16 lecţii de educaţie tehnologică modulul economia ...apic.pw/Lectii_Ed_tehn_cls6.pdf · PAUL ŢOŢA 16 lecţii de educaţie tehnologică - modulul economia familiei - clasa a

PAUL ŢOŢA

16 lecţii de educaţie tehnologică -

modulul economia familiei -

clasa a VI-a

ISBN 978-606-93885-7-0

EDITURA CETĂŢEAN INFORMAT

2015

2

Titlu: 16 lecţii de educaţie tehnologică – modulul economia

familiei – clasa a VI-a

Autor: Paul Ţoţa

Tehnoredactare: Paul Ţoţa

Copyright © Editura CETĂŢEAN INFORMAT, 2015

pentru prezenta ediţie

Atenţie! Prezenta ediţie se distribuie online, cu titlu gratuit şi

doar pentru studiu individual.

Site web oficial: www.apic.pw

Data publicării online: 31.12.2015

3

Lecția 1

TIPURI DE FAMILII

Noțiuni teoretice

Conform DEX, familia este o „formă socială de bază,

realizată prin căsătorie, care unește pe soți (părinți) și pe

descendenții acestora (copiii necăsătoriți)”.

Există mai multe tipuri de familii:

-monoparentală – cu un singur părinte (văduv);

-familia nucleară – tradițională, bazată pe monogamie

(un soț și o singură soție), cu copii;

-diada nucleară – soț și soție fără copii;

-familia extinsă – cuplu căsătorit care locuiește

împreuna cu una sau două generații ascendente sau

descendente;

-familia de grupe mari – cupluri căsătorite care locuiau

în aceeași gospodărie.

De-a lungul istoriei omenirii, s-au evidențiat și alte

tipuri de căsătorie, diferite de cea monogamă:

-poligamia = doi sau mai mulți soți cu două sau mai

multe soții;

-poliginie = soț cu două sau mai multe soții;

-poliandria = soție cu doi sau mai mulți soți.

Din aceste tipuri de căsătorie se consideră că au derivat:

-levuratul – căsătoria dintre văduvă și fratele

defunctului soț;

-sororatul – căsătoria dintre soț și sora defunctei soții;

-căsătoria avunculară – căsătoria unchiului patern cu

nepoata sau a mătușii materne cu nepotul.

În ceea ce privește familia, este importantă înțelegerea

raporturilor de rudenie și descendență.

4

Conform DEX, prin rudenie se înțelege o „legătură

directă sau colaterală între persoane care fac parte din aceeași

familie”.

Poporul român ia în considerare două tipuri de rudenie:

consangvină (biologică) și afină (spirituală sau prin căsătorie).

În toată lumea civilizată este interzisă căsătoria între

rude de sânge. Conform tradiției românești, este interzisă și

căsătoria între nași și fini, între frații de cruce sau între

persoane având alte tipuri asemănătoare de afinitate.

Descendența reprezintă, conform DEX, o „înrudire în

linie directă coborâtoare; filiație”.

Există patru tipuri de descendență accepte în diverse

societăți umane:

- patrilineală, în care tatăl este important pentru

stabilirea individualității unei persoane și a drepturilor sale de

moștenire;

- matrilineală (societatea evreiască)- mama este

importantă în stabilirea descendenței;

- bilineală - ambii parinti sunt importanți pentru

stabilirea descendentei;

pur socială – adopția.

Rezidența familială este un element important al

instituției familiei și reprezintă locuința comună a tinerilor

căsătoriți, putând fi: patrilocală (la familia soțului), matrilocală

(la familia soției) sau neolocală (independent de familiile

părinților – specifică societății moderne).

5

Lecția 2

FUNCȚIILE FAMILIEI

Noțiuni teoretice

Familia a apărut cu scopul satisfacerii unor nevoi

fundamentale ale indivizilor și ale societății, care au devenit

funcții ale familiei. Acestea sunt:

-funcția biologică (de reproducere) – una din funcțiile

fundamentale ale familiei;

-funcția economică - asigurarea bunurilor și serviciilor

necesare satisfacerii nevoilor și dorințelor membrilor familiei;

-funcția de socializare (cu trei subfuncții: educativă, de

statuare a personalității și afectivă)

Exerciții de aprofundare a noțiunilor

1. Realizați un eseu cu tema „Respectarea funcțíilor

familiei în familia modernă”.

