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Une expérience entrepreneuriale au service d’un apprentissage signifiant

pour les élèves à risque

Journée pédagogique montérégienne28 octobre 2011

Déroulement de l’atelier

Présentation des animatrices

Partage du projet vécu en classe FPT

Comprendre ce qu’est un projet entrepreneurial

Comment s’y prendre…

Partage du projet vécu : LPP en cuisineLa belle aventure !

Caractéristiques des élèves ?

D’où est venue l’idée ?

Qui a décidé quoi ?

Comment nous nous sommes organisés ?

Les réalisations de l’entreprise

Les impacts sur le plan scolaire et personnel chez les élèves

Qui sont-ils ?Caractéristiques des élèves

Un incontournable

Ça fonctionne et ils sont capables de rester motiver en autant qu’ils ne soient pas

seulement des exécutants, ils doivent être maître d’œuvre du projet!

Ils doivent être impliqués à tous les niveaux!

Les grandes questions

C’est quoi ?

Pourquoi ?

Comment ?

Quel type de projet choisir ?

Un projet entrepreneurial est un projet qui…

Naît d'un besoin réel d'un public cible ou d'une problématique du milieu.

Est caractérisé par une action originale, innovante, qui apporte une plus value dans un milieu.

Est réellement entrepreneurial donc génère une action en vue de créer un bien, un service, un événement que l'on fait connaître au public cible.

Est mobilisateur, il comporte une certaine envergure. A une portée et des répercussions sur le milieu ou le

public cible. Est formateur pour l'élève en lui permettant de

développer ses valeurs entrepreneuriales.

6 valeurs entrepreneuriales

L’autonomie

Le sens des responsabilités

L’effort

La confiance en soi

La créativité

Le sens de l’organisation

Pourquoi ?

Pour augmenter l’estime de soi l’élève…

Devient l’acteur principal de ses apprentissages

A la possibilité de faire des choix

Se réalise et vit des réussites : Bâtir sa fierté!

Pour aider l’élève à mieux cerner son profil personnel et professionnel (construction de l’identité)

Conditions gagnantes(croyances pédagogiques)

Être capable de considérer à la fois les besoins de l’individu et les besoins du groupe

Gérer la complexité d’un projet (Accepter l’inconfort)

Avoir des attentes de compétences élevées envers son groupe

LA CONDITION des conditions

Partir des intérêts des élèves !

Comment ? Actualiser le PFEQ

Enseigner !

Guider les étapes de réalisation du projet Tempête d’idée, recherches, visite

d’intervenant d’organisme communautaire, prise de décision, planification des tâches à faire et enfin la réalisation.

Arrimer le tout… Décider quelles sont les disciplines qui seront

prises en compte dans le projet.

Enseigner !

Enseigner, c’est faire apprendre

Enseigner, c’est planifier

Enseigner, c’est faire réaliser

Enseigner, c’est évaluer

Enseigner, c’est s’ajuster

En classe !

Gérer le quotidien

Placer les élèves dans des situations d’apprentissage signifiantes

Démarrer et réaliser le projet

Identifier un projet rassembleur

S’organiser dans le temps

Des pistes pour démarrer…

Profitez du début d’année pour échanger avec les élèves

Faire le point sur votre vécu en classe Début d’un nouveau mois Début d’étape Mise au point suite à une situation …

Des idées…

Quels sont vos intérêts ?

Que veut-on comme classe ?

Qu’avons-nous le goût de faire ensemble ?

Qu’aimerions-nous améliorer ou changer autour de nous ?

…

En classe, et en complément…

Activités orientantes

Idée de planification /Proposition de SAÉ

Trousses d’animation

Présentation de matériel

Ressources disponibles

Conseillers pédagogiques

Responsable du Concours québécois en entrepreneuriat

Agent de sensibilisation à l’entrepreneuriat (CJE)

Les gens de la communauté

$ : Fondation Jeunes-Projets, fonds Éco école Métro, CQE, budget de classe.

Avantages et limites

Avantages

Augmente la motivation

Permet la réalisation de soi

Développe l’autonomie

Limites

Demande un engagement

Exige de la persévérance

Pour l’élève Pour l’enseignant(e)

Avantages

Projet pédagogique stimulant

Gestion des comportements facilitée

Formateur

Limites

Exigeant

Demande une bonne connaissance du programme

Synthèse

Vous êtes un(e) enseignant(e) dynamique, vous voulez offrir un contexte d’apprentissage motivant à vos élèves : Osez !

Trouvez avec les élèves un projet rassembleur qui leur ressemble

Structurez vos séquences d’enseignement en tenant compte du projet

Aidez-les à prendre les décisions

Donnez-leur un pouvoir décisionnel

Faites-leur confiance !

Questions et commentaires

À vous la parole !

Merci de votre participation

Annick Marcil Conseillère pédagogique Commission scolaire des Grandes-Seigneuries

Céline Riopel Conseillère pédagogique Commission scolaire Marie-Victorin