15
اﺳﺘﺨﺪام وﺳﻴﻠﺔ اﻟﻠﻌﺐ) اﻟﻠﻐﻮي اﻟﺘﻀﺎد(ANTONIM ﻟﺘﺮﻗﻴﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟﻘﺮاءة ﻟﺪى ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺤﺎدى ﻋﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ1 ﺳﻤﺎراﻧﺞIstikhdaam Wasiilatu al-la’bi al-lughawi at-tadhad (ANTONIM) Litarqiyah Mahaaratil Qira’ah Laday Thullabi Ash-shaf Al-hadiy ‘Asyar Fil Madrasah Ats-tsanawiyah Al—islamiyah Al-hukumiya 1 Semarang Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas IX di Madrasah Aliyah Negeri 1 Semarang ﲝﺚ ﻋﻠﻤﻰBahtsun ‘Ilmi ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻹﻛﻤﺎل اﻟﺸﺮوط اﳌﻘﺮرة ﻟﻠﺤﺼﻮلMuqadimah liikmali as-Syuruut al-Muqararah lilhusuli ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﻠﻴﺴﺎﻧﺲ(S.1) ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‘Ala Darajati al-liisaanis (S.I) fii Ta’liimi al-Lughah al-‘Arabiyah إﻋﺪاد :I’dadun رة ﻣﻨﻮMunawaroh رﻗﻢ اﻟﻘﻴ ﺪ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ :083211040 NIM: 083211040 ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔKuliyyah at-Tarbiyah ﺟﺎﻣﻌﺔ "واﻟﻰ ﺳﻮﻧﺠﻮ" اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺳﻤﺎراﻧﺞJaami’ah Walisongo al-Islamiyyah al-Hukumiyah Semarang 2012 2012

ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

  • Upload
    vudang

  • View
    224

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

لترقية مهارة القراءة لدى طالب الصف ANTONIM) اللغوي التضاد ( استخدام وسيلة اللعب

سمارانج 1الحادى عشر في المدرسة الثانوية اإلسالمية الحكومية

Istikhdaam Wasiilatu al-la’bi al-lughawi at-tadhad (ANTONIM) Litarqiyah Mahaaratil Qira’ah Laday Thullabi Ash-shaf Al-hadiy ‘Asyar Fil Madrasah

Ats-tsanawiyah Al—islamiyah Al-hukumiya 1 Semarang

Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas IX di Madrasah Aliyah Negeri 1

Semarang

حبث علمىBahtsun ‘Ilmi

الشروط املقررة للحصولمقدمة إلكمال Muqadimah liikmali as-Syuruut al-Muqararah lilhusuli

يف تعليم اللغة العربية (S.1) على درجة الليسانس‘Ala Darajati al-liisaanis (S.I) fii Ta’liimi al-Lughah al-‘Arabiyah

إعداد :I’dadun

منورةMunawaroh

083211040د للطلبة : رقم القي

NIM: 083211040

كلية التربيةKuliyyah at-Tarbiyah

جامعة "والى سونجو" اإلسالمية الحكومية سمارانجJaami’ah Walisongo al-Islamiyyah al-Hukumiyah Semarang

2012 2012

Page 2: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

التصريح

: الرسالة هذه أدىن املوقع

منورة: االسم

083211040: الرقم

العربية اللغة تعليم: القسم

املادة أو صصنيخاملت من اآلراء التتضمن نساالليس رسالة هذه أن واألمانة بالصدق صرحت .الرسالة هلذه اومصدر امرجع تكون نا إال الباحثون كتبها وا الناشر نشرها اليت

Page 3: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan
Page 4: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

المشرف موافقة

املعاىل

الرتبية كلية عميد

احلكومية اإلسالمية سوجنو واىل جامعة

وبركاته اهللا ورمحة عليكم السالم

.وبعد طيبة حتية

:ةللطالب الرسالة هذه نسخة نرسل احلاجة حسب على والتعديالت بالتصحيحات املالحظة بعد

منورة: االسم

083211040: الطلبة قيد رقم

استخدام وسيلة اللعب اللغوي (التضاد) لرتقية مهارة القراءة لدى طالب : املوضوع مسارانج 1احلادى عشر يف املدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية الصف

