ШК ОЛСКИ ПРОГРАМ - prvaekonomska.edu.rs knjiga-SKOLSKI... · 10 СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ - Први разред Образовни профил

1

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

за период

од септембра 2018. до септембра 2022.

ЕКОНОМСКИ ТЕХНИЧАР

3/4

2

САДРЖАЈ

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ - Први разред ..................................... 10ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Први разред ................................................................. 30ИСТОРИЈА – Први разред .............................................................................. 51ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Први разред ..................................................... 56МАТЕМАТИКА – Први разред .......................................................................... 65РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разред ................................. 75

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разред -Допунска настава ........................................................................................................................ 82РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разред - Додатна настава.......................................................................................................................... 83

ЕКОЛОГИЈА – Први разред............................................................................ 84ХЕМИЈА – ПРВИ РАЗРЕД.............................................................................. 93ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Први разред....................................................... 103

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ - Први разред – Допунска настава............................................................................................................................................ 107ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА – Први разред................................................. 108РАЧУНОВОДСТВО – Први разред ............................................................. 115

РАЧУНОВОДСТВО - Прва година - ДОПУНСКА НАСТАВА........................................................................................................................................ 126САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Први разред ....... 127ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Први разред...................................................... 134ВЕРСКА НАСТАВА – Први разред............................................................. 141СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Други разред ................................. 145ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Други разред.............................................................. 159ИСТОРИЈА – Други разред........................................................................... 181ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Други разред.................................................. 190МАТЕМАТИКА – Други разред................................................................... 199ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Други разред .......................................................... 203

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ - Други разред – Допунска настава .......................................................................................................................................... 208

3

OСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Други разред - Додатна настава ............................................................................................................................................. 209ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА – Други разред ............................................... 210РАЧУНОВОДСТВО – Други разред ............................................................ 220

РАЧУНОВОДСТВО - Друга година - ДОПУНСКА НАСТАВА ...................................................................................................................................... 228САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред ...... 229

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред -ДОПУНСКА НАСТАВА................................................................................. 243САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред - Додатна настава .............................................................................................. 244

КОМЕРЦИЈАЛНО ПОЗНАВАЊЕ РОБЕ – Други разред.......................... 245ЕКОНОМСКА ГЕОГРАФИЈА –Други разред ............................................ 256ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Други разред ............................................ 260ВЕРСКА НАСТАВА – Други разред ........................................................... 266СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Трећи разред ......................................... 270ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Трећи разред.............................................................. 285СОЦИОЛОГИЈА – Трећи разред .................................................................. 303ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Трећи разред .................................................. 307МАТЕМАТИКА – Трећи разред................................................................... 317ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Трећи разред .......................................................... 323

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ - Трећи разред – Допунска настава .......................................................................................................................................... 335ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА– ТРЕЋИ РАЗРЕД .......................................... 336

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА - Трећи разред - Допунска настава ..................................................................................................................................... 344РАЧУНОВОДСТВО – Трећи разред ............................................................ 345

РАЧУНОВОДСТВО - Трећа година - ДОПУНСКА НАСТАВА ...................................................................................................................................... 353СТАТИСТИКА – Трећи разред .................................................................... 355УСТАВНО И ПРИВРЕДНО ПРАВО – Трећи разред................................. 362МОНЕТАРНА ЕКОНОМИЈА И БАНКАРСТВО – Трећи разред ............. 379ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Трећи разред ........................................ 385ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Трећи разред............................................. 390

4

ВЕРСКА НАСТАВА – Трећи разред ........................................................... 396СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Четврти разред ............................. 400ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Четврти разред .......................................................... 415ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Четврти разред .............................................. 434МАТЕМАТИКА – Четврти разред ............................................................... 441ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Четврти разред ....................................................... 444

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ - Четврти разред – Допунска настава....................................................................................................................................... 451OСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Четврти разред - Додатна настава .......................................................................................................................................... 452

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА – Четврти разред ........................................... 453ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА Допунска настава .................................................................................................................................................................. 462ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈA - Четврти разред - Додатна настава..................................................................................................................................... 463ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА Четври разред - Припремна настава – МАТУРСКИ ИСПИТ ......................................................................................... 464

РАЧУНОВОДСТВО – Четврти разред ........................................................ 465РАЧУНОВОДСТВО - ДОПУНСКА НАСТАВА – Четврти разред .................................................................................................................................. 475РАЧУНОВОДСТВО - Додатна настава –Други, трећи и четврти разред ...................................................................................................................... 476

СТАТИСТИКА – Четврти разред ................................................................. 478УСТАВНО И ПРИВРЕДНО ПРАВО – Четврти разред ............................. 488МОНЕТАРНА ЕКОНОМИЈА И БАНКАРСТВО – Четврти разред ......... 500

Монетарна економија и банкарство - Трећи разред – Допунска настава...................................................................................................................... 513МАРКЕТИНГ – Четврти разред ................................................................... 514

МАРКЕТИНГ – Четврти разред - Допунска настава ........................................................................................................................................................ 525МАРКЕТИНГ - Четврти разред - Припремна настава ....................................................................................................................................................... 526

ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разред..................................... 527ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разред - Допунска настава ........................................................................................................................... 530ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разред-Додатна настава ............................................................................................................................... 531

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Четврти разред ......................................... 532ВЕРСКА НАСТАВА – Четврти разред ........................................................ 541

5

6

[1. разред ] Економски техничар - ЕТ

Ред.број ПРЕДМЕТ

разредно часовна наставанедељно годишње

Т В Т В1 Српски језик и књижевност 3 111

2 Страни језик 3 111

3 Историја 2 74

4 Физичко васпитање 2 74

5 Математика 3 111

6 Рачунарство и информатика 2 74

7 Екологија 2 74

8 Хемија 2 74

9 Основи економије 2 74

10 Пословна економија 2 74

11 Рачуноводство 1 2 37 74

12 Савремена пословна кореспонденција 1 2 37 74

13 Грађ. васпитање/Верска настава-изборни 1 37

Укупно: 24 6 1110

7

[ 2. разред ] Економски техничар - ЕТ


разредно часовна наставанастава у

блокунедељно годишње



3 Историја 2 72





8 Рачуноводство 1 2 36 72 30

9 Савремена пословна кореспонденција 1 2 36 72

10 Комерцијално познавање робе 2 72

11 Економска географија 2 72


Укупно: 24 4 1008 30

8







3 Социологија 2 72






9 Статистика 2 72

10 Уставно и привредно право 2 72

11 Монетарна економија и банкарство 2 72

12 Пословна информатика 2 72


Укупно: 26 4 1080 30

9


Ред. број ПРЕДМЕТ










8 Статистика 2 66

9 Уставно и привредно право 2 66

10 Монетарна економија и банкарство 2 66

11 Маркетинг 2 66

12 Пословна информатика 2 66


Укупно: 26 4 990 30

10

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ - Први разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар и Службеник у банкарству и осигурању

Предмет Српски језик и књижевност

Разред први

Годишњи фонд часова 111

Недељни фонд часова 3

Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевност

M. Павловић: Читанка

мр Наташа Станковић-Шошо,др Бошко Сувајџић, др Славко Петаковић։ Читанка

мр Љиљана Николић, Босиљка Милић: Читанка

П. Пјановић: Књижевност и српски језик

В. Ломпар: Граматика

Виолета Кецман, Јадранка Милошевић, Драгана Ћећез-Иљукић։ Граматика

Д.Живковић:Теорија књижевности са теоријом писмености

Ј.Деретић:Историја српске књижевности

Ж.Станојчић и Љ.Поповић:Граматика српског језика

Лектира за први разред,речници лексикони,енциклопедије,интернет

Бр. Тема/модул/област Циљеви

Фонд/тип часа

број часовау области вежбе утврђивање обрада писмени

задаципракт.

наст.

практ.

наст.

11

у блоку

1. Увод у проучавање књижевног дела

Уочавање структуре књижевногтекста и повезаности са књижевностиса другим уметностима

Упознавање књижевне уметности

Упућивање на истраживачки икритички однос према књижевности

13 1 12

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације

Разумети појам и функцију књижевности

Знати основне књижевне стилове и епохе

Разумети појам књижевног рода и врсте

Развити свест о потреби неговања књижевнекултуре

Уочавати структуру текста и начине успостављањањегове семантичке целовитости

фронтални

групни

индивидуални

тандем

монолошко – дијалошка

текст – метода

метода демонстрације

компаративна

септембар - новембар

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање

читанка

шеме

видео – бим

звучна читанка

корелација са историјом

естетиком

позоришном уметношћу

ликовном и музичком културом

филозофијом

теоријом и историјом књижевности

усмено излагање

активност на часу

домаћи задаци

тест

есеј

12





наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Књижевност старог века Схватање значаја књижевностистарог века за развој европскекултуре

Унапређивање знања о класичнимкултурама

12 3 9


Стећи основне појмове и знања о класичнојкултури

Имати развијену свест о потреби неговањакњижевне културе

Имати свест о значају читања


фронтални

групни


тандем





октобар - децембар


читанка

медији (позоришне представе, филм,публицистика, интернет)


видео - бим


социологијом

психологијом


ликовном и

музичком културом




писмени задаци

тест

есеј

13





наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Средњовековна књижевност Усвајање знања о словенскојписмености и најстаријим писанимспоменицима

Структурално одређивањезаконитости епохе

Развијање свести о вредности изначају књижевности у људскомживоту

11 5 7


Стећи основне појмове и знања о средњовековнојкултури и традицији


Опажати сличности и разлике између књижевне икултурне историје различитих народа

фронтални

групни






јануар - фебруар


14

читанка


шеме, фотографије




ликовном

музичком културом

калиграфијом и сликарством

црквеном књижевношћу




тест

есеј





наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Народна књижевност Указивање на епску и лирску поезију

Развијање естетских критеријума уанализи дела наше народнекњижевности

11 3 5 3


Имати развијену свест о значају читања нашенародне поезије и неговања књижевне културе

Разумети основне елементе текста и заузимати ставо тексту


фронтални

групни


тандем





март-април


15

читанка


шеме





ликовном културом

дијалектологијом

културологијом





тест

есеј





наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Хуманизам и ренесанса Упознавање са поетиком хуманизма иренесансе у Европи и код нас

Оспособљавање ученика за креативно икритичко размишљање

Унапређивање знања о књижевностихуманизма и ренесансе

11 2 9


Стећи знања на којима се заснива тумачење књижевностипрепорода култура

Развити свест о потреби неговања књижевне културе

Уочавати структуру текста и начине успостављања његовесемантичке целовитости

Имати развијену свест о значају читања

фронтални

групни


тандем





април – мај

16


читанка,


лектира





архитектуром

сликарством

вајарством




тест

есеј





наст.

практ.

наст.

у блоку

6.

Барок и класицизам

Oспособљавање ученика даразликују уметничке стилове

Уочавање подражавалачкогстваралачког поступка

Откривање онога што јеуниверзално и вечно у човеку

Откривање општег упојединачном

6 - 1 5 - - -


Ученици самостално анализирају књижевнадела

Знају правила на основу којих су књижевнадела настала

фронтални

групни рад

монолошка

рад на тексту

дијалошка

ЈУН

17

Откривају грешке у понашању књижевнихликова


Уџбеник

Аудио-визуелна средства

Историја

Ликовна уметност

Социологија

Усмено излагање

Активност на часу





наст.

практ.

наст.

у блоку

7. Лектира Проширивање опште културе

Развијање љубави према књижевности

Оспособљавање ученика за истраживачкочитање

5 1 4


Разумети појам и функцију књижевности

Разумети основне елементе и повезаност текстова

Развити свест о потреби неговања књижевне културе

Уочавати структуру текста и начине успостављања његовесемантичке целовитости

фронтални

групни

тандем






октобар - јун


18

читанка

лектира за први разред






позоришном и филмском уметношћу





тест

есеј

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за први разред обухвата: уводу проучавање књижевног дела, књижевност старог века, средњовековну књижевност, народну књижевност, књижевност хуманизма и ренесансе и књижевност барока и класицизма.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из књижевности:

2.СЈК.1.2.1; 2.СЈК.1.2.2; 2СЈК.1.2.3; 2.СЈК.1.2.4; 2.СЈК.1.2.5; 2.СЈК.1.2.6; 2.СЈК.1.2.7; 2.СЈК.1.2.8; 2.СЈК.1.2.9.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из књижевности:

2.СЈК.2.2.1; 2.СЈК.2.2.2; 2.СЈК.2.2.3; 2.СЈК.2.2.4; 2.СЈК.2.2.5; 2.СЈК.2.2.6; 2.СЈК.2.2.7;2.СЈК.2.2.8;2.СЈК.2.2.9.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из књижевности:

2.СЈК.3.2.1; 2.СЈК.3.2.2; 2.СЈК.3.2.3;2.СЈК.3.2.4; 2.СЈК.3.2.5;2.СЈК.3.2.6;2.СЈК.3.2.7; 2.СЈК.3.2.8; 2.СЈК.3.2.9.





наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Општи појмови о језику и књижевнијезик

Усвајање знања о језику као системузнакова

Увођење ученика у проучавање језикакао система

Развијање изражајних способности

5 1 4

19

ученика


Разумети функцију језика

Поседовати знања и вештине која омогућавајуписану и усмену комуникацију

Овладати правописном језичком нормом

Схватати језик као друштвено – историјскукатегорију

групни


тандем

фронтални

монолошко-дијалошка

текст-метода


септембар-новембар


наставни листићи

одабрани текстови

читанка

корелација са фонетиком

фонологијом

морфофонологијом


тест








наст.

практ.

наст.

у блоку

9. Језички систем и науке које се њимебаве

Усвајање знања о језику као системузнакова

Усвајање знања о структуријезика,фонетике, фонологије,морфологије и синтаксе

5 1 4

20


Разумети функцију језика

Владати структуром језика

Поседовати знања и вештине која омогућавајуписану и усмену комуникацију


групни


тандем

фронтални




децембар - фебруар




читанка




синтаксом

тест








наст.

практ.

наст.

у блоку

10. Фонетика Усвајање знања о структури језика, фонетике,фонологије

Проширивање и утврђивање раније стеченихзнања

Служење речником за утврђивање правилногакцента

11 5 6


21

Приступати језичким појавама на истраживачки начин

Уочавати правилности језичких појава


групни


тандем

фронтални




јануар - април




читанка

корелација са синтаксом

лексикологијом

тест




Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за први разред обухвата: општепојмове о језику и књижевни језик, језички систем и науке које се баве њиме и фонетику.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језика:

2.CJK.1.1.1; 2.CJK.1.1.2; 2.CJK.1.1.3; 2.CJK.1.1.4; 2.CJK.1.1.5; 2.CJK.1.1.6.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језика


Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језика:

2.CJK.3.1.1; 2.CJK.3.1.2; 2.CJK.3.1.3; 2.CJK.3.1.4; 2.CJK.3.1.5.

22





наст.

практ.

наст.

у блоку

11. Правопис Развијање језичке културе ученика

Савладавање правописне језичке норме

Усвајање знања о структури језика,фонетике,фонологије, морфологије и синтаксе

4 2 2


Приступати језичким појавама на истраживачки начин

Уочавати правилности језичких појава


групни


тандем

фронтални




септембар-јун




читанка


фонологијом морфофонологијом

синтаксом

тест







наст.

практ.

наст.

у блоку

12.. Култура изражавања

Писмено изражавање

Оспособљавање ученика да уписаном саставу правописна, језичкаи стилска вежбања стављају у службу

13 7 2 4

23

практичних остварења

Практично усвајање и богаћењејезика помоћу језичких вежби


Поседовати развијену језичку културу

Неговати усмено и писано изражавање

Усвојити у потпуности културу усменог и писаногизражавања


фронтални

групни рад


дијалошка

метода демонстрацијесептембар-јун





читанка

корелација са стилистиком

реториком

лектуром и коректуром


есеј






наст.

практ.

наст.

у блоку

13.. Усмено изражавање Оспособљавање ученика за ефикаснукомуникацију

Оспособљавање за учешће у дебатамаи прилагођавање језичког изразакомуникативној ситуацији

4 1 3


24

Овладати вештинама комуникације

Знати да пројектује циљ

Знати да вреднује и потврђује резултате рада

фронтални

групни рад

тандем



септембар - јун




корелација са реториком ибеседништвом

поетиком

стилистиком

естетиком



Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за први разред обухвата:правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језичке културе:

2.CJK.1.3.1; 2.CJK.1.3.2; 2.CJK.1.3.3; 2СЈК.1.3.4; 2.CJK.1.3.5; 2.CJK.1.3.6; 2.CJK.1.3.7; 2.CJK.1.3.8.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језичке културе

2.CJK.2.3.1; 2.CJK.2.3.2; 2.СЈК.2.3.3; 2.СЈК.2.3.4; 2.CJK.2.3.5.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језичке културе:

2.CJK.3.3.1; 2.СЈК.3.3.2; 2.CJK.3.3.3;2.CJK.3.3.4; 2.CJK.3.3.5; 2.CJK.3.3.6; 2.CJK.3.3.7.

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за први разред обухвата: општепојмове о језику и књижевни језик, језички систем и науке које се баве њиме и фонетику.


2.CJK.1.1.1. Има основна знања о језику уопште (шта је језик, које функције има); поштује свој језик и поштује друге језике; препознаје стереотипне ставове према језику. Разуме појам текста;разликује делове текста (увод, главни део, завршетак); препознаје врсте текстова (облике дискурса); има основна знања из социолингвистике: познаје појмове једнојезичности и вишејезичности (и знаодговарајуће језичке прилике у Србији); разуме појам језичке варијативности и препознаје основне варијетете.

2.CJK.1.1.2. Разликује књижевни (стандардни) језик од дијалекта; зна основне податке о дијалектима српског језика; има правилан став према свом дијалекту и другим дијалектима српског језика и

25

према оба изговора српског књижевног језика (поштује свој и друге дијалекте српског језика и има потребу да чува свој дијалекат; подједнако цени оба изговора српског књижевног језика – екавскии (и)јекавски); има потребу да учи, чува и негује књижевни језик; познаје најважније граматике и нормативне приручнике и уме да се њима користи; зна основне податке о месту српског језика међудругим индоевропским и словенским језицима; има основна знања о развоју књижевног језика, писма и правописа код Срба.

