2. BN-02. Buku Pegangan Pesertafile.p4tktkplb.kemdikbud.go.id/_Penguatan_KS_2019/BAHAN_FD/6. BUKU... · buku pegangan ini adalah 71 jam dengan pendekatan pendidikan dan pelatihan

i

ii

iii

Pengarah: Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Direktur Pembinaan Tenaga Kependidikan Kasubdit Penilaian Kinerja dan Pengembangan Karir

Tim Penyusun:

1. Intan Rahima Sary, S.St.Pi, M.SI (PPPPTK Pertanian, Cianjur) 2. Lela Foni Sulistiyowatu, M.Si (LPMP Banten)

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Copyright © 2019 Edisi ke-1: April 2019 Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan individu maupun komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

iv

KATA PENGANTAR

Salah satu kebijakan prioritas Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan adalah peningkatan kompetensi kepala sekolah yang mampu berpikir visioner dalam memimpin dan mengelola sekolahnya. Target utamanya adalah membangun tata kelola dan budaya mutu di sekolah yang berdaya saing tinggi.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah mengamanatkan bahwa guru calon Kepala Sekolah harus mengikuti Diklat Calon Kepala Sekolah dan mendapatkan Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan sebagai salah satu persyaratan untuk menduduki jabatan sebagai Kepala Sekolah. Bagi Kepala Sekolah yang sedang menduduki jabatan sebelum diterbitkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018, maka wajib mengikuti Pendidikan dan Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah.

Bimtek Narasumber Nasional menjadi langkah awal dalam rangka mencetak narasumber yang kompeten secara pedagogik dan profesional, sehingga mampu memfasilitasi kegiatan Bimtek Pengajar Diklat nantinya, dan sekaligus memfasilitasi kepala sekolah sasaran dalam Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah serta Pendidikan dan Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah.

Buku Pegangan Peserta ini digunakan sebagai panduan bagi peserta bimtek dalam melaksanakan seluruh aktivitas dan menyelesaikan tugas yang dipersyaratkan. Buku Pegangan ini berisi Kegiatan Pembelajaran Umum, Kegiatan Pembelajaran Inti dan Kegiatan Pembelajaran Penunjang serta Lembar Kerja.

Saya ucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada tim penyusun dan berbagai pihak yang telah bekerja keras dan berkontribusi dalam penyelesaian buku pegangan ini. Semoga Allah SWT senantiasa meridhoi upaya yang kita lakukan.

Jakarta, April 2019

Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Dr. Supriano, M.Ed. NIP. 19620816 1991031001

v

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ............................................................................................. iv DAFTAR ISI ........................................................................................................... v DESKRIPSI SINGKAT ........................................................................................... 1 PENDAHULUAN .................................................................................................... 3

A. Latar Belakang ......................................................................................... 3 B. Dasar Hukum ........................................................................................... 3 C. Target Kompetensi ................................................................................... 4 D. Tujuan Pembelajaran ............................................................................... 4 E. Indikator ................................................................................................... 4 F. Hasil yang Diharapkan ............................................................................. 5 G. Organisasi Pembelajaran ......................................................................... 5

KEGIATAN PEMBELAJARAN ............................................................................... 7 A. MATERI UMUM ....................................................................................... 7 B. MATERI POKOK ...................................................................................... 8 C. MATERI PENUNJANG .......................................................................... 16

PENUTUP ............................................................................................................ 17 DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... 18

LK-01. Peta Kompetensi Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Modul ............ 18 LK-02. Analisis Pengertian, Ciri dan Contoh Kegiatan Keterampilan Berpikir

Tingkat Tinggi ........................................................................................ 19 LK-03. Analisis Modul Latihan Kepemimpinan (Modul Diklat Calon KS) ...... 21 LK-04. Analisis Modul Kepemimpinan Perubahan (Modul Diklat Penguatan

KS) ......................................................................................................... 23 LK-05. Analisis Modul Pengembangan Kewirausahaan (Modul Diklat

Penguatan KS) ....................................................................................... 25 LK-06.a, LK-07.a, LK-08.a, LK-09.a, LK-10.a, LK-11.a, LK-12, LK-14.a dan

LK-15. Analisis Modul Kompetensi Manajerial (Diklat Calon Kepala Sekolah) ................................................................................................. 27

LK-06.b, LK-07.b, LK-08.b, LK-09.b, LK-10.b, LK-11.b, LK-13, dan LK-14.b. Analisis Modul Kompetensi Manajerial (Modul Diklat Penguatan KS) ... 29

LK-16. Analisis Modul Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan (Diklat Calon Kepala Sekolah) .......................................................................... 31

LK-17, LK-18 dan LK-19. Analisis Modul Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan dan Rencana PKB (Modul Diklat Penguatan KS) ........... 33

LK-20. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi (Modul Diklat Calon KS) .... 35 LK-21. Analisis Materi Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP (Diklat

Penguatan KS) ......................................................................................... 1 LK-22. Analisis Materi Rencana Tindak Lanjut (Diklat Calon KS) .................. 3 LK-23.a Strategi Fasilitasi Kelas IN-1 (Diklat Calon Kepala Sekolah) dan

Tatap Muka Penuh (Penguatan Kepala Sekolah) .................................... 4 LK-23.b Simulasi Fasilitasi Kelas IN-1 (Diklat Calon Kepala Sekolah) dan

Tatap Muka Penuh (Penguatan Kepala Sekolah) .................................... 6 LK-24. Simulasi Fasilitasi OJL (Diklat Calon Kepala Sekolah) ....................... 8 LK-25. Simulasi Fasilitasi IN-2 (Diklat Calon Kepala Sekolah) ....................... 9

1

DESKRIPSI SINGKAT Buku Pegangan Peserta pada Bimbingan Teknis Calon Narasumber Diklat Calon dan Penguatan Kepala Sekolah ini ditujukan bagi para peserta yang mengikuti pelatihan ‘Bimbingan Teknis Calon Narasumber Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah’. Buku ini akan menjadi panduan bagi peserta dalam menyelesaikan tugas dalam rangka memahami materi modul Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah. Sistematika dan isi buku pegangan peserta ini identik dengan ‘Buku Pegangan Bimtek Pengajar Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah’ karena ‘Bimbingan Teknis ini’ dirancang berbentuk duplikasi kegiatan ‘Bimtek Pengajar Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah’. Waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan semua kegiatan yang tertera pada buku pegangan ini adalah 71 jam dengan pendekatan pendidikan dan pelatihan terstruktur yang mengedepankan sistem pembelajaran orang dewasa. Berikut ini adalah rekomendasi tata cara penggunaan buku pegangan. 1. Silakan mulai dari membaca materi dan tagihan yang tertera pada tabel di

bawah untuk memudahkan Saudara dalam mengenali tugas-tugas yang dihasilkan pada setiap pembelajaran.

