Đ U R E D E Ţ E L I Ć Aos-gjdezelica-ivanicgrad.skole.hr/upload/os-gjdezelica-ivanicgrad/images/multistatic...Nastava se izvodi 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine te kroz

1

REPUBLIKA HRVATSKA

ZAGREBAĈKA ŢUPANIJA

OSNOVNA ŠKOLA

Đ U R E D E Ţ E L I Ć A

IVANIĆ-GRAD

Š K O L S K I K U R I K U L U M

ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.

Ivanić-Grad, rujan 2017.

2

Temeljem ĉlanka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine br. 87/08,

86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 16/12, 86/12, 94/13, 152/14 i 7/17) i ĉlanaka 37. i 38. Statuta Osnovne škole

Đure Deţelića Ivanić-Grad, Školski odbor na svojoj sjednici odrţanoj 28. rujna 2017. godine donio je

Š K O L S K I K U R I K U L U M ZA ŠKOLSKU 2017./2018. GODINU

SADRŢAJ:

3

OSNOVNI PODACI O ŠKOLI

I. UVOD................................................................................................................................5

II. IZBORNA NASTAVA ....................................................................................................8

III. DODATNA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA...................................................................................14

PREDMETNA NASTAVA................................................................................18

IV. DOPUNSKA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA...................................................................................28


V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

RAZREDNA NASTAVA..................................................................................38


VI. PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA


PREDMETNA NASTAVA...............................................................................86

VII. PROGRAM PREDMETNIH, MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH

SADRŢAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA


PREDMETNA NASTAVA............................................................................ .125

VIII. IZVANUĈIONIĈKA I TERENSKA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA.................................................................................148

PREDMETNA NASTAVA..............................................................................163

IX. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI...............................................................................175

X. PROJEKTI....................................................................................................................176

XI. ŠKOLSKI RAZVOJNI RAZVOJNI PLAN.................................................................210

4

OSNOVNA ŠKOLA ĐURE DEŢELIĆA IVANIĆ-GRAD

Park hrvatskih branitelja 4

10310 IVANIĆ-GRAD

Telefon: 01/2881-695

Fax: 01/2881-693

ZAGREBAĈKA ŢUPANIJA

Upis u Trgovaĉkom sudu u Zagrebu na registarskom ulošku 1-681 te upis usklaĊenja sa Zakonom o

ustanovama rješenjem br. Fi-10764/95 od 25.04.1997. godine

BROJ UĈENIKA I. - IV. 250 RAZREDNIH ODJELA 12

V. - VIII. 231 RAZREDNIH ODJELA 12

UKUPNO: 481 24

ŠKOLA NEMA PODRUĈNIH ODJELA

BROJ DJELATNIKA:

- UĈITELJA RAZREDNE NASTAVE 12

- UĈITELJA PREDMETNE NASTAVE 21

- VJEROUĈITELJA 3

- STRUĈNIH SURADNIKA 3

- POMOĆNIKA U NASTAVI 2

- OSTALIH DJELATNIKA 9

- RAVNATELJICA 1

RAVNATELJICA ŠKOLE: INES TUDOVIĆ

Voditelji smjena: MARINA CIMAŠ predmetna nastava

MARIJA ALIMANOVIĆ razredna nastava

MARKO KIRIN razredna nastava

5

I. UVOD

Škola ovim kurikulumom odreĊuje nastavni plan i program izbornih predmeta, dodatne i

dopunske nastave, izvannastavne i izvanškolsk eaktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti,

programme i projekte.

Ovim kurikulumom se utvrĊuju:

- aktivnosti, program i/ili projekti

- ciljevi aktivnosti , programa i/ili projekta

- namjena aktivnosti, programa i /ili projekta

- nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost

- naĉin realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta

- vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

- detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta

- naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja.

II. IZBORNA NASTAVA

Škola provodi izbornu nastavu iz slijedeći predmeta:

- vjeronauk za uĉenika od prvog do osmog razreda

- njemaĉki jezik za uĉenika od ĉetvrtog do osmog razreda

- informatika za uĉenike od petog do osmog razreda

- engleski jezik za uĉenike od petog do osmog razreda


U školi se provodi dodatna nastava u razrednoj nastavi iz Hrvatskog jezika,Matematike, a u

predmetnoj nastavi iz Hrvatskog jezika, Engleskog jezika, Geografije, Kemije, Povijesti, Prirode,

Matematike, Vjeronauka, Likovne kulture i Informatike.

IV. DOPUNSKA NASTAVA

U školi se provodi dopunska nastava. U razrednoj nastavi iz predmeta Hrvatski jezik i

Matematika. U predmetnoj nastavi iz predmeta Hrvatski jezik, Matematika, Geografija, Priroda i Kemija.

6


Izvannastavne aktivnosti se provode prema potrebama i interesima uĉenika. Tako su uĉenici

ukljuĉeni u slijedeće aktivnosti: u razrednoj nastavi: KUD, Mali istraţivaĉi, Dramska, Recitarori,

Sportska, Mali kuhari, Cipelići, Mali zbor, Ritmika, Europa u školi, Kreativna radionica, Mali programeri

i Vjeronauĉna skupina.

U predmetnoj nastavi to su slijedeće aktivnosti: Veliki zbor, Glazbena mladeţ, Vizualni identitet

škole, Ĉuvari prirode, Podmladak Crvenog kriţa, Školski radio Đurini školarci, Literarna, Dramska,

Maţoretkinje, Školska prometna jedinica, Biciklizam, Nogomet M, rukomet M, Rukomet Ţ, Odbojka Ţ,

Cvjećari i Mladi knjiţniĉari.

VI. SAT RAZREDNOG ODJELA

VII. PROGRAM PREDMETNIH, MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH

SADRŢAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA (GRAĐANSKI ODGOJ)

GraĊanski odgoj i obrazovanje uvodi se na naĉin obvezne meĊupredmetne provedbe od 1. do 8.

razreda, kako bi se u odgoju i obrazovanju pridonijelo punom razvoju graĊanske kompetencije uĉenika.

Pri tome se polazi od ĉinjenice da su svi predmeti izravno povezani općim pravom na odgoj i obrazovanje

ili nekim posebnim pravom koje se jamĉi svakom djetetu. U svakome od njih se traţi razvoj odreĊenih

vještina i stajališta odnosno vrijednosti koje više ili manje pridonose ostvarivanju GraĊanskog odgoja i

obrazovanja.

VIII. TERENSKA I IZVANUĈIONIĈKA NASTAVA

Radi što boljeg usvajanja novih sadrţaja za uĉenike se organizira izvanuĉioniĉka i terenska nastava. U

terensku nastavu ukljuĉeni su svi uĉitelji koji predaju razredu koji ide na terensku nastavu.

Terenska nastava se odvija prema detaljnom programu aktivnosti s ciljevima, naĉinom realizacije,

vremenikom, troškovnikom, naĉinom financiranja i naĉinom vrednovanja te nakon dobivene pismene

suglasnosti roditelja.

Izvanuĉioniĉka, odnosno terenska nastava obvezno se prijavljuje Drţavnom inspektoratu.

Svaki razrednik u dogovoru s predmetnim uĉiteljima poĉetkom školske godine planira provoĊenje

izvanuĉioniĉke odnosno terenske nastave.

U prilogu se nalaze planovi izvanuĉioniĉke / terenske nastave za sve razrede.

IX. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

Škola plivanja je specifiĉan obvezujući oblik nastave tjelesne i zdravstvene kulture koja se ostvaruje s

uĉenicima 3. razreda.

7

X. PROJEKTI 2017./2018.

Ove školske godine u školi se provode slijedeći projekti:

1. Projekt Trening socijalnih vještina

2. Projekt Škola za mlade – projekt za razvoj socijalnih vještina

3. Projekt Ĉitamo mi u obitelji svi

4. Projekt Ĉitajmo zajedno - ĉitajmo naglas: zaboravljene knjige

5. Projekt Noć knjige

6. Projekt Straniĉnik -Bookmark

7. Projekt Istraţimo djeĉja prava

8. Projekt Veĉer matematike

9. Projekt Razredni sajam knjiga

10. Projekt Svijet bajki Ivane Brlić Maţuranić

11. Projekt Moj zaviĉaj u prošlosti, sadašnjosti i budućnosti

12. Projekt Povjesne osobe mog zaviĉaja

13. Projekt 112 za fiziku

14. Projekt 112 za matematiku

15. Projekt Samostalni rad uĉenika-Pomozite , majstore

16. Projekti e-twining

17. Projekt Matematika na engleskom, molim! (Maths in English, please!)

18. Projekt Zubna putovnica

19. Projekt Program prometne kulture za najmanje-Jumicar

20. Projekt Da se ne zaboravi

21. Projekt Mogu ako hoću - MAH 1 i MAH 2

22. Projekt Vukovar – 8. razredi

23. Projekt Prva pomoć u 2., 4. i 7. razredu

24. Projekt STEM zanimanja

25. Projekt Darovita djeca (Croatian Makers Plus)

26. Projekt Razvoj školskog volontiranja

27. Projekt Shema školskog voća i povrća

28. Projekt Program mlijeka u školama

29. Projekt Prsten potpore

30. Projekt Pro Micro

31. Projekt Logo liga

X. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN

Školski razvojni plan razvija se kroz projekte kojih je u ovoj školskoj godini ukupno 30.

8

II. IZBORNA NASTAVA

Uĉiteljica: IRENA NOVAK TVRTKOVIĆ

PROGRAM

INFORMATIKA

CILJEVI

o Osposobiti uĉenike za uporabu raĉunala, informacijske i

o komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom

o životu.

o Razviti algoritamski naĉin razmišljanja, steći vještine i

sposobnosti primjene raĉunala kod rješavanja problema iz

razliĉitih podruĉja primjene.

o Razviti sposobnost tehniĉkog i informatiĉkog sporazumijevanja

o Steći naviku korištenja interneta kao sredstva za svakodnevnu

komunikaciju i informiranje.

o Steći ĉvrste temelje za cjeloţivotno uĉenje i nastavak

obrazovanja

NAMJENA

o Djelotvorno upotrebljavati raĉunala.

o Ugraditi osnovne zamisli algoritamskog naĉina razmišljanja u

rješavanju svakodnevnih problema.

o Komunicirati posredstvom razliĉitih medija.

o Upotrebljavati primjerene programske alate u uĉenju i

istraţivanju.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

o Irena Novak Tvrtković

NAĈIN REALIZACIJE

o Kroz razliĉite oblike i metode pouĉavanja.

o Nastava se odvija u informatiĉkoj uĉionici.

o Nastavom su obuhvaćeni uĉenici od 5. – 8. razreda.

o Uĉenici su podijeljeni u 10 grupa ( ~12 uĉenika po grupi )

VREMENIK

o Tijekom školske 2017./2018. godine, dva sata tjedno

TROŠKOVNIK

o Troškovi fotokopiranja

o CD, DVD-a, naljepnice za CD

o Toneri pribliţno 1000 kn

o Odrţavanje i servisiranje raĉunala pribliţno 1000 kn

NAĈIN VREDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

o Sustavno ( opisno i brojĉano ) pratiti zapaţanja o

interesu, zalaganju, postignućima i sposobnostima

9

Uĉiteljica: Danijela Bavrka i Andrea Ljubiĉić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

IZBORNA NASTAVA VJERONAUK

CILJEVI

Sustavno i cjelovito ekumensko i dijaloško upoznavanje

katoliĉke vjere na informativno - spoznajnoj, doţivljajnoj i

djelatnoj razini. Cjeloviti odgoj vjerouĉenika –

osposobljavanje uĉenika za otvorenost prema

transcendentnom, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu

ĉovjekova ţivota i svijeta. Ostvarivanje ljudskog i kršćanskog

odgoja savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema

društvu i svijetu općenito, a na temelju Boţje objave kršćanske

tradicije i crkvenog Uĉiteljstva.

NAMJENA

Uĉenici otkrivaju, uĉe razvijati i ţivjeti osobne i društvene

općeljudske i vjerniĉke (kršćanske) vrednote kao istinske i

prave mogućnosti cjelovitog ostvarenja vlastitog ţivota.

Uĉenici se osposobljavaju za uzajamno bratsko sluţenje,

dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost i pomoć te za osjećaj

zahvalnosti jednih prema drugima.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjerouĉiteljice i vjerouĉenici od 1.- 4. razreda

NAĈIN REALIZACIJE

Nastava se izvodi 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine,

te kroz izvanuĉionoĉku nastavu u ţupnoj crkvi u Ivanić-Gradu

za 3. razrede (oţujak/travanj), te za 1. razrede

(travanj/svibanj).

Posjet svetištu Majke Boţje u Kloštar Ivaniću za 4. razrede

(svibanj).

VREMENIK 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine.

TROŠKOVNIK

Troškove izborne nastave snosi škola i uĉenici za

izvanuĉinoĉku/terensku nastavu (5,00 kn).

NAĈIN VREDNOVANJA

I NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Usmeno i pismeno stvaralaĉko izraţavanje, likovno, glazbeno,

scensko i molitveno izraţavanje, kulturu meĊusobnog

komuniciranja i zalaganje. Kroz odgojno-obrazovni proces

tijekom školske godine za individualni razvoj uĉeniĉkih

sposobnosti.

10

Uĉitelji: Mileo Todić i Andrea Ljubiĉić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

IZBORNA NASTAVA

CILJEVI

Sustavno i cjelovito ekumensko i dijaloško upoznavanje

katoliĉkevjere na informativno- spoznajnoj, doţivljajnoj i

djelatnoj razini. Cjeloviti odgoj vjerouĉenika –

osposobljavanje uĉenika za otvorenost prema

transcendentnom, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu

ĉovjekova ţivota i svijeta. Ostvarivanje ljudskog i kršćanskog

odgoja savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema

društvu i svijetu općenito, a na temelju Boţje objave kršćanske

tradicije i crkvenog Uĉiteljstva

NAMJENA

Uĉenici otkrivaju, uĉe razvijati i ţivjeti osobne i društvene

općeljudske i vjerniĉke (kršćanske) vrednotekaoistinske i

prave mogućnosti cjelovitog ostvarenja vlastitog ţivota.

Uĉenici se osposobljavaju za uzajamno bratsko sluţenje,

dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost i pomoć te za osjećaj

zahvalnosti jednih prema drugima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjerouĉitelji i vjerouĉenici od 5.-8.razreda

NAĈIN REALIZACIJE

Nastava se izvodi 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine

te kroz izvanuĉioniĉku nastavu u Karmelu u Kloštar Ivaniću za

6.r (studeni/prosinac) te posjet Ţupnoj crkvi u Ivanić-Graduza

6.r (travanj/svibanj), sinagogi,dţamiji, pravoslavnoj crkvi za

7.r (travanj ) teRiznici katedrale i Spomen muzeju Alojzija

Stepinca u Zagrebuza 8 razrede (oţujak).

VREMENIK

Od rujna do lipnja- 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne

godine

TROŠKOVNIK

Troškove izborne nastave snosi škola, uĉenici za

izvanuĉioniĉku/terensku nastavu

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Usmeno i pisano, stvaralaĉko izraţavanje, likovno, glazbeno,

scensko i molitveno izraţavanje, kultura meĊusobnog

komuniciranja, zalaganje. Kroz odgojno-obrazovni process

tijekom školske godine za individualni razvoj uĉeniĉkih

sposobnosti.

11

Uĉiteljica: Koraljka Straţiĉić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Izborna nastava njemaĉkog jezika 6. i 8. razred

CILJEVI

Obrazovni ciljevi:- sustavno upoznavanje zakonitosti njemaĉke

gramatike i pravopisa, te uvjeţbavanje istih

- obogaćivanje vokabulara

Funkcionalni ciljevi: - razvijanaje sposobnosti slušanja i razumijevanja

usmenih poruka te produciranje istih

- sposobnost pravilnog usmenog i pismenog izraţavanja na njemaĉkom

jeziku

- razvijanje vještine ĉitanja

- razvijanje sposobnosti primjene pravopisnih pravila u pisanju

Odgojni ciljevi: -upoznavanje kulture i civilizacije zemalja njemaĉkog

govornog podruĉja

ISHODI -odreĊuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvaţnijih obiljeţja

(meĊukulturalna dimenzija)

- navodi razliĉite identitete koji postoje u cijelom svijetu prema

nacionalnoj i jeziĉnoj pripadnost

- prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u ĉemu se sastoje i potkrepljuje

primjerima iz vlastitog

iskustva u školi, obitelji i društvenoj zajednici (gospodarska dimenzija)

- koristi postupke za prepoznavanje i oslobadanje od stereotipa i

predrasuda

- pokazuje privrţenost uzajamnom razumijevanju, prihvacanju, suradnji

i solidarnosti na razini

razreda, škole i društva u cjelini

- kulturološka i interkulturna kompetencija.

NAMJENA

- ovladavanje njemaĉkim jezikom kako bi uĉenici bili sposobni uspješno i

toĉno komunicirati na njemaĉkom jeziku

- senzibiliziranje i motiviranje uĉenika za razvijanje tolerancije prema

drugaĉijem

- upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja njemaĉkog govornog

podruĉja

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

Koraljka Straţiĉić, mag.edu. anglistike i germanistike

- uĉenici 6. i 8. razreda ukljuĉeni u izbornu nastavu njemaĉkog jezika

NAĈIN

REALIZACIJE

- nastava se odvija dva puta tjedno

-predviĊeno je 70 sati nastave

VREMENIK - rujan 2017. do lipanj 2018.

TROŠKOVNIK

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- sustavno praćenje uĉeniĉkih postignuća tijekom cijele školske godine

- elementi vrednovanja su razumijevanje, govorne sposobnosti, pismeno

izraţavanje i gramatika

12

Uĉiteljica: Kristina Hendriks Girgis

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Engleski jezik 5., 7., 8. razred izborna nastava

CILJEVI

- usvajanje osnovnih znanja engleskog jezika (leksiĉka

i gramatiĉka znanja)

- razvijati sposobnost aktivne uporabe engleskog jezika

- stjecanje usmene i pismene komunikacijske

kompetencije proširene elementima sociokulture,

interkulturalne i ĉitalaĉke kompetencije

- senzibilizacija na kulturalne sliĉnosti i razliĉitosti radi

razvijanja tolerancije prema drugome i drukĉijem

- pozdravljanje i komunikacijski obrasci, uljudno

ponašanje, oslovljavanje na engleskom jeziku

NAMJENA

-motivirati uĉenike za daljnje uĉenje engleskog jezika

unutar cjeloţivotnog obrazovanja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- uĉiteljica engleskog jezika Kristina Hendrih Girgis i

uĉenici 5., 7., i 8. razreda

NAĈIN REALIZACIJE

Program (70 školskih sati):

- pismeni i usmeni zadaci

- obrada tekstova

-usvajanje gramatike vjeţbanjem zadataka i

ponavljanjem

-korištenje tiskanih materijala te drugih medija (DVD,

raĉunalo)

VREMENIK

- rujan 2017. – lipanj 2018., 2 puta tjedno

TROŠKOVNIK

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- provjera aktivne uporabe engleskog jezika (osnovna

komunikacija)

- provjere pismene kompetencije

- redovito praćenje uĉenika, njegovih sposobnosti,

vještina te zakljuĉno ocjenjivanje

13

Ime i prezime uĉitelja/ice: Koraljka Straţiĉić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Izborna nastava engleskog jezika 6. razred

CILJEVI

Obrazovni ciljevi:- sustavno upoznavanje zakonitosti

engleske gramatike i pravopisa, te uvjeţbavanje istih

- obogaćivanje vokabulara

Funkcionalni ciljevi: - razvijanje sposobnosti slušanja i

razumijevanja usmenih poruka te produciranje istih

- sposobnost pravilnog usmenog i pismenog izraţavanja na

engleskom jeziku

- razvijanje vještine ĉitanja

- razvijanje sposobnosti primjene pravopisnih pravila u pisanju

Odgojni ciljevi: -upoznavanje kulture i civilizacije zemalja

engleskog govornog podruĉja

NAMJENA

- ovladavanje engleskim jezikom kako bi uĉenici bili sposobni

uspješno i toĉno komunicirati na engleskom jeziku

- senzibiliziranje i motiviranje uĉenika za razvijanje tolerancije

prema drugaĉijem

- upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja engleskog

govornog podruĉja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Koraljka Straţiĉić, mag.edu. anglistike i germanistike

- uĉenici 6. razreda ukljuĉeni u izbornu nastavu engleskog

jezika

NAĈIN REALIZACIJE

- nastava se odvija dva puta tjedno

-predviĊeno je 70 sati nastave

VREMENIK

- rujan 2017. do lipanj 2018.

TROŠKOVNIK

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- sustavno praćenje uĉeniĉkih postugnuća tijekom cijele

školske godine

- elementi vrednovanja su razumijevanje, govorne sposobnosti,

pismeno izraţavanje i gramatika

14


RAZREDNA NASTAVA

Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela Njegovec – 1.abc

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dodatna nastava matematike

CILJEVI

Snimiti situaciju u razrednom odjelu i prema naĉelu

individualnosti produbiti znanja i sposobnosti uĉenika u

podruĉju gradiva matematike

Primjena dodatnih sadrţaja u rješavanju problemskih situacija

usvakodnevnom ţivotu

Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja

Razvijanje sposobnosti samostalnog rada

NAMJENA

Motiviranje i rad s darovitim uĉenicima

Proširivanje sadrţaja obveznog gradiva 1. razreda

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljice 1. razreda

Omogućiti svakom uĉeniku proširivanje i

unapreĊivanje znanja i vještina u skladu sa

sposobnostima

NAĈIN REALIZACIJE

Jednom tjedno

Individualno rješavanje problemskih zadataka uz

struĉno vodstvo i poticaj uĉitelja

VREMENIK

Od rujna 2017. do lipnja 2018.

TROŠKOVNIK

Troškovi kopiranja dodatnog materijala

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja,

samouvjerenost uĉenika

Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćanja

nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu

Poticanje darovitih uĉenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj

nastavi i razvijanje sposobnosti i interesa na tom podruĉju

15

Ime i prezime uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeš – 2.abc

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dodatna nastava matematike, hrvatskog jezika i prirode i

društva – integrirani sadrţaji

CILJEVI

Povezivanje razliĉitih sadrţaja uĉenja samostalno ili u interakciji s

ostalim uĉenicima.

Primjena dodatnih sadrţaja u rješavanju problemskih situacija

usvakodnevnom ţivotu.

Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja.

Razvijanje sposobnosti samostalnog rada.

Razvijanje motivacije za uĉenje.

NAMJENA

Motiviranje i rad s darovitim uĉenicima

Proširivanje sadrţaja obveznog gradiva 2. razreda

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


Omogućiti svakom uĉeniku proširivanje i unapreĊivanje znanja i

vještina u skladu sa sposobnostima.

NAĈIN REALIZACIJE

Jednom tjedno

Individualno i skupno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno

vodstvo i poticaj uĉitelja

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Cijena vjeţbenice (50 kn)

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja.

Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja

nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu.

Poticanje darovitih uĉenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj

nastavi i razvijanje sposobnosti i interesa na tom podruĉju.

Razvijanje cjelovitog uĉenja.

16

Uĉiteljice: Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara, Nataša Svoboda Arnautov – 3.abc

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dodatna nastava matematike

CILJEVI

-nakon inicijalnog provjeravanja u razrednom

odjelu , prema naĉelu individualnosti produbiti

znanja i sposobnosti uĉenika u podruĉju gradiva

Matematike

-primjena dodatnih sadrţaja u rješavanju

problemskih situacija u svakodnevnom ţivotu

-razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja

-razvijanje sposobnosti samostalnog rada.

NAMJENA

- s darovitim uĉenicima koji pokazuju interes

raditi na rješavanju svih oblika matematiĉkih

problema,pribliţiti matematiku neposrednoj

stvarnosti,pojasniti zašto se matematika uĉi u školi

i zašto je vaţna u ţivotu

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

-uĉiteljice drugog razreda

-omogućiti svakom uĉeniku proširivanje i

unapreĊivanje znanja i vještina u skladu sa

sposobnostima

NAĈIN REALIZACIJE -jednom tjedno

-individualno rješavanje problemskih zadataka,

rad u skupini i frontalno uz struĉno vodstvo i

poticaj uĉitelja.

VREMENIK -tijekom školske godine 2017. /18.

TRŠKOVNIK troškovi nabave listića za dodatnu nastavu i za

kopiranje listića

NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

-kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja,

-samouvjerenost uĉenika,

-razvoj interesa za matematiku,

-steĉeno znanja darovitih uĉenika koristiti u cilju

kvalitetnog praćenja nastavnog rada i u

svakodnevnom ţivotu.

17

Uĉiteljice: Mirjana Bobić, Anita Vrţogić, Mirjana Pavanić – 4.abc

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA

4.a, b , c

CILJEVI

- proširiti matematiĉko znanje

- pripremati uĉenike za natjecanje iz matematike

- pripremati uĉenike za sudjelovanje u projektima i kvizovima

- razvijati interes za matematiku

NAMJENA

- sudjelovanje u projektima i natjecanjima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- uĉiteljice 4.a, b, c

NAĈIN REALIZACIJE

- jednom tjedno prema rasporedu sati, rješavanjem zadataka za

dodatnu, te integriranih zadataka

VREMENIK

- tijekom školske godine 2017./2018.

TROŠKOVNIK

- za potrebe listića

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- individualni napredak uĉenika vrednovati odgovarajućim opisnim

praćenjem

18

DODATNA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA

Uĉiteljica: Nataša Duvnjak

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

HRVATSKI JEZIK – dodatna nastava

( 7. – 8. r.)

CILJEVI - razvijanje vještina i sposobnosti gramatiĉkog mišljenja,

usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u interpersonalnim

i interkulturalnim situacijama osobnog i javnog ţivota

- razvijanje leksiĉkih, fonetskih, gramatiĉkih i knjiţevnih znanja

NAMJENA - ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini

osnovnoškolskog obrazovanja

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

- uĉiteljica hrvatskoga jezika i uĉenici

NAĈIN

REALIZACIJE

- rješavanje zadataka sa školskih, ţupanijskih i drţavnih natjecanja

- odlazak u kazalište, odlazak na Interliber i u Nacionalnu i sveuĉilišnu

knjiţnicu

- izrada plakata

VREMENIK - jedan sat tjedno tijekom školske godine 2017./2018.

TROŠKOVNIK - troškovi kopiranja dodatnih materijala, troškovi plakata, flomastera

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- debata, diskusija, kritika, provjera

- izrada plakata, prezentacija na školskom panou i u školskom listu,

nastupi na natjecanjima

19

Uĉiteljica: Kristina Hendrih Girgis

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Engleski jezik 8. razred dodatna nastava

CILJEVI

- usvajanje osnovnih znanja engleskog jezika (leksiĉka i gramatiĉka

znanja)

- razvijati sposobnost aktivne uporabe engleskog jezika - stjecanje

usmene i pismene komunikacijske kompetencije proširene

elementima sociokulture, interkulturalne i ĉitalaĉke kompetencije

- priprema za školsko i daljnja natjecanja u sluĉaju dobrih rezultata

NAMJENA

-motivirati uĉenike za daljnje uĉenje engleskog jezika unutar

cjeloţivotnog obrazovanja

-uĉenicima 8. razreda koji pokazuju poseban interes za engleski jezik

omogućavanje proširivanja znanja i usavršavanje u korištenju stranog

jezika pri komunikaciji u pisanju i govoru

-sudjelovanje u natjecanjima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- uĉiteljica engleskog jezika Kristina Hendrih Girgis i uĉenici

osmih razreda

NAĈIN REALIZACIJE

Program (35 školskih sati):

- pismeni i usmeni zadaci

- obrada tekstova

-usvajanje gramatike vjeţbanjem zadataka i ponavljanjem

-korištenje tiskanih materijala te drugih medija ( DVD,

raĉunalo) za usvajanje slušanja i razumijevanja

VREMENIK

- rujan 2017. – lipanj 2018., 1 puta tjedno

TROŠKOVNIK

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- provjera aktivne uporabe engleskog jezika (osnovna

komunikacija)

- provjere pismene kompetencije

- individualno opisno praćenje uĉenika

20

Uĉiteljica: Marina Cimaš

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dodatna nastava iz kemije za 7. razred

PLANIRANI BROJ

UĈENIKA

5-8

CILJEVI -uĉenicima koji pokazuju poseban interes za kemiju razvijati prirodno

znanstveno i kritiĉko mišljenje, te sposobnost rješavanja problema kroz

zadatke za poticanje prirodoslovne pismenosti - razvijati praktiĉno radne vještine za svakodnevni ţivot

- razvijanje pozitivnog stava prema kemiji i prirodnim znanostima

- poticanje uĉenika na kreativnost

- razvijanje samopouzdanja kroz samostalno izvoĊenje pokusa, diskusiju

o rezultatima pokusa i samostalno zakljuĉivanje o uzrocima opaţenih

pojava

NAMJENA

Osposobiti uĉenike na znanstveni naĉin razmišljanja, razvijati zanimanje za

istraţivanjem te prezentacijom rezultata istraţivanja.

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljica kemije: Marina Cimaš

Uĉenici sedmih razreda

NAĈIN REALIZACIJE Uĉioniĉka i izvanuĉioniĉka nastava, rješavanje problemskih zadataka kroz

samostalni i grupni eksperimentalni rad , istraţivanja uz pomoć struĉne

literature, te izlaganje rezultata istraţivanja ostalim uĉenicima,

sudjelovanje na natjecanjima

VREMENIK Tijekom školske godine 1. sat tjedno, 35. sati godišnje

TROŠKOVNIK Papiri za fotokopiranje, bojice, flomasteri, kolaţ papir, plastelin za izradu

modela molekula, pribor i kemikalije za dodatne pokuse ( Kemija u kuhinji)

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Usmena i pismena provjera uĉenika, školsko natjecanje iz kemije, teţnja za

što boljim rezultatom i plasiranjem na ţupanijskom natjecanju, te

drţavnom. Prezentacija dodatnih pokusa. Osobno zadovoljstvo uĉenika,

roditelja i uĉitelja. Rezultati se koriste u svrhu poboljšanja kvalitete rada i

daljnjeg poticaja uĉenika za uĉenje kemije.

21


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dodatna nastava iz kemije za 8. razred

PLANIRANI BROJ

UĈENIKA

5-8

CILJEVI -uĉenicima koji pokazuju poseban interes za kemiju razvijati prirodno

znanstveno i kritiĉko mišljenje, te sposobnost rješavanja problema kroz

zadatke za poticanje prirodoslovne pismenosti - razvijati praktiĉno radne vještine za svakodnevni ţivot

- razvijanje pozitivnog stava prema kemiji i prirodnim znanostima

- poticanje uĉenika na kreativnost

- razvijanje samopouzdanja kroz samostalno izvoĊenje pokusa, diskusiju

o rezultatima pokusa i samostalno zakljuĉivanje o uzrocima opaţenih

pojava

-realizacija projektnog zadatka“ Znanstvena pismenost o fotosintezi i

staniĉnom disanju“

NAMJENA Osposobiti uĉenike na znanstveni naĉin razmišljanja, razvijati zanimanje za

istraţivanjem te prezentacijom rezultata istraţivanja.

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST


Uĉenici osmih razreda

NAĈIN REALIZACIJE Uĉioniĉka i izvanuĉioniĉka nastava, rješavanje problemskih zadataka kroz

samostalni i grupni eksperimentalni rad , istraţivanja uz pomoć struĉne

literature, te izlaganje rezultata istraţivanja ostalim uĉenicima,

sudjelovanje na natjecanjima


TROŠKOVNIK Papiri za fotokopiranje, bojice, flomasteri, kolaţ papir, plastelin za izradu

modela molekula

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Usmena i pismena provjera uĉenika, školsko natjecanje iz kemije, teţnja za

što boljim rezultatom i plasiranjem na ţupanijskom natjecanju, te

drţavnom. Prezentacija projektnog zadatka. Osobno zadovoljstvo uĉenika,

roditelja i uĉitelja. Rezultati se koriste u svrhu poboljšanja kvalitete rada i

daljnjeg poticaja uĉenika za uĉenje kemije.

22

Ime i prezime uĉiteljice : Kaja Glavaš

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE

7. i 8. razred

CILJEVI

Poticati uĉenike u usvajanju dodatnih znanja i razvijanja sposobnosti

promatranja, mišljenja i logiĉkog zakljuĉivanja iz podruĉja biologije.

Ovdje posebno istaknuti naĉine zaštite, oĉuvanja i unaprjeĊenja

vlastitog fiziĉkog i mentalnog zdravlja, kao i moguće naĉine

prevencije od razliĉitih bolesti. Razvijati i njegovati humani odnos

meĊu svim ljudima.

Obrada izbornih tema, priprema i sudjelovanje na natjecanjima iz

biologije.

NAMJENA

- proširiti znanja iz redovnog programa biologije za 7. i 8. razred,

- osposobiti uĉenike za samostalan rad, iskustveno uĉenje i rješavanje

problema /zadatka/

- povezati i integrirati znanja iz srodnih znanstvenih podruĉja;

biologije, kemije, fizike, veterine, agronomije ...

- razvijanje praktiĉnih sposobnosti;mikroskopiranja trajnih

mikroskopskih preparata, izvoĊenje pokusa vezanih uz odreĊene

nastavne sadrţaje i prikazivanje, izlaganje rezultata rada i donošenje

korektnih zakljuĉaka

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Kaja Glavaš

NAĈIN REALIZACIJE

1 sat tjedno

Nastava će se izvoditi u specijaliziranoj uĉionici biologije u

individualnom ili skupnom obliku kroz metodu praktiĉnog rada,

razgovora, anketa, diskusije, pisanja samostalnih radova; referata, ili

izradu plakata i pp prezentacija.

VREMENIK

rujan 2017. – lipanj 2018.

TROŠKOVNIK

Papir za fotokopiranje, hamer papir za plakate, kolaţ, olovke, bojice,

flomasteri, ljepilo, škarice, kreda u boji

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Vrednuje se toĉnost, urednost i preciznost u izvoĊenju praktiĉnih

radova, sigurnost pri prezentaciji rezultata rada i samostalnost u

rješavanju problemskih zadataka. Rezultati rada koriste se kao dopuna

redovnim nastavnim sadrţajima.

23

Uĉiteljica: Tina Matanić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dodatna nastava 7. i 8. razredi

CILJEVI

-proširivanje i produbljivanje znanja o povijesnim procesima i

pojavama koje su obiljeţile 19. i 20. stoljeće u Hrvatskoj, Europi i

Svijetu

-osposobljavanje uĉenika za timski rad i izvanuĉioniĉku nastavu

-poticanje istraţivaĉkog duha kroz rad na izvorima

NAMJENA

-nastava je namjenjena uĉenicima koji su zainteresirani za uĉenje

dodatnih sadrţaja prema nastavnom planu i programu, te onima koji

ţele sudjelovati na povijesnim natjecanjima

-razvijanje zanimanja za prouĉavanje prošlosti, posebno nacionalne

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

-uĉiteljica povijesti i uĉenici 7 . i 8.r. (predviĊena je grupa od 12-15

uĉenika)

NAĈIN REALIZACIJE

-rad u uĉionici povijesti, individualni rad, rad u paru i u grupama;

samostalno istraţivanje uĉenika po grupama na zadanu temu u

školskoj knjiţnici, kroz izradu prezentacija i plakata (samostalno ili u

paru), posjet muzeju, arhivu ili knjiţnici gdje bi se uĉenici mogli

upoznati sa povijesnim izvorima i povijesnom graĊom

VREMENIK

-tijekom školske godine 2017./2018. (1 sat tjedno)

TROŠKOVNIK

-cijene ulaznica za muzej u Ivanić-Gradu 5,00 kuna

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

-samovrednovanje uĉenika

-vrednovanje opisnim i brojĉanim ocjenama uĉitelja

-vrednovanje kroz izradu prezentacija, plakata i eseja

24

Uĉiteljica Sandra Golub Laziĉki

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DODATNA GEOGRAFIJA 7. i 8. razred

CILJEVI

- razvijanje znanja i sposobnosti uĉenika na podruĉju

geografskih osnova

- razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja

- samostalni rad na geografskoj karti

NAMJENA

- rad s darovitim uĉenicima

- pripremanje uĉenika za natjecanja

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

- uĉiteljica geografije

- što kvalitetnije pripremiti uĉenike za natjecanja

NAĈIN REALIZACIJE

- individualnim rješavanjem zadataka

- demonstracijom, razgovorom

- radom s razliĉitim tekstovima

VREMENIK

- jedan sat tjedno tijekom školske godine 2017./2018.

TROŠKOVNIK

- po potrebi



VREDNOVANJA

- individualno opisno praćenje uspješnosti

svladavanja planiranih geografskih sadrţaja

- vrednovanje rezultata na natjecanjima

- poticati uĉenike na daljnje sudjelovanje u dodatnoj

nastavi geografije

25

Uĉiteljica: Irena Novak Tvrtković

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

INFORMATIKA DODATNA

Programiranje u FMS Logu

CILJEVI

o Produbljivanje znanja i sposobnosti na podruĉju

programiranja.

o Primjena programiranja u rješavanju problemskih

situacija.

o Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja.

o Razvijanje sposobnosti samostalnog rada.

NAMJENA

o Rad s darovitim uĉenicima

o Upoznavanje sa sadrţajima koji nisu obuhvaćeni

obvezatnim nastavnim planom i programom informatike

o Priprema uĉenika za natjecanje

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAĈIN REALIZACIJE

o Individualno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno


o Uĉenici su podijeljeni u dvije grupe. Jedna grupa

obuhvaća uĉenike 5.i 6., a druga 7. i 8. razreda

VREMENIK

o Tijekom školske 2017./ 2018. godine dva sata tjedno.

TROŠKOVNIK

o Troškovi ispisa zadataka ( oko 200 kn )

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

o Poticanje darovitih uĉenika na razvijanju sposobnosti i

interesa u podruĉju programiranja.

o Sudjelovanje na školskom i višim razinama natjecanja.

o Pohvale, zahvalnice, nagrade

26

Uĉiteljica: Marijana Perković

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

MATEMATIKA – dodatna nastava

(5. - 8. r.)

CILJEVI

- produbljivanje znanja i sposobnosti na podruĉju matematike

- razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja

- razvijanje sposobnosti samostalnog rada

NAMJENA

- rad s darovitim uĉenicima

- upoznavanje sa sadrţajima koji nisu obuhvaćeni nastavnim

planom i programom matematike

- priprema uĉenika za natjecanja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Marijana Perković, uĉiteljica matematike

- odgovornost: pratiti napredak uĉenika, osigurati materijal

potreban za rad

NAĈIN REALIZACIJE

Jedan školski sat tjedno.

Individualni rad, rad u paru, grupni rad.

VREMENIK

Tijekom školske godine 2017./2018.

TROŠKOVNIK

Troškovi fotokopiranja.

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA


samouvjerenost uĉenika, razvoj interesa za matematiku.

Vrednovati rezultate natjecanja.

27

Uĉiteljica: Petra Pavlić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dodatna nastava iz likovne kulture

CILJEVI

-stjecanje trajnih i uporabljivih znanja

-razumijevanje slikarstva,kiparstva,arhitekture,primijenjene

umjetnosti,dizajna i medija promatranjem i istraţivanjem

-uporaba usvojenih umijeća,znanja i stavova u likovnom

izraţavanju

-proširenje kompetencija vizualnog mišljenja

-stjecanje sposobnosti i vještina za rješavanje likovnih

problema,donošenja estetskih prosudbi i odluka

-upoznavanje i razumijevanje djela nacionalne i svjetske

kulturne baštine

NAMJENA

-razvijanje i predstavljanje likovnog stvaralaštva

-sudjelovanje u radionicama,projektima i likovnim

natjeĉajima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

-Petra Pavlić

NAĈIN REALIZACIJE

-rad u skupini uĉenika 5.r. i 6.r. u prostorima škole i

izvan prostora škole

VREMENIK

-tijekom školske godine 2 sata tjedno

TROŠKOVNIK

-trošak za materijal

-financiranje prijevoza i ulaznica u muzeje te galerije (oko

100,00 kn)

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

-u kulturnim i javnim djelatnostima škole (kroz izloţbe u

prostorima škole i izvan prostora škole,obiljeţavanjima

znaĉajnih dogaĊaja,sudjelovanjem u likovnim radionicama

kao i u projektima te natjeĉajima vezanim za likovno

stvaralaštvo)

28

III. DOPUNSKA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA

Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela Njegovec – 1.abc

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dopunska nastava hrvatskog jezika

CILJEVI

Snimiti situaciju u razrednom odjelu i prema naĉelu

individualnosti motivirati, ohrabriti i pomoći dopunskim

radom u svladavanju osnovnih, planom i programom

predviĊenih znanja i vještina u navedenim predmetima

NAMJENA

Pomoći uĉenicima slabijih sposobnosti usvajati

osnovne nastavne sadrţaje propisane za 1. razred

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


Omogućiti svakom uĉeniku razvijanje i stjecanje

znanja i vještina u skladu sa sposobnostima

NAĈIN REALIZACIJE

Jednom tjedno

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Troškovi kopiranja dopunskih materijala

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA



Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćanja

nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu

29

Ime i prezime uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeš –2.abc

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dopunska nastava matematike i hrvatskog jezika

CILJEVI

Procijeniti situaciju u razrednom odjelu i prema naĉelu

individualnosti motivirati, ohrabriti i pomoći dopunskim

radom u svladavanju osnovnih, planom i programom

predviĊenih znanja i vještina u navedenim predmetima.

NAMJENA

Pomoći uĉenicima slabijih sposobnosti usvajati

osnovne nastavne sadrţaje propisane za 2. razred.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


Omogućiti svakom uĉeniku razvijanje i stjecanje

znanja i vještina u skladu sa sposobnostima.

NAĈIN REALIZACIJE

Jednom tjedno

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Troškovi kopiranja dopunskih materijala

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja.

Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja

nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu.

30

Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara, Nataša Svoboda Arnautov - 3. razred

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dopunska nastava iz matematike i hrvatskog jezika

CILJEVI

- svakom djetetu pristupiti posebno i rad u potpunosti

individualizirati

- usvajanje znanja i sposobnosti uĉenika na podruĉju matematike,

hrvatskog jezika i ostalih predmeta kod uĉenika koji imaju teškoće u

uĉenju

- poticati pozitivan odnos uĉenika prema samom sebi i uĉenju

NAMJENA

- pomoći uĉenicima slabijih sposobnosti - usvajati minimum

nastavnih sadrţaja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- uĉiteljica, uz pomoć roditelja

-omogućiti svakom uĉeniku usvajanje nastavnih sadrţaja prema

sposobnostima

NAĈIN REALIZACIJE

- jednom tjedno

VREMENIK

- od rujna 2017. do lipnja 2018.

TROŠKOVNIK

- troškovi kopiranja listića za dopunski rad

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja,


- steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja

nastavnog rada i u svakodnevnom ţivotu

31

Uĉiteljice: Mirjana Bobić, Anita Vrţogić i Mirjana Pavanić - 4.abc

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA

4.a, b , c

CILJEVI

- Osmisliti aktivnosti i primjerene zadatke s obzirom na

poteškoće koje uĉenici imaju pri usvajanju novih pojmova.

- Usvojiti pojmove koje uĉenici nisu usvojili ili pokazuju

poteškoće u usvajanju, razumijevanju i njihovoj primjeni.

- Poticati na uvaţavanje tuĊeg mišljenja i razvijati toleranciju.

NAMJENA

- pomoći uĉenicima u usvajanju nastavnih sadrţaja nastave

matematike prema NPP za 4.razred uvaţavajući individualne

mogućnosti uĉenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAĈIN REALIZACIJE

- svaki drugi tjedan prema rasporedu sati ( poslijepodnevni

turnus)

VREMENIK


TROŠKOVNIK


NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- individualni napredak uĉenika vrednovati odgovarajućim

opisnim praćenjem

- pozornost usmjeravati na napredak uĉenika u promatranju,

mišljenju, izraţavanju, aktivnosti, temeljitosti, ustrajnosti i

samostalnosti

32


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

4.a, b , c

CILJEVI

- individualno rješavati zadatke predviĊene Nastavnim planom

i programom hrvatskoga jezika uz poticaj uĉiteljice

- razvijati odgovornost prilikom rješavanja zadataka

- primjenjivati i koristiti znanja usvojena na redovitoj nastavi

hrvatskoga jezika

- koristiti predloške namijenjene dopunskoj nastavi

hrvatskoga jezika

NAMJENA

- pomoći uĉenicima u usvajanju nastavnih sadrţaja nastave

hrvatskog jezika prema NPP za 4.razred uvaţavajući

individualne mogućnosti uĉenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAĈIN REALIZACIJE

- svaki drugi tjedan prema rasporedu sati ( jutarnji turnus)

VREMENIK


TROŠKOVNIK


NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- individualni napredak uĉenika vrednovati odgovarajućim

opisnim praćenjem

- pozornost usmjeravati na napredak uĉenika u promatranju,

mišljenju, izraţavanju, aktivnosti, temeljitosti, ustrajnosti i

samostalnosti

33

DOPUNSKA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA

Uĉiteljice: Vlatka Rajski-Radošević, Ivanka Marošević i Nataša Duvnjak

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

HRVATSKI JEZIK – dopunska nastava

( 5. - 8. r.)

