alonot.com · Web viewPapiliin ang bawat pangkat ng isa sa mga kaugaliang kaugnay ng pagdiriwang na ibinigay ng guro.Ipapiping palabas ito at hayaan ang mga bata na mahulaan kung

GRADE 1 to 12DAILY LESSON

LOG

School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1Teacher Estrellita S. VinzonDate Oct. 9, 2017- Monday Quarter Second- wk 9

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Art)

( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)A. Content Standard

Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagiging sensitibo sa damdamin at pangangailangan ng iba, pagiging magalang sa kilos at pananalita at pagmamalasakit sa kapwa

Naipamamalas ang pag-unawa sa kwento ng pinagmulan ng sariling komunidad batay sa konsepto ng pagbabago at pagpapatuloy at pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng komunidad

Demonstrates understanding of the elements of literary and expository texts for creative interpretation.

Demonstrates understanding and knowledge of language grammar and usage when speaking and/or writing.

Demonstrates understanding of division of whole numbers up to 1000 including money.

Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Content Standardsdemonstrates understanding of using two or more kinds of lines, colors and shapes through repetition and contrast to create rhythm

B. Performance Standard

Naisasagawa ang mga kilos at gawaing nagpapakita ng pagmamalasakit sa kapwa

Naipagmamalaki ang kultura ng sariling komunidad

*Uses information derived from text in presenting varied oral and written activities .

Speaks and writes correctly and effectively for different purposes using the basic grammar of the language.

Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations.

Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang teksto

Creates a composition or design of a tricycle or jeepney that shows unity and variety of lines, shapes and colors

C. Learning Competency/ ObjectivesWrite the LC code for each.

Nakapagpapakita ng pagmamalasakit sa kasapi ng paaralan at pamayanan sa iba’t ibang paraanEsP2P- IIh-i – 13

Natatalakay ang mga tradisyon na nagpapakilala sa sariling komunidadAP2KNN-IIf-g-9

*Use clues to justify predictions before, during and after reading (pictures) .*Read aloud grade 2 level text.En2RC-IIId-e-2.4

Nakapagbibigay ng saloobin/pagsang-ayon o di-pagsang-ayon sa binasa/napakinggang kuwento.Natutukoy ang pang-ukol na ginamit sa pangungusapNatutukoy ang gamit ng pang-ukolNagagamit ang pang-ukol sa pagbuo ng sarilingpangungusap/tugma.MT2GA-IIf-i-2.6

Visualizes division of numbers up to 100 by 2,3,4,5, and 10 (multiplication table of 2, 3, 4, 5 and 10).M2NS-IIIb-51.1

Nasasabi ang mensahe ng tekstong napakingganNasasabi ang katangian ng mga tauhan sa kuwentoF2PN-IIIa-2

Draws the outline of a tricycle or jeepney on a big paper, and paints the design with lines and shapes that show repetition, contrast and rhythmA2PR-IIg-2

II. CONTENT ARALIN 9:Pagmamalasakit sa Kapwa (Concern for Others)

ARALIN 4.2: Mga Pagdiriwang sa Aking Komunidad

Lesson 32:The Little Sampaguita Girlby Marimel Jane H. Polita

Modyul 18Magsulatan TayoPang-ukol

Content: Dividing NumbersARALIN 9Pagsasabi ng katangian ng mga tauhan sa napakinggang kuwentoPagsasabi ng mensahe ng teksto

ARALIN 8 – CONTRAST AND RHYTHM

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CGp 33 K-12 CGp45 K-12 CGp K-12 CG p 41 K-12 CGp32 K-12 CG p 201. Teacher’s Guide pages

P.60-62 36-37 53-55 156-163 206-208 124-125 135-137

2. Learner’s Materials pages

P.146-154 109-117 214-217 126-130 145-147 216-222-224

3. Textbook pages

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR)

portal

Uliran 2 (Batayang Aklat). 1997. pp. 148-151.*2. BALS Video. I’m Proud to be a Filipino. Hospitality.

Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. 2003.pp.110-114 Araling Panlipunan 1 Modyul 2 “Kapaligirang Kultural”.pp.12-17

BEAM LG Gr. 2 Module 11– Application of Division Lesson Guide in Elem. Math Grade2005. pp. 186-190 Mathematics for Everyday Life Grade 2. 1999. pp. 92-99*

Music, Art, Physical Education and Health 2.

Ramilo, Ronaldo V. et al, 2013. pp.222-223

B. Other Learning Resource

larawang nagpapakita ng pagmamalasakit sakapwa, krayola para sa mga iguguhit, iba’t ibang babasahin atdyaryo, laptop (optional)

Larawan, tarpapel Word strip, manila paper, pentel pens, pocket chart.T.G., L.M.

Tarpapel, larawan 1. Learning Module2. manila paper and marker3. Activity sheet4. Activity card (division table placed inside an envelope)

tsart ng kwento crayons, pencil, water color, and bond paper

III. PROCEDURES


LOG

School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1Teacher Estrellita S. Vinzon

Date Oct. 10, 2017- Tuesday Quarter Second- wk 9

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)




Demonstrates understanding of information heard to make meaningful decisions

Possesses developing language skills and cultural awareness necessary to participate successfully in oral communication in different contexts

Demonstrates understanding of division of whole numbers up to 1000 including money

Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Demonstrates understanding of locations, directions, levels, pathways and planes

B. Performance

Naisasagawa ang mga kilos at gawaing nagpapakita ng


Uses information from theme-based activities as guide for

Uses developing orallanguage to name and

Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including

Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto

Performs movements accurately involving

Standard pagmamalasakit sa kapwa decision making and following instruction

describe people, places,and concrete objects andcommunicate personalexperiences, ideas,thoughts, actions, andfeelings in different contexts.

money in mathematical problems and real-life situations.

locations, directions, levels, pathways and planes.



