ΑΠΟΡΡΟΥΗΗ των ΠΣΤΦΙΟΤΦΨΝ

στην ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΙΑ

Β2-Project

ΣΟΦΟΙ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ

Άλλος στόχος του προγράμματος ήταν:

Να μάθουν οι μαθητές να συνεργάζονται σε ομάδες.

Να μάθουν να συλλέγουν πληροφορίες στο διαδίκτυο.

Να μάθουν να χρησιμοποιούν ψηφιακά μέσα, για να επεξεργάζονται δεδομένα και να παρουσιάζουν αυτά τα δεδομένα με το κατάλληλο τρόπο.

Πρωτεύον στόχος του προγράμματος ήταν οι μαθητές να ερευνήσουν το

ζήτημα της επαγγελματικής αποκατάστασης των πτυχιούχων, σε

επαγγέλματα σχετικά με το αντικείμενο των σπουδών τους, έτσι ώστε να

διαπιστώσουν το βαθμό με τον οποίο θα συνδέονται οι μελλοντικές τους

σπουδές με την αγορά εργασίας.

Για τις ανάγκες του Project χρησιμοποιήθηκε η εκπαιδευτική πλατφόρμα Edmodo.

Η σχετική πλατφόρμα κάλυψε την ανάγκη επικοινωνίας του υπευθύνου του προγράμματος με τους

μαθητές, καθ’ όλη τη διάρκεια του τετραμήνου, αλλά και την ανάγκη επικοινωνίας και ανταλλαγής

απόψεων μεταξύ των ομάδων.

ΑΝΑΛΤΣΙΚΑ ΟΙ ΟΜΑΔΕ ΣΨΝ ΜΑΘΗΣΨΝ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ 1ου ΣΕΣΡΑΜΗΝΟΤ

ΔΟΔΚΔΝΑΜ ΔΟΑΓΓΔΚΛΑΘΙΞΣΡ ΙΚΑΔΞΣΡ ΞΣΡ ΞΟΞΘΞΣΡ ΛΔΚΔΖΡΑΜ ΡΥΔΘΙΑ ΛΔ Ξ

ΒΑΗΛΞ ΖΡ ΔΟΑΓΓΔΛΑΘΙΖΡ ΑΟΞΙΑΑΡΑΡΖΡ.

ΑΡΥΞΚΖΗΖΙΑΜ ΛΔ Ξ ΕΖΖΛΑ ΖΡ ΑΜΔΠΓΘΑΡ ΩΜ ΜΔΩΜ

ΑΡΥΞΚΖΗΖΙΑΜ ΛΔ Α ΔΟΑΓΓΔΚΛΑΑ ΟΞΣ ΔΘΙΑΕΔΑΘ ΞΘ ΗΑ ΔΥΞΣΜ ΖΜ ΛΔΓΑΚΣΔΠΖ

ΑΜΑΟΣΝΖ ΡΞ ΛΔΚΚΞΜ

ΛΔΚΔΖΡΑΜ ΘΡ ΡΟΞΣΔΔΡ ΟΞΣ ΔΘΜΞΣΜ ΘΡ ΛΔΓΑΚΣΔΠΔΡ ΟΘΗΑΜΞΖΔΡ ΓΘΑ

ΔΟΑΓΓΔΚΛΑΘΙΖ ΑΟΞΙΑΑΡΑΡΖ

ΔΖΛΘΞΣΠΓΖΡΑΜ ΔΠΩΖΛΑΞΚΞΓΘΑ ΔΡΘ ΩΡΔ ΜΑ ΡΣΜΗΔΡΞΣΜ Ξ ΔΚΘΙΞ

ΔΠΩΖΛΑΞΚΞΓΘΞ Ξ ΞΟΞΘΞ ΔΔΩΡΑΜ ΓΘΑ ΡΣΛΟΚΖΠΩΡΖ ΡΔ ΔΘΑΤΞΠΔΡ ΑΝΔΘΡ ΟΞΣ

ΔΟΔΚΔΝΑΜ

ΔΟΔΝΔΠΓΑΡΖΙΑΜ Α ΔΔΔΞΛΔΜΑ ΟΞΣ ΡΣΜΔΚΔΝΑΜ ΑΟΞ Α ΔΠΩΖΛΑΞΚΞΓΘΑ ΛΔ

Ζ ΒΞΖΗΔΘΑ ΞΣ EXCEL

ΟΞΘΑ ΖΑΜ Ζ ΑΟΑΡΥΞΚΖΡΖ ΩΜ ΞΛΑΔΩΜ των μαθητών ΙΑΑ Ζ ΔΘΑΠΙΔΘΑ ΞΣ 1ου

ΔΠΑΛΖΜΞΣ;

