2015-2016 Oakland Unified School D Middle Schools

家長指南2015 – 2016

www.ousd.org找到最新的資料，包括電話號碼、日曆、校餐餐單、及更多。

家長指南 2015-2016 Oakland Unified School District

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親愛的屋崙聯合校區家長、監護人及社區∶

我非常高興歡迎你們來到屋崙聯合校區2015-16學年，給首次入讀屋崙聯合校區的家長，我多謝你們的信任把貴子女托付給我們照顧，這是一個極好的責任和我們不會掉以輕心的，給已經是屋崙聯合校區大家庭的，我非常感激你繼續的支持和協作，使我們努力建立一個世界級的校區去教育整位兒童和預備每位學生能夠大學、職業、和社會成功。

今學年將會是我任職屋崙聯合校區校區總監的第二年，而在第一年的時候，我能夠全程參與策劃和預備，因此，我這年將會更熱心和樂觀，並滿有期望地展望我們學生的成功。我們勤奮工作地去改革本校區，從一個部分優秀的校區發展成為一個全面一致優秀而在每個鄰舍到有優質學校的校區。

在我第一年當你們的校區總監，我們作出的進步，我是感到非常鼓舞；我現在相信，比以往更加相信，我們的方向不單是正確，並且是必要的，若我們希望恢復讓所有學生全面達到他們的潛質的屋崙公立學校諾言。前面的道路，在我們的策略計劃，優秀的途徑，中分享到，標明是一個由統一優質教學、安全、健康及有支持性的學校、而環境是栽培精神、身體、社交、情緒健康的同時預備學生在大學、職業及社區成功。

在即將來臨的學年，我們將繼續從一個有一些非常好的成就，但並非有一致的成績之校區，改革成為不管背景或郵區，學生都能生產出一致的好成績的校區。

創造一個不單祗設定成就有高期望的校區，並且提供能夠經歷成功所需要的環境，在我們操作方法和彼此互動的方式上要求一個戲劇性修改，若我們用以往的方式繼續下去，我們將會得到我們一直知道的成果 — 而這些是絕對不能接受的。為要實現我們學生的目標，改變操作方式這項艱巨工作仍然是需要的，然而，這方面的知識是由我們起初成就平衡出來並指著一個美好的將來，屋崙聯合校區是一個模範校區，它提供學生有世界級的教育，我祗想與你們分享一些2014-15學年的成就，帶動我們更加接近每位學生法奮圖強！的一天。

有效人才1. 與SEIU和AFSCME這兩個工會達成協議，綜合屋崙新的最低工資，並與屋崙

教師工會（OEA）達成新的協議，它提供10年來最高及在亞拉米達縣內任何校區最大幅度的加薪。

2. 在學校設計及改革、早期學習、管理及通訊改變而招募及保留屋崙及全國的頂尖人才。

3. 設計及開始教師及領袖成長及培育制度。

優質社區學校1. 在我們所有學校同時執行與共同核心標準一致的數學及讀寫課程，去推動更

好的學術成績及大學預備。

2. 在下年開始將會發展計劃去擴展過渡幼稚園（TK）給整個校區。

3. 按成功的堅固支柱開始優質學校發展程序、概括教育委員會通過的政策、和進行在2014年教育委員會鑒別的五間額外注意及支援的密集支援學校。

4. 改善在校區內的數據基礎設施。

財政管理1. 削減中央行政成本達 20% 或 $2.3 百萬元，為重組及投資在我們課室的教科

書上空出撥款。

2. 改善財政記錄狀況及獲得超個十年來第一次的財政意見。

3. 落實批準使用外部審計員去作出傑出的審計，在今年開始每年節省差不多五十萬元。

設施1. 在16間學校完成建設新的太陽能系統，在未來25年，每年將會顯著地節省電力

的開支和避免每年生產大若 2,500 噸的二氧化碳排放量（相等於除去差不多達到 12,000 輛汽車在加州的公路上），亦在課室中以課程的方式在太陽能科技背後帶來數學及科學，並在幫助學生在清潔能源經濟職業上作預備。

2. 從高度表現學校的可持續學校建築上獲得加州最高的榮譽，它鑒定 La Escuelita 教育中心為符合其嚴格標準，而祗有非常少數的學校建築物符合其標準。

3. 執行一項社區參與程序，而結果是推薦有社區關注建議的Glenview 學校臨時安置計劃。

策略1. 在整過城市中舉行超過100個聆聽會議，按照這些會議中提出的建議

去編制一項策略計劃，和落實一個教育委員會一致通過的計劃∶ www. everystudentthrives.org。

2. 發展一項委員會程序去推出和執行計劃；從大約75個策略計劃委員會地點收到超過350份廣泛而不同名單的校區得益者的申請表，及為六月份的彙報而召集定期會議。

內部撥款1. 協助通過 N 提案，提供為期十年而每年$12百萬元，從明年開始提供我們學校

linked learning 超出雙倍撥款給而讓多數千名學生得益。

2. 落實超過 $25 百萬元的新補助金，包括未來三年從 Atlantic 慈善基金Philanthropies捐獻來擴展職業衛生專科的 $11 百萬元；從 David & Lucille Packard基金會承諾給予早期學習，為期十年每年大約$500,000的捐款；和從 Intel承諾給工程及電腦科學教育及職業專科的$5 百萬元。

我們將會在這些成功上建立，如我們努力工作達到我們所有學生學術、社交及情緒需要及預備他們每一位都是大學、職業及社區上成功，我們作此巨大努力是要有一天達到每位學生發奮圖強！這並非祗是一個展望，而是一個現實，2015-16學年將會是邁向這方向的一個大躍進。多謝你們與我們在這個旅途上同步共進。

真誠的，

Antwan Wilson 校區總監屋崙聯合校區

Oakland Unified School District 家長指南 2015-2016

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目錄:

概覽﹕優秀的途徑. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

屋崙聯合校區概覽 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

屋崙聯合校區瞳憬、學生人口統計資料、學術表現、財政前景、和屋崙聯合校區資料概覽之概要。

家長資源 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

學生註冊及登記須知、如何支持貴子女幼稚園至高中的學業、和升學及高中畢業規定。

權利及責任 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

有關勤到及曠課、平等及非歧視、健康及安全、資訊及私隱、個人儀表及物品、和學校環境及紀律的法律及政策指引。

附錄. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

通訊指南 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

校區辦公室和教育委員會委員聯絡資訊、及所有屋崙公立學校地圖和電話號碼

The Oakland Unified School District Parent Guide is available in English, Spanish, Chinese, Vietnamese, Arabic, and Khmer (Cambodian) languages. Information in this Parent Guide does not replace or substitute for the policies and administrative regulations of the District. You can review the policies and regulations on our website, www.ousd.org. © 2015 Oakland Unified School District. Select photos © Hasain Rasheed.

公平及非歧視

我們目標是要在每間學校創造一個支持而培育的環境，使所有學生、家長、老師、校長和其他職員彼此尊重和尊敬。

非歧視政策

屋崙聯合校區禁止非法歧視任何教育法規200及2020和政府法規11135、康復條款504、美國殘障條例，及Title IX鑒別的受保護的組別。

管轄委員會希望提供一個安全學校環境容許學生在校區的學術和其他教育支援計劃、服務和活動上平等地得到及有相同機會。委員會禁止，在任何校區學校或學校活動，按學生的實際族裔、膚色、祖先、原本國家、民族組別身份、國藉、年齡、宗教、婚姻或家長身份、身體或精神殘障、醫療狀況、退午軍人或退午殘障軍人身份、性別、性取向、性身份、或性別表達；有以上一種或以上特徵之概念；或與實際或認為有一種或以上的人士或組別有交往而非法歧視、騷擾、威脅和欺凌任何學生。投訴表格可以在學校或雙語仲裁員辦事處索取，Gabriel Valenzuela 是校區雙語仲裁員及Title IX 統籌員，而他的辦公室是位於 1000 Broadway, Suite 680, Oakland, CA 94607, 電話∶510-879-4281, 圖文傳真∶ 510-879-3678

校區 504 統籌員是 Barbara Parker，辦公室是位於746 Grand Avenue, Room 15 直到十一月份，然後將會搬遷到1000 Broadway, 510-273-1510。更多有關公平及沒有歧視的資料，請參閱第27頁。教育委員會政策 0410, 4030, 5145.3


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2015–2020 優秀策略途徑計劃


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2015–2020 優秀策略途徑計劃

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屋崙聯合校區概覽在這部分:

瞳景、使命和目標 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

學術表現 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

財政展望 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

有關本家長指南今年——和每年——若與你和學校的合作夥伴，貴子女將會有最好的學術成功機會。影響學生成就的所有因素，研究顯示家長的期望和支持是最有影響力的。編制這本2015-16家長指南有顧及此，給你的資料和工具去幫助幫助貴子女成功。在屋崙聯合校區，我們希望和需要家長在家支持他們子女的學習，與老師和教務主任上協作，在他們子女的進展、在學校決定上有一個有意思的角色、和要我們為每位兒童提供高質素教育的承諾上問責。

在這頁開始的校區概覽提供資料有關屋崙聯合校區目標和策略。家長資源，在第13頁開始，覆蓋所有資料如怎樣為貴子女報讀幼稚園至到甚麼課程是入大學的規定。它亦包括鼓勵好的學習方法和怎樣在學校或全校區改進問題上倡議。指南的最後部分包括校區辦公室及個別學校的電話資料。.

在全本指南使用的“家長“是指父母或監護人。

我們希望你認為這份指南是有幫助的資源。祝大家有一個成功學年！

關鍵方案的進展

優先∶有效人才計劃策略:

招募及方向

我們將會專注於招募最好的人才和發展有效的制度，為要支持他們成功順利地進入他們在校區的責任。

我們將會透過有效的團隊、專業學習的文化、及應用觀察及建設性的回應去創造成功的環境使本校區成為灣區僱員的選擇。

領導及保留

我們將會創造專業成長機會去促進所有僱員的發展，在我們的制度上成為教育者及領袖而支持分配職位及保留我們有效的僱員。

優先∶負責任的校區

策略:實踐校區核心價值

我們將會協作地發展一套校區核心價值，它將會應用在引導我們怎樣支持僱員、參與我們的家庭及社區、及給我們學生提供服務。這些核心價值之目的是去具滲入我們的文化及將會使用去促進我們邁向優秀頂尖的校區。

優質學校發展

我們將會參與區域策略分析去認識我們在甚麼地方需要更多優質計劃，和告訴在甚麼地方需要更有效地使用校區設施。另外，我們將會發展一項學校表現架構在所有個別學校中量度質素。最後，我們將會開始一項名為召喚優質學校的計劃，它著重從地面開始發展有校的學校模式，並確保每位學生能夠在其鄰舍中就讀一間優質學校。

校區-特許學校契約

我們將會與特許學校合作，在每個鄰舍都能夠提供優質學校的同時，設定一個共同註冊、轉校、紀律、表現及服務所有屋崙學生的制度。

表現管理

我們將會量度中央服務的有效性去確保學生需要是放在首位，及學校是獲得他們成功需要的支持，我們將會參與訊問循環的會議去提升模範的服務及改進我們對獲益者的支持。

優先∶優質社區學校

策略:LINKED LEARNING 學科

我們將會提供學習機會給我們所有學生符合大學及職業預備標準，提供體驗學習、和包含科技學習去確保學生是準備好在大學、職業、和社區成功。這將會在早期兒童教育開始去確保學生在三年級的時候能夠為成功而作好預備。這會繼續專注於改善我們的中學，以包含學科去預備學生在科學、科技、工程、藝術、數學、衛生、及創業行業的事業上成功。每科 Linked Learning 學科將會需要學生進修大學程度的高級派位、國際文憑、和/或雙重入學課程的同時提供支持給學生需要達到大學級職業程度要求的額外幫助。

公平教育

我們將會支持學校實踐策略去加速學術成績給所有學生，同時亦確保我們拉近我們美國非洲裔、英語學習者、寄養青少年、和特殊教育學生的機會差距。這包括在美國非洲裔男性成就上建立；和，這亦包括提供額外資源和支持給一些學校去促進我們最受影響的學生之成功，而我們的數據顯示我們需要做更多工作去支持達到更高學術成績。

學校管理

我們將會注重在清楚、透明、和有代表性的參與，能夠給獲益者能力去與學校校長合作去改善所有學生成績。這將會包括排行學校服務的學生需要之改善策略的優先次序及緊密，並與校區優先一致配合。

屋崙聯合校區概覽

瞳憬我們的瞳憬是要所有屋崙聯合校區學生將會在其學術經歷找到樂趣並高中畢業時具備技能去確保他們成為關顧、有能力、滿有知識、獨立思考者，預備在大學、職業、及社會上成功。

使命屋崙聯合校區 (OUSD) 將會建立一個全面服務社區校區，著重高學術成績並服務整位兒童、排除不公平、及每天提供每位兒童有優秀的老師。

目標範圍每位屋崙聯合校區學生將會∶

• 就讀一間安全、健康、及有支持性的學校，它與城市及社區夥伴協作去減少社區及學校的暴力，因此而創造一個滿有平靜而安全的校園。

• 學習知識、技能、和能力，當他們高中畢業時是在大學及職業成功上預備好，確保他們在高中後的程度上成功地閱讀、書寫、談話、獨立思考、及數學推理。

• 在學校年中每天有優秀老師和有優質及有效的教學。

屋崙聯合校區將會:• 成為全面服務社區校區，它在服務上並完成支持社區學校及學生茁壯成長方

面成功。

• 對整個校區的學校及工作上有高質素負責。

學生人口統計在2014-15學年間，有 37,147 學生就讀屋崙聯合校區學校。詳細的學生組別請參閱第10頁的概覽表。本校區誇耀是加州最多不同族裔的學生人口的其中一個校區，當我們努力預備學生大學及職業成功的時候，我們社區充滿豐富的文化及不同語言，這些都是我們最大的資產。

在屋崙聯合校區學生人口中，有30%是英語學習者（ELL）學生，及有超過說40種語言，除英語外，大部份說的主要語言是西班牙語、廣東話、越南話、柬埔寨話、瑤語、和阿拉伯語。


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學術成績

「屋崙聯合校區怎樣改善學術成績？」

我們的畢業率上升:

我們的輟學率下降:

修讀 Linked Learning 學科上升:2012-13: 38.6%

2014-15: 47.3%

沒有被停學離校的美國非洲裔男學生:2012-13: 82.4%

2013-14: 86%

財政前景在加州經濟衰退後，2015-16學年校區撥款將繼續恢復，新的K-12年級撥款模式 – 本地管控撥款程式（LCFF） -- 將會在未來數年在每位學生撥款中增加，額外撥款將是按照低入息、英語學習者（ELLs）、或寄養青少年的學生數目給予校區。沿著撥款程式，校區是需要編制一項本地管控問責計劃（LCAP）去設定目標及在行動上支配開支去改善學生成績（參閱下面的LCFF和LCAP）

屋崙聯合校區從LCFF的撥款種類中有這麼多的學生數目得到很大利益，目前，我們的78%學生符合資格。要確保我們的撥款獲得最大限度，這必須要家長、監護人、及照顧者與我們在下列地方合作∶

1) 在我們的學校註冊及報名

2) 填妥及交回免費及減費校餐申請表或LCFF表格

3) 每天帶貴子女上學

屋崙聯合校區教育委員會在預算上通過教育委員會政策3150，它規定∶

1) 屋崙聯合校區財政資源的分配及開支必須與學校質素及學生成績不斷改進的成就要一致；

2) 提供學校的屋崙聯合校區財政資源的分配必須是最大限度；

3) 分配給學校的屋崙聯合校區財政資源應考慮到不同學生的需求及鄰舍狀況；

4) 學校管轄小組必須在屋崙聯合校區財政資源預算及開支上授予權力；和

5) 公眾必須及時獲取準確、全面、和容易明白的學校、部門、和全校區的屋崙聯合校區財政管理資料。

最後，我們校區總監成立校區預算諮詢委員會（DBAC）去支持所有受益者對實踐中的新預算政策上明白和認識。

要參閱2015-16學年的所有學校預算，請在我們的網站上瀏覽∶ www.ousd.org/domain/347.

要進入校區以往的財政文件，請瀏覽 www.ousd.org/financedocs.

LCFF and LCAP在2013年6月，布朗州長簽署了一條有關學校財政的新法例，提供一個稱為本地管理撥款程式（LCFF）的新撥款模式。

LCFF極大改變校區的撥款方法—提供更多金錢給歷來低表現的學生。LCFF鑒別出三類學生需要更多資源∶ 1) 符合資格領取免費或減費校餐的學生， 2) 英語學習者學生，和 3) 寄養青少年

在LCFF的一部分，校區、縣教育局、和特許學校規定要編制、通過、和每年更新一次的三年本地管理及問責計劃（LCAP），在2014年7月1日開始，它要使用一個由加州教育委員會（SBE）通過的格式，和要有極大社區建議而編制出來的。LCAP 是規定要鑒別出每年目標、具體行動、和多個表現指標的學生分組的衡量進展情況，包括學生學術成績、校風、學生獲取廣泛的課程、和家長參與。校區和特許學校在發展、修改及更新 LCAP 上是規定取得家長及公眾意見。

欲要獲取更多資料，請瀏覽∶ www.ousd.org/LCFF.

2011 2012 2013 2014

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2011 2012 2013 2014

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28.1% 25.5% 21.1%


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CORE 豁免超過十年以上，屋崙聯合校區參與一項稱為“沒有兒童被遺棄”的聯邦問責制度，最近，屋崙聯合校區（OUSD）和其他六過加州校區從奧巴馬政府獲得豁免續期去實踐一項後備的問責制度，我們稱之為學校質素改善制度。學校質素改善制度（或SQIS）是一種綜合的方式去改善學校而將會促進我們校區的努力去預備所有學生有大學及職業的預備。

當在2015-16學年全面實行，SQIS將會在學校質素的全面範圍上量度我們學校的進展，包括∶

• 學生學術成績；

• 對我們學校文化/環境的理據；和

• 對我們學生的社交/情緒成長的理據。

學校質素制度將會提供所有屋崙聯合校區學校和其社區在我們的強點及挑戰的範圍上有清楚及深入的回應，以及將會規定我們在學生的大學及職業預備上的整體目標上計劃改善。

豁免容許在使用先前是規定應用在非本校區的服務提供者的Title I 撥款上有靈活性去使用這些撥款會在任何有最大影響的地方。豁免計劃引導本校區的焦點放在集體努力去預備所有學生預備大學及職業，同時努力去排除差異及不均衡。以申請及獲取豁免，CORE校區（包括屋崙聯合校區）避免對因為未能百分百熟練而成績不佳而有某些處分及懲罰。

在學校質素制度重要的一方面是規定我們學校在已證實的學校改善策略上參與 — 去幫助我們預備所有學生在大學及職業上預備。學校質素改善制度鑒別在學生成績提升而亦拉近成績差距上有極大成功的學校；這些學校被指定為獲獎學校，SQIS亦鑒別未能達到學校質素改善目標的學校，這些學校被鑒別為∶

• 優先學校，若整體的學生成績堅持在較低的程度，

• 焦點學校，若學生成績在學生分小組中有顯著差距，或

• 其他支援學校，若學生成績未有改善，而顯示出未能符合州的目標。

在跨七個豁免校區中優先學校與獲獎學校是夥伴，從而老師能夠學習新的策略及在不同環境觀察其他老師的工作而獲得益處。焦點學校及其他支援學校與其他屋崙學校在“實踐社區“中合作去互相學習和設計及實踐新策略去達到我們學生的需要。

欲知更多資料，請瀏覽www.coredistricts.org 或

www.qualitycommunityschools.weebly.com/esea-waiver-support.html

你知道逃學的全部代價是多少?

逃學是一條「通路」讓罪惡的門大開使人在這裏泥足深陷，也令屋崙學校每年損失數百萬元。不單祗是逃學的學生擴課，而且剝奪了所有學生多項的學習計劃。

勤到和成績之間的關係是扎根在研究和常理上。每一個學年祗有180天，而在每一天對學生在校學術成功是非常重要的。可是，很多家長都不知道學生勤到，學校會得到州政府的撥款。校區撥款是依賴學生註冊人數乘以每天平均勤到數字，意思是當學生不上學的時候，我們學校便會減少了在計劃、購買用品、和支付老師工資的撥款。

無論學生是否有理或無理缺席，校區都不會獲取撥款的，而學生便失去了重要的學習。學生缺席使我們學校損失數百萬元，請確保貴子女能每天上學。

在我們社區每一位人士，在學生成功上扮演怎樣的角色

• 學生每天上學和盡力學習。

• 家庭有高期望和每天支持他們盡力學習，並預備在大學畢業

• 老師注視學生成績、提供嚴謹教學課程、利用經過驗證的最佳教學方法、教導有關的文化、和經常檢討和學習怎樣改良他們的教學方法。

• 校長應用壓力及支持去確保每間課室是著重於成就，而老師是有他們需要的資源、數據、和回應去作不同教學去符合每位學生的需要。

• 無論是否屋崙聯合校區教職員在課室與學生直接工作，或這份工作是支持創造一個潔淨而安全的學習環境，各人努力的重點是確保每位學生能夠高中畢業並為大學和就業作好預備。

• 社區夥伴在我們學校提供計劃及服務，這是對支持學生及家庭非常重要的，並且在審核數據的一個重要角色，他們協助鑒別和招募資源去達到學校社區的需要。


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著重於大學、職業及社區預備在屋崙聯合校區，我們承諾提供教導、課程、經驗、和需要的支持去預備每位學生作好大學及職業的預備。要使目標成為現實，我們使用各種策略去確保學生達到一定的熟練。下列是一些策略上的例子，和你能夠在家協助的方法。要知道貴學校有甚麼其他方法去幫助學生達標這些目標，請與貴子女學校的校長、老師、或其他學校成員聯絡，欲知有關每年級預期要學生掌握的知識、技能、和概念，請瀏覽列出的網站∶www.cde.ca.gov/be/st/ss/ 去參閱加州教學大綱標準。

校區目標﹕屋崙學生將會為大學及職業成功作好預備。在屋崙聯合校區的每位學生將會當他們在高中畢業時為大學及職業成功去預備學習知識、技能、和能力，去確保他們在高中後的成功能夠閱讀、寫作、說話、獨立思考、和數學推理。

屋崙聯合校區正在為要協助學生達到目標而做的工作例子﹕• 在每間學校，學前班至十二年級，發起一個入大學的文化，支持每位屋崙有遠觀成為一位入讀大學的學生。• 繼續配合加州大學/加州州立大學入學規定的高中課程，在所有科目是符合“a-g”規定的認可課程。 • 配合所有職業科技教育課程與Common Core 標準和 “a-g” 認可標準一致，當可能。• 在屋崙聯合校區高中學校裏繼續加強現有和發展新的Linked Learning 職業主題的學科及專科。• 給所有初中及高中學生提供職業預備計劃及課程，去探索興趣和技能和連接高中畢業後的目標。• 與社區夥伴合作去提供課後大學及職業策劃和課外計劃。• 擴展實習機會，尤其是在暑假，給學生發展在工場世界裏成功的二十一世紀技能。• 給同輩領袖能力與他們的學校社區分享“大學知識”。 • 增加提供高級派位（AP）課程的數量及提供額外支持給美國非洲裔和拉丁裔學生去增加AP通過率。• 給所有十年級學生普遍地提供免費的PSAT考試• 在PSAT和SAT考試中增加學生參與和提高成績，和提供費用豁免給學生免費考試。• 在平常學年及暑期間提供恢復學分機會給學生可以追上軌道而按時畢業。

你能夠做甚麼去協助貴子女達到目標:• 若你對貴子女的年級表現有關注，便要與貴子女的老師傾談。永不會是過早要求幫助貴子女成功的。• 要與教務主任、導師、和其他學校夥伴聯絡，他們是著重於支持大學及職業預備。這些人員都是初中及高中的寶貴資源。• 保持貴子女的進展歷程，就算你並非完全懂得科目內的一切。與老師傾談若你需要幫助怎樣在家協助貴子女。• 協助貴子女培養強的學習技能和時間管理。安排一個特別地方給貴子女在家完成作業，要求檢查作業和試卷去知道學校工作的最新進展。• 若貴子女是在高中，問及有關ABI家長平台或其他網上工具，它們都是幫助你追蹤貴子女的進展工具，包括勤到記錄、作業成績，和考試成績。• 慢慢灌輸入大學的態度給貴子女，就算你沒有念大學，你亦可以在家堅持一個高的教育期望。與貴子女分享你是預期他們高中畢業，並為大學及職業準備好，

及你是知道他們能夠成功的。• 參觀附近的大學校園，提早給貴子女披露更高的教育將會幫助培育他們真正看見自己為高中畢業後成為這部分的一分子。• 要在學校和校區活動上的活躍參與者，尤其是那些著重大學及職業的活動。當可能的話，參加為家長及家庭而設的活動，去認識更多有關貴子女學校和在屋

崙聯合校區的動態。考慮成為貴子女學校的家長會或學校事務委員會（SSC）的一分子。• 你自己要熟悉入大學資格的規定（亦稱為 “a-g” 規定——全文請參閱第21頁）和與貴子女修讀的高中課程作比較。若你有任何有關課程的問題，請與貴子

女老師、教務主任、或校長查詢。請瀏臨加州大學網頁﹕ www.ucop.edu/doorways/ 及查找貴校的認可課程。• 與貴子女講及有關在高中參與 Linked Learning 職業主題學科或專科。這會幫助貴子女接觸到現實地球的及與大學預備課程一起地學習。有關屋崙聯合校

區高中有的計劃，請在Linked Learning網站瀏覽詳情﹕ www.ousd.org/linkedlearning。• 聯絡屋崙聯合校區高中辦事處額外支援，請瀏覽我們的網站∶ www.ousd.org/HSO 索取電話及電郵聯絡。


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家長資源在這部分:

註冊及登記 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

成功夥伴 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

成績表、考試、及升學/高中畢業 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

家長資源為了確保貴子女得到好的教育，你需要一些資料——如﹕怎樣為他們在一間適合他們的學校註冊，怎樣從幼稚園第一天至高中最後一天支持他們的學習，怎樣在學校參與影響他們學習的決策，和甚至是怎樣為校區塑造政策及優先事項。這幾頁包含資源及策略去幫助你的每一步。

註冊及登記所有家長都想子女入讀一間能夠令他們勤奮的學校，學術及個人兩者。雖然每個家庭的環境都可能各有不同。為了允許你能夠找到一間適合貴子女的學校，屋崙聯合校區允許任何學生申請校區內的任何一間學校。這項公開轉校實踐的目標——稱為派位計劃——是確保所有家庭都能夠平等地得到全市高表現學校。

評估你的選擇可以提供很多資源來幫助你認識及比較校區的學校，包括屋崙聯合校區學校成績卡、州及聯邦規的學校問責報告卡、區域學校派位展覽、和屋崙聯合校區學網頁(www.ousd.org)。出席學校開放日和參加校園觀光亦是幫助你感覺不同學習社區的好方法。學校開放的目錄在十一月份會在校區網頁上張貼出，請在秋季和冬季上網瀏覽www.ousd.org/enroll 有關學校開放資料。你也可以直接聯絡學校查詢這些事項的日期和時間。（請參看學校指南之學校聯絡資料）。

學校問責報告卡州及聯邦政府規定的學校問責報告卡 (SARC) 的目的是為家長和社區提供每間公立學校的具體資料。雖然每間學校的學校問責報告卡設計各異，每份設計都是會以學校的一般的情況來開始，它提供這間學校的背景資料；它的學生；和學校的宗旨、目標及成就。學校若有百分之十五或以上的學生是同一語言的，除了英語以外，學校問責報告必須以這語言翻譯出來。每份學校問責報告都規定包含下列事項:

•人口分佈資料

•有關學校安全及學習氣氛的資料

•學術數據

•完成學業率

•課室人數

•教師和職員資料，包括“極度符合資格”教師

•教學大綱和教學描述

•高中畢業後預備資料

•財政及開支數據

•畢業率（中學）

•停學及開除學籍率

•畢業生符合就讀加州大學及州立大學系統資格之百分率

•按教科目標之高級派位課程數目

•有組織性的家長參與機會之聯絡資料

瀏覽屋崙聯合校區的學校問責報告卡，網址: www.ousd.org/SARC 。

家長可以向學校要求索取學校教學責任報告卡（SARC）副本一份。

家長的知情權家長有權要求及獲提供下列有關他們子女老師的資格﹕

1. 老師是否在他們教導的年級和科目上有符合州政府資格及執照標準。

2. 老師是否在緊急或其他臨時教學認可透過州政府資格或執照標準豁免下而教學。

3. 老師的主修科學士學位及其他畢業文憑或老師持有的學位，和修學科目的證書或學位。

4. 提供子女服務的助教和，若是，他們的資格。

家長亦必須提供﹕

1. 按照聯邦規章法規 34 第200.2下，家長的子女每項州學術評估成績程度的資料。

申請表程序在公開轉校期的派位程序下，所有入讀幼稚園、初中和高中的學生都必須在秋天遞交入學申請表，甚至想入讀鄰近學校。公開轉校期通常在十二月開始至一月中結束（具體日期，請瀏覽www.ousd.org）。亦會在公開轉校期接納要求在秋天轉往屋崙聯合校區另一間學校的申請表。學生已經報讀某間學校是無需每年重新申請繼續留讀該校。

幼稚園、初中和高中學校註冊在公開報名期間，幼稚園申請表可以在任何屋崙聯合校區學校或學生派位中心索取及可以在這些地點教回表格及所需要的文件（參閱第15頁）。在去年就讀屋崙聯合校區學校五年級和八年級學生將會收到一份個人化的申請表去作出其初中或高中的學校選擇，他們應把填妥的表格交回他們目前就讀的學校。

新註冊和轉校生不論貴子女是本校區的新生、從特許學校、私立學校、或其他城市學校返回本校區的學生；或是從本校區的一間學校轉往另一間本校區學校，學生派位中心能夠協助你整個註冊程序。這辦公室是位於 746 Grand Avenue, Room 15 直到十一月份，然後將會搬遷到1000 Broadway。中心辦公時間是逢星期一至星期五，上午八時至下午二時，或約見。亦會提供語言測試給母語並非是英語的學生。欲知道詳情或安排約見，請致電中心，電話﹕ 273-1600/434-7780 或電郵﹕ [email protected]。

新生和從特許學校、私立學生、或其他校區學校來的家長應該攜帶下列文件為他們子女辦理註冊﹕

1. 住址證明﹕學生必須要有三份下列文件，文件上要有其家長、或監護人的姓名和地址。

•四十五天內的公共事務帳單﹕電費、水費

•祗限結合使用，汽車登記證及汽車保險。必須一起提供這兩份文件。

以測驗成績測量學校質量

學校表現數據是學校一個教學質素的指標，但考試得分並非告訴我們整個故事，考試得分提供我們一幅在學校一天的圖畫，而有很多因素能夠影響得分的。我們建議使用考試得分為一個起點去構做有關學校的問題，然後參觀學校、與家長及職員談話。及要求補充數據。

學生成績將會從CST/CMA 2016考試和 CAPA 科學的考試中彙報，另外，新的學生、校區、和州的成績報告將會從2016 Smarter 平衡 (SBAC) 英國語文藝術及數學的網上考試中彙報出來，這些考試與舊的考試基本上有很大的不同去與舊的得分和新的作出比較，今年的成績將會建立新的進展底線，我們預期學生在一段時間後會做到。

重要的月份

八月﹕初中和高中註冊

十二月至一月﹕公開轉校期

三月﹕以郵寄方式通知新派位

四月—五月﹕學校幼稚園登記，和確定中學生派位。

請瀏覽 www.ousd.org/enroll 參閱具體日期或更改。


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•屋主 / 住客保險單

•租約聯同屋主的證明文件

•物業稅單——由阿拉米達縣稅務處發處出的最新物業稅單。

•四十五天內由社會服務 / 政府機關發出的正式信函。

•祗限於過渡家庭∶過渡家庭居住在非永久的地址，如旅館/酒店、庇護所、汽車、或其他過渡地方，過渡家庭未能有固定居所的可以到的可以蒞臨過渡學生及家庭計劃，要辦公室是位於 746 Grand Ave. 直到十一月份，然後將會搬遷到1000 Broadway 去辦理居住證明及援助。

2. 年齡證明文件（所有新學生）﹕家庭可以提供出世紙、護照、 I-94 簽證、由加州學校發出的教育總記錄或成績表作為子女年齡的證明。

3. 年級證明（2-12年級）﹕家庭需要提供教育總記錄，升學證書、或子女的最新成績表來證明年級。

4. 身份證明﹕由加州運輸處 (DMV) 發出給家長或監護人的加州駕駛執照或正式的加州身份證或領事館發出的身份證明，聯同出世紙、或必須用作證明監護權的監護權書或法庭文件。

校區保留要求任何額外證明的權利，若需要。

在學年期間在本校區內從一間學校轉到另一間學校是祗限於有證明的健康和安全關注，和給家庭搬遷距離其現有的學校派位遙遠的地方。因投訴或在學校的問題的轉校要求將會有區域執行總監和學校行政員審理。在初中和高中的，因更改地址而轉校的是非常有限，和通常祗在學期休假而若有學位程況下允許。教育

法規 48980 (H), 48980 (I); 行政規章 5111.1, 5116.1; 教育委員會政策 5116.1, BP 5117. 這些政策的全文，請參閱

在第46頁的附錄。

轉往另一個校區州法例規定學生首先要有他們自己的校區發放後，他們才可以申請進入其他城市的公立校區。轉校區一般是因工作（K-6）、托兒（K-6）、欺凌、或繼續在同一間學校就讀，就算學生並非住在學校的城市內（K-12）。家庭希望離開屋崙聯合校區到其他校區就讀的必須攜帶支持他們要求的文件（例子，因工作而要求的工資存根或繼續就讀該學校的成績表）到學生派位中心。家庭希望進入屋崙聯合校區就讀的應該帶來他們居住的校區之轉校區批準證明及支持他們要求的文件。非屋崙家庭是在我們確實所有屋崙家庭已有派位後才會接受他們入學申請。轉校區的申請平均需要15天去審核及通知家庭有關的決定，涉及工作狀況的可能會立刻考慮。

收錄及上訴學生會被所選學校收錄，若有名額。若申請者超過學位，將會按屋崙聯合校區教育委員會政策的一系列優先次序和使用州及聯邦法律來決定收錄。教育委員會每年審核這項政策——查閱更新標準，請瀏覽﹕www.ousd.org 。

將會按接收次序處理遲交申請表，若有名額，在考慮學位、等級程度、和住址後會進行派位。若我們不能夠把貴子女派入你所選的任何一間學校，或你沒有為貴子女遞交申請表，他或她將會被派入最近府上的一間學校，若有名額。可以向學生派位及雙語評估辦事處提出派位決定的上訴。我們會盡力嘗試分派你所選的學校，並會盡可能與你合作找一間與貴子女最匹配的學校。

如有任何有關收錄政策的問題，請聯絡學生派位及雙語評估辦事處，電話﹕273-1600/434-7780。這辦公室是位於 746 Grand Avenue, 直到十一月份，然後將會搬遷到1000 Broadway。 5116.1，5117號教育委員會政策

登記你必須在派位的學校落實及註冊去保留他或她的學位，當學生收到派位信後，所有被派位的學生應該聯絡其派位學校去絡實其派位及保留他們的學位，所有派位通知在三月或四月份發出，初中和高中通常在春季舉行註冊，和在八月份有迎新會議。你的派位信印有學校的聯絡資料。

早期兒童教育屋崙聯合校區早期兒童教育部提供高質素的早期教育計劃去預備兒童在幼稚園及之後能夠成功，以提供學生具有發展性、文化性及語言適當的課程，課程包括教導早期讀寫、數學、科學、藝術、身體發展、和社交/情緒發展，並且是按加州學前學習基金會為根據。這是我們的目標去提供每位兒童幼年時非常重要的個別的注意，一個投入參與的課程、及一個安全而有培育性的環境讓學生能夠健康成長。

屋崙聯合校區 SPROUT 學前班及學齡計劃目前我們在全屋崙在30個中心，有89個屋崙聯合校區 SPROUT 計劃的課室∶

• 28 個全天上學的學前班課室

• 25 個半天上學的學前班課室（上午班）

• 25 個半天上學的學前班課室（下午班）

• 11 個學齡課室

學前班計劃我們學齡學生在有結構及培育性的課後環境中獲得投入、著手參與的體驗，有目的性地去補充其傳統上學天的教導。我們的課後計劃幫助兒童獲得自信和改善其在校的成功。我們努力去提升學術成績，以配合標準、課程、教導、和評估去符合校區目標給所有學生，從而使他們在三年級結束前在年級水平上能夠閱讀、書寫、溝通、和計算。.