6

Lecția 3

ROLUL FAMILIEI ÎN PRODUCȚIA ȘI CONSUMUL DE

BUNURI ȘI SERVICII

Noțiuni teoretice

Pentru satisfacerea nevoilor și dorințelor, membrii

familiei devin consumatori de bunuri și servicii.

Conform DEX, prin bunuri economice înțelegem

„mărfuri și servicii care satisfac nevoile și care există în

cantități limitate”.

Prin serviciu, înțelegem, tot conform DEX, „acțiunea,

faptul de a servi, de a sluji; formă de muncă prestată în folosul

sau în interesul cuiva”.

Atunci când bunurile și serviciile consumate sunt

realizate de înșiși membrii familiei, spunem că familia este

producătoare de bunuri sau prestatoare de servicii pentru

autoconsum.

În cadrul familiei, fiecare membru are câte un rol în

producția de bunuri și servicii: părinții sunt angajați, desfășoară

activități antreprenoriale sau casnice, iar copiii au ca principală

sarcină aceea de a învăța și a se pregăti pentru viață, însă au și

roluri în producția de bunuri și prestarea de servicii pentru

autoconsum.

Schimbul reprezintă, conform DEX, „faptul de a ceda

un lucru, un bun, pentru a lua altul în locul lui; procesul

circulației mărfurilor ca formă de repartizare a bunurilor

produse de societate”.

Practic, schimbul este o activitate economică ce constă

în vânzarea (ofertă) și cumpărarea (cerere) de bunuri sau

servicii.

7


1. Dați câte două exemple de bunuri, respectiv de servicii și explicați care este diferența fundamentală dintre cele două categorii. 2. Schimbul este activitatea economică prin care: a. oamenii folosesc diverse obiecte; b. se vând doar materii prime; c. se vând doar materiale; d. se distribuie bunuri materiale sau servicii prin procesul de vânzare- cumpărare.---

8

Lecția 4

NEVOI ȘI DORINȚE – IDENTIFICAREA NEVOILOR

INDIVIDUALE ALE FAMILIEI ȘI ALE CLASEI/ȘCOLII

Nevoia este considerată, conform DEX, „ceea ce se

cere, se impune să se facă; trebuință, necesitate, cerință”.

Orice individ sau colectivitate are mai multe nevoi care

trebuie satisfăcute. Există mai mulți autori care au clasificat

nevoile, însă cel mai citat în manualele de educație tehnologică

este psihologul american Abraham Maslow (1908-1970), care a

construit o „piramidă a nevoilor”, cu cinci nivele, la fiecare

nivel fiind câte un tip de nevoi, începând de la baza piramidei

către vârf: fizice și fiziologice (apă, hrană, adăpost etc.), legate

de siguranță (fizică, economică etc.), legate de iubire și

acceptare (prietenie, familie etc.), legate de stima de sine

(recunoaștere, prestigiu, competență etc.) și nevoi de

actualizare (spirituale, perfecționare, cunoaștere, expertiză

etc.). După Maslow, importanța satisfacerii nevoilor începe de

la baza piramidei către vârful cesteia.

Alt autor, citat mai mult în cărțile cu tematică medicală,

este Virginia Henderson (1897-1996), fondatoarea asistenței

medicale moderne, conform căreia ființa umană are 14 nevoi

care trebuie satisfăcute pentru a fi independentă: a respira; a se

alimenta şi hidrata; a elimina; a se mişca, a păstra o bună

postură; a dormi, a se odihni; a se îmbrăca şi dezbrăca; a-şi

menţine temperatura corpului în limite normale; a fi curat, a-şi

proteja tegumentele; a evita pericolele; a comunica; a acţiona

după credinţele sale şi valorile sale; a se realiza; a se recreea; a

învăţa.

