2 DISCIPLINA ITALIANO - icpalenatorricella.edu.it · ABILITA’ CONOSCENZE/ CONTENUTI/ SAPERI ESSENZIALI PERCORSO ORGANIZZATIVO (tempi,attività e metodologie) SISTEMA DI VALUTAZIONE

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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO

DISCIPLINA ITALIANO

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE COMPETENZE

(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)

Ascolta, comprende e partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso semplici messaggi,rispettando il proprio turno. Organizza il contenuto della comunicazione orale secondo il criterio della SUCCESSIONE TEMPORALE. Identifica il rapporto tra segni e suoni. Organizza lo spazio grafico.

Scrive parole e frasi nei tre caratteri.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)

ABILITA’ CONOSCENZE/

CONTENUTI/ SAPERI ESSENZIALI

PERCORSO ORGANIZZATIVO

(tempi,attività e metodologie)

SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

(verifica e valutazione)

VOTI (espressi

in decimi)

Comprendere le informazioni principali delle conversazioni affrontate in classe.

Ascoltare semplici storie lette dall’insegnante.

Comprendere istruzioni di un gioco o un’attività.

Legge autonomamente

parole e frasi

ASCOLTO e PARLATO

Partecipare ad una conversazione a partire da una storia ascoltata e da esperienze vissute;

Raccontare esperienze;

Esprimere le emozioni relative al proprio vissuto

scolastico. LETTURA e COMPRENSIONE

Leggere autonomamente parole e frasi.

Leggere, comprendere e memorizzare brevi testi.

Le FESTIVITA’ (storia, racconti, drammatizzazioni, conversazioni);

Filastrocche; Discussioni e

conversazioni libere e guidate;

Formulazione di semplici frasi corrette;

Individuazione dei tre

caratteri della scrittura. Lettura di storie per

immagini. Lettura di brevi testi. Individuazione di

semplici e corrette didascalie da abbinare a delle immagini.

Memorizzazione di semplici filastrocche

TEMPI: (dicembre 2015 gennaio2016)

METODOLOGIA/ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play

MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo cartaceo e digitale - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale multimediale - Sussidi didattici - LIM

Conoscenze/abilità/competenze

A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015

Modello certificazione competenze

L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi

complessi, mostrando padronanza nell’uso delle

conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le

proprie opinioni e assume in modo responsabile

decisioni consapevoli.

B –

Intermedio

L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in

situazioni nuove, compie scelte consapevoli,

mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le

abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale

L’alunno/a svolge compiti semplici anche in

situazioni nuove, mostrando di possedere

conoscenze e abilità fondamentali e di saper

applicare basilari regole e procedure apprese.

L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge

compiti semplici in situazioni note.

9-10

7-8

6

5

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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)

ABILITA’ CONOSCENZE/ CONTENUTI/

SAPERI ESSENZIALI





VOTI (espressi

in decimi)

Trascrivere parole e

frasi nei tre caratteri.

Scrivere sotto dettatura parole nei tre caratteri

SCRITTURA

Utilizzare i tre caratteri

della scrittura

Comprendere la struttura fonetico- sillabica delle parole, riproducendola nella lettura e nella scrittura.

Distinzione delle consonanti dal suono simile

Riconoscimento dei i suoni dolci e duri delle sillabe con le consonanti C e G


A – Avanzato

C.M.3 13/02/2015

Modello certificazione competenze L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le

proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.

B –

Intermedio

L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli,

mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale


situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper


L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.

9-10

7-8

6

5

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DISCIPLINA: INGLESE

TRAGUARDI PER LO



Ascolta e comprende semplici messaggi. Riconosce e riproduce suoni e ritmi dellaL2 Coglie semplici parole



ABILITA’

CONOSCENZE/ CONTENUTI/

SAPERI ESSENZIALI

PERCORSO ORGANIZZATIVO (tempi,attività e metodologie)



VOTI (espressi in

decimi)

Comprendere semplici messaggi

Partecipare a semplici interazioni di routine.

Riconosce re la corrispondenza tra suono e immagine.

Copiare semplici parole.

ASCOLTO e PARLATO

Usa formule di saluto.

