63
VI. DAFTAR PENILAIAN KINERJA GURU TAHUNAN DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

04. PKG BK.xlsx

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: 04. PKG BK.xlsx

VI.DAFTAR PENILAIAN KINERJA GURU

TAHUNANDENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI

KEPALA SEKOLAH

Page 2: 04. PKG BK.xlsx

IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan Gelar : Drs. EDENG SUTARYA

2. Status PNS : PNS

3. N I P : 19660713 198603 1 005

4. Pangkat/Golongan ruang/TMT : Pembina, IV/a, 01 Oktober 2013

5. Jabatan Fungsional : Guru Pembina Tk. I, IV/b

6. NUPTK : 104574464620 003

7. Mata Pelajaran yang diampu : Matematika

8. Periode penilaian : 01 Januari 2013 s.d. 31 Desember 2013

B. IDENTITAS SEKOLAH

1. Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cibadak

2. NSS/NISN : 20 1 02 10 22 008

3. Status : Sekolah Negeri

4. Alamat Sekolah

a. Jalan : Jalan Siliwangi No. 123

b. Desa / Kelurahan : Desa Cibadak

c. Kecamatan : Cibadak

d. Kabupaten / Kota : Kabupaten Sukabumi

e. Propinsi : Jawa Barat

f. Kode Pos : 43351

g. Telepon : 0266-531040

h. Fax. : -

i. email : [email protected]

j. Website : -

C. DATA PENILAIAN

1. Waktu Pelaksanaan

a. Tanggal Pengamatan : 07 Nopember 2013

b. Rentang Pemantauan : 11 Nopember 2013 sampai 14 Nopember 2013

2. Petugas Penilai

a. Nama dan Gelar : DADANG SUDANTA,S.Pd.,M.M.Pd.

b. Status PNS : PNS

c. NIP : 19641117 198303 1 006

d. Pangkat/golongan ruang/TMT: Pembina Tk. I, IV/b tmt. 01 April 2001

e. Jabatan Fungsional : Pengawas Madya

f. NUPTK : 244974264320 0013

g. Tugas Pengawas Sekolah : Pengawas Mata Pelajaran

Page 3: 04. PKG BK.xlsx

REKAP HASIL PENILAIAN DAN PERHITUNGAN ANGKA KREDIT

GURU MATA PELAJARAN

a. Nama : Drs. EDENG SUTARYA

NIP : 19660713 198603 1 005

Tempat/Tanggal Lahir : Sumedang, 13 Juli 1966

Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina / Guru Pembina Tk. I / IV/a

TMT sebagai guru : 01 Nopember 1995

Masa kerja : 23 Tahun 01 Bulan

Jenis Kelamin : Laki-laki

Pendidikan Terakhir/Spesialisas: S1 / Akta IV, Pendidikan Biologi

Program Keahlian yang diampu: Guru Mata Pelajaran, Matematika

b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 1 Cibadak

Telepon/Fax : 0266-531040 Fax. -

Kelurahan : Desa Cibadak

Kecamatan : Cibadak

Kabupaten/Kota : Kabupaten Sukabumi

Propinsi : Jawa Barat

Periode penilaian Formatif Tahun

01 Januari 2013 s.d. 31 Desember 2013 Sumatif 2013Kemajuan

NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU KODE

A. PEDAGODIK

1. Menguasai teori dan praktis pendidikan 3

2. 4

3. 4

Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Pedagogik 11B. KEPRIBADIAN

4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 4

5. 4

6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 4

7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi. 4

Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Kepribadian 16C. S O S I A L

8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 4

9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 4

10. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 3

NILAI KINERJA

Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseling

Menguasai esesnsi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan.

Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih.

Format 1A (3/4)

Page 4: 04. PKG BK.xlsx

NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU KODENILAI

KINERJA

Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Sosial 11D. PROFESIONAL

11. 4

12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 4

13. Merancang program BK. 3

14. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 3

15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 3

16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional. 4

17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. 2

Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Profesional 23TOTAL PENILAIAN KINERJA GURU 61Konversi nilai PKKS ke dalam skala 0 – 100 sesuai permenneg PAN & RM No. 16

90Tahun 2009 dengan rumus sebagai berikut 61x 100

68

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,Baikditetapkan presentase angka kredit sebesa100%

7.438((150-(4+12)-15)) X (6/6) X 100% X 25%4

Karena mendapat tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah ( 100% = 29,750 )

Cibadak, 03 Desember 2013

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

Drs. EDENG SUTARYA Drs. EDENG SUTARYA

NIP. 19660713 198603 1 005 NIP. 19641117 198303 1 006 NIP. 19660713 198603 1 005

Penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

, dengan sebutan

Perolehan angka kredit sub unsur tugas tambahan sebagai kepala sekolah yang akan dihitung dengan perhitungan sebagai berikut :

DADANG SUDANTA,S.Pd.,M.M.Pd.