2.CJK.1.1.3. Разликује правилан од неправилног изговора гласа; зна основну поделу гласова; има основна знања у вези са слогом и примењује их у растављању речи на крају реда; зна основнаправила акценатске норме и уочава евентуалне разлике између свог и књижевног акцента.

2.CJK.1.1.4. Познаје врсте и подврсте речи; примењује норму у вези с облицима речи у фреквентним случајевима (укључујући и гласовне промене у вези с облицима речи); издваја делове речи у везис облицима речи (граматичка основа и наставак за облик) у једноставнијим случајевима; издваја делове речи у вези с грађењем речи (префикс, творбена основа, суфикс) у једноставнијимслучајевима; препознаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с грађењем речи (укључујући и гласовне промене у вези с грађењем речи); примењује постојеће моделе при грађењунових речи.

2.CJK.1.1.5. Правилно склапа реченицу; разликује синтаксичке јединице; разликује активне и пасивне реченице; уме да анализира једноставније реченице грађене по основним моделима и проширенеприлошким одредбама.

2.CJK.1.1.6. Има лексички фонд који је у складу са средњим нивоом образовања; прави разлику између формалне и неформалне лексике и употребљава их у складу са приликом; има основна знања означењу речи; познаје основне лексичке односе (синонимију, антонимију, хомонимију); познаје метафору као лексички механизам; нема одбојност према речима страног порекла, али их не прихватанекритички и аутоматски; познаје појам термина и фразеологизма; познаје најважније речнике српског језика и уме да се њима користи.


2.CJK.2.1.1. Има шира знања о језику уопште (која су битна својства језика); препознаје јединице и појаве које припадају различитим језичким нивоима / подсистемима; има основна знања о писмууопште; има основна знања о правопису уопште (етимолошки – фонолошки правопис; граматичка – логичка интерпункција; графема – слово); има основна знања о језицима у свету (језичкасродност, језички типови, језичке универзалије). Разуме основне принципе вођења дијалога; разуме појам говорног чина; разуме појам деиксе. Познаје одлике варијетета српског језика насталих наоснову медијума и оних који су условљени социјално и функционално.

2.CJK.2.1.2. Зна основне особине дијалеката српског језика; зна основна правила екавског и (и)јекавског изговора; у једноставнијим случајевима пребацује (и)јекавску реч у екавски лик и обрнуто.Смешта развој књижевног језика код Срба у друштвени, историјски и културни контекст.

2.CJK.2.1.3. Познаје говорне органе и начин на који се гласови производе; зна да дели гласове по свим критеријумима; разуме појам фонеме; зна сва правила акценатске норме и уме да прочитаправилно акцентовану реч; зна механизме фонолошки условљених гласовних промена (једначења сугласника по звучности и по месту творбе, сажимање и асимилацију вокала и губљење сугласника).

2.CJK.2.1.4. Има шира знања о врстама и подврстама речи; уме да одреди облик променљиве речи и да употреби реч у задатом облику; познаје појам морфеме; дели реч на творбене морфеме уједноставнијим случајевима и именује те морфеме; познаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с облицима речи у мање фреквентним случајевима.

2.CJK.2.1.5. Користи се свим синтаксичким могућностима српског језика; разликује безличне и личне реченице; анализира реченице грађене по различитим моделима; има шира знања о синтагми;препознаје основне врсте зависних предикатских реченица (типични случајеви); зна основно о напоредним односима, конгруенцији и негацији; разликује врсте независних предикатских реченица;разуме појам елипсе; има основна знања о употреби падежа и глаголских облика.

2CJK.2.1.6. Има богат и уразноличен лексички фонд (укључујући и интелектуалну и интернационалну лексику и познавање најфреквентнијих интернационалних префикса и суфикса). Тај фондупотребљава у складу с приликом; види језик као низ могућности које му служе да изрази индивидуално искуство и усмерен је ка богаћењу сопственог речника; познаје хиперонимију/хипонимију,паронимију; разликује лексичке слојеве; познаје метонимију као лексички механизам.


26

2.CJK.3.1.1. Разуме да постоји тесна веза између језика и мишљења; јасан му је појам категоризације; познаје конверзационе максиме (квалитета, квантитета, релевантности и начина); разуме појаминформативне актуализације реченице и зна како се она постиже; јасан му је појам текстуалне кохезије.

2.CJK.3.1.2. При подели речи на слогове позива се на правила; акцентује једноставније примере.

2.CJK.3.1.3. Има детаљнија знања о морфологији у ужем смислу и творби речи у српском језику (дели реч на творбене морфеме у сложенијим случајевима и именује те морфеме).

2.CJK.3.1.4. Има детаљнија знања о употреби падежа и глаголских облика; уме да анализира компликованије реченице грађене по различитим моделима; познаје специјалне независне реченице;познаје различита решења у вези с конгруенцијом.

2.CJK.3.1.5. Има основна знања о речницима и структури речничког чланка.

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за први разред обухвата: уводу проучавање књижевног дела, књижевност старог века, средњовековну књижевност, народну књижевност, књижевност хуманизма и ренесансе и књижевност барока и класицизма.


2.СЈК.1.2.1. Познаје ауторе дела из обавезног школског програма и локализује их у контекст стваралачког опуса и књижевноисторијски контекст.

2.СЈК.1.2.2. Познаје књижевнотеоријску терминологију и доводи је у функционалну везу са примерима из књижевних 1 и неуметничких2 текстова предвиђених програмом.

2.СЈК.1.2.3. У тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела разликује методе унутрашњег и спољашњег приступа.

2.СЈК.1.2.4. Уочава и примерима аргументује основне поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевних дела из обавезне школске лектире.

2.СЈК.1.2.5. Уочава основне особине књижевности као дискурса и разликује га у односу на остале друштвене дискурсе.

2.СЈК.1.2.6. Наводи основне књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација у развоју српске и светске књижевности и повезује их са делима и писцима из обавезнелектире школског програма.

2.СЈК.1.2.7. Анализира издвојене проблеме у књижевном делу и уме да их аргументује примарним текстом.

2.СЈК.1.2.8. Користи препоручену секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску) и доводи је у везу са књижевним текстовима предвиђеним програмом.

2.СЈК.1.2.9. На основу дела српске и светске књижевности формира читалачке навике и знања; схвата улогу читања у тумачењу књижевног дела и у изграђивању језичког, литерарног, културног инационалног идентитета.


2.СЈК.2.2.1. Интерпретира књижевни текст увидом у његове интеграционе чиниоце (доживљајни контекст, тематско-мотивски слој, композиција, ликови, форме приповедања, идејни слој, језичко-стилски аспекти...).

2.СЈК.2.2.2. Познаје књижевнотеоријску терминологију и књижевнотеоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевних дела предвиђених програмом.

2.СЈК.2.2.3. Разликује методе унутрашњег и спољашњег приступа у интерпретацији књижевноуметничког и књижевнонаучног дела и адекватно их примењује приликом разумевања и тумачења овихврста дела.

27

2.СЈК.2.2.4. Уочава и образлаже поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних дела у оквиру школске лектире; процењује да ли је сложенијикњижевнонаучни текст (аутобиографија, биографија, мемоари, дневник, писмо, путопис...) добро структуриран и кохерентан, да ли су идеје изложене јасно и прецизно; уочава стилске поступке укњижевноуметничком и књижевнонаучном тексту; процењује колико одређене одлике текста утичу на његово разумевање и доприносе тумачењу значења текста.

2.СЈК.2.2.5. Образлаже основне елементе књижевности као дискурса у односу на остале друштвене дискурсе (нпр. присуство/одсуство приповедача, приповедни фокус, статус историјског ификтивног итд.).

2.СЈК.2.2.6. Приликом тумачења књижевноуметничких и књижевнонаучних дела из школског програма примењује знања о основним књижевноисторијским и поетичким одликама стилских епоха,праваца и формација у развоју српске и светске књижевности.

2.СЈК.2.2.7. Самостално уочава и анализира проблеме у књижевном делу и уме да аргументује своје ставове на основу примарног текста.

2.СЈК.2.2.8. Активно користи препоручену и ширу, секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску) у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних делапредвиђених програмом.

2.СЈК.2.2.9. На основу дела српске и светске књижевности развија читалачке вештине, способности и знања од значаја за тумачење и вредновање различитих књижевноуметничких икњижевнонаучних дела и за развијање језичког, литерарног, културног и националног идентитета; има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човеку


2.СЈК.3.2.1. Чита, доживљава и самостално тумачи књижевноуметничка и књижевнонаучна дела из обавезног школског програма, као и додатне (изборне) и факултативне књижевноуметничке икњижевнонаучне текстове; током интерпретације поуздано користи стечена знања о стваралачком опусу аутора и књижевноисторијском контексту.

2.СЈК.3.2.2. Влада књижевнотеоријском терминологијом и теоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела која су предвиђена школским програмоми других дела ове врсте различитих жанрова, изван школског програма.

2.СЈК.3.2.3. У процесу тумачења књижевноуметничког и књижевнонаучног дела, одабира, примењује и комбинује адекватне методе унутрашњег и спољашњег приступа.

2.СЈК.3.2.4. Уочава и тумачи поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних текстова у оквиру школске лектире и изван школског програма; процењујеи пореди стилске поступке у наведеним врстама текстова.

2.СЈК.3.2.5. Разуме основне елементе књижевности као дискурса (пореди нпр. присуство/одсуство приповедача, приповедни фокус, статус историјског и фиктивног итд.) у односу на осталедруштвене дискурсе и та сазнања употребљава у тумачењу књижевних дела.

2.СЈК.3.2.6. Приликом тумачења и вредновања књижевноуметничких и књижевнонаучних дела примењује и упоређује књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација уразвоју српске и светске књижевности.

2.СЈК.3.2.7. Самостално уочава и тумачи проблеме и идеје у књижевном делу и своје ставове уме да аргументује на основу примарног текста и литерарно-филолошког контекста.

2.СЈК.3.2.8. У тумачењу књижевног дела критички користи препоручену и самостално изабрану секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску).

2.СЈК.3.2.9. На основу дела српске и светске књижевности (у обавезном и сопственом избору) и секундарне литературе шири читалачка знања, примењује стратегије читања које су усаглашене сатипом књижевног дела и са читалачким циљевима (доживљај, истраживање, стваралаштво); развија језички, литерарни, културни и национални идентитет.

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за први разред обухвата:

28

правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.


2.CJK.1.3.1. Говори разговетно, поштујући ортоепска правила књижевног језика; примењује књижевнојезичку акцентуацију или упоређује свој акценат са књижевним и труди се да је с њим усклади;течно и разговетно чита наглас књижевне и неуметничке текстове; изражајно чита и казује лакше књижевноуметничке текстове; у званичним ситуацијама говори о једноставнијим темама из областијезика, књижевности и културе користећи се коректним језичким изразом (тј. говори течно, без замуцкивања, поштапалица, превеликих пауза и лажних почетака, осмишљавајући реченицу унапред) иодговарајућом основном терминологијом науке о језику и науке о књижевности, прилагођавајући приликама, ситуацији, саговорнику и теми вербална и невербална језичка средства (држање,мимику, гестикулацију); говори уз презентацију; има културу слушања туђег излагања; у стању је да с пажњом и разумевањем слуша излагање средње тежине (нпр. предавање) с темом из језика,књижевности и културе; приликом слушања неког излагања уме да хвата белешке.

2.CJK.1.3.2. Говорећи и пишући о некој теми (из језика, књижевности или слободна тема), јасно структурира казивање и повезује његове делове на одговарајући начин; разликује битно од небитног идржи се основне теме; саставља једноставнији говорени и писани текст користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); уме укратко да опише своја осећања и доживљај књижевногили другог уметничког дела; сажето препричава једноставнији књижевноуметнички текст и издваја његове важне или занимљиве делове; резимира једноставнији књижевни и неуметнички текст.

2.CJK.1.3.3. У расправи или размени мишљења на теме из књижевности, језика и културе уме у кратким цртама да изнесе и образложи идеју или став за који се залаже, говори одмерено, ослања се нааргументе, у стању је да чује туђе мишљење и да га узме у обзир приликом своје аргументације; пише једноставнији аргументативни текст на теме из књижевности, језика и културе.

2СЈК.1.3.4. Користи оба писма, дајући предност ћирилици; примењује основна правописна правила у фреквентним примерима и уме да се служи школским издањем Правописа; у писању издвајаделове текста, даје наслове и поднаслове, уме да цитира и парафразира; саставља матурски рад поштујући правила израде стручног рада (употребљава фусноте и саставља садржај и библиографију);саставља писмо – приватно и службено, биографију (CV), молбу, жалбу, захтев, оглас; зна да попуни различите формуларе и обрасце.

2.CJK.1.3.5. Има способност и навику да у различите сврхе (информисање, учење, лични развој, естетски доживљај, забава...) чита текстове средње тежине (књижевноуметничке текстове, стручне инаучнопопуларне текстове из области науке о језику и књижевности, текстове из медија3 ); примењује предложене стратегије читања.

2.CJK.1.3.6. Разуме књижевни и неуметнички текст средње сложености: препознаје њихову сврху, проналази експлицитне и имплицитне информације, издваја главне идеје текста; прати развојодређене идеје у тексту; пореди основне информације и идеје из двају или више текстова.

2.CJK.1.3.7. Критички промишља књижевни и неуметнички текст средње сложености: разликује објективну/веродостојну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује (и то образлаже) да лиаутор неуметничког текста износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажован односнопристрастан, и образлаже своју процену; препознаје говор мржње, дискриминације, бирократски језик, и има изграђен негативан став према њима; уме у једноставним примерима да понудиалтернативу бирократском језику.

2.CJK.1.3.8. Препознаје структуру, различите елементе, стилске одлике (експресивност, сликовитост, метафоричност) књижевног и неуметничког текста; препознаје конотативно значење речи удатом контексту и разуме сврху конотативног значења у књижевном и неуметничком тексту; одређује значење непознате речи на основу контекста и творбеног модела; разуме значај читања забогаћење лексичког фонда


2.CJK.2.3.1. Говори у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом о темама из области језика, књижевности и културе, користећи се књижевним језиком и одговарајућомтерминологијом; учествује у јавним разговорима са више учесника; процењује слушаоца односно аудиторијум и обликује свој говор према његовим потребама и могућностима; има потребу и навикуда развија сопствену говорну културу; с пажњом и разумевањем слуша теже излагање (нпр. предавање) с темом из језика, књижевности и културе; слуша критички, процењујући говорниковуаргументацију и објективност.

2.CJK.2.3.2. Саставља сложенији говорени и писани текст (из језика, књижевности или слободна тема) користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); у говореној или писаној

29

расправи прецизно износи своје идеје и образлаже свој став; труди се да говори и пише занимљиво, правећи прикладне дигресије и бирајући занимљиве детаље и одговарајуће примере; уочава поентуи излаже је на прикладан начин; прецизно износи свој доживљај и утиске поводом књижевног или другог уметничког дела; сажето препричава сложенији књижевни текст и резимира сложенијикњижевни и неуметнички текст на теме непосредно везане за градиво; пише извештај и реферат; примењује правописну норму у случајевима предвиђеним програмом.

2.СЈК.2.3.3. Има способност и навику да у различите сврхе (информисање, учење, лични развој, естетски доживљај, забава...) чита теже текстове (књижевноуметничке текстове, стручне инаучнопопуларне текстове из области науке о језику и књижевности, текстове из медија); има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човеку; примењује сложене стратегијечитања; бира стратегију читања која одговара сврси читања.

2.СЈК.2.3.4. Разуме сложенији књижевни и неуметнички текст: препознаје његову сврху; проналази експлицитне и имплицитне информације; издваја информације према задатом критеријуму;издваја главне идеје; прати развој одређене идеје; пореди информације и идеје из двају или више текстова да би разумео одговарајући значењски или стилски аспект према задатом критеријуму;анализира и тумачи оне системе мотивације који се у књижевном делу јављају при обликовању (карактеризацији) ликова и изградњи догађаја (због бољег и потпунијег разумевања значењакњижевног дела); тумачи (на нивоу разумевања) текстове ослањајући се на други текст/текстове.

2.CJK.2.3.5. Критички промишља сложенији књижевни и неуметнички текст: раздваја објективну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажованодносно пристрастан, и образлаже своју процену; разликује експлицитне и имплицитне ауторове ставове; аргументовано вреднује да ли аутор сложенијег експозиторног или аргументативног текстапогодног за обраду градива из језика и књижевности износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди.


2.CJK.3.3.1. Дискутује о сложеним темама из језика, књижевности и културе; дискутује о смислу и вредностима књижевних текстова и о сврси и вредностима неуметничких текстова користећистручну терминологију.

2.СЈК.3.3.2. Излаже (у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом) и пише о темама из области језика, књижевности и културе; има развијене говорничке (ораторске) вештине;претпоставља различите ставове аудиторијума и у складу с тим проблематизује поједине садржаје; препознаје и анализира вербалну и невербалну реакцију саговорника односно аудиторијума и томеприлагођава свој говор; слушајући говорника, процењује садржину и форму његовог говора и начин говорења.

2.CJK.3.3.3. Композиционо и логички складно пише стручни текст на теме из књижевности и језика, као и новински чланак.

2.CJK.3.3.4. Организује, класификује, уопштава и на сличан начин обрађује информације из књижевних и неуметничких текстова на основу задатог и/или самостално постављеног критеријума.

2.CJK.3.3.5. Продубљено критички промишља сложенији текст: процењује колико сложенији експозиторни текст успешно преноси информације публици којој је намењен, уочавајући којеинформације недостају; издваја доказну грађу на којој аутор аргументативног текста заснива своје ставове и одређује средства којима их износи; запажа ауторове грешке у закључивању и сл.

