาวป

3 กลมดาวสนขใหญ 4 กลมดาวสงโต

44 อธบายปฏสมพนธระหวางโลก ดวงจนทร และดวงอาทตย กบกลมดาวจกรราศได

ทกษะกระบวนการ (19) ในวนเพญวนหนง ดวงอาทตยและดวงจนทรมระยะหางเชงมมตอกน 180 องศาพอด หากวนนนดวงจนทรอยทกลมดาวคนชง เดอนนนเปนเดอนใด 1 เดอนมนาคม 2 เดอนมถนายน

3 เดอนกนยายน 4 เดอนธนวาคม

การน าไปใช (20) ในวนท 23-24 สงหาคม 2561 ดวงอาทตยปรากฏอยตรงกบกลมดาวใด 1 กลมดาวหญงสาว 2 กลมดาวสงโต

3 กลมดาววว 4 กลมดาวแกะ

การน าไปใช (21) ในวนท23-24 สงหาคม 2561 นกเรยนสามารถสงเกตเหนกลมดาวทเปนค าตอบในขอท 20 ในชวงเวลาใด 1 ดวงอาทตยก าลงตกดน 2 ชวงพลบค า

3 ชวงรงสาง 4 ไมสามารถเหนได

45 บอกความสมพนธระหวางทรงกลมฟากบกลมดาวบนทองฟา

ทกษะกระบวนการ (22) หากนกเรยนสงเกตทองฟายามค าคนทประเทศออสเตรเลย นกเรยนคดวา นกเรยนเหนกลมดาวกระดกงเรอมมมเงยสงสดประมาณเทาใด 1 มากกวา 45 องศา 2 ระหวาง 0 ndash 45 องศา

3 0 องศาพอด 4 นอยกวา 0 องศา

46 บอกต าแหนงของดาวเหนอไดถกตอง

ความร ความจ า (23) ดาวเหนออยในกลมดาวใด 1 กลมดาวคางคาว 2 กลมดาวสนขเลก 3 กลมดาวหมเลก 4 กลมดาวหมใหญ

47 อธบายกลมดาวทใชหาทศเหนอ และกลมดาวทบอกแนวทใชไปในทางทศเหนอ

ความเขาใจ (24) กลมดาวใดตอไปนสามารถใชหาดาวเหนอได 1 กลมดาวนายพราน 2 กลมดาวหมใหญ

3 กลมดาวคางคาว 4 ถกทกขอ

ความเขาใจ 25) จากภาพดานลาง ดาวเหนอจะปรากฏอยตรงทศทางหมายเลขใดของภาพ 1 หมายเลข 1

2 หมายเลข 2

การน าไปใช (26) จากภาพดานลาง ทศทางของหมายเลขใด ชไปทางดาวเหนอ 1 หมายเลข 1

การน าไปใช (27) จากภาพดานลาง ทศทางในขอใด ชไปทางดาวเหนอ

48 อธบายความสมพนธระหวางการขน-ตก ของดวงดาวและดาวเหนอไดถกตอง

ความเขาใจ (28) จากภาพดานลาง ดาวดวงใดทผสงเกตจะเหนอยต าแหนงเดมตลอดทงคน 1 หมายเลข 1

ความเขาใจ (29) เพราะเหตใด นกเรยนจงเหนดาวเหนออยใกลต าแหนงเดม ตลอดทงคน 1 ดาวทกดวงโคจรรอบดาวเหนอ 2 ดาวเหนอมการเคลอนทสมพทธกบโลกพอด 3 ดาวเหนออยนงโดยไมมการเคลอนท 4 ดาวเหนออยใกลต าแหนงขวฟาเหนอ

ลงชอผทรงคณวฒ _______________________________________ (______________________________________) วนท _____ เดอน ___________ พศ ________

49 บอกประโยชนของการดดาวทางดาราศาสตรได

การน าไปใช (30) ขอใดไมใชประโยชนของการดดาวทางดาราศาสตร 1 บอกเวลา 2 บอกโชคชะตา

3 บอกทศทาง 4 บอกฤดกาล

ตาราง คาดชนความสอดคลอง (IOC) และการแปลความหมาย ระหวางขอค าถามกบจดประสงคทตองการวดของแบบทดสอบความรทางดาราศาสตรกอน หลงชมนวตกรรม

จดมงหมายเชงพฤตกรรม ขอท

ความคดเหนของผเชยวชาญ

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

11 อธบายไดวาเพราะเหตใดทองฟาจงเปนทรงกลม

1 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

วดได

สอดค

ลอง

21 เขาใจและสามารถบอกทศไดถกตอง 2 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

22 อธบายไดวาการหมนรอบตวเองของโลกท าใหเกดปรากฏการณขนตกของดวงดาว

3 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

4 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

31 เขาใจองคประกอบของทรงกลมฟา 5 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

