Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
วารสารนตเวชศาสตร ปท 5 ฉบบท 1
มกราคม – เมษายน 2556
~ 54 ~
ทฤษฎเกยวกบกำรสอนของบรเนอร (Bruner) กบกำรเรยนกำรสอนวชำ
โลหตวทยำในหวขอปฏบตกำรเรองกำรเตรยมตวอยำงฟลมเลอด
แสงชย นทวรนารถ *
ครรชต คงรส *
ไชยวฒน ไชยสมบรณ *
ทพวรรณ สงขพงษ *
คณาจารยในสาขาวชาโลหตวทยาและจลทรรศนศาสตรคลนก ภาควชาเทคนคการแพทย
มหาวทยาลยนเรศวร ไดออกแบบการสอนในคาบของการเรยนปฏบตการจากทฤษฎเกยวกบการสอนของ
บรเนอร ( Bruner )ทระบไววา
“ วธสอนทจะใหผเรยนมความรคงทน และถายโยงการเรยนรไดคอ วธการคนพบดวยตนเอง
(discovery learning)” ซงท าไดดงน
1. น าเสนอปญหา
2. ท าความเขาใจกบปญหา
3. แกปญหาโดยผสอนจดหาวสดอปกรณให
4. แสดงผลการแกปญหาดวยตนเอง
5. ผเรยนและผสอนรวมกนอภปรายเพมเตมเกยวกบปญหา
6. สรปผลทไดจากการแกปญหา
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
* สาขาโลหตวทยาและจลทรรศนศาสตรคลนก ภาควชาเทคนคการแพทย คณะสหเวชศาสตร
มหาวทยาลยนเรศวร จ.พษณโลก
วารสารนตเวชศาสตร ปท 5 ฉบบท 1
มกราคม – เมษายน 2556
~ 55 ~
การสอนใหผเรยนคนพบดวยตนเองของบรเนอรเปนแนวทางใหนกการศกษาน ามาดดแปลงเปน
วธสอนแบบตาง ๆ เชน การสอนแกปญหา การสอนแบบวทยาศาสตร การสอนแบบสบเสาะหาความร
นอกจากน บรเนอรพบวาการจดกจกรรมประสบการณการเรยนตองใหทาทายความคดและการ
กระท า โดยการจดกจกรรมทผเรยนตองใชกระบวนการคดเพอแกปญหา นกการศกษาทานนยงระบอกวา
การเรยนรกระบวนการมความส าคญมากกวาการเรยนรเนอหาดานความร” 1,2
จากแนวความคดของบรเนอรขางตน คณาจารยผสอนวชาโลหตวทยา น าโดยอาจารยครรชต คงรส
มความคดในการจดการเรยนการสอนในชวโมงปฏบตการของวชาโลหตวทยาของนสตกลมเดมโดยเนน
การสอนตามแนวความคดของบรเนอร โดยอาจารยผสอนใหโจทยกบนสตไววา “ใหนสตออกแบบการ
ทดลองทชใหเหนวา ชนดสารกนเลอดแขงตว ระยะเวลาในการตรงสภาพ การเกบสไลดฟลมเลอดทอณหภม
ทตางกน มผลตอการเตรยมฟลมเลอดเพอสงตรวจทางโลหตวทยาหรอไม อยางไร” จากนนใหนสต
ออกแบบการทดลองจากขอมลทนสตเคยเรยนมาแลวในการท าปฏบตการทผานมาตามวธในคมอปฏบตการ
การจดการสอนในลกษณะน คณาจารยผสอนตองการใหนสตสามารถเขาใจถงปจจยทมผลตอการ
เตรยมตวอยางฟลมเลอดเพอใชตรวจวนจฉยในหองปฏบตการทางการแพทย เพอใหเขาใจกระบวนการอยาง
แทจรงและเพอใหนสตสามารถจดจ าอยางคงทนและสามารถใชงานไดอยางถกตองแทจรง ไมทองจ าเพอ
