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Die vorwissenschaftliche Arbeit
Die erste Säule der neuen kompetenzorientierten Reifeprüfung
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Schriftliche Arbeit
Diskussion
Präsentation
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Eckdaten
• Personen• Ablauf und Termine• Umfang und Inhalte• Beurteilung• Auswirkungen auf den Unterricht
Eckdaten
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Personen
• Jede Lehrperson kann bis zu fünf SchülerInnen betreuen • Die Lehrperson muss den/die Schüler/in nicht
unterrichten• Eine Lehrperson kann ein Thema, aber keine
Schülerin/keinen Schüler ablehnen• Die Lehrperson ist FachlehrerIn oder spezifisch
qualifiziert
Eckdaten
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Ablauf und Termine 7. KlasseSchülerInnen Betreuungspers
on• Themenfindung • Erwartungshorizont/
DispositionAbgabe der Disposition an Schulleitung
• Arbeitsbeginn – Projektplanung und Commitment
1. Semester
2. Semester
Ende Februar
Eckdaten
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Ablauf und Termine 8. Klasse
SchülerInnen Betreuungsperson• Verfassen der Arbeit
• Abgabe der Arbeit
Vorschlag einer Gesamtnote
• Besprechung der Arbeit Vorschau auf Präsentation/Diskussion• Präsentation und Diskussion
Beschreibung der schriftlichen Arbeit
Anfang 2. Semester
Drei Wochen Zeit
Vor Ende des Haupttermins
kontinuierliche Betreuung
Eckdaten
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Umfang und Inhalte
• Zuordnung zu einem Unterrichtsfach nicht erforderlich• Themenstellung dem Umfang angemessen• Literaturarbeit, Dokumentation eines
Forschungsprojektes etc. • 45 000 – 60 000 Zeichen
Eckdaten
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Beurteilung
• Schriftliche Arbeit und Präsentation/Diskussion sind ein Ganzes• Beschreibung der schriftlichen Arbeit• Gesamtbeurteilung nach der Präsentation/Diskussion• Neuvergabe des Themas nach negativer Note• Positive Gesamtbeurteilung bleibt bei negativen
Beurteilungen in den beiden anderen Säulen der Reifeprüfung erhalten
Eckdaten
Beurteilung – Kriterien
Schriftliche Arbeit Selbstkompetenz / Inhaltliche Kompetenz / Informationskompetenz / Sprachliche Kompetenz / Formale Kriterien (Gestaltungskompetenz)
PräsentationAufbau, Struktur / Inhalt / Gestaltung und Angemessenheit eingesetzter Medien / Normgerechte Sprachverwendung / Verbale und nonverbale Ausdrucksfähigkeit
Diskussion
Eckdaten
Entscheidend für das Gelingen einer VWA• genaue Formulierung der Forschungsfrage• zieht nach sich:
• genaues Recherchieren• gezieltes Exzerpieren• eigenständiges Formulieren
• verhindert:• „copy and paste“• Plagiieren
Eckdaten
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Auswirkungen auf den Unterricht
• hypothesengeleitetes Lernen• Aufbau von Informationskompetenz• Aufbau domänenspezifischer Sprachkompetenz• gezieltes Feedback für und Reflexion von
Arbeitsprodukten• „überarbeiten“ statt „verbessern“• metakognitive Reflexion
Eckdaten
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• SchülerInnen arbeiten über einen längeren Zeitraum selbstständig an einem „Produkt“ • SchülerInnen können eigene Ideen einbringen• LehrerInnen betreuen und beraten beim Erreichen des
von den SchülerInnen selbst gesteckten Ziels• …
Chancen
EckdatenSupportKompetenz
-erwerbExpertise
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Support
• Kurzanleitungen • Checklisten für LehrerInnen
und SchülerInnen• Antworten auf individuelle Fragen
Support
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Kurzanleitungen
• Umgang mit Plagiaten • Kurzfassung der Handreichung „Präsentieren und
Diskutieren“• Formale Richtlinien für eine vorwissenschaftliche Arbeit
– kurz gefasst • …
Support
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Checklisten
• Beratung und Betreuung einer vorwissenschaftlichen Arbeit • Raster für Begleitprotokoll des Schülers/der Schülerin
zur vorwissenschaftlichen Arbeit • Zeit- und Projektplan (Projektvereinbarung) im Rahmen
der vorwissenschaftlichen Arbeit • …
Support
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Antworten auf individuelle Fragen
• Ansprechpersonen im BM:UKK• Ansprechpersonen an den Pädagogischen Hochschulen• Antworten auf häufig gestellte Fragen • E-Mail-Support unter [email protected]
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Kompetenzerwerb
Unterlagen im Aufbau zu• Textkompetenz• Methodenkompetenz• Informationskompetenz• Mediale Kompetenz• Präsentations- und Diskursfähigkeit
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Hinweis
Die Angaben auf dieser Powerpointpräsentation entsprechen dem Stand von Anfang Oktober 2011. Bei einzelnen Punkten sind noch kleine Änderungen bzw. Ergänzungen möglich.
Die Präsentation wird dann unverzüglich aktualisiert.