.باهتمامكم وشكرا ممكن وقت بأسرع الرسالة هذه تناقش أن املناقشة جلنة من ونرجو

وبركاته اهللا ورمحة عليكم والسالم

Page 5: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

المشرف موافقة

املعاىل

الرتبية كلية عميد

احلكومية اإلسالمية سوجنو واىل جامعة

وبركاته اهللا ورمحة عليكم السالم

.وبعد طيبة حتية

:ةللطالب الرسالة هذه نسخة نرسل احلاجة حسب على والتعديالت بالتصحيحات املالحظة بعد

منورة: االسم

083211040: الطلبة قيد رقم

استخدام وسيلة اللعب اللغوي (التضاد) لرتقية مهارة القراءة لدى طالب : املوضوع مسارانج 1الصف احلادى عشر يف املدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية

.باهتمامكم وشكرا ممكن وقت بأسرع الرسالة هذه تناقش أن املناقشة جلنة من ونرجو

وبركاته اهللا ورمحة عليكم والسالم

Page 6: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

صخ ملال

لرتقية مهارة القراءة لدى (ANTONIM)استخدام وسيلة اللعب اللغوي التضاد: املوضوع مسارانج 1طالب الصف احلادى عشر يف املدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية

منورة: االسم

083211040: رقمقيدالطلبة

لرتقية (ANTONIM)استخدام وسيلة اللعب اللغوي التضاد تناقش الباحثة هذه الرسالة. مسارانج 1مهارة القراءة لدى طالب الصف احلادى عشر يف املدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية

يأيت هذا على خلفية جناح أهداف تعليم تعني متعلم العناصر يف تنفيذ عملية التعليم والتعلم ألن تعلم هام ويرجا للمتعلم أن املتعلم قادر أن يؤثر ويبىن ويرقى ذكاء الطالب ومهارم. لذلك، دور امل

يستوعب التعلم اجليد وخيتارها طريقة التعليم صحيحا ويناسب ياألفكار مادة الدراسة الذي وصل استخدام وسيلة اللعب يكون كيفاملبحوثة، وهي : أسئلة عدة إلجابة الدراسة هذهإليه. تسعى

لرتقية مهارة القراءة لدى طالب الصف احلادى عشر يف املدرسة (ANTONIM)اللغوي التضاد سيلة اللعب اللغوي التضاد؟ هل ترقي و مسارانج 1الثانوية اإلسالمية احلكومية

(ANTONIM) تـنجز الطالب على مهارة القراءة؟. ومن أجل هذه األسئلة، قامت الباحثة على .مسارانج 1وية اإلسالمية احلكومية املدرسة الثاناجراء الدراسة امليدانية ىف

اللعب وسيلة باستخدام القراءة مهارة ترقية جناح ملعرفة لفصل فـعاال البحث هذا ويهدف الدينية قسم عشر احلادى الصف الطالب لدى القراءة مهارة لرتقية(ANTONIM) التضاد اللغويهذا البحث فعال الفصل بثالثة أدوار. . ويستخدم مسارانج 1 احلكومية اإلسالمية الثانوية مبدرسة

صار. و والتصويرالعاكسة واملشاهدة والتنفيذ لتخطيطان أربعة درجة يعىن ويف كل الدورة مكومن اإلسالمية الثانوية مبدرسة الدينية قسميف عشر احلادى للصف التالميذ مجيع هو البحث موضوع

املشاهدة واملقابلة. وطريقة مجع البيانات اليت قامت ا الباحثة هي طريقة مسارانج 1 احلكومية اإلختبار.طريقة و وطريقة التوثيق

Page 7: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

استخدام وسيلة اللعب اللغوي ) 1لقد استنتجت هذه الدراسة إىل عدة النتائج : ية ىف تعليم مهارة القراءة لدى الطالب الصف احلادى عشر مبدرسة الثانو (ANTONIM)التضاد

مسارانج عملية التعليم بتعليق النشاطات التالميذ يف التعليم حىت هم جيدون 1اإلسالمية احلكومية املعارف والعلوم بنفوسهم ويعرفون أحواهلم لنيل البيانات واإلرشادات تتعلق بالتعليم. حىت حيصلوا

ر الذي يبدأ املشاهدة ) هذا البحث ينقسم إىل ثالثة ادوا2. الذكرايات القوية من اخلربة اجلديدةقيمة املشاهدة انتاج تعليم على مهارة القراءة قبل الدورة هي والتحليل جناح التعليم الطالب. و

% وقيمة املشاهدة انتاج التعليم 77,5% وقيمة املشاهدة انتاج التعليم يف الدورة األوىل هي 65 .%90يف الدورة الثانية هي

موسيلة باستخداأن تعليم اللغة العربية يف مهارة القراءة الباحثةومن البيان السابق، ترجو 1مدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية زيادا يف انتاج التعليم للصف السابعب )التضاد( اللغوي اللعب

مسارانج.

