52
PENYEMPURNAAN PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN MATA PELAJARAN : FISIKA KELAS / SEMESTER : X / 1 TAHUN PELAJARAN: 2016 - 2017 STANDAR KOMPETENSI : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya KOMPETENS I DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO KASI WAK TU MEDIA / SUMBER TM PT KMTT TEKNI K BEN TUK INSTRUMEN 1.1. Men gukur besaran fisika (massa, panjang , dan waktu). Mwnganalisi s besaran dan satuan dalam fisika Konsep besaran dan satuan Menjelaska n konsep besaran dan satuan Menyelesai kan soal – soal yang berhubunga n dengan besaran, satuan, besaran pokok dan besaran turunan - Tes tertu lis Uraia n Objek tif Jelaskan ciri – ciri besaran pokok dan besaran turunan beserta contohnya minimal 8 buah Di bawah ini yang merupakan kelompok besaran turunan adalah ............ A. panjang, massa jenis, dan volume B. D. luas, volume, dan kecepatan C. suhu, waktu, dan percepatan D. massa, waktu, dan panjang E. arus listrik, waktu dan suhu 6 jp Buku sumber : - Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan , Erlangga 2004 - Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester Membedakan besaran pokok dan turunan Besaran Pokok dan Turunan Mengidenti fikasi ciri – ciri dan contoh besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya. Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika Besaran Pokok dan Turunan Menuliskan satuan berbagai Satuan besaran fisika Menuliskan satuan besaran Menyelesai kan soal – soal yang 3. 275 millidyne/ cm 2 bila Dinyatakan dalam satuan N/m 2 adalah Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 1

sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

  • Upload
    lekhanh

  • View
    349

  • Download
    2

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

PENYEMPURNAAN PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIANMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / SEMESTER : X / 1 TAHUN PELAJARAN: 2016 - 2017STANDAR KOMPETENSI : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAK

TU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

1.1.Mengukur

besaran

fisika

(massa,

panjang,

dan waktu).

Mwnganalisis besaran dan satuan dalam fisika

Konsep besaran dan satuan

Menjelaskan konsep besaran dan satuan

Menyelesaikan soal – soal yang berhubungan dengan besaran, satuan, besaran pokok dan besaran turunan

- Tes tertulis

Uraian

Objektif

Jelaskan ciri – ciri besaran pokok dan besaran turunan beserta contohnya minimal 8 buah

Di bawah ini yang merupakan kelompok besaran turunan adalah ............

A. panjang, massa jenis, dan volumeB. D. luas, volume, dan kecepatanC. suhu, waktu, dan percepatan

D. massa, waktu, dan panjangE. arus listrik, waktu dan suhu

6 jp Buku sumber :- Buku “Fisika

untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 1”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas Xa jilid 1A”, Bob Foster, Erlangga, 2004.

Membedakan besaran pokok dan turunan

Besaran Pokok dan Turunan

Mengidentifikasi ciri – ciri dan contoh besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.

Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika

Besaran Pokok dan Turunan

Menuliskan satuan berbagai besaran fisika dalam system Internasional

Satuan besaran fisika dalam System Internasional

Menuliskan satuan besaran fisika dalam system SI dan cgs

Menyelesaikan soal – soal yang berhubungan dengan system satuan SI dan cgs

3. 275 millidyne/ cm2 bila Dinyatakan dalam satuan N/m2 adalah …A. 2,75. 10-2 D. 2,75. 10-3

B. 2,75. 10-4 E. 2,75.10-5

C. 2,75.10-6

4. Tuliskan satuan dari besaran berikut ini :a) Luas g) Volumeb) Massa jenis h)

Kecepatanc) Percepatan i) Gayad) Energi j) Usahae) Daya k) Tekanan

f) Momentum mengkonversi

satuan dari Konversi

satuanMengkonversi satuan massa,

Menyelesaikan soal – soal yang

Melanjutkan penyelesaian

Tes tertulis

Uraian 1. Konversi satuan berikut : 72 km/jam = …..m/s

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 1

Page 2: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

panjang dan waktu.

berhu-bungan dengan konversi satuan.

soal – soal yang berhu-bungan dengan konversi satuan dan system satuan SI dan cgs yang ada di LKS

objektif

uraian

60 mm = . . . . . m

72 = . . . . .

4 pm = . . . . . m

2. Kwh adalah satuan dari : A. daya D. kuat arus B. energy E. salah semua C. tegangan listrik

Alat-alat:neraca ohauss 311 gram dan 2610 gram,stopwatch,arloji, termometer, gelasukur, jangka sorong,micrometer sekrup, laptop, infokus, dll. Menentukan

dimensi suatu besaran dan menerapkannya dalam analisis dimensional.

Dimensi Menuliskan dimensi besaran pokok dan besaran turunan

Menyelesaikan soal – soal yang berhubungan dengan dimensi

- Tertulis Objektif

Objektif

Uraian

1. MLT-2 merupakan dimensi dari besaran . A. Kecepatan D. dayaB. Percepatan E. gayaC. usaha

2. Momentum adalah hasil kali massa dan kecepatan. Dimensi momentum adalah :

A. [M] [L] [T]-2 D. [M] [L]-2 [T]2

B. [M] [L]-1 [T]-1 E. [M] [L]-1 [T]-1

C. [M] [L] [T]-1

3. Tuliskan dimensi dari :a. Impuls

b. Massa jenis

c. tekanan

Menuliskan notasi ilmiah dari hasil pengukuran fisika

Notasi ilmiah Menuliskan notasi ilmiah

Menyelesaikan soal – soal yang berhubungan dengan notasi ilmiah

Tertulis Objektif Bilangan 0,000 000 055 174 dapat di tulis dengan notasi

ilmiah .

a. 5,5174 x 10-8 d. 55,174 x 10-8

b. 5,5174 x 10-9 e. 55,174 x 10-7

c. 5,52 x 10-8

Menuliskan aturan pembulatan angka pada hasil pengukuran fisika

aturan pembulatan angka

Menuliskan aturan pembulatan angka

Menyelesaikan soal – soal yang berhubungan dengan pembulatan angka

- Tertulis Objektif Dari suatu hasil pengukuran pelat tipis terdapat panjang = 10,89 cm dan lebar = 5,1 cm. Luas pelat tersebut menurut aturan angka penting adalah ............A. 55, 539 cm2 D. 55, 54 cm2

B. 55, 6 cm2 E. 55, 5 cm2

C. 56 cm2

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 2

Page 3: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur

Membaca nilai yang ditunjukkan alat ukur dan menuliskan hasil pengukuran sesuai aturan angka penting disertai ketidakpastiannya.

Mengolah data hasil pengukuran besaran panjang, massa dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

Pengukuran panjang, massa dan waktu

1. Pengukuran panjang dengan mistar, jangka sorong dan micrometer sekrup.

2. Pengukuran massa menggunakan neraca ohauss 311 gram dan 2610 gram.

3. Pengukuran waktu dengan arloji dan stopwatch.

Cara menentukan nilai skala terkecil alat ukur.

Cara membaca skala alat ukurMicrometer, jangka sorong dan neraca ohauss

Cara mengkalibrasi alat ukur sebelum digunakan

1. Melakukan pengukuran panjang, massa dan waktu secara berkelompok mengguna-kan

- Mistar- jangka sorong- micrometer

sekrup- neraca ohauss

311 gram dan 2610 gram

- arloji- stopwatch

2. Menentukan nilai skala terkecil alat ukur secara diskusi kelas

3. Mendiskusi-kan cara membaca skala alat ukur Micrometer, jangka sorong dan neraca ohauss

4. Mendiskusi-

1. Membuat laporan hasil praktikum pengukuran panjang, massa dan waktu secara berkelompok mengguna-kan

- Mistar- jangka

sorong- micrometer

sekrup- neraca

ohauss 311 gram dan 2610 gram

- arloji- stopwatch

dengan memperhatikan nilai skala terkecil alat ukur, cara membaca skala alat ukur.