ΑΚΟΛΟΤΘΟΤΝ ΔΙΑΥΟΡΕ ΜΕΛΕΣΕ

ΦΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΖΗΣΗΜΑ ΣΗ ΑΝΕΡΓΙΑ ΚΑΙ

ΣΗΝ ΑΠΟΡΡΟΥΗΗ ΣΩΝ ΠΣΤΦΙΟΤΦΩΝ

ΣΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΙΑ

Αξηζκόο εηζαθηέσλ θαη «αηώληνη» θνηηεηέο

• Ο αξηζκόο ησλ λενεηζεξρόκελσλ θνηηεηώλ ζηα παλεπηζηήκηα ζπλέρηζε λα απμάλεηαη

θαη κεηά ηελ θξίζε (αύμεζε θαηά 19% κεηαμύ 2008-2015).

• Με βάζε ηνλ αξηζκό ησλ θνηηεηώλ, ε Διιάδα θαηαηάζζεηαη κεηαμύ ησλ πιένλ

αλνηθηώλ ζπζηεκάησλ αλώηαηεο εθπαίδεπζεο δηεζλώο.

• Ωζηόζν, κεγάινο αξηζκόο θνηηεηώλ δελ νινθιεξώλεη έγθαηξα ηηο ζπνπδέο ηνπ.

Δλδεηθηηθά, ζε 7 παλεπηζηεκηαθά ηδξύκαηα, από όζνπο εηζήρζεζαλ ην 2004 κόλν ην

68% ηνπ ζπλόινπ είρε νινθιεξώζεη ηηο ζπνπδέο ηνπ, 12 ρξόληα αξγόηεξα (ην 2016).

• Μεηά ηελ θξίζε, ην δηδαθηηθό πξνζσπηθό ησλ παλεπηζηεκίσλ κεηώζεθε θαηά 19,2%

ζπλνιηθά κεηαμύ 2009-2015, ηδηαίηεξα εμαηηίαο ηεο κεγάιεο κείσζεο ηνπ βνεζεηηθνύ

εθπαηδεπηηθνύ πξνζσπηθνύ (κείσζε 49% έλαληη 11% ηνπ ηαθηηθνύ πξνζσπηθνύ).

• Από ην 2005 ζηα ΣΔΙ, ν αξηζκόο ησλ κεηαπηπρηαθώλ θνηηεηώλ απμήζεθε ξαγδαία.

ηα παλεπηζηήκηα, κεηαμύ 2002-2015 ηξηπιαζηάζηεθαλ, αλ θαη ν ξπζκόο αύμεζεο

επηβξαδύλζεθε κεηά ην 2008 (από 88% κεηαμύ 2002-2007 ζε 40% κεηαμύ 2009-2015).

• Ο αξηζκόο ησλ δηδαθηνξηθώλ θνηηεηώλ κεηαμύ 2000-2015 δηπιαζηάζηεθε, κε κηθξή

αύμεζε ηνπ πνζνζηνύ ησλ γπλαηθώλ. Ωο πξνο ηνλ αξηζκό ησλ ππνςεθίσλ

δηδαθηόξσλ ζην πιεζπζκό, ε Διιάδα θαηαηάζζεηαη κεηαμύ ησλ πςειόηεξσλ ζηελ

Δπξώπε. Ο ξπζκόο αύμεζεο, όκσο, επηβξαδύλζεθε κεηά ηελ θξίζε, θαζώο από 51%

κεηαμύ 2000-2007 κεηώζεθε ζε 10% κεηαμύ 2008-2015.

