Embed Size (px)
Citation preview
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
ІНСТИТУТ ФІЛОЛОГІЇ
«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Директор Інституту філології
професор Г.Ф. Семенюк
ПРОГРАМА ВСТУПНИХ ВИПРОБУВАНЬ З АНГЛІЙСЬКОЇ, НІМЕЦЬКОЇ,
ФРАНЦУЗЬКОЇ, ІСПАНСЬКОЇ, ІТАЛІЙСЬКОЇ, ПОЛЬСЬКОЇ МОВ ПРИ
ВСТУПІ НА НАВЧАННЯ ЗА ОКР «МАГІСТР»
(нефілологічні факультети, Інститут журналістики, Інститут філології
(спеціальності: літературна творчість, українська мова і література;
польська, сербська та українська мови і літератури))
Автори: Англійська мова: доц. О.В. Яшенкова, доц. А.П. Мусієнко,
доц. Н.В. Соловей, доц. М.В. Петровський, доц. М.В Денисенко,
асист. В.М. Дроботун
Німецька мова: доц. І.В. Даровська, І.С. Невмержицький, асист. Н.Д.Балун,
викл. Л.П. Грицук
Французька мова: доц. О.М. Лисенко, асист. С.О. Прутько
Іспанська мова: доц. О.М. Лисенко, доц. О.М. Гусейнова
Італійська мова проф. Н.М. Корбозерова
Польська мова акад. Р.П. Радишевський
Затверджено Вченою радою Інституту філології
(Протокол № 6 від 29 грудня 2014 р.)
Київ – 2014
2
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Інтенсивне розширення міжнародних зв‘язків, вихід України на міжнародний
ринок спричинили необхідність підготовки фахівців, які б володіли іноземною
мовою (ІМ) на професійному рівні.
Володіння ІМ стало нагальною потребою сучасного фахівця, адже воно
дозволяє реалізувати різні аспекти професійної діяльності, а саме: своєчасно
знайомитися й долучатися до новітніх технологій, відкриттів і тенденцій у
розвитку науки і техніки, встановлювати професійні контакти із зарубіжними
партнерами тощо.
За Рекомендаціями Ради Європи з питань освіти (1998) випускники вищих
нефілологічних навчальних закладів мають володіти професійно орієнтованими
іншомовними навичками і вміннями в усіх видах мовленнєвої компетентності,
рівень сформованості яких визначається на основі освітньо-кваліфікаційної
характеристики фахівця (табл. 1).
Таблиця 1
Професійно орієнтовані рівні володіння іноземною мовою
Рівень Назва професійно орієнтованого рівня
в українській
мові
в англійській
мові
у німецькій
мові
у французькій
мові
в іспанській
мові
В1 Рубіжний Threshold
Professional Selbständige
Sprachverwendung Niveau élémentaire Nivel elemental
В2 Просунутий Vantage
Professional Selbständige
Sprachverwendung Niveau
intérmediaire Nivel
intermedio
С1 Автономний Effective
Professional Kompetente
Sprachverwendung Niveau
intérmediaire Nivel
intermedio
С2 Компетентний Mastery
Professional Kompetente
Sprachverwendung Niveau avancé Nivel avanzado
Вступники до Київського національного університету імені Тараса Шевченка
на навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем "Магістр" повинні
продемонструвати просунутий рівень володіння ІМ (В2), як це визначає
«Програма з англійської мови для професійного спілкування»1, що розроблена на
основі стандарту Ради Європи2 і рекомендована Міністерством освіти і науки
України (лист Міністерства освіти і науки України № 14/18.2-481 від 02.03.2005).
Цей рівень володіння ІМ забезпечує особі академічну і професійну мобільність, і є
3
достатнім для вступу в магістратуру. Згідно з вимогами Програми після
закінчення вивчення курсу ІМ у бакалавраті студент повинен:
1) володіти навичками та вміннями усної комунікації й застосовувати їх для
спілкування в навчальних, загальнонаукових і професійних цілях;
2) розуміти усне монологічне й діалогічне мовлення, що стосується тем
загальнонаукового й професійного характеру;
3) активно володіти базовою граматикою й основними граматичними явищами,
характерними для загальнонаукового й професійного мовлення;
4) знати базову, загальнонаукову лексику, а також термінологію в галузі вузької
спеціалізації;
5) уміти користуватися словником у ході читання професійно орієнтованої
літератури;
6) володіти основами публічного мовлення – робити підготовлені повідомлення,
доповіді, виступати на наукових конференціях;
7) брати участь у дискусії на теми, пов'язані з досліджуваною спеціальністю;
формулювати запитання й відповідати на них;
8) володіти основними навичками та вміннями письмової комунікації,
необхідними для листування в професійних і наукових цілях;
9) володіти основними прийомами анотування, реферування, адекватного
перекладу професійно орієнтованої літератури.
А це означає, що на вступному випробуванні з ІМ кандидати повинні
продемонструвати високий рівень сформованості іншомовної комунікативної
компетентності, необхідної йому в професійній діяльності.
Програма призначена для студентів нефілологічних спеціальностей, які
виявили бажання навчатися за ОКР «магістр».
Для проведення вступного випробування організовується екзаменаційна
комісія в складі голови комісії, його заступників та екзаменаторів. Комісія
створюється щорічно наказом ректора і діє протягом календарного року.
4
РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПІДГОТОВКИ ДО ВСТУПНОГО
ВИПРОБУВАННЯ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
Вступне випробування з ІМ передбачає перевірку та оцінку рівня
сформованості у кандидатів іншомовної комунікативної компетентності
відповідно до вимог програми для студентів нефілологічних спеціальностей.
Випускники бакалаврату повинні володіти комунікативними навичками й
уміннями та використовувати їх у майбутній науковій та професійній діяльності.
На вступному випробуванні кандидати мають продемонструвати такі
навички та вміння:
Іншомовні навички, які мають бути сформовані у студентів протягом
навчання за ОКР «бакалавр»
Лексика: – вільно володіти лексикою в межах побутових тем, а також
тем, пов‘язаних зі сферою діяльності студента (2 500 одиниць);
– уміти варіювати формулювання, щоб уникнути частих
повторів
Граматика: – уміти свідомо й правильно використовувати на рівні речень,
фраз і надфразових єдностей, пов'язаних з різними ситуаціями
спілкування репертуар таких граматичних явищ:
АНГЛІЙСЬКА МОВА
The Noun: singular, plural, countable, uncountable
The Article: definite, indefinite, zero article
The Adjective: degrees of comparison
The Pronoun: personal, possessive, reflexive, reciprocal,
demonstrative, interrogative, relative, conjunctive, defining,
indefinite, negative
The Numeral: ordinal, cardinal
The Prepositions
The Verb: tense forms, sequencing
The Verbal: present participle, past participle, gerund, infinitive
The Modal Verbs: can, may, must, need, etc.
5
The Mood: indicative, imperative, conditional
The Sentence: simple, compound, complex
Word Order: direct, indirect speech
Statements and Questions
НІМЕЦЬКА МОВА
SEIN: Singular und Plural
SEIN: Ja/nein Fragen stellen, beantworten
Sein: Fragen mit WAS, WO, WER, WIE, WANN, WARUM
ES GIBT
WIEVIEL? Und WIE VIELE
Graduirung durch Adverbien
Nomen
n-Deklination
Plural
Bestimmter und unbestimmter Artikel, Possessivartikel
Adjektivdeklination
Indefinitpronomen man – jemand/niemand – etwas/nichts
Lokale Präpositionen, Wechselpräpositionen, temporale
Präpositionen
Imperativ
Imperativ : Alternativen
Präsens
Perfekt
Präteritum
Plusquamperfekt
Futur
6
Modalverben
Trennbare Verben, untrenbare Verben
Komparativ und Superlativ
Partizip als Adjektiv
Wortbildung
Passiv
Passiv mit Modalverben
Zustandspassiv
Passiv - Ersatzformen
Verbergänzungen
Verben mit Präpositionen
Reflexive Verben
Mittelfeld des Satzes
Konjunktiv II: Gegenwart
Konjunktiv II: Vergangenheit
Konjunktiv II: Bedingungen, Vergleiche
Konjunktiv II: Wünsche, irreale Folgen
Modalverben subjektiv
Kennen – wissen – können – mögen – gefallen…
Legen/liegen – setzen/sitzen
Infinitiv + zu
Indirekte Rede
Haurtsatz
Negation
Hauptsatzverbindende Konnektoren
Nebensatz
7
Dass - Satz
Relativsätze
Aufzählung, Alternativen
Temporalsatz : gleichzeitig, nicht gleichzeitig
Kausalsatz
Konditionalsatz
Finalsatz
Konsekutivsatz
Verbalstil - Nominalstil
Präpositionalpronomen
es / das
Präpositionalpronomen
Lokaladverbien
Zeitdauer
Zeitpunkt
Zahlwörter
ФРАНЦУЗЬКА МОВА
La phrase simple
– La phrase assertive
– La phrase interrogative
– La phrase exclamative
La forme interrrogative
– L‘interrogation totale
– L‘interrogation partielle
Elle porte sur un élément de la phrase indiqué par un mot
interrogatif comme :
8
– l‘adjectif quel/quelle/quels/quelles ?
– les pronoms qui ? qui est-ce qui ?
– les pronoms que ? qu’est-ce que ? quoi ?
– les adverbes : où ? d’où ? quand ? comment ? combien ?
pourquoi ?
La forme négative
La négation totale : non, ne (n’)... pas
La négation partielle
– un changement : ne... plus (= avant, oui, maintenant, non)
– une restriction : ne... que (= seulement)
– une notion de temps : ne... jamais ( = pas une seule fois)
La négotiation de qqch : ne...rien
La négotiation de qqn : ne...personne
La place de la négotiation
Le cas des articles indéfinis et partitif
Un, une, des
A la forme négative totale—pas de
Du, de la, des
A la forme négative totale—pas de
La sphère du nom
Le nom
– le nom propre
– le nom commun
Le genre et le nombre des nom
– Le genre : masculin ou féminin
– Le nombre : singulier ou pluriel
Les mots qui précèdent le nom : les déterminants
9
a. Les articles définis, indéfinis ou partitifs
le, l’ ; la, l’ ; les.
Un, une, des.
Du, de la, de l’, des.
b. Les adjectifs possessifs
mon, t- aussi + adjectif + que ( = égalité )
on, son.
Ma(mon), ta(ton), sa(son).
Mes, tes, ses.
Notre, votre, leur.
Nos, vos, leurs.
c. Les adjectifs démonstratifs
ce(cet), cette, ces.
Les mots qui accompagnent le nom : les adjectifs qualificatifs
a. Le genre et le nombre des adjectifs qualificatifs
b. La place des adjectifs qualificatifs
c. Les comparatifs et les superlatifs
– aussi + adjectif + que ( = égalité )
– moins + adjectif + que ( = infériorité )
– plus + adjectif + que ( = supériorité )
– le plus + adjectif + de ...
– le moins + adjectif + de ...
Les mots qui remplacent le nom : les pronom
a. Les pronoms sujets
je(j’), tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.
b. Les pronoms toniques
10
moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles.
c. Les pronoms COD (= compléments d‘objet direct)
me(m’), te(t’), le(l’), la(l’), nous, vous, les.
d. Les pronoms COI (= compléments d‘objet indirect)
me(m’), te(t’), lui, nous, vous, leur.
e. Les pronoms démonstratifs
– ce (c’)
– ça (familier )
f. Les pronoms indéfinis
– la quantité nulle : aucun / aucune, personne, rien
– la singularité : un / une autre, chacun, quelqu’un, quelque
chose
– la pluralité : d’autres
– la totalité plurielle : tous / toutes, tout le monde, tout
La sphère du verbe
Les différents types de verbes
a. Les verbes personnels
b. Les verbes impersonnels
c. Les verbes pronominaux
Les temps du verbe au mode indicatif
a. Le présent
b. Le futur simple
c. Le passé composé
d. L‘imparfait
Les autres modes
a. Le mode infinitif
Est la carte d‘identité du verbe( trois groupes)
11
b. Le mode conditionnel
c. Le mode impératif
ІСПАНСЬКА МОВА
1 Morfología
1.1. Derivación
1.1.1. Prefijos del español que provienen del latìn
1.1.2. Prefijos del español de origen griego
1.1.3. Sufijos
1.1.4. Sufijos y sufijoides del español de origen griego
1.1.5. Sufijos y sufijoides de origen latino
1.1.6. Sufijos de origen germánico
1.1.7. Sufijos de origen árabe
1.1.8. Sufijos de origen náhuatl
1.2. Parasìntesis
1.3. Composición
1.4. Creación de palabras
1.5.Léxico
1.6. Sustantivo
1.6.1. El género
1.6.2. El número
1.7. Artìculos
1.8. Adjetivos determinativos
1.8.1. Demostrativos
1.8.2. Posesivos
1.8.3. Numerales
12
1.8.4. Indefinidos
1.8.5. Adjetivos interrogativos y exclamativos
1.8.5.1. Interrogativos
1.8.5.2. Exclamativos
1.9. Pronombre
1.9.1. Clases de pronombres
1.9.2. Cuadro de usos de los pronombres personales
1.10. Adjetivo
1.10.1. Apócope
1.10.2. Grado
1.10.3. Sustantivación
1.10.4. Sintaxis
1.10.5. Posición
1.11. Verbo
1.11.1. Modos
1.11.2. Desinencias de la conjugación regular
1.11.3. Conjugación regular
1.11.3.1. Primera conjugación (en -ar: amar)
1.11.3.2.Segunda conjugación (en -er, temer)
1.11.3.3. Tercera conjugación (en -ir, partir)
1.11.4. Verbo copulativo y auxiliar ser
1.11.5. Verbo copulativo y auxiliar estar
1.11.6. Verbo auxiliar haber
1.11.7. Verbo irregular ir
1.11.8. Conjugación perifrástica
1.11.8.1. Lista de perìfrasis verbales del español
13
1.11.9. Verbos irregulares
1.11.9.1. Lista de verbos irregulares
1.11.9.2. Algunas conjugaciones irregulares
1.11.10. Construcciones pasivas
1.11.11. Locuciones verbales
1.12. Adverbio
1.12.1. Tipos de adverbios
1.12.2. Locuciones adverbiales
1.13. Tabla de preposiciones y adverbios del español
1.14. Conjunción
1.14.1. Forma
1.14.1.1. Conjunciones coordinantes o coordinativas
1.14.1.2. Conjunciones subordinantes o subordinativas
1.15. Otras clases de nexos
1.16. Preposición
1.17. Marcadores del discurso
1.17.1. Caracterìsticas
1.17.2. Tipologìa
1.17.2.1. Estructuradores de la información
1.17.2.2. Conectores
1.17.2.3. Reformuladores
1.17.2.4. Operadores argumentativos
1.17.2.5. Marcadores conversacionales
2 Sintaxis
2.1. Sintagmas
2.1.1. Sintagma nominal
14
2.1.1.1. Determinantes
2.1.1.2. Núcleo del sintagma nominal
2.1.1.3. Adyacentes del núcleo del sintagma nominal
2.1.2. Sintagma verbal
2.1.3. Sintagma preposicional
2.1.4. Sintagma adjetivo
2.1.5. Sintagma adverbial
2.2. Concordancia
2.2.1. Concordancia nominal
2.2.2. Concordancia verbal
2.2.3. Reglas generales
3 Semántica
3.1. Sentido y referente
3.2. Denotación y connotación
ІТАЛІЙСЬКА МОВА
Іменник (SOSTANTIVO)
Genere dei nomi sostantivi
Numero dei nomi sostantivi
Sostantivi derivati
Sostantivi alterati
Sostantivi composti
Sostantivazione
Артикль (ARTICOLO)
Articolo determinativo
Articolo e nomi propri
15
Articolo indeterminativo
Articolo partitivo
Assenza dell'articolo
Прикметник (AGGETTIVO)
Aggettivi qualificativi
Aggettivi possessivi
Aggettivi dimostrativi
Aggettivi indefiniti
Aggettivi interrogativi ed esclamativi
Числівник (NUMERALE)
Numerali cardinali
Numerali ordinali
Numerali frazionali
Numerali moltiplicativi
Numerali indefiniti
Займенник (PRONOME)
Pronomi personali
Pronomi dimostrativi
Pronomi indefiniti
Pronomi relativi
Pronomi interrogativi
Дієслово VERBO
Tempi e modi del verbo italiano
Indicativo
Presente
Futuro semplice
16
Futuro anteriore
Passato prossimo
Passato remoto
Imperfetto
Trapassato prossimo
Trapassato remoto
Forma negativa
Forma interrogativa
Forma riflessiva pronominale
Forma passiva/ Passivo analitico
Forme indefinite del verbo
Infinito / Gerundio / Participio
Modo Imperativo
Modo Condizionale
Modo Congiuntivo
Proposizioni soggettive
Proposizioni oggettive
Subordinate relative
Subordinate finali
Subordinate comparative
Subordinate causali
Subordinate avversative
Subordinate temporali
Subordinate esclusive
Subordinate consecutive
Subordinate concessive
17
Subordinate modali
Subordinate condizionali
Periodo ipotetico
Прислівник (AVVERBIO)
Прийменник (PREPOSIZIONE)
Сполучник (CONGIUNZIONE)
Congiunzioni coordinative
Congiunzioni subordinative
ПОЛЬСЬКА МОВА
Іменник (rzeczownik);
Прикметник (przymiotnik);
Числівник (liczebnik);
Займенник (zaimek);
Прислівник (przysłówek);
Дієслово (czasownik) + дієприслівник (imiesłów),
дієприкметник (imiesłów przysłówkowy) и герундій;
Прийменник (przyimek);
Сполучник (spójnik);
Вигук (wykrzyknik).
Фонетика: – сприймати і відтворювати звукові одиниці мови у певному
контексті з використанням відповідного наголосу, ритму та
інтонації;
– володіти чіткою, природною вимовою та інтонацією
Орфографія: – використовувати систему правил написання, що є
стандартною для писемного мовлення;
– чітко, розбірливо й без помилок писати слова й значимі
частини
18
Іншомовні вміння, які мають бути розвинені у студентів протягом навчання
в за ОКР «бакалавр»
Аудіювання: – розуміти запитання екзаменаторів
– розуміти короткі висловлення й коментарі екзаменаторів
– розуміти основний зміст і деталі аудіотекстів
– розуміти нормативне усне мовлення, живе або в запису, як на
близькі, так і на незнайомі теми, які звичайно зустрічаються в
особистому суспільному, академічному або професійному житті.
Лише надзвичайний фоновий шум, неадекватна структура
висловлювання та/або вживання ідіоматизмів впливає на
здатність розуміти почуте
– розуміти пожвавлену розмову носіїв мови
– розуміти основне з лекцій, розмов і доповідей та інших форм
академічної/професійної презентації, які за змістом і лінгвістично
є складними
– розуміти повідомлення й оголошення на конкретні та абстрактні
теми, мовлення яких нормативне
– розуміти нормативне мовлення, яке здебільшого зустрічається в
суспільному, професійному або академічному житті, і визначати
погляди і ставлення мовця так само добре, як зміст інформації
– розуміти більшість теленовин і передач про поточні справи
– розуміти документалістику, інтерв‘ю, ток-шоу тощо
Читання: – читати й розуміти тексти загальнонаукового та професійно
орієнтованого характеру;
– володіти всіма видами читання (вивчаючим,
ознайомлювальним, переглядовим і пошуковим);
– робити висновки й умовиводи на основі переробки отриманої
інформації
Говоріння: Монологічне мовлення:
– представляти себе;
– володіти мовленнєвим етикетом повсякденного й професійного
19
спілкування;
– володіти всіма видами монологічного мовлення ( інформування,
пояснення, уточнення тощо);
– проводити презентації;
– робити коротке непідготовлене повідомлення, поєднуючи
елементи опису, оповідання й міркування;
– виступати на конференціях з доповідями та повідомленнями
Діалогічне мовлення:
– починати, вести й завершувати бесіду;
– вести бесіду, демонструючи елементи розпиту, пояснення,
висловлення власної думки і т.ін.
– уміти всановлювати контакти у ситуаціях повсякденного,
професійного та наукового спілкування (контакти по телефону,
обмін інформацією/ дискусія/ диспут у ході семінарів,
конференцій тощо)
Письмо: – реалізувати на письмі комунікативні наміри:
писати зрозумілі, детальні тексти на ряд знайомих тем у
межах своєї сфери інтересів, узагальнюючи й оцінюючи
інформацію та аргументи з певної кількості джерел;
писати чіткі, детальні описи дійсних або уявних подій чи
вражень, виділяючи зв'язки між думками у вигляді чіткого
зв'язного тексту і дотримуючись прийнятих умовностей
відповідного жанру;
писати твір з послідовно розгорнутою аргументацією,
належним чином підкреслюючи значущі думки;
продукувати чітке, змістовне, об‘ємне писемне мовлення з
належним послідовним плануванням та розбивкою на абзаци;
писати анотації;
писати тези/ доповіді
використовувати правила написання слів та пунктуації,
проте може спостерігатися вплив рідної мови
– фіксувати потрібну інформацію в ході спілкування/ аудіювання
20
Переклад: – працювати з двомовним словником;
– вибрати зі словника відповідні українські еквіваленти;
– давати адекватний переклад на основі розпізнавання
синтаксичної структури речення
СТРУКТУРА ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ
(на прикладі англійської мови)
Вступне випробування до магістратури відбувається у формі письмового тесту,
який складається з трьох частин і передбачає виконання завдань різних рівнів
складності.
Частина І Читання перевіряє вміння читати тексти для різних цілей,
детально розуміти зміст прочитаного, розпізнавати значення мовних одиниць з
контексту та засоби організації дискурсу. Кількість завдань – 4.
Завдання 1. Кандидати мають прочитати діалогічний текст обсягом до 200
слів та завершити його, вибираючи необхідні репліки із запропонованого списку.