Dorința, este definită în DEX ca o „stare sufletească a

celui care tinde, râvnește, aspiră la ceva; năzuință, dor,

aspirație.”

Diferența dintre nevoi și dorințe constă în faptul că

9

nevoile trebuie satisfăcute obligatoriu, iar dorințele pot sau nu

să fie satisfăcute fără ca integritatea fizică sau psihică a

individului să fie afectată.


1. Identificați trei nevoi și trei dorințe ale familiei

voastre și indicați câte un produs sau serviciu care folosește la

satisfacerea fiecăreia.

2. Indicați nevoile clasei voastre și stabiliți ce produse

sau servicii sunt necesare.

3. Indicați nevoile școlii voastre și stabiliți ce produse

sau servicii sunt necesare.

4. Nevoile omului pot fi:

a. individulale b. naturale; c. sociale; d. colective;

10

Lecția 5

RESURSELE FAMILIEI – RELAȚIA: VENITURI –

CONSUM - ECONOMII

Conform DEX, prin resursă se înțelege o „rezervă sau

sursă de mijloace susceptibile de a fi valorificate la un moment

dat”.

Resursele familiei (veniturile) pot fi:

-în natură, reprezentate de produse sau servicii

rezultate prin munca depusă de membrii familiei și timpul

alocat;

-în bani, câștigați în urma muncii sau a investiției

(salarii, profitul unei afaceri, chirii încasate etc.) ori a altor

drepturi bănești (alocații, ajutoare, pensii etc.), produse

obținute prin darea în folosință a unor bunuri (exemplu: arenda

unui teren agricol) etc.

Veniturile se împart, în economie, în două mari

categorii:

-venituri primare – obținute în mod direct de către

membrii familiei și pot fi: venituri din muncă (salarii) și

venituri din capital și proprietăți (dividende, chirii, rente etc.);

-venituri redistribuite, care se împart în: transferuri din

partea statului (pensii, alocații, ajutoare, burse) și transferuri

între familii (între rude, vecini și prieteni).

Cheltuielile pot fi: fixe (chirie, abonamente etc.),

periodice (impozite, cheltuieli de concediu, cheltuieli de

sărbători etc.) sau flexibile.

Economiile (E) sunt reprezentate prin diferența dintre

venituri (V) și cheltuieli (C): E=V-C.

Astfel, dacă veniturile sunt mai mari decât cheltuielile,

atunci familia se îndatorează. Dacă veniturile sunt egale cu

cheltuielile, spunem că avem echilibru economic. Economii se

pot face doar atunci când veniturile sunt mai mari decât

11

cheltuielile.

Economiile sunt foarte importante, reprezentând rezerve

pentru situații neprevăzute.


1. Resursele sunt reprezentate, în general, de: a. materii prime/materiale, resursa umană şi timp; b. apă și hrană;

c. doar de bani;

d. adăpost.

2. Calculați ce economii poate face o familie pentru

următoarele valori ale veniturilor (V) și cheltuielilor (C):

a. V=2000 lei; C=1500 lei;

b. V=3150 lei; C=1800 lei;

c. V=1800 lei; C=1850 lei;

d. V=1700 lei; C= 1400 lei.

12

Lecția 6

ACTIVITATEA DE PRODUCȚIE ȘI RELAȚIILE DINTRE

MEMBRII FAMILIEI/CLASEI

Prin activități de productie, membrii familiei transformă

materii prime și materiale în produse finite.

În acest scop, relațiile dintre membrii familiei ar trebui

să se bazeze pe: ajutor reciproc, comunicare, prietenie, respect

reciproc și relații afective.

Dezvoltarea tehnologică specifică vremurilor pe care le

trăim facilitează dezvoltarea afacerilor de familie, în care

membrii unei familii sunt mult mai motivați și comunică mult

mai ușor decât angajații unei companii, atât datorită faptului că

sunt conștienți că muncesc pentru propriul lor bine, cât și

aceluia că trec peste anumite bariere de comunicare, fiind

apropiați, mult mai ușor decât angajații unei corporații care de-

abia se cunosc și schimbă câteva cuvinte.