Page 5: 04. PKG BK.xlsx

REKAP HASIL PENILAIAN DAN PERHITUNGAN ANGKA KREDIT

GURU MATA PELAJARAN

a. Nama : Drs. EDENG SUTARYA

NIP : 19660713 198603 1 005

Tempat/Tanggal Lahir : Sumedang, 13 Juli 1966

Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina / Guru Pembina Tk. I / IV/a

TMT sebagai guru : 01 Nopember 1995

Masa kerja : 23 Tahun 01 Bulan

Jenis Kelamin : Laki-laki

Pendidikan Terakhir/Spesialisa: S1 / Akta IV, Pendidikan Biologi

Program Keahlian yang diamp: Guru Mata Pelajaran, Matematika

b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 1 Cibadak

Telepon/Fax : 0266-531040 Fax. -

Kelurahan : Desa Cibadak

Kecamatan : Cibadak

Kabupaten/Kota : Kabupaten Sukabumi

Propinsi : Jawa Barat

Periode penilaian Semester Tahun

01 Januari 2013 s.d. 31 Desember 2013 Semester 2013Kemajuan

NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU KODE NILAI KINERJA

I PERENCANAAN LAYANAN BK

1. 4

2. 4

3. Guru BK/Konselor dapat merancang program BK 4

Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Layanan BK 12

II PELAKSANAAN LAYANAN BK

A. Persiapan Layanan BK

4. 4

B. Pelaksanaan Layanan BK

5. 4

6. 4

7. 4

8. 4

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan dan esensi layanan BK pada jalur, jenis dan jenjang pendidikan dalam perencanaan layanan BK.

Guru BK/Konselor dapat menyusun atau memilih instrumen, menganalisis data, mengaplikasikan, mengadministrasikan, dan menggunakan hasil asesmen.

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan teori dan praksis pelayanan BK dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)

Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan RPL (Satlan/Satkung) dalam pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan tujuan, prinsip, azas, dan fungsi dalam pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar dan perencanaan karir.

Format 1A (3/4)Revisi

Page 6: 04. PKG BK.xlsx

NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU KODE NILAI KINERJA

9. 4

10. 4

11. 4

12. 4

13. 4

C. Penilaian Keberhasilan Layanan BK

14. 3

Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Layanan BK 43

III EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

15. Guru BK/Konselor dapat mengevaluasi program BK. 4

16. 4

17. 4

18. 4

Sub Total Nilai Kinerja Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut 16

TOTAL NILAI KINERJA GURU 71

Konversi nilai PKKS ke dalam skala 0 – 100 sesuai permenneg PAN & RM No. 16

99Tahun 2009 dengan rumus sebagai beriku 71x 100

72

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,Amat Baikditetapkan presentase angka kredit sebes125%

9.297((150-(4+12)-15)) X (6/6) X 125%X 25%4

Karena mendapat tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah ( 100% = 37,188 )

Cibadak, 03 Desember 2013

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

Drs. EDENG SUTARYA Drs. EDENG SUTARYA

NIP. 19660713 198603 1 005 NIP. 19641117 198303 1 006 NIP. 19660713 198603 1 005

Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perolehan pelayanan BK sesuai pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis.

Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan sikap, perilaku dan kebiasaan belajar.

Guru BK/Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program (Lapelprog) berdasarkan hasil evaluasi program BK.

Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi (peran dan fungsi guru BK/ Konselor).

Guru BK/Konselor dapat merancang, melaksanakan dan memanfaatkan hasil penelitian dalam BK.

, dengan sebutan

Perolehan angka kredit sub unsur tugas tambahan sebagai kepala sekolah yang akan dihitung dengan perhitungan sebagai berikut :

DADANG SUDANTA,S.Pd.,M.M.Pd.

Page 7: 04. PKG BK.xlsx

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

Nama : Drs. EDENG SUTARYA

NIP / Nomor Seri Karpeg : 19660713 198603 1 005 / E. 118793

Pangkat/Gol. Ruang/TMT : Pembina, IV/a, 01 Oktober 2013

Jabatan Fungsional : Guru Pembina Tk. I

NUPTK / NRG : 104574464620 003 / 84530058003

Nama Sekolah dan alamat : SMP Negeri 1 Cibadak

Jalan Siliwangi No. 123

Desa Cibadak Kecamatan Cibadak

Kabupaten Sukabumi

TMT berkerja di sekolah ini : 18 Juli 2011

Periode penilaian : 01 Januari 2013 s.d. 31 Desember 2013

PERSETUJUAN(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Nama guruDrs. EDENG SUTARYA

Nama Penilai

Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal 15 bulan Nopember tahun 2013

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

DADANG SUDANTA,S.Pd.,M.M.Pd.