2. Menyelesai-kan soal – soal yang berhubungan dengan pengukuran panjang, massa dan waktu

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan pengukuran panjang, massa dan waktu

Tertulis

kinerja

(sikap dan praktek)

Objektif

Uraian

Skala terkecil dari alat-alat ukur panjang seperti mistar, jangka sorong, dan micrometer sekrup adalah :a. 1 mm; 0,1 mm; 0,001 mmb. 0,5 mm; 0,1 mm; 0,001 mmc. 0,1 mm; 0,01 mm; 0,001 mmd. 0,5 mm; 0,05 mm; 0,005 mme. 0,5 mm; 0,01 mm; 0,001 mm

Hasil Pembacaan skala alat ukur berikut adalah …

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 3

Page 4: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

kan cara mengkalibrasi alat ukur sebelum digunakan

Mendefinisikan angka penting dan menerap-kannya dalam penjumlahan, pengurangan, perkalian, bagi, akar dan kuadrat

Angka penting dan aturan angka penting dalam penjumlahan, pengurangan, perkalian, bagi, akar dan kuadrat

Menuliskan angka penting dari hasil pengukuran

Menyelesaikan soal – soal yang berhubungan dengan angka penting

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan aturan angka penting dalam penjumlahan, pengurangan, perkalian, bagi, akar dan kuadrat

Tertulis Uraian

objektif

Tentukan banyak angka penting pada hasil pengukuran berikut :

a. 4,50 grb. 0,50300 mc. 90,60 gr

Selembar kertas panjangnya 243 mm dan lebarnya 174,2 mm. Menurut aturan hitung angka penting, luas kertas tersebut adalah ..........A. 42330,6 mm2 D. 42330 mm2

B. 42330 mm2 E. 42300 mm2

C. 423 mm2

Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKOMPETEN

SI DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAK

TU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

1.2. Melaku-

kan pen-

jumlah

an vektor

Membedakan besaran vector dengan besaran scalar.

Pengertian besaran vector dengan besaran scalar.

Lambang dan notasi vector

Melukis sebuah vector

Menjelaskan perbedaan besaran vector dengan besaran scalar dalam diskusi kelas

Mencari contoh besaran vector dengan besaran scalar

Tes tertulis

Objektif

Uraian

Tiga besaran di bawah ini yang merupakan besaran scalar adalah : a. Perpindahan, kecepatan, percepatanb. Jarak, waktu, kelajuanc. Kelajuan, percepatan, perpindahand. Gaya, waktu, percepatan

e. Panjang, masa, kecepatan

Jelaskan pengertian besaran scalar dan besaran vector beserta contohnya.

6jp Buku sumber :- Buku “Fisika

untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 1”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku

Menjumlahkan 2 vektor atau lebih secara grafis

Penjumlahan 2 vektor / lebih secara grafis : segitiga,

Menjumlahkan 2 vektor / lebih secara grafis : segitiga dan

Tugas melukiskan resultan vector secara segitiga

- Melanjutkan penyelesaian soal – soal

Tertulis Objektif Tiga buah gaya F1, F2 dan F3 mempunyai arah dan besar

seperti pada gambar di bawah ini. Hubungan yang benar

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 4

Page 5: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

(segitiga, jajaran genjang dan polygon)

jajaran genjang dan polygon

polygon secara diskusi kelas

dan polygon. yang berhubungan dengan resultan vector secara segitiga dan polygon yang ada di LKS

untuk ketiga gaya tersebut adalah . . .

F2

F3

F1

a.F1 + F2 = F3 d. F1 + F2 + F3 = 0

b. F2 + F3 = F1 e. F1 = F2 = F3

c. F1 + F3 = F2

“Terpadu Fisika SMA untuk Kelas Xa jilid 1A”, Bob Foster, Erlangga, 2004.

Bahan : Lembar kerja siswa, media presentasi

Alat : Busur derajat,penggaris, neraca pegas, media presentasi, kertas millimeter, laptop, infokus, dll. Menjumlah

kan 2 vector menggunakan rumus kosinus

Penjumlahan 2 vektor menggunakan rumus kosinus

Menjumlahkan 2 vektor menggunakan rumus kosinus

Tugas menghitung hasil penjumlahan 2 vektor menggunakan rumus kosinus

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan Penjumlahan 2 vektor menggunakan rumus kosinus

tertulis Uraian

objektif

Apa yang terjadi dengan persamaan cosinus jika 2 buah vector F1 dan F2 memiliki sudut , dan R= F1 + F2, jika :

a. = 0 o

b. = 90 o

c. = 180o

Dua buah vektor saling tegak lurus. Panjang resultan kedua vektor tersebut 150 cm. Sedangkan salah satu vektor membuat sudut dengan resultan. Maka panjang vektor ini adalah . . . . .

a. – 75 cmb. 60 cmc. 65 cmd. 75 cme. 80 cm

Menguraikan sebuah vector dalam bidang datar menjadi 2 vektor

Penguraian 1 vektor menjadi 2 vektor komponen yang saling

menguraian 1 vektor menjadi 2 vektor komponen yang saling tegak

Tugas menentukan hasil penguraian 1 vektor menjadi

tertulis Uraian

Objektif

Jika vektor A = 10 satuan, membentuk sudut 60 o dengan sumbu x positif, maka besar vector tersebut dalam arah sumbu X dan Y adalah….

Vektor K dengan panjang 8 satuan membentuk sudut

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 5

Page 6: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

komponen yang saling tegak lurus

tegak lurus lurus 2 komponen vector pada sumbu X dan Y

terhadap horizontal. Besar komponen Kx dan Ky berturut-turut adalah . . . . . satuan.

a. dan b. dan c. dan d. dan

e. dan

Menjumlahkan 2 vektor atau lebih secara analitis

Penjumlahan 2 vektor / lebih secara analitis

Menggambarkan vector, resultan vector, komponen vector serta menghitung besar dan arah resultan vector dalam diskusi kelas.

Tugas melukiskan resultan vector secara analitis.

- Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan resultan vector secara analitis yang ada di LKS

Tertulis Objektif

Uraian

objektif

Dua buah vector gaya masing-masing F1 = 20 N dan F2 = 30 N, Resultannya 10 N, maka sudut apit kedua vector tersebut adalah : …

A. a. 120o

B. b. 90o

C. c. 60o

D. d. 45o

e. 30o

Tiga buah gaya setitik tangkap ditunjukkan seperti gambar berikut : Y

F1

X F2 = 10N F3

F1 = NF2 = 10 NF3 = 20 N

Tentukan besar resultan ke tiga vector tersebut dan arahnya terhadap sumbu x positif

Pada gambar di bawah ini Fy = komponen gaya pada sumbu Y. Jika Fy = 2 N, maka komponen gaya pada sumbu x adalah . . . . . Y Fy F

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 6

Page 7: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

Fx X

a. 4 N d. Nb. N e. 2 Nc. 1 N

Melakukan operasi hitung vector dalam bentuk vector satuan

Merumuskan hasil kali scalar (dot product) dan hasil kali vector (cross product).