Când ne referim la activități de producție, ne gândim și

la o echipă care să execute acea activitate.

Un grup reprezintă, conform DEX, un „ansamblu de

persoane reunite (în mod stabil sau temporar) pe baza unei

comunități de interese, de concepții etc.”, iar echipa este un

„grup de oameni care, sub conducerea unui șef, îndeplinesc în

același timp o muncă sau o acțiune comună”. Caracteristic

echipei este faptul că de fiecare membru al acesteia depinde

reușita, iar rezultatul muncii în echipă trebuie să fie mult mai

bun decât suma rezultatelor muncii individuale a membrilor

echipei.

O clasă de elevi este un grup, elevii care fac parte din

clasă având un interes comun (de a învăța), însă dacă un elev

lipsește, restul elevilor nu sunt afectați. În schimb, dacă elevii

unei clase sunt împărțiți pe echipe, iar dacă membrul unei

echipe lipsește, atunci ceilalți vor trebui să preia și sarcinile

13

sale pentru ca echipa să funcționeze.


1. Care este avantajul muncii în echipă?

2. Realizați un produs decorativ folosind materiale

reciclate.

14

Lecția 7

COMPORTAMENTUL DE CONSUM

Se spune deseori că trăim într-o societate de consum, în

care companiile produc diverse bunuri și prestează diferite

servicii, care mai de care mai variate, iar cetățenii aleg ce

produs cumpără, susținând astfel producătorul respectiv.

Dacă produsele unei companii nu se vând, acea

companie este amenințată de faliment (închiderea afacerii). De

aceea, producătorilor li se alătură adevărate rețele de vânzare și

promovare publicitară a produselor, toate cu scopul marcării

unui profit cât mai mare. Pentru un consumator educat, oferta

vastă va fi un avantaj, el având de unde alege, însă pentru

consumatorii „neinițiați”, care ar face orice numai să cumpere

lucruri de care nu au nevoie, această ofertă de-a dreptul

agresivă a producătorilor și vânzătorilor poate fi o adevărată

capcană.

Nu puține sunt discuțiile despre efectele consumismului

asupra îndatoririi populației și a formării unui comportament

risipitor.

În orice economie de piață funcțională, prețurile depind

de ofertă (produsele de un anumit tip, disponibile pentru

comercializare sau schimb) și de cererea pentru produsele

respective. Trebuie să înțelegem că atunci când cumpărăm

lucruri de care nu avem nevoie, doar pentru a ne satisface un

capriciu, creștem, de fapt, prețul produsului respectiv pentru că

vom crea cererea.

De aceea, comportamentul de consum al omului

modern ar trebui să fie cumpătat. Trebuie să învățăm să avem

ca prioritate satisfacerea nevoilor și abia apoi a dorințelor. Din

păcate, în jungla informațională în care trăim, confundăm de

multe ori noțiunea de nevoie cu cea de dorință și ne bazăm

decizia de a achiziționa ceva pe simplul fapt că poartă numele

15

unei mărci celebre sau că „arată bine”.

De asemenea, este indicat ca înainte de a lua decizia de

a cumpăra să analizăm oferta mai multor vânzători/producători

diferiți.


1. Ce înțelegeți prin persoană cumpătată?

2. Realizați un eseu cu tema „Riscurile unui

comportament de consum excesiv”.

16

Lecția 8

CALITATEA PRODUSELOR

Calitatea unui produs se referă la toate însușirile pentru

care cineva ar cumpăra acel produs.

Calitatea produselor este un element foarte important,

reflectat și în preț, însă nu este singurul criteriu de stabilire a

prețului, motiv pentru care, dacă un produs are preț ridicat, nu

înseamnă neapărat că este mai calitativ decât un produs mai

ieftin.