CILJEVI

- ovladati nastavnim sadrţajima propisanim nastavnim

planom i programom vezanim uz: vrste rijeĉi,

sklonidbu, reĉeniĉne dijelove, glagolska vremena i

naĉine, sintaksu, tvorbu rijeĉi

- pruţanje dodatne pomoći u razvijanju vještina ĉitanja

i pisanja te

sposobnosti gramatiĉkog mišljenja

NAMJENA

- pomoći uĉenicima koji teţe svladavaju nastavne

sadrţaje i uĉenicima koji su duţe izostali s nastave da

ovladaju propisanim nastavnim sadrţajima

razvijanje svijesti o nuţnosti uĉenja hrvatskog jezika

zbog sposobnosti sporazumijevanja s drugim ljudima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- uĉiteljice hrvatskog jezika Nataša Duvnjak, Ivanka

Marošević i Vlatka Rajski-Radošević

Odgovornost: uoĉiti uĉenike koji zaostaju u svladavanju

nastavnog programa, uputiti ih na dopunsku nastavu te

intenzivirati rad s njima i pratiti njihov napredak, osigurati

materijal potreban za rad

NAĈIN REALIZACIJE

- individualni rad

- izrada umnih mapa

- rješavanje zadataka

VREMENIK

- tijekom nastavne godine jedan sat tjedno u svakom

razrednom odjelu

TROŠKOVNIK

- troškovi fotokopiranja

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- pismene i usmene provjere znanja

- vrednovanje uĉenikove angaţiranosti i upornosti

34


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE

8.a, 8.b i 8.c razred

PLANIRANI BROJ UĈENIKA

8- 10

CILJEVI

Usvojiti osnovne sadrţaje iz kemije.

Pomoći slabijim uĉenicima u svladavanju osnovnog

kemijskog znanja.

Individualni rad s uĉenicima koji imaju poteškoća u

svladavanju gradiva.

Razvijati kulturu dijaloga i snošljivosti, poticanje

ljudskosti, razvijati ekološku svijest.

NAMJENA

a) uĉenicima koji rade po prilagoĊenom

programu - stalni polaznici

b) - uĉenicima prema kojima se primjenjuje

individualni pristup

c) uĉenicima koji imaju teškoće pri usvajanju i

razumijevanju nastavnih sadrţaja ili

odreĊenog dijela gradiva neovisno o ocjeni iz

kemije - povremeni polaznici (prema potrebi);

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAĈIN REALIZACIJE

Metode i oblici rada: individualni rad uz

individualizirani pristup i rad u skupini uz korištenje

didaktiĉkog i prilagoĊenog tiskanog materijala.

VREMENIK Tijekom školske godine 1. sat tjedno, 35. sati

godišnje

TROŠKOVNIK

Papiri za fotokopiranje prilagoĊenih radnih listića



VREDNOVANJA

Usmena i pismena provjera ovisno o uĉeniĉkoj

mogućnosti. Rezultati se koriste u svrhu poboljšanja

kvalitete rada i daljneg poticaja uĉenika na što

uspješnije usvajanje osnovnih znanja iz kemije i

mogućnosti primjene u svakodnevnom ţivotu.

35


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE

7.a, 7.b i 7.c razred

PLANIRANI BROJ UĈENIKA

8- 10

CILJEVI

Usvojiti osnovne sadrţaje iz kemije.

Pomoći slabijim uĉenicima u svladavanju osnovnog

kemijskog znanja.

Individualni rad s uĉenicima koji imaju poteškoća u

svladavanju gradiva.

Razvijati kulturu dijaloga i snošljivosti, poticanje

ljudskosti, razvijati ekološku svijest.

NAMJENA

a) uĉenicima koji rade po prilagoĊenom programu

- stalni polaznici;

b) - uĉenicima prema kojima se primjenjuje

individualni pristup

c) uĉenicima koji imaju teškoće pri usvajanju i

razumijevanju nastavnih sadrţaja ili odreĊenog

dijela gradiva neovisno o ocjeni iz kemije -

povremeni polaznici (prema potrebi);

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAĈIN REALIZACIJE Metode i oblici rada: individualni rad uz

individualizirani pristup i rad u skupini uz korištenje

didaktiĉkog i prilagoĊenog tiskanog materijala.


TROŠKOVNIK

Papiri za fotokopiranje prilagoĊenih radnih listića



VREDNOVANJA

Usmena i pismena provjera ovisno o uĉeniĉkoj

mogućnosti. Rezultati se koriste u svrhu poboljšanja

kvalitete rada i daljneg poticaja uĉenika na što uspješnije

usvajanje osnovnih znanja iz kemije i mogućnosti

primjene u svakodnevnom ţivotu.

36

Uĉiteljica: Marijana Perković

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

MATEMATIKA – dopunska nastava

(5. - 8. r.)

CILJEVI

- pomoć uĉenicima u uspješnom usvajanju i razumijevanju nastavnih

sadrţaja

- razvijati samopouzdanje uĉenika i sposobnost samostalnog rada

NAMJENA

- uĉenicima koji rade po prilagoĊenom programu

- uĉenicima prema kojima se primjenjuje individualni pristup

- pomoć u uĉenju i savladavanju gradiva

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Marijana Perković, uĉiteljica matematike

- odgovornost: uputiti uĉenike na dopunsku nastavu, pratiti njihov

napredak, osigurati materijal potreban za rad

NAĈIN REALIZACIJE

Jedan školski sat tjedno.

Individualni rad, rad u paru, grupni rad.

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Troškovi fotokopiranja.

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Individualno praćenje uĉenika.

37

Uĉitelj: Ivica Gregurec

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DOPUNSKA IZ MATEMAZIKE 5. a, b, c

PLANIRAN BROJ

UĈENIKA

- do 15 uĉenika

ISHODI

- usvojiti matematiĉke sadrţaje uz dodatnu pomoć

- produbljivati znanja i sposobnosti na podruĉju matematike

- primijeniti matematiĉke zakonitosti u rješavanju problemskih situacija u

svakodnevnom ţivotu

- razvijati logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja

- razvijati sposobnosti samostalnog rada

NAMJENA

- traţiti pomoć jer im neki dijelovi gradiva nisu jasni

- proširiti svoje znanje i vještine

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ivica Gregurec, mag.educ., uĉitelj mentor

NAĈIN

REALIZACIJE

- individualno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno vodstvo i poticaj

uĉitelja

- u pojedinim situacijama rad u paru i timski rad

VREMENIK - 1 sat tjedno tijekom školske godine 2017./2018.( detaljno na sljedećem listu)

TROŠKOVNIK - 0 kn

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- poticanje uĉenika/ica na daljnje aktivno sudjelovanje u nastavi matematike i

razvijanje sposobnosti i interesa na tom podruĉju

38

Uĉiteljica: Sandra Golub Laziĉki

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DOPUNSKA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE

5. i 6. razred

CILJEVI

- stjecanje osnovnih znanja i sposobnosti iz

geografije, dodatno objasniti nove pojmove

- pomoć uĉenicima pri uĉenju i savladavanju

gradiva redovnog programa 5. i 6. razreda, pruţiti

pomoć oko povezivanja pojava i procesa

- koristiti naĉelo akualizacije i povezivanje s

osobnim iskustvom uĉenika

NAMJENA

Dopunska nastava organizira se za:

- uĉenike koji imaju poteškoća u savladavanju i

praćenju nastavnog programa geografije ili

odreĊenog dijela gradiva

- za uĉenike koji sami osjećaju potrebu poboljšati

svoje znanje


- uĉiteljica geografije i uĉenici

- pripremiti uĉenike za bolje savladavanje gradiva u

5. i 6. razredu

NAĈIN REALIZACIJE

- vjeţbanjem na geografskoj karti

- individualnim radom

- razgovorom

- radom s razliĉitim tekstovima

VREMENIK

- jedan sat tjedno tijekom školske godine

2017./2018.

TROŠKOVNIK

/



VREDNOVANJA

- redovito praćenje postignuća uĉenika i aktivnosti

- poticanje uĉenika na sudjelovanje u dopunoskoj

nastavi geografije

- usmeno i pismeno provjeravanje znanja

39

Uĉiteljica: Kaja Glavaš

d) AKTIVNOST

e) PROGRAM

f) PROJEKT

DOPUNSKA NASTAVA IZ PRIRODE/BIOLOGIJE

5., 6., 7. i 8. razred

CILJEVI

- Pomoć uĉenicima u razvijanju sposobnosti uĉinkovitog

uĉenja sadrţaja iz prirode/biologije

- osposobljavanje za praćenja nastave, razvijanje tehnika

uĉenja, pomoć u razumijevanju i usvajanju sadrţaja redovnog

programa.

- Razvijati samopouzdanje uĉenika kako bi mogli samostalno

usvajati nastavno gradivo i uĉinkovito ga primjenjivati.

NAMJENA

- uĉenicima koji rade po prilagoĊenom programu - stalni

polaznici;

- uĉenicima prema kojima se primjenjuje individualizirani

pristup

- uĉenicima koji imaju teškoće pri usvajanju i

razumijevanju nastavnih sadrţaja ili odreĊenog dijela

gradiva neovisno o ocjeni iz prirode/biologije- povremeni

polaznici (prema potrebi);

- uĉenicima koji dulje vrijeme ne pohaĊaju redovnu

nastavu iz nekog razloga – povremeni polaznici

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Kaja Glavaš

NAČIN REALIZACIJE

- Dopunski satovi (jedan sat tjedno) – prema potrebama

uĉenika

- Metode i oblici rada: individualni rad uz individualizirani

pristup i rad u skupini uz korištenje didaktiĉkog i

prilagoĊenog tiskanog materijala.

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Nisu predviĊeni dodatni troškovi.

NAČIN VREDNOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- Usmeno i pisano provjeravanje

- Rezultati uspjeha iskazat će se:

* sustavnim praćenjem i biljeţenjem zapaţanja uĉenikovih

postignuća u razvoju interesa i napredovanja u usvajanju

programskih sadrţaja

* brojĉanim ocjenama.

- Rezultati će se koristiti u redovnoj nastavi za praćenje

napredovanja i ocjenjivanja uĉenika

40


RAZREDNA NASTAVA

Uĉiteljica: Marina Rodeš

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Mali kuhari

CILJEVI

Nauĉiti uĉenike koje opasnosti prijete u kuhinji (plin,

struja,voda).

Nauĉiti ih koristiti se kuhalom i štednjakom uz nadzor odrasle

osobe.

Razvijanje navika štednje vode, struje, plina i hrane.

Razvijanje ljubavi prema kuhanju.

Razvijanje navika samostalnog pripremanja hrane i

organizacije rada u kuhinji.

Suradnja s ostalim uĉenicima.

Nauĉiti ih koje su prednosti ekološki proizvedene hrane.

Stvoriti poticajno okruţenje i osjetiti radost kuhanja.

NAMJENA

Razvijati ljubav prema kuhanju i samostalnom pripremanju

obroka.

Nauĉiti uĉenike samostalno pripremati jednostavna jela.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljica Marina Rodeš i uĉenici od 2. do 4. razreda

NAĈIN REALIZACIJE

Individualni rad, rad u paru i skupini. Pripremanje (ĉišćenje,

miješanje) namirnica, kuhanje, peĉenje uz pomoć uĉiteljice

VREMENIK

Tijekom cijele školske godine 2017./2018.

TROŠKOVNIK

Nabava potrebnih namirnica u školskoj kuhinji

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Prema uspješno pripremljenim jelima uĉenika i njihovoj

zainteresiranosti za rad.

41

Uĉiteljica: Romana Orlić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

SPORTSKA GRUPA 1. - 4. RAZREDA

CILJEVI

Osposobiti uĉenike za usvajanje osnovnih teorijskih i

motoriĉkih znanja te razvijati i njegovati higijenske navike.

Razvijanje djetetovih socijalnih vještina.

Unaprijediti djetetovo zdravlje.

Omogućiti uĉenicima boravak na otvorenom, kretanje i

zabavu.

NAMJENA

Razvijanje svijesti o potrebi bavljenja sportom.

Razvijanje djetetovih sposobnosti.

Organizacija sportskih natjecanja uz prigodne dane (Hrvatski

olimpijski dan, Bućijada, Dan škole….).

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljica razredne nastave Romana Orlić- voditeljica skupine,

uĉenici od 1. do 4. razreda.

Poticati uĉenike na bavljenje sportom.

NAĈIN REALIZACIJE

- rad u skupinama, rad u parovima, individualan rad

- organizacija natjecanja i razliĉitih sportskih dogaĊanja

-jednom tjedno jedan školski sat.

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Nema predviĊenih troškova

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje i analiziranje uĉeniĉkih napredovanja i postignuća.

Prema ostvarenim rezultatima na natjecanjima ( pohvale,

zahvalnice, nagrade ).

42

Uĉiteljica: Ksenija Bilandţić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

PLESNO RITMIĈKA SKUPINA

CILJEVI

Usvojiti ritmiĉko pokretanje tijela prema zvucima glazbe.

UnapreĊivati, poticati, usmjeravati, te odgajati muzikalnost

uĉenika, a napose razvijati uĉeniĉka sposobnosti za izraţaj

kreativnosti pokretom.

Poticati na usvajanje ritmiĉkog pokretanja tijela u skupinama.

Upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu

umjetnosti ili kao vid druţenja.

Razviti motoriĉku reakciju na odreĊene emocije (veselje,strah,

ţalost, ljubav ili mrţnju)

Usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje poprima

odreĊeni ritmiĉki obrazac.

Raditi na razvijanju osjećaja za ritam, te poticati izraţavanje

pokretom- koreografiju.

NAMJENA

Sudjelovati na školskim i izvanškolskim dogaĊanjima.

Razvijati ples kao vrstu umjetnosti.

Razvijati ples kao vid druţenja (socijalizacije), duhovne ili

neke druge ritualne ili zabavne namjene.

Utjecati na oblikovanje ukusa i obogaćivanje aktivnosti

estetskim vrijednostima.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljica razredne nastave Ksenija Bilandţić, uĉenici od 1. do

4. razreda, realizacija izrade kostima uz pomoć roditelja i škole

NAĈIN REALIZACIJE

Zajedniĉki birati sadrţaje, osmišljavati plesne radionice

(individualne ili u parovima), stvarati plesne koreografije,

osmišljavati scenografiju i kostime.

Vjeţbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vjeţbe

disanja, svladavanje prostora, igre pantomime i mimike.

VREMENIK


Jednom tjedno jedan školski sat, a po potrebi i ĉešće.

TROŠKOVNIK

Realizacija izrade kostima uz pomoć roditelja i škole, 30 kn po

djetetu

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Sustavno (opisno) biljeţiti zapaţanja o razvoju uĉenikovih

interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa

prema radu. Nastupi na školskim sveĉanostima i programima,

te javnim gradskim priredbama.

43

Uĉiteljica: Mihaela Njegovec

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Izvannastavna aktivnost: KREATIVNA RADIONICA

CILJEVI - upotrebljavati usvojena umijeća, znanja i stavove u

likovnom

izraţavanju

-steći sposobnosti i vještine za rješavanje likovnih

problema,

donošenja estetskih prosudbi i odluka

- poticati uĉenike na slobodno izraţavanje kroz likovno

stvaralaštvo

- poticati kritiĉko promatranje i prenamjenu odbaĉenih

predmeta (otpad kao materijal za rad)

-razvijati ekološku svijest

NAMJENA -stjecanje i razvijanje umijeća, znanja i stavova kroz

likovno stvaralaštvo,percepciju i uĉenje

- razvoj kreativnosti

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- uĉiteljica Mihaela Njegovec i uĉenici od 2. do 4. razreda

- poticati uĉenike na maštovit likovni izriĉaj

NAĈIN REALIZACIJE - rad u skupinama, rad u parovima, individualan rad

- sudjelovanje u izloţbama i natjeĉajima

- 1 sat tjedno (blok sat svaki drugi tjedan)

VREMENIK - Tijekom školske godine 2017./2018.

TROŠKOVNIK - oko 300 kn za nabavu likovnog materijala

( za realizaciju izloţbi ili likovnih natjeĉaja )


NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- praćenje i analiziranje uĉeniĉkih napredovanja

- likovni radovi sudjelovat će u natjeĉajima , na izloţbama,

priredbama, dogaĊanjima u školi i gradu

44

Uĉiteljica: Štefica Bakarić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Izvannastavna aktivnost: RECITATORI

CILJEVI

osposobiti uĉenike za samostalno i pravilno izraţavanje, te

razvijanje samopouzdanja na prigodnim sveĉanostima i

priredbama u školi, u gradu i sl.

NAMJENA razvijati sposobnosti, otvorenost i ţelju za javno nastupanje

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

uĉiteljica: Štefica Bakarić i uĉenici 1. – 4. razreda

pripremiti uĉenike za izvedbu

NAĈIN REALIZACIJE

nastupi na školskim sveĉanostima i obiljeţavanju vaţnih

obljetnica

VREMENIK

Tijekom školske godine

tjedno: prijepodne-utorak 5.šk.sat

poslijepodne-utorak 5.šk.sat

TROŠKOVNIK

Nema troškova

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Nastupi na javnim i gradskim priredbama i nastupima

45

Uĉiteljica: SNJEŢANA IVANOVIĆ

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Izvannastavna aktivnost: CIPELIĆI

CILJEVI

Usvajanje planinarskih znanja, vještina i navika kroz aktivno

sudjelovanje na planinarskim izletima

Usvajanje znanja o prirodnim vrednotama, ţivim bićima i vaţnosti

pozitivnog okruţenja ţivota Razvijati svijest o potrebi

unapreĊivanja, zaštite i ĉuvanja ţivotne sredine i ljubavi prema

prirodi i društvenim vrednotama

Razvijati navike aktivnog provoĊenja slobodnog vremena u prirodi

Poticati navike ĉinjenja dobrog

NAMJENA Primjena steĉenih planinarskih znanja u svakodnevnom ţivotu

Prepoznavanje ekološki negativnih pojava u prirodi i vlastitom

ţivotnom prostoru

Poticanje potrebe za djelovanjem s ciljem zaštite prirode

Uspostavljanje vedrog suradniĉkog odnosa meĊu uĉenicima,

roditeljima i uĉiteljima

Poticati ljubav prema domovini

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljica Snjeţana Ivanović i uĉenici od 2. do 8. razreda

Suradnja s lokalnom zajednicom;

a) Planinarskim društvom Društvo prijatelja prirode ( suradnja

tijekom provoĊenja boravka uĉenika u prirodi, suradnja u

organiziranju i izvedbi izloţbe fotografija na priredbi

povodom Dana škole )

b) Hrvatskim šumama - Šumarija Novoselec ( suradnja tijekom

provoĊenja boravka uĉenika u šumi, izvješća s istoga-

objavljivanje ĉlanaka i fotografija boravka uĉenika u prirodi

u glasilima Hrvatskih šuma)

c) suradnja s Parkom prirode Medvednica

- poticati uĉenike na boravak u prirodi

- poticati ljubav prema prirodi i domovini

- stjecati znanja i vještine u oĉuvanju prirode

NAĈIN REALIZACIJE Boravak u prirodi

Uĉestvovanje u ekološkoj akciji „Zelena ĉistka“

Uĉestvovanje u akciji skupljanja starog papira

VREMENIK Tijekom nastavne godine od rujna do lipnja

Tijekom vikenda

TROŠKOVNIK Oko 200 kn; troškovi prijevoza (autobus)

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Fotografije i izvješća s planinarskih pohoda

u školskom listu i na web stranici škole

Izloţba fotografija i uĉeniĉkih radova

46

Uĉiteljica: Sanja Galović

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Mali istraţivaĉi

CILJEVI - razvijanje i poticanje sposobnosti za samostalan rad, rad u

paru i timski rad

- poticanje znatiţelje i inovativnosti te ljubavi prema

istraţivaĉkom radu

- proširivanje znanja o prirodi i društvu

NAMJENA - integriranje steĉenog znanja u svakodnevni ţivot

- razvijanje kreativnosti i samopouzdanja uĉenika

- poticanje upornosti i uspješnosti u radu

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- uĉiteljica Sanja Galović i uĉenici od 1. do 4. razreda

NAĈIN REALIZACIJE - individualni rad, rad u paru i timski rad

- promatranje pojava u prirodi i znaĉajnijih dogaĊaja u društvu

- izvoĊenje pokusa i istraţivaĉki rad (projekti, izrada plakata)

VREMENIK - tijekom školske godine 2017./2018.

TROŠKOVNIK - trošak pribora za pokuse i ostalih materijala


NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- sustavno praćenje i biljeţenje uĉenikovih interesa,

motivacije, kreativnosti

- pravilna uporaba pokusnog pribora i materijala

- redoviti dolasci, aktivno sudjelovanje i izvršavanje zadataka

47

Uĉiteljica: Nataša Svoboda Arnautov

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Europa u školi

CILJEVI

-poticati suradnju i toleranciju meĊu ljudima; razvijanje

samopoštovanja unutar ljudskih odnosa - razvijati svijest o

toleranciji i povezanosti graĊana Europe - razvijati osjećaj

pripadnosti Europi - razvijanje komunikacije na nekim europskim

jezicima

NAMJENA

Razvijanje svijesti o potrebi meĊusobne suradnje, pomoći,

tolerancije i poštivanja razliĉitosti

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉenici razredne nastave i uĉiteljica

NAĈIN REALIZACIJE

1 sat tjedno u školi; prisustvovanje na prigodnim manifestacijama;

sudjelovanje na Europskom tjednu;

tematske izloţbe u školi; posjet Europskom tjednu u Zagrebu; posjet

jednom europskom veleposlanstvu

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Trošak kopiranja i dodatna nastavna sredstva, cijena autobusne karte

za izlet u Zagreb na manifestaciju Europski tjedan te posjet jednom

europskom veleposlanstvu oko 40kn; nabava didaktiĉkih materijala i

priruĉnika

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Usmeno, pismeno i likovno izraţavanje uĉenika

48

Uĉiteljica: Anita Vrţogić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

KUD

CILJEVI

- rad s darovitim uĉenicima od 1. do 8. razreda

- osposobiti uĉenike u pravilnom govoru s pravilnom dikcijom

potrebnom za scenski nastup

- senzibilizacija uĉenika ka govornoj, glazbenoj ili plesnoj

umjetnosti

- poticaj suradništva

- razvoj vještine lijepog i izraţajnog govora i izraţavanja i

pjevanja

- savladati prostor, kretati se na sceni, identificirati se sa

zadanim likom, pripremati kraće i duţe predstave

- oslobaĊati uĉenike eventualnog straha od scenskih nastupa i

razvijati kod njih ţelju za javnim nastupima kako bi istaknuli

svoje sposobnosti

NAMJENA

- za nastup na školskim priredbama, nastupi u organizaciji

grada i lokalne zajednice

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- uĉiteljica voditeljica KUD-a, uĉiteljice-voditeljice svih

skupina unutar KUD-a, struĉna sluţba škole

- brinuti se o pravovremenoj pripremljenosti uĉenika za nastup

NAĈIN REALIZACIJE

- jednom tjedno ili prema dogovoru s polaznicima ovisno o

blizini nastupa

VREMENIK


TROŠKOVNIK

- za potrebe scene, cca 300- 500 kuna

i prigodne odjeće / majice za nastup / oko 60.00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- individualni napredak polaznika vrednovati odgovarajućim

opisnim praćenjem u knjizi za izvannastavne aktivnosti

- javni nastup kao nagrada nakon marljivog uvjeţbavanja

- vrednovanje publike/ gledateljstva/

49

Uĉitejica: Mirjana Pavanić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

- dramska skupina

CILJEVI

- rad s darovitim uĉenicima od 1. do 4. razreda

- osposobiti uĉenike u pravilnom govoru s pravilnom dikcijom

potrebnom za scenski nastup

- senzibilizacija uĉenika ka dramskoj umjetnosti

- poticaj suradništva

- razvoj vještine lijepog i izraţajnog govora i izraţavanja

- savladati prostor, kretati se na sceni, identificirati se sa

zadanim likom, pripremati kratke predstave

- razlikovati monolog, dijalog, unutarnji monolog

- posjećivati kazalište sa svojom skupinom

NAMJENA

- za nastup na školskim priredbama, te sudjelovanje na smotri

Lidrano 2018.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Mirjana Pavanić, uĉiteljica voditeljica, KUD, škola

- brinuti se o pravovremenoj pripremljenosti uĉenika za nastup

NAĈIN REALIZACIJE

- jednom tjedno ili prema dogovoru s polaznicima ovisno o

blizini nastupa

VREMENIK

- tijekom školske godine 2017./2018., vidjeti u rasporedu rada

TROŠKOVNIK

- za potrebe scene i kostima cca 500, 00 kuna

- za odlazak u kazalište sakupiti od roditelja

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- individualni napredak polaznika vrednovati odgovarajućim

opisnim praćenjem u knjizi za izvannastavne aktivnosti

- napredak skupine vidjet će se na nastupima, a naroĉito na

smotri Lidrano

50

Uĉiteljica: DANIJELA BAVRKA

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

VJERONAUĈNA GRUPA

CILJEVI

-Razvijanje otvorenosti u komunikaciji. Razvijanje snošljivosti

prema drugima. Stvaranje pozitivne slike o sebi. Razvoj

samopouzdanja. Razvijanje sigurnosti u javnome nastupu.

Prevladavanje straha od pogrješke.

Otkriti i potaknuti darovitost za dramu, recitaciju i pjesmu.

- Usavršavanje tehnike izraţajnosti u ĉitanju stihova i proznih

tekstova, poštivanje svih vrijednosti govornog jezika i općenito

razvoj jeziĉno-komunikacijskih sposobnosti.

- Povećati socijalnu osviještenost kroz igranje uloga, fluentnost

govora, samopoznavanje, samopoštovanje i samodisciplinu

- Nauĉiti kako suraĊivati s drugim uĉenicima

- Stvaranje ugodnog i opuštajućeg ozraĉja

NAMJENA

- Uoĉiti vaţnost razvijanja temeljnih općeljudskih vrijednosti.

Formiranje vjerniĉke osobnosti. Razvijati sposobnosti odgoja i

kritiĉkog mišljenja.

- Uporabom knjiţevno-umjetniĉkih tekstova, i glazbenim

izraţavanjem pomoći uĉenicima traţiti i nalaziti odgovore na

putu njihovog moralnog i duhovnog razvoja.

- Osposobljavanje za samostalno izraţajno ĉitanje i recitiranje i

razvijanje toplih i iskrenih osjećaja u sveĉanim prigodama.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjerouĉiteljica i uĉenici od 2. do 4. Razreda

NAĈIN REALIZACIJE

- okupiti zainteresirane uĉenike

- uĉiti kroz igru i slobodno stvaralaĉko izraţavanje uĉenika

- vjezbanje govora, spontanosti i pravilnog izraţavanja

- ples i pokret kao dio govora

- uĉenje uloga, glumljenje uloga

VREMENIK

1.sat tjedno tijekom školske 2017./2018.godine

TROŠKOVNIK

Škola snosi troškove fotokopiranja, a roditelji troškove potrebne

odjeće za nastup.

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Vrednovanje suradnje meĊu uĉenicima. Motivirati uĉenika i

poticati njegovo samopouzdanje i kreativnost, primjena

usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom ţivotu.

Sudjelovanje skupine na razliĉitim priredbama (Dani kruha, sv.

Nikola, Boţić, Dan škole, Uskrs, Prva priĉest).

51

Uĉiteljica: DANIJELA BAVRKA

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

KARITATIVNA GRUPA

Deus caritas est

CILJEVI

Stjecanje spoznaje o humanosti kao kršćanskoj i etiĉkoj

odrednici, razvijanje svijesti o potrebi pomaganja i poštivanja

svakog ĉovjeka. Upoznavanje s naĉelima karitativnog rada i

primjenom naĉela u svakodnevnom ţivotu. Nauĉiti prepoznati

vlastite potrebe i potrebe drugih ljudi, razviti umijeće

prihvaćanja razliĉitosti, te pozitivnih i aktivnih stavova prema

svojoj okolini.

NAMJENA

Poticati promicanje djelotvorne ljubavi, sluţenje drugima te

razvijanje solidarnosti meĊu uĉenicima.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjerouĉiteljica i uĉenici od 2.-4. razreda

NAĈIN REALIZACIJE

Odrţavanje sastanaka, uoĉavanje potreba: u školi, gradu,

domovini, svijetu…Sudjelovanje u humanitarnim akcijama za

prikupljanje sredstava za potrebne(Dani kruha u ţupi, Hrvatski

caritas za „1000 radosti“, Ţupni caritas u vremenu Došašća, te

prikupljanje sredstva za javnu kuhinju u vrijeme Korizme za

Sisak). Osmišljavanje naĉina kako prikupiti sredstva,

organiziranje druţenja (posjet ţupnom Caritasu u Ivaniću i

posjet javnoj kuhinji u Sisku). Obiljeţavanje nadnevaka

vezanih za humanitarne aktivnosti – prema kalendaru (svjetski

dan starijih osoba, bolesnika, Crvenog kriza, volontiranja i

dr.). Organiziranje i provoĊenje aktivnosti vezane uz misije, te

druge karitativne aktivnosti, u skladu s potrebama.

VREMENIK

1. sat tjedno tijekom 2017./2018.

TROŠKOVNIK

---------------

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Zajedniĉke analize i samoanalize. Usmeno vrednovanje grupe i

svakog uĉenika pojedinaĉno. Zadovoljstvo uĉinjenim. Radost

druţenja i radost koja ispunja srce kad pomaţemo drugima.

Objavljivanje fotografija na stranici škole i stranici

„Vjeronauĉnog kutka“. Rezultati analize sluţe za unaprjeĊenje

rada karitativne grupe. Te poticaj za nove ideje za iduću

godinu. Nastojanje da se što veći broj uĉenika ukljuĉi u našu

aktivnost.

52

Uĉiteljica: Valentina Friedl-Štruklec

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Mali pjevaĉki zbor (uĉenici od 1.do 4. razreda)

CILJEVI

-upoznavanje glazbene literature

-razvijanje vokalne tehnike

-zajedniĉko muziciranje

-radost druţenja u velikoj skupini

NAMJENA

-predstavljanje pjevaĉkog zbora na sveĉanim programima i

ostalim dogaĊanjima u školi i izvan nje

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

-uĉiteljica,uĉenici niţih razreda

NAĈIN REALIZACIJE

-nastava se odrţava jedan put tjedno u uĉionici glazbene

kulture

VREMENIK

-jedan sat tjedno

TROŠKOVNIK

-škola snosi troškove fotokopiranja glazbene literature,a

roditelji troškove odjeće za nastupe

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

-vodi se evidencija o redovitom pohaĊanju izvannastavne

aktivnosti

53

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – PREDMETNA NASTAVA


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Vizualni identitet škole

CILJEVI

-razvijanje estetskih kriterija

-likovno izraţavanje i proširivanje kompetencija vizualnog

mišljenja

-stvaranje vizualnog identiteta škole

-upoznavanje likovno-umjetniĉkog stvaralaštva i kulturne

baštine (posjet muzejima i galerijama te sudjelovanje u

radionicama)

NAMJENA

-primjena estetskih naĉela kod ureĊenja prostora i

ostalih usko vezanih znaĉajki za estetsko ureĊenje

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

-Petra Pavlić

NAĈIN REALIZACIJE

-rad u skupini uĉenika 7.r. i 8.r. u prostorima škole i

i izvan prostora škole

VREMENIK

-tijekom školske godine 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK

-trošak za materijal

-financiranje prijevoza i ulaznica u muzeje te galerije (oko

100,00 kn)

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

-u kulturnim i javnim djelatnostima škole (kroz izloţbe u

prostorima škole i izvan prostora škole,obiljeţavanjima

znaĉajnih dogaĊaja,sudjelovanjem u školskim priredbama

ili sveĉanostima te predstavljanjima projekata)

54

Uĉiteljica: Valentina Friedl-Štruklec

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Veliki pjevaĉki zbor (uĉenici od 5.do 8. razreda)

CILJEVI


-razvijanje vokalne tehnike

-zajedniĉko muziciranje

-radost druţenja u velikoj skupini

NAMJENA

-predstavljanje pjevaĉkog zbora na sveĉanim programima i

ostalim dogaĊanjima u školi i izvan nje

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

-uĉiteljica,uĉenici viših razreda

NAĈIN REALIZACIJE

-nastava se odrţava jedan put tjedno u uĉionici glazbene

kulture

VREMENIK

-jedan sat tjedno

TROŠKOVNIK

-škola snosi troškove fotokopiranja glazbene literature,a

roditelji troškove odjeće za nastupe

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

-vodi se evidencija o redovitom pohaĊanju izvannastavne

aktivnosti

55

Uĉeteljica: Valentina Friedl-Štruklec

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Hrvatska glazbena mladeţ

CILJEVI


-kulturno ponašanje za vrijeme koncerta

-upoznavanje kulturnih ustanova grada Zagreba

-oplemeniti uĉenike u umjetniĉkom segmentu obrazovanja

NAMJENA

-stvaranje buduće koncertne publike

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

-voditelji HGM

-uĉiteljica glazbene kulture i jedan uĉitelj u pratnji

-zainteresirani uĉenici viših razreda

NAĈIN REALIZACIJE

-odlazak na koncerte prema program HGM

VREMENIK

-jednom mjeseĉno

TROŠKOVNIK

-cijena ulaznice 30 kn (pretplata 150,00 kn)

-cijena autobusa 30 kn po uĉeniku

-troškove snose roditelji

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

56

Uĉiteljica: Tina Matanić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

a.) Povijesna grupa

CILJEVI

Istraţivanje povijesnih sadrţaja i produbljivanje znanja

steĉenog na satu povijesti o Hrvatskom saboru, kako bi uĉenici

mogli sudjelovati u kvizu Koliko poznaješ Hrvatski sabor?.

Dio uĉenika/ca istraţivati će povijesne sadrţaje vezane uz

zaviĉaj, te će obiljeţavati putem prigodnih tema na panou ili

kroz prezentacije i radio emisije blagdane, dane sjećanja na

odreĊene dogaĊaje, te sve ostale teme koje će im tijekom

istraţivanja biti zanimljive.

NAMJENA

Povijesna grupa je namijenjena uĉenicima od 5. do 8. razreda.

Namjena ove izvannastavne aktivnosti je da uĉenici koji su je

izabrali korisno provode svoje slobodno vrijeme uz

istraţivanje prošlosti svoga kraja i pritom nauĉe vaţnost

oĉuvanja i vrijednosti svoje kulturne baštine. Isto tako dio

uĉenika će upoznati povijest Hrvatskog sabora sve do

današnjih dana i svoje znanje pokazati na natjecanju u kvizu

Koliko poznaješ Hrvatski sabor?

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljica povijesti Tina Matanić i uĉenici ukljuĉeni u rad

grupe.

NAĈIN REALIZACIJE

Povijesna grupa se ostvaruje radom kroz 2 sata u jutarnjoj

smjeni u prostorijama škole. Po potrebi uĉenici će dobivati

tjedne ili mjeseĉne zadatke istraţivanja i prikupljanja

povijesne graĊe. Tijekom školske godine, prema ukazanoj

potrebi uĉenici pripremaju prigodne teme za pano.

VREMENIK

Tijekom cijele školske godine, nakon redovne nastave u

jutarnjoj smjeni, jer su uĉenici okupljeni u povijesnoj grupi iz

raznih razreda.

TROŠKOVNIK

Troškove izvoĊenja aktivnosti osigurati će škola.

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Svoje uratke uĉenici će prezentirati manjim izloţbama, putem

školskih novina, prezentacijama. Sve aktivnosti uĉenika biti će

praćene i vrednovane tijekom svakodnevnog rada na satu

povijesti.

57

Uĉiteljica: Ivanka Marošević

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Literarna skupina

CILJEVI

- njegovati pisani i ĉitljivi rukopis

- razvijati sposobnost oblikovanja zadane teme

- nauĉiti se uspješno koristiti rjeĉnikom i pravopisom

NAMJENA

- poticanje i razvijanje izraţavanja na hrvatskom

knjiţevnom standardnom jeziku

- njegovanje i pisanje dijalektalne poezije

- razvijanje domoljublja u oblikovanju zadanih tema

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ivanka Marošević

NAĈIN REALIZACIJE

- rad u skupinama, rad u parovima, individualni rad,

frontalni rad

VREMENIK

tijekom školske godine 2017./2018.

TROŠKOVNIK

otprilike 15 kn po uĉeniku (papir za izradu nastavnih

listića, plakati, flomasteri)

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

individualno praćenje uspješnosti u pisanim radovima

58


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Maţoretkinje

CILJEVI

Usvojiti osnove maţoret plesa (stupovni korak, drţanje tijela,

rad s rekvizitom…).

Usvojiti ritmiĉku usklaĊenost glazbe i tijela.

Razvijati i poticati uĉeniĉko izraţavanje plesom.

Poticati i razvijati skupno kretanje na glazbenu jedinicu.

Usvojiti ritmiĉko pokretanje tijela prema zvucima glazbe.

Razvijati ritmiĉnost kod uĉenika.

NAMJENA

Sudjelovati na školskim i izvanškolskim dogaĊanjima.

Razvijati ples kao vrstu umjetnosti i kao oblik druţenja.

Utjecati na oblikovanje ukusa i obogaćivanje aktivnosti

estetskim vrijednostima.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljica hrvatskoga jezika Nataša Duvnjak, uĉenici od 5. do

8. razreda

NAĈIN REALIZACIJE

Uvjeţbavanje stupovnog koraka, elemenata rada s rekvizitom.

Stvaranje koreografija te njezino uvjeţbavanje.

Osmišljavanje kostima za pojedine korografije.

VREMENIK


Jednom tjedno jedan školski sat, a po potrebi i ĉešće.

TROŠKOVNIK

Do 300,00 kuna po uĉeniku.

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Sustavno biljeţiti zapaţanja o razvoju uĉenikovih


prema radu. Javni nastupi na školskim manifestacijama.

59


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Školski radio “Đurini školarci”

CILJEVI

Školski radio okuplja zainteresirane uĉenike viših razreda za

novinarski rad i rad s radijskom tehnikom.

Novinare educiramo u pisanju i emitiranju svih novinarskih

izriĉaja, a tehniĉare u rukovanje radijskom tehnikom

te u radu na raĉunalu.

NAMJENA

Radijski program Školskog radija namijenjen je svim uĉenicima

viših razreda: iznošenje vijesti tijekom odmora, puštanje glazbe

tijekom odmora, emisije o odreĊenim danima i manifestacijama u

godini…

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Nositelji su svi novinari i tehniĉari, a veću odgovornost nose glavni

urednici i glavni tehniĉar.

NAĈIN REALIZACIJE

Školski radio emitira program svaki radni dan tijekom nastavne

godine za vrijeme velikog odmora, a postoje i specijalizirane

emisije.

VREMENIK

Za vrijeme trajanja nastavne godine

TROŠKOVNIK

/

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Rad na Radiju vrednuju sami novinari, voditeljica Radija, uĉiteljica

Nataša Duvnjak te slušatelji.

60

Uĉiteljica: Kaja Glavaš

g) AKTIVNOST

h) PROGRAM

i) PROJEKT

ĈUVARI PRIRODE

5. - 8. razred

CILJEVI

- odgoj uĉenika u duhu zaštite prirode i okoliša

- razvijanje ekološke svijesti i pravilnog odnosa prema

prirodi

- Usvajanje znanja i vještina potrebnih za razumijevanje

pojava u prirodi

- razvijanje vještine promatranja i zakljuĉivanja, te

pozitivnog stava prema istraţivaĉkom radu

- ovladavanje osnovnim tehnikama recikliranja i izrade

predmeta od prirodnog materijala

- obiljeţavanje ekološki znaĉajnih nadnevaka

- primjena nauĉenog u svakodnevnom obiteljskom,

školskom i graĊanskom ţivotu

NAMJENA

- zainteresiranim uĉenicima 7. i 8. razreda koji ţele

usvojiti znanja i vještine iz podruĉja ekologije

provoĊenjem istraţivanja i praktiĉnih radova u školi i

na terenu

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Kaja Glavaš

NAĈIN REALIZACIJE

- 1 sat tjedno

- individualni rad i rad u skupinama u uĉionici biologije

i školskom dvorištu

- uĉioniĉki, izvanuĉioniĉki i terenski oblik rada

- sudjelovanje u eko radionicama i eko akcijama

- Posjet prigodne izloţbe

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Troškovi fotokopiranja i izrade plakata

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- postignuća se ne vrednuju brojĉanom ocjenom

- komunikacija s uĉenicima o vaţnosti oĉuvanja prirode

- opisno praćenje napredovanja uĉenika

- korištenje rezultata u svrhu poboljšanja kvalitete rada

- nauĉeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom ţivotu

61

Uĉiteljica: Sandra Golub Laziĉki

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

CVJEĆARSTVO (CVJETNA) 5. - 8. razred

CILJEVI

- razvijanje ljubavi prema estetici

- ureĊivanje okoliša škole

- sadnja novih sadnica

- poticati uĉenike na rad

NAMJENA

- odrţavati ureĊen okoli škole tijekom šk. god.


- voditeljica grupe cvjećara

- što kvalitetnije urediti okoliš škole

NAĈIN REALIZACIJE

- grupni rad - ĉišćenje, okopavanje, sadnja cvijeća

VREMENIK

- jedan sat tjedno tijekom školske godine

2017./2018.

TROŠKOVNIK

- 200 kn (i više po potrebi) za sadnice i

prehranjivanje sadnica



VREDNOVANJA

- opisno praćenje zalaganja ĉlanova grupe

- pohvaljivanjem poticati na marljivost i urednost u

radu

- razvijati ekološku svijest

62

Uĉitelj: Tihomir Golner

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

NOGOMET (m)

CILJEVI

- Razvijanje zdravstvene kulture uĉenika, usvajanje

osnovnih elemenata nogometa, te utjecaj na razvoj

motoriĉkih sposobnosti.

NAMJENA

- Pouĉiti uĉenike temeljnim teorijskim znanjima

nogometa. Pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne

elemente, te razviti motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i

timski rad. Utjecati na promicanje zdravog naĉina

ţivota, formiranje pozitivnih socijalnih dimenzija te

razvoj muskulature.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉenici od V. –VIII. razreda i uĉitelj Tihomir Golner

NAĈIN REALIZACIJE

- Nastava na sportskim terenima (dvorana, igralište)

VREMENIK


TROŠKOVNIK

-

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Plasman na razliĉitim utakmicama unutar škole, meĊuškolska

natjecanja

Natjecanja na ţupanijskoj razini

63


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

RUKOMET (m)

CILJEVI

- Razvijanje zdravstvene kulture uĉenika, usvajanje

osnovnih elemenata rukometa, te utjecaj na razvoj

motoriĉkih sposobnosti.

NAMJENA

- Pouĉiti uĉenike temeljnim teorijskim znanjima

rukometa. Pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne

elemente, te razviti motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i

timski rad. Utjecati na promicanje zdravog naĉina

ţivota, formiranje pozitivnih socijalnih dimenzija te

razvoj muskulature.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉenici od V. –VIII. razreda i uĉitelj Tihomir Golner

NAĈIN REALIZACIJE

- Nastava na sportskim terenima (dvorana, igralište)

VREMENIK


TROŠKOVNIK

-

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Plasman na razliĉitim utakmicama unutar škole,meĊuškolska

natjecanja

Natjecanja na ţupanijskoj razini

64


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Program osposobljavanja za upravljanje biciklom.

CILJEVI

Dobivanje potvrde o osposobljenosti za upravljanje

biciklom.

NAMJENA

Stjecanje sigurnijeg sudjelovanja u prometu .

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Program se izvodi u školi te u suradnji Ministarstva

unutarnjih poslova ,HAK-om.

NAĈIN REALIZACIJE

Prometna kultura kao integrativni odgojno-obrazovni

sadrţaj za osnovne škole.

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Program se financira sredstvima od lokalne

zajednice,autoklubovi,sredstvima Nacionalnog programa

sigurnosti cestovnog prometa.

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Program se izvodi kao izvannastavna aktivnost,te nakon

poloţenog ispita se stjeĉe potvrda o osposobljenosti za

upravljanje biciklom.

65

Uĉitelj: Matej Mišković

AKTIVNOST

ODBOJKA (ţ)

CILJEVI

Razvijanje zdravstvene kulture uĉenica. Usvajanje osnovnih elemenata odbojke, te utjecaj na razvijanje

motoriĉkih sposobnosti. Nastup na općinskom i ţupanijskom natjecanju za

djevojĉice.

NAMJENA

Pouĉiti uĉenice temeljnim teorijskim znanjima odbojke. Pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne elemente, te razviti

motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i timski rad. Utjecati na promicanje zdravog stila ţivota, formiranje pozitivnih

socijalnih dimenzija,razvoj muskulature.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

uĉenice 5. – 8. razreda uĉitelj tjelesnog

NAĈIN REALIZACIJE

treninzi u školskoj dvorani

VREMENIK

Tijekom školske godine 1 sat tjedno.

TROŠKOVNIK

Troškovi prijevoza za natjecanja i opreme za igru snosi škola.

NAĈIN

VRJEDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA VRJEDNOVANJA

Sustavno praćenje i biljeţenje rezultata.

66

Uĉitelj: Matej Mišković

AKTIVNOST

RUKOMET (ţ)

CILJEVI

Razvijanje zdravstvene kulture uĉenica.

Usvajanje osnovnih elemenata rukometa, te utjecaj na

razvijanje motoriĉkih sposobnosti.

Nastup na općinskom i ţupanijskom natjecanju za djevojĉice.

NAMJENA

Pouĉiti uĉenice temeljnim teorijskim znanjima rukometa.

Pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne elemente, te razviti

motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i timski rad.

Utjecati na promicanje zdravog stila ţivota, formiranje

pozitivnih socijalnih dimenzija,razvoj muskulature.

