ESPECIALIZACIÓN EN DIRECCIÓN DE ESPECIALIZACIÓN EN DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVASINSTITUCIONES EDUCATIVAS

CALIFICACIÓN DE UNA ESCALA LIKERT

Si el enunciado es favorable, se asigna:44 Frecuentemente33 A menudo22 A veces11 Raras veces00 Nunca

¿CÓMO SE OBTIENE EL PUNTAJE PARA CADA SUJETO?

SUMANDO los valores que alcanza en cada enunciado (escala “aditiva” o escala de “puntuación sumada”).

En una de 25 ítemes, una persona con una actitud muy positivaactitud muy positiva obtendría...

Una con una actitud muy negativa, ...

Puntuación total de la escala / Nº de Puntuación total de la escala / Nº de enunciados.enunciados. 44 MUY POSITIVAMUY POSITIVA 33 POSITIVAPOSITIVA 22 NEUTRANEUTRA 11 NEGATIVANEGATIVA 00 MUY NEGATIVAMUY NEGATIVA

Actitud hacia la Metodología de la investigación

33,3%

66,7%

Positiva

Neutra

CALIFICACIÓN DE LOS ÍTEMES DESFAVORABLES

Si el enunciado es desfavorable, se asigna:

00 Frecuentemente11 A menudo22 A veces33 Raras veces44 Nunca

ESCALA LIKERT

Forma más común de medición mediante escalas.

Nombre su creador: psicólogoRENSIS LIKERT

Aparece monografía de 1932pero enfoque vigente y muy empleado.

Medición de ACTITUDES.

ORIGINALMENTE consta de ...ENUNCIADOS DECLARATIVOS (JUICIOS, afirmaciones o negaciones) que manifiestan

un punto de vista u opinión sobre

UN tema, para que el sujeto exprese

el grado en que concuerda o no,

eligiendo una CATEGORÍA DE RESPUESTA.

AFIRMACIÓN: La pobreza interpretativa de muchas investigaciones se debe a la ausencia de un marco teórico o referencial elaborado con criterio.

ALTERNATIVA 1(1) Muy de acuerdo(2) De acuerdo(3) Ni de acuerdo ni en desacuerdo(4) En desacuerdo(5) Muy en desacuerdo

AFIRMACIÓN: Cuando las preguntas sobre la realidad no son claras, la realidad no habla, no

responde.

ALTERNATIVA 2(1) Totalmente de acuerdo(2) De acuerdo(3) Neutral (o No estoy seguro/a)(4) En desacuerdo(5) Totalmente en desacuerdo

AFIRMACIÓN: El investigador que deja en el anonimato a sus fuentes teóricas impide al lector la evaluación de la consistencia de sus afirmaciones.

ALTERNATIVA 3ALTERNATIVA 3(1) Definitivamente sí(2) Probablemente sí(3) Indeciso/a(4) Probablemente no(5) Definitivamente no

AFIRMACIÓN: “Aun las hipótesis NO CONFIRMADAS por los datos tienen PODER.”

(Kerlinger)

ALTERNATIVA 4(1) Completamente valedero(2) Valedero(3) Ni valedero, ni erróneo(4) Erróneo(5) Completamente erróneo

AFIRMACIÓN: Es de la experiencia de todo investigador que, por lo general, no tiene el TEMA (o

varios interesan o nada interesa demasiado).

ALTERNATIVA 5(1) Casi siempre (o: Siempre)(2) Frecuentemente(3) A veces(4) Muy de vez en cuando (o: Raras veces)(5) Casi nunca (o: Nunca)

En la actualidad, la escala original se ha extendido a preguntas y observaciones. Por ej.: ¿Cómo

considera usted la gestión de ..... (el supervisor de su escuela)?

(1) Muy buena(2) Buena(3) Regular(4) Mala(5) Muy mala

PASOS PARA SU CONSTRUCCIÓN

1.1. DEFINIR LA VARIABLE QUE SE VA A MEDIR y DEFINIR LA VARIABLE QUE SE VA A MEDIR y DETERMINAR SUS DIMENSIONES.DETERMINAR SUS DIMENSIONES.

2.2. RECOPILAR LOS “INDICADORES” (enunciados, RECOPILAR LOS “INDICADORES” (enunciados, preguntas). Likert -para armar su escala sobre preguntas). Likert -para armar su escala sobre actitudes interraciales- examinó: 1º) cuestionarios actitudes interraciales- examinó: 1º) cuestionarios elaborados por otros psicólogos con el mismo propósito; elaborados por otros psicólogos con el mismo propósito; 2º) más de 200 diarios y revistas (declaraciones de 2º) más de 200 diarios y revistas (declaraciones de opinión, especialmente las más dogmáticas).opinión, especialmente las más dogmáticas).

3.3. REVISAR LOS “REACTIVOS” (enunciados, REVISAR LOS “REACTIVOS” (enunciados, preguntas) para evaluar si satisfacen requisitos básicos.preguntas) para evaluar si satisfacen requisitos básicos.

Claridad y brevedad (mejor: hasta 20 palabras)Claridad y brevedad (mejor: hasta 20 palabras) Simplicidad (evitar oraciones compuestas)Simplicidad (evitar oraciones compuestas) Una sola interpretación posibleUna sola interpretación posible Que propicien “juicios de valor” (ser debatibles)Que propicien “juicios de valor” (ser debatibles)

Ni neutrales ni extremosNi neutrales ni extremos Adecuados a las características socio-culturales de la Adecuados a las características socio-culturales de la

población (“lenguaje del campo”)población (“lenguaje del campo”) En tiempo presente.En tiempo presente.