La nivel internațional există diverse standarde de

calitate, în funcție de domeniile de activitate, însă cel mai

important, utilizat în peste 160 de țări este cel implementat de

către ISO (International Organization for Standardization),

organizație care se asigură că produsele și serviciile furnizate

sub standardele sale oferă calitate, siguranță și eficiență.


1. Alegeți un obiect din camera voastră. Realizați un

tabel în care să treceți pe o coloană caracteristicile pe care vi

le-ați dori ca acel obiect să le aibă, iar în cealaltă coloană,

caracteristicile pe care le are acel produs. Stabiliți dacă acel

produs este de calitate din punctul vostru de vedere.

17

Lecția 9

PROTECȚIA CONSUMATORILOR

Consumatorii nu au o pozițíe de egalitate în raportul lor

cu agenții economici. Ei sunt dezavantajați pe mai multe

planuri:

- economic: consumatorul are resurse mult mai reduse

decât agentul economic;

- juridic: consumatorii au sanse mai mici de a-si

cunoaste drepturile prevazute in hatisul legislativ, pe cand

firmele au, in general, juristi;

- reprezentare in fata autoritatilor: agentii economici au

o influenta mult mai mare asupra autoritatilor decat simplul

cetățean;

- informational: vânzătorul este mult mai informat

privind produsele și serviciile comercializate decât

consumatorul.

De aceea, este necesară protecția consumatorilor, care

constă în dispoziții legale având scopul apărării intereselor

consumatorilor.

Consumatorul are drepturi legale precum:

- dreptul de a alege;

- dreptul de a fi protejat;

- dreptul de a fi informat;

- dreptul de a fi despăgubit;

- dreptul la petiție și ascultare.

Instituția care se ocupă în România cu protecția

consumatorilor este Autoritatea Națională pentru Protecția

Consumatorilor (A.N.P.C.), care are în subordine comisariate

județene și comisariate regionale pentru protecția

consumatorilor.

Ziua mondială a drepturilor consumatorilor este în data

de 15 martie.

18


Alegeți varianta corectă:

1. A.N.P.C. este: a. Autoritatea Națională pentru Protecția Consumatorilor; b. Autoritatea Națională pentru Protecția Comercianților; c. Agenția Națională pentru Protecția Cetățenilor; d. Asociația Națională pentru Protecția Consumatorilor.

2. A.N.P.C. Are în subordine:

a. Comisariate județene;

b. Comisariate regionale;

c. Comisariate județene și regionale;

d. Toate variantele anterioare sunt greșite.

3. Ziua mondială a drepturilor consumatorilor este în data de:

a. 1 aprilie;

b. 15 mai;

c. 15 martie;

d. 8 martie.

19

Lecția 10

BUGETUL FAMILIEI - SUPORTUL

COMPORTAMENTULUI DE CONSUM

Fiecare familie este atât producător, cât și consumator,

achiziționând bunuri și servicii pentru satisfacerea nevoilor și

dorințelor, având ca suport bugetul propriu.

Conform DEX, bugetul reprezintă „evidența veniturilor

și repartizarea lor pe categorii de cheltuieli dintr-o anumită

perioadă (de obicei un an) ale unui stat, organizații, familii

etc”.

Dacă veniturile sunt mai mari decât cheltuielile, spunem

că bugetul este excedentar, caz în care excedentul reprezintă

economii (care vor putea fi păstrate sau cheltuite ulterior), dacă

veniturile sunt egale cu cheltuielile avem un buget echilibrat,

iar atunci când veniturile sunt mai mici decât cheltuielile

bugetul este deficitar (datorii).

Comportamentul de consum trebuie educat astfel încât

să se bazeze pe priorități, adică satisfacerea prin consum în

primul rând a nevoilor și abia apoi a dorințelor.

În cazul în care venitul unei familii este tât de mic încât

nu este posibilă nici măcar satisfacerea minimală a nevoilor,

atunci avem de-a face cu o problemă de tip social, rezolvabilă

prin măsuri de protecție socială. Atât statul, cât și foarte multe

organizații non-guvernamentale au ca scop protecția socială.

O țară în care majoritatea populației se află în situația

de a nu-și putea satisface nevoile din venituri proprii este

considerată ca fiind săracă.