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

uĉenice 5. – 8. razreda

uĉitelj tjelesnog

NAĈIN

REALIZACIJE

treninzi u školskoj dvorani

VREMENIK

Tijekom školske godine 1 sat tjedno.

TROŠKOVNIK

Troškovi prijevoza za natjecanja i opreme za igru snosi škola.

NAĈIN

VRJEDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VRJEDNOVANJA

Sustavno praćenje i biljeţenje rezultata.

67

Uĉitelj: JADRANKO BARTOLIĆ

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

ŠKOLSKA PROMETNA JEDINICA (uĉenici 6., 7. i 8. razreda)

10 – 15 uĉenika

CILJEVI

- osposobljavanje uĉenika za sigurno sudjelovanje u prometu

kao pješaci ili biciklisti

NAMJENA

- razvijanje svijesti o odgovornom ponašanju u prometu

- pomoć uĉenicima škole kod prijelaza obiljeţenih pješaĉkih

prijelaza u dolasku i odlasku

- edukacija svih sudionika prometa

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Jadranko Bartolić, uĉitelj tehniĉke kulture

MUP RH, Ispostava Ivanić- Grad

HAK

Ţupanijska ispostava Zagrebaĉke ţupanije Ivanić- Grad, Ured

za društvene djelatnosti

NAĈIN REALIZACIJE

predavanja, rješavanje testova, praktiĉan rad na raskriţju u

okolici škole (regulacija pješaĉkog i automobilskog prometa),

sudjelovanje u manifestacijama vezanim uz promet

VREMENIK

tijekom školske godine, 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK

oprema za uĉenike – troškove snose RH MUP i Zagrebaĉka

ţupanija

oprema za školski poligon – lokalni autoklubovi

prostor – škola

prijevoz uĉenika na natjecanje – cca 1.500,00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

testovi

praktiĉne vjeţbe

sudjelovanje na natjecanjima, smotrama i manifestacijama

68


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

POMLADAK CRVENOG KRIŢA 7. i 8. razred

CILJEVI

-odgoj za humanost (širenje znanja o povijesti, idejama i naĉelima

MeĊunarodnog pokreta Crvenog kriţa i Crvenog polumjeseca,

širenje znanja o Ţenevskim konvencijama i Konvenciji o pravima

djeteta), - zdravstveno prosvjećivanje (podizanje zdravstvene

kulture, preventivno djelovanje protiv svih oblika ovisnosti,

usvajanje znanja o prvoj pomoći, motiviranje za darivanje krvi), -

razvijanje prijateljstva, meĊusobne tolerancije i razumijevanja,

poštivanja razliĉitosti pojedinaca i grupa - educiranje ekipe uĉenika

7. i 8. razreda za natjecanje PCK - Sudjelovanje na Gradskom

natjecanju ekipa PCK

NAMJENA - Podmladak Crvenog kriţa organizira se s ciljem odgoja mladih na

polju solidarnosti, humanosti, meĊusobnog pomaganja, poštivanja

ljudskog bića, unapreĊenja zdravstvene kulture, promicanja

nenasilja, ekološkog osvješćivanja i razvoja drugih pozitivnih

osjećaja koji utjeĉu na razvoj mlade osobe i zajednice u cjelini. -

ĉlanovi PCK imaju pravo i duţnost u okviru svojih mogućnosti

sudjelovati u svim aktivnostima i djelatnostima Crvenog kriţa te se

redovito osposobljavati za pomaganje i ostvarivanje ciljeva i zadaća

Crvenog kriţa.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Marina Cimaš voditelj PCK u Školi organizira i provodi aktivnosti

sa ĉlanovima PCK u skladu s programom GDCK Ivanić Grad

NAĈIN REALIZACIJE - sudjelovanje ĉlanova PCK u humanitarnim i drugim aktivnostima

koje inicira GDCK Ivanić Grad

-sudjelovanje ĉlanova PCK u humanitarnim i drugim aktivnostima

koje se iniciraju u Školi

-individualni rad, predavanja uĉitelja, lijeĉnika i volontera Crvenog

kriţa, grupni rad, izvoĊenje praktiĉnih radova

VREMENIK rujan 2017. – lipanj 2018.

TROŠKOVNIK

Troškovi materijala za praktiĉni rad (150 kn)

Troškovi prijevoza na natjecanje


NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-komunikacija s uĉenicima o vrijednosti humanitarnog djelovanja

- prezentacija na web stranici škole, u školskom listu, putem medija

- praćenje i biljeţenje aktivnosti

69

Uĉiteljica: Vlatka Rajski-Radošević

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Dramska grupa

CILJEVI

- osposobljavanje za komunikaciju, razvijanje govornih

vještina, sposobnosti i izraţajnosti, upoznavanje s

dramskim stvaralaštvom i kazališnim medijem,

poticanje kreativnosti i mašte

- poticanje samostalnog ĉitanja poezije te razvijanje

govornih vrednota

- poticanje samostalnog istraţivaĉkog rada u

pronalaţenju poezije , analiziranje i interpretacija

pronaĊenih radova

NAMJENA

-razvijanje komunikacijskih vještina, vrednota

govorenog jezika, sposobnost kritiĉkog mišljenja,

samopouzdanja i svijesti o vlastitim sposobnostima

- razlikovanje standardnoga jezika od razgovornog

- osvijestiti potrebu za njegovanjem zaviĉajnog govora

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ĉlanovi dramske skupine i uĉiteljica

NAĈIN REALIZACIJE

Rad na tekstu, ĉitanje, interpretacija, neverbalne

dramske vjeţbe(disanje, geste, mimika)

VREMENIK

Jednom tjedno tijekom školske godine

TROŠKOVNIK

Kostimi, scenski rekviziti, papir za kopiranje

financirano sredstvima škole i donacijama roditelja

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Individualno praćenje , samovrednovanje postignuća

grupe i vlastitih postignuća

70

Uĉiteljica: Irena Novak Tvrtković

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST - INFORMATIKA

„Mali programeri“

CILJEVI

o Produbljivanje znanja i sposobnosti na podruĉju

programiranja.

o Primjena programiranja u rješavanju problemskih

situacija.

o Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja.

o Razvijanje sposobnosti samostalnog rada.

NAMJENA

o Rad s darovitim uĉenicima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAĈIN REALIZACIJE

o Individualno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno


o Uĉenici su podijeljeni u dvije grupe. Jedna grupa

obuhvaća uĉenike 4., a druga grupa uĉenike 3. razreda

VREMENIK

o Tijekom školske 2017./ 2018. godine dva sata tjedno.

o Jedan sat tjedno za uĉenike 4. razreda, (35 sati gidišnje), i

jedan sat tjedno za uĉenike 3., razreda (35 sati godišnje)

TROŠKOVNIK

o Troškovi ispisa zadataka ( oko 200 kn )

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

o Poticanje darovitih uĉenika na razvijanju sposobnosti i

interesa u podruĉju programiranja.

o Sudjelovanje u projektu LOG OLIGA

o Pohvale, zahvalnice, nagrade

71

Uĉiteljica: Andrea Ljubiĉić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

VJERONAUĈNA OLIMPIJADA

CILJEVI

Proširivanje sadrţaja redovnoga nastavnoga programa

Stvaranje pozitivnoga natjecateljskoga duha meĊu uĉenicima

Predstavljanje škole na natjecanju vjeronauĉne olimpijade

NAMJENA Pripremiti uĉenike za Vjeronauĉnu olimpijadu produbiti i

proširiti vjeronauĉna znanja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjerouĉiteljica i uĉenici od 5.-8. razreda

NAĈIN REALIZACIJE

Upoznati uĉenike s pravilima, temom, graĊom i naĉinom

provoĊenja vjeronauĉne olimpijade

Prijaviti školu za sudjelovanje na natjecanju nadleţnom

katehetskom uredu (katehetski ured Sisaĉke biskupije)

Izrada plana uĉenja i utvrĊivanja nauĉene graĊe

Provesti školsko natjecanje i odabrati ĉetveroĉlanu ekipu

koja će predstavljati školu na ţupanijskom natjecanju (te u

sluĉaju uspjeha biskupijskoj i drţavnoj razini)

Pribliţiti i produbiti temu sa olimpijade kroz sate dodatne

nastave

VREMENIK

Tijekom školske godine, susreti se ostvaruju dva sata tjedno,

TROŠKOVNIK

Fotokopiranje radnih materijala.

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Znanje uĉenika provjerava se pismeno (rješavanje testova na

razliĉitim razinama natjecanja).

Usvojene vještine i korelaciju s drugim uĉenicima vrednovati

će ostali uĉenici, predmetni nastavnik, Škola i Sisaĉka

biskupija putem pisanih pohvala i priznanja te prigodnih

simboliĉnih darova najboljim uĉenicima (natjecateljima)

72

Vijeće uĉenika

Na sjednicama vijeća uĉenika sudjeluju svi predsjednici i njihovi zamjenici razrednih odjela.

Organizaciju vezanu uz zasjedanje vijeća izvodi Valentina Friedl-Štruklec.

Ime i prezime uĉiteljice:

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

VIJEĆE UĈENIKA

CILJEVI

- izbor predsjednika vijeća uĉenika

- rješavanje problema vezanih uz uĉenike, razredne

odjele

- poboljšanje uvjeta rada i suradnje u Školi

NAMJENA

- daje uvid tijelima Škole o pitanjima vaţnim za uĉenike,

njihov rad i školske rezultate

- predlaţe mjere poboljšanja uvjeta rada u Školi

- pomaţe uĉenicima u izvršenju školskih i izvanškolskih

obveza

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- uĉiteljica glazbene kulture Valentina Friedl-Štruklec

- svi predsjednici i njihovi zamjenici razrednih odjela

NAĈIN REALIZACIJE

Vijeće će se odrţavati prema potrebi, a najmanje tri puta po

jedan sat tijekom školske godine.

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Nema troškova

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

73

VI. PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA

Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović, Mihaela Njegovec - 1.abc

RE

DN

I

BR

OJ

NASTAVNA

TEMA

NASTAVNA

JEDINICA

KLJUĈNI

POJMOVI OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

1.

GRAĐANSKO

ZNANJE I

RAZUMIJEVANJE

Postao sam uĉenik

GOO

Uĉenik, razred,

škola

-shvatiti razred i školu kao zajednicu

uĉenika i uĉitelja

2.

IZBORI

Izbor predsjednika/

predsjednice

razreda GOO

predsjednik/

predsjednica

izbori

razumjeti što je aktivno i odgovorno

sudjelovanje u odluĉivanju

znati da svatko da ima pravo biti biran i

birati

3.

Pravila i norme OPREZ NA PUTU

OD

KUĆE DO

ŠKOLE

Prometni propisi

Zakon

(predavanje

prometne

policije)

zna što su pravila

razumije da se tim pravilima odreĊuju prava

i odgovornosti svih sudionika u prometu

4.

Pravila i norme UPOZNAVANJE

KUĆNOG REDA

ŠKOLE

GOO

kućni red škole

shvaća razred i školu kao zajednicu uĉenika i

nastavnika, koja djeluje prema odreĊenim

pravilima zna što su pravila

5.

Pravila i norme Razredna pravila

GOO

Molim,hvala,

izvoli, oprosti

Osvijestiti vaţnost kulturnog ophoĊenja u

meĊuljudskim odnosima

6.

Identitet DOMOVINO

MOJA! GOO

(08. listopada -

Dan neovisnosti)

domovina

himna

zastava

grb

zna navesti vlastitu nacionalnu pripadnost,

drţavne simbole

7.

Identitet KRUH -

ĈOVJEKOVA

SVAKODNEVNA

HRANA

ZO

blagdan aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se

obiljeţavaju datumi vaţni za lokalnu

zajednicu i šire

8.

GraĊanske vještine i

sposobnosti

KAKO SE

PONAŠAMO U

KNJIŢNICI

pravila ponašanja primjenjuje znanje o pravilima ponašanja u

knjiţnici

9. Komunikacijske

vještine

OVO SAM JA

GOO

predstavljanje

primjenjuju komunikacijske vještine

pozdravljanja, predstavljanja, slušanja

10.

Prava i odgovornosti

djece

DJEĈJA PRAVA

I OBVEZE

GOO

Prava,

odgovornosti

Nauĉiti nekoliko ĉlanaka iz Konvencije o

pravima djeteta (prilagoĊenih dobi uĉenika)

11. Upravljanje

emocijama

NAŠE

VRIJEDNOSTI

istraţivanje

samopoštovanje

osposobljen je za upravljanje emocijama

kroz suoĉavanje s uspjehom i neuspjehom

74

RE

DN

I

BR

OJ

NASTAVNA

TEMA

NASTAVNA

JEDINICA

KLJUĈNI


GOO samopouzdanje

12.

Identitet

Sjećanje na

Vukovar

Sjećanje,

Vukovar, poĉast

Shvaća i razumije vaţnost odrţavanja

tradicije sjećanja i odavanja poĉasti

stradalima u domovinskom ratu

13.


sposobnosti

POSJET

KAZALIŠTU

Pravila ponašanja Primjenjuje pravila lijepog ponašanja u

kazalištu

14.

Blagdani

BLAGDANI I

VRIJEME

DARIVANJA

Blagdan

aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se


zajednicu i šire

15.


sposobnosti

Razredne

vrijednosti –

zajedništvo,

druţenje GOO

uĉenik, škola,

druţenje

aktivno sudjeluje u boţićnom ukrašavanju i

zajedniĉkom druţenju

16.


sposobnosti

UREDNOST

UĈIONICE

ZO

uĉenik, škola,

uĉionica

shvaća razred i školu kao zajednicu uĉenika i

uĉitelja, utjeĉe na ureĊenje uĉionice

17.

Pravila i norme

PRAVILNIK O

NAĈINIMA,

POSTUPCIMA I

ELEMENTIMA

VREDNOVANJA

U OŠ I SŠ GOO

pravilnik

zakon

zna što su pravila

razumije da se tim pravilima odreĊuju prava

i odgovornosti svih ĉlanova školske

zajednice

18.

Opasnosti/

rizici koji nas

svakodnevno

okruţuju

OPREZ U

SVAKODNEVNO

M ŢIVOTU –

RAĈUNALNE

IGRICE ZO

raĉunalne igrice

oprez, opasnost

slobodno vrijeme

razumije vaţnost opreza u svakodnevnom

ţivotu uoĉava negativan utjecaj elektronskih

medija na slobodno vrijeme

19.

Blagdani

Poštivanje

razliĉitosti

KAKO SE

PONAŠAMO

PREMA DJECI I

ODRASLIMA/

VALENTINOVO

blagdan

jednakost

razliĉitost

uljudno se ponašati u razliĉitim situacijama,

uoĉava obiljeţja i znaĉajke blagdana

20.

Blagdani, poštivanje

razliĉitosti

NJEGUJMO

TRADICIJSKE

OBIĈAJE-

FAŠNIK GOO

Tradicija, obiĉaji,

Fašnik

Upoznati obiĉaje poklada u mjestu u kojem

ţivimo

21.

GraĊanske

vrijednosti i stavovi

POSUĐIVANJE

STVARI,

ĈUVANJE,

VRAĆANJE

uĉenik, duţnosti,

odgovornost

prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan

ĉlan razrednog odjela

22. Osobna higijena PRAVILNO osobna higijena Primjenjivati steĉeno znanje o pravilnom

75

RE

DN

I

BR

OJ

NASTAVNA

TEMA

NASTAVNA

JEDINICA

KLJUĈNI


PRANJE RUKU

ZO

pranju ruku

23. Pravila, obveze UĈENJE

ZO

Tjedan, dani u

tjednu, aktivnosti

Prihvaćanje i izvršavanje tjednih duţnosti

24.

Tjelesna aktivnost

PRAVILNO

DRŢANJE

TIJELA

ZO

pravilno drţanje

tijela,

pravilno nošenje

školske torbe

pravilno drţati tijelo prilikom sjedenja u

školi i kod kuće

pravilno nositi školsku torbu

25.

Blagdani 25. 3. DAN

ŠKOLE -

MEĐURAZREDN

A SPORTSKA

NATJECANJA

ZO

blagdan

aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se


zajednicu i šire

26. Blagdani USKRS U MOJOJ

OBITELJI GOO

blagdani Aktivno sudjeluje u pripremama za blagdan

Uskrsa

27.

Pravila i norme

Poštivanje

razliĉitosti

BONTONĈIĆ ZA

DJECU

GOO

bonton

lijepo ponašanje

zna što su pravila lijepog ponašanja,

razumije da se tim pravilima

odreĊuju prava i odgovornosti svih ĉlanova

zajednice,

uoĉava i poštuje razliĉitosti meĊu uĉenicima

28.

GraĊanske

vrijednosti i stavovi

DAN PLANETA

ZEMLJE

GOO

okoliš razvijati svijest o društvenim vrijednostima,

pozitivne stavove i pogled na svijet

29.


sposobnosti

POSJET

KAZALIŠTU ILI

KINU

Pravila ponašanja Primjenjuje pravila lijepog ponašanja u

kazalištu ili kinu

30.

Blagdani MOJA MAMA I

MOJA OBITELJ

GOO

blagdan

uoĉava obiljeţja i znaĉajke blagdana

31.

Odrţivi razvoj i

lokalna zajednica

PRIRODA I JA

Izlet

ZO

okoliš razumije vaţnost koju zdravi okoliš ima u

osiguranju dobrobiti pojedinca i razvoju

demokratske zajednice

32.

Komunikacijske

vještine

MOJA

NAJDRAŢA

SLIKOVNICA

predstavljanje

slobodno vrijeme

identificira što ima zajedniĉko s drugima

uoĉava naĉine korištenja slobodnog vremena

33.

Komunikacijske

vještine

OVO SMO MI-

IZRADA NAŠE

RAZREDNE

KNJIGE

GOO

predstavljanje

razred

zajedništvo

primjenjuju komunikacijske vještine

pozdravljanja, predstavljanja, slušanja

34. Opasnosti/rizici koji

nas svakodnevno

PROLJEĆE,

IGRA, OPREZ

odgovornost

zdravlje

prepoznaje opasnost igre na neprimjerenim

mjestima

76

RE

DN

I

BR

OJ

NASTAVNA

TEMA

NASTAVNA

JEDINICA

KLJUĈNI


okruţuju ZO

35.

Odgovorno

ponašanje

Upravljanje

emocijama

MOJ USPJEH

GOO

odgovornost

samopouzdanje

zna svoje jake strane

razmišlja o podruĉjima koje treba razvijati

primjerno i odgovorno se ponaša i prihvaća

svoj uspjeh

77

Uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić i Marina Rodeš - 2.abc

M

J

Br

oj

sat

a

Nastavna tema Kljuĉni pojmovi Obrazovna postignuća Nastavna jedinica

9. 1. Komunikacijske

vještine/

GOO

-predstavljanje,

-razred

-shvaća razred i školu kao zajednicu uĉenika i

uĉitelja ZAJEDNO U DRUGOM RAZREDU

2. Izbori

/ GOO

-predsjednik/

predsjednica

-izbori

-glasovanje

-Povjerenstvo

-razumije što je aktivno i odgovorno sudjelovanje

u odluĉivanju

-zna da ima pravo biti biran i birati

-aktivno i konstruktivno sudjeluje u utvrĊivanju

kriterija za izbor

IZBOR PREDSJEDNIKA/

PREDSJEDNICE

RAZREDA

3. Pravila i norme

/ GOO - -pravila,

- kućni red

škole

-znaju da se pravilima štiti dobrobit svih na

temelju zajedniĉkih vrijednosti i da podjednako

obvezuju sve u razredu i školi

KUĆNI RED ŠKOLE – NAŠA

RAZREDNA PRAVILA

4. Pravila i norme

/ GOO

-zakon

pravilnik

-zna što su pravila

-razumije da se tim pravilima odreĊuju prava i

odgovornosti svih ĉlanova školske zajednice

PRAVILNIK O NAĈINIMA,

POSTUPCIMA I ELEMENTIMA

VREDNOVANJA U OSNOVNOJ I

SREDNJOJ ŠKOLI

10. 5. Briga za ţivotinje

/ZO

-kućni ljubimci

-domaće ţivotinje

-odgovorno

ponašanje

-primjerno i odgovorno se ponašati prema

ţivotinjama PONAŠANJE PREMA

ŢIVOTINJAMA

6. Identitet / GOO -blagdan -aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se

obiljeţavaju datumi vaţni za lokalnu zajednicu DANI KRUHA/ KRUH KAO

SVAKODNEVNA LJUDSKA

HRANA

7. Pravilna prehrana

ZO

-jutarnji obrok,

meĊuobrok, higijena

jela

-opisati vaţnost prvoga jutarnjeg obroka

-odabrati preporuĉene namirnice za meĊuobrok

VAŢNOST PRVOGA JUTARNJEG

OBROKA I MEĐUOBROKA – DAN

JABUKA

8. Osobni razvoj -kulturna ustanova -zna i razumije vaţnost knjige KNJIGA JE MOJ VELIKI

PRIJATELJ

9. Poduzetnost,

upravljanje

-zaštita potrošaĉa

-upravljanje novcem

-razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se

ponaša prema njoj ODGOVORNO UPRAVLJANJE

NOVCEM

78

financijama i

zaštita potrošaĉa

GOO

-razlikuje poštenje od nepoštenja

11. 10. Uĉiti kako uĉiti/

GOO - plan uĉenja - -znati napraviti plan uĉenja KAKO UĈITI

11. Pravila i norme/

GOO - -pravila

- -

neprihvatljiv

o ponašanje

- zna što su pravila,

- razumije da se tim pravilima odreĊuju

prava i odgovornosti svih ĉlanova

zajednice

PONAŠANJE U KULTURNIM

USTANOVAMA

12. Mentalno

zdravlje,Ljudska

prava

/ ZO, GOO

- -prava i

duţnosti,

- -odgovornost

- zna navesti neka od najvaţnijih prava i

odgovornosti koje ima kao uĉenik

NAŠA PRAVA I DUŢNOSTI (1)

13. Upravaljanje

emocijama /

GOO

- samopouzda

nje

- zna svoje jake strane

- razmišlja o podruĉjima koje treba razvijati

MOJE DOBRE STRANE

12. 11. Posebni dani u

godini

-dani koje

obiljeţavamo

-aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se

obiljeţavaju vaţni blagdani SVETI NIKO GRADOM ŠEĆE

12. Poštivanje

razliĉitosti /

GOO

-razliĉitost

-odgovorno

ponašanje

-poštuje starije i razlikuje uljudno od

neprimjerenog ponašanja POMAŢEMO STARIJIM

OSOBAMA-PONAŠANJE PREMA

DJECI I ODRASLIMA

13. Posebni dani u

godini

-blagdani aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se

obiljeţavaju vaţni blagdani BOŢIĆ U MOME DOMU

1. 14. Odrţivi razvoj i

lokalna zajednica - okoliš

- ekologij

- razumije vaţnost koju zdravi okoliš ima u

osiguranju dobrobiti pojedinca i razvoju


PRIRODA I JA

15. Ravnopravnost /

GOO - Jednakost,

- -razliĉitost

- -pokazuje privrţenost naĉelima

dostojanstva svake osobe, jednakosti i

ukljuĉenosti svih

SLIĈNOSTI I RAZLIKE

16. Mentalno zdravlje

/ ZO

-zdravlje -nabrojiti nezdrava ponašanja koja mogu utjecati

na zdravlje

ZDRAVLJE I BOLEST

2. 17. Mentalno

zdravlje/ ZO

-zdravlje, ĉimbenici

zdravlja,

-bolest

-nabrojiti nezdrava ponašanja koja mogu utjecati

na zdravlje

KAKO SAĈUVATI ZDRAVLJE ?

79

18. Blagdani,

Ravnopravnost /

GOO

- blagdan

- razliĉitost

- jednakost

- opisuje obiljeţja i znaĉajke blagdana

- prihvaća da razlike obogaćuju razredni

odjel

VALENTINOVO

19. Blagdani / GOO - blagdan - aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se


zajednicu i šire

MASKENBAL

20. Odgovorno

ponašanje

/ GOO

- odgovorno

ponašanje

- zdravlje

- razumije vaţnost i potrebu zaštite zdravlja i

primjene zdravih stilova ţivljenja

ODGOVORNOST ZA ZDRAVLJE I

ODGOVORNO PONAŠANJE

3. 21. Pravila i norme

Odgovorno

ponašanje / GOO

-pravila

- neprihvatljiv

o ponašanje

- odgovornost

- zdravlje

-

- razumije i zna što su prometna pravila,



zajednice

OPREZNO U PROMETU I IGRI

Tjelesna aktivnost

/ ZO

-svakodnevna

-tjelovjeţbena

aktivnost

-slobodno vrijeme

-promijeniti navike i uvesti što više tjelovjeţbe u

svakodnevne aktivnosti VRSTE TJELOVJEŢBENIH

AKTIVNOSTI U SLOBODNO

VRIJEME, IZVANŠKOLSKE

AKTIVNOSTI

Blagdani -blagdan - aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se


zajednicu i šire

DAN ŠKOLE

23. Upravljanje

emocijama / GOO

-osjećaji,

-samopouzdanje - -osposobljavanje za upravljanje emocijama

kroz suoĉavanje s uspjehom i neuspjehom

MOJI OSJEĆAJI

4. 24 Osobni razvoj -moje mjesto - upoznati grad i znaĉajne graĊevine u njemu MOJ GRAD

25. Zaštita okoliša

Odrţivi razvoj /

GOO

-okoliš

-ekologija - prepoznaje vaţnost oĉuvanja okoliša i

odgovornim ponašanjem pridonosi

njegovom oĉuvanju

DAN PLANETA ZEMLJE

Odrţivi razvoj i -odrţivi razvoj - razumije vaţnost koju zdravi okoliš ima u UREĐUJEMO ŠKOLSKO

80

lokalna zajednica

Zaštita okoliša/

GOO

-zaštita okoliša osiguranju dobrobiti pojedinca i razvoju

demokratske zajednice DVORIŠTE

28. Suzbijanje

neprihvatljivog

ponašanja-

upravljanje

sukobima

/ GOO

- nesporazum - zna odrediti najĉešće oblike nesporazuma u

razredu te objasniti uzroke i posljedice

RJEŠAVANJE PROBLEMA

5. 29. Posebni dani u

godini

-vode u zaviĉaju -upoznati najpoznatije vode u gradu i odrediti ih VODENE RADOST OVISI O MENI

30. Blagdani / GOO - blagdan - opisuje obiljeţja i znaĉajke blagdana MAJĈIN DAN

31. Pravila i norme

Odgovorno

ponašanje/

GOO

- pravila

- neprihvatljiv

o ponašanje

- odgovornost

-

- razumije i zna što su pravila,



zajednice

PRAVILA PONAŠANJA NA

IZLETU

32. Suzbijanje

neprihvatljivog

ponašanja / GOO

-pravila,

-neprihvatljivo

ponašanje

-razumjeti da se tim pravilima odreĊuju prava i

odgovornosti svih ĉlanova razredne zajednice

POSLJEDICE

NEPRIHVATLJIVOG PONAŠANJA

6. 33. Tjelesna aktivnost

/ ZO - svakodnevna

tjelovjeţbena

aktivnost

- puzanje,

hodanje,

trĉanje,

skakanje

- primjenjuje

- prirodne oblike kretanja u svakodnevnoj

- tjelovjeţbi

OSNOVNE STRUKTURE GIBANJA

– SPORTSKI DAN

35. Upravljanje

emocijama

Odgovorno

ponašanje/

GOO

- odgovornost

- samopouzda

nje

-

- zna svoje jake strane

- razmišlja o podruĉjima koje treba razvijati

- primjerno i odgovorno se ponaša i prihvaća

svoj uspjeh

MOJ USPJEH NA KRAJU

ŠKOLSKE GODINE

81

Uĉiteljice: Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara, Nataša Svoboda Arnautov- 3.abc

REDNI

BROJ

NASTAVNA

JEDINICA

KLJUĈNI POJMOVI

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

1. Ponovno smo zajedno

ZO

Prijatelj, odjel, treći

razred

Uvaţavati druge; uĉiti govoriti i

slušati govornika.

2. Izbor predsjednika

razreda

GOO

Glasovanje, izbori,

povjerenstvo

Aktivno i konstruktivno

sudjelovanje u utvrĊivanju

kriterija za izbor predsjednika

razreda, sudjelovanje u izborima

kao kandidat i glasaĉ.

3. Moja zajednica i ja

GOO

Zajednica, pravila

ponašanja u zajednici

Upoznati se s pravilima

ponašanja u zajednici, razumjeti

vaţnost postizanja i poštivanja

dogovora.

4. Poštivanje pravila i

autoriteta

GOO

Odgovorno ponašanje Preuzeti odgovornost za

neprimjereno ponašanje.

Poštivanje autoriteta.

5. Dan zahvalnosti za

plodove zemlje

Plodovi zemlje,

ţitarice, kruh,

pekarnica, pekar

Vaţnost kruha u ţivotu svakog

ĉovjeka. Zanimanje –pekar.

6. Moja uloga u oĉuvanju

prirode (Krašograd)

GOO

Okoliš, vode, ekološki

uzgoj hrane

Razvijati svijest o vaţnosti

oĉuvanja prirode te ulozi ljudi u

oneĉišćenju okoliša.

7. Projekt

ĈITAMO MI U

OBITELJI SVI

Mjesec knjige, knjiga,

ĉitanje, pisac, djelo

Osvijestiti vrijednost poznavanja

knjiţevnih djela, pisaca.

Osvijestiti vrijednost knjige

uopće. Razvijati ĉitateljske

kompetencije.

8. Kretanje prema planu Plan, znak, orijentacija,

strane svijeta

Kretanjem prema zadanom planu

doći do cilja

9. Kultura ponašanja (Kazalište)

Kultura ponašanja,

bonton

Razlikovati poţeljno od

nepoţeljnog ponašanja u

meĊusobnom ophoĊenju i

ophoĊenju prema starijim

osobama. Ponašanje u kulturnoj

ustanovi.

10. Oboji svijet

tolerancijom

GOO

Ravnopravnost,

sliĉnost, razlika,

MeĊunarodni dan

tolerancije

Uoĉiti sliĉnosti i razlike meĊu

ljudima. Prepoznati i prihvatiti

razliĉitosti. Uspostaviti

ravnopravne odnose s drugima.

11. Prava djece

GOO

Djeĉja prava Usvojiti pojam djeĉjih prava.

Upoznavanje Konvencije o

pravima djeteta.

12. Promet u mom mjestu

IUN

Gradski promet,

prometni znakovi,

prometna pravila

Razlikovati vrste gradskog

prometa, pridrţavati se prometnih

pravila.

13. Doĉek svetog Nikole

Sveti Nikola, darivanje

Osvijestiti vaţnost oĉuvanja

obiĉaja. Razvijati osobine

skromnosti i zahvalnosti.

82

14. Duševno i opće zdravlje

ZO

Duševno i opće

zdravlje, briţnost,

empatija

Zauzeti se za svoje duševno i

opće zdravlje, pokazati vještinu

primjerene komunikacije-

briţnost, iskrenost, empatiju.

15. Naša dobra djela Dobro djelo, Advent Ĉiniti dobra djela u predboţićno

vrijeme.

16. Ususret Boţiću Boţić, blagdani, obitelj Uoĉiti vaţnost okupljanja obitelji

svakodnevno, a posebno u

blagdansko vrijeme.

17. Gost razrednog odjela Gost, naši preci Pravilno ophoĊenje prema

starijim osobama. Poštivanje

naših predaka.

18. Vjeţbanje

komunikacijskih

vještina

GOO

Aktivno slušanje,

emocije

Razvijati sposobnost aktivnog

slušanja i prepoznavanja emocija.

Nauĉiti postavljati pitanja tijekom

razgovora.

19. Naĉini rješavanja

sukoba

GOO

Sukob, rješavanje

sukoba

Osvijestiti koji stil rješavanja

sukoba dominira kod uĉenika.

Usvojiti metodu nenasilnog

rješavanja sukoba.

20. Prošlost našeg zaviĉaja Prošlost, ĉardak

Uoĉiti vaţnost i utjecaj naše

prošlosti na sadašnjost. Posjetiti

Ĉardak.

21. Valentinovo Ljubav, zaljubljenost Uoĉiti vaţnost ljubavi u ţivotu

svakog ĉovjeka. Razlikovati

ljubav od zaljubljenosti.

22. Kulturno-povijesni

spomenici

Kulturno-povijesni

spomenik, gradska

vijećnica, dokumenti,

arhiva

Osvijestiti vaţnost kulturno-

povijesnih spomenika za naš grad

–Gradska vijećnica. Uoĉiti stare

dokumente i arhivu.

23. Koliko se poznajemo? MeĊusobne sliĉnosti i

razlike

Bolje upoznavanje uĉenika u

razrednom odjelu i spoznavanje

vaţnosti naših razlika

24. Odgovornost i

poštovanje prema

vlastitom tijelu

ZO

Odgovornost,

prihvatljiv i

neprihvatljiv tjelesni

dodir

Prepoznati potrebu brige o

vlastitom tijelu i vaţnost

pozitivnog odnosa prema njemu.

Iskazati što je prihvatljiv, a što

neprihvatljiv tjelesni dodir.

25. Što je smiješno? Smijeh, zadovoljstvo,

sreća, Dan smijeha

20.3.

Nauĉiti prihvatiti šalu na vlastiti

raĉun, kao i umjesno se šaliti na

tuĊi

26. Voda- najzdravije piće

ZO

Voda, Dan voda 22.3. Osvijestiti potrebu oĉuvanja i

zaštite vode za budućnost.

27. Dan škole 25.3. Dan škole Objasniti vaţnost školovanja u

ţivotu svake osobe.

28. Ponašanje i naše

zdravlje

ZO

Ovisnost, zdravlje, 7.4.

Svjetski dan zdravlja

Prepoznati najĉešće ovisnosti i

njihov štetan utjecaj na zdravlje.

Potaknuti uĉenike na donošenje

83

odluka o zdravom naĉinu ţivota.

29. Utjecaj ljudi na

oneĉišćenje okoliša

Dan planeta Zemlje,

prirodni resursi

Osvijestiti vaţnost prirodnih

resursa

30. Plešimo zajedno Igra, ples, suradnja,

paţnja, Svjetski dan

plesa

Nauĉiti pravila nekih plesova.

Plesanje.

31. Što je EU?

GOO

Dan Europe, Europska

unija

Osvijestiti postojanje Europske

unije. Pouĉiti koje su zemlje

ĉlanice.

32. Projekt

PROMET

Promet, prometni

znakovi, prometna

pravila

Kretanje uĉenika prema

prometnim pravilima na

poligonu.

33. U obrtniĉkoj radionici Obrtnik, zanimanje,

mjesto rada

Upoznati opanĉarsku radionicu,

naĉin rada u njoj.

34. Projekt GRAĐANIN

GOO

GraĊanin, graĊanski

odgoj i obrazovanje

Osvijestiti vaţnost graĊanskog

odgoja i obrazovanja

35. Naš školski izlet Igra, zajedništvo,

Europsko selo roda

Upoznavanje prirodnih ljepota i

kulturnih znamenitosti domovine

Hrvatske

36. Postignuća i

odgovornost za uĉenje

ZO

Talent, postignuće Uvidjeti i razumjeti povezanost

postignuća u uĉenju i radu s

uloţenim trudom.

37. Kakvi smo bili ove

školske godine

Uĉenik, odjel, škola Prepoznati prihvatljivo i

neprihvatljivo ponašanje u

meĊusobnom odnosu uĉenika

unutar odjela

* Plan sata razrednika podloţan je promjenama tijekom školske godine

84


MJESEC

RB

.

CJELINA/TEMA/KOMPETEN

CIJA

NASTAVNA JEDINICA

RUJAN 1.

ŢIVJETI ZDRAVO (ZO)

GRAĐANSKO ZNANJE I

RAZUMIJEVANJE (GO)

Kućni red škole

2.

UĈITI KAKO UĈITI Stav prema uĉenju

3.

GRAĐANSKO ZNANJE I

RAZUMIJEVANJE (GO)

Koliko roditelji imaju vremena za nas

4. GRAĐANSKE VRIJEDNOSTI I

STAVOVI (GO)

Odgovornost za vlastite neuspjehe i uspjehe

LISTOPA

D 5.

PREVENCIJA NASILNIĈKOG

PONAŠANJA (ZO)

Upoznajem sebe i druge – intervju sa sobom

6. GRAĐANSKO ZNANJE I

RAZUMIJEVANJE (GO)

Poštivanje pravila i autoriteta

7. PREVENCIJA OVISNOSTI (ZO) Odgovornost


RAZUMIJEVANJE (GO)

Štednjom do ţeljene stvari –

zašto je dobro štedjeti? STUDENI 9. GRAĐANSKE VRIJEDNOSTI I

STAVOVI (GO)

Osobni ciljevi

10. OSOBNI RAZVOJ

Ţelja – piramida vrijednosti i potreba


RAZUMIJEVANJE (GO)

Sjeli smo u vremeplov – putujemo kroz prošlost

svoje domovine 12. GRAĐANSKO ZNANJE I

RAZUMIJEVANJE (GO)

Kako postati i ostati odgovoran graĊanin?

PROSINA

C 13. OSOBNI RAZVOJ

Izradimo slikovnicu ili umnu mapu prijateljstva

14. OSOBNI RAZVOJ

Deklaracija o neostvarenim ţeljama i neotkrivenim

genijalcima

15. POSEBNI DANI

Ususret Boţiću

SIJEĈANJ 16. PREVENCIJA OVISNOSTI (ZO)

TV-reklame – utjecaj medija na naš ţivot

17. OSOBNI RAZVOJ

Sve što znam naučio sam još u vrtiću – rasprava o

porukama knjige

18. OSOBNI RAZVOJ

Igra je najviši oblik istraţivanja – projekt

VELJAĈA 19. GRAĐANSKE VRIJEDNOSTI I

STAVOVI (GO)

Nismo zadovoljni…


RAZUMIJEVANJE (GO)

Davanje – primanje – granice koje je poţeljno

postaviti

85

21. GRAĐANSKE VRIJEDNOSTI I

STAVOVI (GO)

Usrećite nas – mi djeca ţelimo…

22. OSOBNI RAZVOJ

Što oni govore – odnos roditelj-dijete

OŢUJAK 23. PREVENCIJA OVISNOSTI (ZO)

Zajedniĉke plesne igre ili TV-dijete – koliko

vremena nam kradu mediji (mediji i sredstva

ovisnosti)

24. ŢIVJETI ZDRAVO (ZO)

Spoznajemo što je to upornost (razvoj

samopouzdanja)

25. OSOBNI RAZVOJ

Doţivljaj kojeg se sramim

26.

OSOBNI RAZVOJ

Doţivljavaju li svi ljudi sreću jednako?

TRAVANJ 27. GRAĐANSKE VRIJEDNOSTI I

STAVOVI (GO)

Djeĉak kojeg škola nije voljela – prosuĊivanje

sposobnosti, odskakanje od prosjeka, tolerancija

spram razliĉitosti

28. OSOBNI RAZVOJ

Osjećaji – prepoznavanje emocija

29. PREVENCIJA NASILNIĈKOG

PONAŠANJA (ZO)

Empatija, odabir ponašanja

SVIBANJ

30. OSOBNI RAZVOJ

Zbog ĉega se ponosim svojom domovinom

31. OSOBNI RAZVOJ

Sanjaj svoj san – upornost, ostvarenje snova

32. PREVENCIJA OVISNOSTI (ZO)

Što ću biti kad postanem slavan? (mediji i sredstva

ovisnosti)

33. PREVENCIJA NASILNIĈKOG

PONAŠANJA (ZO)

Odgoj primjerom, uzori, oponašanje, poticaj na

ispravne oblike ponašanja… Što uĉimo od svojih

roditelja?

34. OSOBNI RAZVOJ

Koji su razlozi neuspjeha u školi – moj odnos s

uĉiteljima LIPANJ 35. PREVENCIJA NASILNIĈKOG

PONAŠANJA (ZO)

Kako provodimo slobodno vrijeme?

36. ŢIVJETI ZDRAVO (ZO)

Progutaj srdţbu – što uĉiniti kad sam ljut?

(rješavanje problema i donošenje odluka)

37. Oproštajna sveĉanost – završili smo ĉetvrti razred

86

PLAN RADA SATA RAZREDNIKA 5. razreda

Razrednici: Valentina Friedl Štruklec, Tihomir Golner, Vlatka Rajski-Radošević

Mjesec Br.sata Sadrţaj (nastavna tema i sl.) Napomena

IX

1.

2.

3.

4.

Napuci na poĉetku školske godine

Izbor predsjednika razreda i upoznavanje s kućnim redom

Redarstvo i deţurstvo

Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti

X

5.

6.

7.

8.

9.

Kulturno ponašanje u školi

Pomoć i meĊusobna suradnja pri uĉenju

Odgovornost u svakodnevnom radu

Kako napraviti dnevni i tjedni raspored uĉenja

Naši interesi i sposobnosti se razlikuju

XI

10.

11.

12.

13.

Razgovaramo li s roditeljima o problemima

Rast i razvoj-tjelesne promjene

Ĉime se bavimo u slobodno vrijeme

Razvijanje prijateljstva

XII

14.

15.

16.

Starinski obiĉaji našeg zaviĉaja

Boţić u obitelji

Razgovaramo o uspjehu na kraju 1. polugodišta

I

17.

18.

19.

Kultura navijanja

Sukobi i nenasilno rješavanje sukoba

Zašto obiljeţavamo neke dane u godini

II

20.

21.

22.

23.

Fašnik

Valentinovo

Kako se pokazuje ljubav prema domovini

Zdrava prehrana

III

24.

25.

26.

27.

Razredna problematika

Prava potrošaĉa

Vaţnost pitke i ĉiste vode

Dan škole

IV

28.

29.

30.

Zdravlje

Oĉuvajmo planet Zemlju

Kako alkohol utjeĉe na pojedince i njihove obitelji

V

31.

32.

33.

34.

Skupljanje korisnog otpada

Simpatije

Moja najdraţa knjiga

Male i velike tajne

VI

35.

36.

Moje društvo

Uspjeh na kraju šk. godine

87

Plan rada za SAT RAZREDNIKA 6. abc razreda

Uĉitelji: Kaja Glavaš, Tina Matanić i Mileo Todić

Mj. Broj

sata

Sadrţaj (nastavna tema i sl.) Napomena

IX. 1.

2.

3.

4.

Naputci na poĉetku školske godine

Izbor vijeća razreda**

Redarstvo i kućni red škole


X. 5.

6.

7.

8.

MeĊunarodni dan djeteta (3.10.)-prava i obveze

djece**

Prezentacija izvanškolske aktivnosti

Zdrava prehrana –predavanje uz Svjetski dan hrane

(16.10.)*

Pravilna prehrana*

XI. 9.

10.

11.

12.

Rast i razvoj – ja se mijenjam

Vaţnost redovite tjelovjeţbe

Razliĉiti smo, ali jednako vrijedni**

Mentalno zdravlje-zdravlje najveća dragocjenost*

XII. 13.

14.

15.

Higijena je pola zdravlja

Mama i tata –muško – ţenski svijet**

Opasnost: pirotehnika

I. 16.

17.

18.

Komunikacijske vještine*

Prezentacija izvanškolske aktivnosti

Vrijednosti u ţivotu*

II. 19.

20.

21.

22.

Tolerancija i tolerantno ponašanje**

Ĉime se bavim kada nisam u školi

Prevencija odgovornog ponašanja*

Utjecaj medija prema ovisnostima

III. 23.

24.

25.

Utjecaj vršnjaka prema ovisnosti*

Razredna problematika

Vaţnost oĉuvanja prirode**

IV. 26.

27.

28.

29.

Odolijevanje pritisku vršnjaka – zauzimanje za

sebe* Ekološka tema – Dan planete Zemlje (22. 4.)

Dan škole

Emocije u vršnjaĉkim odnosima*

V. 30.

31.

32.

33.

Medijacija – metoda nenasilnog rješavanja sukoba**

Emocije u vršnjaĉkim odnosima*

Uloga medija u vršnjaĉkim odnosima*

Priprema za cjelodnevnu izvanuĉioniĉku nastavu

VI. 34.

35.

Uloga medija u vršnjaĉkim odnosima*

Kraj školske godine - uspjeh

* satovi razrednika vezani uz zdravstveni odgoj za VI. razrede: moduli:Ţivjeti zdravo (3), prevencija

nasilničkog ponašanja(2), prevencija ovisnosti(3) i spolna/ rodna ravnopravnost i odgovorno spolno

ponašanje(4)

* * satovi razrednika vezani uz graĎanski odgoj za VI. Razrede

Plan sata razrednika podloţan je promjenama u toku školske godine radi dogovora o realizaciji

pojedinih sati razrednika s doktoricom, pedagoginjom i defektologom

88

Plan rada za SAT RAZREDNIKA 7.abc razreda

Razrednici: Kristina Hendrih Girgis, Sandra Golub Laziĉki i Koraljka Straţiĉić


IX

1.

2.

3.

4.

Napuci na poĉetku školske godine

Izbor vijeća razreda ◘

Donošenje razrednih pravila ◘


X

5.

6.

7.

8.

MeĊunarodni dan djeteta (3.10.)-Prava djeteta ◘

Kako uĉiti i nauĉiti

Zdrava prehrana-Svjetski dan hrane (16.10.)

Umor i oporavak (radne vještine u sluţbi zdravlja)*

XI

9.

10.

11.

12.

