21. Silabus PPKn SMP Versi 110216

7/25/2019 21. Silabus PPKn SMP Versi 110216

1/20

SILABUS MATA PELAJARANSEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSYANAWIYAH

(SMP/MTs)

MATA PELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

(PPKn)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


2/20

JAKARTA, 201DA!TAR ISI

DA!TAR ISI "I. PENDAHULUAN

A. R#s"$n#% 1B. K$&'ns" S%#* M&'%#+#" Pn-"-".#n P#n#s"%# -#n K##n###n -"

Pn-"-".#n D#s# -#n Pn-"-".#n Mnn#* 2

C. K$&'ns" S%#* M&'%#+#" Pn-"-".#n P#n#s"%#-#n K##n###n -" S.$%#* Mnn#* P#/M#-#s#* Ts#n#"#*

3D. K#n.# Pn&4#n#n K5".5%5& Pn-"-".#n

P#n#s"%# -#n K##n###n S.$%#* Mnn#* P#/M#-#s#*Ts#n#"#*

3

E. P&4%#+##n -#n Pn"%#"#n 6F. K$n.s5#%"s#s" P&4%#+##n Ss5#" -n#n K$n-"s" L"n.5n#n -#n Ps#

D"-". 7II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. K%#s 8IIB. K%#s 8IIIC. K%#s I9

111:17

2


3/20

I; PENDAHULUAN

A; R#s"$n#%

M## '%#+##n Pn-"-".#n P#n#s"%# -#n K##n###n (PPKn) &&"%"." #.5#% -#n .$ns'5#%n#n .##n###n= -#n &n#+".#n 'n#*5#n >#.5#% -#n .$ns'5#%.##n###n -n#n #&'"%;

Un5. "5 -".&4#n.#n s54s#ns" '&4%#+##n #n -"+"#" $%* 3 (&'#) .$nsns5s.4#ns##n #"5 (1) P#n#s"%#, s4##" -#s# n##, "-$%$" n#s"$#n%, -#n '#n-#n#n *"-5'=(2) Un-#n Un-#n D#s# N## R'54%". In-$ns"# T#*5n 173: s4##" *5.5& -#s# #n&n+#-" %#n-#s#n .$ns"5s"$n#% .*"-5'#n 4s##.#, 44#ns#, -#n 4n##= (?)N## Ks#5#n R'54%". In-$ns"#, s4##" .$&"&n *#-#'4n5. >"n#% N## R'54%".In-$ns"# #n &%"n-5n" sn#' 4#ns# -#n #n#* 5&'#* -##* In-$ns"#= (3) -#nB*"nn.# T5n#% I.#, s4##" 5+5- .s#-##n ##s .4##n .*"-5'#n 4s##.#,44#ns#, -#n 4n## #n 55* -#n .$*s"> s## n#s"$n#% -#n *#&$n"s -#%#& '#5%#n#n#4#ns#;

K"##n '&4%#+##n 5n5. &n#'#" 'n5#s##n .$&'ns" 'n-"-".#n .##n###n(s".#' .##n###n, 'n#*5#n .##n###n, -#n .#&'"%#n .##n##n)s4##"n# .54 -#%#& s"%#45s &n"". 4#.#n '#-# '&4n5.#n .##. ##n## In-$ns"# #n 4"n, 4#@#, -#n 4#.*%#. &5%"# s# -&$.#"s -#n4#n5n +##4 s4##"n# .54 -#%#& P#s#% ?1 ## ? UUD N## R'54%".In-$ns"# 173: -#n P#s#% ? Un-#nUn-#n N$&$ 20 T#*5n 200? Tn#n S"s& Pn-"-".#nN#s"$n#%; Pn&4#n#n s".#' .##n###n, 'n#*5#n .##n###n, -#n.#&'"%#n .##n###n s## 55* &n+#-" .##. -"$#n"s#s".#n &%#%5"'n&4#n#n -#&'#. "ns5.s"$n#%, -#&'#. 'n""n, -#n 45-## .##n###n -#%#&%"n.5n#n 4%#+# #n &n#"., &nn#n.#n, -#n &&4%#+#.#n s'#n+#n *##; Un5. "5'%5 -".&4#n.#n 44##" &$-% '&4%#+##n -#n %"n.5n#n 4%#+# -" .%#s, -" %5# .%#s,-#n/##5 -#%#& s##.# s# +#"n#n (virtual);

P&4%#+##n PPKn -"#n#n s4##" #*#n# 5n5. &n&4#n.#n .#&'"%#n #4#- .21(The 21stCenturySkills) &%#%5" # '%#+##n PPKn s# &&'.5# 5'## '54#*#n ##'#n-#n (mindset) '## 55 PPKn 5n5. &n+#-" %4"* .#"> -#n "n$"s"n,"-#. %#%5 4#n#. *#%#n n#&5n %"n.5' -#n s54s#ns"n# "-#. 4.5#n, s# #'&&'"&4#n.#n ## 55#n (sequence) " -#n .$&'ns"n#; Pn5s5n#n s"%#45s "n"-"%#.5.#n -n#n '"ns"' .s%##s#n #n## "-, -s#"n, -#n '%#.s#n##n .5".5%5&= &5-#*-"#+#.#n/-".%$%#$%* 55 (teachable)= &5-#* -"'%#+#" $%* 's# -"-". ( learnable)= 5.5'n#'#"nn# (measurable assessable), -#n 4.n# 5n5. -"'%#+#" (worth to learn) s4##"4.#% 5n5. .*"-5'#n -#n .%#n+5#n 'n-"-".#n 's# -"-".;

S"%#45s "n" 4s"># >%.s"4%, .$n.s5#%, -#n &&4".#n .s&'##n .'#-# 55 5n5.&n&4#n.#n -#n &%#.s#n#.#n '&4%#+##n, s# &n#.$&$-#s" .5n5%#n.5n5%#n %$.#%; A#s -#s# '"ns"' s45, .$&'$nn s"%#45s &n#.5' K$&'ns" D#s#," '&4%#+##n, -#n ."##n '&4%#+##n; U#"#n '&4%#+##n #n -#'# -#%#&s"%#45s &5'#.#n #%n#"> ."##n #n -"#n#n 44#s"s #." -#n "ns'"#"> s*"n# 55 -#'# &n&4#n.#n 44##" &$-% #nss5#" -n#n .##."s". s"ns"n # '%#+##n; D#%#& &%#.s#n#.#n s"%#45s "n" 55

3


4/20

-"*##'.#n .#"> -#%#& 'n&4#n#n ", 'n%$%##n '$ss '&4%#+##n, 'n5n##n&$- -#n &$-% '&4%#+##n, #n -"ss5#".#n -n#n s"5#s" -#n .$n-"s" s##.# s#"n.# '.&4#n#n .&'5#n 's# -"-".;

B.Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di

Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Pn-"-".#n PPKn -" SMP/MTs -"*##'.#n -#'# 4>5ns" s4##" #*#n# 4#" 's# -"-".5n5. &n"&'%&n#s".#n s".#' .##n###n, 'n#*5#n .##n###n, -#n.#&'"%#n .##n###n -#%#& .*"-5'#n s*#" *#"; Pn-"-".#n PPKn -" SMP/MTs&n.#n.#n '#-# '&4"#n 'n#%#n %#ns5n 5n5. &n&4#n.#n .$&'ns" ##'s# -"-". &'5 &*#&",&n%-#n", -#n &n#'.#n -#%#& .*"-5'#n s*#" *#"4-#s#.#n 'n#*5#n #n -"'%#+#"; Kompetensi Setelah Mempelajari PendidikanPancasila dan Kewarganegaraan di Pendidikan Dasar dan Menengah untuk ruang

lingkup Pancasila adalah:

Menghayati dan bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari Menganalisis dan menerapkan keputusan bersama berdasarkannilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Mensyukuri dan mendukung perwujudan Pancasila sebagai dasar !egara

Menganalisis dan mendemonstrasikan langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila

sebagai Dasar !egara.