欲知更多有關 OUSD SPROUT 計劃的資料及申請程序，請聯絡我們學前班資格及報名辦事處，電話∶273-1590。

過渡幼稚園（TK）在2010年，加州通過一條新法例，幼稚園預備條例（SB1381），改變兒童符合入讀幼稚園的年齡，在這新法例之下，兒童必須在9月1日或之前滿五歲才能夠入讀傳統的幼稚園，以往，祗要兒童在12月2日前滿五歲，他們便能夠入讀幼稚園。

在2015-16學年，學生在2015年9月2日和12月2日之間滿五歲的學生（出生日期是在2010年9月2日和12月2日之間）有優先報讀過渡幼稚園（TK）。

當選擇學校的時候要考慮什麼

• 學校離家有多遠，貴子女如何上學？往返交通會否花了他或她一天的大部分時間？當貴子女回到家中時是否已經天黑？

• 學校的大小是否適合貴子女？

• 提供怎麼樣的自選科目和專科？有什麼課外活動，如﹕運動、學生會、或社區服務機會？

• 學生是否得到圖書館和科技資源？

• 如何把藝術結合於學習？

• 學校的規範、規則、和學生及家長的期望是甚麼？

• 學校的紀律政策和實踐方法是甚麼？

• 如何監察學生的進度和與學生溝通？

• 學校幫助有學術或交際爭扎的學生？那些英語不流利的？有特別需要的？

• 學生是否在他們課堂上似乎有參與？老師是怎樣管理他們的課室？他們在學生學術上怎樣參與家長？

• 學生對其學校是否感到自豪？

• 學校建築物和操場是否清潔、安全及美觀？學生作業是否在課室和走廊上張貼出來？

• 學校有怎麼樣的家長參與機會？那裏是否有踴躍的家長與教師小組？

• 學校項目、活動、和決策資訊是怎樣給家長溝通的？

• 在小學，是否有駐校的課前和 / 或課後托兒服務？有否提供課後計劃？

• 在初中和高中，有否課後計劃？

• 在初中和高中，教務主任是否有空幫助學生做有關課程和 / 或大學策劃的決定？

• 學校是否提升大學目標的訂立 / 預備？

• 學校提供怎麼樣的榮譽或高等程度派位班？

• 學生升級 / 畢業後會去那裏？有多少位學生入讀四年制大學？


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TK 是學前班和傳統幼稚園的一道橋樑，而這是透過TK-12年級公共教育制度提供的全天上學班，TK是7由一位持有加州多科目文憑老師教導，及提供發展回應、詢問式的課程，其設計是支持社交、情緒、身體、認知、和學術需要給四和五歲的兒童。

今年，本校區在分布全市的34間小學提供過渡幼稚園計劃，過渡幼稚園是加州公立學校制度的一部分，並免費給所有參與的學生及家庭的。

欲知更多有關本校區的過渡幼稚園計劃的資料及申請程序，請瀏覽∶www.ousd.org/ transitionalkindergarten 或聯絡學生派位中心，電話∶510-273-1600。

課後學習計劃屋崙聯合校區亦在大部分整個校區的小學、初中及高中提供全免的課後計劃，這些計劃是由州及聯邦課後補助金撥款的，亦是免費或低收費的。本地社區組織與學校合作提供課後作業援助、補習、充實活動、和體育活動直到晚上六時。每個計劃服務的學生名額有限，被挑選參與的學生是按照學校的課後入讀政策內所列出的細節去排行優先次序。欲知更多有關的資料，請聯絡課後計劃辦事處，電話∶ 273-1550。

合作來取得成功研究顯示當家庭參與子女的教育，學生在學校做得較好——和學校總體表現較好。當踴躍參與，你可以正面影響貴子女的學習，亦會幫助貴校增加所有學生的學術成績。

家長參與有很多方式，從明白子女學習什麼因而可以在家中幫忙，至在學校擔任義工，至與學校及校區人員協作來做更大型的改善。當集中學習的時候，對提高成績有更大的影響，盡管其他方式的參與對創造正面學校氣氛都是非常珍貴，使校務處更有效率，和很多其他好處。最終，我們希望家長和監護人對學校有共同擁有感，因此我們能夠一起幫助所有兒童成為成功及健康的成人。

支持貴子女的學習開始參與是要認識貴子女應該學習些甚麼。當你明白要求是甚麼和定期與老師聯絡，你能夠協助監察和支持貴子女的進展——和尋求額外幫助，若有需要。幼稚園至八年級的數學和英國語文藝術之 Common Core 州標準家長指南可以上我們的網站參閱﹕ www.ousd.org/ParentRoadmaps.

重返校園夜每間學校在每個學年都會有最少一次重返校園夜來給家長與子女的教師及同學的家長會面，認識教學大綱及課室期望，和聽聽家長可以怎樣幫忙。這是一個好機會去讓家長參觀學校，取得教師的聯絡資料，和得到有關預期貴子女在各科目要達到的等級程度標準。

參與家長與教師會議要善用學年期間的家長老師會議去審閱貴子女的工作，討論他或它的學術成就、個別需要、和今年的個因目標、和講及在家怎樣支持貴子女的學習，請參閱在第21頁有關家長老師會議的格子。

經常與教師對話你無需等至家長與教師會議或派發成績表的時候才與教師對話。經常聯絡會在潛伏問題擴大前警醒你。任何時間，當貴子女的成績下降，要求一次會議來討論可能的原因和你、貴子女及教師可以一起合作提高成績的方法。教師通常亦可以推薦書籍給貴子女來享受閱讀或額外的學習輔導。

參與家訪有一些學校，老師會作家訪去開始與家庭聯繫及發展信任關係。若你有興趣，請聯絡貴校長有關參加或開創貴學校的計劃（參閱下頁的“創建一間對家庭友善的學校”）。

經常與貴子女談話顯示你重視學習，養成談論學校的習慣﹕問問貴子女在學校做些什麼，他或她在學習些什麼，什麼是困難，貴子女喜歡和不喜歡什麼。

參觀學校我們鼓勵家長到訪學校去加深認識子女的學習體驗，為要確保我們學生的安全，所有到訪者—包括家長—必須首先到校長辦公室登記及領取一張到訪者通行證。祗要到訪者不擾亂學校環境，我們非常歡迎他們蒞臨。若該到訪者確實是擾亂學校的正常秩序或和平運作，校長或其委任人有權指令到訪者離開學校和不準回校七天或以上。

閱讀貴校的通訊現時很多學校除了通訊外，亦會在網頁上載有關即將來臨事項、義工機會、校區最後期限、和其他資料。每間學校都有它們自己的方法。請向貴校長或家長 / 教師小組查詢詳情。

屋崙聯合校區自動化電話信息校區使用“SchoolMessenger”，一個電話信息錄音系統，來聯絡家庭有關個別學校社區和整個校區的事情。“SchoolMessenger”也將偶然會用來通知家長及監護人一些緊急應變通知

在學年期間，間中你將會從貴子女報名時所登記的電話號碼收到預先錄音的信息。在乎你的電話，聲音留言、或留言服務，所接聽的電話，可能需要在你所用儀器上按鈕“1”字才能聽到信息。

當你接聽電話時，請留心聆聽。信息可能包括有關貴子女學業的重要資料。若你對SchoolMessenger有問題或需要在學校的錄更改電話號碼，請電郵Troy Flint﹕ [email protected]。

更新你的聯絡資料每間學校都會有需要改善的地方，而家長會有很多機會與老師、職員、學生及社區成員一起在各方面的項目上合作。不論你是否以學校社群身分努力改進某個學生組別的成績、或你是倡議改善學校設施、開辦課後計劃、或開始一個學校花園；請首先與貴校長、或一位參與家長/老師/學生聯會、學校事務委員會、英語學習者諮詢委員會、或其他組別的家長領袖商議。（詳情請參閱下頁）。

倡議改善學校每間學校是能夠經常改善的，而有很多機會給家長與老師、職員、學生、和社區成員在一系列的問題和項目上合作。無論你以學校社區身份努力去改善某學生組別的成績，或是你是倡議去改善設施、開始一個課後計劃、或創造一個學校花園，要與貴校長或另一位參與家長教師學生聯會（PTSA）、學校事務委員會（SSC）、家長領袖團隊、或其他組別（參閱下列的資料）的家長開始對話。

學校委員會廣泛的家長在決定學校方向和撥款委員會有所參與是非常重要去確保所有學生利益有所表達，這裏有多個倡議和/或問責小組的例子你能夠在貴學校參與∶

• 家長-教師聯會 (PTA)、家長-教師-學生聯會 (PTSA)、或其他家長-教師小組∶

特許學校

成立特許學校是於1992年簽署成為加州法律，使它成為公立學校選擇之一。與其他公立學校比較，它們在操作上享有更大的資治權，換來是對它們的成果有更大的問責。居住在加州的家長可以選擇把他們的的子女報讀於任何一間特許學校，不管居住在那一個城市，祗要有學位，或撤出若不滿意。

如所有公立學校，特許學校是不收學費、教導宗教課程、或在操作上違反任何的民權。每間由屋崙聯合校區批準的特許學校都與校區有一份協議（特許），它描述料它會提供那一個年級、學校如何為學生機會、和校區如何測量它的成功。特許學校校長或總監，與教師及家長磋商下，為特許學校做大部分日常決定。但特許學校的管轄團是最終負責學校發生甚麼事情。

屋崙有超過九千位學生入讀四十間特許學校，但沒有兩間學校是完全相同的。若你考慮特許學校，請嘗試在學校上課期間前往學校參觀；與學校領袖、家長和學生面談；和查看特許學校文件後才決定這間學校是否適合你和貴子女。欲知更多有關特許學校監管資料，請聯絡特許學校辦公室，電話﹕ 336-7572。


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各組別的活動有所不同，但這些組別在學校是很活躍的，他們通常為全校利益舉行組織義務工作和籌款項目。

有些亦會出版通訊、提供成人教育機會、提供撥款給學校充實課程、及更多。若你有興趣在貴學校組織 PTA、請聯絡 Peralta 區的 PTA ，電話∶670-4109 或上網∶www. peraltadistrictpta.org。它監管所亞拉米達縣所有的 PTA 和 PTSA。

• 家長領袖團隊 (PLT)∶一些學校有 PLT，它包含有每個課室的家長代表，他們為家長的關注和問題提出集體意見，若貴學校現在沒有PLT，而你想開始一個的話，請與貴校長聯絡。

• 學校事務委員會 (SSC)∶ 在所有的 Title I 學校都必須要成立學校事務委員會，選舉出來的SSC成員是代表家長、學生、和社區成員、和學校管理的學校職員。按州法例，SSC必須監督學校的種類撥款的編算和社區學校策略學校計劃（CSSSP）或單一學生成就計劃（SPSA）的發展及監察。欲要在貴學校的SSC參與，請聯絡貴校長。

• 非洲後裔兒童之家長 (PCAD)∶一些學校有 PCAD 去組織家長去在如教育公平上工作，若貴學校現在沒有PCAD，而你希望開始一個，請聯絡貴校長。

• 特殊教育社區諮詢委員會 (SPEAC)∶一些學校有 SPEAC，它包括家長、監護人、和老師去提供特殊教育社區支持，這委員會亦忠告學校事務委員會有關特殊教育的問題，若貴學校現在沒有 SPEAC，而你希望開始一個，請聯絡貴校長。

校區委員會正如一間學校在領導上之廣泛家長參與是重要，亦對整個校區也是重要去確保有代表不同學校社區的利益，和校區的決定是有家長建議包括在內。家長領袖參與

在校區天才教育（GATE）諮詢委員會、特殊教育社區諮詢委員會（CAC）和本地管理問責計劃（LCAP）諮詢委員會。欲知更多有關CAC，請電郵∶ [email protected] 或致電 874-3700， GATE 請致電∶ 336-7567；和 LCAP 請致電 273-1562。

營養諮詢委員會(NAC)協助決定由營養服務部實施的校餐改善計劃。這工作是由校區的健康政策所指引的。營養服務部邀請家長、學生、老師、校長、社團、以及其他有興趣的人士參加這些會議。若有興趣，請致電營養服務部查詢。電話﹕434-3335。

社區組織小組有很多家長參與非屋崙聯合校區的社區組織，他們在多種學校改善問題上參與工作；如﹕ 公立學校經費、足夠的學校設備和設施、和個別的鄰舍學校安全和質素。一些本地的教育組織，包括 Oakland Community Organizations、Parent Leadership Action Network、East Bay Asian Youth Center、和 West Oakland Educational Task Force。欲知更多有關這些組織的工作，請致電 273-1562 查詢。

義工很多人說要整村人來教育兒童。加州在教育開支現時排行全國的第47位，家長及社區成員的捐獻對支持學生學術成績是非常重要。並非祗是擔任義工來幫忙學校職員更符合學生的需要及更有效，義工的出現會讓兒童知道社區的成人是關懷他們及優質學習經驗。有些公司給予員工有薪休假來在學校做義工；請向貴人力資源部查詢，看看貴公司有否提供這項福利。

所有義工都需要遞交一份陰性反應的肺結核（TB）測試證明，有與學生互動及沒有職員直接監督的義工都需要完成義工前檢查程序（規定要打指紋給加州司法部及聯邦調查局這兩個部門）。有監督的義工亦可以打指紋，這取決於他們當義工的次數，如行政規章1240 進一步的說明。TB測試結果的有效期為四年，而指紋結果的有效期為三年。

你可以在貴學校索取一份義工申請表格或上網填寫這份義工申請表格。網站﹕ www.oaklandschoolvolunteers.org/yes。欲知詳情，請電郵﹕ [email protected] 或致電﹕ 253-1562。

在學校的機會請聯絡貴校長或家長教師聯會（PTA）有關在貴子女學校的義工機會提直接改善勤到、閱讀、及學校文化、或其他機會，如在旅行中當司機或監陪員、當課室家長、協助校務處、在食堂服務、或協助籌款或其他特別項目或活動。

在校區的機會家長及社區義工在校區多方面是需要的﹕課室義工、讀寫補習員、圖書館或菜園義工、考試或註冊義工、輔導、和客席講師。要更多的資料，請致電﹕ 273-1562。

鼓勵貴子女的重要技巧

你可以分享這六項關鍵的技巧來建立學術成功的強大基礎:

1. 管理你的時間。購買或自製一個日曆和協助貴子女記下重要的繳交作業和測驗日期。挑選一本可以放入文件夾內袋的或自製月曆，並把它放在做家課的地方或貼在電冰箱上。當大型企劃來臨的時候，幫助貴子女分成較細，更易管理的份量。

2. 保持整理。當很多學生在溫習筆記和大考前的小測時，他們有困難找到想要的講義。在一個文件夾內分科目把功課存放，因此能更容易找。文件夾內袋是存放測驗和講義的好地方。

3. 閱讀！在轉變至新的加州共同核心州制標準，讀寫是所有科目範圍的學習基礎，你必須要知道貴子女的 LEXILE 程度。要使閱讀成為你家日常生活的一部分∶向貴子女閱讀或要貴子女向你閱讀，以英語和/或你的母語均可。挑選一些貴子女LEXILE 閱讀程度的書籍，讓貴子女看見你閱讀；當貴子女獨立閱讀的時候，要與貴子女一起，同時你亦是在閱讀一些你喜歡的東西。

4. 向前看。教導貴子女如何找到他或她不知道的。當溫習或閱讀時，給貴子女一本字典。就作業探訪圖書館來使用電腦或參考書。

5. 找一位學習伙伴。要求貴子女的教師找一位同學與貴子女成為“學習伙伴”——另一位他或她可以打電話查詢家課或檢查理解的同學。這類實踐有助發展兒童對自己學習的責任，以及協作技能。

6. 計劃大學。不論貴子女是在學前班、小學、初中或高中，計劃大學不會是言之過早的。要知道高中畢業和入大學是要規定進修甚麼課程（參閱第23頁）。詢問貴子女的老師有關怎樣在家支持大學預備。

7. 在家支持年級程度標準，請瀏覽 www.parenttoolkit.com.

家課提示

• 每天都提供一處安靜的地方來讓貴子女完成家課。

• 訂立每天做家課的時間。當他或她做家課的時候要檢查。

• 要有人與貴子女一起檢查家課﹕家長、另一位成人、兄姐、等。

• 記下貴子女的家課問題，因此你可以與教師討論和找出提供額外幫忙的方法。

創造家庭親切的學校

並非所有家庭在校感到舒適的，這有多種原因，但因為家庭參與對學生成功是非常重要，很多學校努力地把學校成為更加家庭友善。他們主動嘗試制造機會與所有家庭合作—並非祗是那些已經常在學校見到的家長—讓所有學生能夠達到他們最高的潛質。

甚麼能夠顯出是一間家庭友善的學校？

• 一個受歡迎的環境，家長的關注和貢獻獲得尊重

• 計劃和活動去幫助家長明白年級水平標準

• 信任、老師和家庭之間的協作關係

• 工作坊去發展家長領袖及參與

• 在家庭參與方面給家庭及職員專業培訓

• 計劃及活動給家長分享撫養兒童的成功及挑戰

• 給家長機會去為兒童組織活動和節目

若你相信貴學校能夠更加家庭友善，向貴校長倡議改變。成為與學校領袖、家庭參與職員、老師和其他家長合作的家長領袖去作出一些改進。請致電家庭參與辦事處去了解更多，電話∶273-1562。


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成績表、測驗及升級 / 畢業當我們把目光對著預備學生從高中畢業，並有入讀大學所需課程及成績的時候，我們需要確定沿途為他們打好基礎，這樣才可以幫助他們成功地完成大學。成績表、學能測驗和測驗是測量基礎的穩定性。本部分解釋怎麼樣的成績和測驗結果是學生升級所需的，以及高中畢業規定要什麼和入讀大學的資格。

成績表所有屋崙聯合校區成績表去檢討他們學校工作。幼稚園至五年級的學生獲取按標準而定的成績表而不是以字母代表的成績。初中和高中學生在學年期間，每學期都會收到以字母代表的成績，並有六個“成績進展階段”。

小學成績表幼稚園至五年級，學生將會一年三次收到成績表，通常會是連同家長老師會議一起的。每年級的成績表會是預早印刷有州規定學生在學年結束時預期達到的標準。每個學期，老師將會指出貴子女對標準的掌握，使用1至5的標度（1=遠低於基本、2=低於基本、3=接近年級程度、4=熟練、5=高級）。你亦將會看見（+）、（√）、和（—）等的符號去指出貴子女在具體的數學及語文技能、其他科目、工作習慣、和社交技能的表現。你亦將會看見遲到或缺席的數目。.

這些成績表顯示貴子女實際在全年假設要掌握什麼技能和知識，他或她已經學了些那一項，那裏需要改善。一般來說，在成績表和學能測驗之數學和英國語文藝術“達到等級程度”或以上的小學生，他們將會升級。

初中和高中成績表在初中及高中，貴子女在每班將會收到一個以字母代表的成績。在每個學期的三個報告階段的成績確定學期成績，祗有這個學期成績成為學生的持久記錄，稱為學生總成績記錄。在這六個成績表中，每個亦會顯示出遲到、缺席、和工作習慣。在每一班所獲得的學分會在每學期結束時顯示出來和將會記錄在學生的總成績記錄中。

貴子女在每科課程（數學、科學、社會、外語、視覺或表演藝術）應該努力達到“C”或以上的成績，而這成績將會給貴子女一個 2.0 或以上的成績平均分（GPA）及讓他或她有資格申請加州州立大學。要貴子女有資格申請加州大學，他們的總GPA必須有3.0或以上，意思是他們要有“ B”或“A”的成績。進一步，重要的是學生在高中的時間亦會獲得學分才算通過課程，而貴子女必須每年大約要有60個學分才能會達到需要的學分（230）在四年高中畢業。若貴子女未能通過一過個課程或獲得“D”的成績，我們強烈鼓勵你聯絡貴子女的教務主任、副校長或校長去討論貴子女怎樣補課和保持畢業進度。

校區提供講座去幫助家長明白有關成績表和學生總成績記錄，若你有興趣，請詢問貴校長，或致電﹕253-1562，或瀏覽 ﹕www.ousd.org.

標準評估與成績聯合起來，學校使用多個評估去量度學生學習，決定英語和數學課程派位，和作出升班和畢業決定。州政府亦使用考試成績去決定每間學校的學術表現指數（API），把所有學生的成績混合成為一個單一分數。API分數是量度學生在校學習的質素，和得分是廣泛使用來與其他學校作出比較。州政府亦使用API為所有校區和特許學校去量度校區的表現。屋崙的API分數，請參閱第8頁。請留意，在三月份，加州教育委員會通過發展一過新的州問責制度去配搭本地管控撥款程式（LCFF）州的優先和將會著重比起以往使用單一API的一套更為廣泛的多方面的衡量。這過渡至新的問責制度將會是一個長的程序，亦將會涉及立法修改。

與教育委員會對話

屋崙聯合校區的管轄委員會，一般稱為教育委員會，是校區一個選舉出來的決策團體。這委員會定期一個月舉行兩次會議。會議是公開給公眾的。欲知教育委員會的時間表及其他資料，請參閱第46頁通訊錄的頂部或瀏覽校區網頁。所有委員會例會會在校區操作的KDOL電視台(Comcast 有線電視第 27台, UVerse有線電視第99台) 現場直播和一星期有兩次重播 — 通常是星期五晚上六時和星期日下午四時，KDOL電視台亦廣播多個學生制作的節目包括 ONews、Youth Focus、和 Muse，亦有其他教育節目包括KDOL Spotlight 和校區的社區消息，它有重要的校區資訊、活動、和截止日期。你能上網www.ousd.org/KDOLschedule 參閱KDOL電視台的節目時間表。大部分的教育委員會會議和其他立法團體會議亦會現場直播及檔案在校區網站。

屋崙社區資源指引

屋崙聯合校區與多個社區團體和社會服務機構一同合作，在學生及家庭成功的需要上提供資源。為貴子女和/或家庭尋求服務及支持，請瀏覽我們新的網上資源指引“www.ousd.org/communityresourcedirectory” 在“For Our Community” 之下。

家長與教師會議

通常在派發成績表的時候，會預訂家長與教師會議來審核學生的功課和訂立具體目標來幫助學生繼續學習及發展技能。要對評估子女表現的人談論，家長通常會感覺要保護、防衛或著急。嘗試記著你和貴子女教師對會議抱著同樣的目標﹕即幫助貴子女學習和學術成功。當你和貴子女教師合作的時候，他們會得到最佳的服務。抱著集中與教師合作的精神來進入談話以支持貴子女學習和找出解決貴子女體驗任何問題的解決方法。

在會議前，與貴子女談談他在學校做得怎樣。他或她在那一科做得好？什麼科目具挑戰性？貴子女是否有什麼是想你與教師討論？確保貴子女知道你和教師是一起合作來幫助他或她在學校成功。

寫下一些筆記有關你在會議上喜歡的東西，好讓你不會片刻就已經忘記。你可能希望分享一些有關貴子女的個人資料去幫助老師了解其學習方式。你可能會有些問題關於學校計劃、貴子女在今學年預期會掌握甚麼技能和知識、他或她的成績及進展、和你能夠怎樣在家提供支持。

這裏是一些你想提問的問題例子:

•我子女做得最好和最差的科目？

•我的子女有否在課室參與？

•我是否應該知道任何我不知道的勤到或遲到問題？

•我的子女有否繳交所有作業？

•如何評審我子女的學術表現？給予什麼類型的測驗和測驗如何反影我子女的學習？

•我的子女在什麼地方需要額外支持？

•我的子女是否有他或她能力所及的表現程度？

•我如何能夠在家中幫助我的子女？

若你與貴子女的老師作出一些有關支持貴子女學習的行動計劃決定，要同意確定跟進的步驟，亦同意保持定期的溝通，以及決定下次的約見時間。

若家長與教師會議並沒有有效地建立一個行動計劃，而你覺得繼續下去亦不能解決問題，請聯絡貴校長獲取額外的支持。

假如參加家長老師會議令你緊張，認識如何善用它是否會有幫助？想知道怎樣成為貴子女最好的倡議者或一位有效的家長領袖？也許你希望更了解貴子女在每年級應該在學些甚麼，或如何預備貴子女入讀大學，在這些頁編的資源會是好的起點，貴子女的校長、老師、或學校的家庭參與職員亦能提供協助。


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校區評審學生一年有多次接受校區的數學和英國語文藝術評估套量度他們在邁向其年級熟練的進展，與貴子女的老師合作去檢查評估成績和鑒別出在家要與貴子女用功的最需要的技能及概念。

3-8 年級和 11 年級學生的州評估每年春季，州政府規定3-8年級和11年級學生都要應考一項或以上的州考試去量度在英國語文藝術（ELA）、數學、和科學的年級熟練。所有應考這些考試的學生，包括學習英語的學生和殘障學生。

2015年春季的加州評估考試是混合基於電腦和基於紙張的評估，在新的加州年終考試計劃，稱為加州學生表現級進展評估（CAASPP）。基於電腦的Smarter 平衡（SBAC）評估的英國語文藝術及數學考試是按照新的共同核心州制標準（CCSS）的。基於紙張的科學考試是按照舊的加州科學標準。

今年，2016年春季的 CAASSP 包括下列評估∶

1. Smarter Balanced (SBAC) 評估考試

所有3-8年級和11年級學生將會應考2016年的SBAC考試，它包括英國語文藝術和數學兩科，這些考試將會上網執行，除了需要的課室活動之外。11年級學生現在將會應考這評估考試去符合早期評估計劃（EAP）的資格。3-8年級和11年級學生的2016年SBAC評估考試將會有學生分數發出。

2. 加州標準考試 (CSTs)

5、8、和10年級學生會應考CST科學試。

CST 科學分數將會如常收集及彙報。

3. 加州修改評估測驗(CMA)

5、8、和10年級學生若有個別教育計劃（IEP）會應考CMA科學試，他們需要這項考試去代替CST科學試。CMA科學試的分數將會如常收集及彙報。

4. 加州後備表現評估測驗 (CAPA)

5、8、和10年級學生有顯著的認知障礙和不能夠在應考其中備有調整的CST和CMA測驗的會應考CAPA科學試。CAPA的分數將會如常收集及彙報。

當你與貴子女的老師討論他們的強點和需要改進地方時，要會考慮這些分數及學生的工作和成績。

5. 加州後備表現 (CAA) 網上測驗

CAA測驗，屋崙普遍所知的是後備SBAC，3-8年級和11年級學生，有顯著的認知障礙而不能應考SBAC評估考試的將會應考2016年後備SBAC網上測驗，這些新測驗是網上應考的，和包括英國語文藝術和數學兩科。2016年網上測驗將不會有學生分數。可是，在2016年春季，SBAC將會給這群學生發出分數。

除此之外，學生可以應考下列其中一項非CAASP州考試∶

5. 體能測試 (PFT)

所有5、7、和9年級學生，每年的二月和三月分將會應考PFT，學生在下列六個地方進行評估∶有氧運動能力，身體組成，腹部的力量和耐力，樹幹力量和靈活性，上身耐力和整體靈活性。

6. 加州英國語文發展測驗 (CELDT)

TK-12年級英語學習者學生，每年9月至10月分將會應考CELDT去評估他們在英語的聽、講、讀、寫的熟練進展。

有4分或5分的成績為之熟練，若貴子女在整年期間都未有進步時，非常重要的要與老師或校長討論。

7. 加州高中結業考試 (CAHSEE)

10-12年級學生會應考CAHSEE的英國語文藝術和數學，包括英語學習者學生和殘障學生，殘障學生應考CAHSEE的時候，會按照他們的個別教育計劃或504計劃作出調整或修改。

規定要通過CAHSEE的英國語文藝術和數學兩科才能夠高中畢業。

若你有更多有關州的考試計劃，請瀏覽加州教育部網站∶www.cde.ca.gov/ta/tg。

加州高中結業試加州法例規定所有十年級學生都要考加州高中結業試(CAHSEE)。這個測驗評估學生在英國語文藝術(ELA) 和數學的成績。規定所有學生，包括殘障學生，都要通過ELA和數學兩科才可以高中畢業。當提供個別教育計劃(IEP)或504計劃，將會按IEP或504小組的決定給予殘障學生適當的調節和 / 或修訂。

測驗的 ELA 部分包括選擇題和寫作。它銜蓋詞匯、資訊閱讀、文學閱讀、寫作策略、寫作應用、和寫作慣例。數學部分包含選擇題，銜蓋統計、數據分析、機會率、數字感應、量度、幾何、代數、函數、和數學推理。報告包括貴子女的成績，合格規定的成績，和貴子女合格 / 不合格的身份。它亦包括他或她在某個ELA和數學範圍做得如何的分析。

所有學生在十一和十二年級都有額外機會去重考這個考試，若他們在十年級有一科或兩科不合格。若貴子女需要重考，請向貴子女的教務主任或教師查詢來了解他或她需要改善才能合格的技能和概念。有關CAHSEE的詳情，包括測驗問題和溫習指南，可以瀏覽﹕www.cde.ca.gov/ta/tg/hs/或向貴子女的教師、教務主任或校長查詢。

48980 (E)、 60851號教育法規；6161.52號教育委員會政策；6162.52號行政規章

升級和畢業規定屋崙學生將會晉升下一年級，當他們證實在每年級的核心課程上有把握的成績。非常重要的是為要盡量得到最多教導，學生要每天上學。在初中學生未能通個四大核心課程的將不會參與升學典禮，但將允許盡晉升高中。

小學和初中之升級和留級規定的最新教育委員會政策，請瀏覽www.ousd.org。

若我的子女在學校有麻煩，我應該怎樣做？

•與貴子女談話。通常會有原因為甚麼學生未能夠在學業上成功，與貴子女談話、在家觀察他或她、和參與可信任的家人及朋友成為結盟去找出發生甚麼事情。

•與貴子女的老師（們）會面。不要等候老師與你聯絡 —主動安排會議去了解貴子女的學術進展。

•問老師他們認為甚麼地方是貴子女的學術優先，並分享他們怎樣在班中和透過作業去著重這些地方。問及你能夠在家能夠做些甚麼去幫助貴子女在某些學術技能上加強的具體建議。

•向你的家庭醫生查詢。看醫生可以幫助你排除一些健康問題能夠妨礙學習，如聽覺或視覺問題或其他關注。

•要求學生成功小組 (SST會議。家長或老師能夠要求舉行會議，讓學生、家長、和老師一起合作去看看學生的進展和建議方法去改善學習，請與貴校長聯絡安排會議。

•探索特殊教育、504計劃、後備教育、或其他支援的需要。若學生有妨礙學習能力的身體或精神殘障，他們是有資格接受特殊教育測試和服務，一些學生將會在少些學生或更有結構、靈活、或訂制學習條件的後備教育環境中有更好的學習。若需要協助，請聯絡老師、教務主任、或校長，你亦能夠聯絡豁免兒童教育（特殊教育）辦事處，電話∶874-3700。


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高中升級和畢業高中學生必須符合下列四項最低規定才可以畢業:

•在規定科目有230個學分（學期課程=5個學分；全年課程=10個學分）

•平均成績分 (GPA) 是 2.0 分

•要完成十二年級結業作業（由學校決定規定）

•通過加州高中結業試(CAHSEE) 的數學和英國語文藝術兩科

顯示出高中規定的畢業課程表在第十九頁。

沒有通過核心課程的學生是預期要參加課後計劃、暑期班、或後備課程去彌補學分，高中是沒有正式留級的。雖然學分不足的學生每年都會升班，學生將不會高中畢業直到他們滿足所有的高中畢業規定。

大部分的四年大學需要修讀屋崙聯合校區高中畢業規定以外的額外課程，要符合加州大學（UC）或加州州立大學（CSU）申請資格，學生必須完成“a-g”的規定，和在指定的課程上有C和以上的成績（參閱下面的列表）。非常重要去監察貴子女完成符合大學資格的“a–g” 規定之進度。

學生可以報讀高級派位（AP）課程和應考美國AP考試，學生在AP考試上有 3、4、或5分的可以獲取大學學分。

51229, 48980(L) 號教育法規； 6143, 6146.1號教育委員會政策； 6146.1號行政規章

暑期學習

屋崙聯合校區知道在暑假期間給學生繼續學習的重要性，不論是參與學術、體育、藝術、音樂或充實活動。要在暑假期間幫助支持學生，本校區提供不同的暑期計劃給所有年紀的學生，計劃的撥款是透過多方面的來源，從校區撥款至到外界的補助監及市政府撥款。

暑期活動包括計劃如給需要重獲學分之高中生的高中恢復學術計劃、晉升幼稚園的學前班學生的暑期班、晉升初中及高中的學生之Summer Bridge 計劃、未達到成績指標的學生之暑期預備計劃、充實計劃、以及由G提按撥款的屋崙藝術暑期班。

本校區與城市的社區機構合作提供全天的暑期計劃，學生將會得到由校區的文憑老師教導的數學及英國語文藝術課程，和由社區機構主理的充實活動這兩方面的補習支持，亦將會提供體育活動和健康早餐及小食。

