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IES VALLE GUERRA PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE CURSO 2018/2019

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE

DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA

1º ESO

MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

1. CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE

La prueba contará de dos partes, en la primera se valorará los conocimientos teóricos de

los diferentes deportes que se han impartido a lo largo del curso y de conocimiento de

las bases de entrenamiento.

La segunda parte consistirá en valorar la parte práctica de la materia, teniendo el alumno

o alumna que realizar una parte de dominio técnico de los diferentes deportes

impartidos, y lograr un mínimo de marca en unos test físicos.

2. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CE) (Se sugiere una tabla pero no es

obligatoria. Se pueden añadir más cosas si se cree que facilita el estudio al alumnado). Si se va

a entregar material al alumnado para preparar la prueba de septiembre se debe entregar el día

de las notas.

CE Rúbrica

Criterio [SEFI01C01]:

Incrementar las capacidades físicas y coordinativas básicas, previa valoración del nivel inicial, utilizando los valores de la frecuencia cardíaca como indicadores para la dosificacióny control del esfuerzo y adoptando hábitos higiénicos, alimentarios y posturales asociados a una actividad física segura y saludable.

Calificación 5-6:

Alguna vez incrementa con exigencia los valores de suscapacidades físicas y coordinativas básicas, mostrando si se lesugiere motivación en la mejora de esos niveles iniciales.Asimismo, regula a veces con ayuda la dosificación y elcontrol del esfuerzo a través de su frecuencia cardiaca yreconoce y promueve hábitos higiénicos, alimentarios yposturales asociados a una actividad física segura y saludable.



Aplicar las habilidades motricesa la resolución de distintosproblemas motores en distintosentornos y en situacionesmotrices individuales ycolectivas, aceptando el nivelalcanzado y utilizando losrecursos expresivos ycomunicativos del cuerpo y lamotricidad, con especialatención a las prácticasmotrices, rítmicas y expresivastradicionales de Canarias,valorándolas como situacionesmotrices con arraigo cultural.

Calificación 5-6:

Aplica, alguna vez con eficiencia las habilidades motricesgenéricas a situaciones motrices individuales y colectivas pararesolver eficazmente los problemas motores, aceptando el nivelalcanzado.

Utiliza esforzándose en ser creativo o creativa los recursosexpresivos del cuerpo y la motricidad con un uso aceptable delas técnicas de expresión corporal escogidas. Además, practicacon interés inconstante los bailes tradicionales canarios y noles otorga mucho valor como nuestro patrimonio cultural.


Realizar la activación y la vuelta a la calma de manera autónoma.

Calificación 5-6:

Realiza con poca autonomía la activación y la vuelta a lacalma, seleccionando y aplicando actividades poco adecuadaspara su realización. Además, asimila superficialmente susfundamentos, utilidad y beneficios para la salud.


Mostrar tolerancia y deportividad en las actividades físico-motrices y artístico-expresivas, aceptando las reglasy normas establecidas, considerando la competición y la cooperación como una forma lúdica de autosuperación personal y del grupo y valorándolas como formas de recreación y de ocupación saludable del tiempo libre.

Calificación 5-6:

Muestra ocasionalmente una actitud de tolerancia ydeportividad, de manera que a veces acepta las reglas y normascomo principios reguladores de las actividades físicas y actúacon solidaridad.

Considera sin mucha confusión la competición y el juegolimpio como favorecedores de la superación personal y delgrupo, y no como una actitud hacia los demás. Organiza conpoca autonomía su tiempo libre integrando el juego y eldeporte mediante modelos recreativos.

Transmite una actitud crítica ante los aspectos que rodean elespectáculo deportivo.


Utilizar con autonomía e

Calificación 5-6:

Emplea, como usuario básico,siguiendo algunas pautas con


intencionalidad creativaherramientas tecnológicas de lainformación y comunicación yrecursos disponibles en la Red oaplicaciones móviles desdedispositivos digitales solicitadasen proyectos y productos deprácticas motrices atléticas(relacionadas con la condiciónfísica y la salud), de prácticaslúdico-recreativas y deportivasy de prácticas artístico-expresivas.

orientaciones, las tecnologías de la información y lacomunicación desde distintos dispositivos con la finalidadcombinar el aprendizaje formal con su entorno personal deaprendizaje. Con todo ello, amplía su aprendizaje conconciencia superficial desde la práctica de actividades físico-saludables y situaciones motrices que se le planteen, así comodesde la organización de eventos.