Кількість пропущених реплік – 5. Кожна правильна відповідь оцінюється в 0,5
балів; максимальна кількість балів – 2,5.
Завдання 2. Кандидати мають прочитати текст обсягом до 600 слів і
розташувати наведені після тексту речення в порядку, що відповідає хронології
подій, про які йдеться. Кількість речень – 9. Кожна правильна відповідь
оцінюється в 0,5 балів; максимальна кількість балів – 4,5.
Завдання 3. Кандидати мають прочитати текст обсягом до 600 слів і
визначити, які з наведених після тексту речень відносяться до тієї чи іншої
частини тексту. Кількість речень – 12. Кожна правильна відповідь оцінюється в
0,5 балів бал; максимальна кількість балів – 6.
Завдання 4. Кандидати мають прочитати чотири тексти загальним обсягом
до 900 слів, яким передують 14 питань, і визначити, які з питань належать до того
чи іншого тексту. Кожна правильна відповідь оцінюється в 0,5 балів; максимальна
кількість балів – 7.
Максимальна кількість балів, яку можуть отримати кандидати за першу
частину тесту (читання) – 20.
Частина ІІ Письмо перевіряє вміння сучасного писемного мовлення,
здатність успішно виконувати комунікативні завдання в письмовій формі.
Кількість завдань – 3.
21
Завдання 1. Кандидати мають завершити текст, що містить 10 пропусків,
підбираючи необхідні слова. Кожна правильна відповідь оцінюється в 0,5 балів
бал; максимальна кількість балів – 5.
Завдання 2. Кандидати мають дати письмові відповіді на 5 запитань.
Відповідь на кожне запитання має бути представлена 30-ма словами. Кількість
запитань – 5. Кожна правильна відповідь оцінюється в 6 балів, а саме: ідея – 2
бали, граматика, орфографія і пунктуація – 2 бали, лексика – 2 бали. Максимальна
кількість балів – 30.
Завдання 3. Кандидати мають перефразувати 5 речень, зберігаючи їхній
смисл. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал; максимальна кількість
балів – 5.
Максимальна кількість балів, яку можуть отримати кандидати за другу
частину тесту (письмо) – 40.
Частина ІІІ Лексико-граматичний тест перевіряє знання лексики та
граматики у межах бакалаврської програми та вміння правильно вживати мовні
одиниці у відповідному контексті.
Завдання 1. Кандидати мають заповнити пропуски в тексті, обираючи
необхідну мовну одиницю із запропонованого списку. Кількість пропущених
мовних одиниць – 10. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал;
максимальна кількість балів – 10.
Завдання 2. Кандидати мають заповнити пропуски в тексті, обираючи одну
мовну одиницю з чотирьох запропонованих. Кількість пропущених мовних
одиниць – 14. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал; максимальна
кількість балів – 14.
Завдання 3. Кандидати мають виявити зайві мовні одиниці (помилки) в
тексті. Кількість рядків тексту для аналізу – 16. Кожна правильна відповідь
оцінюється в 1 бал; максимальна кількість балів – 16.
Максимальна кількість балів, яку можуть отримати кандидати за третю
частину тесту (лексико-граматичний тест) – 40.
Максимальна кількість балів за тест (екзамен) – 100.
Час виконання тесту – 2 години.
Примітки.
1. Завдання тесту базуються на текстах, що можуть бути різними за стилем,
жанром і тематикою.
22
2. Під час виконання завдань тесту користуватися будь-якими довідниковими
джерелами, включаючи словники, не дозволяється.
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬ, ЩО ПРОПОНУЮТЬСЯ КАНДИДАТАМ
НА ВСТУПНОМУ ВИПРОБУВАННІ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
АНГЛІЙСЬКА МОВА
PART I READING
Task 1. You are going to read a conversation. For questions 1 – 5, choose the answer
from the list (A – H) to complete the conversation. There are two extra items that you
do not need to use. There is an example at the beginning (0).
Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the separate answer sheet.
Example: O A
Jane: So, Jenny, do you think you‘ll renew your membership? I was just looking
at the programme for next year.
Jenny: (0) I‘m not sure really. I only went to a couple of exhibitions. I saw the
Matisse one. It was fantastic – so inspiring.
Jane: I didn‘t get to see that. I‘m not really into that sort of thing. I heard the
Monet exhibition was excellent, but I didn‘t see it.
Jenny: (1) _________________________________
Jane: No, I didn‘t actually, but the reviews weren‘t very good.
Jenny: (2) _________________________________
Jane: Oh, I‘ll tell you what I really liked – the Rembrandt exhibition at the start
of the year was something special, though it was really packed.
Jenny: (3) _________________________________
Jane: I don‘t know. What are you going to do? What‘s on that looks interesting?
Jenny: (4) _________________________________
Jane: Well, I think we should rejoin, but make sure we go to almost everything
next year.
Jenny: (5) _________________________________
A I‘m not sure really. I only went to a couple of exhibitions. I saw the Matisse one.
It was fantastic – so inspiring.
B The ‗Tomorrow Now‘ exhibition in January looks fab! I‘d really recommend it.
C Mmm. The thing is the membership is expensive if you don‘t go to most of the
23
exhibitions. So, how about it then? Are you going to rejoin?
D No, neither did I. The only other one I got to was the Pop Art one which didn‘t
really live up to my expectations. How about you? Did you see it?
E OK, then, that‘s what we‘ll do.
F What's the problem exactly?
G Well, you didn‘t miss much at all…
H Great, thanks very much.
0 1 2 3 4 5
A
Task 2. You are going to read an article. A summary of the article is provided after
the text. The sentences of the summary are mixed up. For questions (6 – 14), put the
sentences (A – J) of the summary in the chronological order of events. There is an
example at the beginning (0).
Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the separate answer sheet.
Example: O B
KITCHEN KNIVES AND OFFICE SKILLS
Companies are always looking for ways to make their employees happy and
productive. That is why they go to the trouble and expense of sending them away on
training courses.
Some courses have a direct connection to work, such as computer training,
language skills and time management. Other activities are said to help employees
develop so-called 'soft skills', a popular example is team-building. Climbing, canoeing,
treasure hunts and sailing are just a few of the ways on offer to get employees together
out of the office to discover new things about themselves and one another.
Companies can now forget rope courses and golf outings. The cooking class
approach to corporate team-building has caught on and cooking schools across the country
are expanding to meet demand. Last year, Hands On Gourmet, a company in San
Francisco, tripled the number of chefs it has on call to 32. Cooking by the Book, a
company based in New York, did 178 team-building events last year, a 24% increase over
the previous year.
'This is a wonderful way to break the ice and get people familiar with each other while
getting them to do something as basic as cooking,' said Stephen Gibbs, a co-owner of Hands
On Gourmet, whose corporate team-building business in the last year has increased to twenty
events a month from an average of twelve. 'Cooking events serve as an equaliser,' Mr Gibbs said,
'where the hierarchies of the office do not always translate. In the kitchen, it's not about top-
24
down structure,' he said. 'Everyone is working on the same level.'
Bibby Gignilliat, the owner of Parties That Cook said the change of scenery makes
people see their colleagues in a different light. 'It breaks down your stereotype of people in
the office,' Ms Gignilliat said. 'You might not especially like someone you work with, but
suddenly you're working on a recipe with them and you see they're a really good cook.' This
is true of other team-bonding pursuits, of course.
And fortunately most people are willing to give cooking a try, as the minimal level
of competence in the kitchen is relatively low. What's more, the kitchen can represent a
microcosm of the working world, with a deadline, limited resources to work with and a
requirement for cooperation. Ms Gignilliat said that unlike the corporate world, where co-
workers might be collaborating on a project for a year, in the cooking class 'they can see
results after an hour'.
Some of the most gratifying results can come from a cooking event with people who
barely know one another. Ms Gignilliat said she started doing cuisine-centred team-building
eight years ago, when 40 or so executives arrived in San Francisco from Asia to negotiate a
deal. The local law firm they were working with set up a team-building class with Ms
Gignilliat at the home of one of the lawyers.
Ms Gignilliat was sceptical at first. 'I walked into the living room and they were
standing in a circle, very formally, and no one was talking,' she recalled. She tried to break
the silence with a cheerful, 'OK! Who wants to cook!' No response.
Once she managed to get the men to the kitchen and into aprons, she showed them how to
make stuffed chicken and strawberry cheesecake. 'By the end of the night, everyone was
having fun,' she recalled. Ms Gignilliat heard later that her class had been the highlight of
the group's two-week stay in San Francisco. 'That's when I knew I was on to something,'
she said. 'Food is a universal language and nothing brings people together better than
creating a meal.
A The first cooking course worked well as a team-building activity.
B Companies always set something up for their workers.
C Team-building courses are organised outside the place of work.
D Stephen Gibbs believes that cooking together reduces the differences in people's
status.
E When Ms Gignilliat arrived for her first cooking course, she found the participants
seemed serious and uncommunicative.
F Cooking classes became popular or fashionable
H People get the satisfaction of seeing results in a short time.
I Cooking classes help people to change their attitude to their colleagues.
J The course often works best with people who don't know each other well.
G There was a demand for longer courses.
25
0 6 7 8 9 10 11 12 13 14
B
Task 3. You are going to read an article about mobile phone use. For questions (15 –
26), choose the answer from the headings (A – H). There is one extra heading that
you don’t need to use. There is an example at the beginning (0).
Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the separate answer sheet.
Example: O H
MOBILE PHONE ETIQUETTE
0 _______H_______
In spite of their convenience and necessity, mobile phones are now another means whereby
we can irritate others. Theatres, restaurants, trains, even public toilets, are no longer safe
from the possibility of an untimely call. Somehow mobile phone ownership seems to affect
common sense. Poor mobile phone etiquette can even ruin a career. Are you committing any
of the following breaches of etiquette?
15-16 _______________
The cha-cha, the latest pop single, your lover's voice - I don't want to hear any of these, and
neither does anyone else. Your boyfriend saying, 'Ooh, baby, baby' may be funny to your
friends, but it ruins your credibility at the office. Believe it or not, that actually happened to
a friend of mine. She went to a business meeting and forgot to turn off her ringer. Midway
through the meeting, she had a fancy ring that was a recording of his voice telling her how
beautiful she was. Thank goodness he didn't use her name, so she pretended she didn't
know the source of the mysterious voice
17-18 _______________
'We just landed, and I'm waiting to get off the plane.' I must hear that from at least four or
five people every time I take a flight. Please: if there is nowhere for the rest of us to go,
think about whether you really need to have that conversation.
For whatever reason, many people talk at top volume when they are on a mobile.
Microphones are sensitive. The person you are calling can hear you. We don't need to.
19-20 _______________
I have seen signs in fast-food restaurants and shops that say something to the effect: 'We
will gladly help you when you have finished making your phone call.' It doesn't surprise me.
Many times I have watched people talk on phones while queuing and then not even
26
acknowledge the employees whose assistance they need. Simple courtesy will go a long
way.
21-22 _______________
A scheduled meeting is not the time for mobile phone calls. The rings alone are intrusive;
answering them is an even worse breach of etiquette. The message received by those at the
meeting is that they are less important than the voice coming through the mobile. Unless
your intention is to make others feel insignificant (definitely not a good move if your boss is
waiting for you to get off the phone), then don't answer and turn it off.
23-24 _______________
Who among us has not been surprised by the presence of another person walking the aisles
of a supermarket while having an animated discussion with himself or herself? We then
realise there is actually a streamlined headset attached to the person's head yet well
hidden underneath a hat. Unless you want to be mistaken for an air traffic controller, leave
your headset in the car.
25-26 _______________
Discussing anything of a private nature that others might be able to hear is unwise for a
number of reasons. Do you really want your co-workers to know the results of your latest
lab tests from the doctor's? Or see your 'dark side' when your contractor calls to tell you his
work will take two months longer and $2,000 more than he had originally stated? Take calls
from those who probably have unpleasant or upsetting information when you have total
privacy.
On a very serious note, talking on your mobile while others are in your presence could cost
you dearly. A friend recently shared with me his experience of standing behind a woman
talking on her mobile to a repairman who was coming to her home to do some work while
she wasn't going to be there. By the end of the call, my friend had learned the woman's
name, address, neighbourhood (complete with directions on how to get there), and the
location of the spare key she had left for the repairman. He could have reached the woman's
place before the repairman and taken everything.
A Sticking to privacy of personal cause
B Too much information
C If you need to talk to me, get off the phone!
D Phone call manners
E Checking your 'ringer' isn't embarrassing
F Talking to yourself?
G Switch off your mobile when you're in a public place
H Just another way of annoying people
27
0 15-16 17-18 19-20 21-22 23-24 25-26
H
Task 4. You are going to read some extracts from guidebooks about famous sights.
For questions (27 – 40), choose from items (A – G). Some of the items may be chosen
more than once. When more than one answer is required, these may be given in any
order. There is an example at the beginning (0).
Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the separate answer sheet.
Example: O D
About which sight are the following mentioned?
the religious nature of the site (0) D
the source of the wealth used to create it (27) (28)
its relevance to modern life (29)
its role in becoming a recognisable symbol of its location (30)_________
the achievement of its designers (31) (32)
the reason the wonder has survived (33)
the uncertainty about its purpose (34)
the human effort required to create it (35)
its geographical situation being an attraction to visitors (36) (37) (38)
the fact that it is unrivalled (39)
the fact that it was probably at the centre of a rich farming
community (40)
The Official New 7 Wonders of the World were chosen by the world's first-ever global
election, in which more than 100 million votes were cast. They were declared in Lisbon
on July 7, 2007. The non-profit New7Wonders Foundation, which organized the
campaign, aims to promote and foster international dialogue and mutual appreciation.
A Petra, Jordan
Petra, nestled away in the mountains south of the Dead Sea, was once the glittering
capital of a huge empire. It has been preserved because many of its buildings were
carved out of solid rock walls, making it acclaimed for its engineering. Its ornamental
carvings are also impressive examples of Middle Eastern culture. Once a fortress city,
Petra is one of the earliest known settlements in the area, and control of key trade routes
made it a commercial hub while also producing the funding for its monumental temples
28
and tombs. The city may have housed 20,000- 30,000 people in its heyday but by AD
700 its once-gracious buildings were in ruins. Tourists are lured by its spectacular
setting on the edge of WadiAraba and the beautiful rose colours of the rocks.
B Machu Picchu, Peru The ancient city of Machu Picchu is an extraordinary settlement 2,350 metres above sea
level, deep in the Amazon jungle. The settlement had been abandoned following the
Spanish invasion and by 1532 had become a ghost town. It was brought to the world's
attention in 1911 and several different theories were then developed as to what the
settlement was. Some believed it could have been a luxurious mausoleum but a more
popular belief was that it might have been built to control the economy of conquered
regions and protect the Inca nobility. Certainly it had a large agricultural area bringing
wealth and sophistication to this remote region. Today it is seen as a perfect example of
a complete community and travellers to the site are enchanted by its elevated and
isolated position.
C The Great Wall of China
The Great Wall of China was built to create a united defence system and keep invading
tribes out of China. It is the largest construction ever built. Although not continuous, it
stretches across deserts, grasslands and mountains, and the remarkable architectural
grandeur and historical significance still attract thousands of tourists every year.
However, rather than a feat of engineering, it is a symbol of perseverance, one which
has been extended and repaired across several centuries. The wall was originally built of
stone, wood and grass but later was made with bricks, laboriously transported up the
mountains by men carrying them on their backs. It was once suggested that the wall was
the only man-made object visible from space but this can't be true as nowadays even
roads are visible.
D Chichen Itza, Mexico This famous temple city was the political and economic centre of Mayan civilization. In
987 a Toltec king arrived with an army from central Mexico and, with local Mayan
allies, made Chichen Itza his capital. The city was built here as it is on the site of an
underground well that provided water all year. Offerings were thrown into the well and
occasionally, a human sacrifice, which can't have been very healthy! The central
pyramid is supposed to be the greatest of all Mayan temples and had enormous religious
significance for the community. It has staircases and terraces decorated with great
sculptures of plumed serpents. Visitors can climb an older pyramid inside this and see
the fantastic throne of the serpent god.
E Taj Mahal, India The Ta jMahal is regarded as the most perfect jewel of Muslim art in India. This huge
mausoleum was built by Shah Jahan in memory of his beloved wife and has become a
great symbol of passion. It is a fairy-tale marvel of white marble and its gardens have
29
been laid out formally around it. The material to build it was brought in from all over
India with the help of elephants. The exterior decorations are as beautiful as the interior,
and the colossal height of the tomb, along with its setting, make it look as if it is
climbing into the skies. Visitors are struck by how romantic it must be to have such a
tomb built in your honour, especially as no one has built anything since to equal this
devotion.
F The Statue of Christ Redeemer, Brazil This icon of the city of Rio de Janeiro, with its open arms, is a symbol of the warmth
and openness of the people of Brazil. It is an important landmark on top of Corcovado
mountain, overlooking the bay and the city. The statue was paid for by contributions
from people all over Brazil, making it truly a people's monument. Its outer layers are
made of soapstone as this is resistant to extreme weather. The railway was used to bring
the large pieces of the statue to the top of the mountain. In the past it must have been
quite hard work to climb the mountain and the 220 steps in order to appreciate the
breathtaking views from the top, but today panoramic elevators whisk visitors up the
statue.
G The Coliseum, Italy
The design concept of this great amphitheatre in the centre of Rome has influenced
almost every sports stadium since, including those still built today. Largely made of
stone, its innovative design divided the seating into sections to allow maximum
viewing. The first level was for the important senators and the emperor, the second for
the aristocrats and the third for citizens, with the poorest at the top. Today the wooden
arena floor no longer exists, but the walls and corridors which ran underneath are visible
in the ruins. Despite its sophisticated design, it couldn't have been very pleasant to work
in the conditions of darkness and fear that existed underground. The skeleton exists
today as a symbol of the celebration and suffering that took place at the events the
building hosted.
PART II WRITING
Task 1. For questions 1 – 10, read the following information note and think of the
word which best fits each gap. Use only one word in each gap. There is an example at
the beginning (0).
Write your answer IN CAPITAL LETTERS on the separate answer sheet.
Example: O IN
At 6 p.m. on a cold, dark November day, Emma was driving home. She lived in a
village (0) ….in.… a remote part of the countryside and really depended ….(1)…. her
30
car ….(2)…. the local bus service was so poor.
At a crossroads, she saw an old lady ….(3)…. a shopping bag standing at a bus
stop. As the car approached, the old lady raised ….(4)…. arm and Emma, thinking that
she had missed the last bus, stopped and ….(5)…. her a lift. As they drove on, Emma
….(6)…. the old lady where she lived but ….(7)…. her surprise ….(8)…. was no
answer. In fact the old lady remained completely silent. Emma began to feel uneasy,
especially when she noticed that the old lady had very large, hairy hands. ….(9)…. , she
had an idea. She stopped and said, ‗I think one of the rear lights isn‘t working. Could
you get out and check?‘ When the old lady was out of the car, Emma drove ….(10)….
However, she began to feel guilty.
0 1 2 3 4 5
in
6 7 8 9 10
Task 2. For questions 11 – 15, read the advertisement published in Oxford Journal
and answer the questions.
Write your answer on the separate answer sheet.
Jake works for a conservation agency. Part of his job is to monitor the number of
species within different ecosystems.
Any changes, for example due to disease, hunting or lack of food, may affect the food
chain or food web.
By noticing these changes, he will be able to identify species which may need
protecting.
This will help to conserve the whole ecosystem.
11. Name the particular characteristics or adaptations that allow the pole bear to
survive in the environment. (30 words)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________
12. How are different organisms that live together in a rainforest dependent on
each other to survive? (30 words)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________
13. In what way are we, people, changing the ecosystem by our progress? (30
words)
______________________________________________________________________
31
______________________________________________________________________
_________________________________________________________
14. Why have you decided to study geography? (30 words)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________
15. What was your bachelor project devoted to? (30 words)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________
Task 3. For questions 16-20, complete the second sentence so that it has a similar
meaning to the first sentence. Use the word given and other words to complete each
sentence. You must use between two and five words. Do not change the word order.
There is an example at the beginning (0).
Write only the missing words in CAPITAL LETTERS on the separate answer sheet.
Example:
O DESPITE THE FACT THAT
0 He doesn‘t earn much money although he works very hard.
fact
He doesn’t earn much money DESPITE THE FACT THAT he works very
hard.
16 Your house needs to be cleaned.
have
You ………………………….cleaned.
17 This is Greg‘s first visit to India.
visited
This is the ………….India.
32
18 He didn‘t get the job because he was unqualified.
due
He didn’t get the job ………….qualifications.
19 Tom wasn‘t allowed to go out because he was ill.
let
Tom’s parents ………..out because he was ill.
20 In the end, it was proven that he was a liar.
turned
In the end, he ………… a liar.
0 DESPITE THE FACT THAT
16
17
18
19
20
PART III USE OF ENGLISH
Task 1. For questions 1 – 10, read the text below and choose the most appropriate
word from the list (A – M) for each gap. There are two extra words that you do not
need to use. There is an example at the beginning (0).
Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the separate answer sheet.
Example: 0 G
Over the last 50 years tourism has ….(0)….G…. into a major global industry
which is still expanding rapidly. It is one of major element in the process of ….(1)…..
The medical profession was largely responsible ….(2)…. the growth of taking
holidays away from home. During the seventeenth century doctors increasingly
….(3)…. to recommend the benefits of mineral waters and by the end the eighteenth
century there were hundreds of ….(4)…. in Britain.
Bath and Tunbridge wells were ….(5)…. the most famous. The second stage in
development of holiday locations was the emergence of seaside ….(6)….. Sea bathing
33
is usually said to have begun in Britain at Scarborough ….(7)…. 1730.
The annual holiday, away from work, for the masses ….(8)…. a product of the
Industrial Revolution, which ….(9)…. big social and economic changes. However, until
the latter part of the nineteenth century only the very rich could afford to take a holiday
away from home. The first package ….(10)…. were arranged by Tomas Cook in 1841.