2.CJK.3.3.6. Процењује стилске поступке у књижевном и неуметничком тексту; пореди стилске поступке у два сложена текста (или више њих); тумачи њихову улогу у остваривању естетских изначењских одлика наведених врста текстова.

2.CJK.3.3.7. Изграђује свест о себи као читаоцу – развија читалачку ауторефлексију (разуме улогу читања у сопственом развоју; има развијену, критичку свест о својим читалачким способностима...).

30

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Први разред

Образовни профил Економски техничар

Предмет Енглески језик

Разред I



Основна литература (уџбеник)Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете, науке и технолошког развоја:

Solution Pre-Intermediate, 2nd edition – Student’s book and Workbook (OUP), аутори – Tim Falla, Paul ADavies

Додатна литература / интернет садржаји / дигиталнекомпоненте уџбеника

English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press)

Oxford English-Serbian Student’s Dictionary (OUP)

Easy Readers (OUP)

Teacher`s resources- Оxford Teachers’ Club, CD – ROM Pack

Class Audio CD

Internet (https://breakingnewsenglish.com )


Бр.

ТЕМА

(модул

/област

ЦИЉЕВИбројчасова уобласти

вежбеутврђи-

вањеобрада

писменизадаци

стандарди

31

1.ALL ABOUTYOU

развијање језичких вештина

оспособљавање ученика да представи себе, да описује окружењеу којем живи и ради, своје активности из свакодневног живота

утврђивање релативних клауза (who, that, which)

оспособљавање ученика да користећи одговарајуће придевеопише себе и друге (personality)

оспособљавање ученика да говори о својим интересовањима, освом хобију, о различитим музичким жанровима

утврђивање предлога: после придева (fond of, good at ), уизразима go for a ride/ swim

утврђивање граматичких јединица: садашња времена - PresentSimple и Present Continuous; глаголи стања – agree, hate,understand, want, like; герунд и инфинитив (verb + infinitive or –ingform)

стицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости са посебним освртом на културнеособености земаља енглеског говорног подручја - образовнисистем (ваннаставне активности)

оспособљавање ученика да размени информације о својиминтересовањима (изражавање допадања и недопадања)

оспособљавање ученика да напише кратак текст о себи

8+2 - 5+2 3 -

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.6.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.3.5.

2.СТ. 2.4.3.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ

Ученик ће бити у стању да:Облик рада Методе рада Време реализације

представи себе, да опише окружење у којем живи и ради, својеактивности из свакодневног живота

опише себе или некога (personality) користећи одговарајуће


у пару

групни

конструкти-

вистички

септембар

32

придеве

говори о својим интересовањима, о свом хобију, о различитиммузичким жанровима

примени граматичку јединицу у контексту: релативне клаузе;садашња времена - Present Simple и Present Continuous; глаголистања – agree, hate, understand, want, like; герунд и инфинитив(verb + infinitive or –ing form)

разуме и уважи културне особености

тражи и даје информације, изрази допадање или недопадање

напише кратак текс о себи

Наставна средства Kорелација Праћење и оцењивање

Уџбеник са раднимлистовима

Аудио-визуелнасредства

Речник

Српски језик

(описни придеви,садашње време,превод)

Активност на часу (задациотвореног и затвореног типа)

Само-оцењивање и узајамнооцењивање

Презентација

Писмени задаци

Тест (диктат)

Домаћи задаци


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





стандарди

2. WINNINGAND LOSING


оспособљавање ученика да описује различите врсте спортова

усвајање и примена лексике и фраза у вези са спортом (win arace, score a goal...)

утврђивање граматичких јединица: прошла времена – Past Simpleи Past Continuous и конструкција used to

утврђивање комплексних реченица: временске клаузе (when,while)

стицање позитивног односа према другим културама уз

7+3 - 4 3 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.2.6.

33

уважавање различитости са посебним освртом на културнеособености земаља енглеског говорног подручја (спортскидогађаји)

оспособљавање ученика да говори о прошлости, да даје и тражиинформације на ову тему (нпр. води разговор о томе како је копровео викенд)

оспособљавање ученика да напише неформално писмо(изражавање захвалности)

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.4.

2.СТ. 2.4.2.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


опише различите врсте спортова и примени фразе у вези саспортом

разуме основни смисао текста на дату тему

примени граматичку јединицу у контексту (Past Simple, PastContinuous, конструкција used to)

примени комплексне реченице (временске клаузе) у контексту


говори о својој прошлости, даје и траже информације надату тему

напише неформално писмо


у пару

групни


вистички

септембар/октобар




Речник

Српски језик(временске клаузе,прошло време,писањенеформалногписма, превод)

Физичковаспитање (врстеспортова,такмичења)

Екологија (заштитаздравља)






34


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





стандарди

3. HOUSE ANDHOME


оспособљавање ученика да користи лексику у вези са својимокружењем (градска и сеоска средина), да говори о здравомначину живота, да опише неко место у граду, да пита за и дајеупутства како доћи до одређене дестинације

утврђивање најчешћих предлога за оријентацију у времену ипростору;

утврђивање бројивих и небројивих именица и квантификаторабројивих и небројивих именица (much, many, a lot of, few, a few,little, a little, some, any, too much, too many)

утврђивање неодређеног, одређеног и нултог члана (articles)

утврђивање сложеница (homework, weekend...)

стицање знања о елементима културе из области свакодневногживота (лов у Енглеској) и поређење стране и домаће културеживљења

оспособљавање ученика да идентификује и именује особе,објекте и боје

оспособљавање ученика да напише блог о свом одмору

8 - 4 4 -

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.2.6.

2.СТ. 2.3.7.

2.СТ. 2.3.4.

2.СТ. 2.4.5.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


35

опише своје окружење, говори о здравом начину живота, опишенеко место у граду, да пита за и да да упутства како доћи доодређене дестинације


идентификује и именује особе, објекте и боје

примени граматичке јединице у контексту

примени сложенице у контексту

реши одређени проблем (свакодневне животне ситуације)користећи стечено знање

опише и пореди обичаје свог и других народа

напише блог


у пару

групни


вистички

октобар/ новембар




Речник

Српски језик(сложенице,релативне клаузе,превод)

Екологија (заштитаздравља)







Бр.

ТЕМА

(модул

/област





стандарди

4. LIGHT,CAMERA ,ACTION


оспособљавање ученика да говори о филмовима, да опише филм(дискутовање о врсти филма, радњи)

оспособљавање ученика да говори о разним церемонијама

утврђивање граматичке јединице – поређење придева (позитив,компаратив, суперлатив), конструкције са (not) as...as, too, enough(too good/expensive, not good enough); грађење придева од

7 - 4 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

36

именица – romanc – romantic, culture – cultural

утврђивање бројева (прости и редни бројеви)

проширивање знања на тему филмова и филмских ефеката

оспособљавање ученика да користи лексику и фразе које су мунеопходне како би купио карте, улазнице и др.

утврђивање допусних клауза (although, while, whereas)

оспособљавање ученика да напише критику филма

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.2.6.

2.СТ. 2.3.6.

2.СТ. 2.4.5.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


опише филм (дискутује о врсти филма, радњи) и говори о разнимцеремонијама


примени граматичку јединицу у контексту – поређење придева,извођење придева од именица; бројеви

описује и пореди лица и предмете

примени лексику и фразе које су му неопходне како би купиокарте, улазнице и др.

примени комплексне реченице у контексту - допусне клаузе

напише критику филма


у пару

групни


вистички

новембар




Речник


(поређењепридева, извођењепридева одименица, писањекритике, превод)






37


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





стандарди

5. SHOPPING


оспособљавање ученика да описује различите врсте продавница,да говори о куповини

оспособљавање ученика да описује познате градове и њиховезнаменитости (Covent Garden)

стицање позитивног односа према другим културама и уважавањеразличитости са посебним освртом на особености земаљаенглеског говорног подручја

уочавање разлике између придева који се завршавају на –ing / -edи њихова правилна употреба (bored/ boring, interesting/ interested)

утврђивање граматичке јединице – Present Perfect као и уочавањеразлике између Present Perfect и Past Simple

стицање знања о on-line куповинама и усвајање лексике и фразакоје се односе на ову тему

оспособљавање ученика да користи лексику и фразе које су мунеопходне како би се жалио на лош квалитет производа и решиотај проблем са продавцем

oспособљавање ученика да напише формално писмо - жалбу

7+3 - 3 4 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.2.6.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.3.

2.СТ. 2.4.2.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


38

опише различите врсте продавница, да говори о куповини

опише познате градове и њихове знаменитости (Covent Garden)


користи лексику и фразе које су му неопходне како би се жалио налош квалитет производа и решио тај проблем са продавцем, какоби обавио on-line куповину


примени граматичку јединицу у контексту (Present Perfect, PastSimple, -еd/-ing adjectives)


напише формално писмо - жалбу


у пару

групни


вистички

децембар




Речник

Српски језик(придеви, простопрошло време исадашњиперфекат, писањежалбе, превод)

СПК (писањежалбе)

Рачунарство иинформатика(интернет иелектронскакомуникација)







Бр.

ТЕМА

(модул

/област





стандарди

6.

HOW TECHIE


оспособљавање ученика да описује електронске уређаје и њиховуупотребу, да описује модерну технологију и свет компјутера (распрострањеност, примена, корист и негативне стране)

усвајање и примена фразалних глагола

8 - 5 3 -

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

39

ARE YOU? утврђивање граматичких облика за изражавање будућности (goingto, will за предвиђања, обећања,понуде и одлуке; PresentContinuous, going to за планове и намере)

утврђивање нултог и првог кондиционала

утврђивање комплексних реченица – узрочне реченице (because,since, as, for)

утврђивање модалних глагола may и can (тражење и давањедозволе)

стицање позитивног односа према другим културама и уважавањеразличитости (друштвени медији)

стицање знања о иновацијама (модерна превозна средства)

усвајање лексике и фраза које су му неопходне како би прихватиоили одбио позив, изразио потврду или негирање, изразиоизињење

оспособљавање ученика да напише поруку

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.2.3.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.4.1.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


опише електронске уређаје и њихову употребу, да говори омодерној технологији ( распрострањеност, примена, корист инегативне стране)


примени фразалне глаголе у контексту


у пару

групни


вистички

децембар/ јануар


40

примени граматичку јединицу у контексту - изражавањебудућности (going to, will за предвиђања, обећања,понуде иодлуке; Present Continuous, going to за планове и намере) ; нулти ипрви кондиционал (if, unless)

примени комплексне реченице (узрочне) у контексту


користи медије као изворе информација и развије критичкомишљење у вези са њима

прихвати или одбије позив, изрази потврду или негирање,да тражи или да дозволу, изрази извињење

напише поруку



Речник


(изражавањебудућности,писање порука,превод)

Рачунарство иинформатика(интернет иелектронскакомуникација,друштвене мреже)







Бр.

ТЕМА

(модул

/област





стандарди

41

7. AROUND THEWORLD


оспособљавање ученика да говори о различитим начинимапоздрављања (састајање, растанак, формално, неформално,специфично по регионима), исказивање честитки

усвајање и примена фразалних глагола

утврђивање граматичке јединице – модали: should, shouldn’t,have to, don’t have to, must, mustn’t,needn’t (изражавањеобавезности/ необавезности, исказивање препоруке, савета,изрицање забране и реаговање на забрану)

стицање позитивног односа према другим културама иуважавање различитости са посебним освртом на особеностиземаља енглеског говорног подручја (празници и другетрадиције)

оспособљавање ученика да напише позивницу и одговори напозивницу

7 - 4 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.3.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.3.5.

2.СТ. 2.3.7.

2.СТ. 2.4.1.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


говори о различитим начинима поздрављања (састајање,растанак, формално, неформално, специфично по регионима),искаже честитке


у пару

групни


вистички

јануар

42

примени фразалне глаголе у контексту

примени граматичку јединицу у контексту - модали: should,shouldn’t, have to, don’t have to, must, musn’t,needn’t(изражавање обавезности/ необавезности, исказивањепрепоруке, савета, изрицање забране и реаговање назабрану)


напише позивницу и одговори на позивницу




Речник

Српски језик(изражавањеобавезности,исказивањепрепоруке, савета,изрицање забранеи реаговање назабрану, тражењеи давање дозволе,превод)

Историја (историјатпојединихпразника итрадиција)








Бр.

ТЕМА

(модул

/област





стандарди

8. WHAT IF…?


оспособљавање ученика да говори о природним непогодама,живом свету и заштити човекове околине

усвајање и примена сложеница попут acid rain, solar energy

утврђивање погодбених реченица (Second Conditional) иконструкције I wish...

стицање позитивног односа према заштити животне средине(рециклажа) и усвајање и примена лексике и фраза на ову тему

оспособљавање ученика да тражи мишљење, изрази слагање и

7 - 3 4 -

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.3.1.

43

неслагање, направи избор и наведе своје разлоге за тај избор

оспособљавање ученика да напише есеј

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.3.5.

2.СТ. 2.4.4.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


говори о природним непогодама, живом свету и заштитичовекове околине


користи одговарајуће сложенице у контексту

примени граматичку јединицу у контексту -Second Conditional иконструкција I wish...

разуме и уважи важност заштите животне средине

тражи мишљење, изрази слагање и неслагање, направи избор инаведе своје разлоге за тај избор

напише есеј


у пару

групни


вистички

фебруар




Речник

Српски језик(сложенице,погодбенереченице,изражавањеслагања,неслагања, давањемишљења, превод)

Екологија (заштитаживотне средине)







44


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





стандарди

9. CRIME


оспособљавање ученика да говори о савременом друштву,позитивним и негативним аспектима глобализације, разнимврстама криминала (cyber crime), о интересантним животнимпричама и догађајима

усвајање и примена лексике и фраза неопходних за тражењепомоћи од надлежних органа, изражавање припадања ипоседовања, изражавање молби

утврђивање граматичких јединица : плусквамперфекат (давнопрошло време) -Past Perfect и индиректни говор -Reported Speech

стицање позитивног односа према другим културама иуважавање различитости са посебним освртом на особеностиземаља енглеског говорног подручја ( Robin Hood)

оспособљавање ученика да напише е - mail тј опише неки догађајкористећи Past Simple, Past Continuous или Past Perfect

8+3 - 5 3 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.4.

2.СТ. 2.4.3.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


45

говори о савременом друштву, позитивним и негативнимаспектима глобализације, разним врстама криминала (cybercrime), о интересантним животним причама и догађајима


примени лексику и фразе неопходне за тражење помоћи однадлежних органа, изражавање припадања и поседовања,изражавање молби

примени граматичку јединицу у контексту (плусквамперфекат(давно прошло време) -Past Perfect и индиректни говор -ReportedSpeech)


напише е - mail тј опише неки догађај користећи Past Simple, PastContinuous или Past Perfect


у пару

групни


вистички

март




Речник

Српски језик(плусквамперфекат, индиректниговор,описивањепрошлих догађаја,превод)

Рачунарство иинформатика(интернет иелектронскакомуникација)







Бр.

ТЕМА

(модул

/област





стандарди

10. THE WRITTENWORD


оспособљавање ученика да говори о различитим врстамапубликација (биографије, аутобиографије, енциклопедије,речници, граматике, магазини, романи, уџбеници и др.)

усвајање и примена лексике неопходне за описивање овихпубликација

оспособљавање ученика да описује живот и дела славних људи

8 - 5 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.3.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.2.1.

46

утврђивање граматичких јединица (present simple passive, pastsimple passive, present perfect passive, future passive)

стицање позитивног односа према другим културама иуважавање различитости са посебним освртом на особеностиземаља енглеског говорног подручја – William Shakespeare

усвајање и примена лексике и фраза неопходних за постизањедоговора (састанци, изласци)

оспособљавaње ученика да напише неформално писмо(пријатељу, члану породице)

2.СТ. 2.2.6.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.3.5.

2.СТ. 2.4.2.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


говори о различитим врстама публикација (биографије,аутобиографије, енциклопедије, речници, граматике, магазини,романи, уџбеници и др.), да описује живот и дела славних људи


правилно примени лексику неопходну за описивање овихпубликација; примени лексику и фразе неопходне за постизањедоговора (састанци, изласци)

примени граматичке јединице у контексту (present simple passive,past simple passive, present perfect passive, future passive)


напише неформално писмо (пријатељу, члану породице)


у пару

групни


вистички

март / април




Речник


(врсте публикација,књижевност –В.Шекспир, Ромеои Јулија, писањенеформалногписма, пасив(трпни облик)глагола, превод)






47



Бр.

ТЕМА

(модул

/област





стандарди

11. BUSINESSENGLISHCLASSES


оспособљавање ученика да говори о темама у вези са струком

усвајање лексике и фраза неопходних за језик струке

( адекватни стручни текстови, пословна кореспонденција, огласи,шеме, формулари, извештаји и др.)

утврђивање граматичких јединица из претходних модула

усвајање и примена лексике и фраза неопходних за струку

стицање позитивног односа према другим културама иуважавање различитости са посебним освртом на особеностиземаља енглеског говорног подручја

стицање знања о пословном бонтону

оспособљавање ученика да напишу CV и пријаву за посао

оспособљавање ученика да користећи језик струке решавајуконкретне ситуације у вези са струком

22+ 3 - 8 14 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.4.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.3.3.

2.СТ. 2.4.1.

2.СТ. 2.4.5.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

48

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


говори о темама у вези са струком


примени граматичке јединице у контексту

примени лексику и фразе неопходне за струку


примени пословни бонтон

напише CV и пријаву за посао

решава конкретне ситуације користећи језик струке


у пару

групни


вистички

април / мај, јун




Речник

Српски језик(превод)

Економска групапредмета (новац,предузећа (појам,врсте)

СПК ( пословнакореспонденција тјписање писамаслужбенимстилом)






Средњи ниво

49

1. Област језичке вештине - СЛУШАЊЕ2.СТ.2.1.1. Разуме суштину и битне појединости порука, упутстава и обавештења о темама из свакодневног живота и делатности.

2.СТ.2.1.2. Разуме суштину и битне појединости разговора или расправе између двоје или више са/говорника у приватном, образовном и јавном контексту.