Natatalakay ang mga tradisyon na nagpapakilala sa sariling komunidadAP2KNN-IIf-g-9

Answer wh-questionsUse clues to justify predictions before, during and after reading (themes and prior knowledge)EN2LC-IIh-i-2.1

Nakikilahok sa talakayan ng pangkat o klase.Nakapagbibigay ng opinyon o kuro-kuro sa isang kuwento gamit ang mga salitang angkop sa sariling kultura.Nakapagbibigay ng saloobin/pagsang-ayon o di-pagsang-ayon sa binasa/napakinggang kuwento.Nakababasa ng mga kuwento, balita, at artikulo na may kahusayan at pag-unawaNagagamit ang kakayahan sa pag-unawa ng kahulugan ng salita sa pagbasa ng mahihirap na mga salita.Natutukoy ang nararamdaman ng tauhan sa kuwento base sa kanilang ginagawa o sinasabi.Naipakikita ang pag-unawa sa teksto sa pamamagitan ng pagsagot sa literal at mas mataas na antas na mga tanong.Naipakikita ang pag-unawa sa binasang teksto sa pamamagitan ng pagbibigay ng kuro-kuro o opinyon/reaksyon.Naipakikita ang pag-unawa sa binasang teksto sa pamamagitan ng pagtalakayMT2OL-IIi-3.2

Divides mentally numbers by 2,3,4,5 and 10 using appropriate strategies (multiplication table of 2, 3, 4, 5 and 10). M2NS-IIIb-52.1

Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa nabasang tekstoNahahati ang salitang may kambal-katinig na PRF2PN-IIIh-8.4

Describe correct posture in sitting, walking and standing.Observe correct posture all the timePE2PF-IIa-h-2



Lesson 33: Summer is Fun Modyul 18Opinyon o kuro-kuro sa isang kuwento gamit ang mga salitangangkop sa sariling kultura.Saloobin/pagsang-ayon o di-pagsang-ayon sa binasa/ napakinggang kuwento..

Mental Division ARALIN 9Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Correct Posture in Sitting, Walking, Standing

LEARNING

RESOURCES A. References K-12 CGp33 K-12 CGp 45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp33 K-12 CGp 181. Teacher’s Guide pages

P.60-62 36-37 55-56 156-163 208-210 232-236


P.146-154 110-112 126-130 147-149 104-107

3. Textbook pages



portal

* Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. 2003.pp.110-1142. Araling Panlipunan 1 Modyul 2 “Kapaligira

Music, Art, Physical Education and Health 2.(Tagalog) DepEd. Falculita, Rogelio F. et.al.2013. pp. 375. 303-305. 313-314



Powerpoint, larawan, tarpapel

Picture, tarpapel, Tarpapel, larawan 1. Learning Module2. Division Flashcards3. Subtraction flashcards4. Cartolina, marker5. Chart with division problem

Larawan, tarpapel Rubrics/checklist, song, chairs

III. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Paano mo maipapakita ang pagmamalasakit mo sa iyong kapwa?

Anu-ano ang mga pagdiriwang na pansibiko at panrelihiyon sa ating komunidad?

Who are the members of the family?

1.DrillGawin: Magpabasa ng mga salitang gamitin (high frequency words)2. Paghahawan ng balakida. Kartero-b. Kubol-c. Liham-.d. Karera-

1. Drill – Use subtraction flashcardsFlash subtraction cards. Let the class answer them first. Then call the pupils one by one randomly to answer the subtraction on the cards mentally.

Naranasan na ba ninyong magkuwento? Paano ba ang magkuwento?

The teacher will call for the group names; the group called will perform the assigned task. Matalino-standing, Magaling-sitting, Mahusay-walking. When he/she says “Chocolate” everybody will perform all tasks. As he/she says “Cake” the pupils will go back to previous position.What parts of the body were used in activity of standing, sitting and walking

B. Establishing a purpose for the lesson

Itanong sa mga bata:a. Naranasan na ba ninyong magmalasakit sa inyong kapwa?b. Paano ninyo ito ginawa?c.May kilala ba kayong mga batang maykapansanan?d.Ano ang inyong ginagawa kapag may nakasabay kayong may kapansanan sa paglalakad?

Ipakitang muli ang mga larawan ng mga pagdiriwang na pansibiko at panrelihiyon.Pag-usapan ang mga ito.

Show picture of a zoo.Ask:What are the things you can see in the zoo?What do you do in the zoo?

Nakatanggap na ba kayo ng isang sulat? Ano ang nilalaman niyon?3.Pangganyak na TanongTungkol saan ang sulat na natanggap ni Bona?

Let us play “Maghulaan Tayo”. This is how:The teacher will start. How many 3s are there in 15?Whoever gets the correct answer will take turn.Do this for about 3 minutes.