欲知更多有關的資料，請瀏覽 www.ousd.org/summerlearning 去參閱具體提供的計劃或聯絡貴子女的學校。

英國語文藝術數學

2015年7月21日 2015年7月22日

2015年10月6日 2015年10月7日

2015年11月3日 2015年11月4日

2015年12月5日 2015年12月12日

2016年2月2日 2016年2月3日

2016年3月15日 2016年3月16日

2016年5月10日 2016年5月11日

若對CAHSEE有任何問題，請致電 336-7551查詢。

2015-16 年度加州高中結業試日期

成績表的對話

下列是一些在怎樣正面回應在貴子女成績表的資料之建議∶

• 首先私下看看成績表，並在與貴子女討論之前要決定你想著重在甚麼地方。

• 在你與貴子女的談話中，注重正面的地方和任何有問題的地方這兩方面。

• 讓貴子女說有關他或她的成功。

• 討論每個問題地方；問發生甚麼事情。

• 保持安靜，就算成績表是差。

• 若成績表是好的話 — 尤其是比上次的有很大的進步 — 與貴子女慶祝！

提示∶經常問及貴子女的上課情況 — 不單祗是在成績表的時候。在成績上你將不會太容易感到驚奇和你亦將會發出一個信息給貴子女讓他們知道學業是重要的。


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加州大學（UC）及加州州立大學（CSU）入學的網上資源

加州大學（UC）及加州州立大學（CSU）入學規定的網上資源。

• www.tinyurl.com/agcertifiedcourses

你能夠尋找貴子女的學校，和這網站列出所有屋崙聯合校區提供而被認可符合 “a-g” 規定的的課程。

• www.universityofcalifornia.edu/admissions/freshman/requirements/

這是一個“一站式服務”，給即將入學第一年的大學生提供所有你需要認識有關加州大學入學的規定。

• www.calstate.edu/admission/

這網站給即將入學第一年的大學生提供所有加州州立大學入學的規定。

• www.csumentor.edu/planning/high_school/

CSUMentor 是一個網上的學生平台，其設計是協助學生在高中時為晉升大學作出策劃。


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科目屋崙聯合校區畢業和符合或超越入讀加州大學/加州州立大學規定？

a: 社會 30 學分 (3 年) ﹕世界歷史；美國歷史；政府/經濟

4 20 學分 (2 年)

b: 英文 40 學分 (4 年) ﹕大學準備英文（祗有英國語文藝術 5 是大學準備課程）

4 40 學分 (4 年)

c: 數學 30 學分 (3 年): 代數 I；幾何；和中級或高級代數

4 30 學分 (3 年；

建議 4 年)

d: 科學實驗 30 學分 (3 年)﹕生物學、化學或物理學；和額外一科課程

4 20 學分（2年；建議

3 年）

e: 外語 20 學分 (2 年)﹕必須是同一外語兩年 4 20 學分 (2 年)

f: 視覺及表演藝術 10 學分 (1 年) 4

g: 大學預備 * 自選課程

10 學分 (1 年) 4

其他自選課程 50 學分

(例﹕職業科技教育、領導、新聞編輯) - - - - - - - -

體育 20 學分 (2 年) - - - - - - - -

其他規定總成績平均分2.0 分 SAT 或 ACT 考試

完成畢業作業在所有“a-g” 課程必須有“C”或以上的成績通過加州高中結業試的

英國語文藝術及數學

總學分 230 學分 15 個課程

* 加州大學校長辦公室 (UCOP) 批準為“大學預備” 等級。額外資料，請參閱屋崙聯合校區 Doorways 列表，網址﹕http://www.ucop.edu/doorways/


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NOTES


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幫助學生高中畢業的支援

一般教育課程（GED）證書是給非常缺乏高中學分的學生另一種後備方法去獲取高中畢業證書，在屋崙會有所處提供這些課程，GED預備計劃是位於DEWEY 和RUDSDALE學校。GED 評估及考試服務是在MCCLYMONDS高中提供，欲知詳情，請致電∶ 273-2300。

學術恢復計劃（ACADEMIC RECOVERY），這計劃通常會在暑假開辦給在核心科目上獲得“D”或“F”成績的高中生就讀，這些課程能夠獲取學分去幫助學生預期高中畢業，必須填寫申請表格才被考慮取錄，但不保證入讀，申請表格可以上網WWW.OUSD.ORG/SUMMERRECOVERY 找到，欲知詳情，請致電 LINKED LEARNING 辦事處，電話∶ 273-2360。

獨立研究計劃（INDEPENDENT STUDY）是一項自願的教育選擇給七至十二年級學生在文憑老師監督下的自修課程，當自修學生是遵循校區採用的課程的同時亦滿足高中畢業規定， INDEPENDENT STUDY 提供靈活性去達到個別興趣和學習方式。欲知詳情，請致電SOJOURNER TRUTH INDEPENDENT STUDY，電話∶ 729-4308。

APEX 是一項電腦計劃讓學生以透過在校的互聯網上獲得教導和考試，在邁向高中畢業上賺取學分。欲知詳情，請向校長或高中的教務主任查詢，或確定APEX 怎樣在貴學校提供。

選擇性的後備學校（ALTERNATIVE SCHOOLS OF CHOICE）是度身訂造去滿足學生個別需要的自願計劃，後備學校是在我們改變中的社會提供新的教學方式和學習方法的工具。參閱附錄 F。

• METWEST 高中提供嚴謹學術的大學預備計劃，有基於項目的學習和學生實習，學生亦可以在 LANEY 大學修讀課程，。欲知詳情，請致電∶ 451-5902 查詢。

• EMILIANO ZAPATA STREET ACADEMY 學校提供高度個人化的大學預備計劃給特別的對象學生，他們以前在學校是未有好的工作表現。欲知詳情，請致電∶ 874-3630 查詢。

• OAKLAND INTERNATIONAL 高中提供英語漸進式教學計劃給移民及難民學生，欲知詳情，請致電∶ 597-4287 查詢。

• GATEWAY TO COLLEGE AT LANEY COLLEGE 是一項在LANEY大學校園提供的一項計劃，它支持16-20歲曾經在高中時輟學的學生，這計劃提供雙重註冊給學生在追求高中畢業證書的同時修讀副學士學位。欲知詳情，請致電∶ 986-6941 查詢。

繼續教育計劃（CONTINUATION EDUCATION）是設計去滿足17-19歲有風險不能高中畢業的學生之需要。繼續學校提供一個機會給學生取得高中畢業證書和/或預備晉升社區大學及職業的選擇。

• DEWEY 高中， 874-3660 • RUDSDALE 高中， 729-4303 • RALPH J. BUNCHE 高中， 874-3300

社區日間學校（COMMUNITY DAY SCHOOLS）服務被開除學藉和法庭或監守行為轉介的學生，以及有風險被開除學藉的學生。這計劃有非常小型的小班制，個按管理及輔導服務、和行為修改架構。欲知詳情，請致電∶ 531-6800 查詢。

在家和留院教導計劃是要達到在醫療上沒有能力上傳統學校或後備計劃，如獨立研究計劃的學生之需要而設的，在主診醫生的授權下，將會分派一位文憑老師在學生的家或在本地醫院或其他醫療設施內與學生工作。欲知詳情，請瀏覽下列網站∶WWW.OUSD.ORG/HOME&HOSPITAL，或致電 597-4294查詢。

滿足A-G標準的屋崙聯合校區職業科技教育課程

學校課程Castlemont 可持續城市設計、綠化城市設計、社會司法及倡議、城市生態

Fremont 美國司法發展、世界法律及司法歷史、社會司法及倡議、媒體研究、建築設計、平面設計、影視製作

Life 影視製作

McClymonds 工程設計入門、工程原理

MetWest 影視製作

Oakland High 土木工程與建築、工程設計入門、工程原理

Oakland Tech 幾何描述、電腦科學探索

Skyline 美國司法發展、教育心理學、教育入門、體育及運動的社會學方法、可持續發展研究1


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權利及責任在這部分:

勤到、長期缺席、和擴課 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

平等及非歧視 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

健康及安全 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

資訊及私隱 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

個人儀表及物品 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

學校環境及紀律 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

權利與責任校區承諾創造及維持一個安全、正面的學習社區來栽培及激勵每位學生達到學術成功。為了確保成人和兒童都被尊重及尊貴對待，我們有規則和規章幫助我們一起合作。下列是其中一些規則和規章。這是法律、教育法規的指定段落、屋崙聯合校區教育委員會政策或其他政府規章的規條，它們是引用或全文刊登。

在家長指南中，“家長”一詞是代表家長和監護人。

勤到、長期缺席、和擴課每天專心及準備好在學校學習的學生能夠把提供的學習機會發揮達到頂點。勤到上學對學生學業及之後的成功是很重要的。

學生勤到亦對學校資源有貢獻，因為每間學校的撥款是按其去年的平均每天勤到率而分配。

長期缺席是學生在學年中有10% 或以上的缺席。長期缺席包括有理及無理缺席，下列是作為全面服務學校社區校區的勤到目標﹕

1. 在學校減少長期缺席的學生達到 5% 。

2. 屋崙聯合校區的 85% 學生將會每年勤到達到 95% 的上學天。

3. 學校的平均每天勤到率達到 98%。

學生若有三天或以上的無理缺席和/或有三天超過三十分鐘的遲到會被視為擴課。

家長就勤到的法律責任家長有法律責任去確保每位年齡介乎六至十八歲的兒童在學年期間每天上學。得到許可的十六或十七歲人士可以報讀延續班。（參看指南之後備教育。）逃學學生的家長可能要對子女的逃學負上民事或刑事責任。 48200號教育法規

勤到的溝通當學生缺席上學，他或她的家長必須每天致電學校去確實缺席，若家長沒有清除有關缺席將會收到自動來電通知，電話信息將會以英語、西班牙語、廣東話、越南語、阿拉伯語、和柬埔寨語提供。

缺席祗有下列情況會視為合理缺席﹕疾病、被隔離、醫生約見、直系親屬的葬禮、陪審團責任、與當兵的直系親屬共聚、和某些可證明的私人理由。要獲取在48205號教育法規的缺席政策全文，包括補做作業及考試。請參閱附錄 G。46014, 48205, 48980 (J)

號教育法規； 5113, 6154號教育委員會政策； 5113, 6154號行政規章

七至十二年級學生可以向學校告假去取得保密的醫療服務，而無需家長同意。46010.1號教育法規

合理和/或不合理缺席可能影響學生的學術水平，及在初中或高中的課程上可能導致不能取得學分。教育法規 49067

學生遲到在學校上課鈴聲響後才來到課室會被視為遲到。

遲到學生，尤其是中學程度。可能規定出席課後或週末留堂，學生若有三次或以上的30分鍾遲到而沒有合理原因的會視為逃學。學生經常遲到失去參與課外活動，包括學生舞會、體育、和畢業典禮，或按SARB程序被重新派位到其鄰舍學校。

逃學的後果家長將會收到從校區郵寄出的第一封擴課通知書 (NOT) 告訴他們其子開始逃學。家長亦會收到郵寄出的第二封NOT信，可能被邀請出席在校與學校職員舉行的一個學生勤到檢討小組（SART）會議，在會議常會簽署一份勤到合約。若其後違背合約，學校可能轉介學生到學校勤到檢討局（SARB）作出聽訟。若勤到仍然沒有改善，SARB可能把學生重新派位到其鄰舍學校和/或把家長/監護人轉介到律政司進行起訴和/或處理這事情。教育法規條例 48263, 48263.5; 刑事法規 270.1

逃學被尋回學生在上課期間，在沒有有效的通行證或許可證而離開學校，他們可能會被警察接回送返學校。若這些學生在外被接回送返學校多過一次將會到學校勤到檢討局（SARB）接受聆訊。若學生的勤到仍未有好轉，SARB 可能轉介學生到青少年法庭或地方檢察官處理。逃學是嚴重的罪行，家長沒有遵照州政府的勤到條例規定，有可能會被刑事檢控。48260 號教育法規；5113.1號教育委員會政策

學校的日常編排每間學校有自己的日常時間表，請在貴子女學校的校務處查詢有關的時間表讓你知道學校的上下課時間。

短日在短日，學生提早一小時或比平常早放學，因此教師們可以一起備課或舉行家長會議。短日通常是星期三，但學校的日期和時間各異。確保要找出貴校的短日編排。小學生的家長要安排人士提早前來接回貴子尤其重要。學校職員不能夠提供監管。6111號教育委員會政策

午餐期間的禁閉與開放式校園以下高中學校，在午餐期間其校園是關閉的，學生要逗留在校園內進食午餐∶ Castlemont、Fremont、McClymonds、Madison Park、 Dewey、Bunche、Oakland High、Oakland International、Life、CCPA、Skyline、和 Rudsdale。

Oakland Tech 和 MetWest 準許學生在午餐期間離開校園。所有離開校園的學生必須在午餐時間結束前返回學校。校區或任何校區的職員或僱員都將不會對任何在開放午餐時間離開校園的學生之行為或安全有任何責任。請聯絡貴子女的高中有關其午餐政策和/或瀏覽 www.ousd.org 參閱更新的教育委員會政策。44808.5

號教育法規

平等及非歧視我們的目標是要在每間學校創造一個有支持性及培育性的學習環境，讓所有學生、家長、老師、校長、和其他職員得到尊重及尊嚴的對待。

非歧視/騷擾及跨性別者政策屋崙聯合校區禁止對在教育法規 200 和 220 和政府法規11135, 康復條例的第504段, 美國殘障條例, 和 TITLE IX 下所鑒別的受保障組別作非法歧視。

教育委員會希望確保給所有學生有平等機會就讀和獲得校區學術計劃及其他教育輔導計劃、服務、及活動。教育委員會禁止在任何校區學校或學校活動中，非法歧視、騷擾、及欺凌任何學生是基於學生的實際種族、膚色、祖先、原本國籍、族裔身份、國籍、年紀、宗教、婚姻及家長身份、身體或精神殘障、醫療狀況、退伍軍人或殘障退伍軍人、性、性取向、性別、性別身份、或性別表達；一種或多種這樣的特徵之觀念；或與實際或認為有一種或多種特徵的人士或組別有關聯。

教育委員會知道校區是有責任確保遵循州及聯邦法例和管轄教育計劃的規章，進一步，教育委員會必須確保所有學生有平等機會入讀及獲得學術計劃、指引及輔導計劃、體育計劃、考試程序、職業教育及其他活動。

當學生缺席是會損失金錢的。學校撥款是按上學年的平均每天勤到率而定的，就算是合理缺席。雖然學生缺席上課可能不會影響他們的學業，但學校將會仍然損失金錢。


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跨性別政策加州法例禁止公立學校有性別歧視。

加州條例法規給下“性別”的定義為﹕“人的實際性別或被認為的性別，及包括人被認為的身分、外表或行為，而不論這個身分、外表、或行為是否與傳統在人出生時的性別有所相關。”

這政策的意思是要忠告學校職員及行政對有關跨性別者和非符合性別的學生關注，目的是要創造一個安全學習環境給所有學生，和確保每位學生在校區教育計劃的所有部分都有平等地取得。

學校是預期實踐這政策如下列﹕

•名字/代名詞﹕學生必須有權在校以符合他們專有及堅持聲明的性別身分的名字及代名詞稱呼。

•正式記錄﹕校區必須按照加州法律規定，在收到有關更改合法名字和/或性別的文件，便要更改學生正式記錄上去反影出合法名字或性別更改。

•暢通易達洗手間﹕學生必須可以在校使用他們專有及堅持的性別身分之洗手間。

•暢通易達更衣室﹕ 跨性別者學生不應該強迫使用符合他們與生俱來性別的更衣室。

•運動及體育課程﹕ 跨性別者學生不應該在參與運動及體育機會上受到拒絕。

•衣著要求﹕學生應該有權按在校他們專有及堅持聲明的性別身分性別身分和學校採用的衣著要求限制下穿著衣服。

•其他地方的性別分隔﹕ 有如一般規則，在任何情況下，在學校活動中有分隔學生性別的，學生是允許按照他們專有及堅持的性別身分分隔出來。

投訴表格可以到學校和在雙語仲裁員辦公室索取，地址∶ 1000 Broadway, Suite 680, Oakland, CA 94607。欲需要更多資料，請致電∶ 879-4281。校區的 EEO / 合理安排及告假專員是Michael McGrath，他是位於人力資源服務及支援部（HRSS），地址∶1000 Broadway, Suite 295, Oakland, CA 94607， 879-8842。教育委員會政策 0410, 4030, 5145.3

言論自由所有學生在學校環境內都有言論和發表自由權，包括，但不限於使用告示板；派發印制物品或請願書；配戴襟章、徽章或其他識別標誌；和有權在正式刊物發表，無論這些刊物是否由學校財政支助或使用學校設施。嚴禁表達猥褻、誹謗、或污蔑；或煽動學生在校園進行非法行動或違犯法定的學校規章，包括非歧視政策或實質騷擾學校操作秩序。48907號教育法規

性騷擾聯邦及加州法律和校區政策嚴禁性騷擾。性騷擾是非願意的性要求、要求性愛、或其他口頭或身體的性接觸，它會令學習情況或嚴重妨礙學生的學習能力或構成一個具威脅、敵對或令人討厭的學習或工作環境。若學生覺得曾被另一位學生或校區僱員性騷擾，他或她應該向校長或其他成人官員匯報事件。家長應該向校長或委派給貴子女學校的執行總監匯報事件。可以在學校和雙語仲裁員辦公室索取表格。被發現性騷擾另一位學生或僱員的學生會被處罰停學和 / 或被學校開除學籍。5145.7號教育委員會政策；5145.7號行政規章； 231.5、49880 (g)號教育法規。首二份政策的全文可參考附錄。處理僱員性騷擾的政策，請參看 4119.11、 4219.11、

4319.11號教育委員會政策；和 4119.11、 4219.11 、 4319.11號行政規章。

免費 / 減費校餐來自收入等如或低於加州資格標度家庭的兒童是符合資格獲取免費或減費校餐，規定資料及申請表格可以到任何學校索取。欲知更多有關資料，請致電營養服務部，電話∶ 434-3334。教育法規49510–49520, 教育委員會政策3553,行政規章 3553

校餐申請表對學校和家庭是重要的，因為透過申請程序∶1. 學生能夠有資格獲取免費或減費的營養校餐。

2. 學生能夠有資格獲得減費的高級派位（AP）課程和SAT考試。

3. 學生能夠有資格參加免費課後計劃。

4. 老師可以在其學生貸款上得到豁免，當他們是在一間服務獲得免費和減費校餐的學生之學校工作。

5. 校區及學校將會符合資格獲取成千上萬，如Title I 和 eRate的撥款去加強學生教育的體驗。

家長無須有社會安全卡號碼去申請，和在申請表上提供的資料是絕對保密的，家庭亦能夠上網申請，網站∶ www.ousd.org/free-reducedmeals.

本地管理撥款程式 (LCFF) 表格Provision 2 學校是免費供應校餐給學生的， Provision 2 學校無須收集及處理校餐申請表格，但Provision 2 學校是規定填妥一份LCFF表格，LCFF表格決定那些學生符合資格作後備程序去代替填寫校餐申請表。LCFF撥款計算並非單是這規定程序的唯一原因，這些申請表亦對下面列出的原因是重要的∶支持準確追蹤社會經濟失利學生組別的學術成就。

按照低收入、寄養青少年和英語學習者學生的百分比增加撥款給校區。

要認識更多有關LCFF，請瀏覽www.ousd.org/LCFF。

禁止學校費用學校可能不需要學生在參與教育活動上支付費用、按金、或其他雜費，除非是法律授權的，徵求自願捐贈是仍然允許的。可以到雙語仲裁員辦事處，透過統一投訴程序，作出有關學生費用的投訴。教育委員會政策 3260; 行政規章 3260

寄養青少年計劃校區提供寄養青少年服務（包括被縣監管局監管的青少年），提供的援助如入學報名、轉校、和教育倡議。這些服務是由過渡學生及家庭部的專員提供。在寄養照顧系統的學生可以獲取補習、個案管理、與縣機構聯系、和補充教育材料。要聯絡專員，請致電寄養青少年計劃，電話﹕ 273-1659 。這辦公室是過渡學生及家庭部門的一部分，辦公室是位於 746 Grand Avenue, 直到十一月份，然後將會搬遷到1000 Broadway。 42920 號教育法規；6173.1號教育委員會政策

Oakland Eats Garden Fresh 計劃

營養服務部著重在食堂內增加本地新鮮水果和蔬菜供應和進食份量，這是Oakland Eats Garden Fresh 計劃，與本校區的營養服務部和亞拉米達縣公共健康局合作努力的一部分，這是把課室學習連接到食堂，把在校供應的農產品連接到營養教育，從而達到最大的影響。欲知詳情，請瀏覽這網站∶ www.ousd.org/gardenfresh。

OAKLAND FRESH 學校農產品網絡

Oakland Fresh 是遍佈屋崙聯合校區（OUSD）21間學校農產品市場的網絡，它在公立學校銷售新鮮、大部分本地種植及沒有農藥的水果、蔬菜、蛋、果仁、蜂蜜及其他健康食品。農產品是從本地的家庭農夫及農產品供應商購買，及由家長及學生每星期在每間學校下課後的時間銷售。Oakland Fresh 學校農產品市場是開放給家長、學生、教職員及社區住戶的，並接受 EBT 糧食卡，及給老師市場-到-課室課程工具。請瀏覽﹕ www.ousd.org/Page/946 有關指定地點之資料。

若你有興趣在學校農產品市場當義工，請電郵﹕ [email protected].

學生校餐菜單

所有學生的校餐菜單可以上網查閱， www.ousd.org/mealmenus。菜單每月會更新。


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McKinney-Vento/無家可歸學生及家庭計劃McKinney-Vento 計劃，是過渡學生及家庭部的一部分，它支援校區內沒有固定/沒有確實住屋的學生過渡及成功。校區是按 McKinney-Vento 條例所規定的提供服務給學生（年齡3歲至22歲），他們是缺乏一個固定、正式、和適當的夜間居住地方。這些人士可能因為逼遷或經濟困難而要暫時性的與多過一個家庭共住在緊急或過渡性的房屋、酒店或旅館，拖車式活動房屋公園、營地、或一些並非設計用來作息的地方，如車房、閣樓、汽車、或公園等。McKinney-Vento 條例亦包括無人陪伴的青年，他們沒有實際的家長或監護人監管。提供的服務可以包括補習、交通津貼、學校用品、協助報名、和推介社區計劃及家長/學生講座。欲知更多資料，請致電﹕273-1662，與過渡學生及家庭部的專員查詢。這辦公室是位於 746 Grand Avenue, 直到十一月份，然後將會搬遷到1000 Broadway。行政規

章 5111.13

難民和政治庇護學生輔導計劃屋崙聯合校區難民及政治庇護學生援助計劃，是過渡學生及家庭部門的一部分，它是支援難民及政治庇護學生過渡進入屋崙聯合校區及能夠成功。這計劃提供補充教育計劃服務，（暑期班、家長講座、課後計劃、和娛樂活動）；註冊援助及認識美國學校制度；及為難民及政治庇護學生、其家庭、及其老師倡議。欲知更多有關資料，請致電∶ 273-1661 或拜訪過渡學生及家庭部門，地址∶ 746 Grand Avenue, 直到十一月份，然後將會搬遷到1000 Broadway。

懷孕及育養兒童的學生懷孕學生可以選擇留在現時就讀的學校或轉往校區的自修計劃或亞拉美達縣的Cal-SAFE計劃，除了正規教學外，它們提供家長之道課程。查詢轉往這些計劃，請致電Betty McGee查詢，電話﹕273-1621。

免除解剖動物道德上反對解剖或傷害或殺害動物的學生可以被免除，若他或她的家長提出書面反對。教師可以與學生合作來編訂及協議另一個後備企劃。學生不會因這項決定而受到歧視。32255–32255.6 號教育法規；5145.8號教育委員會政策；5145.8號行政規章。

Title III 的家長通知書 (LEP)在每個學年開始的三十天內，必須通知家長有關其子女被評審為英語能力有限(LEP)，這項評審的原因、將會使用的教學法、這項教學法如何有助學生學習英語和符合學分標準、退出計劃的程序、預期學生過渡至英語的比率、和預期他或她高中畢業的比率。為了擴大可能性，必須以家長能夠明白的語言提供家長通知書。6174號教育委員會政策。有些英語學習者 (ELL)被定為LEP。

英語學習教育

翻譯服務校區是保持一個政策，在切實可行範圍內，英語學習者及家長說英語以外的語言是要提供翻譯及傳譯服務的，若有需要。

必須提供翻譯如下列∶•當校區有15% 或以上的學生除英語外是說另一種母語的時候，校區文件必須

要翻譯。

•如在行政規章5124說明，某些“通用”文件必須翻譯成其他語文。

•當學校有15% 或以上的學生除英語外是說另一種母語的時候，學校文件必須要翻譯。

•無論學生在校或校區說這語言的百分比，發送給家長或監護人的學生之具體文件必須翻譯成為家長或監護人能夠明白的語言。

傳譯服務必須提供下列∶•當有需要的時候必須提供傳譯服務，讓家長和監護人能夠參與學校和校區的

活動，如教育委員會會議或學校事務委員會。

•亦必須提供傳譯讓家長和監護人能夠與職員明白具體溝通有關他們子女的事情，包括學生紀律、學術進展、和特殊教育服務有關的溝通。

應該祗能夠在緊急或非正式溝通的情況及當沒有風險可能透露保密資料下使用兒童當傳譯員。

家長和監護人能夠要求翻譯或傳譯服務，在需要這服務之最少在兩星期之前遞

交一份“母語援助家長要求表格”給學校行政員。

參閱教育委員會政策5124和行政規章 5124

語言及資料計劃校區為每位被鑒定為英語學習者(ELL)的學生提供英國語文發展課程及教學來為他或她提供平等機會去得到核心課程，這是遵照屋崙聯合校區之英語學習者總計劃、聯邦及州規章、和法律規定。將會以英語和母語知會家長有關其子女的測驗成績及教學選擇，包括家長參與學校諮詢委員會的權利和要求子女從某個計劃豁免，若他們希望。家長可以要求母語教學給其子女。若需要更多資料或援助，請聯絡貴校長或學生派位中心，這辦公室是位於 746 Grand Avenue, 直到十一月份，然後將會搬遷到1000 Broadway，電話∶ 434-7752。

統一投訴程序 (Uniform Complaint Procedures)校區鼓勵，無論何時在可能情況下，在學校程度上作出早期、非正式的方法解決投訴。若你有關注，請聯絡貴校長或網絡校區總監。

屋崙聯合校區有一個主要責任是確保遵守適當的州及聯邦法律及條例，以及設定程序去處理違法的歧視指控、騷擾、恐嚇、和欺凌和違反州或聯邦法律管轄的教育計劃和徵收不合法的學生費用之投訴指控。

屋崙聯合校區應該調查其主辦而得到加州政府直接撥款或任何財務援助之任何計劃或活動的所有非法歧視、騷擾、恐嚇、或欺凌；任何記載於教育法規200 或 220 章；政府法規 11135 章所鑒定的受保障學生，包括刑事法規 422.5 章所記載或基於個人與這些實際或被理解有這些特點的另一人或一個或多個這些小組有關聯。

校區禁止對在投訴程序中的投訴者有任何形式的報復。參與投訴程序將不會對投訴者的身份、成績、或工作分配有任何影響。

統一投訴程序亦必須使用統一投訴程序去處理宣稱不符合加州和 / 或聯邦條例的任何投訴﹕ 成人教育、統一種類援助計劃、遊民教育、就業科技及技術性教育及培訓計劃、托兒及培育計劃、兒童營養計劃、特殊教育計劃、安全規劃條件。

可以使用統一投訴程序來把有關不符合學生費用條例的投訴歸檔。報讀於公立學校的學生不應該被規定繳費才可以參與教育活動。學生費用，包括，但不限於，下列所有﹕ 1. 向學生徵收費用作為登記學校或課程，或參與課程或課外活動的條件，不管課程或活動是否自選或強制，或有學分。2. 規定學生繳付按金，或其他費用，才可以取得鎖、儲物櫃、書本、課室裝置、樂器、衣服、或其他材料或設備。3.

英語學習者的期限

一旦進入校區，在家庭語言調查列舉英語以外語言的任何學生都會被給予兩個測驗來決定語文熟練程度﹕初次的加州英國語文發展課程測驗 (CELDT) 和母語測驗。將會在學生入學第一天起計算三十天內，在學校或學生派位及雙語評估辦事處執行這些測驗。

跟據結果，校區將會郵寄一份家長通知書回家來推薦下列其中一個計劃，遵照家長批準﹕

• 英語漸進式教學法

• 主流英語教學法

• 雙語教學法

已經被分類為英語學習者的學生將於每年介乎開學至10月30日間，在學校考CELDT來重新評審。家長會在四月或五月收到下一個學年的更新家長通知書。

要被重新分類為英語流利，學生必須要符合下列標準﹕

• CELDT成績﹕總體4分，在每個範圍3分或以上

• 加州標準測驗 (CST) 之英國語文藝術結果﹕324分或以上

• 成績﹕在核心科目（英語、數學、科學、社會）是C- 級或以上

每年兩次審核學生的記錄來作重新分配——一次在十月，而另一次在二月。將會在十月至十一月和 / 或二月至三月時郵寄通知書給被重新分配為英語流利的學生之家長。查詢詳情，請聯絡學生派位及雙語評估辦事處，電話﹕434-7752。辦公室位於746 Grand Avenue。


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規定學生購買與教育活動有關的材料、用具、設備、或衣服。

學生費用投訴不應該在宣稱觸犯日期後一（1）年才把學生費用的投訴歸檔。若向校長把有關不符合學生費用條例的投訴歸檔。可以匿名把有關不符合學生費用條例投訴歸檔，若投訴提供證據或資料來支持宣稱的有關不符合學生費用條例。

必須要在涉嫌歧視、騷擾、恐嚇、和欺凌發生的日期或投訴者最初獲知涉嫌歧視、騷擾、恐嚇、和欺凌發生的日期之六(6)個月內提出非法歧視、騷擾、恐嚇、和欺凌投訴，除非校區總監或他或她的委任人延長申訴時間。

將會就投訴進行調查和並會在接到投訴後六十(60) 個日曆天內送回一份書面裁決或報告給投訴者。經投訴者書面同意，可以延長這六十(60) 天的時限。校區負責調查投訴的人員必須按照第4680-4687章條例及遵照在第 4621 章條例下的本地程序進行及完成調查。

若投訴者對校區的裁決不滿意，可以在收到校區裁決後(15) 十五天內書面向加州教育局 (CDE) 提出上訴。上訴必須包括向校區歸檔的投訴副本和校區的裁決副本。

就州及聯邦的歧視、騷擾、恐嚇、和欺凌法例，若適用，可以提供民事法解決。在適用的個案

，可以遵照教育法規 262.3 章提出上訴。投訴者可以尋求校區投訴程序以外的民事法解決。投訴者可以向調解中心或公共 / 私人律師尋求援助。民事法解決可以由法院強加，包括，但不限於，指令和禁制令。

應該免費提供統一投訴程序副本。若投訴者因文盲或其他殘障而無法作出書面投訴，校區職員必須協助他或她把投訴歸檔。

校區統一投訴程序政策必須在所有校區學校及辦公室，包括職員休息室和學生委員會會議室，張貼校區統一投訴程序政策及行政規章。若在某間校區學校有百分之十五或以上就讀的學生是講其他的單一母語，英語除外，那麼，有關統一投訴程序之校區政策、規章、表格及通知，都必須翻譯成該種語文。 (教育法規234.1, 48985)

除了學生費用之外的投訴，必須以書面向雙語仲裁員提出，所有投訴指控，除了學生費用投訴之外，必須在指控的事件發生的六（6）個月內提出。第一級投訴將會在四十五（45）天之內作出調查，第二級上訴將會在十（10）天之內調查，所有上訴必須在收到第一級投訴回應之後五（5）天之外提出。

雙語仲裁員辦事處是位於 1000 Broadway, Suite 100, Oakland, CA 94607。

欲知更多有關資料，請致電∶ (510) 879-4281 或圖文傳真∶ (510) 879-3678。有關統一投訴程序的資料可以瀏臨校區網站∶ www.ousd.org

教育委員會政策 1312.3

Williams 統一投訴程序 (Williams Uniform Complaint Procedures)祗對有關教材不足、學校設施不安全、老師空缺或初誤分派和/或在12年級的加州高中結業試（CAHSEE）缺乏預備上，校區遵照威廉斯統一投訴程序。

(1.) 那裏應該要有足夠的教科書和教材。有足夠教科書和教材是每位學生，包括英語學習者，都必須有教科書或教材，或兩者，可以在課室使用和帶回家。 (2.) 學校設施必須是清潔、安全和有良好的維修保養。 (3.) 那裏不應有教師空缺或初誤分派教師。應該分派教師給每一位，而並非一系列代課教師或其他臨時教師。教師應該持有適當的教師文憑了教導該班，包括教導英語學習者所規定的證書，若適用。

(3.)老師空缺意思是在學年開始的時候，若該職位是全年的課程，沒有分派一位指定的文憑雇員全年擔任一個職位；或職位是一個學期的課程，沒有分派一位指定的文憑雇員整個學期擔任一個職位（教育法規35189）

錯誤分派的意思是把一位文憑雇員分配到一個教學或服務的職位，而雇員並沒有持有合法認可的證書或文憑，或把文憑雇員分派教導他們沒有被認可的教學或服務職位（教育法規 35186）。

(4.) 學生，包括英語學習者，若在十二年級結束時仍未通過加州高中結業試的其中一項或兩項，應該為他們提供機會去取得密集的教學及服務，多達兩年，從完成十二年級後起計算連續兩個學年。

所有威廉斯統一投訴將會在四十五（45）個工作天內進行調查。祗有設施關注有關不安全狀況可以向州公立教學總監上訴。

投訴表格可以在校務處、校區辦公室、或在校區網站下載， www.ousd.org 在下列題目點擊 (1) Departments, (2) Ombudsperson, (3) Williams UCP Complaint form。你亦可以從下列網站下載一份加州教育局的投訴表格∶ www.cde.ca.gov/

re/cp/uc.