CONTENIDOS:

Conocer el reglamento de juego de bádminton. CRITERIO EVL:2 y 4.Conocer el reglamento de juego de voleibol. CRITERIO EVL:2 y 4.Conocer el reglamento de juego de baloncesto. CRITERIO EVL:2 y 4.Conocer el calentamiento. Concepto. Fases. Ejecución de ejercicios de aplicación al calentamiento general. CRITERIO EVL:2 y 4.Saber cuales son las cualidades físicas básicas. CRITERIO EVAL. 1 y 3.Diferenciar sistemas de entrenamiento. CRITERIO EVAL. 1 y 3.Saber cuales son las partes de un entrenamiento y diferenciarlas. CRITERIO EVAL. 1 y 3.Aprender los movimientos técnicos básicos de bádminton, baloncesto y voleibol. CRITERIO EVL:2 y 4.Realizar correctamente un aparte práctica de condición física.CRITERIO EVAL. 2 y 4Saber explicar diferentes juegos que se hayan practicado durante el curso:

CRITERIO EVAL. 2 y 4

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Tienen que contestar las 4 preguntas de cada deporte y una de las tres últimas cuestiones.Tienen que tener correctas las dos terceras partes para aprobar y realizar

correctamente la parte práctica.




2º ESO












de las notas.

CE Rúbrica


Incrementar las capacidades físicas y coordinativas, con especial incidencia en la resistencia aeróbica y flexibilidad, previa valoración del nivel inicial, utilizando los índices de la frecuencia cardíaca, la conciencia de la movilidad articular y la elasticidad muscular como indicadores para la dosificacióny control del esfuerzo, vinculando los hábitos higiénicos y posturales a una práctica físico-motriz y expresiva segura y saludable.

Calificación 5-6:

Incrementa ocasionalmente con autoexigencia los valores desus capacidades físicas y coordinativas, con especial incidenciaen la resistencia aeróbica y flexibilidad. Utiliza si se le sugierelos índices de la frecuencia cardiaca, la conciencia de lamovilidad articular y la elasticidad muscular como indicadorespara la dosificación y control del esfuerzo. Además, relacionacon conciencia superficial los hábitos higiénicos y ajusta sutono muscular para una práctica físico-motriz y expresivasegura y saludable.



Aplicar las habilidades motricesy coordinativas específicas a distintas situaciones psicomotrices y sociomotrices en distintos entornos, considerando tanto los aspectos básicos de su lógica en la resolución de problemas motores como los fenómenos socioculturales que se manifiestan en ellas, aceptando el nivel de ejecución alcanzado y utilizando los recursos expresivos de la motricidad, conespecial atención a las manifestaciones prácticas lúdicas y expresivas tradicionales de Canarias, valorándolas como situaciones motrices con arraigo cultural.

Calificación 5-6:

Aplica alguna vez con eficiencia las habilidades motrices ycoordinativas específicas para la resolución de los problemasmotores en las situaciones psicomotrices y sociomotrices y endistintos entornos. Con deliberación valora su nivel deejecución e identifica los fenómenos socioculturales que estánpresentes en las distintas situaciones motrices. Utilizaesforzándose en ser creativo o creativa los recursosexpresivos de la motricidad. Además, ejecuta con interésinconstante los bailes canarios y los reconoce conscientementecomo parte de su patrimonio cultural.


Realizar la activación (general yespecífica) y la vuelta a la calma, de manera autónoma.

Calificación 5-6:

Realiza de forma autónoma e iniciativa propia la activacióngeneral y específica, y la vuelta a la calma, seleccionando yaplicando actividades parcialmente adecuadas para surealización. Además, asimila con deliberación susfundamentos, utilidad y beneficios para la salud.