6 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

7 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

33 สามารถระบต าแหนงดวยระบบพกดขอบฟาไดถกตอง

8 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

9 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

10 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

34 สามารถอธบายการขน ndash ตกของดวงดาวดวยระบบพกดขอบฟาได

11 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

41 บอกทมาของชอดาวเรยงเดนไดถกตอง 12 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

42 บอกชอของดาวสวางและกลมดาวส าคญบนทองฟาไดถกตอง

13 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

14 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

15 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

43 บอกวตถทองฟาในกลมดาวจกราศและลกษณะกลมดาวจกราศไดถกตอง

16 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

17 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

43 บอกวตถทองฟาในกลมดาวจกราศและ 18 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

ลกษณะกลมดาวจกราศไดถกตอง

44 อธบายปฏสมพนธระหวางโลก ดวงจนทร และดวงอาทตยกบกลมดาวจกราศได

19 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

20 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

21 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

22 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

46 บอกต าแหนงของดาวเหนอไดถกตอง 23 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

47 อธบายกลมดาวทใชหาทศเหนอ และกลมดาวทบอกแนวทใชไปทางทศเหนอ

24 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

25 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

26 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

27 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

48 อธบายความสมพนธระหวางการขน ndash ตกของดวงดาวและดาวเหนอไดถกตอง

28 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

29 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

30 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

ภาคผนวก จ ภาพประกอบการท ากจกรรม

1 ภาพประกอบการพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 2 ภาพการน าทองฟาจ าลองขนาดยอมฯไปจดการเรยนรทางดาราศาสตร 3 หนงสอรบรองการยนขอรบสทธบตรการประดษฐจากกรมทรพยสนทางปญญาแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย

นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 1)

นกเรยนท ากจกรรมทางดาราศาสตรในงานกาลเลโอร าลก คณะอกษรศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย

นกเรยนท ากจกรรมทางดาราศาสตรในงานมหกรรมสรยปราคา ณ ลานพระบรมราชานเสาวรย 2 รชากาล

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

นกเรยนท ากจกรรมทางดาราศาสตรในงานสาธตวชาการ ณ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

สมเดจพระเทพรตนราขสดาสยามบรมราชกมารเสดจพระราชด าเนนชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ในงาน

จฬาวชาการ 2555 ณ ศาลาพระเกยว จฬาลงกรณมหาวทยาลย

นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร ในงานพนศาสตรพพฒน หก

ทศวรรษสาธตจฬาฯ ฝายมธยม เมอวนท 23-24 สงหาคม พศ 2561

การประกอบทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร ในงานพนศาสตรพพฒน

หกทศวรรษสาธตจฬาฯ ฝายมธยม เมอวนท 23-24 สงหาคม พศ 2561

นกเรยนฟงการบรรยายภายในทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท4) ภายหลงการจดสทธบตร ในงานพน

ศาสตรพพฒน หกทศวรรษสาธตจฬาฯ ฝายมธยม เมอวนท 23-24 สงหาคม พศ 2561

บรรยากาศการจดกจกรรมทางดาราศาสตรในงานพนศาสตรพพฒนหกทศวรรษสาธตจฬาฯ ฝายมธยม

เมอวนท 23-24 สงหาคม พศ 2561

หนงสอรบรองการยนขอรบสทธบตรการประดษฐจากกรมทรพยสน ทางปญญาแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย

ประวตผวจย

นางฉนทนา เชาวปรชา เกดวนท 10 เมษายน 2502 ทจงหวดกรงเทพมหานคร ส าเรจการศกษาปรญญาครศาสตรบณฑต สาขามธยมศกษา (วชาเอกเคมและคณตศาสตร) ปการศกษา 2520 และการศกษาปรญญาครศาสตรมหาบณฑต (การศกษาวทยาศาสตร) ปการศกษา2540 จากคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย เคยด ารงต าแหนงรองผอ านวยการฝายแผนงบประมาณ โรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลยฝายมธยม (พศ 2554) หวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร (พศ 2539) อาจารยทปรกษาชมรมวทยาศาสตรโลก ดาราศาสตร และอวกาศ (พศ 2551-2562) อาจารยทปรกษาชมรม CUD MUSIC (พศ 2557-2562) และเปนอาจารยประจ าชน (พศ 2528-2553) ไดรบการคดเลอกเปนครดเดนของโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลยฝายมธยม พศ 2562 ปจจบนด ารงต าแหนงต าแหนงอาจารยประจ ากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร และด ารงต าแหนงหวหนาศนยสงเกตการณดาราศาสตร โลกดาราศาสตรและอวกาศ เพอการเรยนร (2551-2562)

