14.12-Metodologie de Evaluare a Cadrelor Didactice

8/17/2019 14.12-Metodologie de Evaluare a Cadrelor Didactice

1/44

0


2/44

Metodologie de evaluare a cadrelor didactice din învățămîntul primar și secundar

general

CZU

Coordonator:

VIVDICI Ana, directorul Inspectoratului colar Na ional, Ministerul Educa ieiȘ ț ț

Autori:

ANDRI CHI Viorica, doctor habilitat n peda!o!ie, Institutul de tiin e ale Educa ieiȚ Ș ț ț NE"REI Viorica, #aster n $tiin e ale Educa iei, e% interi#ar Direc ia Educa ie,ț ț ș ț ț &ineret i 'port, sect( )uiucaniș

*+ARU Valentina, doctor n peda!o!ie, director ad-unct +& .+()la!a/, #un( Chi inuș)UR'UC *le!, doctor n $tiin e ale Educa ieiț ț"HE1IU Adelina, directorad-unct, Inspectoratul $colar Na2ional, Ministerul Educa ieițVIVDICI Ana, directorul Inspectoratului colar Na ional, Ministerul Educa ieiȘ ț ț


3/44


general

a cadrelor didactice din învăţămîntul primar şi secundar general

Capitolul IDispoziţii generale

Art. 1 698 3reenta #etodolo!ie de e5aluare a cadrelor didactice din unit2ile de n52#nt!eneral, nu#it n continuare Metodolo!ie, re!le#entea procedura de e5aluare a cadrelor didactice din unit2ile de n52#nt !eneral, n con%or#itate cu pre5ederile Codului Educa2ieinr( 9;< din


4/44


general

Art.!. 698 E5aluarea anual intern a cadrului didactic este obli!atorie i realiat la ni5elul%iecrei institu2ii de n52#nt !eneral, indi%erent de tipul de proprietate i nor#a didactic aacestuia( 6


5/44


general

Art. 11. E5aluarea eBtern a cadrelor didactice se realiea o dat la ; ani de ctre or!anelelocale de specialitate n do#eniul n52#ntului i Inspectoratul $colar Na2ional con%or#do#eniilor, indicatorilor i descriptorilor 'tandardelor pro%esionale ale cadrelor didactice dinn52#ntul !eneral aprobate de Ministerul Educa2iei n baa 'inteei reultatelor e5alurilor anuale pe parcursul a ; ani, pe baa %iei cadru de autoe5aluareGe5aluare, inclus n aneBa Nr( 9a preentei #etodolo!ii i Raportul pri5ind realiarea planului de de5oltare pro%esional, pentru

perioada e5aluat, con%or# structurii incluse n anea !r.*.

Capitolul III(rocedura de evaluare internă anuală a cadrelor didactice

Art. 12 698 Cadrele didactice ale institu2iei de n52#nt la s%ritul anului colar co#pletea%ia de autoe5aluare, inclus n aneBa Nr(9 i porto%oliul pro%esional, con%or# structurii inclusen aneBa Nr(< i le depun la secretarul unit2ii de n52#nt, con%or# ter#enilor %iBa2i n!ra%icul din anea !r.+(6


6/44


general

depun drept do5ad de -usti%icare %ia de autoGe5aluare cu puncta-ul co#pletat n ur#a edin2eico#isiei #etodice i porto%oliile pro%esionale, care pot %i consultate de %iecare #e#bru alConsiliului 3ro%esoral( Me#brii Consiliului 3ro%esoral pot s acorde cadrului didactic e5aluatntrebri de preciare( 68 3rin 5otul #a-oritar al #e#brilor Consiliului 3ro%esoral se adopt deciia se aprobă/nu seaprobă reultatele e5alurii cadrelor didactice i se adopt deciia %inal pri5ind acordarea

cali%icati5ului anual pentru %iecare cadru didactic 6>8 4n baa puncta-ului %inal acordat, Consiliul 3ro%esoral stabilete cali%icati5ul anual pentru%iecare cadru didactic n parte i co#pletea EBtrasul din 3rocesul 5erbal al edin2ei pentru%iecare cadru didactic, con%or# aneBei Nr(?(6;8 Cadrele didactice au obli!a2ia ca n ter#en de cel #ult ile lucrtoare, dup edin2aConsiliului 3ro%esoral, s i ridice de la secretarul institu2iei de n52#nt, EBtrasul din 3rocesul

5erbal al edin2ei Consiliului 3ro%esoral(68 4n caul n care deciia Consiliului 3ro%esoral este nu se aprobă, Consiliul de dministraţie ainstituţiei 5a discuta proble#a aprut n cadrul unei edin2e special con5ocate i 5a adoptadeciia %inal pri5ind acordarea cali%icati5ului anual i 5a propune solu2ii de re#ediere(

Capitolul I)(rocedura de acordare şi cuanti*icare a puncta+ului în procesul


7/44


general

=8 Con%or# reultatelor e5alurii anuale, cadrul didactic i 5a proiecta propriul traseu dede5oltare pro%esional n 5ederea atin!erii per%or#an2elor #aBi#e corespuntoare'tandardelor pro%esionale ale cadrelor didactice(

Capitolul ) nregistrarea şi rezolvarea contestaţiilor pentru evaluarea internă

Art. 1#. 698 Cadrele didactice au drept de contesta2ie asupra puncta-uluiGcali%icati5ului acordat deConsiliul 3ro%esoral, n con%or#itate cu !ra%icul pre5ut n aneBa Nr(;, parte inte!rant a

preentei Metodolo!ii(6


8/44


general

Capitolul )I (rocedura de evaluare e/ternă a cadrelor didactice

Art. 2' 698 E5aluarea eBtern a cadrelor didactice se realiea o dat la ; ani de ctre or!anelelocale de specialitate n do#eniul n52#ntului i Inspectoratul $colar Na2ional n con%or#itatecu art(99 al preentei #etodolo!ii(6