Menghayati dan menghargai nilai-nilai yang melekat dalam pelanggaran hak dan

pengingkaran kewajiban warga negara sesuai dengan Pancasila dalam kehidupanberbangsa dan bernegara Menganalisis dan menyaji nilai-nilai Pancasila terkait

dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara

dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan diPendidikan Dasar dan Menengah untuk lingkup "ndang-undang Dasar !egara

#epublik $ndonesia tahun %&'( adalah:

Menghargai dan melaksanakan kewajiban) hak) dan tanggung jawab sebagai

warga !egara Merasionalkan dan menyajikan

pelaksanaan kewajiban) hak) dan tanggung jawab sebagai warga negara terhadap

kehidupan sehari-hari.

Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung

dalam Pembukaan "ndang-"ndang Dasar !egara #epublik $ndonesia *ahun %&'(dengan jujur mensintesiskan dan menerapkan isi alinea dan pokok pikiran yang

terkandung dalam Pembukaan "ndang-"ndang Dasar !egara #epublik $ndonesia*ahun %&'( Menghargai dan mendukung ketentuan tentang bentuk dan kedaulatan!egara sesuai "ndang-"ndang Dasar !egara #epublik $ndonesia tahun %&'( secara

adil Memahami dan mewujudkan prinsip-prinsip kedaulatan kedaulatan !egara

sesuai "ndang-"ndang Dasar !egara #epublik $ndonesia *ahun %&'(.

Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang menunjukkan perilaku orang beriman

dalam praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjam

in keadilan dan kedamaian Memprediksi dan menalar hasil e+aluasipraksis

,kehidupan nyata pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untukmenjamin keadilan dan kedamaian.

Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan diPendidikan Dasar dan Menengah untuk ruang lingkup Bhinneka *unggal $ka adalah:

Mensyukuri dan bersikap toleran dalam keberagaman ekonomi masyarakat sebagai

anugerah *uhan ang Maha /sa dalam konteks Bhinneka *unggal $ka Menggali dan

melaksanakan tanggungjawab terkait keberagaman ekonomi masyarakat.

Peka0peduli dan memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman

suku) agama) ras) dan antargolongan ,S1#1 di masyarakat serta cara pemecahannya

4


5/20

dalam bingkai Bhinneka *unggal $ka Menganalisis dan mendukung prinsip

persatuan dalam keberagaman suku)agama)ras)dan antargolongan ,S1#1)dalambingkai Bhinneka *unggal $ka Peka0peduli dan menghargai pendapat berkaitan

masalah-masalah yang muncul dalam bidang social) budaya) ekonomi dan gender di

di masyarakat dalam bingkai Bhinneka *unggal $ka Menganalisis dan Mendukung

peran mediator penyelesaian masalah sosial) budaya) ekonomi) dan gender dalambingkai Bhinneka *unggal $ka.

Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait pengaruh positi2 dan negati2

kemajuan $pteks dengan senantiasa berlindung kepada *uhan ang Maha /saMengkontraskan dan menyaji hasil e+aluasi pengaruh positi2 dan negati2 kemajuan

ipteks terhadap negara dalam bingkai Bhinneka *unggal $ka.

Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di

Pendidikan Dasar dan Menengah untuk ruang lingkup !egara Kesatuan #epublik

$ndonesia adalah:

Meyakini dan mendukung dengan rasa tanggungjawab persatuan dan kesatuan

sebagai anugerah *uhan yang Maha /sa Menelaah dan mendemonstrasikan dampakpersatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara.

Menghargai dan mendukung konsep bela !egara dalam konteks !egara Kesatuan

#epublik $ndonesia Mendukung konsep bela !egara dalam konteks !egaraKesatuan #epublik $ndonesia Mengkreasikan dan mendemonstrasikan konsep cinta

tanah air0bela negara dalam konteks !egara Kesatuan #epublik $ndonesia.

Mengembangkan dan mempertahankan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa

dengan jujur di masa yang akan datang sebagai upaya dalam menjaga danmempertahankan !egara Kesatuan #epublik $ndonesia Menge+aluasi dan

mendemonstrasikan dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya

menjaga dan mempertahankan !egara Kesatuan #epublik $ndonesia.

3.Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Sekolah

Menengah Pertama0Madrasah *sanawiyah.

K$&'ns" #n *#5s -"#'#" 's# -"-". s%#* &&'%#+#" Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan di Sekolah Menengah Pertama0Madrasah *sanawiyah sebagai berikut:

!o #uang 4ingkup Kompetensi yang harus dicapai

% Pancasila Mensyukuri) mendukung) menganalisis dan mendemonstrasikan

langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai Dasar !egara

5 "ndang-"ndang Dasar!egara #epublik $ndonesia

%&'(

Menghayati) mempertahankan) mensintesiskan dan menerapkanisi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan

"ndang-"ndang Dasar !egara #epublik $ndonesia *ahun %&'(

Menghargai) mendukung) memahami dan mewujudkan prinsip-

prinsip kedaulatan kedaulatan !egara sesuai "ndang-"ndang

Dasar !egara #epublik $ndonesia *ahun %&'(.

6 Bhinneka *unggal $ka Peka0peduli) memecahkan) menganalisis dan mendukung prinsip

persatuan dalam keberagaman suku)agama)ras)dan antargolongan,S1#1)dalam bingkai Bhinneka *unggal $ka

Peka0peduli) menghargai) menganalisis dan mendukung peran

mediator penyelesaian masalah sosial) budaya) ekonomi)

dangender dalam bingkai Bhinneka *unggal $ka.

' !egara Kesatuan #epublik

$ndonesia

Menghargai) mendukung) mengkreasikan dan mendemonstrasikan

konsep cinta tanah air0bela negara dalam konteks !egara Kesatuan

#epublik $ndonesia.

5


6/20

D.Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Sekolah

Dasar0Madrasah $btidaiyah

Kompetensi Dasar Mata Pelajaran PPKn disusun sesuai dengan Kompetensi $nti tiap kelas.

Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelastertentu. Melalui kompetensi inti) integrasi +ertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas

yang berbeda dapat dijaga. #umusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:

1. Kompetensi $nti-% ,K$-% untuk kompetensi inti sikap spiritual

2. Kompetensi $nti-5 ,K$-5 untuk kompetensi inti sikap sosial

3. Kompetensi $nti-6 ,K$-6 untuk kompetensi inti pengetahuan dan

4. Kompetensi $nti-' ,K$-' untuk kompetensi inti keterampilan

#umusan kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta

didik) kemampuan awal) serta ciri dari suatu mata pelajaran.

Pn$#n"s#s"#n 5#n %"n.5' " PPKn -".&4#n.#n ss5#" -n#n '"ns"' &n-#%#& -#n&%5#s, &5%#" -#" +n+#n SD/MI s#&'#" -n#n +n+#n SMA/MA/SMK; P"ns"' &n-#%#& 4#"" PPKn -".&4#n.#n -n#n " '$.$. s#, n#&5n s."n "n" "n.# .%#s ##5+n+#n s."n &n-#%#& '&4#*#s#n "; P"ns"' &%5#s 4#" %"n.5n#n " -#".%5##, n '#5%#n, s.$%#*, s##.#, 4#ns# -#n n##, s# '#5%#n -5n"#;K-#%#n -#n .%5#s#n " -#'# -"%"*# -#" 5&5s#n .$&'ns" -#s#;

K#n.# Pn&4#n#n K5".5%5& PPKn SMP/MTS K%#s 8II s- I9 &n".5" %&n'n$#n"s#s" K$&'ns" -#s# #"5 K$&'ns" In"; K$&'ns" In" '#-# .%#s K%#s 8II s- I9

#"5

KOMPETENSI INTI SMP/MTs KELAS 8II s- I9

Kelas 7$$ Kelas 7$$$ Kelas $8

K$.% Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang

dianutnya

K$.% Menghargai dan

menghayati ajaran agama

yang dianutnya.