Format 1A (2)

Page 8: 04. PKG BK.xlsx

LEMBAR VERIFIKASI KOMPETENSI PENILAIAN

HASIL PENGAMATAN DAN PENILAIAN INDIKATOR KINERJA

GURU MATA PELAJARAN

NOTUGAS UTAMA

INDIKATOR KINERJA0 1 2BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA

A. PEDAGODIK

1. Menguasai teori dan praktis pendidikan

a. 0 1 ②

b. 0 ① 2

c. 0 ① 2

4

3

2.

a. 5,7,9,10,12 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

6

43.

a. 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

6

NOMOR PENGAMATAN

SKOR *)

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ konseling.

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.

Total perolehan skor untuk kompetensi 1

Nilai kompentensi 1 = { (total perolehan skor) / 6 } x 100% **)

Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseling

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender.

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.

1, 6, 9, 11,12,14

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalammemperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir.

4, 6, 9, 11,12,14

Total perolehan skor untuk kompetensi 2

Nilai kompentensi 2 = { (total perolehan skor) / 6 } x 100% **)

Menguasai esesnsi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan.

Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Kons elor telah memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.

Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus.

Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.

Total perolehan skor untuk kompetensi 3

Format 1A (2)

Page 9: 04. PKG BK.xlsx

NOTUGAS UTAMA

INDIKATOR KINERJA0 1 2BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA

NOMOR PENGAMATAN

SKOR *)

4Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Pedagogik 11

B. KEPRIBADIAN

4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

a. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih. 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

d. 0 1 ②

8

45.

a. 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

d. 0 1 ②

8

46.

a. 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

6

47. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.

Nilai kompentensi 3 = { (total perolehan skor) / 6 } x 100% **)

Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk bersikap toleran.

Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.

Total perolehan skor untuk kompetensi 4

Nilai kompentensi 4 = { (total perolehan skor) / 8 } x 100% **)

Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih.

Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, & individu.Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong kepada pengembangan potensi positif individu.Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan balik peserta didik/konseli.

Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/ konseling.

Total perolehan skor untuk kompetensi 5

Nilai kompentensi 5 = { (total perolehan skor) / 8 } x 100% **)

Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.

Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap keragaman dan perubahan.

Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta didik/konseli yang menghadapi tress dan frustasi.

Total perolehan skor untuk kompetensi 6

Nilai kompentensi 6 = { (total perolehan skor) / 6 } x 100% **)

Page 10: 04. PKG BK.xlsx

NOTUGAS UTAMA

INDIKATOR KINERJA0 1 2BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA

NOMOR PENGAMATAN

SKOR *)

a. 7, 8, 9, 10 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

6

4Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Kepribadian 16

C. S O S I A L

8.

a. 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

d. 0 1 ②

8

49. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.

a. 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

6

410. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.

a. 0 ① 2

b. 0 1 ②

Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan.

Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu yang tersedia.

Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif.

Total perolehan skor untuk kompetensi 7

Nilai kompentensi 7 = { (total perolehan skor) / 6 } x 100% **)

Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.

Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli dalam proses pembelajaran yang dilakukannya.

Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah.

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak terkait di sekolah.

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran.

Total perolehan skor untuk kompetensi 11

Nilai kompentensi 11 = { (total perolehan skor) / 6 } x 100% **)

Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi p rofes i BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dlm proses pengembangan diri melalui organisasi profesi guru BK/Konselor.Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi BK/Konselor membangun kolaborasi dalam pengembangan program BK.

Total perolehan skor untuk kompetensi 9

Nilai kompentensi 9 = { (total perolehan skor) / 6 } x 100% **)

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.

Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.

Page 11: 04. PKG BK.xlsx

NOTUGAS UTAMA

INDIKATOR KINERJA0 1 2BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA

NOMOR PENGAMATAN

SKOR *)

c. 0 1 ②

d. 0 1 ②

5

3Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Sosial 11

D. PROFESIONAL

11.

a. 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 ① 2

d. 0 ① 2

e. 0 1 ②

f. 0 1 ②

g. 0 1 ②

12

412. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK.

a. 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

d. 0 1 ②

Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai kebutuhan.