Menghitung hasil kali scalar (dot product) dan hasil kali vector (cross product) dengan diskusi kelas

PR di rumah untuk menghitung hasil kali scalar (dot product) dan hasil kali vector (cross product)

- Tes tertulis

Uraian Diketahui Vektor r1 = 2 i + 4j dan vektor r2 = – i + 2 j. Hitunglah:

a. r1 – r2

b. r1 . r2

c. r1 x r2

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titikKOMPETENSI

DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAK

TU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

2.1. Mengana-

lisis

besaran

fisika pada

gerak

dengan

kecepatan

dan

percepa

tan konstan

Membedakan posisi, perpindahan, jarak, kecepatan dan kelajuan pada gerak lurus.

Pengertian posisi, perpindahan, jarak,kecepatan, kelajuan, percepatan dan perlajuan

Mendiskusikan Pengertian posisi, perpindahan, jarak,kecepatan, kelajuan, percepatan dan perlajuan

Menyelesaikan soal – soal yang berhubungan dengan posisi, perpindahan, jarak,kecepatan, kelajuan, percepatan dan perlajuan

tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan :a. Kedudukanb. Jarakc. Perpindahand. Gerak lurus

2. Tentukan besar jarak dan perpindahannyaa.

b.

4 jp Buku sumber :- Buku “Fisika

untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 1”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 7

Page 8: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

c.

Fisika SMA untuk Kelas Xa jilid 1A”, Bob Foster, Erlangga, 2004.

Alat dan Bahan :- media

presentasi ICT menggunakan power point dan macromedia flash.

- laptop- infokus- ticker timer- trolly

Mengetahui arti fisis dari GLB dan GLBB di sertai contoh dalam kehidupan sehari- hari

Arti fisis GLB dan GLBB

Mendiskusikan Arti fisis GLB dan GLBB

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan Arti fisis GLB dan GLBB

tertulis Objektif Di bawah ini yang bukan merupakan ciri - ciri gerak lurus berubah beraturan adalah : …A. kecepatan nya berubah secara beraturan.B. Percepatan nya tetap dan = 0C. Percepatan nya sebanding de-ngan Perubahan

kecepat-annya.D. kecepatan awalnya selalu nol.E. Berlaku persa-maan vt

2 = vo2 + 2as

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan

Besaran fisika pada GLB

Mendiskusikan Besaran fisika pada GLB

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan (GLB) yang ada di LKS

tertulis Objektif

uraian

Seseorang mengendarai sebuah mobil dengan kecepatan 90 km/jam, tiba – tiba melihat seorang anak kecil ditengah jalan pada jarak 200m didepannya. Jika mobil direm dengan perlambatan maksimum sebesar 1,25 m/s2 , maka terjadi peristiwa ….a. Mobil tepat akan berhenti dimuka anak itu.b. Mobil langsung berhentic. Mobil berhenti jauh dimuka anak itud. Mobil berhenti sewaktu menabrak anak itue. Mobil baru berhenti setelah menabrak anak itu

Sepeda motor bergerak dengan kecepatan sebagai berikut : 6 menit pertama, v = 4 m/s, 3 menit kedua v = 6 m/s, 6 menit ketiga v = 5 m/s. Tentukan kecepatan rata-rata sepeda motor tersebut !

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan

Besaran fisika pada GLBB

Menganalisa besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan dengan

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan besaran fisika pada gerak dengan

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan

tertulis Uraian 1. Tentukan percepatan yang dialami oleh sebuah mobil apabila kecepatannya berubah sebesar 108 km/jam dalam selang waktu 2 menit.

2. Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s.

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 8

Page 9: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

diskusi kelas menggunakan media presentasi ICT dari laptop

percepatan konstan (GLBB)

besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan (GLBB) yang ada di LKS

Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut?

3. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah .... a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2 b. 0,50 m/s2 e. 0,01m/s2 c. 0,25 m/s2

Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan

Grafik s-t dan v-t pada GLB

Mengamati dan Melukiskan grafik hubungan s-t dan v-t pada GLB dari media presentasi ICT menggunakan laptop

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan grafik hubungan s-t dan v-t pada GLB

tertulis Uraian 1. Lukiskan bentuk grafik hubungan jarak dan waktu, kecepatan dan waktu untuk GLB dan GLBB

2. Dari sebuah percobaan, sebuah benda yang bergerak diperoleh data sebagai berikut :Waktu(s) 1 2 3 4 5 6 7Kedudukan ( meter )

2 4 6 8 10 12 14

a Lukislah grafik hubungan antara besaran perpindahan dan waktu (x-t)

b Lukislah grafik hubungan antara besaran kecepatan dan waktu (v-t)

Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan

Grafik s-t dan v-t pada GLBB

Mengamati dan Melukiskan grafik hubungan s-t dan v-t pada GLBB dari media presentasi ICT menggunakan laptop

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan grafik hubungan s-t dan v-t pada GLBB

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan grafik hubungan s-t dan v-t pada GLBB yang ada di LKS

Menjelaskan penerapan GLBB pada gerak jatuh bebas, gerak vertical ke atas dan gerak vertical ke bawah

penerapan GLBB pada gerak jatuh bebas, gerak vertical ke atas dan gerak vertical ke bawah

Mendiskusikan penerapan GLBB pada gerak jatuh bebas, gerak vertical ke atas dan gerak vertical ke bawah dari media presentasi ICT menggunakan laptop

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan penerapan GLBB pada gerak jatuh bebas, gerak vertical ke atas dan gerak vertical ke bawah

tertulis Objektif

uraian

1. Seorang anak melempar batu vertikal ke atas dengan kecepatan 40 m/s, maka kedudukan batu setelah 6 s adalah …

a.bergerak naik b.bergerak turun c.berhenti sesaat d. tiba ditanah e. tidak dapat ditentukan

2. Sebuah benda dilempar vertikal ke atas, berapakah kecepatan benda ketika mencapai titik tertinggi?

3. Berapakah kecepatan awal suatu benda, jika mengalami gerak jatuh bebas?

4. Sebuah benda dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan 20 m/s. Jika gravitasi ditempat tersebut

Menganalisis perhitungan

aplikasi GLB dan GLBB

Menganalisa perhitungan

menyelesaian soal – soal yang

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 9

Page 10: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

aplikasi GLB dan GLBB

aplikasi GLB dan GLBB

berhubungan dengan perhitungan aplikasi GLB dan GLBB

10 m/s, berapa tinggi maksimum lemparan?5. Sebuah benda dilepas dari ketinggian 100 meter.

Tentukan kecepatan benda ketika sampai di tanah?6. Sebuah benda dijatuhkan bebas dari ketinggian 80

meter.Berapa lama benda bergerak sebelum sampai di tanah?

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titikKOMPETENSI

DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTUMEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

2.2. Mengana-lisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

Menjelaskan perbedaan gerak lurus dan gerak melingkar pada sebuah benda

perbedaan gerak lurus dan gerak melingkar pada sebuah benda

Menjelaskan perbedaan gerak lurus dan gerak melingkar pada sebuah benda melalui duskusi kelas

- - - - - 4 jp Buku sumber :

- Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 1”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk

Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan

frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan

Menjelaskan pengertian frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang ada di LKS

Tertulis Uraian 1. Robahlah satuan besaran gerak melingkar berikut :

1 put = = Rad

put = . . . . . = . . . . . Rad

put = . . . . . = . . . . . Rad

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan :a. Frekuensib. Periodec. Kecepatan sudut

3. Setelah berputar 60 putaran dalam waktu 12 detik, tentukan :

a) Frekuensib) Periodec) Kecepatan sudut

Mengidentifikasi besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

Mendiskusikan besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan besaran fisika pada gerak

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan besaran fisika pada gerak melingkar

Tertulis Objektif Sebuah benda mengalami gerak melingkar beraturan maka pernyataan yang benar adalah : …

A. Kecepatannya selalu tetapB. Percepatannya selalu tetap dan = 0C. Percepatan centripetalnya selalu

tetapD. Kelajuan angulernya selalu berubah

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 10

Page 11: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

melingkar dengan laju konstan

dengan laju konstan yang ada di LKS

beraturan.E. Besar gaya centripetalnya selalu

tetap.