Rast i razvoj-tjelesne promjene

Vjeţbanjem do zdravlja

Kulturna baština moga kraja-razgled Ivanić-Grada

Kvaliteta uĉenja-prevencija izbjegavanja (obveza, izostajanja)*

XII

13.

14.

15.

Vaţnost obitelji

Boţić u obitelji

Opasnost-pirotehnika

I

16.

17.

18.

Vitalne funkcije organizma*

Kutija sa sredstvima za prvu pomoć

Naše higijenske navike

II

19.

20.

21.

22.

Prva pomoć u situacijama kad je ugroţen ţivot-prestanak rada srca,

prestanak disanja, krvarenje*

Kako i kome dojaviti opasnost

Maskenbal

Valentinovo

III

23.

24.

25.

26.

Komunikacija o spolnosti*

Vršnjaĉki pritisak i samopoštovanje i riziĉna ponašanja*

Prihvaćanje razliĉitosti o seksualnosti*

Dan škole

IV

27.

28.

29.

Promocija odgovornog ponašanja*

Samokontrola*

Dan planeta Zemlje (22.4.)

V

30.

31.

32.

33.

MeĊunarodni dan obitelji (15.5.)

Riziĉne situacije*

Moji ţivotni ciljevi

Riziĉna ponašanja*

VI

34.

35.

Vršnjaĉki pritisak i samopoštovanje*

Uspjeh na kraju školske godine

89

Plan rada za SAT RAZREDNIKA 8. razreda

Razrednici: Martina Marijić, Marina Cimaš i Petra Pavlić


IX

1.

2.

3.

4.

Naputci na poĉetku školske godine#

Izbor vijeća razreda#

Naputci za maturalno putovanje#


X

5.

6.

7.

8.

Kućni red škole

Pomoć i meĊusobna suradnja u uĉenju

Kako se druţim s vršnjacima u školi i izvan nje?

Poremećaji hranjenja*

XI

9.

10.

11.

12.

Vjeţbanjem do zdravlja

Osobni cilj i planiranje novih postignuća*

Što okolina oĉekuje od nas?

Umor i odmaranje

XII

13.

14.

15.

Spolno prenosive bolesti*

Najĉešće infekcije i posljedice spolno prenosivih bolesti

Nadolazeći blagdani

I

16.

17.

18.

Kultura navijanja#

Emocionalnost,komunikacija,rješavanje problema,donošenje odluke i

timski rad*

Profesionalno usmjeravanje i informiranje

II

19.

20.

21.

22.

Promocija odgovornog ponašanja i samokontrola*

Ljubav-što je to?

Sistematski pregledi-ĉuvanje zdravlja

Pušenje,alkohol i droga

III

23.

24.

25.

26.

Mjere zaštite od zaraznih bolesti

Razgovaramo li dovoljno s roditeljima?

Osobna odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje*

Riziĉna ponašanja i posljedice za obrazovanje*

IV

27.

28.

29.

Što nakon osnovne škole?Izbor zanimanja

Vaţnost samopoštovanja,asertivnosti i osobnog integriteta

za odgovorno odluĉivanje*

Dan planeta Zemlje (22.4.)

V

30.

31.

32.

33.

Moj doprinos oĉuvanju okoliša#

Dogovor oko završne sveĉanosti#

Odgovorno spolno ponašanje*

Rizici preranih spolnih odnosa*

VI

34.

35.

Program za završnu sveĉanost#

Opraštam se od osnovne škole

Napomene: znakom * oznaĉene su teme zdravstvenog odgoja

znakom # oznaĉene su teme graĊanskog odgoja

90

VII. PROGRAM PREDMETNIH, MEĐUPREDMETNIH I

INTERDISCIPLINARNIHSADRŢAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

Razred: 1.a,b,c

Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela Njegovec

Naziv Zajedno u školi

Svrha

Odgajati odgovorne i aktivne ĉlanove razreda, škole i zajednice te

razvijati graĊanske vrijednosti i stavove poštujući razliĉitosti i

vrijednosti osobnog i zaviĉajnog identiteta.

Ishodi

Strukturne dimenzije graĊanske

kompetencije:

ljudsko – pravna

dimenzija

politiĉka dimenzija

društvena dimenzija

meĊukulturna dimenzija

gospodarska dimenzija

ekološka dimenzija

- nabraja neka od najvaţnijih prava i odgovornosti koje ima kao

uĉenik i ponaša se u skladu s njima

- opisuje razred i školu kao zajednicu uĉenika, školskih djelatnika i

roditelja, koja djeluje po odreĊenim pravilima kojima se štiti dobrobit

svih

- navodi najvaţnija pravila i objašnjava zašto su pravila vaţna za

ponašanje uĉenika u razredu

- aktivno sudjeluje u donošenju razrednih pravila i prihvaća

odgovornost za njihovo provoĊenje

- aktivno sudjeluje u izboru za predsjednika razreda i ĉlana Vijeća

uĉenika

- navodi da je uĉenik graĊanin razreda i škole po tome što ima pravo

na sudjelovanje u donošenju razrednih pravila, dijeli odgovornost za

njihovo provoĊenje te ima pravo birati i biti biran za predsjednika

razreda i ĉlana vijeća uĉenika.

- pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja,

oslovljavanja

- pronalazi naĉine pomaganja uĉenicima s posebnim potrebama

- razumije da uĉenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi

drugi

- navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvaţnijih obiljeţja

- nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu

- opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel

- prihvaća druge uĉenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice

kao cjeline

- ocjenjuje svoje uĉenje kao rad

- prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u ĉemu se sastoje i nabraja

primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji

- opisuje neke postupke za oĉuvanje prostora, predmeta i okoliša

- pokazuje odgovornost za odrţavanje ĉistoće u razredu i školi

Kratki opis aktivnosti SAT RAZREDNIKA

91

Postao sam uĉenik

Uĉenici razgovaraju o tome što za njih znaĉi biti uĉenik/uĉenica, što

se promijenilo u njihovom ţivotu polaskom u školu, izraţavaju svoje

dojmove.

Izbor predsjednika/ predsjednice razreda

Uĉenici predlaţu kandidate, kandidati se predstavljaju, nadgledaju

tijek izbora, glasuju, te proglašavaju predstavnike – predsjednika i

zamjenika predsjednika razreda - u Vijeće uĉenika.

Upoznavanje kućnog reda škole

Uĉenici se upoznaju s kućnim redom škole, objašnjavaju zašto svi

moramo poštivati kućni red.

Pravilnik o naĉinima, postupcima i elementima vrednovanja u

osnovnoj i srednjoj školi

Znaju što su pravila, razumiju da se tim pravilima odreĊuju prava i

odgovornosti svih ĉlanova školske zajednice.

Bontonĉić za djecu

Ĉitamo pravila lijepog ponašanja, razumiju da se tim pravilima

odreĊuju prava i odgovornosti svih ĉlanova zajednice, uoĉavaju i

poštuju razliĉitosti.

MEĐUPREDMETNO

HRVATSKI JEZIK :

PĈIP – Ja sam Ċak

Uĉenici opisuju sliku škole, uĉionice i uĉenika.

K – G. Vitez, Nema za mačke škole

Uĉenici u paru dramatiziraju pjesmu o uĉeniku i maĉki koja ţeli u

školu.

JI – Priĉam priĉu o Ċaku

Uĉenici iznose svoja opaţanja o slici koju im uĉiteljica pokazuje,

produbljuju opaţanja kroz razgovor, iznose svoja iskustva,

osmišljavaju i pripovijedaju priĉu.

MK – Školska knjiţnica

Uĉenici posjećuju knjiţnicu, upoznaju se s knjiţniĉarkom, uĉlanjuju

se, uĉe gdje stoje knjige, kako se posuĊuju, vraćaju, usvajaju pravila

koja trebaju poštivati kao ĉlanovi, ali i kazne ako ih ne poštuju. Svatko

posuĊuje jednu slikovnicu, zajedniĉki ĉitamo u uĉionici, ĉitaĉi mogu

samostalno, a ako netko ţeli moţe ispripovijedati jednu priĉu po svom

izboru.

PRIRODA I DRUŠTVO

Moja škola

Uĉenici opisuju svoju uĉionicu, imenuju predmete u njoj i odreĊuju

njihovu namjenu, odlaze iz uĉionice i obilaze školsku zgradu i okoliš,

imenuju svoj razredni odjel, prostore u školskoj zgradi i izvan nje, uĉe

snalaziti se u tom prostoru, zakljuĉuju o potrebi odrţavanja ĉistoće i

urednosti školskih prostora i odgovornog ponašanja prema školskom

92

inventaru. Uĉenici zakljuĉuju o potrebi pristojnog ponašanja u školi,

imenuju rijeĉi za pristojno odnošenje prema drugima i navode

situacije u kojima ih mogu primijeniti. U parovima osmišljavaju svoje

pravilo pristojnog ponašanja.

Ţivot i rad u školi

Uĉenici obilaze školu, posjećuju djelatnike škole i razgovaraju s njima

o njihovom radu, poslu koji u školi obavljaju. Uĉenici zakljuĉuju o

potrebi pristojnog ponašanja prema svim djelatnicima zaposlenima u

školi.

LIKOVNA KULTURA:

Otisak dlana, razredni otisak

Iscrtati i ukrasiti otisak dlana i napraviti razredni plakat s otiscima

uĉenika.

Kruh

Modeliranje kruha pomoću tijesta koje su uĉenici sami zamijesili.

IZVANUĈIONIĈNO

Upoznajmo školu ( 1 sat )

Upoznati uĉenike s prostorijama u školi i djelatnicima u školi.

Snalaziti se u školi.

Posjet školskoj i gradskoj knjiţnici ( 2 sata; 1 sat školska, 1 sat

gradska knjiţnica )

Posjetiti školsku i mjesnu knjiţnicu; u suradnji s knjiţniĉarkom

nauĉiti posuĊivati, ĉuvati i vraćati knjige; razlikovati knjiţnicu od

knjiţare. Uĉenici upoznaju i opisuju prava i odgovornosti koje imaju

kao ĉlanovi knjiţnice (pravo na posudbu i sluţenje knjiţnicom,

obavezu odgovornog postupanja s knjigom, vraćanja knjige na

vrijeme, poštivanja radnog vremena knjiţnice), te uĉe pozdravljati i

pravilno oslovljavati osobu koja radi u knjiţnici – knjiţniĉarku.

Blagdani - Dan neovisnosti ( 1 sat )

Uĉenici izlaze ispred škole i prepoznaju drţavnu zastavu. Opisuju je i

razgovaraju gdje su je i kada vidjeli. U razredu crtaju, boje crteţ.

Dani kruha ( 2 sata )

Upoznajemo uĉenike s raznim vrstima ţitarica i krušnim proizvodima.

Zakljuĉuju o vaţnosti kruha.

Dan sjećanja na Vukovar ( 1 sat )

Pale se svijeće u znak sjećanja na ţrtve u Vukovarskoj ulici.

Kazališna predstava ( 2 sata )

Posjetiti i kazalište i pogledati kazališnu predstavu te se pri tome

kulturno ponašati.

Ciljna grupa uĉenici prvog razreda (1.a,b i c )

Naĉin

provedbe

Model Sat razrednika, meĊupredmetno i izvanuĉioniĉno

Metode i

oblici rada

Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama

Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,

93

suradniĉko uĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja,

crtanja, pjevanja, dramske igre

Resursi Za uĉenike : bonton, pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne

biljeţnice Poĉetnica Pĉelica, Pogled u svijet 1Za uĉitelje : Statut škole,

Kućni red škole, Kurikulum GOO, Nastavni plan i program za

osnovnu školu, udţbenici, Program meĎupredme-tnih i

interdisciplinarnih sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja za

osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14); papiri, pano,

flomasteri, prijenosno raĉunalo, projektor

Vremenik rujan , listopad, studeni, prosinac 2017., sijeĉanj, veljaĉa2018.

SAT RAZREDNIKA – 5 sati

HRVATSKI JEZIK – 4 sata

PRIRODA I DRUŠTVO - 2 sata

LIKOVNA KULTURA – 2 sata

Naĉin vrednovanja i korištenja

rezultata vrednovanja

opisno praćenje, izrada plakata

Troškovnik kazalište 60 kn

Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 1.r. Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović, Mihaela

Njegovec

Naziv

Ţivimo u obitelji

Svrha

Aktivan i odgovoran ĉlan obitelji i društva s ciljem spoznavanja

potrebe meĊusobnog razumijevanja i suradnje u zajedniĉkim

aktivnostima.

Ishodi


kompetencije:

ljudsko – pravna

dimenzija

politiĉka dimenzija

meĊukulturna dimenzija


- opisuje da prava koja ima kao uĉenik jednako pripadaju svakome

drugom uĉeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost,

sposobnosti i imovinsko stanje

- opisuje razred i školu kao zajednicu uĉenika, školskih djelatnika i

roditelja, koja djeluje po odreĊenim pravilima kojima se štiti dobrobit

svih

- navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvaţnijih obiljeţja



Kratki opis aktivnosti SAT RAZREDNIKA:

94

Moja mama i moja obitelj

Uoĉavaju vaţnost majke u obitelji, opisivanje majki.

MEĐUPREDMETNO

HRVATSKI JEZIK :

K, lektira – Svjetlan Junaković, Dome, slatki dome

Prepriĉavanje slikovnice, isticanje vaţnosti doma.

K - Jadranka Oštarĉević, Kad mama i tata kažu ne

Uĉenici priĉaju o svojim odnosima s ĉlanovima obitelji, istiĉu

zanimljive doţivljaje, osjećaje, crtaju neki doţivljaj.

K – Ratko Zvrko, Majka

Uĉenici opisuju majku.

PRIRODA I DRUŠTVO:

Ĉlanovi obitelji

Uĉenici donose fotografije svoje obitelji i imenuju ĉlanove obitelji na

slici. Promatraju slike koje prikazuju razliĉite obitelji i opisuju ih.

Uoĉavaju sliĉnosti i razliĉitosti izmeĊu pojedinih obitelji te sudjeluju

u donošenju zakljuĉka kako su sve obitelji jednako vrijedne.

Odgovorno ponašanje u domu

Razgovarati i razumjeti odgovorno ponašanje kada je uĉenik sam u

domu ili odlazi iz doma, opisati opasnosti koje treba izbjegavati.

GLAZBENA KULTURA:

Josip Kaplan: Ĉestitka majĉici.

Izraziti osjećaje prema obitelji i majci kao jednom njenom dijelu.

LIKOVNA KULTURA:

Moja obitelj

Razgovarati i opisivati, te nacrtati svoju obitelj.

Portret majke

Opisati i naslikati majku.


Naĉin

provedbe

Model Sat razrednika i meĊupredmetno

Metode i

oblici rada




slikanja, crtanja, pjevanja, raspravljanja

Resursi Za uĉenike : fotografije obitelji, biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice

Poĉetnica Pĉelica, Pogled u svijet 1, Glazbeni krug 1, pribor za

likovni, papiri

Za uĉitelje : Kurikulum GOO, Nastavni plan i program za osnovnu

školu, udţbenici, Program meĎupredmetnih i interdisciplinarnih

sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

(Narodne novine 104/14); papiri, pano, flomasteri, prijenosno

raĉunalo, projektor

95

Vremenik Studeni, prosinac 2017., oţujak, svibanj 2018.

SAT RAZREDNIKA – 1 sat



GLAZBENA KULTURA – 1 sat




opisno praćenje, likovni radovi

Troškovnik (npr. za projekt) -


Njegovec

Naziv

Ĉuvajmo svoje zdravlje i ĉistoću okoliša

Svrha

Usvojiti osnovne higijenske navike, razumjeti njihovu povezanost sa

zdravljem kako bi se osvijestila potreba njegova oĉuvanja.

Ishodi


kompetencije:

ekološka dimenzija

- razumije vaţnost odrţavanja osobne higijene

- opisuje neke postupke za oĉuvanje prostora, predmeta i okoliša

- pokazuje odgovornost za odrţavanje ĉistoće u razredu i školi

- sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće…

Kratki opis aktivnosti

SAT RAZREDNIKA:

Dan planeta Zemlje

U skupinama uĉenici izraĊuju plakat i poruke planete.

MEĐUPREDMETNO

HRVATSKI JEZIK :

K – Tito Bilopavlović, Kod liječnika

Uĉenici u parovima dramatiziraju situacije iz ambulante iz vlastitog

iskustva.

K – Nevenka Videk, Zašto se plavi zec spustio na Mjesec

Opisuju kako će naša planeta izgledati za 50 godina.

PRIRODA I DRUŠTVO:

Osobna ĉistoća

Uĉenici razmišljaju o znaĉenju poslovice Ĉistoća je pola zdravlja. Iz

vrećice izvlaĉe pribor za odrţavanje osobne ĉistoće, imenuju ga,

razgovaraju o njemu i zakljuĉuju ĉemu sluţi.

Ĉistoća okoliša

U uĉionici se nalaze razne vrste otpada, uĉenici kroz razgovor

predlaţu rješenja (smeće, razvrstavanje otpada). Razvrstavaju otpad u

96

kutije razliĉitih boja koje simboliziraju spremnike.

LIKOVNA KULTURA:

Ekološke poruke

Uĉenici u skupinama, uz pomoć kolaţa iz ĉasopisa, izraĊuju ekološke

poruke po ţelji.

IZVANUĈIONIĈNO

Ĉišćenje školskog okoliša (igralište, prostor ispred škole) ( 1 sat )

Organiziramo ekološku akciju ĉišćenja školskog dvorišta kako bismo

razvijali odgovornost za odrţavanje ĉistoće. Usput prepoznajemo

utjecaj ĉovjeka na okoliš.

Akcija skupljamo stari papir ( 1 sat )

Organiziramo akciju prikupljanja starog papira, potiĉemo uĉenike na

što veći angaţman, suraĊujemo s roditeljima.


Naĉin

provedbe


Metode i

oblici rada




slikanja, raspravljanja

Resursi Za uĉenike : biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice Poĉetnica Pĉelica,

Pogled u svijet 1, pribor za likovni, papiri


školu, udţbenici, Program meĎupredmetnih i interdisciplinarnih

sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

(Narodne novine 104/14); papiri, pano, flomasteri, prijenosno

raĉunalo, projektor

Vremenik travanj, svibanj 2018.




LIKOVNA KULTURA – 1 sat



opisno praćenje, likovni radovi, plakati



Njegovec

Naziv Sudjelujemo u prometu

97

Svrha

Biti osposobljen za pravilno i odgovorno sudjelovanje u prometu

poštujući svoja ali i prava drugih sudionika.

Ishodi


kompetencije:

ljudsko – pravna

dimenzija





oslovljavanja



drugi


MEĐUPREDMETNO

HRVATSKI JEZIK :

PĈIP – Priĉam o prometu

Uĉenici promatraju sliku, opisuju je i istiĉu što bi se moglo opasno

dogoditi, kako i gdje prelazimo kolnik.

PRIRODA I DRUŠTVO:

Promet

Uĉenici promatraju sliku prometnica (ceste i ulice), kroz razgovor

iznose svoja zapaţanja usporeĊujući prikazane prometnice i uoĉa-

vajući njihove sliĉnosti i razlike. Uĉenici gledaju video isjeĉak koji

poruĉuje zašto se djeca ne smiju igrati pokraj ulice ili ceste te na kraju

iznose zakljuĉke i dojmove.

Put od kuće do škole

Uĉenici izvještavaju koji su znak uoĉili na putu od doma do škole i

pokazuju crteţe tih znakova. Nakon njihova izvješća promatraju

prometne znakove vaţne za pješake koje im pokazuje uĉiteljica.

Ponašanje pješaka u prometu

Uĉenici s uĉiteljicom razgovaraju o opasnostima u prometu i kako ih

izbjeći odgovornim ponašanjem. Igrom na školskom igralištu ili

dvorištu moţemo doĉarati promet u kojem uĉenici sudjeluju. Kredom

crtamo prometnice, crtamo pješaĉki prijelaz itd. Uĉenici se dijele u

grupe: pješaci, vozaĉi, prometna upozorenja (prometnik, semafor…)

Zauzimaju mjesta i kreće promet.

GLAZBENA KULTURA

Od kuće do škole, zvukovna priĉa; Ljiljana Goran: Semafor

Uĉenici tjeloglazbom predoĉuju zvukovnu priĉu, te pjesmu. Razgovor

i opisivanje semafora te na koji nam naĉin pomaţe u prometu.

LIKOVNA KULTURA:

Prometni znak

Uĉenici opisuju prometne znakove, istiĉu njihovu vaţnost i izraĊuju iz

kolaţa svoj prometni znak.

IZVANUĈIONIĈNO :

Promet u mom gradu ( 1 sat )

98

Krećemo se okolicom škole i istiĉemo prometna pravila i znakove

koje trebamo poštivati.

Obilazak grada u kojem ţivimo ( 1 sat )

Obilazimo grad uz ponavljanje prometnih pravila.


Naĉin

provedbe

Model MeĊupredmetno i izvanuĉioniĉno

Metode i

oblici rada





Resursi Za uĉenike :škare, ljepilo, biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice

Poĉetnica Pĉelica, Pogled u svijet 1, Glazbeni krug 1

Za uĉitelje : Statut škole, Kućni red škole, Kurikulum GOO, Nastavni

plan i program za osnovnu školu, udţbenici, Program meĎupredme-

tnih i interdisciplinarnih sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja

za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14); papiri, kolaţ,

pano, kreda, prijenosno raĉunalo, projektor

Vremenik rujan , listopad, studeni 2017.

HRVATSKI JEZIK – 1 sat


GLAZBENA KULTURA – 1 sat




opisno praćenje, izrada plakata



Njegovec

Naziv Ovo sam ja

Svrha

Razviti kod uĉenika socijalne vještine i društvenu solidarnost .

Prepoznati vlastite sposobnosti. Osposobiti ih za timski rad.

Ishodi


kompetencije:

ljudsko – pravna

dimenzija



- opisuje da prava koja ima kao uĉenik jednako pripadaju svakome

drugom uĉeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost,



oslovljavanja


99




drugi

- razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tuţakanje,

vrijeĊanje)

- razvija osnovne tehnike timskog rada

- svojim rijeĉima opisuje znaĉenje dostojanstva svake osobe




SAT RAZREDNIKA

Ovo sam ja

Uĉenici kroz predstavljanje sebe primjenjuju komunikacijske vještine

pozdravljanja, predstavljanja, slušanja.

Naši osjećaji su vaţni

Razgovarati o suoĉavanju s uspjehom i neuspjehom, što u školi što

općenito.

Naše vrijednosti

Uĉenici kroz razgovor istiĉu svoje vrijednosti, vrijednosti drugih.

Ovo smo mi- izrada naše razredne knjige

Sada uĉenici predstavljaju sebe ali i razred u cjelini primjenjujući

komunikacijske vještine pozdravljanja, predstavljanja, slušanja.

Moj uspjeh

Kroz razgovor uĉenik istiĉe svoje jake strane te razmišlja o

podruĉjima koje treba razvijati.

MEĐUPREDMETNO

HRVATSKI JEZIK :

K, lektira – Jens Sigsgaard, Pale sam na svijetu

Uĉenici priĉaju neki svoj neobiĉni san. Uz pomoć uĉitelja,

promatrajući ilustracije u slikovnici pokušavaju prepriĉati priĉu.

PRIRODA I DRUŠTVO

Ţivot u obitelji

Uĉenici aktivno sudjeluju u razgovoru iznoseći svoja osobna iskustva

vezana za duţnosti i obveze u obitelji. Priĉaju o podjeli duţnosti

unutar svoje obitelji i zakljuĉuju o vaţnosti zajedniĉkog sudjelovanja

u obiteljskom ţivotu.

LIKOVNA KULTURA:

Autoportret

Razvijanje pozitivne slike o sebi i isticanje dobrih osobina putem

slikanja samog sebe. Isticanje lijepog i uspješnog u likovnom

produktu.

IZVANUĈIONIĈNO

Kazališna predstava Pale sam na svijetu ( 2 sata )

Istaknuti u razgovoru zašto su djeĉaku bila draţa prava nego obaveze,

te kako bi se to moglo riješiti. Posjetiti i kazalište i pogledati kazališnu

predstavu te se pri tome kulturno ponašati.

100


Naĉin

provedbe


Metode i

oblici rada





Resursi Za uĉenike : slikovnica, pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne

biljeţnice Poĉetnica Pĉelica, Pogled u svijet 1


plan i program za osnovnu školu, udţbenici, Program meĎupredme-

tnih i interdisciplinarnih sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja

za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14); papiri, pano,

flomasteri, prijenosno raĉunalo, projektor

Vremenik studeni, prosinac 2017., sijeĉanj, svibanj, lipanj 2018.

SAT RAZREDNIKA – 5 sati

HRVATSKI JEZIK – 8 sati





opisno praćenje, likovni radovi, izrada plakata

Troškovnik kazalište 60 kn


Njegovec

101

Razred: 2.a,b,c

Uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić i Marina Rodeš

Naziv

MOJA ŠKOLA I JA

Svrha

Razviti kod uĉenika svijest o aktivnom stvaranju pravila razreda i

škole kao demokratske zajednice

Ishodi


kompetencije:

Navodi najvaţnija pravila i objašnjava da se pravilima ureĊuju prava i

odgovornost svih ĉlanova školske zajednice

Predlaţe mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu

nadoknadu uĉinjene štete

Objašnjava vaţnost pravila za izbore u razredu i Vijeće uĉenika,

opisuje poţeljna obiljeţja kandidata

Objašnjava zašto je poštivanje pravila i pravedno odluĉivanje vaţno

za uspjeh svih u razredu i školi

Aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika

razreda i predstavnika u Vijeće uĉenika

Zalaţe se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice

uĉenja i pouĉavanja

POLITIĈKA DIMENZIJA


MEĐUPREDMETNO

PRIRODA I DRUŠTVO ( 2 sata )

U drugom razredu

Uĉeniĉka prava i duţnosti

LIKOVNA KULTURA ( 1 sat )

Znak za razredno pravilo

SAT RAZREDNIKA ( 3 sata )

Izbor predsjednika/predsjednice razreda

Kućni red škole – naša razredna pravila

Pravilnik o naĉinima, postupcima i elementima vrednovanja u

osnovnoj i srednjoj školi

Uĉenici će istraţiti svoja prava i duţnosti u svom domu i razgovarati o

njima. Uĉenici će u skupinama pisati razredna pravila i prezentirati ih.

Uĉenici će konsenzusom doći do razrednih pravila i napisati ih na

plakat.Svaki uĉenik će izraditi plakat za jedno razredno pravilo.

Uĉenici će opisivati poţeljne osobine predsjednika razreda i aktivno

će sudjelovati u kampanji i izboru za predsjednika razreda.

Ciljna grupa

uĉenici 2. razreda (2.a,b i c )

Naĉin

provedbe

Model MeĊupredmetno – PID; Sat razrednika

Metode i

oblici rada




102


Resursi Za uĉenike : pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice

Pogled u svijet 2


plan i program za osnovnu školu, Program meĎupredmetnih i

interdisciplinarnih sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja za

osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14); papiri, pano,

prijenosno raĉunalo, projektor, udţbenik, radna biljeţnica i priruĉnik

Pogled u svijet 2, internet, enciklopedije, ĉasopisi, novine, plakati,

likovni i pisaći pribor, zorna stvarnost

Vremenik rujan 2017.



uĉeniĉke bilješke, zapaţanja, osvrti na nauĉeno, uĉeniĉko iskazivanje

novih ideja i rješenja do kojih su došli, uĉeniĉki radovi


Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 2.r. Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina

Rodeš

Naziv

MOJA ŠTEDNJA

Svrha

Razvijati osjećaj za odgovorno gospodarstvo i poduzetništvo,

upravljanje osobnim financijama, štednji energije, razvoj svijesti o

korištenju resursa zaviĉaja

Ishodi


kompetencije:

Svoje uĉenje usporeĊuje s radom svojih roditelja i uĉitelja

Razlikuje poštenje od nepoštenja

Razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša prema njoj

Opisuje vaţnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje

Sudjeluje u razrednoj štednji, izraĉunava i planira potrošnju

Koristi resurse svoga zaviĉaja

GOSPODARSKA DIMENZIJA


MEĐUPREDMETNO

MATEMATIKA ( 1 sat )

Jedinice za novac


Kućanski ureĊaji

Prehrana

Zanimanja ljudi u zaviĉaju

103

SAT RAZREDNIKA ( 1 sat )

Odgovorno upravljanje novcem

IZVANUĈIONIĈNO ( 2 sat )

Posjet trţnici

Posjet Zagrebaĉkoj banci

Uĉenici će kroz igru nauĉiti kako trebaju odgovorno upravljati

novcem. Izreći će svoje iskustvo o kupovanju, dţeparcu i kako njime

raspolaţu. Istraţit će o povijesnim liĉnostima na novĉanicama. U

skupinama će vjeţbati plaćanje i povrat novca, te steći uvid u novĉanu

vrijednost, donijet će zakljuĉak da novac treba štedjeti. Posjetit će

Zagrebaĉku banku.Na razliĉitim proizvodima uoĉavat će sastav

proizvoda, rok trajanja, porijeklo namirnica. Posjetit će trţnicu. Kroz

istraţivanje i razgovor razvijati svijest o potrebi štednje energije i

ĉešćem korištenju obnovljivih izvora. Posjetit će trţnicu i Zagrebaĉku

banku.

Ciljna grupa


Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno – MAT, PID; Sat razrednika; Izvanuĉioniĉka

nastava

Metode i

oblici rada






Moj sretan broj 2 i Pogled u svijet 2


školu, Program meĎupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

graĎanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne

novine 104/14); papiri, pano, prijenosno raĉunalo, projektor, internet,

enciklopedije, ĉasopisi, novine, plakati, novĉanice, zorna stvarnost,

likovni i pisaći pribor, udţbenik, radna biljeţnica i priruĉnik Moj

sretan broj 2 i Pogled u svijet 2

Vremenik rujan i listopad 2017., veljaĉa 2018.



uĉeniĉke bilješke, zapaţanja, osvrti na nauĉeno, uĉeniĉki radovi,

opisno praćenje



Rodeš

104

Naziv

MOJ ZAVIĈAJ I JA

Svrha

Razviti kod uĉenika osobni, zaviĉajni (te nacionalni i hrvatski

domovinski) identitet i poticati na interkulturnu otvorenost i

komunikaciju.

Ishodi


kompetencije:

OdreĊuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvaţnijih obiljeţja

Nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu

Razumije i poštuje druge uĉenike te tako pridonosi razvoju razredne

zajednice kao cjeline

Koristi vještine interkulturne komunikacije

Razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se

svi meĊusobno poštuju

Poštuje svoje pretke i razvija dobar odnos pun poštovanja

MEĐUKULTURNA DIMENZIJA


MEĐUPREDMETNO


Dani kruha

Moj zaviĉaj

HRVATSKI JEZIK ( 3 sata )

Što radi pekar, Nevenka Videk

Animirani film: Kako je Ana kupila kruh

Moj djed i moj zavičaj, Bordeaux

GLAZBENA KULTURA ( 1 sat)

Pjevanje: Pekar, nepoznati skladatelj; glazbeno stvaralaštvo: Mlinar,

glazbena igra

LIKOVNA KULTURA ( 2 sata )

Košara puna kruha

Plakat Naš zavičaj


Dani kruha/ kruh kao svakodnevna ljudska hrana

Ponašanje u kulturnim ustanovama

IZVANUĈIONIĈNO ( 4 sata )

Posjet pekari Radoš – radionica Od zrna do kruha i kolaĉa

Kulturne ustanove u našem gradu

Susret s gradonaĉelnikom

Uĉenici će uĉiti da je temelj zaviĉajnog identiteta znanja o prošlosti i

posebnostima svoga kraja, o tradiciji, obiĉajima, nematerijalnoj i

materijalnoj baštini. Upoznavanje svog grada i gradonaĉelnika našeg

grada. Uĉenici će uĉenjem hrvatskog jezika uĉiti jezik i kulturu svojih

predaka, njegovati tradiciju, zahvalnost za plodove zemlje i rad ljudi

koji nam omogućuju hranu na našem stolu. Razvijati kulturu

ponašanja pri posjetu kulturnim ustanovama.

105

Ciljna grupa


Naĉin

provedbe

Model MeĊupredmetno - PD, HJ, GK, LK; Sat razrednika; Izvanuĉioniĉka

nastava

Metode i

oblici rada






Zlatna vrata 2, Glazbeni krug 2 i Pogled u svijet 2





likovni pribor, zorna stvarnost, udţbenici, radne biljeţnice i priruĉnici

Glazbeni krug 2, Zlatna vrata 2 i Pogled u svijet 2, CD, CD player,

DVD, pribor za pisanje, zaviĉajna literatura, kulturna dogaĊanja u

gradu, enciklopedije, ĉasopisi, novine, plakati

Vremenik rujan, listopad 2017., travanj 2018.



uĉeniĉke bilješke, zapaţanja, osvrti na nauĉeno, uĉeniĉki radovi,

opisno praćenje



Rodeš

Naziv

ĈUVAM OKOLIŠ

Svrha

Razviti kod uĉenika svijest o pravu na zdravi okoliš i odgovornost

pojedinca za odrţivi razvoj zajednice

Ishodi


kompetencije:

Objašnjava svoju ulogu u odrţavanju ĉistoće prostora i predmeta

Prepoznaje vaţnost oĉuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem

pridonosi njegovu oĉuvanju

Objašnjava vaţnost ĉuvanja vode i elektriĉne energije u odnosu na

zaštitu okoliša

Sudjeluje u akcijama prikupljanja starog papira, limenki, baterija;

sudjeluje u akciji ĉišćenja okoliša

EKOLOŠKA DIMENZIJA

106


MEĐUPREDMETNO


Zaštita i ĉuvanje okoliša

Vode u zaviĉaju

LIKOVNA KULTURA ( 2 sata )

Plakat za Dan voda

Zemlja

GLAZBENA KULTURA ( 1 sat ) Glazbeno stvaralaštvo: Kiša, grupna improvizacija; slušanje Mali travanjski pljusak, Bambi Perpetuum jazzile: Afrika (ulomak);

pjevanje: Mlinček, Hrvatsko zagorje


Voda, B. Buder

Lektira: Pismo iz Zelengrada, Nevenka Videk

Dan planeta Zemlje, Nada Mihoković-Kumrić

SAT RAZREDNIKA (3 sata )

Dan planeta zemlje

UreĊujemo školsko dvorište

Vodene radosti ovisi o meni

IZVANUĈIONIĈNO ( 3 sata)

Vode u našem gradu

Kazališna predstava Pismo iz Zelengrada

Zelena ĉistka

Uĉenici će istraţiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i ĉuvanju

okoliša, biljnog i ţivotinjskog svijeta. U skupinama će pisati eko

poruke i izraditi plakat. Sudjelovat će u akciji prikupljanja starog

papira i akciji ĉišćenja okoliša (Zelena ĉistka). Pjevanjem pjesama o

vodi podrţati potrebu za oĉuvanjem prirode i zaštitom

okoliša.Pogledat će kazališnu predstavu Pismo iz Zelengrada.

Ciljna grupa


Naĉin

provedbe

Model MeĊupredmetno – PID, LK, GK, HJ; Sat razrednika; Izvanuĉioniĉka

nastava

Metode i

oblici rada






Pogled u svijet 2, Glazbeni krug 2 i Zlatna vrata 2, lektirno djelo

Pismo iz Zelengrada



107


novine 104/14); papiri, pano, prijenosno raĉunalo, projektor, plakati,

udţbenici, radne biljeţnice i priruĉnici Moj sretan broj 2, Glazbeni

krug 2 i Pogled u svijet 2, lektirno djelo Pismo iz Zelengrada,

internet, CD, CD player, enciklopedije, ĉasopisi, novine, zorna

stvarnost (ekološka dogaĊanja u gradu), likovni i pisaći pribor

Vremenik od veljaĉe 2018. do svibnja 2018.



uĉeniĉke bilješke, zapaţanja, osvrti na nuĉeno, iskazivanje novih ideja

i rješenja, uĉeniĉki radovi

Troškovnik (npr. za projekt) troškovi izvanuĉioniĉke nastave (oko 60 kn za odlazak u kazalište)


Rodeš

Naziv MOJA PRAVA

Svrha

Razviti kod uĉenika svijest o vaţnosti prava i odgovornosti svakog

pojedinca u svrhu dobrobiti zajednice.

Ishodi


kompetencije:

Navodi djeĉja prava i odgovornosti u svom domu i školi, usporeĊuje

svoja prava i prava drugih i zakljuĉuje da prava koja ima kao uĉenik

jednako pripadaju svakom drugom uĉeniku bez obzira na dob, spol,

etniĉke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike.

Uoĉava i analizira situacije u kojima su njegova i prava drugih

ugroţena u razredu i školi, ali i situacije u kojima je ravnopravan ĉlan

razrednog odjela.Uĉenik prihvaća tuĊe mišljenje i iznosi svoje, ali

tako da ne povrijedi tuĊe osjećaje. Uĉenik prepoznaje vlastite

mogućnosti i slabosti, shvaća da je uz uloţeni trud i veći napredak

LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA


MEĐUPREDMETNO


Dar, Jozo Bozo

Lektira –H.C.Andersen, Ružno pače


Uĉeniĉka prava i duţnosti

Ponašanje u školi


Naša prava i duţnosti

Moje dobre strane

Sliĉnosti i razlike

108


Projekt „GraĊanin“

Uĉenici će istraţiti svoja prava i odgovornosti u svom domu te će na

satu razrednog odjela biti upoznati sa djeĉjim pravima i

odgovornostima. Uoĉavat će razlike i sliĉnosti s pravima i

odgovornostima u domu i školi. U grupama će raspravljati zašto su

prava vaţna i koja je njihova svrha, te zašto treba biti odgovoran.

Uĉenici će izdvojiti razredna pravila ponašanja koja se odnose na

prava svakog uĉenika u razredu te prema svom mišljenju odrediti koje

je pravo djeteta najvaţnije i objasniti. Na satu razrednika i hrvatskog

jezika uĉenici će uoĉavati sliĉnosti i razlike meĊu djecom i odraslima,

te ih nauĉiti uvaţavati i poštivati.

Ciljna grupa uĉenici 2. razreda (2.a,b i c )

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno –HJ, PID; Sat razrednika; Izvanuĉioniĉka nastava

Metode i

oblici rada






biljeţnice Zlatna vrata 2 i Pogled u svijet 2, lektirno djelo

H.C.Andersen, Ružno pače





enciklopedije, ĉasopisi, novine, plakati, likovni i pisaći pribor, zorna

stvarnost, udţbenici, radne biljeţnice i priruĉnici Zlatna vrata 2 i

Pogled u svijet 2, lektirno djelo H.C.Andersen, Ružno pače, plakati,

Konvencija o pravima djeteta

Vremenik rujan, listopad, studeni 2017.; sijeĉanj 2018.



plakat, uĉeniĉke bilješke, uĉeniĉki radovi

Troškovnik (npr. za projekt) troškovi projekta


Rodeš

109

Naziv MOJI PRIJATELJI I JA

Svrha

Razviti kod uĉenika svijest o uljudnoj komunikaciji i stav o naĉinu

kontrole vlastitih emocija. Razviti stav o pravilnom odnosu prema

zdravlju.

Ishodi


kompetencije:

Objašnjava naĉine kontrole vlastitih emocija. Razlikuje nepoţeljne od

poţeljnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom

odjelu, školi i kulturnim ustanovama. Navodi primjere najĉešćih

oblika neprimjerenih ponašanja koja dovode do nesporazuma.

Objašnjava ulogu pojedinca i grupe u sprjeĉavanju nasilja. Razvija

osobnu odgovornost za pomaganjem najprije bliţnjima, a zatim

ostalim ljudima.

DRUŠTVENA DIMENZIJA


MEĐUPREDMETNO


Prijatelj, Zvjezdana Ţagalj

Moja najdraţa knjiga

Domovina, Nevenka Videk

PRIRODA I DRUŠTVO ( 1 sat )

Kulturne ustanove

GLAZBENA KULTURA ( 1 sat ) Jakov Gotovac: Moj dom Josip Runjanin – Antun Mihanović: Lijepa naša domovino

SAT RAZREDNIKA ( 9 sati )

Zajedno u drugom razredu

Knjiga je moj veliki prijatelj

Ponašanje u kulturnim ustanovama

Moje dobre strane

Pomaţemo starijim osobama-ponašanje prema djeci i odraslima

Odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje

Moji osjećaji

Rješavanje problema

Posljedice neprihvatljivog ponašanja


Posjet gradskoj knjiţnici

Posjet kazalištu

Uĉenici igranjem uloga pokazuju poţeljne oblike komunikacije,

glume neke od emocija (ljutnja, bijes, sreća…). Slušanjem glazbe i

analizom djela razgovarat će kako se treba ponašati za vrijeme

izvoĊenja himne, te kako i zašto poštujemo svoj dom i domovinu i

ljude u njoj. Uĉenici primjenjuju pravila uljudnog ponašanja. Uĉenici

razvijaju higijenske navike i brinu o svom zdravlju, a tako i o zdravlju

društva. Uĉenici stjeĉu svijet o sebi, svom postojanju i svojoj ulozi u

društvu uopće. UnaprjeĊuju svoju zdravstvenu kulturu, razvijaju

110

ekološku svijet i poštivanje prema prirodi i svim ţivim bićima.

Ciljna grupa uĉenici 2. razreda (2.a,b i c )

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno –HJ, PD, GK; Sat razrednika; Izvanuĉioniĉka

nastava

Metode i

oblici rada






biljeţnice Pogled u svijet 2, Glazbeni krug 2 i Zlatna vrata 2





enciklopedije, ĉasopisi, novine, plakati, likovni i pisaći pribor, zorna

stvarnost, udţbenici, radne biljeţnice i priruĉnici Pogled u svijet 2,

Glazbeni krug 2 i Zlatna vrata 2

Vremenik od rujna 2017. do lipnja 2018.



bilješke, zapaţanja, osvrti, plakati, uĉeniĉki radovi

Troškovnik (npr. za projekt) troškovi izvanuĉioniĉke nastave (oko 60 kn odlazak u kazalište) i

projekta


Rodeš

111

Razred: 3.abc

Uĉiteljice: Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara i Nataša Svoboda Arnautov

Naziv

Sloboda izraţavanja

Svrha

Uĉenik koji primjenjuje pravo izraţavanja na razliĉite naĉine i

štiti prava drugih

Ishodi

Dimenzije GOO

Ljudsko-pravna dimenzija

Politiĉka dimenzija

Društvena dimenzija

Kulturološka dimenzija

navodi što je sloboda izraţavanja (znanje i razumijevanje)

opisuje primjere zlouporabe slobode govora u svojoj

neposrednoj okolini (znanje i razumijevanje)

objašnjava posljedice koje zlouporaba slobode govora ima po

pojedinca i zajednicu, ukljuĉujući povredu dostojanstva osobe

(znanje i razumijevanje)

analizira ĉinjenice i izvodi zakljuĉke na temelju ĉinjenica

poštujući mišljenja drugih (vještine i sposobnosti)

zastupa svoje mišljenje, objašnjava i navodi argumente za

svoje mišljenje (vještine i sposobnosti)

pokazuje privrţenost naĉelima dostojanstva svake osobe,

jednakosti, pravde i ukljuĉenosti svih (vrijednosti i stavovi)

pokazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stavova

(vrijednosti i stavovi)


HRVATSKI JEZIK

JI – Rasprava– obrada

Raspravljanjem o zadanoj temi uĉenik usvaja uljudbena pravila

raspravljanja i iznosi vlastito mišljenje poštujući tuĊe.

HRVATSKI JEZIK

JI – Stvaranje zajedniĉke priĉe prema poticaju - Moja kuća iz snova

Stvaranjem zajedniĉke priĉe prema poticaju uĉenik razvija vještinu

rada u timu i razvija samopouzdanje prilikom javnog nastupa pred

drugima, uvaţava pravo svakog djeteta na slobodu izraţavanja.

LIKOVNA KULTURA

Oblikovanje na plohi-slikanje

112

Nastavna tema: PLOHA - Modelacija i modulacija

Likovni problem: Tonovi boje

Motiv: Moja kuća iz snova

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

Igre

Igrama „Kućice i stanari“ i „Prevedi par na svoju stranu“ uvjeţbavaju

se neverbalne komunikacijske vještine.

Ciljna grupa 3. razredi

Naĉin

provedbe

Model MeĊupredmetno

Metode i

oblici rada

Metode: razgovor, djelatnosti na tekstu, usmenog i pisanog izlaganja,

praktiĉni radovi …

Oblici rada: skupni, individualni, frontalni, rad u parovima

Resursi Nastavna sredstva za uĉenike: ĉitanka i jeziĉni udţbenik „ Zlatna

vrata“ za 3. razred, listići s napisanim ulogama, listići s reĉenicama (

govornik, sugovornik), papir iz mape i vodene boje

Nastavna sredstva za uĉiteljicu:

Program meĊupredmetnih i interdisciplinarnih sadrţaja

graĊanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

(Narodne novine 104/14)

Konvencija UN-a o pravima djeteta

V. Spajić-Vrkaš: “Pouĉavati prava i slobode“

D. Maleš, I. Striĉević: “Mi poznajemo i ţivimo svoja prava”-

priruĉnik za odgoj i obrazovanje o pravima djeteta u osnovnoj

školi

Plakat s ispisanim djeĉjim pravima (12. i 13.)

Plakat s tekstom: Obvezujemo se da nećemo koristiti uvredljive

nadimke

Nastavna pomagala: igraĉka mikrofon, mobitel, papir velikih

dimenzija, flomasteri, kreda, ploĉa, fotoaparat

Vremenik Rujan 2017. – lipanj 2018.