Tabel 1. Deskripsi Materi dan Tagihan

No Materi TAGIHAN A Umum

1. Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan - 2. Orientasi Kegiatan - 3. Penjelasan Teknis Diklat Calon Kepala Sekolah daN

Penguatan Kepala Sekolah -

4. Sistem Informasi Manajemen Diklat Fungsional Tenaga Kependidikan

-

B Inti 1. Integrasi Nilai Karakter dalam Materi Diklat LK-01. Peta Kompetensi

Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Materi Diklat

2. Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS)

-

3. Analisis Modul Kepemimpinan dan Kewirausahaan Hasil analisis modul: 1. Latihan Kepemimpinan 2. Kepemimpinan Perubahan 3. Pengembangan

Kewirausahaan 4. Analisis Modul Kompetensi Manajerial Hasil analisis modul:

1. Teknik Analisis Manajemen

2. Penyusunan RKAS

a. Teknik Analisis Manajemen b. Penyusunan dan Pengembangan Rencana Kerja

Sekolah

2

No Materi TAGIHAN c. Pengelolaan Keuangan Sekolah 3. Pengembangan RKAS

4. Pengelolaan Keuangan Sekolah

5. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

6. Pengelolaan Sarana Prasarana Sekolah

7. Pengelolaan Peserta Didik 8. Pengelolaan Kurikulum 9. Pengelolaan

Ketatausahaan Sekolah

d. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan e. Pengelolaan Sarana Prasarana Sekolah f. Pengelolaan Peserta Didik g. Pengelolaan Kurikulum h. Pengelolaan Ketatausahaan Sekolah

i. Literasi Digital dan Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran

Hasil latihan olah kata, data, dan presentasi dengan memanfaatkan TIK (sesuai aktivitas dalam modul)

j. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Produksi dan Jasa

Hasil analisis modul

10. Analisis Modul Kompetensi Supervisi Hasil analisis modul: 1. Supervisi dan Penilaian

Kinerja Guru 2. Supervisi dan Penilaian

Kinerja Tendik 3. Rencana Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan

a. Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru b. Supervisi dan Penilaian Kinerja Tenaga

Kependidikan c. Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

4. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi Hasil analisis modul 5. Analisis Materi Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8

SNP dan Rencana Tindak Lanjut Hasil analisis materi: 1. Pengembangan sekolah

berdasarkan 8 SNP 2. Rencana Tindak Lanjut

OJL 3. Simulasi Fasilitasi IN-1 (Diklat CKS) dan Tatap Muka

(Penguatan KS) Hasil simulasi fasilitasi IN-1 dan Tatap Muka

4. Simulasi Fasilitasi OJL (Diklat CKS) Hasil simulasi fasilitasi OJL 5. Simulasi Fasilitasi IN-2 (Diklat CKS) Hasil simulasi fasilitasi IN-2

C Penunjang 1. Supervisi Diklat Hasil diskusi supervisi diklat 2. Evaluasi -

3. Setelah membaca dan mencermati tagihan yang tertera pada tabel, silakan

membaca bagian Pendahuluan agar Saudara dapat memahami Target Kompetensi, Hasil Pembelajaran, dan Tagihan dari kegiatan ini.

4. Gunakan LK dan format yang telah disediakan untuk menyelesaikan setiap tugas yang diminta. Usahakan untuk menyiapkan LK dan format dalam bentuk softcopy untuk mempermudah dokumentasi hasil kerja peserta.

5. Setelah selesai melakukan semua kegiatan pembelajaran dalam kegiatan ini, Saudara harus dapat menghasilkan tagihan yang tertera pada tabel.

3

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Sekolah sebagai satuan pendidikan memiliki fungsi utama untuk mencetak insan generasi muda yang memiliki kemampuan bersaing, berpikir kritis, kreatif dan inovatif, mampu dan terampil berkomunikasi, bekerjasama dan berkolaborasi, serta memiliki kepercayaan diri.

Dalam rangka mewujudkan hal tersebut, sekolah sebagai pusat pembelajaran memerlukan kepala sekolah yang visioner dan memiliki kemampuan unggul dalam tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik. Sebagaimana tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah, bahwa seorang kepala sekolah diharapkan memiliki kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial.

Kepala Sekolah yang memiliki kompetensi tersebut akan mampu mengelola, mengembangkan sekolah, memberdayakan dirinya dan memacu peningkatan kinerja sekolah yang dipimpinnya ke arah peningkatan mutu, relevansi dan daya saing pendidikan. Oleh karena itu, sebelum menjadi Kepala Sekolah, calon Kepala Sekolah harus dilatih agar menguasai kelima dimensi kompetensi yang dipersyaratkan.

Kegiatan Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah diselenggarakan dalam rangka memantapkan kompetensi kepala sekolah dan mewujudkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah, bahwa salah satu syarat pengangkatan kepala sekolah adalah telah mengikuti Diklat Calon Kepala Sekolah dan memiliki Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP), dan bagi Kepala Sekolah yang telah diangkat sebelum diundangkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018 tersebut, wajib mengikuti Diklat Penguatan Kepala Sekolah untuk memperoleh STTPP Penguatan Kepala Sekolah.

Bimtek ini dilaksanakan sebagai tahapan awal pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah untuk mencetak calon narasumber nasional yang mumpuni dan profesional dalam memfasilitasi peserta pelatihan.