Anong katangian ng pamilya ang nangingibabaw sa bawat miyembro ng inyong pamilya? Nakabase sa takdang araling ibinigay kahaponAno ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari? Lagyan ng tamang bilang 1 – 5.

Read this poem.

Naiiba Akoni Rogelio F. Falcutila

Gumawa ng tsart ukol dito.______ Bagong Taon______Araw ng mga Puso______Pasko______Araw ng mga Patay______Araw ng ManggagawaSaan natin ibinase ang tamang pagkakasunod-sunod nitong mga sagot sa itaas?

C. Presenting examples/ instances of the new lesson

Muling balikan ang kwentong “Halika, Kaibiganni I.M. Gonzales”Basahin ito at isaisip nang mabuti.

Anu-anong mga kaugaliang kaugnay ng pagdiriwang na pansibiko at panrelihiyon?

Read the story of Summer is Fun

Basahin ang kuwento nang tuloy-tuloy na may tamang paghahati at paghinto.Ipabasa ang kuwento sa mga bata nang tuloy-tuloy, may tamang damdamin, ekspresyon, paghahati ng mga salita, at tamang paghinto sa LM pahina 128

Ang SulatAkda nina Babylen Arit –Soner

at Rejulios M. Villenes

1.Show the following objects to the class:15 pieces of chalk20 paper clips10 one peso coins2.Show the prepared illustration of the following objects:18 chickens12 goats8 carabao

Muling pagbasa sa kuwento. “Pamilya Kung Saan Ako Masaya” Tingnan sa Basahin Natin sa LM, pahina ___

Teacher will prepare 3 stations. In each station they will perform a task.( see activity sheet )

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

Muling talakayin ang kwento.1. Sino ang nagmalasakit sa batang may kapansanan?2. Paano niya ipinakita ang pagmamalasakit?3. Dapat bang ipagmalaki ang ginawa ni Kaloy? Bakit?4. Ano naman ang ginawa ni Pam?5. Dapat bang tularan si Pam? Bakit?6. Kaya mo din bang gawin ang ginawa ni Kaloy?7. Dapat bang pagmalasakitan ang batang may kapansanan?

Isulat ang sagot ng mga bata sa pisara at paug-usapan ang mga ito.

Who went to the zoo?What animals did they see?What cage did the zoo keeper clean?What do you think is the title of the story?Do you think the children enjoyed going to the zoo?

Tungkol saan ang kuwento? Sino-sino ang tauhan dito?Ano-ano ang sunod-sunod na pangyayari?

Ask one pupil to count the number of objects.Say: If I will group these chalks into 3 groups, how many were there in each group?What if I group them into 5 groups, how many will be in each group?Note: Ask these questions for pad paper and peso coins.Call pupils to answer the question.Say: If the chickens will be grouped into 6, how many chickens will be in each group?Use slateboards where the pupils will write the answer.(Ask the same question with goats and carabao.)This time use division flashcards.First, the whole class will answer. They will write the answer on their corresponding slateboards. Then, call pupils to answer the division equation mentally.

Ipasagot ang mga tanong sa Sagutan Natin na makikita sa LM, pahina __

Can you name the different postures you have just done? Identify them.Describe the correct posture in standing, sitting and walking.

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

Bilang isang mag-aaral, magbigay ng pangungusap kung saan at kailan maaari mong maisagawa ang pagkakaroon mo ng malasakit sa iyong mga magulang, guro, kamag-

Pangkatang GawainPapiliin ang bawat pangkat ng isa sa mga kaugaliang kaugnay ng pagdiriwang na ibinigay ng guro.Ipapiping palabas ito at

Read the story on LM p 219 answer the questions.1. What is the title for the story?a. Family at the Beach

Ugnayang GawainIpagawa ang pangkatang gawain.d. Pangkat I: Tauhan Ko, Tukuyin Mo!Isulat sa loob ng bilog ang ngalan

Sagutin ang mga division sentence na nakasulat sa mangga gamit ang isip lamang.Ano kaya ang sagot?

Talakayin ang kambal-katinig na PR at kung papaano napagsusunod-sunod ang mga pangyayari, mula rin sa mga tanong na Sagutin Natin

Have a game:

Round and Round We Go

aral , kaibigan , kakilala at kamag-anak.

hayaan ang mga bata na mahulaan kung ano ang ipinakikitang kaugalian ng mga bata para sa nasabing pagdiriwang na pansibiko o panrelihiyon.

b. Children at the Beachc. At the Heat of the Sun2. What other activities can they do at the beach?a. Make foot printsb. Ride a bikec. Play skateboard3. What clothes should you wear at the beach?a. dress b. pants c. shorts

ng mga tauhan sa kuwento. Bumuo ng isang pangungusap na nagsasabi ng tungkol sa bawat isa.e. Pangkat II: Naramdaman Ko, Iguhit MoBase sa sulat na ipinadala ni Hilda, tukuyin ang kaniyang nararamdaman. Iguhit ang masayang mukha kung sa inyong palagay ay masaya si Hilda at malungkot na mukha naman kung sa inyong palagay ay malungkot siya. Basahin ang sulat nito kay Bona.f. Pangkat III: Dula-dulaan TayoIsadula ang bahaging ito ng kuwento.Maligayang ibinalita ni Bona sa kanyang mga magulang ang tungkol sa sulat ni Hilda. “Sa susunod na taon, pupunta tayo sa kanila upang maranasan mo ang mga sinasabi ng pinsan mo sa kaniyang sulat,” ang sabi ni Mang Rading na ama ni Bona. “ Yehey!, mararanasan ko na rin ang piyesta sa probinsya.” Tuwang-tuwang wika ni Bona.

sa LM, pahina ______.