雙語仲裁員辦事處， 1000 Broadway, Suite 100, Oakland, CA 94607，欲知更多有關資料，請致電∶ (510) 879-4281 或圖文傳真∶ (510) 879-3678。

行政規章 1312.4

屋崙學校警察部 (OSPD) 投訴程序可以使用屋崙學校警察部門（OSPD）投訴程序去匯報警員沒有適當地對待投訴者或其他人士的狀況。投訴表格可以在學校校務處和雙語仲裁員辦事處（1000 Broadway, Suite 680, Oakland, CA 94607），和上網∶ www.ousd.org/Page/982 ，索取。

OSPD 是位於 1011 Union Street, Oakland, CA 94607，電話∶ 874-7777，圖文傳真∶ 874-7787，電郵∶[email protected]。

警察投訴將會在45至240天內進行調查。

學校沒有提供恢復司法若學校沒有提供恢復司法而亦沒有後備紀律計劃，學校社區成員可以向雙語仲裁員辦事處提出投訴，投訴必須在90天內進行調查。

身體或精神殘障學生屋崙聯合校區禁止基於精神或身體殘障在任何計劃或活動有歧視和騷擾，有關資格、計劃修改、或調整給精神或身體殘障的個別人士有問題或投訴的家長或學生應該聯絡學生的學校行政員或豁免兒童計劃（得殊教育）電話∶ 874-3700。教育

委員會政策 6164.6, BOARD POLICY 6159.1

特殊教育的程序保障及投訴504條例是美國法例的一部分，它規定學校必須達到殘障學生的教育需要有如他們達到沒有殘障的學生之教育需要（或學校必須提供殘障學生有如沒有殘障的學生有同樣機會從學校計劃、服務、和活動得益）。

若殘障學生符合某些規定，學校能夠為學生編制一份504計劃，504計劃告訴學校將會做些甚麼去幫助確保能夠達到殘障學生的個別教育需要。為要有一份504計劃，學生必須符合這兩項規定∶

1. 學生必須有身體或精神殘障而防礙學習或參與學校的計劃或活動。

2. 學生的殘障必須影響最少一項“主要的生活活動。”這殘障必須嚴重限制一項主要的生活活動。

504條款常見問題“主要的生活活動”包括視力、聽力、說話、學習、和工作。“主要的生活活動”亦包括身體主要功能的操作，如正常細胞生長、免疫力和腸，膀胱，內分泌，神經，循環功能。

有一些甚麼殘障例子可能嚴重限制主要的生活活動？

• 專注力不足

• 癌症

• 慢性哮喘

• 囊胞性纖維症

• 糖尿病

• 身體殘障

屋崙聯合校區家庭資源中心

屋聯聯合校區中央家庭資源中心 (CFRC) 是位於社區學校及學生服務辦事處， 746 Grand Ave. Portable #1, 在學生派位中心，在停車場對面直到十一月份，然後搬遷到 1000 Broadway。 CFRC是協助家庭申請 Medi-Cal, CalFresh, HealthPAC, 加州健保及 Kaiser 兒童健康計劃。CFRC亦支援家庭提供轉介需要的服務、在屋崙家庭面對的問題提供講座及培訓，並幫助家庭導航屋崙聯合校區及亞拉米達縣部門。家庭可以致電∶ 273-1516或親臨，若他們需援助或有興趣參與，CFRC是由East Bay Agency for Children籌劃，與屋崙聯合校區、亞拉米達縣、和East Bay Innovations合作。


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• 癲癇

• 嚴重過敏

• 鐮狀細胞貧血

• 暫時性殘障

我怎樣為我子女要求調整？

要開始程序，首先要聯絡貴子女學校的504計劃統籌員（致電貴子女的學校及要求與504計劃統籌員談話） 504計劃統籌員將會幫助你開始 “504評估” 要求的文件去看看貴子女是否符合提供504計劃的規定。504計劃統籌員將會審核你的504評估要求和在十五天內回覆你。

誰決定我子女是否獲得調整？

在504評估期間，504計劃統籌員將會從你身上搜集資料，包括任何貴子女的書面學校記錄、和熟悉貴子女需要的學校職員。學校職員亦可能會安排一些測驗去更了解貴子女的教育需要。

下一步是召開504團隊會議去審核全部有關貴子女需要的資料和決定貴子女是否符合有504計劃的規定。這會議將會包括你、504計劃統籌員、貴子女的老師、和其他與貴子女工作的學校職員，如學校教務主任或學校護士。若貴子女符合規定，團隊將會在會議上為貴子女編制一份504計劃。

在504計劃之下能夠提供甚麼調整的例子？

• 座位在課室前面

• 編制一份行為支持計劃

• 考試調整

• 課室教材的後備格式

• 提供額外完成作業的時間

在504計劃之下，家長/監護人有甚麼權利？

身為家長或監護人，你有權利﹕

• 按各方面的資料來源，要學校職員考慮貴子女可能需要504計劃。

• 有權以你的母語和主要的溝通方式獲取所有資料。

• 檢查所有貴子女504計劃或504計劃要求的相關記錄。

• 就有關學校為貴子女的504計劃有任何行動或504計劃要求之前預先通知你。

• 為貴子女的504計劃定期檢討及評估，你有權利在有任何重大計劃改變/服務修改前通知你。

• 有一個公正聆訊（公平聆訊）, 若你不同意裁判或學校計劃做的一些東西。若你希望，你有權有律師陪同你進行聆訊。

• 就裁判作出上訴，若你有一個聽證會而你不同意由執行聽證會的聽證員所作的裁判。

怎樣提出504條款的投訴？

鼓勵在學校有解決方案。可是，若投訴不能解決，可以透過校區雙語仲裁員向校區的504計劃統籌員提出書面投訴。請注意，投訴一般必須在事件發生的日期的六個月內向雙語仲裁員提出，投訴表格可以在學校索取、校區網站內的 Departments, Office of the Ombudsperson下載，雙語仲裁員辦事處是位於1000 Broadway, Suite 680, Oakland, CA 94607，電話∶ 879-4281，圖文傳真∶ 879-3678，和你可以電郵給雙語仲裁員∶電郵地址∶ [email protected]。

我在甚麼地方能夠獲取進一步的資料或援助？

若需要更多資料，請向貴子女的學校查詢或聯絡∶ Barbara Parker, 健康服務統籌員 / 校區 504 統籌員，746 Grand Avenue, Room 15 直到十一月份，然後將會搬遷到 1000 Broadway, Oakland。電郵∶ [email protected]，電話∶ 273-1510。

健康及安全幫助學生維持良好健康會對他們在學校有良好的表現能力是非常重要。校區提供無數的健康、健康教育、和安全服務給學生及其家庭。若干屋崙聯合校區有護士服務及駐校健康診所給學生。請聯絡貴校長或親臨學校查詢有關這些服務。

健康政策屋崙聯合校區健康政策在2014年由教育委員會修改，它覆蓋州教育法規和屋崙聯合校區指引包括∶營養、學校菜園、體育及體育活動、全面健康3教育、正面學校環境、健康的校園環境、獲取及安排健康服務、及職員健康。在社區、校區及學校都有很多計劃及活動提供機會給予支持及參裔。欲知識更多資料，請瀏覽∶www.ousd.org/school wellness 或聯絡計劃經理， 273-1676。請參閱屋崙聯合校區健康及衛生資料指南去獲取更多資源。教育委員會政策 5030

有特殊需要的學生之膳食當有食品供應的時候，所有贊助兒童營養計劃的，都規定提供殘障兒童及有特別飲食需要的兒童食品。

有殘障的兒童需要特別膳食當殘障兒童無法進食或飲用一種或以上的食品時，我們必須有醫生簽署的證明書。

醫療聲明必須指出下列∶

• 障礙及說明為甚麼這障礙T限制兒童的飲食

• 殘障所影響的主要生活運作

• 必須刪除或可代替的食物或食物選擇

有特別規定飲食需要的兒童參與營養計劃而有食物過敏和食物不耐症的學生，在有認可的醫生書面簽署證明，我們將會更替食物。

非殘障的學生，證明應該包括﹕

•限制學生飲食之醫療證明或其他特殊規定飲食需要

•在學生飲食中需要避免的所有食物，及可以替代的食物或食物選擇。

所需要的表格可以都營養服務部的辦公室索取或者上網﹕

的校餐計劃員Amy Glodde，營養服務辦公室地址﹕900 High St., Oakland, CA 94601。我們將會編制達到學生飲食規定和/或具有某種特別調整的菜單。營養服務部職員將會在預備這些特別膳食上接受培訓。

為方便大家，營養服務部編制了一份過敏原列表，它會幫助你去確定在菜單上不同食物的過敏原，這份列表可以上網 www.ousd.org/allergentool 查閱。資料是會隨時更改並且定期更新。

緊急事故卡本卡包含重要的資料，當緊急事故或災難的時候，我們需要聯絡你。在每個秋季，即學年初，法律規定家長要填寫本卡。請緊記要更新資料，若你在學年期間更換工作地點、電話號碼、或住址。你可以向貴校校務處索取緊急事故卡。

身體檢查在入讀幼稚園和一年級是規定有體檢證明，這體檢必須在入讀幼稚園之前12個月或以下的；入讀一年級的學生，其體檢必須不能超過在開學前18個月和在開課後不能遲過90天。

入學體檢報告的表格可以在所有小學中索取，它疫包括在幼稚園的報名資料包內。

若家長希望其子女豁免任何體檢，他們必須簽署一份豁免表格。如何索取免費入學體檢的資料，請致電亞拉米達縣衛生部資料庫，電話∶ 888-604-4636.

加州衛生及安全法規 124085, 124040; 教育法規 49451; 教育委員會政策 5141.3

牙科檢查規定入讀幼稚園或一年級前十二個月內或入學第一年的5月31日前要有牙醫檢查，使用由學校提供的表格。欲找接納Medi-Cal/Denti-Cal保險的牙醫，請致電﹕800-322-6384；健康家庭，請致電﹕800-880-5305。若貴子女沒有保險，請致電亞拉米達縣衛生局，電話﹕888-604-4636。49452.8號教育法規


30

篩檢當首次入讀加州學校和之後的每三年直至學生完成十年級都會執行視覺和聽覺篩檢。49452 、49455號教育法規。會為七年級女學生和八年級男學生進行脊椎（脊柱側凸）篩檢。49452.5號教育法規

藥物若貴子女需要在上課時間內服用如執照醫療提供者處方的藥物，學校職員祗能夠在有在妥及簽署的藥物授權書在學校歸檔下才能夠協助服用，藥物必須是存放在原裝藥瓶內。

家長/監護人責任任何學生需要在上學期間需要藥物的家長/監護人是有責任∶1. 每年及有任何更改的時候，要在學生緊急事故卡提供最新資料。

2. 每年，必須提供規定的家長/監護人及授權的醫療服務提供者的書面指令，另外，家長/監護人必須提供新的授權醫療服務提供者的醫療秩序，若藥物、劑量、服用次數、或服用原因有改變。

3. 若學生在非偶發狀況而有持續的藥物方案醫療，需要通知學校護士或其他指定的文憑職員有關服用的藥物、目前的劑量、和主診醫生姓名。在有學生的家長/監護人的同意，學校護士可以與醫生溝通及可以與學校職員磋商有關藥物對學生的身體、智力、和社交行為，以及可能的行為跡象和之不良副作用的癥狀、沒有或過量服用藥物的影響。

4. 若學生患有癲癇，無論何時，在上學前的四小時內有給貴子女服用過緊急抗癲癇藥物，需要通知校長或其委任人。 (教育法規49414.7)

5. 提供的藥物必須有適當標簽、原裝藥瓶，和有授權醫療服務提供者的指示。處方或指定的藥物，在藥瓶上必須列有藥店名稱和電話，學生身份資料、和授權醫療服務提供者的名字及電話。

6. 若家長/監護人希望其子女攜帶及自行吸用哮喘藥物或處方的自動注射腎上腺素 (Epi Pen)，他們必須每年遞交一份準許攜帶吸自行服用藥物表格和填妥一份藥物授權書。這些藥物指示必須每年填寫和當藥物指令有改變的時候亦要重新填寫，這些表格可以在網站上∶ www.ousd.org/healthforms或在每間學校找到。任何學生在非偶發狀況而有持續的藥物方案醫療的家長，需要通知學校護士或其他指定的文憑職員有關服用的藥物、目前的劑量、和主診醫生姓名。教育法規 49423,

49480；教育委員會政策 5141.21，行政規章 5141.21

學校職員給予服用藥物加州法例允許受過訓練、沒有執照的學校職員，按照處理學生的醫生之書面指示，並有家長同意，去處理施行處方藥物，包括胰島素。任何由授權的醫療提供者處方的藥物，包括有癲癇的學生之緊急抗癲癇藥物，祗有學校護士或其他指定的受訓，執照的學校職員可以施藥當校區總監或其委任人收到學生的家長/監護人和授權的醫療提供者雙方面的書面聲明。在可能的情況下，緊急抗癲癇藥物應該由一位學校護士或受訓的執照職業護士施藥。可是，受訓非醫療的學校職員可以自願提供緊急醫療援助，包括施抗癲癇藥物，給患有癲癇而發病的學生當護士不在場的時候。按照法例、教育委員會政策、和行政規章，學校護士和其他指定的學校職願必須施藥和應給予適當的責任保障。教育委員會政策 5141.21; 行政規章 5141.21; 教

育法規 49414, 49423, 749414.7; 5 CCR 600

患有慢性疾病的學生鼓勵有慢性疾病學生的家長要去通知學校，將會由學校護士或其委任人連同家庭及醫療提供者編制一份健康護理計劃。為要幫助我們更有效地支援貴子女，請本面提供最新的醫療資料給學校，貴子女的健康狀況、貴子女的藥物、和你的兒童醫生聯絡資料。當你有更改地址、電話、或緊急聯絡人士的時候，我們鼓勵你要通知學校。除此之外，萬一有緊急情況發生，我們作出下列建議∶•使用醫療授權書（表格可在每間學校索取），如貴子女的醫療提供者的處方，提

供為期三天的藥物給貴子女的學校。

•為貴子女醫療程序，提供為期三天的醫療設備用品（噴霧器、導尿管、餵食管）。

•為貴子女提供為期三天的特別營養食物。

請在一星期內把目前的醫療秩序、藥物、用品和/或食物送到效務處，若你有任何有關為貴子女的緊急事故預備措施的問題，請聯絡貴子女的學校。

同意的醫療服務加州法律允許學生得到下列的健康服務，無論是否有家長同意﹕

•診斷和治療性病或感染，有需要向地方衛生官員匯報感染或傳染性疾病，（十二歲或以上）

•懷孕測試、避孕方法、和推介得到避孕選擇輔導及產前護理（十五歲或以上）

•精神健康及濫用藥物輔導（十二歲或以上能夠同意，但在大部分情況下必須通知家長）

6920、6926號加州家事法

使用校區駐校診所或護士辦公室的未成年人士將會得到由加州法律允許的私隱

健康防疫注射

州法例規定所有學生要有下列的防疫注射才能報名入學，把下列規定給你的醫療提供者看去確保貴子女有他或她需要的防疫注射，欲知免費診所，請致電亞拉米達縣防疫注射計劃，電話∶ 267-3230。

我能夠在那裏取得進一步的資料或援助？

在貴子女的學校要求更多資料，或聯絡∶Dr. Barbara Parker, 健康服務部統籌員/校區504計劃統籌員， 746 Grand Avenue, Room 15 直到十一月份，然後將會搬遷到1000 Broadway, Oakland。電郵∶ [email protected], 電話∶ 273-1510.

學前班規定

• 小兒麻痹劑 - 3 劑

•白喉/百日咳/破傷風 (DPT) - 4 劑

•麻疹/腮腺炎/風疹 (MMR) - 1 劑，在兒童1歲生日或之後

• 乙型嗜血桿菌 (Hib) - 1 劑，在兒童1歲生日或之後

• 乙型肝炎 - 3 劑

• 水痘 - 1 劑或有醫生證明已出水痘

幼稚園至12年級規定

•小兒麻痹劑

– 4 劑符合規定，或

– 3 劑，在4-6歲，若在4歲生日或之後最少有1劑，或

– 3劑符合規定，在7-17歲，若在2歲生日或之後有1劑

•白喉/百日咳/破傷風 (DPT)

– 5 劑符合規定

– 4劑，在4-6歲，若在4歲生日或之後最少有1劑，或

– 3劑符合規定，在7-17歲，若在2歲生日或之後有1劑

–百日咳 (Tdap): 7年級學生和新來到校區的8-12年級規定在 7歲生日後有1劑。

•麻疹/腮腺炎/風疹 (MMR)

– 2 劑符合規定；這兩劑必須在第1歲生日或之後注射（一劑能夠祗是麻疹；1劑必須是 MMR）

•乙型肝炎

– 3 劑符合規定，或

– 2 劑之2劑處方，符合規定給 11-15歲（必須有證明是2劑處方乙型肝炎疫苗）

•水痘

– 1 劑符合規定，幼稚園至六年級（2010-2011學年）或學生13歲以下第一次進入加州學校，或

– 沒有注射規定，若醫生或診所在兒童的防疫注射卡上證明“已出水痘”

健康及安全法規 120325-120380; 教育法規 48216, 49403; BOARD POLICY 5141.31


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服務。當家長參與是較好時，亦會尊重未成年人士的意願，下列情況除外﹕

•當迫切危及生命的緊急情況

•恐嚇會自殺

•恐嚇會謀殺

•身體、性、情緒或其他虐兒的問題

透過屋崙聯合校區登記的免費和低收費醫療保險屋崙聯合校區現正協助家庭登記免費和低收費的醫療保險，以及其他社會服務福利，如CalFresh。家庭如有問題或希望蒞臨尋求協助申請，請聯絡屋崙聯合校區中央家庭資源中心（CFRC），電話∶ 273-1516。我們亦歡迎家庭親臨中央家庭資源中心，地址∶ 746 Grand Ave, Portable #1, 在學生派位中心，在停車場對面直到十一月份，然後搬遷到 1000 Broadway。家庭亦能夠上網瀏覽更多有關資料和看看是否符合 Medi-Cal資格，州Medicaid 計劃是服務低收入家庭， www.ousd.org/healthinsurance.

為要幫助家庭維持他們的醫療保險及其他公共福利計劃，亞拉米達縣社會服務部可以與屋崙聯合校區分享某些資料，如續期的期，屋崙聯合校區可以聯絡有風險失去其保險的家庭去協助他們續期的程序。

頭虱若學生有頭虱卵或頭虱，他們將不會被學校排斥，因頭虱並非是疾病和帶菌疾病；患有頭虱的學生也不應該留在家中而不上學。無須的缺席能夠負面影響學生能力去學習和在校成功，頭虱是傳染的，可是牠們最容易傳播的途徑是頭部與頭部接觸。學校不是一個普遍傳播頭虱的地方，而頭虱不能飛、跳、或游泳，單是帽子和頭盔是未發現有傳播頭虱或頭虱卵，而牠們亦不普遍透過共用梳子或髮飾。

研究顯示在學校篩檢頭虱並不會減低頭虱事件，因此屋崙聯合校區不再在學校進行篩檢頭虱。若家長或職員相信學生有頭虱，他或她可能聯絡健康服務部。有卵或虱的學生將會在當天結束回家前得到資料讓家長知道如何處理頭虱，並會推介學生給健康護理提供者尋求輔導。職員應該保存被鑒定有頭虱學生的私隱。查

健康小食及慶祝會提示

健康籌款及慶祝活動指引

校區健康政策要求下列的健康食物指引。

汽水及糖果

在屋崙聯合校區校園內不能有汽水或糖果。

銷售的食物及飲料

(籌款、出售機、小食部)∶

在上學天，食物及飲料必須符合健康食品指引直到晚上六時，這包括在籌款上的食物及飲料；在出售機、學校店、或小食部內銷售的食物及飲料；和在食堂零售的食物和飲料。其意思是指食物如傳統的 nachos、雪糕、曲奇、和糖果條都不能為學校籌款項目的一部分。

課室或學校慶祝∶

在校慶祝應該符合健康食品指引，學校可以允許不符合健康食品指引的食品，但不能夠超過一個月一次。

在學校活動上供應的食物和飲料∶

當在學校活動上供應的食物和飲料，必須包括健康選擇。

那麼用來獎勵和鼓勵的食物？

使用作獎品或獎勵（好行為、勤到等等）的食物必須符合健康食品指引，屋崙聯合校區非常鼓勵用作獎品和獎勵的不涉及食物，應以特別活動為獎品。

欲知更多有關指引的資料，符合健康食品指引的食品例子，和其他健康政策及計劃的資料，請瀏覽www.ousd.org/schoolwellness 或致電 273-1676。

特殊教育屋崙聯合校區的豁免兒童計劃部門內的職員是有文憑職、非文憑員、和行政員，他們是對特殊需要的學生提供教育、支援及倡議。校區提供免費及適當的公立教育給符合特殊教育及有關服務資格的兒童，有全面的服務選擇給予鑒別有殘障的學生，這些包括∶

• 自閉 • 失聰 - 失明

• 失聰 • 情緒騷擾 (ED)

• 以證實的醫療殘障 • 聽覺困難 (HH)

(EMD) • 智力障礙(ID)

• 多種障礙 (MD) • 骨骼損傷 (OI)

• 其他健康障礙(OHI) • 具體學習障礙 (SLD)

• 說話或語言障礙(SLI) • 腦部創傷

• 視力殘障，包括失明

鑒定程序當學生被測試而決定有影響學術表現的殘障和不能夠在沒有特殊教育或相關服務糾正，便符合特殊教育的資格。可以由家長、教師、其他學校職員、或機構人員推介學生至下列小組接受測試，這是跟據學生的年齡﹕

• 出生至五歲——嬰兒 / 學前評審小組，729-7762

• 就讀屋崙公立學校的學齡學生——資源老師會在就讀的學校

在收到家長正式書面的同意評審計劃書後之六十天內，由合資格的校區職員執行評審。將會在個別教育計劃 (IEP)會議時與家長、評審小組或學生學習小組分享一份書面結果報告。評審必須鑒定會影響學生成績（如﹕表現差）

的殘障和有需要的地方。使用這些資料，IEP小組會決定學生的資格、目標、及教育計劃目的和適當的特殊教育計劃或服務。

計劃及服務每間屋崙學校都有一個資源專家計劃(RSP)。資源專家是個案經理，他們負責推介和為需要少於半天特殊教育輔導的學生提供服務。校區在各年級，亦為需要非常特殊教學的學生（聽覺殘障、視覺殘障、自閉、等）提供特殊日間班(SDC)，和情緒受困 (ED) 計劃。很多特殊教育學生需要一種或多種相關服務才從特殊教育計劃得到好處。其中一些服務是講話及語言服務、方向及機動性教學、物理及手部治療、科技性的援助、身體適應教育和盲人凸字。查詢詳情，請致電豁免兒童教育部，電話﹕879-8223。辦公室地址﹕1011 Union Street。56000、56030–56050、56301、56325號教育法規；6164.4號教育委員會政策

巴士證校區為得到特殊教育的學生提供巴士證和 / 或交通服務作為他們的個別教育計劃之一部分。查詢詳情，請致電豁免兒童教育部，電話﹕874-3705。


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詢有關頭虱的詳情或它的治療方法，請聯絡校務處或健康服務，電話﹕273-1510。5141.33號教育委員會政策；5141.33號行政規章

因生病而被學校遣返回家若相信學生遭受被確認的傳染或接觸傳染疾病，他們會被遣返回家。在緊急情況，將會聯絡家長、監護人或那些授權人士把生病學生帶回家。120335、120365號健康

及安全法；49451號教育法規

被拒絕上學校區總監可以拒絕學生上學，若他們沒有適當的防疫注射、遭受接觸傳染或傳染性疾病、和 / 或那些清楚及呈現會對學生或學校人員構成生命、安全。或健康危險的。5112.2號行政規章

給暫時殘障學生的家居 / 住院教學一旦當適當的醫生證明學生因暫時殘障而不能夠出席常規學校或後備班，家長可以向學生的校長提出書面要求家居 / 住院教學。查詢詳情，請致電﹕597-4294。48206.3號教育法規；6183號行政規章

若貴子女入住屋崙以外的醫院，而你是屋崙居民，他或她是應該得到設施地點的校區之公立教育。48207號教育法規；6183號行政規章

若有這樣的情況，家長有責任通知醫院或其他住宿治療設施所在的校區，並向它要求服務。48208號教育法規；6183號行政規章

無煙校區所有煙草產品，包括電子香煙、吸煙儀器、有味香煙、雪茄煙、和咀嚼煙草，在校區地方和校區汽車都是禁止的，這禁令是應用於在校或在任何學校舉辦的活動或體育項目和任何校區擁有、出租、或所租用的物業上的所有員工、學生、到訪者、和其他人士。

學校的石棉校區編制了它的操作及管理計劃來刪減學生、教師、僱員、其他工人和訪客在我們學校暴露於潛在有害的石棉。你可以在學校辦公時間，於校長室審核學校的操作及管理計劃。如有問題，請致電危機管理辦公室，電話﹕535-2750。

農藥使用週年通知校區採用了綜合處理害蟲(IPM) 政策—— 3511.2 號教育委員會政策，這政策會更加嚴格管理農藥使用，包括通知家長 / 監護人和教職員有關使用的農藥。在學年期間會有可能在多間學校使用農藥，包括貴子女就讀的學校。職員將不會在上課時間噴射，將會在學年間的假日或假期噴射這些農藥。

每間受影響的學校，在使用農藥前七十二小時將會張貼有關告示。家長 / 監護人或僱員也可以要求學校在使用農藥前發出個別通知給他們，列在學校登記名單的人士將會在使用農藥前最少七十二小時收到有關通知。即使你曾經登記，若你希望當貴學校在使用農藥前通知你，請填妥一份有關農藥使用個別通知要求的申請表格，表格是印在這本指引後面，或可以上網www.ousd.org/pesticideform。若你希望當在貴學校使用農藥前獲得通知，請填妥表格，把它交回校務處。

在前頁是一份今學年獲通過並可能在校區校園內使用農藥的名單。有關更多農藥及農藥使用的資料，可以瀏覽加州農藥管理局的網址﹕ www.cdpr.ca.gov

加州健康兒童調查表 (CALIFORNIA HEALTHY KIDS SURVEY)加州健康兒童調查 (CHKS)，與加州學校家長調查和加州學校職員調查，和每年的屋崙聯合校區對我們學生及學校的健康及衛生調查，一起，這三份調查幫助學校及校鑒別出學生和學校強弱地方。這調查結果引導去改善學校氣候和學習支援，以及學生和家長參與。它們在我們開始的全面服務學校社區中幫助改善健康及衛生質素、預防、和青少年發展計劃。

如在CHKS網站的聲明﹕

在CHKS的中心是各種各樣關鍵學習及與健康有關的指標，用來搜集學生對學校和學習的態度、行為、和經驗有關的數據。學校聯繫、發展性的支持和機會、安全、暴力行為及騷擾、毒品使用、和身體及精神健康是調查評估的關鍵地方。

所有在5、7、 9 和 11年級的學生，以及所有在繼續學校的學生，都會在二月份填寫加州健康兒童調查。十二歲以下的兒童需要家長批準。在給予調查之前，家長將會收到一份書面通知提供參閱這些調查問題。

家長將會填寫加州學校家長調查，而校長、老師、和其他學校職員會填寫加州學校氣候調查。

加州學校家長調查表（CALIFORNIA SCHOOL PARENT SURVEY）加州學校家長調查表收集從家長直接而來的資料，它將會用來促進正面學習環境、家長參與、以及學生成就、衛生、和健康。這份簡短調查是與學生及職員調查配合作為比較。

家長調查表設有多種語文﹕英文、西班牙文、菲律賓文、越南文、中文、阿拉伯文、苗文、柬埔寨文、韓文、寮文、俄文、烏克蘭文、波斯文、德文、希伯來文、印度文、日文、旁遮普文、薩摩亞文、索馬利亞文、烏爾都文、西亞美尼亞文、東亞美尼亞文、歐陸葡萄牙文、巴西葡萄牙文。

我們希望所有屋崙公立學校的家長將會以參與填寫這份調查表去發表他們的意見，以及分享他們的觀察及經歷，從而去影響學校和校區的計劃、政策、和實行方法。

欲知更多有關這些調查的資料，請致電﹕273-1592 或瀏覽網址﹕www.ousd.org/chksurvey。

你是否知道有十五間駐校健康中心在屋崙校園內？

駐校健康中心是開放給所有在該校就讀的學生。它們所提供學生的服務是費用全免的。一些中心甚至服務家庭成員或其他附近社區就讀其他學校的學生。這些健康中心提供基本的醫療服務輔導、和其他很多重要的服務去幫助學生保持健康及準備學習。

目前設有駐校健康中心的學校﹕

•Calvin Simmons 校園，服務 United for Success 和 Life Academy (436-3009)

•Castlemont 高中 (428-3556)

•Elmhurst校園，服務Elmhurst Community Prep 和 Alliance Academy (639-3287 and 639-1479)

•Fremont高中(879-1600)

•Frick 初中 (639-3386)

•Havenscourt校園，服務Coliseum College Prep Academy 和 ROOTS International Academy (632-1675)

•La Escuelita 教育中心，服務Dewey Academy、MetWest 高中、 La Escuelita 小學、育幼分校和Centro Infantil 兒童培育中心 (879-1568)

•Madison初中(636-4210)

•McClymonds高中(835-1393)

•Oakland高中(879-1868)

•Oakland Technical高中服務 Oakland Tech、Oakland International High School、和 Street Academy (450-5421)

•Roosevelt初中(535-2893)

•Skyline高中(531-5016)

•Urban Promise Academy初中(535-6440)

•West Oakland初中(874-7272)

欲知更多有關駐校健康中心，請聯絡 Mara Larsen-Fleming，駐校健康中心計劃經理查詢。

電郵﹕[email protected] 或致電 684-6549。


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健康教育

體育規定 (1 至 6 年級)教育法規 51210(g) 規定校區提供所有一 (1) 至六 (6th) 年級學生每十（10）個上學天有200分鍾的體育 (“P.E.”) ，不包括小息和午餐時間。若學生的家長/監護人對體育分鍾有任何問題，他們應該首先聯絡他們子女的老師，然後其校長；及之後，若問題仍然存在，便聯絡校區體育專員 Don O’Connell (電郵∶ [email protected]；電話∶ 336-7583)。

藥物教育按照州法例，所有小學和中學學生會對拒絕毒品技能，和使用煙草、酒精、毒品、危險藥物、及其他損害性藥物上接受學生適當年級程度的教導。教育法規 51260 段。屋崙聯合校區採用州認可的Too Good for Drugs 課程，在四年級教導；Project Alert 課程在七年級教導、和 Project Towards No Drug Abuse 課程在高中教導。中學生亦會獲得由 Peer Education Student Teams 和我們的輔導員在課室中的講課。請致電 482-7125 索取資料，或瀏覽網站 www.ousd.org/domain/80.

欲知更多有關資料及支持這些計劃，請聯絡貴校長或致電 Robert Dousa，電話∶ 273-1592。

性衛生和預防愛滋病帶菌 / 愛滋病教育若家長書面要求，學生可以被豁免得到任何與宗教培養及信仰有沖突的性教育、或健康課程的任何部分教學。家長可以寫信通知負責提供教學的校區人員或外間輔導員，並可以要求教育法規，第5.6章的副本，它解釋他們在法律下的權利。將會為家長提供機會去檢查及審閱教材。他們可以書面要求子女不出席這些班。任何時間都可以撤銷這樣的要求。51938、51939號教育法規；6142.1號教育委員會政策；6142.1號行政規章

所有七年級生命科學的課程和高中生物學課程都會得到適合他們年級的預防愛滋病帶菌 / 愛滋病教學，除非家長書面要求學生豁免這項教學。51934號教育法規；6142

號教育委員會政策；6142.1行政規章

欲知詳情，請聯絡貴校長或科學老師或致電 Julia Feldman，電話∶ 482-6781.

安全

家長負責接送貴子女上學家長有責任安全地接送貴子女上學和回家。家長有責任安排子女的課前和課後看管。在未有成人監管前或放學後把子女留在學校會被視作疏忽和可能會導致被推介至保護兒童服務部或屋崙警察局。參看學校指南查找有托兒計劃的學校。

兒童監護令 / 禁制令祗要它們與州或聯邦教育法規規定或其他校區施行的法定責任上沒有衝突，校區職員將會遵照兒童監護權和限制令。請把全份有每位兒童姓名在法庭指令影印本遞交或郵寄給學校和/或托兒中心、和屋崙聯合校區法律辦事處，地址 Oakland Unified School District, Office of the General Counsel, 1000 Broadway, Oakland, CA 94607。家長應該向學校職員確定有否收到這些文件，詢問貴子女的老師或校長。

意外、受傷、醫療及住院服務、保險若在學校發生意外，輕傷的將會提供急救處理和通知家長。萬一需要救護車，會盡力首先聯絡名字列在貴子女在緊急事故卡上家長。校區一般不會提供醫療或醫院服務或意外或受傷保險給在校或學校贊助的旅行或活動。我們鼓勵家長購買選擇性的學生意外保險，申請表可以在下列網站找到﹕ www.studentinsuranceusa.com。若你需要更多有關資料，請聯絡屋崙聯合校區風險管理部，電話﹕ 879-1612。教育法規第49472 ，教育委員會政策 5143

災難應變計劃若災難在上學時間內發生，學校將不會在沒有校區總監或其委托人的批準前遣散學生。學生將在學校監督下逗留在校，直到發放給家長或其預先批準的人士。請向校長查詢貴校的災難應變計劃詳情。請熟悉計劃，並與貴子女討論你們如何在大型地震或其他災難後互相聯絡。

亦要求家長每年填寫緊急事故卡和學生地震 / 災難表格。祗會把兒童發放給列舉在緊急事故卡和 / 或學生地震 / 災難表格上的成人。這是絕對迫切的學校要

保持最新及準確的緊急事故卡和 / 或學生地震 / 災難表格。若在學年中你的工作地點、電話號碼、或住址有所更改，請確保更新你的資料，你可以在學校校務處索取緊急事故卡。

火災及地震安全在緊急事故發生的時候，電話系統可能很快便會超出負荷，因此在緊急事故中，請不要嘗試致電學校，請親臨或派遣一位列舉在緊急事故卡上的人士前來學校接回貴子女。請收聽本地電台和電視台有關本地發生的災難和緊急事故的資訊。

所有學校都會定時防火或地震演習，請鼓勵貴子女有責任地參與這些演習和跟隨學校職員要求的所有程序。

有特殊健康需要的學生有特殊健康需要的學生應該有後備的重要藥物、設備、或用品在他們身上或在其學校，若有從疏散學校的指令，這些學生或他們的老師應該預備攜帶額外藥物或用品。學生應該在他們身上有個別的緊急事故卡說明他們的特殊需要。卡上應該列出資料關於∶殘障、藥物和其應用/服用次數、動作限制、注意的需要、過敏、和主診醫生。

雖然視力有困難或失明的學生可能有一頭導盲犬，但應有額外的手杖存放在學校。

性罪犯通知家長能夠上網瀏覽 http://www.meganslaw.ca.gov 網站找到登記性罪犯。家長可以在他們有興趣的地區搜索，或直接聯絡你的地方執法機構獲取更多有關資料。家長亦可以致電校區警察服務，電話﹕874-7777。

資料及私隱將會遵照下列規章來得到個人資料、傳媒權利及責任、和學生使用互聯網。

有關學生記錄的家長權利1974 年簽署的家庭教育權利及私隱法(20 USC Section 1232g) 和 49063號加州教育法規規定校區要通知家長有關他們和其他由法律授權人士有權檢查及審核任何關於學生的正式記錄、檔案、和資料。校區不允許未經授權人士接觸那些記錄。查閱更多有關的資料，參考5125, 5125.1號行政公報

•家長有權檢查及審閱未成年子女的任何和所有學校記錄、檔案和資料。學校將會在收到要求後的五個上學天內提供這些文件作檢查。49069號教育法規

•家長可以免費索取多至二份教育總記錄。49065號教育法規

•在審核和檢查後，有合法孩子監護權的家長可以挑戰學生記錄的內容。額外資料，請參閱5125.3號行政規章。

•有實際監護權的家長可以書面同意發放子女的記錄給任何人士或機。49061號教育法規

發放個人資料屋崙聯合校區使用承建商、顧問、義工為代理人去提供某些規定的服務和功能。為此，我們偶然會披露教育記錄給外面的服務供應商。（FERPA通知書）

在聯邦的沒有兒童被遺棄法案下，校區是規定發放年齡16歲或以上的學生名字、地址、和電話號碼給徵兵辦公室，家長能夠選擇拒絕發放這項的規定，以在緊急事故卡上填妥徵兵豁面欄和把卡在九月第一個星期五前交回。在這日期之後，資料將會按疏要求的送到軍部，除非和直到家長/監護因把徵兵豁面交回和由學校輸入這資料。徵兵資料豁面通常需要兩星期輸入和處理，你可以到校務處一張緊急事故卡填寫。

亦可以把指南資料提供給合資格的僱主、大學招募處、和學校的家長 / 教師 / 學生委員會，除非家長書面向校長提出反對。詳情請參閱5125.1號行政公報。49061、49073號教育

法規

為要協助家庭維持他們的健康保險級其他公共福利計劃，亞拉米達社會服務部可以向屋崙聯合校區提供某些資料，如續保日期。屋崙聯合校區為要協助續保的程序，可以聯絡有風險失去他們保險的家庭。


34

個人信仰的測試將不會在調查問卷或考試中質詢有關學生或其父母的個人信仰或性取向、家庭生活、道德、或宗教，除非首先書面通知家長和得到書面許可學生回答這樣的問題。51513號教育法規

使用互聯網所有學生及家長必須閱讀有關互聯網安全及學生使用科技的屋崙聯合校區教育委員會政策 6163.4 和行政規章6163.4 ，並簽署屋崙聯合校區有接受的科技使用協議及同意書（參閱在附錄的 BP 6163.4 和 AR 6163.4）。