ύκθσλα κε έξεπλα ηνπ ΙΟΒΔ(ΙΓΡΤΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ θαη ΒΙΟΜΗΥΑΝΙΚΩΝ

ΔΡΔΤΝΩΝ) ε νπνία νινθιεξώζεθε ηνλ Αύγνπζην ηνπ 2017,

• ηα πςειόηεξα πνζνζηά απαζρόιεζεο θαηαγξάθνληαη ζηνπο απνθνίηνπο Τγείαο

ζε πνζνζηό 71% θαη ζηνπο απνθνίηνπο ζρνιώλ πιεξνθνξηθήο ζε πνζνζηό

69%. • Αληίζεηα, ην ζύλνιν ησλ απνθνίησλ ησλ θνηλσληθώλ – νηθνλνκηθώλ θαη λνκηθώλ ζπνπδώλ πνπ

απαζρνιείηαη θπκάλζεθε θάησ από ην κέζν όξν θαη δηπιαζηάζηεθε ην πνζνζηό αλέξγσλ από ην

2009, πνπ έθηαλε ην 17,5%.

ΠΡΟΟΥΗ ζύκθσλα κε ην ΙΟΒΔ ε επηινγή πξώηνπ πηπρίνπ δελ ζπλάδεη κε ηελ ηάζε ζηελ αγνξά

εξγαζίαο κηαο θαη ην κεγαιύηεξν πνζνζηό πηπρηνύρσλ είλαη απόθνηηνη ηνπ πεδίνπ θνηλσληθώλ-

νηθνλνκηθώλ θαη λνκηθώλ επηζηεκώλ. ε πνζνζηό αγγίδεη ην 30,1% ελώ ζε απόιπηνπο αξηζκνύο

κηιάκε γηα 615,3 ρηιηάδεο άηνκα.

Αληίζηνηρα, παξά ηελ πησηηθή πνξεία ζηελ απνξξόθεζε ζε ζέζεηο εξγαζίαο, νη απόθνηηνη ζηελ

θαηεγνξία κεραλνινγία -βηνκεραλία – θαηαζθεπέο αλήιζαλ ζε 320,6 ρηιηάδεο, ζε πνζνζηό 15,7%

ζην ζύλνιν ησλ απνθνίησλ ηξηηνβάζκηαο εθπαίδεπζεο.

χετικά με τη σχέση ιδιωτικού και δημόσιου τομέα, από τα στοιχεία της έρευνας προκύπτουν τα εξής: Οι

απασχολούμενοι στον ιδιωτικό τομέα με ανώτατη εκπαίδευση και με μεταπτυχιακές ή διδακτορικές σπουδές

αυξήθηκαν (με ετήσιο ρυθμό μεταβολής 1,8% και 8,2% αντίστοιχα), ενώ οι απασχολούμενοι με χαμηλό ή

μεσαίο επίπεδο εκπαίδευσης μειώθηκαν. Οι απασχολούμενοι όμως, στον δημόσιο τομέα με ανώτατη

εκπαίδευση μειώθηκαν με ετήσιο ρυθμό μεταβολής 4,3%.

Όπσο αλαθέξεη ην ΙΟΒΔ, απηή ηε ζηηγκή, νη άλεξγνη απόθνηηνη αλώηαηεο εθπαίδεπζεο θαη

κεηαπηπρηαθώλ ή δηδαθηνξηθώλ ζπνπδώλ αλέξρνληαη ζηνπο 250.000-260.000, ελώ ζπλνιηθά, ν

αξηζκόο ησλ πηπρηνύρσλ ην 2017 αλήιζε ζηα 2,12 εθαηνκκύξηα (ην 2001 ήηαλ 1,18 εθαηνκκύξηα).

Μετά την κρίση --από το 2009 και έπειτα-- τα ποσοστά ανεργίας των πτυχιούχων υπερδιπλασιάστηκαν (από

7% σε 17,1% το 2017), παραμένουν ωστόσο τα χαμηλότερα, συγκρίνοντας τα αντίστοιχα ποσοστά με

αποφοίτους λυκείου και δημοτικού. Κάπως πιο εύκολη είναι, σύμφωνα με τα στοιχεία, η πρόσβαση στην

αγορά εργασίας για όσους έχουν μεταπτυχιακές ή διδακτορικές σπουδές, καθώς το ποσοστό ανεργίας έχει

διαμορφωθεί περίπου στο 10% το 2017, έναντι 7% το 2009.

Μάλιστα, η Ελλάδα καταγράφει το χαμηλότερο ποσοστό στην ΕΕ των 28, όσον αφορά την απασχόληση

αποφοίτων της ανώτατης εκπαίδευσης: την Ελλάδα διαμορφώνεται στο 66%, με την Κροατία να ακολουθεί

δεύτερη με 73%, την ώρα που ο ευρωπαϊκός μέσος όρος είναι στο 78%.