113


TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA - 1 sat



Opisno praćenje


Nositelj odgovornosti Uĉiteljice 3. razreda: Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara,

Nataša Svoboda Arnautov i uĉenici 3. razreda

Naziv

Osobni i zaviĉajni identitet i meĊukulturni dijalog

Svrha

Aktivan i odgovoran ĉlan razreda, škole i lokalne zajednice koji

poznaje i poštuje vrijednosti osobnog i zaviĉajnog identiteta te

prihvaća razliĉitosti.

Ishodi

Dimenzije GOO




Kulturološka dimenzija

1. opisuje znaĉajke svog i zaviĉajnog identiteta; navodi koja

je uloga gradonaĉelnika kao ĉelnika lokalne zajednice;

prepoznaje i opisuje dobrobiti lokalne zajednice; opisuje

svojim rijeĉima kako o odgovornom ponašanju graĊana i

gradonaĉelnika ovisi dobrobit lokalne zajednice.

(znanje i razumijevanje)

2. uoĉava, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja

su vaţna za ţivot i rad u obitelji, razredu, školi i gradu u

kojem ţivi; koristi osnovne vještine komuniciranja;

predlaţe i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz

obiljeţavanje vaţnih datuma u gradu Ivanić-Gradu.

(vještine i sposobnosti)

3. sudjeluje u donošenju i prihvaća zajedniĉka pravila,

dogovore i rješenja; pokazuje interes i odgovornost za

ishod zajedniĉki planiranih aktivnosti; pokazuje privrţenost

oĉuvanju zaviĉajne kulturne, znamenitosti te poštuje

razliĉitosti

(vrijednosti i stavovi)

Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:

PRIRODA I DRUŠTVO: Upoznajmo svoj zaviĉaj i ţupaniju

= uĉenik upoznaje znaĉajne graĊevine (Gradska vijećnica, Ĉardak) te

uĉi o njihovom znaĉaju za grad i zaviĉaj u prošlosti i danas, razvija

114


sposobnost pronalaţenja vaţnih ulica prema planu mjesta; razvija

pravilan stav prema okolini;pomaţe onima kojima je pomoć potrebna

pri snalaţenju u gradu;upoznati ţupanijsko središte u zaviĉaju,

prikupljati, istraţivati i usustavljivati nove podatke i obavijesti o

zaviĉajnoj regiji,izgraĊuje kulturu ponašanja i komunikacije

PRIRODA I DRUŠTVO: Moj zaviĉaj u prošlosti

=uĉenik upoznaje vaţne kulturno-povijesne spomenike zaviĉaja,

istraţuje i povezuje temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije,

mape, karte..) prihvaćanja razliĉitosti, kritiĉkog mišljenja i

spoznavanja prošlosti te bolje razumijevanje sadašnjosti i budućnosti;

izgraĊuje kulturu pravilnog ponašanja i komunikacije na javnim

mjestima

LIKOVNA KULTURA: Reljef zaviĉajnog krajolika

POVRŠINA –visoki, niski i udubljeni reljef

Ritam boja i oblika na plohi

Likovni problem: udubljeno, ispupĉeno

Tehnika: modeliranje

Likovno-tehniĉka sredstva: glinamol

SAT RAZREDNIKA: Posjet gradonaĉelniku – izvanuĉioniĉka

nastava (Grad Ivanić-Grad)

= uĉenik navodi najvaţniju instituciju lokalne vlasti (gradsko vijeće,

gradonaĉelnik) kroz razgovor s gradonaĉelnikom, saznaje o njegovim

pravima i odgovornostima a isto tako i o pravima i potrebi

odgovornog ponašanja graĊana i sudjelovanju u donošenju odluka

SAT RAZREDNIKA: Moja prava i odgovornosti (nakon

prikupljenih podataka)

Prava i odgovornosti koja ostvarujem u svojoj

obitelji, školi i gradu

=uĉenici raspravljaju o pravima i odgovornostima koja se ostvaruju u

razliĉitim okruţenjima - u suradnji s roditeljima, upravom škole te u

svom gradu; uĉe kako prepoznati situacije u kojima su njihova prava i

prava drugih ugroţena; upoznaju ulogu obitelji, škole, grada u zaštiti

ljudskih prava, uoĉavaju razlike izmeĊu odgovornosti prema sebi i

prema drugima (Konvencija o pravima djeteta i Opća deklaracija o

ljudskim pravima ĉl. 28.)

115

Ciljna grupa 3.razredi

Naĉin

provedbe

Model MeĊupredmetno i izvanuĉioniĉki

Metode i

oblici rada

Oblici : individualni, ĉelni, rad u paru, rad u skupinama

Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu , kritiĉkog mišljenja,

suradniĉko uĉenje demonstracije, izvještavanje

Resursi

A) ZA UĈENIKE : listići, biljeţnice, fotografije, udţbenici,

plakati, knjige o gradu Ivanić-Gradu , razgovor s

gradonaĉelnikom, pribor za likovni

B) ZA UĈITELJE : Program meĊupredmetnih i

interdisciplinarnih sadrţaja graĊanskog odgoja i obrazovanja

za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),

udţbenici, internet, enciklopedije

Vremenik PRIRODA I DRUŠTVO – 4 SATA

SAT RAZREDNIKA – 1 SAT

LIKOVNA KULTURA – 2 SATA

Naĉin vrednovanja i

korištenje rezultata

vrednovanja

Opisno praćenje

Troškovnik (npr. za

projekt)

-----



Naziv Pravo na zdrav okoliš i njegovo oĉuvanje

Svrha Uĉenik koji odreĊuje što je zdrav okoliš, zašto je vaţan za

oĉuvanje ţivota i sudjeluje u njegovoj zaštiti

Ishodi

Dimenzije GOO



1. objašnjava znaĉenje i vaţnost prava na zdrav okoliš

(graĊansko znanje i razumijevanje)

2. aktivno sudjeluje u uoĉavanju i istraţivanju stanja

okoliša, koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša

(graĊanske vještine i sposobnosti)

3. pokazuje privrţenost oĉuvanju prirodnog bogatstva u

svom zaviĉaju (graĊanske vrijednosti i stavovi)

116


Ekološka dimenzija


Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima :

PRIRODA I DRUŠTVO :

Gospodarstvo i kvaliteta okoliša

Znaĉenje vode za ţivot ljudi

Objasniti potrebu za oĉuvanjem vode i okoliša od

oneĉišćenja

Istraţivanjem okoliša otkriva primjerena/neprimjerena

mjesta gdje je smeće odloţeno i spoznati naĉin pravilnog

zbrinjavanja.

Prati i predlaţe aktivnosti za obiljeţavanje meĊunarodnih

dana u zaštiti okoliša; Dan šuma(21.03. ), Dan voda ( 22.

03.), Dan planeta Zemlje (22. 04.), Svjetski dan oĉuvanja

okoliša(5.06.) i na taj naĉin primjerom pokazuje zašto je

vaţno odgovorno ponašanje prema zajedniĉkoj imovini, tj.

okolišu.

SAT RAZREDNIKA : Voda-najzdravije piće

Uĉenici ĉitaju, razgovaraju i zakljuĉuju o ĉl. 24 Konvencije UN-a o

temeljnom ljudskom pravu na zdravu i pitku vodu, na zdrav okoliš,

ali i o odgovornosti svakog pojedinca u ĉuvanju okoliša i

racionalnom trošenju pitke vode

HRVATSKI JEZIK – Rasprava- Svi ovisimo o vodi

(povezanost biljaka, ţivotinja i ljudi), Raspravljanjem o zadanoj

temi uĉenik usvaja uljudbena pravila raspravljanja i iznosi vlastito

mišljenje poštujući tuĊe. Putem rasprave s odreĊenim ulogama

(tvorniĉari, roditelji, zakonodavci), u kojoj se pridrţava pravila

uljudbenog razgovora, iznosi svoje stavove o oĉuvanju okoliša.

Ĉudovišna kiša, Mladen Kopjar Kroz priĉu Čudovišna kiša stjeĉe

sliku posljedica koje moţe uzrokovati neodgovorno ponašanje

ĉovjeka prema okolišu

LIKOVNA KULTURA – Zdrav okoliš

Boja, Kompozicija i nijanse boja

Likovni problem: Kontrast kromatskih i akromatskih tonova boja

Motiv : Zdrav i nezdrav okoliš

Uĉenici će bojom izraziti doţivljaj zdravog i nezdravog okoliša.

SAT RAZREDNIKA – Ĉuvamo okoliš – skupljamo stari papir

Ukljuĉivanjem u školsku proljetnu Akciju skupljanja starog papira

117

uĉenici će odgovornim djelovanjem i iskustvenim uĉenjem

doprinijeti oĉuvanju okoliša.

IZVANŠKOLSKA VOLONTERSKA AKTIVNOST

(SUBOTA)

Volonterska akcija Zelena čistka – Jedan dan za čisti okoliš, koja

se diljem Hrvatske odrţava u travnju

Uĉenik se osobno angaţira u ĉišćenju okoliša grada u okviru akcije

Zelena čistka.

Ciljna grupa 3. razred OŠ

Naĉin

provedbe


Metode i

oblici rada


Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave,

prezentacije, kritiĉkog mišljenja, diskusije, demonstracije

Resursi

A) ZA UĈENIKE : slikovnica o djeĉjim pravima, listići,

udţbenik, plakati

B) ZA UĈITELJE: Program meĊupredmetnih i

interdisciplinarnih sadrţaja graĊanskog odgoja i obrazovanja

za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),

Konvencija UN–a o pravima djeteta, D. Maleš, I.Striĉević,

Mi poznajemo i ţivimo ljudska prava, udţbenik prirode i

društva, projektor, prijenosno raĉunalo

Vremenik

Oţujak / lipanj 2018.

HRVATSKI JEZIK – 1 sat

PRIRODA I DRUŠTVO –4 sata


LIKOVNA KULTURA - 1 sat


korištenje rezultata

vrednovanja

Opisno praćenje

Troškovnik (npr. za projekt) -----



118

Naziv Dani kruha i zahvalnosti

Svrha Poznavati i poštivati vrijednost rada i svakog zanimanja kao jednako

vrijednog

Ishodi

Dimenzije GOO



Ekološka dimenzija

Gospodarska dimenzija

- Poznaje zanimanja svojih najbliţih i razumije da je svako

zanimanje, kojim se radom osiguravaju sredstva za ţivot,

jednako vrijedno

- Prepoznavanje zanimanja u svojoj okolini, rad i stvaranje

novih vrijednosti

- Shvaćanje vrijednosti kruha kao vaţne namirnice u ţivotu

svakog pojedinca

- Prepoznati darivanje kao temeljni znak meĊusobne

povezanosti

- Uoĉiti pravednost podjele darovanoga svim ljudima

- Nabrojiti neka djela milosrĊa

- Njegovati osjećaj brige za siromašne i potrebite


HRVATSKI JEZIK: - Pekari, Barica Golac- Tema u poeziji i

prozi

HRVATSKI JEZIK: Od malena zrna do kruha crna, Nevenka

Videk

- Upoznati proces nastajanja kruha

LIKOVNA KULTURA- kontrast punog i praznog prostora

KATOLIĈKI VJERONAUK: - Uĉenici upoznavaju Boţju

dobrotu u prirodi i osposobljavaju se za izricanje zahvalnosti Bogu.

Pišu pismene uratke na temu: ''Biti dobar kao kruh''

Ciljna grupa 3.a, 3.b, 3.c.

Naĉin

provedbe

Model MeĊupredmetno i izvanuĉioniĉki

Metode i

oblici rada

Individualni, frontalni, rad u paru, slušanje, rad na biblijskom tekstu,

asocijacije, pjevanje, razgovor uz poticajna pitanja, izlaganje, rad na

tekstu, dramatizacija

Resursi Udţbenik i radna biljeţnica za hrvatski jezik „Zlatna vrata“ 3. razred

Program meĊupredmetnih i interdisciplinarnih sadrţaja graĊanskog

odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine

104/14)

119

ZA UĈENIKE: Udţbenik i radna biljeţnica iz vjeronauka ''Za

stolom ljubavi i pomirenja'', biljeţnice, radni listić od ''kruha do

zrna''.

ZA UĈITELJE: Biblija, Priĉa o ''Kruhu i nogometu'', internet,

Vremenik listopad 2017.

HRVATSKI JEZIK: 2 sata

LIKOVNA KULTURA: 1 sat

KATOLIĈKI VJERONAUK: 2 sata



Opisno praćenje uĉenika

Troškovnik (npr. za projekt) Škola osigurava nastavne materijale



Naziv Vlak u snijegu

Svrha Znati demokratski upravljati razredom i sudjelovati u demokratskom

upravljanju

Ishodi

Dimenzije GOO




1. Aktivno pridonositi izgradnji razreda i škole kao demokratske

zajednice

2. Pokazati osnovne vještine komunikacije

3. Preuzimanje odgovornosti za svoje postupke

4. Objašnjava vaţnost utvrĊivanja razrednih pravila, pravila za

izbore u razredu

5. Poznaje znaĉenje slobode mišljenja i izraţavanja te vaţnost

prihvaćanja mišljenja sugovornika


HRVATSKI JEZIK: LEKTIRA: Vlak u snijegu, Mato Lovrak

Nakon ĉitanja lektirnog djela, analiza glavnih likova.

HRVATSKI JEZIK: Djeĉji igrani film: Vlak u snijegu

Gledanje djeĉjeg filma Vlak u snijegu, i zatim raspravom objasniti

razlike izmeĊu kandidata za domaćina uĉeniĉke zadruge Ljubanovac,

predsjednika razrednog odjela i predsjednika Republike Hrvatske.

Uĉenici će nauĉiti zašto nam treba vlast i zašto ĉovjek ne moţe bez

zakona i pravila. Razvijati odgovornost. Uĉenik opisuje poţeljna

obiljeţja kandidata, uoĉava karakteristike domaćina uĉeniĉke zadruge

120

Ljubanovac iz djeĉjeg filma i usporeĊuje s onima našega predsjednika

razreda.

SAT RAZREDNIKA: Izbor predsjednika razrednog odjela-

Aktivno i konstruktivno sudjelovanje u utvrĊivanju kriterija za izbor

predsjednika razrednog odjela, sudjelovanje u izborima kao glasaĉ i

kandidat.

SAT RAZREDNIKA: Moja zajednica i ja

Upoznati se s pravilima ponašanja u zajednici, razumjeti vaţnost

postizanja i poštivanja dogovora.

Ciljna grupa 3. razredi

Naĉin

provedbe


Metode i

oblici rada

razgovor,argumentiranje i dokazivanje,zakljuĉivanje

Frontalni,individualni,timski rad

Resursi Lektirno djelo: Vlak u snijegu, Mato Lovrak, Djeĉji film Vlak u

snijegu, pisanka

Vremenik Prosinac 2017., sijeĉanj 2018.

HRVATSKI JEZIK: 3 sata

SAT RAZREDNIKA: 2 sata



Opisno praćenje uĉenika

Troškovnik (npr. za projekt)



Naziv Ĉudnovate zgode šegrta Hlapića

Svrha Upoznati uĉenike s djeĉjim pravima, duţnostima i odgovornostima

Ishodi

Dimenzije GOO



1. Odrediti naĉela dostojanstva svake osobe

2. Identificirati pravo koje je prekršeno

3. Pronalaziti rješenja za situacije u kojima se krše djeĉja prava

4. Uoĉavati uzroke i objašnjavati posljedice koje verbalno i

fiziĉko nasilje ostavlja na ţrtvi

121

5. Poznavati znaĉenje slobode mišljenja i izraţavanja


HRVATSKI JEZIK: LEKTIRA: Ĉudnovate zgode šegrta

Hlapića, Ivana Brlić-Maţuranić, djeĉji roman

HRVATSKI JEZIK: Djeĉji igrani film: Ĉudnovate zgode šegrta

Hlapića

Nakon ĉitanja djeĉjeg romana i gledanja djeĉjeg filma Ĉudnovate

zgode šegrta Hlapića uĉenici će uoĉavati razliĉita nepoštena ponašanja

kod likova, Uoĉit de kršenja ljudskih i djeĉjih prava u pojedinim

situacijama te pronalaziti moguća rješenja. Pisat de sastavke vezano

uz uoĉena ponašanja likova, djeĉja prava i sl. Igre uloga,poţeljna i

nepoţeljna ponašanja Prouĉavanje Deklaracije o pravima djeteta

LIKOVNA KULTURA: Masa i prostor, Scenografija

Ciljna grupa 3.razred

Naĉin

provedbe


Metode i

oblici rada

Metode rada na tekstu, argumentiranje,zakljuĉivanje,

razgovor,kritiĉko promišljanje,igre uloga Frontalni,individualni,grupni

Resursi Djeĉji roman Ĉudnovate zgode šegrta Hlapića, pisanka za uĉenike,

listići, djeĉji film: Ĉudnovate zgode šegrta Hlapića, Deklaracija o

pravima djece

Vremenik Listopad 2017.

HRVATSKI JEZIK - 3 sata

LIKOVNA KULTURA: 1 sat



Pisanje sastavaka, izrada plakata o pravima djeteta, anketni

listići(mišljenje o ponašanju pojedinih likova, uoĉavanje nepravilnosti

i vrijednosti)




122

Razred: 4.a,b,c

Uĉiteljice: Mirjana Bobić, Anita Vrţogić i Mirjana Pavanić

STRUKTURALN

A DIMENZIJA

TEMA (KLUĈNI POJMOVI)

REALIZACIJA

NAPOMENE PREDMET I TEMA MJESEC

Ljudsko-pravna

Prava, slobode,

duţnosti i

odgovornosti

Upoznavanje s Konvencijom UN-a o pravima djeteta (Konvencija UN-a,

ravnopravnost, prava, odgovornosti, ljudska prava)

PID

Ĉovjek

PROJEKT GRAĐANIN

11.

PROJEKT RAZREDNE

NASTAVE

Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etniĉke, rasne, nacionalne i vjerske

razlike (ravnopravnost, prava, odgovornosti, ljudska prava)

PID

Stanovništvo RH

VJ

11.

2.

Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava uĉenika

(prava, odgovornosti, ravnopravnost)

SR

Kućni red škole,

Pravilnici, Statut škole

9.

Suzbijanje poniţavajućeg i nepoštenog ponašanja (poniţavajuće i nepošteno

ponašanje, dostojanstvo osobe, suzbijanje trgovanja djecom)

HJ

Pripovijedanje

12.

Prava, sloboda i odgovornost u sklopu razreda, škole, lokalne zajednice i drţave

(uĉenik graĊanin razreda, škole i lokalne zajednice)

SR

Odgovoran graĊanin

10. Plakat Odgovoran

graĎanin

Politiĉka

dimenzija

Razred, škola,

lokalna zajednica,

drţava –

demokratske

zajednice

Sudjelovanje u donošenju pravila, provoĊenje pravila (pravila, odluĉivanje,

razred, škola)

SR

Razredna pravila

9.

Sudjelovanje u donošenju mjera u sluĉaju kršenja pravila (pravila, odluĉivanje,

razred, škola)

SR

Razredna pravila, Aktualni

problemi u razredu

9.

tijekom

godine

Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice: uĉeniĉki izbori (uĉeniĉki

izbori, Vijeće uĉenika, vlast)

SR

Izbori

9.

Istraţivanje i rješavanje problema zajednice (zaštita zajedniĉkog dobra) 11. – 4.

Odnos izmeĊu vlasti i graĊana (lokalna zajednica i drţava kao demokratska

zajednica)

SR

Tko upravlja jednom

drţavom?

2. Korelacija PID

Samostalna Republika

Hrvatska

Uloga graĊana – nadgledanje vlasti u svrhu zaštite zajedniĉke dobrobiti

(graĊanin, nadgledanje postupaka vlasti)

SR

Uloga graĊana

2.

Civilno društvo – sastavnice i uloga (civilno društvo) SR

Civilno društvo

3.

Društvena Upravljanje emocijama (kontrola emocija) HJ 12. M. Kopjar Duge gaće

123

dimenzija

Socijalne vještine i

društvena

solidarnost

Odnosi meĊu likovima

Društvene komunikacijske vještine (sloboda govora, verbalna i neverbalna

komunikacija, aktivno slušanje)

HJ

Sporazumijevanje

9. Ĉ str. 10,11

Timski rad (pravila timskog rada) TZK

Momĉadske igre

10. Graniĉar; Djeĉji rukomet,

nogomet, košarka

Upravljanje sukobima (sukob, pregovaranje i posredovanje) HJ

OdreĊivanej teme u poeziji

i prozi

9. S. Polak Nisi mi više

prijateljica

Volontiranje i akcije društvene solidarnosti u lokalnoj zajednici

(volontiranje, društvena solidarnost)

PROJEKT GRAĐANIN 11. – 4. PROJEKT RAZREDNE

NASTAVE

MeĊukulturna

dimenzija Osobni identitet,

kulturni identiteti i

meĊukulturni

dijalog

Razvoj osobnog, zaviĉajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te

hrvatskoga domovinskog identiteta (osobni identitet, zaviĉajni identitet, hrvatski

domovinski identitet, većinski i manjinski nacionalni identiteti)

PD Muzej grada Zagreba,

radionica Borba za hrvatki

jezik

GK Tradicijska glazba

3. IUN

Zagreb

Interkulturna otvorenost i komunikacija (interkulturni dijalog)

PID Eurposka unija

EJ Komunikacija

3.

Gospodarska

dimenzija

Gospodarstvo,

poduzetnost,

upravljanje

financijama i

zaštita potrošaĉa

Obiljeţja uspješnoga gospodarstva i poduzetnosti (gospodarstvo, konkurencija,

trţište, poduzetnost, poduzetništvo)

PID

Gospodarstvo krajeva RH

10.

11.

4.

5.

Primorski kraj

Gorski kraj

Nizinski kraj

Breţuljaksti kraj

Individualne sposobnosti i doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom

razvoju (individualne sposobnosti, poduzetnost, poduzetništvo)

LK

Kontrast i dominacija boja,

oblika, veliĉina/plakat

1.

Odgovorno gospodarstvo (gospodarstvo) MT

Pisano zbrajanje

peteroznamenkastih

brojeva

11. Govedarstvo kao poticaj

(stakleniĉki plinovi,

odrţivi razvoj) U str. 30.

Upravljanje osobnim financijama (financije, upravljanje novcem) SR

Ţelje i mogućnosti

12.

Prava potrošaĉa i moć utjecanja na gospodarstvo potrošnjom (utjecaj na

gospodarstvo potrošnjom)

SR

Potrošaĉ – to sam i ja

1.

Ekološka

dimenzija

Zaštita okoliša i

odrţivi razvoj

Aktivno sudjelovanje i suradnja u oĉuvanju okoliša i osiguranju odrţivog

razvoja (zdravi okoliš, odrţivi razvoj, odgovornost graĊana za odrţiv razvoj)


NASTAVE

Lokalne zajednice (akcije zaštite i oĉuvanja okoliša) AKCIJA

ZELENA ĈISTKA

4.

Razvrstavanje i zbrinjavanje otpada (razvrstavanje otpada, zbrinjavanje otpada)


NASTAVE

124

Sat razrednog odjela – 10 sati

MeĊupredmetno (Priroda i društvo – 5 satI, Hrvatski jezik – 4 sata, Matematika – 1 sat, Tjelesna i zdravstvena kultura – 1 sat, Likovna kultura – 1 sat, Glazbena kultura 1 sat,

Engleski jezik – 1 sat, Vjeronauk – 1 sat) – 15 sati

Izvanuĉioniĉke aktivnosti Posjet NP Brijuni, Posjet Zagrebu 9 sati, AKCIJA Zelena ĉistka – 1 sat – 10 sati

UKUPAN BROJ SATI: 35

125

Razred: 5.a, b, c razred

Naziv

Vesna Parun: Riblji radio

Ekološka dimenzija

Svrha

Potaknuti uĉenike na ukljuĉivanje u akcije zaštite i oĉuvanja okoliša.

Ishodi


kompetencije:

odreĊuje razliku izmeĊu otpada i smeća

sudjeluje u prikupljanju otpada kao sirovine


Uĉenici će ĉitati pjesmu u sebi i naglas. Podcrtavat će pjesniĉke slike

u kojima se izraţavaju osjećaji straha, zabrinutosti i tjeskobe zbog

zagaĊivanja okoliša i ljudske nebrige. Nabrojit će koja su sve bića na

planetu ugroţena. Objasnit će govor i ponašanje ribara koji ukazuje na

ekološke probleme. Prisjetit će se filmova ili dnevnih dogaĊaja koji

govore o sliĉnim problemima. Napisat će poruku pjesme. Objasnit će

kako sami mogu doprinositi oĉuvanju okoliša. Istraţit će kako se

prikuplja otpad u našem gradu.

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - Hrvatski jezik

Metode i

oblici rada

usmjereni razgovor, metoda ĉitanja i rada na tekstu, aktualiziranja,

zakljuĉivanja, usporeĊivanja, pojedinaĉni, ĉelni, rad u skupinama

Resursi Ĉitanka, zvuĉna ĉitanka, uĉeniĉki radovi, fotografije, uĉeniĉki radovi

Vremenik travanj, 2018. – 1 sat



Pano s uĉeniĉkim radovima


Nositelj odgovornosti Nataša Duvnjak, Ivanka Marošević, Vlatka Rajski - Radošević

Naziv

Pearl Buck: Sestre

MeĊukulturna dimenzija

Svrha

Uklanjati stereotipe i predrasude

Ishodi

objašnjava što su stereotipi i predrasude

zalaţe se za uklanjanje stereotipa i predrasuda u razrednoj i

lokalnoj zajednici

126


kompetencije:


Uĉenici će proĉitati i interpretirati štivo „Sestre“ iz ĉitanke. Opisat će

djevojĉice Len Mej i Elis, uoĉit će po ĉemu su bile razliĉite, a po

ĉemu jednake, obiljeţja će ispisati u biljeţnicu. Ĉitat će dijalog po

ulogama, s uĉiteljicom napraviti dramatizaciju i napraviti scensku

improvizaciju. Napisat će poruku u kojoj će izraziti stav o prijateljstvu

djevojĉica Len Mej i Elis.

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - hrvatski jezik

Metode i

oblici rada

usmjereni razgovor, metoda ĉitanja i rada na tekstu, igranje uloga

pojedinaĉni, rad u paru

Resursi Ĉitanka, zvuĉna ĉitanka, uĉeniĉki radovi

Vremenik listopad, 2017. – 1 sat



Scenska improvizacija


Nositelj odgovornosti Nataša Duvnjak, Ivanka Marošević, Vlatka Rajski - Radošević

Naziv

My favourite animal


Svrha

Koristiti komunikacijsku vještinu aktivnog slušanja i saţimanja.

Uspješno raditi u grupi na nekoj zadanoj temi

Ishodi


kompetencije:

SuraĊivat će sa ĉlanovima svoje grupe.

Slušat će ostale uĉenike, te zatim prepriĉati saţimajući

informacije koje je ĉuo


Kroz nastavnu temu Moj svijet i oko njega uĉenici će ĉitati o

ţivotinjama. Opisivat će njihov karakter, izgled, navike i staništa. U

grupama će raditi na opisu jedne ţivotinje i pri tom poštivati pravila

rada u grupi. Iznosit će rezultate svog rada pred drugim uĉenicima koji

će aktivno slušati njihovu prezentaciju. Uĉenici će zatim glasati za

onu grupu za koju misle da je napravila najbolji opis jedne ţivotinje te

će argumentirati svoj odabir.

Ciljna grupa

5. razred

127

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - engleski jezik

Metode i

oblici rada

Slušanje , Rad u grupi, Ĉitanje, Istraţivanje, Izrada plakata Izrada

prezentacije, Crtanje, Rad u paru, Razgovor, Argumentiranje

Resursi Udţbenik, vjeţbenica, Internet

Vremenik Prosinac -2017.g 1 sat



Plakati, prezentacije, fotografije, kratki opis


Nositelj odgovornosti Koraljka Straţiĉić, Kristina Henrih Girgis

Naziv

Culture Corner: In the United Kingdom

MeĊukulturalna dimenzija

Svrha

Upoznati se s kulturnim identitetom Ujedinjenog Kraljevstva,

usporediti ga sa svojim vlastitim i uoĉiti kulturne razliĉitosti

Ishodi


kompetencije:

nabrojati obiljeţja svog kulturnog identiteta

usporedit de ga s kulturnim identitetom Ujedinjenog

Kraljevstva i uoĉiti razlike odnosno sliĉnosti


Kroz nastavnu temu Moj svijet i oko njega uĉenici će ĉitati o

Ujedinjenom Kraljevstvu. Uoĉavat će razliku izmeĊu zemalja od kojih

je ono sastavljeno i usporediti s Hrvatskom. Crtat će kartu drţave i

smještati na nju glavne gradove. UsporeĊivat će zastave i nacionalne

himne. Istraţit će koje znamenitosti obiljeţavaju te zemlje. Radit će

prezentacije ili plakate o tim drţavama. Prepoznavat će razlike u

jeziku koji se tamo koristi. Propitkivat će stereotipe i predrasude koje

se eventualno veţu za to podruĉje.

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - engleski jezik

Metode i

oblici rada

Slušanje, ĉitanje, istraţivanje, izrada plakata, izrada prezentacije,

crtanje Rad u paru, rad u grupi, razgovor, kritiĉko promišljanje

Resursi Udţbenik, vjeţbenica, Internet, Atlas

Vremenik Prosinac 2017.g. - 1 sat



Plakati, prezentacije, crteţi


128

Nositelj odgovornosti Koraljka Straţiĉić, Kristina Henrih Girgis

Naziv

Meine liebe Familie


Svrha

Razvijati uljudno ophoĊenje prema ljudima

Ishodi


kompetencije:

uĉenik će znati uljudno se ophoditi, biti će u stanju primijeniti

komunikacijski obrazac pri susretu


U sklopu teme Meine liebe Familie uĉenici će biti u stanju napisati

dijalog , izvesti dijalog , moći će izvesti zakljuĉke na temelju

proĉitanog teksta ( što je toĉno, a što netoĉno ), nadopuniti svoju

osobnu iskaznicu i prezentirati, voditi intervju. Uĉenici će biti u stanju

napisati sastavak o vlastitoj obitelji, izvijestiti na temelju proĉitanog

teksta. Uĉenik će biti u stanju nauĉene gramatiĉke strukture primijeniti

u komunikaciji.

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno – njemaĉki jezik

Metode i

oblici rada

Slušanje,rad u grupi, izraĊivanje, crtanje

Dramatizacija, rad u paru, individualni rad, igranje uloga

IzvoĊenje zakljuĉaka

Resursi Udţbenik, radna biljeţnica

Vremenik rujan 2017 – 1 sat



Plakat, ppt prezentacija


Nositelj odgovornosti Koraljka Straţiĉić, Martina Marijić

Naziv

Die Nachbarn von Familie Weigel

MeĊukulturna dimenzija

Svrha

Upoznavanje vlastite i kultura njemaĉkog govornog podruĉja

Ishodi

ukazati na kulturne razlike i sliĉnosti nekih gradova (Zagreb,

Beĉ) i zemalja njemaĉkog govornog podruĉja

129


kompetencije:

ukazati na sliĉnosti i razlike meĊu kulturama


U sklopu teme Die Nachbarn von Familie Weigel uĉenici će moći

rezimirati tekst, procijeniti toĉno od netoĉnog vezano uz tekst , voditi

dijalog. Uĉenici će biti u stanju izdvojiti sliĉnosti i razlike meĊu

pojedinim drţavama što se tiĉe kulture, hrane , zemljopisnog poloţaja

i znaĉaj vaţnosti poštivanja drugih kultura.

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno – njemaĉki jezik

Metode i

oblici rada

Slušanje, rad u grupi, izvoĊenje zakljuĉak, rad u paru, individualni rad

Resursi Udţbenik, radna biljeţnica, memory kartice , kartice sa reĉenicama,

zemljopisna karta

Vremenik sijeĉanj 2018. – 1 sat



Plakat, prezentacija, intervju


Nositelj odgovornosti Koraljka Straţiĉić, Martina Marijić

Naziv

Oĉuvanje okoliša

Ekološka dimenzija

Svrha

Potaknuti potrebu zbrinjavanja otpada kao uvjet osiguranja dobrobiti

pojedinca i razvoja zajednice

Ishodi


kompetencije:

odreĊuje razliku izmeĊu otpada i smeda

navodi mogudnosti korištenja otpada kao sirovine

sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine


Uĉenici će izvijestiti o svom/obiteljskom odnosu prema otpadu,na g.

karti oznaĉiti mjesta i naĉin odlaganja otpada na putu od kuće do

škole, radom u skupini prikazati koje su sve mogudnosti odlaganja

otpada i njegovog ponovnog korištenja, te izraditi svoj plan djelovanja

u akcijama prikupljanja papira, plastiĉnih boca, baterija,... meĊu

ponuĊenim ĉlancima zakona pronaći one koji se odnose na

zbrinjavanje otpada

Ciljna grupa

5. razred

130

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - geografija

Metode i

oblici rada

Samostalni i rad u skupini, izvješćivanje, praktiĉan rad

Resursi Udţbenik, RB, biljeţnica, radni listovi,Zakon o zaštiti okoliša

Vremenik Svibanj/lipanj 2018. – 1 sat



IzraĊen osobni ekološki plan – tablica o prikupljenom starom papiru


Nositelj odgovornosti Andreja Maloĉa,Sandra Golubović Laziĉki.

Naziv

Vulkani i potresi


Svrha

Nauĉiti postupke ponašanja kao ĉlana zajednice kako bi bio

osposobljen za pruţanje, odnosno dobivanje potrebne pomoći.

Ishodi


kompetencije:

odreĊuje pojam društvene zajednice

odreĊuje razred i školu kao zajednicu uĉenika, školskih

djelatnika i roditelja koja djeluje po odreĊenim pravilima

kojima se štiti dobrobit svih


Radom u skupini, iznošenjem zakljuĉaka i praktiĉnim radom, uĉenici

će razlikovati postupke za vrijeme potresa, postupke nakon potresa, te

uoĉiti da su dio društvene zajednice u kojoj se štiti dobrobit svih i

pruţa pomoć stradalima u potresu/vulkanskoj erupciji. Na radnom

listu će prikazati svoju ulogu u postojedoj situaciji.

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - geografija

Metode i

oblici rada

-rad u skupini, samostalni rad, suradniĉko uĉenje, izvješćivanje

Resursi -udţbenik, radni listidi,novinski ĉlanak, dodatna literatura

Vremenik -sijeĉanj 2018., 1 sat



IzraĊen radni list postupaka za vrijeme i poslije potresa te osobno

viĊenje situacije


Nositelj odgovornosti Andreja Maloĉa,Sandra Golubović Laziĉki.

Naziv

Zaokruţivanje prirodnih brojeva

Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva

131

Gospodarska dimenzija i društvena dimenzija

Svrha

Odgovorno korištenje novca i kritiĉki odnos prema reklamama

Ishodi


kompetencije:

uĉenik opisuje što je reklama , te navodi koja prava ima kao

potrošaĉ

kritiĉki se odnosi prema reklami

izraĊuje proraĉun troškova izleta, projekta i sl.

zagovara racionalno trošenje novca

raĉuna troškove svojeg kudanstva


Razgovorom o cijenama u dućanima koje su gotovo uvijek 99, 299,

799 itd , motiviram uĉenike na raspravu zašto je to tako,

zaokruţujemo te cijene. Uĉenici u grupi izraĊuju reklame dok ostali

daju svoj kritiĉki osvrt na te reklame (izvlaĉe najbitiniji dio). Uĉenici

raĉunaju trošak jednodnevnog izleta. Za domaću zadaću roditeljima

zbrajaju njihove trškove (reţije, hrana...)

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - matematika

Metode i

oblici rada

Frontalni, rad u grupi

Resursi udţbenik, Internet

Vremenik studeni 2017. – 1 sat

svibanj 2018. – 1 sat



IzraĊeni zadaci


Nositelj odgovornosti Mira Kruh-Vuk

Naziv

Samostalna izrada crteţa

Ekološka dimenzija

Svrha

Osvijestiti uĉenike za oĉuvanje okoliša i ukazati na postupke koji će

doprinijeti zaštiti okoline u kojoj se uĉenici nalaze.

Ishodi


kompetencije:

zna nabrojiti aktivnosti koje doprinose oĉuvanju okoliša

zna prepoznati prihvatljivo i neprihvatljivo ponašanje u

prirodi

moţe koristiti internet za pronalaţenje ekoloških sadrţaja

izraditi plan štednje energije i vode u vlastitom domu

Kratki opis aktivnosti Uĉenici će razgovorom razmijeniti vlastita iskustva o kretanju i

132

boravku u prirodi. Na internetu će pronaći slike prihvatljivog i

neprihvatljivog ponašanja ĉovjeka u prirodi, te diskusijom objasniti

pozitivne i negativne postupke ĉovjeka. U programu Paint uĉenici de

izraditi crteţe koji upućuju na prihvatljivo ponašanje u prirodi koje

doprinosi zaštiti ĉovjekovog okoliša, dati prijedloge za zbrinjavanje

otpada, te štednji energije i vode.

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno – informatika

Metode i

oblici rada

Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije,

istraţivaĉki rad, frontalni, individualni, praktiĉan rad na raĉunalu

Resursi Internet, program Paint, raĉunala

Vremenik sijeĉanj, 2018.- 2 sata



Radovi uĉenika biti će vidljivi na panoima informatiĉke uĉionice,

izraĊen plan štednje


Nositelj odgovornosti Irena Novak - Tvrtković

Naziv

Bogatstvo razlika: Atenska demokracija

Ljudsko-pravna dimenzija, politiĉka dimenzija

Svrha

Ljudska prava koja imamo jednako pripadaju svakom ĉovjeku bez

obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i

imovinsko stanje.

Ishodi


kompetencije:

objašnjava zašto prava koja ima kao uĉenik jednako pripadaju

svakome bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost,


opisuje osnovne potrebe ljudskih bida koje se moraju

zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno ţivjeti

svojim rijeĉima opisuje znaĉenje pojma demokracije

objašnjava razliku izmeĊu atenske demokracije i današnje

razlikuje demokratski od nedemokratskog oblika vlasti


Timskim će radom i suradnjom izraĊivati grafiĉke prikaze

organizacije drţave u Ateni i Sparti. Slijedi diskusija uz oblikovanje

povijesne priĉe, te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz

usporeĊivanje ţivota stanovništva u demokracijama i aristokracijama.

Kroz voĊenu diskusiju otkrivaju koji slojevi društva su ostvarivali

najveća, a koji najmanja prava.Za sljedeći nastavni sat će pripremiti

kratak esej u kojem de odgovoriti na sljedeća pitanja: Jesu li djeca

Spartanaca imala prava kakva imaju i današnja djeca? Koje su sve

obaveze imala? Koja sve prava i obaveze imaju djeca danas? Koja

prava djece u današnjem društvu treba, prema vašem mišljenju,

unaprijediti?

Ciljna grupa

5.razred

133

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - povijest

Metode i

oblici rada

-metoda pisanja, crtanja, usmenog izlaganja, razgovora, ĉitanja,

demonstracije, suradniĉko uĉenje, frontalni, individualni, skupni rad

Resursi - tekstovi i ilustrativni materijal i, olovka, biljeţnica, drvene bojice

Vremenik Sijeĉanj 2018.g. , 1 sat



Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izraţavanje stavova o represivnim

reţimima, esej o pravima i obvezama današnje djece i djece iz

nekadašnjeg polisa Sparte.


Nositelj odgovornosti Tina Matanić

Naziv

Vojni sukobi u društvu: graĊanski ratovi

Ljudsko-pravna dimenzija, politiĉka dimenzija

Svrha

Uoĉiti odnose meĊu društvenim slojevima i potrebu ravnopravnosti i

jednaka prava za sve

Ishodi


kompetencije:


svakome drugom uĉeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili

vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje

svojim rijeĉima opisuje znaĉenje ĉovjekova dostojanstva

opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju


promišlja o pravilima i što bi se dogodilo da ih nema.

osuĊuje rat kao koncept i predlaţe alternativne (konstruktivne)

metode rješavanja sukoba


Uĉitelj će uvodnim izlaganjem izloţiti tijek zbivanja ustanka robova

koji je predvodio Spartak. Slijedi diskusija uz oblikovanje povijesne

priĉe, te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz prava svakog pojedinca

na slobodu i sredu. Uĉenici kroz voĊenu diskusiju otkrivaju koji

slojevi društva su ostvarivali najveća, a koji najmanja prava. Diskusija

o ratu kao naĉinu osloboĊenja potlaĉenih naroda ili rasnih/ etniĉkih

skupina. Promišljanje o sudbini ustanika i vaţnosti izricanja vlastitih

stavova. Za sljedeći nastavni sat uĉenici će pripremiti kratak esej u

kojem će ukratko opisati za njih najprihvatljiviji naĉin ostvarivanja

nekog svog osobnog cilja.

Ciljna grupa

5.razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - povijest

Metode i

oblici rada

-metoda pisanja,usmenog izlaganja, razgovora, ĉitanja, demonstracije,

frontalni, individualni, skupni rad

Resursi - tekstovi i ilustrativni materijal iz udţbenika, olovka, biljeţnica

Vremenik Travanj 2018.g. , 1 sat

Naĉin vrednovanja i korištenja Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izraţavanje stavova o represivnim

134

rezultata vrednovanja reţimima, esej o optimalnom naĉinu postizanja osobnih ciljeva


Nositelj odgovornosti Tina Matanić

Naziv

Ĉovjekove ţivotne potrebe

Ljudsko – pravna dimenzija

Svrha

Potaknuti uĉenike na zakljuĉak o povezanosti ĉovjekovih bioloških

potreba s njegovim potrebama kao društvenog i misaonog bida.

Ishodi


kompetencije:

opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju


objašnjava što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto su one

osnova na kojoj su nastala ljudska prava


- razgovor o vaţnosti ţivota ĉovjeka u zajednici s drugim ljudima te o

pravima i obvezama koja ĉovjek ima unutar odreĊene zajednice

- razgovor o vaţnosti poštivanja pravila ponašanja unutar neke

zajednice

- popunjavanje dijela shematskog prikaza na radnom listidu o

osnovnim ljudskim potrebama

- razgovor o vaţnosti razumijevanja, pomoći potpore drugih ljudi

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - priroda

Metode i

oblici rada

- grupni rad, razgovor, pisanje

Resursi Hamer papiri, flomasteri, Deklaracija o ljudskim pravima

Vremenik prosinac 2017. (1 sat)



- radni listidi o ĉovjekovim ţivotnim potrebama - plakat povezanosti

osnovnih ljudskih potreba i ljudskih prava


Nositelj odgovornosti Kaja Glavaš.

Naziv

Proizvodnja i potrošnja hrane kod nas i u svijetu

Ljudsko – pravna dimenzija

Svrha

Potaknuti uĉenike na spoznaju o problemu neravnomjerne raspodjele

hrane kao glavnog uzroka gladi u siromašnim zemljama.

Ishodi

objašnjava razliku izmeĊu ţelje i osnovne potrebe


svakome drugom uĉeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili

135


kompetencije:

vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje


- razgovor s uĉenicima o obiljeţavaju Svjetskog dana hrane i Dana

zahvalnosti za plodove Zemlje

- razgovorom zakljuĉiti zašto su potrebe za hranom u svijetu sve veće

- zakljuĉivanje, temeljem promatranja PPT slike pretile i pothranjene

osobe, o zdravstvenim problemima stanovništva bogatih i siromašnih

zemalja, te zakljuĉivanje kako svako dijete ima ista prava bez obzira

gdje ţivi

- uĉenici pišu koje mogućnosti ima naša zemlja u uzgoju ekološki

zdrave hrane

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno - priroda

Metode i

oblici rada

- usmeno izlaganje, razgovor, pisanje

Resursi Udţbenik, prezentacija

Vremenik svibanj 2018. (1 sat)


rezultata vrednovanja - pisani rad o mogudnostima naše zemlje u uzgoju ekološki

zdrave hrane


Nositelj odgovornosti Kaja Glavaš.

Naziv

Ja i drugi zajedno, Pravila dobrih odnosa poštovanja i zajedništva


Svrha

Koju vrstu pravila treba društvo? Sudjelovanje u donošenju pravila.

Ishodi


kompetencije:

odrediti razred kao zajednicu vjerouĉenika, koja djeluje po

odreĊenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih

sudjelovati u donošenju pravila razreda i predlagati pravila

ponašanja u vjeronauĉnoj uĉionici, dijeli odgovornost za

njihovo provoĊenje

koristiti pravila ponašanja u svakodnevnim situacijama u

svojoj obitelji i okolini

prepoznati loša ponašanja kao kršenje pravila i navesti naĉine

ispravljanja lošeg postupaka

zakljuĉiti zašto je pridrţavanje pravila i vaţno za uspjeh svih u

razredu, školi i društvo

Kratki opis aktivnosti - razgovarati o pravilima i donositi pravila

136

- ispisati na plakat iz udţbenika Pravila dobrih odnosa poštovanja i

zajedništva i nadodati svoja pravila

- napisati vlastita pravila ponašanja za sat vjeronauka

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno – vjeronauk

Metode i

oblici rada

razgovor, slušanje, kritiĉko mišljenje i promišljanje, izrada plakata i

pisanje pravila, rasprava

Resursi Radna biljeţnica, Udţbenik, radni listovi

Vremenik Rujan, 2017. - 2 sata



domaća zadaća, radna biljeţnica, pregled plakata, pregled biljeţnice i

ĉitanje pravila


Nositelj odgovornosti Mileo Todić

Naziv

Ploha - Redefinicija plohe

Gospodarska dimenzija

Svrha

Osposobiti uĉenike da izraze, uoĉe i vrednuju vizualne komunikacije u

kontekstu otpornosti na reklame.