4.4. Asegurarse de que los reactivos evalúen actitud Asegurarse de que los reactivos evalúen actitud hacia un hacia un único concepto único concepto (para evaluar actitudes (para evaluar actitudes hacia varios objetos, confeccionar una escala hacia varios objetos, confeccionar una escala por por objetoobjeto; si se presentan conjuntamente, se califican ; si se presentan conjuntamente, se califican por separado).por separado).

PASOS PARA SU CONSTRUCCIÓN

5.5. Recordar que todos los ítemes tienen Recordar que todos los ítemes tienen igual pesoigual peso..Si alguna dimensión de la variable reviste mayor Si alguna dimensión de la variable reviste mayor importancia, incluir más reactivos respecto de la importancia, incluir más reactivos respecto de la misma.misma.

¿CUÁNTOS ENUNCIADOS DEBE INCLUIR UNA ESCALA LIKERT?

NO hay UNA respuesta: Nº depende de la variable por medir.

COMÚN: escalas de 20 enunciados o más.

Nº original (escala aplicada) puede disminuir por el análisis de sus CUALIDADES PSICOMÉTRICAS (confiabilidad, homogeneidad y discriminación).

¿Conviene incluir reactivos de dirección favorable o positiva y reactivos de

dirección desfavorable o negativa?

Likert de ítemes SOLO NEGATIVOSLikert de ítemes SOLO NEGATIVOSLikert de ítemes SOLO POSITIVOSLikert de ítemes SOLO POSITIVOS

Cuando el tipo de actitud por evaluar lo permite, SÍ CONVIENE.

EN NÚMERO IGUAL O SIMILAR.Evita RESPUESTA MECÁNICA (ej.: decir en

cada uno, “de acuerdo”).

¿CINCO CATEGORÍAS DESDE ACUERDO A DESACUERDO?

LIKERT utiliza CINCOLIKERT utiliza CINCO, pero se puede:1)1) ACORTAR a TRESACORTAR a TRES, si las personas tienen

poca capacidad para discriminar.2)2) AUMENTAR a SIETEAUMENTAR a SIETE, si son personas de nivel educativo elevado y tienen capacidad de

discriminación; se agregan:“relativamente de acuerdo” y

“relativamente en desacuerdo”.

AFIRMACIÓN: Los métodos responden a paradigmas antagonistas entre los que se debe elegir; luego, el investigador que emplea técnicas cuantitativas es

positivista y el que aplica procedimientos cualitativos, etnográfico.

(1) Totalmente de acuerdo(2) De acuerdo(3) Relativamente de acuerdo(4) Neutral(5) Relativamente en desacuerdo(6) En desacuerdo(7) Totalmente en desacuerdo

AFIRMACIÓN: Los métodos responden a paradigmas antagonistas entre los que se debe elegir; luego, el investigador que emplea técnicas cuantitativas es positivista y el que aplica procedimientos cualitativos, etnográfico.

Completamente Completamente de acuerdode acuerdo

De acuerdoDe acuerdo En En desacuerdodesacuerdo

Completamen-Completamen-te en te en desacuerdodesacuerdo

DOS FORMAS BÁSICAS DE APLICACIÓN

AUTOADMINISTRABLEAUTOADMINISTRABLE: el sujeto marca su respuesta en la escala (instruccionesinstrucciones).

EN ENTREVISTAEN ENTREVISTA: el entrevistador lee cada enunciado y anota lo que contesta el sujeto

(tarjeta con las categoríastarjeta con las categorías).

Sumar las puntuaciones(ítemes favorables de 4 a 0 -ó de 5 a 1- e ítemes desfavorables de 0 a 4 -ó de 1 a 5)

InterpretaciónInterpretación: Puntuación total/nº de ítemes

CALIFICACIÓNCALIFICACIÓN

Enunciado “debatible”; Enunciado “debatible”; NO neutral ni NO neutral ni extremoextremoNO Presumible asumir total acuerdo o NO Presumible asumir total acuerdo o desacuerdodesacuerdo

Pertinente a la variable en estudioPertinente a la variable en estudio Una interpretación Una interpretación (NO doble negación)(NO doble negación) Construcción gramatical simpleConstrucción gramatical simple Apunta al presente.Apunta al presente.

FÁCIL CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN.FÁCIL CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN. ÍTEMES SIN RELACIÓN MANIFIESTA, SINO ÍTEMES SIN RELACIÓN MANIFIESTA, SINO

LATENTE (ENCUBRIR INTENCIÓN LATENTE (ENCUBRIR INTENCIÓN ÚLTIMA).ÚLTIMA).Peligro instrumentos Peligro instrumentos directos:directos: falseamiento, asumir falseamiento, asumir “imagen pública apropiada” o lo que se “espera”.“imagen pública apropiada” o lo que se “espera”.

JERARQUIZA A LA POBLACIÓN EN LA JERARQUIZA A LA POBLACIÓN EN LA ACTITUD QUE SE MIDE.ACTITUD QUE SE MIDE.

1º1º MISMO PUNTAJE FINAL: POR MISMO PUNTAJE FINAL: POR DIFERENTES COMBINACIONES DE DIFERENTES COMBINACIONES DE ÍTEMES, SIGNIFICADOS DISTINTOSÍTEMES, SIGNIFICADOS DISTINTOS

2º2º NECESIDAD DE DETERMINAR NECESIDAD DE DETERMINAR CUÁNDO TIENE CONSECUENCIAS Y CUÁNDO TIENE CONSECUENCIAS Y CUÁNDO NO LAS TIENE.CUÁNDO NO LAS TIENE.