F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)

Ano kaya ang mararamdaman mo kung ikaw naman ay pinagmalasakitan din ng iyong kapwa?

Isulat ang titik ng tamang sagot.1.Nag-aalay ng bulaklak at nagsisindi ng kandila para sa mga yumaong mahal sa buhay.A.Araw ng mga bayaniB. araw ng patayc. Pasko

Group ActivityWith your group draw the next thing the family at the beach will do. (Refer to LM, p.___)

a. Sino-sino ang tauhan sa kuwento?Ano ang masasabi ninyo tungkol sa bawat isa?b. Sa inyong palagay o opinyon, ano ang nararamdaman ni Hilda habang nakikiisa/nararanasan niya ang mga pangyayari sa piyestahan? Bakit ninyo nasabi ito? c. Ano ang naramdaman ni Bona sa pagbasa niya ng liham ng kaniyang pinsan?Ano ang ginawa niya pagkabasa ng liham?Ano ang sinabi sa kaniya ng kaniyang ama?

Gumawa ng flashcards na katulad ng nasa ibaba. Maghanap ng kapareha. Isabit ito sa leeg. Pasagutan ito sa kapareha gamit ang isip lamang.Magpalitan pagkatapos.

Gabayan ang mga bata sa pagsagot sa Gawin Natin sa LM. Pahina ___Basahin ang panuto sa Sanayin Natin na makikita sa LM, pahina ___

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

1. Nagmamalasakit ka ba sa mga kasapi ng paaralan at pamayanan?2. Paano mo ito ginagawa?3. Bakit kailangan mong magmalasakit sa kanila?

Paano mo ipinakikita ang pagsunod sa mga kaugaliang kaugnay ng mga pagdiriwang na pansibiko/panrelihiyon?

Answer I Can Do It on LM p. 220-221 Pakinggan ang pag-uulat ng

Pangkat I at II.Panoorin natin ang gagawin ng Pangkat III.

Punan ng tamang bilang ang mga bakanteng bilog. Gawin ito sa pamamagitan ng pag-divide gamit ang isip lamang.

Palawakin ang kaalaman sa pagsagot sa Linangin Natin sa LM, pahina ___

Get your partner.Observe and perform the following tasks correctly. Rate with a star ( ) when your partner successfully

completed each task._________ 1. Walk towards the door and do it properly._________ 2. Pick up a piece of paper and stand properly._________ 3. Get a chair and show your friends how to sit properly.

H.Making generalizations and abstractions about the lesson

Basahin ang Ating Tandaan nang sabay-sabay hanggang sa ito ay maisaulo ng mga bata.

Iba’t-ibang kaugalian ng mga Gawain ang ipinapakita sa iba’t-ibang pagdiriwang na pansibiko/panrelihiyon.

How do we answer wh question?

Paano ninyo naunawaan ang kuwento? Ipabasa ang Tandaan.Nauunawaan ang kuwento sa pamamagitan ng pagtalakay, pagbibigay ng kuro-kuro o opinion, at pagsagot sa literal at mas mataas na antas ng mga tanong

Ask: What have you learned today?To do mental division, you may use repeated subtraction. Subtract the dividend by the divisor many times until you reach zero.But memorizing the multiplication table will be of great help in mental division.

Ipabasa ang Tandaan Natin sa LM, pahina____

Assuming good posture at all times influences good physical health and wholesome personality.

I. Evaluating learning

Kaya mo bang magmalasakit sa mga kasapi ng paaralan at pamayanan? Sabihin ng pasalita kung alin sa sumusunod na larawan ang kaya mong gawin.

Hanapin sa Hanay B ang titik ng tamang sagot ng mga kaugaliang may kaugnayan sa mga pagdiriwang na nasa Hanay A.( Tingnan ang tarpapel )

Do “Measure My Learning” on L.M. p. 211-222.

Note: (Optional) Pair the pupils. Give 5 to 10 division flashcards to each pair. They will take turn in flashing and answering it mentally. Move around and observe.Divide the following mentally.1. 18 ÷ 2 = _____2. 12 ÷ 3 = _____3. 24 ÷ 4 = _____4. 25 ÷ 5 = _____5. 60 ÷ 10 = _____

Pantigin ang mga salita1.president 4. prinsesa2. problema 5. praktis3. presinto

Divide the class into 6 groups. Teacher will rate the performance of the group using the rubrics below. The following are the tasks to observe and perform. Correct posture of

SittingStandingWalking

J. Additional activities for application or remediation

Pumili ng isang pagdiriwang na pansibiko/panrelihiyon. Itala sa kuwaderno ang mga kaugaliang ginagawa ng inyong mag-anak sa pagdiriwang na ito.

Gawaing BahayPunan ng tamang bilang ang mga bakanteng bilog. Gawin ito sa pamamagitan ng pag-divide gamit ang isip lamang.

1. Cut pictures of a person showing the proper way of carrying different objects, going up and down from the stairs, and talking to someone while standing, sitting and walking.2. Paste in an oslo paper and make a colorful background design and describe.