A for B globalisation C brought
D spas E began F about
G developed H among I resort
J was K tours L mineral
M last
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
G
Task 2. For questions 11 – 24, read the text below and decide which answer (A, B, C,
or D) best fits each gap. There is an example at the beginning (0).
Write your answers IN CAPITAL LETTERS on the separate answer sheet.
Example: 0 B
REMEMBER THIS …..
Sometimes you might feel that if you had a perfect memory, all your problems
with learning would be ….(0)….solved….. You would be able to ….(11)…. through
exams without much revision. You would never again ….(12)…. the embarrassment of
forgetting someone‘s name. But imagine, for a moment, not forgetting anything – not
even last year‘s shopping ….(13)…. you would be ….(14)…. with information.
With hard work you can recall the parts of a verb or the layout of a town as you
need them, so that you can learn a foreign language or ….(15)…. a taxi driver‘s licence.
But the memory ….(16)…. called for by some professions are only one of the roles
memory plays in our lives. Memory covers a ….(17)…. range of actions and needs.
What we ….(18)…. about the brain is far from complete, so philosophers and scientists
find it difficult to be ….(19)…. about the nature of memory. Remembering and
forgetting can be understood in many different ….(20)…. but broadly, three distinct
classes of memory have been established: personal, cognitive and habit memory.
Personal memories are those acts of remembering which ….(21)…. specifically to
each person‘s life history. If you say, ―I remember the first time I travelled by train‖,
you will have an image in your mind of the ….(22)…. and be able to describe things in
it. Cognitive memory helps us learn stories, a speech or a ….(23)…. of music. Habit
memory ….(24)…. those abilities needed to perform actions such as typing or driving.
Actions must be learned but once they have been, you will rarely remember anything
consciously as you perform.
34
0 A answered B solved C improved D removed
11 A sail B walk C run D float
12 A encounter B face C realise D accept
13 A receipts B notes C lists D bills
14 A overweight B stuffed C burdened D overloaded
15 A win B gain C earn D award
16 A concepts B choices C feats D methods
17 A wide B large C long D big
18 A study B learn C discover D know
19 A precise B explanatory C correct D aware
20 A ways B concepts C forms D types
21 A connect B appear C have D refer
22 A occasion B happening C process D thought
23 A piece B tune C sound D instrument
24 A means B covers C enables D directs
0 11 12 13 14 15 16 17
B
18 19 20 21 22 23 24
Task 3. For questions 25 – 40, read the text below and decide which lines of the text
contain unnecessary words. Write the unnecessary word in the box. Indicate the
correct lines with a tick (√). There is an example at the beginning (0).
Write your answers on the separate answer sheet.
Example: 0 HE
00 √
ALIEN ENCOUNTER
0 In New Mexico, USA, a police officer called Zamora he was
00 following a speeding motorist. While he was driving among the
25 deserted hills near the main town, he heard a sudden roar. Looking it
26 round, he saw a blue flame in the sky ahead. He left the road and
35
27 drove up the hill. Then, when having spotted something that looked
28 like an overturned car about 150metres off the road, he stopped.
29 Getting him out of the car, he went to investigate. As he came closer,
30 he saw the 'car' was an oval, silvery object on four feet. Two small
31 human-like figures, who wearing white clothes that looked
32 as like overalls, were moving around near the object. Zamora
33 approached them, because intending to offer them some help, but
34 the 'aliens' did not respond. Looking in alarmed, they jumped into
35 their mysterious vehicle. Zamora then heard a roar which grew up
36 louder and louder. Trembling with fear, the police officer turned over
37 and fled. The sighting has never been explained. The US Airforce
38 made a statement which suggesting that the UFO may have been a test
39 flight. But this seems like improbable, as no man-made oval object has
40 ever flown successfully until very now.
0 00 25 26 27 28
НЕ √
29 30 31 32 33 34
35 36 37 38 39 40
ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ КАНДИДАТІВ НА ВСТУПНОМУ
ВИПРОБУВАННІ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
відмінно добре задовільно незадовільно
90-100 75-89 60-74 59 і менше
36
ПЕРЕЛІК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Gryca D., Sosnowska J., Whitehead R. & al. Oxford Exam Excellence – OUP, 2006.
– 200 p.
2. Carter R., McCarthy M. Cambridge Grammar of English: A Comprehensive Guide:
Spoken and Written English Grammar and Usage. – CUP, 2007. – 973 p.: CD-ROM
3. Clarke S. Macmillan English Grammar in Context: Essential – Macmillan, 2008. –
232 p.: CD-ROM
4. Vince M. Macmillan English Grammar in Context: Intermediate – Macmillan, 2008.
– 208 p.: CD-ROM
5. Mann M, Taylore-Knawles S. Destination B1: Grammar&Vocabulary – Macmillan,
2007. – 256 p.
6. Mann M, Taylore-Knawles S. Destination B2: Grammar&Vocabulary – Macmillan,
2007. – 254 p.
7. Mann M, Taylore-Knawles S. Destination C1&C2: Grammar&Vocabulary –
Macmillan, 2007. – 312 p.
8. Yule G. Oxford Practice Grammar: Advanced – OUP, 2008. – 280 p.
9. Верба Л.Г., Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови: Довідник. – К.:
ТОВ «ВП Логос», 2005. – 341 с.
37
НІМЕЦЬКА МОВА
TEIL I Leseverstehen
Aufgabe 1. Ergänzen Sie das Gespräch. Die fehlenden Antworten (1-5) finden Sie
unten. Sie sind mit Buchstaben markiert. Zwei Antworten passen nicht.
Ihre Lösung tragen Sie in den Antwortbogen ein.
Beispiel:
M. Was machst du da? Lernst du in den Ferien?
K. (0) Jeden Tag lerne ich Englisch. Ich muss Grammatik üben, Texte lesen usw.
M. Du warst doch immer gut in Englisch.
K. (1)________________________________________
M. Sie ist viel leichter als Deutsch.
K. (2)________________________________________
M. Weißt du, um unsere kostbare Zeit nicht zu vertrödeln, könnten wir mal
zusammen üben.
K. (3)________________________________________
M. Es lässt zu wünschen übrig. Das ist mein wunder Punkt.
K. (4)________________________________________
M. Die müssen wir uns auf jeden Fall anhören.
K. (5)________________________________________
A. Jeden Tag lerne ich Englisch. Ich muss Grammatik üben, Texte lesen usw.
B. Wir sind in unser Lernen ja ganz versunken.
C. Stimmt. Das ist mein Lieblingsfach. Und ich mache das, weil ich von der Sprache
begeistert bin:
D. Ich hole sie gleich.
E. Eine glänzende Idee. Eigentlich viel besser als ein Loch in die Luft zu gucken.
Wie steht es mit deinem Hörverstehen?
F. Guck mal, was drauf steht: Stufe 4.
G. Ich hab eine Kassette mit spannenden Geschichten. Darunter auch
0 A
38
Gruselgeschichten. Was sagst du dazu?
H. Aber diesmal warst du nicht so gut.
I. Ach so, es ist mir eben eingefallen, du lernst auch Englisch als zweite
Fremdsprache!
0 1 2 3 4 5
A
______________(0,5 Punkte für die richtige Antwort)
Aufgabe 2. Lesen Sie den Text. Kurze Zusammenfassung steht nach dem Text. Die
Sätze sind vermischt und in falscher Reihenfolge angegeben. Schreiben Sie die
Geschichte chronologisch.
Beispiel:
Das junge Fräulein im Tweed-Rock und in dem beigefarbenen Pullover, das an
jenem Morgen durch das sonnige Stockholm seinem Ziel zustrebte, hatte einen
besonderen Grund, noch aufgeregter als sonst zu sein. Dieser Tag war ohne Frage der
bisher wichtigste in seinem achtzehnjährigen Leben. Es war ein Tag der Entscheidung.
Würde es heute bei der Aufnahmeprüfung, die im Theater stattfand, keinen Erfolg
haben, könnte es all die Tagträume der letzten Jahre vergessen, in denen es sich vor
einem begeisterten Publikum verneigte und Ovationen entgegennahm.
Schließlich hatte die achtzehnjährige Ingrid Bergmann ihren Onkel Otto
versprechen müssen, wenn sie die Prüfung nicht bestehen würde, würde sie Verkäuferin
oder Sekretärin werden, und die Träume vom Theater, von Ruhm und Glanz würden für
immer vergessen und begraben sein. Onkel Otto war nämlich davon überzeugt, dass die
Schauspielerei kein ernster Beruf sein könnte. Sie hatte nie versucht, mit ihm darüber zu
argumentieren. Sie wusste, dass er sein Bestes tat, um den Platz ihres verstorbenen
Vaters auszufüllen, sie ordentlich zu erziehen und ihr eine geeignete und seriöse
Ausbildung zu ermöglichen. Er wusste jedoch, dass sie das Theater über alles liebte. Sie
konnte hartnäckig und dickköpfig sein und würde sich nicht schnell von ihren Träumen
abbringen lassen. Daher hatte er ihr eine Chance gegeben.―Nun gut, du kannst dich bei
der Schauspielschule des Königlich Dramatischen Theaters bewerben―, hatte er gesagt.
Aber wenn du durch die Prüfung fällst, will ich nichts mehr von dieser dummen
0 A
39
Schauspielerei hören. Das musst du mir versprechen―. Sie tat es mit großer Freude.
Aber ohne professionelle Hilfe waren ihre Chancen eingeschränkt, und für einen
Lehrer musste sie bezahlen. Sie musste also einfach Erfolg haben. Fünfundsiebzig
Bewerber hatten sich in diesem Jahr zur Aufnahmeprüfung der Schauspielschule
gemeldet, und nur wenige würde man aufnehmen. Aber auch wenn die Juroren nur eine
einzige Schülerin auswählen würden: Sie musste diese eine sein. Sonst wäre ihr Leben
nicht mehr lebenswert, meinte sie.
Ingrid blieb einen Moment vor der massiven grauen Fassade des Theaters stehen.
Diese Gegend war ihre Heimat. Nur wenige hundert Meter von hier war sie geboren
worden, und zwar in der Wohnung über dem Fotogeschäft ihres Vaters. Sie atmete tief
durch und betrat das Theater. Sie meldete sich beim Portier, der die Liste der Bewerber
durchsah.― Fräulein Ingrid Bergmann? Sie sind Nummer sechzehn. Sie haben noch eine
Menge Zeit, bis Sie drankommen.― Sie ging wieder hinaus und betrat den kleinen Park
auf der anderen Strassenseite. Sie blickte der riesigen Bronzebüste von John Ericsson,
dem schwedischen Ingenieur, ins Auge, sprach noch einmal ihre auswendig gelernten
Anfangszeilen vor sich hin, probierte mit ein zwei Sprüchen ihre entscheidende
Präsentation. Dann ging sie ein wenig im Park auf und ab und betrat schließlich erneut
das Theater.
A. Das junge Fräulein Ingrid Bergmann wollte Schauspielerin werden.
B. Wenn Fräulein Ingrid die Prüfung nicht bestehen würde, würde sie Verkäuferin
oder Sekretärin werden.
C. Nur wenige hundert Meter von der massiven grauen Fassade des Theaters lag das
Haus , wo sie geboren wurde.
D. Der Onkel fühlte sich verantwortlich für Ingrids Erziehung.
E. Dieser Tag war ohne Frage der bisher wichtigste in ihrem achtzehnjährigen Leben.
F. Der Onkel hat nach dem Tod des Vaters von Ingrid erzieherische Verantwortung
übernommen.
G. Der Onkel hatte Ingrid eine Chance gegeben, sich bei der Schauspielschule des
Königlich Dramatischen Theaters zu bewerben.
H. Die Achtzehnjährige ließ sich von ihren Träumen nicht abbringen.
I. Ein Privatlehrer half Ingrid bei ihren Vorbereitungen.
J. Für die Aufnahme in die Schauspielschule kamen 75 Kandidaten in Frage.
40
0 6 7 8 9 10 11 12 13 14
A
______________(0,5 Punkte für die richtige Antwort)
Aufgabe 3. Lesen Sie zuerst die Überschriften (A-H). Lesen Sie dann die sechs
Kurztexte (1-6) und entscheiden Sie, welcher Text am besten zu welcher Überschrift
passt. Eine Überschrift passt zu keinem Text. Übertragen Sie dann die Lösungen in
den Antwortbogen.
Beispiel:
0 ________H________
Sonntags ins Museum- das ist oft sehr günstig. Viele Museen haben an diesem
Tag nämlich spezielle Angebote. Beim Stadtmuseum in München muss man z.B. gar
keinen Eintritt bezahlen, in der Neuen und in der Alten Pinakothek nur einen Euro. Im
Wien Museum ist der Eintritt jeden ersten Sonntag im Monat frei. Man sollte sich kurz
auf der Internetseite eines Museums über die verschiedenen Angebote informieren, um
Geld zu sparen.
Text 15-16___________________________
Von allen Jugendlichen in der Bundesrepublik haben 58 Prozent ein gutes bis
sehr gutes Verhältnis zum Vater, 73 Prozent zur Mutter. Nur rund ein Prozent hat ein
ausgesprochen schlechtes Verhältnis zur Mutter, zum Vater dagegen knapp über fünf
Prozent. Von den 16-18Jährigen leben noch 80 Prozent mit beiden Eltern zusammen, 10
Prozent mit der Mutter allein. Das dürfte jedoch auch finanzielle Gründe haben, denn
mehr als 60 Prozent der Jugendlichen sind noch Schüler, 32 Prozent Lehrlinge, und
weniger als 5 Prozent haben schon einen Beruf und verdienen Geld.
Text 17-18____________________________
So wie die Natur für ihr Überleben sorgt, so muss sich auch jeder einzelne
Mensch für seine Gesundheit sorgen. Dabei spielen Faktoren wie ausgewogene
Ernährung, ausreichende Erholung und harmonische Bewegung eine entscheidende
Rolle. Eine der Methoden, die Dr. Hobert mit großem Erfolg bei seinen Patienten
einsetzt, sind die „ Fünf Tibeter―. Durch diese Übungen erfahren viele Patienten zum
ersten Mal am eigenen Körper, dass sie aktiv etwas für ihre Gesundheit tun können.
0 H
41
Text 19-20_____________________________
Der jährliche Ansturm von mehr als 1oo Millionen Touristen gefährdet die Alpen
in ihrem Bestand. Wie aus einem Bericht der Umweltschutzorganisation und des
Internationalen Zentrums für alpine Umwelt hervorgeht, sind die Hauptfaktoren der
Umweltzerstörung in den Alpen der Autoverkehr, der Skisport und der Müll.
Text 21-22______________________________
Es gibt viele Gründe, warum Eltern keinen Hund im Haus haben wollen. Aber es
gibt auch ein paar gute Argumente für den Hund: Kinder mit einem Hund in der
Familie zeigen bessere Leistungen als Kinder ohne einen Hund. Das hat eine
wissenschaftliche Untersuchung bei 400 deutschen Familien ergeben. Kinder mit Hund
machen länger und intensiver Hausaufgaben und sie sind weniger aggressiv und
weniger egoistisch. Ein Hund fördert Verantwortungsbewusstsein, Arbeitsdisziplin und
die Fähigkeit Probleme zu lösen.
Text 23-24______________________________
Einmal im Jahr ist die kleine Stadt Bayreuth im Norden Bayerns das kulturelle
Zentrum Deutschlands. Dort finden die berühmten Wagner-Festspiele statt.
Musikliebhaber, Politiker und Stars aus Deutschland und Europa kommen, um die
Opern des deutschen Komponisten R. Wagner zu hören. Im August fanden die
Festspiele zum 100. Mal statt. Gespielt wurde die Oper „ Tannhäuser und der
Sängerkrieg auf der Wartburg―. Die Wagner-Festspiele sind so beliebt, dass manche
Leute mehrere Jahre auf eine Eintrittskarte warten.
Text 25-26_______________________________
Naschkatzen atmen auf: Eine neue Studie bestätigt, dass Schokolade wirklich gesund
ist. Allerdings schützt nur die dunkle Bitterschokolade vor Herzinfarkten. Milch macht
den schönen Nebeneffekt des Naschens wieder zunichte.
A. Schüler leben noch bei den Eltern
B. Ein Hund im Haus tut Kindern gut
C. Verhältnis zu den Eltern gestört
D. Gesundheit selbst gestalten
E. Festspiele im Norden Bayerns
F. Touristenansturm gefährdet die Alpen
42
G. Nur dunkle Schokolade ist gesund
H. Der Museumsbesuch kann ganz preiswert sein
0 15-16 17-18 19-20 21-22 23-24 25-26
H
______________(0,5 Punkt für die richtige Antwort)
Aufgabe 4. Lesen Sie kurze Texte über die siebenWeltwunder der Neuzeit. Bestimmen
Sie, welche Information zu welcher Aussage passt . Zu jeder Aussage können
mehrere Texte passen.
Beispiel:
Von welchem Wunder der Neuzeit ist in dieser Aussage die Rede?
0. Riesiges Amphitheater beim Forum Romanum in Rom D f
27. Zum Kult gehörende Einrichtung __________________
28. Die längste Befestigungsanlage der Welt __________________
29. Das Wahrzeichen der Hauptstadt von Brasilien __________________
30. Die Arena für blutige Gladiatorenkämpfe usw. __________________
31. Die Hauptstadt der Inkas in den Anden Perus __________________
32. Die älteste Siedlung der Menschheit __________________
33. Das Palastdenkmal zu Ehren der verstorbenen Prinzessin _________________
34. Die meist besuchte Sehenswürdigkeit Chinas __________________
35. Das Denkmal, das in den Bergen gebaut wurde __________________
36. Die in Nordchina errichtete 3500 lange Schutzmauer __________________
37. Die bekannteste Sehenswürdigkeit Brasiliens __________________
38. Die Stadt in den Wolken __________________
39. Der Kreuzpunkt der wichtigen Handelswege in Asien __________________
40. Das Grabmal der Prinzessin in Indien __________________
Mit den Weltwunder-Reisen führen wir Sie von der Antike bis in die Moderne.
Die neuen Weltwunder sind allerdings nicht neu, sondern nur neu gewählt. Man muss
bedenken, daß der älteste der für die neuen Weltwunder benannten Kandidaten,
Stonehenge, wesentlich älter ist, als die Pyramiden, die bisher als ältestes antikes
0 D
43
Weltwunder galten. Der Schweizer Bernhard Weber organisierte die Wahl der sieben
neuen Weltwunder aus einer Anzahl von 21 heute noch existierenden Bauwerken, die
man als Wunder bezeichnen kann. Geschichtliche Epochen oder gar wissenschaftliche
Kriterien spielten dabei keine Rolle und auch der Wahlmodus war eher fraglich. Das
Ergebnis der Wahl, nach Angaben der Veranstalter wurden insgesamt über 100
Millionen Stimmen abgegeben, wurde dann am 7. .Juli 2007 in Lissabon bekannt
gegeben.
Zu den neuen Weltwundern gehören:
Chichen Itza, die Ruinen der Mayastadt in Mexiko
Die Chinesische Mauer in der Volksrepublik China
Christo Redentor, die Christusstatue in Rio de Janeiro
Das Kolosseum, das antike Theater in Rom
Machu Picchu, die Inkastadt in Peru
Petra, die Felsenstadt in Jordanien
Taj Mahal, das Grabmal in Indien
A Chichén Itzá (Mexico)
Auf der mexikanischen Halbinsel Yucatan gründeten die Maya vermutlich um 440
n.Chr. die Stadt Chichén Itzá. Sie bestand aus mehreren Tempeln und wurde von
Priestern sowie den Herrschern bewohnt. Im Zentrum der Stadt stand die Pyramide
Kukulcán mit 365 Stufen, auf deren Spitze ein heiliger Tempel errichtet wurde. An den
Äquinoktien findet bei Sonnenaufgang ein beeindruckendes Schattenspiel statt. Nach
rund 250 Jahren verließen die Maya aus unbekannten Gründen ihre Hauptstadt, die
damals auch das wichtigste Handelszentrum des Reiches war.
B Die Große Mauer (China)
Die Chinesische Mauer ist eine Befestigungsanlage mit einer Länge von rund 6.700 km.
Sie ist hinsichtlich der Masse das größte Bauwerk der Welt, das von Menschen errichtet
wurde. Erste Teile der Mauer wurden vermutlich im 6. Jh. v.Chr. gebaut und bis ins 17.
Jahrhundert ständig erweitert bzw. umgebaut. In Abständen von einigen Hundert
Metern dienten Türme als Waffendepots und Signalstellen. Heute sind viele Teile der
Mauer zerfallen oder eingerissen, da die Steine für den lokalen Häuser- und Straßenbau
verwendet wurden.
44
C Cristo Redentor (Brasilien)
Die Jesusstatue ist das Wahrzeichen der Stadt Rio de Janeiro. Sie steht auf dem Berg
Corcovado in 710 Metern Höhe und ist ihrerseits 38 Meter hoch (inkl. Sockel). Im
Sockel ist eine Kapelle untergebracht. Das Gesamtgewicht des Monuments beträgt 1145
Tonnen. Eingeweiht wurde es im Jahre 1931 - zehn Jahre später als geplant.
Nachbildungen gibt es in Bolivien und in der Dominikanischen Republik; kleinere
Versionen auch in Osttimor und in Portugal nahe Lissabon.
D Colosseum (Italien)
Das Amphitheater in Rom wurde 79 n.Chr. nach fast achtjähriger Bauzeit fertiggestellt.
Es ersetzte eine frühere Arena an derselben Stelle, die dem großen Brand vom Jahre 64
zur Regierungszeit des Kaisers Nero zum Opfer fiel. Das Colosseum wurde 400 Jahre
lang für blutige Gladiatorenkämpfe, Tierhetzen und immitierten Seeschlachten genutzt.
Es bot 50.000 Zuschauern Platz und war eine architektonische Meisterleistung:
Eingangssystem, Unterkellerung und die Bühne waren zur damaligen Zeit einmalig.