1. Argumentați importanța realizării unui buget al

familiei.

20

2. Analizați cum ar trebui să va modificați

comportamentul de consum pentru a putea

crește economiile familiei.

21

Lecția 11

PROIECTAREA BUGETULUI, decizia privind cumpărarea

unor produse, preţul.

Bugetul se realizează pentru o perioadă viitoare de

timp.

Proiectarea bugetului constă în:

- stabilirea priorităților;

- estimarea veniturilor;

- stabilirea economiilor.

Este bine să se țină cont și de faptul că pot apărea

cheltuieli neprevăzute, care se pot acoperi din economii.

Proiectarea bugetului unei familii se poate face cu

ajutorul unui tabel în care se trec veniturile și cheltuielile

prevăzute pentru satisfacerea nevoilor și a dorințelor, pe

categorii:

Venituri

estimative

Cheltuieli estimative Suma (RON)

Cheltuieli fixe

Total cheltuieli fixe

Cheltuieli variabile

22

Total cheltuieli

variabile

Economii planificate

Total venituri Total cheltuieli plus

economii


Încercuiţi varianta corectă:

1. Bugetul constă în prevederea veniturilor și cheltuielilor

pentru:

a. o perioadă anterioară;

b. o perioadă viitoare;

c: ultimii cinci ani;

d. ultimul an.

1. Proiectarea bugetului constă în:

a. satisfacerea dorințelor;

b. fixarea priorităților pe termen scurt sau lung;

c. renunţarea la cumpărături;

d. decizia de a cumpăra bunuri sau servicii.

23

Lecția 12

BUGETUL ELEVULUI. DISCIPLINA BUGETULUI PERSONAL. Bugetul elevului, la fel ca și bugetul familiei, trebuie

planificat în funcție de priorități: nevoile trebuie satisfăcute

primele, iar abia apoi dorințele.

Veniturile elevului sunt reprezentate în principiu de

banii de buzunar, alocații, vânzarea unor bunuri sau alte surse.

Proiectarea bugetului elevului se face la fel ca și în

cazul bugetului familiei.

Chiar dacă elevul are resurse mult mai limitate decât

ale întregii familii, printr-o disciplină a bugetului personal se

pot acoperi toate necesitățile.

Pentru a cheltui inteligent este bine să fie urmați

următorii pași:

- planificarea cumpărăturilor (realizarea unei liste cu

produsele necesare);

- alegerea unui raport calitate/preț cât mai bun (de

multe ori, un produs apărut sub o marcă celebră are aceeași

calitate ca unul apărut sub o marcă mai puțin cunoscută);

- compararea prețurilor de la comercianți diferiți

(incluziv comercianții online);

- negocierea prețurilor;

24

- urmărirea promoțiilor și a lichidărilor de stoc;

- analizarea perioadei de garanție;

- alegerea produselor reciclabile.


1. Proiectați-vă propriul buget pentru o săptămână.

2. Încercați să găsiți soluții pentru economisire în cazul

bugetului realizat anterior.

25

Lecția 13

GESTIONAREA BUGETULUI INDIVIDUAL DE TIMP

Timpul este o resursă, pe care, spre deosebire de bani, cu toții o avem în mod egal de-a lungul unei perioade clar delimitate. Problema noastră este că unii o gestionează eficient, iar alții mai puțin eficient. Bugetul omului modern poate fi împărțit pe trei categorii: - timp de muncă/învățătură/perfecționare; - timp pentru satisfacerea nevoilor personale și familiale (nevoi fiziologice, gospodărești, social-culturale etc.); - timp liber;

somn și odihnă. La proiectarea bugetului de timp trebuie să se țină cont de faptul că timpul de somn trebuie să fie de minim opt ore zilnic, iar timpul de muncă este în general fix (opt ore/zi). Astfel, din 24 de ore cât are o zi, mai rămân doar opt ore pentru nevoi personale și familiale și timpul liber, din care se scade timpul pierdut cu deplasările casă – loc de muncă, casă cumpărături etc. Arta proiectării unui buget de timp cât mai eficient constă în rezolvarea cât mai multor probleme fără drumuri repetate. Spre exemplu, putem face cumpărăturile la întoarcerea de la muncă/școală, în drum spre casă. Tot cu aceeași ocazie putem plăti și facturile.