Ishodi


kompetencije:

Opisivati ulogu medija i vrste medija (ĉasopisi)

Opisivati što je reklama i kako se reklamama potiĉu na

edukativni sadrţaj

Opirati se pomodnim reklamnim porukama


Uĉenici analitiĉki promatraju konkretne ilustracije plakata, analiziraju

reklame iz ĉasopisa, pronalaze pozitivne i negativne primjere dizajna i

poruke, likovno se izraţavaju u slikarskim tehnikama slikajući plakat

edukativnog karaktera, vrednuju i analiziraju likovne uratke.

Ciljna grupa

5. razred

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno- likovna kultura

Metode i

oblici rada

Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama

Uĉitelj motivira, koristi metodu demonstracije, podpitanjima vodi ka

pravilnom rješavanju likovnog problema, sa uĉenicima analizira i

vrednuje likovne uratke.

Resursi Uĉitelj, likovni pribor za rad: slikarski(tempera, akvarel, pastel)

Vremenik oţujak 2018. – 2 sata.

137



Postignuda na likovnim natjeĉajima, uĉeniĉke izloţbe u školi i izvan

škole.


Nositelj odgovornosti Petra Pavlić

Razred: 6.a,b,c

Naziv: OĈUVANJE TRADICIJE I OBIĈAJA U PROCESIMA

GLOBALIZACIJE

Svrha Kod uĉenika/ica razvijati osjećaj osobnog, zaviĉajnog, te

domovinskog identiteta, većinskog/manjinskog nacionalnog

identiteta i usporedba sa europskim obiĉajima i tradicijom

Ishodi

- Uĉenici objašnjavaju osobni identitet i utjecaj na njihov

razvoj

- Objašnjava znaĉenje kulturnog identiteta i oĉuvanja

razliĉitosti u procesima globalizacije

- Opisuje najvaţnija obiljeţja hrvatske nacionalne kulture,

ali i kulture nacionalnih religijskih manjina u Hrvatskoj

- Navodi primjere utjecaja koji su imali u izgradnji

zajedniĉke hrvatske kulture i utjecaja ostalih kultura

- Razvija interkulturalni dijalog vaţan za izgradnju


- Razvija ljubav prema folkloru

- Pokazuje privrţenost uzajamnom razumijevanju,

poštovanju i suradnji na razini razreda,škole i društva u

cjelini


Hrvatski jezik ( 3-5 sati):

Ivan Kozarac: Slavonsko selo

Povijest hrvatskog jezika- poĉeci hrvatske pismenosti

M. Cihlar Nehajev: Vuci/A.Šenoa: Seljaĉka buna

D. Domjanić: Kaj

I.Sorić Suri: Bila košulja

- odabir teksta

- interpretacije teksta

- krasnoslovlje

- slušanje i gledanje multimedijskih sadrţaja

- izrada plakata ili prezentacije

- pismena vjeţba

- prepriĉavanje

138

Glazbeni odgoj ( 2 sata) : Boţićne pjesme u Hrvata/Uskrsne

pjesme, pokladne brojalice i napjevi

- izbor interpretacije

- slušanje,

- pisanje impresuma

- pjevanje

Engleski jezik (3 sata ): Ja, moja obitelj i prijatelji

Blagdani- običaji vezani uz proslavu

u zemljama engleskog govornog područja

Kultura i civilizacija Velike Britanije

- odabir teksta

- interpretacija teksta

- prepriĉavanje

- pismena vjeţba

- izrada plakata i li prezentacije

Geografija (3 sata) : Naseljenost Zemlje

Selidbe stanovništva

Ljudi su različiti, a čovječanstvo

jedinstveno

- izrada plakata i prezentacije

- upotreba zemljovida

- pronalaţenje multimedijskih sadrţaja na zadanu temu

- parlaonica

Povijest ( 3 sata) : Uspon Hrvatske u ranom srednjem vijeku

Europa i islamski svijet- dodiri i suprotnosti

Europa u doba baroka


- uoĉavanje uzroka i posljedica

- povezivanje povijesnih sadrţaja

- upotreba zemljovida

- pronalaţenje multimedijskih sadrţaja na zadanu temu

- parlaonica

Vjeronauk ( 2 sata) : Terenska nastava u Kloštar Ivanić- Ţivot

redovnika i osnivanje svetišta

Terenska nastava u Ţupnu crkvu Svetog

Petra u Ivanić gradu- Crkveno graditeljstvo

- objasniti značenja kulturalnog identiteta u procecima

globalizacije

- koristi se intelektualnim alatima za suzbijanje društvene

iskljuĉenosti, neljudskog, poniţavajućeg i nepoštenog

(koruptivnog) ponašanja

- obrazlaţe što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i

zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti,

139

zajedniĉkog dobra i društvenog napretka u cjelini

-

Sat razrednika ( 5 sati ):

Izbor vijeća razreda

MeĎunarodni dan djeteta- prava i obaveze djece

Različiti smo, ali jednako vrijedni

Tolerancija i tolerantno ponašanje

Vaţnost očuvanja prirode

- uoĉavanje uzroka i posljedica

- parlaonica i


Izvanučioničke aktivnosti ( 10 sati): Posjet muzeju Draţena

Petrovića i kazalištu Ţar ptica( 4 sata )

Đakovo, Osijek, Kopački rit (jedan dan)

- pogledati predstavu i uoĉiti osobitosti kazališnog izriĉaja

- pogledati postav izloţbe i izdvojiti najvaţnije, izreći

dojmove i stavove

- pogledati postav izloţbe i uoĉiti osobitosti i samu pojavu

Draţena Petrovića kao iznimne osobe i vrhunskog

sportaša

- prepoznati karakteristike tog dijela Hrvatske

- uoĉiti povijesne , geografske i društvene raznolikosti

- zabiljeţiti karakteristike ( fotografije, video ,… )

- upoznati roditelje, rodbinu , prijatelje i poznanike s

ljepotama Varaţdina

- izrada plakata, prezentacije ili video zapisa o viĊenom

Ciljana grupa

Uĉenici/ice 6. razreda

Naĉin provedbe

Model

Predmetno

MeĊupredmetno

Interdisciplinarno

Oblici rada

individualno , ĉelni, rad u

skupinama, parlaonica,

Metode rada razgovor, izlaganje, terenska

nastava , rad na tekstu,

demonstracija, usmeno izlaganje,

zakljuĉivanje

Resursi Vidi za svaki nastavni predmet posebno

Vremenik

Školska godina 2017./18.


korištenja rezultata

Vidi za svaki nastavni predmet posebno

140

vrednovanja

Troškovnik

Vidi za svaki nastavni predmet posebno

Nositelji odgovornosti

Razrednici, predmetni uĉitelji/ice, pedagoška sluţba

Razred: 7. abc

Naziv

ŠTO SU PRAVA, SLOBODE, DUŢNOSTI I

ODGOVORNOSTI GRAĐANA

Svrha

Razvijati kod uĉenika svijest o vaţnosti poštivanja prava i

sloboda ljudi, osjećaj za poštivanje ravnopravnosti spolova i

prava nacionalnih i vjerskih manjina u RH i Svijetu.

Ishodi

Strukturne dimenzije

graĊanske kompetencije:

1. Upoznati vaţnost koju ustav i ostali zakoni imaju u

drţavi

2. Obrazloţiti koja su prava, slobode, duţnosti i

odgovornosti graĊanina

3. Povezati povijest borbe za ţenska prava s današnjim

poloţajem ţene u društvu

4. Uoĉiti vaţnost donošenja Opće deklaracije o ljudskim

pravima i navesti razloge donošenja iste

5. Uoĉiti vaţnost nastanka humanitarnih organizacija,

poput Crvenog kriţa, te povezivanje s organizacijama

koje danas djeluju

6. Primijeniti steĉeno znanje u svakodnevnom ţivotu

LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA



Sat razrednika – MeĊunarodni dan djeteta

- Prava djeteta

Povijest – Postanak i razvoj SAD-a

- Društveni i kulturni ţivot u Europi u 1. pol.

19. st.

- Europa u doba imperijalizma

Glazbena kultura – himna

- Tradicijska glazba, glazba nacionalnih

141

manjina

Hrvatski jezik- Projekt GO Uloga umjetnika u društvu

Engleski jezik – Parents and children

Ciljna grupa

Sedmi razred OŠ

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno: sat razrednika (2 sata), Povijest (3 sata), GK

(2 sata), Hrvatski jezik (1 sat), Engleski jezik (1 sat)

Metode i

oblici rada

Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama

Metode rada: razgovor, izlaganje, rad na tekstu, kritiĉko

razmišljanje, demonstracija, istraţivaĉko uĉenje, kritiĉko

mišljenje

Resursi

A) ZA UĈENIKE: prezentacije, radni listići, fotografije,

novine, ĉasopisi, udţbenici, radne biljeţnice, plakati

B) ZA UĈITELJE: kurikul GOO, Nastavni plan i

program, udţbenici, radne biljeţnice, enciklopedije,

Internet, ĉasopisi, novine, struĉna literatura

Vremenik Rujan 2016./ lipanj 2017.



vrednovanja

Opisno praćenje uĉenika (osvrti na nauĉeno, iskazivanje

novih ideja i rješenja do kojih su došli, uĉeniĉki radovi i

bilješke)

Troškovnik (npr. za projekt) Troškovi izvanuĉioniĉke nastave

Nositelj odgovornosti Razrednici 7. razreda

Naziv

GRAĐANIN DEMOKRATSKE DRŢAVE

Svrha

Razvijati kod uĉenika svijest o ulozi graĊana u demokratskom

društvu, pravima, odgovornosti i naĉinu djelovanja u takvim

društvima.

Ishodi



7. Upoznati na konkretnom primjeru (RH) što je trodioba

vlasti

8. Usvojiti pojam demokracije i razlikovati ga od

nedemokratskih reţima

9. Imenovati politiĉke stranke u RH

10. Uoĉiti prava i odgovornosti graĊana u demokraciji

11. Primijeniti steĉeno znanje u svakodnevnom ţivotu




Sat razrednika – izbor vijeća razreda

142

- Donošenje razrednih pravila

Povijest – Društveni i kulturni ţivot u Europi u 1. pol. 19. st.

-Politiĉke stranke i izbori

Hrvatski jezik- Balada iz predgraĊa

- Da sjećanja na Vukovar

- Na Badnjak

- Povijest hrvatskog jezika

Engleski jezik – Parents and children

Njemaĉki jezik- Ljudi i dogaĊaji

Ciljna grupa

Sedmi razred OŠ

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno: sat razrednika (2 sata), Povijest (2 sata),

Njemaĉki jezik (1 sat), Hrvatski jezik (4 sata), Engleski jezik

(1 sat)

Metode i

oblici rada




mišljenje

Resursi

C) ZA UĈENIKE: prezentacije, radni listići, fotografije,


D) ZA UĈITELJE: kurikulum GOO, Nastavni plan i






vrednovanja

Opisno praćenje uĉenika (osvrti na nauĉeno, iskazivanje novih

ideja i rješenja do kojih su došli, uĉeniĉki radovi i bilješke)



Naziv

OSOBNI IDENTITET, KULTURNI IDENTITETI I

MEĐUKULTURALNI DIJALOG

Svrha

Razvijati kod uĉenika svijest vaţnosti razvoja osobnog

identiteta i njegovog uklapanja u nacionalni i globalni

identitet.

Ishodi



1. Razlikovati osobni, kulturni i nacionalni identitet

2. Uoĉiti povezanost hrvatske nacionalne kulture kao

većinske i kulture ostalih manjinskih naroda u RH

3. Uvidjeti utjecaj globalizacijske kulture u

svakodnevnom ţivotu i istaknuti primjere

4. Razvijati privrţenost, razumijevanje i poštovanje

143

prema razliĉitim identitetima

MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA



Hrvatski jezik- Bele roţe i Lj. Stipišić : Dalmatino, povišću

pritrujena

- Televizija

- Tko pjeva zlo ne misli

Vjeronauk- Da svi budu jedno- ekumenizam

- Terenska nastava- Posjet sinagogi, dţamiji i ostalim

vjerskim zajednicama u Zagrebu- tema Kršćani na

drugi naĉin u mom kraju

Engleski jezik- Blagdani, obiĉaji i tradicija

Njemaĉki jezik- Blagdani, obiĉaji i tradicija

Ciljna grupa Sedmi razred OŠ

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno: Njemaĉki jezik (1 sat), Hrvatski jezik (3

sata), Engleski jezik (1 sat), Vjeronauk (1 sat), Izvanuĉioniĉka

nastava-realizira se u sklopu vjeronauka (5 sati)

Metode i

oblici rada




mišljenje

Resursi

E) ZA UĈENIKE: prezentacije, radni listići, fotografije,


F) ZA UĈITELJE: kurikulum GOO, Nastavni plan i






vrednovanja





Naziv

GOSPODARSTVO, PODUZETNOST, UPRAVLJANJE

FINANCIJAMA I ZAŠTITA POTROŠAĈA

Svrha

Razvijati kod uĉenika svijest o vaţnosti lokalne zajednice i

njezinom utjecaju na svakodnevni ţivot i drţavu u kojoj ţivimo.

Procjena uloge graĊana u razvoju gospodarstva i ostalim

aspektima ţivota koji su s tim povezani.

144

Ishodi


kompetencije:

1. Uoĉiti vaţnost društveno odgovornog gospodarstva

2. Procijeniti ulogu graĊana u kontroli i donošenju

lokalnog i drţavnog proraĉuna

3. Uoĉiti vaţnost planiranja na dugoroĉnoj razini u

gospodarstvu drţave

4. Objasniti ulogu reklame na potrošnju

GOSPODARSKA DIMENZIJA



Matematika – primjena postotka

-jednostavni kamatni raĉun

Tehniĉka kultura- Tehnika, tehnologija, tehnološki i radni

proces

Informatika - Uporaba vizualnog HTML ureĊivaĉa za izradu

osobne web stranice

- Struktura Interneta.

- Davatelj usluga na Internetu

Ciljna grupa Sedmi razred OŠ

Naĉin

provedbe

Model

MeĊupredmetno: Matematika (2 sata), Tehniĉka kultura (1 sat),

Informatika (3 sata)

Metode i

oblici rada




mišljenje

Resursi

G) ZA UĈENIKE: prezentacije, radni listići, fotografije,


H) ZA UĈITELJE: kurikul GOO, Nastavni plan i program,

udţbenici, radne biljeţnice, enciklopedije, Internet,

ĉasopisi, novine, struĉna literatura








Kristina Hendrih Girgis, Sandra Golub Laziĉki,

Koraljka Straţiĉić

145

Razred: 8.abc

Naziv

DOMOLJUBLJE

Svrha

Razvijati kod uĉenika svijest o domoljublju

Ishodi



1. Upoznati znaĉenje i vaţnost domoljublja

2. Prepoznati domoljublje

3. Doţivjeti domoljublje

4. Razlikovati domoljublje i nacionalizam

5. Veliĉati domoljublje

6. Objasniti naĉine iskazivanja domoljublja

LjUDSKA DIMENZIJA


DRUŠTVENA DIMENZIJA



Sat razrednika - Izbor rukovodstva razreda

- Prava djeteta

- Kultura navijanja

- Izbor daljnjeg školovanja i budućeg zanimanja

- Ekologija

Uĉenici će nauĉiti uoĉavati uzroke i posljedice; organizirat će se parlaonice i

izrada plakata i prezentacija

Njemaĉki jezik – Die Welt ist ein globales dorf Berühmtheiten

Personen

Uĉenicima će se odabrati tekst, interpretirati ga, uĉenici će slušati i gledati

multimedijske sadrţaje, izraditi plakat ili prezentaciju i prepriĉati nauĉeno

Hrvatski jezik – Dan sjećanja na Vukovar

- Povijest hrvatskog jezika

- Hrvatska narjeĉja

- I. Gundulić : „Himna slobodi“

- P. Preradović: „Jezik roda moga“


multimedijske sadrţaje, izraditi plakat ili prezentaciju, upoznati

krasnoslovlje, imati pisanu vjeţbu i prepriĉati nauĉeno.

Engleski jezik – Martin Luther King

- History of the USA

146


multimedijske sadrţaje, izraditi plakat ili prezentaciju i prepriĉati nauĉeno

Vjeronauk – Suodgovornost za pravedan ţivot u društvu

Uĉenicima će se opisati primjeri društvene iskljuĉenosti, predrasuda,

diskriminacije, koruptivnog ponašanja (ukljuĉujući prepisivanje u školi).

Uĉenici će nauĉiti koristiti intelektualne alate za suzbijanje društvene

iskljuĉenosti, neljudskog, poniţavajućeg i nepoštenog ponašanja. Obrazloţit

će se što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto pridonosi razvoju

osobnih sposobnosti, zajedniĉkog dobra i društvenog napretka u cjelini

Matematika – geometrijska tijela kao osnova u obliku poznatih

graĊevina Hrvatske

Uĉenici će prepoznati geometrijska tijela u obliku poznatih graĊevina R.

Hrvatske, nauĉit će opisivati geometrijska tijela na osnovi oblika graĊevina,

crtati ih i odrediti sliĉnosti i razliĉitosti izmeĊu geometrijskih tijela na osnovi

oblika graĊevina

Glazbena kultura – Opera „Nikola Šubić Zrinski“

Nakon slušanja opere uĉenici će pisati impresum i pjevati

Geografija – Geografska obiljeţja Hrvatske

- Migracije stanovništva

- Hrvatska, Europa i svijet

- Turizam u Republici Hrvatskoj

- Zaviĉaj

Uĉenici će izraditi plakate ili prezentacije, nauĉiti se koristiti zemljovidom,

samostalno pronaći multimedijske sadrţaje na zadanu temu i sudjelovati u

parlaonici

Povijest – Postanak i razvoj samostalne Hrvatske

- Hrvatska i svijet na pragu trećeg tisućljeća

Uĉenici će izraditi plakate ili prezentacije, nauĉiti se koristiti zemljovidom,

samostalno pronaći multimedijske sadrţaje na zadanu temu i sudjelovati u

parlaonici. Nadalje, uĉenici će nauĉiti povezivati povijesne sadrţaje i

uoĉavati uzroke i posljedice.

Informatika - Digitalni graĊanin; autorska prava

Uĉenici će uĉiti o pravima i odgovornostima te kako zaštititi svoja i tuĊa

prava. Uĉenici će razumjeti pojam digitalni graĊanin, provjeriti vlastite

navike u korištenju digitalnim tehnologijama, razumjeti proces donošenja

odgovornih odluka,nabrojiti devet sastavnica koje opisuju digitalnoga

graĊanina, te prepoznati poţeljne osobine, ponašanja i vrijednosti digitalnoga

147

graĊanina

Izvanuĉioniĉke aktivnosti: - Posjet Vukovaru

- Maturalno putovanje

Uĉenici će upoznati dogaĊaje vezane uz Domovinski rat i stradanja hrvatskog

naroda, ali i svih ostalih nacionalnih manjina tijekom ratnih godina. Uĉenici

će odati poĉast ţrtvama stradalim tijekom Domovinskog rata.

Uĉenici će upoznati ljepote Republike Hrvatske i prepoznati karakteristike

pojedinih dijelova R. Hrvatske. Uoĉiti će povijesne, geografske i društvene

raznolikosti i zabiljeţiti njihove karakteristike (video, fotografije).

148

VIII. IZVANUĈIONIĈKA NASTAVA

RAZRED: PRVI

Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela Njegovec

Mj. Naziv

aktivnost

i

i/ili

odredište

Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji

aktivnosti

Naĉin

realizacije

Vremeni

k

aktivnost

i

Troškovnik Naĉin

vrednovanja

IX.

Jesen u

zaviĉaju

Upoznati promjene u prirodi i

glavna obiljeţja jeseni

Upoznati uĉenike s prirodnim

promjenama u jesen

Uĉenici i

uĉiteljice 1.r.

Šetnja

okolicom

2 školska

sata

-

X.

Dani

kruha

Obiljeţiti Dane kruha

(Posjet prodavaonici kruha i

peciva)

Upoznati uĉenike s vaţnošću

kruha kao prehrambenog artikla

Uĉenici i

uĉiteljice 1.

razreda

Izvanuĉioniĉ

ka

nastava

1 nastavni

dan

Oko 5 kn Biljeţiti

zapaţanja o

uĉeniko-vom

interesu X.

Posjet

školskoj

/gradskoj

knjiţnici

Upoznati vaţnost knjiga i

knjiţnice, te kako steći nova

znanja pomoću knjiga

Upisati se u knjiţnicu

Upoznati uĉ. sa šk. knjiţni-com i

naĉi-nom rada te posuĊivanje

knjiga. Upoznavanje s lektirom

1.r

Uĉenici,

uĉiteljice

i

knjiţniĉarka

U školskoj/

gradskoj

knjiţnici

1 sat - Usporedba

biljeţenje

uĉenikovih

zapaţanja X. i

XI.

Promet u

gradu

Upoznati vrste prometa u

gradu i osnovna pravila

ponašanja u prometu

Upoznati vrste prometa u gradu Uĉenici i

uĉiteljice 1.r.

Šetnja

okolicom

škole

1 sat - -

XII. Posjet

kazalištu

Razvoj vizualne percepcije u

kazalištu

( glumci, pozornica…)

Upoznati uĉenike s kazalištom,

kazališnom predstavom

Uĉenici i

uĉiteljice 1.

razreda

Kazalište po

izboru

1 nastavni

dan

Oko 60 kn -

I. Zima u

gradu


glavna obiljeţja zime


promjenama zimi

Uĉenici i

uĉiteljice 1.r.

Šetnja

okolicom

(školsko

dvorište,

gradski park)

2 školska

sata

-

I. i

II.

Obilazak

grada/mje

sta

u kojem

ţivimo

Upoznavanje

mjesta

Ovladavanje

prostorom

Uĉenici i

uĉiteljice 1.r.

Šetnja

okolicom

škole

1 – 2

školska

sata

- Izrada plakata,

izvješće

149

III. Proljeće u

mjestu


glavna obiljeţja proljeća


promjenama u

proljeće

Šetnja

parkom i

okolicom

škole

1 – 2

školska

sata

- -

IV.

Kazališna

Predstava/

kino

predstava

Razvoj vizualne percepcije u

kazalištu ili kinu

Upoznati uĉenike s kazalištem/

kinom, kazališnom ili kino

predstavom, Usvojiti osnove

kulutrnog ponašanja u kazalištu ili

kinu

Uĉenici i

uĉiteljice 1.

r.

Kazalište ili

kino po

izboru

1 nastavni

dan

Oko 60 kn Likovni i

literarni radovi

uĉenika

V.

Izlet u

Krašograd

Razvijati

meĊusobno

prijateljstvo meĊu

djecom, igra,

pjesma, zabava.

Ponoviti pravila

pristojnog ponašanja,

pravila zajedniĉkog

igranja i prijateljstva

Uĉenici i

uĉiteljice 1.

r.

Izlet u

Krašograd

1 nastavni

dan

Oko 150 kn

CIPELIĆI

Veliki

Jantak/Reĉ

ica

Lipa/Plani

na Donja

Marĉa/Gra

bersko

brdo

Kalnik/PD

Kalnik

Uĉenici-

ĉlanovi

Malih

planinara

„Cipelića“i

uĉiteljica

Snjeţana

Ivanović

Pouĉna staza

Veliki

Jantak, šuma

u okilici

Novoselca

Penjanje na

istoĉni vrh

Medvednice

Šetnja

šumom

Marĉom

Pouĉna staza

Kalnik

Rujan

Listopad

Oţujak

Travanj

Oko 150 kn

150

DRUGI RAZRED

Uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeš

Mj. Naziv aktivnosti Ciljevi

aktivnosti

Namjena

aktivnosti

Nositelj

aktivnosti

Naĉin

realizacije

Vremenik Troškovnik Naĉin

vrednovanja

IX. Jesen u zaviĉaju/

Školski park

Promjene u

prirodi,

listopadno i

zimzeleno

drveće, glavna

obiljeţja jeseni

-upoznati

uĉenike s

prirodnim

promjenama u

jesen

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Šetnja

okolicom škole

i parkom

1 sat -razgovor,

igra, likovno

izraţavanje

X. Dani kruha Obiljeţiti Dane

kruha

-upoznati

uĉenike s

vaţnošću kruha

kao

prehrambenog

artikla, uoĉiti put

od polja do

kruha

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r.

Posjet pekari

Radoš –

radionica Od

zrna do kruha i

kolaĉa

2 sata -razgovor,

likovni i

literarni

radovi

X. Posjet

Zagrebaĉkoj banci

Vaţnost štednje

i negativne

posljedice

prekomjerne

potrošnje

-upoznati

uĉenike s

vaţnosti štednje i

naĉinu na koji

mogu štedjeti

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r.

Obilazak

Zagrebaĉke

banke

1 sat -razgovor

XI. Posjet gradskoj

knjiţnici

Dan sjećanja na

Vukovar

Vaţnost knjiga

i knjiţnice u

stjecanju znanja

Obiljeţavanje

Dana sjećanja

na Vukovar

-upoznati

uĉenike s

gradskom

knjiţnicom i

naĉinom rada, te

posudbom knjiga

-upoznati

uĉenike s

vaţnošću

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Odlazak do

knjiţnice

Odlazak do

Vukovarske

1 sat

1 sat

-razgovor,

igra

151

prisjećanja na

ţrtve

Domovinskog

rata

ulice

XI. Kazališna

predstava

Razvoj vizualne

percepcije u

kazalištu

(glumci,

pozornica) .

-razgovor o

samoj predstavi,

o glumi,

ponašanju u

kazalištu)

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Odlazak u

kazalište

4 sata Cijena

autobusa i

ulaznice oko

60 kn

-kroz pismene

i likovne

radove

doznati

dojmove

uĉenika

XII. Boţić u Ivaniću

Boţićni

blagdani-

vaţnost

obiljeţavanja

blagdanskih

obiĉaja

Upoznati uĉenike

s boţićnim

obiĉajima

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Šetnja ulicama

grada i

sudjelovanje u

gradskim

dogaĊanjima

1 sat

Razgovor

I. Zima u okolici

škole i parku

Na izvornoj

stvarnosti uĉiti

o vremenu,

biljkama,

ţivotinjama,

ljudima zimi

-na izvornoj

stvarnosti bolje

usvajati gradivo

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Šetnja

okolicom škole

i parkom

1 sat -pisani i

likovni radovi

II.

Obilazak

trţnice

Upoznati

trţnicu i

prepoznati

namirnice

vaţne za naše

zdravlje

-uoĉiti

povezanost

zdrave prehrane i

zdravlja

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Posjet trţnici 1 sat

- izrada

plakata

II. Obilazak

zdravstvene

ustanove

Upoznati

zdravstvene

ustanove u

gradu i

zdravstvena

- upoznati

zdravstvene

ustanove

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r i

zdravstveni

djelatnici

Posjet

zdravstvenoj

ustanovi

1 sat -razgovor

152

zanimanja

III. Promet

Upoznati

promet u našem

gradu

-razlikovati

autobusni i

ţeljezniĉki

kolodvor,

shvatiti znaĉaj

prometne

povezanosti u

zaviĉaju

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r,

djelatnici

ţeljezniĉkog

i autobusnog

kolodvora

Posjet

autobusnom i

ţeljezniĉkom

kolodvoru

2 sata

- izrada

plakata,

razgovor

III. Proljeće u okolici

škole i parku

Na izvornoj

stvarnosti uĉiti

o vremenu,

biljkama,

ţivotinjama,

ljudima u

proljeće

-na izvornoj

stvarnosti bolje

usvajati gradivo

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Šetnja

okolicom škole

i parkom

1 sat -razgovor,

likovni i

literarni

radovi

IV. Moje mjesto Upoznati svoje

mjesto na

izvornoj

stvarnosti

-upoznati svoje

mjesto, dijelove

grada i

graĊevine,

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Obilazak grada

i posjet

gradonaĉelniku

3 sata Cijena

autobusa 10

kn

-razgovor,

izrada plakata

IV. Kazalište,

kazališna

predstava

Kazalište-

kulturna

ustanova;

Razvoj vizualne

percepcije u

kazalištu i o

kazalištu

-upoznati

kazalište kao

kulturnu

ustanovu;

razgovor o samoj

predstavi, o

glumi, ponašanju

u kazalištu

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Odlazak u

kazalište

3 sata Cijena

autobusa i

ulaznice oko

60 kn

-razgovor,

zadaci za

vrednovanje

uĉeniĉkih

postignuća

153

IV. Kulturne ustanove

u našem gradu

Upoznati

kulturne

ustanove u

našem gradu

-upoznati i

razlikovati

kulturne

ustanove u

gradu, posjet

Muzeju u Ivanić-

Gradu

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Obilazak

kulturnih

ustanova u

gradu

1 sat -razgovor,

zadaci za

vrednovanje

uĉeniĉkih

postignuća

V. Vode u našem

gradu

Upoznati

najpoznatije

vode u zaviĉaju

-upoznati

najpoznatije

vode u gradu,

razlikovati vode

stajaćice i

tekućice

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Obilazak voda

u gradu

2 sata -razgovor,

likovni

radovi, zadaci

za

vrednovanje

uĉeniĉkih

postignuća

V. Posjet obrtniĉkoj

radionici u gradu

Upoznati

obrtniĉko

zanimanje

-upoznati

obrtniĉku

radionicu i

zanimanje

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Posjet

obrtniĉkoj

radionici

1 sat

-pismeni i

likovni radovi

V. Jednodnevni izlet

Sisak

Razvijati

meĊusobno

prijateljstvo

meĊu djecom,

upoznati razlike

i sliĉnosti

izmeĊu sela i

grada, upoznati

brod kao

prijevozno

sredstvo

ponoviti gradivo

na izvornoj

stvarnosti ( selo-

grad, vrste

prometa, voţnja

brodom )

Uĉiteljice i

uĉenici 2.r

Odlazak u

Sisak

( Sisak -grad,

voţnja

brodom, posjet

tvrĊavi, igra )

Jedan

nastavni dan

Cijena

autobusa i

broda,ulaznica

i radionica

oko 150 kn

-razgovor,

pismeni i

likovni radovi

154

TREĆI RAZRED

Uĉiteljice: Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović, Nataša Svoboda Arnautov

mjesec Naziv

aktivnosti i/ili

odredište

Ciljevi

aktivnosti

Namjena

aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Naĉin

realizacije

Vremenik

aktivnosti

Troškovnik Naĉin

vrednovanja

RUJAN Snalaţenje u

prostoru

/ školsko

dvorište

Snalaziti se u

poznatom

prostoru,

odrediti glavne

i sporedne

strane svijeta,

stajalište i

obzor

Snalaziti se u

odreĊenom

prostoru

uĉiteljice i

uĉenici 3.

razreda

Izvanuĉioniĉka

nastava

2 školska sata

-

opisno

LISTOPAD

Snalaţenje u

prostoru

Škola u šumi

Plan mjesta

Snalaziti se u

prostoru,

odrediti glavne

i sporedne

strane svijeta,

stajalište i

obzor

Snalaziti se na

planu mjesta

Snalaziti se u

odreĊenom

prostoru;

Upoznavanje

šume kao

ţivotne

zajednice

Obilazak dijela

mjesta oko

škole uz plan

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

Grad mladih,

Zagreb

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

Struĉna

ekskurzija

Izvanuĉioniĉka

nastava

5 školskih sati

2 školska sata

Cijena programa i

prijevoz

autobusom

(caa 100 kn )

-

opisno

opisno

STUDENI Kazališna

predstava

Promet u mom

Upoznati

kazališnu

predstavu

Upoznati

Razumijevanje

sadrţaja

predstave,

ponašanje u

kulturnoj

ustanovi

Uoĉiti vrste

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

uĉenici i

Posjet

Izvanuĉioniĉka

2 školska sata

1 školski sat

-

-

opisno

155

mjestu

Jesen u

zaviĉaju

prometnice u

svom mjestu

Uoĉiti promjene

u prirodi i

glavna obiljeţja

jeseni

prometnica u

gradu;

Razlikovati

vrste

prometnica koje

povezuju

zaviĉaj s

drugim

mjestima (cesta,

pruga);

Upoznati

uĉenike s

prirodnim

promjenama

zimi

uĉiteljice 3.

razreda,

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

nastava

Izvanuĉioniĉka

nastava

1 školski sat

-

Opisno

opisno

PROSINAC Advent u

našem gradu

Doţivjeti ugoĊaj

Adventa u našem

gradu– vaţnost

obiljeţavanja

blagdanskih obiĉaja

Upoznati uĉenike

s boţićnim

obiĉajima u

našem mjestu

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

Izvanuĉioniĉka

nastava

1 školski

sat

-

opisno

SIJEĈANJ

Zima u

zaviĉaju

Uoĉiti promjene u

prirodi i glavna

obiljeţja zime

Upoznati uĉenike

s prirodnim

promjenama zimi

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

Izvanuĉioniĉka

nastava

1 školski

sat

-

opisno

VELJAĈA Kulturno-

povijesni

spomenici u

mom zaviĉaju

/Gradska

vijećnica,

Upoznati gradsku

vijećnicu, u ĉardaku

uoĉiti naĉin ţivota i

stil odijevanja u

prošlosti

Razlikovati

sadašnjost,

prošlost i

budućnost

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

Izvanuĉioniĉka

nastava

2 školska

sata

- opisno

156

ĉardak/

OŢUJAK Kazališna

predstava,

muzej /

Poznati

Ivanićani u

Zagrebu

Vode u blizini

škole

Proljeće u

zaviĉaju

Upoznati kazališnu

predstavu, muzej

Posjetiti mjesta na

kojima su ţivjeli

poznati graĊani

Ivanić-Grada

Razlikovati vode

stajaćice od voda

tekućica (rijeka

Lonja, bara), Bajeri –

ribnjaci u Ivanić-

Gradu

Uoĉiti promjene u

prirodi i glavna

obiljeţja proljeća

Razumijevanje

sadrţaja

predstave,

ponašanje u

kulturnoj ustanovi

Upoznati

najpoznatije

biljke i ţivotinje u

vodama

Upoznati uĉenike

s prirodnim

promjenama zimi

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

Posjet

Izvanuĉioniĉka

nastava

Izvanuĉioniĉka

nastava

4 školska

sata

3 školska

sata

1 školski

sat

Cijena prijevoza

autobusom i

ulaznice za

kazalište, muzej

(cca70kn)

-

-

opisno

opisno

opisno

TRAVANJ Vode u

zaviĉaju / Skela na Savi

u Dubrovĉaku,

Vodna stanica/

Upoznati znaĉenje

vode za ţivot ljudi

Upoznati uĉenike

s vaţnošću vode u

ţivotu ljudi,

biljaka i ţivotinja

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

Izvanuĉioniĉka

nastava

1 školski

sat

- Cijena prijevoza

autobusom (10kn)

opisno

SVIBANJ Gospodarstvo

zaviĉajne

regije

Završni izlet Dvorac Ozalj,

Upoznati jednu

tvornicu u našem

gradu

Upoznati djecu s

kulturno-povijesnim

Upoznati

gospodarske

djelatnosti

zaviĉaja

Razlikovati

sadašnjost,

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

uĉenici i

Posjet

Izvanuĉioniĉka

1 školski

sat

6 školskih

-

Cijena prema

opisno

opisno

157

Karlovac

razdobljima-od

srednjeg vijeka do

baroka uz neposredni

doţivljaj, poticanje

ljubavi prema

hrvatskoj kulturnoj

baštini, poticanje

djeĉje kreativnostiu

izraţavanju misli i

ideja,

ponoviti znaĉenje

vode za ţivot ljudi,

biljaka i ţivotinja,

upoznati floru i faun

hrvatskih rijeka i

njihovih ekosustava,

Razvijati

prijateljstvo meĊu

djecom, igra,

pjesma, zabava

prošlost,

budućnost.

Ponoviti pravila

ponašanja u

grupi

uĉiteljice 3.

razreda

nastava

sati ponudi agencije

(oko 200 kn)

LIPANJ Ljeto u mom

zaviĉaju /šuma Ţutica/

Uoĉiti promjene u

prirodi i glavna

obiljeţja ljeta

Upoznati uĉenike

s prirodnim

promjenama u

ljeto

uĉenici i

uĉiteljice 3.

razreda

Izvanuĉioniĉka

nastava

2 školska

sata

- Cijena prijevoza

autobusom (10kn)

opisno

158

ĈETVRTI RAZRED

Uĉiteljice: Mirjana Bobić, Anita Vrţogić, Mirjana Pavanić

mjesec Naziv

aktivnosti i/ili

odredište

Ciljevi

aktivnosti

Namjena

aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Naĉin

realizacije

Vremenik

aktivnosti

Troškovnik Naĉin

vrednovanja

RUJAN PRIRODA

Ţivot biljke

Sunce-uvjet

ţivota

Zrak-uvjet

ţivota

Voda-uvjet

ţivota

(školsko

dvorište,okoli

ca škole)

Mali cipelići

/ Veliki

Jantak/

Uoĉavati ţivu

i neţivu

prirodu u

parku i okolici

škole te

razumjeti

vaţnost i

povezanost

istih.

Razlikovati

ţivu od neţive

prirode u

okolici; uoĉiti

suodnos ţive i

neţive prirode

i uvjeta ţivota;

razlikovati

glavne

dijelove

biljaka u

parku

uĉiteljice i

uĉenici 4.

razreda

Uĉenici i

uĉiteljica-

voditeljica

Malih cipelića

Izvanuĉioniĉk

a nastava

Šetnja

okolicom

škole

2 školska

sata

/

Cca. 35 kn

opisno

-razgovor,

igra, pjesma,

natjecanje,

likovni radovi

159

LISTOPAD

Škola u

prirodi

/ Slavonija i

Baranja –

Kopaĉki rit /

Razvijati

prijateljstvo

meĊu djecom,

Igra, zabava,

druţenje,

pjesma,

uĉenje u

neposrednoj

stvarnosti

Ponoviti

pravila

pristojnog

ponašanja,

pravila

putovanja

autobusom,

pravila

zajedniĉkog

igranja i

druţenja.

Upoznavanje

nizinskog

zaviĉaja.

uĉenici i

uĉiteljice 4.

razreda

-odabrana

agencija

Izvanuĉioniĉk

a nastava,

Škola u

prirodi

Škola u

prirodi u

trajanju 2

dana

-prijevoz,

smještaj i

edukativne

radionice cca.

500,00 kn

opisno kroz

likovne i

pisane radove,

iznošenjem

dojmova,

izrada plakata

-razgovor,

igra, pjesma,

natjecanje,

likovni radovi

STUDENI Cipelići

Lipa

/Medvednica/

/ /

Uĉenici i

uĉiteljica-

voditeljica

Malih cipelića

/ /

Cca. 35 kn

160

PROSINAC Advent u

glavnom

gradu RH

/Zagreb/

Kino ili

kazališna

predstava

/blagdanska

tematika/City

centar

multiplek ili

Kazalište Ţar

ptica

Doţivjeti

ugoĊaj

najljepšeg

Adventa u

Europi –

vaţnost

obiljeţavanja

blagdanskih

obiĉaja

Upoznati

sadrţaj filma

Upoznati

uĉenike s

boţićnim

obiĉajima u

našem mjestu

Razumjeti

sadrţaj filma

ili kazališne

predstave.

Ponašanje u

kulturnoj

ustanovi.

uĉenici i

uĉiteljice 4.

razreda

Izvanuĉioniĉk

a

nastava

5 školskih

sati

- Prijevoz

,

ulaznica

kino

Cca. 70 kn

opisno

opisno kroz

likovne i

pisane radove,

iznošenjem

dojmova,

izrada plakata

SIJEĈANJ Mali cipelići

/ šuma

Marĉa/

/ / Uĉenici i

uĉiteljica-

voditeljica

Malih cipelića

/ Cca. 40 kn

VELJAĈA Posjet

Zagrebu

(Gornji grad,

muzej)

Upoznati

povijesnu

jezgru grada

Zagreba,

posjetiti

Muzej grada

Zagreba.

Upoznati

povijesnu

jezgru grada.

Upoznati

predmete i

obiĉaje iz

prošlosti

uĉenici i

uĉiteljice

4.razreda

Izvanuĉioniĉk

a

nastava

5 školskih

sati

- Prijevoz

,

ulaznica

Cca. 80 kn

opisno

-kroz likovne i

pisane radove,

iznošenjem

dojmova,

izrada plakata

-razgovor,

igra, pjesma,

161

natjecanje,

likovni radovi

OŢUJAK Mali cipelići /

Kalnik /

/ / Uĉenici i

uĉiteljica-

voditeljica

Malih cipelića

/

Cca. 40 kn

TRAVANJ Šuma i

travnjak u

blizini

Travnjak u

blizini škole

(Posjet

lovcima)

Upoznati

obiljeţja šume

i travnjaka

Upoznati ih s

navedenim

ţivotnim

zajednicama i

njihovim

oĉuvanju i

vaţnošću

odrţanja eko

sustava.

uĉenici i

uĉiteljice

4.razreda

Izvanuĉioniĉk

a nastava

5 školskih

sati

Oko 30 kn

opisno

razgovor, igra,

prezentacija,

pismene

vjeţbe

162

SVIBANJ

Škola u

prirodi

/ gorski i

primorski

zaviĉaj RH /

Posjet

svetištu

Majke Boţje

u Kloštar

Ivaniću

Razvijati

prijateljstvo

meĊu djecom.

Igra, zabava,

druţenje,

pjesma.

Uĉenje u

neposrednoj

stvarnosti.

More/gore –

ţivotne

zajednice.

uoĉiti vaţnost

svetišta Majke

Boţje u

Kloštar

Ivaniću

Ponoviti

pravila

pristojnog

ponašanja,

pravila

putovanja

autobusom,

pravila

zajedniĉkog

igranja i

druţenja.

Upoznavanje

primorskog i

gorskog

zaviĉaja.

Znati

razlikovati

svetište od

ţupe

uĉenici i

uĉiteljice 4.

razreda

dogovor s

roditeljima i

odabranom

agencijom

Vjerouĉiteljica

i vjerouĉenici

Škola u

prirodi

Izvanuĉioniĉk

a nastava

2-3 dana u

dogovoru s

roditeljima

Jedan školski

sat

Cijena prema

ponudi agencije

(oko 1000 kn)

Cca. 10 kn

opisno kroz

likovne i

pisane radove,

iznošenjem

dojmova,

izrada plakata

opisno kroz

likovne i

pisane radove,

iznošenjem

dojmova,

izrada plakata

LIPANJ / / / / /

163

RAZRED: PETI

Uĉitelji:Valentina Friedl-Štruklec, Tihomir Golner i Vlatka Rajski –Radošević

Mj. Naziv aktivnosti Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj

aktivnosti

Način

realizacije

Vremenik

aktivnosti

Trošk

ovnik

Način vrednovanja

XI.

Arheološki

muzej

Tehniĉki muzej

Planetarij

-proširiti i utvrditi

znanja steĉena na

satovima

hrvatskoga jezika,

povijesti, geografije

vjeronauka,

tehniĉka kultura

-proširiti znanja

steĉena na satu

povijestI

-upoznati kulturne i

povijesne znamenitosti

-upoznati dogaĊaje

vezane uz gradska

dogaĊanja

-razrednici

5.r.

izvanuĉioniĉka

nastava

Jedan dan

Oko

100,0

0 kn

Opisno i brojĉano

kroz nastavne

sadrţaje koje

uĉenici uĉe u 5.r. na

satu povijesti, na

satovima

graĊanskog odgoja

i obrazovanja, te na

svim drugim

satovima na kojima

postoji bilo kakva

veza s tim

sadrţajima

III.

/IV

.

Odlazak u kino

ili kazalište

-proširiti znanja

steĉena na satu

hrvatskog jezika

- povezati i proširiti

znanja iz medijske

kulture

-razrednici

5.r.

Izvanuĉioniĉk

a nastava

Jedan dan Oko

80,00

kuna.

Opisno i brojĉano

kroz nastavne

sadrţaje koje

uĉenici uĉe na satu

hrvatskog jezika.

164

Tij

ekom

šk.g

. -posjet Muzeju

Ivanić-Grada

-proširiti znanja

steĉena na satu

likovne kulture

-povezati i proširiti

znanja iz likovne

kulture

-razrednici

5.r.

izvanuĉioniĉka

nastava

Pola dana ili

u sklopu

nastave

Oko

10,00

kn.

Opisno i brojĉano

kroz nastavne

sadrţaje koje

uĉenici uĉe u 5.r.

V./

VI.

-terenska

nastava u

ĐurĊevac i

okolicu

-proširiti steĉena

znanja iz

biologije,gografije..

-upoznavanje ljepota

naše domovine

-razrednici

5.r

Izvanuĉioniĉk

a nastava

Jednodnevni

izlet

oko

150,0

0 kn

Opisno i brojĉano

kroz nastavne

sadrţaje koje


IV/V

.