Zwei Erdbeben (847 und 1349) zerstörten das Bauwerk.
E Machu Picchu (Peru)
In den Anden Perus befindet sich auf 2350 m Höhe eine Ruinenstadt, die um 1450 von
den Inkas erbaut wurde. Aufgrund ihrer Lage in den dicht bewachsenen Bergen wird sie
auch die "Stadt in den Wolken" genannt. Sie besaß mehr als 200 Steinbauten, die durch
ein Treppensystem verbunden waren. Als die Spanier um 1532 das Gebiet einnahmen,
verließen die Inkas ihre Hauptstadt. Doch die Spanier übersahen die Stadt bei ihren
Eroberungszügen, so dass sie nicht zerstört wurde, aber dafür im Urwald versank. Erst
um 1911 begann man, sie archäologisch zu erschließen.
F Petra (Jordanien)
Petra heißt eine Felsenstadt in Jordanien und gehört zu den ältesten Siedlungen der
Menschheit. Sie bildete den Kreuzungspunkt mehrerer wichtiger Handelswege, die
Ägypten, Babylonien/Persien, Phönizien und Südarabien verbanden. Die Blütezeit
erlebte sie vom 3. Jh. v.Chr. an. Aus einer einstigen Nomadenstadt wurden feste Bauten
mitten in das Felsmassiv geschlagen. Unter den 800 Baudenkmälern ist das Schatzhaus
Khazne al-Firaun am berühmtesten. Seine kunstvoll verzierte Fassade ist 40 m hoch.
45
G Taj Mahal (Indien)
Der Taj Mahal ist ein Palastdenkmal, den der Großmogul Shah Jahan von Indien für
seine Frau, die persische Prinzessin Arjuman Bano Begum, errichten ließ. Als sie bei
der Geburt des 14. Kindes im Jahre 1631 starb, wünschte sie sich von ihrem Mann ein
Grabmal, "wie es die Welt noch nicht gesehen hat". Die Bauarbeiten begannen im
selben Jahr und dauerten 17 Jahre. Das Mausoleum besteht vollständig aus Marmor, in
das Edelsteine, Halbedelsteine und Diamanten imprägniert sind. Es steht auf einer
100x100 m großen Plattform, ebenfalls aus Marmor, und wird von einem großen Garten
umsäumt. ______________(0,5 Punkte für die richtige Antwort)
Teil 2 Schriftlicher Ausdruck
Aufgabe 1. Lesen Sie den folgenden Text und entscheiden Sie, welches Wort in die
Lücken (1-10 ) passt. Markieren Sie ihre Lösungen auf dem Antwortbogen.
Beispiel: (0)
Noemi Christen ,22 Jahre, ….(0)….studiert…. Kunstwissenschaften in Berlin. Sie
erzählt: Ich wohne zusammen mit meinen Eltern und meinen ….(1)…. Schwestern in
einer ….(2)…. Wohnung. Eine eigene Wohnung oder ein Zimmer in einer WG könnte
ich….(3)…. momentan nicht leisten. Ich arbeite zwar neben dem Studium, ….(4)…. ich
reise sehr gern und möchte darauf nicht verzichten. Ich verstehe mich sehr gut mit
meinen Eltern. Sie sind froh, ….(5)…. ich noch zu Hause wohne. Meine Eltern sind
nicht besonders streng. Ich ….(6)…. nach Hause kommen, wann ich will, und auch
….(7)…. Freunden. Wenn meine Eltern verreist sind, darf ich Partys feiern. Dafür helfe
ich im Haushalt mit. Vor Ende ….(8)…. Studiums werde ich nicht ausziehen, obwohl
ich manchmal gerne meine Ruhe ….(9)….. Meine Schwestern sind manchmal laut und
….(1)…. ich für die Uni lernen muss, kann ich keinen Lärm vertragen.
0 1 2 3 4 5
studiert
6 7 8 9 10
______________(0,5 Punkte für die richtige Antwort)
46
Aufgabe 2. Lesen Sie die Information über den Nobelpreisträger für Physiologie
Anschließend beantworten Sie die Fragen (11-15) zum Text.
Thomas Christian Südhof ist ein deutschstämmiger US-
amerikanischer Biochemiker. Thomas Südhof wuchs in Göttingen und Hannover auf.
Nach dem Abitur 1975 an der Waldorfschule in Hannover studierte Südhof Medizin an
der RWTH Aachen, an der Harvard University und an der Universität Göttingen. 1982
wurde er am Max-Planck-Institut für biophysikalische Chemie unter Victor P.
Whittaker zum Dr. med. promoviert. Er wandte sich dann der Erforschung der
molekularen Basis der Signalübertragung im Nervensystem zu und wurde 1991
Professor an der Fakultät für Molekulargenetik an der UT Southwestern. Insbesondere
erforschte er den Mechanismus der Freisetzung von Neurotransmittern an Synapsen.
Ihm gelang die Identifizierung und Klonierung einer Reihe von dabei beteiligten
Proteinen. Zwischen 1995 und 1998 war Südhof „Wissenschaftliches Mitglied― der
Max-Planck-Gesellschaft und Direktor am Max-Planck-Institut für experimentelle
Medizin in Göttingen. Anschließend kehrte er wieder nach Dallas, Texas, zurück. Eines
seiner Forschungsgebiete ist die Frage, wie sich Synapsen in der embryonalen
Entwicklung des Gehirns und später bei Lernvorgängen (synaptische Plastizität) bilden
und wie sie spezifiziert sind. Südhof forscht ferner über die Ursachen neuronaler
Erkrankungen wie Alzheimer, Parkinson-Krankheit, Schizophrenie, Angstzuständen
und Autismus und über die Wirkung des Botulins auf zellulärer und molekularer Basis.
Im Oktober 2013 erhielt Südhof gemeinsam mit James Rothman und Randy
Schekman den Nobelpreis für Physiologie oder Medizin, da sie „durch ihre
Entdeckungen das höchst präzise Steuerungssystem für den Transport und die
Zustellung von zellulärer Fracht aufgedeckt haben―.
11. Was ist der Gegenstand der Forschung von T.Südhof ? (6-7Sätze)
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. In welchem wissenschaftlichen Bereich ist er tätig? (6-7 Sätze)
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13. Warum sind seine Forschungen aktuell? Begründen Sie Ihre Meinung. (6-7 Sätze)
______________________________________________________________________
47
____________________________________________________________________
14. Warum wurde den zwischendisziplinären Forschungen in der letzten Zeit besondere
Bedeutung beigemessen? (6-7 Sätze)
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
15. Welche Wissenschaftler sind Ihnen bekannt, die für ihre Forschungen mit dem
Nobelpreis ausgezeichnet wurden? (6-7 Sätze)
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________(32 Punkte für die richtige Antwort)
Aufgabe 3.Was passt? Ersetzen Sie den Nebensatz. Schreiben Sie die Sätze anders.
Beispiel:
0 vor der Anmeldung
0. Nutzen Sie die Sprachberatung, bevor Sie sich anmelden.
Beispiel: Nutzen Sie vor der Anmeldung die Sprachberatung
16. Sie können sich von uns beraten lassen, bevor Sie einen Kurs auswählen.
__________________________________________________________________
17. Sie können eine Prüfung ablegen, wenn der Kurs beendet ist.
__________________________________________________________________
18. Bevor Sie ein Lehrbuch kaufen, sprechen Sie mit der Kursleiterin.
__________________________________________________________________
19. Auch wenn der Kurs schon begonnen hat, können Sie noch teilnehmen.
__________________________________________________________________
20. Sie erhalten eine schriftliche Bestätigung, nachdem Sie die Kursgebühr bezahlt
haben.
__________________________________________________________________
0 Vor der Anmeldung
16
17
18
19
20
______________(2 Punkte für die richtige Antwort)
48
Teil 3. Wortschatz und mehr
Aufgabe 1. Sprachbausteine. Lesen Sie den folgenden Lückentext und setzen Sie den
passenden Buchstaben (A bis M) in die Lücke ein. Sie können jedes Wort aus dem
Kasten nur einmal verwenden. Zwei Wörter passen nicht in den Text. Zum Schluss
markieren Sie Ihre Lösung auf dem Antwortbogen.
Beispiel:
König Ludwig II. - ein Märchenkönig
Ein König lebt in einem (0), isst von goldenen Tellern und (1) in goldenen Betten
– zumindest in Märchen ist das so. König Ludwig II., der „ Märchenkönig― hat (2) so
gelebt.
Ludwig lebte allein. Er liebte nur Musik, Kunst und (3). Andere Menschen fand
er (4). Er wollte sie überhaupt nicht sehen. Die Menschen mochten ihren „Kini―, ihren
König. Die Minister und andere wichtige (5)aber nicht. Im Juni 1886 sagten (6) aus der
Regierung. Der König ist (7). Er darf nicht König sein. Man bringt ihn zum Schloss
Berg am Starnberger See. Vier Tage später (8) man ihn im Wasser. Er war tot. War es
ein (9)? Keiner weiß es, und bis heute hat man (10) Antwort.
A wirklich
B fand
C Schloss
D sehen
E schläft
F Welt
G keine
H Schönheit
I langweilig
J Politiker
K verrückt
L Unfall
M Leute
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C
______________(1 Punkt für die richtige Antwort)
Aufgabe 2. Sprachbausteine. Lesen Sie den folgenden Lückentext und entscheiden
Sie, welche der Antworten ( A, B, C, D) passt. Es gibt jeweils nur eine richtige.
Übertragen Sie die Ergebnisse am Ende auf den Antwortbogen.
Beispiel:
0 C
0 A
49
Es gibt immer weniger Deutsche
Aufgrund Angaben des Statistischen Bundesamtes in Wiesbaden wird die
Bevölkerungszahl in Deutschland in den nächsten fünfzig Jahren (0) A sinken. Die
Statistiker ….(11)…. damit, dass die Zahl der Deutschen bis zum Jahr 2050 von jetzt 82
Millionen auf nur noch 65 Millionen zurückgehen wird. Diese Entwicklung ….(12)….,
so kommentieren die Statistiker, deswegen so dramatisch, weil sich gleichzeitig mit
dem ….(13)…. der Einwohnerzahl die Altersstruktur Deutschlands sehr stark verändern
wird: Fast die Hälfte der Bevölkerung wird dann im Rentenalter sein. Das
Gesundheitssystem und die Altersversorgung werden ….(14)…. dieser Entwicklung vor
großen Problemen stehen und möglicherweise nicht mehr bezahlbar sein.
Diese ungünstige Bevölkerungsentwicklung in Deutschland hat nach ….(15)….
der Statistiker mehrere Aspekte. Zum einen werden die Deutschen immer ….(16)….:
Das durchschnittliche Lebensalter für Frauen wird bis 2050 auf 84, das der Männer auf
78 Jahre ….(17)….. Gleichzeitig werde zum anderen die Zahl der Geburten
zurückgehen: Im Jahr 2050 werden voraussichtlich nur noch 1400 Kinder pro 1000
Frauen ….(18)….. Die Zahl der Erwerbstätigen werde um fast 10 Millionen auf nur
noch 30 Millionen sinken.
Die Auswirkungen auf das politische und gesellschaftliche Leben in Deutschland
im Jahr 2050 lassen sich unschwer erahnen. ….(19)…. nahezu fünfzig Prozent der
Bevölkerung Senioren sind, werden sich Politik und Geschäftswelt ….(20)…. diesen
Personenkreis einstellen. Für junge Leute wird sich dann das Problem ergeben, dass sich
Politiker mehr ….(21)…. die alten Wähler interessieren werden. Die Produktivität der
Wirtschaft wird abnehmen, weil Arbeitnehmer den größten Teil ….(22)….
Einkommens indessen in den Konsum und in die Kranken- und Rentenversicherungen
stecken müssen. Diese Probleme könne man nur dann ….(23)…., so das Statistische
Bundesamt, wenn ab sofort eine hohe Zahl von jungen Arbeitskräften aus dem Ausland
zuwandere. Diese würden dann für eine ausgeglichenere Bevölkerungsentwicklung in
Deutschland ….(24)…. .
A B C D
0 drastisch zu schnell lange Momentan
11 rechnen zahlen Zählen zollen
12 seid sind Ist sei
13 Rückmarsch Rücklauf Rückzug Rückgang
50
14 seit zu Nach In
15 Auskunft Ankunft Abkunft Aufkunft
16 alter älter Alt älterer
17 senken erhöhen Steigern sinken
18 gebären geborgen Geboren gebergen
19 denn dann Wann da
20 an ab Auf von
21 gegen für Fürs gegenüber
22 ihres Ihrem Ihren Ihr
23 abmelden abmildern abnehmen abgeben
24 sorgten sorgt Sorgen sorgte
0 11 12 13 14 15 16 17
A
18 19 20 21 22 23 24
______________(1 Punkt für die richtige Antwort)
Aufgabe 3. Lesen Sie den folgenden Text. Die Zeilen (25-40)enthalten Fehler in
Grammatik, Rechtschreibung oder Zeichensetzung. Pro Zeile gibt es nur einen
Fehler. Manche Zeilen sind korrekt. Wenn Sie einen Fehler gefunden haben,
schreiben Sie ihre Korrektur auf den Antwortbogen. Wenn die Zeile korrekt ist,
machen Sie ein Häkchen.
0 Sie
00 –
0 Auf einen Auslandsaufenthalt muss man sich Sie gut vorbereiten.
00 Es genügt meist nicht, nur die Sprache zu lernen, man sollte
25 sich auch mit der Kultur nicht des Gastlandes beschäftigen. Es kommt
26 nämlich darauf an, für welches das Land man sich entschieden hat.
27 Ist das Gastland dem eigenen Land ähnlich oder nicht? Wenn sie
28 man nicht unter Heimweh leiden möchte, muss man versuchen, sich
29 an den Alltag anzupassen. Warten Sie nicht darauf, das man Sie
30 anspricht, bemühen sie sich für selbst um Kontakte. Es hängt auch
31 von Ihnen ab ob der Auslandsaufenthalt zu einer der positiven Erfahrung wird.
32 Auch wenn man mit verschiedenen Schwierigkeiten
33 konfrontiert wird, sollte man nicht gleich an eine Rückkehr in die Heimat denken.
51
34 Anderen Leuten gefällt es so gut im Ausland, dass sie darüber nachdenken,
35 länger zu bleiben als geplant. Ein Auslandsaufenthalt ist auf jeden
36 Fall ein spannendes Abenteuer. Erfinden Sie Gespräche mit den
37 Muttersprachlern, versuchen Sie auf alles was sie denken, in einer
38 Fremdsprache auszudrücken. Dann werden Sie sich viel sicherer in vielen
39 Situationen fühlen und können ihr Deutsch an Ort und Stelle zu verbessern.
40 Zögern Sie nicht mit Ihrer kleinen Entscheidung!
0 00 25 26 27 28
SIE –
29 30 31 32 33 34
35 36 37 38 39 40
______________(1 Punkt für die richtige Antwort)
ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ КАНДИДАТІВ НА ВСТУПНОМУ
ВИПРОБУВАННІ З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ
відмінно добре задовільно незадовільно
90-100 75-89 60-74 59 і менше
ПЕРЕЛІК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Лисенко Е.І. Вступний курс фонетики німецької мови. – К.: Освіта, 2002.
2. Євгененко Д.А., Білоус О.М., Гуменюк О.О, Зеленко Т.Д. Практична граматика
німецької мови. – Вінниця, 2004.
3. Reimann M. Grundstufengrammatik für Deutsch als Fremdsprache 240 Seiten
001575-7,2009, Max Hueber Verlag
4. Schmitt D. Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik. – Kiew: Metodika,
2002.
5. Em Neu - Übungsgrammatik. Max Hueber Verlag, 2000.
52
6. Duden Grammatik der deutschen Gegenwartssprache/ hrsg. u. bearb. Von Günther
Drosdowski in Zusammenarbeit mit Peter Eisenberg..[Autoren: Peter Eisenberg...]. –
7..völlig neu bearb. u. erw. Aufl. – Mannheim; Leipzig; Wien; Zürich: Dudenverl.,
1995.
8. Dallapiazza R-M., von Jan E. & al. Tangram 2B: Deutch als Fremdsprache – Max
Hueber Verlag, 2008.
8. Бичко Г., Кудіна О. Українсько-німецький розмовник.– К.:Освіта,1998.
9. Басанець З.О., Бублик В.Н. Новий німецько-український та українсько-
німецький словник. – Київ: А.С.К. – 2002.
53
ФРАНЦУЗЬКА МОВА
Partie 1 Cmpréhention écrite
Devoir 1 Lisez le texte et justifiez vos réponses 20 points
Une génération inoxydable
C'est un phénomène unique dans l'histoire française, né d'une conjonction
particulièrement favorable de la démographie et de l'économie plus rare que l'on sait
déjà qu'il ne pourra pas durer. Ce phénomène, c'est l'apparition d'une génération inédite.
Née entre 1936 et 1950, elle fête aujourd'hui ses 50-55 ou 65 ans et paraît en tout point
hors norme. D'abord, parce qu'elle est fort nombreuse. Ces plus de 55 ans, qui furent les
petits Français babillants du baby- boom de l'après-guerre, représentent aujourd'hui 16
millions de nos compatriotes, soit 20 % de la population ! (...)
Mais ces nouveaux seniors ne sont pas vieux, ou tout au moins ne se sentent pas âgés.
Contrairement à leurs aînés, partis à la retraite souvent usés par le travail et les
problèmes de santé, les sexagénaires d'aujourd'hui ont à peine quelques mèches grises.
Ils sont en général bien portants, soucieux de leur apparence, avides de loisirs, de
voyages et de sport... (...)
Il est donc de plus en plus anachronique de ne voir en la vieillesse qu'une image
morbide de rigidité, de conservatisme et de décrépitude. Les sexagénaires sont jeunes.
Et fringants. Que vont-ils donc faire ? Prendre leur retraite, comme la loi le leur permet
? Ou s'obstiner à garder les rênes de leurs entreprises, à occuper les postes
d'administrateurs et les sièges électifs ? (...)
Et, en France, la classe politique pourrait bien ressembler, tout du moins en nombre
d'années, à un « pouvoir gris ». Plus de la moitié des sénateurs ont plus de 60 ans, l'âge
moyen des maires de communes de plus de 3 500 habitants est de 54 ans. Idem pour
ceux qui les élisent. Alors qu'ils représentent 20 % de la population, les retraités forment
déjà 30 % des électeurs. Bref, la démocratie a les tempes blanchies. Or, quand les papy-
boomers seront à la retraite, ils auront encore plus de temps. Ne vont-ils pas accaparer
les affaires publiques à leur avantage ? Faut-il redouter une gérontocratie à la française ?
« Fantasme ! » Jean-Philippe Viriot-Durandal, maître de conférences en sociologie à
l'université de Franche-Comté, en est convaincu. Vieux ne veut pas forcément dire réac.
Il en veut pour preuve deux exemples, décortiqués dans son livre. D'abord, la dernière
élection présidentielle, où le vote pour le Front national fut autant le fait des jeunes
électeurs que de leurs aînés. La preuve aussi avec l'adoption de l'euro. « Six mois après
l'introduction définitive de la monnaie unique européenne, les nostalgiques du franc
étaient à peine plus nombreux chez les plus de 65 ans que dans l'ensemble de la
54
population – 53 %, contre 48 % », écrit le sociologue. Qui ajoute que « l'opposition
entre les jeunes générations, ouvertes sur le monde et sur l'avenir, et les anciennes,
rétives au changement et réfractaires à la nouveauté », ne serait que caricature.
(...) Ajoutons, pour parfaire ce tableau, que ces seniors ont reçu de la science la
perspective d'un quart de siècle de longévité supplémentaire traversé en relative bonne
santé. « À 60 ans aujourd'hui, on a encore devant soi vingt-cinq, voire trente années »,
explique Patrice Leclerc, responsable du programme personnes âgées à la Fondation de
France. Tous se disent actifs, se sentent jeunes et le sont. » Toniques, les papy-boomers
sont formatés pour le changement. Leur histoire est en effet aussi celle de la fin des
certitudes. (...) Une génération décrispée pour laquelle il est devenu presque banal de
refaire sa vie largement passé l'âge de la retraite et tout aussi courant que ces nouveaux
amoureux conservent chacun son logement. Les papy-boomers sont individualistes, ce
sont d'ailleurs eux qui ont mis en vogue le concept. (...)
Alors, que faut-il attendre de cette génération si nombreuse et si peu connue ? « La
société française ne s'est jamais demandé comment accompagner le vieillissement
inexorable de sa population, analyse Patrice Leclerc, de la Fondation de France. Le
vieillissement était jusqu'il y a peu une stricte affaire de famille. » Or, aujourd'hui, c'est
un défi massif lancé à notre pays. Déjà, les problèmes s'accumulent. De la prise en
charge des personnes âgées dépendantes - « dans vingt ans, il y aura 2 400 000
personnes âgées de plus de 85 ans », rappelle volontiers Hubert Falco, secrétaire d'État
aux Personnes âgées - au financement des retraites, les solutions manquent. Faute d'y
avoir réfléchi, car la recherche sur les conséquences sociales du vieillissement reste
limitée. Surtout éviter d'y penser...
Pourtant, en 2006, le choc démographique sera rude. C'est l'année où les centaines de
milliers de baby-boomers, nés lors du pic des naissances de 1946, arriveront à la
retraite. C'est bientôt.
Catherine Golliau et Émilie Lanez - © Le Point 03/10/03
1. Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse en citant un passage du texte.
3 points
1.1. Les retraités sont sur-représentés dans l‘électorat français par rapport aux autres
tranches d‘âge.
Justification : __________________________________________________________
1.2. Il n‘est pas rare pour les retraités d‘aujourd‘hui de s‘engager dans une nouvelle
relation amoureuse.
Justification : __________________________________________________________
55
1.3. Les anciennes générations sont beaucoup plus conservatrices que les jeunes
générations.