B. Dasar Hukum Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut.

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

4

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; 3. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 1992 tentang Tenaga

Kependidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2000;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 13 tahun 2015 tentang Perubahan Kedua dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru yang diperbaiki dengan Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 17 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah;

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah;

9. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara (Perka LAN) Nomor 18 Tahun 2010 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan.

C. Target Kompetensi Memiliki kemampuan sebagai Narasumber pada Bimtek Pengajar Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah.

D. Tujuan Pembelajaran Peserta mampu secara pedagogik maupun profesional menjadi Narasumber pada Bimtek Pengajar Diklat dan mampu memfasilitasi peserta Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah.

E. Indikator 1. Menunjukkan penguasaan tentang konsep Pendidikan dan Pelatihan

Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah; 2. Menunjukkan penguasaan tentang PPK dan HOTS; 3. Menunjukkan pemahaman tentang penggunaan SIM Diklat Tendik; 4. Menunjukkan penguasaan terhadap semua modul Pendidikan dan

Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah; 5. Menunjukkan kemampuan dalam pengolahan kata, data dan presentasi

serta penguasaan internet; 6. Menunjukkan penguasaan teknik memfasilitasi IN-1, OJL dan IN-2; 7. Menunjukkan pemahaman tentang supervisi diklat dan instrumen yang

digunakan.

5

F. Hasil yang Diharapkan 1. Memiliki kemampuan dalam menjelaskan konsep Pendidikan dan

Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah. 2. Memiliki penguasaan materi maupun teknik dalam memfasilitasi Bimtek

Pengajar Diklat, Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Pendidikan dan Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah.

3. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan supervisi diklat dengan menggunakan instrumen sesuai prosedur yang ditentukan.

G. Organisasi Pembelajaran Alokasi waktu untuk masing-masing materi bimtek dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 2. Struktur Program Bimtek Calon Narasumber Nasional Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah

No Materi JP A Umum 7

1. Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2 2. Orientasi Kegiatan 1 3. Penjelasan Teknis Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala

Sekolah 2

4. Sistem Informasi Manajemen Diklat Tenaga Kependidikan 2 B Inti 61

1. Integrasi Nilai Karakter dalam Materi Diklat 2 2. Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi

(HOTS) 2

3. Analisis Modul Kepemimpinan dan Kewirausahaan 7 4. Analisis Modul Kompetensi Manajerial 24

a. Teknik Analisis Manajemen b. Penyusunan dan Pengembangan Rencana Kerja Sekolah c. Pengelolaan Keuangan Sekolah d. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan e. Pengelolaan Sarana Prasarana Sekolah f. Pengelolaan Peserta Didik g. Pengelolaan Kurikulum h. Pengelolaan Ketatausahaan Sekolah i. Literasi Digital dan Pemanfaatan Teknologi Informasi dan

Komunikasi dalam Pembelajaran

j. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Produksi dan Jasa 5. Analisis Modul Kompetensi Supervisi 10

a. Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru b. Supervisi dan Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan c. Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

6. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi 4 7. Analisis Materi Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP dan

Rencana Tindak Lanjut 2

6

No Materi JP 8. Simulasi Fasilitasi IN-1 (Diklat CKS) dan Tatap Muka (Penguatan KS) 4 9. Simulasi Fasilitasi OJL (Diklat CKS) 4 10. Simulasi Fasilitasi IN-2 (Diklat CKS) 2

C Penunjang 3 1. Supervisi Diklat 2 2. Evaluasi 1

Total 71 Catatan: 1 JP setara dengan 60 menit

7

KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. MATERI UMUM Kegiatan 1. Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Durasi : 2 JP

Media : 1. File presentasi 2. Softcopy Permendiknas No 13 Tahun 2007

tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah 3. Softcopy Permendikbud No. 6 Tahun 2018

tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah

Langkah-langkah: 1. Peserta menyimak paparan Pejabat Pusat mengenai Kebijakan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Peserta dapat membuka juga soft copy Permendiknas No 13 tahun 2007 dan Permendikbud No 6 tahun 2018 (45’).

2. Peserta menyimak paparan Pejabat Pusat mengenai Kebijakan Program Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah (45’).

3. Peserta dan narasumber melakukan tanya jawab (30’).

Kegiatan 2. Penjelasan Teknis Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah

Durasi : 2 JP

Media : 1. File presentasi 2. Softcopy Petunjuk Teknis Diklat Calon Kepala

Sekolah 3. Softcopy Petunjuk Teknis Diklat Penguatan

Kepala Sekolah

Langkah-langkah: 1. Peserta menyimak paparan tentang Petunjuk Teknis Diklat Calon Kepala

Sekolah (45’). 2. Peserta menyimak paparan tentang Petunjuk Teknis Diklat Penguatan

Kepala Sekolah (45’). 3. Narasumber dan peserta melakukan tanya jawab (30’).

8

Kegiatan 3. Sistem Informasi Manajemen Diklat Fungsional Tendik

Durasi : 2 JP

Media : 1. File presentasi 2. Panduan Penggunaan SIM Diklat bagi Pengajar

Diklat 3. Laptop 4. Koneksi Internet

Langkah-langkah: 1. Peserta menyimak paparan tentang SIM Diklat Fungsional Tendik (45’). 2. Peserta mendemonstrasikan teknis meng-entry nilai sikap, pengetahuan

dan keterampilan (45’). 3. Narasumber dan peserta melakukan tanya jawab (30’).

B. MATERI POKOK

Kegiatan 4. Integrasi Nilai Karakter dalam Materi Diklat

Durasi : 2 JP

Media : 1. File presentasi 2. Soft file Modul Diklat Calon KS 3. Soft file Modul Diklat Penguatan KS 4. LK-01. Peta Kompetensi Integrasi Nilai Karakter

dalam Modul

Langkah-langkah: 1. Peserta menyimak pengantar (10’). 2. Peserta menjadi 7 kelompok (5 – 6 orang setiap kelompok) (5’). 3. Peserta diminta untuk melakukan analisis nilai-nilai karakter yang

terintegrasi di modul diklat. Analisis dilakukan dengan cara (70’): a. mencermati target kompetensi, indikator pencapaian kompetensi dan

kegiatan pembelajaran yang tertuang di modul Diklat Calon KS dan Diklat Penguatan KS.

b. menentukan integrasi nilai-nilai karakter yang sesuai dengan target kompetensi, indikator pencapaian kompetensi dan kegiatan pembelajaran di setiap modul.

c. membandingkan nilai-nilai karakter yang ada di modul dengan hasil analisis.