Page 8: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

ABSTRAKSI

Judul : Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas IX di Madrasah Aliyah Negeri 1 Semarang

Nama : Munawaroh NIM : 083211040

Peneliti mengambil penelitian dengan judul “Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas IX di Madrasah Aliyah Negeri 1 Semarang”. Penelitian ini dilatarbelakangi: keberhasilan tujuan pembelajaran ditentukan oleh unsur-unsur pengajar dalam penerapan proses belajar mengajar karena pengajar mampu mempengaruhi, membangun, dan meningkatkan kecerdasan serta keterampilan siswa. Karena itu, peran pengajar sangat penting dan diharapkan untuk pengajar mampu menguasai pembelajaran dengan baik dan dapat memilih metode pembelajaran dengan tepat yang sesuai dengan ide pokok pembelajaran yang akan disampaikan. Permasalahan yang diajukan pembimbing yaitu Bagaimana Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas IX di Madrasah Aliyah Negeri 1 Semarang?, Apakah prestasi siswa dalam keterampilan membaca meningkat dengan menggunakan Media Permainan Bahasa (ANTONIM)?

Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini untuk mengetahui keberhasilan peningkatan keterampilan membaca dengan penggunaan media permainan bahasa (ANTONIM) untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas IX di Madrasah Aliyah Negeri 1 Semarang. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan 2 (dua) siklus. Disetiap siklus terdiri dari 4 tahapan meliputi a) perencanaan, b) pelaksanaan, c) pengamatan, dan d) refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX Agama di Madrasah Aliyah Negeri 1 Semarang. Adapun metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode observasi, dokumentasi, wawancara, dan tes.

Hasil penelitian: 1) Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas IX di Madrasah Aliyah Negeri 1 Semarang proses pembelajaran sesuai dengan kegiatan siswa dalam pembelajaran sehingga mereka menemukan pengetahuan dan ilmu-ilmu baru dalam diri mereka. 2) penelitian ini terdiri atas 3 siklus yang dimulai dari observasi dan analisis keberhasilan pembelajaran siswa. Dan hasil observasi pembelajaran keterampilan membaca sebelum siklus yaitu 65%, dan hasil observasi pembelajaran keterampilan membaca pada siklus 1 adalah 77,5%, dan hasil observasi pembelajaran keterampilan membaca pada siklus 2 adalah 90%.

Page 9: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

TRANSLITERASI ARAB LATIN

Penulisan transliterasi huruf-huruf Arab Latin dalam skripsi ini berpedoman pada SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I Nomor: 158/1987 dan Nomor: 0543b/Untuk1987. Penyimpangan penulisan kata sandang (al-) disengaja secara konsisten agar sesuai teks Arabnya.

ṭ ط a ا

ẓ ظ b ب

‘ ع t ت

g غ ṡ ث

f ف j ج

q ق ḥ ح

k ك kh خ

l ل d د

m م ẓ ذ

n ن r ر

w و z ز

h ه s س

’ ء sy ش

y ي ṣ ص

ḍ ض

Bacaan madd: Bacaan diftong:

ā = a panjang ◌ او = au

ī = i panjang اي = a

ū = u panjang

Page 10: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

كلمة الشكر والتقدير

حنمدك اللهم على ما وجهت حنونا من سوابغ النعم. ونشكرك على ما أظهرت لنا من احلكم. ونشهد أن ال إله إال أنت وحدك ال شريك لك الفاعل لكل مبهمات األسرار ومضمرات

مبتدأ ومبتدع، ونشهد أن سيدنا حممدا عبدك ورسولك املفرد العلم واإلمام املتبع. اللهم صل وسلم عليه وعلى آله وصحبه ما رفعت منصب املنخفض جلاللك. وجربت بالسكون إليك كسر اجلازم

.بوحدتك ىف ذاتك وصفاتك وأفعالك

احلمدهللا، محدا وشكرا حيا نتسلق اىل حضرة اهللا تعاىل على مجيع فيض النعمة والتوفيق واهلداية حىت مازلنا أن نعطى الفرصة حلضور الس ان شاءاهللا ميأل رمحة وبركة.