Justification : _________________________________________________________
2. Donnez deux éléments qui permettent de penser que le pourcentage de retraités dans
la classe politique française augmentera dans un avenir proche. 2 points
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Quel est le ton des journalistes quand elles concluent : « Surtout éviter d‘y penser » ?
Cochez la bonne réponse 1 point
polémique
ironique
dubitatif
4. Relevez trois caractéristiques qui distinguent les papy-boomers de la génération qui
les a précédés. 1 point
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Quels nuages pèsent sur l‘horizon 2006 ? 1 point
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Devoir 2 Expliquez les expressions ou les mots soulignés 10 points
Une génération inoxydable ______________________________________________
à un « pouvoir gris ». __________________________________________________
Faute d'y avoir réfléchi _________________________________________________
56
Devoir 3 Répondez aux questions en cochant la bonne réponse. 20 points
Le compte à rebource
Conservation ou exploitation ? Le débat n'est pas nouveau. Il commence même déjà à
dater. Les éternels affrontements entre ceux qui militent pour la protection
inconditionnelle de sanctuaires naturels et ceux qui défendent les intérêts économiques
des compagnies forestières semblent même passés de mode. Une voie médiane
commence à s'imposer entre deux points de vue jugés longtemps inconciliables. Mais au
rythme auquel les forêts tropicales se dégradent, il devient urgent de traduire sur le
terrain une politique propre à pérenniser les ressources forestières.
Sur le continent africain, qui recèle un cinquième des forêts tropicales du monde, il est
délicat d'établir un palmarès des risques que connaissent les zones exposées. La
prolifération de la culture sur brûlis a largement dégradé la forêt ivoirienne alors que le
Gabon a plus à craindre de l'ouverture de son couvert forestier à l'exploitation
industrielle du bois. La construction de routes et d'infrastructures dans les forêts entraîne
le plus souvent un afflux de population incontrôlable, ce qui ne fait qu'accroître le
déboisement.
Mais ce n'est pas là le seul effet secondaire. La chasse est également liée à l'exploitation
forestière, le commerce du gibier offrant des possibilités lucratives. Un ouvrier forestier
peut doubler son salaire en braconnant un chimpanzé, et le percement des routes permet
d'écouler les produits de la chasse vers les grandes villes où un marché florissant se
développe.
L'exploitation est la plupart du temps confiée à des sociétés privées européennes ou
asiatiques. En règle générale, l'exploitation sélective qui en résulte n'entraîne pas de
déboisement massif. Et une forêt bien aménagée pourra ultérieurement fournir une
nouvelle récolte de bois. Cependant dans certains cas, les exploitants veulent
rentabiliser leur concession au maximum et dans des délais beaucoup trop courts d'un
point de vue écologique. Reprochant aux autorités administratives l'absence de politique
forestière à long terme, ils profitent de la durée de leurs permis pour exploiter sans
discernement tout ce qui peut se vendre afin d'accroître leurs marges bénéficiaires.
D'autre part les pays détenant une partie de la forêt tropicale en font une source de
revenus optimale à court terme. Pour ces États qui croulent sous le poids d'une dette
extérieure souvent insoutenable, les revenus sylvicoles en devises constituent une part
importante de leur budget et de leur produit intérieur brut. Créatrice d'emplois, la filière
permet aussi de rééquilibrer une balance commerciale souvent désavantageuse, tout en
diversifiant les activités locales. Reste que la bonne gouvernance apparaît comme un
facteur capital pour l'avenir de la forêt. Dans certains pays, la prise de décision est aux
mains d'un petit groupe de personnes ou de clans au sein du gouvernement qui
considèrent les forêts primaires comme une source de revenus personnel à court terme,
ce qui entraîne la conclusion de contrats rapportant principalement des bénéfices à
57
l'investisseur et à certains fonctionnaires. La corruption se ressent à différents niveaux:
les salaires sont si bas que les employés sont tentés d'accepter des pots-de-vin pour
approuver des plans d'exploitation qu'ils n'ont jamais vus.
Face à cette pression du marché doublée d'une absence de contrôle rationnel, la forêt
est-elle condamnée ? Pas forcément, mais il ne s'agit pas de sous-estimer la menace.
Plusieurs pays ont commencé à appliquer les principes d'une gestion intelligente d'une
ressource longtemps considérée comme inépuisable. Simultanément des forestiers se
convertissent à l'aménagement afin de procéder à une exploitation sylvicole rationnelle.
Reste à faire de ces principes une règle pour tous. Sinon le poumon de la terre
continuera inexorablement à disparaître. Au rythme d'une vingtaine de terrains de
football par minute.
Jeune Afrique, 30 mai 2000
1. L'idée principale du premier paragraphe est que :
a) la conservation et l'exploitation des forêts sont incompatibles.
b) le débat entre écologistes et exploitants forestiers n'a pas d'issue.
c) on peut concilier la conservation et l'exploitation des forêts.
d) les exploitants forestiers ne sont sensibles qu'à l'appât du gain.
2. Le deuxième paragraphe signifie que :
a) les risques que connaissent les zones exposées sont les mêmes partout.
b) le classement des risques selon leur gravité est indispensable.
c) les pays sont classés en fonction de l'intensité du déboisement qu'ils subissent.
d) les risques et leur gravité varient d'un pays à l'autre.
3. Dans ce même paragraphe, l'auteur estime que l'ouverture des routes :
a) facilite l'aménagement des forêts.
b) favorise la chasse du gibier.
c) permet de vendre le gibier plus facilement.
d) est une activité lucrative.
58
4. Dans le troisième paragraphe, la plupart des exploitants...
a) ont une vision à court terme de la rentabilisation des forêts.
b) préconisent une rentabilisation progressive des forêts.
c) soutiennent la politique forestière locale.
d) défendent une exploitation écologique de la forêt.
5. Dans le quatrième paragraphe l'auteur du texte estime que le déboisement abusif dans
certains pays africains :
a) est la seule responsabilité des exploitants forestiers.
b) est dû au manque de vision des chefs d'État qui ne sont pas concernés par
l'environnement.
c) est lié à la pauvreté du pays et parfois à la corruption de certains fonctionnaires.
d) contribue à accroître le déficit budgétaire de la nation.
6. D'après vous, l'auteur de l'article :
a) prend position.
b) reste neutre.
c) se veut allusif.
d) cherche la confrontation.
Justifiez votre réponse en relevant une expression du texte.
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Répondez aux questions suivantes avec vos propres mots:
a) Expliquez le choix du titre « Le compte à rebours ».
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
59
b) Montrez en quoi certaines sociétés d‘exploitation ont une position ambiguë vis à vis
de l‘administration ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
O 1 2 3 4 5 6 7
A
Partie 2 Compréhension de lécture
Devoir 1 Prenez connaissance : - des questions 1 à 5 - et des quatre textes suivants,
chacun de ces textes présente quatre ouvrages A, B, C, D d‘une même collection,
intitulée L’entreprise et son banquier.Vous devez indiquer dans quel ouvrage A, B, C
ou D devrait se trouver la réponse à chacune des cinq questions. Pour chaque question
1 à 5, cochez ci-dessous la réponse A, B, C ou D qui vous paraît exacte. Attention ! Il se
peut qu’un même ouvrage apporte une réponse à plusieurs questions ou, qu’à l’inverse,
l’un d’eux ne contienne de réponse à aucune question. 40 points
A Connaître son banquier
Si, en tant que chef d‘entreprise, vous avez une bonne connaissance des données
techniques et économiques de votre affaire, peut-être n‘avez-vous qu‘une idée
approximative de l‘environnement bancaire et des contraintes qui pèsent sur votre
banquier. Peut-être même pensez-vous que votre banquier fait preuve
d‘incompréhension, de peu d‘empressement, voire de manque de dynamisme. Un risque
de malentendu est alors possible et, pour l‘éviter, vous ne devez pas oublier que votre
banquier est aussi un chef d‘entreprise qui a des objectifs et des contraintes pouvant
s‘analyser en termes de développement de fonds de commerce, de rentabilité et de
risque. Pour bien négocier avec votre banquier, apprenez à connaître les objectifs qu‘il
poursuit et les contraintes auxquelles il doit faire face.
B Monter un dossier de crédit
Lorsque vous avez à exprimer des besoins de financement, surtout s‘ils sont d‘une
certaine ampleur, il est de votre intérêt de présenter un dossier pertinent et bien
documenté. Ce dossier doit comprendre non seulement tous les documents comptables
nécessaires mais également toute information susceptible de valoriser votre entreprise.
60
Votre banquier vous saura gré d‘avoir su anticiper les questions qu‘il aurait été amené à
vous poser. Pour présenter les arguments à l‘appui de votre demande, apprenez à établir
un dossier de crédit.
C Négocier les crédits, les conditions de banque, les garanties
Les relations avec votre banque sont des relations de partenariat, mais elles n‘en sont
pas moins fondées sur un certain rapport de forces. Aussi devez-vous apprendre à :
- choisir les crédits appropriés
- négocier les conditions de banque
- réduire vos charges financières
- déceler les garanties abusives
D Instaurer un rapport de confiance avec son banquier
Au niveau des relations entre l‘entreprise et sa banque, la confiance mutuelle joue un
rôle primordial. Un grand nombre de dossiers de crédits sont ainsi traités avec célérité et
bienveillance grâce à une confiance solide envers les dirigeants. Il est nécessaire pour
toute entreprise de savoir établir et entretenir au mieux cette confiance. Aussi devez-
vous apprendre à vous comporter avec votre banquier de la manière la plus appropriée.
Questions 1 à 5
1. Quelles pièces dois-je réunir pour demander un crédit ?
A. B. C. D.
2. A quels types de crédit dois-je recourir pour financer mes stocks ?
A. B. C. D.
3. Comment puis-je convaincre mon banquier de diminuer le montant de sa commission
sur le coût de mon crédit?
A. B. C. D.
4. En quoi consiste au juste la mission du directeur de mon agence bancaire ?
A. B. C. D.
61
5. Comment dois-je m‘y prendre pour bien m‘entendre avec mon banquier ?
A. B. C. D.
Devoir 2 Dans le texte suivant, cinq phrases ont été supprimées. • Vous devez
retrouver chacune d'elles parmi les huit phrases A à H proposées. • Pour chaque
question 6 à 10, indiquez ci-dessous la phrase A à H la plus appropriée.
Questions 6 à 10
COMPTE RENDU CONCERNANT LE CONTROLE DES SUCCURSALES
Monsieur le Président,
6. ___________ Les communications faites par nos deux inspecteurs, qui sont
respectivement chargés du contrôle des régions Nord et Sud, se trouvent
résumées ci-après :
7. ___________ Cette constatation est d'autant plus intéressante à noter que
plusieurs de ces succursales sont de création récente : ce résultat est dû, pour une
bonne part, à la publicité intense que nous avons faite depuis deux ans dans cette
région.
8. ___________ Toutefois, les remarques suivantes s'imposent pour les succursales
de Bordeaux et de Marseille. La première soumise, en ce moment, à une complète
réorganisation, n'atteindra pas, selon toutes probabilités, le chiffre d'affaires de
l'an dernier. La seconde, installée dans un immeuble frappé d'expropriation,
devra, pour cette raison, subir une transformation totale.
9. ___________ Les conséquences ne sauraient, pour le moment, en être chiffrées,
mais elles risquent de ne pas être compensées par l'indemnité qui, aux termes de
la loi, devra être versée à votre société. La concurrence doit faire l‘objet d‘une
mention particulière.
10. ___________ La Société S..., notamment, a réagi avec vigueur. Néanmoins, ainsi
qu‘il a été dit précédemment, les succursales de cette région sont en voie
d‘accroissement très net. En résumé, la situation générale se présente sous un
jour des plus favorables.
L’Inspecteur Principal R. Marielle
Phrases A à H
De toute évidence, il en résultera pour cette dernière, pendant plusieurs mois, une
perturbation.
62
A la demande de tous les membres présents, une disposition favorable a été adoptée
en ce qui concerne les délais de livraison.
Elle s‘est montrée très active à la suite de la campagne de publicité que nous avons
faite dans la région Nord.
Il convient de signaler d‘abord la progression considérable réalisée par les
succursales de la région Nord.
Quant à la région Sud, elle offre, dans l‘ensemble, la même physionomie
qu‘antérieurement.
Dans toute la mesure du possible, il faut tenter d‘éviter l‘annulation de la
commande.
Vous m‘avez demandé d‘étudier spécialement la situation commerciale actuelle des
succursales de votre société.
Cette somme correspond à notre facture du 2 septembre et devrait être réglée par
chèque bancaire le 30 septembre au plus tard
Devoir 3 Pour chaque question 11 à 30, cochez ci-dessous la réponse A, B, C ou D qui
vous paraît exacte.
Question 11 Dans la société où vous travaillez vient d'arriver un courrier relatif à un cas
de conflit juridique. Vers quel service orientez-vous ce courrier ?
AService du personnel BService du contentieux
CService de la logistique DService de l'entretien
Question 12 Le directeur technique de la société où vous travaillez souhaiterait confier
à une autre entreprise la réalisation d'une partie de la production. Quel système doit-il
choisir ?
AL'organisation scientifique du travail BLe juste à temps
CLa sous-traitance DLe travail à la tâche
Question 13 Vous touchez votre salaire à la fin du mois. Le 20, vous avez besoin
d'argent. Que demandez-vous à votre employeur ?
AUne avance BUne charge
CDes arrhes DUn escompte
63
Question 14 Vous n'avez pas assisté à la dernière réunion, mais vous voulez vous tenir
au courant. Que cherchez-vous à consulter ?
ALe rapport BLa note
CLe compte rendu DLe mémoire
Question 15 Vous travaillez dans les entrepôts d'un grand magasin. Vous êtes chargé de
la réception des marchandises. Que devez-vous contrôler ?
ALes marchandises et le bon de livraison
BLe bon de livraison et la fiche client
CLes marchandises et la facture
DLes marchandises et le contrat de transport
Question 16 Vous travaillez au service marketing et vous souhaitez relancer vos ventes.
A cet effet, vous décidez d'assurer un meilleur positionnement de votre principal
produit. Qu'allez-vous faire ?
A Découper le marché en sous-ensembles
B Donner à votre produit une identité qui de votre produit permettra aux
consommateurs de différencier
C Décrire toutes les caractéristiques
D Choisir un meilleur emplacement de votre produit des produits concurrents vente
dans le magasin
Question 17 A la fin de l'exercice social, vous préparez le bilan et le compte de résultat
de l'entreprise. Où classez-vous les achats de fournitures?
AA l'actif du bilan
B Au passif du bilan
CDans les produits du compte de résultats
DDans les charges du compte de résultats
Question 18 Vous travaillez dans une PME, comme responsable financier; pour assurer
le développement de l'entreprise, vous voulez convaincre votre directeur général d'avoir
recours essentiellement à l'autofinancement. Pour le persuader, quel est l'argument que
vous ne pourrez pas développer ?
64
ANous garderons et même améliorerons notre
BNous pourrons, à très court terme, augmenter
CNous ne ferons appel qu'aux indépendance financière ressources propres de la
société
DCela nous évitera de recourir aux le marché financier dividendes versés à nos
actionnaires
Question 19 La société Roxane souhaite développer ses exportations et cherche un
moyen de distribution adapté à ses besoins. Le directeur commercial vous dit : "Nous
sommes trop petits pour exporter seuls. L'idéal, ce serait de coopérer avec un grand
groupe qui mette à notre disposition son réseau commercial à l'étranger et qui nous
fasse bénéficier de son savoir-faire et de sa notoriété". Quelle méthode de distribution
lui conseillez-vous ?
ALa vente directe BLe portage
CLa succursale DLa filiale de production
Question 20 Lors d'une opération d'importation, on vous demande de présenter un
certificat d'origine. A quoi sert ce document?
AIl atteste du point de départ du transport par mer
BIl indique le pays où le produit a été fabriqué
CIl constitue une facture libellée en dollars
DIl indique la nationalité de la personne ou société assurant le transport de la
marchandise
Question 21 Parmi les affirmations suivantes, laquelle est fausse ?
ALa TVA est un impôt sur la dépense
BLes taux de TVA varient d‘un pays à l‘autre de l‘Union européenne
CLa TVA est un impôt indirect
DL‘assiette de la TVA est le chiffre d‘affaires
65
Question 22 Vous souhaitez libéraliser les échanges de votre pays avec l‘extérieur. Que
devez-vous éviter de faire ?
ASupprimer les contingentements
BMettre en place des normes techniques et administratives
CAbaisser les droits de douane
DSigner un traité d‘union douanière avec d‘autres pays
Question 23 Parmi les dépenses suivantes effectuées par votre entreprise, laquelle
correspond à une consommation intermédiaire ?
ALe paiement des salaires BL‘achat de matières premières
CL‘achat d‘une nouvelle machine DL‘achat de matériel de bureau
Question 24 Parmi les partenaires suivants, il y en a un que l‘entreprise ne peut pas
rencontrer sur le marché des capitaux. Lequel ?
AUn intérimaire BUn banquier
CUn obligataire DUn actionnaire
Question 25 « Le taux d’activité féminine est de 45 % ». Qu‘est-ce que cela signifie ?
ASur 100 femmes, 45 sont actives
BSur 100 actifs, il y a 45 femmes
CLa part des femmes dans la population active est de 45%
DLes femmes actives sont plus nombreuses que les femmes inactives
Question 26 « Nous devons absolument améliorer notre rentabilité », affirme notre
directeur général. Que veut-il dire ? Nous devons...
Aaccroître nos parts de marché
Baugmenter notre chiffre d‘affaires
Caméliorer le profit par rapport au capital investi
Daugmenter la valeur ajoutée
66
Question 27 Les économistes distinguent souvent les politiques structurelles et les
politiques conjoncturelles. Parmi les politiques économiques suivantes, quelle est celle
qui n‘est pas structurelle ? L‘Etat décide
Ad‘accroître ses dépenses pour relancer la demande
Bde créer un nouveau centre de recherche destiné à étudier la réalisation de centrales
Nucléaires d‘un nouveau type
Cde nationaliser les entreprises du secteur des transports
Dde mettre en place des lois favorisant la préservation d‘un meilleur environnement
Question 28 D‘un point de vue juridique, qu‘appelle-t-on une entreprise individuelle ?
AUne entreprise sans employés
BUne entreprise de petite taille une seule personne
CUne entreprise familiale qui emploie
DL‘entreprise appartenant à une seule personne
Question 29 Au moment de la constitution d‘une société, quelle est l‘obligation
principale de chaque associé ?
AApporter du capital BRépartir les bénéfices concurrence
CRespecter les règles de la DPasser un contrat de travail
Question 30 Il ne faut pas confondre suspension et rupture du contrat de travail. Pour
les événements suivants, lequel constitue le plus sûrement une rupture du contrat de
travail ?
ALa grève BLa démission
CLe lock-out DLa maladie
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B
O 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B
67
Partie 3 Compréhention orale
Devoir 3 Dans le texte suivant, quatre phrases ont été supprimées. 10 points
Vous devez retrouver chacune d'elles parmi les six phrases A à F proposées.
Pour chaque question 12 à 15, cochez sur la fiche la phrase A à F la plus
appropriée.
Office des Migrations Internationales
Bruxelles, le 15 janvier 2001 Objet : Enquête sur les recrutements des entreprises pour
l'étranger
Madame, Monsieur,
Nous vous proposons de participer à une enquête OMI sur les modes de recrutement
utilisés par les entreprises afin de pourvoir des postes à l'étranger.
(12) __________________________________ Afin de faciliter l'exploitation des
données de cette enquête et d'en tirer des conclusions pertinentes, nous vous remercions
de bien vouloir nous renvoyer le questionnaire ci-joint avant le 1er
mars.
(13) ____________________________________ Les résultats de l'enquête seront
présentés le 10 mars 2001 à l'occasion de la journée "Plate-forme pour l'emploi".
(14) ______________________________________. Les services traitants s'engagent
à respecter l'anonymat des entreprises et des personnes participantes.
(15) ____________________________________ Nous vous prions d'agréer,
Madame, Monsieur, l'expression de nos sentiments distingués.
A. A toutes fins utiles, nous vous serions reconnaissants d'indiquer les coordonnées de
votre entreprise ainsi que le nom d'une personne à contacter.
B. Cette enquête s'adresse à tous les recruteurs, DRH, dirigeants d'entreprises.
C. Conformément à la loi, vous disposez d'un droit d'accès et de rectification à toute
donnée vous concernant.
D. D'avance, nous vous remercions pour votre coopération.
68
E. Elle vous permettra d'engager du personnel à l'étranger aux meilleures conditions.
F. Seules les informations générales seront diffusées au grand public.
O 12 13 14 15
C
ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ КАНДИДАТІВ НА ВСТУПНОМУ
ВИПРОБУВАННІ З ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ
відмінно добре задовільно незадовільно
68-76 56-67 45-55 44 і менше
ПЕРЕЛІК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Крючков Г.Г., Мамотенко М.П., Хлопук В.С., Воєводська В.С.
Прискорений курс французької мови: Підручник для студентів вищих навчальних
закладів. – 3-тє авторське видання, виправлене. – К., 2007 – 383 с.
2. Лисенко О.М. Посібник з граматики французької мови: Підручник для
студентів вищих навчальних закладів. –К., 2008 – 232 с.
3. Sylvie Poisson-Quinton, Michèle Мahéо - le Coadic, Аnne Vergne - Sirieys
FESTIVAL 1: Méthode de français. – France, 2009 – 159 p.
4. Sylvie Poisson- Quinton, Michèle Мahéо - le Coadic, Аnne Vergne – Sirieys
FESTIVAL 2: Méthode de français. – Іtalie, 2009 – 175 p.
69
ІСПАНСЬКА МОВА
PARTE I. LECTURA
Tarea 1. Lea el diálogo. Complételo con las réplicas siguientes. Hay dos réplicas que
no debe usar. Escriba sus respuestas en la hoja separada de respuestas.