การสอบเทานน การเรยนการสอนเรมจากผสอนทบทวนเนอหาทนสตเคยเรยนมา จากนนใหกลมนสตวาง
แผนการทดลอง และเบกอปกรณทนสตคดวาจ าเปนส าหรบใชในการทดลอง แลวนสตจงลงมอท าการ
ทดลองตามแผนการทดลองทกลมนสตไดวางแผนไว จากนนนสตทกคนในกลมชวยกนดฟลมเลอดและ
บนทกผล และรวมกนสรปและวจารณผล ตอจากนนนสตตวแทนกลมน าเสนอผลและสรปผลการทดลองท
ไดใหอาจารยผสอนไดรบทราบและตอบขอซกถามของอาจารย เมอไดรบฟงการน าเสนอของนสตแลว
อาจารยผสอนสรปและใหแนวคดของการปฏบตงานในสถานการณจรงอกครงหนงเพอใหนสตเขาใจเนอหา
อยางแทจรง อนจะน าไปสการปฏบตงานไดในอนาคตอยางถกตองตลอดไป
วารสารนตเวชศาสตร ปท 5 ฉบบท 1
มกราคม – เมษายน 2556
~ 56 ~
ภำพกจกรรมกำรเรยนกำรสอน
อาจารยผสอนมอบหมายใหนสตศกษาปจจยทเกยวของกบการเตรยมฟลมเลอดใหนสตออกแบบการทดลอง
นสตแตละกลมรวมกนวางแผนการทดลอง
นสตแตละกลมท าการทดลองตามแผนการทดลองทกลมไดวางไว
วารสารนตเวชศาสตร ปท 5 ฉบบท 1
มกราคม – เมษายน 2556
~ 57 ~
ตวแทนนสตน าเสนอวธการทดลองทไดวางแผนไวและผลการทดลองรวมทงสรปและวจารณผลการทดลอง
อาจารยสรปและแนะน าขอมลเกยวกบผลการศกษาเพมเตม
ควำมคดเหนของนสต
นายพงศธร ออนจนสอน (เบนซ)
“ขอดของการเรยนแบบนคอเปนการท าใหนสตทกคนในกลมชวยกนท างานและวางแผนการทดลองแบบเปน
ระบบและท าใหมปฏสมพนธกบเพอนในกลมมากขนเปนการฝกท างานเปนกลม และยงฝกใหนสตไดคดเอง ท าเอง ซงปกต
แลวนสตจะท าการทดลองตามคมอปฏบตการ ไมไดคดเองเมอเกดความผดพลาดในขนตอนการทดลอง นสตจะไม
สามารถทราบวามสาเหตมาจากปจจยใดในการทดลอง แตการเรยนในลกษณะนนสตตองใชเวลาในการวางแผนการ
ทดลองท าใหใชเวลาในการทดลองทนานมากกวาปกต สวนตวคดวาควรใชวธการเรยนแบบนกบรนนองตอไปครบ”
วารสารนตเวชศาสตร ปท 5 ฉบบท 1
มกราคม – เมษายน 2556
~ 58 ~
นางสาวพชนกา เฮงตระกล (แอน)
“ขอดของการเรยนแบบนคอท าใหเรารจกวางแผนในการปฏบตการเอง ท าใหเขาใจแตละขนตอนของการท า
ปฏบตการมากขน มประสบการณจากการคดและท าปฏบตการมากขน แตขอเสยกคอตองใชเวลาในการวางแผนนาน ผล
การทดลองอาจมความคลาดเคลอนจากทฤษฎไปบางเพราะไมคอยมประสบการณในการวางแผนการทดลองดวยตวเอง
และคดวาควรใชการเรยนแบบนกบรนนองในปตอๆไปคะ”
นายศาสตรน วานชกล (มช)
“เปนการน าประสบการณทเคยเรยนไปแลวมาออกแบบการทดลองเอง ฝกการเรยนรดวยตวเองเมอเกดความ
ผดพลาดในการทดลอง ดงค าทวา“ ผดเปนคร” แตในการปฏบตจรงใชเวลาในการทดลองนาน นสตตองทบทวนความรเกา
มาใหมากกวาน อยากใหอาจารยทคมปฏบตการแนะน านสตในการดฟลมเลอดใหมากๆ เพอเปนเสรมประสบการณ และ