Exerciții de aprofundare a noțiunilor 1. Realizati-vă un orar pentru următoarea zi, în care să vă planificați tot timpul (24 de ore). 2. Realizați o compunere cu tema: „Timpul înseamnă mai mult decât banii”.

26

Lecția 14

ORGANIZAREA TIMPULUI FAMILIEI

Organizarea timpului familiei se face asemănător cu ce

a timpului individual, însă trebuie să se țină seama de faptul că

nu toți membrii familiei au același program. De aceea, este

foarte important ca între toți membrii familiei să existe o foarte

bună comunicare, astfel încât sarcinile gospodărești să fie

făcute prin rotație, iar mare parte a timpului liber să poată fi

petrecut cu familia.

Deși relațiile dintre membrii familiilor moderne devin

din ce în ce mai reci, omul modern tinzând spre

individualizare, familia a avut și va avea un rol foarte

important în stabilitatea și puterea emoțională a fiecărui

individ.

Dacă este posibil, se pot dezvolta chiar afaceri de

familie, astfel încât timpul de muncă să fie petrecut tot

împreună cu membrii familiei sau cu o parte din ei.

Deși tehnologiile moderne precum mijloacele de

comunicații și transport ajută omul să piardă cât mai puțin timp

cu transportul și comunicațiile, parcă timpul este din ce în ce

mai puțin. Poate că și tentația de a pierde timpul este din ce în

ce mai mare (televizor, internet, jocuri electronice etc.).


1. Analizați programul pe care l-ați avut cu o săptămână

în urmă și încercați să-l modificați astfel încât să aveți cât mai

mult timp disponibil pentru a-l petrece âmpreună cu familia.

2. Realizați un eseu în care să explicați de ce ar fi

important pentru voi să petreceți mai mult timp cu părinții.

27

Lecția 15

PROFESII ALE MEMBRILOR FAMILIEI.

Conform DEX, prin profesie se înțelege o „ocupație,

îndeletnicire cu caracter permanent, pe care o exercită cineva în

baza unei calificări corespunzătoare; complex de cunoștințe

teoretice și de deprinderi practice care definesc pregătirea

cuiva; meserie.”

Piața muncii are două mari zone: producție și servicii.

Alegerea unei profesii este foarte importantă și trebuie

să se țină seama de: aptitudinile individului privind acea

profesie, rentabilitatea economică și perspectivele pe termen

lung. Tehnologiile evoluează continuu și fac să dispară unele

meserii, iar altele noi apar. Spre exemplu, nu mai există birjari

ca acum două sute de ani, dar avem șoferi. Cu toate acestea,

sunt meserii care rezistă timpului cum ar fi cea de zidar,

negustor sau profesor.

De asemenea, sunt sectoare profesionale cu activitate

mai intensă în anumite sezoane, cum ar fi domeniul

construcțiilor sau turismul. În general, cei care activiează în

aceste sectoare profesionale sunt plătiți mai bine decât în alte

domenii, însă au multe perioade de inactivitate în care trebuie

să supraviețuiască din veniturile obținute în perioada activă.

Dobândirea unei calificări profesionale se poate face

prin absolvirea unei instituții de învățământ sau prin cursuri de

calificare și activități practice.


1. Realizați o compunere cu tema: „Profesii de viitor”.

2. Enumerați profesiile unor rude, iar apoi alegeți-o pe

cea care credeți că vi s-ar potrivi cel mai bine. Motivați

răspunsul.

28

Lecția 16

DOBÂNDIREA UNEI CARIERE. ALEGEREA UNEI

MESERII.

Alegerea unei meserii trebuie să se facă ținând cont atât

de ceea ce-i place aceluia care alege, cât și de aptitudinile sale

pentru domeniul respectiv.