استخدام وسيلة اللعب اللغوي قد أى الباحثة كتابة هذا البحث العلمي حتت موضوع : مهارة القراءة لدى طالب الصف احلادى عشر يف املدرسة الثانوية اإلسالمية (التضاد) لرتقية

الشروط إلكمال مقدم البحث فهذابعون اهللا ايد وحق اجلهد الشديد. مسارانج 1احلكومية وايل جبامعة الرتبية كلية العربية اللغة تعليم قسم يف (S.1) الليسانس درجة على للحصول املقررة .مسارانج احلكومية اإلسالمية سوجنو

ويننبغى للباحثة أن تلقى الشكر الكثري والتقدير الكبري إىل :

اإلسالمية سوجنو وايل جبامعة الرتبية كلية كعميد املاجستري شجاعي الدكتور فضيلة .1 بسمارنج احلكومية

بكلية العربية اللغة تعليم قسم كرئيس املاجستري عاشقني الليث الدكتور السيد فضيلة .2 .بسمارنج احلكومية اإلسالمية سوجنو وايل جبامعة الرتبية

جبامعة الرتبية بكلية العربية اللغة تعليم قسم ككاتب املاجستري صديق حمفوظ السيد فضيلة .3 الوقت التاحة خملصة نكا قد ذىلا ملشرفوكا بسمارنج احلكومية اإلسالمية سوجنو وايل

.البحث هذا كتابة يف ةالباحث لتوجيه شغله خالل والفكرة

والفكرة الوقت التاحة خملصة نكا قد ذىال كاملشرف ة مفيدة املاجستريالسيد فضيلة .4 .البحث هذا كتابة يف ةالباحث لتوجيه شغله خالل

. والعرفان العلم سبيل إىل ةالباحث علموا قد الذين الرتبية بكلية املدرسني .5

Page 11: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

.واالحرتام الشكر جزيل فلهما ،هذا البحث ومجيع العائلة الذين يساعدون يف كتابةوالدي .6 وإمتامه، البحث هذا كتابة يف والدوافع واخلدمات املساعدات منحوا قد الذين زمالئي .7

.م 2008 سنة العربية اللغة تعليم قسم يف الطلبة إخويت وخاصة

زمالئي يف مسكن "عش باهللا" قد .8

Page 12: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

البحث محتويات

صفحة

أ .... ................................................................ املوضوع صفحة

ب .... ................................................................ التصريح صفحة

ج ... ................................................................ التصحيح صفحة

د ............................................................... األول املشرف موافقة

ه ................................................................ الثاين املشرف موافقة

و ........................................................................ املستخلص

ز ...................... ................................ )والالتينية العربية( احلروف دليل

ح ................................................................. كلمة شكر وتقدير

ط .... ................................................................ البحث حمتويات

1 ............................................................. المقدمة: األول الباب

1 .............................................................. خلفية املسئلة .أ

5 ............................................................. حتديد املشكلة .ب

5 ...................... ................................ أهداف وفوائد البحث .ج

7 ...................... ................................ النظري الهيكل: الثاني الباب

7 ............................................................ الدراسة السابقة .أ