IV. REMARKSV. REFLECTION

A..No. of learners who earned 80% in the evaluationB.No. of learnerswho require additional activities for remediation who scored below 80%C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lessonD. No. of learners who continue to require remediationE. Which of my teachingstrategies worked well? Why did these work?

Stratehiyang dapat gamitin:__Koaborasyon__Pangkatang Gawain__ANA / KWL__Fishbone Planner__Sanhi at Bunga__Paint Me A Picture__Event Map__Decision Chart__Data Retrieval Chart__I –Search__Discussion


Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks





F. Whatdifficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

Mga Suliraning aking naranasan:__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.__Mapanupil/mapang-aping mga bata__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata

Mga Suliraning aking naranasan:__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.__Mapanupil/mapang-aping mga bata

__ Bullying among pupils__ Pupils’ behavior/attitude__ Colorful IMs__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)__ Science/ Computer/

Mga Suliraning aking naranasan:__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.__Mapanupil/mapang-aping mga bata


__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.__Mapanupil/mapang-aping mga bata


lalo na sa pagbabasa.__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya__Kamalayang makadayuhan

__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya__Kamalayang makadayuhan

Internet Lab__ Additional Clerical works





G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

__Pagpapanuod ng video presentation__Paggamit ng Big Book__Community Language Learning__Ang “Suggestopedia”__ Ang pagkatutong Task Based__Instraksyunal na material


Planned Innovations:__ Localized Videos__ Making big books from views of the locality__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials__ local poetical composition




Planned Innovations:__ Localized Videos__ Making big books from views of the locality__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials__ local poetical


LOG

School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1Teacher Estrellita S. VinzonDate Oct. 11, 2017- Wednesday Quarter Second- wk 9

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)




Demonstrates understanding of information heard to make meaningful decisions

Demonstrates understanding of division of whole numbers up to 1000 including money

Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

Demonstrates understanding of the importance of disease prevention and control




Uses information from theme-based activities as guide for decision making and following instruction


Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Applies self-management skills to prevent and control the spread of diseases



Nauunawaan kung paano nakikibahagi ang pamilya o paaralan sa pagdaraos ng mga pagdiriwang.AP2KNN-IIf-g-9

Answer wh-questionsUse clues to justify predictions before, during and after reading (graphs)Interpret bar graphs and tablesEN2LC-IIh-i-2.1

Nakababasa ng mga salitang basahin na para sa ikalawang baitangNababaybay ng wasto ang mga salitang may diptonggo.

Solves routine and non-routine problems involving division of numbers by 2,3,4,5 and 10 and with any of the other operations of whole numbers including money using appropriate problem solving strategies and tools. M2NS-IIIc-56.1

Nagagamit ang panghalip panlunan bilang pamalit sa pangalan ng lugar

Identify foods that are sources of food-borne diseases.H2FH-IIIab-11



Lesson 34: Graph It Out Modyul 18Salitang may Diptonggo

Analyzing Word Problem ARALIN 9Paggamit ng Panghalip Panlunan

Food Not Safe to EatSources of Food-borne Diseases

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CGp33 K-12 CGp 45 K-12 CGp28 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp K-12 CG p.241. Teacher’s Guide pages

P.60-62 36-37 56-57 161-162 211-213 127-128 370-373


P.146-154 110-112 222-226 149-151 104-107 436-439

3. Textbook pages



portal





word strips, pictures, picture puzzle

Larawan plaskard 1. Learning Module2. Used calendar3. manila paper and marker4. Activity card

Larawan, tarpapel Pictures, chart, cartolina strips, crayon


Magbigay ng mga pangungusap tungkol sa mga larawan sa ibaba. Naipapakita ba ang mga larawan ang pagmamala-sakit sa kapwa?

Anu-ano ang mga pagdiriwang na pansibiko/panrelihiyon?Anu-anong mga kaugalian ang ginagawa sa bawat pagdiriwang?

What are the things that you can do during summer vacation?

Pagsulat ng mga salitang may aw at iw

– Do this as group activity.Give this activity card to each group. Then tell them to analyze.Let them answer the different steps in analyzing word problems.

Ano ang mga salitang ginagamit sa lugar o pook?

SongLead the pupils in singing the song below.(To the tune of “Ano-ano ang Nakikita?”)Basahin ang mga nakasulat sa bawat damit na nakasampay. Iguhit sa papel ang mga damit na may nakasulat na paraan upang maiwasan ang mga


LOG


Date Oct. 12, 2017- Thursday Quarter Second-wk 9

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Music )


Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagiging sensitibo sa damdamin at pangangailangan ng iba, pagiging magalang sa kilos at pananalita at pagmamalasakit sa

Naipamamalas ang pag-unawa sa kwento ng pinagmulan ng sariling komunidad batay sa konsepto ng pagbabago at pagpapatuloy at pagpapahalaga sa kulturang nabuo

Demonstrates understanding of familiar literary texts and common expressions for effective oral interpretation and communication

Demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using conventional spelling.

Demonstrates understanding of division of whole numbers up to 1000 including money.

Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan

Demonstrates understanding of the basic concepts of musical form

kapwa ng komunidad Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat




Independently takes turn in sharing inter and intra personal experiences, ideas, thoughts, actions and feelings using appropriate words

Uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials.


Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas at mekaniks ng pagsulat

Chosen from among the previously learned songs that shows the basic concepts of musical lines, beginnings, endings and repeats through body movement, vocal sounds, and instrumental sounds



Naipaliliwanag ang mga dahilan at kahalagahan ng mga pagdiriwang.AP2KNN-IIf-g-9

Use an understanding of incidents, characters and setting to make and validate prediction.Express feelings, opinion through journal, log, etc.EN2LC-IIf-g-2.2

Nakasisipi ng pangungusap, talata at kwento gamit ang wastong paraan ng pagsulat tulad ng bantas, espasyo, at pormaMT2C-IIa-i-2.2

Solves routine and non-routine problems involving division of numbers by 2,3,4,5 and 10 and with any of the other operations of whole numbers including money using appropriate problem solving strategies and tools. M2NS-IIIc-56.1

Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasaF2PL-0a-j-7

Identifies the beginning and ending of a songMU2FO-IId-1Creates melodic introduction and ending of songsMU2FO-IIg-h-6Creates rhythmic introduction and ending of songsMU2FO-IIg-h-7



Lesson 35: Stop, Look and Listen!

Modyul 18Wastong paraan ng pagsulat

Solving One-Step Word Problems Involving Division

ARALIN 9Pagbasa ng Teksto

Content:Simula at KatapusanModule 14

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CGp33 K-12 CGp 45 K-12 CGp 33 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp K to12 CG p14-151. Teacher’s Guide pages

P.60-62 36-37 56-59 153-154 213-215 95-96 52-55


P.146-154 110-112 227-228 146-155 152-154 107-109 78-84

3. Textbook pages



portal





Pictures chart Tarpapel, larawan 1. Learning Module2. marker and manila paper 3. Activity card

tsart ng kwento Tarpapel, songs

III.

PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Bakit mahalagang magmalasakit sa kapwa? Bakit mahalagang tumulong sa iyong kapwa? Kaya mo bang hindi magmalasakit o humingi ng malasakit sa iyong kapwa?

Paano nakikiisa ang paaralan at ang inyong pamilya sa mga pagdiriwang na pansibiko/ panrelihiyon

Ask the pupils to show the graph they prepared.

Ipabigkas ang tugmaMagsulatan TayoReymund C. Francia

1. Drill –Do this as group activity.The group will file on front of the blackboard. They will determine who will be the first player, second........fifth player.The teacher will say:First player. Divide 16 by 2.The player will write the answer on the board. The player who writes the answer first earns points.The group with the highest point after all the players had answered wins.

Pag-usapan ang karanasan ng mga bata sa pagtulong sa kapwa.Isulat sa pisara ang pangungusap na ibibigay ng mga bata tungkol sakaranasang pinag-uusapan.Basahin ang mga naisulat sa pisara. Gabayan ang mga bata na mabasa angmga ito.

Greeting

Sing the song “O, NanayKo” with the pupils.


Magpapaskil ng isa o higit panglarawan na nagpapakita ng pagmamalasakit sa kapwa. Maaring magsaliksik sa internet ng mga larawan o video na maipakikita ang pagmamalasakit sa kapwa .

Magpakita ng larawan People Power.Pag-usapan ito

Have you experience to lost a thing of your own at home or in your school?What did you do? Did you find it?

Itanong kung tungkol saan ang tugma at kung ano ang tinutukoy nito.Hayaang ipahayag ng mga bata ang kanilang opinion o kuro-kuro tungkol sa tugma.Ipalaro ang “Ang sulat ko, Hanapin mo” kung saan hahanapin ng mga bata ang mga sobre na naglalaman ng cartolina strips na may mga nakasulat na mga pangungusap mula sa kuwento. Kapag nahanap ng mga bata ang mga sobre, ipadikit ang laman nito sa pisara.

How much is your “baon” today? (Let them bring out their baon.)Who gave it to you?

Basahin ang kuwento ni Zyra.Ipagawa sa mga bata ang “Sagutin Natin”Ilarawan si Zyra.Ano-ano ang pangyayari sa kuwento?Ano ang ginawa ni Zyra sa kuwento?May ganito ka rin bang karanasan?Pagbabahagi ng mga bata ng karanasang katulad ng kay Zyra.

Ask the pupils to identify the beginning and ending of the song.Clap the rhythmic pattern to indicate the beginning of the song.

After singing the song, clap the given pattern to indicate the ending of the song.Ask the pupils how they began and ended the song.


Gumawa ng tsart sa iyong kuwaderno tulad ng nasa ibaba. Lagyan ng tsek (/) kung ang sinasabi ng pangungusap ay nagawa mo na at ekis (x) kung hindi pa.

Mga Sitwasyon Nagawa na

Hindi pa

1. Nagpahiram ako ng

Ano ang dahilan ng mga Pilipino kung bakit sila sumama sa People Power?

Let the pupils listen to the story the teacher will tell using pictures.“The Missing Shoe”

Muling ipabasa ang mga salita at pangungusap na pinag-aralan sa ikatlong araw

Post this situation:Fifty pesos was shared equally to 5 children. How much will each of them received?Show 5 pieces of P 10.00 coins. Call someone to count the money.Call 5 pupils then divide the money among them.You may show this illustration to reinforce pupils’ learning.