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.

Total perolehan skor untuk kompetensi 10

Nilai kompentensi 10 = { (total perolehan skor) / 8 } x 100% **)

Penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non‐tes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non‐tes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.

Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen non-tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merenca n a ka n, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merenca n a ka n, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes).

Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.

Total perolehan skor untuk kompetensi 11

Nilai kompentensi 11 = { (total perolehan skor) / 14 } x 100% **)

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).

7, 8, 9, 10, 11, 12

Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan konseling (peran sebagai guru BK/konselor).Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar dasar pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.

Page 12: 04. PKG BK.xlsx

NOTUGAS UTAMA

INDIKATOR KINERJA0 1 2BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA

NOMOR PENGAMATAN

SKOR *)

e. 0 1 ②

f. 0 1 ②

12

413. Merancang program BK.

a. 12 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

d. 0 1 ②

6

314.

a. 12 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

d. 0 1 ②

6

315.

a. 0 1 ②

b. 0 1 ②

c. 0 1 ②

d. 0 1 ②

6

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan model/ jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan) pelayanan BK.

Total perolehan skor untuk kompetensi 12

Nilai kompentensi 12 = { (total perolehan skor) / 12 } x 100% **)

Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat menyusun programpelayanan BK yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan.Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.

Total perolehan skor untuk kompetensi 13

Nilai kompentensi 13 = { (total perolehan skor) / 8 } x 100% **)

Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program pelayanan BK.

Total perolehan skor untuk kompetensi 14

Nilai kompentensi 14 = { (total perolehan skor) / 8 } x 100% **)

Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling.

Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK.Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.

Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan.

Total perolehan skor untuk kompetensi 15

Page 13: 04. PKG BK.xlsx

NOTUGAS UTAMA

INDIKATOR KINERJA0 1 2BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA

NOMOR PENGAMATAN

SKOR *)

316.

a. 0 1 ②

b. 0 ① 2

c. 0 1 ②

d. 0 1 ②

e. 0 1 ②

f. 0 1 ②

g. 0 1 ②

13

417. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.

a. 0 ① 2

b. 0 ① 2

c. 0 ① 2

d. 0 1 ②

3

2Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Profesional 23

JUMLAH TOTAL HASIL PENILAIAN KINERJA GURU 61Skor :

Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4;

Perhitungan nilai kompentensi = {(total perolehan skor)/(total indikator kompentensi)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

Nilai kompentensi 15 = { (total perolehan skor) / 8 } x 100% **)

Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.

Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor.

Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi guru BK/konselor.

Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan rofessi etik p rofesional guru BK/konselor.Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan m a sa l a h peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen bimbingan, himpunan data).

Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas p rofesional dan pengembangan profesi.

Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.

Total perolehan skor untuk kompetensi 16

Nilai kompentensi 16 = { (total perolehan skor) / 14 } x 100% **)

Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.

Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.

Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal yang relevan.

Total perolehan skor untuk kompetensi 17

Nilai kompentensi 17 = { (total perolehan skor) / 8 } x 100% **)

*) Nilai 0 -> Tidak ada bukti (tidak terpenuhi) ; Nilai 1 -> Terpenuhi sebagian ; dan

Nilai 2 -> Seluruhnya terpenuhi**)

Page 14: 04. PKG BK.xlsx

EVALUASI DAN VERIFIKASI HASIL PENILAIAN KINERJA

GURU MATA PELAJARAN

NO INDIKATOR KINERJA GURUBUTIR PENILAIAN INDIKATOR YA TIDAK

I PERENCANAAN LAYANAN BK

1.

a. √

b. √

c. √

d. √

4

4

2.

a. √

b. √

c. Hasil asesmen diadministrasikan dalam himpunan data. √

d. √

4

4

3. Guru BK/Konselor dapat merancang program BK

a. √

b. √

c. √

d. √

e. √

NOMOR PENGAMATAN

HASIL PENILAIAN

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan dan esensi layanan BK pada jalur, jenis dan jenjang pendidikan dalam perencanaan layanan BK.

Program BK memuat landasan keilmuan pendidikan (yuridis, filosofis, psikologis, sosial-budaya, religius).

Program BK memenuhi esensi layanan BK jalur pendidikan formal.

Program BK memenuhi esensi layanan BK sesuai jenis pendidikan (umum, kejuruan, keagamaan, atau khusus)

Program BK memenuhi esensi layanan BK sesuai jenjang pendidikan (SD/MI, SMP/MTs atau SMA/MA/SMK/MAK).