8 ............................................................. النظري اهليكل .ب

8 .......................................... وسيلة اللعب اللغوى (التضاد) .1

8 .................................................... تعريف الوسيلة .أ

Page 13: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

9 ...................... ................................نواع الوسيلة أ .ب

10 .............................................. تعريف اللعب اللغوى .ج

11 ............................................. أهداف اللعب اللغوى .د

11 ............................................... فوائد اللعب اللغوى .ه

12 ........................................ تعريف وسيلة اللعب اللغوى .و

12 ...................... إرشادات عامة الختيار األلعاب اللغة وممارستها .ز

13 ................................................ أنواع اللعب اللغوى .ح

14 .................................................... تعريف التضاد .ط

15 ..................................................... أقسام التضاد .ي

16 .................................................... تعليم مهارة القراءة .2

16 ..................................................... مفهوم القراءة .أ

17 ...................... ................................ أمهية القراءة .ب

18 .............................................. أهداف تعليم القراءة .ج

20 ............................................. السرعة ىف فهم املقروء .د

21 ....................... ................................ مواد القراءة .ه

22 ................................................ طرائق تعليم القراءة .و

23 ............................................... وسائل تعليم القراءة .ز

25 ............ خطوات تعليم القراءة باستخدام وسيلة اللعب اللغوى (التضاد) .3

27 ....................... ................................ البحث مناهج: الثالث الباب

27 ................................................................ نوع البحث .1

27 ................................................ الوقت واملكان جلمع البيانات .2

28 ............................................................ موضوع البحث .3

29 ................................................................ أداة البحث .4

33 ......................................................... طريقة مجع البيانات .5

35 ............................................................. حتليل البيانات .6

Page 14: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

36 .............................................................. فرضية البحث .7

36 ......................................................... مؤشر جناح البحث .8

استخدام وسيلة اللعب اللغوي (التضاد) لترقية مهارة القراءة لدى طالب الصف : الرابع الباب

37 ...... سمارانج 1الحادى عشر في المدرسة الثانوية اإلسالمية الحكومية

37 ..................... مسارانج 1الثانوية اإلسالمية احلكومية مدرسة عن عامة حملة .أ 37 .......................................................... تاريخ املدرسة .1

38 .......................................................... موقيع جغرفية .2 38 ................................................. الرؤية واملهمة واألهداف .3 39 .............................................. املناهج الدراسية املستخدمة .4

40 ...................................... أحوال املعلمني واملوظفني واملتعلمني .5

41 ........ مسارانج 1الثانوية اإلسالمية احلكومية درسةمب تعليم مهارة القراءةعن حملة .ب 41 ............ مسارانج 1الثانوية اإلسالمية احلكومية درسةمب مهارة القراءةتعليم .1

41 ...... مسارانج 1الثانوية اإلسالمية احلكومية درسةمب مهارة القراءةتعليم عملية .2

42 .... مسارانج 1الثانوية اإلسالمية احلكومية درسةمب مهارة القراءةأهداف تعليم .3 43 .... مسارانج 1الثانوية اإلسالمية احلكومية درسةمب مهارة القراءةمواد الدراسية لتعليم .4

مسارانج 1الثانوية اإلسالمية احلكومية درسةمبوسيلة اللعب اللغوى (التضاد) عن حملة .ج

43 .............. مسارانج 1الثانوية اإلسالمية احلكومية درسةمبوسائل التعليمية .1 44 ......... مسارانج 1الثانوية اإلسالمية احلكومية مبدرسة درسةاملأحوال وسائل .2

الثانوية اإلسالمية درسةمب مهارة القراءةتنفيذ وسيلة اللعب اللغوى (التضاد) يف تعليم .3 44 .................................................... مسارانج 1احلكومية

الثانوية درسةمب مهارة القراءةضاد) يف تعليم تنفيذ وسيلة اللعب اللغوى (التفعالية .4 45 ........................................... مسارانج 1اإلسالمية احلكومية

46 ..........................................يل البحث على العمل قبل الدورة حتل .د 49 ........................................ حتليل البحث على العمل الدورة األوىل .ه

49 .............................................................. التخطيط .1

Page 15: ّﻴﻘﻟا ﻢﻗر - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/788/6/083211040_Coverdll.pdf · Penggunaan Media Permainan Bahasa (ANTONIM) Untuk Meningkatkan Keterampilan

49 ................................................................ التنفيذ .2 50 .............................................................. املشاهدة .3

52 .......................................................... صورة عاكسة .4

53 ........................................ حتليل البحث على العمل الدورة الثانية .و

53 .............................................................. التخطيط .1 53 ................................................................ التنفيذ .2

54 .............................................................. املشاهدة .3

57 .............................................................. نقائص البحث .ز

58 .......................................................... االختتام: الخامس الباب

58 ... ................................................................ اخلالصة .أ

59 ................................................................ االقرتاحات .ب

59 ... ................................................................ االختتام .ج

المراجع

المالحق

ةالباحث ترجمة