9/44


general

Art. 2 698 Co#isia de solu2ionare a contesta2iilor este nu#it prin deciia conductorului*+D'I i este %or#at din ; #e#bri inspectorul la disciplin, cadre didactice din alteinstitu2ii recunoscute pentru pro%esionalis# i probitate #oral, alese de conductorul *+D'I(6 i 9; din +e!ea contenciosului ad#inistrati5 nr( =@ din 90(0


10/44

Metodologie de evaluare a cadrelor didactice din învățămîntul primar și secundar general

Ane/a nr. 10işa de auto,evaluare a cadrului didactic

Domenii,

Standarde şi indicatori de evaluare

(uncta+ma/im

Autoevaluarea valuarea încadrul comisieimetodice pe ariicurriculare

valuarea dinparteacadruluiecipeimanageriale ainstituţiei

(uncta+ul *inalacordat

DOMENIUL 1: PROIECTRE !I PRE"#TIRE $N%#RII '

Standard 1: Cadrul didactic (lani)ic* şi (roiectea+* (roceul de (redare-.nv*/are-evaluare centrat (e elev, .n vederea ai0ur*rii e)icien/ei şi cre*rii

o(ortunit*/ilor de im(licare şi de+voltare (entru )iecare co(il'9(9( De#onstrea cunoaterea ele5ilor i a abordrilor #oderne

pri5ind n52area(2$

9( 3roiectea un de#ers didactic coerent, indi5idualiat i

di%eren2iat, adaptat la particularit2ile ele5ilor(

!

9(; 3lani%ic e5aluarea procesului i a reultatelor n52rii nconcordan2 cu ri!orile curriculare(

1%

9( 3lani%ic utiliarea adec5at a resurselor de n52are n 1%

1


11/44


realiarea de#ersului didactic(

4A5 1#2

DOMENIUL : MEDIUL DE $N%#&RE

Standard : Cadrul didactic ai0ur* crearea unui mediu de .nv*/are de+voltativ şi i0ur, 2a+at (e cultura .nv*/*rii, care )acilitea+* ucceul )iec*ruielev'


12/44


(> "estionea e%icient procesul educa2ional la clas( $2

(; 7olosete e5aluarea drept instru#ent de de5oltare a

poten2ialului ele5ilor(

3#

4A5 1!3

DOMENIUL 4: DE5%OLTRE !I CRE!TERE PRO6ESIONL#

Standard 4: Cadrul didactic 0etionea+* (ro(ria de+voltare (ro)eional* continu*, a7at* (e neceit*/i reale, .n vederea ai0ur*rii (er)orman/ei ale (ro)eionale'

>(9( Construiete propria identitate pro%esional n corespunderecu rolurile prescrise de %unc2ia pe care o de2ine(

11

>(< 3roiectea propriul traseu de de5oltare pro%esionalcontinu(

11

>( Realiea i #onitoriea procesul de de5oltare personal i pro%esional(

!

4A5 #$

DOMENIUL 8: REL&I !COL#-6MILIE-COMUNITTE Standard 8: Cadrul didactic ai0ur* rela/ii de cola2orare şi re(ect cu )amilia şi comunitatea, de+volt.nd (arteneriate e)iciente .n (ri9inul reali+*riiunui (roce educa/ional de calitate'

12


13/44


;(9( Co#unic n #od curent cu #e#brii %a#ilieiGrepreentan2iile!ali despre acti5itatea i pro!resul ele5ilor(

1%

;(< 7acilitea i#plicarea #e#brilor %a#iliei i a co#unit2ii ncalitate de persoaneresurs n e%icientiarea procesuluieduca2ional(

&

;( 7acilitea i#plicarea ele5ilor n de5oltarea proiectelorco#unitare i a ac2iunilor de 5oluntariat(

&

;(> De5olt rela2iile dintre coal i %a#iliiG #e#briico#unit2ii prin inter#ediul proiectelor educa2ionalerele5ante(

1%

4A5 !

Ane/a nr. 2678C87A (474045I858I (7406I49A5

3orto%oliul pro%esional repreint colec2ia de do5ei ale celor #ai bune eBperien2e pro%esionale pe principalele do#enii 5iate de standarde i poate include:

Compartimentul I. (roiectarea şi pregătirea învăţării13


14/44


3roiecte didactice ale celor #ai reuite lec2ii 6 cte unul din %iecare lun de acti5itate didactic8

3roiecte a unit2ilor de n52are, inclusi5 5ariante #bunt2ite postpredare 6 cte unul din %iecare si#estru8

Materiale didactice co#ple#entare, elaborate i aplicate la clas 6 cte unul din %iecare lun de acti5itate didactic8Instru#ente de e5aluare %or#ati5Gsu#ati5, elaborate i aplicate, precu# i ideile pentru #bunt2irea acestora 6 #ini#u# > eBe#plare8

3roiecte ale celor #ai bune acti5it2i eBtracolare i#ple#entate 6 #ini#u# < eBe#plare8

Compartimentul II. Mediul de învăţare

Caracteristica !rupului de ele5i a claselor n care des%oar acti5itatea didactic

3aaportul cabinetului colar n care acti5ea cu enu#erarea #aterialului didactic preent

+ista cu se#nturile ele5ilor care au %cut cunotin2 cu re!ulile de co#porta#ent i securitate a 5ie2ii n sala de clas