Austrija - Posjet

austrijskom

gradu u

sklopu

nastave

njemaĉkog

jezika

- Proširivanje

znanja o

njemaĉkom

jeziku

Uĉiteljice

njemaĉkog

jezika i

odreĊeni

uĉenici iz

izborne

nastave

Izvanuĉioniĉk

a nastava

Jednodnevni

izlet

Oko

550,0

0 kn

Opisno i brojĉano

kroz nastavne

sadrţaje koje


Tij

ekom

šk.g

odin

e

Odlazak u

ambasadu u

Zagreb u sklopu

E-twining

projekta

Posjet nekoj

ambasadi

- Proširivanje

znanja i

stjecanje

spoznaja o razni

europskim

kulturnim i

politiĉkim

zajednicama

Uĉitelj Ivica

Gregurec i

odreĊeni

uĉenici koji

će biti

ukljuĉeni u

projekt

Izvanuĉioniĉk

a nastava

Poludnevni

posjet

Oko

50,00

kn

Opisno i brojĉano

kroz nastavne

sadrţaje koje


165

RAZRED: ŠESTI

Uĉitelji: Kaja Glavaš, Tina Matanić i Mileo Todić

Mj. Naziv aktivnosti Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj

aktivnosti

Način

realizacije

Vremenik

aktivnosti

Troškov

nik

Način

vrednovanja

IX.

X.

Posjet kinu ili

kazalištu

-proširiti znanja iz

podruĉja medijske

kulture

-razvijati kulturu

ponašanja u kazalištu

ili kinu, proširivanje

znanja steĉenih na satu

hrvatskog jezika

-razrednici 6.

razreda i

uĉiteljice

hrvatskog

jezika

izvanuĉioniĉka

nastava

-tijekom

nastave

-cijena

ulaznice

i

autobusa

do

Zagreba

60,00 kn

-opisno i

brojĉano na satu

hrvatskog jezika

XI.

XII

.

Posjet karmelu

i svetištu u

Kloštar

Ivaniću

-proširiti znanja o

poznatom svetištu i

crkvenom redu koji

se nalaze u blizini

mjesta u kojem

uĉenici ţive

-razvijati kulturu

ponašanja u svetištu i

tijekom hodoĉašća, te

naĉini ophoĊenja s

pripadnicama

karmelićanskog reda

-razrednici 6.

razreda i

vjerouĉitelj

-terenska

nastava

-tijekom

nastave

5,00 kn

trošak

autobusa

-opisno i

brojĉano na satu

vjeronauka

Tij

eko

m š

ko

lsk

e go

d. Posjet Muzeju

Ivanić-Grada i

galeriji

-proširiti znanja

steĉena na nastavi

likovne kulture

-razvijati kulturu

ponašanja u izloţbenim

prostorima

-usvajanje vrijednosti

likovne kulture i

umjetnosti

-uĉiteljica

likovne

kulture

izvanuĉioniĉka

nastava

-tijekom,

prije ili

poslije

nastave

-cijena

ulaznice

u muzej

5,00

kuna

-opisno i

brojĉano na satu

likovne kulture

166

II.

Posjet kinu ili

kazalištu

-proširiti znanja iz

podruĉja medijske

kulture

-razvijati kulturu

ponašanja u kazalištu

ili kinu, proširivanje

znanja steĉenih na satu

hrvatskog jezika

-razrednici 6.

razreda i

uĉiteljice

hrvatskog

jezika

izvanuĉioniĉka

nastava

-tijekom

nastave

-cijena

ulaznice

i

autobusa

do

Zagreba

60,00 kn

-opisno i

brojĉano na satu

hrvatskog jezika II

I

IV.

Izlet u Austriju -proširiti jeziĉno

znanje

-uĉenici koji pohaĊaju

izbornu nastavu

njemaĉkog jezika

susreću se s izvornim

govornicima, te time

potiĉu aktivnu

komunikaciju

-uĉiteljice

njemaĉkog

jezika

terenska

nastava

-tijekom

nastave

-cijena

će biti

definiran

a nakon

prikuplja

nja

ponuda i

detaljnog

odabira

destinaci

je

-opisno i

brojĉano na satu

njemaĉkog

jezika

V./

VI.

Završni izlet-

Kopaĉki rit i

Osijek

-upoznavanje

razliĉitih krajeva

domovine

-razvijanje ljubavi

prema domovini,

ljepotama i

razliĉitostima kojima

obiluje RH

-razrednici 6.

razreda

terenska

nastava

-tijekom

nastave

-200,00

kn

-opisno i

brojĉano

Tijekom školske godine dio uĉenika koji su ukljuĉeni u e-twinning projekte posjetiti će konzulate ili ambasade prema dogovoru. (cijena autobusa

35,00 kn).

167

RAZRED: SEDMI

Uĉiteljice: Kristina Hendrih Girgis, Sandra Golub Laziĉki i Koraljka Straţiĉić +

Mj. Naziv

aktivnosti

i/ili odredište

Ciljevi aktivnosti Namjena

aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Naĉin

realizacije

Vremenik

aktivnosti

Troškovnik Naĉin

vrednovanja

X. Park - šuma - razvijati ekološku

svijest

- upoznavanje

drveća i

kontinentalne

listopadne šume

-uĉiteljica

prirode i

biologije

-uĉenici

- izlazak u park

ili šumu u

blizini škole

- ujutro ili

poslije

podne

0 kn -usmeno i

pismeno

XI./

XII.

Kazalište/kino,

posjet

Hrvatskom

povijesnom

muzeju i

botaniĉkom vrtu

- razvijanje kulture

dramsko-scenskog

izraţavanja

- razvijanje interesa

za kazalište i

kazališne predstave

prema knjiţevnim

djelima

- razumijevanje

sadrţaja

predstave

- ponašanje u

kazalištu

- nast. hrv.

jezika, uĉenici,

razrednici,

Uĉiteljica

povijesti

- odlazak u

kazalište i

gledanje

predstave te

primjena

znanja na

satima hrv. j.

- jedan dan Cijena

karata i

prijevoza

70 kn

-opisno

IV.

Posjet

gradićima

Halstatt i Bad

Ischl. Posjet

Rudniku soli u

Halstattu

-poticanje motivacije

za uĉenje njemaĉkog

jezika i upoznavanje

drugih kultura

-usavršavanje

njemaĉkog

jezika i

upoznavanje

drugih kultura i

gradova

-uĉiteljice

njemaĉkog

jezika

-odlazak

autobusom na

jednodnevnu

izvanuĉioniĉku

nastavu

-jedan dan -oko 400 kn -opisno i

pismeno

168

IV. Posjet

Zagrebaĉkoj

katedrali,

dţamiji,

sinagogi i

Baptistiĉkoj

crkvi

-razvijanje spoznaje

o brojnosti religija,

razvijanje

razumijevanja,

tolerantnosti prema

drugim religijama i

duhovnosti, te

upoznavanje

multikulturalizma

-religijski i

duhovni odgoj

- vjerouĉitelj i

razrednice

- posjet

vjerskim

graĊevinama

- jedan dan Cijena

prijevoza

35 kn

-opisno i

pismeno

V./VI. Jednodnevna

izvanuĉioniĉka

nastava –

nacionalni park

Plitviĉka jezera

-upoznati prirodne

znamenitosti

Republike Hrvatske

-razvijati ljubav

prema domovini

-osvijestiti

potrebu

oĉuvanja

prirodnih ljepota

-razrednici i

uĉenici

-obilazak

nacionalnog

parka uz

pratnju

struĉnog vodiĉa

- jedan dan -cijena

prijevoza sa

ulaznicom

170 kn

-opisno

Tije-

Kom

Šk.

godine

Posjet Muzeju

Ivanić-Grada i

galeriji

-proširiti znanja

steĉena na nastavi

likovne kulture

-razvijati

kulturu

ponašanja u

izloţbenim

prostorima

-usvajanje

vrijednosti

likovne kulture i

umjetnosti

-razvijanje

navike

-uĉiteljica

likovne kulture

-obilazak

muzeja

tijekom,

prije ili

poslije

nastave

-cijela

ulaznice u

muzej 5,00

kn

-opisno

-brojĉano

IX.

2018.

Višednevna

izvanuĉioniĉka

nastava


znanja steĉena na

satovima hrvatskoga

-upoznati

kulturne i

povijesne

-razrednici

8.razreda

-izvanuĉioniĉka

nastava

-tri dana - 1500 kn Opisno i

brojĉano kroz

nastavne

169

Dubrovnik/

juţna Dalmacija

jezika, povijesti,

geografije

vjeronauka, bilogije,

kemije..

znamenitosti

Lijepe Naše

sadrţaje koje

uĉenici uĉe u

8.r. na satu

povijesti, na

satovima

graĊanskog

odgoja i

obrazovanja, te

na svim

drugim

satovima na

kojima postoji

bilo kakva

veza s tim

sadrţajima

170

RAZRED: OSMI

Uĉitelji: Martina Marijić, Marina Cimaš i Petra Pavlić

Mjesec Naziv aktivnosti

i/ili odredište

Ciljevi aktivnosti Namjena

aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Naĉin

realizacije

Vremenik

aktivnosti

Troškovnik Naĉin

vrednovanja

Rujan Dubrovnik

(Split,Ston,Trsteno,

Dubrovnik,

Lokrum,SrĊ,Cavtat,

Baćinska jezera,NP

Krka i Zadar)


steĉena znanja iz

podruĉja svih

nastavnih predmeta

-

razumijevanje

pojedinih

nastavnih

sadrţaja

-upoznavanje

hrvatske i

svjetske

kulturne

baštine

-razvijati

kulturu

ponašanja

-razvijati

socijalne

sposobnosti

-uĉitelj

voditelj i

pratitelji

putovanja

-školska

ekskurzija

-4 dana -1497,00 kn -opisno

-brojĉano

Tijekom

školske

godine

Kazališna/kino

predstava

- razvijanje kulture

dramskog i

scenskog

izraţavanja

- razvijanje interesa

za kazalište/kino i

kazališne/kino

predstave

-

razumijevanje

sadrţaja

predstave

- razvijanje

kulture

ponašanja u

kazalištu/kinu

-primjena

znanja na

nastavi

- uĉiteljica

hrvatskoga

jezika,

razrednice 8.

razreda

- školski

izlet

-

jednodnevni

ili

poludnevni

cijena ulaznice i

prijevoza oko

85,00 kn

- opisno

-brojĉano

171

hrvatskoga

jezika

Studeni

Vukovar

-proširiti znanja

steĉena na nastavi

povijesti i ostalim

nastavnim

predmetima u

korelaciji

-upoznavanje

dogaĊaja

vezanih za

domovinski

rat

-odavanje

poĉasti

ţrtvama

stradalima za

vrijeme

Domovinskog

rata

- razrednice

8.razreda i

pratitelj/ica

-terenska

nastava

-2 dana

-prijevoz,

smještaj,ulaznice

i sve planirane

aktivnosti

osigurane su od

strane MZOS-a

- opisno

-brojĉano

Oţujak Riznica zagrebaĉke

katedrale i Spomen

muzej Alojziju

Stepincu

- proširiti znanja

steĉena na nastavi

vjeronauka

-upoznati

kulturnu

baštinu s

religijskog

aspekta

-vjerouĉitelj

i razrednice

8.r.

-terenska

nastava

- 1 dan -cijena prijevoza i

ulaznica oko

40,00 kn

- opisno

-brojĉano

Tijekom

školske

godine

Muzej Ivanić-

Grada i galerija

- proširiti znanja

steĉena na nastavi

likovne kulture

-razvijati

kulturu

ponašanja u

izloţbenim

prostorima

-usvajanje

vrijednosti

likovne

kulture i

umjetnosti

-razvijanje

navike posjeta

muzejima i

galerijama

-uĉiteljica

likovne

kulture

-posjet - 1 školski

sat po

izloţbi

-cijena ulaznice u

muzej 5,00 kn

- opisno

-brojĉano

172

Tijekom

školske

godine

Travanj

Veleposlanstvo u

Zagrebu

Austrija

(Halstatt i Bad

Ischl)

-motivacija

sudionika „e-

twining

matematika“projekta

- poticanje

motivacije za uĉenje

njemaĉkoga jezika i

upoznavanje drugih

kultura

-povezivanje i

primjena

steĉenih

znanja

-upoznavanje

2.jeziĉnog

podruĉja

-primjena

steĉenih

znanja u

komunikaciji

-upoznavanje

kulturne

baštine

-uĉitelj

fizike i

matematike

-uĉiteljice

njemaĉkoga

jezika i

pratitelji

putovanja

-posjet

- terenska

nastava

-poludnevni

ili

cjelodnevni

posjet

- 1 dan

-cijena prijevoza

oko 30,00 kn

-cijena

prijevoza,ulaznica

i stuĉnog vodiĉa

oko 400,00 kn

-opisno

-brojĉano

- opisno

-brojĉano

173

IZVANUĈIONIĈKA NASTAVA

Uĉiteljice: Koraljka Straţiĉić i Martina Marijić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Izvanuĉioniĉka nastava njemaĉkog jezika

CILJEVI

- razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja

usmenih poruka

- primjena nauĉenog jezika u zemlji njemaĉkog

govornog podruĉja

- razvijati sociokulturalnu i interkulturalnu kompetenciju

- razvijanje motivacije za daljnje uĉenje i usavršavanje

jezika

NAMJENA

- ovladavanje jeziĉnim sredstvima potrebnim za

uspješnu komunikaciju

- senzibiliziranje i motiviranje uĉenika za razvijanje

tolerancije i empatije prema drugom i drugaĉijemu

- upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja

njemaĉkog govornog podruĉja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- prof. njem.jez.Koraljka Straţiĉić i Martina Marijić

- uĉenici od 5. – 8.razreda ukljuĉeni u redovnu i izbornu

nastavu njemaĉkog jezika

NAĈIN REALIZACIJE

Jednodnevni izlet autobusom u Austriju –

BAD ISCHL – HALSTATT

VREMENIK

Travanj 2018.

TROŠKOVNIK

Oko 400,00kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Razine vrednovanja su razumijevanje, govorne sposobnosti.

174


a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Posjet Muzeju Ivanić-Grada i galeriji

CILJEVI

-proširiti znanje steĉeno na nastavi likovne kulture

NAMJENA

-razvijati kulturu ponašanja u izloţbenim prostorima

-usvajanje vrijednosti likovne kulture i umjetnosti

-razvijanje navike posjeta muzejima i galerijama

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

-Petra Pavlić

NAĈIN REALIZACIJE

-posjet,1 školski sat po izloţbi

VREMENIK

-tijekom školske godine

TROŠKOVNIK

-cijena ulaznice u muzej (5,00 kn)

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

-opisno i brojĉano

175

IX. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

ŠKOLA PLIVANJA

CILJEVI

Utjecati na djetetove funkcionalne i motoriĉke

sposobnosti te usvajanje motoriĉkih znanja sukladno

razvojnom razdoblju djeteta

Razvoj svijesti djeteta o utjecaju i znaĉaju

svakodnevnog tjelesnog vjeţbanja na sadašnji i budući

zdrav ţivot

usvajanje znanja plivanja

Smanjenje agresije i napetosti

NAMJENA

Formiranje pozitivnih navika za zdrav naĉin ţivota

Razvoj pozitivne slike o sebi (tjelesno, aktivno,

socijalno, psihološko) i jaĉanje samopouzdanja djeteta

Razvijati djetetove spoznaje i iskustvo o športu,

njegovoj korisnosti i vaţnosti za zdravlje i ţivot ljudi

Obogatiti i proširiti djetetovo iskustvo, razvijati

komunikacijske vještine te usvajati vrijednosti

zajedništva i timske atmosfere

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

struĉni vanjski suradnici i uĉiteljice 3. razreda

NAĈIN REALIZACIJE

bazen u sklopu ŠRC Petek

VREMENIK

11 školskih sati – travanj/svibanj 2018.

TROŠKOVNIK

financira Grad Ivanić-Grad

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Sustavno praćenje i biljeţenje rezultata

176

X. PROJEKTI

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

PROJEKT- MAH 1 i MAH 2

CILJEVI

- upoznati uĉenike i roditelje s problemima nasilja i ovisnosti s

aspekta policijskog postupanja

- upoznati uĉenike s djelatnostima policije u cilju stvaranja

povjerenja izmeĊu uĉenika, roditelja i škole s kontakt

policijom u odreĊenoj sredini

NAMJENA

- Projekt MAH 1 ( „Mogu ako hoću“ 1) namjenjen je

uĉenicima 4. razreda

- Projekt MAH 2 ( „Mogu ako hoću“ 2) namjenjen je

uĉenicima 6. razreda i njihovim roditeljima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Centar za prevenciju Policijske uprave Zagrebaĉke

- Policijska uprava Ivanić – Grad, gradske i druge udruge grada

- Kontakt policajac

- Predagoška sluţbe škole

- Uĉiteljice 4. razreda i razrednici 6. razreda

NAĈIN REALIZACIJE

- Projket „MAH“ 1 realizira se u policijskoj postaji grada gdje

policija ima predavanje za uĉenike te ih upozanje s

policijskom postajom, opremom te naĉinom postupanja i

kontaktom izmeĊu policije i graĊana

- Porjekt „MAH“ 2 realizira se u školi predavanjem za uĉenike

gdje ih se upoznaje s postupanjem policije u sluĉajevima

nasilja i ovisnosti te pomoći graĊanima u svim situacijama

- Predavanje za roditelje „Ostavite sve hitno, djeca su ono

bitno“

- „Sajam mogućnosti“ – realizira se za uĉenika 4. i 6. razreda u

kojoj se uĉenicima prezentiraju športske i kulturne aktivnosti

putem športskih udruga i ostalih udruga u gradu s ciljem da

se mlade potakne na bavljenje istima u svrhu prevencije

ovisnosti

VREMENIK

- realizacija „MAH“ 1– drugo polugodište

2017/2018. god

- realizacija „MAH“ 2 – prvo polugodište 2017/2018.god

TROŠKOVNIK

- nije potrebno planirati financijske troškove jer škola neće

imati troškova za realizaciju ovoga projekta

177

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Projekt „Posjet osmih razreda Vukovaru“

CILJEVI

Promicanje istine o Domovinskom ratu, njegovom obrambenom,

oslobodilaĉkom i pravednom karakteru i na taj naĉin uĉenike potaknuti

na promišljanje o njegovim vrijednostima i steĉevinama te potrebi

oĉuvanja digniteta Domovinskog rata

NAMJENA

Uĉenici osmih razreda

OĈEKIVANI ISHODI I

POSTIGNUĆA 1. Stjecanje znanja o ĉinjenicama iz Domovinskog rata putem

svjedoĉanstava.

2. Prenošenje poruke mira

3. Odavanje pijeteta ţrtvama Domovinskog rata.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Razrednice osmih razreda, „Memorijalni centar Domovinskog rata

Vukovar“; uĉitelji pratitelji

NAĈIN REALIZACIJE Prema programu

VREMENIK 22. -23. studeni 2017.

TROŠKOVNIK Troškova nema.


NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Kroz satove povijesti

178

c) PROJEKT „Škola za mlade “-projekt za razvoj socijalnih vještina

CILJEVI

- Informiranjem i radom s uĉenicima , uĉenje socijalnih vještina,,

izgraĊivanje pozitivne slike o sebi, jaĉanje mladih da imaju osobnost i

stav da u kriznim situacijama bez osjećaja krivnje kaţu NE cigaretama,

alkoholu, drogama... te da se razviju u samopouzdane i sretne osobe.

NAMJENA

- Projekt je namjenjen ciljanoj grupi uĉenika 4. razreda (desetgodišnjaci)

te njihovim roditeljima (predavanje na roditeljskim sastancima)

- uĉenici 4. razreda su idealna skupina koji su u predpubertetskom

razdoblju spremni uĉiti nove socijalne vještine, a već skorim ulaskom

u pubertet te će im vještine pomoći u svakodnevnom odrastanju, u

komunikaciji s roditeljima, uĉiteljima, prijateljima kao prihvaćanju

samih sebe i vlastitih promjena u koje ulaze.

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

- struĉna sluţba škole – pedagoginja realizirat će 5 radionica u suradnji

s uĉiteljicama 4. razreda i

- u suradnji s razrednicima realizirat roditeljski sastanak s ciljem najave

projekta te odrţati predavanje na temu komunikacije i odgovornog

roditeljstva

NAĈIN

REALIZACIJE

- roditeljski sastanak – „Komunikacija i odgovorno roditeljstvo “

- radionice: 1. Slika o sebi

2. Vrijednosti u mom ţivotu

3. Komunikacija

4. Prava i odgovornost, donošenje odluka

5. Nasilje i rješavanje sukoba

VREMENIK

- Roditeljski sastanak – „Komunikacija i odgovorno roditeljstvo“ –

listopad 2017.

TROŠKOVNIK

- Materijal – papiri razliĉitih vrsta i boja

flomasteri, olovke, bojice

hamer papir

radni listići (fotokopiranje) – upitnici

škare

ljepilo

- Oko 50,00kn po radionici

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- Rad u radionicama vrednovat će se razliĉitim listovima evaluacije

a) „Vremenska prognoza“

b) Listićem za upisivanje ţelja

c) Evaluacijskim listićem s „facama“

d) Evaluacijskim listićem s likovima za pozicioniranje

e) Listićem za samopouzdanje i prosudbu drugih

f) Upitnikom za procjenu grupnog rada na kraju u 10.

radionici

- Listić za evaluaciju nakon svake pojedine radionice analizirat će se u

179

svrhe utvrĊivanja doţivljenosti susreta i rada na radionici te prema

potrebi usklaĊivanje daljnjeg rada u odnosu na uĉeniĉko doţivljavanje

- Rad za ukljuĉivanje izoliranih uĉenika i prihvaćanje od strane grupe

- Rad na zanimljivijim i uĉenicima prihvatljivijim i bliskijim sadrţajima

- Osvijestiti kod uĉenika vaţnost samoprocjene rada i za osobni razvoj i

kvalitetniju suradnju

- Procijeniti same sebe i svoj doprinos grupi, ali i doprinos drugih i na

kraju ocjena samih voditelja radionica

PROJEKT

Shema školskog voća i povrća

CILJEVI

-omogućiti školskoj djeca obrok svjeţeg voća

-uravnoteţiti prehranu i smanjiti unos hrane s visokim sadrţajem

masti,šećera i soli

-promovirati zdrave prehrambene navike djece povećanjem udjela voća u

njihovoj prehrani kako bi se sprijeĉila debljina i bolesti uzrokovane

neadekvatnom prehranom u djeĉjoj dobi

NAMJENA

Usvajanje dobrih prehrambenih navika djece u najranijoj dobi,

koje utjeĉe na kvalitetu ţivota,te borba protiv debljine uzrokovane prije

svega lošim prehrambenim navikama.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Ministarstvo znanosti,obrazovanja i sporta,Ministarstvo

poljoprivrede,Ministarstvo zdravlja

- Ravnateljica,struĉna sluţba škole

- uĉiteljice 1.-4. razreda razreda,uĉitelji 5.-8.razreda

- školske kuharice

NAĈIN REALIZACIJE

- jednom tjedno svi uĉenici od 1.-8. razreda za obrok će dobiti

svjeţe voće koje je uzgojeno na našem podneblju

- za opskrbu sveţim voćem potpisan je ugovor sa OOPG

„MlaĊan“iz Dubrave

VREMENIK

- potpisan ugovor sa dobavljaĉem- rujan 2017.

- informiranje,uĉenika i roditelja o projektu – rujan 2017.

- od rujna 2017. do lipnja 2018.-1 puta tjedno- obrok svjeţeg voća

za uĉenike

TROŠKOVNIK

- troškove podmiruje Europska unija i Ministarstvo poljoprivrede u

suradnji s Ministarstvom zdravlja i obrazovanja

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- Anketiranje uĉenika i roditelja o provoĊenja akcije te korištenje

rezultata u poboljšanju projekta za sljedeću školsku godinu

180

PROJEKT Program mlijeka u školama

CILJEVI

Povećanja unosa svježeg voća i povrća te mlijeka i mliječnih proizvoda i smanjenja unosa hrane s visokim sadržajem masti, šećera i soli te podizanja svijesti o značaju zdrave prehrane u svakodnevnoj prehrani

NAMJENA

Uĉenici od 1. do 4. razreda osnovnih škola

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Agencija za plaćanja u poljoprivredi, ribarstvu i ruralnom razvoju

NAĈIN REALIZACIJE

Jednom tjedno tijekom školske godine isporuka

mlijeka ili jogurta.

VREMENIK

Šk.godina 2017./2018.

TROŠKOVNIK

0.00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Anketiranje uĉenika i roditelja o provoĊenja akcije te korištenje

rezultata u poboljšanju projekta za sljedeću školsku godinu

181

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Projekt „Zubna putovnica“

CILJEVI

- U sklopu Nacionalnog programa za prevenciju i zaštitu

oralnog zdravlja koje provodi Ministarstvo zdravlja

RH I Ministarstvo odgoja i obrazovanja ,doktori

dentalne medicine napravit će pregled . U „Zubnu

putovnicu“ upisat će stanje zuba tj. prilikom pregleda

dr će utvrditi koliko zdravih ,odnosno nezdravih zubi

ima dijete .Napravt će preventivni postupak,zapoĉeti s

popravkom te odrediti termine i daljnje potrebne

radnje.

- Sve u cilju što boljeg zdravlja zubi i poboljšanja oralne

higijene kod uĉenika.

NAMJENA

- Projekt je namijenjen uĉenicima 6. razreda jer se

smatra da su kritiĉna dob kada se moţe utjecati na

poboljšanje zdravlja zubi tj. kada se trebaju naviknuti

na redovito odlaţenje na preglede dr dentalne

medicine,osvijestiti potrebu svakodnevnog,pravilnog

ĉetkanja zubi kao i izbjegavanje prekomjernog

uzimanja slatkiša i gaziranih pića.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Ministarsvo zdravlja RH. Ministarstvo odgoja i

obrazovanja.HZZO.HKDM.HLK,ţupanijski zavodi za

javno zdravstvo.

- školski lijeĉnici i doktori dentalne medicine

- razrednici 6. razreda

- struĉna sluţba škole

NAĈIN REALIZACIJE

- školski lijeĉnici će u vrijeme cijepljenja 6. r podijeliti

„Zubne putovnice“ koje će uĉenici odnijeti svome

dr dentalne medicine .On će napraviti prvi pregled

utvrditi stanje zuba i po potrebi zapoĉeti lijeĉenje.

Popunjene „Zubne putovnice“ uĉenici će donijeti

razredniku koji će ih prikupiti od uĉenika i proslijediti

struĉnoj sluţbi odnosno školskoj lijeĉnici.

VREMENIK

- prvo polugodište školske godine 2017./2018.

TROŠKOVNIK

- škola neće imati troškove za realizaciju ovoga projekta.

182

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Ĉitamo mi, u obitelji svi - nacionalni projekt poticanja

(obiteljskog) ĉitanja Hrvatske mreţe školskih knjiţniĉara

VODITELJICA

PROJEKTA

Kristina Prilika – školska knjiţniĉarka

koordinatorica projekta je Dejana Bedeković, dipl.

bibliotekarka i prof. povijesti i filozofije, školska knjiţniĉarka

IV. OŠ Bjelovar

NOSITELJI PROJEKTA

I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Knjiţniĉarka je voditeljica i nositeljica projekta u svojoj školi i

koordinatorica projekta u RH. Suradnici u vodstvu projekta su

razrednici – uĉitelji trećih razreda. Projekt se organizira na

razini cijele Hrvatske u sklopu Udruge Hrvatske mreţe

školskih knjiţniĉara. Njihova odgovornost je provoditi projekt

prema pravilima vaţećima za sve škole u RH.

OSTALI SUDIONICI

PROJEKTA

Uĉiteljica 3. razreda, uĉenici jednog 3. razreda, njihovi

roditelji i osobe u istom kućanstvu

CILJEVI

1) Obrazovni: pouĉiti uĉenike da uţivaju u ĉitanju sami, sa

braćom ili sestrama, roditeljima, prijateljima i da stvaraju

pozitivan odnos prema ĉitanju i knjizi. Ovim projektom se

utjeĉe na razvoj ĉitalaĉkih kompetencija te na informacijsku

pismenost uĉenika općenito.

2) Funkcionalni: pouĉiti uĉenike da svladaju tehnike ĉtanja i

upoznati ih s vaţnošću ĉitanja; praćenje uĉenika kroz projekt;

poticanje roditelja da bude uzor djetetu, kao osoba koja uţiva u

ĉitanju; svladavanje teĉnog ĉitanja, ĉitanja s razumijevanjem i

prepriĉavanja proĉitanog.

3) Odgojni: razvijati kod uĉenika interes i naviku na knjigu i

ĉitanje te estetskog doţivljaja prilikom ĉitanja; postupno

omogućiti djeci da preuzmu sve veću ulogu u ĉitanju i da

uţivaju u tome; ukazati roditeljima na vaţnost

svladavanja ĉitanja kao temelja svih ostalih informacijskih

pismenosti te kako mogu pomoći svome djetetu.

NAMJENA

Poticanje ĉitanja i razliĉitih metoda ĉitanja, poticanje uĉenika i

obitelji na zajedniĉko ĉitanje i razgovor o proĉitanom,

pripremanje uĉenika za sudjelovanje i u dr. projektima koji

potiĉu ĉitanje.

Vaţnost projekta:

NAĈIN REALIZACIJE

Metode i oblici rada: usmeno i pismeno izlaganje uĉenika,

metode ĉitanja: grupno i individualno ĉitanje, pisanje dojmova

u biljeţnicu dojmova, "putovanje" knjiţniĉne naprtnjaĉe meĊu

uĉenicima, ukljuĉivanje roditelja u projekt, korištenje

promotivnog materijala (letaka, postera, i sl.), odabir i

narudţba knjiga za pojedine knjiţniĉne naprtnjaĉe,

informiranje medija i javnosti o projektu, diskusija o projektu,

obrada anketa (evaluacije projekta), meĊu roditeljima i

uĉenicima, dostava završnog izvješća o projektu;

skeniranje odabranih najljepših uĉeniĉkih dojmova i pjesama

iz biljeţnica i glasovanje za odabrane.

Naĉin provedbe: svakog petka ţdrijebom, prema imeniku ili

prema dogovoru se u razredu odabire uĉenik koji će ponijeti

knjiţniĉnu naprtnjaĉu s 8 razliĉitih knjiga kući; uĉenik sa

183

svojom obitelji 5 dana barem 15 minuta zajedniĉki ĉita

i/ili razgledava knjige; svoje dojmove, zanimljivosti i lijepe

doţivljaje zajedniĉkog ĉitanja zapisuje u priloţenu biljeţnicu

dojmova; u srijedu uĉenik vraća naprtnjaĉu u školu, a uĉiteljica

mu daje 15 minuta da prepriĉa lijepe doţivljaje ĉitanja u

obitelji; tom prilikom na satu prisustvuje i školska knjiţniĉarka

koja preuzima naprtnjaĉu i daje ju novom uĉeniku u petak;

nakon završetka projekta knjige se stavljaju na police knjiţnice

na daljnje korištenje svim ostalim ĉlanovima knjiţnice.

VREMENIK

Projekt zapoĉinje u rujnu 2017. – kordinacija, listopad –

nabava i obrada, od studenog kreće ĉitanje i traje do kraja

svibnja 2018., ankete i materijali se obraĊuju od svibnja do

srpnja 2018. te je u rujnu glasovanje za najbolje dojmove i

nakon toga slijedi tiskanje zajedniĉke publikacije.

TROŠKOVNIK

Akontacija/polog (sa ĉime se pribavljaju materijali za

provedbu projekta, plaćaju bankarski, knjigovodstveni i sl.

troškovi) – 45,00kn

Nabava kompleta 8 novih knjiga za jednu naprtnjaĉu - oko

350,00 kn je najjeftiniji komplet do 800,00 kn za skuplju

varijantu

Troškovi dostave – 10,00kn po naprtnjaĉi

Papiri i fotografije za printanje anketa, pohvalnica i izvješća –

100,00kn

UKUPNO: oko 700,00 kn po naprtnjaĉi

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

ProvoĊenje ankete meĊu roditeljima i uĉenicima i njihova

analiza; izvješće o provedenom projektu s fotografijama;

ĉlanci u medijima i na mreţnim stranicama škole; bilješke iz

biljeţnice dojmova; video i drugi uradci

Vaţnost projekta: Kontinuirano opremanje školskih knjiţnica

novom nelektirnom graĊom za slobodno ĉitanje – trajni

pokazatelj i vrijednost projekta

184

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

“Ĉitajmo zajedno - ĉitajmo naglas: zaboravljene knjige”

školska godina 2017./2018.

VODITELJICA

PROJEKTA


koordinatorica projekta je Dejana Bedeković, dipl.

bibliotekarka i prof. povijesti i filozofije, školska knjiţniĉarka

IV. OŠ Bjelovar

NOSITELJI PROJEKTA

I NJIHOVA

ODGOVORNOST

autor projekta: Denis Vincek, knjiţniĉar u OŠ Ante Kovaĉića,

Zlatar

- knjiţniĉarka Kristina Prilika, uĉiteljica

razredne nastave Anita Vrţogić s 4.b razredom

OSTALI SUDIONICI

PROJEKTA

Uĉiteljica 3. razreda, uĉenici jednog 3. razreda, njihovi

roditelji i osobe u istom kućanstvu

CILJEVI

Na zanimljiv naĉin obiljeţiti MeĊunarodni dan djeĉje knjige

(2. travanj.) i u uĉenika poticati interes za ĉitanje.

- utjecati na pozitivna mišljenja i stavove o knjizi i knjiţnici

- razvijati naviku korištenja knjiţnice i mogućnosti korištenja

knjiţnice

- prema mogućnostima uĉenika razvijati ĉitateljske i druge

sposobnosti i vještine (ĉitanje naglas, ĉitanje po ulogama –

igrokaz, recitiranje stihova, prepriĉavanje…)

NAMJENA

Stvoriti pozitivno okruţenje meĊu uĉenicima te predstaviti

školu i knjiţnicu kao aktivnog sudionika u nacionalinim

projektima za poticanje ĉitanja.

NAĈIN REALIZACIJE

Na zajedniĉkim druţenjima (2-4 puta mjeseĉno) uĉenici,

uĉiteljica i knjiţniĉarka prvo odabiru zaboravljenu knjigu ili

knjige iz fonda knjiţnice koja nije lektira i zadnjih godina nije

puno ĉitana. Uĉenici ĉitaju knjigu sami kod kuće i naglas na

zajedniĉkim sastancima te se odluĉuju za naĉin prezentiranja

koji im najviše odgovara i uvjeţbavaju ga s uĉiteljicama i

knjiţniĉarkom (dijalog, monolog. recitacija, pripovijedanje,

igrokaz… - ovisno koje su knjiţevne forme u knjizi

zastupljene). Na kraju se izraĊuju plakati, PTT i pišu dojmovi i

literarni uratci kojima će se projekt predstaviti u školi (mala

predstava, web), medijima (radio ĐURO, Obiteljski radio

Ivanić-Grad, školski list Svitanje, lokalni listovi i portali.. i na

velikoj završnici u Zagrebu ili kojem drugom gradu na Dan

djeĉje knjige, 2. travnja 2018. Na kraju, na završnici, DVOJE

uĉenika iz svake škole predstavlja knjigu.

VREMENIK

uĉenici, uĉitelji i knjiţniĉarka sastaju se dva puta mjeseĉno od

listopada do oţujka, u travnju je prezentacija projekta u

Zagrebu ili okolici

TROŠKOVNIK

Fotokopiranje / papir

Skeniranje / raĉunalo

Snimanje/kamera; montaţa - raĉunalo

USB stick

likovni materijal

odlazak uĉenika u Zagreb ili okolicu - 2 uĉenika i

185

knjiţniĉarka i uĉiteljica – cca 300,00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Projekt nije natjecateljskoga karaktera, nema nikakvih provjera

ni kvizova znanja jer organizatori smatraju da to odbija

uĉenike i nas koji provodimo projekt – a i publiku koja će nas

gledati. Bitno je da potaknemo djecu na ĉitanje, da se dobro

zabavimo, usput, da se upoznamo, progovorimo o problemima

u radu i predloţimo rješenja kako naprijed te da jedni drugima

na kraju pokaţţemo ono što smo radili tijekom cijele školske

godine. Svi dobivaju priznanja organizatora (Osnovna škola

Ante Kovaĉića, Zlatar), a knjiţniĉari i uĉiteljice potvrde

sukladno Pravilniku o napredovanju dobivaju se bodovi za a

napredovanje

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Bookmark Exchange Project

(Projekt razmjene straniĉnika)

NOSITELJI PROJEKTA

I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Knjiţniĉarka Kristina Prilika i uĉiteljica Mihaela Njegovec,

voditeljica kreativne grupe

- uĉenici polaznici Kreativne grupe

- Mladi knjiţniĉari (4.a i 5.a razred)

CILJEVI

Upoznavanje kulture i obiĉaja zemlje s kojom će uĉenici naše

škole ostvariti razmjenu straniĉnika. Ponavljanje znanja

engleskog jezika i geografije. Razvijanje mašte i kreativnosti

prilikom izrade straniĉnika.

NAMJENA

Izrada straniĉnika i njihova razmjena s uĉenicima neke druge

zemlje.

NAĈIN REALIZACIJE

Radionice, predavanje

VREMENIK

Listopad, 2017.

(U okviru Mjeseca hrvatske knjige)

TROŠKOVNIK

Vlastita sredstva škole i školske knjiţnice

Likovni material, plastifikator – cca 200,00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Razmjena straniĉnika.

Osobno zadovoljstvo svojom kreativnošću i trudom.

Mogućnost stjecanja novog prijatelja.

186

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Noć knjige 2017./2018.

VODITELJICA

PROJEKTA U ŠKOLI


NOSITELJI PROJEKTA

I NJIHOVA

ODGOVORNOST

NSK, Zagreb

OSTALI SUDIONICI

PROJEKTA

Knjiţevnici, ilustratori, izdavaĉi, uĉiteljice koji će odrţati

radionice i susrete na Noći knjige te uĉenici naše škole, njihovi

roditelji i ostali gosti koji će sudjelovati na istima.

CILJEVI

Okupljanjem uĉenika na manifestacijama koje promoviraju

knjigu i ĉitanje poticati knjigu i ĉitanje kao naĉin

kvalitetnoga provoĊenja slobodnoga vremena i

meĊusobnoga upoznavanja. Upoznati uĉenike sa svim

osobama odgovornim za nastajanje knjige: knjiţevnici,

ilustratori, lektori, prevoditelji, urednici, izdavaĉi…

NAMJENA

Stvoriti pozitivno okruţenje meĊu uĉenicima te predstaviti

školu i knjiţnicu kao aktivnog sudionika u nacionalinim

projektima za poticanje ĉitanja.

NAĈIN REALIZACIJE

Knjiţevni susret, literarna radionica, likovna radionica, izloţba

knjiga, prevoditeljska radionica….

VREMENIK

Jedno popodne, travanj 2018.

TROŠKOVNIK

Knjiţevni susret

Likovna radionica

Prevoditeljska radionica – cca 500-600 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Povratne informacije uĉenika, roditelja, uĉitelja I svih osoba

ukljuĉenih u project.

Evaluacijski listić

187

PROJEKT

„NAŠ RAZREDNI SAJAM KNJIGA“

CILJEVI -na zanimljiv naĉin obiljeţiti Mjesec knjige

-popratiti INTERLIBER - meĊunarodni sajam knjiga i uĉila koji

okuplja svijet izdavaĉkog i edukativnog stvaralaštva s najvećom

ponudom knjiga i uĉila na jednom mjestu promovirajući knjigu, znanje i

znanost.

- kod uĉenika poticati interes za ĉitanje, sakupljanje, razmjenu, te kupovinu

knjiga - utjecati na pozitivna mišljenja i stavove o knjizi i knjiţnici

- razvijati naviku korištenja knjiţnice i mogućnosti korištenja knjiţnice

- prema mogućnostima uĉenika razvijati ĉitateljske i druge sposobnosti i

vještine (ĉitanje naglas, ĉitanje po ulogama – igrokaz, recitiranje stihova,

prepriĉavanje…)

NAMJENA - pouĉiti uĉenike da uţivaju u ĉitanju sami, sa roditeljima, prijateljima i da

stvaraju pozitivan odnos prema ĉitanju i knjizi

- ovim projektom se utjeĉe na razvoj ĉitalaĉkih kompetencija te na

informacijsku pismenost uĉenika općenito

-pouĉiti uĉenika da svlada tehnike ĉitanja i upozna vaţnost ĉitanja

-poticanje roditelja da bude uzor djetetu kao osoba koja uţiva u ĉitanju,

koja sakuplja knjige, te posjećuje knjiţnice i sajmove knjiga, te knjiţare

-prepriĉavanja proĉitanog.

-razvijati kod uĉenika ljubav prema sakupljanju knjiga, interes i naviku

za knjigu i ĉitanje, te estetski doţivljaj prilikom ĉitanja

- postupno omogućiti djeci da preuzmu sve veću ulogu u ĉitanju i da

uţivaju u tome

-ukazati roditeljima na vaţnost prikupljanja vlastitog fonda knjiga i

stvaranje vlastite biblioteke, svladavanja ĉitanja kao temelja svih ostalih

informacijskih pismenosti te kako mogu pomoći svome djetetu

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

-uĉiteljica Anita Vrţogić, uĉenici i roditelji 4.b razreda, knjiţniĉarka

K.Prilika

NAĈIN

REALIZACIJE

- u nekoliko nastavnih jedinica na satovima hrvatskog jezika, likovne

kulture, te sata razrednika

-izloţba knjiga, ureĊenje štandova u holu škole, razmjena nekih naslova

koje su roditelji „otpisali“ iz kućne biblioteke, prikupljanje tijekom

mjeseca rujna, listopada i studenog

- prezentacija ili reklamiranje knjiga po štandovima

VREMENIK

-od mjeseca rujna do kraja mjeseca studenog 2017. godine

TROŠKOVNIK -0.00 – nema troškova

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-Projekt nije natjecateljskoga karaktera, nema nikakvih provjera ni kvizova

znanja

- Bitno je da potaknemo djecu na ĉitanje i da se zabavimo

188

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

U SVIJETU BAJKI IVANE BRLIĆ MAŢURANIĆ

CILJEVI

Kroz korelaciju i integraciju nastavnih sadrţaja poticati

pozitivni stav uĉenika prema ĉitanju kao izazovu, izvoru znanja i

radosti.

NAMJENA

Uspostaviti korelaciju izmeĊu nastave hrvatskog jezika, prirode i

društva, likovne kulture kroz zanimljive kreativne aktivnosti;

kroz interdisciplinarni pristup pozitivno utjecati na motivaciju,

aktivno ĉitanje i uĉenje te na razinu usvojenosti znanja i vještina

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉenici razredne nastave i uĉiteljica; kniţniĉarka,

NAĈIN REALIZACIJE

Uĉenici će kroz niz aktivnosti saznati nešto više o ţivotu istvaralaštvu

hrvatske kniţevnice Ivane Brlić – Maţuranić. Tijekom projekta primjenjivat

će se istraţivaĉka nastava. Uĉenici će posjetiti i upoznati gradove u kojima je

ţivjela i stvarala, sudjelovati u kreativnim aktivnostima te posjetiti festival

bajki u Ogulinu i Slavonskom Brodu.

Uĉenici će meĊusobno komunicirati, razvijati toleranciju i meĊusobno

poštivanje za aktivno sudjelovanje u predstavljanju odreĊene povijesne

liĉnosti.

VREMENIK

Tijekom ove i iduće školske godine

TROŠKOVNIK

Trošak kopiranja i dodatna nastavna sredstva, cijena autobusne karte i

ulaznice za izlet u Ogulin oko 100kn, cijena autobusne karte za izlet u

Zagreb oko 40 kn, cijena autobusne karte i ulaznice za izlet u Slavonski

Brod oko 100kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA


189

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

POVIJESNE OSOBE MOG ZAVIĈAJA

CILJEVI

Usvajanje kljuĉnih pojmova nastavne teme Moj zaviĉaj u prošlosti

NAMJENA

Razvijanje odgovornog ponašanja prema povijesnom naslijeĊu i

ljudima koji su zasluţni za razvoj zaviĉaja.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉenici razredne nastave i uĉiteljica

NAĈIN REALIZACIJE

Uĉenici će kroz niz aktivnosti saznati nešto više o poznatim osobama svoga

zaviĉaja, razvijati odgovorno ponašanje prema povijesnom nasljeĊu i ljudima

koji su zasluţni za razvoj njihovog zaviĉaja, ali i domovine. Tijekom projekta

će primjenjivati istraţivaĉku nastavu.

Uĉenici će meĊusobno komunicirati, razvijati toleranciju i meĊusobno

poštivanje za aktivno sudjelovanje u predstavljanju odreĊene povijesne

liĉnosti.

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Trošak kopiranja i dodatna nastavna sredstva, cijena autobusne karte za

izlet u Zagreb –poznati graĊani Ivanić-Grada u Zagrebu

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA


190

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

ISTRAŢUJMO DJEĈJA PRAVA - IV. project

CILJEVI

Dijete mora znati koja prava ima, ali treba nauĉiti kako

poštovati ta prava i praktiĉno ih primjenjivati. Ovim projektom

djeca će usvojiti spektar iskustava u uĉenju o pravima djece.

Ta iskustva saţeta su u tri dimenzije uĉenja za demokratsko

graĊanstvo :

1. Uĉenje o djeĉjim pravima(uĉenici znaju i razumiju koja

prava posjeduju),

2. Uĉenje kroz djeĉja prava ( uĉenici stjeću iskustva u

ostvarivanju djeĉjih prava kroz primjenu pravila na

kojima se temelji upravljanje razredom),

3. Uĉenje za djeĉja prava ( djeca se potiĉu da koriste

svoja prava u razredu i školi, osposobljavaju se za

njihovu buduću ulogu informiranih i aktivnih graĊana u

demokratskoj zajednici).