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%Guru BK/Konselor dapat menyusun atau memilih instrumen, menganalisis data, mengaplikasikan, mengadministrasikan, dan menggunakan hasil asesmen.

Instrumen asesmen (ITP, AUM, DCM, Angket Kebutuhan, dll) dipilih dan digunakan untuk mengetahui kebutuhan peserta didik terhadap layanan BK.

Analisis data asesmen yang digunakan dapat mengungkapkan kondisi nyata kebutuhan peserta didik/konseli.

Hasil asesmen digunakan sebagai dasar untuk menyusun program BK

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Program BK memuat materi, bidang, kegiatan layanan/ pendukung, sarana dan biaya, serta jadwal kegiatan.

Materi layanan BK ditentukan berdasarkan hasil analisis kebutuhan peserta didik terhadap layanan BK.

Kegiatan layanan BK ditentukan berdasarkan tujuan materi layanan BK

Kegiatan pendukung BK ditentukan guna mendukung kegiatan layanan BK yang direncanakan.

Perencanaan sarana dan biaya disusun secara rasional berdasarkan kebutuhan.

Format 1A (2)Revisi

Page 15: 04. PKG BK.xlsx

NO INDIKATOR KINERJA GURUBUTIR PENILAIAN INDIKATOR YA TIDAK

NOMOR PENGAMATAN

HASIL PENILAIAN

f. √

6

4

Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Layanan BK 12

II PELAKSANAAN LAYANAN BK

A. Persiapan Layanan BK

4.

a. √

b. √

c. Penulisan materi didasarkan pada rujukan yang jelas. √

d. √

e. √

5

4

B. Pelaksanaan Layanan BK

5.

a. √

b. √

c. √

d. √

4

4

6.

a. √

Penentuan jadwal mempertimbangkan materi, kegiatan layanan, dan kalender pendidikan.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan teori dan praksis pelayanan BK dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)

RPL (Satlan/Satkung) minimal memuat tujuan, materi (topik atau permasalahan), kegiatan, sumber bahan/alat, dan instrumen penilaian.

Tujuan dirumuskan secara operasional sesuai materi dan kegiatan layanan yang diberikan.

Perumusan kegiatan sesuai tahapan kegiatan layanan/ pendukung (misalkan layanan klasikal (pendahuluan, inti, penutup), bimbingan kelompok atau konseling kelompok (pembentukan, peralihan, kegiatan, pengakhiran)).

Instrumen penilaian disusun berdasarkan karakteristik jenis penilaian yang digunakan.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan RPL (Satlan/Satkung) dalam pelayanan BK.

Proses pelayanan BK dilaksanakan secara efektif sesuai RPL untuk mencapai tujuan pelayanan BK.

Cakupan materi layanan BK diberikan sesuai waktu yang tersedia.

Proses pelayanan BK memotivasi peserta didik/ konseli untuk berpartisipasi aktif.

Instrumen penilaian digunakan secara tepat sesuai rencana kegiatan layanan BK.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK.

Program BK, Daftar Siswa Asuh, Peta Siswa, Buku Perkembangan Pribadi, RPL (Satlan/ Satkung) mengacu pada prinsip-prinsip pendidikan (pengembangan potensi).

Page 16: 04. PKG BK.xlsx

NO INDIKATOR KINERJA GURUBUTIR PENILAIAN INDIKATOR YA TIDAK

NOMOR PENGAMATAN

HASIL PENILAIAN

b. √

c. √

d. √

4

4

7.

a. √

b. √

c. √

d. √

4

4

8.

a. √

b. √

c. √

3

4

9.

a. √

b. √

Program BK, Daftar Siswa Asuh, Peta Siswa, Buku Perkembangan Pribadi, RPL (Satlan/ Satkung) sesuai usia dan tahap perkembangan peserta didik/konseli.

Proses pelayanan BK memfasilitasi pengembangan dimensi pembelajaran (to know, to do, to be, to live together, dan to believe in God).

Proses pelayanan BK memfasiltasi pengembangan peserta didik/konseli sesuai keragaman latar belakang sosial, ekonomi, dan budaya.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan tujuan, prinsip, azas, dan fungsi dalam pelayanan BK.

RPL (Satlan/Satkung) memuat tujuan pelayanan BK yang dirumuskan secara operasional sesuai kegiatan layanan BK yang diberikan.

Proses pelayanan BK (misalnya layanan klasikal, bimbingan kelompok, atau konseling kelompok) yang diberikan memperhatikan prinsip-prinsip layanan BK.

Proses pelayanan BK yang diberikan memperhatikan asas dalam pelayanan BK.