Basahing muli ang kuwentong “Mapalad si Zyra”sa pahina 98 sa LM

( Presentation)Gawain 1: Simula at Katapusan, Iyong SabayanAwitin ang ―Kamusta Ka! ―

lapis sa kaklase ko.2. Hinatian ko ng baon ang batang nagugutom.3. Isinukob ko sa payong ang kaklase ko upang hindi mabasa ng ulan.4. Tumulong akongmamahagi ng mgapagkain sa mga taongnasunugan.5. Umalalay ako sa maykapansanan.


Ano ang nararamdaman niyo pagkatapos ninyong masagutan ang bilang 1 hanggang 5? Ilan sa mga sitwasyon ang inyong nagawa na at ilan ang hindi pa ninyo nagawa? Ano ang inyong mga hakbang na gagawin upang maisagawa ang mga bilang na hindi pa ninyo nagagawa? Ano naman ang gagawin ninyo sa mga bilang na iyong nagawa na?

Itala ang mga sagot ng bata sa pisara 1. What is the title of the

story?2. Who are the characters in the story?3. Where did the story happened?4. How did you know that the story happened at home?5. Where is the family going?6. Did Tommy try to look for his shoe? How?7. Did Tommy find his shoe?8. What do you think will happen if Tommy can’t find his missing shoe?

Paano isinulat ang mga salita? Paano isinulat ang bawat pangungusap?

Ask somebody from the class to restate the in his own words.Call somebody to underline the question.Ask: Who can restate the question in a statement form?Ask: How much did each pupil receive?Ask pupils to show other solution that they might know in order to solve the problem.

Iugnay ang binasang kuwentong “Mapaladsi Zyra” sa inyong sariling karanasan.May pagkakatulad ba?Ipakita ito sa pamamagitan ng Venn Diagram

( Modeling)Awitin ang ―O, Nanay Ko‖


Mahalaga bang maisagawa ang pagmamalasakit sa iyong kapwa? Bakit?

Talakayin ang mga dahilan at kahalagan ng mga pagdiriwang.

Activity ALet the pupils listen to the story the teacher reads. Let them answer the questions that follows.

Ibigay ang sagot sa sumusunod na kalagayan.Gumamit ng iba’t-ibang solusyon.1. Ang isang buong papel ay hinati sa apat na piraso. Kung ang kabuuang bilang ng sangkapat ay 28, ilang isang buong papel ang hinati?

Tumulong sa kapwa nang may pagkukusa.

Pansinin kung saang bahagi nagsimula ang awit.

Saan naman ito nagtapos?Ngayon ay ipalakpak ang sumusunod na rhythmic pattern bilang hudyat ng pagsisimula ng ―O, Nanay Ko‖.Ipalakpak naman ang sumusunod na rhythmic pattern bilang pagtatapos ng awit.Paano ipinakita ang simula at katapusan ng

awit?

F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)

Maari ka na bang magpakita ng higit na pagmamalasakit sakapwa?Ano-ano ang mga paraan upang pagmalasakitan mo ang iyong kapwa?Bakit kailangan mo itong gawin?

Pangkatang Gawain Activity BLet the pupils listen to the story the teacher reads. Let the pupils imagine and draw the activities happening in the story heard in the box.

Sagutin ang mga kalagayan sa ibaba.Ipakita ang iyong solusyon.1. Sa labas ng pintuan ng silid-aralan ay may 14 na piraso ng tsinelas. Ilan kaya ang may-ari ng mga tsinelas na ito?2. Sa isang okasyon na ginanap sa isang simbahan, 36 ang dumalo. Ilang upuan kaya ang nagamit kung ang isang upuan ay pang-animan?

Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, pahina 107

Punan ng hinihinging datos. Tukuyin ang mga

pangyayari sa binasang kuwento. Iugnay ito sa

sariling karanasan.

Awitin muli ang ―Kamusta Ka!‖. Itaas ang mga kamay at iindayog pakaliwa at pakanan kasabay ng bilang na 1,2 sa pagsisimula ng awit at ipalakpak ang kamay ng isa sa katapusan ng awit.

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

Sumulat ng pangungusap tungkol sa ipinahihiwatig ng mga sumusunod na larawan tungkol sa pagmamalasakit sa kapwa.

Mahalaga bang sumali ang mga batang tulad mo sa mga pagdiriwang na ginaganap sa inyong komunidad? Bakit?

Application:Let the pupils listen to the story the teacher will read and let them answer the following questions.

Sipiin ang bawat salita .Ipagawa ito sa sagutang papel.1. kalabaw 6. bulaw2. nanay 7. anahaw3. barangay 8. palay4. araw 9. ilaw5. Diday 10. pantay

Refer to Gawain 2 pahina 153 Basahin ang kuwento at iugnay ito sa iyong sariling karanasan.Ang Ulirang Magkapatid

Awitin ang ―Mga Alaga Kong Hayop‖. Saliwan ito ng angkop na galaw gaya ng pagmartsa kasabay ngbilang na 1,2, 3, 4 sa pagsisimula ng awit. Sa katapusan ng awit ay itaas ang dalawang kamay kasabay ng pagsasabi ng ―Hey‖ habang ang iba ay papaluin ng isang beses ang tambol.―Mga Alaga Kong Hayop‖

H.Making generalizations and abstractions about the lesson

Basahin ang muli ang “Ating Tandaan” nang sabay-sabay hanggang sa ito ay maisaulo ng mga bata.

Ang pagdiriwang sa komunidad ay nagbubuklod sa mga tao tungo sa pagkakaisa at pag-unlad.