DIÁLOGO
Juan: ¡Hola! Elena, por favor, prepárame el equipaje. Tengo que salir de viaje
para Parìs.
Elena: (1) ..............................................
Juan: Después de comer me iré a Barcelona y allì cogeré el tren para Parìs.
Elena: (2) ...................................................
Juan: No, espero estar tan sólo un par de dìas. Tengo que discutir algunos asuntos
de compra-venta que me llevarán poco tiempo. El acuerdo entre dos partes
es una realidad.
Elena: (3) ....................................................
Juan: ¡No! Sabes que no me gusta viajar en avión. Me da la impresión de que es
un medio poco seguro.
Elena: (4) ..............................................
Juan: Por supuesto. Es la manera más cómoda y segura de viajar. Aunque no
puedo dormir bien, sin embargo, descanso bastante horas.
Elena: (5) ..........................................
Juan: Hasta luego, y no te entretengas demasiado.
A Lo que te pasa es que tienes miedo del avión. Entonces irás en coche-cama, ¿no?
B ¿Estarás muchos dìas en Parìs?
C ¿Cuánto cuesta el pasaje?
D Bien, te llevaré el maletìn a la oficina mientras tanto. Allì nos veremos. Hasta luego.
E Entonces te prepararé el maletìn; es más cómodo para viajar. Escucha, ¿por qué no te vas
en avión?
F Ya te he reservado una habitación en el hotel ―Parìs‖. ¿Sabes dónde está?
G ¿Cuándo saldrás?
1 2 3 4 5
1 punto por cada respuesta correcta
Tarea 2. Lea el texto y oraciones 6-14 después del texto. Si la oración corresponde al
contenido del texto, escriba “+” y si no, escriba “-”en la hoja separada de respuestas.
70
TEXTO
En el año 2008 España fue la octava potencia económica mundial y llegó a ser la
séptima, según el PIB nominal. Tradicionalmente España ha sido un paìs agrìcola y aún
es uno de los mayores productores de Europa occidental, pero desde mediados de la
década de 1950 el crecimiento industrial fue rápido y pronto alcanzó un mayor peso que
la agricultura en la economìa del paìs. Una serie de planes de desarrollo, que se
iniciaron en 1964, ayudaron a expandir la economìa, pero a finales de la década de 1970
comenzó un periodo de recesión económica a causa de la subida de los precios del
petróleo y un aumento de las importaciones. Con posterioridad, el gobierno incrementó
el desarrollo de las industrias del acero, astilleros, textiles y mineras.
El 1 de enero de 1986 España ingresó como miembro de pleno derecho en la
Unión Europea.
La agricultura fue tradicionalmente el soporte principal de la economìa española,
que emplea actualmente alrededor del 5% de la población activa. Los principales
cultivos son trigo, cebada, remolacha azucarera, maìz, patatas, centeno, avena, arroz,
tomates y cebollas. El paìs tiene también extensos viñedos y huertos de cìtricos y olivos.
Las condiciones climáticas y topográficas hacen que la agricultura de secano sea
obligatoria en una gran parte de España. Las provincias mediterráneas, en particular
Valencia, tienen sistemas de regadìo desde hace tiempo y el cinturón costero que
anteriormente era árido se ha convertido en una de las áreas más productivas de España.
En el valle del Ebro se pueden encontrar proyectos combinados de regadìo e
hidroeléctricos. Grandes zonas de Extremadura están irrigadas con aguas procedentes
del rìo Guadiana por medio de sistemas de riego que han sido instalados gracias a
proyectos gubernamentales. También son comunes las explotaciones de regadìo de
pequeño tamaño.
La ganaderìa, en especial la ovina y la caprina, tiene una importante trascendencia
económica. Entre los animales más famosos están los toros de lidia, que se crìan en
Andalucìa, Salamanca y Extremadura para las corridas de toros, consideradas como la
fiesta nacional española.
6. España fue un país agrícola.
7. El crecimiento industrial de España en la segunda mitad de los años
cincuenta fue lento.
8. Un periodo de recesión económica comenzó a principios de la década de
1970.
9. El descenso económico en los años sesenta empezó a causa de la subida de los
precios del petróleo y un aumento de importaciones.
10. En España se desarrollan los sectores industriales del acero, astillero, textil y
minero.
11. España ingresó en la Unión Europea en 1980.
12. En el país hay viñedos y huertos de cítricos y olivos grandes.
13. Hoy día el cinturón costero es una de las áreas más productivas de España.
71
14. Las ganaderías ovina y caprina carecen de importancia en la economía de
España.
6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 punto por cada respuesta correcta
Tarea 3. Relacione cada uno de los textos (15-26) con sus títulos (A-N). Hay dos
títulos que no debe usar. Escriba sus respuestas en la hoja separada de respuestas.
15. (….) Un bombardero B-2 Stealth de la Fuerza Aérea de Estados Unidos se estrelló
hoy cuando despegó en una base de la isla de Guam, en el Archipiélago de Las
Marianas, informaron fuentes oficiales. Un portavoz de esa rama de las Fuerzas
Armadas dijo que los dos pilotos del aparato sobrevivieron al accidente. De momento
se carece de otros detalles del suceso que ocurrió en la base Andersen. En estos
momentos el accidente está bajo investigación.
16. (….) El artìculo 45 de la Constitución española dice que todos tienen el derecho a
fisfrutar de un medio ambiente adecuado para el desarollo de la persona, asì como el
deber de conservarlo. Y recuerda que los poderes públicos velarán por su conservación
y defensa. Además, habrá sanciones para quienes atenten contra la naturaleza.
17. (…..) El departamento de Medio Ambiente ha dado por cerrado el capìtulo de
malos olores que afectaron a finales del pasado año a El Prat, Barcelona y L'Hospitalet,
causados por una reacción en el agua durante un proceso industrial en el polìgono de la
Zona Franca.
18. (….) La hepatitis A es una inflamación del hìgado provocada por un virus y puede
afectar a cualquier persona, si bien en el noventa por ciento de los casos se acaba
curando, según ha informado hoy la ASPB en un comunicado.
Los sìntomas de la hepatitis A aparecen entre dos y seis semanas después del
contagio y se manifiestan como cansancio, fiebre, pérdida de hambre, náuseas, vómitos
y diarrea.
19. (….) Es un comienzo, un comienzo esperanzador. Y, prueba de ello, es que los
gigantes de la web se han lanzado al abordaje del móvil sin reparar en esfuerzos ni en
gasto. Microsoft, Yahoo, MySpace, Google, Meetic, eBay. Todos están ya en la pantalla
de cuatro por dos centìmetros del móvil, algunos desde hace más de un año. Y dicen que
van a quedarse.
20. (….) El terremoto de magnitud 7,7 en la escala Richter que sacudió ayer el desierto
de Atacama, en el norte de Chile, dejó dos muertos y al menos 140 heridos, según los
72
primeros informes oficiales, además de alguna caìda de cornisas, derrumbes de casas de
adobe en pequeños pueblos, cortes de carreteras e interrupción del suministro de
electricidad, lo que paralizó los trabajos en las mayores minas de cobre del mundo.
21. (….) Ya sea por la pereza de ir al cine o por la impaciencia a que se edite en dvd, el
caso es que los internautas españoles no sólo son los que más pelìculas se descargan en
todo el mundo sino los que antes lo hacen. Baste un ejemplo. De las diez pelìculas más
vistas, entre el 15 y el 21 de octubre (entre ellas, Shreck 3 y Transformers), se bajaron
24.381 copias de Internet en todo el mundo, de las que el 18% se descargaron en
España, según los datos facilitados por la Federación para la Protección de la Propiedad
Intelectual. A mucha distancia, siguieron Italia (10,7%) y Francia (10%).
22. (….) Aunque lo peor es estar en paro, cerca del 30 por ciento de los asalariados
europeos se sienten estresados, según un informe de la Comisión Europea, que culpa de
esta situación a factores como las malas relaciones con los compañeros, un horario
excesivo, o llevar demasiado tiempo en un mismo empleo. La sensación de estar
quemado en el trabajo puede provocar graves problemas que afectan al rendimiento de
la persona, por lo que algunas empresas europeas organizan seminarios o divulgan
consejos para sus empleados.
23. (….) En España se producen anualmente unos 150 robos de obras de arte, tanto en
territorio controlado por la policìa como en el que está bajo demarcación de la Guardia
Civil. Generalmente se trata de pinturas, imágenes o piezas de arqueologìa guardadas en
domicilios particulares. Los museos son prácticamente invulnerables para los ladrones,
como lo prueba el hecho de que en 2007 sólo se registrase el hurto de un cuadro en el
Museo Diocesano de La Rioja, según fuentes policiales.
24. (….) El sector de la automoción tiene un elevado peso en España y constituye uno
de los motores fundamentales de nuestra economìa. Posee una capacidad grande de
generar empleo: proporciona 70.000 empleos en la industria principal, a los que se unen
otros 50.000 más en los servicios de venta, mantenimiento, gasolineras, seguros y
servicios de financiación. Además, en el conjunto del consumo privado nacional, tiene
un peso que supera el 10 por ciento del total de las actividades básicas de adquisición,
mantenimiento y carburantes, sin contar gastos y valores añadidos que incorporan otros
sectores de servicios.
25. (….) Un nuevo concepto de transporte ultraligero ha aparecido en el mercado,
revolucionando la oferta con una gama adaptada a las más diversas necesidades. Se trata
de Mega, un vehìculo disponible en versión eléctrica y diésel que la firma Aixam Mega
Ibérica introdujo en nuestro mercado y que se distribuyó en Catalunya a través de la
empresa Maliv.
73
26. (….) Tras un año de investigaciones, el Parlamento Europeo hizo públicas a
principios de año las conclusiones sobre la implicación de los Gobiernos europeos en
las detenciones ilegales de la CIA y la red de cárceles secretas. El texto concluyó que
algunos paìses europeos habìan "aceptado y ocultado" el secuestro de al menos 21
sospechosos de terrorismo y su traslado a centros clandestinos, donde se les interrogó en
muchos casos bajo tortura.
A El control de ordenadores
B El desastre natural
C Detenciones de sospechosos de
terrorismo
D Hasta el gorro de trabajo
E La investigación de catástrofe
F Solucionado el hedor de aguas
industriales
G Altas tecnologìas en el uso
H El lìder de descargas en la Red
I La enfermedad vìrica
J Las balanzas fiscales
K Defender la naturaleza
L El sector económico importante
M Los servicios nuevos en el móvil
N Ladrones con poco arte
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
1 punto por cada respuesta correcta
Tarea 4. Lea cuatro textos de diferentes tipos de familia y determine qué preguntas
pertenecen a cada uno de los textos. Unas preguntas pueden pertenecer al mismo
texto.
27-30. La actividad fìsica forma parte de la vida de muchas familias: el boxeo, el
fútbol, el esquì, el parapente o el paracaidismo. Es el caso de los Galindo. Pioneros del
esquì en España. En su familia no hay nadie menos deportista que otro, al padre le gusta
el deporte igual que al nieto y todos están enamorados de este deporte desde hace cuatro
generaciones.
Algunos aprendieron a esquiar a la vez que a caminar. Entre ellos hay entrenadores,
monitores y deportistas de élite. Todos aseguran que este deporte de montaña es su vida.
31-34. Algunas familias dedican su tiempo a los demás de forma desinteresada,
desde acoger a un niño de forma temporal hasta ofrecer ayuda profesional gratuita a los
más necesitados de la ciudad o en situación desfavorable pasando por asistir a un
hospital una hora cada dìa para acompañar a alguna anciana que está en cama. Los hijos,
tan conscientes como ellos, siguen sus pasos: uno ayuda con tutorìas escolares en la
biblioteca de la ciudad y otro hace de canguro, son igual de trabajadores que sus padres.
No existen recetas; puede ser una acción aislada o un compromiso a largo plazo que
pasa de generación en generación.
74
35-37. Son aquellas en las que alguien, normalmente un niño, tiene una capacidad
especial: la interpretación, el deporte, el flamenco o como el caso de Samir y Ronit, dos
hermanos que con 10 y 9 años son los más inteligentes del mundo en cálculo mental.
Para estas familias la disciplina y el entrenamiento son más importantes que otras cosas.
Y, aunque estos niños no son superdotados, reclaman, por parte de sus padres, un
esfuerzo y un sacrificio, pues son ellos los que les acompañan a ensayos, clases, etc.,
dejando de lado, quizá, su carrera profesional.
38-40. Los miembros de algunas familias están locos por las mismas cosas, y esto
hace que busquen tiempo para disfrutar juntos, por ejemplo, asistiendo al espectáculo de
ese artista por el que sienten auténtica pasión y con el que están encantados. Otros,
amantes de las motos de carreras y la velocidad, no dudan en gastar más de 3 000 € en
tener la moto a punto y salir los fines de semana. Su lema es: ―Todo está preparado para
la carrera‖.
Preguntas:
A ¿ Qué tipos de deporte son populares en familias?
B ¿ Qué hacen los fines de semana amantes de la velocidad?
C ¿Para qué asisten algunas familias a un hospital cada dìa?
D ¿Quiénes son los más inteligentes del mundo en cálculo mental?
E ¿Todos los miembros dedican al deporte en la familia de los Galindo?
F ¿En qué gastan mucho dinero algunas familias?
G ¿Cuál es su lema?
H ¿Ganan algo las familias por su ayuda a otra gente?
I ¿Cuántas generaciones han practicado el esquì?
J ¿Qué ayuda prestan los niños siguiendo los pasos de sus padres?
K ¿Por qué los padres sacrifican su carrera profesional?
L ¿Qué cosas son más importantes para las familias con niños de capacidad especial?
M ¿Porqué los niños crecen conscientes como sus padres?
N ¿Por qué el deporte de montaña es su vida?
27-30 31-34 35-57 38-40
1 punto por cada respuesta correcta
PARTE II. ESCRITURA
Tarea 1. Llene los huecos con palabras correspondientes. Debe usar sólo una palabra
para cada espacio. Escriba sus respuestas en la hoja separada de respuestas.
75
DAVID ALFARO SIGUEIROS
El nombre de David Alfaro Sigueiros es conocido en el ....(1).... entero. La
pintura mural que realizó Sigueiros pertenece a un horizonte amplio y está ....(2)....
fuertemente con la realidad mejicana.
David Alfaro Sigueiros, nacido en 1896, a los quince años ya ....(3).... en la
Academia de Bellas Artes de Méjico.
Con una beca de estudios vino a Europa y se descubrió el ....(4).... moderno de
Picasso. Conoció entonces a otro gran ....(5).... mejicano, Diego Rivera, y juntos
proyectaron una pintura monumental y heroica, basada en las grandes tradiciones de la
América Latina de antes de su descubrimiento ....(6).... Colón.
Después ....(7).... regresar a su paìs empezó ....(8).... crear su pintura monumental.
Creó y dirigió el semanario artìstico ―Machete‖, plataforma de discusión de los
problemas de actualidad.
David Alfaro Sigueiros pintó la maravilla que se encuentra en Cuernavaca ―La
Marcha de la Humanidad‖, el mayor mural que existe en el mundo. El mural ....(9)....
4.600 metros cuadrados, es decir un rectángulo de cien ....(10).... de largo, casi 50 de
alto, o sea poco menos de media hectárea.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
1 punto por cada respuesta correcta
Tarea 2. Conteste a las preguntas en la hoja de respuestas.
11. ¿Cuál es su pasatiempo preferido? (30 palabras)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12. ¿Le gusta el verano? ¿Por qué? (30 palabras)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
13. ¿Cómo es su vivienda? (30 palabras)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
14. ¿Para qué usa el ordenador? (30 palabras)
___________________________________________________________________
76
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
15. ¿Por qué quiere Ud. estudiar en esta universidad? (30 palabras)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1 punto por cada respuesta correcta
Tarea 3. Aquí tiene dos oraciones con el mismo significado. Complete la segunda
oración conservando el significado de la primera. Escriba sus variantes en la hoja
separada de respuestas.
16. Te telefonearé sin falta cuando venga a casa.
Yo te _____________________________ cuando venga a casa.
17. El tren salió con retraso otra vez.
El tren __________________________________ con retraso.
18. Él se ve obligado a pagar impuestos al Estado.
Él ___________________________ pagar impuestos al Estado.
19. Hace falta descansar después del trabajo intenso.
__________________________________ descansar después del trabajo intenso.
20. Pienso que está en casa.
________________ estar en casa.
16
17
18
19
20
1 punto por cada respuesta correcta
PARTE III. TEST LÉXICO-GRAMATICAL
Tarea 1. Escoja la palabra adecuada para llenar los huecos. Escriba sus respuestas
en la hoja separada de respuestas.
(1)_________ a Londres en el año 1986. En aquel tiempo tuve 22 años e
(2)_________ sólo seis meses que (3)________ mis estudios de Derecho. Al llegar a
Inglaterra (4)_______ muy poco el inglés y lo primero que (5)_______ al llegar a
Londres (6)_________ tomar clases de inglés.
77
El primer mes (7)________ en casa de unos amigos españoles, hasta que
(8)__________ una habitacón donde vivir. Pero Londres era una cuidad muy cara y yo
no (9)_________ mucho dinero. Un amigo me (10) _______ a encontrar un trabajo
donde ganaba lo suficiente para vivir. Allì trabajé durante seis meses…
1. A llegaba B llegé C tenìa D salì
2. A hace B hacìa C terminó D acabó
3. A habìa terminado B terminaba C sabìa D habìa cerrado
4. A decìa B acostumbraba C saldrìa D sabìa
5. A traté B hicé C hablé D comprendì
6. A fue B iba C para D sin
7. A facturé B dejé C quedé D me quedé
8. A encontré B me encontré C busqué D me vi
9. A al revés B gané C ganaba D tenìa
10. A observó B dio C ayudó D contó
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 punto por cada respuesta correcta
Tarea 2. Indique la variante correcta. Escriba la variante escogida en la hoja
separada de respuestas.
11. El profesor trataba de explicar sus ideas a cuantos le ___.
a) escuchan b) escucharán c) escuchaban d) escucharan
12. Te lo diré a condición de que ___.
a) no se lo digas a nadie b) no se lo dirás a nadie
c) no se lo dices a nadie d) no se lo dirìas a nadie
13. Recibimos tu carta ___.
a) estamos en Kiev b) estaremos en Kiev
c) estarìamos en Kiev d) estando en Kiev
14. Cuando entré en la habitación, vi la ventana ___.
a) entreabierta b) entreabre c) entreabrir d) entreabriendo
15. La nueva estudiante parece ___ perezosa.
a) muy b) mucha c) mucho d) grande
16. Ella aseguró a todo el mundo que al dìa siguiente ___.
a) viene sin falta b) vendrá sin falta
c) vendrìa sin falta d) vino sin falta
17. ¿Por qué los calcetines están en el suelo? ¿Puedes poner ___ en el armario.
a) les b) los c) ellos d) las
18. Para poder abrazarle esperó que ___.
a) llege a su lado b) llega a su lado
78
c) llegado a su lado d) llegara a su lado
19. Luis preguntó si le ___ imbécil.
a) consideremos b) considerábamos
c) consideramos d) considerarìamos
20. Se dio cuenta al bajar de que ___ las llaves.
a) olvidaba b) olvedarìa c) habìa olvidado d) olvidase
21. –¿ ___ a Marìa hoy? – Creo que está en el parque paseando con el niño.
a) Has visto b) Ves c) Viste d) Habéis visto
22. ____ sabes algo de ella, llámame tan pronto como puedas.
a) Si b) Cuando c) Mientras que d) De acuerdo
23. Debes ___ más amable con esa chica.
a) ser b) siendo c) serìas d) serás
24. La noticia ___ demasiado dura en un momento asì.
a) ha sido tenida b) era c) sido d) ser
25. Tenìa siempre la manìa ___ cerrar la puerta a las ocho.
a) para b) de c) en d) a
26. Me temo que Luis no ____ ya.
a) vendrìa b) venìa c) vendrá d) venga
27. Ese vestido ____ hoy.
a) fue comprada b) compré c) he comprado d) ha sido comprado
28. Manuel dijo que ___ al cabo de dos dìas.
a) vendrá b) vendrìa c) venìa d) habìa venido
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28
1 punto por cada respuesta correcta
Tarea 3. Sustituya los infinitivos que están entre paréntesis por las formas verbales
apropiadas.
EL PRÍNCIPE DESMEMORIADO (UN FRAGMENTO)
Cuéntase que (29)_______ (haber) una vez un prìncipe, llamado Andana, hijo del
rey Perico y de la reina Mari-Castaña, que (30)_______ (tener) el gravìsimo defecto de
carecer de memoria. Todo cuanto oìa, veìa o decìa lo (31)_______ (olvidar) en seguida.
Los reyes, muy preocupados, (32)_______ (llamar) en consulta a los mejores
médicos del reino y éstos, después de largas y profundas deliberaciones, (33)_______
(llegar) al acuerdo de que ninguno de ellos (34)_______ (conocer) remedio alguno que
(35)_______ (aquejar) al joven prìncipe, presentando al rey un extenso dictamen en el
que le (36)_______ (aconsejar) que (37)_______ (enviar) a Andana a recorrer el
mundo, asegurándole que de este modo, cuando (38)_______ (volver), (39)_________
79
(recordar), si no todo, algo de lo que (40)_______ (ver).
29 30 31 32 33 34
35 36 37 38 39 40
1 punto por cada respuesta correcta
ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ КАНДИДАТІВ НА ВСТУПНОМУ
ВИПРОБУВАННІ З ІСПАНСЬКОЇ МОВИ
відмінно добре задовільно незадовільно
68-76 56-67 45-55 44 і менше
ПЕРЕЛІК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Real Academia Española (2003). Ortografía de la lengua española. Espasa Calpe,
Madrid. ISBN 84-670-0076-7.
2. Emilio Alarcos Llorach (1999). Gramática de la lengua española. Real Academia
Española — Espasa Calpe, Madrid. ISBN 84-239-7840-0.
