KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGIKBAT

PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIAKemahiran BerfikirIdentiti NasionalPengetahuanAspirasi MuridKemahiran DwibahasaEtika dan KerohanianPPPM

(Ringkasan Eksekutif, halaman E-21-E22, PPPM 2013-2025 )MEROMBAK PEPERIKSAAN KEBANGSAAN DAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) UNTUK MENINGKATKAN SECARA BERPERINGKAT PERATUSAN SOALAN YANG MENTAKSIR KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI Perubahan dalam reka bentuk peperiksaan bermaksud guru tidak lagi perlu meramal soalan dan topik yang hendak diuji, dan melaksanakan latih tubi bagi mengingati kandungan pelajaran. Sebaliknya, murid akan dilatih untuk berfikir secara kritis dan mengaplikasi pengetahuan dalam situasi berbeza. Pada masa yang sama, pentaksiran berasaskan sekolah juga akan menganjak tumpuan untuk menguji kemahiran berfikiran aras tinggi.

Murid juga memerlukan ciri-ciri kepimpinan untuk bersaing di peringkat global. Pentaksiran antarabangsa TIMSS dan PISA menunjukkan murid di Malaysia sukar mengaplikasi kemahiran berfikir aras tinggi. Kajian tinjauan ke atas syarikat Malaysia dan syarikat antarabangsa juga melaporkan bahawa murid Malaysia gagal menguasai kemahiran insaniah yang diperlukan oleh bakal majikan.(Ringkasan Eksekutif, halaman E-21, PPPM 2013-2025)KEMAHIRAN BERFIKIR

ANDA DI SINI

ANDA DI SINI

KURIKULUMELEMEN DALAM KURIKULUM

KBATKBAT perlu ada dalam semua elemen Kurikulumpentaksiranpedagogikandungan

KBATContoh DSKP KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

Standard KandunganStandard PembelajaranStandard PrestasiTahap PenguasaanTafsiran3.1 Jenis penyakit dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian.3.1.1 Mengetahui penyakit bawaan makanan, dan penyakit bawaan air.3.1.2 Menerangkan gejala dan tanda penyakit bawaan makanan, dan penyakit bawaan air. 3.1.3 Menganalisis cara merebak dan cara mencegah penyakit bawaan makanan, dan penyakit bawaan air. 1Menyenaraikan penyakit bawaan makanan, dan penyakit bawaan air.2Menerangkan cara jangkitan penyakit bawaan makanan, dan penyakit bawaan air.3Menjelaskan dengan contoh cara merebak dan mencegah penyakit bawaan makanan, dan penyakit bawaan air.4Membuat pemerhatian amalan pencegahan keracunan makanan di kantin sekolah dalam kalangan murid.5Meramalkan tahap keseriusan penyakit bawaan makanan, dan penyakit bawaan air berdasarkan gejala dan tanda penyakit.6Mereka cipta bahan maklumat mengenai penyakit bawaan makanan, dan penyakit bawaan air.

Keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan serta refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) KBAT

Antaranya:Perlu lebih banyak aktiviti dan soalan berbentuk KBAT ketika sesi PdP

Aktiviti dan soalan yang dikategorikan KBAT adalah yang memerlukan murid mengeluarkan idea kreatif dan inovatif dalam memberi jawapan

Dalam bahasa yang ringkas, murid mesti BERFIKIR untuk menjawab soalan dan melaksanakan aktivitiApakah guru perlu buat?

Taksonomi Bloom yang ditambah baik oleh Lorin Anderson (2002)(Berdasarkan Pohl, 2000, Learning to Think,Thinking to Learn, p.8)

KBAT

4 ARAS PEMIKIRAN DIKATEGORIKAN SEBAGAI KBATMereka cipta

Kata kerja

Rajah menunjukkan ciri-ciri item KBAT

Contoh soalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Dokumen Standard Sekolah Rendah (DSKP) Pendidikan Kesihatan

Terima Kasih

Sistem pendidikan negara kita perlu berubah ke arah yang lebih dinamik dan berfokus kepada kemahiran abad ke-21. Fenomena exam-oriented perlu juga diubah dan diberi nafas baharu. Selama ini fenomena exam-oriented sering menjadikan masyarakat kita sangat mengejar kecemerlangan dalam bidang akademik murid. Murid perlu dibangunkan dari pelbagai aspek iaitu jasmani, emosi, rohani dan intelek sebagaimana yang termaktub dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Apa yang berlaku dalam masyarakat kita seolah-olah lebih memberi keutamaan kepada aspek intelek sahaja, dan meninggalkan aspek perkembangan lain yang turut menyumbang kepada kemenjadian seseorang murid secara holistik.Justeru itu, Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 - 2025, telah dilancarkan dalam mencapai aspirasi pendidikan negara yang bertaraf dunia.* Salah satu aspirasi murid yang diberi fokus dalam PPPM ialah kemahiran berfikir. Mengapakah ia penting? **Baca teks*Baca teks*Merealisasikan hasrat negara untuk mencapai satu pertiga teratas dalam TIMSS dan PISA.

* Dalam penggubalan kurikulum, tiga elemen penting diambil kira iaitu: 1. Kandungan 2. Pedagogi 3. Pentaksiran

Ini bermakna sebagai seorang pendidik, kita perlu mengambil tahu tentang ketiga-tiga elemen yang menyumbang kepada keberkesanan pelaksanaan sistem pendidikan dari semasa ke semasa.

Kita juga perlu peka kepada perkembangan dunia pendidikan semasa, baik di dalam negara mahu pun di luar negara yang menyumbang ke arah globalisasi pendidikan.

**Penulisan KBAT secara eksplisit :

KANDUNGAN- Standard Pembelajaran Standard Prestasi

PEDAGOGI i-Think InkuiriPelbagai pendekatan yang lain

PENTAKSIRAN- Pentaksiran dalam bilik darjah- Pentaksiran sekolah Pentaksiran pusat

***Taksonomi SOLO yang dibina oleh Lorin Anderson menukar penggunaan kata nama kepada kata kerja, dan tahap tertinggi dalam pemikiran kognitif ialah mencipta.

**

**Apakah soalan-soalan KBAT yang boleh dibina dalamPendidikan Kesihatan Tahun 6?**