Kelas Xa jilid 1A”, Bob Foster, Erlangga, 2004.

Alat dan Bahan :

- media presentasi ICT menggunakan power point dan macromedia flash.- laptop- infokus

Menjelaskan perbedaan GMB dan GMBB

perbedaan GMB dan GMBB

Mendiskusikan perbedaan GMB dan GMBB

- - - - Lengkapi tabel berikut :Gerak translasi Gerak rotasi

S =

=

= + Menerapkan

prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif

prinsip roda-roda yang saling berhubungan

Mendiskusikan prinsip roda-roda yang saling berhubungan

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan prinsip roda-roda yang saling berhubungan

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan prinsip roda-roda yang saling berhubungan yang ada di LKS

tertulis Objektif

uraian

Tiga buah roda dihubungkan seperti gambar. A dan B menyatu sepusat, B dan C dihubungkan dengan sabuk. Jika RA = 4 cm, RB = 2 cm dan RC= 10 cm maka perbandingan kecepatan sudut roda B dan C adalah …

a. 1 : 5 b. 2:1 c.. 2 : 5 d. 5:2 e. 5:1

Roda A dan B bersinggungan sehingga jika A berputar maka B ikut berputar juga. Jari-jari roda A, RA = 8 cm dan roda B, RB = 4 cm. Jika roda A berputar 7 putaran tiap 22 detik, hitunglah kecepatan sudut roda A dan B!

Menganalisis

besaran yang berhubungan antaran gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan

Pengertian percepatan sentripetal dan gaya sentripetal

Hubungan gerak rotasi dan translasi

Menganalisa besaran yang berhubungan antaran gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan melalui diskusi kelas

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan besaran yang berhubungan antaran gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan besaran yang berhubungan antaran gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan yang ada di LKS

tertulis Objektif 1. Sebuah benda berputar dengan kecepatan sudut 10 rad/s, maka kecepatan linier suatu titik pada benda yang berjarak 50 cm dari sumbu putar adalah …a. 5 m/s b. 9,5 m/sc. 10 m/s d. 10,5 m/se. 20 m/s

2. Sebuah mobil bergerak pada suatu tikungan dengan kecepatan linier 36 km/jam. Jika masa mobil = 1500 kg dan jejari kelengkungan tikungan 20 m, maka mobil menderita gaya sentrrifugal sebesar :a. 5000 N c. 10000 N e. 20000 Nb. 7500 N d. 15000 N

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 11

Page 12: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

uraian 3.Sebuah mobil massanya totalnya 3 ton melintasi sebuah puncak bukit yang boleh dianggap sebagian busur lingkaran yang berjari-jari 50 m. Hitunglah gaya tekan mobil tersebut terhadap jalan, jika kecepatan mobil ditempat itu 36 km/jam.

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titikKOMPETENSI

DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAKT

U

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

2.3. Menerap-kan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari

Bunyi hukum I Newton dan aplikasinya dalam kehidupan sehari - hari

Melakukan percobaan hukum 1 Newton secara berkelompok di kelas

menyelesaian soal – soal yang berhu-bungan dengan hukum 1 Newton

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhu-bungan dengan hukum 1 Newton

Tertulis dan kinerja

Objektif Kereta api yang sedang meluncur dengan kecepatan tetap tiba – tiba direm. Akibatnya, orang yang berada di dalam kereta api tersebut terlempar ke depan. Hal ini dapat diterangkan dengan ..a. Hukum 1 Newtonb. Hukum 2 Newtonc. Hukum 3 Newtond. Hukum Meldee. Hukum alam

4jp Buku sumber :

- Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 1”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas Xa jilid 1A”, Bob Foster, Erlangga, 2004.

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari

Bunyi hukum 2 Newton dan aplikasinya dalam kehidupan sehari - hari

Mendiskusikan hukum 2 Newton dan aplikasinya

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan hukum 2 Newton dan aplikasinya

Tertulis Objektif

uraian

1. Berdasarkan hukum 2 Newton dapat disimpulkan bahwa percepatan benda ..a. Sebanding dengan massa dan sebanding dengan

gayab. Sebanding dengan massa dan berbanding terbalik

dengan gayac. Berbanding terbalik dengan massa dan gayad. Berbanding terbalik dengan massa dan sebanding

dengan gayae. Sebanding dengan massa

2. Sebuah benda yang massanya 7,5 kg ditarik oleh gaya tetap 90 N. Berapa percepatan benda itu ?

3. Sebuah benda mula-mula dalam keadaan diam. Kemudian sebuah gaya sebesar 50 N mempengaruhinya, sehingga benda bergerak dan setelah 5 sekon kecepatan benda menjadi 20 m/s. Berapa massa benda itu ?

Mengidentifikasi Bunyi hukum 3 Mendiskusikan menyelesaian Tertulis Objektif 1. Pernyataan berikut adalah pasangan aksi – reaksi,

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 12

Page 13: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari

Newton dan aplikasinya dalam kehidupan sehari - hari

hukum 3 Newton dan aplikasinya.

soal – soal yang berhubungan dengan hukum 3 Newton dan aplikasinya

Uraian

kecuali :a. Gaya tolak menolak antara 2 benda bermuatan

sejenisb. Gaya tolak menolak antara 2 kutub magnet sejenisc. Gaya tarik menarik bumi dan buland. Gaya tarik menarik 2 kawat sejajar berarus listrike. Gaya berat dan gaya normal sebuah benda di atas

meja.

2. Sebuah balok yang beratnya 10 N terletak dengan sudut kemiringan θ = 30o terhadap garis mendatar. Balok tersebut dalam keadaan diam (seimbang).

a. Lukiskan gaya-gaya yang bekerja pada balok !

Alat dan Bahan:

- media presentasi ICT menggunakan power point dan macromedia flash.

- laptop- infokus Menentukan gaya

berat dan aplikasinya dalam kehidupan sehari – hari

Gaya berat benda dan penerapannya

Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali da gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam berbagai keadaan benda.

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali da gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam berbagai keadaan benda

Tertulis Objektif

uraian

1. Jika sebuah benda terletak pada bidang miring, maka gaya normal pada bidang itu adalah ….

a. Sama dengan berat bendab. Lebih kecil dari berat bendac. Lebih besar dari berat bendad. Dapat lebih besar atau lebih kecil dari berat bendae. Dapat sama atau tidak sama dengan berat benda

2. Berapa berat benda yang mempunyai massa 1 kg di suatu tempat dengan percepatan gravitasi g = 9,8 m/s2

?3. Sebuah balok yang beratnya 10 N terletak dengan

sudut kemiringan θ = 30o terhadap garis mendatar. Balok tersebut dalam keadaan diam (seimbang).a. Lukiskan gaya-gaya yang bekerja pada balok !b. Tuliskan persamaan gaya-gaya yang bekerja pada

balok tersebut !c. Berapa besarnya gaya normal ?

4. Pada gambar di bawah, massa tali, massa katrol, dan gaya gesekan diabaikan. Massa A dan B masing-masing 2 kg dan 8 kg ( g = 10 m/s2). Hitung percepatan benda dan tegangan talinya!

