09_LK 4.2 Penyusunan Dan Penelaahan RPP 2013

Embed Size (px)

DESCRIPTION

aaa

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: SMA Mata Pelajaran: FISIKAKelas/Semester: X/1Materi pokok:Gerak Lurus Dengan Kecepatan Dan Percepatan KonstanAlokasi Waktu: 15 JP

Kompetensi IntiKI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan optik.3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstanIndikator :1. Mengidentifikasi pengertian gerak2. Membedakan antara jarak dan perpindahan3. Membedakan antara kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat4. Membedakan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat5. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak bendayang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstanIndikator :1. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah2. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan (GLBB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait3. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalahTujuan PembelajaranSetelah proses mengamatii, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan, mengasosiasi dan mengkomunikasikan siswa :1. Dapat menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan kostan.2. Dapat mengembangkan karakter siswa tentang kreatif, teliti, cermat, dan rasa ingin tahu3. Mampu mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan tanggung jawab4. Mampu menghargai kebesaran terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Materi Ajar1) Materi Fakta Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh GLB dan GLBB

2) Materi Konsep Pengertian gerak Pengertian jarak dan perpindahan Pengertian Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Perbedaan percepatan dan kecepatan konstan melalui grafik

3) Materi PrinsipGerak lurus Besaran-besaran pada gerak lurus yaitu tenteng posisi, jarak dan perpindahan, kecepatan tara-rata dan kecepatan sesaat.Gerak Lurus Beraturan (GLB) Grafik kecepatan dan posisi GLB dan kinematika gerak lurus beraturan.Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Mempelajari grafik kecepatan terhadap waktu, perbedaan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat, dan gerak jatuh bebas

Metode Pembelajaran Eskperimen Pengaamatan Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan

Media, Alat dan Sumber Belajar

Media LKS Power Point Gambar/Foto/video tentang Gerak Lurus Beraturan Dan Gerak Lurus Berubah Beraturan

Alat/Bahan Ticker timer Kertas lembaran Bola Buku pendamping yang relevan LCD Sumber Belajar Buku teks pelajaran fisika marten kenginan Buku praktikum fisika SMA Edukasi.netLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranPERTEMUAN 1 (3 X 45 MENIT)A. Pendahuluan ( 20 menit ) Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi dan motivasiPada saat kita berada dan duduk diam di dalam mobil yang sedang melaju, apakah kita dikatakan bergerak? Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran Pretest

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )Mengamati Guru mendemonstrasikan, serta memperagakan berjalan dari sudut kanan ruangan kelas sampai ke sudut kiri belakang ruangan kelas. Siswa mengamati dan membuat hipotesis tentang hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapat dari proses mencermati yang didemonstrasikan guru Siswa mengidentifikasi besaran-besaran apa saja yang terdapat dalam demostrasi yang dilakukan oleh guru Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan yang disajikan oleh guruMencoba Siswa melakukan eksperimen berjalan seperti yang diperagakan oleh guru tetapi berjalan dari arah timur ke utara Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak Menerapkan konsep posisi, jarak tempuh, perpindahan Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis dan merumuskan kesimpulanMengkomunikasikan Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentang percobaan seorang siswa yang berjalan dari arah timur ke utara dan memberikan contoh hal-hal yang berkaitan dengan gerak. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

C. Penutup (15 menit ) Bersama siswa menyimpulkan besaran-besaran apa saja yang berhubungan dengan gerak suatu benda Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang gerak suatu benda Melaksanakan post test

PERTEMUAN KE 2 (3 x 45 MENIT)A. Pendahuluan ( 20 menit ) Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi Jarak rumah servius dengan sekolah hanya 10 meter. Tetapi servius harus berjalan memutar untuk bisa sampai kesekolah karena antara sekolah dan rumah servius terdapat sungai, jadi jarak tempuh yang harus dilalui oleh servius adalah 50 meter. MemotivasiGuru memberikan contoh sederhana tentang kelajuan dan kecepatan Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran Pretest