Analia unui articolGcr2i citite pe parcursul anului de studiu cu pri5ire la #ana!e#entul clasei de ele5i

Compartimentul III. (rocesul de predare:învăţare:evaluare

7ie de analisinte a orelor asistate de ctre #e#brii echipei #ana!eriale, cadre didactice, prin2i

Re%lec2ii pro%esionale proprii cu pri5ire la: aplicarea proiectelor didactice 6ce a reuit, ce se poate %ace #ai bine etc(8, %ie de autoe5aluare a

acti5it2ilor didactice realiate 6#ini#ul > eBe#plare8

Analia reultatelor e5alurilor su#ati5e i propunerile pentru #bunt2irea per%or#an2elor

Compartimentul I). Dezvoltare şi creştere pro*esională

3lanul de de5oltare pro%esional pentru %iecare an de studiu, con%or# structurii incluse n aneBanr( a preentei Metodolo!ii

Certi%icate ce con%ir# participarea la di5erse acti5it2i de %or#are continu, concursuri pro%esionale, schi#b de eBperien2 a5ansat pe parcursul

anului colar

Acti5it2i n di5erse tipuri de co#isii, co#itete, !rupuri de lucru, consilii etc(, certi%icate prin ordine i dispoi2ii

14


15/44


Acti5it2i de #entorat: #entor %or#ator, #entor la sta!iile de practic, coordonarea catedrelor de specialitate,

Reultatele cercetrii ac2iune realiate pe parcursul anului colar

Analia unei cr2i citite n do#eniul de specialitate pe parcursul anului de studiuCopiile publica2iilor realiate pe parcursul anului de studiu(

Compartimentul ). Rela/ia şcoal*-)amilie-comunitate

Materiale pri5ind colaborarea cu %a#ilia i co#unitatea: procese5erbale ale edin2elor cu prin2ii, in%or#a2ii preentate de cadrele didactice n

cadrul edin2elor cu prin2ii

Analia reultatelor aplicrii chestionarelor tip pentru ele5i i prin2i, incluse n anea nr. ( a preentei #etodolo!ii pe un eantion de cel pu2in

0F din nu#rul total de bene%iciari, pentru %iecare !rup de responden2i

3roiecte de acti5it2i didactice i eBtracurriculare cu i#plicarea persoanelorresurs din #e#brii co#unit2ii sau a prin2ilor ele5ilor

Reultate ale participrii #preun cu ele5ii n di5erse proiecte co#unitare, proiecte de parteneriat sau ac2iuni de 5oluntariat(

Ane/a nr. 3

(5A9858I D D;)45A7 (7406I49A5<

1. Date generale

2. Constatări despre realizarea o=iectivelor de dezvoltare pro*esionale propuse în anul precedent de studiu -se co#pletea ncepnd cu al doilea an8

3. Autoanaliza situaţiei de moment a per*ormanţei pro*esionale în =aza 6tandardelor pro*esionale ale cadrelor didactice din învăţămîntul general

3UNC&E 7*R&E 3UNC&E '+A)E

15


16/44


AC1IUNI NECE'ARE DE 4M)UNK&K1IRE A 3ER7*RMAN1EI

3R*7E'I*NA+E

. 4=iective> acţiuni> indicatori?

D4M9II DC4M(9@<

4"ICI) D D;)45A7(7406I49A5< -6MA7

AC@I89I (7C49I;A (7I4ADAD

7A5I;A7

I9DICA47I D(7047MA9@<

Ane/a nr.

A( Chestionar tip pentru prin2iCestionar pentru părin iț

'ti#a i responden i, acest chestionar are scopul de a a%la opinia D5s( re%eritoare la pro%esionalis#ul cadrului didactic( In%or#a ia din chestionar este con%iden ialț ț ț ți 5a %i %olosit nu#ai pentru #bunt irea ulterioar a acti5it ii educa ionale din coal(ș ț ț ț ș

Date generale?*cupa iaG'pecialitatea LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLț

16


17/44


Vrsta 6sublinia i8 : a8 #ai pu in de 0 de ani b8 ntre 0 i ;0 ani c8 peste ;0 aniț ț ș

Durata interac iunii D5s( cu institu ia respecti5 de n5 #nt 6sublinia i8:ț ț ț ț

a8 Mai pu in de 9 an b8 9 > ani c8 ; @ ani d8 90 9< ani e8 #ai #ult de 9< aniț

9( Indica i 6prin bi%are n celulele corespuntoare8 n ce #od sunte i i#plicat68 de ctre cadrul didactic n acti5it i ce contribuie la #bunt irea per%or#an eiț ț ț ț țcopiluluiGcopiilor D5s(:

Cate!oria de acti5it iț

' u n t i # p l i c a t 6 0 8

% r e c 5 e n t

' u n t i # p l i c a t 6 0 8

u n e o r i

N u s u n t

i # p l i c a t 6 0 8

Co#pletare de chestionare i discu ii indi5iduale re%eritoare la particularit ile speci%ice,ș ț ț

interesele, aspira iile copiluluiGcopiilor ț

Monitoriarea pro!reselor educa ionale ale copiluluiGcopiilor ț

3articiparea la adunrile cu prin iiț

Asisten e la lec iiț ț

3articiparea n proiecte educa ionale #preun cu cadrul didacticț

3articiparea la plani%icarea i realiarea #preun cu ele5ii a acti5it ilor eBtra colareș ț ș

3entru co#ponentele <


18/44


( 4n ce #sur cadrul didactic este co#petent n do#eniul disciplinei pe care o preda) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u este competent