Si presenta con il proprio nome.

Chiede il nome altrui.

Identifica e nomina i colori.

Riconosce e nomina alcuni simboli del Natale.

LETTURA Associa parole

a immagini SCRITTURA Copia semplici

parole.

Christmas Oders Numbers

TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio 2016 )

METODOLOGIA/ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale multimediale - Sussidi didattici - LIM


A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015







B –

Intermedio




abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale







9-10

7-8

6

5

5


DISCIPLINA: STORIA

TRAGUARDI PER LO



Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni


ABILITA’


SAPERI ESSENZIALI

PERCORSO ORGANIZZATIVO (tempi,attività e metodologie)



VOTI (espressi in

decimi)

Rappresentare graficamente i fatti vissuti e narrati.

Rappresentare

graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.

Ordina cronologicamente esperienze personali

Usare correttamente nella rappresentazione grafica e nell’esposizione i nessi temporali.

Successione di azioni e situazioni: prima – dopo – infine; riordino di sequenze.

Ciclicità dei fenomeni temporali e loro durata.




A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015







B –

Intermedio




abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale







9-10

7-8

6

5

6


DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TRAGUARDI PER LO



Si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici



ABILITA’


SAPERI ESSENZIALI


(tempi, attività e metodologie)



VOTI (espressi in

decimi)

Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).

Definire la posizione di sé e dei compagni rispetto ad indicatori topologici

Descrivere la

propria posizione nell’aula e nell’ambiente circostante

Definizione della posizione di sé e dei compagni rispetto ad indicatori topologici Descrizione della

propria posizione nell’aula e nell’ambiente circostante




A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015







B –

Intermedio




abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale







9-10

7-8

6

5

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DISCIPLINA: MATEMATICA

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE

COMPETENZE (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)

Legge e scrive i numeri naturali fino al 10. Localizza oggetti nello spazio ed effettua spostamenti lungo percorsi.

Classifica ed ordina oggetti, figure e quantità.








VOTI (espressi

in decimi)

. Leggere e scrivere i

numeri naturali

riconoscendo il valore

posizionale delle

cifre; saperli

confrontare e

ordinare.

Eseguire un semplice

percorso partendo

dalla descrizione

verbale o da un

disegno.

Stabilire semplici relazioni d’ordine su grandezze e quantità.

NUMERI

Confrontare numeri e usare correttamente i simboli <,>,=

Conoscere e usare i numeri ordinali.

Raggruppare in base 10 e registrare i raggruppamenti con strumenti diversi

Leggere e scrivere i numeri in base 10 in cifre e in lettere.

Acquisire il concetto di decina

Scomporre il numero in decina e unità.

SPAZIO E FIGURE

Effettuare percorsi mediane istruzioni orali e saperli rappresentare.

Comprendere e usare i concetti di regione interna, regione esterna e confine.

RELAZIONI DATI E PREVISIONI

Costruire e completare successioni e sequenze secondo istruzioni date.

I simboli < > = I numeri naturali da 0 a 10. Il valore posizionale delle

cifre, la decina.

Percorsi

Classificazione e confronto di

oggetti diversi

TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio

2016 )

METODOLOGIA/ ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play - MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale

multimediale - Sussidi didattici


A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015







B –

Intermedio




abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale







9-10

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6

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ABILITA’ CONOSCENZE/ CONTENUTI/

SAPERI ESSENZIALI





VOTI (espressi

in decimi)

Riconoscere e rappresentare un insieme vuoto. Riconoscere il criterio di

una successione, di una sequenza e di un ritmo.

Appartenenza e non

appartenenza all’insieme dato.

Primi quantificatori. Seriazioni, relazioni e

corrispondenze


A – Avanzato

C.M.3 13/02/2015 Modello certificazione competenze L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le

proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.

B –

Intermedio


situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.

C – Base

D – Iniziale

L’alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper


L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.

9-10

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6

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DISCIPLINA: SCIENZE

TRAGUARDI PER LO



Osserva e descrive la realtà, individuando somiglianze e differenze tra oggetti, animali e piante.