Mostrar tolerancia y solidaridad en la realización de actividades físico-motrices parala consecución de objetivos comunes y considerando la competición y la cooperación como una forma lúdica de autosuperación personal y del grupo, valorándolas como formas de organización

Calificación 5-6:

Muestra y fomenta ocasionalmente una actitud solidaria ycooperativa para conseguir objetivos comunes. Con ciertainiciativa propia acepta y busca alternativas a las limitacionespropias y de sus compañeros.

Además, promueve con poca seguridad la competición y lacooperación como formas de organización saludable del tiempolibre y como una forma lúdica de autosuperación personal y delgrupo.


saludables del tiempo libre.


Utilizar con autonomía e intencionalidad creativa herramientas tecnológicas de la información y comunicación y recursos disponibles en la Red oaplicaciones móviles desde dispositivos digitales solicitadas en proyectos y productos de prácticas motrices atléticas (relacionadas con la condición física y la salud), de prácticas lúdico-recreativas y deportivas y de prácticas artístico-expresivas.

Calificación 5-6:

Emplea, como usuario básico, siguiendo algunas pautas conorientaciones, las tecnologías de la información y lacomunicación desde distintos dispositivos con la finalidadcombinar el aprendizaje formal con su entorno personal deaprendizaje. Con todo ello, amplía su aprendizaje conconciencia superficial desde la práctica de actividades físico-saludables y situaciones motrices que se le planteen, así comodesde la organización de eventos.

CONTENIDOS:




Tienen que contestar 6 preguntas de cada deporte y las tres últimas cuestiones.Tienen que tener correctas las dos terceras partes para aprobar y realizar





1º PMAR












de las notas.

CE Rúbrica


Incrementar las capacidades físicas y coordinativas, con especial incidencia en la resistencia aeróbica y flexibilidad, previa valoración del nivel inicial, utilizando los índices de la frecuencia cardíaca, la conciencia de la movilidad articular y la elasticidad muscular como indicadores para la dosificacióny control del esfuerzo, vinculando los hábitos higiénicos y posturales a una práctica físico-motriz y expresiva segura y saludable.

Calificación 5-6:

Incrementa ocasionalmente con autoexigencia los valores desus capacidades físicas y coordinativas, con especial incidenciaen la resistencia aeróbica y flexibilidad. Utiliza si se le sugierelos índices de la frecuencia cardiaca, la conciencia de lamovilidad articular y la elasticidad muscular como indicadorespara la dosificación y control del esfuerzo. Además, relacionacon conciencia superficial los hábitos higiénicos y ajusta sutono muscular para una práctica físico-motriz y expresivasegura y saludable.



Aplicar las habilidades motricesy coordinativas específicas a distintas situaciones psicomotrices y sociomotrices en distintos entornos, considerando tanto los aspectos básicos de su lógica en la resolución de problemas motores como los fenómenos socioculturales que se manifiestan en ellas, aceptando el nivel de ejecución alcanzado y utilizando los recursos expresivos de la motricidad, conespecial atención a las manifestaciones prácticas lúdicas y expresivas tradicionales de Canarias, valorándolas como situaciones motrices con arraigo cultural.

Calificación 5-6:

Aplica alguna vez con eficiencia las habilidades motrices ycoordinativas específicas para la resolución de los problemasmotores en las situaciones psicomotrices y sociomotrices y endistintos entornos. Con deliberación valora su nivel deejecución e identifica los fenómenos socioculturales que estánpresentes en las distintas situaciones motrices. Utilizaesforzándose en ser creativo o creativa los recursosexpresivos de la motricidad. Además, ejecuta con interésinconstante los bailes canarios y los reconoce conscientementecomo parte de su patrimonio cultural.


Realizar la activación (general yespecífica) y la vuelta a la calma, de manera autónoma.

Calificación 5-6:

Realiza de forma autónoma e iniciativa propia la activacióngeneral y específica, y la vuelta a la calma, seleccionando yaplicando actividades parcialmente adecuadas para surealización. Además, asimila con deliberación susfundamentos, utilidad y beneficios para la salud.



