ทอย อ ำเภอมหำชนะชย จงหวด

ยโสธร

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

ตระกลประเทองวทยาคม ขอมลโรงเรยน

1. ขอมลดำนครและนกเรยน

1.1 คณคร 33 คน แบงเปนชำย 11 คน หญง 21

คน

1.2 พนกงำนรำชกำร 5 คน ชำย 3 คน หญง 2 คน

1.3 นกเรยนจ ำนวนทงสน 596 คน

ชำย 267 คน หญง 329 คน

2. ขอมลครและนกเรยนทเขำรวมโครงกำร

2.1 ครเขำรวม 12 คน

2.2 นกเรยนทเขำรวมโครงกำรจ ำนวน 42 คน

คอ นกเรยนชนมธยมศกษำปท 5/2

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

กำรด ำเนนโครงกำรเพำะพนธ

ปญญำ

คณะคณคร

1. กำรสรำงทม (ของคร) จำกคร 33 คน

2. กำรไดมำซงทม (ครผมใจตรงกน) 12 คน

3. กำรสรำงพลงใจเชงบวก (มใจทมคร)

4. กำรวำงแผนรวมกน (ขบเคลอนงำนเปน

ทม)

กำรเลอกคนดและคนพรอม (ทมคร

เลอก) คอนกเรยนชนมธยมศกษำป

ท 5/2

ทศทำงกำรด ำเนนโครงกำร

1. ก ำหนดชวโมงเรยนร RBL คอ

วนพธคำบกจกรรมซอมเสรม

วนพฤหสบดกจกรรมชมนม RBL

2. คณะครทม RBL วำงแผนรปแบบ

RBL เขำสนกเรยนกลมเปำหมำย

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

นกเรยน

กำรด ำเนนโครงกำรเพำะพนธปญญำ

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

กจกรรมปรบเปลยนใหผเรยน “สขอยทกำรกระท ำ”

หองเรยนสนก/สข

พนทปลอดภยสะอำด/บรรยำกำศเปนใจ

เปดใจรบฟง

ครแทรกตวแทรกใจเขำหำนกเรยน

สรำงทมของผเรยน (คณะกรรมกำรทม RBLผเรยนของ

หอง)

กจกรรมจตตปญญำ

กจกรรมทด ำเนนกำร RBL ต.ว.

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

กจกรรมกำรคดแบบงำยๆใกลตว เชน ท ำไมถงอกหก ฯลฯ

กจกรรมกำรคดเขำส RBL เชน ท ำไมตองเรยนหนงสอ ฯลฯ

กจกรรมควำมคดเชงเหต-ผล

กจกรรมทด ำเนนกำร RBL ต.ว.

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

นกเรยนส ำรวจชมชนในกรอบ “สงใดทมในชมชน”

นกเรยนน ำมำเสนอเปนกลม

กจกรรมวพำกษเพอหำกรอบประเดนหลก

ประเดนหลกคอ “มำลยขำวตอก”

กจกรรมกำรหำกรอบประเดนหลก

กจกรรมทด ำเนนกำร RBL ต.ว.

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

รจรง/สมผสจรง กบแหลงเรยนรมำลยขำวตอก

ของเทศบำลฟำหยำด อ.มหำชนะชย จ. ยโสธร

กจกรรมกำรลงพนทเพอใหไดหวขอ

โครงงำน

กจกรรมทด ำเนนกำร RBL ต.ว.

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

ใหนกเรยนวเครำะหดวยกำรคดเชง เหต –

ผล

แสดงควำมสมพนธของประเดนหลก

“มำลยขำวตอก”

หวขอโครงงำน 10 เรอง

กจกรรมควำมคดเชงเหต – ผล และ What + How Why

กจกรรมทด ำเนนกำร RBL

ต.ว.

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

กำรตงสมมตฐำนจำก

หลกคดเชงเหตผล

กำรวเครำะหสมมตฐำน

เพอก ำหนดตวแปร

กำรฝกทกษะวธกำรวดตำงๆ

กำรฝกอยำกร/ท ำอยำงไร

(สบคนขอมล)

กำรเขยนเคำโครงของ

โครงงำน

กจกรรมกำรไดมำซงเคำโครงงำน RBL

กจกรรมทด ำเนนกำร RBL ต.ว.

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

กำรเสรมแรงบวกดำนพฤตกรรมและก ำลงใจ

ใหค ำชมเชย/สรำงแรงจงใจ /ใหถำยทอดควำมรสก

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

สงทท ำด ำเนนกำรตอไป

พบครทปรกษา

(ทมครทปรกษำท ำหนำทใหค ำปรกษำกำรท ำโครงงำนตำมล ำดบขนตอนจน

ส ำเรจ)

พบนกเรยนสปดาหละ 2 ครง กจกรรมนดกน ณ RBL

(กจกรรมทน ำเสนอปญหำจำกมมสะทอนจำกผเรยน)

การขบเคลอนควบค

ทมครRBLรวมปรกษำวำงแผน

( กำรแกปญหำจำกกำรท ำโครงงำนและมมสะทอนปญหำจำกผเรยน )

โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)

ปญหำและอปสรรค

เวลำ

ใจ