Μία από τις προτάσεις του ΙΟΒΕ με τη συγκεκριμένη έρευνα, είναι ο αναπροσανατολισμός της ανώτατης εκπαίδευσης, από την προετοιμασία των αποφοίτων για την απασχόληση στον

δημόσιο τομέα στην απασχόληση στον ιδιωτικό και ιδιαίτερα στους τομείς με εξωστρεφή

εξαγωγικό προσανατολισμό.

ύκθσλα κε ην ΙΟΒΔ «Κιεηδί» απ’ ό,ηη θαίλεηαη γηα ηελ εύξεζε εξγαζίαο είλαη νη

κεηαπηπρηαθέο ζπνπδέο ή ην δηδαθηνξηθό, κηαο θαη ζε πνζνζηό 79% έρνπλ βξεη

κηα ζέζε εξγαζίαο ζε αληίζεζε κε ηνπο θαηόρνπο πξώηνπ πηπρίνπ, ησλ νπνίσλ ην

πνζνζηό θηάλεη ην 61%.

ΤΜΥΨΝΑ ΜΕ ΕΡΕΤΝΑ της ελεγκτικής εταιρείας ΕΤ ΣΟΤ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΤ

ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟΤ ΑΘΗΝΨΝ

Μόλις ένας στους δύο εργαζόμενους στην Ελλάδα έχει προσόντα που απαιτεί η

σύγχρονη αγορά εργασίας.

Σα αποτελέσματα της έρευνας είναι αποθαρρυντικά για τους νέους που παίρνουν

πτυχία σε σχολές, οι οποίες δεν έχουν καμία ζήτηση στην Ελλάδα.

Πιο συγκεκριμένα, το 13% των φοιτητών σπουδάζει ανθρωπιστικές επιστήμες, το

12% επιστήμες εκπαίδευσης, ενώ μόλις το 4% φοιτά σε σχολές πληροφορικής,

παρά το γεγονός ότι υπάρχει μεγάλη ζήτηση.

τον καιρό της κρίσης, οι φοιτητές της Αρχιτεκτονικής έχουν αυξηθεί κατά 20%,

όταν η οικοδομική δραστηριότητα στην Ελλάδα έχει κυριολεκτικά καταρρεύσει.

Η έρευνα εντοπίζει ευθύνες και στις επιχειρήσεις καθώς αναζητούν εργαζόμενους

με εμπειρία, αλλά με πολύ χαμηλές αμοιβές, ενώ δεν επενδύουν καθόλου στην

κατάρτιση του προσωπικού.

υγκεκριμένα, το 87% των διαθέσιμων θέσεων εργασίας απαιτούν τουλάχιστον

δύο χρόνια πρακτικής εμπειρίας, όταν το 75% των νέων δεν έχει συμμετάσχει ποτέ

σε πρακτική άσκηση.

Ο Μηχανισμός Διάγνωσης των Αναγκών των Επιχειρήσεων σε

Επαγγέλματα και Δεξιότητες του ΕΒ τεκμηρίωσε ότι από σήμερα

έως το 2020 αναδεικνύονται 87 κρίσιμα επαγγέλματα που σε

όρους γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων συνδέονται με την

ανταγωνιστική εξέλιξη της ελληνικής οικονομίας, και με αυτή την

έννοια έχουν θετικές προοπτικές απασχόλησης

ΑΚΟΛΟΤΘΟΤΝ ΛΙΣΕ ΜΕ ΑΤΣΑ ΣΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΑ

Σομζασ τησ Ενζργειασ

1. Ενεργειακόσ Μελετητήσ 2. Εξειδικευμζνο τζλεχοσ ςε Σεχνολογίεσ Ανανεώςιμων

Πηγών Ενζργειασ 3. Εξειδικευμζνο τζλεχοσ ςε υςτήματα Ηλεκτρικήσ

Ενζργειασ

4. Σεχνικόσ Αυτοματιςμών

5. Σεχνικόσ Φωτοβολταϊκών υςτημάτων

6. Εξειδικευμζνο τζλεχοσ ςε θζματα Αυτοματιςμών

7. φμβουλοσ Ενεργειακών Επενδφςεων 8. Εξειδικευμζνο τζλεχοσ ςε θζματα Προςταςίασ

Περιβάλλοντοσ 9. Εξειδικευμζνο τζλεχοσ ςε θζματα Εξοικονόμηςησ

Ενζργειασ 10. Εξειδικευμζνο τζλεχοσ ςτο Βιοκλιματικό χεδιαςμό &

Κτιριακζσ Εφαρμογζσ

11. Εξειδικευμζνο τζλεχοσ ςε υςτήματα – Δίκτυα Αερίων Σεχνικόσ Αιολικών υςτημάτων.