Mostrar tolerancia y solidaridad en la realización de actividades físico-motrices parala consecución de objetivos comunes y considerando la competición y la cooperación como una forma lúdica de autosuperación personal y del grupo, valorándolas como formas de organización saludables del tiempo libre.

Calificación 5-6:

Muestra y fomenta ocasionalmente una actitud solidaria ycooperativa para conseguir objetivos comunes. Con ciertainiciativa propia acepta y busca alternativas a las limitacionespropias y de sus compañeros.

Además, promueve con poca seguridad la competición y lacooperación como formas de organización saludable del tiempolibre y como una forma lúdica de autosuperación personal y delgrupo.


Utilizar con autonomía e intencionalidad creativa herramientas tecnológicas de la información y comunicación y recursos disponibles en la Red oaplicaciones móviles desde dispositivos digitales solicitadas en proyectos y productos de prácticas motrices atléticas (relacionadas con la condición física y la salud), de prácticas lúdico-recreativas y deportivas y de prácticas artístico-expresivas.

Calificación 5-6:

Emplea, como usuario básico, siguiendo algunas pautas conorientaciones, las tecnologías de la información y lacomunicación desde distintos dispositivos con la finalidadcombinar el aprendizaje formal con su entorno personal deaprendizaje. Con todo ello, amplía su aprendizaje conconciencia superficial desde la práctica de actividades físico-saludables y situaciones motrices que se le planteen, así comodesde la organización de eventos.

CONTENIDOS:

Conocer el reglamento de juego de bádminton. CRITERIO EVL:2 y 4.Conocer el reglamento de juego de voleibol. CRITERIO EVL:2 y 4.Conocer el reglamento de juego de baloncesto. CRITERIO EVL:2 y 4.Conocer el calentamiento. Concepto. Fases. Ejecución de ejercicios de aplicación al calentamiento general. CRITERIO EVL:2 y 4.Saber cuales son las cualidades físicas básicas. CRITERIO EVAL. 1 y 3.Diferenciar sistemas de entrenamiento. CRITERIO EVAL. 1 y 3.Saber cuales son las partes de un entrenamiento y diferenciarlas. CRITERIO EVAL. 1 y 3.Aprender los movimientos técnicos básicos de bádminton, baloncesto y voleibol. CRITERIO EVL:2 y 4.


Realizar correctamente un aparte práctica de condición física.CRITERIO EVAL. 2 y 4Saber explicar diferentes juegos que se hayan practicado durante el curso:



Tienen que contestar 6 preguntas de cada deporte y las tres últimas cuestiones.Tienen que tener correctas las dos terceras partes para aprobar y realizar





3º ESO












de las notas.

CE Rúbrica


Desarrollar las capacidadesfísicas y coordinativas deacuerdo con las posibilidadespersonales, mostrando unaactitud de autoexigencia en suesfuerzo personal, reconociendoy valorando los factores queintervienen en la acción motrizy en los mecanismos de controlde la intensidad de la actividadfísica, aplicándolos a la propiapráctica y vinculándolos a lamejora de la salud.

Calificación 5-6:

Desarrolla ocasionalmente con autoexigencia sus capacidadesfísicas y coordinativas de acuerdo con las posibilidadespersonales, mostrando si se le sugiere una adecuada actitud ensu esfuerzo personal. Asimismo valora a veces conayudayconciencia superficial los factores que intervienen enla acción motriz y en los mecanismos de control de laintensidad de la actividad física, aplicándolos a su propiapráctica y vinculándolos a la mejora de la salud.



Resolver problemas ensituaciones motrices (lúdico-recreativas, deportivas yartístico-expresivas), utilizandolas estrategias más adecuadasen función de los estímulospercibidos, interpretando,produciendo y aplicando losfundamentos técnicos,reglamentarios y habilidadesespecíficas propias de lasactividades físico-motricespropuestas y valorando suejecución en condiciones realeso adaptadas.