Spre exemplu, să alegi să fii medic doar pentru că

părinții sau bunicii sunt medici, deși tu nu ai nicio atracție

pentru domeniul medical, poate fi o mare eroare. La fel de

eronat poate fi și evitarea unei anumite meserii doar pentru că

unii care lucrează în acel domeniu sunt nemulțumiți, deși

persoana care ar vrea să aleagă acel domeniu are toate

abilitățile necesare pentru a deveni un profesionist desăvârșit.

Ținta fiecăruia dintre noi, atunci când alege o meserie,

ar trebui să fie aceea de a deveni cel mai bun în acea meserie.

Poate nu va reuși să devină cel mai bun, însă bun are șanse să

ajungă, cu condiția să-și dea silința să deprindă cât mai bine

„secretele” acelei meserii. Și atunci când îți place ceea ce faci,

totul devine mult mai ușor...

Nu trebuie să urmărim din prima câștigul material, ci să

încercâm să devenim buni în domeniul nostru astfel încât să

fim căutați. Fiind căutați, implicit vom avea și recompense

materiale pe măsură.

Un alt element important atunci când ne alegem o

meserie este că trebuie să ne pregătim să fim antreprenori.

Mulți tineri se pregătesc în diverse școli să ajungă angajați

buni, însă după ce termină școala nu-și găsesc locuri de muncă

în domeniul lor și fie se reprofilează, fie se angajează pe

posturi mult sub nivelul lor de calificare. Alții, în schimb, deși

piața muncii nu are loc de ei, se orientează spre antreprenoriat,

caută nișe neexploatate din piață și devin proprii lor șefi.

Pentru a face asta, trebuie o pregătire serioasă încă din timpul

29

școlii.


1. Realizați un eseu cu titlul „Viitoarea mea profesie”.

2. Imaginați-vă că sunteți patronul unei companii și

trebuie să angajați personal. Care sunt primele trei calități pe

care ar trebui să le aibă un candidat pentru a-l angaja?

30

BIBLIOGRAFIE

1. Academia Română, Institutul de Lingvistică

„Iorgu Iordan” - „Dicționarul explicativ al

limbii române (ediția a doua revăzută și

adăugită)”, Editura Univers Enciclopedic Gold,

2009.

2. Corina Bistriceanu - „Sociologia familiei, ediția

a II-a”, Editura Fundației România de Mâine,

București, 2006.

3. A. H. Maslow - „Motivație și personalitate”,

Editura Trei, București, 2007.

4. Lucreția Titircă ș.a. - „Tehnici de evaluare și

îngrijiri acordate de asistenții medicali. Ghid de

nursing – vol. 2”, Editura Viața Medicală

Românească, București, 2008.

5. D.Patriche, Gh. Pistol – “Protecția

Consumatorilor”, Ed. Monitorul Oficial,

Bucuresti, 1998

6. Gh. Pistol – “Bazele Comertului”, note de curs,

Univ.”Spiru Haret”, Bucuresti, 1998

7. www.iso.org

8. www.anpc.gov.ro

http://www.iso.org/

31

CUPRINS

Lecţia 1 .........................................................................3

Lecţia 2 .........................................................................5

Lecţia 3 .........................................................................6

Lecţia 4 .........................................................................8

Lecţia 5 .........................................................................10

Lecţia 6 .........................................................................12

Lecţia 7 .........................................................................14

Lecţia 8 .........................................................................16

Lecţia 9 .........................................................................17

Lecţia 10 .......................................................................19

Lecţia 11 .......................................................................21

Lecţia 12 .......................................................................23

Lecţia 13 .......................................................................25

Lecţia 14 .......................................................................26

Lecţia 15 .......................................................................27

Lecţia 16 .......................................................................28

Bibliografie ..................................................................30

Documents

16 lecţii de educaţie tehnologică modulul economia ...apic.pw/Lectii_Ed_tehn_cls6.pdf · PAUL ŢOŢA 16 lecţii de educaţie tehnologică - modulul economia familiei - clasa a