>( 4n ce #sur at#os%era psihoe#o ional i disciplina la lec iile cadrului didactic sunt %a5orabile de5oltrii ar#onioase a copiluluiGcopiilor D5s(ț ș ța) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u este favorabilă

;( 4n ce #sur cadrul didactic aplic #etode educa ionale e%iciente la lec iile pe care le predț ța) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u aplică metode eficiente

( 4n ce #sur cadrul didactic %olose te tehnolo!iile in%or#a ionale i alt echipa#ent colar pentru a e%icientia procesul educa ional la disciplina predatș ț ș ș ța) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u folose teș

=( 4n ce #sur cadrul didactic de5olt di%erite resurse de n5 are pentru a %acilita n ele!erea #ai rapid a in%or#a iei predate n cadrul lec iilorț ț ț ța) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u dezvoltă resurse

?( 4n ce #sur cadrul didactic realiea n ti#pul lec iilor coneBiuni ntre #ateria predat la disciplina sa cu #ateria predat la alte disciplineți cu 5ia a realș ț

a) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u realizează coneiuni

@( 4n ce #sur cadrul didactic n5a ele5ii s n5e e i s !seasc sin!uri solu ii la di5erse sarcini de %or#areț ț ș ț a) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u înva ă elevii să înve eț ț

90( 4n ce #sur cadrul didactic e5aluea obiecti5 per%or#an a colar a copiluluiGcopiilor D5s(ț ș a) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u evaluează obiectiv

99( 4n ce #sur copilulGcopii D5s( bene%icia de o abordare di%eren iat n cadrul lec iilor conduse de cadrul didacticț ța) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u beneficiază

9


19/44


9( 4n ce #sur cadrul didactic %olose te un li#ba- tiin i%ic i deontolo!ic adec5at n raport cu ele5ii i prin iiș ș ț ș ș ța) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u folose te un limba0 adecvat ș

9>( 4n ce #sur cadrul didactic este cointeresat n per%ec ionarea sa pro%esionalța) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u este cointeresat

9;( 4n ce #sur participarea cadrului didactic la pro!ra#e de %or#are pro%esional in%luen ea bene%ic presta ia colar a copiluluiGcopiilor D5s(ț ț șa) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u influen ează beneficț

9( 4n ce #sur cadrul didactic i#ple#entea schi#bri educa ionale ino5ati5e spre bene%iciul ele5ilor i prin ilorț ș ța) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u implementează inova iiț

9=( 4n ce #sur prin ii sunt #oti5a i de ctre cadrul didactic s se i#plice n acti5it i ce contribuie la #bunt irea per%or#an ei colare a copiluluiGcopiilor ț ț ț ț ț ș

lora) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u sunt motiva iț

9?( 4n ce #sur D5s( sunte i in%or#at68de ctre cadrul didactic despre per%or#an ele educa ionale ale copiluluiGcopiilor D5s(ț ț ța) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u sunt informată)

9@( 4n ce #sur cadrul didactic realiea di5erse acti5it i eBtra colare ce au drept scop #bunt irea per%or#an elor ele5ilorț ș ț ța) n mare măsură; b) n măsură medie; c) n măsură mică; d) !u realizează activită i etra colareț ș


20/44



21/44


d! muncesc mult că să primească note %une2. La lecţii, în clasa ta, cît de des... 9iciodată 7areori 8neori Aproape

întotdeauna

a! prime"ti sarcini de învă&are mai di#cile%! munce"ti mult ca să te descurcic! pro(esorii tăi î&i pun între%ări di#cile la testd! pro(esorii tăi î&i pun între%ări di#cile la lec&ii

3. Gîndeşte-te la leciile tale şi spune în ce măsură elevii...a! lucrea$ă în lini"te "i calm%! ascultă cu aten&ie cînd pro(esorul dă indica&ii sau e)plică cevac! respectă regulile de comportamentd! sunt aten&i atunci cînd tre%uiee! lucrea$ă cînd tre%uie

(! se comportă %ine c*iar "i atunci cînd pro(esorul nu îisupraveg*ea$ă. Gîndeşte-te la lecţiile tale şi spune în ce măsură eşti de

acord cu afrmaţiile...Dezacordtotal

Dezacord De acord Acord total

a! eu învă& mult de la comentariile pe care mi le dă pro(esorul latemele mele%! este clar ce tre%uie să (ac ca să primesc o notă mai %unăc! activită&ile pe care le (acem la lec&ie sunt o %ună pregătire pentrutestd! temele pentru acasă mă a+ută să învă& materialul nou studiat lalec&ie

e! eu "tiu ce vrea pro(esorul meu să învă& la lec&ie!. Cît de mult eşti de acord cu următoarele afrmaţii...La lecţii,

proesorii mei ...a! se a"teaptă ca elevii să muncească mult%! se a"teaptă ca eu să (ac pe cît de %ine pot întotdeauna

21


22/44


c! se a"teaptă ca eu să învă& de la colegii meid! se a"teaptă ca elevii să devină ginditori "i nu doar să memore$ein(orma&ii

#. Cît de mult eşti de acord cu următoarele afrmaţii! "u măsimt în si#uranţă...a! în curtea "colii%! cînd merg de la lec&ii acasăc! în coridor, în vestiar, în cantină, la veceud! în sălile de clasă

$. Cît de mult eşti de acord cu următoarele afrmaţii! "levii înaceastă şcoală...a! a+ung să se cunoască %ine în timpul lec&iilor%! sunt (oarte interesa&i să cunoască colegii lor de clasăc! le place să (acă activită&i împreună cu colegii lor la lec&iid! a+ung să se cunoască (oarte %ine unul pe altule! le place să lucre$e la proiecte împreună la lec&ii

