1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA2013

KONSEP KBAT

PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS TINGGI

2

6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)

Kemahiran memimpin

Identiti nasional

Kemahiran dwibahasa

Etika dan Kerohanian

Kemahiran berfikir

Pengetahuan

6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global

2

Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru

Kemahiran Berfikir

Aras Tinggi

Menaakul

Teknik menyoal

Kreativiti

Inkuiri

Penyelesaian masalah

3

Bagaimana hendak

mengajar KBAT?

Tingkatkan soalan aras tinggi

Pembelajaran berasaskan projek

Menggunakan alat berfikir

Aktiviti penyelesaian masalah

Teknik menyoal

Aktiviti pemikiran aras tinggi dalam buku teks

Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru

4

Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan

untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran

dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi

bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan,

berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.

DEFINISI

5

KPM, 2013

6

Pelaksanaan KBAT Dalam Bilik DarjahPelaksanaan KBAT Dalam Bilik Darjah

Perubahan dalam

Kurikulum

• KSSR• KSSM

Murid dapat:•Membuat Keputusan•Menyelesai Masalah•Menginovasi•Mencipta

− Penggunaan alat berfikir – KBKK Peta minda, banding beza, 6 Thinking Hats

dll

• Program i-THINK

peta pemikiranTeknik menyoal• Galakkan

murid menyoal yang memerlukan pemikiran aras tinggi – kenapa, bagaimana?

• Sebanyak 30% soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat

Penilaian peringkat AntarabangsaPenilaian peringkat

Kebangsaan

• UPSR• PMR• SPM• STPM/STAM

• TIMSS• PISA

• PBS

Perubahan dalam

Pendekatan

Perubahan dalam

Pentaksiran

KEKELIRUAN TERMINOLOGI

7

KBKK Vs KBAT

HOTS Vs KBAT

i-THINK Vs KBAT

i-THINK

8

Program i-THINK merupakan…• Program untuk mempertingkatkan

dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berfikiran kreatif dan kritis serta inovatif.

• i-THINK membawa maksud innovative THINKing (Pemikiran Inovatif). Murid perlu dibekalkan dengan kemahiran berfikir

9

OBJEKTIF:

10

Dengan cara…

11

1. Menggunakan alat berfikir seperti lapan peta pemikiran oleh guru dan murid dalam PdP

2. Teknik menyoal dan menaakul untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi – Blooms taksonomi dan Versi

Lorin Anderson

Sekolah Showcase i-THINK(10 buah sekolah)

12

SMK Tun Hussien Onn, Perai

SK Pusat Bukit Besar, Kuala Terengganu

SMK Kota Marudu

SMK Convent Muar

SK Paya Pulai, Termeloh

SK Kiaramas, Kuala Lumpur

SJKC Wen Hua, Melaka

SMK Gaal, Pasir Puteh

SJKT Port Dickson

SK Padawan

Empat buah sekolah menengah

Enam buah sekolah rendah

Pelaksanaan Program i-THINK

13

Pelaksanaan 10 sekolah rintis diseluruh Malaysia (6 SR & 4 SM)

Peluasan 1,000 (2012-2013) sekolah rendah dan menengah seluruh negara

Peluasan ke 8,994 buah sekolah

• Melatih JK tambahan• Melatih Pasukan

Pemandu (PP) di 500 buah sekolah (Kohort 1)

• PP melatih guru sekolah mereka

• Guru di 500 sekolah melatih murid (kohort 1)

• Melatih Pasukan Pemandu (PP) di 500 buah sekolah (kohort 2)

• PP melatih guru sekolah mereka

• Guru melatih murid di 500 buah sekolah (kohort 2)

• Guru dari 8,994 buah sekolah mengikuti kursus dalam talian

• Kajian pelaksanaan Program i-THINK di 1,010 buah sekolah

• Guru melatih murid di 500 buah sekolah (kohort 2)

• Guru dari 8,994 buah sekolah mengikuti kursus dalam talian

• Kajian pelaksanaan Program i-THINK di 1,010 buah sekolah

2012 2013 2014

Apakah yang diharapkan dari Program i-THINK?

Fokus

Aktif

Berkeyakinan

Hubungan guru-murid rapat

Prestasi meningkat

Seronok belajar

14

Menaakul

KONSEP PROGRAM i-THINK

15

6 TITIK PERMULAAN

16

PenyoalanReflektif

Kemahiran Berfikir

Peta Visual Rangkaian Kolaborasi

Membangunkan Kecenderungan

Peribadi

Membentuk persekitaran

Pendekatan Seluruh Sekolah (Whole School Approach)

17

Bagaimana?

1.Latihan diberi kepada pentadbir, guru dan murid dalam mengajar dan belajar berfikir

2.Guru dan murid mempunyai bahasa pemikiran dan alat berfikir yang sama

KELESTARIAN PROGRAM

18

Sekolah

1.Pembentukan Pasukan Pemandu (PP) di sekolahi. Pengetua/Guru Besarii. Penyelaras (guru)iii. 3 orang guru (untuk 2012 – BM, BI, Sains dan Math)

2.PP melatih guru. Guru melatih murid dan menggunakan di dalam PdP3.PP memberi sokongan, latihan tambahan dan bimbingan kepada guru4.Instrumen Pemantauan Kendiri disediakan. Item ini akan dimasukkan sebagai annex di dalam SKP

Sekolah JPN/PPD

Bahagian IPGK

JPN/PPD

1.Di setiap JPN ada 2 orang pegawai meja dan juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan (JK)2.Di setiap PPD ada seorang pegawai meja dan juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan3.JK JPN/PPD dikehendaki memberi taklimat kepada semua pegawai di JPN dan PPD4.JK JPN/PPD membimbing dan membantu guru dalam pelaksanaan Program i-THINK

Sekolah JPN/PPD

Bahagian IPGK

KELASTARIAN PROGRAM (samb.)

19

LATIHAN

20

Jurulatih Kebangsaan Melatih Pasukan Pemandu (Pusat)

Pasukan Pemandu Melatih Guru

sekolah masing-masing (on site)

Kestrel Education (JU) melatih

Jurulatih Kebangsaan

Guru melatih murid

(tempoh 3-6 bulan)

Penggunaan Peta Pemikiran dan

Soalan Aras Tinggi dalam PdP

Semua pihak bertanggungjawab dalam

menjayakan program i-THINK

21

Sekian, terima kasih

22