這協議及同意書在登記時派發，和必須填妥及交回學校。你能夠在網上透過網站閱讀它，屋崙聯合校區可以提供學生電郵帳戶途補充學術計劃。

為了支持教學計劃和進一步學生學習的互聯網及其他網上資源，包括由校區提供的學生電郵帳戶，的使用權是可以撤銷的。學生必須不可進入、張貼、刊登、或展出傷害性的資料或帶有恐嚇、猥褻、有騷擾性、或色情或可以理解為騷擾或蔑視他人的資料，按校區非歧視政策這些都視為禁止的。欺凌，包括以電子通訊方式（“網絡欺凌”）所犯上的欺凌，將不會容忍，及是採取紀律處分，甚至包括停學或開除學籍的理據。有傷害性的資料包括其對一般人描繪或描寫一個顯然具有攻擊性的性欲行為而缺乏給未成年人認真的文學、藝術、政治及科學價值，在學生學校的校長將會決定使用互聯網資源的用家是否有違反這些條件。校長可以在任何時候撤消或暫停學生在校使用互聯網的權利。校長和其委任人的裁決是最終的。按照法律及校區政策，違反學校或校區政策或法規的不適當使用科技資源可能導致處分和/或法律行動。教育委員會政策 6163.4

新聞發佈按政策，校區嘗試處理所有傳媒報導學校活動的要求，但不會騷擾學習程序或學生及僱員的私隱。所有傳媒要求應透過溝通辦公室或學校的安排，而記者、攝影師，和所有其他訪客必須在進入學校時，先到校務處登記。按法律，記者採訪學生或拍攝照片是無需家長許可，但若家長不希望貴子女被拍照或錄影，家長是可以填寫一份謝絕傳媒表格。這份表格是在家長指南的背後，亦可上網www.ousd.org/Page/131下載。當在可能的情況下，老師和校長會預先通知家長將會有約定的採訪。1112號教育委員會政策

在學校派發物品通過學校派發給學生或職員的傳單和其他資料都必須首先經由資訊辦公室批準，資訊辦公室地址。遵照校區的派發政策，所有這樣的資料都應該是支持學生教育，而並非是宗教、政治或商業性的資料。獲批準的資料會有印章備注它已經符合校區的政策規定。詳情請致電﹕473-5832或可以瀏覽網址﹕www.ousd.org/flyerdistribution。正式家長 / 教師組織的刊物不受此政策所限。

學校照片貴子女學校的校長負責安排專業攝影師為貴子女的課室和個別學生拍照。請向校長查詢詳情。

要求校區記錄公眾可以要求獲取存有的非保密校區記錄，要求必須以書面及電郵、郵寄、或圖文傳真、或親手送往通訊部門，地址∶ 1000 Broadway, Suite 680, Oakland, CA 94607，電郵要求是首選方法。請電郵要求致∶ requests to [email protected]。若你以其他方法送出你的記錄要求，請與Troy Flint，電郵∶[email protected]，去落實已經收到要求。校區將會在10個工作天之內回應確定收到你的要求、發問澄清問題，若有需要、和給你一個時間期限將會甚麼時候會有這些資料複印預備好。你將會要求支付這些文件的影印費用，在你作出要求之前，請首先瀏覽校區網站∶ www.ousd.org 或致電通訊部門，電話∶ 473-5832 去看看是否已經有這些資料。

個人儀表及財物貫徹校區提供安全及尊重學校社區的目標，學生的穿著和行為都要顯示嚴肅及適合學習環境。

服裝及儀容遵照5132 號教育委員會政策，屋崙聯合校區學生必須在所有正規學校活動時要遵守服飾及儀容指引。現時的指引適用於鞋、寫作、圖片、和扣放在私人物品的徽章、帽及頭飾。有關學校的校服政策和 / 或與幫派有關的服裝限制，請向校長查詢。

私人財物不鼓勵學生穿著昂貴的衣服或首飾和攜帶昂貴的私人物品到學校。校區不會對學生掉失任何個人財物負責。

行動電話及其他電子儀器嚴禁在上課時間用行動電話、傳呼機、和其他電子儀器。禁止使用的設備會被沒收，會保管至該堂、該上學天、或活動結束為止。5131號教育委員會政策。

學校氣氛及紀律每位學生有權利在一個安全而有保障的學校環境中學習，教育委員會政策5144提出使用正面、預防性、及恢復的方法去管理學生行為才能夠把紀律處分需要減至最低而為每位學生的教學時間提升至最高。學生行為及紀律的政策及程序可以上網瀏覽∶ www.ousd.org/discipline。教育委員會政策 5144, 5144.1; 行政規章 5144, 5144.1,

5144.2。

有關執行校區紀律政策的投訴可以向雙語仲裁員辦公室提出，地址∶ 1000 Broadway, Suite 680, Oakland, CA 94607, 電話∶ 879-4281, 圖文傳真∶ 879-3678。

農藥名稱 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 活性成份

ACTIVE GRANULAR ANT BAIT FRM. 1 滅蟻藥. . . . . . 阿巴汀 B1

BORID 殺蟲藥. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 硼酸

DELTADUST 白蟻殺蟲劑 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .第滅寧

EMPO 20 WP POWER PAK 殺蟲劑 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .賽扶寧

GOPHER GETTER TYPE I 地鼠藥 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 番木鱉鹼

MAXFORCE 火蟻藥劑 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .愛美松

PRECOR 2000 PREMISE 滅蚤噴霧器 II . . . . . . . .添加美賜平/百滅寧

ROUND UP 杜草藥 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 异丙隆，嘉磷塞異丙胺鹽

STINGER WASP 滅蜂藥. . . . . . . . . . 紅花除蟲菊/胡椒基丁醚/加保利

黃草消A.S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 氨磺樂靈

TALSAR CA GRANULAR 殺蟲劑 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .畢芬寧

TEMPO 20 WP 殺蟲劑. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .賽扶寧

TURF SUPREME 16-6-8 加入易纖諾. . . . . . . . . . . 2，4-二氯苯氧乙酸

化學名稱 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 化學分類

生化野草玉米麩粉 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .不可用

蓖麻油. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 油—蔬菜

雪松葉油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .油—提煉

肉桂. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

肉桂油. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .油—提煉

檸檬酸. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .不可用

丁香油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .油—提煉

丁香，壓碎 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

玉米麩粉 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 油—蔬菜

玉米油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 油—蔬菜

棉花籽油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 油—蔬菜

DRAX 滅螞蟻硼酸凍膠. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .不可用

血粉 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 動物源性

丁子香酚 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

蒜 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

牻牛兒醇 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

芝麻秧粉 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

月桂醇硫酸三乙醇胺 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 脂肪酸鹽

熟練亞麻仁油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 油—蔬菜

順丁烯二酸 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .未分類

薄荷香草 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

滅蚊晶蛋白質. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .不可用

NEU 1165M 蝸牛誘餌磷酸鐵. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .不可用

香柏木油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

香茅油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .油—提煉

天竺葵油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .油—提煉

檸檬草油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .油—提煉

亞麻子油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 油—蔬菜

胡椒薄荷油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .油—提煉

迷迭香油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .油—提煉

百里香油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .油—提煉

德克薩斯香柏木油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

胡椒薄荷 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

丙酸芳樟酯 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

月桂醇硫酸酯鉀鹽 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 脂肪酸鹽

山梨酸鉀 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .不可用

腐爛全蛋 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 動物源性

紅雪松片屑 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .不可用

迷迭香. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

芝麻油. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 油—蔬菜

氯化鈉. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .無機物

烷基醚硫酸鹽 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 脂肪酸鹽

黃豆油 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 油—蔬菜

SUNCIDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 柑橘萃取液

百里香 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材

白胡椒. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 植物性藥材


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校區與民權辦事處（OCR）之間的自願決議計劃在2012年9月27日，屋崙教育委員會與美國教育部、民權辦事處（OCR）批準自願決議計劃（VRP），去強調屋崙聯合校區對美國非洲裔學生不均衡懲罰。OCR開始了條例遵守審核去調查校區是否懲罰美國非洲裔學生比起白人學生更加苛刻。這結果有兩個階段的協議去覆蓋 2012-13 至 2016-17。

作出這個決定是要公認校區自2010年主動去改進黑人男性學生成績為優先，當屋崙聯合校區創出美國非洲裔男性成績辦事處（AAMA）。特別是，AAMA和全校區主動去強調不均衡的問題，包括﹕

•發展全面服務學校社區，除優質學術外，會提供環繞式的服務及注意學生社交及情緒需要。

•審查及推廣國家最好的方法去減少種族性的不均衡停學。

•著重減少“對抗”為停學的基礎。

•拒絕零容忍策略為妨礙達到預期目的。

•採用恢復司法原則改變方法，由懲罰性的處分到恢復性的方法，強調導致的傷害和支持違犯者去提供補償給受害者。

•介紹正面行為輔導及支持方法去教導及加強正面學校行為期望，公平和平等地應用在各方面的所有學生。

•試驗發展為成人（Manhood Development）課程去協助黑人男性管理朋輩及成人關係、在計劃的參與者會帶來勤到率、紀律和總平均成績的正面影響。

要認識更多有關屋崙聯合校區對強調不均衡的懲罰之發現及會作的步驟，請瀏覽﹕ www.thrivingstudents.org/47/voluntary-resolution-agreement-address-suspensions-black-males.

社交情緒學習（SEL）社交及情緒學習 (SEL) 教導我們所有需要的技能，有效及道德地去處理我們自己、我們的關係、和我們的工作。SEL指出強調的重點包括管理情緒、培養關心別人、建立正面關係、作出負責任的決定、和有建設性的處理有挑戰性的狀況。這些特徵容許兒童在生氣時平靜下來、尊重地處理沖突、解決問題和作出安全而有道德的選擇。

SEL不單是個人成長和加強社區的一種方法；它亦是學校改善的架構。SEL技能幫助創造及維持學習環境能夠減少紀律問題，如曠課、暴力行為和欺凌，同時給學校在學生之間創造出更大的密切關係和給職員有更高的工作滿意率。這，反過來引致有更好的學術成績、對科目有更深的認識、更豐富的協作和增加學生參與。

研究者相信著重影響學習的心理因素是在加強學術成就的重要步驟。有足夠數量的研究顯示出 SEL 在成就上有深刻的影響，如更高標準的考試分數和平均成績分，及減少暴力行為或有風險性事件所反影出。

最有益處的SEL策略是在課室、校外活動、在加、及橫跨學前至十二年級持續學習中加強。社交及情緒學並非是從教育使命或其附屬物所分差出來的，而是，這是教學及學生學習重要的一部分；加速成就的策略，提高解決問題和職場及生活發展技能。

欲知更多有關屋崙聯合校區SEL的資料，請電郵聯絡 [email protected].

正面學校環境及反欺凌政策

欺凌影響到所有兒童，無論他們是受害者，欺負，

或旁觀者：屋崙聯合校區 (OUSD) 知道欺凌對學生學習及勤到上學有傷害性的影響而希望提供安全學校環境去保護學生受到身體及情緒的傷害。校區在反對欺凌或任何行為侵犯到學生、員工的安全和健康或干擾學習或教導有一個強硬立場。校區禁止對任何提出投訴或參與投訴調查程序的人士有報復的行為。

欺凌在教育法規 48900(r) 定義為一個身體、語言、或電子方式的行為嚴重或普遍而導致一位合理學生帶來下列影響∶ (1) 害怕傷害到人身或財產； (2) 對身體或精神健康有實質的不利影響；或 (3) 嚴重地干擾與學術表現或參與學校的能力。

任何學生參與欺凌，包括網絡欺凌，在校內，或校外，以這方式造成或可能造成

嚴重干擾學校活動勤到的，可能會受到紀律處分。

網絡欺凌是欺凌的一種，網絡欺凌是使用任何電子通訊科技去使他人難堪、羞辱、散佈謠言、並直接威脅或恐嚇。網絡欺凌亦包括盜入他人的電子帳戶和偽裝別人的身份去損毀其聲譽。在校園外發生的網絡欺凌，而令學校的安全或教學環境受到損害的可能屬於校區的管轄權力之內。

性簡訊（sexting）是張貼和發布色情肖像或信息。這個字是sex (性) + texting (簡訊) 這兩個字所組合而成的，張貼、擁有和發布色情肖像能夠構成性騷擾、或擁有或發布兒童色情資料，是一種犯罪行為。

若你相信貴子女可能是受到騷擾或欺凌的目標，包括網上欺凌，鼓勵你直接向貴校的行政員或職員彙報你的關注，有關家長/監護人，或學生關注的資料或援助，或索取屋崙聯合校區欺凌事件報告表格，請聯絡社區學校及學生服務部門的行為健康部，地址∶ 746 Grand Avenue 直到十一月份，然後將會搬遷到1000 Broadway, Oakland, 273-1528, [email protected]. 對回答有關資源及實行網上安全課程之問題，請電郵聯絡 [email protected] 或 chen.kong-wick@ ousd.k12.ca.us。對任何反欺凌有關的關注/問題，請電郵聯絡[email protected].

需要更多有關資料，請致電∶ 639-3340 。教育委員會政策 5137, 5170，和行政規章 5170

解決衝突/同輩恢復司法（RJ）計劃在很多屋崙聯合校區學校，會選出恢復司法青年領袖學生及培訓他們去解決他們朋輩上的非肢體衝突。屋崙聯合校區解決衝突計劃提供機會給一組學生代表使用溝通技能去處理和解決人際上的衝突，透過調解和/或恢復司法的方法。這計劃使學生、家長、及教職員能夠參預調停程序去解決衝突，否則可能會引起傷害和妨礙上課天的學習。在很多校區的初中是有解決衝突計劃的；朋輩調解計劃也在高中學校裏增加和實踐中。欲知更多有關其課程或設立解決衝突計劃，請聯絡恢復司法計劃經理，請電郵﹕ [email protected]或瀏覽﹕ www.ousd.org/violenceprevention。教育委員會政策5138。

恢復司法恢復司法是一套原則及方法在屋崙聯合校區應用來建立社區和對學生不端行為的回應，有目標去修補被影響的人的傷害和恢復他們的關係。在課室使用恢復司法的方法去幫助創造一個關顧而有支持性的環境，有目的地去建立關係。恢復司法亦使用把被停課、開除學藉或被監禁的學生重新帶回學校。要認識更多有關恢復司法計劃，請聯絡恢復司法計劃經理，電郵﹕ [email protected] 或瀏覽網站﹕ www.ousd.org/violenceprevention.

紀律行動的基礎下列行為——不論在校園內、在午餐期間在校園內或外、當往返學校、在學校活

動、或校園以外的學校活動中引起大擾亂——可能會帶來紀律處分行動﹕

•引致、試圖引致、或恐嚇會引致他人身體受傷

•對他人蓄意使用武力或暴力，自衛除外

•藏有、販賣或供應任何槍械、利刀、有爆炸性、或其他任何類型危險品

•非法藏有、使用、販賣或供應，或受任何受管制物品、含酒精飲品、或任何種類興奮劑所影響

•非法提供、安排或協議販賣任何受管制物品、含酒精飲品、或任何種類興奮劑，和企圖販賣、運送或供應這些受管制物品給任何人士，或販賣、運送、或供應其他物品或物料給任何人士，而介紹這些為管制物品、含酒精飲品、或任何種類興奮劑。

•觸犯或試圖觸犯盜竊或勒索

•引致或試圖引致破壞學校或私人財物

•偷竊或試圖偷竊學校或私人財物

•藏有或使用煙草、或任何含有煙草或尼古丁產品，包括，但不限於香煙、雪茄、迷你雪茄、丁香草煙、不含煙煙草、鼻煙、咀嚼煙草和檳榔。可是，除非由醫生處方

•觸犯猥褻或涉及習慣性的褻瀆或粗俗的行為

•非法藏有、或非法販賣、安排或協議販賣任何藥物設備

•妨礙學校活動或不願意與指派的督導員、教師、行政人員、學校官員或其他學校人員合作，以便他們完成職務

•明知而接受偷來的學校或私人財物


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•藏有仿制槍械（一般人士誤認為複制槍械是真的槍械）

•觸犯或試圖觸犯性攻擊或性襲擊

•騷擾、恐嚇或威脅投訴證人或學校紀律程序的證人來妨礙他們作證或對證人報復，或兩者

•四至十二年級學生，觸犯性騷擾

•四至十二年級學生，引致、試圖引致、恐嚇會引致、或參與仇視罪行

•四至十二年級學生，蓄意對校區職員或其他學生從事騷擾、恐嚇或威脅，充分構成嚴重或實際滲透令人相信會具體騷擾學習的環境、造成實質騷擾、和造成有威脅或敵意的學習環境來侵犯該位或該群學生的權利

•參與或試圖參與欺凌

•對學校人員或學校財物進行恐怖主義恐嚇

•非法提供安排銷售、協商銷售、或銷售處方藥物“索麻”

•協助和慫恿促使或嘗試促使他人身體受傷，如刑事法第31節所記載的定義

•參與欺侮行為，包括，但不限於，如在32261號 (f) 和 (g)分段部分所給下的定義，以電子方式特別直接地向學生或學校職員觸犯欺侮

48900、48900.2–48900.4、48900.7、48915號教育法規

法律程序權利預期所有學校職員都一致、公平和平等對待所有學生和確保所有學生的法律程序。家長和學生有權﹕

•被知會管轄學生行為及紀律的政策及規章

•被知會檢控不當行為和用作檢控的證據

•在採取紀律行動前，向適當的學校行政人員出示他們的事實版本和任何支持的證據或證詞，除非行政人員相信這是緊急情況

•與職員舉行會議

•預先被知會任何紀律聽訟

•傳召證人、和在紀律聽訟出席及代表

•三十天內就開除開籍決定向阿拉米達縣教育部提出上訴

法律行動若學生被裁決觸犯任何列舉在（上述）“紀律行動基礎”的不當行為是可以被處罰停學、非自願轉往另一間機會或延續學校（參看指南之後備教育計劃）、或在聽訟後被學校開除學籍。這包括報讀於特殊教育計劃或遵照504章而得到教育服務的學生。

若學生在學校或任何學校活動觸犯下列五種行為可能會導致立刻被處罰停學和推薦開除學籍﹕

1. 藏有、銷售、或供應槍械

2. 向他人揮舞利刀

3. 銷售受管制物品

4. 觸犯或企圖觸犯性攻擊或襲擊

5. 藏有爆炸性物品

48915號教育法規

就其他行動，屋崙聯合校區支持以另類方法來代替處罰停學和開除學籍。這樣的解決方法可以處理造成行為的原因，包括學生方面的誤導目標和不符合需要。在一些情況，這些另類方法可以包括賠償由行為引起的影響或傷害。屋崙聯合校區學校使用一些另類方法，包括下列﹕

•恢復公義實踐，如互助及問責圈

•週六班

•有機會轉校

•同輩問責系統，如﹕McCullum青少年法庭

•解決衝突計劃

•社區服務活動

•行為合約

•家訪和 /或與家庭成員開會

•駐校處罰停學

•喪失權利（如﹕小息）

•更改時間表

如對紀律有任何問題，請聯絡貴校或學生紀律聽訟小組，電話﹕879-2702。5142

、5144.1、5145.12號教育委員會政策

由教師執行紀律就列舉在（上述）“紀律行動基礎”的任何不當行為，教師可以﹕

•當天和下一天處罰學生該堂停學—這不會構成為學校停學

•處罰學生當天留堂不超過一小時

•把學生推介至適當的學校行政人員

•在書面通知後，規定學生的家長與教師就有關處罰停學舉行會議

48910號教育法規

所有屋崙公立學校都嚴禁使用體罰。

聯絡警察當宣稱學生觸犯法律，學校人員有義務聯絡警察。在需要聯絡警察的情況，包括襲擊學生或職員身體；學生或他人藏有槍械或其他武器；恐嚇對任何人士使用暴力；和藏有或銷售藥物。一旦匯報情況，這是警察局的責任去決定是否進行調查。

警察對學生進行問話與學校事件有關的調查或懷疑虐待或非禮兒童的事件，或在緊急情況下，警察可以在學校查問學生。學校職員將會傳學生到校務處作查問。

當學生被逮捕，學校職員必須立刻通知家長/監護人，除非學生可能是虐待兒童的受害者。虐學生被逮捕及被警方查問，除了警誡詞（Miranda warning）外。警方必須告訴學生，學生是能夠有家長在場及能夠等候直到他/她的家長到場後才開始查問。另外，學校職員必須立刻嘗試聯絡家長去獲得允許讓任何警察查問學生，除非兒童是懷疑是虐待兒童的受害者。虐家長要求學生不能被查問直到家長能夠在場，學生不能夠讓警察查問直到家長到場。教育委員會政策 5145.11, 5145.13 AND

5145.14

處罰停學學生每次可以被調離常規學校活動多至五個上學天和任何一個學年不超過二十個上學天。若學生註冊於或轉往另一間綜合學校、機會學校或班、或延續學校或班，學生在任何一個學年內可以被調離學校超過三十天。必須以家長的母語書面通知處罰停學的原因。48903號教育法規

在整段處罰停學期間，被處罰停學的學生不能夠出現於任何學校物業或出席任何學校活動，無論是在公眾或私人設施。規定學生要完成處罰停學期間的所有作業和錯過的測驗。除非緊急情況，處罰學生停學前，他們要與學校行政人員開會討論不當行為，而行政人員強加的處罰停學時限是視乎個別情況而定，會考慮任

何緩和或加重情況。

非自願轉校祗有在開除學籍的推薦及按照教育法規48918的規定在校區紀律聽訟小組（DHP）聽訟之後，以及開除學籍聽訟程序和通知之後，學生可能非自願轉到另一間綜合學校或一間繼續學校。DHP必須確認為每位學生使用學生行為的正面方法及教導時間達到最高限度。非自願轉到一間繼續學校必須要按照教育法規執行。教育委員會政策 5144.1.


37

強制推薦開除學籍校長或校區總監應推薦違犯48900 (a)–(e)號教育法規的學生被開除學籍，除非校長或校區總監發現，書面向學生紀律聽訟小組(PDHP) 匯報，開除學籍並非適當，茲因事件的某個情況。學生一旦被推介到開除學籍聽訟，PDHP會就事件舉行聽訟，並決定向校區總監推薦開除學籍是否適當。通知學生和家長他們的法律程序權利。PDHP會向校區總監遞交裁決和推薦，他會做追後的決定。任何被開除學籍的學生都有教育權利和會被推介往亞拉米達縣教育部尋求該項服務。

強制開除學籍在校長或校區總監決定學生在校園或校外的學校活動時觸犯任何下列活動的情況，學生必須被處罰停學和推薦開除學籍﹕（一）藏有、銷售、或供應槍械；（二）向他人揮舞利刀；（三）非法銷售受管制物品；（四）觸犯或企圖觸犯性攻擊或觸犯性襲擊，如48900 (n)號教育法規記載；或（五）藏有爆炸性物品

損壞和損失的責任任何學生的家長或監護人應當對學生的故意行為所導致的損害，包括人身傷害及死亡承擔賠償責任，家長亦可能要承擔對校區為要逮捕及成功起訴對該事件負責的學生而懸紅按通貨膨脹調整高達$10,000的獎金之責任。

任何學生的家長或監護人亦應當對借給學生而在要求下並沒有交還的所有教科書、樂器、或其他學校物品要承擔賠償責任。

祗有當學生對故意損毀而沒有支付賠償損，校區可能不會發放學生的成績、畢業證書、或成績總記錄，或故意不交還學校財物的，校區已有正常正當程序，而這程序是與教育法規開除學籍程序一致的；可以安排義務工作計劃去代替支付金錢賠償。教育法規48904

刪除學生紀律記錄在新的教育委員會政策之下，學生可以要求從紀律記錄中抹去（刪除）的停學或開除學籍記錄。這可能會幫助學生追求大學及職業目標。

紀律記錄能夠刪除，若

•學生的犯案並非是暴力行為或與毒品有關（除大麻外）。

•自從學生有任何嚴重行為不當已經超過了三年。

•以遞交一封推薦或證明能夠證明學生有正面行為榜樣。

怎樣申請•學生必須填妥並交回隨信附上的“要求刪除學生紀律記錄”表格。

•紀律辦事處將會審核申請表，一旦批準或拒絕申請時便會通知學生（時間可能需要數月）。

•若拒絕申請，學生必須等候一年才可再次申請。

參閱教育委員會政策和 AR 5144.3


38

NOTES


39

NOTES


40


41

附錄下列的文字，“委員會”和“管轄委員會”都是指屋崙教育委員會，所有委員會政策及行政規章可以在校區網站參閱﹕ www.ousd.org.

註冊及報名（參照第13頁）

附錄 A–D

附錄 A﹕

住址準則

在入讀校區學校之前，學生必須提供住址證明。

(參照 5111 – 入學)

若學生符合下列的準則中的任何一項，必須視他或她已遵守住址規定﹕

1. 學生的家長/監護人居住在校區範圍內。 (教育法規 48200)

(參照 5111.13 – 無家可歸兒童居處)

2. 按照法庭令之委託或安排，學生被派位到校區範圍內的一所有正規執照的兒童學院、執照的寄養院或家庭（教育法規 48204）

3. 學生是透過校區的校區之間勤到計劃入讀。（教育法規 48204）(參照 5117 - 校區之間勤到)

4. 學生是一位住在校區範圍內的自主未成年者（教育法規 48204）

5. 學生是與一位在校區範圍內提供照顧的成人居住（教育法規 48204）(參照 5111.11 – 學生與照顧者一起居住)

6. 學生居住在校區範圍內的州立醫院。 (教育法規 48204). 學生受約束於校區範圍內的一間醫院或其他居住的衛生設施作臨時殘障的治療。 (教育法規 48207)

(參照 6183 – 家居及醫院教導)

校區住址是不需要的當入讀一間區域職業中心或計劃，若該計劃或課程有學位。 (教育法規 52317)

住址證明

校區總監或其委任人必須保留所提供的住址證明的文件或書面證明書的副本。另外，校區總監或其委任人必須每年證明學生的住址及保留所提供為證明的住址證明的文件或書面證明書的副本。 (5 CCR 432)

當出示一個在校區範圍內居住，由州務卿為家庭暴力或被纏擾的受害者而指定的替換地址，校區總監或其委任人必須接受及使用這替換地址為所有將來溝通和通訊，並列在所有的公共記錄內。 (政府法規 6207)

(參照 3580 – 校區記錄)

(參照 5125 – 學生記錄)

若任何校區僱員有理由相信學生的家長/監護人提供的住址證明是虛假或不可靠的，校區總監或其委任人必須作出合理努力去確定學生是否符合合法的住址規定。

法律參考﹕

教育法規

35351 學生派位到指定的學校

48050-48053 非居民

48200-48204 包括人士 (強制教育法例)

48204.6 住址證明

48206.3-48208 臨時殘障學生

48980 家長或監護人通知書

52317 允許入學的人士包括非學校範圍的居民

家庭法規

6550-6552 照顧提供者

政府法規

6205-6211 保密家庭暴力受害者住址

規章法規，TITLE 5

432 學生記錄種類

規章法規，TITLE 22

87001 定義

管理資源﹕

加州教育局（CDE）法律諮詢

0303.95 住址證明， LO: 1-95

1115.88 無家可歸兒童及青少年居住規定申請， LO:5-88

州務卿

信件關於﹕執行加州保密地址計劃 (SB 489)

網站

加州州務卿﹕ www.ss.ca.gov

7/14/04

附錄 B﹕行政規章 5116.1 — 校區外的公開派位

AR 5116.1 –校區內的公開派位

在『沒有兒童被違棄』（NCLB）條例下的註冊

校區內的公開派位期允許在計劃改進、糾正行動或重組學校的學生一個機會可以轉到另一間屋崙聯合校區學校。校區內的公開派位申請允許具體提及這條款。

學校範圍對學生構成危險

在合理時間內，當通知有關學生在校園內成為暴力罪惡的受害者之後不超過10天，必須提供學生的家長/監護人為他們子女選擇轉往由校區總監或其委任人鑒別出的一間適當學校。校區總監或其委任人在作出學校派位時必須考慮學生的需要和家長/監護人的優先選擇。若家長/監護人選擇為他們子女轉校，轉校必須在切實可行的情況下盡早完成。

在知道一間學校已經指定為“持續性危險”之後，在合理時間內，校區總監或其委任人必須通知家長/監護人的學校指派和他們轉校的選擇。

(參照 0450 – 綜合安全計劃)

校區總監或其委任人必須在作出派位前考慮學生及家長/監護人的需要和優先選擇，但不是強迫接受家長/監護人的優先選擇若這派位並不可行，因為學位限制或其他考慮。當有派位，轉校必須盡早完成。若家長/監護人謝絕這派位學校，學生可以逗留在他/她現在的學校。

若學生的原本學校繼續被鑒別為“持續性危險”，這項臨時轉校必須保持有效。

兄弟姊妹

按照校區政策，為要保持家庭在一起，所有弟妹到有優先入讀他們兄姊現在就讀的學校。學前班、五年級和八年級的家庭必須在下學年參與校區內的公開派位程序，在公開派位期間，填妥他們鄰舍學校的申請表格。在派位時，他們必須在五月份的確定日期內到派位學校確定他們的學位否則便會喪失這學位。優先是給予已經有兄姊就讀該校的學生，其次是給予鄰舍學生。在優先派位後，任何學校有學位的能夠透過校區內的公開派位程序取錄額外鄰舍外的學生。校區內的公開派位考慮優先次序是在學校現有學生的兄弟姊妹、住在鄰舍的居民和教育委員會政策定義的住在小學將會更大範圍內的居民在他們鄰舍過於擠滿的學校中被重新指派。

其他校區內的公開派位

按照教育法規 35160.5執行的校區內的公開派位﹕

1. 學前班、五年級、八年級學生/家庭級那些希望轉校的要在校區內的公開派位期間填妥一份申請表格。我們的程序是強調兄弟姊妹是優先。

2. 校區總監或其委任人必須鑒別那些在下學年可能有學位給額外學生就讀的學校。這些學校的名單及公開派位申請表必須校區內的公開派位期間在網上和學生派位中心索取得到。

3. 按校區公開派位政策之下，向校區遞交申請表的家長/監護人必須要考慮在下學年入讀他們選擇的學校。

4. 若申請者數目超過有的學位數目，必須在有資格申請者中進行抽簽程序決定入讀選擇學校。抽簽將會以有兄弟姊妹的鄰舍及非鄰舍學生為優先、其次是沒有兄弟姊妹在學校的鄰舍學生、如教育委員會政策給下定義住在小學將會更大範圍內的學生在他們鄰舍過於擠滿的學校中被重新指派，計劃改進的鄰舍學校學生和隨意抽簽剩餘的申請者。

5. 校區總監或其委任人必須以郵寄通知他們抽簽的派位。學生派位中心將會處理上訴程序。學生可以在抽簽後透過上訴被放入輪侯名單。祗有學生住在鄰舍內，有兄弟姊妹在學校的、或有其他特殊狀況學生會按個別情況處理的才放進輪侯名單內。那些提出上訴的將會在三個星期內獲得通知上訴是否獲得批準、否決、或放入輪侯名單。在五月份當學校確定註冊人數後，學生在輪侯名單的將會派入他們希望的學校，若有學位。

6. 按照教育委員會政策，遲遞交的申請表，包括在公開派位期後的轉校要求，在下學年將會作為上訴程序處理。有記錄的安全原因之轉校要求、搬家、或在學年的計劃改進狀況的將會由學生派位及雙語評估辦事處處理，其他所有的轉校要求將會由監督學校的網絡執行總監決定。

7. 有派位的申請者必須在刊登的五月份的時間內到他們派位學校確定他們的學位。沒有辦理的將會喪失他們的學位而讓在輪侯名單的學生補上。

當辦理報名後，學生將不需要規定重新申請入學，對選擇程序有任何投訴將要向校區總監或其委任人遞交。

(參照 1312 – 有關學校的投訴)

12/6/07; 12/19/07A; 6/25/08A

附錄 C﹕ 教育委員會政策 5116.1 — 校區內的公開派位

教育委員會政策 BP 5116.1

學生

校區內的公開派位

管轄委員會希望提供派位選擇去達到在學校能力限制內的校區學生不同需要和興趣。按照法例、教育委員會政策和行政規章，校區總監或其委任人必須給校區內的學生設立選擇及轉換學校的程序。

(參照 5117 – 校區內的入學範圍)

任何學生的家長/監護人住在校區範圍內的可以為他們子女申請入讀任何校區學校，不論在校區內的居住地點。

(教育法規 35160.5)

(參照 5111.1 – 校區居住地區)

(參照 5111.12 – 按家長/監護人工作地區)

(參照 5111.13 – 無家可歸兒童居處)

教育委員會每年檢討這政策。 (教育法規 35160.5, 48980)

派位優先

在學生鄰舍學校範圍外就讀的優先次序必須如下列的給予﹕

1. 按照管轄委員會所陳述擾保持家人和兄弟姊妹一起的政策目標，學生有兄弟姊妹就讀這學校和他們的兄弟姊妹將會在下學年到同時在這間學校就讀的，必須有首要優先。 (教育法規 35160.5)

2. 茲因鄰舍學校過於擠滿而不能在他們小學入讀的小學生，按所設定的教育委員會政策5116——學校入學範圍，他們必須有優先入讀一間在他們初中範圍的小學。

茲因鄰舍學校過於擠滿而不能在他們入學範圍的學校就讀的初中或高中學生，在有學位的情形下，他們必須有優先在下一個最近學校就讀。

3. 若校區獲取 Title I 撥款是鑒別為計劃改進、糾正行動或重組、所有學生就讀該校的必須提供轉往另一間校區或特許學校的選擇。 (20 USC 6316)

(參照 0420.4 – 特許學校)

(參照 0520.2 - Title I 計劃改進學校)

(參照 6171 - Title I 計劃)

4. 在2003-04學年開始，按照由州教育委員會的定義，若果當在校園裏有學校成為暴力罪行的受害者，或在一間由加州教育部指定為持續危險就讀的學校，他/她必須提供轉往另一間校區或特許學校的選擇。 (20 USC 7912; 5 CCR 11992)


5. 校區總監或其委任人可以批準學生的轉校到另一間校區學校和否則準備好轉校當發現有特別情況存在而可能對學生在就讀的範圍構成傷害或危險，包括，但不限於，威脅到學生人身傷害或情緒穩定。

在這些情況下要給予優先，校區總監或其委任人必須收到下列其中一項﹕ (教育法規 35160.5)

a. 由適當的州或地方機構代表發出的書面聲明，包括但不限於執法者或社工，或適當的執照和執業的專業人士，包括，但不限於，精神科醫生、心理學家或婚姻級家庭治療師。

b. 法庭令、包括臨時管束令及禁制令

6. 優先必須給予家長/監護人被指派到該學校為他們主要工作地點的學生。

所有其他入讀入學範圍以外的學校申請表格，校區或其委任人必須使用一種無規則、公平選擇程序去決定誰人將會入讀，當學校收到的入學申請過於學校所能取錄的人數。

(教育法規 35160.5)

取錄決定不應按學校的成績或體育表現，除了給專門學校或計劃的現有入學標準可以使用之外，而這些標準是一致地應用於所有申請者。學術表現可以使用在決定天才計劃的學生資格、或派位。

(教育法規 35160.5)

(參照 6172 – 天才學生計劃)

不能有現在居住在入學範圍學校內的學生被另一位從入學範圍外轉學的學生所取代，除在教育委員會政策 5116 – 學校入學範圍內所設定的例外。

(參照 5116 – 學校入學範圍)