9

Hasil analisis dituangkan dalam LK-01. 4. Narasumber meminta 2 (dua) kelompok yang dipilih secara acak untuk

mempresentasi hasilnya (30’). 5. Narasumber memberikan penguatan (5’).

Kegiatan 5. Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS)

Durasi : 2 JP

Media : 1. File presentasi 2. Soft file Modul Diklat Calon KS 3. Soft file Modul Diklat Penguatan KS 4. Kertas plano 5. Spidol 6. LK-02. Analisis Pengertian, Ciri dan Contoh

Kegiatan Pembelajaran Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi

Langkah-langkah: 1. Peserta menyimak pengantar (5’). 2. Peserta dalam setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang

pengertian, ciri dan contoh kegiatan dari setiap aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi. Hasil diskusi dituliskan di kertas plano menggunakan format LK-02 dan ditempel (50’).

3. Setiap kelompok berkunjung ke kelompok lainnya dan mencermati hasil diskusi yang ditampilkan, kemudian menuliskan pertanyaan terhadap hasil diskusi yang belum dimengerti. Waktu kunjungan ke setiap kelompok maksimal 5 menit (30’).

4. Setelah kembali ke kelompok masing-masing, setiap kelompok diminta untuk mencermati pertanyaan yang diberikan dari kelompok lain dan mempresentasikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan (30’).

5. Narasumber memberikan penguatan (5’).

Kegiatan 6. Analisis Modul Kepemimpinan dan Kewirausahaan

Durasi : 7 JP

Media : 1. File presentasi 2. Soft file Modul Latihan Kepemimpinan 3. Soft file Modul Kepemimpinan Perubahan 4. Soft file Modul Pengembangan Kewirausahaan 5. LK-03. Analisis Modul Latihan Kepemimpinan

10

6. LK-04. Analisis Modul Kepemimpinan Perubahan

7. LK-05. Analisis Modul Pengembangan Kewirausahaan

Langkah-langkah: 1. Peserta menyimak pengantar (15’). 2. Setiap kelompok diminta untuk mengkaji modul Diklat Calon Kepala

Sekolah dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-1, Kegiatan OJL dan Kegiatan IN-2 dan modul Penguatan Kepala Sekolah dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian Pendahuluan dan Kegiatan Pembelajaran. Modul yang dianalisi meliputi: Modul Diklat Calon KS Modul Penguatan KS

1. Latihan Kepemimpinan (LK-03)

1. Kepemimpinan Perubahan (LK-04) 2. Pengembangan Kewirausahaan (LK-05)

Perekaman hasil kajian dapat dilakukan pada kertas plano atau laptop dalam bentuk word, mind map, dan atau power point (180’).

3. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis modul. Waktu yang disediakan untuk presentasi setiap kelompok adalah 30’. Total waktu yang dibutuhkan (6 kelompok) adalah 180’.

4. Penyamaan persepsi hasil pengkajian modul (45’)

Kegiatan 7. Analisis Modul Kompetensi Manajerial

Durasi : 24 JP

Media : 1. File presentasi 2. Soft file Modul:

a. Teknik Analisis Manajemen b. Penyusunan RKS c. Pengembangan RKS d. Pengelolaan Keuangan Sekolah e. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan f. Pengelolaan Peserta Didik g. Pengelolaan Kurikulum h. Pengelolaan Ketatausahaan Sekolah i. Literasi Digital j. Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran

11

k. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Produksi dan Jasa

3. LK-06 sampai dengan LK-15

Langkah-langkah: 1. Narasumber memberikan pengantar (15’). 2. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mengkaji modul Diklat Calon

Kepala Sekolah dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-1, Kegiatan OJL dan Kegiatan IN-2 dan modul Penguatan Kepala Sekolah dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian Pendahuluan dan Kegiatan Pembelajaran. Modul yang dianalisi meliputi:

Modul Diklat Calon KS Modul Penguatan KS 1. Penyusunan RKS (LK-06.a) 1. Pengembangan RKS (LK-06.b) 2. Pengelolaan Keuangan Sekolah

(LK-07.a) 2. Pengelolaan Keuangan Sekolah

(LK-07.b) 3. Pengelolaan Pendidik dan

Tenaga Kependidikan (LK-08.a) 3. Pengelolaan Pendidik dan

Tenaga Kependidikan (LK-08.b) 4. Pengelolaan Sarana dan

Prasarana Sekolah (LK-09.a) 4. Pengelolaan Sarana dan

Prasarana Sekolah (LK-09.b) 5. Pengelolaan Peserta Didik (LK-

10.a) 5. Pengelolaan Peserta Didik (LK-

10.b) 6. Pengelolaan Kurikulum (LK-11.a) 6. Pengelolaan Kurikulum (LK-11.b) 7. Pengelolaan Ketatausahaan

Sekolah (LK-12) 7. Teknik Analisis Manajemen (LK-

13) 8. Pemanfaatan TIK dalam

Pembelajaran (LK-14.a) 8. Literasi Digital (LK-14.b)

9. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Produksi dan Jasa (LK-15)

Perekaman hasil kajian dapat dilakukan pada kertas plano atau laptop dalam bentuk word, mind map, dan atau power point (16,5 jam).