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )Mengamati Guru memperlihatkan gambar yang membedakan kecepatan dan kelajuan Siswa mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses mencermati tayangan gambar yang disajikan guru Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang membedakan tentang kelajuan dan kecepatan Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan kelajuan dan kecepatan Mencoba Siswa melakukan eksperimen sebuah mobil mainan digerakkan kearah timur kemudian di gerakkan lagi kearah selatan dan mencari kelajuan dan kecepatan melalui rumus umum kecepatan dan kelajuan Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Menganalisis konsep yang berhubungan dengan kecepatan, kelajuan Menganalisis konsep yang berhubungan dengan kelajuan rata-rata dan kelajuan sesaat Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis dan merumuskan kesimpulanMengkomunikasikan Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentang percobaan sebuah benda. Kelompok menjelaskan tentang contoh-contoh yang berhubungan dengan kelajuan sesaat dan kelajuan rata-rata , kecepatan sesaat dan kecepatan rata-rata dalam kehidupan sehari-hari Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

C. Penutup (15 menit ) Bersama siswa menyimpulkan faktor faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya kelajuan dan kecepatan Bersama siswa menyimpulkan factor-faktor yang membedakan kelajuan dan kecepatan Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang kelajuan sesaat dan kelajuan rata-rata, kecepatan sesaat dan kecepatan rata-rata Melaksanakan post test Memberikan tugas rumah kepada siswa

PERTEMUAN KE 3 (3 X 45 MENIT)A. Pendahuluan ( 20 menit ) Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi Manakah yang lebih dahulu sampai kebawah jika seekor gajah dan seekor tikus dijatuhkan dari sebuah gedung yang memiliki ketinggian yang sama..?? MemotivasiGuru memperlihatkan contoh gambar/foto/video Gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran Pretest

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )Mengamati Guru mendemonstrasikan, memperlihatkan gambar/foto/video gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan kostan dan gerak lurus dengan percepatan kostan Siswa mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses mencermati tayangan gambar/foto/video bahkan demonstrasi yang berkaitan dengan Gerak Lurus beraturan dan Gerak Lurus Berubah Beraturan Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat menyebabkan terjainya percepatan konstan dan kecepatan konstan Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dalam gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturanMencoba Siswa melakukan eksperimen gerak lurus dengan kecepatan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan. Siswa melakukan eksperimen gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan keacepatan konstan Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis dan merumuskan kesimpulan

Mengkomunikasikan Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentang percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

C. Penutup (15 menit ) Bersama siswa menyimpulkan faktor faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya kecepatan konstan dan percepatan konstan Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang gerak lurus beraturan dangan gerak lurus berubah beraturan. Melaksanakan post test

PERTEMUAN KE 4 (3 X 45 MENIT)A. Pendahuluan ( 20 menit ) Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi Sebuah bola di lempar keatas, ternyata pada ketinggian tertentu bola tersebut kembali jatuh ketanah. Apa yang menyebabkan peristiwa tersebut, apakah ada hubungan denga fisika? MemotivasiGuru memperlihatkan contoh gambar/foto/video Gerak vertical ketas dan gerak vertikal kebawah Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran Pretest

D. Kegiatan Inti ( 100 menit )Mengamati Guru mendemonstrasikan, memperlihatkan gambar/foto/video gerak untuk membedakan gerak vertical ketas dan gerak vertical kebawah Siswa mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati

Menanya Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses mencermati tayangan gambar/foto/video tentang gerak verikal keatas dan gerak vertical kebawah Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi gerak vertical kaatas dan gerak vertical kebawah Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dalam gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan

Mencoba Siswa melakukan eksperimen dengan menjatuhkan sebuah bola pimpong dari atas meja Siswa melakukan eksperimen dengan melempar sebuah benda keatas Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak verikal Menganalisis perbedaan gerak lurus beraturan dan gerak vertikal Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis dan merumuskan kesimpulan

Mengkomunikasikan Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentang percobaan benda yang bergerak vertical keatas dan bergerak vertical kebawah Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

E. Penutup (15 menit ) Bersama siswa menyimpulkan faktor faktor apa saja yang membedakan gerak vertical keatas dan gerak vertical kebawah Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang gerak vertikal keatas dan gerak vertikal kebawah Melaksanakan post test

PERTEMUAN KE 5 (3 X 45 MENIT)Ulangan harian tentang KD 3.3 dan 4.3Materi pokok : Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan

A. Penilaian1. Jenis / Teknik Penilaian Portofolio (Laporan hasil percobaaan) observasi Sikap Performance/tes Praktik Tes Tertulis ( Essay ) Lembar penilaian antar teman Penilaian Produk

2. Instrumen penilaianIntrumen Penilaian PortofolioInstrumen Penilaian Sikap Instrumen Penilaian Diskusi Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaianInstrumen penilaian produkInstrumen tes menggunakan tes tertulis uraian Contoh Instrumen (Terlampir)

Desember 2013Mengetahui :Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran,

Jemmy J. Jermias, S.PdWindy Makarawung, S.Pd

Lampiran 1 :CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah: SMA Kr. Eben Haezar ManadoMatapelajaran:FISIKADurasi Waktu:Nama Peserta didik:Kelas/SMT: X MIA ../ 1

NoKI / KD / PIWaktuMACAM PORTOFOLIOAJumlah ScoreNilai

Kualitas RangkumnMakalahLaporan PengamatanLaporan Eksperimen

1

2

3

Catatan:PI = Pencapaian IndikatorUntuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100. Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.Catatan: Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.

Lampiran 2 :CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi: Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstanKelas/Semester: X Mia /1Hari/Tanggal:

No.NamaDisiplinKerjasama KejujuranKepedulianTanggungjawabJumlah SkorNilai

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.I=

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

dst.

*) Ketentuan: 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

FORMAT PENILAIANNilai : x 100

Lampiran 3 :CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian DiskusiTopik : ....Tanggal : .Jumlah Siswa : . orang.NoNama siswaMenyampaikan pendapatMenanggapiMempertahankan argumentasiJumlah scoreNilai

12312341234

Rubrik :Menyampaikan pendapat1. Tidak sesuai masalah2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat1. Tidak dapat mempertahankan pendapat2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK Kompentesi Inti : Kompetensi Dasar : Indikator :Aspek Penilaian : Praktik/PsikomotorTanggal Penilaian :

Kriteria/AspekSkorNilai

123456

1

2

3

4

5

6

7

8

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Dst

Kriteria:1. Tahap Perencanaan Bahan (1)2. Tahap Proses PembuatanPersiapan alat dan bahan (2)Tehnik Pengolahan (3)K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)Bentuk Fisik (5)Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 : CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK Matapelajaran: FISIKANama Proyek:Alokasi Waktu:Guru Pembimbing:Nama :NIS:Kelas:NoASPEKSKOR (1 - 5)

12345

1PERENCANAAN :1. Persiapan1. Rumusan Judul

2PELAKSANAAN :1. Sistematika Penulisan1. Keakuratan Sumber Data / Informasi1. Kuantitas Sumber Data1. Analisis Data1. Penarikan Kesimpulan

3LAPORAN PROYEK :1. Performance1. Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMANASPEKJUMLAH SCORENILAI

NONAMA1234567

Keterangan Aspek :1. Keaktifan2. Kesediaan menerima pendapat3. Tanggungjawab dalam tugas4. Inisiatif dalam mengambil keputusan5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan: 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

Nilai = x 100

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIFSoal pertemuan 11. Tuliskan pengertian jarak dan perpindahan (skor 2)2. Sebuah mobil bergerak ka arah timur sejauh 400 m, kemudian mobil tersebut berbelok kearah utara sejauh 300 meter. Tentukan jarak tempuh total yang dialami mobil tersebut (skor 3) dan perpindahan yang di alami mobil tersebut (skor 3)3. Apa yang di maksud dengan posisi suatu benda?(skor 2)Soal pertemuan 21. Sebuah sepeda motor berangkat dari Jakarta ke Surabaya dengan kecepatan 72 km/jam. Percepatan kereta api tersebut adalah 20 m/s.waktu yang di butuhkan sepeda motor tersebut adalah 30 menit. Berapa jarak yang di tempuh sepeda motor tersebut?? (skor 4)2. Apa yang dimaksud dengan kecepatan (skor 2) dan kelajuan( skor 2)?3. Manakah yang temasuk besaran vector dan besaran scalar antara kecepatan dan kelajuan? Jelaskan (skor 2)Soal pertemuan 31. Apa yang dimaksud dengan GLB (skor 2).2. Tuliskan besaran-besaran dalam GLBB. (skor 3)3. Gambarkan gravik benda yang mengalami gerak lurus beraturan, gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus berubah beraturan denga percepatan di percepat dan di perlambat. (skor 5)Soal pertemuan 41. Berikan contoh aplikasi gerak jatuh bebas dalam kehidupan sehari-hari (skor 3)2. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 5 meter diatas tanah.Tentukan: a. waktu yang diperlukan sampai tiba di tanah. (skor 3) b. kecepatan benda ketika tiba di tanah.(skor 4)Penskoran :Nilai = x 100