Calificación 5-6:

Resuelve aunque no siempre eficazmente los problemas ensituaciones motrices lúdico-recreativas, deportivas y artístico-expresivas, interpretando sin dificultad destacable lapercepción de estímulos y la producción y aplicación, encondiciones reales o adaptadas, de los fundamentos técnicos,reglamentarios y habilidades específicas propias de lasactividades físico-motrices propuestas. Asimismo,valora aveces con ayuda y con conciencia superficial el nivel deejecución conseguido en las distintas actividades físicomotricescomo punto de partida para la autoexigencia y mejora. Por otrolado, participa con interés inconstante en el diseño y puesta enpráctica de danzas y bailes, prestando especial atención a lasmanifestaciones artístico-expresivas de Canarias.


Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de Educación Física relacionándolas con las características de las mismas.

Calificación 5-6:

Realiza a veces siguiendo pautas ejercicios, juegos o tareasmotrices propias de cada una de las partes que conforman unasesión de Educación Física, especialmente las vinculadas conlas fases inicial y final de la sesión, identificando yseleccionando con algunas imprecisiones sin importaciaajustes de las mismas al trabajo desarrollado en la faseprincipal.


Valorar la práctica de las actividades físico-motrices y artístico-expresivas como formas de ocio activo y de inclusión social utilizando de forma segura y responsable el entorno en el que se desarrollan.

Calificación 5-6:

Ocasionalmente valora críticamente y practica las actividadesfísico-motrices y artístico-expresivas como formas de ocioactivo y de inclusión social, respetando a los demás yasumiendo sus responsabilidades. Asimismo, muestra, sindudas importantes, tolerancia, solidaridad y deportividadcomo participante o como espectador; y promueve conconciencia superficial la utilización segura y responsable delas posibilidades que ofrece el entorno para la realización deestas actividades.



Calificación 5-6:

Emplea, como usuario básico, siguiendo algunas pautas y


intencionalidad creativa herramientas tecnológicas de la información y comunicación y recursos disponibles en la Red oaplicaciones móviles desde dispositivos digitales solicitadas en proyectos y productos de prácticas motrices atléticas (relacionadas con la condición física y la salud), de prácticas lúdico-recreativas y deportivas y de prácticas artístico-expresivas.

con orientaciones, y con pocas aportaciones creativas lastecnologías de la información y la comunicación desdedistintos dispositivos con la finalidad combinar el aprendizajeformal con su entorno personal de aprendizaje. Con todo ello,amplía su aprendizaje con conciencia superficial desde lapráctica de actividades físico-saludables y situaciones motricesque se le planteen, así como desde la organización de eventos.

CONTENIDOS:




Tienen que tener correctas las dos terceras partes para aprobar y realizar





2º PMAR












de las notas.

CE Rúbrica


Desarrollar las capacidadesfísicas y coordinativas deacuerdo con las posibilidadespersonales, mostrando unaactitud de autoexigencia en suesfuerzo personal, reconociendoy valorando los factores queintervienen en la acción motrizy en los mecanismos de controlde la intensidad de la actividadfísica, aplicándolos a la propiapráctica y vinculándolos a lamejora de la salud.

Calificación 5-6:

Desarrolla ocasionalmente con autoexigencia sus capacidadesfísicas y coordinativas de acuerdo con las posibilidadespersonales, mostrando si se le sugiere una adecuada actitud ensu esfuerzo personal. Asimismo valora a veces conayudayconciencia superficial los factores que intervienen enla acción motriz y en los mecanismos de control de laintensidad de la actividad física, aplicándolos a su propiapráctica y vinculándolos a la mejora de la salud.




Calificación 5-6:

Resuelve aunque no siempre eficazmente los problemas ensituaciones motrices lúdico-recreativas, deportivas y artístico-expresivas, interpretando sin dificultad destacable lapercepción de estímulos y la producción y aplicación, encondiciones reales o adaptadas, de los fundamentos técnicos,reglamentarios y habilidades específicas propias de lasactividades físico-motrices propuestas. Asimismo,valora aveces con ayuda y con conciencia superficial el nivel deejecución conseguido en las distintas actividades físicomotricescomo punto de partida para la autoexigencia y mejora. Por otrolado, participa con interés inconstante en el diseño y puesta enpráctica de danzas y bailes, prestando especial atención a lasmanifestaciones artístico-expresivas de Canarias.


Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de Educación Física relacionándolas con las características de las mismas.

Calificación 5-6:

Realiza a veces siguiendo pautas ejercicios, juegos o tareasmotrices propias de cada una de las partes que conforman unasesión de Educación Física, especialmente las vinculadas conlas fases inicial y final de la sesión, identificando yseleccionando con algunas imprecisiones sin importaciaajustes de las mismas al trabajo desarrollado en la faseprincipal.


Valorar la práctica de las actividades físico-motrices y artístico-expresivas como formas de ocio activo y de inclusión social utilizando de forma segura y responsable el entorno en el que se desarrollan.

Calificación 5-6:

Ocasionalmente valora críticamente y practica las actividadesfísico-motrices y artístico-expresivas como formas de ocioactivo y de inclusión social, respetando a los demás yasumiendo sus responsabilidades. Asimismo, muestra, sindudas importantes, tolerancia, solidaridad y deportividadcomo participante o como espectador; y promueve conconciencia superficial la utilización segura y responsable delas posibilidades que ofrece el entorno para la realización deestas actividades.



Calificación 5-6:

Emplea, como usuario básico, siguiendo algunas pautas y


intencionalidad creativa herramientas tecnológicas de la información y comunicación y recursos disponibles en la Red oaplicaciones móviles desde dispositivos digitales solicitadas en proyectos y productos de prácticas motrices atléticas (relacionadas con la condición física y la salud), de prácticas lúdico-recreativas y deportivas y de prácticas artístico-expresivas.

con orientaciones, y con pocas aportaciones creativas lastecnologías de la información y la comunicación desdedistintos dispositivos con la finalidad combinar el aprendizajeformal con su entorno personal de aprendizaje. Con todo ello,amplía su aprendizaje con conciencia superficial desde lapráctica de actividades físico-saludables y situaciones motricesque se le planteen, así como desde la organización de eventos.

CONTENIDOS:




Tienen que tener correctas las dos terceras partes para aprobar y realizar correctamente la parte práctica.




4º ESO












de las notas.

CE Rúbrica


Aplicar los conocimientos sobreactividad física y salud paramejorar o mantener los factoresde la condición física,practicando actividades físico-deportivas adecuadas a su nively valorando las adaptacionesorgánicas, su relación con lasalud y la seguridad en lapráctica de actividad física.

Calificación 5-6:

Ocasionalmente aplica y demuestra con precisión los métodosy sistemas elementales de entrenamiento de las capacidadesfísicas, así como sus conocimientos sobre actividad física ysalud para mejorar o mantener los factores de la condiciónfísica en un plan de trabajo sobre su resistencia aeróbica,flexibilidad y fuerza resistencia, atendiendo a veces conayuda al uso adecuado de los factores de carga y de losprincipios más generales de desarrollo de la condición física,incluyendo cometiendo algunas incoherencia ejercicios detonificación y flexibilidad que compensen los efectosprovocados por las actitudes posturales inadecuadas másfrecuentes, practicando algunas veces con eficacia actividadesfísico-deportivas adecuadas a su nivel y valorando conconciencia superficial las adaptaciones orgánicas, su relacióncon la salud y la calidad de vida y la seguridad en la práctica deactividad física.




Calificación 5-6:

Resuelve ocasionalmente con eficacia los problemas ensituaciones motrices lúdico-recreativas, deportivas y artístico-expresivas interpretando sin dificultad destacable lapercepción de estímulos y en la producción y aplicación, encondiciones reales o adaptadas, de las habilidades específicaspropias de las actividades físico-motrices propuestas enentornos estables como no estables así como de losfundamentos técnicos, reglamentarios. Valora y colabora coninterés inconstante la composición y presentación de montajesindividuales y colectivos

Asimismo, con conciencia superficial acepta el nivel deejecución conseguido en las distintas actividades físicomotricesy lo valora como punto de partida para la autoexigencia ymejora.