Proses pelayanan BK yang diberikan memenuhi fungsi layanan BK.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar dan perencanaan karir.

RPL (Satlan dan Satkung), Buku Perkembangan Pribadi, Catatan kejadian (anekdot) memuat pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar dan/atau perencanaan karir peserta didik/konseli.

Proses pelayanan BK yang diberikan memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar dan/atau perencanaan karir peserta didik/konseli.

Fasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar dan/atau perencanaan karir peserta didik/konseli terintergrasi dalam pelayanan BK.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perolehan pelayanan BK sesuai pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis.

RPL (Satlan atau satkung) dan laporan konseling memperhatikan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis peserta didik/konseli.

Proses pelayanan BK memperhatikan pertumbuhan fisik dan/atau perkembangan psikologis peserta didik/konseli.

Page 17: 04. PKG BK.xlsx

NO INDIKATOR KINERJA GURUBUTIR PENILAIAN INDIKATOR YA TIDAK

NOMOR PENGAMATAN

HASIL PENILAIAN

c. √

3

4

10.

a. √

b. √

c. √

d. √

4

4

11.

a. √

b. √

c. √

d. √

4

4

12.

a. √

b. √

c. √

3

4

13.

Proses pelayanan BK memberi kesempatan peserta didik/konseli mengembangkan bakat, minat, dan potensi pribadi.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan sikap, perilaku dan kebiasaan belajar.

RPL (Satlan dan Satkung) memuat pengembangan sikap, perilaku, dan kebiasaan belajar.Proses pelayanan BK memfasilitasi peserta didik/konseli mengembangkan sikap positif terhadap diri dan lingkungannya.Proses pelayanan BK memfasilitasi peserta didik/konseli mengembangkan perilaku sesuai nilai, norma dan aturan yang berlaku.

Proses pelayanan BK memfasilitasi peserta didik/konseli mengembangkan kebiasaan belajar.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK.

Rencana kegiatan konseling dalam RPL memuat penerapan salah satu pendekatan/model konseling.

Kegiatan konseling dirumuskan sesuai dengan tahapan kegiatan konseling dengan menggunakan pendekatan/model konseling yang diterapkan

Pemilihan jenis pendekatan/ model konseling didasarkan pada permasalahan peserta didik/konseli.

Proses konseling dilakukan sesuai dengan RPL yang telah disusun.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.

Kolaborasi dengan pihak-pihak terkait di sekolah dalam pelayanan BK.

Kolaborasi dengan pihak-pihak terkait di luar sekolah dalam pelayanan BK.

Kolaborasi dengan pihak-pihak terkait dilakukan sesuai kaidah-kaidah pelayanan BK.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK.

Page 18: 04. PKG BK.xlsx

NO INDIKATOR KINERJA GURUBUTIR PENILAIAN INDIKATOR YA TIDAK

NOMOR PENGAMATAN

HASIL PENILAIAN

a. Sarana pelayanan BK dikelola secara efektif. √

b. √

c. √

3

4

C. Penilaian Keberhasilan Layanan BK

14.

a. √

b. √

c. √

d. √

3

3

Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Layanan BK 43

III EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

15. Guru BK/Konselor dapat mengevaluasi program BK.

a. √

b. √

c. √

d. √

4

4

16.

a. √

Biaya pelaksanaan pelayanan BK digunakan secara efektif dan transparan.

Penggunaan biaya pelaksanaan pelayanan BK dibuktikan dengan keterlaksanaan kegiatan.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK.

Penilaian proses dilakukan selama pelayanan BK berlangsung.

Penilaian hasil (Laiseg) dilakukan sebelum atau sesudah diakhirinya pelayanan BK.

Bukti penilaian proses berupa catatan keterlibatan peserta didik/konseli dan/atau pihak-pihak lain yang dilibatkan.

Bukti penilaian hasil berupa instrumen yang digunakan dan analisis hasil penilaian pelayanan BK.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Evaluasi program BK dilakukan pada semua tahap pengelolaan pelayanan BK (perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian).Evaluasi program dianalisis untuk menentukan kegiatan tindak lanjut pelayanan BK yang dilakukan.

Hasil evaluasi program BK disosialisasikan kepada pihak terkait (kepala sekolah, guru mata pelajaran, wali kelas, orang tua siswa, dll)

Hasil evaluasi digunakan untuk mengembangkan program BK selanjutnya.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program (Lapelprog) berdasarkan hasil evaluasi program BK.