%. Cît de mult eşti de acord cu următoarele afrmaţii! $roesoriidin această şcoală...a! mă a+ută să recupere$ materialul cînd nu reu"esc să în&eleg ceva%! sunt gata să mă a+ute dacă am nevoie sau nu reu"esc să în&elegcevac! o%servă dacă întîmpin di#cultă&i în a învă&a cevad! îmi o(eră sugestii speci#ce despre cum să îmi îm%unătă&escre$ultatele

e! mă aprecia$ă dacă mă descurc %ine la ceva(! îmi e)plică di(erit dacă nu în&eleg ceva la lec&iig! o%servă cînd sunt supărat sau mă necă+e"te ceva

&. Cît de mult eşti de acord cu următoarele afrmaţii!a! eu învă& mult la lec&ii în această "coală

22


23/44


%! mă simt în siguran&ă "i mă împac %ine cu pro(esorii din această"coalăc! este cel pu&in un adult în această "coală căruia pot să mă

destăinuid!pro(esorii mei întotdeauna ascultă opinia elevilore! pro(esorii mei întotdeauna î"i respectă promisiunile(! pro(esorii mei întotdeauna mă tratea$ă cu respectg! cînd pro(esorii mei îmi spun să nu (ac ceva, "tiu ca au un motiv%un*! lec&iile din această "coală mă (ac cu adevărat să gîndesc

1' Cît de mult eşti de acord cu următoarele afrmaţii! Nuştiu

Dezacordtotal


a! pro(esorii din această "coală utili$ea$ă e)perien&elenoastre ca să (acă învă&area mai plină de sens%! pro(esorii din această "coală pot să comunice %ine cudi(eri&i părin&i "i tutoric! această "coală îmi o(eră o varietate su#cientă deactivită&i, lec&ii ca să îmi men&ină interesul pentru "coală

d! aceste activită&i încura+ea$ă elevii să'"i de$volteaptitudinile "i talentele în a(ara lec&iilore! această "coală este curată(! ma+oritatea pro(esorilor din această "coală mă a+ută să'mi de$volt a%ilită&i de muncă -să'mi (ac noti&e, să &ineviden&a temelor pentru acasă! ca să reu"esc la "coală %ine

g! ma+oritatea elevilor din această "coală se respectăreciproc*! .levii cu nevoi speciale sunt inclu"i în toate activită&ileorgani$ate cu clasa

11 Cît de des sunt următoarele afrmaţii adevărate! 9iciodată 8neori Deseori ntotdeauna

23


24/44


a! în această "coală copiii sunt violen&i cu al&i copii%! în această "coală elevii sunt violen&i cu al&i elevi din cau$adi(eren&elor -greutatea corpului, înăl&ime, venitul (amiliei,

îm%răcăminte etc/!c! în această "coală elevii se %at cu al&i elevid! în această "coală elevii consumă su%stan&e inter$ise minorilor-alcool, (umea$ă &igări etc/!e! în această "coală sunt grupuri de elevi care se ocupă cu (urtul,violen&a, consumul de su%stan&e inter$ise etc/

12 %acă eşti elev în cl. &- ' , treci peste această între(are, dacăeşti în cl. ) -*+, răspunde, te ro#

Dezacordtotal


a! adul&ii din această "coală te in(ormea$ă periodic despreoportunită&ile de continuare a studiilor%! adul&ii din această "coală î&i o(eră in(orma&ii despre admiterea lastudii - la liceu, colegiu,universitate, "coală pro(esională!

13 lte comentarii, su#estii

Mul/umim (entru com(letarea acetui cetionar'

Ane/a nr.!

Fra*icul activităţilor de autoevaluare,evaluare internă&ERMENE AC&IVI&K1I

24


25/44


9 au!ust 9 au!ust 3reentarea de ctre Consiliul pro%esoral a %ielor cadru de autoe5aluareGe5aluare pentru toate cadrele didactice dininstitu2ie(

9 #ai 9; #ai Depunerea de ctre cadrele didactice a %iei de autoe5aluare, inclus n aneBa Nr(9 i a porto%oliului pro%esional,

con%or# structurii incluse n aneBa Nr(< la secretarul institu2iei de n52#nt(9 #ai0 #ai E5aluarea n co#isii #etodice i acordarea puncta-ului i cali%icati5ului %inal(

3n la 9; iunie Validarea reultatelor e5alurii n co#isii #etodice i adoptarea cali%icati5ului %inal n Consiliul pro%esoral(4n ter#en de ile lucrtoare de la dataedin2ei C3 de acordare a cali%icati5elor

Ridicarea de la secretarul institu2iei de n52#nt a EBtrasului din 3rocesul 5erbal al edin2ei Consiliului pro%esoral(

4n ter#en de ile lucrtoare din#o#entul ridicrii de la secretarulinstitu2iei de n52#nt a EBtrasului din3rocesul 5erbal al edin2ei Consiliului pro%esoral(

Depunerea cererilor de contesta2ii, nre!istrate la secretarul institu2iei de n52#nt i preentarea %iei deautoe5aluare, inclus n aneBa Nr(9 i a porto%oliului pro%esional, con%or# structurii incluse n aneBa Nr(


26/44


2. Autoanaliza situaţiei de moment a per*ormanţei pro*esionale în =aza 6tandardelor pro*esionale ale cadrelor didactice din învăţămîntul general

3UNC&E 7*R&E 3UNC&E '+A)E

AC1IUNI NECE'ARE DE 4M)UNK&K1IRE A 3ER7*RMAN1EI 3R*7E'I*NA+E

3. Argumente în *avoarea per*ormanţelor o=ţinute?

. Direcţii de perspectivă pentru îm=unătăţirea continuă a per*ormanţelor pro*esionale

Ane/a nr. $

6A9DA7D5 (7406I49A5 A5 CAD7547 DIDACICDI9 9)


27/44


I9DICA47I? D6C7I(47I?