除20 USC 6316規定的，轉出Title I 計劃改進學校，校區應沒有責任提供交通給就讀他們入學範圍以外的學生。

可是，在有要求，校區總監或其委任人可以批準交通，附隨在有位置和撥款。任何這類的優先必須證實有經濟需要。

(參照 3250 – 運輸費用)

(參照 3540 – 運輸)

法律參考﹕

教育法規

35160.5 校區政策；規則及規章

35291 規則

35351 學生派位到指定學校

48980 學期開始通知

規章法規， TITLE 5

11992-11994 持續性危險學校之定義

美國法規， TITLE 20

6316 從計劃改進學校轉校

7912 從持續性危險學校轉校

聯邦規章法規， TITLE 34

200.36 傳播資訊

200.37 計劃改進身份通知，轉校選擇

200.39 計劃改進，轉校選擇

200.42 糾正行動，轉校選擇

200.43 重組，轉校選擇

200.44 公立學校選擇，計劃改進學校

200.48 公立學校選擇的運輸撥款

法庭裁決

Crawford 對 Huntington Beach 聯合高中校區， (2002) 98 Cal.App.4th 1275

加州司法部長意見

85 Ops.Cal.Atty.Gen. 95 (2002)

管理資源﹕

美國教育部指引

公立學校選擇，2002年12月4日

不安全學校派位選擇，2002年7月23日

網站

CSBA: www.csba.org

加州教育局﹕ www.cde.ca.gov

美國教育部﹕ www.ed.gov

7/14/04; 8/9/06A; 6/25/08A

附錄 D﹕教育委員會政策 5117 — 校區外的入學範圍

管轄委員會知道學生居住在一個校區中會因各種原因而可能選擇就讀另一個校區。委員會希望與家長/監護人和學生溝通有關有的教育計劃和服務。

(參照 5116.1 – 校區內的公開派位)

(參照 5117.1 – 校區外的入學協議)

(參照 5117.2 – 後備校區外的入學計劃)

(參照 5145.6 – 家長通知)

法律參考﹕

教育法規

46600-46611 校區外的入學協議

48204 學校範圍的住址規定

48209-48209.17 學生入學的後備選擇

48915 開除學藉；特別情況

48915.1 開除個別學生﹕入讀另一校區

48918 管轄開除學藉程序的規則


52317 取錄者包括非入學範圍的居民；給學生勞工補償

(3/93 10/93) 2/95

07/28/04

成功夥伴 (參照第 16頁)。

附錄 E

教育委員會政策 6020+

家長參與

第一部分．一般期望

校區必須實行下列的條例規定﹕

• 校區將會在有Title I-A部分計劃的學校，配合1118條例的小學及中學條款（ESEA）放進家長參與在其操作計劃、活動及程序內。這些計劃、活動及程序將會策劃和操作有意義地與參與學生的家長磋商。

• 配合1118條例，校區將會與其學校去確保規定的家長參與政策符合ESEA的1118(b)所規定的，和每項包括，為一部分，學校家長契約是與ESEA的1118(b) 配合。

• 在ESEA的1112條款下，校區將會結合全校區的家長參與政策在其LEA計劃內。

• 在實行Title I-A部分的家長參與規定，在可實行


42

的程度上，校區及其學校將會提供所有機會給有限英語熟練學生的家長、有殘障學生的家長、移居學生的家長，包括提供資訊和在ESEA的111條款規定下，在能夠明白和統一格式的學校報告和，包括後備格式，若有要求，和，在可實行的程度上，以家長明白的語文。

• 若LEA計劃的Title I-A部分，在ESEA的1112條款下已設計，對參與計劃的家長並不滿意，校區將會在它向加州教育保遞交計劃把任何家長評論與計劃一起遞交。

• 校區將會參與於Title I-A部分學校服務的學生家長在怎樣使用Title I-A部分撥款中儲備來作家長參與用途的百分之一作出決定，和確保在這百分之一的儲備撥款中有不少於百分之九十五是直接用在學校。

• 校區將會被下列法律所下的家長參與定義所管轄，和預期其Title I 學校將會按照這定義去執行計劃、活動和程序﹕

家長參與的意思是指是家長參與在涉及學生學術學習和其他學校活動上是經常性、雙向、和有意義的溝通，包括確保——

(A) 家長在協助他們子女學習中扮演著寶貴重要的角色；

(B) 鼓勵家長在他們子女在校的教育上要積極參與；

(C) 家長在他們子女的教育上是全面的夥伴，包括，當適當，在他們子女教育上作決定和在諮訊委員會中協助；

(D) 履行其他活動，如在ESEA 的1118 所描述的。

第二部分. 描述校區將會怎樣執行規定的全校區家長參與政策之各部分

1. 校區將會按照ESEA的1112 的下作出下列行動參與家長共同編制全校區家長參與計劃﹕

•在校區諮詢委員會中參與家長在校區家長參與計劃上檢討，和在其計劃上的任何需要的修改或附加

•在校區英語學習者諮詢委員會中參與家長在校區家長參與計劃上檢討，和在其計劃上的任何需要的修改或附加

• 在校參與家長在由校長、家庭參與統籌員、學校事務委員會、英語學習者諮詢委員會、家長教師委員會、家長領導組、家庭中心、和其他家長領袖組組織的會議

•參與有家長支持的社區團體之家長領袖

2. 在ESEA的1116下，校區將會作下列行動在學校檢討和改善的程序上參與家長﹕

• 積極招募和支持家長去真正地參與學校事務委員會和英語學習者諮詢委員會。

• 支持家長教師聯會及其他家長小組，在促進提升學術成績上參與家長。

• 提供家長學習機會去建立家長對學校檢討及改善程序上有了解及能力。

• 舉辦學校事務委員會峰會去提供額外支持給計劃改進學校之學校事務委員會，在學校檢討及改善上參與家長。

•為要達到所有問責尺度分享每間學校的進展資訊。

• 給家長提供培育領導的機會。

• 用校區溝通工具（如校區網站）去發表有關NCLB、規定的通知、LEA附加補充。

3.校區將會提供下列需要的安排、科技援助、及其他支持去協助Title I-A部分的學校去策劃及實踐有效的家長參與活動去改善學生學術成績和學校表現﹕

• 加州學校家長調查表將會幫助去鑒別支持及實踐有效的家長參與活動的具體需要去改進學生成績。

• 校區的SSC和ELAC將會對學校的家長參與需要上提供額外意見。鼓勵SSC 和 ELAC 追蹤會議記錄中的建議，以獲得額外的家長投入和參與。

• SSC 和 ELAC 與學校行政人員一起應該發展一些戰略，以鼓勵家長和監護人在學校家長合約上簽名並交回。這是社區學校策略學校計劃（CSSSP）所規定的。學校家長合約應該在所有學校活動中，包括回校夜，提供給家長簽名。簽名後的學校家長合約應該由學校在本學期內保留。

• 給SSC、ELAC、DAC、和 DELAC 成員提供培訓。

• 給駐校家庭參與職員有機會在策劃及實踐改善學生成績的有效家長參與活動上學習和專業培訓。

• 給駐校家庭參與職員去發展一個學習社區去促進協作及統籌。

• 提供學校行政員培訓。

• 設計教材及資源來支持學校。

• 給學校提供支持，發展家長中心，以設計一個中央的綜合家庭中心，和策劃一個衛星家庭中心網絡。

4. 在下列的計劃，校區將會籌劃和結合家長參與策略和在A部分的家長參與策略﹕

• Early Reading First

• Reading First

5. 在改善Title I- A部分學校的質素，校區將會有下列行動去執行，有家長參與，一個對這項家長參與政策的檢討和有效性的週年詳細檢討。這檢討將會包括鑒別出對在家長參與活動上（特別注意到經濟失利、殘障、英語程度有限、讀寫有限、或有少數民族及族裔背景的家長）有更大的家長參與障礙。校區將會使用這調查表關於家長參與政策及活動的檢討發現去設計更有效的家長參與策略，和在其家長參與策略上修改，若需要（和有家長參與）

• 從校區調查、學校檔案管理經理的學校人口調查、不斷的評估和實踐活動的檢討、學校計劃的家庭參，等去審核有關數據。

•更有效地讓家庭參與學校的活動，在由校長、家庭參與統籌員、學校事務委員會、英語學習者資訊委員會、家長教師聯會、家長領導組、家庭中心等組織的活動中參與。根據教育委員會政策5124 及行政規定5124，在家長/社區會議上一定要提供翻譯服務。

•校區和學校一定要提供所有通用的語言之適用文件。

•提供使用類別資金的培訓給校長，SSC， ELAC，以及所有其他有興趣的家長。有關這個培訓的文件要包括在當前的學校計劃內。

•鼓勵家長在學校家庭合約上簽名，以支持家長/監護人的投入和參與。

•在學校鼓勵和支持家長義工，並在每年的家長指南中包括一項說明家長義工的重要性。

•由補充教育計劃撥給的校區諮詢委員會（DAC）週年的校區家長參與政策檢討，安排收集及彙報全校區諮詢組別檢討。

• 參與校區家長參與政策修改，若需要，按照檢討結果。

• 進行在統一申請表，有預算考慮意見，的校區諮詢委員會（DAC）的計劃審核。

6. 校區將會建立學校和家長有能力的鞏固家長參與，為要確定有效的家長參與和支持有關在學校、家長、及社區間的夥伴去改善學生學術成績，透過下列具體描述活動﹕

A. 校區將會，有Title I- A部分的學校協助，提供援助給校區或學校服務的學生家長。當適當，在了解題目上，在州學術大綱標準，

• 州的學生學術成就標準，

• 州及地方的學術評估，包括後備評估，

• A部分的規定，

• 怎樣監察他們子女的進度，和

• 怎樣與教育者努力去策劃這些活動﹕

• 全校區的家長領袖研討大會，包括附有Title I 資訊

• 家庭講座，如﹕了解基於結果詢問、了解基於標準成績卡、認識貴子女的總成績記錄，等等

• 要幫助家長明白州教學大綱，發展及提供對家長友善標準（K-12）講座、教學課程、和教材

B. 校區將會，有其學校援助，提供教材及培訓討幫助家長與他們子女努力去改善他們的學術成績，如讀寫培訓，及使用科技，當適當，討培養家長參與，以﹕

• 透過屋崙成人及職業教育提供的課程去幫助家長與他們子女努力改善他們的學術成職

• 設計及提供計劃如﹕家庭數學夜、閱讀夜、家庭讀寫計劃，等等

• 在重返校園夜或學校開放夜等的活動中提供家庭資訊及材料有關怎樣與子女努力去改進學術表現

• 提供材料及培訓去幫助家長與他們子女努力設定學生目標

C. 校區將會，有其學校和家長協助，教育其老師、學生服務人員、校長及其他職員，在怎樣如平輩夥伴般與家長接觸、溝通、和合作，在家長貢獻裏的價值和效用上，和怎樣實踐和安排家長計劃及建立家長和學校之間的關係，以﹕

1. 設計課程和提供培訓給校區及學校職員有關怎樣參與家庭去提升學術成績

2.制造及分派家庭參與的學習資料給職員

3.把家庭參與正常化而成為在校改進成績的談論的一部分

4.確認及發表本校區的家庭參與之成功及其對學生成績之影響

5.在家中支持讀寫活動協助家長，例子﹕了解校區計劃，如Open Court 閱讀課程

D. 校區將會作出以下行動去確定對學校及家長有關的資料——計劃、會議、和其他活動，是以參與學生的家長能夠明白和統一格式派出給他們，包括後備格式，在有要求時，和，及至在實際上，以家長能夠明白的語言﹕

• 翻譯中心

• BCLAD 老師記錄在校有10小時的服務

• 15% 或以上是英語學習者

第三部分. 慎重的全校區家長參與政策組合

校區承認我們城市之豐富多元化的種族，所有來自不同的種族、族裔、文化、經濟、和教育背景的家庭都分享一個共通點，就是在他們子女學習上的參與，和希望他們子女在學業及人生上能夠成功。家庭能夠及可以在他們子女學習上有正面的影響力。家庭能夠及可以影響成就，以要學校和校區在高表現上負責。要給所有學生達到學術成功，我們必須借助家庭的力量。

1. 校區和校區學校將會提供跨年級程度的家庭，從學前班至十二年級，有廣泛的機會去參與，包括倡議角色、領導角色。和學習。

• 倡議﹕家庭在分擔責任上參與去提升學習及處理問題關注到

1. 個別兒童的教育

2. 在校所有學生的學術成功

• 領導﹕家長及監護人鼓勵及支持其他人去共同努力去帶出學校改進及提升成績，包括學校管轄、草根領導及分擔作決定

• 學習﹕全家學習去給予家長及監護人能力去加強學生成績

1. 有行動的成人學習﹕家長及監護人活躍地學習成為影響的倡議者和領袖

2. 學生學習﹕家長及監護人與學生在家參與活動及練習有關促進在整個學齡期的學生學習

• 在學校社區中參與﹕家庭出席廣泛的學校活動和提供協助

2. 每間學校將會強調家庭參與和指出其單一學生學術計劃（SPSA）中特別策略方法，說明計劃是綜合、妥善策劃和長久性的。

• 綜合

1. 對學習計劃目標有明晰的關係

2. 包含多項參與活動及方法

3. 主動接觸不同家庭；提供母語的翻譯資料、會議、及其他通訊

• 妥善策劃

1. 監察鑒別具體可量度的目標

2. 由循環式的詢問通知及指引

3. 根深蒂固於研究及有關的學校數據

• 長久性

1. 創造永久的架構去支持參與

2. 與家庭參與的長期承諾及遠觀配合

3. 支持現有的家長領袖及建立新的家長領袖

3. 教育委員會知道在設定期望及創造助於家庭參與氣候的行政領導之重要性。校區和校區學校將會努力去創造、成長、和支持一個關系性的文化去著重於每位學生學習有關每位學生學術成功的一般遠觀，和家長及監護人、學校職員、和社區成員之間的承諾去分享責任及達到這遠觀上要彼此問責。

• 我們將會努力在學校去創造互相信任關系，尊重家長和監護人、學校將會﹕

1. 要吸引和歡迎他們

2. 尊重他們的關注

3. 接受他們的貢獻

• 我們將會承認，尊重和強調﹕

1. 家庭及社區之需要

2. 不同的社會經濟地位，及其創造的社會動態和權力不平衡

3. 不同的種族/族裔/國藉/文化/語言和其創造的社會動態和權力不平衡

• 我們將會與家庭分享權力及責任

4. 校區將會提供專業培訓機會職員和給學校科技援助去提高家庭參與方法的了解和有效性

5. 校區和校區學校將會由學校問責社區計劃 (ComPAS) 標準的策劃、實踐、和評估家庭參與計劃及活動所引導。

ComPAS 標準

1. 我們將會確保每位學生有促進文化責任及保障的學習機會

2. 我們將會確保每位學生及家庭認識及能夠選擇符合他們需要的教育計劃

3. 我們將會確保每位學生及家庭按時獲得有關表現和滿意的數據，和在關鍵的學校及校區優先和在其學校社區作出改進的決定上提供意見

4. 我們將會確保學生活躍地參與多世代學習社區和在其成年人生中去追求個別發展和繼續學習機會

5. 我們將會確保每位學生有一個嚴謹、個人化、和

滿足的學術體驗

6. 我們將會確保每位學生在一個建立有彈性的環境中學習，給所有參與的有高期望、關顧、和支持性的條件，及有意義的機會

7. 我們將會確保學校社區的成員有一個清楚、直接和適時的溝通和空間去參與有意義及有成果的對話

8. 我們將會確保每位學生有途徑得到營養校餐、清潔的學習環境、身心健康的支持、體育和接觸到支持健康、持續生活的成人。

9. 我們將胡確保每位學生在學校，和往返學校途中、和學校周圍的鄰舍中安全

最後，我們的瞳憬是每位屋崙的家長及監護人在他們子女教育上有其聲音和決定權；家庭及老師共同努力邁向他們子女的成就；家庭明白他們子女要負責甚麼及在甚麼時候負責；和我們要家庭在其責任上負責有如他們要我們負責的。最終，我們希望家長及監護人真正共同擁有我們學校，讓他們能夠一起協助我們學生成為成功及健康的成人。

第四部分. 採納

這全校區家長參與政策是與參與Title I- A部分計劃學生之家長共同編制，和同意的，以此根據﹕

• 校區諮詢委員會，2007年5月17日和2007年6月7日

• 在學校介紹和討論——學校事務委員會、英語學習者諮詢委員會、家長教師聯會、特殊教育家長會議，等等——2007年3月至2007年4月

• 校區英語學習者諮詢委員會，

法律參考﹕

教育法規

11500-11506鼓勵家長參與的計劃

勞工法規

230.8 參觀子女學校的休假時間

管理資源﹕

加州教育局計劃諮詢

0928.90 發展家長參與政策的指引， SPB: 90/91-3

SBE 政策

BP 6020

家長在他們子女教育的參與， 1994

7/14/04; 6/14/06A; 6/27/07A；01/15/14

幫助學生畢業的支援 (參照第24頁)。

附錄 F

後備學校通知

加州法律授權所有校區提供後備學校。教育法規58500 給後備學校定義為一間學校或在學校內分開的一班，以下列的方式操作﹕

(a) 給學生最高機會在自己依靠、主動、仁慈、自發性、有資源、勇敢、創作力、和喜樂上有正面價值發展

(b) 承認有最好的學習發生是當學生是因為他想要學習而學習

(c) 保持一個學習情況使學生有最高的自我激勵和鼓勵學生在自己的時間去跟隨他的興趣。這些興趣可以是自己完全和獨立想出的或可以是完全或部分由他的老師介紹的選擇學習項目的引發的。

(d) 給老師、家長和學生最高的機會去協作發展學習程序及其科目。這個機會必須是一個持續及永久的程序。

(e) 給學生。、老師、和家長最高的機會對改變中的世界，包括但不限於位於學校中的社區的不斷反應

萬一有任何家長、學生或老師有興趣知道更多有關後備學校的資訊，縣教育總監、這校區的行政辦公室、和在每個上學區的校長辦公室都會有這法律資訊提供大家索取。這法律特別授權有興趣的人士去要求校區的管轄委員會在每個校區成立後備學校計劃。

勤到、長期缺席、和曠課﹕附錄 G (參照第 25頁)

附錄 G﹕教育法規 Section 48205 — 合理缺席

教育法規 48205

48205. (a) 儘管48200條款如此，學校必須給學生合理缺席，當缺席是﹕

(1) 因他或她生病

(2) 受到縣或城市衛生官員指示下被隔離

(3) 為要接受醫療、牙齒、眼科、或脊柱治療服務

(4) 為要出席直系親屬的喪禮，若喪禮是在加州內，缺席是不能超出一天，若喪禮是在加州以外，缺席是不能超過三天

(5) 為要在法律規定下當陪審團

(6) 因在上學時間內兒童生病或有醫療約見，而學生就是該位兒童的管理家長

(7) 可證明為合理缺席的個人理由，包括，但不限於，法庭傳見、出席喪禮、他或她的宗教紀念日或儀式、參加宗教靜修、參加一個職業會議、或參加一


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個由非牟利組織提供的立法或司法程序上的教育性會議。按照管轄委員會成立的統一標準，當學生缺席是要有家長或監護人書面要求，並有校長或其委任代表批準。

(8) 遵守選舉法規12302，要當一位選舉分區委員會成員

(9) 按照49701條款的定義，要與學生的一位直系親屬家人，也是一位現役軍人，在部署的戰地或戰地支援職位中被徵召到、在休假期中、或立刻返回的要一起共享天倫。遵照這段落，校區總監會著其決定權必須準予的缺席一個時期。

(b) 在這部分下的學生缺席上課，他必須在缺席期間要完成所有錯過而能夠合理提供的作業及考試及，在合理時間內滿足地完成的，必須給予全分。缺席學生的課室老師將要確實考試和作業必須合理地相等於，但不需要相同於，學生在缺席期間錯過的考試及作業。

(c) 為這部分之目的，參加宗教靜修每學期不超出四小時。

(d) 按照這部分的缺席，在計算每天勤到平均中認為是缺席，而必不能夠發出有州的撥款分配。

(e)在這部分所指的“直屬關系的家人”，是在45194條款的意思相同，除了在那裏所指的“雇員”必須認為於所指的“學生”。

公平及非歧視 (參照第27頁)

附錄 H∶教育委員會政策5145.7 — 性騷擾

教育委員會政策 5145.7

性騷擾

管轄委員會承諾維持一個沒有騷擾的教育環境。教育委員會禁止有其他學生、僱員或其他人士，在學校、在學校贊助或與學校有關的活動期間騷擾任何學生。教育委員會亦禁止對投訴、作證、協助或其他參與校區投訴程序的人士進行報復行為或行動。

校區強烈鼓勵任何學生如果感到他/她在校園內，或在由學校贊助或學校有關活動期間受到另一名學生或成人的性騷擾或已經被性騷擾立刻聯絡他/她的老師，校長，或任何能找到的學校職員。任何職員收到或目睹有關性騷擾事故應該通知校長或一位校區的法律遵從干事。

（參照0410-非歧視的校區計劃及活動）

（參照1312.1-有關對校區職員的投訴）

（參照5131-行為）

（參照1312.2-欺凌）

(參照 5137 – 正面學校環境)

(參照 5141.41 – 預防虐待兒童及彙報)

(參照 5145.3 – 非歧視/騷擾)

(參照 6142.1 – 性健康和HIV/AIDS 預防指導)

有關性騷擾的投訴應該根據法律和校區程序AR 1312.3 - 統一投訴程序被調查和解決。校長負責通知學生和家長性騷擾可以根據AR 1312.3被立案以及在哪里可以獲得程序的副本。（參照讀1312.3- 統一投訴程序）

總校監或其委任人應該采取適當的行動加強校區的校性騷擾政策

教學 / 資料

校區總監或委任員將會致力為校區所有學生提供適齡有關性騷擾的教學及資料。這樣的教學及資料將會包括﹕

1. 怎樣的行動及行為會構成性騷擾，包括發生在同性間的性騷擾；

2. 給予學生一個他們不需要忍受性騷擾的清楚信息；

3. 鼓勵舉報觀察到的性騷擾事件，甚至受害人沒有投訴；

4. 給予學生一個清楚信息﹕學生安全是校區的首要關注，以及任何獨立的違反條例的案事件涉及有聲稱的受害人或彙報事件的任何人將會被獨立處理，以及不會影響性騷擾投訴的接收，調查或解決；

5. 校區對性騷擾投訴調查程序的資料，以及應該向誰作性騷擾的報告

6. 有關學生和家長/監護人的權利在適用時為民事或刑事投訴立案

處分措施

處分措施

任何學生在學校、學校贊助、或在學校有關的活動上對任何人作性騷擾的，是違反這政策而必須接受處分。四年級至十二年級學生，處分可能包括停學和/或開除學藉，必須要考慮到整件事件的情況才強加這樣的處分。

（參照5144 - 紀律）

（參照5144.1 -停學和開除學藉/標準程序）

（參照5144.1 -停學和開除學藉/標準程序）（有障礙學生）

（參照4119.11/4219.11/4319.11 - 性騷擾）

任何職員如果被發現參與對任何學生的性騷擾或性暴力，根據適用的政策，法律和、或合同條約必須受到處分，最高可至包括解雇。

按照教育法規 48915(c)，校區總監或其委任人必須推薦開除任何學生的學藉，不考慮年級，當他們犯了在刑事法規所定義的性侵犯或攻擊。參照 AR 5144.1。

（參照4117.4 -解雇）

（參照4117.7 -雇用狀況報告）

（參照4118. -暫停職務/紀律處分行動）

（參照4218. -解雇/暫停職務/紀律處分行動）

（參照4119.11/4219.11/4319.11 - 性騷擾）

做記錄

校區總監或其委任人必須保持所有性騷擾彙報的記錄，讓校區能夠監察、處理或預防在其學校有重複的騷擾行為。

(參照 3580-校區記錄)

法律參考﹕

教育法規

200-262.4 禁止根據性別而歧視

48900.2 額外停學或開除學藉的理據；性騷擾

48904 蓄意行為不正的家長/監護人的責任


民事法規

51.9 性騷擾的責任；業務、服務及專業關係

1714.1 蓄意行為不正的未成年者家長/監護人責任

政府法規

12950.1 性騷擾訓練


4600-4687 統一投訴程序

4900-4965 在獲取州財政援助的小學及中學教育計劃之非歧視政策


1221 法律應用

1232g 家庭教育權利及私隱法案

1681-1688 Title IX，歧視


2000d-2000d-7 1964 年民權條例，Title VI


1983 剝奪權利的民事條例

2000d-2000d-7 Title VI ，1964民權條例

2000e-2000e-17 1964 年民權條例，Title VII，如修正的


106.1-106.71 在教育計劃中根據性別的非歧視

法庭裁決

Donovan 對Poway校區 (2008) 167 Cal. App. 4th 567

Flores 對 Morgan Hill 校區(2003, 9th Cir.) 324 F.3d 1130

Reese 對Jefferson 校區， (2001) 208 F.3d 736

Davis 對Monroe 縣教育委員會， (1999) 526 U.S. 629

Gebser 對 Lago Vista 獨立學校校區， (1998) 118 S.Ct. 1989

Doe 對 Petaluma 城市校區， (1995, 9th Cir.) 54 F.3d 1447

Oona R.-S. etc. 對 Santa Rosa 城市學校以及其他，(1995) 890 F.Supp. 1452

管理資源﹕

CSBA 刊物

提供應該安全，非歧視的學校環境給變性和性別不確定的學生，政策摘要，2014年2月

安全學校﹕管轄委員會區確保學生學生成功的策略，2011

美國教育部, 民權辦公室刊物

問題和答案 Title IX 和性暴力，2011年4月日

親愛的同事信件﹕性暴力 2011年4月

性騷擾﹕這不是學術， 2008年9月

更正過的性騷擾指南﹕學校職員，其他學生和第三者對學生的性騷擾，2011年1月

網站

CSBA http://csba.org

加州教育部﹕ http://www.cde.ca.gov

美國教育部，民權辦事處﹕ http://www.ed.gov/about/offices/list/ocr

8/25/04; 3/25/15A

資訊及私人隱（參照第36頁）。

行政規章 5145.7

學生

性騷擾

禁止性騷擾，包括但不限於，在教育環境中對同性或異性人士提出不受歡迎的性舉動，不受歡迎的性利益要求，或其他不受歡迎的口頭、視覺或實際性行為，當作出要求是基於性（或性別）和任何下列情況﹕（教育法規2125.5 ；CCR 4916）

1. 清楚或暗示順從這行為是學生學術狀態或進展的條件或規定

2. 利用學生順從或拒絕行為作為影響學生的學術決定

3. 這樣行為對學生的學術表現是有負面目效果或影響，或構成一個具有威脅、敵對或冒犯的教育環境

4. 利用學生順從或拒絕行為作為任何影響學生的決定，如﹕福利及服務、名譽、計劃、或在或通過校區提供的任何計劃或活動。

校區禁止的行為例子，它可能構成性騷擾，包括但不限於﹕

1. 不受歡迎的邪笑、性挑逗、或提議

2. 不受歡迎的性誹謗、帶侮辱性稱呼、恐嚇、口頭侮辱、詆毀的評論或貶低的性描述

3. 生動地口頭評論涉及個別人士身體，或過分的個人談話

4. 有關性的笑話、有傷品格的海報、筆記、故事、漫畫、繪圖、圖片、猥褻的手勢、或電腦制作的性影像

5. 散播性謠言

6. 戲弄或性評論關於報讀於主要是單一性別課室的學生

7. 按摩、抓牢、愛撫、撫摸或輕撫身體

8. 以性方式觸摸個別人士的身體或衣服

9. 在學校活動中，基於個別人士的性別而直接向他們妨礙或阻擋行動或有任何身體的干擾

10. 展示有性含義的物件

實施校區政策

校區總監或委任員必須採取適當的行動去加強校區的性騷擾政策。如需要，這些行動可以包括任何下列﹕

1. 除掉粗俗或冒犯的塗鴉

（參照5131.5—惡意破壞和圖鴉）

2. 提供培訓給學生、職員、和家長/監護人有關如何辨認出騷擾及怎樣回應。

（參照4131—職員培訓）

3. 傳播和/或概括有關性騷擾的校區政策和規章

4. 與法律一致的保密學生和個人記錄，向家長/監護人及社區溝通的學校回應

（參照4119.23——未被授權發放保密/ 拒絕公開的資料）

5. 作適當的紀律處分

除此之外，當發現任何提出性騷擾投訴的人士，而他/她又知道事情並非屬實，可以向他/她們作出紀律處分。

（參照4118——停學/紀律處分）

（參照4218——開除/停職/紀律處分）

（參照5144.1——停學和開除學籍/訴訟程序）

（參照5144.2——停學和開除學籍/訴訟程序（有殘障的學生））

通知

校區的性騷擾政策及規章副本必須﹕

1. 在每個學年開始的時候，包括在發給家長 / 監護人的通知書內（教育法規48980； 5 CCR 4917 ）

2. 展示於行政大樓的當眼地方或其他張貼校區有關規則、規章、程序及行為標準的地方（教育法規231.5 ）

3. 在每個季度、學期或暑期班開始的時候，為新學生舉行的迎新會中提供（教育法規231.5 ）

4. 出現於任何發表學校或校區的綜合規則、規章、程序和行為標準的學校或校區刊物（教育法規231.5 ）

8/25/04; 10/26/11A

附錄 J 和 K

附錄 J∶教育委員會政策 6163.4

指示

學生使用科技 /互聯網安全政策

教育委員會擬將使用科技資源進入校區設備和網絡，無論是校區提供與否或學生使用，都以負責和適當的方式去支持教學計劃及進一步的學生學習。

下列政策和有關的規章及程序之目的是去實踐在兒童互聯網保護法案，（CIPA）（公共法例106-54）下的校區的法律規定。這樣的政策、規章和程序將要應用到全部有互聯網的電腦或儀器的學生身上，這是教育委員會的政策去∶ (a) 預防用者透過互聯網、電郵、社交媒體、或其他直接電子通訊的方式，接入其電腦網絡去，或傳送，不適當的資料； (b) 預防未被授權進入及其他非法網上活動； (c) 預防未被授權網上透露、用或傳播未成年兒童的個人身份；和 (d) 同意兒童互聯網保護法案。

(參照 0440 – 校區科技計劃)

(參照1113 – 校區及學校網站)

(參照4040 – 員工使用科技)

(參照6010 – 目標及目的)

(參照 6162.7 – 在教學上使用科技)

(參照6163.1 – 圖書館媒體中心)

校區總監或其委任人必須通知學生及家長/監護人有關授權使用校區電腦及未被授權使用和/或非法使用的後果。

(參照5125.2 – 扣留成績、畢業證書或總成績記錄)

(參照5144 – 紀律)

(參照5144.1 – 停學及開除/正當程序)

(參照5144.2 –停學及開除/正當程序∶殘障學生)

(參照5145.12 – 搜查及沒收)

定義

1. 接入互聯網 – 認為具有接入互聯網能力的一台電腦，它是以有線或無線的方式連接電腦網絡而接入到互聯網。

2. 未成年是指未達到年齡19歲的個別人士。

3. 不雅的意思已經在美國法規1650的第18題給下定義。

4. 兒童色情的意思已經在美國法規2256第18題給下定義。

5. 對未成年的傷害，其意思是任何圖片、肖像、繪圖肖像記錄、或其他視覺描繪，那∶

a. 整體而言，對於未成年人，在裸體、性欲、或排泄吸引淫欲興趣；

b. 在相對於甚麼是適合未成年人觀看，以公然侵犯方式去描繪、描寫、或描述，一個實際的或模擬的性行為或性接觸，實際或模擬正常或變態的性行為，或猥褻地展出生殖器；和

c 整體而言是對未成年人缺乏嚴肅的文學，藝術，政治或科學價值

6. 黑客入侵是指試圖獲得未經授權的方法進入電腦和網絡系統而連接入到互聯網。

7. 科技保護方案必須是指已經有的系統，由校區管理去阻擋和/或過濾接入互聯網。

網上服務/接入互聯網途徑

校區總監或其委任人必須確保全部有功能接入互聯網的校區電腦有科技保護方案途阻擋或過濾互聯網進入對未成年是不雅、兒童色情、或有傷害性的視覺描繪，和這些方案的操作是有實施的。 (20 USC 7001, 47 USC 254) 在有職員監督下，科技保護方案可能關掉給成人或，萬一是未成年的，僅適用於真正的資料搜集或其他合法用途。

教育委員會希望保護學生從互聯網或其他網上服務進入有傷害性的資料和去預防不適當進入網絡。校區總監或其委任人必須實施設計的規則及程序去限制學生進入互聯網獲取傷害性或不適當的資料，或預防以不適當的方法進入互聯網，包括黑客入侵、未授權地透露、使用、和傳播有關未成年的個人身份的資料，和其他非法活動。他/她亦必須成立規章去處理安全及保障學生，當使用電郵、聊天室、即時信息、和其他方式的電子通訊。

禁止透露、使用、和傳播有關學生個人身份的資料。

校區總監或其委任人必須監督教育、監督及監察學生使用網上電腦網絡和接入互聯網是按照這政策和適用的法例。校長或指定的代表必須提供適齡的培訓給使用校區互聯網系統的培訓，所提供的培訓必須設計去促進校區的承諾去∶

a. 標準及可接受的互聯網服務使用，於這政策所設定的；

b. 學生安全，有關於到∶ (1) 互聯網上的安全， (2) 適當的網上行為，包括與其他人在社交網絡和聊天室中的交流；和 (3) 網絡欺凌意識及互應，包括“欺凌”構成任何嚴重或普遍的身體或語言行動或行為，包括以書面或電子行為方式通訊，涉及在校區的校區


44

總監管轄下發生的學校活動或勤到，，包括校外和/或電子的行為。 (參照學生行為5131)；

c. 禁止基於實際的或預期的保護特性，包括但不限於，殘疾，性別，性別認同，性別表達，國籍，民族或種族，宗教，性取向或與一個或多個實際的或認為的有關而受到歧視、騷擾、恐嚇、和欺凌；和

d. 遵循兒童互聯網保護法案的 E-rate 規定。

在獲得培訓之後，學生將會承認他/她已經接受培訓、明白、和將會跟隨校區可接受使用政策的條例。在使用校區網上資源之前，每位學生和其家長/監護隱必須簽署及交回可接受使用協議書，指明用者義務和責任。在這協議上，學生及其家長/監護隱必須同意不會要校區負責和必須同意將會保障並保護校區和所有校區職員免責於任何科技保護方案失敗、違反版權限制、用者錯誤或忽略、或任何用者引起開支上。

(參照 6162.6 – 使用有版權材料)

職員必須監督學生當他們使用網上服務和可能要求助教和學生助理去協助監督。

為要幫助確保校區適應去改變科技及狀況，校區總監或其委任人必須定期檢核這政策，兼行政規章及其他程序。他/她亦必須監察校區過濾軟件去幫助確保其有效性。

法律參考

教育法規

48980 在學期開始的規定通知

51006 電腦教育及資源

51007 加強科技技能的計劃

51870-51874 教育科技

51870.5 學生互聯網使用權

60044 被禁教材

刑事法規

313 有害物（事情）

502 電腦罪案，補救措施

632 竊聽或記錄保密通訊


254 普遍服務優惠 (E-rate)