2.СТ.2.1.3. Разуме суштину и битне појединости монолошког излагања у образовном и јавном контексту уколико је излагање јасно и добро структурирано.

2.СТ.2.1.4. Разуме суштину аутентичног тонског записа (аудио и видео запис) о познатим темама, представљених јасно и стандaрдним језиком.

2. Област језичке вештине - ЧИТАЊЕ2.СТ.2.2.1. Разуме општи смисао и релевантне информације у текстовима о блиским темама из образовног и јавног контекста.

2.СТ.2.2.2. Открива значење непознатих речи на основу контекста који му је близак.

2.СТ.2.2.3. Разуме описе догађаја, осећања и жеља у личној преписци.

2.СТ.2.2.4. Проналази потребне информације у уобичајеним писаним документима (нпр. пословна преписка, проспекти, формулари).

2.СТ.2.2.5. Проналази специфичне појединости у дужем тексту са претежно сложеним структурама, у комe се износе мишљења, аргументи и критике (нпр. новински чланци истручни текстови).

2.СТ.2.2.6. Разуме адаптиране књижевне текстове и прилагођене текстове који се односе на цивилизацијске тековине, културу и обичаје свог и других народа.

3. Област језичке вештине - ГОВОР2.СТ.2.3.1. Започиње, води и завршава једноставан разговор и укључује се у дискусију на теме како од личног интереса, тако и оне о свакодневном животу.

2.СТ.2.3.2. Износи лични став, уверења, очекивања, искуства, планове као и коментаре о мишљењима других учесника у разговору.

2.СТ.2.3.3. Размењује, проверава, потврђује информације о познатим темама у формалним ситуацијама (нпр. у установама и на јавним местима).

2.СТ.2.3.4. Описује или препричава стварне или измишљене догађаје, осећања, искуства.

2.СТ.2.3.5. Излаже већ припремљену презентацију о темама из свог окружења или струке.

2.СТ.2.3.6. Извештава о догађају, разговору или садржају нпр. књиге, филма и сл.

2.СТ.2.3.7. Излаже садржаје и износи своје мишљење у вези сa културом, традицијом и обичајима свог и других народа.

4. Област језичке вештине - ПИСАЊЕ

50

2.СТ.2.4.1. Пише белешке или одговара на поруке, истичући битне детаље.

2.СТ.2.4.2. У приватној преписци, тражи или преноси информације, износи лични став и аргументе.

2.СТ.2.4.3. Пише, према упутству, дескриптивне и наративне текстове о разноврсним темама из области личних интересовања и искустава.

2.СТ.2.4.4. Пише кратке, једноставне есеје о различитим темама из личног искуства, приватног, образовног и јавног контекста.

2.СТ.2.4.5. Пише извештај или прослеђује вести (преводи, интерпретира, резимира, сажима) у вези са кратким и/или једноставним текстом из познатих области који чита илислуша.

5. Област ЗНАЊЕ О ЈЕЗИКУ2.СТ.2.5.1. Користи речи и изразе који му омогућавају успешну комуникацију у предвидивим/свакодневним ситуацијама, актуелним догађајима и сл.

2.СТ.2.5.2. Правилно разуме и користи већи број сложенијих језичких структура.

2.СТ.2.5.3. Има сасвим разумљив изговор.

2.СТ.2.5.4. Пише прегледан и разумљив текст у коме су правопис, интерпункција и организација углавном добри.

2.СТ.2.5.5. Препознаје формални и неформални регистар; познаје правила понашања и разлике у култури, обичајима и веровањима своје земље и земље чији језик учи.

51

ИСТОРИЈА – Први разредОбразовни профил Економски техничар, финансијски техничар

Предмет Историја

Разред Први



Литература Уџбеник, стручна литература, родослови, историјски атлас, текстови са интернета




задаци

практ.

наст.

Станда-

рди

I Увод;

Историја као наука;

Праисторија

I Дефиниција Историјакао друштвене науке; - Упознавањеса историјским изворима и сахронологијом; - Упознавање сапрвобитним људским заједницама.

4 1 3

2.ИС.1.1.1..

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.1.2.


52

I Знаће да дефинишу историју као науку

Знаће шта су историјски изводи и како се деле

Умеће да се сналазе у историјском времену: векови,миленијуми, стара и нова ера

Разумеће шта је праисторија и како је текао развојчовека и друштва у том периоду истоије

Фронтални

Групни

Индивудални

Комбиновани

Монолошки

Дијалошки

Рад са текстом, реферат

комбиновани

септембар


атлас, видео материјал Српски језик и књижевност, географија усмено испитивање, домаћи задаци




задаци

практ.

наст.Стандарди

II Стари векII Упознавање са најстаријимдржавама и цивилизацијама Европеи света; Политички системи идруштвени односи у државамаСтарог века; Упознавањемногобожачких (паганских) религијаи хришћанства

13 5 8

2.ИС.1.1.1.

2.ИС.1.1.2.

2.ИС.1.1.3.

2.ИС.1.1.4.

2-ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.1.


II Ученици ће научити (и показати на карти)просторе најстаријих држава света (стари исток) инајстаријих европских цивилизација ћгрчке и рима.

Разумеће да у старом веку државе почивају на

Фронтални

Групни


Монолошки

Дијалошки


октобар,новембар,децембар

53

принципима апсолутних монархија али се јавља идемократски поредак (Атина) а да је друштвенипоредак заснован на робовласништву

Разумеће поделу религија на политеистичке имонотеистичке

Комбиновани комбиновани


атлас, видео материјал Српски језик и књижевност,географија

усмено испитивање, домаћи задаци




задаци

практ.


III Средњи векIII Упознавање најважнијихдржава и религија средњег века;Упознавање феудализма;Упознавање са настаником иразвојем српске државе на Балкану.

31 11 20

2.ИС.1.1.2.

2.ИС.2.1.2.

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.4.


III Ученици ће разумети које државе доминирајуЕвропом и светом у средњовековном периоду кад јереч о економској и војној моћи, политичкомразвитку; напретку науке и културе.

Разумеће и објасниће суштину феудализма

Знаће основне елементе развоја српске државе:династије и владари, еконоски развитак, настанак и

Фронтални

Групни



Монолошки

Дијалошки



јануар , фебруар,март

54

развој српске цркве.






задаци

практ.


IV Нови век

IV Упознавање ученика са променамана плану економије, културе,политике... које су остварене у Новомвеку.

Упознавање са положајем Срба подтурком влашћу и облицима отпора

26 9 17

2.ИС.1.1.1.

2.ИС.1.1.2.

2.ИС.1.1.3.

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.2.

2.ИС.1.3.3.


IV Ученици ће знати да објасне економски напредакостварен у 16 веку отварањем мануфактурнихрадионица.

Знаће елементе нове културе хуманизма иренесансе, и у чему је она различита у односу насредњовековну културу.

Знаће узроке избијања реформације и главнутековину реформационог покрета – стварање

Фронтални

Групни



Монолошки

Дијалошки



април,мај,јун

55

протестанске цркве, као грађанске хришћанскецркве.

Знаће узроке и суштину антифеудалних грађанскихреволуција.

Знаће какав је положај српског народа под Турцимаи како се народ борио да се ослободи ропства.



56

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Први разредОбразовни профил Eкономски техничар, Финансијски техничар

Предмет Физичко васпитање




Литература Група аутора:Методика физичког васпитања,Београд,Факултет спорта и физичке културе



број часова у области вежбеУтврђивање и

Увежбавање

Обрада и

Увежбавањеписменизадаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

1. Атлетика Доприносзадовољењуосновнихпсихофизичких,социјалнихпотрeба ученика

Развијање иусавршавањемоторичкохспособности,умења,вештина и

20 10 10

57

навика

Очување иунапређивањездравља

Оспособљавањеза самостално,групно вежбањеу слободновреме

Формирањепозитивногодноса премафизичким испортскимактивностима

Исходи Облик рада Методе рада Времереализације

Ученик ће бити у стању да:

●савлада терминологију и техникутрчања,

●самостално обавља и прати рад свогорганизма на физички напор

●научи технику дисања

●усклади ритам трчања и дисања

● примени вежбе истезања иопуштања

Индивидуални

групни

фронтални

вербална

демонстрација

практично вежбање

Септембар

Октобар

Април

Мај

58

Наставнасредства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање

метар

сталак

екологија-очување здраве еколошке средине,правилнаисхрана,здраво тело, лицна хигијена

психологија-развијање позитивне л ичности,

социјализација,комуникација,толеранција,солидарност,хуманост

● хемија-начин исхране

конзумирање воде,чиста животна средина,вода и ваздуј важниресурси

●грађанско васпитање-лепо понашање,култураопхођења,уважавање,толеранција

праћење остварености исхода

извештаји о извршеним мерењима

тестови практичних вештина



број часовау области вежбе

Утврђивање и


Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

2. Спортска гимнастика–партерна

Допринос задовољењу основнихпсихофизичких, социјалних потребаученика

59

Развијање и усавршавање

Самосталност у раду

Развијање моторичкох способностиумења и навика

Очување и унапређивање здравља

Оспособљавање за самостално, групновежбање у слободно време

Развијање окретности

Позитивно деловање вежбама напостулар тела

Формирање позитивног односа премафизичким активностима

10 6 4


Ученик ће бити у стању да

Савлада основние технике:колута,равнотеже,поскока,скокова,окрета,држањетела,

кроз покрете изразе емоције, искуства, осећај залепо и креативно

Развија координацију покрета гипкост,еластичност

Савлада вежбе

упозна мере безбедности приликом вежбања

развије способност помагања другим особама у

Индивидуалн

Групни

Фронтални

вербална



децембар

јануар

фебруар

60

току вежбања


струњаче

греда

екологија-еколошка средина,правилнаисхрана,здраво тело, хигијена

психологија-развијање позитивне л ичности

социјализација,комуникација,толеранција

●хемија-начин исхране

конзумирање воде,

●грађанско васпитање-лепопонашање,култураопхођења,уважавање,толеранција








Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

3. Спортска игра:одбојка,кошарка,стони тенис,мали фудбал

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика

Усвајање технике у спорту

Развијање и усавршавање

32 20 12

61

моторичкох способностиумења и навика

Развијање спретности иокретности

Очување и унапређивањездравља

Оспособљавање засамостално, групно вежбањеу слободно време

Формирање позитивногодноса према физичкимактивностима



савлада основну терхнику спортске игре

савлада елементе игре

познаје правила игре

Примени самостално игру

Примени основна начела у нападу иодбрани

Створи осећај за спортску културу (фер-плеј, културу навијања)

развија осећај за за тимски рад

групи

фронтални


вербална



октобар

новембар

децембар

јануар

фебруар

март

април

62

развија такмичарски дух


Одбојкашка лопта

Кошаркашка лопта

Рекети и лоптице

Мрежа

пиштаљка

екологија-еколошка средина,правилнаисхрана,здраво тело, хигијена,водаивадух

психологија-развијање позитивне личности


●хемија-начин исхране

конзумирање воде,чиста животнасредина,вода и ваздуј важни ресурси

●грађанско васпитање-лепо понашање,култураопхођења,уважавање,толеранција

праћење остварених исхода

извештаји о извршеним мерењима и оценамадобијених тим мерењима



број часова уобласти вежбе



Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

3. Елементарне игре: плесови инародна кола, вијача ,игре Допринос задовољењу

основних психофизичких,

63

аеробик социјалних потреба ученика

Развијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навика

Развијање координацијепокрета




12 6 6


Ученик је способан да

Познаје основну терминологију физичкекултуре

Савлада технику

Разуме сврху и циљ физичке културе

Развија и одржава антропмоторијскеспособности

Развијати осећај за ритам,координацију

Групни


фронтални

дијалошка



јануар

фебруар

март

64

,покрет

● Одржава хигијену тела

● Развија музикалност и

лепе емоције


вијаче

обручеви

музика

цд

екологија-еколошка средина,правилнаисхрана,здраво тело, хигијена

психологија-развијање позитивнеличности


● хемија-начин исхране

конзумирање воде,чиста животнасредина,вода и ваздуј важни ресурси

● грађанско васпитање-лепопонашање,култураопхођења,уважавање,толеранција


степен савладаности

осећај за ритам

координација

65

МАТЕМАТИКА – Први разредОбразовни профил Финансијски техничар, Eкономски техничар

Предмет Математика




Литература Ж.Ивановић, С.Огњановић- Математика 1- Збирка задатака и тестова, Круг, Београд

Бр. Тема (модул)област

Циљеви Фонд /тип часа

Број часова уобласти

Вежбе Утврђивање

Обрада Писмени

задаци

Практична

настава

Практ. Наст.

У блоку

1. Логика и скупови Оспособљавање

Ученика за усвајање

будућих математичких

садржаја

Упознавање са основним

појмовима математичке логике

9 - 5 4 - - -

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Стандарди

66

-Разумеће разлику измеђуконстантних,променљивих, бројевнихизраза,формула

-Умеће да препозна исказ и утврди његовуистинитост

- Умеће да утврди тачност исказне

формуле

- Умеће да користити математичке симболе зазапис реченице

-Разумеће основне скуповне операције

Умеће да примени правило збира и праввилопроизвода

Фронтални


Групни

Дијалошка

Монолошка

Комбинована

Септембар 2.МА.1.1.8.

2.МА.2.1.9.

2.МА.1.4.1.

2.МА.2.4.1.

Наставна средства Корелација са другимпредметима

Праћење и оцењивање

Дидактички материјал

Шеме

Графикони

Рачунарство и информатика Усмено излагање

Писмена провера знања


Домаћи задатак



2. Реални бројеви

-Упознавање скупа реалнихбројева


Вежбе Утврђивање Обрада Писменизадаци

Практ. настава Практ. Наст.

У блоку

5 - 3 2 - - -

67

Исходи Облик рада Метод рада Време реализације Стандарди

Разликовати скупове рационалнихбројева (Q) и ирационалнихбројева(I)

Трансформисати децималнезаписе бројева у разломке иобрнуто

Приказати број на реалној оси

Заокругљивање бројева

Фронтални


Групни

Дијалошка

Монолошка


Септембар,

октобар

2.МА.1.1.1.

2.МА.1.1.3.

2.МА.2.1.4.

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење оцењивања

Дидактички материјал Рачуноводство Усмено излагање




Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часа


Вежбе утврђивање обрада Писмени задаци Практ.

настава

Практ. Наст.у блоку

3. Пропорционалност -стицање основних знања 11 - 5 3 3 - -

68

величина из сразмера и пропорцијакао

битних релација међувеличинама у економији

-стицање темељних знањаиз процентног рачуна каоосновног алата уфинансијској математици


-Разликоваће размеру и пропорцију

-Примениће основна својстава пропорција

-Препознаће директну и обрнутупропорционалност

-Примениће директну и обрнутупропорционалност на решавање проблема

-Користиће рачун мешања и поделе

-Разумеће појма процента

-Израчунаваће проценат и промил некевеличине

- Умеће да користити процентни рачун нарешавање проблема

- Умеће да примени прост каматни рачун уједноставнијим задацима

Фронтални


Групни

Дијалошка

Монолошка


Методе активног учења

Октобар 2.МА.1.4.2.

2.МА.1.4.6.

2.МА.2.4.2.

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењивање

-Дидактички материјал

-Калкулатор

-Рачунарство и информатика

-Рачуноводство



69

-Хемија Активност на часу


Бр. Тема /модул/област

Циљеви Фонд/тип часа


Вежбе Утврђивање обрада Писменизадаци

Практ. Практ. Наст.

Наст. у блоку

4. Увод у геометрију -Стицање новихосновних знања изгеометрије

6 - 4 2 - - -


-Разумеће разлику између дужи полуправе,праве

-Усвојиће појам колинеарних тачака

- Усвојиће појам угла,кружне линије и круга

Фронтални


Групни

Дијалошка


Метода демонстрације

Октобар 2.МА.2.2.1.


-Дидактички материјал

-Геометријски модели

-Рачунарство и информатика Усмено излагање



Бр. Тема/ модул/област


Број часовау области

вежбе утврђивање обрада Писменизадаци

Практ.

Наст.


У блоку

5. Рационални иалгебарски изрази

-Стицање знања и вештинатрансформације алгебарскихизраза

21 - 14 4 3 - -


70

- Умеће да среди полионом добијенсабирањем , одузимањем и множењемполинома

-Знаће да одреди количик два полинома иизврши проверу

-Умеће да користиће Безуов став

-Умеће да растави полином на производпростих чинилаца различитим методама

- Знаће да одреди најмањи заједничкисадржалац полинома

- Умеће да трансформише и упростирационалне изразе

Фронтални


Групни

Дијалошка



Новембар

Децембар

јануар

2.МА.1.1.4.

2.МА.2.1.5.

2.МА.3.1.3.

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењивање

Текстуална

-Хемија

-Рачуноводство

-Усмено излагање

-Писмена провера знања

-Активност на часу

-Домаћи задатак

Бр. Тема /модул/област


Број часовауобласти

вежбе утврђивање обрада Писменизадаци

Практ.

Наст.

Практ.Наст. ублоку

6. Изометријскетрансформације

-Стицање нових иосновних знања изгеометрије

24 - 14 7 3 - -


Стандарди

-Умеће да дефинише ставове о подударноститроуглова и да их примени

Фронтални Дијалошка Фебруар 2.МА.1.2.1.

71

-Разумеће појам вектора и знаће операције савекторима

-Умеће да примени изометријскетранформације

-Умеће да препозна углове на трансверзали,као и углове са паралелним и нормалнимкрацима

-Знаће основне теореме о троуглу, четворуглуи кругу и користиће њихове особине прирешавању задатака


Групни

Монолошка



март 2.МА.1.2.6.

2.МА.2.2.1.

2.МА.3.2.1.

2.МА.3.2.2.

Наставна средства Корелација са другимпредметом


Текстуална -Рачунарство и информатика Усмено излагање




Бр. Тема/модул/област


7. Линеарнеједначине инеједначине,линеарна функција

-Проширивање знања изобласти линеарне функције,једначине, неједначине исистема линеарних једначина


25

Вежбе

-

Утврђивање

16

Обрада

6

Писменизадаци

3

Практ.