9I)5 D "A;


28/44


' 1 2 3 ' 1 2 3

1.3 (roiectează un demers didacticmodern> în con*ormitate cu rigorile

cadrului curricular al disciplinei.

9((9(Elaborea proiecte didactice delun! durat, pe unit2i de n52are

iGsau pe lecii, n care snt corelateadec5at co#peten2ele !enerale ispeci%ice ale disciplinei, con2inuturilei strate!iile didactice(

' 1 2

9((( Ale!e i utiliea di%erite#odele de proiectare didactic a

unit2iiG lec2iei, n %unc2ie de posibilit2ile disciplinei, conteBt,con2inuturi i co#peten2e ur#rite(

' 1 2 3

9((99( Elaborea proiecte didacticeino5ati5e, 5alori%icnd nout2ile din

do#eniul didacticii #oderne(

' 1 2 3

9((( 7olosete eBe#ple adec5ate pentru de#onstrarea coneBiunilor

dintre #ateria predat i 5ia2a real,asi!urnd o n52are se#ni%icati5(

' 1 2

9((@(3roiectea strate!ii didactice isitua2ii de n52are se#ni%icati5

pentru %acilitarea identi%icrii de ctreele5i a coneBiunilor con2inutuluidisciplinei predate cu 5ia2a real(

' 1 2 3

9((9>( 3roiectea acti5it2i aplicati5ela disciplin, n coal i n

co#unitate, 5alori%icnd eBperien2elede n52are ale tuturor ele5ilor ii#plicnd adec5at cole!ii, %a#ilia ico#unitatea( ' 1 2 3

28


29/44


9((;( Valori%ic posibilit2i ledisciplinei pentru %or#area de atitudinii 5alori( ' 1 2

9((90( Valori%ic posibilit2i lede#ersurilor transdisciplinare pentru%or#area de atitudini i 5alori(

' 1 2 3

9((9;( Valori%ic posibilit2ileconteBtuale, de #ediu, din co#unitate

pentru %or#area de atitudini i 5alori(

' 1 2 3

1. (roiectează un demers didacticcoerent> individualizat şi di*erenţiat>adaptat la particularităţile elevilor.

9(>(9( 3roiectea acti5it2ile den52are n %unc2ie de speci%icul claseila care pred i particularit2ile de5rst ale ele5ilor(

' 1 2

9(>(( Varia acti5it2ile de n52ate proiectate n %unc2ie de intereseleele5ilor(

' 1 2 3

9(>(99( 3roiectea acti5it2i den52are pentru de5oltarea i lr!ireado#eniilor de interese ale ele5ilor(

' 1 2 3

9(>((9(?( Elaborea sarcini incitante pentru ele5i cu di%erite stiluri den52are(

' 1 2 3

9(>(9( 3roiectea sarcini de n52arei tehnici pentru a asi!ura 5alori%icarea

punctelor tari G atuurilor ele5ilor

i a le de5olta inteli!en2ele #ultiple(

' 1 2 3

9(>(9>( 4ncura-ea eBplorareadisciplinei prin sarcini ce per#it5alori%icarea stilului de n52are alele5ului si i de5olt autono#ia n

29


30/44


procesul de studiu( ' 1 2 3

9(>(>( Corelea e%icient con2inuturilei sarcinile de n52are cu strate!iile

didactice centrate pe de5oltarea deco#peten2e 5iate de curriculu#,

pentru de5oltarea abilit2ilorco!niti5e, a%ecti5e i psiho#otorii aleele5ilor( ' 1 2

9(>(@( Include coerent n de#ersuldidactic acti5it2i inte!ratoare de tip

proiect etc(, pentru %acilitarea %or#riico#peten2elorcheie(

' 1 2 3

9(>(9;( Asi!ur de5oltareaco#peten2elor 5iate de te#ele cross

curriculare(

' 1 2 3

9(>(;( 3lani%ic a-ustarea i#odi%icarea curriculu#ului pentrucopiii cu cerin2e educa2ionale speciale(

' 1 2

9(>(90( Asi!ur, prin proiectare,incluiunea real a tuturor ele5ilor6elaborea sarcini de lucru i probe dee5aluare indi5iduale pentru di%eritecate!orii de ele5i, proiectea acti5it2i

n !rupuri #ici, crend con%ort tuturorele5ilor8( ' 1 2 3

9(>(9( Creea, prin proiectare,oportunit2i de #ani%estare i pro!rescolar tuturor ele5ilor structurea unde#ers adec5at incluiunii ele5ilor dinclasa respecti5 6dac ase#enea ele5i

eBist8(' 1 2 3

1.!. (lani*ică evaluarea procesului şi arezultatelor învăţării înconcordanţă cu o=iectivele de

învăţare si rigorile curriculare.

9(;(9( Include n toate tipurile de plani%icare didactic criteriile,strate!iile i instru#entele de e5aluarea procesului i a reultatelor(

' 1 2

9(;(( Utiliea criterii de e5aluarecare snt n concordan2 cu obiecti5elede n52are strate!ii de e5aluare nconcordan2 cu speci%icul disciplinei(

' 1 2 3

9(;(;( Elaborea i aplic instru#ente,strate!ii de e5aluare autentic(

' 1 2 3

9(;(


31/44


1.#.