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 13

Page 14: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan

Gaya gesekan statis dan gesekan kinetis

Mendiskusikan Gaya gesekan statis dan gesekan kinetis da Gaya gesekan statis dan gesekan kinetis contoh gaya gesekan yang mengun-tungkan dan yang merugikan

menyelesaian soal – soal yang berhu-bungan dengan Gaya gesekan statis dan gesekan kinetis dan Gaya gesekan statis dan gesekan kinetis contoh gaya gesekan yang mengun-tungkan dan yang merugikan

Tertulis Objektif

uraian

1. Gaya gesek pada benda yang bergerak di atas lantai kasar …..

a.searah dengan arah gerak b.berlawanan dengan arah gaya berat c.menyebabkan benda berhentid.mempunyai harga maksimum pada saat benda akan bergerak

e. menyebab-kan benda bergerak lurus beraturan

2. Sebuah balok kayu diletakkan pada sebuah meja seperti ditunjukkan pada gambar. Massa balok 5 kg, percepatan gravitasi 10 m/s2, koefisien gesekan antara balok dan meja k= 0,4

F

Tentukan besar gaya gesekan dan percepatan balok jika besar gaya tarik:a. 10 N b. 20 N c. 30 N

Menerapkan hukum 2 newton pada gerak benda pada bidang

Aplikasi hukum 2 Newton pada bidang datar dan bidang

Menghitung percepatan benda dalam sistem yang

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan

Melanjutkan penyelesaian soal – soal yang

Tertulis Objektif 1. Sebuah benda bermassa m terletak pada bidang miring dengan kemiringan A. besar gaya normal dan percepatan yang bekerja pada benda itu adalah ….a. g cos A dan mg cos A

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 14

Page 15: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

datar/miring dengan dan atau tanpa gesekan

miring tanpa gesekan

terletak pada bidang datar, bidang miring, dan sistem katrol dalam diskusi kelas

percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang datar, bidang miring, dan sistem katrol

berhubungan dengan percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang datar, bidang miring, dan sistem katrol

Uraian

b. mg cos A dan g sin Ac. g sin A dan mg cos Ad. g sin A dan mg sin Ae. mg sin A dan g sin A

2. Dari gambar di bawah, jika diketahui m1 = 6 kg, m2 = 4 kg, g = 10 m/s2 dan pada sistem tersebut tidak ada gesekan, hitunglah :

a. gaya tegangan tali!b. Percepatan kedua benda (m1 dan m2)

Menerapkan hukum 2 Newton pada gerak vertikal

Aplikasi hukum 2 Newton pada gerak vertical

Menghitung percepatan pada benda bergerak vertical

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan percepatan pada benda bergerak vertical

Tertulis Uraian

objektif

1. Seseorang dengan massa 60 kg berada dalam lift yang sedang bergerak ke bawah dengan percepatan 3 m/s2. Jika g = 10 m/s2, maka hitung besar gaya desakan kaki orang tsb pada lantai lift

2. Suatu benda massanya 5 kg terletak pada bidang datar dari papan ringan (g = 10 m/s2). Hitung gaya normal yang di alami benda terhadap bidang papan jika papan digerakkan :

a. vertikal ke atas dengan kecepatan tetap.b. vertikal ke atas dengan percepatan 2 m/s2

c. vertikal ke bawah dengan percepatan 2 m/s2

d. vertikal kebawah dengan percepatan 10 m/s2

Menerapkan hukum 2 Newton pada gerak melingkar

Aplikasi hukum 2 Newton pada gerak melingkar

Menghitung percepatan pada benda bergerak melingkar

menyelesaian soal – soal yang berhubungan dengan percepatan

Tertulis Uraian Pada saat kita naik mobil melewati jalan melengkung ke atas besar gaya normalnya akan lebih besar dibanding di jalan datar. Benar atau salah. Jelaskan

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 15

Page 16: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

pada benda bergerak melingkar

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 16

Solok, Juni 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Fisika

Kepala SMAN 3 Kota Solok Waka Kurikulum

Eko Gunanto, S.Pd Indra, S.Pd Susi Ekayanti, S.Pd

NIP.19700524 200003 1 002 NIP. 19641103 199501 1 001 NIP. 19760721 200312 2 005

Page 17: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIANMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / SEMESTER : X / 2 TAHUN PELAJARAN: 2016 - 2017

STANDAR KOMPETENSI : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat opticKOMPETEN

SI DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAK

TU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

3.1. Menga-nalisis alat -alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

Buku sumber :- Buku “Fisika untuk

SMA kelas X jilid 1B”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 2”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas X jilid 1B”, Bob Foster, Erlangga, 2004.

Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata, kacamata, mikroskop dan teropong

fungsi dan bagian alat optik mata, kacamata, mikroskop dan teropong

Mengidentifikasi fungsi dan bagian alat optik pada mata dan kacamata, kamera, mikroskop, dan teleskop

Penugas an

Uraian 1. Jelaskan fungsi bagian- bagian mata 2. Titik jauh sebuah mata myop adalah 30

cm. Berapakah panjang fokus kacamata yang harus dipakai supaya dapat melihat benda-benda yang sangat jauh?

3. a. Dimana titik dekat sebuah mata yang memakai kacamata baca dari 2 dioptri.

b.Dimana titik jauh sebuah mata yang memakai kacamata -0,5 dioptri untuk melihat jauh.

menganalisis pembentukkan bayangan pada lup, kacamata, mikroskop dan teropong

Pembentuk kan bayangan pada lup, kacamata, mikroskop dan teropong

Tes tertulis

Tes isian

1. Bagaimana cara mengamati benda kecil dengan menggunakan lup agar mata tidak cepat lelah?

2. Suatu mikroskop dilengkapi dengan obyektif-obyektif yang panjangnya 16 mm,4 mm, 1,9 mm dan okuler-okuler yang mempunyai perbesaran sudut 5 kali dan 10 kali. Bayangan dari obyektif 160 mm disebelah luar titik fokus kedua.

a. berapakah perbesaran maximumnya?

b. berapakah perbesaran minimumnya?

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 17

Page 18: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

Bahan :Lembar kerja siswa, bahan presentasi

Alat : Kacamata, teropong mainan, mikroskop, media presentasi, infokus, laptop

Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum

pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum

Melalui diskusi kelompok dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum

Tes tertulis

Tes isian

Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut ....

Menjelaskan cacat mata miopi , hiper-metropi,presbiopi, dan astigmatisma,

cacat mata miopi , hipermetropi, presbiopi, dan astigmatisma

Studi pustaka untuk mencari informasi menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.

Tes tertulis

Tes Pilihan ganda

Tes uraian

Tes uraian

1. Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia harus menggunakan kacamata dengan kekuatan .... a. +1,0 D d .-1,0 D b. +0,5 D e. -1,5 D c. -0,5 D

2. Seorang penderita rabun jauh memilki titik jauh 100 cm. Ia ingin melihat benda-benda yang sangat jauh, berapa jarak fokus dan kuat lensa yang harus digunakan ?

3. Seorang penderita rabun dekat memiliki titik dekat 100 cm. Ia ingin membaca pada jarak 25 cm. Berapa jarak fokus dan kuat lensa yang harus ia gunakan ?

Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi, hipermetropi

kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi, hipermetropi

Menganalisis pembentukan bayangan pada kacamata

pembentukan bayangan pada kacamata

Mendeskripsikan fungsi alat optik lup,

fungsi alat optik lup Studi pustaka untuk mencari perbesaran pada lup, mikroskop, dan teleskop dalam diskusi kelas.