Σομέας των Σεχνολογιών της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών (ΣΠΕ)

1. Ειδικός Ανάπτυξης Εφαρμογών Κινητής Σηλεφωνίας [Mobile Applications Developer]

2. Ειδικός Ανάπτυξης Λογισμικού ή Προγραμματιστής [Software Engineer (Developer)]

3. Αναλυτής υστημάτων/ χεδιαστής Δικτύων [Systems Analyst/ Network Planner]

4. Αναλυτής Επιχειρησιακών Αναγκών και Διαδικασιών [Business Analyst]

5. Τπεύθυνος Διαδικτύου [Digital Media Specialist and/or Web Master]

6. Μηχανικός Δικτύων [Network Engineer] 7. χεδιαστής Ενοποιημένων υστημάτων [Enterprise and Systems

Architect] 8. Τπεύθυνος Σεχνικής Ανάπτυξης και Ανάπτυξης Δικτύων

[Development and Network Engineering Management] 9. Τπεύθυνος Ποιότητας Πληροφοριακών υστημάτων/ Δικτύων

[Quality Assurance Manager] 10. Τπεύθυνος Ασφάλειας Πληροφοριακών υστημάτων/ Δικτύων

[ICT Security Manager] 11. Μηχανικός Τλικού [Hardware Engineer] 12. Ειδικός Εφαρμογής Ελέγχου Ανάπτυξης Λογισμικού και

Εγκατάστασης Τλικού [Test Specialist]

Σομέας των Σροφίμων 1. τέλεχος Διαχείρισης Ασφάλειας & Ποιότητας Σροφίμων

2. Τπεύθυνος Μarketing Σροφίμων

3. Επιστημονικός ύμβουλος Εταιρειών Σροφίμων

4. Επιστήμονας R&D

5. τέλεχος Εργαστηρίων Ελέγχου Ποιότητας

6. Τπεύθυνος Νομοθεσίας και Επικοινωνίας

7. Τπεύθυνος Προμηθειών Α’ Τλών

8. Εξειδικευμένο τέλεχος Παραγωγής Σροφίμων

9. Μηχανικός Τποδομών & υντήρησης.

Σομέας των Σεχνολογιών της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών (ΣΠΕ) 1. Ειδικός Ανάπτυξης Εφαρμογών Κινητής Σηλεφωνίας [Mobile

Applications Developer] 2. Ειδικός Ανάπτυξης Λογισμικού ή Προγραμματιστής [Software

Engineer (Developer)]

3. Αναλυτής υστημάτων/ χεδιαστής Δικτύων [Systems Analyst/ Network Planner]

4. Αναλυτής Επιχειρησιακών Αναγκών και Διαδικασιών [Business Analyst]

5. Τπεύθυνος Διαδικτύου [Digital Media Specialist and/or Web Master]

6. Μηχανικός Δικτύων [Network Engineer] 7. χεδιαστής Ενοποιημένων υστημάτων [Enterprise and Systems

Architect] 8. Τπεύθυνος Σεχνικής Ανάπτυξης και Ανάπτυξης Δικτύων

[Development and Network Engineering Management] 9. Τπεύθυνος Ποιότητας Πληροφοριακών υστημάτων/ Δικτύων

[Quality Assurance Manager] 10. Τπεύθυνος Ασφάλειας Πληροφοριακών υστημάτων/ Δικτύων

[ICT Security Manager] 11. Μηχανικός Τλικού [Hardware Engineer] 12. Ειδικός Εφαρμογής Ελέγχου Ανάπτυξης Λογισμικού και

Εγκατάστασης Τλικού [Test Specialist]

Σομέας της Εφοδιαστικής Αλυσίδας (Logistics) 1. Τπεύθυνος Εφοδιαστικής Αλυσίδας (Supply Chain Manager) 2. Τπεύθυνος Μεταφορών (Transportation Manager) 3. Τπεύθυνος Logistics (Logistics Manager) 4. Τπάλληλος Logistics (Logistics Coordinator) 5. Τπεύθυνος Διανομής (Distribution Manager) 6. Τπεύθυνος Εξαγωγών (Export Manager)

7. Τπεύθυνος Αποθηκών (Warehouse Manager) 8. Μηχανικός Logistics (Logistics Engineer) 9. Τπεύθυνος χεδιασμού Ζήτησης (Demand Planner) 10. Τπεύθυνος Αγορών/Προμηθειών (Purchasing / Procurement

Manager) 11. Τπάλληλος Αποθηκών (Warehouse Coordinator)

12. Τπεύθυνος Εξυπηρέτησης Πελατών (Customer Service Manager).