(lani*ică utilizarea adecvată adi*eritor resurse de învăţare> învederea realizării demersuluididactic

9((9( 'electea din resurseleeBistente #aterialele necesare pentruabordarea didactic e%icient acon2inuturilorG co#peten2elor

curriculare, pentru a pro5oca Gsti#ulaGsus2ine interesul ele5ilor

pentru n52are(

' 1 2

9((( Valori%ic n proiectul didactic poten2ialul %or#ati5 al resurselorin%or#a2ionale, u#ane i al#aterialelor noi i tradi2ionale, care

%acilitea n52area %iecrui ele5(

' 1 2 3

9((;( 'electea, conceptualiea icreea resursele necesare pentruasi!urarea unui de#ers didactice%icient i ino5ati5(

' 1 2 3

9((


32/44


raportea abuurile(

' 1 2

de#nit2ii acestora(

' 1 2 3

acti5it2ile eBtracolare(

' 1 2 3


33/44


n52are( ' 1 2


34/44


elevilor pentru propria învăţare. atin!erea i srbtorirea per%or#an2elor(

' 1 2

n52are la di5erse etape( De5olt laele5i deprinderi de plani%icare an52rii i autoe5aluare(

' 1 2 3

adec5ate stilurilor de n52are,rit#ului i pre%erin2elor(

' 1 2 3

(9(( 'electea i o%er ele5ilor, n baa particularit2ilor indi5iduale den52are, procedee adec5ate den52are, necesare pentru dobndireaunor per%or#an2e superioare(

' 1 2 3

(9(( 3ro#o5ea, prin acti5it2i de%or#are, cultura de n52areindependent, care 5alori%ic

personalitatea ele5ilor i sporeteinteresul pentru auton52are(

' 1 2 3

3.2. Demonstrează o comunicare

didactică corectă şi e*icientă.

(


35/44


realiarea acti5it2ilor i pentruclari%icrile de care au ne5oie(

&i#pul acordat altor acti5it2i dect

cele de n52are este #ini# sau lips(

' 1 2

' 1 2 3 disciplinare, eBtinnd i apro%undndn52area(

' 1 2 3

3.. Festionează e*icient procesuleducaţional la clasă.

(>(9( Co#unic ele5ilor obiecti5eleclare i precise ale n52rii iateptrile G reultatele ateptate

pentru %iecare lec2ieGunitate den52are( 7acilitea n2ele!ereale!turii dintre obiecti5ele propuse i#odalit2ile de atin!ere a acestora(

' 1 2

(>(@( 4ncura-ea ele5ii s participela %or#ularea obiecti5elor n52rii ia ateptrilor(

' 1 2 3

(>(9=( Antrenea ele5ii n acti5it2ide proiectare a obiecti5elor n52riii de pro!noare a reultatelor

preconiate(

' 1 2 3

(>((9?( EBtinde n52area conceptelorGunit2ilor de con2inut prin de5oltareala ele5i a deprinderii de intero!are#ultiprocesual i anali#ultiaspectual a conceptelor,obiectelor, %eno#enelor, %aptelor etc(

' 1 2 3

(>(( Creea situa2ii i adreseantrebri care sti#ulea %or#area ide5oltarea abilit2ilor co!niti5e6cunoatere, n2ele!ere, aplicare,anali, e5aluare, creareGsinte8(

' 1 2

(>(99( Creea conteBte i situa2ii den52are se#ni%icati5, raportate laconteBte i situa2ii din 5ia2a real(

' 1 2 3

(>(9@( Valori%ic oportunit2ile den52are din conteBtul i situa2iile laclas( 7acilitea stabilirea de ctreele5i a coneBiunilor cu 5ia2a real icontientiarea rele5an2ei n52rii(

' 1 2 3

35


36/44


(>(>( Men2ine, n acti5it2iledidactice i eBtradidactice, un #ediude n52are edi%icat pe respectarea

principiilor culturii n52rii(

' 1 2

(>(9(9( *%er ele5ilor oportunit2i den52are de la e!al la e!al(

' 1 2 3

(>(((9;( Utiliea strate!ii didacticesti#ulati5e, coerente i se#ni%icati5e,ncura-nd de5oltarea la #aBi#u# a

poten2ialului tuturor ele5ilor(

' 1 2 3

(>((?( Utiliea oportunit2ile o%eritede curriculu# pentru construirea deatitudini i 5alori(

(>(9( Utiliea oportunit2ileo%erite de conteBtul colar i cel local

pentru construirea de atitudini i

(>(( Utiliea oportunit2ileo%erite de conteBtul na2ional i celinterna2ional pentru construirea de

36


37/44


' 1 2 5alori( ' 1 2 3 atitudini i 5alori( ' 1 2 3

3.!. 0oloseşte evaluarea dreptinstrument de dezvoltare a

potenţialului elevilor.

(;(9( Utiliea di5erse #etode dee5aluare %or#ati5 i su#ati5 pentru

#onitoriarea procesului de %or#are aco#peten2elor ele5ilor(

' 1 2

(;(;( 7olosete sarciniG ite#i,instru#ente, #etode i %or#e de

e5aluare autentic a co#peten2elorde5oltate(

' 1 2 3

(;(@( Elaborea i aplicsarciniGite#i,instru#ente, #etode i

%or#e pentru e5aluarea autentic aco#peten2elor de5oltate(

' 1 2 3

(;(( Abordea erorile nu ca eecurin n52are, ci ca oportunit2i den52are(

' 1 2

(;(?( 7acilitea depistarea de ctreele5ii nii a erorilor i n2ele!ereacauelor acestora(

' 1 2 3

(;(9


38/44


9I)5 D "A;(9(9( Cunoate co#peten2ele necesarerealirii #ultiplelor

roluri pro%esionale(

' 1 2

>(9((9(>( De#onstrea an!a-a#ent personal i i#plicare n de5oltarea

pro%esional a co#unit2iieduca2ionale pe plan local G re!ional ina2ional(

' 1 2 3

.2. (roiectează propriul traseu dedezvoltare pro*esională continuă.