Ipabasa ang Tandaan sa LM, pahina 131

In solving one-step word problem, carefully analyze the problem, solve then check your final answer. Consider also if your answer makes sense.

Ang Venn Diagram ay isang graphic organizer na ginagamit upang malaman ang pagkakatulad at pagkakaiba ng dalawang pinag-uusapan.

Tandaan:Ang galaw ng katawan ay maaaring gamitin upang ipakita ang simula at katapusan ng isang awit

I. Evaluating learning

Pasagutan ang Subukin Natin sa pahina 154 sa LM sa teksbuk.

Pumili ng isang pagdiriwang at isulat ang dahilan at kahalagahan nito

Post Assessment: (Refer to LM, pp. 78-80)

Sipiin ang bawatpangungusap. Ipagawa ito sa sagutang papel.1. Mabilis bang tumakbo ang mga bulaw?2. Tuwang-tuwa ang nanay sa karera ng kalabaw.3. Ang aking tatay ay umaani ng

Solve the following problems. Show your complete solution. Label your answer properly.1. The average children per family at barangay Calagonsao is four. If there were 36 children, how many families were there?2. Mang Rowet works 8 hours in a

Magtala ng limang paraan kung paano maipakikita ang pagtulong sa kapwa. Isulat ito sa iyong kuwaderno.

Sipiin ang mga salita sa

I.EvaluationPagtatayaIpakita ang lubos na pagkatuto sa mga isinagawang aralin sa pamamagitan ng paglalagay ng tsek (/)sa

palay.4. Kaninong bahay ang yari sa uway at anahaw?5. Naku! Nabulahaw ang buong barangay sa ingay ng mga taong sumisigaw.

day. If he worked 48 hours, how many days did he already work?3. Van Chester arranged equally 28 roses in 4 vases. How many roses did he put in each vase?4. Twenty-seven participants in the Journalism Writeshop were grouped into 3 with equal number of participants. How many participants were there in each group?5. Twenty Grade 2 pupils were divided equally into 2 multicabs. How many Grade 2 pupils rode in each multicab?

paraang kabit-kabit.Sipiin nang wasto.

tamang kahon.KAALAMAN/ KASANAYAN1. Nakaawit sa tamang tono.2. Nakasunod sa rhythm ng awit.3. Nagpamalas ng kakayahan sa malikhaing paggalaw sa pagkilala sa simula at katapusan ng awit.4. Nagpamalas ng kakayahan sa pag-unawa sa kayarian ng musika.5. Aktibong nakiisa sa mga gawain ng klase.


Isaulo ang Gintong Aral:Malasakit sa kamag-aral.Bahagi ng ating pag-aaral.

Share one story you have read in class. Tell how you feel about the story.In the story you have read, what do you think will happen next at the end of the story? Draw a picture and write a sentence about it.

Gawaing BahayAlamin ang sagot sa mga sumusunod na kalagayan.Ipakita ang iyong solusyon

IV. REMARKSV. REFLECTIONA..No. of learners who earned 80% in the evaluationB.No. of learnerswho require additional activities for remediation who scored below 80%C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught

up with the lessonD. No. of learners who continue to require remediationE. Which of my teachingstrategies worked well? Why did these work?








F. Whatdifficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

Mga Suliraning aking naranasan:__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.__Mapanupil/mapang-aping mga bata__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya__Kamalayang makadayuhan


__ Bullying among pupils__ Pupils’ behavior/attitude__ Colorful IMs__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)__ Science/ Computer/ Internet Lab__ Additional Clerical works



__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.__Mapanupil/mapang-aping mga bata__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya__Kamalayang makadayuhan


G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?







Planned Innovations:__ Localized Videos__ Making big books from views of the locality__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials__ local poetical


LOG


Date Oct. 13, 2017- Friday Quarter Second- wk 9

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH


B. Performance Standard C. Learning Competency/ ObjectivesWrite the LC code for each.

Nakapagbibigay ng lingguhang pagsusulit


Administer Summative Test


Administer Summative Test Nakapagbibigay ng lingguhang pagsusulit

Administer Summative Test

II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test

LEARNING RESOURCES A. References Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test

files1. Teacher’s Guide pages2. Learner’s Materials pages

3. Textbook pages



portalB. Other Learning Resource


Awit Awit Song Awit Song Awit Song


Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan

Setting of standard


Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction


Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test


F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

Magpakita ng katapatan sa pagsusulit.


Show honesty in answering the test questions





H.Making generalizations and abstractions about the lesson I. Evaluating learning

Itala ang mga puntos ng mag-aaral.


Recording the test resulte


Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag-aaral.

Recording the test resulte


Bigyan ng paghahamon ang mga mag-aaral para sa susunod na pagtataya.


Challenge the pupils for the next test.





IV. REMARKSV. REFLECTIONA..No. of learners who earned 80% in the evaluationB.No. of learnerswho require additional activities for remediation who scored below 80%C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lessonD. No. of learners who continue to require remediationE. Which of my teachingstrategies worked well? Why did these work?

F. Whatdifficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

Documents

alonot.com · Web viewPapiliin ang bawat pangkat ng isa sa mga kaugaliang kaugnay ng pagdiriwang na ibinigay ng guro.Ipapiping palabas ito at hayaan ang mga bata na mahulaan kung