Tes tertulis

Tes uraian

Tes uraian

1. Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm.

2. Sebuah lup dengan fokus 5 cm digunakan oleh seorang pengamat dengan jarak titik dekat mata 30 cm. Tentukan letak benda dan perbesaran lup untuk :a. Mata berakomodasi maksimumb. Mata berakomodasi pada jarak 20

cm

Menganalisis pembentukan bayangan pada lup

pembentukan bayangan pada lup

Menghitung perbesaran lup

perbesaran bayangan pada lup

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 18

Page 19: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

c. Mata tidak berakomodasi

3. Sebuah mikroskop mempunyai obyektif yang berjarak titik api 10 mm dan okuler yang berjarak titik api 25 mm. Berapakah jarak antara kedua lensa itu dan berapakah perbesarannya apabila bendanya berada pad jarak 10,5 mm daro obyektif dan mata berakomodasi maximum.

4. Obyektif dan Okuler sebuah mikroskop masing-masing mempunyai jarak titik api 2 cm. Jika sebuah jenis benda diletakkan pad jarak 2,5 cm dari obyektif, berapakah jarak antara obyektif dan okuler untuk mata yang tidak berakomodasi dan berapakah perbesarannya?

5. Sebuah teropong bumi memiliki lensa obyektif berfokus 16 cm dan lensa okuler berfokus 10 cm dan lensa pembalik berfokus 2 cm. Jitung berapa panjang teropong.

6. Sebuah teropong bintang mempunyai daya perbesaran 20 X dan memberikan bayangan di tempat yang jauhnya tak terhingga. Jarak fokus lensa obyektif 100 cm. Hitung panjang teropong.

Mendeskripsikan fungsi dan bagian mikroskop

fungsi dan bagian mikroskop

Menganalisis pembentukan bayangan pada mikroskop

pembentukan bayangan pada mikroskop

Menghitung perbesaran mikroskop

perbesaran bayangan pada mikroskop

Mendeskripsikan fungsi dan bagian teropong

fungsi dan bagian teropong

Menganalisis pembentukan bayangan pada teropong

pembentukan bayangan pada teropong

Menghitung perbesaran teropong

perbesaran bayangan pada teropong

STANDAR KOMPETENSI : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat opticKOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAK TU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BENTUK INSTRUMEN

3.2. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optic dalam kehidupan sehari – hari

Penerapan berbagai alat optic dalam kehidupan sehari – hari

Studi pustaka untuk mencari informasi kegunaan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

Penugas-an

Tugas rumah

Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

2 jp Buku sumber :- Buku “Fisika untuk

SMA kelas X jilid 1B”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 2”,

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 19

Page 20: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas X jilid 1B”, Bob Foster, Erlangga,

Alat dan bahan:Pipa paralonLensa positif, lem

Merancang dan membuat teropong sederhana

Merancang dan membuat teropong sederhana

Merancang dan membuat teleskop sederhana secara berkelompok dengan alat dan bahan yang cukup mudah ditemukan.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk

Membuat teleskop Galileo

STANDAR KOMPETENSI :4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energyKOMPETEN

SI DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAK

TU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEK

NIKBEN TUK

INSTRUMEN

4.1. Menganalisis Cara perpin-dahan Kalor

Menjelaskan dan menerapkan konsep kalor / panas dan pengaruhnya terhadap temperatur benda

Konsep kalor / panas Demonstrasi perpindahan kalor konduksi, konveksi dan radiasi

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konduksi.

Kinerja (sikap dan prak tek), tes tertulis

Objektif

Tes uraian

Tes uraian

1. Laju konduksi kalor suatu bahan bergantung pada hal-hal berikut, kecuali . . . . . .a. Beda suhub. Berat jenis bahanc. Ketebalan bahand. Konduktivitas termal bahane. Luas permukaan

2. Sebuah pendingin berukuran 60 cm x 60 cm x 60 cm digunakan untuk menahan suhu es tetap berada pada kisaran -4 0C dan 0 0C. Ketebalan dinding pendingin ini 5 cm dan terbuat dari plastik dengan nilai konduktivitas termal 0,033 W /m 0K. Jika suhu lingkungan di sekitar lemari pendingin 30 0C. Tentukan laju kalor yang masuk ke pendingin.

3. Sumber utama keluarnya kalor dari dalam ruang yang suhunya rendah kebagian luar ruang yang suhunya lebih tinggi adalah melalui jendela kaca. Sebuah ruang dengan pendingin ruang (AC) memiliki kaca jendela yang luasnya

dan tebaslnya 3,2 mm. Jika suhu pada permukaan dalam kaca 25

3jp Buku sumber :- Buku “Fisika untuk

SMA kelas X jilid 1B”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 2”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas X jilid 1B”, Bob Foster, Erlangga.

Bahan :Lembar kerja siswa, bahan presentasi

Alat :Pemanas, bejana, zat cair, manic – manic berwarna,

Mengidentiifkasi dan menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi

perpindahan kalor secara konduksi

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 20

Page 21: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

dan suhu pada permukaan luar kaca 30 . Berapa laju konduksi kalor yang keluar dari ruang itu ?

media presentasi, laptop dan infokus

Mengidentiifkasi dan menjelaskan perpindahan kalor secara konveksi

perpindahan kalor secara konveksi Melakukan

studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konveksi.

Tes tertulis

Tes uraian

Tes uraian

4. Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....

5. Permukaan dalam suatu dinding luar sebuah rumah dijaga bersuhu tetap pada suatu hari dimana suhu udara luar adalah . Berapa banyak kalor yang hilang karena konveksi alamiah pada dinding yang berukuran

selama sehari ? Anggab koefisien konveksi rata-rata

.

Mengidentiifkasi dan menjelaskan perpindahan kalor secara radiasi

perpindahan kalor secara radiasi Melakukan

studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara radiasi.

Tes tertulis

Tes PG

Tes uraian

1. Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara radiasi berubah menjadi ....A. dua kali lebih besarB. empat kali lebih besarC. delapan kali lebih besarD. enam belas kali lebih besarE. tiga puluh dua kali lebih besar

2. Seutas kawat spiral lampu pijar memiliki luas permukaan kira-kira dan suhu

. Jika kawat pijar dianggap sebagai benda hitam sempurna :a. Berapa

kalor yang diradiasikan oleh kawat tersebut

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 21

Page 22: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

Tes PG

b. Berapa ampere kuat arus yang mengalir melalui kawat jika sakelar yang bertegangan 220 V dihubungkan dan seluruh energi listrik dapat diubah menjadi kalor radiasi ?

3. Energi yang dipancarkan sebuah benda hitam dengan luas 200 dan suhu 117

tiap satuan waktu

adalah . . . . . a. 0,26 d.

2,60b. 2,62 e.

26,2c. 262

STANDAR KOMPETENSI :4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energyKOMPETEN

SI DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASIWAKTU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

4.2. Menerap kan Azas Black dalam Pemecahan Masalah

Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas

perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.

Tes tertulis

Tes Uraian

Tes pilihan ganda

Tes pilihan ganda

1. 1 kg air yang sedang mendidih dituangkan ke dalam tabung aluminium yang bermassa 2 kg dengan suhu 15c. Ternyata suhu air didalam tabung sekarang menjadi 75 . Berapa kalor jenis aluminium tersebut ?

2. Panas jenis es adalah 0,5 . Kapasitas kalor 50

gram es adalah . . . . . . a. 100 d. 75b. 50 e. 25c. 10

3. Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ....

2jp Buku sumber :- Buku “Fisika untuk

SMA kelas X jilid 1B”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 2”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas X jilid 1B”, Bob Foster, Erlangga.