12

Kegiatan 8. Analisis Modul Kompetensi Supervisi

Durasi : 10 JP

Media : 1. File presentasi 2. Soft file Modul:

a. Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan b. Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru c. Supervisi dan Penilaian Kinerja Tenaga

Kependidikan d. Rencana Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan 3. LK-16 sampai dengan LK-19

Langkah-langkah: 1. Narasumber memberikan pengantar (5’). 2. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mengkaji modul Diklat Calon

Kepala Sekolah dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-1, Kegiatan OJL dan Kegiatan IN-2 dan modul Penguatan Kepala Sekolah dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian Pendahuluan dan Kegiatan Pembelajaran. Modul yang dianalisi meliputi:

Modul Diklat Calon KS Modul Penguatan KS 1. Supervisi Guru dan Tenaga

Kependidikan (LK-16) 1. Supervisi dan Penilaian Kinerja

Guru (LK-17) 2. Supervisi dan Penilaian Kinerja

Tenaga Kependidikan (LK-18) 3. Rencana PKB (LK-19)

Perekaman hasil kajian dapat dilakukan pada kertas plano atau laptop dalam bentuk word, mind map, dan atau power point (360’).


4. Penyamaan persepsi hasil pengkajian modul (55’).

13

Kegiatan 9. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi

Durasi : 3 JP

Media : 1. File presentasi 2. Soft file Modul Monitoring dan Evlauasi 3. LK-20. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi

Langkah-langkah: 1. Narasumber memberikan pengantar (5’). 2. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mengkaji modul Monitoring

dan Evaluasi dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-1, Kegiatan OJL. Perekaman hasil kajian dapat dilakukan pada kertas plano atau laptop dalam bentuk word, mind map, dan atau power point (85’).

3. Narasumber meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis modul secara bergantian. Waktu yang disediakan untuk presentasi satu kelompok adalah 30’. Total waktu yang dibutuhkan adalah 60’.


Kegiatan 10. Analisis Materi Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP dan Rencana Tindak Lanjut

Durasi : 2 JP

Media : 1. File presentasi 2. Soft file Materi:

a. Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP

b. Rencana Tindak Lanjut 3. LK-21. Analisis Materi Pengembangan Sekolah

Berdasarkan 8 SNP 4. LK-22. Analisis Materi Rencana Tindak Lanjut

Langkah-langkah: 1. Narasumber memberikan pengantar (5’). 2. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mengkaji materi

Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP (materi Penguatan Kepala Sekolah) dan Rencana Tindak Lanjut (materi Calon Kepala Sekolah). Perekaman hasil kajian dapat dilakukan pada kertas plano atau laptop dalam bentuk word, mind map, dan atau power point (60’).

14

3. Narasumber meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis modul. Waktu yang disediakan untuk presentasi setiap kelompok adalah 20’. Total waktu yang dibutuhkan adalah 40’.

4. Narasumber memberikan penguatan (15’). Kegiatan 11. Simulasi Fasilitasi IN-1 (Diklat Calon Kepala Sekolah) dan Tatap Muka (Penguatan Kepala Sekolah)

Durasi : 5 JP

Media : 1. File presentasi 2. Soft file Modul Diklat Calon Kepala Sekolah 3. Soft file Modul Diklat Penguatan Kepala

Sekolah 4. LK-23.a Strategi Fasilitasi pada Pembelajaran

Kelas Tatap Muka 5. LK-23.b Simulasi Fasilitasi pada Pembelajaran

Kelas Tatap Muka

Langkah-langkah: a. Strategi Fasilitasi kelas Tatap Muka

1. Narasumber memberikan pengantar (5’) 2. Narasumber meminta peserta dalam kelompok mendiskusikan strategi

fasilitasi di kelas tatap muka menggunakan LK-23.a (45’).

b. Kegiatan Simulasi Fasilitasi Kelas Tatap Muka 1. Narasumber memberikan pengantar (5’). 2. Narasumber meminta setiap kelompok untuk menentukan materi modul

(sebagian kelompok memilih modul Diklat Penguatan Kepala Sekolah dan sebagian lainnya modul Diklat Calon Kepala Sekolah, dan modul yang dipilih berbeda untuk setiap kelompok) (10’)

3. Masing-masing kelompok menentukan peran setiap anggota (1 Pengajar Diklat, 1 Supervisor dan peserta yang lain sebagai peserta) , kemudian mempersiapkan skenario simulasi untuk satu kegiatan pembelajaran (30’).

4. Setiap kelompok melakukan simulasi di depan kelas. Saat satu kelompok melakukan simulasi, maka kelompok lain menjadi observer dan menuliskan hasil observasinya di LK-23.b. Waktu yang diberikan untuk setiap kelompok melakukan simulasi adalah 30’. Total waktu simulasi adalah 180’.

5. Peserta melakukan refleksi menggunakan LK-23.b yang telah terisi (10’).

15

6. Narasumber memberikan penguatan (15’)

Kegiatan 12. Simulasi Fasilitasi OJL (Diklat Calon Kepala Sekolah)

Durasi : 4 JP

Media : 1. File presentasi 2. Soft file Modul Diklat Calon Kepala Sekolah 3. Juknis Diklat Calon Kepala Sekolah 4. Format RTL untuk OJL 5. LK-24. Simulasi Fasilitasi OJL

Langkah-langkah: 1. Narasumber memberikan pengantar (5’) 2. Narasumber meminta peserta dalam kelompok mendiskusikan tim yang

akan mensimulasikan Pendampingan 1 dan Pendampingan 2. (10’). 3. Masing-masing tim simulasi mempersiapkan skenario pendampingan saat

OJL sambil berlatih di kelompok masing-masing (40’) 4. Tim simulasi dari perwakilan kelompok yang terpilih secara acak melakukan

simulasi sesuai skenario. Peserta lain menyimak serta mencatat hasil simulasi pada LK-24. Waktu setiap kelompok untuk melakukan simulasi adalah 30’. Total seluruh waktu yang dibutuhkan adalah (30’ x 3 kelompok) = 90’.

5. Setiap selesai simulasi satu kelompok, kelompok lain sebagai pengamat memberikan tanggapan hasil simulasi. Waktu menanggapi setiap tampilan simulasi adalah 10’. Total waku yang dibutuhkan adalah (15’ x 3 kelompok) = 45’.