VOTI (espressi

in decimi)

Attraverso

interazioni e manipolazioni, individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali.

- Elencare le

caratteristiche dei corpi noti e le parti che lo compongono.

- Caratteristiche

proprie di oggetti e delle parti che li compongono.


2016 )

METODOLOGIA/ ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale



A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015







B –

Intermedio




abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale







9-10

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6

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DISCIPLINA: TECNOLOGIA

TRAGUARDI PER LO



Inizia a riconoscere le caratteristiche e le funzioni della tecnologia attuale








VOTI (espressi

in decimi)

Riconoscere i difetti

di un oggetto di uso comune immaginandone i miglioramenti

Intuisce possibili

miglioramenti da apportare ad oggetti di uso quotidiano

- Realizzazione di

semplici oggetti.


METODOLOGIA/ ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale



A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015







B –

Intermedio




abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale







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6

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DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE

TRAGUARDI PER LO



Realizza immagini e oggetti con semplici tecniche e materiali








VOTI (espressi

in decimi)

Produrre disegni da

esperienze vissute.

Distingue i concetti

topologici di base: vicino, sotto, sopra, destra, sinistra, dentro, e fuori.

Riconosce e usa gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore e lo spazio.

- Forme, le linee, i colori

della realtà - Uso del colore per

riempire spazi. - Completamento di

immagini. - Produzione di biglietti

augurali, piccoli oggetti decorativi con tecniche e materiali diversi.


METODOLOGIA/ ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play

MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale



A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015







B –

Intermedio




abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale







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DISCIPLINA: MUSICA

TRAGUARDI PER LO



- Ascolta e descrive semplici brani musicali di alcuni generi. - Sa cantare da solo e in gruppo









VOTI (espressi

in decimi)

- Ascoltare brani

musicali diversi per associarli a colori, immagini ed emozioni.

- Usare lo strumento voce correttamente.

- Riconoscere

l’appartenenza ad alcuni generi di semplici brani ascoltati.

- Cantare con giusta intonazione.

- Posizione e distanza dei

suoni da noi. - Canti di Natale e di diverse

culture.


2016 )

METODOLOGIA/ ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play

MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale



A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015







B –

Intermedio




abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale







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6

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DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA

TRAGUARDI PER LO



Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nell’adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti.

Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo (drammatizzazione, esperienze ritmico-musicali e coreutiche).









VOTI (espressi

in decimi)

- Padroneggiare

coordinandoli diversi schemi sviluppando gli equilibri statico-dinamico

- Controllare la

respirazione e la capacità di rilassare il corpo.

- Essere in grado di rilevare i cambiamenti morfologici del corpo.

- Muoversi e agire consapevoli della propria dominanza.

- Muoversi a tempo e a ritmo. ( scandire – variare).

- Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento utilizzando basi ritmiche o musicali.

Controllo e coordinamento

dei movimenti seguendo le indicazioni dell'insegnante (camminare secondo andature libere o presta liberamente o seguendo ritmi diversi).

Svolge giochi di memoria e di attenzione. Imita movimenti ed atteggiamenti di animali.

Imita movimenti


METODOLOGIA/ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative

learning - Role play MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale



A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015







B –

Intermedio




abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale







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DISCIPLINA: RELIGIONE

TRAGUARDI PER LO



Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nell’adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti.

Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo (drammatizzazione, esperienze ritmico-musicali e coreutiche).









VOTI (espressi

in decimi)

Ricostruisce gli aspetti dell’ambiente di vita di Gesù più vicini alla sua esperienza personale. Riconosce e distingue i segni cristiani del Natale nell’ambiente.

I segni del Natale. I principali racconti della nascita di Gesù tratti dai Vangeli. L’infanzia di Gesù e l’ambiente di vita.


METODOLOGIA/ESPERIENZE ATTIVATE - Lezione frontale. - Attività grafico-

pittorica. - Drammatizzazione. - Giochi di ruolo. MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale



A –

Avanzato

C.M.3 13/02/2015







B –

Intermedio




abilità acquisite.

C – Base

D –

Iniziale







9-10

7-8

6

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