KI;1 Mn*##" -#n &n*##"#+##n ## #n-"#n5n#

K$.5 Menunjukkan perilaku jujur)disiplin) tanggung jawab)

peduli ,toleransi) gotong

royong) santun) percaya

diri) dalam berinteraksisecara e2ekti2 dengan

lingkungan sosial dan alam

dalam jangkauan pergaulan

dan keberadaannya

.

K$.5 Menunjukkan perilakujujur) disiplin) tanggung

jawab) peduli ,toleransi)

gotong royong) santun)

percaya diri) dalamberinteraksi secara

e2ekti2 dengan

lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan

pergaulan dan

keberadaannya

K$.5 Menunjukkan perilakujujur) disiplin) tanggung

jawab) peduli ,toleransi)

gotong royong) santun)

percaya diri) dalamberinteraksi secara e2ekti2

dengan lingkungan sosial

dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

K$.6 Memahami pengetahuan

,2aktual) konseptual) dan

prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan)

teknologi) seni) budayaterkait 2enomena dan

kejadian tampak mata

K$.6 Memahami dan

menerapkan pengetahuan



rasa ingin tahunya

tentang ilmupengetahuan) teknologi)

seni) budaya terkait

2enomena dan kejadian

tampak mata

K$.6 Memahami dan

menerapkan pengetahuan



rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan)teknologi) seni) budaya

terkait 2enomena dan

kejadian tampak mata

K$.' Mencoba) mengolah) dan

menyaji dalam ranah

konkret ,menggunakan)

K$.' Mengolah) menyaji) dan

menalar dalam ranah


K$.' Mengolah) menyaji) dan

menalar dalam ranah


6


7/20

mengurai) merangkai)

memodi2ikasi) dan

membuat dan ranah abstrak

,menulis) membaca)

menghitung) menggambar)

dan mengarang sesuai

dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain

yang sama dalam sudut

pandang0teori


memodi2ikasi) dan

membuat dan ranah

abstrak ,menulis)

membaca) menghitung)

menggambar) dan

mengarang sesuaidengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain

yang sama dalam sudut

pandang0teori


memodi2ikasi) dan

membuat dan ranah

abstrak ,menulis)

membaca) menghitung)

menggambar) dan

mengarang sesuai denganyang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang

sama dalam sudut

pandang0teori

.

Kurikulum PPKn Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah disusun dengan ruang

lingkup sebagai berikut:

P#n#s"%#, s4##" -#s# n##, "-$%$" N#s"$n#%,-#n '#n-#n#n *"-5' 4#ns#;

Un-#nUn-#n D#s# N## R'54%". In-$ns"# T#*5n 173: s4##" *5.5& -#s# 5%"s

#n &n+#-" %#n-#s#n .$ns"5s"$n#% .*"-5'#n 4s##.#, 44#ns#, -#n 4n##; N## Ks#5#n R'54%". In-$ns"#, s4##" .s'#.##n >"n#% 4n5. N## R'54%".

In-$ns"#;

Bhinneka *unggal $ka) sebagai wujud 2iloso2i kesatuan yang melandasi dan mewarnai

keberagaman kehidupan bermasyarakat) berbangsa) dan bernegara.

K#n.# K$ns'5#% PPKnS## '"s&$%$"s PPKn -#'# -"#&4#.#n s4##" 4".5

Kerangka Konseptual Materi PPKnPeta Materi PPKn SMP0M*s

Kelas7$$ Kelas 7$$$ Kelas $8

1. Proses perumusan dan penetapanPancasila sebagai Dasar !egara

2. !orma-normayang berlaku

dalam kehidupan bermasyarakat

untuk mewujudkan keadilan

3. Kesejarahan perumusan dan

pengesahan "ndang-"ndang

Dasar!egara#epublik $ndonesia

1. Kedudukan dan 2ungsiPancasila bagi bangsa dan

negara $ndonesia

2. Makna) kedudukan)dan

2ungsi "ndang-"ndang

Dasar !egara #epublik

$ndonesia *ahun %&'()

serta peraturan hukum

1. 4angkah-langkah untukmewujudkan Pancasila sebagai

Dasar !egara

2. $si alinea dan pokok pikiran

yang terkandung dalam alinea

Pembukaan "ndang-"ndang


7


8/20

*ahun %&'(

4. Keberagaman suku) agama) ras)

dan antar golongan dalam

bingkai Bhinneka *unggal $ka

5. Kerjasama dalamberbagai

bidang kehidupan di Masyarakat

6. Karakteristik daerah tempattinggalnya dalam kerangka

!egara Kesatuan #epublik

$ndonesia

lainnya dalam sistem

hukum nasional

3. *ata urutan peraturan

perundang-undangan dalam

sistem hukum nasional di

$ndonesia

4. makna dan arti pentingKebangkitan nasional %&9

dalam perjuangan

kemerdekaan

5. !ilai dan semangat

Sumpah Pemudadalam

perjuangan kemerdekaan

#epublik $ndonesia.

6. Semangat dan komitmen

kebangsaan untuk

memperkuat !egara

Kesatuan #epublik

$ndonesia

$ndonesia tahun %&'(

3. Prinsip-prinsip kedaulatan

sesuai "ndang-"ndang Dasar

!egara #epublik $ndonesia

tahun %&'(

4. Prinsip persatuan dalam

keberagaman suku) agama) ras)dan antargolongan ,S1#1)

dalam bingkai Bhinneka

*unggal $ka

5. Prinsip harmoni dalam

keberagaman sosial) budaya)

ekonomi) dangender dalam

bingkai Bhinneka *unggal $ka

6. Konsep cinta tanah air0bela

!egara dalam konteks !egara

Kesatuan #epublik $ndonesia

/. Pembelajaran dan Penilaian Pembelajaran

1. Pembelajaran

Pn-.##n Pembelajaran Berbasis Proses Keilmuan (Scientiic !""roach# #n -"'s##.#n-#%#& .5"%5.5& 201? &&5s#.#n '*#"#n '#-# '$ss '&4#n5n#n 'n#*5#n (KI?,.#&'"%#n (KI 3), s".#' s'""5#% (KI1) -#n s".#' s$s"#% (KI2) &%#%5" #ns>$s"'n#%#n &'"". -#n '.n##n .$ns'5#%; Pn-.##n s45 &&"%"." %#n.#* n".

s4##" 4".5a. Mn#" ($4s


9/20

kegiatan dan toleransi dalam beribadah yang terkait dengan pembentukan peserta

didik yang beriman dan bertakwa) dan sikap sosial ,jujur) disiplin) tanggungjawab) santun) peduli) dan percaya diri yang terkait dengan pembentukan peserta

didik yang berakhlak mulia) mandiri) demokratis) dan bertanggung jawab.