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 22

Page 23: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

A. es menerima kalor dan air melepaskan kalorB. air menerima kalor dan es melepaskan kalorC. es dan air sama-sama melepaskan kalorD. es dan air sama-sama menerima kalorE. es dan air tidak menerima dan juga tidak

melepaskan kalor

Alat : pemanas, kalori meter, kubus logam, thermometer, media presentasi, laptop dan infokus

Mengidentifikasi dan merumuskan asas Black.

Azaz Black pada pertukaran kalor

Prinsip pertukaran kalorPrinsip kerja kalorimeter

Menganalisis prinsip pertukaran kalor, asas Black, dan kalor jenis zat dalam diskusi kelas.

Kiner ja (sikap dan prak tek),Tes tertulis

Tes uraian

Tes Uraian

4. Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang tersisa. Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C

5. Sebuah kalori meter yang kapasitas kalornya 40 , berisi 200 gram air suhunya 20 akan dipakai untuk menentukan panas jenis kuningan ke dalam kalori meter itu dimasukkan 100 gram kuningan yang bersuhu 80 . Jika suhu akhir air 22 dan kalor jenis air 1 , berapa kalor jenis kuningan itu ?

Menerapkan asas Black secara kuantitatif..

Mengamati dan menyelidiki asas Black dengan eksperimen

Menghitung kuantitas kalor dalam berbagai keadaan

STANDAR KOMPETENSI :4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energyKOMPETEN

SI DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAKTU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

4.3. Menganalisis Pengaruh Kalor Terhadap Suatu Zat

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

Tes tertulis

Tes pilihan ganda

1. Sebanyak 200 gram air bersuhu 60 0C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan suhu 50 0C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya adalah .... A. 20 0C D. 50 0C B. 30 0C E. 60 0C C. 40 0C

4jp Buku sumber :- Buku “Fisika untuk

SMA kelas X jilid 1B”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 2”,

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 23

Page 24: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

Tes uraian

2. Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu

-10 0C menjadi uap air bersuhu 125 0C.

Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas X jilid 1B”, Bob Foster, Erlangga,

Alat : Pemanas, bejana, mentega beku, thermometer, media presentasi, laptop,dan infokus.

Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda / pemuaian

pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).

Menyelesaikan soall – soal yang berhubungan dengan pemuaian

Tes tertulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

3. Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 0C sampai 80 0C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut dipanaskan hingga suhu 140 0C, maka panjang logam menjadi ....

4. Berapakah perubahan panjang kawat besi yang dipanaskan dari 00 sampai 400

jika pada 00 panjangnya 12,75 m ( besi = 12 x 10 –6 / 0C)

5. Kaca jendela rumah pada suhu 25oC luasnya 1 m3. Berapa luas kaca tersebut setelah suhunya naik 45oC karena sinar matahari? (koefisien muai panjang kaca = 9 x 10-6(oC)-1)

6. Tangki besi pada 00 C volumenya 21,35 m3. Berapa m3 minyak pada 100 C dalam tangki jika pada 400 C tangki penuh dengan minyak ? Muai panjang besi 1,2 x 10 –6 / 0C dan muai ruang minyak 0,001 / 0C.

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda

pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas dan merumuskan besar pemuaian zat secara kuantitatif.

faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas dan merumuskan besar pemuaian zat secara kuantitatif.

Menerapkan konsep koefisien muai untuk memprediksi pemuaian benda

konsep koefisien muai untuk memprediksi pemuaian benda

Menerapkan konsep kalor laten untuk memprediksi

konsep koefisien muai untuk memprediksi pemuaian benda

Menganalisis pengaruh kalor pada suhu, ukuran benda,

Tes tertulis

Tes uraian

1. Es yang massanya X gram pada suhu dicampur dengan Y gram air

bersuhu . Jika suhu akhir yang

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 24

Page 25: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

perubahan fasa suatu benda

dan wujudnya dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas.

Tes PG

dicapai , kalor lebur es

, kalor jenis es

. Hitung nilai

2. Perobahan dari wujud gas menjadi cair disebut .............

a. mencair b. melebur c. membeku

d. menyublime. mengembun

Menunjukkan perubahan wujud zat.

perubahan wujud zat.

STANDAR KOMPETENSI : 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologiKOMPETEN

SI DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAKTU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

5.1. Memfor-mulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederha na satu loop

Menjelaskan sumber listrik searah

sumber listrik searah Mendiskusikan sumber listrik searah,konsep polaritas listrik dan dapat menyusun rangkain listrik sederhana,konsep hambatan listrik,hubungan V,I, dan R,hambatan pengganti dari berbagai susunan hambatan dari berbagai susunan hambatan dan hukum Ohm

Menyelesaikan soal – soal yang berhubungan denganHubung-an V,I, dan R, hambatan pengganti dari berbagai susunan hambatan,hukum Ohm

Tes tertulis

Tes pilihan ganda

Tes pilihan ganda

1. Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik yang dihasilkan baterai adalah ....a. 20 A d. 5 mAb. 2 A e. 0,5 mAc. 50 mA

2. Hambatan penghantar akan membesar bila menggunakan penghantar yang :1. lebih panjang2. massa jenisnya lebih besar3. hambat jenisnya lebih besar4. luas penampang lebih besarPernyataan yang benar adalaha. 1, 2, dan 3 d. 2 dan 4b. 1, 2, 3, dan 4 e. 4 sajac. 1 dan 3

3jp Buku sumber :- Buku “Fisika untuk

SMA kelas X jilid 1B”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 2”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas X jilid 1B”, Bob Foster, Erlangga,

Bahan :

Menjelaskan konsep polaritas listrik dan dapat menyusun rangkain listrik sederhana

konsep polaritas listrik dan dapat menyusun rangkain listrik sederhana

Menjelaskan konsep hambatan listrik

konsep hambatan listrik

Menerapkan hubungan V,I, dan R dalam perhitungan

hubungan V,I, dan R

Menentukan besarnya hambatan pengganti dari

hambatan pengganti dari berbagai susunan hambatan

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 25

Page 26: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

berbagai susunan hambatan

Lembar kerja siswa, hasil praktikum siswa, bahan presentasi.

Alat : Voltmeter, ampermeter, multimeter, power supply, resistor, kabel penghubung, media presentasi, laptop dan infokus.

Menentukan besarnya hambatan listrik pada seutas kawat

hambatan pengganti dari berbagai susunan hambatan

Memformulasikan hukum Ohm

hukum Ohm

Menentukan energi listrik pada suatu hambatan listrik.

energi listrik pada suatu hambatan listrik

Endiskusikan energi listrik pada msuatu hambatan listrikdaya listrikPemanfaatkan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari

Menyelesaikan soal – soal tentang energy listrik

Menunjukkan daya listrik yang dipakai pada suatu alat listrik.

daya listrik

Memanfaatkan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari

Pemanfaatkan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari

Menyelidiki besar arus listrik yang masuk sama dengan jumlah besar arus listrik yang keluar pada titik percabangan (hukum Kirchhoff I).

Memanfaatkan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk

Eksperimen mempelajari hukum I dan hukum II kirchoff

Memformulasikan besar tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana

besar tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan Hukum I dan II Kirchoff.

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 26

Page 27: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

dengan menggunakan Hukum I dan II Kirchoff.

Memformulasikan hukum Kirchhoff II.

hukum Kirchhoff II.

Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian hambatan.

memformulasikan rangkaian hambatan

Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian sumber tegangan listrik searah.

memformulasikan rangkaian sumber tegangan listrik searah.