6. Narasumber dan peserta merefleksikan hasil simulasi (35’). 7. Narasumber memberikan penguatan (15’).

Kegiatan 13. Simulasi Fasilitasi IN-2 (Diklat Calon Kepala Sekolah)

Durasi : 2 JP

Media : 1. File presentasi 2. Soft file Modul Diklat Calon Kepala Sekolah 3. Juklak Diklat Calon Kepala Sekolah 4. Format Fasilitasi IN-2 5. LK-25. Simulasi Fasilitasi IN-2

Langkah-langkah:

16

1. Narasumber memberikan pengantar (5’) 2. Narasumber meminta peserta dalam kelompok mendiskusikan tim yang

akan mensimulasikan fasilitasi IN-2, yaitu sebagai peserta dan pengajar diklat. (5’).

3. Masing-masing tim simulasi mempersiapkan skenario saat IN-2 sambil berlatih di kelompok masing-masing (20’)

4. Tim simulasi dari perwakilan kelompok yang terpilih secara acak melakukan simulasi sesuai skenario. Peserta lain menyimak serta mencatat hasil simulasi pada LK-25. Waktu setiap kelompok untuk melakukan simulasi adalah 20’. Total seluruh waktu yang dibutuhkan adalah (20’ x 3 kelompok) = 60’.

5. Narasumber dan peserta merefleksikan hasil simulasi (20’). 6. Narasumber memberikan penguatan (10’).

C. MATERI PENUNJANG Kegiatan 14. Supervisi Diklat

Durasi : 2 JP

Media : 1. File presentasi 2. Softcopy Petunjuk Teknis Diklat Calon Kepala

Sekolah 3. Softcopy Petunjuk Teknis Diklat Penguatan

Kepala Sekolah

Langkah-langkah: 1. Peserta menyimak paparan tentang Supervisi Diklat Calon Kepala Sekolah

dan Diklat Penguatan Kepala Sekolah (60’). 2. Narasumber dan peserta melakukan tanya jawab (30’).

17

PENUTUP Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah merupakan langkah strategis untuk memantapkan dan menguatkan kompetensi calon kepala sekolah atau kepala sekolah yang telah menjabat, sehingga dapat melakukan tugas pokok sesuai dengan ketetapan yang berlaku. Kegiatan Bimtek ini menjadi salah satu tahapan untuk memberikan bekal bagi Pengajar Diklat yang akan memfasilitasi kegiatan Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah.

Keberhasilan Bimtek ditentukan oleh kesungguhan semua pihak dalam melaksanakannya. Terimakasih terhadap dukungan dan partisipasi dari semua pihak yang telah terlibat, sehingga bimtek ini dapat berjalan lancar sesuai dengan tujuan dan harapan.

18

DAFTAR LAMPIRAN

LK-01. Peta Kompetensi Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Modul

Judul Modul :

Modul Diklat : ……………………………………………………………… (Calon KS atau Penguatan KS)

No Target Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Judul Kegiatan

Pembelajaran

Integrasi Nilai Karakter Saran Hasil

Diskusi Modul

19

LK-02. Analisis Pengertian, Ciri dan Contoh Kegiatan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi

ASPEK KETERAMPILAN

BERPIKIR TINGKAT TINGGI

PENGERTIAN CIRI DALAM PEMBELAJARAN

CONTOH KEGIATAN

Sebagai transfer knowledge

Sebagai critical dan creative thinking

20

ASPEK KETERAMPILAN

BERPIKIR TINGKAT TINGGI

PENGERTIAN CIRI DALAM PEMBELAJARAN

CONTOH KEGIATAN

Sebagai problem solving

21

LK-03. Analisis Modul Latihan Kepemimpinan (Modul Diklat Calon KS) Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi modul Latihan Kepemimpinan dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Latihan Kepemimpinan! 2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-

1, OJL, IN-2, Penutup dan Bahan Bacaan melalui kegiatan diskusi terpumpun. 3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul untuk

kegiatan In-1. 4. Diskusikan aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta pada kegiatan ON. 5. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi

dengan cermat dan serius. 6. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok

lain.

A. Format Kajian Modul Latihan Kepemimpinan 1. Bagian Pendahuluan

Komponen Isi Temuan/ Saran masukan/ Perbaikan

Latar Belakang (dapat berupa ringkasan) Target Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran

Cara Penggunaan Modul

2. Kegiatan In Service Learning 1 Kegiatan Pembelajaran : ………………………..

Tujuan Pembelajaran

Indikator Pencapaian

Tujuan

Materi/ Sub

Materi

Aktivitas Pembelajaran Penguatan Rangkuman

Refleksi dan

Tindak Lanjut

Evaluasi

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah: ……………………………………..

Saran atau pemecahan masalah: ……………………………………………………..

22

B. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

1. Uji coba LK pada IN-1 Kegiatan Pembelajaran : Nama Lembar Kerja (LK) : Laporan Hasil Kajian LK 1. Kesesuaian LK dengan Tujuan

2. Kesesuaian dengan materi 3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK 4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan 5. Temuan dan Saran Perbaikan

2. Diskusi LK pada kegiatan OJL

1. Kesesuaian LK (kegiatan OJL) dengan Tujuan Pembelajaran

2. Kejelasan petunjuk kegiatan OJL 3. Saran Perbaikan

23

LK-04. Analisis Modul Kepemimpinan Perubahan (Modul Diklat Penguatan KS)

Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi modul Kepemimpinan Perubahan dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Kepemimpinan Perubahan! 2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan

Pembelajaran dan Penutup melalui kegiatan diskusi terpumpun. 3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul. 4. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi


lain.

A. Format Kajian Modul Kepemimpinan Perubahan 1. Bagian Pendahuluan


Latar Belakang Target Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran


2. Bagian Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran : ………………………..

Tujuan Pembelajaran


Tujuan

Materi/ Sub Materi


Refleksi dan Tindak

Lanjut Evaluasi

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

Saran atau pemecahan masalah:

24

B. Laporan Aktivitas Pembelajaran: Kegiatan Pembelajaran : Nama Lembar Kerja (LK) : Laporan Hasil Kajian LK 1. Kesesuaian LK dengan Tujuan


25

LK-05. Analisis Modul Pengembangan Kewirausahaan (Modul Diklat Penguatan KS) Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi modul Pengembangan Kewirausahaan dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Pengembagan Kewirausahaan. 2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan



lain.