Penilaian sikap di SMP0M*s dilakukan oleh guru mata pelajaran PPKn. *eknikpenilaian yang digunakan meliputi: obser+asi) wawancara) catatan anekdot

,anecdotal record) catatan kejadian tertent ,incidental record sebagai unsur

penilaian utama. Sedangkan teknik penilaian diri dan penilaian antar-teman (peerevaluation)dapat dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter

peserta didik) sehingga hasilnya dapat dijadikan sebagai salah satu alat kon2irmasi

dari hasil penilaian sikap oleh pendidik. Penilaian yang utama dilakukan oleh gurukelas melalui obser+asi selama periode tertentu dan penilaian sikap tidak

dilaksanakan pada setiap kompetensi dasar ,KD. Penilaian sikap dilakukan

selama proses pembelajaran berlangsung) dan tidak hanya di dalam kelas. ;asil

penilaian sikap berupa deskripsi yang menggambarkan perilaku peserta didik.

b. Penilaian Pengetahuan

Pengetahuan yang akan dinilai pada PPKn di SMP0M*s berkaitan dengan langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai Dasar !egara $si alinea dan pokok pikiran

yang terkandung dalam alinea Pembukaan "ndang-"ndang Dasar !egara #epublik

$ndonesia tahun %&'( Prinsip-prinsip kedaulatan sesuai "ndang-"ndang Dasar !egara

#epublik $ndonesia tahun %&'( Prinsip persatuan dalam keberagaman suku) agama) ras)

dan antargolongan ,S1#1) dalam bingkai Bhinneka *unggal $ka Prinsip harmoni dalam

keberagaman sosial) budaya) ekonomi) dangender dalam bingkai Bhinneka *unggal $ka

Konsep cinta tanah air0bela !egara dalam konteks !egara Kesatuan #epublik $ndonesia

c. Penilaian Ketrampilan

Penilaian kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja) yaitu penilaian yangmenuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu.

Perkembangan pencapaian kompetensi ketrampilan melalui tahapan mengamati)

menanya) mencoba) mengolah) menyaji) menalar) dan mencipta. leh karena itu guru PPKn harus selalu berupaya untuk meman2aatkanlingkungan dalam rangka memberikan pengalaman belajar ,learning eperience

peserta didik dengan memberikan tugas belajar ,learning task yang digali dari

lingkungan belajar dengan prinsip semakin meluas ,epanding environment approachmisalnya dengan kegiatan karyawisata0studiwisata) dan proyek belajar

kewarganegaraan.

9


10/20

Saat ini dunia pendidikan sedang beradaa dalam abad teknologi dan in2ormasi. Peserta

didik yang ada dalam satuan pendidikan mulai dari SD0M$ sampai dengan SM10M1selain sebagai warga negara juga sudah menjadi warga jaringan , neti!en yang akti2

menjadi media teknologi komunikasi seperti dalam kehidupan sehari-hari. Mereka

sudah menjadi bagian dari komunitas teccnology nati+es ,pengguna asli teknologi

karena sejak lahir sudah berinteraksi dalam era teknologi. Sementara itu para gurusebagian besar masih termasuk kategori pendatang baru ,migran ke dunia baru *$

,*eknologi $n2omrasi. >leh karena itu diperkukan pelatihan peman2aatan *$ bagi guru

PPKn agar mampu mengelola pembelajar PPKn dalam konteks dinamikan kehidupanabad ke 5%- abad *$.

!amun demikian tidaklah berarti bahwa sumber belajar yang sudah ada) yang seringjuga disebut kon+ensional0nonteknologi seperti Buku *eks dan 4embar Kerja Siswa

,4KS tidak lagi diperlukan. ?usteru dengan bantuan *$) Buku dan 4KS bentuk dan

2ormatnya harus mengakomodasikan *$. dengan mengembangan Buku dan 4KS

menjadi bagian darai media belajar kombinasi kon+esional dan *$. Perlu ditekankanbahwa 4KS jangan0bukan hanya sekedar kumpulan soal) melainkan harus

dikembangkan menjadi media belajar yang memungkinkan peserta didik melakukan

kegiatan belajar menganalisis) menerapka dan melakukan kegiatan lain yang berdampakpada peningkatan kemampuan berpikir tingkat tingi ,higher order thinking skills).

Dalam konteks itu guru PPKn harus dibekali dengan kemampuan meman2aatkan *$

dalam menggunakan atau mengembangkan 4KS dan menulis Buku pengayaan. Selainitu dengan mulai terbukanya sumber belajar bebas ,open education resources atau

>/#S baik nasional maupun global) guru PPKn harus berupaya meman2aatkan jaringan

internet dalam pembelajaran dengan mengembangkan pembelajaran berbasis jaringan,pembelajaran daring. Dengan demikian pembelajarn PPKn menjadi proses belajar

yang terpadu0teraduk ,blended learning.

10


11/20

$$. K>MP/*/!S$ D1S1#) M1*/#$) D1! K/


12/20

bermasyarakat untuk

mewujudkan keadilan

'.5 Berperilaku sesuai norma-

norma yang berlaku dalam

kehiudpan bermasyarakat untuk

mewujudkan keadilan

Mengidenti2ikasikan berbagai

pertanyaan dari hasil

pengamatannya tentang norma-

norma yang berlaku dalam

akti+itas masyarakat tersebut.

Mendiskusikan dengan Kelompok

1sal tentang barbagai norma yangberlaku di masyarakat dengan

penug tanggung jawab

Mendiskusikan dengan Kelompok

1hli tentang berbagai norma yang

ada di masyarakat dengan penuh

percaya diri

Menyimpulkan hasil diskusi dan

mempresentasikannya di depan

kelas dengan percaya diri dan

kebersamaan Kelompok 1sal

Memperagakan ataumensimulasikan perilaku yang

sesuai dengan norma masyarakat

%.6Menghayati nilai kesejarahan

perumusan dan pengesahan

"ndang-"ndang Dasar !egara

#epublik $ndonesia

*ahun%&'(5.6 Mendukung nilai kesejarahan



#epublik $ndonesia *ahun

%&'(

6.6 Menganalisis kesejarahan



#epublik$ndonenesia *ahun

%&'(

'.6Mendemonstrasikan proses

kesejarahan perumusan dan

pengesahan "ndang-"ndang


$ndonesia *ahun %&'(

Kesejarahan perumusan dan

pengesahan "ndang-

"ndang Dasar !egara


%&'(

Perumusan ""D !egara


%&'(

Pengesahan ""D !egara


%&'(

1rti penting ""D !egara

#epublik $ndonesia bagi

Bangsa dan !egara

$ndonesia

Peran *okoh perumus

""D !egara #epublik

$ndonesia *ahun%&'(

Meminta peserta didik membaca

Pembukaan ""D !egara #epublik

$ndonesia *ahun %&'( dan !askah

Proklamasi Kemerdekaan dengan

cermat dan rasa syukur terhadap

*uhan ang Maha /sa atas

selesainya kedua naskah tersebutbagi !egara Kesatuan #epublik

$ndonesia Mengidenti2ikasi pertanyaan

tentang Sejarah Perumusan dan

Pengesahan ""D !egara #epublik

$ndonesia *ahun %&'( sebagai

wujud sikap menghormati

Menyusun pertanyaan yang terkait

dengan Sejarah Perumudan dan

Pengesahan ""D !egara #epublik

$ndonesia *ahun %&'( dengan

penuh tanggung jawab

Mengumpulkan berbagai in2ormasi

terkait dengan pertanyaan dari bukupenunjang dan internet

Menghubungkan in2ormasi yang

diperoleh untuk menyimpulkan

tentang Sejarah Perumusan danPengesahan ""D !egara #epublik


Menyusun laporan dan menyajikan

hasil telaah tentang Sejarah

Perumusan dan Pengesahan ""D

!egara #epublik $ndonesia *ahun

%&'( secara tertulis dengan bangga

dan percaya diri Mensimulasikan kepatuhan

terhadap tata tertib atau perundang-

undangan

%.'Mensyukuri keberagaman

norma-norma) suku)agama)

ras) dan antargolongan dalam

Keberagaman Masyarakat

$ndonesia dalam bingkai

Bhinneka *unggal $ka

Mengamati gambar

keanekaragaman norma) suku)