Laporan pelaksanaan program (lapelprog) disusun berdasar hasil evaluasi program BK

Page 19: 04. PKG BK.xlsx

NO INDIKATOR KINERJA GURUBUTIR PENILAIAN INDIKATOR YA TIDAK

NOMOR PENGAMATAN

HASIL PENILAIAN

b. √

c. √

3

4

17.

a. √

b. √

c. √

d. √

4

4

18.

a. √

b. √

c. Pelaksanaan penelitian dilakukan sesuai prosedur penelitian √

d. √

e. √

5

4

16

TOTAL NILAI KINERJA GURU 71

[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

Laporan pelaksanaan program minimal memuat : kegiatan layanan, sasaran, waktu pelaksanaan, evaluasi proses dan hasil, analisis dan tindak lanjut.

Laporan pelaksanaan program disosialisasikan pada pihak-pihak terkait.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi (peran dan fungsi guru BK/ Konselor).

Memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor dalam berbagai kegiatan akademik (seperti pendampingan siswa dalam lomba, pemilihan jurusan/sekolah lanjutan, dll).Berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan diri melalui organisasi profesi (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).

Menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional guru BK/konselor.

Mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Guru BK/Konselor dapat merancang, melaksanakan dan memanfaatkan hasil penelitian dalam BK.

Masalah penelitian didasarkan permasalahan dalam proses pelayanan BK.

Proposal disusun berdasarkan kaidah-kaidah penulisan karya tulis ilmiah.

Laporan penelitian disusun berdasarkan kaidah-kaidah penulisan karya tulis ilmiah.

Hasil penelitian ditulis dalam bentuk artikel, jurnal atau dipresentasikan dalam forum ilmiah.

Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator penilaian kinerja)} x 100%

Sub Total Nilai Kinerja Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut

Perhitungan nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;

Page 20: 04. PKG BK.xlsx

LAPORAN DAN EVALUASI PENILAIAN KINERJAGURU MATA PELAJARAN

Nama Guru:

Drs. EDENG SUTARYA

N I P : 19660713 198603 1 005

Tugas mengajar : Matematika

Nama Penilai : DADANG SUDANTA,S.Pd.,M.M.Pd.

A. Sebelum Pengamatan

Tanggal 07 Nopember 2013

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau ket

Dokumen yang diperlukan lengkap

r

Tindak lanjut yang diperlukan

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Program Pelayanan BK, Instrumen dan Analisis Assesmen, RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan)/Satlan (Satuan 23 Layanan)/Satkung (Satuan Pendukung), Instrumen dan Analisis Evaluasi Proses dan Hasil dan Laporan Pelaksanaan Program BK (Lapelprog BK).

Lampiran 1A (1)

Page 21: 04. PKG BK.xlsx

B. Selama Pengamatan

Tanggal 07 Nopember 2013

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan

Topik : Pengembangan Bakat dan Minat

Bidang Bimbingan : Bidang Bimbingan Belajar/Bimbingan Karier

Jenis Layanan : Layanan Pribadi

1. Konselor Mengucapkan salam

2. Konselor menjawab salam dan mempersilahkan duduk pada kons

3. Konselor bertanya: "Apa Kabar Hari ini"

4. Konsele menjawab: " Baik, BU."

5. Konselor Bertanya: "Mengganggu tidak?"

6. Konsele, "Tidak."

5. Konselor Bertanya: "Kira-kira anda sudah mengetahui sekolah-sekolah lanjutan yang akan dimasuki ?"

6. Konsele menjawab, "Belum Begitu paham."

8. Konsele Mengerti dan bertanya tentang pembayaran disekolah lanjutan.

9. Konselor menjelaskan tentang pembayaran disekolah lanjutan

10. Konselor bertanya ekstrakurikuler yang disukai atau diminati.

11.Konsele menjawab; " Karawitan"

12.Konselor memberi moivasi tentang bakat yang diminati.

13.Konselor menutup kegiatan bimbingan pribadi.

14.Konsele mengucapkan salam, yang kemudian meninggalkan ruang bimbingan.

Tindak lanjut yang diperlukan

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Program Pelayanan BK, Instrumen dan Analisis Assesmen, RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan)/Satlan (Satuan 23 Layanan)/Satkung (Satuan Pendukung), Instrumen dan Analisis Evaluasi Proses dan Hasil dan Laporan Pelaksanaan Program BK (Lapelprog BK).

7. Konselor: "Menjelaskan tentang sekolah lanjutan yang akan dimasuki, dan prospek kedepannya dalam mengembangkan kariernya."