A. Format Kajian Modul Pengembangan Kewirausahaan 1. Bagian Pendahuluan


Latar Belakang Target Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran



Tujuan Pembelajaran


Tujuan

Materi/ Sub

Materi


Refleksi dan

Tindak Lanjut

Evaluasi



26



27

LK-06.a, LK-07.a, LK-08.a, LK-09.a, LK-10.a, LK-11.a, LK-12, LK-14.a dan LK-15. Analisis Modul Kompetensi Manajerial (Diklat Calon Kepala Sekolah) Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi modul Kompetensi Manajerial dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul kompetensi manajerial Diklat Calon Kepala Sekolah! 2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-


kegiatan IN-1. 4. Diskusikan aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta pada kegiatan ON. 5. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi


lain.

A. Format Kajian Modul Modul: …………………… 1. Bagian Pendahuluan


Latar Belakang (dapat berupa ringkasan) Target Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran



Tujuan Pembelajaran


Tujuan

Materi/ Sub

Materi


Refleksi dan

Tindak Lanjut

Evaluasi

28


Saran atau pemecahan masalah: …………………………………………………….







29

LK-06.b, LK-07.b, LK-08.b, LK-09.b, LK-10.b, LK-11.b, LK-13, dan LK-14.b. Analisis Modul Kompetensi Manajerial (Modul Diklat Penguatan KS)

Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi modul kompetensi manajerial dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul kelompok kompetensi manajerial Diklat Penguatan KS. 2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan



lain.

C. Format Kajian Modul 1. Bagian Pendahuluan


Latar Belakang Target Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran



Tujuan Pembelajaran


Tujuan

Materi/ Sub

Materi

Aktivitas Pembelajaran

Penguatan Rangkuman

Refleksi dan

Tindak Lanjut

Evaluasi

30



D. Laporan Aktivitas Pembelajaran: Kegiatan Pembelajaran : Nama Lembar Kerja (LK) : Laporan Hasil Kajian LK 1. Kesesuaian LK dengan Tujuan


31

LK-16. Analisis Modul Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan (Diklat Calon Kepala Sekolah) Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi modul dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan. 2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-




lain.

C. Format Kajian Modul 1. Bagian Pendahuluan


Latar Belakang (dapat berupa ringkasan) Target Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi




Tujuan Pembelajaran


Tujuan

Materi/ Sub

Materi


Penguatan Rangkuman

Refleksi dan

Tindak Lanjut

Evaluasi

32



D. Laporan Aktivitas Pembelajaran:






33

LK-17, LK-18 dan LK-19. Analisis Modul Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan dan Rencana PKB (Modul Diklat Penguatan KS)

Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi modul supervisi dan penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan dan modul rencana PKB serta menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru, modul Supervisi dan Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan serta modul Rencana PKB.

2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran dan Penutup melalui kegiatan diskusi terpumpun.

3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul. 4. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi


lain.

A. Format Kajian Modul 1. Bagian Pendahuluan


Latar Belakang Target Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi



34


Tujuan Pembelajaran


Tujuan

Materi/ Sub

Materi


Penguatan Rangkuman

Refleksi dan

Tindak Lanjut

Evaluasi





35

LK-20. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi (Modul Diklat Calon KS) Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi modul Monitoring dan Evaluasi dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Monitoring dan Evaluasi. 2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-




lain.

A. Format Kajian Modul 1. Bagian Pendahuluan


Latar Belakang (dapat berupa ringkasan) Target Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi




Tujuan Pembelajaran


Tujuan

Materi/ Sub

Materi


Penguatan Rangkuman

Refleksi dan

Tindak Lanjut

Evaluasi

36









1

LK-21. Analisis Materi Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP (Diklat Penguatan KS)

Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi suplemen Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan bahan pembelajaran Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP. 2. Kajilah seluruh komponen materi ini mulai dari Pengantar, Aktivitas

Pembelajaran dan Lampiran melalui kegiatan diskusi terpumpun. 3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran. 4. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi


lain.

A. Format Kajian


Pengantar AKtivitas Pembelajaran Lampiran



B. Laporan Aktivitas Pembelajaran: Kegiatan Pembelajaran : Nama Tugas/ Lembar Kerja (LK)

:

Laporan Hasil Kajian LK 1. ̨Kesesuaian LK dengan Tujuan

2


3

LK-22. Analisis Materi Rencana Tindak Lanjut (Diklat Calon KS)

Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi suplemen Rencana Tindak Lanjut.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan materi Rencana Tindak Lanjut. 2. Kajilah seluruh komponen materi mulai dari Panduan RTL, Petunjuk

Penyusunan Jadwal RTL, Contoh RTK dan RTL dan Format RTK melalui kegiatan diskusi terpumpun.

3. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi dengan cermat dan serius.

4. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok lain.

A. Format Kajian


Panduan RTL Petunjuk Penyusunan Jadwal RTL

Contoh RTK dan RTL Format RTK



4

LK-23.a Strategi Fasilitasi Kelas IN-1 (Diklat Calon Kepala Sekolah) dan Tatap Muka Penuh (Penguatan Kepala Sekolah)

Tujuan Kegiatan:

1. Mendeskripsikan strategi fasilitasi kegiatan IN-1 di Diklat Calon kepala Sekolah dan strategi tatap muka penuh di Diklat Penguatan Kepala Sekolah.

2. Menyusun skenario strategi fasilitasi.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan Pedoman Umum atau Petunjuk Teknis Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah.

2. Diskusikan kegiatan IN-1 pada modul Diklat Calon Kepala Sekolah yang dipiih atau modul Penguatan Kepala Sekolah.

3. Deskripsikan aktivitas untuk setiap kegiatan pembelajaran pada modul dalam sebuah skenario pembelajaran.

4. Temukan media/sumber pembelajaran dan produk peserta yang dihasilkan. 5. Tuliskan pada format yang tersedia. 6. Kumpulkan hasil kerja kelompok Saudara kepada narasumber.