agama) ras) yang berlaku dalam

12


13/20

bingkai Bhineka *unggal $ka

secara adil sebagai sesama

ciptaan *uhan ang Maha /sa

5.'Menghargai keberagaman

suku)agama) ras)dan

antargolongan dalam bingkai


6.'Mengkarakteristikkan

keberagaman

suku)agama)ras)antar golongan


*unggal $ka

'.'Melaksanakan tanggung jawabterkait keberagaman

suku)agama)ras) dan

antargolongan dalam bingkai


Makna Bhinneka *unggal

$ka

Keberagaman dalam

masyarakat $ndonesia

1rti penting memahami

keberagaman dalam


Perilaku toleran terhadap

keberagaman norma)

suku) agama) ras) dan

antargolongan

masyarakat di sekitar tempat

tinggal secara adil sebagai sesama

ciptaan *uhan ang Maha /sa

Mengidenti2ikasi pertanyaan

berkaitan dengan keberagaman

suku) agama) ras) antar golongandalam bingkai Bhinneka *unggal

$ka sebagai wujud sikap toleransi

Mengumpulkan in2ormasi tentang

keberagaman suku) agama) ras)

antar golongan dalam bingkai

Bhinneka *unggal $ka dengan

penuh percaya diri

Menghubung-hubungkan dengan

saling menghormati jawaban dari

teman kelompok berbagai in2ormasi

tentang 1rti Penting dan Perilaku

*oleran terhadap keberagaman


Menyusun dan menyajikan laporan

hasil pengamatan di depan kelasdengan penuh tanggung jawab

Menerapkan saling menghormati

dan bekerja sama terkait

keberagaman suku) agama) ras dan

antargolongan

%.( Menanggapi pendapat secara

jujur tentang arti penting

kerjasama dalam berbagai

bidang kehidupan di

masyarakat

5.( Mendukung pendapat tentang

arti pentingnya kerjasama

dalam berbagai bidang

kehidupan di masyarakat6.(Menganalisis pentingnya

kerjasama dalam berbagai

bidang kehidupan di

masyarakat

'.( Bertanggung jawab dalambekerjasama di berbagai

bidang kehidupan masyarakat

Kerjasama dalam berbagai

bidang kehidupan di

masyarakat

Makna kerjasama dalam

hidup bermasyarakat

Pentingnya kerjasama

Bentuk-bentuk

kerjasama dalam

berbagai bidang

kehidupan di masyarakat

Mengamati tayangan +ideo0gambar

tentang kerjasama di berbagaibidang kehidupan di masyarakat

yang tercipta atas dasar sikap saling

menghargai

Mengidenti2ikasi dan

menyampaikan pertanyaan

berkaitan dengan kerjasama dalam

berbagai bidang kehidupan di

masyarakat dengan penuh tanggung

jawab

Mencari in2ormasi dan

mendiskusikan jawaban atas

pertanyaan-pertanyaan yang adadengan kerjasama kelompok

Menghubungkan berbagai in2ormasi

yang diperoleh dan menyimpulkankerjasama dalam berbagai bidang

kehidupan di masyaraka

Menyajikan hasil telaah kerjasama

dalam berbagai bidang kehidupan

di masyarakat dengan rasa percaya

diri

Melakukan gotong royong di

sekolah

%.@ Mendukung karakteristik

daerah tempat tinggalnya

dalam kerangka !egara

Kesatuan #epublik $ndonesiasebagai anugerah *uhan ang

Maha /sa

5.@ Menampilkan karakteristik

Karakteristik daerah tempat

tinggal dalam kerangka

!K#$

Makna Persatuan dan

Kesatuan

1rti penting Memahami

karakteristik daerah

Mengamati gambar tentang Peta

$ndonesia dan sebaran budayanya

sebagai wujud rasa syukur terhadap

*uhan ang Maha /sa

Mengidenti2ikasi pertanyaan tentang

karakteristik daerah tempat tinggal

dalam kerangka !K#$ dengan penuh

13


14/20




6.@ Mengasosiasikan karakteristik




'.@ Mewujudkan karakteristik



Kesatuan #epublik $ndonesia.

tempat tinggalnya

Mempertahankan

persatuan dan kesatuan

$ndoneia

rasa ingin tahu

Mencari in2ormasi untuk menjawab

pertanyaan yang sudah disusun

dengan kerjasama kelompok

Menghubungkan in2ormasi yang

diperoleh dari beberapa teman

kelompok dengan sikap salingmenghargai untuk menyimpulkan

karakteristik daerah tempat tinggal

dalam kerangka !K#$

Menyusun laporan dan menyajikan

hasil telaah tentang karakteristik

daerah tempat tinggal dalam

kerangka !K#$ dengan percaya diri

dan rasa syukur terhadap *uhan ang

Maha /sa.

Mensimulasikan menghormati adat)

kebiasaan masyarakat yang berbeda

B. Kelas 7$$$

1lokasi waktu: 6 jam pelajaran0minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mensyukuri kedudukan dan

2ungsi Pancasila bagi bangsa

dan negara $donesia

2.1 Bersikap peduli kedudukan

dan 2ungsi Pancasila bagibangsa dan negara $ndonesia

6.%Menganalisis kedudukan dan

2ungsi Pancasila bagi bangsa

dan negara $ndonesia

'.% Mendukung peran teladan

tokoh-tokoh nasional dalam

kedudukan dan 2ungsinya

pada perumusan Pancasila

K-5-5.#n -#n >5ns" P#n#s"%#4#" 4#ns# -#n N##In-$ns"#

K-5-5.#n, >5ns", -#n #"

'n"n P#n#s"%# s4##"D#s# N## -#n'#n-#n#n *"-5' 4#ns#

N"%#"n"%#" P#n#s"%# s4##"

-#s# N## -#n'#n-#n#n *"-5' 4#ns#

M&4"#s#.#n 4'"%#.5

ss5#" n"%#"n"%#" P#n#s"%#s4##" -#s# N## -#n'#n-#n#n *"-5' 4#ns#

Mn#" #&4# $.$* 'n5s5% -#s#

n## -#n L#&4#n G#5-# P#n#s"%#s4##" 5+5- s5.5 *#-#' T5*#nY#n M#*# Es#

Mn"-n">".#s" 44##" '#n##n-n#n .+#s# .%$&'$. n#n.-5-5.#n -#n >5ns" P#n#s"%# 4#"4#ns# -#n N## In-$ns"#

Mn#" "n>$s" -#n &n-"s.5s".#n

+##4#n ##s '#n##n #n s5-#*-"s5s5n -n#n 'n5* '## -"" -#n#n5n +##4 s4##" #n$#.%$&'$.