Наст.

-

Практ.Наст.

У блоку

-

72


-Умеће да реши линеарну једначину

-Умеће да реши линеарну једначину санепознатом у имениоцу

-Решиће једначину са апсолутном вредношћу

-Дискутоваће решења једначина

-Умеће да реши проблеме коришћењемлинеарних једначина

-Умеће да реши линеарне неједначине и скупрешења прикаже графички

- Умеће да испита линеарну функцију инацрта њен график

-Анализираће узајамни положај два и вишеграфика линеарних функција

- Умеће да реши системе једначина са две итри непознате

- Умеће да израчуна детерминанту другог итрећег реда

- Умеће да реши систем једначинаКрамеровим правилом

Фронтални


Групни

Дијалошка



Март

aприл

мај

2.МА.1.1.5.

2.МА.1.1.6.

2.МА.1.1.7.

2.МА.1.3.2.

2.МА.1.3.3.

2.МА.2.1.6.

2.МА.2.1.8.

2.МА.3.1.4.

2.МА.3.1.6.

Наставна средства Корелација са другимпредметима


73

Текстуална

Калкулатор

Рачунарство и информатика

Хемија





Бр. Тема/модул/област



вежбе утврђивање обрада Писмени задаци Практ.

Наст.


У блоку

8. Хомотетија исличност

-Стицање нових основнихзнања из геометрије

10 - 6 4 - - -


Стандарди

-Знаће Талесову теорему и њену примену

-Разумеће појам хомотетије и знаће дапомоћу ње трансформише једноставне фигуре

-Разумеће сличност фигура и примениће урешавању конкретних проблема

Фронтални


Групни

Дијалошка

Монолошка



јун

2.МА.1.2.1.

2.MA.1.4.2.

2.MA.2.2.1.

2.MA.2.4.2.


Текстуална -Рачунарство и информатика -Усмено излагање

-Писмена провера знања

-Активност на часу

-Домаћи задатак

74

75

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разредОбразовни профил Економски техничар и Финансијски техничар

Предмет Рачунарство и информатика




Литература



бројчасова уобласти

вежбе утврђивање обрада писменизадаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1.Основе рачунарскетехнике

Усвајање значења појмова податак,информација, информатика

Усвајање знања о структури икомпонентама рачунарског система

8 8/8


76

Сагледавање значаја развоја савременихинформатичких технологија

Схватање значаја информатике у свим областимаљудске делатности и њен утицај на елокупниразвој савременог друштва

Упознавање са структуром рачунарског система ифункционисањем и наменом компонентирачунарског система


групни

монолошко-дијалошка,Септембар


Рачунар, уџбеник

стручна литература везаназа тему-област,

видео пројектор,

табла, креда,


тест





наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Основе рад уоперативном

Упознавање структуре software-a

Оспособљавање за коришћење10 10/10

77

систему саграфичкиминтерфејсом

графичке оперативне средине


Познавати структуру software-a

Познавати основне појмове и карактеристикеграфичке оперативне средине

Могућност примене у пракси поступака рада уграфичком окружењу


групнимонолошко-дијалошка,

демонстрације

Септембар

Октобар

Наставна средства Корелација садругим предметом Праћење и оцењивање


стручна литература везана за тему-област,




тест





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Схватање значаја програма за обрадутекста

Оспособљавање за форматирање

16 16/16

78

3.

3.

ТЕКСТ ПРОЦЕСОР

ТЕКСТ ПРОЦЕСОР

текстова

Оспособљавање за рад са табелама идругим текстуалним и нетекстуалнимобјектима

Повезивање са другим апликацијама


Умети да дизајнира радно окружење

Вешто користити могућности обликовања текста

Знати да користи постојеће форме текста

Умети да направи табеларно структуирани текст

Знати да увезе податке из других апликација

Знати да припреми за штампу и одштампа текст




Новембар

Децембар



стручна литература везана затему-област,



Савремена пословна кореспонденција


Праћење практичног рада

Тест практичних вештина

Бр. Тема/модул/област ЦиљевиФонд/тип часа

број вежбе утврђивање обрада писмени практ. практ.

79

часова уобласти

задаци наст. наст.

у блоку

4. СЛАЈД ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ

Схватање значаја и могућностипрограма за израду презентација

Оспособљавање за израду иформатирање слајдова

Оспособљавање за додавањетекстуалних и нетекстуалних објеката

Анимација објеката на слајдовима ипрелаза између слајдова

Повезивање са другим апликацијама

10 10/10


умети да дизајнира радно окружење

вешто користити могућности обликовања слајда

знати да користи постојеће стилова презентација

умети да направи интерактивну презентацију

умети да направи фото албум

знати да увезе податке из других апликација




Јануар

Фебруар





80




Самостални практични рад





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. РАД СА ТАБЕЛАМА

Прикупљање података и њиховотабеларно и графичко приказивање

Упознавање са могућностимапрограма за рад са табелама и радноокружење

Упознавање са организацијом радноглиста и радне свеске

Унос и исправљање података, изрази,функције

Израда графикона

18 18/18


Схватање основних принципа рада са табелама

Знати да ефикасно препознаје разне типовеподатака и ефикасно користи изразе и функције

Умети да креира и интерпретира разне типове




март

април

81

графикона

Уме да повезује (увози и извози) податке у другепрограме

Умети да припреми за штампу и одштампа табелеи графиконе








Самостални практични рад

82

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разред -Допунска настава


Фонд/тип часабројчасова уобласти


практ.наст.

практ.наст.у блоку

Допунска настава Да се објасни део градива који јеученику остао нејасан

Да се вежбају тежи задаци Да се помогне повезивање теорије

и конкретних ситуација, задатака ивежби

35


Ученик ће бити у стању: Да понови и опише нејасно градиво Да се ученик оспособи да самостално рачуна и

тумачи показатеље Да примени научено на посебне ситуације

Индивидуални Групни

практичан рад током школске

године


Уџбеник Примери за вежбање

Економска група предмета Статистика Математика

усмено излагање праћење практичног рада активност на часу домаћи задаци

83

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разред - Додатна настава


Фонд/тип часаброј





у блокуДодатна настава Да се вежбају тежи задаци

Да се помогне повезивање теорије иконкретних ситуација, задатака

Припрема ученика за Републичко такмичење Да се објасни градиво шире него што је

наставним програмом предвиђено Да се користи стручна литература и за више

школе и факултете

10


Ученик ће бити у стању: Примењује и анализира проблемске задатке Самостално формулише проблеме и проналази адекватна

решења истог проблема Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације Да анализира појаве и критички се осврне на њих Да врши самостална истраживања



године


Уџбеник Примери за вежбање Задаци са претходно одржаних Републичких

такмичења

Економска група предмета Математика Статистика


84

ЕКОЛОГИЈА – Први разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар

Предмет Екологија




Литература Маринковић Драгослав, Стевановић Бранка, Пауновић-Штерменски Јелена:

Биологија-екологија за први разред средње економске школе, ЗУОВ 2012

Стручна литература, физиолошки и еколошки атласи, текстови са интернета




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. РАЗНОВРСНОСТ И ОСОБИНЕЖИВОГ СВЕТА, ВИРУСИ ИБАКТЕРИЈЕ

БИ.1.1.1. БИ.1.1.2. БИ.1.1.3.БИ.3.1.1. БИ.3.1.2.

БИ.1.2.1. БИ.1.2.3. БИ.2.2.1.

Стицање знања о настанку и развоју животана Земљи и о биодиверзитету;

Стицање знања о организационим нивоимаживог света, систематским категоријама,особинама живих бића и разликама измеђубиљака и животиња;

Стицање знања о грађи, особинама вирусаи бактерија и болестима које они изазивају.

7

/ 3 4

85

БИ.3.2.1. БИ.3.2.3.

БИ.1.3.4. БИ.2.3.1.


Правилно користити биолошке односно еколошкепојмове тј. научну терминологију;

Тумачити биолошки настанак и еволуцију живог света;

Схватати потребу и критеријуме класификације живихбића;

Образлагати одређене појаве и процесе у живом свету;

Схватити положај и значај вируса и бактерија у природи.

Фронтални

Групни


Рад у пару

Монолошко-дијалошка

Демонстративна


Истраживачки рад ученика

Радионице

Септембар


уџбеник, шеме на табли, разни биолошкиатласи, интернет ресурси, енциклопедије,power point презентације, видео клипови

биологија, хемија, физичко васпитање,историја, веронаука

усмено, контролни задаци, активност на часу

86




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. БИОЛОГИЈА ЋЕЛИЈЕ

БИ.1.1.1. БИ.1.1.2. БИ.1.1.3.БИ.3.1.1. БИ.3.1.2.

БИ.1.2.1. БИ.1.2.3. БИ.2.2.1.БИ.3.2.1. БИ.3.2.3.

БИ.1.3.4. БИ.1.3.1.БИ.2.3.1.

Упознавање са основним особинама грађеи функције делова ћелије;

Упознавање са основним метаболичкимпроцесима у ћелији ;

Упознавање са типовима ћелијских деоба;

Упознавање са типовима исхране уприроди.

10 / 3 7


Схватити повезаност свих делова ћелије у једнуфункционалну целину;

Схватити међусобну повезаност основних метаболичкихпроцеса у биљној и животињској ћелији;

Разумети разлику између ћелијских деоба.

Фронтални

Групни


Рад у пару





Радионице

Септембар и октобар



биологија, хемија, физичко васпитање усмено, контролни задаци, активност на часу

87




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. БИОЛОГИЈА РАЗВИЋА ЧОВЕКА

БИ.1.3.2. БИ.2.3.2.

БИ.3.3.2.

БИ.1.5.1.

БИ.1.5.4. БИ.2.5.4.

БИ.3.5.3. БИ.3.5.4.

Упознавање са деловима и функцијомрепродуктивног система мушкараца и жена

Упознавање са основним фазамаиндивидуалног-онтогенетског развоја човекаи њиховим основним особинама;

Упознавање са периодом адолесценције,психофизичким променама и проблемимакоји могу настати у том периоду.

10 / 3 7


Схватити разлику између мушког и женског репродуктивногсистема, разлику у грађи и функцији

Схватити разлику између онтогенетског и филогенетскогразвоја;

Схватити основне карактеристике фаза индивидуалногразвоја и континуитет њиховог одвијања.

Фронтални

Групни


Рад у пару





Радионице

Дебате и дискусије

Новембар и децембар



биологија, хемија, психологија,социологија, грађанско васпитање,веронаука

усмено, контролни задаци, активност на часу

88




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. ХУМАНА ГЕНЕТИКА

БИ.1.3.1. БИ.1.3.3.

БИ.2.3.1. БИ.2.3.3.

БИ.3.3.1. БИ.3.3.3.

Упознавање са основним појмовима итерминологијом која се користи у генетици

Упознавање са правилима и типовиманаслеђивања, појмом и изворимаваријабилности, мутагеним факторима,наследним болестима, мутацијама инеслеђивањем особина понашања;

Упознавање са савременим методамакоришћења генетичког материјала.

13 4 9


Схватити механизме начина преношења особина као имеханизме њиховог испољавања код потомака;

Разумети и прихватити потребу за избегавањем штетногделовања мутогеног фактора;

Прихватити потребу за контролом и заштитом сопственоггенома као и планирањем породице;

Разумети даље правце развоја практичне применегенетичких знања за потребе човека.

Фронтални

Групни


Рад у пару





Радионице

Децембар, јануар ифебруар



биологија, хемија усмено, контролни задаци, активност на часу

89




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. ЗАШТИТА ЗДРАВЉА

БИ.1.3.2.

БИ.1.5.1. БИ.1.5.3.

БИ.1.5.4.

БИ.2.5.1. БИ.2.5.3.

БИ.2.5.4.

БИ.3.5.3. БИ.3.5.4.

Упознавање са основним хигијенскимпотребама;

Упознавање са полним и полно преносивимболестима;

Упознавање са болестима зависности.

4 / 1 3


Схватити и прихватити потребу за одржавањем свих обликахигијенских мера ради заштите сопственог и здрављаоколине;

Схватити опасност од полних и полно преносивих болсти иупознати превентивне мере ради заштите сопственог издравља других;

Схватити разлоге због којих млади људи упадају у замкуболести зависности, како би могли да се препознајуопасности и предузму превентивне мере.

Фронтални

Групни


Рад у пару




Истраживачки рад ученика(пројекти)

Радионице


Фебруар



биологија, хемија, социологија,психологија, физичко васпитање

усмено, контролни задаци, активност на часу, пројекти

90




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. ОСНОВНИ ЕКОЛОШКИПОЈМОВИ И ПРИНЦИПИ

БИ.1.4.1. БИ.1.4.2. БИ.1.4.3.

БИ.2.4.1. БИ.2.4.2. БИ.2.4.3.

БИ.3.4.1. БИ.3.4.2. БИ.3.4.3.

Упознавање са појмовима и примеримаживотне средине, биотопа, еколошкихфактора, адаптација,еколошке форме иеколошке нише;

Упознавање основних особина и међусобнеповезаности популација, биоценозе ,екосистема, биома и биосфере

Упознавање са основним специфичностимаљудске популације.

14 / 4 10


Схватити односе и утицаје који владају у животној средини имедјусобну повезаност основних еколошких система:популације, биоценозе, екосистема, биома и биосфере

Упознати основне карактеристике и развој људскепопулације и увидети момент када је и зашто човек одбиолошког постао социјално и еколошко биће.

Фронтални

Групни


Рад у пару





Радионице

март и април



биологија, хемија, географија усмено, контролни задаци, активност на часу

91




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. ЗАГАЂИВАЊЕ ЖИВОТНЕСРЕДИНЕ

(ЕКОТОКСИКОЛОГИЈА)

БИ.1.4.4.

БИ.2.4.4.

БИ.3.4.1. БИ.3.4.2. БИ.3.4.3.

Упознавање са врстама и облицимафизичког, хемијског, радиоактивног ибиолошког загађивања животне средине;

Упознати се са здравственим проблмима којинастају као последица загађивања животнесредине;

Упознавање са позитивним и негативнимделовањем човека на природу;

8 / 3 5


Увидети сопствено место и улогу у спречавању загађивањасредине у тренутном узрасту и касније;

Усвојити сазнање да човек сопственим негативнимделовањем на животну средину не угрожава само жива бићанего и сопствени опстанак на планети Земљи;

Добро упознати здравствене проблем који могу битиизазвани загађивањем животне средине како би се ониизбегли;

Фронтални

Групни


Рад у пару





Радионице


Мај



усмено, контролни задаци, активност на часу, пројекати

92




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. ЗАШТИТА И УНАПРЕЂЕЊЕЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ ИОДРЖИВИ РАЗВОЈ

БИ.1.4.3.БИ.1.4.4

БИ.2.4.3.

БИ.3.4.3. БИ.3.4.4.

Упознати се са праћењем стања иунапређењем животне средине

Упознати се са разлозима и потребом зазаштитом животне средине и очувањубиодиверзитета;

Упознати се са “Црвеном књигом” заштићенихи угрожених врста у биодиверзитету Србије.

8 / 3 5


Увидети и прихватити свој положај и улогу у праћењу иунапређењу животне средине.

Усвојити и схватити потребу за очувањем економског ибиолошког значаја биодиверзитета ;

Схватити потребу за сталним преиспитивањем сопственихпоступака како би се што мање штетно деловало на природу,а остварили позитивни услови живота у насељима;

Упознати се са угроженим биљним и животињским врстамаСрбије.

Фронтални

Групни


Рад у пару





Радионице


Мај и јун


уџбеник, шеме на табли, разни еколошкиатласи, интернет ресурси, енциклопедије,power point презентације, видео клипови

биологија, економија, социологија усмено, контролни задаци, активност на часу, пројекти

НАПОМЕНА: Према Службеном гласнику бр. 111 од 2013 год, предвиђен број часова је 70 (2 часа недељно). Пошто у првој години ученици имају 37 раднихнедеља, а самим тим и 74 часа, и немају практичну наставу, 4 часа више је распоређено у 6. и 8. наставну тему.

93

ХЕМИЈА – ПРВИ РАЗРЕДОбразовни профил Економски техничар

Предмет Хемија




Литература Хемија за први разред економске школе, Радивој Николајевић, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд



број часова уобласти вежбе утврђивање обрада писмени

задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Супстанца

2.ХЕ.1.1.1.

2.ХЕ.1.2.1.

2.ХЕ.1.1.3.

2.ХЕ.2.1.6.

2.ХЕ.3.1.1.

-стицање и проширивање знања о хемијским појмовима ипроцесима 8 / 4 4 / / /


-ученик познаје разлику између чистих супстанци и смеша

-ученик познаје различите дисперзне системе,наводи примере

-ученик израчунава масени удео супстанце у раствору и моларну концентрацију

-фронтални

-рад упару/тимски рад

-вербалне

-решавањепроблема

септембар


-уџбеник

-стручна литература

-Интернет занимљивости

-Екологија

-Математика

-кроз активности ученика на часу

-домаћи задаци

-испитивање знања

94

-Периодни систем елемената

-слике,цртежи

-табла,креда,фломастери

-10-мин. блиц-писмена провера знања




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Основна неорганскаједињења

2.ХЕ.1.1.5.

2.ХЕ.1.1.6.

2.ХЕ.1.1.9.

2.ХЕ.2.2.3

-стицање и проширивање знања о најважнијим класаманеорганских једињења 8 / 3 5 / / /


-ученик препознаје различите врсте неорганских једињења и може да пише њихове формуле

-ученик познаје узајамну повезаност оксида, киселина, хидроксида и соли

Фронтални

групни

монолошкодијалошка

комбинована

октобар


-уџбеник




-Екологија -кроз активности ученика на часу




95




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Неоргански хемијскипроизводи

2.ХЕ.1.2.3.

2.ХЕ.2.1.4.

2.ХЕ.2.2.6.

2.ХЕ.3.2.2.