Page 22: 04. PKG BK.xlsx
Page 23: 04. PKG BK.xlsx

C. Setelah Pengamatan

Tanggal 07 Nopember 2013

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan gu

Tindak lanjut yang diperlukan

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Program Pelayanan BK, Instrumen dan Analisis Assesmen, RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan)/Satlan (Satuan 23 Layanan)/Satkung (Satuan Pendukung), Instrumen dan Analisis Evaluasi Proses dan Hasil dan Laporan Pelaksanaan Program BK (Lapelprog BK).

Page 24: 04. PKG BK.xlsx

D. Pemantauan

Tanggal 11 Nopember 2013 sampai 14 Nopember 2013

Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catatan kegiatan yang dilakukan)

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Program Pelayanan BK, Instrumen dan Analisis Assesmen, RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan)/Satlan (Satuan 23 Layanan)/Satkung (Satuan Pendukung), Instrumen dan Analisis Evaluasi Proses dan Hasil dan Laporan Pelaksanaan Program BK (Lapelprog BK).

Page 25: 04. PKG BK.xlsx

II. LANDASAN III. TAHAPAN

A. Landasan Teoritis

B. Landasan Yuridis1 Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2 Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3

4 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru

5

6

7

8

9

Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas utama dan kewajiban; merencanakan pembelajaran, mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah serta tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah (Permenneg PAN dan RB No, 16 Tahun 2009). Agar dapat melaksanakan tugas dan kewajibannya tersebut, guru yang profesional harus memiliki penguasaan terhadap sejumlah kompetensi yaitu pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007). Oleh karena itu, mekanisme penilaian kinerja guru diperlukan untuk mengevaluasi unjuk kerja guru terhadap pelaksanaan tugas dan kewajibannya yang diakibatkan oleh kepemilikan kompetensi pedagogik, sosial, kepribadian dan profesional. Dengan demikian, guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah

Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor: 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

Page 26: 04. PKG BK.xlsx

III. TAHAPAN IV. PENGENDALIAN

Page 27: 04. PKG BK.xlsx

IV. PENGENDALIANV. RUBRIK

PETUNJUK 1. Kumpulkan dokumen perangkat pembelajaran dari guru sebelum pengamatan

pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik.

2. Baca dengan cermat item penilaian kinerja dan rubrik penilaian dan selanjutnya bandingkan hasil analisis dokumen sebelum pengamatan pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik, untuk menetapkan item penilian kinerja terpenuhi atau tidak.

3. Jika masing-masing item dalam rubrik penilaian terpenuhi secara utuh, maka nyatakan dengan YA dengan memberi tanda (√) dan jika masing-masing item pernyataan tersebut hanya sebagian atau tidak utuh terpenuhi maka nyatakan dengan TIDAK dengan memberi tanda (√).

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Indikator Kinerja 1.1: Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.

Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)

ITEM PENILAIAN KINERJA

RUBRIK PENILAIAN

a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai.

a. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di RPP telah mencakup semua indikator ketercapaian hasil belajar.

b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya

b. Tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan dengan kata kerja yang jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), dapat dikerjakan (peserta didik dapat melakukannya) dan terukur (dapat dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisan maupun bentuk hasil kerja peserta didik lainnya

c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik

c. Tujuan pembelajaran di RPP dijenjangkan sesuai dengan tingkat an kelas

2. Indikator1.2 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.

Page 28: 04. PKG BK.xlsx

V. RUBRIK PETUNJUK 1. Kumpulkan dokumen perangkat pembelajaran dari guru sebelum pengamatan

pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik.

2. Baca dengan cermat item penilaian kinerja dan rubrik penilaian dan selanjutnya bandingkan hasil analisis dokumen sebelum pengamatan pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik, untuk menetapkan item penilian kinerja terpenuhi atau tidak.

3. Jika masing-masing item dalam rubrik penilaian terpenuhi secara utuh, maka nyatakan dengan YA dengan memberi tanda (√) dan jika masing-masing item pernyataan tersebut hanya sebagian atau tidak utuh terpenuhi maka nyatakan dengan TIDAK dengan memberi tanda (√).

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Indikator Kinerja 1.1: Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.

Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)

ITEM PENILAIAN KINERJA

RUBRIK PENILAIAN

a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai.

a. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di RPP telah mencakup semua indikator ketercapaian hasil belajar.

b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya

b. Tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan dengan kata kerja yang jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), dapat dikerjakan (peserta didik dapat melakukannya) dan terukur (dapat dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisan maupun bentuk hasil kerja peserta didik lainnya

c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik

c. Tujuan pembelajaran di RPP dijenjangkan sesuai dengan tingkat an kelas

2. Indikator1.2 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.