Mn-"s.5s".#n -n#n s".#' s#%"n

&n*$" -#n &n*##" *545n#n##s 44##" "n>$s" #n s5-#*

-"'$%* s4%5&n# -#n &n"&'5%.#nn#n .-5-5.#n -#n >5ns" s# #"'n"n P#n#s"%# s4##" -#s# n##

Mn5s5n -#n &n#+".#n %#'$#n *#s"%

%##* .-5-5.#n, >5ns", -#n #"'n"n P#n#s"%# s4##" -#s# N##-n#n 'n5* '## -"" -#n #s#s5.5 *#-#' T5*#n Y#n M#*# Es#

Mns"&5%#s".#n '#n $.$* -#%#&

&5&5s.#n P#n#s"%#

%.5Menghargai makna)

kedudukan) dan 2ungsi"ndang-"ndang Dasar

!egara #epublik $ndonesia

*ahun %&'( secara adil

sebagai bentuk sikap beriman

dan bertakwa

Kedudukan dan 2ungsi

""D %&'( Dalam Sistem;ukum !asional

Makna ""D %&'( Dalam

Sistem ;ukum !asional

=ungsi dan Kedudukan

""D %&'( Dalam Sistem

;ukum !asional

M&4## #".% n#n .-5-5.#n -#n

>5ns" UUD 173: -#%#& s"s& *5.5&n#s"$n#% s4##" 5+5- '-5%" -#n s5.5*#-#' T5*#n Y#n M#*# Es#;

Mn"-n">".#s" '#n##n n#n

.n# UUD 173: -#n .-5-5.#n s#>5ns" UUD 173: -#%#& s"s& *5.5&n#s"$n#% s## 4.%$&'$. -n#n

14


15/20

5.5 Mendukung kedudukan)

2ungsi dan makna konstitusi

negara) serta peraturan

perundangan lainnya sesuai

dengan "ndang-"ndang



6.5 Merasionalkan

makna)kedudukan dan 2ungsi

"ndang-"ndang Dasar


$ndonesia *ahun %&'()serta

peraturan hukum lainnya

dalam sistem hukum nasional

'.5 Melaksanakan makna)

kedudukan dan 2ungsi

"ndang-"ndang Dasar!egara #epublik $ndonesia

*ahun %&'(

Kedudukan Peraturan

Perundangan Dalam

Sistem ;ukum !asional

'n5* #s# ..%5###n;

Mn#" "n>$s" 5n5. &n+##4

'#n##n #n s5-#* -"s5s5n .#">5ns" -#n .-5-5.#n UUD 173: -#%#&s"s& *5.5& n#s"$n#% -n#n #s# "n"n#*5 -#n sn# #n5n +##4

.%$&'$.; Mn*545n.#n "n>$s" #n

-"'$%* -#n &n#&4"% .s"&'5%#n4-#s#.#n "n>$s" #n -"'$%*-n#n '## -"";

Mn5s5n %#'$#n -#n &n#+".#n *#s"%

%##* n#n .n#, >5ns", -#n.-5-5.#n UUD 173: -#%#& s"s&*5.5& n#s"$n#% +5# '#5#n '#5#n %#"nn# -n#n '## -""-#n #n5n +##4;

Mns"&5%#s".#n '#n $.$* -#%#&

-#%#& &5&5s.#n Un-#nUn-#nD#s# N## R'54%". In-$ns"# T#*5n173:;

1.3 Menata tata urutanperundang-undangan dalam

sistem hukum nasional di

$ndonesia secara adil

2.3 Memperjelas konsepsi tata

urutan perundang-undangan

sesuai dengan "ndang-

"ndang Dasar !egara#epublik $ndonesia *ahun

%&'(

3.3 Memahami tata urutan

peraturan perundang-

undangan dalam sistem

hukum !asional di $ndonesia

4.3 Mendemonstrasikan peran

sebagai penyusun *ata

"rutan Perundang-undangan

*ata urutan peraturanperundang-undangan dalam

sistem hukum !asional di

$ndonesia

M#.n# ## 55#n '#5#n

P$ss '&4n5.#n

'#5#n '5n-#n5n-#n#n

K###n *#-#' '#5#n

'5n-#n5n-#n#n

Mn#" #&4# n#n 55#n

'#5#n '5n-#n5n-#n#n -#n&&4##4##& '#5#n '5n-#n5n-#n#n-#n "&'%&n#s"n# s4##" 5+5-'-5%" -#n s5.5 *#-#' T5*#n Y#nM#*# Es#;

Mn"-n">".#s" 44##" '#n##n

-n#n 'n5* #s# "n"n #*5 -#n -"s"'%"n.%$&'$. *#-#' 'n##n #n%#* -"%#.5.#nn#;

Mn#" "n>$s" -#" 44##" s5&4

5n5. &n+##4 '#n##n #n s5-#*-"s5s5n -n#n .+#s# .%$&'$.

Mn*545n.#n "n>$s" #n

-"'$%* 5n5. &n"&'5%.#n n#n.n# ## 55#n '#5#n '5n-#n5n-#n#n -#n &n#&4"% .s"&'5%#n

s## +5+5 -#n 4#n5n +##4 Mn5s5n %#'$#n *#s"% %##* n#n

.n# ## 55#n '#5#n '5n-#n5n-#n#n s## 5%"s -#n &n#+".#n*#s"% %##* -" .%#s s# &+#n *#s"%%##* (-"s'%#) -" -"n-"n .%#s -n#n4#n# -#n 'n5* #s# #n5n +##4

Mns"&5%#s".#n '#n $.$* -#%#&

&n5s5n ## 55#n '5n-#n5n-#n#n

%.'Mensyukuri nilai dan semangat

Kebangkitan !asional %&9dalam perjuangan

kemerdekaan Kemerdekaan

$ndonesia secara tulus

5.' Bertanggungjawab terhadap

makna dan arti penting

Kebangkitan !asional %&9

Dalam PerjuanganKemerdekaan

Makna Kebangkitan

!asional dalam

Perjuangan Kemerdekaan

1rti Penting Kebangkitan

!asional Dalam


Mn#" #&4# n#n K4#n."#n

N#s"$n#% 170 -n#n ".*.#s s4##"5+5- s5.5 *#-#' T5*#n Y#n M#*#Es#

Dn#n .+#s# .%$&'$.

&n"-n">".#s"'#n##n n#n .n# K4#n."#nN#s"$n#% 170 4#" 4#ns# In-$ns"#

Mn#" "n>$s" 5n5. &n+##4

15


16/20

Kebangkitan !asional %&9

dalam perjuangan

kemerdekaan #epublik

$ndonesia

6.' Memprediksi makna dan arti

penting Kebangkitan!asional %&9 Kebangkitan

!asional dalam perjuangan

kemerdekaan

'.' Menyaji hasil penalaran

tentang peran kejuangan

tokoh Kebangkitan !asional

%&9 dalam perjuangan

kemerdekaan

Peran *okoh Kebangkitan

!asional Dalam


!asional

'#n##n n#n #" K4#n."#nN#s"$n#% 170 4#" '+5#n#n.&-.##n 4#ns# In-$ns"# -n#n'n5* #s# #n5n +##4

Mn*545n.#n "n>$s" #n

-"'$%* s## +5+5 5n5.

&n"&'5%.#n n#n .n#K4#n."#n N#s"$n#% 170 4#" 4#ns#In-$ns"#

Mn5s5n %#'$#n -#n &n#+".#n *#s"%

%##* n#n .n# K4#n."#nN#s"$n#% 170 -n#n '## -""

Mns"&5%#s".#n '#n $.$* .+5#n#n

K4#n."#n N#s"$n#%

%.( Menghayati nilai dan

semangat Sumpah Pemuda

tahun %&5 dalam bingkaiBhinneka *unggal $ka

5.( Menghargai nilai dansemangat Sumpah Pemuda

tahun %&5 dalam bingkai


6.( Memproyeksikan nilai dan

semangat Sumpah Pemuda

tahun %&5 dalam bingkai


'.( Melaksanakan nilai-nilai

kejuangan tokoh Sumpah

Pemuda tahun %&5

Sumpah Pemuda tahun %&5


*unggal $ka

Makna Sumpah Pemuda

1rti penting Sumpah

Pemuda bagi prjuangan

$ndonesia

Sn# -#n .$&"&n

s5&'#* '&5-# 4#"4#ns# -#n N##In-$ns"#

Mn#" #&4# n#n 's""#

S5&'#* P&5-# -#n .4##ns##.# In-$ns"# s4##" 5+5-s5.5 *#-#' T5*#n Y#n M#*# s#

B.+#s# -n#n .%$&'$.