Format Strategi Fasilitasi dan Penyusunan Skenario Kelas Tatap Muka IN-1

atau Tatap Muka Penuh. Jenis Diklat : …………………………………….. Materi : …………………………………….. Waktu : ……………………………………..

No Materi Kegiatan Fasilitasi Media/

Sumber Pembelajaran

Produk Peserta

1 Diisi judul kegiatan pembelajaran

Diisi kegiatan yang dilakukan

Diisi sumber belajar atau media yang digunakan

Diisi tugas yang harus dikerjakan peserta dan outputnya

2

3

4

dst

5

Contoh Format Skenario

Tahapan kegiatan Deskripsi Waktu

Persiapan

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup

6

LK-23.b Simulasi Fasilitasi Kelas IN-1 (Diklat Calon Kepala Sekolah) dan Tatap Muka Penuh (Penguatan Kepala Sekolah)

Tujuan Kegiatan:

1. Melakukan simulasi fasilitasi kegiatan IN-1 di Diklat Calon kepala Sekolah dan strategi tatap muka penuh di Diklat Penguatan Kepala Sekolah.

2. Menganalisis simulasi fasilitasi kegiatan IN-1 di Diklat Calon kepala Sekolah dan strategi tatap muka penuh di Diklat Penguatan Kepala Sekolah.

Langkah Kegiatan:

1. Pemilihan materi dalam modul: satu kegiatan pembelajaran. 2. Pemilihan calon pemeran: peserta dan pengajar diklat. 3. Pemilihan calon pemeran pengamat: pengamat yang ditugaskan mempelajari

lembar pengamatan dan mengatur strategi pengamatan (misalnya memberi aba-aba tanda waktu simulasi)

4. Pelaksanaan simulasi. 5. Refleksi dan umpan balik.

Format Lembar Pengamatan Simulasi Fasilitasi Kelas Tatap Muka IN-1 atau

Tatap Muka Penuh. Jenis Diklat : …………………………………….. Materi : …………………………………….. Kegiatan Pembelajaran : ……………………………………..

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Kegiatan Pendahuluan

1 Memotivasi peserta dalam memulai pembelajaran

2 Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman (pengaturan tempat duduk, media, kesiapan alat bantu pembelajaran)

3 Menyampaikan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu dan skenario kegiatan pembelajaran

Kemampuan memfasilitasi Pembelajaran 1 Menguasai materi pembelajaran

2 Menyajikan materi secara sistematis

3 Menguasai kelas

4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan

7

Pelibatan peserta dalam pembelajaran 1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta

dalam kegiatan belajar

2 Merespon positif partisipasi peserta 3 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme

peserta dalam belajar

Pemanfaatan media/sumber belajar dalam pembelajaran

1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media belajar

2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber pembelajaran

3 Melibatkan peserta dalam pemanfaatan media belajar

Pelaksanaan penilaian pembelajaran 1 Melaksanakan penilaian sikap 2 Melaksanakan penilaian pengetahuan 3 Melaksanakan penilaian keterampilan

Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

Kegiatan Penutup 1 Memfasilitasi peserta merangkum materi

pelajaran

2 Melakukan rerefleksi proses dan materi pelajaran

Nilai

Masukkan terhadap penyajian Simulasi:

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

8

LK-24. Simulasi Fasilitasi OJL (Diklat Calon Kepala Sekolah) Tujuan Kegiatan:

1. Menyusun skenario simulasi fasilitasi kegiatan OJL di Diklat Calon kepala Sekolah.

2. Mensimulasikan fasilitasi OJL.

Langkah Kegiatan:




1. Format Skenario Simulasi OJL

Pendampingan ke- Materi Kegiatan Instrumen/

Produk I

II

2. Format Reviu Simulasi OJL Pendampingan ke-…………

Uraian Catatan Kesesuaian kegiatan yang disimulasikan dengan struktur program pendampingan OJL

Interaksi pengajar diklat dengan peserta

Tanggapan pengajar diklat terhadap respon peserta

Catatan hasil simulasi:

• Hal-hal yang perlu dihindari: • Saran dan perbaikan terhadap fasilitasi kegiatan OJL:

9

LK-25. Simulasi Fasilitasi IN-2 (Diklat Calon Kepala Sekolah) Tujuan Kegiatan:

1. Mensimulasikan fasilitasi IN-2.

Langkah Kegiatan:




Format Skenario Simulasi IN-2

Materi Kegiatan Instrumen/ Produk Penilaian Portfolio

Presentasi

Refleksi Penguasaan Substansi

3. Format Reviu Simulasi IN-2

Uraian Catatan Kesesuaian kegiatan yang disimulasikan dengan struktur program IN-2

Interaksi pengajar diklat dengan peserta

Tanggapan pengajar diklat terhadap respon peserta

Catatan hasil simulasi:

• Hal-hal yang perlu dihindari: • Saran dan perbaikan terhadap fasilitasi kegiatan IN-2:

10

PENUTUP

Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah serta Pendidikan dan Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah merupakan langkah strategis untuk memantapkan 5 (lima) dimensi kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang Kepala Sekolah dalam mengelola dan memimpin sebuah satuan pendidikan. Kegiatan BIMTEK ini menjadi salah satu tahapan awal dalam upaya mencetak calon narasumber nasional yang memiliki kemampuan pedagogik dan profesional dalam memfasilitasi kegiatan Bimtek Pengajar Diklat nantinya dan saat memfasilitasi Kepala Sekolah sasaran, baik pada kegiatan Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah maupun Pendidikan dan Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah.

Keberhasilan pelaksanaan BIMTEK ini ditentukan oleh kesungguhan semua pihak dalam melaksanakannya. Terimakasih terhadap dukungan dan partisipasi dari semua pihak yang telah terlibat, sehingga bimtek ini dapat berjalan lancar sesuai dengan tujuan dan harapan.

Documents

2. BN-02. Buku Pegangan Pesertafile.p4tktkplb.kemdikbud.go.id/_Penguatan_KS_2019/BAHAN_FD/6. BUKU... · buku pegangan ini adalah 71 jam dengan pendekatan pendidikan dan pelatihan