Colaborar en la planificación y en la organización de eventos deportivos y otras actividades físico-motrices en entornos habituales o en el medio natural, y participar activamente en estos, identificando los elementos estructurales que definen al deporte y adoptando posturas críticas ante las características que lo hacen un fenómeno sociocultural y sus efectos en el entorno.

Calificación 5-6:

Colabora si se le sugiere y cumple con poca eficiencia el rolasignado en la planificación y en la organización de eventosdeportivos y otras actividades físico-motrices en entornoshabituales o en el medio natural, previendo posibles desajustesdel plan. Ocasionalmente colabora con los miembros delequipo en la asunción de funciones y respeta los puntos de vistay aportaciones en los trabajos de grupo. Valora con algunoserrores sin importancia los elementos estructurales quedefinen al deporte y ofrece posturas críticas ante lascaracterísticas que lo hacen un fenómeno sociocultural y susefectos en el entorno.


Utilizar con autonomía e intencionalidad creativa herramientas tecnológicas de la información y comunicación y recursos disponibles en la Red oaplicaciones móviles desde

Calificación 5-6:

Emplea, como usuario básico, siguiendo algunas pautas ycon orientaciones, y con pocas aportaciones creativas lastecnologías de la información y la comunicación desdedistintos dispositivos con la finalidad combinar el aprendizajeformal con su entorno personal de aprendizaje. Con todo ello,


dispositivos digitales solicitadas en proyectos y productos de prácticas motrices atléticas (relacionadas con la condición física y la salud), de prácticas lúdico-recreativas y deportivas y de prácticas artístico-expresivas.

amplía su aprendizaje con conciencia superficial desde lapráctica de actividades físico-saludables y situaciones motricesque se le planteen, así como desde la organización de eventos.

CONTENIDOS:




Tienen que tener correctas las dos terceras partes para aprobar y realizar





1º BACHILLERATO












de las notas.

CE

Criterio [BEFI01C01]:

Planificar, elaborar y poner en práctica programas de actividad física que incidan en la mejora y el mantenimiento de su propia salud teniendo en cuenta sus características y nivel inicial, evaluando las mejoras obtenidas, las posibilidades de interacción social, y el entorno en que se realiza.


Resolver problemas motores en diferentes contextos de práctica, utilizando de manera adecuada las habilidades motrices específicas y los conceptos estratégicos y estructurales propios de cada situación motriz.


Organizar actividades físicas utilizando los recursos disponibles en el centro, en sus inmediaciones o en el medio natural, (en este caso de bajo impacto ambiental).



Utilizar con autonomía e intencionalidad creativa herramientas tecnológicas de la información y comunicación y recursos disponibles en la Red o aplicaciones móviles desde dispositivos digitales solicitadas en proyectos y productos de prácticas motrices atléticas (relacionadas con la condición física y la salud), de prácticas lúdico-recreativas y deportivas yde prácticas artístico-expresivas.

LOS CONTENIDOS

Conocer el reglamento de juego de bádminton y saber explicarlo. CRITERIO DE EVL 1, 2 y 3Conocer el reglamento de juego de voleibol y saber explicarlo. CRITERIO DE EVL 1, 2 y 3Conocer el reglamento de juego de baloncesto y saber explicarlo. CRITERIO DE EVL 1, 2 y 3Conocer el calentamiento. Concepto. Fases. Ejecución de ejercicios de aplicación al

calentamiento general. CRITERIO DE EVL 1Saber desarrollar una sesión de calentamiento. CRITERIO DE EVL 1Saber cuales son las cualidades físicas básicas. CRITERIO DE EVL 1Diferenciar sistemas de entrenamiento. CRITERIO DE EVL 1Saber cuales son las partes de un entrenamiento y diferenciarlas. CRITERIO DE EVL 1Aprender los movimientos técnicos básicos de bádminton, baloncesto y voleibol. CRITERIO

DE EVL 1, 2 y 3Mantener una condición física mínima. CRITERIO DE EVL 1, 2 y 3


Hay que tener 4 preguntas bien para aprobar y realizar correctamente la parte

práctica.

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