หนาปกภาษาไทย

บทคดยอภาษาไทย

บทคดยอภาษาองกฤษ

กตตกรรมประกาศ

สารบญ

บทท 1 บทนำ

ความเปนมาและความสำคญของปญหา

คำถามการวจย

วตถประสงคของการวจย

สมมตฐานของการวจย

ขอบเขตของการวจย

คำจำกดความทใชในการวจย

ประโยชนทไดรบจากการวจย


ตอนท 1 การพฒนานวตกรรม

ตอนท 2 กรวยประสบการณ

ตอนท 3 ความรทางดาราศาสตร

ตอนท 4 นวตกรรมทเกยวของกบทองฟาจำลอง

ตอนท 5 กรอบแนวคดในการวจย

บทท 3 วธดำเนนการวจย

1ประชากรและตวอยาง

2การดำเนนการพฒนานวตกรรม

3เครองมอทใชในการวจย

4การสรางและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ

5การเกบรวบรวมขอมล

6การวเคราะหขอมล

7การเผยแพร


ตอนท 1 ผลการวเคราะหสภาพปญหา และความตองการในการศกษาดาวในจกราศและดาวฤกษในเวลากลางวน

ตอนท 2 ผลการพฒนานวตกรรมทองฟาจำลองขนาดยอมฯ

ตอนท 3 ผลการนำนวตกรรมไปใช

บทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ

สรปผลการวจย

อภปรายผล

ขอเสนอแนะ

รายการอางอง


ภาคผนวก ก รายนามผทรางคณวฒ

ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลการประดษฐนวตกรรมทองฟาจำลองขนาดยอมฯ

ภาคผนวก ค เครองมอทใชในการวจยและตรวจสอบคณภาพของทองฟาจำลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร

ภาคผนวก ง คณภาพเครองมอทใชในการทดลอง

ภาคผนวก จ ภาพประกอบการทำกจกรรม


ฉนทนา เชาวปรชา การพฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรข อ ง ป ร ะ ช าชน ( THE DEVELOPMENT OF JUNIOR PLANETARIUM INNOVATION FOR ASTRONOMICAL STUDIES OF PEOPLE) 103 หนา

การวจยครงนเปนการวจยและพฒนา มวตถประสงคเพอ 1) พฒนานวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน 2) ศกษาผลการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน 3) รบรองนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมเพอสงเสรมความรทางดาราศาสตรของประชาชน ตวอยาง คอ นกเรยนทศกษาความรทางดาราศาสตรจ านวน 50 คน เครองมอทใชในการวจยครงน คอ 1) แบบสมภาษณผสอนทางดาราศาสตร และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทก าลงเรยนรายวชาทเกยวของกบดาราศาสตรทผวจยสรางขน 2) แบบประเมนนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ 3) แบบสอบถามความพงพอใจในการใชนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอม ฯ 4) แบบทดสอบความรทางดาราศาสตรมคาความยากอยระหวาง 025-071 คาอ านาจจ าแนกอยระหวาง 045-080 และไดคาความเทยงอยระหวาง 084

ผลการวจยสรปไดดงน 1 นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ไดมการพฒนาเปนจ านวน 4 รน โดยรนแรกท ามาจากการใช

วสดทหางายราคาถก เชน ถงด า เปนพนหลงของทองฟาและทอพวซ มาประกอบเปนโครงสรางหลกของทองฟาหลงจากนนไดมการพฒนามาใชวสดทคงทนถาวร คอแผนอะครลก เปนพนหลงทองฟาและใชบานพบเปนตวยด

2 ประชาชนผเขาชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ภายหลงการจดสทธบตร มความพงพอใจในภาพรวมของการชมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ สถานทจดทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ และคณภาพและความเหมาะสมของทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ อยในระดบมากทสด (M = 463 456 452 ตามล าดบ) และเมอน านวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ ไปใชในการจดกจกรรมทางดาราศาสตรพบวา ประชาชนหลงชมนวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ มคะแนนแบบทดสอบความรทางดาราศาสตร สงกวาประชาชนกอนเขาชมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 05 (t = 858 P= 000)

3 นวตกรรมทองฟาจ าลองขนาดยอมฯ (รนท 4) ไดรบการยนขอสทธบตร การประดษฐตอกรมทรพยสนทางปญญา กระทรวงพาณชย ในนามจฬาลงกรณมหาวทยาลยโดยมเลขทค าขอ 1301006476 เมอวนท 14 พฤศจกายน 2556 และขณะนค าขอรบสทธบตรอยในขนตอนการตรวจสอบการประดษฐของพนกงานเจาหนาทกรมทรพยสนทางปญญา

น าไปใช

ปรบปรง

การพด

รปธรรม

ภาพ

(Dale 1970)