-стицање знања о неколико значајних производа базнехемијске индустрије(хлороводонична киселина,сумпорнакиселина,амонијак)

7 / 3 4 / / /


-ученик познаје особине,добијање и примену хлороводоничнекиселине,сумпорне киселине и амонијака

-ученик познаје начине синтезе,састав и улогу најважнијих ђубрива

-фронтални

-рад у пару

-вербалне

-решавање проблемановембар


-уџбеник



-Интернет-информације









задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Увод у органску хемију -стицање и проширивање знања о својствима С-атома

-стицање знања о формулама органских једињења3 / 1 2 / / /

96

2.ХЕ.1.3.1.

2.ХЕ.2.3.2.

-ученик сазнаје класификацију органских молекула


-ученик познаје структуру и својства С-атома

-ученик разуме,разликује и пише формуле органских молекула

-ученик препознаје органска једињења на основу фунционалних група

-Фронтални

-рад у пару

-вербалне

-решавање проблема-децембар


-уџбеник


-Интернет-занимљивости

-периодни систем елемената


-фломастери,табла,кредеа

-Органска хемија -кроз активности ученика на часу






задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Угљоводоници

2.ХЕ.1.3.1.

2.ХЕ.1.3.2.

2.ХЕ.1.3.3.

-стицање и проширивање знања о засићеним, незасићеним иароматичним угљоводониоцима

-стицање знања о најважнијим природним изворимаугљоводоника(нафта, земни гас)

-стицање знања о влакнима,каучуку и лепковима

8 / 3 5 / / /


97

2.ХЕ.1.3.4.

2.ХЕ.2.3.1.

2.ХЕ.3.3.5.

-ученик уме да чита и пише формуле угљоводоника по IUPAC-номенклатури

-ученик схвата,разуме и пише једначине хемијских реакција

-ученик познаје својства и примену најзначајнијих представника угљоводоника

-ученик познаје својства и примену важних пластичних материјала(влакана,каучука,лепкова)

-фронтални

-рад у пару

-вербалне


-децембар


-уџбеник





-Екологија -кроз усмено испитивање знања







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Органска кисеоничнаједињења

2.ХЕ.1.3.1.

2.ХЕ.1.3.2.

2.ХЕ.1.3.3.

2.ХЕ.2.3.1.

2.ХЕ.1.4.1.

2.ХЕ.1.4.2.

-стицање и проширивање знања о номенклатури,класификацији,физичким и хемијским својствима најзначајнијихорганских кисеоничних једињења

-стицање знања о структури и својствима масти,воскова и уља

-стицање знања о средствима за прање

16 / 6 10 / / /


-ученик чита и пише формуле органских кисеоничних једињења по IUPAC-номенклатури

-ученик познаје својства и примену најзначајнијих представника органских кисеоничнихједињења

-фронтални

-рад у пару

-вербалне


-јануар,

фебруар,

март

98

2.ХЕ.2.4.1. -ученик разуме и пише једначине хемијских реакција органских кисеоничних једињења

-ученик познаје својства и примену најважнијих угљених хидрата

-ученик познаје и разликује својства масти,воскова и уља,као и њихову примену

-ученик познаје дејство и примену средстава за прање


-уџбеник



-слике,цртежи,панои


-Екологија -кроз усмено испитивање знања на часу








практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

7. Органска азотнаједињења

2.ХЕ.1.3.1.

2.ХЕ.2.3.1.

2.ХЕ.3.3.1.

2.ХЕ.3.3.2.

2.ХЕ.3.3.9.

-стицање и проширивање знања о најзначајнијим органским азотнимједињењима

-стицање и проширивање знања о биолошки важним једињењима саазотом

14 / 6 8 / / /


-ученик познаје структуру и својства органских азотних једињења

-ученик чита називе и пише формуле органских азотних једињења по IUPAC-номенклатури

-ученик познаје својства и примену најважнијих представника органских азотних једињења

-фронтални

-рад у пару

-вербалне


-март,април,мај

99

-ученик познаје структуру,својства и улогу аминокиселина,нуклеинских киселина и ензима

-ученик уме да објасни формирање пептидне везе


-уџбеник






-усмено испитивање знања






задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Полимери

2.ХЕ.1.3.3

2.ХЕ.1.3.4

-стицање знања о полимерима 3 / 1 2 / / /


-ученик познаје поделу и својства полимера

-ученик познаје основне мономере и реактанте

-ученик разуме разлику између полимеризације и поликондензације

-фронтални

-групни рад

-вербалне

-решавање проблема-мај


-уџбеник







100




бројчасовауобласти


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

9. Витамини,хормони,алкалоиди,антибиотици

2.ХЕ.1.4.2.

2.ХЕ.1.4.3.

2.ХЕ.1.4.4.

-стицање знања о улози и значају витамина и хормона

-стицање знања о улози,значају и примени антибиотика

-стицање знања о улози,значају,примени и злоупотреби алкалоида

3 / 1 2 / / /


-ученик разуме класификацију,улогу и значај витамина

-ученик схвата последице дефицита витамина у организму

-ученик познаје улогу,значај и примену антибиотика

-ученик познаје структуру,значај и примену алкалоида

-ученик је оспособљен за заштиту од потенцијалних ризика злоупотребе алкалоида

-фронтални

-рад упару/тимски рад

-вербалне


-мај,јун


-уџбеник






-реферати


101

табла,креда,фломастери




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

10. Боје и лакови

2.ХЕ.1.3.4.

-стицање знања о класификацији и употреби боја и лакова 2 / 1 1 / / /


-ученик познаје класификацију боја и лакова

-ученик разуме примену боја и лакова у свакодневном животу

-фронтални-вербалне -јун


-уџбеник









задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

11. Хемијски аспектизагађивања животнесредине

-стицање и проширивање знања о изворимазагађивања земље,воде и ваздуха 2 / 1 1 / / /


102

2.ХЕ.1.5.2.

2.ХЕ.1.5.3.

2.ХЕ.2.5.1.

2.ХЕ.3.5.2.

-ученик познаје начине загађивања животне средине-ученик развија свест о начинима заштите животне средине-ученик развија одговорност према коришћењу разних супстанци-ученик познаје начине заштите и одлагања секундарних сировина-ученик развија осетљивост за проблеме загађивања животне средине испособност решавања проблема

-фронтални-групни рад

-вербалне-решавање проблема -јун


-уџбеник-стручна литература-новине са Интернета-слике, цртежи-табла, креда, фломастери

-Екологија -кроз активности ученика на часу-усмено испитивање знања

103

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Први разредОбразовни профил Економски и финансијски техничар

Предмет Основи економије




Литература Основи економије за први разред економске школе Аутори: Драгана Богдановић, Гордана Иванишевић



Број часовау области Вежбе Утврђивање Обрада

Писменизадаци

Практичнанастава

Практичнанастава ублпку

I Настанак и развој економскихнаука

Стицање знања о економији као науци

6 - 1 5 - - -Исходи Облик рада Методе рада Време реализације


Објасни настанак политичке економијеДефинише предмет изучавања економије као наукеРазликује школе економске мислиИдентификује значај одређених школа економске мисли заразвој економске науке

фронталнииндивидуални

дијалошко-монолошкакомбинована

септембар

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењиванетекстуална Историја активност на часу


104







II Процес друштвене производњекао предмет изучавањаполитичке економије

Стицање основних знања о процесудруштвене производње

12 - 5 7 - -



Дефинише производњу и друштвену производњуОбјасни основне факторе производњеРазликује техничку и друштвену страну производње

Објасни производне снаге и производне односеОпише начин производње и друштвено економску формацијуНаведе економске принципе

фронталнииндивидуални

рад у пару

дијалошко монолошкикомбинована

● октобар

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењиванетекстуална Историја

Пословна економијаактивност на часуусмено излагање

домаћи задатактест знања



Бројчасова уобласти




III Основни појмови о друштвенојпроизводњи

Стицање знања о основним појмовима удруштвеној производњи

22 - 9 13 - -

105


Ученик ће бити у стању да:Доведе у везу производњу и људске потребеДефинише друштвену поделу радаРазликује основне облике друштвене поделе радаОбјасни поделу рада у савременим условимаОпише сразмеран распоред друштвеног фонда рада на различитеделатностиРазликује ДБП, ДП и НД

Објасни факторе који утичу на ДБПОбразложи како се може посматрати структура БДПДефинише потребан производ и вишак производаДефинише појам друштвене репродукцијеОбјасни облике друштвене репродукцијеНаведе фазе друштвене репродукцијеПрикаже графички облике репродукције

фронталниидивидуалнирад у пару

дијалошкакомбиновани

новембар,децембар,јануар

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењиванетекстуална Историја

Математикаактивност на часуусмено излагање

тест знањадомаћи задатак

Бр.Тема/модул/област Циљеви


Бројчасова уобласти

Вежбе Утврђивање ОбрадаПисменизадаци


Практична наставау блпку

IV Робна производња и њенезаконитости

Стицање знања робној производњи.Упознавање ученика са законом вредности и

деловањем тржишног механизма34 - 11 23 - -


106

Ученик ће бити у стању да:Наведе разлике између натуралне и робне произвпдњеОбјасни појам робе и њена основна својстваРазликује теорије у тумачењу вредности робеОбјасни величину и изражавање вредности робеНаведе карактеристике прометне вредности

Објасни развој облика изражавања вредности робеДефинише новацНаведе функције новцаОбјасни функције новца (мерило вредности, прометно средство,средство плаћања, светски новац, благо)Разликује облике новца (метални, папирни и кредитни)Опише инфлацијуОпише дефлацијуРазликује паритет новца и девизни курсОбјасни девалвацију и ревалвацијуНаведе карактеристике закона вредностиДефинише тржишну вредност и тржишну ценуОбјасни механизам формирања тржишне ценеОбјасни закон понуде и тражње

фронталнирад у пару


дијалошко-монолошкикомбиновани

фебруар, март, априлмај, јун

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењиване

текстуална МатематикаИсторија

активност на часуусмено излагањетест знањадомаћи задатак

107

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ - Први разред – Допунска настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Допунска настава Превазилажење потешкоћа усавладавању делова програма

Унапређење постигнућа уодређеној наставној области



дефинише кључне појмове примени научено на конкретне

ситуације попуни документацију

индивидуални групни

монолошко дијалошка рад на тексту

током школскегодине

Наставна средства Корелација са другимпредметом Праћење и оцењивање

текстуална усмено излагање тест

108

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА – Први разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар

Предмет Пословна економија




Литература Пословна економија за 1. разред економске школе, аутори: Божидар Ставрић, Благоје Пауновић, Петар С. Бојовић, ЗУОВ 2016.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Увод у пословну економију Схватање појма и значаја пословнеекономије

2 1 1



објасни услове настанка економских наука дефинише пословну економију

фронтални индивидуални


септембар


текстуална Историја Основи економије

усмено излагање активност на часу

109




задаци

практ.

Наст.

Практ.

Наст.

У блоку

2. Носиоци привређивања Разумевање предузећа као носиоцапривређивања

1 1



објасни значај носиоца привређивања разликује носиоце привређивања



септембар


текстуална Рачуноводство усмено излагање активност на часу




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Предузеће Овладавање појмом предузеће Разумевање елемената предузећа,

организационих облика и предузећакао система

20 6 14



дефинише појам предузећа разликује врсте предузећа према различитим

критеријумима и поједине организационе обликепредузећа

фронтални индивидуални рад у пару групни рад

монолошко дијалошка рад на тексту демонстративна

септембар октобар новембар

110

наведе елементе предузећа објасни предузеће као систем


текстуална визуелна

Рачуноводство усмено излагање активност на часу домаћи задатак тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Функције предузећа Схватање појма и поделе функција 2 1 1



дефинише појам функција разликује вертикалну и хоризонталну поделу

функција објасни управљање, руковођење и извршење

фронтални индивидуални рад у пару


новембар



/ усмено излагање активност на часу домаћи задатак

111




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Средства и извори средставапредузећа

Стицање знања о средствима иизворима средстава

11 3 8



дефинише појам средстава објасни значај средстава за пословање предузећа класификује средства објасни изворе средстава и њихов значај

фронтални индивидуални групни рад


децембар јануар



Рачуноводство усмено излагање активност на часу домаћи задатак тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Трошкови пословања предузећа Схватање утицаја трошкова на циљевепредузећа

11 4 7



дефинише појам улагања разликује поједине врсте улагања


монолошко – дијалошка рад на тексту демонстративна

јануар фебруар

112

објасни разлику између утрошака и трошкова, тењихов утицај на резултате пословања

прикаже трошкове графички израчуна цену коштања



Математика усмено излагање активност на часу домаћи задатак тест




задаци

практ.

Наст.

Практ.

Наст.

У блоку

7. Токови вредности у предузећу Разумевање појма и значајаангажовања

Схватање утицаја анагажовања нациљеве предузећа

12 4 8



објасни разлику између ангажовања и трошења израчуна и тумачи коефицијент ангажовања раликује елементе и појавне облике ангажовања

фронтални индивидуални рад у пару групни рад


фебруар март април



Математика Основи економије

усмено излагање активност на часу домаћи задатак

113




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Резултати пословања предузећа Стицање знања о резултатимапословања предузећа

Размевање појавних облика резултатапословања предузећа

6 2 4



разликује поједине облике резултата пословања утврди укупан приход и добитак објасни потребу усклађивања интереса запослених,

предузећа и друштва кроз расподелу добити



април мај


текстуална Математика Рачуноводство

усмено излагање активност на часу домаћи задатак тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

9. Принципи и оцене пословањапредузећа

Разумевање продуктивности,економичности и рентабилности

8 3 5


114


разликује поједине економске принципе израчуна показатеље успешности пословања

предузећа и тумачи резултате


дијалошка рад на тексту

мај јун


текстуална Математика усмено излагање активност на часу домаћи задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

10. Лексикон основних појмоваекономије предузећа

Овладавање појмовима економијепредузећа

1 1



дефинише основне појмове о економији предузећа

индивидуални монолошко дијалошка јун


текстуална / усмено излагање

115

РАЧУНОВОДСТВО – Први разредОбразовни профил Економски техничар

Предмет Рачуноводство


Годишњи фонд часова 37 теорија + 74 вежбе

Недељни фонд часова 1+2

Литература Рачуноводство за 1. раз.економ.шк.2015, -13 издање, ЗУНС, Вера Познанић Леко

Збирка задатака са решењима из рачуноводства за први разред економске школе, група аутора, Завод зауџбенике, 2008;

Закон о рачуноводству;

МРС




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

1.

I

Увод

Упознавање са појмомРачуноводство, његовим деловима изадацима

2 1 0 1


разликовати облике привредних друштава;

означити књиговодство као основни део

фронтални рад;

групни рад;

монолошка;

дијалошка;

септембар

116

Рачуноводства. рад у пару;

индивидуaлни.

рад на тексту;

студије случаја;

симулација.


шеме;

наставни листићи;

документација.

пословна економија;

пословна кореспонденција.

усмено излагање;

тест;

активност на часу.

Тема/модул/област Циљеви



задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

I I

Средства и извори средстава

Оспособљавање за разликовањеразличитих врста средстава и њиховихизвора

6 4 / 2 / / /


Препознавати и разликовати облике средстава;

Препознавати и разликовати изворе средстава;



рад у пару;


монолошка;

дијалошка;


симулација;

октобар

новембар


шеме;наставни листићи;документација.

пословна економија;основи економије.

усмено излагање;активност на часу;тест знања.

117




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

I I I

Инвентарисање

Оспособљавање за обављање пописа 9 6 / 3 / / /


схватити појам и значај инвентарисања;

организација инвентарисања;

састављање почетног инвентара.



рад у пару;


монолошка;

дијалошка;




новембар


шеме;

наставни листићи;


пословна економија. усмено излагање;

активност на часу;

практичан рад.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. I V Оспособљавање за састављање 9 4 / 3 2 / /

118

Почетни биланс стања

биланса стања


схватити појам и врсте биланса;

схватити начело билансне равнотеже;

зна да састави биланс стања.



рад у пару;


мнолошка;

дијалошка;

рад на тексту.

октобар


шеме;

штампани материјал;



основи економије.



писмени задатак.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5.

V

Пословне промене (догађаји) икњиговодствена документа

Оспособљавање за разликовањеразличитих врста пословних догађаја

Оспособљавање за разликовањеразличитих врста кљиговодственихдокумената

6 4 / 2 / / /


уочити различите врсте пословних догађаја;

попуњавати различита књиговодствена документа.



монолошка;

дијалошка;

новембар

децембар

119

рад у пару;





шеме;




основи економије;

савремена пословна коресподенција.



практични задаци.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6.

V I

Књиговодствени рачуни - -конта -

Схватање и разликовање разнихврста и облика конта

Правилно књижење на контима

6 4 / 2 / / /


Појам, облици и врсте конта

Правила књижења на контима стања

Састављање конта на основу почетног биланса



рад у пару;


монолошка;

дијалошка;




децембар


120

шеме;












задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7.

V I I

Евиденција новчаних средстава

Правилно књижење на контима,посебно на благајни и текућем рачуну 18 12 / 6 / / /


Утврђивати стање у благајни и на текућем рачуну

Попуњавати инструменте платног промета

Познавати поступак за отварање текућег рачунапредузећа код одабране пословне банке

Моћи да сагледа ефекат промена новчанихсредстава на текућем рачуну



рад у пару;


монолошка;

дијалошка;




децембар

јануар


шеме;









121




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8.

V I I I

Евиденција материјала

Стицање основних знања о потребиматеријала у привредном друштву 12 8 / 4 / / /


познавати различите класификације и ценематеријала

познавати књижење набавке и трошења материјала(синтетички и аналитички са усаглашавањем);



рад у пару;


монолошка;

дијалошка;




јануар

фебруар


шеме;



пословна економија усмено излагање;






задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

122

IX

Евиденција обавеза премадобављачима

Стицање основних знања одобављачима од којих се материјалкупује

12 6 / 4 2 / /


познавати повериоце

познавање књижења обавеза према добављачима(синтетички и аналитички са усаглашавањем)

попуњавање документације



рад у пару;


монолошка;

дијалошка;




фебруар


шеме;



пословна економија



практични задаци;





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

10.X Схватање евиденције готових

производа 6 4 / 2 / / /


123

Евиденција готових производа Уочити појам и врсте готових производа

Разликовати синтетичку и аналитичку евиденцијуготових производа и купаца

Разликовати документацију

Евидентирати продају готових производа купцима

Евидентирати разне врсте попуста који се могу датикупцима



рад у пару;


монолошка;

дијалошка;




фебруар

март


шеме;




основи економије



презентација групног рада.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

11.