NAMJENA

Na satovima razrednika od 1. do 4. razreda, uĉiti kroz primjere

( induktivni pristup). Djeca trebaju osjetiti da su poštovana kao

osobe, te da se njihovo mišljenje ĉuje u raspravama i

donošenju odluka.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- voditelj projekta: osigurati uĉiteljicama materijal za

projekt , organizirati sve oko otvorenja izloţbe

- uĉiteljice RN: realizirati projekt prema planu i izloţiti

radove u dogovorenom prostoru škole, prezentirati

radove na izloţbi, pozvati roditelje

- ravnateljica: osigurati materijal ( hamere, ljepilo i dr.),

osigurati prostor za izloţbu, potrebnu tehniku, pozvati

lokalne medije, po mogućnosti gradonaĉelnika

NAĈIN REALIZACIJE

- u nekoliko nastavnih jedinica na satovima razrednika od

rujna do 20. studenog Dana djeĉjih prava

VREMENIK

- od rujna do 20. studenog 2017.

TROŠKOVNIK

- cca 500 kn ( papir, ljepilo, bomboni, baloni)

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

- izloţba otvorena za javnost

- prigodni program

191

PROJEKT MOJ ZAVIĈAJ U PROŠLOSTI , SADAŠNJOSTI I

BUDUĆNOSTI

CILJEVI -upoznati zaviĉaj u sadašnjosti-reljef, podneblje,

gospodarstvo,prirodna bogatstva, ţivot ljudi u sadašnjosti,

-kroz razliĉite vidove istraţivanja upoznati prošlost našeg grada i

okolice

-temeljem iskustva iz prošlosti i sadašnjosti stvarati viziju budućnosti

NAMJENA -razvijati osjećaj ljubavi prema zaviĉaju i

domovini

-proširiti znanje o zaviĉaju i poticati uĉenike da svoje znanje

prenose na druge

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST -uĉiteljica 3.b razreda Katraina Popović Milobara

-uĉenici 3.b razreda

-odgovornost – prikupljeni podaci moraju biti toĉni, na razini

primjerenoj dobi uĉenika

NAĈIN REALIZACIJE -istraţivanjem i prikupljanjem podataka te njihovom

prezentacijom putem plakata, prezentacija, izloţbi

-suradnja i komunikacija s kompetentnim osobama iz grada i

zaviĉaja u smislu usmene predaje znanja i iskustva spomenute

graĊe Upoznati prošlost zaviĉaja kroz istraţivaĉki grupni rad:

1.Bakina kuhinja – jela našeg zaviĉaja

2.Graditeljstvo moga zaviĉaja – drvene i zidane graĊevine iz

prošlosti- fotografiranje

3.Šetnja kroz stoljeća- vaţniji dogaĊaji u prošlosti našeg

zaviĉaja

4.Predmeti iz prošlosti – sakupljanje predmeta koje su koristili

naši preci

5. Lonja moga djetinjstva – suradnja s knjiţevnikom

Krunoslavom Boţićem koji priprema zbirku priĉa o rijeci

Lonji

6.Zaviĉajna nošnja- upoznavanje s zaviĉajnom nošnjom

7.Pjesme i plesovi mog zaviĉaja

8. Naša škola u prošlosti – obiljeţavanje 60-te godišnjice naše

škole

- Stvarati viziju budućnosti svog zaviĉaja

- Posjet gradonaĉelniku – Pismo djece – Kakav Ivanić ţelimo

VREMENIK Od rujna do oţujka 2017./18. godine

TROŠKOVNIK -cijena izleta u zaviĉajnu šumu Ţuticu – pouĉna staza i posjet

lovcima

-cijena materijala – hamer papira,

- cca 50 kn po uĉeniku

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NANIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-opisno praćenje u smislu poticanja što boljeg

razvoja osobnosti uĉenika

-sustavno (opisno) biljeţiti zapaţanja o razvoju uĉenikovih


prema radu.

192

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

„VEĈER MATEMATIKE „

CILJEVI Pribliţiti matematiku i potrebu za primjenu znanjem matematike u

svakodnevnom ţivotu.

Primjena steĉenih znanja i vještina iz matematike kroz igru .

NAMJENA Popularizacija matematike meĊu uĉenicima/icama 1. – 8. razreda i

roditeljima

NOSITELJI

I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Mirjana Pavanić

Ivica Gregurec

- obavijestiti uĉenike/ice i roditelje

- pripremiti adekvatne igre prema uzrastu uĉenika/ica

- pripremiti popratne sadrţaje za svaku igru

- osigurati adekvatni prostor

NAĈIN REALIZACIJE Organiziranje igraonice za uĉenike/ice i roditelje

VREMENIK prosinca 2017.

TROŠKOVNIK do 5 kn po uĉeniku/ici

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJAUĈENIKA

upotreba steĉenih matematiĉkih znanja i vještina kao dio igre

u svakodnevnom ţivotu

suradnja i pomoć roditelja

razbijanje fame da je matematika bauk meĊu uĉenicima/ama

Prikaz rezultata rada :

• Otvorena vrata škole/a

• Veĉeri, susreti , struĉna vijeća i kongresi matematiĉara

MeĊunarodna suradnja ( eTwenning)

193

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Samostalni rad uĉenika „Pomozite, majstore !“

CILJEVI Stjecanja novih znanja i vještina na naĉin:

- povezati dogaĊaj iz svakodnevnog ţivota i fizike ( zalutali metak )

- objasniti pomoću fizike što se dogaĊa u primjeru iz svakodnevnog

ţivota ( pretvorba energije, trenje, sudar, …. kod ispucavanje i

odbijanje metka)

- istraţivati na osnovi iskustva i pokusa ( pucanje i prolaz metka

kroz materijal)

- istraţiti mogućnosti i sliĉnosti ( odbijanje metka i odbijanje

svjetlosti)

- izraditi modela

- opisati rad i donošenje zakljuĉaka

NAMJENA Popularizacija znanosti meĊu uĉenicima/icama 8. razreda

( Nera Bujak, Klara Rodeš)

NOSITELJI

I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ivica Gregurec

- osigurati preduvjete za siguran rad uĉenika/ica

- izbaviti suglasnosti roditelje i dozvole za rukovanje oruţjem

- osigurati adekvatni prostor za rad uĉenika

- pratiti uĉenike u svim njihovima aktivnostima vezanim za

projekt

VREMENIK Školska godina 2017./18.

TROŠKOVNIK do 200 kn po uĉeniku/ici ovisno o pozivu na Drţavnu smotru ili

natjecanje

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJAUĈENIKA

upotreba steĉenih znanja i vještina u opisu dogaĊaja iz u

svakodnevnog ţivota

suradnja uĉenika/ica i lokalne zajednice



• Veĉeri, susreti , struĉna vijeća, kongresi fiziĉara i Drţavno

natjecanje i smotra

194

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKTI

eTwinning projekti

Matematiĉka strana ţivota ( Maths side of life )

Digitalna razglednica kroz cijelu godinu (Digital postcards from all

year round)

Ljubav je…

Matematiĉke eksplozivne toĉke ( Mathematical Exploding Dots )

Metematiĉki lanac ( Maths chain )

Saĉuvajmo planet ( Save the planet )

Uoĉi, koristi i igraj se s geometrijskim tijelima (See,use and play with

geometric shapes)

Putuj matematiĉki kroz ţivot (Travel mathematically through life)

CILJEVI Stjecanja novih znanja i vještina te razmjena istih s uĉenicima/ama

diljem Europe.

Prepoznati geometrijske oblike na/u graĊevinama Republike Hrvatske,

umjetninama. Primjena kompetencija iz matematike na primjerima iz

svakodnevnog ţivota. Napraviti replike crtanjem, izradom modela ili u

raĉunalnom programu Geogebra.

NAMJENA uĉenicima/icama 5. -8. razreda

NOSITELJI

I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ivica Gregurec


- izbaviti suglasnosti roditelje i dozvole za rukovanje oruţjem



projekt


TROŠKOVNIK do 70kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJAUĈENI

KA

Uĉenici će na osnovu projekta :

• postavljati pitanja što je nejasno

• traţiti pomoć pri rješavanju zadataka

• obrazlagati svoj naĉin rješavanja zadataka

• komentirati i predlagati druge naĉine rješavanja zadataka

• davati rješenja koristeći matematiĉke program GeoGebra

prezentirati svoj rad kroz razliĉite aspekte projekte

objavljivati dostignuća svoga rada kroz projekte

razmjenjivati znanja i vještine s uĉenicima/cama i

uteljima/icama diljem Europe

195

posjetiti ambasade ( veleposlanstva) zemalja partnera

Uĉitelj će na osnovi obraĊenog gradiva na satu:

• davati odgovore na postavljena pitanja

• riješiti zadatke za koje su uĉenici/ice traţile pomoć

• kontrolirati i nadzirati tijek rasprave

• kontrolirati, komentirati i ispravljati uoĉene pogreške kod

rješavaju zadatke



• Veĉeri, susreti , struĉna vijeća, kongresi fiziĉara i Drţavno

natjecanje i smotra

196

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKTI

„112 za fiziku“

CILJEVI - stjecanja novih znanja i vještina koristeći raĉunalo

- razmjena steĉenih znanja i vještina koristeći raĉunalo

- pomaganje uĉenicama/icama pri stjecanju znanja i vještina

pomoću raĉunala


NOSITELJI

I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ivica Gregurec


- izbaviti suglasnosti roditelje



projekt


odreĊivanje vremena rada radnim danom:

- prijepodnevna smjena ( 17:00 – 18:30)

- poslijepodnevna smjena ( 8:30 - 10:00 )

- ovisno o dogovoru s uĉenicima/icama

TROŠKOVNIK 0kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJAUĈENIKA

Uĉenici će na osnovu obraĊenog gradiva na satu :

postavljati pitanja što je nejasno

traţiti pomoć pri rješavanju zadataka

obrazlagati svoj naĉin rješavanja zadataka

komentirati i predlagati druge naĉine rješavanja zadataka

davati rješenja


davati odgovore na postavljena pitanja

riješiti zadatke za koje su uĉenici/ice traţile pomoć

kontrolirati i nadzirati tijek rasprave

kontrolirati, komentirati i ispravljati uoĉene pogreške kod

rješavaju zadatke



• Veĉeri, susreti , struĉna vijeća i kongresi fiziĉara

197

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKTI

„112 za matematiku“

CILJEVI - stjecanja novih znanja i vještina koristeći raĉunalo

- razmjena steĉenih znanja i vještina koristeći raĉunalo


pomoću raĉunala


NOSITELJI

I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ivica Gregurec





projekt


odreĊivanje vremena rada radnim danom:

- prijepodnevna smjena ( 17:00 – 18:30)

- poslijepodnevna smjena ( 8:30 - 10:00 )

- ovisno o dogovoru s uĉenicima/icama

TROŠKOVNIK do 0kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJAUĈENIKA






davati rješenja koristeći matematiĉke programe

( GeoGebra, … )






rješavaju zadatke




198

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKTI

„Matematika na engleskom, molim ! “

( „Maths in English, please“)

CILJEVI - stjecanja novih znanja i vještina ( povezivanje matematike i

engleskog jezika )

- razmjena steĉenih znanja i vještina


- razgovor s osobom koja je pohaĊala osnovnu školu na

engleskom jeziku

NAMJENA uĉenicima/icama 5. a, b

NOSITELJI

I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ivica Gregurec, mag.educ.





projekt


( vidljivo u planu i programu matematike za 5. razred)

TROŠKOVNIK do 0kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJAUĈENIKA






davati rješenja koristeći matematiĉke programe

( GeoGebra, … )






rješavaju zadatke




199

PROJEKT DAROVITA DJECA (Croatian Makers Plus)

CILJEVI

Razvijen program individualiziranograda za odgoj i

obrazovanje te sustavno poticanje za razvoj i napredak

darovitih uĉenika osnovnih škola primjenom inţenjerstva u

STEM podruĉjima – Croatian Makers Plus.

NAMJENA

Daroviti uĉenici u STEM podruĉjima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Grad Ivanić-Grad. Partneri: Osnovna škola Posavski Bregi,

Osnovna škola Đure Deţelića (Ivanić-Grad), Osnovna škola

Josipa Badalića (Graberje Ivanićko), Osnovna škola Stjepana

Basariĉeka (Ivanić-Grad), Institut za razvoj i inovativnost

mladih, Razvojna agencija IGRA d.o.o., Institut za razvoj

trţišta rada.

NAĈIN REALIZACIJE

Metodologija će se bazirati na provedbi dosadašnje CM lige

putem koje će biti identificirani daroviti uĉenici u STEM

podruĉjima, a kroz primjenu inţenjerstva, kao jedne

„neinvazivne“ metode identifikacije . Definirati će se

objektivni kriteriji za prepoznavanje darovitih uĉenika

temeljem njihovog sudjelovanja u CM ligi temeljem kojih će

biti odabrani za sudjelovanje u programu Croatia Makers Plus

za darovite uĉenike, podijeljeni u ranu (1.-4. razred) i kasniju

(5.-8. razred) detekciju. Paralelno će se provesti i postojeći

testovi koji postoje u odgojno-obrazovnom sustavu kao aspekt

validacije metodologije koja će biti razvijena i provedena kroz

ovaj projekt.

VREMENIK

Šk.god. 2017./2018.

TROŠKOVNIK

0.00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Odlazak u kamp će biti baziran na rješavanju projektnih

zadataka koji će biti definirani u suradnji s tvrtkom Oracle.

Time će uĉenici zajedniĉkim radom dobiti priliku svoje znanje

i iskustvo primijeniti za stvarne potrebe u poslovnom situaciji.

200

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LOGO LIGA

CILJEVI

Popularizacija programiranja meĊu najmlaĊim uĉenicima.

NAMJENA

Natjecanju u programiranju u programskom jeziku Logo na

kojem mogu sudjelovati svi uĉenici osnovnih škola Republike

Hrvatske.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljica informatike: Irena Navak Tvrtković

Nositelj projekta je voditelj ekipe a duţan je prijaviti Ekipu i

na e-mail adresu [email protected] poslati sljedeće podatke:

naziv škole/kluba, mjesto, ţupanija

ime, prezime, broj telefona i e-mail adresa voditelja

ekipe

Odgovornost nositelja je briga za organizaciju natjecanja i

zaduţena je za poštivanje pravila i za regularnost natjecanja.

NAĈIN REALIZACIJE

o Natjecanju u programiranju u programskom jeziku Logo će

se provoditi kroz šest kola tijekom školske godine, na

kojem mogu sudjelovati uĉenici od 1. do 8. razreda.

o Natjecanje se moţe provesti unutar zadanog perioda za

pojedino kolo (u pravilu sedam dana), a o toĉnom terminu

odluĉuje voditelj ekipe u dogovoru s ĉlanovima ekipe.

o Najranije sat vremena prije poĉetka dogovorenog termina

natjecanja, voditelj ekipe duţan je sa Sustava za natjecanje

preuzeti zadatke, tiskati ih i umnoţiti u potrebnom broju

primjeraka (za svakog natjecatelja po jedan komplet

zadataka).

o Za vrijeme natjecanja, natjecateljsko raĉunalo ni na kakav

naĉin ne smije biti u mogućnosti komunicirati s nekim

drugim elektroniĉkim ureĊajima, a raspored raĉunala u

prostoriji u kojoj se natjecanje odvija mora biti takav da

prepisivanje i razgovor izmeĊu natjecatelja ili ostalih

prisutnih osoba bude onemogućeno.

o Odmah (a najkasnije sat vremena) po završetku natjecanja,

voditelj ekipe organizatoru šalje natjecateljska

rješenja.Nakon toga voditelj preuzima test podatke i

evaluira natjecateljska rješenja. Svaki test podatak nosi

odreĊeni broj bodova, a broj bodova za neki zadatak jednak

je zbroju svih bodova po test podacima za taj zadatak.

o Nakon evaluacije svih rješenja za sve uĉenike iz svoje ekipe

(a najkasnije 24 sata nakon preuzimanja zadataka), voditelj

te bodove unosi u Sustav.

VREMENIK

U školskoj godini 2017./2018. program će se provesti kroz

šest kola natjecanja.

TROŠKOVNIK

troškovi ispisa zadataka i test podataka

mailto:%[email protected]

201

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

o Nakon završetka pojedinog kola natjecanja, na web

stranicama Hrvatske Logo Lige objavljuju se pojedinaĉni

i ekipni rezultati za tekuće kolo, kao i ukupni rezultati za

sva do tada odrţana kola natjecanja.

o Pojedinaĉni rezultati se objavljuju za svaki razred

posebno, kao i za sve natjecatelje zajedno.

o Ekipni rezultati se objavljuju tako da se u obzir uzimaju

tri najbolja rezultata iz svake ekipe.

o Nakon završetka pojedinog kola natjecanja, na web

stranicama Hrvatske Logo Lige objavljuju se zadaci, test

podaci i sluţbena rješenja svih zadataka.

202

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Trening socijalnih vještina

CILJEVI

Trening socijalnih vještina ima za cilj osnaţivanje djece i mladih

za snalaţenje u svakodnevnim situacijama kroz uĉenje i vjeţbanje

socijalnih vještina. Radionicama se stvaraju uvjeti/okruţenja koji

će biti izazov za djecu, u kojima će oni moći isprobati svoju ''snagu''

te dobivati podršku kako bi razvili svoje potencijale, odnosno uĉili

nova socijalno prihvatljiva ponašanja i vještine koje će im biti

''oruĊe'' na putu njihova razvoja i suoĉavanja sa sve većim i

riziĉnijim izazovima današnjice.

NAMJENA

- uĉenici 4. razreda

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- defektolog - soc. ped. Marko Kirin

NAĈIN REALIZACIJE

- kroz deset radionica u dvije grupe

VREMENIK

- u dogovoru s razrednicom, tijekom sata razrednika

TROŠKOVNIK

-

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Dugoroĉni cilj je prevencija neprihvatljivog ponašanja i postizanje

uĉinkovite socijalne integracije djece i mladih. Samim time

pokazatelj ostvarenosti ciljeva je smanjenje neprihvatljivog

ponašanja i bolja socijalna integracija djece.

203

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Projekt PRVA POMOĆ u 2.4. i 7. razredu

CILJEVI

Pripremanja što većeg broja osoba za pruţanje prve pomoći u

neţeljenim situacijama ozljeda i bolesti u svakodnevnom

ţivotu kao i u sluĉaju katastrofa.

NAMJENA

Uĉenicima 2. 4. 7. razreda koji odlaze na višednevnu

izvanuĉioniĉku nastavu (škola u prirodi ili maturalno).

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljica i voditeljica PCK, Marina Cimaš

NAĈIN REALIZACIJE

Teorijski i praktiĉan rad sa uĉenicim PCK i u suradnji sa

Crvenim Kriţom.

VREMENIK


TROŠKOVNIK

0.00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Osposobljavanjem za pruţanje prve pomoći ţeli se potaknuti

osobe na odgovorno ponašanje u cilju spreĉavanja nastanka

nesreća i ozljeda, doprinijeti sigurnosti zajednice i osnaţiti

pojedince i cijele zajednice za lakše prevladavanje štetnih

posljedica nesreća i bolesti.

204

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

PROJEKT: STEM zanimanja

„Profesionalne aspiracije prema STEM zanimanjima tijekom osnovne

škole: longitudinalno istraţivanje odnosa postignuća, vjerovanja o

vlastitim kompetencijama i interesa za zanimanja „ (JOBSTEM)

U ovoj školskoj godini, predviĊeno je i kratko ispitivanje stavova i

mišljenja roditelja, te je cilj da se to ispitivanje i primjena upitnika

odrţi odmah na poĉetku školske godine, po mogućnosti tijekom

zajedniĉkih poĉetnih roditeljskih sastanaka u sudjelujućim školama.

CILJEVI

1. ispitati kako se kod uĉenika opći i specifiĉni interesi za STEM

zanimanja stvaraju te mijenjaju li se tijekom vremena;

2. ispitati odnos školskog postignuća uĉenika i vjerovanja o vlastitoj

kompetenciji s općim i specifiĉnim interesima za STEM zanimanja, te

testirati da li se obrazac tih odnosa mijenja tijekom osnovnoškolskog

obrazovanja;

3, ispitati kako obitelji i spol/rod oblikuju opće i specifiĉne interese

uĉenika vezane uz STEM karijere.

NAMJENA

Od projekta se oĉekuje da će putem poduzetih aktivnosti povećati

sadašnja znanja, biti poticajan drugim istraţivaĉima a steĉeno

znanje korisno uĉenicima, uĉiteljima i donositeljima odluka.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Prof. dr. sc. Josip Burušić, znanstveni savjetnik Instituta Pilar i voditelj

istraţivaĉke jedinice za školsku efektivnost u Znanstvenom centru

izvrsnosti za školsku efektivnosti i školski menadţment.

NAĈIN REALIZACIJE

Projekt je startao s 2 razredna odjela uĉenika 4. razreda, 2 razredna

odjela uĉenika 5. razreda i 2. razredna odjela uĉenika 6. razreda.

Sveukupno 6 razrednih odjela. Projektom je predviĊeno 2 sata

grupnog testiranje i ispitivanje uĉenika,a projektom je predviĊeno

i ispitivanje mišljenja i stavova roditelja standardiziranim

upitnikom, koji će biti unificiran za sve škole.

VREMENIK

Projekt završava školske 2017./2018.

U školskoj godini 2018./19. predviĊeno je organiziranje velikog,

završnog, okruglog stola o STEM problematici.

TROŠKOVNIK

0.00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Svi podatci, rezultati i ishodi do kojih se doĊe projektom iskazivati

anonimno i iskljuĉivo na razini grupnih prosjeka kao oblik rezultata

potrebnih za izvoĊenje znanstvenih zakljuĉaka i odgovaranje na

znanstveno postavljene istraţivaĉke probleme i ciljeve.

205

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Projekt DA SE NE ZABORAVI

CILJEVI

Upoznati uĉenike sa zroci rata na prostoru bivše Jugoslavije,

tijek agresije, zaĉetke obrane i razvoj oruţanih snaga RH te

oslobodilaĉke operacije u kojima su tijekom rata oslobaĊani

pojedini dijelovi hrvatskog teritorija sa naglaskom podruĉje

koje je bliţe njihovom zaviĉaju.

NAMJENA

Tehniĉkim zborom na kojem ĉlanovi UHDDR-a pokazuju

prikupljeno, ali onesposobljeno oruţje, streljivo, minsko

eksplozivna sredstva i drugu opremu iz Domovinskog rata koja

se prikuplja za stalnu postavu budućeg muzeja u Ivanić-Gradu.

Djeci se ţeli ukazati na opasnost pronaĊenog i zaostalog oruţja

I kako ga prepoznati te posljedice nepravilnog rukovanja.

Namjenjeno je uĉenicima 8. razreda.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

UHDDR-a Grada Ivanić-Grada uz pomoć ĉlanova drugih

udruga okupljenih u Zajednicu udruga proizašlih iz

Domovinskog rata Ivanić-Grad.

NAĈIN REALIZACIJE

Predavanje i tehniĉki zbor sa izloţbom onesposobljenog oruţja

u trajanju 2 školska sata.

VREMENIK

travanj /svibanj 2018.

TROŠKOVNIK

0.00,00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Povezivanje sa redovnim gradivom povijesti u 8. razredu.

206

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

Projekt PRSTEN POTPORE

Omogućuje socijalnu ukljuĉenost i integraciju uĉenika s

teškoćama u razvoju u redoviti obrazovni sustav Zagrebaĉke

ţupanije.

CILJEVI

Neposrednim radom pomoćnika s uĉenicima s teškoćama u

razvoju omogućit će se postizanje boljih obrazovnih rezultata i

uspješnije socijalizacije uĉenika.

NAMJENA

Stjecanjem vještina i struĉnih kompetencija pomoćnika,

osigurat će se njihovo bolje pozicioniranje na trţištu rada.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Projekt Zagrebaĉke ţupanije i partnera PRSTEN POTPORE

NAĈIN REALIZACIJE

Ĉetiri pomoćnika u nastavi za ĉetiri uĉenika kojima je pomoć

najpotrebnija.

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Financira se sredstvima Europskog socijalnog fonda u okviru

Operativnog programa "Uĉinkoviti ljudski potencijali" 2014-

2020.

0.00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Lakše savladavanje svakodnevnih prepreka i priprema za

buduće zanimanje.

207

PROJEKT

RAZVOJ ŠKOLSKOG VOLONTIRANJA

CILJEVI

Promocija volonterstva u školama te osnivanje volonterskih

klubova Crvenog kriţa unutar škole.

NAMJENA

Sudjelovanje u volonterskih programima te uĉenicima

omogućiti stjecanje novih iskustava i vještina koje ne bi bili u

mogućnosti dobiti tijekom redovitog školovanja.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Uĉiteljica Marina Cimaš, Ivana Bajt, ravnateljica GDCK

Ivanić-Grad– vanjski suradnik

Petra Kralj, Društvo Crvenog kriţa Zagrebaĉke ţupanije-

vanjski suradnik

i voditeljica PCK,

NAĈIN REALIZACIJE

1. Dvodnevna edukacija mentora volontera o projektu 2. 1-3 informativno-motivacijska predavanja od 45 minuta u školi tijekom

listopada 3. Selekcija učenika- izabrati 5 učenika koji de biti uključeni u tri volonterska

programa u skladu sa svojim željama, sposobnostima i potpori roditelja. 4. Osnovati volonterski klub Crvenog križa i dogovoriti s izabranim

učenicima u koji program de se uključiti, vrijeme mjesečnih druženja, te prava i obaveze svakog volontera

5. Edukacija učenika za pojedine volonterske programe - trodnevni kamp (petak, subota, nedjelja) na Sljemenu.

6. Provedba programa a)MALI INTERVENTNI TIM- edukacija o ponašanju u kriznim situacijama ( požar, poplave, nesrede)- osiguranje privremenog smještaja ( postavljanje šatora), pružanje osnovne prve pomodi , osnovne orijentacije, druženje, razgovor b)VRŠNJAČKA PODRŠKA- način pomaganja mladim učenicima prilikom učenja u školi i način pomaganja djeci imigranata c) KLINCI ČUVALICE ŽIVOTINJA- rad u skloništu za napuštene životinje, briga o psima i mačkama

7. Evaluacija projekta

VREMENIK

Tijekom šk.godine 2017./2018.

TROŠKOVNIK

Za putne troškove odlaska na edukacije i ostale potrebe - novac će se

refundirati iz odobrenog EU projekta od Europskih strukturnih i

investicijskih fondova

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Izrada i prikazivanje promotivnog videa (5 min) i njegovo

objavljivanje na stranicama škole, postavljanje promotivnih

plakata i letaka, konferencije

208

PROJEKT PROGRAM PROMETNE KULTURE ZA NAJMLAĐE

JUMICAR

CILJEVI

Polaznicima omogućiti uĉenje vaţnih vještina i znanja za

sigurno sudjelovanje u prometu i reakcija u kriznim

situacijama, uĉenje uvidom kroz simulaciju realnih situacija.

Objediniti teme tehniĉke kulture, zdravstvenog i graĊanskog

odgoja,te tjelesne i zdravstvene kulture.

NAMJENA

Uĉenici 2. i 3. razreda

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Udruga Preventivni program o sigurnosti u cestovnom

prometu Jumicar Hrvatska - Mini auti. Partneri:

Ministarstvo unutarnjih poslova RH; NPSCP

Ministarstvo znanosti i obrazovanja RH

Agencija za odgoj i obrazovanje

Hrvatski Crveni kriţ

Hrvatska vatrogasna zajednica

Hrvatski centar za razminiranje

NAĈIN REALIZACIJE

Obuka se provodi tijekom jednog dana u osnovnoj školi kao

vanjska i unutarnja aktivnost. Edukacija traje od 4 - 8 sati

ovisno o broju uĉenika. Tijekom praktiĉnog dijela prometnog

poligona ukljuĉuje se školska prometna jedinica.

Polaznici uvidom i praktiĉnim primjerima uĉe vještine

neophodne za svakodnevni ţivot.

VREMENIK

travanj/svibanj 2018.

TROŠKOVNIK

0.00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Evaluacijski upitnik za nazoĉne koordinatore provedbe

(uĉitelje, pedagoge, psihologe, ravnatelje).

Steĉeno znanje o pravilnom ponašanju u prometu i znaĉenju

horizontalne i vertikalne prometne signalizacije. Kulturno

ophoĊenje u cestovnom prometu. Prepoznavanje i reagiranje

na opasne situacije u prometu i okolini. Steĉene vještine za

sigurno sudjelovanje u prometu, te znanja o pravilnim

reakcijama u kriznim situacijama. Osiguran pozitivan vršnjaĉki

pritisak tj. neodobravanje riziĉnog ponašanja.

209

PROJEKT

PROMikro

CILJEVI

UvoĊenje digitalne pismenosti u razliĉite nastavne predmete i

izvannastavne aktivnosti uporabom mikroraĉunala.

Korištenjem mikroraĉunala u nastavi razvijaju se digitalne

vještine, logiĉko razmišljanje i sposobnost rješavanja problema

NAMJENA

Svi uĉenici šestih razreda

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ministarstvu znanosti i obrazovanja, koje je, zajedno s

CARNetom, partner na projektu ĉiji je pokretaĉ Institut za

Razvoj i inovativnost mladih (IRIM).

NAĈIN REALIZACIJE

VREMENIK

Školska godina 2017./2018.

TROŠKOVNIK

0.00 kn

NAĈIN VREDNOVANJA


REZULTATA

VREDNOVANJA

Razvoju digitalnih kompetencija oznaĉava razvoj upravo tih

znanja i vještina I jedan je od kljuĉnih preduvjeta za uspješno

ukljuĉivanje pojedinca u današnje društvo i trţište rada.

210

PRIORITETNO

PODRUĈJE

UNAPRJEĐENJA

PROJEKTNA

NASTAVA

RAZVOJNI

CILJEVI

METODE I

AKTIVNOSTI ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŢNI RESURSI

DATUM DO

KOJEGA ĆE SE

CILJ OSTVARITI

OSOBE

ODGOVORNE ZA

PROVEDBU

AKTIVNOSTI

MJERLJIVI

POKAZATELJI

OSTVARIVANJA

CILJEVA

A)ODNOS

UĈENIKA

PREMA DRUGIM

UĈENICIMA

1.Trening socijalnih

vještina

osnaţivanje djece i

mladih za snalaţenje u

svakodnevnim

situacijama kroz uĉenje i

vjeţbanje socijalnih

vještina.

deset radionica

podjeljene u dvije

grupe

- uĉenici 4. razreda

- do kraja prvog

polugodišta

Soc.ped.Marko Kirin

smanjenje

neprihvatljivog

ponašanja i bolja

socijalna integracija

djece.

2. Škola za mlade - razvoj, pozitivne slike

o sebi, samopouzdanja i

samopoštovanja

- radionice - uĉenici 6. razreda - tijekom cijele

školske godine - pedagoginja M.

Alimanović - evaluacijski listići - ankete

3.Istraţujmo djeĉja

prava

usvojiti spektar

iskustava u uĉenju o

pravima djece. Ta

iskustva saţeta su u tri

dimenzije uĉenja za

demokratsko graĊanstvo

na satovima

razrednika od 1. do

4. razreda, uĉiti kroz

primjere

uĉenici od 1.do 4. r. -razrednik od rujna do

20. studenog Dana

djeĉjih prava

- uĉitelji RN izloţba otvorena za

javnost prigodni program

4. Prva pomoć u

2.,4.i 7. razredu

pripremanja što većeg

broja osoba za pruţanje

prve pomoći u

neţeljenim situacijama

ozljeda i bolesti u

svakodnevnom ţivotu

kao i u sluĉaju

katastrofa.

na satovima razrednika

uĉenicima 2. 4. 7.

razreda koji odlaze na

višednevnu

izvanuĉioniĉku

nastavu (škola u

prirodi ili maturalno).

- tijekom cijele

školske godine voditeljica je Martina

Cimaš u suradnji sa

PCK

Otvorena vrata škole

211

B) RAZVIJANJE

ZDRAVIH

NAVIKA

5.Shema školskog

voća i povrća

6.Shema školskog

mlijeka

promovirati zdrave

prehrambene navike

djece povećanjem

udjela voća i mlijeka u

njihovoj prehrani

jednom tjedno svi

uĉenici od 1.-8.

razreda dobivaju

svjeţe voće, a od 1.

do4.razreda mlijeko

ili jogurt

uĉenici od 1.- 8. r. za voće, a od 1.- 4.r. za mlijeko

jednom tjedno tijekom

cijele školske godine

MZZOS,Ministarstvo

poljoprivrede, Ministarstvo

zdravlja,uĉiteljice

ankete

7.Zubna putovnica oĉuvanje zdravlja zubi i

poboljšanje oralne

higijene kod uĉenika.

redoviti pregled zubi uĉenici 6. razreda tijekom školske

godine

Ministarsvo zdravlja

RH. Ministarstvo

odgoja i

obrazovanja.HZZO.H

KDM.HLK,ţupanijski

zavodi za javno

zdravstvo.

zdraviji zubi

8.Mogu ako hoću

1. i 2-MAH 1. i 2.

- upoznavanje roditelja i

uĉenika s problemom

nasilja i ovisnosti s

aspekta policijskog

postupanja

- razgovor - demonstracija - prezentacija - grupni sastanci

- uĉenici 4. i 6.

razreda - roditelji navedenih

uĉenika - razrednici 4. i 6.

razreda

tijekom cijele školske

godine Centar za prevenciju

PU Zagrebaĉke ankete

212

C)POTICANJE

INTERESA ZA

ĈITANJE

9.Ĉitamo mi

u obitelji svi

10.Ĉitajmo zajedno-

ĉitajmo naglas:

Zaboravljene knjige

Razvijanje ljubavi

prema ĉitanju u društvu

prema mogućnostima

uĉenika razvijati

ĉitateljske i druge

sposobnosti i vještine

(ĉitanje naglas, ĉitanje

po ulogama – igrokaz,

recitiranje stihova,

prepriĉavanje…)

Pouĉava razvoj

ĉitalaĉkih

kompetencija uĉenici i

knjiţnjiĉarka odabiru

knjigu iz knjiţnjice

koja nije lektira i

koja zadnjih godina

nije puno ĉitana

uĉenici 3.razreda

tijekom školske

godine

tijekom školske

godine

tijekom školske

godine

Udruge Hrvatske

mreţe školskih

knjiţniĉara

knjiţnjiĉarka i

uĉiteljice PN

ukljuĉivanje u druge

projekte

izraĊuju se plakati,

PTT

11.Bookmark

(Straniĉnik)

Upoznavanje kulture i

obiĉaja zemlje s kojom

će uĉenici naše škole

ostvariti razmjenu

straniĉnika. Razvijanje mašte i

kreativnosti prilikom

izrade straniĉnika.

Izrada straniĉnika i

njihova razmjena s

uĉenicima neke

druge zemlje.

uĉenici 1. razreda -tijekom školske

godine -knjiţnjiĉarka,

uĉiteljica1. r izraĊuju se plakati,

PTT i pišu dojmovi i

literarni uratci kojima

će se projekt

predstaviti u školi

12.Noć knjige Upoznati uĉenike sa

Svim osobama

odgovornim za

nastajanje knjige

Kroz knjiţevne

susrete, literarne i

lik. radionice,

izloţba knjiga

uĉenici od 1. – 4.

razreda

travanj 2018. knjiţnjiĉarka evaluacijski listić

213

D)RAZVIJANJE

POZITIVNOG

STAVA PREMA

POVIJESNOJ

BAŠTINI

13.U svijetu bajki

Ivane Brlić

Maţuranić

Kroz korelaciju i

integraciju nast.

sadrţaja poticati poticati

pozitivan stav prema

ĉitanju

uspostaviti

korelaciju izmeĊu

nastave Hj.PiD,Lk.

Kroz zanimljive

kreativne aktivnosti

Uĉenici 3.c razreda

tijekom školske

godine

Uĉiteljica Nataša Svoboda Arnautov

primijeniti

istraţivaĉku nastavu

14.Povijesne osobe

mog zaviĉaja

Usvajanje kljuĉnih

pojmova nast. teme Moj zaviĉaj u prošlosti

razvijati odgovorno

ponašanje prema

povijesnom naslijeĊu

Uĉenici 3.c razreda tijekom školske

godine Uĉiteljica Nataša Svoboda Arnautov

upoznati poznate

osobe svog zaviĉaja

15.Moj zaviĉaj u

prošlosti,sadašnjosti

i budućnosti

-upoznati zaviĉaj u

sadašnjosti-reljef,

podneblje,

gospodarstvo,prirodna

bogatstva, ţivot ljudi u

sadašnjosti,

temeljem iskustva iz

prošlosti i

sadašnjosti stvarati

viziju budućnosti

uĉenici 3.b razreda tijekom školske

godine Uĉiteljica Katarina

Popović-Milobara upoznati svoj zaviĉaj

214

16. Naš razredni

sajam knjiga

-razvijati osjećaj

ljubavi prema

zaviĉaju i

domovini

-proširiti znanje o

zaviĉaju i poticati

uĉenike da svoje

znanje

prenose na druge

pouĉiti uĉ. da

uţivaju ĉitajući

sami,sa roditeljima

prijateljim,razvij.

pozitivan odnos

prema

ĉitanju,razvij.

ljubav prema

skupljanju knjiga

uĉenici 4.b razreda od rujna do studenog

2017. godine Uĉiteljica Anita

Vrţogić

Izloţba knjiga,

ureĊenje hola škole,

razmjena „otpisanih“

naslova iz kućne

bibl.

17.Da se ne zaboravi

Upoznati uĉenike sa

zroci rata na prostoru

bivše Jugoslavije, tijek

agresije, zaĉetke obrane

i razvoj oruţanih snaga

RH te oslobodilaĉke

operacije u kojima su

tijekom rata oslobaĊani

pojedini dijelovi

hrvatskog teritorija sa

naglaskom podruĉje

koje je bliţe njihovom

zaviĉaju.

Djeci se ţeli ukazati

na opasnost

pronaĊenog i

zaostalog oruţja I kako ga prepoznati

te posljedice

nepravilnog

rukovanja. Namjenjeno je

uĉenicima 8. razreda.

Tehniĉkim zborom

na kojem ĉlanovi

UHDDR-a pokazuju

prikupljeno, ali

onesposobljeno

oruţje, streljivo,

minsko eksplozivna

sredstva i drugu

opremu iz

Domovinskog rata

koja se prikuplja za

stalnu postavu

budućeg muzeja u

Ivanić-Gradu.

5.i 6. mjesec UHDDR-a Otvorena vrata

škole/a

215

18.Posjet 8. razreda

Vukovaru

Razumijevanje

vrijednosti mira i

tolerancije

Škola mira ţeli

uĉenicima prenijeti

pozitivno ozraĉje u

kojemu će se oni

razvijati kao

odgovorni graĊani i

graĊanke svjesni

neophodnosti

uvaţavanja

razliĉitosti i

njegovanja trajnog

mira.

uĉenici 8.razreda 11/12.mjesec 2017. Javna ustanove

Memorijalni centar

Domovinskog rata

Vukovar i

Ministarstvo

branitelja Republike

Hrvatske


E)POUĈAVANJE

I UĈENJE

19.Prsten potpore

Omogućuje socijalnu

ukljuĉenost i integraciju

uĉenika s teškoćama u

razvoju u redoviti

obrazovni sustav

Zagrebaĉke ţupanije.

Neposrednim radom

pomoćnika s

uĉenicima s

teškoćama u razvoju

omogućit će se

postizanje boljih

obrazovnih rezultata

i uspješnije

socijalizacije

uĉenika.

Uĉenice 2.a i 4.c

Financira se

sredstvima Europskog

socijalnog fonda u

okviru Operativnog

programa "Uĉinkoviti

ljudski potencijali"

2014.-2020.

Zagrebaĉka ţup.


20.Razvoj školskog

Volontiranja

stjecanje novih

iskustava i vještina: osnivanje malog

interventnog

tima,pruţanje vršnjaĉke

podrške i briga za

napuštene ţivotinje

edukacija o

ponašanju u kriznim

situacijama ( poţar,

poplave, nesreće)

uĉenici viših razreda tijekom školske godine

Društvo Crvenog kriţa

Zagrebaĉke ţupanije i voditeljica PCK

ponašanje u kriznim

situacijama

216

21.Veĉer

matematike

Kroz druţenje

uĉenika/ ica s

roditeljima rješavanje

matematiĉkih

zadataka iz


ili kao dijelova igre.

Popularizacija

matematike meĊu

uĉenicima/icama 1.

– 8. razreda i

roditeljima

Uĉenici od1.do

8.razreda

Prvi vikend u XII.

mjesecu 2016.

Uĉ.matematike

Ivica Gregurec

Veĉeri, susreti ,

struĉna vijeća

22.Samostalni rad

Uĉenika

Stjecanja novih

znanja i vještina na

naĉin:

- povezati dogaĊaj iz

svakodnevnog ţivota i

fizike - objasniti

pomoću fizike što se

dogaĊa u primjeru iz


Popularizacija

znanosti meĊu

uĉenicima/icama

8. razreda

Uĉ.8.razr. - tijekom cijele

školske godine

Uĉ.fizike Ivica

Gregurec

Otvorena vrata

škole/a

•Veĉeri, susreti ,

struĉna vijeća,

kongresi fiziĉara i

Drţavno natjecanje i

smotra

23.Matematika na

engleskom,molim!

Stjecanje novih

znanja i vještina,

pomaganje i razmjena

steĉenih iskustava

Povezivanje znanja

iz matematike i

fizike

Uĉenici 5.a i 5.b tijekom cijele

školske godine

Uĉ.matematike/

Fizike Ivica

Gregurec

Otvorena vrata

škole/a

217

24. Jumicar Polaznicima omogućiti

uĉenje vaţnih vještina i

znanja za sigurno

sudjelovanje u prometu

simulacija realnih

situacija sa mini

autima

uĉenici 2. i 3. razreda ĉetiri sata u travnju Udruga Preventivni

program o sigurnosti u

cestovnom prometu

Jumicar Hrvatska - Mini

auti. Partneri:

MUP RH; NPSCP

MZO RH,AZOO

HCK, Hrvatska

vatrogasna zajednica,

Hrvatski centar za

razminiranje

stjecanje znanjaza

sigurnije kretanje u

prometu

F) POTICANJE

DIGITALNE

PISMENOSTI

25.112 ZA

FIZIKU

26. 112 ZA

MATEMATIKU

Stjecanja novih znanja i

vještina koristeći

raĉunalo

Dopunski naĉin rada

u svladavanju

gradiva fizike i mat.

7.razreda koji je

dostupan svakog

radnog dana

-uĉenici 7.i 8. r.

tijekom školske

godine

uĉ.fizike Ivica

Gregurec

komunikacija preko

foruma na stranici OŠ

Đ. Deţelića Ivanić-

Grad

27.Pro Micro

UvoĊenje digitalne

pismenosti u razliĉite

nastavne predmete i

izvannastavne

aktivnosti uporabom

mikroraĉunala.

Korištenjem

mikroraĉunala u

nastavi razvijaju se

digitalne vještine,

logiĉko razmišljanje

i sposobnost

rješavanja problema

Svi uĉenici šestih

razreda

tijekom školske

godine

Ministarstvu znanosti i

obrazovanja, koje je,

zajedno s CARNetom,

partner na projektu ĉiji

je pokretaĉ Institut za

Razvoj i inovativnost

mladih (IRIM)

Uporaba na nastavi i

u svakodnevnom radu

218

G)PREPOZNAVA

NJE DAROVITE

DJECE

28.Logo Liga

Popularizacija

programiranja meĊu

najmlaĊim uĉenicima.

Natjecanju u

programiranju u

programskom jeziku

Logo na kojem mogu

sudjelovati svi uĉenici

osnovnih škola

Republike Hrvatske.

uĉ.od 5 do 8..razreda

- tijekom cijele

školske godine

Uĉ.informatike


29.STEM zanimanja

Otkriti uzroke opadanja interesa za STEM

podruĉja

Usmjeravanje na

buduć zanimanja s 2 razredna odjela

uĉenika 6. razreda, 2

razredna odjela

uĉenika 7. razreda i

2. razredna odjela

uĉenika 8. razreda.

Sveukupno 6

razrednih odjela.

- tijekom cijele

školske godine Prof. dr. sc. Josip

Burušić, znanstveni

savjetnik Instituta

Pilar i voditelj

istraţivaĉke jedinice

za školsku efektivnost

u Znanstvenom centru

izvrsnosti za školsku

efektivnosti i školski

menadţment.


30. Darovita djeca Definirati će se

objektivni kriteriji za

prepoznavanje darovitih

uĉenika temeljem

njihovog sudjelovanja u

CM ligi

sudjelovanje u

programu Croatia

Makers Plus za

darovite uĉenike

1. r

a

z

r

e

d

)

.

tijekom 18 mjeseci Grad Ivanić-Grad.

Institut za razvoj i

inovativnost mladih,

Razvojna agencija

IGRA d.o.o., Institut

za razvoj trţišta rada.

Sudjelovanje u Kampu

219

KLASA:602-02/17-01/113

URBROJ:238/10-08-01-17-1

Ivanid-Grad, 28. rujna 2017.

Ravnateljica: Predsjednica Školskog odbora:

Ines Tudović Marina Rodeš

Documents

Đ U R E D E Ţ E L I Ć Aos-gjdezelica-ivanicgrad.skole.hr/upload/os-gjdezelica-ivanicgrad/images/multistatic...Nastava se izvodi 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine te kroz