446 061 มาก

437 067 มาก

417 070 มาก

403 072 มาก

440 072 มาก

423 076 มาก

422 073 มาก

393 084 มาก

430 067 มาก

448 065 มาก

440 074 มาก

433 082 มาก

p lt 05

บทท 5

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ตอนท 1

ตอนท 2

ตอนท 3

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

1 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

วดได

สอดค

ลอง

3 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

4 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

6 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

7 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

8 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

9 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

10 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

11 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

13 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

14 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

15 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

16 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

17 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

19 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

20 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

21 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

22 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

24 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

25 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

26 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

27 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

28 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

29 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

30 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

สารบญ

น าไปใช

ปรบปรง

การพด

รปธรรม

ภาพ

(Dale 1970)

446 061 มาก

437 067 มาก

417 070 มาก

403 072 มาก

440 072 มาก

423 076 มาก

422 073 มาก

393 084 มาก

430 067 มาก

448 065 มาก

440 074 มาก

433 082 มาก

p lt 05

บทท 5

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ตอนท 1

ตอนท 2

ตอนท 3

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

1 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

วดได

สอดค

ลอง

3 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

4 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

6 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

7 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

8 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

9 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

10 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

11 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

13 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

14 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

15 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

16 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

17 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

19 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

20 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

21 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

22 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

24 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

25 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

26 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

27 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

28 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

29 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

30 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

สารบญ

น าไปใช

ปรบปรง

การพด

รปธรรม

ภาพ

(Dale 1970)

446 061 มาก

437 067 มาก

417 070 มาก

403 072 มาก

440 072 มาก

423 076 มาก

422 073 มาก

393 084 มาก

430 067 มาก

448 065 มาก

440 074 มาก

433 082 มาก

p lt 05

บทท 5

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ตอนท 1

ตอนท 2

ตอนท 3

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

1 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

วดได

สอดค

ลอง

3 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

4 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

6 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

7 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

8 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

9 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

10 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

11 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

13 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

14 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

15 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

16 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

17 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

19 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

20 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

21 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

22 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

24 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

25 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

26 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

27 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

28 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

29 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

30 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

สารบญ

น าไปใช

ปรบปรง

การพด

รปธรรม

ภาพ

(Dale 1970)

446 061 มาก

437 067 มาก

417 070 มาก

403 072 มาก

440 072 มาก

423 076 มาก

422 073 มาก

393 084 มาก

430 067 มาก

448 065 มาก

440 074 มาก

433 082 มาก

p lt 05

บทท 5

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ตอนท 1

ตอนท 2

ตอนท 3

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

1 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

วดได

สอดค

ลอง

3 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

4 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

6 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

7 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

8 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

9 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

10 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

11 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

13 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

14 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

15 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

16 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

17 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

19 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

20 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

21 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

22 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

24 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

25 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

26 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

27 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

28 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

29 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

30 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

สารบญ

น าไปใช

ปรบปรง

การพด

รปธรรม

ภาพ

(Dale 1970)

446 061 มาก

437 067 มาก

417 070 มาก

403 072 มาก

440 072 มาก

423 076 มาก

422 073 มาก

393 084 มาก

430 067 มาก

448 065 มาก

440 074 มาก

433 082 มาก

p lt 05

บทท 5

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ตอนท 1

ตอนท 2

ตอนท 3

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

1 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

วดได

สอดค

ลอง

3 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

4 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

6 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

7 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

8 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

9 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

10 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

11 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

13 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

14 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

15 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

16 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

17 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

19 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

20 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

21 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

22 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

24 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

25 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

26 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

27 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

28 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

29 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

30 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

สารบญ

น าไปใช

ปรบปรง

การพด

รปธรรม

ภาพ

(Dale 1970)

446 061 มาก

437 067 มาก

417 070 มาก

403 072 มาก

440 072 มาก

423 076 มาก

422 073 มาก

393 084 มาก

430 067 มาก

448 065 มาก

440 074 มาก

433 082 มาก

p lt 05

บทท 5

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ตอนท 1

ตอนท 2

ตอนท 3

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

1 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

วดได

สอดค

ลอง

3 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

4 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

6 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

7 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

8 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

9 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

10 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

11 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

13 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

14 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

15 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

16 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

17 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

รวม IOC

การแ

ปลคว

ามหม

าย

อวท

ยา อ

นโท

อโก

เมศ

นาแจ

อดร

พรเ

ทพ จ

นทรา

aอกฤ

ษฎ

อดร

วภ

รโจป

การ

อจร

ะศกด

จตร

โรจน

รกษ

19 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

20 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

21 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

22 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

24 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

25 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

26 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

27 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

28 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

29 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

30 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1

สารบญ

Documents

2561 256...พ.ศ. 2561 คณะคร ศาสตร จ ฬาลงกรณ มหาว ทยาล ย พ.ศ. 2562 ... ส งเสร มความร ทางดาราศาสตร