&n"-n">".#s"P#n##n'#n##n n#n .n#S5&'#* P&5-# 172 -#%#& 4"n.#"B*"nn.# T5n#% I.#

Mn#" "n>$s" 4s# -n#n

#n$# .%$&'$. #n 4##& 5n5.&n+##4 '#n##n n#n #"S5&'#* P&5-# 4#" '+5#n#n

.&-.##n 4#ns# In-$ns"# -#%#&4"n.#" B*"nn.# T5n#% I.#

Mn*545n.#n "n>$s" #n

-"'$%* 5n5. &n"&'5%.#n n#n.n# S5&'#* P&-5# 4#" 4#ns#In-$ns"# -n#n 'n5* #s# #n5n

+##4

Mn5s5n %#'$#n *#s"% %##* n#n

.n# S5&'#* P&5-# -#n &n#+".#n*#s"% %##* -" -'#n .%#s -n#nsn# s#%"n &n*##" -#n&n*$"

Mns"&5%#s".#n '#n $.$* S5&'#*P&5-#,

%.@ Mensyukuri semangat dan

komitmen kebangsaan kolekti2

untuk memperkuat !egara


5.@Menunjukkan semangat dan

komitmen kebangsaan kolekti2

untuk memperkuat !egara


6.@ Memahami pentingnya

semangat dan komitmen

kebangsaan untuk

memperkuat !egara Kesatuan

#epublik $ndonesia

'.@ Mendemonstrasikan peran

Semangat dan komitmen

kebangsaan untuk

memperkuat !K#$

M#.n# sn# -#n

.$&"&n .4#ns##n

A" 'n"n Sn# -#n

K$&"&n K4#ns##n 5n5.5n5. &&'.5# NKRI

P#n T$.$* M#s##.#

#.#n 'n"nn# Sn#-#n K$&"&n K4#ns##n5n5. &&'.5# NKRI

Mengamati gambar 0 tayangan +idio

sidang MP# dalam membuat

keputusan0komitmen dengan penuh

bangga dan syukur terhadap *uhan

ang Maha /sa

Mn"-n">".#s" '#n##n'#n##n

s## 4.+#s# -n#n.%$&'$.n# .#" -n#n 'n"nn#

sn# -#n .$&"&n .4#ns##n5n5. &&'.5# NKRI

Mn#" "n>$s" -#" 44##" s5&4

s## 4#n5n +##4 5n5.&n+##4 44##" '#n##n #n%#* s5s5n

Dn#n 'n5* -"s"'%"n -#n .+#s#

.%$&'$. &n*545n.#n 44##"