3. Juan Alcina Franch y José Manuel Blecua (1998, 10.ª ed.). Gramática española.
Ariel, Madrid. ISBN 84-344-8344-6.
4. Ignacio Bosque y Violeta Demonte (1999). Gramática descriptiva de la lengua
española. Real Academia Española — Espasa Calpe, Madrid. ISBN 84-239-7917-2.
5. Salvador Fernández Ramírez (1985, 6 vols.). Gramática española. Arco Libros S. L.,
Madrid. ISBN 84-7635-005-8.
6. Manuel Seco (2005). Gramática esencial del español. Espasa Calpe, Madrid. ISBN
84-239-9206-3.
7. Rafael Cano (1988). El español a través de los tiempos. Arco Libros, Madrid.
80
ІТАЛІЙСЬКА МОВА
PARTE I
Сompito 1. Completate il dialogo.
- Buongiorno, sono qui per l'appartamento in affitto
- ……………
- L'annuncio parlava anche di un balcone.
- ……………
- Quanto costa l'affitto?
- ……………
- Benissimo, allora d'accordo. Quando posso trasferirmi?
- ..................
- Grazie! Allora a domani.
- ..................
A: Grazie a Lei e arrivederci.
B: La casa sarà libera da domani.
C: 150 euro al mese. Può pagare alla fine di ogni mese, preferibilmente in contanti.
D: Ah, certo, entre pure, le faccio vedere l'appartamento.
Qui c'è la cucina, non è grandissima ma è molto funzionale; da questa parte c'è il
salotto, le due camere da letto e per finire il bagno... come può vedere la casa è già
arredata.
E: Esatto, la cucina ha anche un balcone.
Compito 2. Leggete il testo e 10 frasi sotto il testo. Se la frase è vera d’accordo con il
testo, scrivete “+” e se no, “-”.
Il fagiolo magico
Giacomino vive con la madre in una fattoria. La povertà è di casa: possiedono
soltanto una mucca da cui ricavano il latte.
Un giorno la madre manda Giacomino a venderla e lui la cede in cambio di cinque
fagioli magici. Una volta tornato a casa, la madre lo rimprovera aspramente, getta i
fagioli dalla finestra e lo manda a letto senza cena.
Durante la notte i fagioli germogliano e l'indomani mattina Giacomino trova un
albero altissimo, che arriva fino alle nuvole. Vi si arrampica e, una volta in cima, si
trova davanti ad un castello dove abitano un gigante molto ricco e sua moglie.
Giacomino s'introduce nel castello e ruba del denaro.
Vi ritorna qualche tempo dopo e vede che il gigante possiede una gallina dalle
81
uova d'oro: riesce a rubare anche quella.
I guai arrivano quando Giacomino cerca di rubare al gigante un'arpa dal suono
melodioso: appena la prende in mano, questa inizia ad urlare ed il gigante rincorre
Giacomino, che scappa scendendo dall'albero dei fagioli magici. Riesce a raggiungere la
terra e riesce ad impedire al gigante di raggiungerlo tagliando l'albero magico con
un'ascia.
Con la gallina dalle uova d'oro e con l'arpa magica Giacomino e sua madre non
sono ormai più poveri.
1. I genitori di Giacomino sono ricchi.
2. Un giorno la madre manda Giacomino a vendere la capra.
3. Giacomino torna a casa con tre fagioli magici.
4. L'indomani mattina Giacomino trova un albero altissimo.
5. Una volta in cima dell‘albero, Giacomino si trova davanti ad un castello
dove abita un gigante molto ricco.
6. Giacomino non vuole rubare il denaro del gigante.
7. La gallina delle uova d‘oro apparteneva alla moglie del gigante.
8. I problemi cominciano quando Giacomino vuole rubare l‘arpa dal suono
melodioso.
9. Giacomino taglia l‘albero magico.
10. Giacomino e sua madre sono poveri come prima.
Compito 3. Leggete i frammenti degli articoli di una rivista e dite la professione dei
personaggi.
Maurizio. Lavora da National Geographic ed ha visitato circa 100 paesi.
A. Musicista C. Viaggiatore
B. Maestro D. Sacerdote
Giacomo. Tra i capolavori del panorama operistico tardoromantico, La bohème è un esempio di
sintesi drammaturgica, strutturata in 4 quadri (è indicativo l'uso di questo termine in
luogo del tradizionale "atti") di fulminea rapidità.
A. Pittore C. Compositore
B. Poeta D. Cantante
Louis. È significativo rilevare che tutte le sue grandi scoperte vengono realizzate affrontando i
82
problemi più gravi, a metà dell'Ottocento, dell'agricoltura, dell'industria agraria,
dell'allevamento. La successione delle stesse scoperte corrisponde ad una successione di
studi su problemi agricoli, agroindustriali, veterinari.
A. Scrittore C. Scienziato
B. Cantante D. Storico
Karl. Ha fatto del suo nome un creatore indipendente che collabora con una varietà di diverse
etichette di moda, incluso Chloé, Fendi e Chanel.
A. Musicista C. Stilista
B. Attore D. Traduttore
Compito 4. Leggete l’informazione della rivista e dite le rubriche alle quali
appartengono questi frammenti.
1. Seneca pare che indichi nelle sfere di vetro un mezzo per ingrandire le immagini.
Plinio scrive che da taluni è intesa come testimonianza dell'uso di uno smeraldo a fini
ottici. I primi documenti sicuramente veri e ancora esistenti intorno a questa invenzione
sono localizzabili in Veneto, a partire dal dipinto del cardinale Ugone di Provenza
eseguito da Tommaso da Modena nel 1352.
A. Moda C. Storia
B. Salute D. Musei
2. La chirurgia refrattiva è una tecnica chirurgica che viene usata per correggere,
intervenendo sulla cornea, i vizi refrattivi dovuti ad un difetto di focalizzazione delle
immagini sulla retina. Tali difetti sono principalmente la miopia, l'ipermetropia e
l'astigmatismo. La loro entità viene espressa in diottrie e, nel caso dell'astigmatismo,
anche da un asse che ne indica l'orientamento. I vizi refrattivi possono essere corretti
ricorrendo a diverse tipologie di intervento: la classificazione primaria è tra chirurgia
corneale e intraoculare.
A. Fisica C. Chimica
B. Medicina D. Storia
3. Lo stile di Valentino si caratterizza, con disinvoltura, a seconda dei decenni
attraversati, ora per fasto e sontuosità, ora per candore ed armonia; in ogni caso esso è
sublimazione del sogno, essenza di bellezza compiuta ed esibita, esplosione di
sentimenti a volte contrastanti, ma sempre forti e tangibili. Valentino rappresenta
senz‘altro, da decenni uno dei più significativi portabandiera dello stile italiano nel
mondo.
83
A. Medicina C. Moda
B. Sport D. Ricette
4. Qualche giorno fa abbiamo parlato della cucina messicana e ti abbiamo suggerito due
ricette per una fantastica ed originale cena messicana. Le hai provate? Noi sí,
ovviamente! Ma come aprire questa cena? Non è il caso di aprirla con un prosecco e
degli anonimi salatini! Ti suggeriamo di preparare del buon guacamole da servire con le
tradizionali ed inconfondibili patatine di mais.
A. Turismo C. Moda
B. Arte D. Ricette
5. Il Salento, con la sua forma allungata, si insinua tra due dei mari più belli dell'intero
bacino del Mediterraneo: lo Jonio, che con il Golfo di Taranto, lambisce la costa
occidentale, prevalentemente bassa e caratterizzata da un'armoniosa alternanza di
scogliere e grandi spiagge, e l'Adriatico che lambisce la costa orientale, ricca di strette
insenature, grotte marine e, spesso, caratterizzata da alte scogliere a picco sul mare.
A. Pittura C. Turismo
B. Alberghi D. Mangiare sano
PARTE II
Compito 1. Siete in un albergo e volete fare check-in. Riempite il modulo.
1. Nome_____________________ Cognome________________________________
2. Nazionalità_______________________________________________________
3. Direzione________________________________________________________
4. Numero di telefono_________________________________________________
5. Tel.cellulare______________________________________________________
6. Posta elettronica___________________________________________________
7. Data e luogo di nascita______________________________________________
8. L‘oggetto della visita_______________________________________________
9. Il periodo di soggiorno______________________________________________
10. La firma________________________________________________________
11. La data_________________________________________________________
84
Compito 2.
1. Sostituite l’infinitivo dalla forma coretta del verbo in Congiuntivo.
1. Spero che Carlo (potere) andare a Parigi al più presto.
___________________________________________
2. Non credo que Dinamo (vincere) cosí facile.
___________________________________________
3. Non sapevo que in Andalusia (fare) cosí caldo.
___________________________________________
4. Temo che il vento (distruggere) il tetto della casa.
___________________________________________
5. Non immaginavo che (riunirsi) tutta la ditta.
___________________________________________
6. Farò il possibile perché Luigi (andare) a Firenze la settimana prossima.
___________________________________________
2. Rispondete alle domande.
1. Ti piace studiare l‘italiano? Perché?
___________________________________________
2. Che pensi della situazione ecologica mondiale?
___________________________________________
3. Quali città italiane vorresti visitare e perché?
___________________________________________
4. Che cosa hai regalato al tuo miglior amico il suo compleanno?
___________________________________________
5. Che cosa vorresti che ti regalassero i tuoi amici per il tuo prossimo compleanno?
Perché?
___________________________________________
3. Continuate le frasi.
1. Se io vivessi a Napoli, __________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Se tu avessi voglia, ________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Se oggi fosse venerdí,_______________________________________________
__________________________________________________________________
4. Se ieri non avesse nevicato, _________________________________________
__________________________________________________________________
5. Se l‘avessi visto ieri, _______________________________________________
__________________________________________________________________
85
Compito 3. Leggete il testo. Sostituite i punti dalle parole adeguate.
La selezione degli animali domestici
Charles Darwin (1) ..… la selezione degli esseri viventi nelle condizioni di vita
selvatica, condizioni studiate nel corso del viaggio sul brigantino Beagle. Si tende a
dimenticare, (2)....., che Darwin dedicò lunghi anni ed immensa attenzione alla
selezione dei vegetali coltivati e degli animali domestici, tra i quali i riproduttori non
sono scelti dalla prevalenza del più (3)......, che regola la riproduzione allo stato
selvaggio, ma per scelta dell'uomo che preferisce un riproduttore ad un altro sulla base
del vantaggio economico, come avviene per bovini e suini, o per mere (4)...... estetiche,
come accade per cani e colombi. Si può ricordare che nelle campagne inglesi era in
corso, da alcuni decenni, la selezione in senso moderno delle razze di fondamentale
interesse economico: bovini, ovini e suini.
Darwin dedicò la più (5)...... considerazione all'(6)...… degli allevatori dell'Isola, ed
effettuò sulle loro procedure considerazioni fondamentali, che possono considerarsi la
prima riflessione scientifica sul "miglioramento" degli animali allevati. Studiando
l'opera degli allevatori del proprio paese, come quella dei colombofili e dei cinofili
londinesi, lo scienziato britannico compose la propria opera più (7)......: La variazione delle piante e degli animali in condizione di domesticità.
(8)......, nella propria selezione, l'uomo altera radicalmente i meccanismi naturali, e
produce (9)...... viventi dai caratteri spesso opposti a quelli che avrebbe conservato la
selezione naturale, lo scienziato britannico concepí i propri studi sugli (10)...... della
domesticazione come il complemento logico essenziale delle indagini sulla selezione
naturale.
1 A ricercò B studiò C inventò D vide
2 A senza dubbio B inoltre C invece D malgrado
3 A adatto B addatto C bravo D bello
4 A valorizzazioni B decisioni C opinioni D considerazioni
5 A amorevole B attenta C gentile D famosa
6 A opera B lavoro C studio D selezione
7 A grossa B voluminosa C numerosa D gigante
8 A siccome B purché C perché D nonostante
9 A sistemi B creazioni C animali D esseri
10 A origini B conseguenz
e C effetti D risultati
86
PARTE III
Compito 1. Leggete il dialogo. Sotto il dialogo ci sono 5 domande e 4 risposte
possibili per ogni domanda. Scegliete la risposta giusta.
Dialogo
Valentino: Ciao, cara! Dove vai?
Maria: Ciao, Valentino! Vado alla biblioteca, volevo restituire questi libri. E tu,
dove vai?
Valentino: Stamattina ho fatto un esame molto difficile e adesso sto passeggiando per
riposare un po‘.
Maria: E com‘è andato l‘esame?
Valentino: Bene, sono contento. Alla fine posso rilassarmi.
Maria: Sí, adesso avrai un po‘ di tempo libero. Che libro me consigli di prendere?
Valentino: Prendi ―Omero, Iliade‖ di Alessandro Baricco.
Maria: Bene. Allora, a presto, Valentino!
Valentino: Ciao ciao!
Nella biblioteca.
La bibliotecaria Buon giorno! Vuoi restituire i libri?
Maria. Si, e prendere qualcosa di nuovo.
La bibliotecaria Ti consiglio ―La ragazza di Bube‖ di Carlo Cassola.
Maria. Grazie. Prendo allora due libri, quello che consiglia Lei e
―Omero, Iliade‖ di Alessandro Baricco. Grazie! Arrivederci!
La bibliotecaria Buona giornata!
1. Dove va Maria? A. alla scuola
B. a fare una passeggiata
C. alla biblioteca
D. a una festa
2. Che fa l‘amico di Maria? A. lavora
B. mangia
C. fa una passeggiata
D. studia
87
3. Che cosa consiglia Valentino? A. comprare libri
B. passeggiare insieme
C. leggere il libro‖Omero, Iliade‖
D. studiare
4. Che libro consiglia la bibliotecaria? A. Della storia dell‘Italia
B. Un libro di Carlo Cassola
C. Un libro di Alessandro Baricco
D. ―Omero, Iliade‖
5. Che fa Maria? A. prende soltanto un libro
B. prende tutt‘e due libri
C. prende due libri di Baricco
D. prende due libri di Cassola
Compito 2. Sostituite i punti dagli antonimi.
1. L‘ufficcio è vicino (......................) da qui.
2. Lei ha venduto (....................) la sua casa due anni fa.
3. Fa bel (....................) tempo.
4. Volevo comprare una gonna nera (......................).
5. Sempre viene tardi (.....................).
6. Oggi fa freddo (.........................).
7. Lei lo fará molto bene (...........................).
8. Loro lavorano molto (............................).
9. Questa casa è nuova (...................).
10. Le mele sono dolci (.........................).
1. vecchia 6. bianco
2. amare 7. lontano
3. comprato 8. male
4. brutto 9. poco
5. presto 10. caldo
Compito 3. Unire la definizione con l’aggettivo corrispondente.
1. Chi vende fiori in strada? A. banchiere
2. Chi lavora metalli preziosi? B. commensale
88
3. Chi è impiegato di banca? C. orefice
4. Chi è proprietario de una banca? D. bancario
5. Chi vende oro e gioielli? E. fioraio
6. Chi siede a tavola con altri invitati? F. orafo
ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ КАНДИДАТІВ НА ВСТУПНОМУ
ВИПРОБУВАННІ З ІТАЛІЙСЬКОЇ МОВИ
відмінно добре задовільно незадовільно
68-76 56-67 45-55 44 і менше
ПЕРЕЛІК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Яворовский, Мечислав. Самоучитель итальянского языка с упражнениями и
ключами. – К., Методика, 1997.
2. Маргерита Иегер-Маркуччи. Самоучитель итальянского языка. Langenscheidt.
— Киев, Методика, 2000.
3. Демьянова Л.И. Деловая и частная корреспонденция на итальянском языке. –
Киев, ИП Логос, 2002.
4. Test ed esecizi per migliorare il proprio lessico italiano. – Milano, A.Vallardi, 2000.
89
ПОЛЬСЬКА МОВА
Imię i nazwisko zdającego Liczba punktów: _____ / 100 p.
ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO
Liczba punktów: ______ / 40 p.
I. Proszę przeczytać fragmenty tekstów i zaznaczyć właściwą odpowiedź. _____ / 5 p. (5 x 1 p.) Przykład:
0
Wszędzie tam, gdzie liczy się wielkość zdjęcia – przede wszystkim w fotografii studyjnej lub reklamowej – profesjonaliści wciąż wybierają aparaty tradycyjne.
Z tego tekstu dowiadujemy się, że:
a. zawodowi fotografcy wolą aparaty tradycyjne.
b. aparaty tradycyjne są znacznie większe.
c. bez aparatów tradycyjnych nie można zrobid dużych zdjęd.
1.
Zamiast hal fabrycznych w łódzkiej Manufakturze działa centrum handlowe. Niedługo będzie tam również miejsce, które przypomni historię fabryki Poznaoskiego. Muzeum będzie czynne już od najbliższego weekendu.
2.
Liga Polskich Artystów organizuje festiwal performance, który rozpoczyna się dziś o godz. 17 w galerii Szyperska. Zaproszono różnych artystów, którzy w bardzo różny sposób rozumieją hasło „performance". Jak artyści zaznaczą swoją obecnośd w trakcie trwania performance: zostaną w obrębie przestrzeni galeryjnej, czy wyjdą na zewnątrz? Przekonamy się w najbliższy weekend.
Ten tekst informuje, że: a. przy ulicy Szyperskiej jest siedziba Ligii Polskich Artystów. b. artyści będą tworzyd na zewnątrz galerii. c. o siedemnastej rozpoczyna się festiwal performance.
Ten tekst informuje, że:
a. muzeum będzie otwarte dla zwiedzających tylko w weekendy. b. muzeum przedstawi dzieje fabryki Poznaoskiego. c. w muzeum można też zrobid zakupy.
90
3. Prezydent Gdaoska ogłosi konkurs architektoniczny na projekt: Europejskie Centrum Solidarności (ECS). Liczy się, że wezmą w nim udział czołowi architekci z całego świata. Nie na co dzieo bowiem jest szansa, aby tworzyd w miejscu narodzin „Solidarności".
Z tego tekstu wynika, że:
a. konkurs został ogłoszony przez czołowych architektów. b. architekci wezmą udział w konkursie na projekt ECS. c. konkurs architektoniczny pierwszy raz odbędzie się w Gdaosku.
4.
Owady przemieszczają się także dzięki kolejom i samochodom. Najdogodniejszym jednak środkiem transportu okazał się dla nich samolot. W ciągu kilku godzin mogą zmienid kontynent.
Z tego tekstu wynika, że: a. owady podróżują wszystkimi środkami lokomocji. b. samolot uniemożliwił rozprzestrzenianie się owadów. c. owady rzadko zmieniają miejsce pobytu.
5.
Mimo późnej pory w poczekalni kliniki dla zwierząt panował tłok. Kilkunastu właścicieli czworonogów razem ze swoimi pupilami czekało na wizytę u lekarza. Byli bardzo różni, młodzi i starzy, lepiej i gorzej ubrani, kobiety, mężczyźni, a nawet dzieci. A mimo to łączyło ich jedno, bezinteresowna miłośd i troska o swoich podopiecznych.
Z tego tekstu dowiadujemy się, że:
a. klinika działała tylko wieczorami. b. w poczekalni czekały psy i koty ze swoimi opiekunami. c. o zwierzęta troszczą się tylko bogaci właściciele.
II. Proszę uzupełnić luki w tekście, wybierając najlepszą spośród podanych możliwości. Pierwsze rozwiązanie jest przykładem. _____ / 5 p. (10 x 0,5 p.)
Czas płynie obecnie Polakom na dwa skrajnie różne sposoby. Bezrobotnym wlecze się wolno, ale przybywa tych, którzy mają go za mało i których dręczy poczucie, że * c ]0 onza szybko. Pracownicy firm w wielkich miastach, gdzie rządzi konkurencja, ale także ci, którzy biegną co dzieo od zajęcia do zajęcia, żeby * ]1 rodzinę, kompletnie się gubią, gdy raptem dostają w prezencie trochę więcej czasu, niż potrzeba na codzienną gonitwę. Polacy należą do najciężej pracujących ludzi w
91
Europie. [ ]2 się na umowy-zlecenia, półetaty, na niezależne doradztwo i co tam jeszcze. Pracodawcy wymagają * ]3 i chcą mied możliwośd bezpośredniego kontaktu z pracownikiem. Przed erą poczty elektronicznej i komórki było to utrudnione. Teraz skracają one czas * ]4 kontaktu, dając obu stronom władzę nad budżetami czasu. Ale owa łatwośd powoduje utrzymanie się stanu gotowości z obu stron. Praca wciska się w wolny czas wszystkimi szczelinami, zaśmieca go, przyspiesza. Wdziera się w prywatnośd, a życie rodzinne * ]5 smakowania, delektowania się czasem, powolności. * ]6 szybciej przeczytad dzieciom bajki ani szybciej spacerowad po parku. Rośnie w cenę umiejętnośd robienia różnych rzeczy * ]7, bo jeśli nie szybko i krócej, to jakie jest jeszcze inne wyjście? Ludzie ciągle poganiani przez czas biorą się w wolne dni do odrabiania zaległości. Rano wyjazd w góry, wieczorem - nad morze. Szybkośd, pośpiech, pęd nie są same w sobie czymś złym. * ]8 one jednak samobójcze w niewprawnych rękach. Oddanie się całkowicie pośpiechowi zrywa kontakt człowieka z samym [ ]9. Nie można na to pozwolid. Zamieomy nasze * ]10 długie weekendy w wyspy nicnierobienia. Przykład: 0. a. pływa b. przepływa c. upływa d. wypływa 1. a. zatrzymad b. wytrzymad c. zbudowad d. utrzymad 2. a. Trudnią się b. Angażują się c. Zatrudniają się d. Zatrudnią się 3. a. dyskrecji b. zdolności c. dyspozycyjności d. zaradności 4. a. powiązania b. nawiązania c. zawiązania d. związania 5. a. życzy sobie b. pragnie c. nakłania d. wymaga 6. a. Nie da się b. Nie nada się c. Nie pozwala się d. Nie wyda się 7. a. od razu b. naraz c. razem d. zaraz 8. a. Zostają b. Pojawiają się c. Stają się d. Ujawnią się 9. a. siebie b. sobą c. sobie d. się 10. a. zabawowe b. zbawione c. zabawne d. zbawienne
III. Proszę – zgodnie z podanym przykładem – połączyć wypowiedzi z kolumny I z wypowiedziami z kolumny II. Odpowiedzi proszę wpisać do tabelki. _____ / 10 p. (10 x 1 p.)