XI

Евиденција потраживања одкупаца

Схватање евиденције потраживањаод купаца 6 4 / 2 / / /


Уочити појам дужника - купца

Разликовати синтетичку и аналитичку евиденцијупотраживања од купаца


групни рад.

монолошка;

дијалошка.

фебруар

март

124


Евидентирати продају готових производа купцима

Евидентирати разне врсте попуста који се могу датикупцима


шеме;







презентација групног рада.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

12.

XII

Евиденција

робе

Стицање основних знања о појмуробе, цене и документације везане заробе

12 6 / 4 2 / /


уочити појам и значај роба и њихових цена

разликовати документацију везану за робу

евидентирати робу у продавници и попуњаватидокументацију у вези са тим



рад у пару;


монолошка;

дијалошка;




април

мај


125

шеме;





комерцијално познавање робе.


презентација групног рада;



130




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

13.

XIII

Просто књиговодство

Упознати се са појмом икарактеристикама простогкњиговодства

4 2 0 2


уочити повезаност стечених теоријских знања ирада у занатским радњама и малим услужнимфирмама;

евидентирати пословне промене у простомкњиговодству;

попуњавање документације;

утврђивање имовине и пословног резултата упростом књиговодству.

групни;


рад у пару;

индивидуални.

монолошка;

дијалошка;

рад на тексту.

јун



Закон о рачуноводству;

Документација.



пословна кореспонденција.

дневник рада;

праћење практичног рада;

самостални практични рад ученика.

126

РАЧУНОВОДСТВО - Прва година - ДОПУНСКА НАСТАВА





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Допунска настава Да се објасни део градива којије ученику остао нејасан

Да се ученик оспособи дасамостално израђује задатке,анализира и решава конкретнеситуације

Да се помогне повезивањетеорије и конкретних задатака

37


Ученик ће бити у стању:

Да понови и опише нејасно градиво Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације


монолошка дијалошка демонстрациона рад на задатку



Уџбеник Збирка Примери за вежбање

Пословна економија Основи економије Савремена пословна

кореспонденција

усмено излагање активност на часу домаћи задаци

127

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Први разредОбразовни профил Економски техничар, Финанскијски техничар

Предмет Савремена пословна кореспонденција




Литература

Савремена пословна кореспонденција за први разред економске школе и трећи разред туристичко- угоститељскешколе

Аутори: Елизабета Шарковић, Милена Стегеншек и Мирослава Грујић Аутор програма: Оливера Бојовић са осталимчлановима актива

Бр.

Тема/ модул/област

Циљеви


број часова у

области вежбе утврђивање обрада

писмени задаци практ. наст. практ. наст.

у блоку

1. Увод Упознавање ученика са предметом савременапословна кореспонденција, упознавање са

циљем, задацима, појмом и функцијомкореспонденције 5 0 1 4 0 0 0


Објасни значај пословне кореспонденције

Опише изглед савремене канцеларије

Разликује развој средстава за писање

фронтални


дијалошка


септембар-октобар

128

рад у групи


уџбеник савремене пословне кореспонденције,свеске, рачунари

са српским језиком, рачунарством иинформатиком




број часова уобласти

вежбе утврђивање обрада


практ. наст. практ. наст.

у блоку

2. Техника куцања Оспособљавање ученика за коришћење техникеслепог куцања

30 19 2 9 0 0 0


Ученици ће овладати вештином тачног и исправног

куцања при коришћењу технике слепог куцања

користи технику слепог куцања у нумеричком делу тастатуре

фронтални


групникомбинована октобар – децембар


уџбеник савремене пословне

кореспонденције

свеске и остали материјали

рачунари

дискете, флеш меморије

са рачунарсвом и информатиком

српским језиком


праћење практичног рада

тест практичних вештина

129

130



број





у блоку

3. Самостално обликовање текстова Оспособљавање ученика за обликовањетекстова

28 18 2 8 0 0 0


Обликује текстове у блок форми

Обликује текстове у зупчастој форми

Обликује текстове у ступцима

Разликује форме обликовања текстова

Обликује текст из рукописа

Обликује текст на страном језику

Контролише тачности куцања

Контролише језичку исправност

фронтални


групникомбинована децембар-март


уџбеник савремене пословнекореспонденције


рачунари


са рачунарством и информатиком

са српским језиком




131



број часова у

области вежбе утврђивање обрада



у блоку

4. Кореспонденција Стицање знања о самосталномобликовању свих врста односно формипословних писама и

других докумената које се користе уробном промету.

22 13 2 7 0 0 0


Ученици су оспособљени за самостално обликовањепословних писама у робном промету

Разликују обавезне и необавезне делове пословнихписама

Разликују пословну кореспонденцију у

предузећима, банкама и осталим организацијама.

Фронтални

Ииндивидуални

групни

комбинована март-април




рачунари



са српким језиком

са рачуноводством




132



број часова уобласти




у блоку

5. Начела пословне кореспонденције Стицање знања о начелима пословнекореспонденције

Стицање знања техничке обрадепословних писама

Стицање знања о пословном бонтону

Адресирање писаних пошиљки

Израда и рад са табелама

Употреба интернета у пословнојкореспонденцији

26 16 2 8 0 0 0


Дефинише тачност, законитост и експедитивност уписању пословних писама

Пише писмо службеним стилом

Усклађује форму и садржај пословног писма.

Зна да чува пословну преписку.

Користи бонтон у пословној кореспонденцији

Зна да ради са табелама

Користи инернет у пословној кореспонденцији

фронтални

групни


комбинована април-јун


133



рачунари



са српким језиком




134

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Први разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар и Службеник у банкарству и осигурању

Предмет Грађанско васпитање




Литература НЕМА





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Ја, ми и други Стицање сазнања

Развијање способности и вештина усвајањавредности које су предпоставка зацеловити развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања људских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским и

6 / / / / / /

135





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Комуникација у

групи

Стицање сазнања

Развијање способности и вештина усвајањавредности које су предпоставка за целовитиразвој личности и за компетентан,одговорани ангажован живот у савременомграђанском друштву у духу поштовањаљудских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправности

9 / / / / / /

националним групама


Развијено самопоштовање, осећање личног и групногидентитета

Рад у групама;

Рад у паровима,

Индивидуалнирад

Дијалошка;

Илустровано-демонстративна

IX-X


Флип-чарт табла

Помоћна средства

Корелација сапсихологијом

Описно оцењивање на основу активности,мотивације, пажње, мишљења

136

полова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским и националнимгрупама


Развијена способност разумевања разлика међуљудима и спремност да се оне поштују

Радионичарски;



Инди-

видуални рад

Дијалошка;


X-XI


Флип-чарт табла и

Помоћна средстваКорелација са психологијом

Описно оцењивање на основу активности,

мотивације,пажње,

мишљења





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

137

3. Односи у групи изаједници


Развијање способности и вештина усвајањавредности које су предпоставка за целовитиразвој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања њудских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

5


Развијене комуникациске вештине које су неопходнеза сарадничко понашање и конструктивно решавањесукоба




Инди-


Дијалошка;


XII-VI




Корелација са социологијом ипсихологијом



мишљења

138





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Решавање сукоба Стицање сазнања

Развијање способности и вештина усвајањавредности које су предпоставка за целовитиразвој личности и за компетентан,одговорани ангажован живот у савременомграђанском друштву у духу поштовањањудских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

9






Инди-


Дијалошка;


XII-VI


139






мишљења





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Насиље и мир Стицање сазнања

Развијање способности и вештина усвајањавредности које су предпоставка за целовитиразвој личности и за компетентан,одговорани ангажован живот у савременомграђанском друштву у духу поштовањањудских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

8






Дијалошка;


XII-VI

140

Инди-








мишљења

141

ВЕРСКА НАСТАВА – Први разредПредмет Верска настава – Православни катихизисРазред ПрвиОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар, Службеник у банкарству и осигурањуГодишњи фонд часова 37Недељни фонд часова 1Тема: 1. УВОД

Р.бр.теме

Р.бр.наст.јед.

Наставна јединица Циљ ИсходиПо завршетку теме ученик ће:

(Само)евалуацијаи корекција

1. 1. Уводни час- Упознавање ученика са садржајем предмета,планом и програмом и начином реализацијеПравославног катихизиса.- Установити какава су знања стекли и какве ставовеусвојили ученици у претходном школовању.

- моћи да сагледа садржаје којимаће се бавити настава Православногкатихизиса у току 1. годинесредњошколског образовања;- моћи да уочи какво предзнањеима из градива Православногкатихизиса обрађеног у претходномциклусу школовања;- бити мотивисан да похађа часовеПравославног катихизиса.

Провером знањакоје ученициусвајају на часуи испитивањемставова;

1. 2. Понављање кључних појмова и садржајаобрађених у основној школи

Тема: 2. БОГ ОТКРИВЕЊА

2. 3. Творевина сведочи о Творцу- Пружити ученицима основ за разумевање да јетворевина дело љубави Божије, да носи стваралачкипечат Божији, да није случајно настала, нити јесамобитна;- Пружити ученицима основ да је Бог личност;- Упознати ученике да је човек богочежњиво биће ида се Бог открива човеку ради заједнице са њим;- Пружити ученицима знање о библијским,светоотачким и богослужбеним сведочанствима да јеБог Света Тројица;- Омогућити ученицима да стекну основ заразумевање поступности Откривења Божијег, као ито да се Његово Откривење и данас дешава, уочава,препознаје и доживљава у Цркви.

- моћи да наведе неке од примераОткривења Бога у Библији;- моћи да разуме и тумачи значењеизраза homo religiozus;- моћи да препозна изразе вере уСвету Тријицу у богослужбенимтекстовима;- моћи да разуме да се Бог изљубави открива човеку, позивајућига у заједницу;- бити подстакнут да непосреднијеучествује у богослужењу Цркве;- моћи да промишља о личнојодговорности у односу према Богу

2. 4. Човек – боготражитељ

2. 5. Откривење – позив у заједницу

2. 6. Бог Откривења – Света Тројица (библијскасведочанства)

2. 7. Из молитвеног богословља Цркве(систематизација теме)

142

и ближњима;- моћи да разуме да се БожијеОткровење дашава и данас у свету;- моћи да просуђује и препознајесведочанства вере у свом животу.

Тема: 3. ВЕРА, ЗНАЊЕ И БОГОПОЗНАЊЕ

3. 8. Вера и поверење - Оспособити ученика за разликовање знања које сеодноси на предмете и познања личности;- Указати ученицима да су вера и поверењепредуслови сваког знања;- Упознати ученике са примерима вере и поверења уБога библијских личности;- Оспособити ученике за разумевање да јебогопознање у православном искуству плид личне,слободне заједнице човека са Богом;- Пружити ученицима основ за разумевање да себогопознање као лични доживљај Христа у Црквиразлкује од „знања о Богу“.

- моћи да увиди разлику измеђузнања које се односи на ствари ипознања које се односи наличности;- моћи да препозна да је вераслободан избор човека и да сесведочи личним животом;- моћи да објасни да је богопознањеу православном искуству плодличне, слободне заједнице човекаса Богом;- моћи да објасни да се вером живикроз Литургију и подвиг.

3. 9. Вера у Старом и Новом Завету

3. 10. Бог се познаје љубављу

3. 11. Вера и живот(„Вера без дела је мртва...“)

3. 12. Из молитвеног богословља Цркве(систематизација теме)

Тема: 4. ХРИШЋАНИН – ЧОВЕК ЦРКВЕ

4. 13. Човек и заједница - Разговарати са ученицима о човековој потреби даприпада заједници и како се припадност остварује;- Оспособити ученике за правилно схватање појмаЦркве као благодатне заједнице Бога и верних којасе остварује у Светој Литургији;- Указати ученицима да не постоје хришћани мимоЦркве;- Пружити ученицима основ за разумевање да јеСвета Литургија извор спасења јер се у њој остварујепуноћа заједнице са Богом.

- моћи да увиди да хришћанинпостоји превасходно као чланконкретне литургијске заједнице;- моћи да опише живот парохијскезаједнице;- моћи у основним цртама даобјасни да се учешћем улитургијском сабрању ступа на путбогопознања;- моћи да продискутује оправославном схватању Цркве;- моћи да схвати да хришћанствоподстиче човека на одговоранживот у заједници.

4. 14. Црква као литургијска заједница

4. 15. Света Литургија – пуноћа заједнице саБогом

4. 16. Хришћанин – човек Цркве(систематизација теме)

Тема: 5. СВЕТО ПИСМО – КЊИГА ЦРКВЕ

143

5. 17. Настанак и подела Светог Писма - Упознати ученике са настанком и поделом СветогПисма:- Предочити ученицима да је Свето Писмобогонадахнута књига;- Упознати ученике да је Свето Писмо књигабогослужбене заједнице (Старог и Новог Израиља);- Омогућити ученицима да појме континуитетБожијег Откривења у Старом и Новом Завету;- Указати ученицима да је за правилно тумачењеСветог Писма неопходна укорењеност у животуЦркве.

- моћи да именује различите књигеСветог Писма;- моћи да наброји неке ауторекњига Светог Писма;- моћи да истражује Свето писмокористећи скраћенице, поделе наглаве и стихове;- знати да се посебност СветогПисма садржи у богонадахнутости;- моћи да препозна карактербогонадахнутости Светог Писмакроз лично искуство надахњивањаСветим Писмом;- моћи да наведе неке примереповезаности Старог и Новог Завета;- моћи да закључи да је СветоПисмо књига Цркве, а непојединца.

5. 18. Канон и богонадахнутост Светог Писма

5. 19. Црква као место тумачења и доживљајаСветог Писма и Светог Предања

5. 20. Свето Писмо – књига Цркве

5. 21. Утицај Светог Писма на културу ицивилизацију

Тема: 6. ХРИШЋАНСКИ ЖИВОТ

6. 22. Црквено предање и народна предања - Пружити знање ученицима да је подвиг неопходносредство за остварење личне заједнице са БогомуХристу, у којој ће Бог бити извор нашег вечногпостојања и личног идентитета;- Оспособити ученика за разликовање народног ицрквеног Предаља и правилно доживљавањеправославног етоса који извире из литургијскогначина постојања људи и природе;- Развијање свести ученика о неопходностиодговорног живота у заједници и ослобађања одегоцентризма;- Упознати ученике да је светост достижна и данас,те да није привилегија прошлости;- Омогућити разумевање ученицима да је човек бићесмисла;- Установити обим и квалитет знања и разумевањастечених у току школске године из Православногкатихизиса.

- моћи да увиди да постоји разликаизмеђу црквеног и народногпредања и да заузме став премањима;- моћи да уочи да светост животаније могућа без истовременезаједнице са Богом и са људима;- знати да су сви људи призвани дабуду свети;- моћи да уочи у којој мери јенапредовао и савладао градивоПравославног катихизиса 1. разредасредње школе.

6. 23. „Све ми је дозвољено, али ми није све накорист...“

6. 24. Из живота светих

6. 25. Знамените личности и хришћанство

6. 26. Смисао (и бесмисао) живота

144

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА:Српски језик и књижевност, Историја, Ликовна култура, Екологија, Грађанско васпитање.

145

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Други разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар, Службеник у банкарству и осигурању


Разред други



Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевности

Правопис Матице српске




мср. Слађана Савовић, мср. Драгана Ћећез-Иљукић, мср. Виолета Кецман։ Граматика

Весна Ломпар, Александра Антић: Граматика

Иво Тартаља: Теорија књижевности

Љиљана Николић, Б. Милић: Читанка са књижевнотеоријским појмовима

др Бошко Сувајџић, Мр Наташа Станковић-Шошо, Александра Угреновић։ Читанка

Миодраг Павловић: Читанка

Лектира за други разред,речници лексикони,енциклопедије,интернет

146




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Барок, класицизам,просветитељство

Схватање и разумевање стила,тема и мотиваодређене епохе

Препознавање европских тенденција одр.епохе у појавама, делима и личностима

Неговање опште културе и вештине мишљења

10 2 8


Познавати стилске, тематске и жанровске карактеристикеепоха

Повезивати нашу културу и књижевност са европском

Знати и разумети поетику епохе у Европи и код нас

Спознати естетске и моралне вредности епоха

Прихватити светску књижевну баштину

фронтални,

групни


тандем





септембар - октобар


читанка

лектира











тест

есеј

147




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Романтизам Упознавање ученика са поетиком књижевностиромантизма

Схватање и разумевање стила,тема и мотиваепохе


29 11 15 3


Познавати стилске, тематске и жанровске карактеристикеепоха


Имати изграђен естетски доживљај уметничког дела

Спознати естетске и моралне вредности епоха


фронтални,

групни


тандем





октобар - децембар


читанка

лектира











тест

есеј

148




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Реализам Упознавање ученика са карактеристикамакњижевне епохе реализма

Уочавање веза између европског и српскогреализма


Уочавање економских појава у делима писацареализма

26 10 16


Познавати стилске, тематске и жанровске карактеристикеепохе реализма



Спознати естетске и моралне вредности епохе


Анализирати економске појаве у књижевним делима

фронтални,

групни


тандем





јануар - април


читанкалектирамедији (позоришне представе, филм,публицистика, интернет)звучна читанка

корелација са Историјомекономским предметимапсихологијомпозоришном и филмском уметношћуликовном и музичком културомПравом

усмено излагањеактивност на часудомаћи задацитестесеј

149




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Лектира Развијање осећаја за естетске иморалне вредности

Развијање и неговање љубави премакњизи

12 4 5 3


Познавати стваралаштво изабраних писаца

Разумети структуру, смисао и значај одр. дела

Имати развијен књижевно – теоријски и аналитичкиприступ делу

фронтални,

групни








лектира











тест

есеј

150

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за други разред обухвата:књижевност барока и класицизма, просветитељство, романтизам и реализам.