Menjelaskan dan memformulasikan besar dan arah kuat arus listrik dalam rangkaian.

memformulasikan rangkaian hambatan

Menentukan kuat arus dan beda tegangan pada rangkaian majemuk

kuat arus dan beda tegangan pada rangkaian majemuk

STANDAR KOMPETENSI : 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologiKOMPETEN

SI DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAK

TU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 27

Page 28: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

5.2. Menggu-nakan alat ukur listrik

Menggunakan voltmeter dalam rangkaian listrik

Cara menggunakan voltmeter dalam rangkaian listrik dan membaca skala hasil pengukuran yang ditunjukkan

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai cara menggunakan amperemeter dan voltmeter.

Praktikum menggunakan alat ukur voltmeter, ampermeter dan multimeter secara kelompok

membaca skala hasil pengukuran yang ditunjukkan voltmeter, ampermeter dan multimeter secara kelompok

Kinerja tes tertulis

Tes isian

1. Untuk mengukur arus listrik dalam suatu komponen, amperemeter harus dipasang secara ....

2. Untuk mengukur beda potensial antara dua titik dalam rangkaian secara langsung kita menggunakan ....A. amperemeter D. galvanometerB. ohmmeter E. voltmeterC. mikrometer

2jp Buku sumber :- Buku “Fisika untuk

SMA kelas X jilid 1B”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 2”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas X jilid 1B”, Bob Foster, Erlangga,

Alat : Voltmeter, ampermeter, multimeter, power supply, resistor, kabel penghubung, media presentasi, laptop dan infokus.

Menggunakan ampermeter dalam rangkaian listrik

Cara menggunakan ampermeter dalam rangkaian listrik dan membaca skala hasil pengukuran yang ditunjukkan

Menggunakan multimeter dalam rangkaian listrik

Cara menggunakan multimeter dalam rangkaian listrik dan membaca skala hasil pengukuran yang ditunjukkan

STANDAR KOMPETENSI : 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologiKOMPETEN

SI DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAKT

U

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

5.3. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi penerapan arus DCdalam kehidupan

Penggunaan arus searah dalam kehidupan sehari – hari.

Membuat daftar penggunaan listrik DC dan AC serta sumbernya (batrai, generator,dll) dalam

Penugas-an,

Tes uraian

Jelaskan perbedaan antara arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik.

2jp Buku sumber :- Buku “Fisika

untuk SMA kelas X jilid 1B”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 28

Page 29: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

kehidupan sehari – hari di rumah masing – masing, contoh : lampu, TV secara individu.

tes tertulis

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 2”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas X jilid 1B”, Bob Foster, Erlangga.

Alat : Multimeter, osiloskop, bahan presentasi, laptop, infokus

Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian arus listrik AC.

Penggunaan arus AC dalam kehidupan sehari – hari dan mem-formulasikan rangkaian arus listrik AC.

Membuat daftar penggunaan arus listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing secara individu.

Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari

Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.

STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami konsep dap prinsip gelombang elektromagnetikKOMPETEN

SI DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAK

TU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BEN

TUKINSTRUMEN

6.1. Mendes-kripsikan spektrum gelom bang elektro magnetik

mencari dan menelusuri literature tentang gelombang elektromagnetik

Spectrum gelombang elektromag-netik

Mendeskrip-sikan cirri dan karakteristik Spectrum gelombang elektromag-netik

Presentasi kelompok

Penugas an

Terstruk-tur

tes tertulis

Tes uraian

Tes PG

Tes PG

1. Sebutkan ciri-ciri gelombang elektromagnetik.

2. Yang tidak termasuk gelombang elektromagnetik adalah…..A. sinar Gamma

D. sinar Ultraviolet

B. sinar XE. sinar

InframerahC. sinar Beta

3. Sebuah stasun radio VHF menyiarkan programnya pada frekuensi 100 MHz. Jika c = 3 x 108 m/s, panjang

2jp Buku sumber :- Buku “Fisika

untuk SMA kelas X jilid 1B”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika SMA untuk kelas X semester 2”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA

Menjelakan konsep gelombang elektromagnetik beserta sifat sifatnya

konsep gelombang elektromagnetik beserta sifat sifatnya

Menjelaskan prinsip kerja percobaan Hertz

prinsip kerja percobaan Hertz

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 29

Page 30: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

gelombang VHF itu adalah…..A. 333

D. 3,0 B. 300

E. 1,0C. 3,3

untuk Kelas X jilid 1B”, Bob Foster, Erlangga.

Alat : Media presentasi, petunjuk penugasan, laptop dan infokus.

menyusun deret GEM berdasarkan frekuensi dan panjang gelombang

deret GEM berdasarkan frekuensi dan panjang gelombang

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai ciri dan karakteristik spektrum gelombang elektromagnetik.

Tes tertulis

Tes PG

Tes PG

4. Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah ....A. inframerah, cahaya, UV,sinar-χ, sinar-γB. UV, inframerah, sinar-χ, sinar-γC. cahaya, UV, sinar-γ, sinar-χD. gelombang radio, gelombang mikro,

cahaya, inframerahE. sinar-γ, sinar-χ, UV, cahaya, inframerah

5. Salah satu contoh radiasi elektromagnetik berikut ini yang memiliki panjang gelombang terpendek adalah….

a. sinar Xb. ultravoletc. gelombang radiod. gelombang tampake. inframerah

STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami konsep dap prinsip gelombang elektromagnetikKOMPETENSI

DASARINDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO

KASI WAK

TU

MEDIA / SUMBERTM PT KMTT TEKNIK BENTUK INSTRUMEN

6.2. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari.

gelombang elektromagnetik manfaat sinar gamma, sinar X, ultraviolet, infra merah dalam komunikasi.

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari..

Penugasan, tes tertulis

Tes pilihan ganda

Jenis gelombang yang dapat dipakai untuk menembus kabut adalah ....A. inframerah B. cahaya biruc. radioD. ultravioletE. cahaya merah

2jp Buku sumber :- Buku “Fisika

untuk SMA kelas X jilid 1B”, Marthen Kanginan, Erlangga 2004

- Buku “Fisika

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 30

Page 31: sman3kotasolok.sch.idsman3kotasolok.sch.id/.../2017/05/SILABUS-FISIKA-KLS-X.doc · Web view6 jp Buku sumber: Buku “Fisika untuk SMA kelas X jilid 1A”, Marthen Kanginan, Erlangga

SMA untuk kelas X semester 2”, Mikrajudin Abdullah, Esis 2005

- Buku “Terpadu Fisika SMA untuk Kelas X jilid 1B”, Bob Foster, Erlangga.

Menjelaskan berbagai jenis sumber gelombang elektromagnetik dan sifatnya

jenis sumber gelombang elektromagnetik dan sifatnya

Mendeskripsikan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri melalui presentasi kelompok.

Tes tertulis Tes isian Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri.

Mendeskripsikan manfaat dan bahaya beberapa spectrum GEM

manfaat dan bahaya beberapa spectrum GEM

Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi dan panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon

perbedaan penggunaan rentang frekuensi dan panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi.

- Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi.

Penugasan Tugas rumah

Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.

Penyempurnaan Silabus dan Sistem Penilaian Tahun 2016 – 2017 Susi Ekayanti, S.Pd 31

Solok, Juni 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Fisika

Kepala SMAN 3 Kota Solok Waka Kurikulum

Eko Gunanto, S.Pd Indra, S.Pd Susi Ekayanti, S.Pd

NIP.19700524 200003 1 002 NIP. 19641103 199501 1 001 NIP. 19760721 200312 2 005