16


17/20

tokoh masyarakat akan

pentingnya semangat dan

komitmen kebangsaan untuk

memperkuat !egara Kesatuan

#epublik $ndonesia

"n>$s" #n -"-#'#.#nn# 5n5.&&45# s"&'5%#n +##4#n *#-#''#n##n #n #-#

Mn5s5n %#'$#n *#s"% %##* n#n

sn# -#n .$&"&n .4#ns##n5n5. &&'.5# NKRI -n#n 'n5*

#s# #n5n +##4 Mns"&5%#s".#n '#n $.$* s##.#

#.#n 'n"nn# sn# -#n.$&"&n .4#ns##n 5n5.&&'.5# NKRI

3. Kelas $81lokasi waktu: 6 jam pelajaran0Minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

%.% Mensyukuri perwujudan

Pancasila sebagai dasar negarayang merupakan anugrah

*uhan ang Maha /sa

2.1 Mendukung perwujudan

Pancasila sebagai dasar negara

3.1 Menganalisis langkah-langkah

untuk mewujudkan Pancasila

sebagai dasar negara

4.1 Mendemonstrasikan peran

teladan tokoh-tokoh nasional

dalam perwujudan Pancasilasebagai dasar negara

Dinamika perwujudan

Pancasila sebagai dasarnegara dan pandangan

hidup bangsa

Penerapan Pancasila dari

masa kemasa

Dinamika nilai-nilai

Pancasila sesuai dengan

perkembangan jaman

4angkah-langkah

perwuju dan nilai-nilaiPancasila sebagai dasar

negara dalam berbagai

kehidupan

Membaca berita0artikel tentang

dinamika Pancasila sebagai dasar

negara dan pandangan hidup dan

menyimak dari berbagai sumbertentang perwujudan Pancasila

sebagai dasar negara dan pandangan

hidup bangsa dengan penuh rasa

syukur terhadap *uhan ang Maha

/sa


langkah-langkah untuk mewujudkan

Pancasila sebagai dasar dengan

penuh rasa ingin tahu dan kerjasamakelompok

Mencari in2ormasi dari berbagai

sumber tentang arti penting

mempertahankan Pancasila sebagaidasar negara dan pandangan hidup

bangsa dengan penuh rasa ingin tahu

dan semangat gotong royong

Menghubungkan berbagai in2ormasiyang didapat untuk menjawab

berbagai pertanyaan yang telah

disusun dengan kerjasama kelompok

Menyusun dan menyajikan hasil

telaah tentang dinamika perwujudan

Pancasila sebagai dasar negara dan

pandangan hidup bangsa dengan

penuh rasa tanggung jawab

Mensimulasikan peran tokoh nasional

dalam perwujudan Pancasila sebagai

dasar !egara

%.5 Menghayati isi alinea danpokok pikiran yang terkandung

dalam Pembukaan "ndang-"ndang Dasar !egara


%&'( dengan jujur

2.2 Mempertahankan isi alinea

Pokok-pokok pikiran dalamPembukaan ""D !egara

#epublik $ndonesia *ahun%&'(

Makna alinea

Pembukaan "ndang-

"ndang Dasar #epublik

Mengamati dari +ideo02ilm0gambar

tentang makna pokok-pokok pikiran

dalam Pembukaan ""D !egara

#epublik $ndonesia *ahun %&'(

sebagai wujud syukur terhadap *uhanang Maha /sa

Mengidenti2ikasi dan mengajukan

17


18/20

dan pokok pikiran yang

terkandung dalam Pembukaan



%&'(

6.5 Mensintesiskan isi alinea dan

pokok pikiran yang

terkandung dalam alinea

Pembukaan "ndang-"ndang



4.2 Menerapkan isi alinea dan

pokok-pokok pikiran yang

terkandung dalam alinea

Pembukaan "ndang Dasar

!egara #epublik $ndonesia*ahun %&'(


Makna pokok-pokok

pikiran dalam

Pembukaan ""D

!egara #epublik


Sikap positi2 terhadap

pokok-pokok pikiran

dalam Pembukaan ""D

!egara #epublik


pertanyaan tentang arti penting

pokok-pokok pikiran dalam

Pembukaan ""D !egara #epublik

$ndonesia *ahun %&'( dengan penuh

tanggung jawab

Mencari in2ormasi dari berbagai

sumber tentang pokok-pokok pikirandalam Pembukaan ""D !egara

#epublik $ndonesia *ahun %&'(

Menyimpulkan makna pokok-pokok

pikiran dalam Pembukaan ""D!egara #epublik $ndonesia *ahun

%&'( sebagai hasil kerjasama

kelompok

Menyusun paparan dan

mempresentasikan secara kelompok

tentang pokok-pokok pikiran yang

terkandung dalam pembukaan

""D!egara #epuplik $ndonesia

dengan penuh disiplin dan tanggung

jawab

Menerapkan isi alinea dan pokok

pembukaan ""D %&'( di kelas

%.6 Menghargai ketentuan tentang

bentuk dan kedaulatan negara

sesuai dengan "ndang-"ndang

Dasar !egara Kesatuan


%&'( secara adil

2.3 Mendukung ketentuan tentang

bentuk dan kedaulatan negara

sesuai "ndang-"ndang Dasar



6.6 Memahami prinsip-

prinsip kedaulatan sesuai

"ndang-"ndang

Dasar !egara

#epublik $ndonesia*ahun %&'(

'.6Mewujudkan prinsip-prinsip

kedaulatan sesuai "ndang-

"ndang Dasar !egara

#epublik $ndonesia *ahun%&'(

Kedaulatan !egara

Kesatuan #epublik

$ndonesia

;akekat dan teori

tentang Kedaulatan

Bentuk Kedaulatan

yang sesuai dengan

"ndang-"ndang Dasar

!egara #epublik

$ndonesia tahun 59%(

Prinsip-prinsip

kedaulatan sesuai

dengan "ndang-"ndang

Dasa!egara #epublik

$ndonesia tahun %&'(

Melaksanakan prinsip-

prinsip kedaulatan

sesuai dengan "ndang-"ndang Dasa!egara

#epublik $ndonesia

tahun %&'(

Mengamati dari +ideo02ilm0gambar

tentang kedaulatan !egara #$sebagai wujud syukur terhadap

*uhan ang Maha /sa

Mengidenti2ikasikan pertanyaan

tentang hakekat kedaualatan dankedaulatan menurut ""D %&'( serta

prinsip-prinsip kedaulatan yang

sesuai dengan ""D !egara Kesatuan

#epublik $ndonesia tahun %&'(

dengan penuh disiplin

Mengumpulkan in2ormasi dari

berbagai sumber tentang prinsip-

prinsip kedaulatan sesuai dengan


Kesatuan #epublik $ndonesia tahun

%&'( dengan penuh tanggung jawab

Menyimpulkan tentangtentang prinsip-prinsip kedaulatan

dengan penerapan kedaulatan yang

sesuai dengan ""D !egara Kesatuan

#epublik $ndonesia tahun %&'(

Menyajikan hasil telaah tentang

kedaulatan yang sesuai dengan ""D!egara Kesatuan #epublik $ndonesia

tahun %&'( dengan penuh rasa

tanggung jawab

Mensimulasikan pemilihan ketua

#*0Bupati

%.' Peka0peduli terhadap masalah-

masalah yang muncul dalam

keberagaman)suku) agama)

ras) antar golongan ,S1#1

di masyarakat serta cara

pemecahannya dalam bingkai


Keberagaman masyarakat


*unggal $ka

Makna Persatuan dalam

Kebangsaan

Prinsip persatuan dalam

keberagaman suku)

Mengamati masalah-masalah yang

terjadi di lingkungan sekitar dengan

jujur



keberagaman masyarakat dengan

18


19/20

2.4 Memecahkan masalah-


keberagaman

suku)agama)ras)antar golongan

,S1#1 di masyarakat serta

cara pemecahannya dalambingkai Bhineka *unggal $ka

6.'Menganalisis prinsip persatuan

dalam keberagaman

suku)agama)ras) antar golongan

,S1#1 dalam bingkaiBhinneka *unggal $ka

'.' Mendukung peran mediator

penyelesaian masalah

keberagamansuku)agama)ras)antar golongan

,S1#1 dalam bingkai


agama) ras dan

antargolongan

Permasalahan yang

muncul dalam

keberagaman suku)

agama) ras dan

antargolongan "paya pencegahan

kon2lik yang bersi2at

S1#1

kerjasama kelompok.

Mengajukan pertanyaan tentang

berbagai masalah yang muncul dalam

keberagaman masyarakat dan cara

pemecahannya dengan saling

menghormati.

Mengumpulkan data dari berbagai

sumber tentang masalah-masalah

dalam masyarakat yang dapat

diselesaikan dengan cara

kekeluargaan

Menentukan hubungan berbagai

masalah yang muncul dengankeberagaman masyarakat dan cara

pemecahan serta pencegahan dengan

kerjasama kelompok

Menyajikan hasil telaah rencanatindakan dalam rangka

menyelesaikan berbagai masalah

dalam masyarakat dengan sikap

saling menghargai

Mensimulasikan peran mediator

dalam menyelesaikan masalah S1#1

%.( Peka0Peduli terhadap masalah-


bidang sosial)budaya ekonomi

dan gender dalam masyarakat

dan cara pemecahannya dalambingkai Bhinneka *unggal $ka

2.5 Menghargai pendapat tentang

masalah-masalah yang muncul

dalam bidang

sosial)budaya)ekonomi)dan

gender di masyarakat dan cara

pemecahannya dalam bingkai


6.( Menganalisis prinsip harmoni

dalam keberagaman sosial)

budaya) ekonomi dan gender


*unggal $ka

'.( Mendukung peran mediator

penyelesaian masalah

sosial)budaya)ekonomi) gender)


*unggal $ka

;armoni Keberagaman

Masyarakat $ndonesia

Makna harmoni

keberagaman dalam

bidang sosial) budaya)ekonomi dan gender

dalam Bhinneka *unggak

$ka

Permasalahan

keberagaman masyarakat$ndonesia

1kibat yang ditimbulkan

oleh terjadinya masalah

yang muncul

"paya menyelesaikan

masalah yang muncul

dalam keberagamanmasyarakat $ndonesia

Membaca dari berbagai sumber dan

mendiskusikan tentang masalah yang

muncul dalam keberagaman

masyarakat dan cara pemecahannya

sebagai wujud syukur terhadap *uhanang Maha /sa.




pemecahannya dengan sikap salingmenghargai


sumber tentang masalah-masalah

dalam masyarakat yang dapat

diselesaikan dengan cara

kekeluargaan

Menentukan hubungan berbagai

masalah yang muncul dengan


pemecahannya dengan kerjasama

kelompok

Menyajikan hasil telaah rencana

tindakan dalam rangka

menyelesaikan berbagai masalah

dalam masyarakat dengan penuh

tanggung jawab

Mensimulasikan peran mediatordalam menyelesaikan masalah social)

budaya) ekonomi dsn gender

%.@ Menghargai secara jujurkonsep bela negara dalam

konteks !egara Kesatuan

#epublik $ndonesia

Konsep 3inta *anah 1ir0Bela !egara dalam konteks


$ndonesia

Mengamati 2ilm0wacana dan

mengkaji dari berbagai sumber

in2ormasi tentang sejarah perjuanganmempertahankan !K#$ secara jujur

19


20/20

5.@ Mendukung konsep bela negara

dalam konteks !egara


6.@ Mengkreasikan konsep cinta

tanah air0bela negara dalamkonteks !egara Kesatuan

#epublik $ndonesia

'.@ Mendemonstrasikan peran para

pahlawan terkait perwujudan

cinta tanah air0bela negara

dalam konteks !egara


a. Makna Bela !egara

b. Perundang-undangan

yang mengatur bela

!egara.

c. Perjuangan

mempertahankan !K#$

d. 1ncaman terhadap !K#$saat ini

e. Semangat dan komitmen

persatuan dan kesatuan

nasional dalam mengisi

dan mempertahankan

!K#$

sebagai wujud orang yang beriman.

Mengidenti2ikasi 0 mengajukan

pertanyaan tentang perjuangan

mempertahankan !K#$ dan

ancaman terhadap !K#$ saat ini

dengan penuh disiplin


sumber tentang berbagai ancaman

terhadap !K#$ saat ini dengan

semangat kerjasama kelompok

Menghubungkan berbagai in2ormasi

untuk menjawab berbagai pertanyaan

yang ada dengan semangat

kebersamaan dan kekeluargaan

enentukan hubungan

Mencoba menyusun dan menyajikan

gagasan penguatan komitmen

mempertahankan !K#$ sebagaiwujud syukur terhadap *uhan M/

Mensimulasikan peran pahlawan

dalam membela !K#$

20

Documents

21. Silabus PPKn SMP Versi 110216