1 II 0.
Zdzisław Pietrasik: - „Kopia mistrza" to był twój pomysł, czy po prostu dostałaś taką propozycję?
A.
Agnieszka Holland: - Dostałam scenariusz, który mnie zainteresował. Beethoven to była moja inicjacyjna muzyka klasyczna, która mnie otworzyła na ten wymiar sztuki. Ale Beethoven zainteresował mnie także jako artysta rewolucyjny, który uważał, że zadaniem kompozytora nie jest produkowanie pięknych dźwięków na zamówienie.
92
1.
W twoim filmie widad, że Beethoven byt człowiekiem często nieznośnym. Może każdy wielki artysta jest trochę potworem?
B.
W przypadku prawdziwych wielkich artystów blask tego, co tworzą, rzutuje na ich osobę. Dlatego nie rozczarowują. Podobnie było z Beethovenem.
2.
A jakie są twoje doświadczenia? Spotykałaś się przecież z wieloma największymi artystami kina.
C.
Opowiedziałam dużo historyjek, jedne się podobały, inne mniej, ale osiągnęłam dużą sprawnośd i dlatego w ramach filmowej narracji mogę manipulowad widzem w sposób dośd precyzyjny. Żeby się śmiał albo żeby płakał.
3.
Przeżywałaś rozczarowania?
D.
Poznałam również paru wielkich pisarzy, paru znakomitych kompozytorów... Są to ludzie skomplikowani.
4.
Film zaczyna się od sceny, w której w domu mistrza zjawia się bardzo młoda kompozytorka Anna Holtz. Ma byd jego kopistką, ale także kimś więcej. Znalazłaś się kiedyś w roli Anny Holtz?
E.
Z pewnością stopieo ich wewnętrznego napięcia jest tak wielki, że trudno oczekiwad, żeby byli poczciwcami.
5.
Mieliście wówczas poczucie, że wy młodzi coś ważnego z siebie Wajdzie dajecie.
F.
Kiedy zaczęliśmy przygotowania do filmu, pomyślałam, że tak jak ona przyszła do Beethovena, tak ja przyszłam kiedyś do Andrzeja Wajdy. W naszych relacjach było coś podobnego - włącznie z moim ówczesnym przekonaniem, że mogę mistrza poprawiad.
6.
Jak myślisz, w jakim momencie swojej kariery filmowej jesteś obecnie?
G.
Tak, wiem. Zawsze jest w tym coś dwuznacznego, kiedy skłaniasz ludzi do płaczu. To wręcz szantaż emocjonalny wobec publiczności.
7.
To jest wielka władza, wiesz zapewne o tym?
H.
1 to w stopniu większym, niż oczekiwałam. Film pokazywany był w San Sebastian, w Toronto i w Tokio, i wszędzie w tym samym momencie jedna trzecia sali płacze.
93
8.
Widzowie mocno przeżywają pokaz?
1.
W środku filmu jest 14-minutowa scena muzyczna, która kooczy się tryumfem kompozytora, właściwie happy endem. Ta scena trzyma widza w emocjonalnym napięciu.
9.
Udało się?
J.
Na pewno. Zapotrzebowanie na energię jest tak duże, że organizm szybciej się zużywa. Nie widzę siebie uprawiającej ten zawód za 20 lat. A nawet nie jestem pewna, że będę miała ochotę nadal robid filmy.
10.
Zauważyłaś, że kręcąc „Kopię mistrza", byłaś w wieku, jakiego dożył Beethoven? Wiek jest ważny w twoim zawodzie?
K.
Tak, ale jednocześnie zawsze miałam poczucie, że w zamian dostaję tyle samo, jeśli nie więcej. Lekcje od ludzi, którzy swoją twórczością potwierdzili, że mają prawo ich udzielad, są bardzo cenne.
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
A
IV. Proszę przeczytać podany poniżej tekst i dopasować usunięte z niego fragmenty. Pierwsze uzupełnienie jest przykładem. Odpowiedzi proszę wpisać do tabelki. _____ / 10 p. (10 x 1 p.)
Starożytni Grecy odkryli wpływ muzyki na psychikę, [ _A_ ]0. Myśliciele greccy
uznawali muzykę za dobrą lub złą, [____]1 . O podobieostwie muzyki i uczud świadczą zmiany nastroju zachodzące pod wpływem słuchanej kompozycji. Stąd właściwa melodia, rytm i harmonia wywołują odpowiednie poruszenia duszy, [____]2. Muzyka, kształtując człowieka, w konsekwencji kształtuje społeczeostwo. Z tego właśnie powodu Platon podjął zagadnienie wychowywania przez muzykę w Paostwie, a Arystoteles w Polityce. Obaj wykazywali, że muzyka, wsparta zaprawiającą do męstwa gimnastyką, [____]3, temperamentu i mądrości, a więc do wykształcenia pełnowartościowego obywatela. Sprawą podstawową jest naturalna przyjemnośd, [____]4. I w tej sferze oddziaływania muzyki nie należy pozostawid młodzieży samej sobie. Słuchania muzyki dla przyjemności trzeba po prostu uczyd. Nie jest ono równoznaczne z katowaniem narządu słuchu łomotem dobiegającym z maleokich słuchawek [____]5. Uczyd słuchania mogą jedynie osoby wykształcone muzycznie, kierujące się wrażliwością i odpowiednio ukształtowanym smakiem.
Arystoteles zauważył, że [____]6. Wtedy czas odpoczynku nabiera wymiaru
94
szlachetnej rozrywki godnej człowieka wrażliwego, kochającego sztukę, ale [____]7. W zmieniających się historycznie systemach edukacyjnych pozycja muzyki nie ulegała zmianie, co więcej - znajomośd muzyki, połączona z umiejętnością grania na instrumencie, staje się trwałym wyposażeniem psychicznym człowieka wykształconego i dobrze wychowanego. Wizerunek Einsteina grającego na skrzypcach symbolizuje tę sytuację. Muzyka kształtuje psychikę, ale [___]8. Karl Popper, zaliczany do najwybitniejszych naukowców minionego wieku, oznajmiał, że to zasady polifonii muzycznej miały zasadniczy [____]9. Badania środowisk akademickich potwierdzają, że [___]10.
A. dlatego kultura antyku przykładała duże znaczenie do edukacji muzycznej B. jest niezbędna do pełnego zharmonizowania duszy i ciała C. muzyka powinna byd uprawiana czynnie D. zależnie od jej charakteru i sposobu oddziaływania na człowieka E. wpływ na skonstruowaną przez niego logikę odkrycia naukowego F. której muzyka dostarcza słuchaczowi G. też inspiruje intelektualnie H. studenci zainteresowani muzyką poważną są bardziej dojrzali emocjonalnie i
sprawniejsi intelektualnie, osiągają większe sukcesy, lepiej sobie radzą w życiu zawodowym
I. wprowadzają ład wewnętrzny, uczą odwagi, mądrości i poczucia sprawiedliwości J. wciskanych do uszu K. jednocześnie będącego w stanie szkolid swoje umiejętności po to, by wejśd w świat piękna
V. Proszę przeczytać tekst, a następnie zaznaczyć: P – gdy zdanie jest prawdziwe; F – gdy jest fałszywe; BI – gdy w tekście brakuje informacji na dany temat. _____ / 10 p. (10 x 1 p.)
Posiadanie psa kojarzyło mi się do tej pory z jedną wielką udręką. Deszcz czy śnieg,
trzeba wychodzid na spacery, stworzenie to nie samochód, żeby raz na jakiś czas go zatankowad, trzeba je karmid. To z kolei oznacza, że należy kupowad mu pożywienie. Nie można gdzieś na dłużej pójśd, a co dopiero wyjechad. Nie mówiąc, że może zachorowad, a wtedy trzeba wędrowad po lecznicach. A poza tym, co tu ukrywad, brudzi i śmierdzi.
Z tym większym zdziwieniem przyjąłem fakt, że owczarek tak łagodnie i bezboleśnie wszedł w moje życie. Chętnie wychodziłem z nim, a raczej wynosiłem go na spacery. Z wielkim zapałem przygotowywałem „michę", gotując rosołki, ucierając warzywa i dodając do jedzenia odpowiednich witamin. Czesałem go, zmieniałem opatrunki, obserwowałem, jak goją się rany. A co najważniejsze, robiłem to wszystko z
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
A
95
ogromną radością. Nareszcie miałem kogoś, o kogo mogłem dbad, kim mogłem się zajmowad i komu byłem potrzebny. Pies jak nikt inny potrafił to docenid. Kiedy wracałem do domu, cieszył się bardziej niż rencista każdego dziesiątego na widok listonosza. Gdy stawiałem mu pełną michę, radośnie szczekał, a kiedy go czesałem, lizał mnie po rękach.
Kiedyś w jakiejś mądrej książce przeczytałem, że to, co się daje, wraca później w dwójnasób. Przekonałem się, że to święta prawda.
Już pierwszego dnia powstał problem imienia. Oczywiście pies musiał mied wcześniej jakieś imię, ale przecież nie mogłem siedzied przed nim z encyklopedią, czytad po kolei wszystkie hasła i patrzed, na które zareaguje. Trzeba było go jakoś nazwad. Obawiałem się, że zwierzak nie przyzwyczai się do nowej nazwy, jednak mój przyjaciel rozwiał te obawy. Zobaczysz - mówił - po tygodniu będzie reagował, jakby urodził się z tym imieniem.
I rzeczywiście, reagował już pierwszego dnia, zaraz po tym, jak je wymyśliłem. Sprawa nie była wcale prosta, bo chciałem, żeby pies wabił się godnie i oryginalnie. Po kilku minutach zastanawiania się wpadłem na właściwy trop. „Czego - myślałem - zawsze najbardziej brakuje autorowi? Oczywiście dobrej pointy". A tym sposobem pointę będę miał zawsze przy sobie. I została Pointa.
POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA
Liczba punktów: ______ / 40 p.
I. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi formami wyrazów podanych w nawiasach zgodnie z przykładem (odmiana zaimków).
_____ / 5 p. (10 x 0,5 p.)
P F BI
0. Przykład: Można znaleźd podobieostwa między psem a samochodem. X
1. Narrator sądził, że posiadanie psa ogranicza swobodę właściciela.
2. Pies był okazem zdrowia.
3. Pies był karmiony suchą karmą.
4. Narrator jeszcze nigdy nikim się nie opiekował.
5. Poprzedni właściciel psa był listonoszem.
6. Życie potwierdziło mądrośd wyczytaną przez narratora w książce.
7. Pies wcześniej należał do kogoś innego.
8. Narrator był pewien, że pies polubi swoje imię.
9. Wybór imienia dla psa był trudny.
10. Właściciel psa był rencistą.
96
Przykład: Wczoraj odwiedziłam moich rodziców. Często odwiedzam ich⁰ w niedzielę. Rozmawiam z __________¹ o ich zdrowiu, a oni pytają _________² o moją pracę i rodzinę. Opowiadam __________³ o mojej córce – ich wnuczce – Oli. Ola czasem przyjeżdża ze __________4 do dziadków, którzy po prostu za __________ 5 przepadają. Nic dziwnego, jest przecież ich jedyną wnuczką! Ona też bardzo __________6 kocha i uwielbia pomagać __________7 w ogrodzie. Mój mąż pracuje za granicą, więc zwykle jeżdżę bez __________⁸ . On też lubi moich rodziców, więc telefonuje do __________⁹ regularnie i opowiada o tym, co się dzieje na świecie. Moi rodzice są __________10 za to bardzo wdzięczni. II. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi formami wyrazów podanych w nawiasach zgodnie z przykładem (odmiana rzeczowników i przymiotników). _____ / 2,5 p. (5 x 0,5 p.) Piotr i Małgorzata wybrali się do kina (kino) 0 . Kolejki do ______________ (kasa) 1 były tak długie, że bali się, czy wystarczy ______________ (bilet) 2. Na szczęście nie zabrakło, ale niestety okazało się, że nie ma już wolnych ______________ (miejsce) 3 obok siebie. Musieli więc usiąść osobno w ostatnim ______________ (rząd) 4. Oboje mieli jednak ______________ (nadzieja) 5, że może dzięki ______________ (film) 6 odpoczną od codziennych ______________ (zajęcie) 7. Zresztą wszyscy ______________ (widz) 8 spodziewali się niezwykłych ______________ (wrażenie) 9, gdyż film zdobył wiele ______________ (nagroda)10. III. Proszę podkreślić poprawną formę wyrazów podanych w nawiasach zgodnie z przykładem (przedrostki czasownikowe).
_____ / 2,5 p. (10 x 0,25 p.) W takich chwilach najbardziej (przydają się, wydają się, zadają się)0 zwykłe słowa. Kiedy nadchodził taki dzień jak dzisiaj, mama Nataszy nie potrafiła znaleźć sobie miejsca. Wszystko (leciało, wyleciało, naleciało)1 jej z rąk, a serce (wybiło, obiło, biło)2 jak oszalałe. Natasza stała w drzwiach i patrzyła, jak mama pakuje jej torbę. Stała w drzwiach i bała się (obruszyć, poruszyć, naruszyć)3, by nie spłoszyć tej chwili. Mama powoli się (zawróciła, odwróciła, nawróciła)4. Nie mogła już (przykryć, ukryć, nakryć)5 tego, co było w jej twarzy i sercu. Z czułością (wyjrzała, ujrzała, spojrzała)6 na córkę. Nagle (zadzwonił, obdzwonił, podzwonił)7 telefon. Mama poszła go (wybrać, zabrać, odebrać)8. Gdy (podniosła, odniosła,
97
wyniosła)9 słuchawkę okazało się, że ktoś po drugiej stronie (wyrwał, narwał, przerwał)10 połączenie. IV. Proszę uzupełnić tekst poprawną formą jednego z wyrazów podanych w nawiasach zgodnie z podanym przykładem (aspekt). _____ / 5 p. (10 x 0,5 p.) Przykład: Zwykle Maria sama robiła (robić/zrobić) 0 zakupy, ale wczoraj źle się czuła. ______________ (Prosić/Poprosić)1 o pomoc męża i to Marek ______________ (iść/pójść)2 do sklepu. ______________ (Brać/Wziąć)3 ze sobą tylko 40 zł, bo od dawna nie był w sklepie i nie wiedział, co ile kosztuje. Najpierw długo ______________ (oglądać/obejrzeć)4 mięso i wędliny, aż w końcu ______________ (kupować/kupić)5 kilogram szynki. Potem przez kilka minut _____________ (wybierać/wybrać)6 warzywa, ale nic nie kupił, bo ______________ (zapominać/zapomnieć)7 , o co prosiła żona. W końcu ______________ (wkładać/włożyć)8 do koszyka jeszcze cztery chleby, kilogram sera i dwa masła. Kiedy ______________ (płacić/zapłacić)9 za zakupy, okazało się, że zabrakło mu pieniędzy. Nie wiedział, z czego zrezygnować, więc wszystko ______________ (zostawiać/zostawić)10 w sklepie. V. Proszę uzupełnić tekst odpowiednimi wyrazami z ramki zgodnie z podanym przykładem. Uwaga! Każdego wyrazu można użyć tylko raz, a jeden wyraz jest zbędny. _____ / 5 p. (10 x 0,5 p.)
monopolowy apteka delikatesy księgarnia obuwniczy cukiernia spożywczy warsztat jubilerski wiaciarnia
postój przystanek
Moja żona ma jutro urodziny, mam więc do załatwienia parę spraw na mieście, a tu jak na złość musiałem oddać samochód do warsztatu 0 i naprawa potrwa kilka dni. Nie wiem teraz czy pójść na ______________1 tramwajowy, czy lepiej od razu na ______________2 taksówek. Muszę załatwić tyle spraw! Obok ______________3 , do której zaglądam regularnie po nowe książki, jest sklep ______________4 , gdzie widziałem niedużą złotą broszkę. Bez samochodu będę tam jechał godzinę! Chyba jednak pojadę taksówką. Po drodze mam ______________5, więc zamówię na jutro kwiaty, w ______________6 zamówię tort. Żona przygotowuje przyjęcie i pewnie jak zwykle będzie za dużo jedzenia, więc może poproszę taksówkarza, żeby zatrzymał na chwilę przy ______________7 i wezmę jakieś krople na żołądek – tak na wszelki wypadek. W ______________8
98
kupię dobrą kawę i jakiś koniak..., chociaż może lepiej po alkohole wybrać się do ______________9 . Odkąd samochód jest w naprawie, zauważyłem, że mam niezbyt wygodne buty, ale nie wiem, czy znajdę czas, żeby wejść do ______________10 i kupić sobie jakieś wygodniejsze. VI. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi, słownymi formami cyfr podanych w nawiasach zgodnie z przykładem (odmiana liczebników). _____ / 5 p. (5 x 1 p.) Maj to szczególny miesiąc dla naszej rodziny. Ja obchodzę urodziny piątego (5) 0 maja, a moi ______ (2)1 bracia, którzy są bliźniakami, dzień później. Zwykle zapraszają do domu swoich ulubionych ______________ (3)2 kolegów i bawią się aż do rana. Pod koniec miesiąca moi rodzice będą świętowali ______________ (20)3 rocznicę ślubu. Mama dostanie na pewno od taty ______________ (20)4 róż, a przed ______________ (7)5 wieczorem wybiorą się do restauracji. VII. Proszę uzupełnić tekst poprawną formą wyrazów, utworzonych od słów w nawiasach, zgodnie z podanym przykładem (tworzenie i odmiana rzeczowników odczasownikowych i odprzymiotnikowych).
_____ / 5 p. (5 x 1 p.) Nie lubię wczesnego wstawania (wstawać)0. Na dźwięk budzika ogarnia mnie złość (zły) 0 i pragnienie (pragnąć) 0, żeby coś z nim zrobić. Czasami ogarnia mnie wielki ………………….................... (smutny)1. Zwłaszcza od czasu ...................................... (rozstać się)2 z Pawłem. Nie mam ochoty spotykać się ze znajomymi. Wszyscy prowadzą ....................................... (rozmawiać)3 na temat przyczyn naszego ……………………………….……. (rozwodzić się)4. Rośnie we mnie ……………….……..……....... (niechętny)5 do ludzi. Dlatego nie lubię wstawać rano. VIII. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi formami wyrazów, przekształcając słowa z nawiasów zgodnie z podanym przykładem (tworzenie i odmiana imiesłowów). _____ / 10 p. (10 x 1 p.) Coraz więcej młodych projektantów _________________ (którzy pochodzą)1 z Europy Środkowej robi karierę. ______________ (Kiedy mieszkają)2w światowych stolicach mody, wchodzą do elitarnego grona projektantów. Szybko uczą się korzystać z doświadczeń _____________________ (które zdobyli)3 w swej krótkiej karierze i mają
99
możliwość prezentowania _________________ (które tworzą)4 przez siebie kreacji. _______________ (Kiedy obserwujemy)5 wystawy sklepów, możemy stwierdzić, że modne będą rzeczy inspirowane folklorem. Chłopskie bluzki, płaszcze w stylu Anny Kareniny __________ (które wymyślili)6 przez artystów z Europy Środkowowschodniej można spotkać na pokazach mody w Londynie. Jest tak również u polskich projektantów __________________ (którzy sięgają)7 po prestżowe nagrody. Niektórzy projektanci czerpią natchnienie z rodzimych krajobrazów – niezmierzonych przestrzeni i słońca ____________________ (które wschodzi)8 nad horyzontem. Inni szukają inspiracji w kulturze, ale również we wspomnieniach z młodzieńczych lat ______________ (które przeżyli)9 jeszcze w czasach głębokiego komunizmu. _________________ (poznać)10 nowe horyzonty często wola pozostać za granicą na stałe.
PISANIE
Liczba punktów: _______ /20
a. Poszukuje Pan / Pani opiekunki do dwuletniego dziecka. Proszę napisać ogłoszenie, które rozwiesi Pan / Pani w okolicy. Proszę przedstawić swoje wymagania dotyczące umiejętności, doświadczenia i charakteru opiekunki. (40 słów) b. Plusy i minusy nietradycyjnych form zakupów (np. sklepy internetowe, wysyłkowe na podstawie katalogów itp.). Tekst argumentacyjny. (260 słów)
Oceniane będą:
1. wykonanie zadania (treść, długość, forma, kompozycja) ___________ / 4 p. 2. poprawność gramatyczna ___________ / 4 p. 3. słownictwo ___________ / 4 p. 4. styl ___________ / 4 p. 5. ortografia i interpunkcja ___________ / 4 p. RAZEM ___________ /20 p.
ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ КАНДИДАТІВ НА ВСТУПНОМУ
ВИПРОБУВАННІ З ПОЛЬСЬКОЇ МОВИ
відмінно добре задовільно незадовільно
90-100 75-89 60-74 59 і менше
100
1 Програма з англійської мови для професійного спілкування /Уклад.: Г. Є. Бакаєва, О. А.
Борисенко, І.І. Зуєнок, В. О. Іваніщева, Л. Й. Клименко, Т. І. Козимирська, С. І. Кострицька, Т.
І. Скрипник, Н. Ю.Тодорова, А.О. Ходцева.- К.: Ленвіт, 2005. – 119 с. Програма рекомендована
Міністерством освіти і науки України (Лист МОН України № 14/18.2-481 від 02.03.2005).
2 Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання (Рада з
питань співпраці у галузі культури, Комітет освіти, Відділ сучасних мов. - Страсбург). – К.:
Ленвіт, 2003.