Σομέας του Μετάλλου 1. Εξειδικευμένο τέλεχος Περιβαλλοντικής Προστασίας –

Ανακύκλωσης Προϊόντων Μετάλλου

2. Μηχανικός Εκμετάλλευσης Μεταλλείων και Ορυκτών

Πόρων

3. Μηχανικός Σεχνολογίας Μεταλλικών Τλικών

4. Σεχνίτης Κατασκευών Αλουμινίου

5. Γομωτής

6. Φειριστής Μηχανημάτων Έργου

7. Εφαρμοστής, Σεχνίτης – Εφαρμοστής Μηχανημάτων

8. Ηλεκτρολόγος – Ηλεκτρονικός – Ειδικός Αυτοματισμών

9. Σεχνίτης Μεταλλικών Κατασκευών

10. υγκολλητής και Κόπτης Μετάλλων –

Ηλεκτροσυγκολλητής – Οξυγονοκολλητής

11. Φειριστής Εργαλειομηχανών Κοπής/Μορφοποίησης

Μετάλλων

Σομέας Δομικών Προϊόντων

1. Εξειδικευμένο τέλεχος Περιβαλλοντικής Προστασίας –

Ανακύκλωσης και Δομικών Προϊόντων

2. Εξειδικευμένο τέλεχος Διαχείρισης Ποιότητας Δομικών

Προϊόντων

3. Μηχανικός Κατασκευών με έμφαση στη Διαχείριση

Ενέργειας

4. Εξειδικευμένο τέλεχος Παραγωγής Δομικών Προϊόντων

5. τέλεχος Προώθησης και Πώλησης Ενεργειακά Ψφέλιμων

Δομικών Προϊόντων (Green Marketing).

6. Αρχιτέκτονας Βιοκλιματικής Δόμησης

7. τέλεχος Έρευνας και Ανάπτυξης Δομικών Προϊόντων

8. Εξειδικευμένο τέλεχος Οικονομίας Δομικών Προϊόντων

Σομέας της Τγείας 1. Φημικός Μηχανικός ή Φημικός –στην Έρευνα και Παραγωγή Υαρμακευτικών και

Παραφαρμακευτικών Προϊόντων

2. Ιατρός Κλινικός Γενετιστής

3. Κλινικός Παθολογoανατόμος (Clinical Pathologist)

4. Υαρμακοποιός – Υαρμακολόγος

5. Τπεύθυνος Διασφάλισης Ποιότητας (Ιατρικός έλεγχος- Αξιολόγηση) (Medical Auditor)

6. Μοριακός Βιολόγος

7. Κλινικός Υαρμακοποιός

8. Ιατρός Επείγουσας Ιατρικής (Emergency Doctor-Acute Medicine)

9. Χυχολόγος με ειδίκευση στην Κοινωνική Κλινική Χυχολογία των Εξαρτήσεων

10. Νοσηλευτής Γηριατρικής

ΑΚΟΛΟΤΘΕΙ Η ΠΑΡΟΤΙΑΗ ΣΩΝ ΕΡΩΣΗΕΩΝ ΚΑΙ ΣΩΝ ΑΝΣΙΣΟΙΦΩΝ

ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΩΝ

ΟΙ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΔΟΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΕΝΑ ΔΕΙΓΜΑ 150 ΜΑΘΗΣΨΝ ΣΗ Β’ ΛΤΚΕΙΟΤ ΚΑΙ ΣΗ Γ’ ΛΤΚΕΙΟΤ

ΕΡΨΣΗΗ: Με ποιο από τα παρακάτω κριτήρια επιλέξατε την ομάδα προσανατολισμού;

57%

19%

38%

2% 2%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Με βάση τα μαθήματα που