คดวาควรใชวธการเรยนแบบนตอไปครบ”
นางสาวเปมกา คงแสงบตร (แตงโม)
“ควรใชการเรยนแบบนกบรนนองในปตอๆไปคะเพราะนสตไดวางแผนในการทดลองเอง ท าใหจดจ าและน าไปใช
ในการท างานไดด ไดฝกการท างานเปนกลม แตในตอนทดลองจรงจะใชเวลาไปกบการวางแผนการทดลองนานและผลการ
ทดลองอาจคลาดเคลอนจากความเปนจรงไปบาง”
วารสารนตเวชศาสตร ปท 5 ฉบบท 1
มกราคม – เมษายน 2556
~ 59 ~
นายนชวฒน ไปยะพรหม (คม)
“ขอดของการไดวางแผนท าปฏบตการเองคอนสตไดฝกกระบวนการคดและการวางแผนในการท าปฏบตการ
รวมทงไดแสดงความคดเหนภายในกลมเพอหาแนวทางทเหมาะสมทสดและเปนการเพมปฏสมพนธในกลม แตในคาบ
เรยนครงนอาจารยจะใหค าแนะน าระหวางท าปฏบตการนอยกวาทกชวโมงทผานมา ท าใหยงสบสนกบค าถามในชวงแรก
ของการทดลอง”
นายพรลขต คงเสถยร (ตอบ)
“ในการเรยนแบบนเปนการฝกใหนสตไดแสดงความคดเหน เรยนรดวยตวเองและมการลองผดลองถกจาก
แผนการทดลองทวางไว และยงท าใหอาจารยสามารถประเมนทกษะและความเขาใจในเนอหาของนสตได แตนสตจะเกด
ความไมแนใจในขนตอนการทดลองทไดออกแบบมาเพราะไมมการก าหนดขนตอนการทดลองเหมอนทผานมา ท าให
เสยเวลาในการออกแบบการทดลองมาก ผมคดวาหากจะใชการเรยนแบบนกบรนนอง อาจารยนาจะใหโจทยกลบไปคด
หรอเตรยมตววางแผนกอน จะไดไมเสยเวลามากในคาบเรยนครบ”
จากทฤษฎการเรยนรพทธปญญานยม (cognitive/constructivism theory) ของบรเนอรซง
ประกอบดวย 4 แนวความคดพนฐาน คอ
1. ผเรยนสรางความเขาใจในสงทเรยนรดวยตนเอง
2. การเรยนรสงใหมขนกบความรเดมและความเขาใจทมอยในปจจบน
3. การมปฏสมพนธทางสงคมมความส าคญตอการเรยนร
4. การจดสงแวดลอมกจกรรมทคลายคลงกบชวตจรงท าใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมความหมาย2-4
วารสารนตเวชศาสตร ปท 5 ฉบบท 1
มกราคม – เมษายน 2556
~ 60 ~
หลงจากการเรยนการสอนสนสดลง นสตทงหมดในชนใหความเหนวาการฝกการท าการทดลองใน
ชวโมงปฏบตการลกษณะนควรใชกบนสตรนตอไปเพราะเปนการสงเสรมใหนสตไดมโอกาสคดและวาง
แผนการทดลองดวยตนเอง รวมทงมโอกาสฝกท างานเปนกลมรวมกน นสตมการเสนอความคดเหนและ
อภปรายรวมกนในคาบเรยน อยางไรกตาม นสตสวนใหญยอมรบวาจะรสกสบสนในการออกแบบการ
ทดลองเอง รวมทงใชเวลานานในการวางแผนการออกแบบการทดลอง ทงนผสอนคาดวาเกดจากการทนสต
ไมคนเคยกบการเรยนในลกษณะนโดยนสตบางสวนใหความเหนวาผสอนจะใหค าแนะน านอยกวาคาบเรยน
ทผานมา ซงเกดจากอาจารยผสอนตองการใหนสตเผชญปญหาในสภาวะทเกดขนจรงและพยายามแกไข