>((( 3lani%ic or!aniareaacti5it2ilor de de5oltare

pro%esional, !eneraliarea i#prtirea eBperien2ei didactice i aeBperien2ei de de5oltare pro%esionalcu cole!ii(

' 1 2 3

38


39/44


.3. 7ealizează şi monitorizează procesulde dezvoltare personală şipro*esională.

>((9( 3articip la acti5it2i de de5oltare pro%esional n coal, n a%ara colii, pe plan re!ional i na2ional( ' 1 2

>((( Utiliea oportunit2i dencadrare n di5erse co#unit2i

pro%esionale, n re2ele i %oruri pro%esionale, pentru ai

#bunt2i per%or#an2ele(

' 1 2 3

>((99( Valori%ic oportunit2ile dede5oltare pro%esional aprute pe

parcurs i ini2ia proiecte decolaborare n de5oltarea pro%esional

la ni5el local, na2ional i interna2ional(' 1 2 3

>((((9((?( Analiea i#pactul aplicrii

strate!iilor noi de predaren52aree5aluare asupra pro!resuluiele5ilor, detaliile de#ersuluididactic n ter#eni de caue%ect(

' 1 2 3

>((9( Moti5ea deciiile

peda!o!ice, %unda#entea tiin2i%ic propria eBperien2 de n52are ide5oltare pro%esional(

' 1 2 3

>((>( Docu#entea siste#aticrealiarea ac2iunilor plani%icate, creterea

pro%esional i per%or#an2ele ob2inute(

' 1 2

>((@( Modi%icG introduce a-ustrii co#pletea 3lanul Indi5idualde De5oltare 3ro%esional cuac2iuni rele5ante i strate!ii

e%iciente, racordate la conteBt i larit#ul nre!istrat de cretere pro%esional, e5iden2ia %actoriideter#inan2i i stabilete ac2iuni deconsolidareG a#pli%icare a

practicilor reuite i de di#inuareG

>((9>( "eneraliea i #prteteeBperien2a pro%esional princolaborarea la iare i re5iste despecialitate, participarea la

si#poioane i con%erin2e(' 1 2 3

39


40/44


e5itare a eecului(

' 1 2 3

>((;( Re%lectea per#anent asuprareultatelor practicii ilnice, asupra propriei pre!tiri pro%esionale, teoretice i practice(

' 1 2

>((90( 'olicit a-utorul cole!ilor iad#inistra2iei institu2iei lae5aluarea obiecti5 a ni5elului

propriu de pre!tire pro%esionalteoretic i practic(

' 1 2 3

>((9;( Aprecia obiecti5 propriaacti5itate, propria contribu2ie lade5oltarea pro%esional, realiarea3lanului Indi5idual de De5oltare3ro%esional i per%or#an2ele

pro%esionale(

' 1 2 3

D4M9I85 !? 75A@IA GC4A5


41/44


nre!istrat, succesele i necesit2ile dede5oltare i spri-in ale ele5ilor pe

parcursul n52rii, respectnd principiulcon%iden2ialit2ii( ' 1 2

punctele %orte n n52are ico#porta#ent, dar i in%or#nd despreconsecin 2ele nerespectrii nor#elorțstabilite( ' 1 2 3

de educa2ie parental, o%erind su!estiicu re%erire la creterea randa#entuluiiGsau pre5enirea eecului colar(

' 1 2 3 !.2. 0acilitează implicarea mem=rilor

*amiliei şi ai comunităţii în calitate depersoane:resursă în e*icientizareaprocesului educaţional.

;((9( Identi%ic do#enii de interesco#une ale colii, %a#iliei ico#unit2ii pentru de5oltarea n

parteneriat a proiectelor educa2ionale(

' 1 2

;(>(( Antrenea structurile asociati5eale ele5ilor i ale prin2ilor, precu# iinstitu2iile partenere din co#unitate, nelaborarea docu#entelor de politici alecolii 6proiecte de de5oltare, plan de

acti5itate etc(8( ' 1 2 3

;(>(;( Valori%ic proiectele educa2ionalerealiate n parteneriat cu %a#ilia ico#unitatea pentru asi!urarea n52riise#ni%icati5e(

' 1 2 3

;(>(


42/44


' 1 2 parteneriat(

' 1 2 3

actorii educa2ionali din institu2ie(

' 1 2 3

Ane/a nr. %Model de e/tras din (rocesul ver=al

al şedinţei Consiliului pro*esoral

EBtras din procesul5erbal nr(LLLLL din LLLLLLLLLL al edin2ei Consiliului pro%esoral

+a edin2 au participat: LLLLLLLLLLL #e#bri(4rdinea de zi?

9( Validarea reultatelor e5alurii acti5it2ii didactice i eBtradidactice realiate n anul de studii


43/44


LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL 3reedintele Consiliului ro%esoral LLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

'e#ntura Nu#e, prenu#e

DataLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL


44/44


descriptorilor 'tandardelor pro%esionale ale cadrelor didactice din n52#ntul !eneral aprobate deMinisterul Educa2iei i 5a conse#na reultatele n 7ia de e5aluare 6aneBa Nr(98

3n la

Documents

14.12-Metodologie de Evaluare a Cadrelor Didactice