312.1-312.12 兒童網上私隱保障

聯邦規章法規，TITLE 47

54.520 互聯網安全政策及科技保護法案， E-rate 優惠

公共法例 107-110

2401-2441 透過科技法案，沒有孩童被遺棄條例Title II，D 部分去加強教育

2441 互聯網安全

管理資源∶

CDE 刊物

K-12 網絡科技策劃指南∶建造未來， 1994

CDE 計劃諮詢

1223.94 可接受使用的電子信息資源

網站

美國聯邦通信委員會∶ http://www.fcc.gov

美國教育部∶ http://www.ed.gov

網上兒童保護委員會∶ http://www.copacommission.org

加州教育局（CDE）∶ http://www.cde.ca.gov

美國圖書館聯會∶ http://www.ala.org

CSBA: http://www.csba.org

7/14/04; 6/27/12A; 6/14A

附錄 K∶ 行政規章 6163.4 - 學生使用科技

校長或其委任人必須監督學校科技資源的保養，並同時要跟隨科技服務部設定的校區標準和可以在其使用上設定指引和限制。教學職員必須收到一份行政規章、兼教育委員會政策和校區可接受使用協議書說明適當使用系統的期望和亦必須提供資訊有關監管學生使用科技資源的職員責任。所有使用這些資源的學生必須在其正確及適當使用上接受培訓。

(參照 0440 – 校區科技計劃)

(參照4040 – 員工使用科技)

(參照4131–專業培訓)

(參照4231 –專業培訓)

(參照4331 –專業培訓)

(參照6162.7 –使用科技教學)

在每個學年開始，家長/監護人必須收到一份有關學生使用互聯網和網站的校區政策和行政規章。 (教育法規 48980)

(參照5145.6 – 家長通知)

網上/互聯網服務∶使用者義務及責任

授權使用校區設備的學生接入互聯網或網上服務的，都要按照下列用者義務和責任的規則和按照管轄委員會政策和校區可接受用使用協議書。

1. 學生，其姓名是列在網上服務的帳戶上的，是有責任全時間地正確使用。學生必須保密個人帳戶編號、密碼、住家地址和電話號碼，他們祗能根據他們被分配自己的帳戶去使用該系統。

2. 學生必須安全地、有責任和主要為教育目的而使用校區系統。

3. 學生不應接入、張貼、遞交、刊登、或展出有傷害性或不適當而具有威脅性，猥褻，騷擾或色情，或可能被理解為騷擾或蔑視別人根據自己的種族/族裔，國籍，性別，性取向，年齡，殘疾，宗教或政治信仰的資料。

(參照5145.3 – 非歧視/騷擾)

(參照5145.7 – 性騷擾)

(參照5145.9 – 仇恨驅使的行為)

有傷害性的資料包括資料，整體而言，對這在一般人來說，運用現代的全州標準，吸引未成年人淫慾和描繪或描寫顯然有攻擊性的性欲行為，和缺乏嚴肅的文學，藝術，政治或的科學價值的資料。 (刑事法規 313)

4. 當使用電郵、聊天室、或其他直接的電子通訊工具的時候，學生不應披露，使用或傳播他們自己或他人的個人身份的資料。學生亦要小心不要在未經其家長/監護人許可之下透過互聯網使用其他方法向他人披露這些資料。

個人資料包括學生名字、地址、電話號碼、社會安全卡號碼、或其他個別辨認出身份的資料。

5. 學生不應使用系統去鼓勵使用毒品、酒精或煙草、或他們不應推廣不道德行為或任何法律或教育委員會政策禁止的活動，若用者違反可接受用協議或任何校區或學校的政策、規章程序或指引，使用校區教育科技資源可以被拒絕及可能作出其他法律行動或處分。

(參照 3513.3 –無煙草學校)

6. 學生不應使用系統去參與商業或其他牟利活動。

7. 學生不應使用系統去恐嚇、威脅、騷擾、或嘲笑其他學生或職員。

8. 有版權的資料不應未經作者授權和按照版權法去儲存在系統內。學生可以下載版權的資料祗供其個人使用並給予適當的資料來源，如與任何其他刊密來源的資料。

(參照5131.9 –學術上誠實)

(參照6162.6 – 使用有版權材料)

9. 學生不應有意地上載、下載、或創造電腦病毒和/或企圖惡意傷害或破壞校區設備或資料或操縱其他用者的資料，包括所稱的“黑客入侵”。

(參照5131.5 -惡意破壞，偷盜和塗鴉)

10. 學生不應閱讀或使用其他用者的電郵或檔案。他們不應試圖干擾其他用者能力去送出或接收電郵，或他們不應嘗試去刪除、修改或偽造其他用者的郵件。

11. 學生應該向老師或校長舉報任何保安或濫用服務的問題。

校區保留權利去監察校區系統的使用和沒有預先通知或同意的不當使用。電子通訊和下載資料，包括刪除用者帳戶的檔案，可以受到校區職員的監察或閱讀去確保正確使用系統。

(參照5145.12 – 搜查及充公)

在任何時候學生被發現違反教育委員會政策、行政規章、或校區可接受使用協議，校長或其委任人可以取消或限制學生用者的使用權或增加監督學生使用校區科技資源，如適當。按照法律和教育委員會政策，不當使用亦可以引致處分和/或法律行動。

(參照5144 –紀律)


(參照5144.2 – 停學及開除/正當程序(殘障學生))

7/14/04;4/14A

BP 5144

學生

紀律

管轄委員會希望幫助學生成為關顧、有能力、獨立思考和有充分知識、參與、預備大學及職業上成功而對社會有貢獻的成員，委員會預期每間學校創造一個安全而正面的學校環境令所有學生感到被接受、有支持、和尊重。委員會希望其紀律政策進一步其遠觀去服務整位兒童、在使用處罰上排除不公平、和提供每位兒童有優質老師，裝備好去促進學術和行為上的學習。

委員會希望在學生行為上使用正面方法和應用預防及恢復方法去為每位學生把需要紀律處分的減到最低

和提高教學時間。委員會明白在我們組織中的所有青少年和成人的社交及情緒健康發展的重要性。

委員會希望通過介入回應架構（RTI）在學校提供學術及行為支持的等級制度去使學生公平獲得核心課程。每間學校是有責任在RTI架構內通過策略、計劃和介入去懊促進正面、利於社交行為管理的一致方法，為要去減少學生因紀律處分而構成損失的教學時間。

委員會認為在其學生中有顯注的人口數目是有機會差距，即其中的美國非洲裔、拉丁裔、和英語學習者學生及殘障學生，教育希望去鑒別和處理在紀律上不均衡對待的原因去減少和排除使用學校紀律處分上之種族差距，和任何可能對其他不足服務人口存在的差距。學校必須公平地、一致地、和沒有歧視地實施規則。

委員會知道要維持學生在校和課室而使用學校及課室管理策略的重要性，因任何原因而過多缺席會直接影響學術成績 — 短期和長期，應該避免因不當行為而把學校帶離課室環境。

委員會並不支持零容忍的方法去作紀律處分，除了法律規定的之外。學校不能採用與校區紀律政策有沖突的零容忍政策或實踐方法。

除了在教育法規48900.5，和進一步說明的 AR 5144.1所允許的，初犯停學之外，行政員及其委任人祗能夠執行校內和校外停學，當其他矯正方法無法帶來適當行為或學生出席是構成他人的危險。 (教育法規48900.5) 在轉介學生而引致學生要離開課室或學校之前，嘗試過的其他矯正方法，必須記錄下來和檢討其有效性。

其他矯正方法包括，但不限於，與學生及其家長/監護人召開會議；使用學生研究團隊或其他輔導有關的小組；報讀教導社交/情緒行為或憤怒管理的計劃；參與恢復司法計劃或恢復小組；和正面行為支援方法。 (教育法規48900.5)

校區總監或其委任人必須提供專業培訓，若有需要，去協助職員發展一致的課室管理技能、實踐有效的紀律技巧、排除無心偏見、和與家長/監護人建立協作關係。

有社區得益的人士參與，每間學生可以發展紀律規則去達標學校特殊需要，如AR 5144 所說明的。這規則必須與法律、教育委員會政策、校區規章、和學校紀律數據一致。

校區總監或其委任人必須提供專業培訓，在適當範圍內，去協助職員發展課室管理技能和實踐有效的紀律技巧。

要確保紀律處分是適當和公平，學校和校區必須搜集及審核紀律數據，每月以學校、種族、性別、英語學習者、殘障學生、和違規的類型分類列出。校區將會作出學校和校區程度紀律數據的中央審核去量度邁向排除對美國非洲裔學生的不均衡停學和轉介率之進展，和決定學校策略是否需要調整去達標這個目標。學校行政員，每一季，必須與學校教職員有會議去審核學校紀律數據和討論教學策略、鼓勵和加強無須涉及紀律制度和損失教學時間的正面學生行為。

體罰

不應使用體罰作為對任何學生的紀律方法，體罰包括故意施加某種，或故意造成某種，對學生的身體疼痛。(教育法規49001)

在本政策中，體罰不包括職員在合理和必要時使用的武力，去保護職員、學生、工作人員或去防止財產損失或從學生控制的範圍內取得管控武器或其他危險物品。 (教育法規49001)

2014年7月1日生效


(參照3515 – 校園安全)

(參照3515.3 – 校區警察/保安部)

(參照3515.4 – 找回遺失或損壞財物)

(參照4158/4258/4358 – 員工安全)

(參照5136 –幫派)


(參照5144.2 –停學及開除/正當程序(殘障學生))

(參照6164.5 – 學生成功團隊)

(參照6159.4 – 特殊教育學生行為干預措施)

(參照6182 – 機會學校/課程/計劃)

(參照6184 – 繼續教育)

(參照6185 – 社區日間學校)

(參照0410 –在非歧視校區計畫及活動)

(參照5145.3 – 非歧視/騷擾)

(參照4131 – 專業培訓)



法律參考∶

民事法規

1714.1 對孩子不當行的家長責任

教育法規

35146 閉門會議

35291 規則

35291.5-35291.7 學校通過的紀律規則

35294-35294.9 學校安全計劃

37223 週末課程

44807.5 小息的限制

48630-48644.5 機會學校

48900-48926 停學及開除

48980-48985 家長或監護人通知書

49000-49001 禁止體罰

49330-49335 有害物


307 參與學校活動直到巴士離開

353 課後留堂

管理資源∶

CSBA 刊物

保護我們的學校∶管轄委員會策略去對抗學校暴力， 1999

CDE 計劃諮詢

1010.89 體育運動作為體罰， CIL 89/9-3

1223.88 體罰， CIL: 88/9-5

網站

CDE: http://www.cde.ca.gov

USDOE: http://www.ed.gov

7/14/04; 4/23/14

AR 5144

學生

紀律

校區和職員承諾建立正面學習環境去確保所有學生能夠獲得優質教育，校區很明白主要方面是要在我們的學校維持一個健康而安全的，有條理和有紀律環境。這目標祗能透過我們學校的職員、學生、家長、監護人、和我們社區的合作才能夠成功達到的。

校區相信與家庭發展一個強大的關係是建立安全而健康學校的第一步，校區及職員努力與家庭合作建立正面關係去協助所有學生的發展及成就。學鼓勵學校職員在學年初聯絡聯絡家長去主動活躍地建立正面的家庭溝通和在整個學年中去分享學生成功及挑戰，並發展計劃去幫助學生獲得優質教育。

校區致力於透過減少轉介、停學、和開學籍的數量去排除學校紀律上就其服務不足的人口的差距，職員將會參與恢復性的實踐方法去提升學校文化及改善紀律制度去處理公平。

學校規則

在編制學校程度的紀律規則的時候，學校必須徵求下列每一組別所選出之代表的參與、觀點、和建議∶ (教育法規35291.5)

1. 家長/監護人

2. 老師

3. 學校行政人員

4. 在初中及高中學校的，學生註冊學校

規則必須如法律、管轄委員會政策、和校區規章一致，規則的發展必須要認識學校程度紀律數據，如 BP 5144所描述。

學校亦必須徵求參與者的觀點看看是否學校及校區程度的紀律規則是應用公平和公正去設計的，學生記錄的保密性必須是全時間的。

矯正的其他方法

每間學校負責結合介入回應（RTI）架構工作列入學校社區策略學校計劃（CSSSP）去減少轉介和停學，在紀律處分上是透過主動活躍地介入、正面行為支持、恢復性的做法、和其他非懲罰性的方法。RTI 是一個預防性的制度，透過使用等級性的介入，著重於提高學生成績、減少行為問題、和避免失去教學時間。

應該避免因不當行為而把學生從課室環境轉介出來，校區期望在把學生轉介出課室之前，應該充分利用停學以外的其他方法和漸進式紀律處分方法。校區預期與學校的RTI架構和校區政策配合一致，將會在課室內進行，除了在教育法規48900.5所允許的初犯者要被停學，和進一步在AR 5144.1所描述的之外，或有記錄證明違反的行為是對他人有明顯的危險。課室的策略包括，但不限於∶

明確重新教導行為的期望; 把學生分開；寫道歉信; 額外的任務分配;打電話給父母;學生留堂；與學生（們）或全班有恢復性會議；創造一份正面行為合約；與學生會議；與家長和學生會議。


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應該通知家長若學生的不當行為有不斷升級的模式而能夠引致從帶離課室或學校。有不當行為模式的學生應該提供加強的支持和輔導。適當的學校策略包括，但不限於∶

學校職員和學生及其家長/監護人之間舉行會議。

為個案管理及輔導，轉介到一位學校輔導員或其他學校支援服務職員。

藥物或酒精輔導轉介

召集學生研究團隊（SST）、服務團隊協調（COST）、或其他與介入有關的團隊去評估行為和編制和實施個別計劃，與學生及其學生及其家長/監護人去處理這行為

當適用，綜合心理學或心理社交學教育評估的轉介，包括編制個別教育計劃或504計劃之目的。

報讀教導社交/情緒行為或管理憤怒的計劃。

參加恢復司法計劃或對話/小組。

在校園上課期間舉行的有等級介入之正面行為支持方法。

課後計劃，著重行為問題或把學生披露到正面活動及行為，包括，但不限於，那些與本地家長及社區小組合辦的操作。

下課後留堂，如在這部分下列標題的“課後留堂”。

社區服務，如在這部分下列標題的“社區服務”。

按照教育委員會政策及行政規章，限制或不符合資格參與的課外活動。

小息限制

老師可以限制學生的小息時間，祗限於他/她相信這行動是最有效的方法去帶出行為改善。當小息限制可能涉及抑制學生的身體活動，老師必須在執行這限制之前嘗試其他介入方法。小息限制必須有下列的狀況∶

學生必須給予足夠時間使用洗手間和喝水或吃午餐，如適當。

學生在限制期間必須保持有適當的員工監督。

老師必須告知校長他們執行任何小息限制。

(參照 5030 – 學生健康)

(參照 6142.7 – 體育及活動)

留堂

學生可以在下課後因紀律處分原因在被留堂長達一小時。(5 CCR 353)

若學生因下課後留堂而將會錯過乘搭他/她的學校巴士，或若學生並非有校巴接送的，校長或其委任人必須最少在留堂之前一天預先通知家長/監護人，讓他們可以作出其他交通安排，除非校長或其委任人通知家長/監護人，學生是不需要留堂。

如遇有情況是校巴在下課之後超過一小時後才離開學校，學生可以留堂直到巴士離開。 (5 CCR 307, 353)

學生必須在留堂期間逗留在文憑職員的監督之下。

學生可能會提供選擇星期六上課去代替留堂。

(參照6176 - 週末/星期六課程)

社區服務

作為紀律處分的一部分或代替它的，教育委員會、校區總監、校長、或校長委任人A可以，在他/她的酌情權，規定學生在非上課時間在校，或有學生家長/監護人的書面準許，在校園之外，當社區服務。這些服務包括，但不限於，社區或學校戶外美化、校園改善、和老師、同輩、或青少年援助計劃。 (教育法規48900.6)

這社區服務選擇沒有提供給停學，有待開除學籍的學生，按照教育法規48915，可是，若不建議實施開除學籍或其開除學籍是暫緩，那麼可以規定學生去作社區服務作為獲得暫緩的結果。 (教育法規48900.6)

轉介

教育委員會希望通過 RTI 架構工作去實施一致的方法去正面和利於社會的行為管理 (BP 5144)。校區預期老師在去轉介離開課室之前嘗試 RTI 干預方法，除了在AR 5144.1 第 8-9頁所說明而準許或法律規定要初犯者停學之外。

當作出轉介離開課室，學校行政人員或其委任人必須確保學校職員完成下列∶

老師填妥普遍轉介表格 (在 2014-2015 學年開始)；

學校行政人員或其委任人審查普遍轉介表格，若有必要，分配適當的後果；

學校行政人員或老師聯絡學生家長/監護人和通知他們任何後果；

學校行政人員或其委任人要調查學生的行為原因；

學校行政人員或其委任人要在校區的數據庫內記錄課室的干預方法和轉介。 (教育法規48900.5)

給家長/監護人及學生的通知

在學年開始，校區總監或其委任人必須在家長指南

上通知家長/監護人有關校區有的紀律處分規則。 (教育法規 35291, 48980)

(參照5145.6 – 家長通知書)

校區總監或其委任人亦必須在轉校學生在校區報名入學的時候提供有關紀律處分規則。


8/25/04; 4/23/14

BP 5144.1

停學/開除/正當程序

管轄委員會建立行為政策和標準是要促進學習和保護所有學生的安全及健康，應對嚴重或屢次違反設定的政策和標準，這可能有必要把學生從正規的課室教學中停學或開除學籍。

(參照5144 – 紀律)

教育委員會並不支持零容忍方法討處理紀律，教育委員會承認提供全校制的正面支持是重要的，使用紀律策略去保持學生在校和在課室上課，和支持學生在學習中表現恰當及和平地解決各種衝突。

在學生受到紀律處分而損失教導時間之前，校區總監或其委任人，在法律許可的範圍內，要首先使用如AR 5144 – 紀律所說明的後備策略，除了在48900.5 ，進一步說明的AR5144.1，在校和校外停學所許可的初犯停學之外必須施行，祗當其他矯正方法未能帶來適當行為或學生的出席構成他人的危險。(教育法規48900.5) 開除學籍是由教育委員會採取的行動，僅用於學生嚴重違反紀律。

(參照1020 – 青少年服務)

(參照5138 – 沖突處理/同輩調解)

(參照5144 – 紀律)

(參照6142.4 – 服務學習/社區服務課程)

(參照6164.2 – 指引/輔導服務)

(參照6164.5 – 學生成功團隊)

作為有學生按照48910部分被停課的任何班級老師應該要求學生完成在停課期間錯過的功課和考試。學校將監督和處理這些學生因為失去了授課時間的教育需要。）教育法規48913)

停學和開除學籍是不可以用於曠課、遲到、或缺席上，必須使用代替停學和開除學籍的後備方法在擴課、遲到、或在其他指定的學校活動中缺席。

(參照 5113 – 缺席及理由)

(參照5113.1 – 長期缺席及曠課)

從2015年1月1日起，根據加州教育法規第48900（k）規定，學前班到三年級的學生不能由于擾亂學校活動或故意反抗學校職員而被停課。（“擾亂和故意反抗”）以及沒有學前班到12年級（TK-12）的學生因為相同的原因而被開除。

從2016年7月1日起，學前班到12年級（TK-12）的學生不能由于擾亂學校活動或故意反抗學校職員而被停課或開除。教育委員會將復查從2015年月至2016年1月，四年級到12年級關於因為擾亂學校活動或故意反抗學校職員的管理而被停課或開除的數據。如果根據復查的數據，需要有進一步的行動來到達到在2016年7月1日前消除因為擾亂學校活動或故意反抗學校職員的停課和開除之目的，教育委員會將指示總校監補充額外的措施來達到2016年7月1日前消除因為擾亂學校活動或故意反抗學校職員的停課和開除的目標。

考慮、建議、和/或實施停學和開除學籍的理由及程序必須是要在行政規章中所列明及必須與在此設定的一致。

從2015年1月1日起，校區不能實非自願的轉學，把發現有擾亂學校活動或故意反抗學校職員的學前班至三年級的學生轉到另外一間學校。（加州教育法規48900 （k））

從2016年7月1日起，校區不能實施不非自願的轉學，把發現有擾亂學校活動或故意反抗學校職員的學生轉到另外一間學校。（加州教育法規48900 （k））

非自願的轉學祗有在建議開除之後和在校區的紀律聽訟小組（DHP）前進行公聽之後才能發生。紀律聽訟小組要與教育法規48918和通知到紀律聽訟小組公聽有關開除的程序一致。紀律聽訟小組應該認識到對學生的行為要使用積極的態度，為每位學生把教學時間提性至最高。非自願轉校到繼續學校必須要按照教育法規48432.5 作出。

校區職員必須對學生公平、一致地實施有關停學及開除學籍的規則，以及按照校區非歧視政策執行。(參照0410 –在非歧視的校區計畫及活動)

正當程序

教育委員會必須提供公平和公正的方法對待面對停學和開除學籍的學生，以通過給予他們法律規定的正當程序權利。校區總監或其委任人必須遵照程序去通知、聽訟、和上訴，如法例及行政規章所列明。 (教育法規48911, 48915, 48915.5)

(參照5119 – 從其他校區開除的學生)

(參照5144.2–停學/開除/正當程序 (殘障學生))

擴大恢復正義計劃，男子成人發展計劃，PBIS及其他恢復正義和青年發展策略

教育委員會意識到校區已經在這些方面有了進步﹕通過不同的途徑包括使用恢復正義（RJ），正面行為輔導和支持，以及男子成人發展計劃來發展一個正面的學校文化。

創造一個正面的學校文化。教育委員會相信繼續擴大這些計劃對于為所有學生創造一個安全，健康和有支持的學校環境是非常重要的。教育委員會支持及將優先撥款給恢復正義（RJ），男子成人發展計劃和PBIS計劃，在學校的協調員，和專業培訓，輔導和支持老師和學校行政人員成功地實施這些計劃。

監督停學的課室

祗有在其他矯正方法未能帶來適當行為的情況下，監督停學必須施行。(教育法規48900.5)

教育委員會承認從學校被停學的學生通常當他們不在校園的上課時間無人監督或指引，而學業可能會退步。教育委員會相信，大部分的個案，會有更好方法去管理學生的行為，以保持學生在校和提供他/她從平常課室分開的監督。

要確保停學的學生有適當的監督和不斷學習，在任何教育法規48900 和 48900.2列舉的理由，他們並沒有對學校任何人構成迫切危險或威脅，及其開除學籍程序仍未開始，校區總監或其委任人必須成立監督停學課室計劃去達標法律的規定。

決定不執行開除學籍

以個別案件而論，執行開除學籍可以由教育委員會按照法律規定和行政規章暫緩。(教育法規48917)

刪除學生的紀律記錄

由教育委員會政策5144.3提供，從2015年1月15日起生效，一位學生，家長，監護人，指派的學生辯護人，或總校監都可以申請刪除學生的紀律記錄，這是符合BP 5144.3中闡述的條例。

監察執行停學和開除學籍

由2015年7月1日起，總校監必須發布行政條例，建立經常性的，準確的，和公開的，有關紀律措施和干預的數據報告。這個程序將包括最少一個對校區的要求，校區必須每年兩次在每學期結束後的60天內把學校的紀律，行為干預，和學生的結果在校區的網站上公開。

數據將最少包括下列內容﹕

1 .轉介到辦公室，教師停學，在校監管和校外停學，非自願轉校，開除轉介，開除學籍，在校傳票，和校內逮捕（被屋崙警察或屋崙校警），以及四年的畢業和輟學率。數據分類成下列類別﹕種族，性別，民族，英語學習者狀況，社會經濟狀況，寄養青年，無家可歸青年和有殘障，及觸犯學校和校區法規的總數和頻率。

2 . 每個小組分類中由於停學，轉介，和開除所損失的教學天數和ADA 資金。

3 .在紀律詢聽小組公聽後或任何非自願轉校程序後無論學生學生是否因此而報名就讀的學校，以及學生的結果，包括但不限於，畢業和輟學率。

4 .在公報這些數據時，學生和教師的私隱權必須被保護。數據不會用任何形式分類而引起學生身份向公眾或學校社區有識之士曝光。數據必須作為一個整數為校區和學校報告。

5 .程序必須包括要求適當的校區和學校行政人員定期重審這些數據並采取行動處理一些學生小組分類不成比例的紀律處分率。

召集安全和強大的學校次委員會

作為通往優秀的途徑策略計劃質量社區學校的一部分，總校監必須召集一個安全和堅固學校的附屬委員會。這個委員會包括家長，教師，行政人員和夥伴機構。這個委員會必須每年開兩次會議，一次會議在一月召開，查審前一年秋季向OCR提交的年度匯報，以及查審校區在實行RJ，PBIS和男人成年發展這些計劃的成功進度。（“學校文化改造”三年計劃，OCR遵從查審第09125001號); 另一次會議在十月召開, 查審 1)前一年的紀律數據 2) 查審校區在實行RJ，PBIS和男人成年發展這些計劃的成功進度和三年計劃（“學校文化改造”三年計劃，OCR遵從查審第09125001號), 3)到2016年6月的有關四到十二年級由於不服從而停學的數據. 在審查這些由於不服從而停學的數據時, 如果顯示校區沒有成功達到實行消除因故意不服從而作為停學或開除學籍的主要原因的目標, 附屬委員會需要考慮是否要建議總校監實行額外的措施, 2016年7月1日起生效.

年度社區論壇

總校監督將會在2016年春季舉行一個社區論壇, 並在2017年向社區更新學校環境和紀律方面的比例失衡，包括但不限於實施VRP和三年計劃，以及建立和社區有關非警察性的資源和干預，這些做法對於保持學校的強大和安全，以及防止學生進入少年法庭是很必要的。總校監將在總校監督工作報告中向教育委員會作常規報告，匯報社區論壇的結果。校區是

否有需要繼續每年舉行論壇將會被考慮，作為校區在2017年退出OCR的VRP計劃的一部分。

投訴程序

總校監必須發展一份投訴的表格，讓學校社區和公眾提高關注，作為在恢復正義或另外的恢復措施在學校不可用作停學時的替代。這份投訴的表格將可在校區的網站，校區紀律辦公室，和校區仲裁員辦公室獲得。仲裁員將在收到投訴90天內進行調查，和學校發展一個處理投訴的計劃，並為投訴者提供一份書面回應。

(參照 9320 – 會議及通知)


法律參考∶

教育法規

212.5 性騷擾

233 仇視暴力

1981 學校社區學生註冊

17292.5 計劃給被開除學籍的學生

32261 1985年跨學校安全示範法案

35145 公開的教育委員會

35146 閉門會議 (有關停學)

35291 規則(學校管轄及處分)

35291.5 學校處分規則及程序

48645.5 重新入學；與少年司法聯繫

48660-48667 社區日間學校

48853.5 寄養青少年

48900-48927 停學及開除學籍

48950 說話及其他溝通

48980 家長通知

49073-49079 學生記錄的私隱

民事法規

47 特權通訊

48.8 誹謗責任

民事訴訟法

1985-1997 傳票;生產方式

政府法規

11455.20 蔑視

54950-54963 Ralph M. Brown 條例

健康及安全法規

11014.5 吸毒用具

11053-11058 標準和時間表

勞工法規

230.7 對抽時間代表子女到校出席的員工而被開除或歧視

刑事法規

31 主要罪行，定義

240 攻擊的定義

241.2 攻擊的罰款

242 毆打的定義

243.2 在學校物業內歐打

243.4 性暴力

245 使用致命武器攻擊

245.6 欺侮

261 強姦的定義

266c 非法性交

286 肛交的定義

288 與未滿14歲的孩子有猥褻或淫蕩行為

288a 口交

289 插進生殖器或肛門口

417.27 雷射光筆

422.55 仇恨犯罪的定義

422.6 行使公民權利干擾

422.7 加重刑罰的因素

422.75 加強仇恨犯罪的刑罰

626.2 書面通知被停學後進入校園或擅自離去

626.9 1995年無槍械學校區域法案

626.10 短劍，匕首，刀，剃刀或電擊槍

868.5 支持人士；在證人作證時出席

福利與機構法規

729.6 輔導


921 定義，手槍



46

1415(K) 後備教育環境派位

7151 無槍械學校

法庭裁決

T.H. v. 聖地牙歌聯合校區 (2004) 122 Cal. App. 4th 1267

Woodbury v. Dempsey (2003) 108 Cal. App. 4th 421

沙加緬度市聯合校區教育委員會 v. 沙加緬度縣教育委員會及 Kenneth H. (2001) 85 Cal.App.4th 1321

Garcia v. 洛杉磯教育委員會 (1991) 123 Cal. App. 3d 807

Fremont 聯合高中校區 v. Santa Clara 縣委員會 (1991) 235 Cal. App. 3d 1182

John A. v. San Bernardino 校區 (1982) 33 Cal. 3d 301

檢察官選擇




管理資源∶

CSBA 刊物

安全學校∶管轄委員會去確保學生成功的策略，2011

美國教育部刊物

民權辦事處 (OCR) 2011年4月份，親愛的同事信件∶性暴力

民權資料搜集概括，2012年3月份

網站

CSBA: http://www.csba.org

加州總檢察官辦公室∶http://www.oag.ca.gov

加州教育局∶ http://www.cde.ca.gov

美國教育部，民權辦事處∶ http://www.ed.gov/about/offices/list/ocr/docs/crdc-2012-data-summary.pdf

美國教育部，安全和無毒品學校辦事處∶ http://www.ed.gov/about/offices/list/osdfs

7/14/04; 4/23/14

AR 5144.2

學生

停學/開除/正當程序 (殘障學生)

鑑定為殘障人士的學生，按照殘障人士教育條例（IDEA），與沒有殘障的學生的同樣理由而被停學和開除學籍。

(參照 5144.1 –停學/開除/正當程序)

(參照6159.1 – 特殊教育的保障程序及投訴)

學生未符合特殊教育服務的程序

按照IDEA，學生未鑑定為殘障人士的違反校區紀律程序可以在這行政規章之下斷言授予程序保障，若在這行為發生之前，對學生是殘障知情。 (20 USC 1415(k)(8))

校區將會視為知情，學生是有殘障當有下列其中一種狀況存在∶ (20 USC 1415(k)(8); 34 CFR 300.527)

1. 家長/監護人已有書面表達關注或口述當家長/監護人不知道怎樣書寫或有殘障妨礙作出書面聲明關於學生是急需特殊教育或有關服務。

2. 學生的行為和表現證實有需要這種服務，按照 with 34 CFR 300.7。

3. 家長/監護人以要求給學生特殊教育檢討，按照34 CFR 300.530-300.536。

(參照 6164.4 –個人鑑定為特殊教育)

4. 按照校區成立的兒童發現或特殊教育轉介制度，學生的老師或其他校區職員已向校區的特殊教育總監或其他職員對有關學生的行為和表現表示關注。

如以上的1-4項指定，校區將會被視為知情，若當收到的資料結果，校區所執行的評估和裁定學生媼並不是有殘障的學生或裁定沒有需要有評估和在其裁決上已提供通知給家長/監護人。 (34 CFR 300.527)

若確定校區對學生採取紀律處分之前而對學生的殘障是不知情，那麼按照成立的沒有殘障的學生程序學生必須紀律處分。 (20 USC 1415(k)(8))

若在學生將受到紀律處分的這段時期中作出評估要求，評估必須兒迅速的方式執行。直到評估完成，學生必須繼續逗留學校當局所裁定的教育環境。 (34 CFR 300.527)

停學

校區總監或其委任人可以在一件不當行為事件上把殘障學生停學連續達到10個上學天，祗要（這些）停學不構成派位更改，按照 34 CFR 300.519. (教育法規48903; 34 CFR 300.520)

停學期間的服務

在學年中被停學超過10個上學天的學生必須繼續在停學期間獲得服務，在必要程度上去提供學生免費及適當的公立教育。 (20 USC 1412(a)(1)(A); 34 CFR 300.520)

若殘障學生是不包括在校巴交通系統中，祗要交通是在學校的個別教育計劃上規定。學生是有資格的獲得免費提供給學生或家長/監護人一個後備交通方式。 (教育法規48915.5)

(參照 3541.2 – 運輸殘障學生)

茲因危險行為的暫時後備派位

殘障學生可能被安置到一個適當的臨時後備教育環境達到45天，當他/她觸犯了下列行為∶ (20 USC 1415(k)(1); 34 CFR 300.520)

1. 攜帶武器回到學校或學校活動，如在18 USC 930的定義

2. 明知而在學校或學校活動上擁有或使用非法藥物

3. 在學校或學校活動上銷售或徵求出售受管制藥物，如21 USC 812(c), Schedules I-V 所列出

學生的後備教育環境必須由學生的個別教育計劃團隊決定。(20 USC 1415(k)(2))

聽訟員可以下令殘障學生安置到一個適當的暫時教育環境，若聽訟員∶ (20 USC 1415(k)(2); 34 CFR 300.521, 300.522)

1. 裁定校區已經成立大量的證據，意思是指已超出主要的證據，去保持現有的學生派位很可能的構成對學生或他人有傷害

2. 考慮學生現有的派位是否適當

3. 考慮校區是否作出合理努力盡量減少在學生現有派位的傷害風險，包括使用補充的援助和服務。

4. 裁定與學生特殊教育老師見面的學校職員所提出的臨時後備教育環境，讓學生去∶

a. 在一般課程上有進展和繼續獲得這些服務和調整，包括在其個別教育計劃所描述的，去使學生能夠達到個別教育計劃的目標

b. 獲得設定的服務和調整去處理這行為和確保這行為不會再出現

學生可能被安置到臨時後備教育環境中達到45天，或直到任何家長/監護人要求的正當程序聽訟過程有結果為止 (20 USC 1415(k)(2))

行為評估及干預計劃

當學生被停學或安置在後備教育環境超過10個上學天之後不超個10個工作天，校區必須召開一個個別教育計劃會議去執行一個有功用的行為評估和實施一個行為干預計劃。若學生已經有行為干預計劃，個別教育計劃團隊必須審核計劃和作出需要的調整去處理這行為。 (20 USC 1415(k)(1); 34 CFR 300.520)

(參照 6159 – 個別教育計劃)

(參照6159.4 – 特殊教育學生的行為干預計劃)

在切實可行範圍內盡快制定行為干預計劃之後和完成規定的評估，個別教育計劃團隊必須開會去設計適當的行為干預策略去處理這行為和必須實施這些干預策略。 (34 CFR 300.520)

程序保障/表現認定

當學生被停學連續超過10個上學天；當如上述危險行為而預料到的紀律處分；或當預料有派位更改的時候，下列程序保障必須應用∶ (20 USC 1415(k)(4); 34 CFR 300.523)

1. 必須立刻通知學生的家長/監護人有關的裁決和提供程序保障通知，遵循34 CFR 300.504 ，作出裁決當天。

2. 若可能立刻，但任何程況下不能在裁決日期之後超出10個上學天，必須作出表現認定複審有關學生的殘障與受到紀律處分的行為之間的關係。

在這次複審，個別教育計劃團隊和其他有資格的人員必須考慮，關於這行為而受到的紀律處分、全部有的資料，包括∶ (20 USC 1415(k)(4); 34 CFR 300.523)

a. 評估和診斷結果，包括學生的家長/監護人提供的結果或其他有關的資料

b. 對學生的觀察

c. 學生的個別教育計劃及派位

在關係到行為受到紀律處分，團隊然後必須I裁定是否個別教育計劃和派位是適當的，以及補充援助、服務、和行為干預策略是否與學生的個別教育計劃及派位配合而需要提供。團隊亦必須裁定學生的殘障不會削弱學生的能力去明白行為的影響和後果，或它削弱他/她的能力控制行為去接受紀律處分。 (20 USC 1415(k)(4); 34 CFR 300.523)