Soal Pretest dan postest pertemuan 14. Apa maksud pernyataan bahwa diam dan bergerak merupakan dua hal yang bersifat relative?5. Jelaskan pengertian dari posisi, jarak, perpindahan!6. Seekor semut berada di posisi x = -3 pada sebuah garis bilangan. Jika semut itu berjalan kekiri sejauh 10 satuan lalu b erhenti, tentukan a. Posisi akhir si semutb. Perpindahan yang dilakukan si semutc. Jarak tempuh si semut!Soal pretest dan postest pertemuan 21. Apakah kecepatan dan kelajuan sama? Jelaskan !2. Sebuah mobil menempuh jarak lurus 90 km dalam waktu 90 menit kearah timur. Hitunglah kecepatan mobil dalam km/jam dan m/s3. Sebuah mobil mainan bergerak majub sejauh 5 meter dalam waktu 5 detik, berhenti selama 2 detik. Lalu mundur sejauh 10 meter dalam waktu 5 detik. Tentukan :a. Kelajuan rata-rata mobil mainanb. Kecepatan rata-rata mobil mainanSoal pretest dan postest pertemuan ke 31. Gambarkan grafik hubungan jarak tempuh dan waktu tempuh (grafik s-t) 2. sebuah mobil mula-mula berada dalam keadaan diam, melaju dengan kecepatan 72 km/jam setelah menempuh jarak 25m. tentukan:a. percepatan mobilb. waktu yang diperlukan mobil untuk menempuk kecepatan tersebut 3. sebuah mobil yang melaju dengan kecepatan 72 km/jam diperlambat beraturan sehingga kecepatannya turun menjadi 18 km/jam dengan pengereman sejauh 20 m. Hitunglah perlambatan mobil itu !

soal pretest dan posttest pertemuan ke 41. Tuliskan contoh-contoh gerak vertical dalam kehidupan sehari-hari (min 3)2. Sebuah bola yang digantung pada seutas tali rapuh disebuah menara pada ketinggian 40 m diatas tanah berpasir, dipukul vertical kebawah sehingga bergerak dengan kecepatan awal 2 m/s. jika g = 10 m/s, tentukan:a. Ketinggian bola itu pada detik ke 2 dan detik ke 5b. Kecepatan bola itu pada detik ke 2 dan detik ke 53. Sebuah bola di tembakkan vertical keatas dari atas tanah dengan kecepatan 20m/s. Diketahui g = 10 m/s, a. Setelah berapa detik ketinggian maksimum akan tercapai?b. Berapa ketinggian maksimum tersebut?c. Tentukan ketinggian bola besi itu pada detik ke-3 !

Lampiran 8 CONTOH INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM

NOASPEK YANG DINILAIPENILAIAN

123

1MERANGKAI ALAT

2PENGAMATAN

3DATA YANG DIPEROLEH

4KESIMPULAN

Rubrik:NOASPEK YANG DINILAIPENILAIAN

123

1MERANGKAI ALATRangkaian alat tidak benarRangkaian alat benar, tapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerjaRangkaian alat, benar dan memperhatikan keselamatan kerja

2PENGAMATANPengamatan tidak cermatPengamatan cermat tetapi tidak mendukung interpretasiPengamatan cermat mendukung interpretasi

3DATA YANG DIPEROLEHData tidak lengkapData lengkap, tetapi tidak terorganisir atau ada yang salah tulisData lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

5KESIMPULANTidak benar atau tidak sesuai tujuanSebagian kesimpulan ada yang salah atau tidaK Sesuai tujuanSemua benar atau sesuai tujuan