ปญหาดวยตนเอง อยางไรกตามเมอสนสดการน าเสนอของนสต อาจารยผสอนจะสรปและตอบขอซกถาม
ของนสตเพอเปนการเสรมความรความเขาใจในเนอหาวชาเพมเตมใหกบนสต
โดยสวนตวของผสอนเองคดวาหากมการใชทฤษฎการเรยนรของบรเนอรในการเรยนวชาทาง
วทยาศาสตรการแพทยสาขาอนจะเปนการกระตนใหนสตไดมสวนในการเรยนร ซงการเรยนรดวยตนเอง
โดยผสอนมสวนแนะน าบางสวนจะท าใหความรความเขาใจคงทนนานกวาการเรยนดวยการสอนโดยตว
ผสอนท าการสอนแตเพยงฝายเดยวโดยปราศจากการมสวนรวมของตวผเรยนเอง
จากนโยบายของศาสตราจารย ดร. สจนต จนายน อธการบดมหาวทยาลยนเรศวร ทประสงคให
นสตของมหาวทยาลย เปนนสตทสามารถเรยนรวทยาการทมการปรบเปลยนอยตลอดเวลา5 ซงการเรยนร
ดงกลาวนสตตองเรยนดวยความเขาใจ ไมจดจ าแตเพยงอยางเดยว ดงนน อาจารยในกลมวชาจงใชการเรยน
การสอนดวยวธการเรยนรตามทฤษฎของบรเนอรเพอใหนสตสามารถจดจ าและเขาใจเนอหาของหวขอการ
เรยนในครงน รวมท งสามารถเขาใจถงปญหาและวธการแกไขปญหาทเกดขนในหองปฏบตการใน
สถานการณจรงเมอปฏบตงานในอนาคตการท างาน รวมทงเปนการสนองนโยบายของทานอธการบดในการ
พฒนานสตใหมคณภาพอนจะเปนการรองรบการพฒนาประเทศใหเขมแขงดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย
เพอรองรบกลมประชาคมอาเซยนในป 2015 ตอไป
กตตกรรมประกาศ
ขอขอบคณนสตชนปท 3 สาขาเทคนคการแพทยทกทาน ทใหความรวมมอและแสดงความคดเหน
ตอการเรยนการสอนในครงน ขอขอบคณ คณขวญฤด มหงษา นกวทยาศาสตรประจ าหองปฏบตการ
ภาควชาเทคนคการแพทยในการอ านวยความสะดวกดานวสดและอปกรณในชวงทนสตเรยนปฏบตการน
วารสารนตเวชศาสตร ปท 5 ฉบบท 1
มกราคม – เมษายน 2556
~ 61 ~
เอกสำรอำงอง
1. ธรชภทร บวค าศร. ทฤษฎเกยวกบการสอนของบรเนอร (Bruner) สบคนเมอ 30 มถนายน 2555). เขาถงไดจาก http://ec2-50-17-211-118.compute-1.amazonaws.com/blogs/posts/202222
2. ทศนา แขมมณ. ศาสตรการสอน. กรงเทพฯ จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2545 3. สรางค โควตระกล. จตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2544 4. ทฤษฎการเรยนร (สบคนเมอ 9 กรกฎาคม 2555). เขาถงไดจาก http://l-theory-g 6.blogspot.com/2009/11/blog-post_16.html
5. สจนต จนายน. สารจากอธการบด: คมอนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยนเรศวร ประจ าปการศกษา 2553. พษณโลก: งานพฒนาหลกสตร กองบรการการศกษามหาวทยาลยนเรศวร . 2553