σας ενδιαφέρουν

Με βάση την αποστροφή

σας σε μαθήματα άλλων

ομάδων προσανατολισμού

Με βάση τη σχολή που

θέλετε

Με βάση τα κοινωνικά

στερεότυπα

Με βάση την άποψη των

γονέων σας

ΕΡΨΣΗΗ: Επιθυμείτε να συμμετάσχετε στις Πανελλαδικές εξετάσεις;

[ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙ

Α] [ΣΙΜΗ]

[ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ] [ΣΙΜΗ]

ΕΡΨΣΗΗ: Έχετε σκεφτεί να σπουδάσετε στο εξωτερικό;

[ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ],

[ΣΙΜΗ]

ΌΧΙ, [ΣΙΜΗ]

ΕΡΨΣΗΗ: Πιστεύετε ότι θα έχετε σίγουρη την επαγγελματική σας

αποκατάσταση μετά την ολοκλήρωση των σπουδών σας ;

[ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙ

Α] [ΣΙΜΗ]

ΟΧΙ [ΣΙΜΗ]

ΕΡΨΣΗΗ: ε τι βαθμό από το 1 έως 5 πιστεύετε ότι καθένα από τα

παρακάτω θα σας εξασφαλίσει επαγγελματικά;

Απολυτήριο

Λυκείου, [ΣΙΜΗ]

Επαγγελματική σχολή-ΙΕΚ,;

[ΣΙΜΗ]

Πτυχίο; 3,8

Μεταπτυχιακές σπουδες;

4,3

Διδακτορικό δίπλωμα,

[ΣΙΜΗ]

ΕΡΨΣΗΗ: ε τι βαθμό από το 1-5 πιστεύετε ότι οι νέοι βρίσκουν

δουλεία σχετική με το πτυχίο τους;

8%

28%

36%

20%

8%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

1 2 3 4 5

ΕΡΨΣΗΗ: ε τι βαθμό από το 1-5 πιστεύετε ότι συνδέονται οι

σπουδές με την αγορά εργασίας;

10%

32%

40%

12%

6%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

ΛΙΓΟ-1 ΠΟΛΤ ΛΙΓΟ-2 ΜΕΣΡΙΟ-3 ΠΟΛΎ-4 ΠΑΡΑ ΠΟΛΎ-5

ΕΡΨΣΗΗ: Ποια από τα παρακάτω ποσοστά ανεργίας πιστεύετε ότι

αντιστοιχούν στους αποφοίτους ΣΕΙ και ΑΕΙ στις μέρες μας; 15%-30 % 10%

30%-45% 52%

45%-60% 38%

[ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ] το

[ΣΙΜΗ]

[ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ]το

[ΣΙΜΗ]

[ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ]το

[ΣΙΜΗ]

ΕΡΨΣΗΗ: Πιστεύετε ότι η επιλογή των σπουδών σας επηρεάζεται

από τα κοινωνικά στερεότυπα και την κρίση των γονέων σας;

[ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ],

[ΣΙΜΗ]

ΟΧΙ, [ΣΙΜΗ]

[ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ],

[ΣΙΜΗ]

ΕΡΨΣΗΗ: Θα θέλατε να εργαστείτε στο δημόσιο ή στον ιδιωτικό

τομέα;

[ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ],

[ΣΙΜΗ] [ΟΝΟΜΑ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ],

[ΣΙΜΗ]

ΕΡΨΣΗΗ: ε τι βαθμό από το 1-5 πιστεύετε ότι οι παρακάτω

επαγγελματικοί κλάδοι εξασφαλίζουν γρήγορη επαγγελματική

αποκατάσταση;

2,4

4,0

3,5 3,8

3,7

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

Κλάδος

Ανθρωπιστικών και

Κοινωνικών πουδών

Κλάδος Επιστημών

Τγείας

Σουριστικός Κλάδος Κλάδος Πληροφορικής

και Οικονομίας

Κλάδος Θετικών

Επιστημών

ΕΡΨΣΗΗ: Ποιο από τα παρακάτω θα αποτελέσει το βασικό κριτήριο

για την επιλογή του επαγγέλματός σας;

39%

32%

6%

11% 10%

1%

Σα οικονομικά οφέλη Οι κλίσεις τα

ενδιαφέροντα και οι

δυνατότητές σας

Οι συνθήκες

εργασίας

Η μονιμότητα-

σιγουριά

Οι προοπτικές

εξέλιξης

Η κοινωνική

επιφάνεια

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

ΣΕΛΟ ΠΑΡΟΤΙΑΗ