若團隊裁定學生的行為並非是他/她的殘障之表現，那麼學生可以按照沒有殘障的學生的程序作出紀律處分，祗要學生繼續接受必要程度的服務去提供學生免費而適當公立教育。 (20 USC 1415(k)(4); 34 CFR 300.524)

若團隊裁定學生行為是他/她的殘障之表現，那麼學生派位祗可以透過個別教育計劃程序作出更改。(20 USC 1415(k)(4))

正當程序上訴

若家長/監護人不同意決定，該行為並非學生殘障之表現或任何有關派位決定，他/她有權上訴這決定。 (20 USC 1415(k)(6); 34 CFR 300.525)

若學生的家長/監護人主動開始正當程序聽訟去挑戰臨時後備教育環境或I明顯的決定，學生必須保留在暫時後備環境，有待聽訟官員的決定或在45天限期期滿後，以先到為準，除非家長/監護人與校區另有協議。 (34 CFR 300.526)

若學校職員堅持認為目前的派位安排對學生是有危險（在派位前除去臨時替代教育環境），在正當程序訴訟未決期期間，校區總監或其委任人可以要求加快正當程序聽訟。 (34 CFR 300.526)

在開除期間的服務

被開除的學生必須在開除期間繼續接受服務，去必要程度提供學生免費而適當的公立教育，任何後備計劃必須提供服務去必要程度去使學生能夠在一般教學課程上有適當的進展和在學生的個別教育計劃（IEP）所定下的目標上有適當成績進展。 (20 USC 1412(a)(1)(A); 34 CFR 300.121, 300.520)

(參照6158 – 自修)

(參照6185 – 社區日間學校)

重新入學

殘障學生的重新入學程序必須與所有學生的程序相同，在重新入學的時候，個別教育計劃小組必須要召集。

停學及開除學籍

教育委員會應該給殘障學生實施停學及開除學籍令的標準要與應用在其他所有學生的相同。 (教育法規48917)

通知執法當局

在停學或開除任何學生學生之前，校長或其委任引必須通知適當城市或縣政府的執法人員有關任何學生的攻擊行為是有可能違反刑事法規 245。 (教育法規 48902)

校長或其委任人亦必須通知適當城市或縣政府的執法人員有關任何學生的行為有可能違反刑事法規626.9 和 626.10，涉及擁有或銷售毒品或受控藥物或擁有武器或手槍。 (教育法規48902)

在學生停學或開除後一個上學天之內，校長或其委任人亦必須通知適當城市或縣政府的執法人員，以電話或其他適當的方法，有關任何學生的行為可能違反教育法規48900(c) 或 (d)，有關擁有、使用、提供或銷售受控藥物、酒精、或任何種類的毒品。 (教育法規 48902)

法律參考﹕

教育法規

35146 閉門會議 (有關停學)

35291 規則 (管轄委員會)

48900-48925 停學及開除學籍

56000 特殊教育；立法調查結果及聲明

56320 教育需要；規定

56321 發展或修改個別教育計劃

56329 獨立教育評估

56340-56347 個別教育計劃團隊

56505 州聆訊

刑事法規

245 使用致命武器攻擊

626.2 書面通知被停學後進入校園或擅自離去

626.9 無槍械的學校區域法案

626.10 短劍，匕首，刀，剃刀或電擊槍


930 武器

美國法規，TITLE 20

1412 州政府資格

1415 程序保障


812(c) 受控藥物

美國法規，TITLE 29

706 定義

794 1973年康復法案 504

聯邦規章法規，TITLE 34

104.35 檢討及派位

104.36 程序保障

300.1-300.756 教育殘障學生之州援助

法庭裁決

W學生的家長v. Puyallup 校區，(1994 9th Cir.) 31 F.3d 1489

M.P. v. Grossmont 聯合高中校區的管轄委員會，(1994 S.D. Cal). 858 F.Supp. 1044

Honig v. Doe, (1988) 484 U.S. 305

Doe v. Maher, (1986) 793 F.2d 1470

管理資源

聯邦登記

34 CFR 300.a 附錄 A 至第300部分 – 問題與答案

34 CFR 300a1 附加文件 1∶ 評論及改變分析

網站

CDE: http://www.cde.ca.gov

USDOE: http://www.ed.gov

8/25/04


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NOTES


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NOTES


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NOTES


50

通訊指南在這部分:

屋崙聯合校區領導 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

主要校區電話號碼 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

學校通訊 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

校區學前班計劃地圖. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

小學﹕校區學校及特許學校地圖 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

初中﹕校區學校及特許學校地圖. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

高中﹕校區學校及特許學校地圖. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

指南這部分包括資料有關屋崙聯合校區政策的指標，以及教育委員會委員、校區辦事處、和學校。地圖顯示出所有校區內幼稚園至十二年級的公立學校，這些資料是在第四十八至五十一頁。

屋崙聯合校區領導團

教育委員會教育委員會是一個屋崙聯合校區選擇出來的決策團體，教育委員會主要的責任是確保每位校區服務的學生是獲得充分教育和證實有高度學術成就。

教育委員會會議一般是在每個月的第二和最後的星期三舉行，按照Brown條例會議是公開給公眾的，而決定是公開記錄，你可以在校區網站，www.ousd.org/boardmeetings ，取得會議地點、會議前的議程、以及以往的會議記錄。所有例會都會在KDOL 第27台，一星期兩次的播放，通常是星期五，晚上六時和星期日下午四時播出，並有現場直播。

教育委員教育委員會的當選委員與屋崙市委會所代表的七個區相通，他們可以電郵聯絡（電郵地址下列）或致電∶ 879-8199。

第1區∶ Jody London, 副主席電郵∶ [email protected] 學校∶ Chabot Elementary, Claremont Middle, Emerson Elementary, Hillcrest Elementary, Kaiser Elementary, Oakland Technical High, Peralta Elementary, Piedmont Avenue Elementary, Sankofa Academy, TAP Center

第2區∶ Aimee Eng, 委員電郵∶ [email protected] 學校∶ Bella Vista Elementary, Cleveland Elementary, Crocker Highlands Elementary, Dewey Academy, Franklin Elementary, Garfield Elementary, La Escuelita Elementary, Life Academy, Lincoln Elementary, MetWest High, Oakland High, Roosevelt Middle

第3區∶ Jumoke Hinton Hodge, 委員電郵∶ [email protected] 學校∶ Bunche, Hoover Elementary, McClymonds High School, Martin Luther King, Jr. Elementary, Lafayette Elementary, PLACE @ Prescott, Street Academy, Westlake Middle, West Oakland Middle

第4區∶ Nina Senn, 委員電郵∶ [email protected] 學校∶ Allendale Elementary, Bret Harte Middle, Fruitvale Elementary, Horace Mann Elementary, Joaquin Miller Elementary, Laurel Elementary, Montera Middle, Montclair Elementary, Redwood Heights Elementary, Sequoia Elementary, Thornhill Elementary

第5區∶ Roseann Torres, 委員電郵∶ [email protected] 學校∶ Edna Brewer Middle, Fremont High School, Glenview Elementary, Global Family, International Community School, Manzanita Community, Manzanita SEED, Think College Now, United for Success Middle, Urban Promise Academy

第6區∶ Shanthi Gonzales, 委員電郵∶ [email protected] 學校∶ Burckhalter Elementary, Carl Munck Elementary, Coliseum College Prep Academy (CCPA), Community Day, Community United Elementary, East Oakland Pride Elementary, Frick Middle, Futures Elementary, Greenleaf Elementary, Markham Elementary, Melrose Leadership Academy, Parker Elementary, Roots International Middle, Skyline High

第7區∶ James Harris, 主席電郵∶ [email protected] 學校∶ Acorn Woodland Elementary, Alliance Academy, Academy, Brookfield Elementary, Castlemont High School, Elmhurst Community Prep, EnCompass Academy, Esperanza Elementary, Fred T. Korematsu Discovery Academy, Grass Valley Elementary, Howard Elementary, Madison Park Upper Cmpus, New Highland Academy, Reach Academy, Rise Community, Rudsdale Continuation, Madison Park Lower Campus, Sojourner Truth Independent Study

校區總監 Antwan WilsonAntwan Wilson 在2014年7月1日加入屋崙聯合校區 (OUSD) 為校區總監， Wilson 來到屋崙去擴展及加速改革OUSD的改革工作而成為全面服務社區學校校區，著重於高學術成就、排除不公平、及每天提供每位兒童優秀的老師。

這使命是繼續Wilson的畢生工作，他的整個專業工作是奉獻給學生成長及發展，作為單親母親的兒子，她搬遷家庭為她的子女追求更好的將來，Wilson是承諾提供每位屋崙公立學校學生一個優質教育，不管背景或郵區。

Wilson在 OUSD 任期的第一年，校區

• 執行新教師及領袖成長及發展制度圖支持教育者及在學校傳播有校的教學法

• 設計高質學校政策、計劃和制度，並且落實$15百萬元撥款給渴望著，全校區性的linked learning 專科。

• 實施最新，最全面的預算發展程序，參與數百位社區成員，在2014-15學年執行 20 % 中央辦事處預算削減，和在2015-16學年的削減 33 % 。

• 與社區合作去為優先設施投資而設計計劃

• 發展新的策略計劃和建立社區-僱用職員委員會去促進共同工作和以公眾問責的方式操作。

• 提供OUSD教師工會及其最大的行政員工會最大的加薪，同時減低每班學生人數、提供額外支持及發展、和給予職員和家長在聘請職員相有更大的角色。

在加入OUSD之前， Wilson 在丹佛公立學校當中學後預備部門的助理校區總監，在這職位上，他負責領導丹佛的初中、高中、和密集專科學校。另外他負責校區的學校改革工作、大學及職業辦事處（包括計劃如國際學士學位、高級派位、職業及科技教育、雙重入學、及輔導）、學生參與辦事處、和體育辦事處。在他領導之下，在高中畢業率有顯著的進步、晉升大學的學生數目有改進、雙倍的AP課程、三倍的雙重入學、和修改校區密集專科的課程選擇。

Wilson 亦在丹佛公立學校當高中教學的校區總監，他負責高中學校的改進工作和監管學校領袖，他亦曾經在丹佛公立學校和Wichita 公立學校當高中校長和初中校長，及之前在 Wichita, KS, Lincoln, NE, and Raleigh, NC. 任職副校長和老師。

Wilson，已婚，是三位孩子的父親。他在Nebraska Wesleyan大學畢業有傑出榮譽，持有歷史-社會科學教育學士學位，和在Friends 大學持有學校領導碩士學位。他亦是2013-25校區廣泛總監學院 2.0 組的成員。


51

州信托人從2003年開始，當屋崙聯合校區面臨嚴重財政困難的時候，便強迫校區被加州教育部接管六年來換取州政府相當大的貸款。在2008年7月，在運作及財政健康上跨出一大步後，屋崙聯合校區開始以兩個管轄組別操作及負責政策——州教育部和本地推選的屋崙教育委員會。州信托人，Carlene Naylor，是州的代表，她代表著在屋崙聯合校區州政府的財政利益。信托人不會在校區日常運作上擔當一個角色，但對有可能構成屋崙聯合校區財政穩定有威脅的決策上保持否決權。屋崙聯合校區規定要有一位州信托人直到貸款全數償還或加州教育部決議再不需要有信托人為止。有關更多我們信托人的詳情，請上網瀏覽www.ousd.org/statetrustee，或聯絡Carlene Naylor，電話﹕879-8200或電郵﹕[email protected]。

在印刷這份家長指南的時候，屋崙聯合校區正在重新安置辦公室當中而需要更改很多電話號碼。我們會繼續調整電話系統和一些學校及部門的電話號碼會經常更換。你可以在我們網站找到最新的電話號碼﹕ www.ousd.org/phonenumbers。

主要校區電話號碼校區總監 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-8166

教育委員會 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-8199

教學、領導、公平行動

署理校區總監. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-8156

事務及操作署理校區總監 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-4248

網絡辦事處

第 1 區 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-3662

第 2 區 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-3662

第 3 區 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-8666 或 879-3662

網絡執行官，初中及高中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-8133

匿名報案/安全提示熱線 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 874-7777

後備教育 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 597-4294

勤到及紀律支持 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273-1530

樓宇及操場 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535-2717

特許學校 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336-7572

通訊辦事處 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-8242

投訴/雙語仲裁員 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-4281

早期兒童教育 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273-1616

寄養及青少年司法青年計劃 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273-1569

健康服務 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273-1510

無家可歸家庭支援 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .273-1662 或 273-1663

自修. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 729-4308

法律辦事處 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879-8535

Linked Learning (實習、工作證，等等) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273-2360

營養服務 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434-3334

警察 (緊急事估，撥dial 911) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 874-7777

豁免兒童/特殊教育計劃 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 874-3700

難民/政治庇護者計劃 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273-1661

學校保安 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 874-7777

學生派位中心/註冊 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273-1600

翻譯服務 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273-1665

要轉介其他未列出的辦事處資料，請致電 879-8200。

你亦能夠在你的電話薄的商業部分，在屋崙公立學校（Oakland Public Schools）下找到關鍵的校區部門資料。電話及電郵通訊錄亦可以在校區網站上找到， www.ousd.org，並有其他資料及資源，包括每間學校的網上數據及工作機會。


52

學校通訊指南下列幾頁包括所有屋崙聯合校區小學、初中、和高中學校的聯絡資料。後備學校和特許學校是在第四十六至四十七頁。

小學 ACORN WOODLAND (TK-5) 1025 81st Avenue, 94621 / 電話: 639-3344 傳真: 639-3346

ALLENDALE (TK-5) 3670 Penniman Avenue, 94619 / 電話: 535-2812 傳真: 535-2815

BELLA VISTA (TK-5) 1025 East 28th Street, 94610 / 電話: 436-4900 傳真: 436-4925

BRIDGES ACADEMY @ MELROSE (TK-5) 1325 53rd Avenue, 94601 / 電話: 535-3876 傳真: 535-3875

BROOKFIELD (K-5) 401 Jones Avenue, 94603 / 電話: 639-3310 傳真: 639-3313

BURCKHALTER (K-5) 3994 Burckhalter Avenue, 94605 / 電話: 729-7700 傳真: 729-7703

CARL MUNCK (K-5) 11900 Campus Drive, 94619 / 電話: 531-4900 傳真: 531-4920

CHABOT (K-5) 6686 Chabot Road, 94618 / 電話: 654-4884 傳真: 654-4135

CLEVELAND (K-5) 745 Cleveland Street, 94606 / 電話: 874-3600 傳真: 874-3603

COMMUNITY UNITED (TK-5) 6701 International Boulevard, 94621 / 電話: 639-2850 傳真: 639-2853

CROCKER HIGHLANDS (K-5) 525 Midcrest Road, 94610 / 電話: 451-5900 傳真: 451-5905

EAST OAKLAND PRIDE (K-5) 8000 Birch Street, 94621 / 電話: 636-8217 傳真: 636-8220

EMERSON (TK-5) 4803 Lawton Avenue, 94609 / 電話: 654-7373 傳真: 654-7360

ENCOMPASS ACADEMY (TK-5) 1025 81st Avenue, 94621 / 電話: 639-3350 傳真: 639-3352

ESPERANZA (K-5) 10315 E Street, 94603 / 電話: 639-3367 傳真: 639-3370

FRANKLIN (K-5) 915 Foothill Boulevard, 94606 / 電話: 874-3354 傳真: 874-3358

FRED T. KOREMATSU DISCOVERY ACADEMY (TK-5) 10315 E Street, 94603 / 電話: 639-3377 傳真: 639-3380

FRUITVALE (K-5) 3200 Boston Avenue, 94602 / 電話: 535-2840 傳真: 535-2843

FUTURES (K-5) 6701 International Boulevard, 94621 / 電話: 636-0520 傳真: 636-9075

GARFIELD (TK-5) 1640 22nd Avenue, 94606 / 電話: 535-2860 傳真: 535-2861

GLENVIEW (K-5) 4215 La Cresta Avenue, 94602 / 電話: 531-6677 傳真: 531-6668

GLOBAL FAMILY (TK-5) 2035 40th Avenue, 94601 / 電話: 879-1280 傳真: 536-4470

GRASS VALLEY (TK-5) 4720 Dunkirk Avenue, 94605 / 電話: 636-4653 傳真: 636-4655

GREENLEAF (TK-8) 6328 East 17th Street, 94621 / 電話: 636-1400 傳真: 636-1411

HILLCREST (K-8) 30 Marguerite Drive, 94618 / 電話: 879-1270 傳真: 985-1043

HOOVER (TK-5) 890 Brockhurst Street, 94608 / 電話: 879-1700 傳真: 654-4816

HORACE MANN (TK-5) 5222 Ygnacio Avenue, 94601 / 電話: 879-1360 傳真: 535-1355

HOWARD (K-5) 8755 Fontaine Street, 94605 / 電話: 639-3244 傳真: 639-3246

INTERNATIONAL COMMUNITY (K-5) 2825 International Blvd, 94601 / 電話: 532-5400 傳真: 532-5464

JOAQUIN MILLER (K-5) 5525 Ascot Drive, 94611 / 電話: 531-6688 傳真: 531-6667

KAISER (K-5) 25 South Hill Court, 94618 / 電話: 549-4900 傳真: 549-4904

LA ESCUELITA (TK-5) 1050 Second Avenue, 94606 / 電話: 874-7762 傳真: 874-7764

LAFAYETTE (K-5) 1700 Market Street, 94607 / 電話: 874-7774 傳真: 874-7742

LAUREL (TK-5) 3750 Brown Avenue, 94619 / 電話: 531-6868 傳真: 531-6725

LINCOLN (K-5) 225 11th Street, 94607 / 電話: 874-3372 傳真: 874-3375

MANZANITA COMMUNITY SCHOOL (K-5) 2409 East 27th Street, 94601 / 電話: 535-2822 傳真: 535-2825

MANZANITA SEED (TK-5) 2409 East 27th Street, 94601 / 電話: 535-2832 傳真: 535-2834

MARKHAM (TK-5) 7220 Krause Avenue, 94605 / 電話: 639-3202 傳真: 639-3206

MARTIN LUTHER KING, JR. (TK-5) 960 10th Street, 94607 / 電話: 874-3381 傳真: 874-3388

MELROSE LEADERSHIP ACADEMY (TK-8) 730 Fleming Avenue, 94619 / 電話 535-3832 傳真: 535-3834

MONTCLAIR (K-5) 1757 Mountain Boulevard, 94611 / 電話 339-6100 傳真: 339-6105

NEW HIGHLAND ACADEMY (TK-5) 8521 A Street, 94621 / 電話: 729-7723 傳真: 729-7725

PARKER (TK-6) 7929 Ney Avenue, 94605 / 電話: 879-1440 傳真: 879-1449

PERALTA (K-5) 460 63rd Street, 94609 / 電話: 654-7365 傳真: 654-7452

PIEDMONT AVENUE (K-5) 4314 Piedmont Avenue, 94611 / 電話: 654-7377 傳真: 654-7309

PLACE AT PRESCOTT (TK-5) 920 Campbell Street, 94607 / 電話: 874-3333 傳真: 874-3337

REACH ACADEMY (TK-5) 9860 Sunnyside Street, 94603 / 電話: 729-7775 傳真: 729-7779

REDWOOD HEIGHTS (K-5) 4401 39th Avenue, 94619 / 電話: 531-6644 傳真: 531-6616

RISE (K-5) 8521 A Street, 94621 / 電話: 729-7732 傳真: 729-7734

SANKOFA (TK-8) 581 61st Street, 94609 / 電話: 654-7787 傳真: 879-1619

SEQUOIA (TK-5) 3730 Lincoln Avenue, 94602 / 電話: 531-6696 傳真: 531-6611


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MADISON PARK LOWER CAMPUS (TK-5) 470 El Paseo Drive, 94603 / 電話: 636-7919 傳真: 636-7920

THINK COLLEGE NOW (K-5) 2825 International Boulevard, 94601 / 電話: 532-5500 傳真: 532-5551

THORNHILL (K-5) 5880 Thornhill Drive, 94611 / 電話: 339-6800 傳真: 339-6801

初中 ALLIANCE ACADEMY (6-8) 1800 98th Avenue, 94603 / 電話: 639-2893 傳真: 639-3387

BRET HARTE (6-8) 3700 Coolidge Avenue, 94602 / 電話: 531-6400 傳真: 482-7272

CLAREMONT (6-8) 5750 College Avenue, 94618 電話: 654-7337 傳真: 654-7341

COLISEUM COLLEGE PREP (6-12) 1390 66th Avenue, 94621 / 電話: 639-3201 傳真: 639-3214

EDNA BREWER (6-8) 3748 13th Avenue, 94610 / 電話: 531-6600 傳真: 531-6626

ELMHURST COMMUNITY PREP (6-8) 1800 98th Avenue, 94603 / 電話: 639-2888 傳真: 639-2891

FRICK (6-8) 2845 64th Avenue, 94605 / 電話: 729-7736 傳真: 729-7739

GREENLEAF (TK-8) 6328 East 17th Street, 94621 / 電話: 636-1400 傳真: 636-1411

HILLCREST (K-8) 30 Marguerite Drive, 94618 / 電話: 879-1270 傳真: 985-1043

LIFE ACADEMY (6-12) 2101 35th Avenue, 94601 / 電話: 534-0282 傳真: 534-0283

MADISON PARK UPPER CAMPUS (6-10) 400 Capistrano Drive, 94603 / 電話: 636-2701 傳真: 636-2704

MELROSE LEADERSHIP ACADEMY (TK-8) 730 Fleming Avenue, 94619 / 電話 535-3832 傳真: 535-3834

MONTERA (6-8) 5555 Ascot Drive, 94611 / 電話: 531-6070 傳真: 531-6354

PARKER (TK-6) 7929 Ney Avenue, 94605 / 電話: 879-1440 傳真: 879-1449

ROOSEVELT (6-8) 1926 19th Avenue, 94606 / 電話: 535-2877 傳真: 535-2883

ROOTS INTERNATIONAL (6-8) 1390 66th Avenue, 94621 / 電話: 639-3226 傳真: 639-3214

SANKOFA (TK-8) 581 61st Street, 94609 / 電話: 654-7787 傳真: 879-1619

UNITED FOR SUCCESS (6-8) 2101 35th Avenue, 94601 / 電話: 535-3880 傳真: 535-7139

URBAN PROMISE ACADEMY (6-8) 3031 East 18th Street, 94601 / 電話: 436-3636 傳真: 436-3638

WESTLAKE (6-8) 2629 Harrison Street, 94612 / 電話: 879-2130 傳真: 835-7170

WEST OAKLAND MIDDLE SCHOOL (6-8) 991 14th Street, 94607 / 電話: 874-6788 傳真: 874-6790

高中 CASTLEMONT HIGH SCHOOL (9-12) 8601 MacArthur Boulevard, 94605 / 電話: 639-1466 傳真: 639-4271

COLISEUM COLLEGE PREP (6-12) 1390 66th Avenue, 94621 / 電話: 639-3201 傳真: 639-3214

FREMONT HIGH SCHOOL (9-12) 4610 Foothill Boulevard, 94601 / 電話: 434-5257 傳真: 434-2018

LIFE ACADEMY (6-12) 2101 35th Avenue, 94601 / 電話: 534-0282 傳真: 534-0283

MADISON PARK UPPER CAMPUS (6-10) 400 Capistrano Drive, 94603 / 電話: 636-2701 傳真: 636-2704

MCCLYMONDS HIGH SCHOOL (9-12) 2607 Myrtle Street, 94607 / 電話: 238-8607 傳真: 874-3796

OAKLAND HIGH (9-12) 1023 MacArthur Boulevard, 94610 / 電話: 874-3676 傳真: 874-3675

OAKLAND TECHNICAL (9-12) 4351 Broadway, 94611 / 電話: 450-5400 傳真: 450-5428

SKYLINE (9-12) 12250 Skyline Boulevard, 94619 / 電話: 482-7109 傳真: 482-7296

後備教育選擇 METWEST (9-12) 314 East 10th Street, 94606 / 電話: 451-5902 傳真: 451-5903

OAKLAND INTERNATIONAL HIGH (9-12) 4521 Webster Street, 94609 / 電話: 597-4287 傳真: 597-4292

STREET ACADEMY (9-12) 417 29th Street, 94609 / 電話: 874-3630 傳真: 874-3633

夥伴特許學校 ASCEND (K-8)3709 East 12th Street, 94601 / 電話: 879-3140 傳真: 534-7377

LEARNING WITHOUT LIMITS (K-5) 2035 40th Avenue, 94601 / 電話: 879-1282 傳真: 536-4470

早期兒童教育中心有關所有報名、費用或任何其他行政事宜的問題，必須直接行報名中心或我們的行政辦事處聯絡，電話∶ 273-1616。

ACORN WOODLAND/ENCOMPASS 1025 81st Avenue, 94621 / 電話: 635-1997

ALLENDALE 3670 Penniman Avenue, Room 1, 94619 / 電話: 535-2821

ARROYO VIEJO1895 70th Avenue, 94621 / 電話: TBD

BELLA VISTA 2410 10th Avenue, 94606 / 電話: 535-2808

BRIDGES ACADEMY 1325 53rd Avenue 94601 / 電話: 535-3876

BROOKFIELD 401 Jones Avenue, 94603 / 電話: 639-3325

BURBANK 3550 64th Avenue, 94605 / 電話: 729-7771

CENTRO INFANTIL DE LA RAZA 2660 E 16th Street, 94601 / 電話: 535-2802

COX (REACH) 9860 Sunnyside Street, 94603 / 電話: 729-7790


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CUES (LOCKWOOD) 6701 International Boulevard, 94621 / 電話: 639-2871

EMERSON 4801 Lawton Avenue, 94609 / 電話: 654-7760

FRUITVALE 3200 Boston Avenue, 94602 / 電話: 535-2825

GARFIELD 1640 22nd Avenue, 94606 / 電話: 535-2857

H.R. TUBMAN 800 33rd Street, 94608 / 電話: 654-7890

HIGHLAND 1322 86th Avenue, 94621 / 電話: 636-8214

HINTIL KUU CA 11850 Campus Drive, 94619 / 電話: 531-8400

HOWARD 8755 Fontaine Street, 94605 / 電話: 639-3262

INTERNATIONAL 2825 International Blvd., 94601 / 電話: 532-7267

JEFFERSON 1975 40th Avenue, 94601 / 電話: 535-3871

LAUREL 3825 California Street, 94619 / 電話: 531-6226

LOCKWOOD 1125 69th Avenue, 94621 / 電話: 639-2884

MANZANITA 2618 Grande Vista, 94601 / 電話: 535-2804

M.L. KING, JR. 960A 12th Street, 94607 / 電話: 874-3392

PRESCOTT 920 Campbell Street, 94607 / 電話: 874-3333

SANKOFA 581 61st Street, 94609 / 電話: 654-7787

SEQUOIA 3730 Lincoln Avenue, 94602 / 電話: 482-7219

STONEHURST 901 105th Avenue, 94603 / 電話: TBD

UNITED NATION 314 East 10th Street, 94606 / 電話: TBD

WEBSTER ACADEMY 7980 Plymouth Street, 94621 / 電話: 636-8232

YUK YAU 291 10th Street, 94607 / 電話: 874-7759

後備教育 ALTERNATIVE EDUCATION OFFICE 4521 Webster, 94609 / 電話: 597-4294 傳真: 597-4296

BUNCHE CONTINUATION SCHOOL (11–12) 1240 18th Street, 94607 / 電話: 874-3300 傳真: 874-3305

COMMUNITY DAY SCHOOL (6–12) 4917 Mountain Boulevard, 94619 / 電話: 531-6800 傳真: 482-7144

DEWEY ACADEMY (9–12) 1111 Second Avenue, 94606 / 電話: 874-3660 傳真: 874-3661

HOME & HOSPITAL PROGRAM 4521 Webster Street, 94609 • 電話: 597-4294 • 傳真: 597-4296

SOJOURNER TRUTH INDEPENDENT STUDY (K–12) 8251 Fontaine Street, 94605 / 電話: 729-4308 傳真: 636-4701

RUSDALE CONTINUATION SCHOOL (9–12) 1180 70th Avenue, 94621 / 電話: 729-4303 傳真: 636-7996

STREET ACADEMY (9–12) 417 29th Street, 94609 / 電話: 874-3630 傳真: 874-3633

TEMPORARY ALTERNATIVE PLACEMENT (TAP) CENTER (6–12) 6097 Racine Street, 94609 / 電話: 597-4900 傳真: 597-4938

豁免兒童計劃 (特殊教育) SPECIAL EDUCATION OFFICE 1011 Union Street, Oakland, CA 94607 / 電話: 874-3700 傳真: 874-3707

PRESCHOOL DIAGNOSTIC CENTER 3550 64th Avenue, 9460 5 / 電話: 729-7762 傳真: 729-776 7

CAREER TRANSITION SERVICES 2850 West Street, 94608 / 電話: 874-3722 傳真: 874-3725

BURBANK 3550 64th Avenue, 9460 5 / 電話: 729-7771 傳真: 729-7 767


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特許學校 ACHIEVE ACADEMY-EFC (TK-5) 1700 28th Ave. 94601 / 電話: 904-6440 傳真: 904-6763

AMERICAN INDIAN PUBLIC CHARTER SCHOOL-AMERICAN INDIAN MODEL SCHOOLS (6-8) 3637 Magee Ave. / 電話: 482-6000

AMERICAN INDIAN PUBLIC CHARTER SCHOOL II-AMERICAN INDIAN MODEL SCHOOLS (K-8) 171 12th St. / 電話: 893-8701

AMERICAN INDIAN PUBLIC HIGH SCHOOL-AMERICAN INDIAN MODEL SCHOOLS (9-12) 3637 Magee Ave. / 電話: 482-6000

ARISE HIGH SCHOOL (9-12) 3301 12th St., Ste. 205, 94601 / 電話: 436-5487 傳真: 436-5493

ASCEND CHARTER SCHOOL-EFC (K-8) 3709 East 12th St., 94601 / 電話: 879-3140 傳真: 534-7377

ASPIRE BERKLEY MAYNARD ACADEMY (TK-8) 6200 San Pablo Ave., 94608 / 電話: 658-2900 傳真: 658-1013

ASPIRE COLLEGE ACADEMY (TK-5) 8030 Atherton St., 94605 / 電話: 562-8030

ASPIRE ERES ACADEMY (TK-8) 1936 Courtland Ave., 94601 / 電話: 436-9760 傳真: 436-9765

ASPIRE GOLDEN STATE COLLEGE PREPARATORY ACADEMY (6-12) 1009 66th Ave., 94621 / 電話 562-8030 傳真: 632-1569

ASPIRE LIONEL WILSON COLLEGE PREPARATORY ACADEMY (6-12) 400 105th Ave., 94603 / 電話: 635-7737 傳真: 635-7727

ASPIRE MONARCH ACADEMY (TK-5) 1445 101st Ave., 94603 / 電話: 568-3101 傳真: 568-3521

ASPIRE TRIUMPH TECHNOLOGY ACADEMY (TK-5) 3200 62nd Ave., 94605 / 電話: 638-9445 傳真: 638-0744

BAY AREA TECHNOLOGY SCHOOL (6-12) 8251 Fontaine St., 94605 / 電話: 382-9932 傳真: 382-9934

CASTLEMONT JUNIOR ACADEMY (6)* TBD / 電話: 457-6900

CASTLEMONT PRIMARY ACADEMY (TK-1)* TBD / 電話: 457-6900

CIVICORPS ACADEMY (12/ADULTS) 101 Myrtle St., 94607 / 電話: 992-7800 傳真: 992-7950

COVA CONSERVATORY OF VOCAL/INSTRUMENTAL ARTS (K-8) 3800 Mountain Blvd., 94619 / 電話: 531-0110 傳真: 531-9434

COVA HIGH SCHOOL (9-10)* TBD

DOWNTOWN CHARTER ACADEMY-AMETHODS (6-8) 301 12th St., 94607 / 電話: 444-1702-8700 傳真: 893-8704

EAST BAY INNOVATION ACADEMY (6-7) 3400 Malcolm Ave., 94605 / 電話: 577-9557

EAST OAKLAND LEADERSHIP ACADEMY (K-8) 2614 Seminary Ave., 94605 / 電話: 562-5238 傳真: 562-5239

EPIC CHARTER ACADEMY-EFC (6) 1112 29th Ave., 94601 / 電話: 689-2035

FRANCO電話 CHARTER SCHOOL OF OAKLAND (TK-3)* TBD / 電話: 394-4110

KIPP BRIDGE CHARTER SCHOOL (5-8) 991 14th St., 94607 / 電話: 874-7255 傳真: 874-6796

LEARNING WITHOUT LIMITS CHARTER SCHOOL-EFC (K-5) 2035 40th Ave., 94601 / 電話: 879-1282 傳真: 879-128

LIGHTHOUSE COMMUNITY CHARTER HIGH SCHOOL (9-12) 444 Hegenberger Rd., 94621 / 電話: 562-8825 傳真: 271-8803

LIGHTHOUSE COMMUNITY CHARTER SCHOOL (K-8) 444 Hegenberger Rd., 94621 / 電話: 562-8801 傳真: 271-8803

LPS OAKLAND R & D (9-12) 8601 MacArthur Blvd., 94605 / 電話: 633-0750 傳真: 291-9783

NORTH OAKLAND COMMUNITY CHARTER SCHOOL (K-8) 1000 42nd St., 94608 / 電話: 655-0540 傳真: 655-1222

OAKLAND CHARTER ACADEMY-AMETHODS (6-8) 4215 Foothill Blvd., 94601 / 電話: 532-6751 傳真: 532-6753

OAKLAND CHARTER HIGH SCHOOL-AMETHODS (9-12) 345 12th St., 94607 / 電話: 893-8700 ext. 00 傳真: 532-6753

OAKLAND MILITARY INSTITUTE, COLLEGE PREP. ACADEMY (6-12) 3877 Lusk St., 94608 / 電話: 594-3900 傳真: 597-9886

OAKLAND SCHOOL FOR THE ARTS (6-12) 530 18th St., 94612 / 電話: 873-8800 傳真: 873-8816

OAKLAND UNITY HIGH SCHOOL (9-12) 6038 Brann St., 94605 / 電話: 635-7170 傳真: 722-2731

ROSES IN CONCRETE COMMUNITY SCHOOL (K-2, 4)* TBD

VINCENT ACADEMY (TK-5) 2501 Chestnut St., 94607 / 電話: 452-2100 傳真: 452-2101

* 學校在 2015-16 學年開辦

亞拉米達縣 - 屋崙

認可特許學校 COMMUNITY SCHOOL FOR CREATIVE EDUCATION (TK-8) 2111 International Blvd., 94606 / 電話: 686-4131

COX ACADEMY-EDUCATION FOR CHANGE (TK-5) 9860 Sunnyside St., 94611 / 電話: 568-7936

ENVISION ACADEMY OF ARTS & TECHNOLOGY (9-12) 1515 Webster St., 94612 / 電話: 596-8901

LAZEAR ACADEMY – EDUCATION FOR CHANGE (TK-8) 824 29th Avenue, 94601 / 電話: 689-2000

URBAN MONTESSORI CHARTER SCHOOL (TK-8) 5328 Brann St., 94619 / 電話: 842-1181

YU MING SCHOOL (K-8) 1086 Alcatraz Ave., 94608 / 電話: 452-2063

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2015-2016 Oakland Unified School DistrictPreK Schools







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2015-2016 Oakland Unified School DistrictElementary Schools







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Charters




Documents

2015-2016 Oakland Unified School D Middle Schools