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Језик Усвајање знања о морфолошкимкатегоријама речи

Унапређивање језичких способностии знања

Упућивање ученика да се користеречницима правописнимприручницима

20 13 7


Познавати принципе језичке норме српскогкњижевног језика

Поседовати знања и вештине која омогућавају

групни


тандем





151

писану и усмену комуникацију


Познавати све морфолошке категорије речи

Самостално коришћење правописних приручника иречника

фронтални




читанка





Енглеским језиком

тест




Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за други разред обухвата: фонетику,фонологију, морфологију, дијалеткологију.







152




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Култура изражавања Практично усвајање и богаћењејезика

Упознавање ученика са језиком каогласовним системом

Утемељивање наставе писмености инаставе граматике на језичкимвежбањима

11 2 3 6



Неговати усмено и писано изражавање

У потпуности усвојити културу усменог и писаногизражавања


фронтални

групни рад


дијалошка







читанка

корелација са


реториком

лектуром и коректуром



есеј


диктат

самодиктат

153

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за други разред обухвата:правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.







Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за други разред обухвата: фонетику,фонологију, морфологију, дијалеткологију.


2.CJK.1.1.1. Има основна знања о језику уопште (шта је језик, које функције има); поштује свој језик и поштује друге језике; препознаје стереотипне ставове према језику. Разуме појам текста;разликује делове текста (увод, главни део, завршетак); препознаје врсте текстова (облике дискурса); има основна знања из социолингвистике: познаје појмове једнојезичности и вишејезичности (изна одговарајуће језичке прилике у Србији); разуме појам језичке варијативности и препознаје основне варијетете.

2.CJK.1.1.2. Разликује књижевни (стандардни) језик од дијалекта; зна основне податке о дијалектима српског језика; има правилан став према свом дијалекту и другим дијалектима српског језика ипрема оба изговора српског књижевног језика (поштује свој и друге дијалекте српског језика и има потребу да чува свој дијалекат; подједнако цени оба изговора српског књижевног језика – екавскии (и)јекавски); има потребу да учи, чува и негује књижевни језик; познаје најважније граматике и нормативне приручнике и уме да се њима користи; зна основне податке о месту српског језика међудругим индоевропским и словенским језицима; има основна знања о развоју књижевног језика, писма и правописа код Срба.


2.CJK.1.1.4. Познаје врсте и подврсте речи; примењује норму у вези с облицима речи у фреквентним случајевима (укључујући и гласовне промене у вези с облицима речи); издваја делове речи у везис облицима речи (граматичка основа и наставак за облик) у једноставнијим случајевима; издваја делове речи у вези с грађењем речи (префикс, творбена основа, суфикс) у једноставнијимслучајевима; препознаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с грађењем речи (укључујући и гласовне промене у вези с грађењем речи); примењује постојеће моделе приграђењу нових речи.

2.CJK.1.1.5. Правилно склапа реченицу; разликује синтаксичке јединице; разликује активне и пасивне реченице; уме да анализира једноставније реченице грађене по основним моделима и

154

проширене прилошким одредбама.

2.CJK.1.1.6. Има лексички фонд који је у складу са средњим нивоом образовања; прави разлику између формалне и неформалне лексике и употребљава их у складу са приликом; има основна знањао значењу речи; познаје основне лексичке односе (синонимију, антонимију, хомонимију); познаје метафору као лексички механизам; нема одбојност према речима страног порекла, али их неприхвата некритички и аутоматски; познаје појам термина и фразеологизма; познаје најважније речнике српског језика и уме да се њима користи.




2.CJK.2.1.3. Познаје говорне органе и начин на који се гласови производе; зна да дели гласове по свим критеријумима; разуме појам фонеме; зна сва правила акценатске норме и уме да прочитаправилно акцентовану реч; зна механизме фонолошки условљених гласовних промена (једначења сугласника по звучности и по месту творбе, сажимање и асимилацију вокала и губљењесугласника).









155


Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за други разред обухвата:књижевност барока и класицизма, просветитељство, роматнизам, реализам.

















2.СЈК.2.2.6. Приликом тумачења књижевноуметничких и књижевнонаучних дела из школског програма примењује знања о основним књижевноисторијским и поетичким одликама стилских епоха,

156

праваца и формација у развоју српске и светске књижевности.

2.СЈК.2.2.7. Самостално уочава и анализира проблеме у књижевном делу и уме да аргументује своје ставове на основу примарног текста.





2.СЈК.3.2.2. Влада књижевнотеоријском терминологијом и теоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела која су предвиђена школскимпрограмом и других дела ове врсте различитих жанрова, изван школског програма.


2.СЈК.3.2.4. Уочава и тумачи поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних текстова у оквиру школске лектире и изван школског програма; процењује ипореди стилске поступке у наведеним врстама текстова.


2.СЈК.3.2.6. Приликом тумачења и вредновања књижевноуметничких и књижевнонаучних дела примењује и упоређује књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формацијау развоју српске и светске књижевности.




Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за други разред обухвата:правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.


2.CJK.1.3.1. Говори разговетно, поштујући ортоепска правила књижевног језика; примењује књижевнојезичку акцентуацију или упоређује свој акценат са књижевним и труди се да је с њим усклади;течно и разговетно чита наглас књижевне и неуметничке текстове; изражајно чита и казује лакше књижевноуметничке текстове; у званичним ситуацијама говори о једноставнијим темама из областијезика, књижевности и културе користећи се коректним језичким изразом (тј. говори течно, без замуцкивања, поштапалица, превеликих пауза и лажних почетака, осмишљавајући реченицу унапред)

157

и одговарајућом основном терминологијом науке о језику и науке о књижевности, прилагођавајући приликама, ситуацији, саговорнику и теми вербална и невербална језичка средства (држање,мимику, гестикулацију); говори уз презентацију; има културу слушања туђег излагања; у стању је да с пажњом и разумевањем слуша излагање средње тежине (нпр. предавање) с темом из језика,књижевности и културе; приликом слушања неког излагања уме да хвата белешке.

2.CJK.1.3.2. Говорећи и пишући о некој теми (из језика, књижевности или слободна тема), јасно структурира казивање и повезује његове делове на одговарајући начин; разликује битно од небитног идржи се основне теме; саставља једноставнији говорени и писани текст користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); уме укратко да опише своја осећања и доживљајкњижевног или другог уметничког дела; сажето препричава једноставнији књижевноуметнички текст и издваја његове важне или занимљиве делове; резимира једноставнији књижевни инеуметнички текст.

2.CJK.1.3.3. У расправи или размени мишљења на теме из књижевности, језика и културе уме у кратким цртама да изнесе и образложи идеју или став за који се залаже, говори одмерено, ослања сена аргументе, у стању је да чује туђе мишљење и да га узме у обзир приликом своје аргументације; пише једноставнији аргументативни текст на теме из књижевности, језика и културе.





2.CJK.1.3.8. Препознаје структуру, различите елементе, стилске одлике (експресивност, сликовитост, метафоричност) књижевног и неуметничког текста; препознаје конотативно значење речи у датомконтексту и разуме сврху конотативног значења у књижевном и неуметничком тексту; одређује значење непознате речи на основу контекста и творбеног модела; разуме значај читања за богаћењелексичког фонда


2.CJK.2.3.1. Говори у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом о темама из области језика, књижевности и културе, користећи се књижевним језиком и одговарајућомтерминологијом; учествује у јавним разговорима са више учесника; процењује слушаоца односно аудиторијум и обликује свој говор према његовим потребама и могућностима; има потребу инавику да развија сопствену говорну културу; с пажњом и разумевањем слуша теже излагање (нпр. предавање) с темом из језика, књижевности и културе; слуша критички, процењујући говорниковуаргументацију и објективност.

2.CJK.2.3.2. Саставља сложенији говорени и писани текст (из језика, књижевности или слободна тема) користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); у говореној или писанојрасправи прецизно износи своје идеје и образлаже свој став; труди се да говори и пише занимљиво, правећи прикладне дигресије и бирајући занимљиве детаље и одговарајуће примере; уочавапоенту и излаже је на прикладан начин; прецизно износи свој доживљај и утиске поводом књижевног или другог уметничког дела; сажето препричава сложенији књижевни текст и резимирасложенији књижевни и неуметнички текст на теме непосредно везане за градиво; пише извештај и реферат; примењује правописну норму у случајевима предвиђеним програмом.

158






2.СЈК.3.3.2. Излаже (у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом) и пише о темама из области језика, књижевности и културе; има развијене говорничке (ораторске) вештине;претпоставља различите ставове аудиторијума и у складу с тим проблематизује поједине садржаје; препознаје и анализира вербалну и невербалну реакцију саговорника односно аудиторијума итоме прилагођава свој говор; слушајући говорника, процењује садржину и форму његовог говора и начин говорења.






159

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Други разредОбразовни профил економски техничар / финансијски техничар


Разред II



Основна литература (уџбеник) Solutions Intermediate – Student’s Book, Workbook (OUP 2nd edition)

Додатна литература English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press);

Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP), Internet, Oxford Teachers’ Club, Learning Resources Bank;

Еаsy Readers

Business English (Longman)

BreakingNewsEnglish - https://breaknewsenglish./com (Business English texts)



бројчасова уобласти вежбе утврђивање обрада писмени

задациСтандарди

2.СТ.2.1.4.

Ухваћени


оспособљавање ученика да описују .одећу (сложенипридеви и редослед придева) , опишу фотофрафију,

160

камером изразе свој став

користе различита садашња времена како биописали садашњост и будућност (dynamic and stateverbs)

да причају о националним разликама, уочавају ипоштују куртуролошке разлике између народа

да препознају и користе различите глаголске облике (инфинитив / -ing форм)

префикси придева (un-, dis-,in-, im-,il-, ir-,)

обнове употребу чланова (Articles),именица(Nouns)

2.СТ.2.2.1.

2.СТ.2.4.3.

2.СТ.2.5.1.

2.СТ.2.3.11.

Мода СтереотипиНадзор 7 - 4 3 -

Caught on

Camera

Fashion StereotypesSurveillance

Изрази своје мишљење о теми која се односи на њиховсвакодневниживот

Разуме кратак чланак и из контекста наслуте значење непознатихречи

Изрази и затраже лично мишљење и ставове у неформалномдијалогу

Разуме опште значење текста

Употреби граматичку грађу у контексту

Разуме садржај једноставнијег снимљеног материјала

Напише краће неформално писмо


фронтални

рад у пару

рад у групама

Комуникативна

Разговор


Слушање

Читање

Писање

Игра улога

Наставна средства Корелација са другим

предметом

Праћење и оцењивање Времереализације

161

Уџбеник са радним листовима


Интернет

речник



Активност на часу (задаци отвореног и затвореног типа)

Само-оцењивање и оцењивање од стране другoг ученика




септембар





2.СТ.2.1.4.

2.СТ.2.2.5

2.СТ.2.4.3.

2.СТ.2.5.1.

2.СТ.2.3.12.

Сећања (Како стесе осећали?)

Memories

How did you feel?


оспособљавање ученика да oпишу своја осећања инајраније успомене користећи различита прошлавремена(past simple,past continuous,past perfecttenses)

да се упознају са културолошким обичајима другихнарода /важни дани у историји/

да причају о стварима које су се догађале, али вишене (used to..)

увежбавају употребу фразарних глагола

обнове множину именица (noun plurals)

7 - 4 3 3

да напишу причу користећи поједине предлоге ивезнике

162

ИсходиУченик ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Време реализацијеоктобар

пренесу једноставну информацију или испричају кратку причукористећи одређенапрошла времена

Разуме основни садржај кратког новинског чланка

Правилно користе облик used to…

Правилно употребе множину именица

Разуме садржај једноставнијег снимљеног материјала, прате основнемислиуколико је говор јасно артикулисан и на стандардном језику

Напише једноставан текст на тему од личног интереса и да изрази своја осећањапопут радости, туге, заинтересованости, жаљења


фронтални

рад у пару



Разговор


Слушање

Читање

Писање

Игра улога


предметом




Интернет

речник

српски језик

историја

психологија


Само-оцењивање и оцењивање од стране другoгученика




163





3.

Образовање ипосао The World ofWork

Education Workingabroad


оспособљавање ученика да говоре опословима и образовању, раду уиностранству (грађење именицасуфиксима –er, -or, -ist, -ant, -ian)

ученици описују особу, ствар местокористећи одрђене односне реченице (defining relative clauses)

увежбавају правилно коришћење non-defining relative clauses / odnosnih rečenica

упознају са улогом жена и мушкараца упословном свету ( род именица noungender)

(фразални глаголи phrasal verbs)

упознају се са начином пријаве за посао ивежбају писање писма којим се пријављујуза посао

обнављају придеве и партиципе

/adjective and participles /,ред речи уреченици; WH questions, question tags

7 - 3 4 -

Стандарди

2.СТ.2.1.3.

2.СТ.2.2.1

2.СТ.2.3.3.

2.СТ.2.4.2.

ИсходиУченик ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Времереализације

164

разумеју садржај кратких огласа

схватe и правилно примене правила за употребу одређених односнихреченица

схвате и примене граматичку грађу у контексту

схвате текст и из њега извлаче битне информације

изразе своје слагање/ неслагање на пристојан начин

прате јасно артикулисан говор у оквиру свакодневне


фронтални

рад у пару



Разговор


Слушање

Читање

новембар

конверзације

разумеју и напишу стандардно писмо у облику молбе за посао

Писање

Игра улога





Интернет

речник








Бр.Тема/модул/oбласт Циљеви




165

4.

Тело и умЗдраво живетиBody and Mind

Fast Food Addicts


оспособљавање ученикa да прошире речникговорећи о деловима тела (идиоми уз делове тела),правилној исхрани (колокације и сложенице ),повредама, побољшавању памћења( хомоними)

увежбавају правилно коришћење времена иупоређивање ( present perfect simple

/present perfect continuous )

обнављање зависних реченица које изражавајусврху clauses expressing purpose

давање савета (if I were….)

контастирање придева и прилога (на пр. hard

/hardly)

увежбавају писање краћег неформалног писма

7 - 43 -

2.СТ.2.1.2.

2.СТ.2.2.5.

2.СТ.2.3.1.

2.СТ.2.4.1.

2.СТ.2.5.5.

Исходи

Ученикци ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Време

реализације

препознају, уоче разлике и тачно користе дата времена (pastsimple / present perfect simple)

да схвате основни садржај кратке приче, да поставе питања иадекватно одговоре користећи одређена глаголска времена(present perfect simple / present perfect continuous)

разумеју текст на одређену тему, да извуку битне ствари изтекста иизразе свој став на дату тему

могу да затраже и схвате једноставније дате упуте и информацијеиподрже краћи разговор на задату тему


фронтални

рад у пару



Разговор


Слушање

Читање

Писање

новембар -децембар

166

да напишу краће неформално писмо питајући илиобавештавајући о новостима

Игра улога


предметом




Интернет

речник


Физичко и здравствено васпитање

Биологија

Психологија

Активност на часу (задаци отвореног и затвореногтипа)





167

Бр.Тема/модул/ област

Циљеви




Стандарди

2.СТ.2.1.2.

2.СТ.2.2.5.

2.СТ.2.3.2.

2.СТ.2.4.2.

2.СТ.2.5.1

5.

Свет у будућности

Tomorrow’s


оспособљавање ученика да говоре о употребикомпјутерa и њиховом значају

да говоре о будућности и изражавају претпоставкеуз примену одређених модалних глагола ипогодбених реченица

да слушају разговор о заштити човекове

7 - 3 4 3

World

Computing

A Greener Future

околине, образложи своје идеје и изрази својемишљење на дату тему уз употребу колокацијаглагол & именица

увежбавају употребу будућих времена (FuturePerfect and Future Continuous)will,going to

увежбавају писање есеја изражавајући својемишљење за или против одређене теме (глаголи

уз инфинитив, везници уз временске реченице when,as soon as, until…

да увежбавају изражавање обавезе,забране

ИсходиУченици ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Време


168

разумеју текст и извуку релевантне чињенице и информације

да разумеју и тачно користе правила за употребу одрђенихмодалних глагола ипогодбених реченица

прате јасно артикулисан говор о теми и пристојно се сложе, или не сложе санечим.

Разумеју правила о употреби одређених глаголских времена и тачноих користе.

Да изразе своје мишљење и подрже краћи разговор постаљањемпитања

Напишу једноставан текст у облику есеја и изразе лично мишљење истав

.


фронтални

рад у пару



Разговор


Слушање

Читање

Писање

Игра улога

децембар


предметом




Интернет

речник

српски језик

информатика

екологија

Активност на часу (задаци отвореног и затвореногтипа)





169





2.СТ.2.1.2.

2.СТ.2.2.6.

2.СТ.2.3.4.

2.СТ.2.4.2.

2.СТ.2.5.4

6.

Испричаћу ти причу

Теlling tales


оспособљавање ученика да препричају оно што судруги људи рекли користећи правила о слагањувремена у управном и неуправном говору

увежбавају изговор и интонацију реченица издијалога и доносе претпоставке о неком догађајукористећи must have, could have, might have, can thave

упознају се са митовима и легендама других народа

увежбавају да напишу писмо којим ће нешторезервисати (индиректна питања и глаголи са дваобјекта)

7 - 2 5

-

Исходи

Ученици ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Време реализације

правилно примене правила за слагање времена приликомграђења потврдних реченица у неуправном говору

правилно примене правила у управном/неуправном говоруприликом постављања питања

да разумеју кратак оглас и напишу кратко формално писмо у којемнуде и траже одрђене информације


фронтални

рад у пару



Разговор


Слушање

Читање

Писање

децембар-јануар

170

Игра улога




Интернет

речник


Историја

психологија






Бр. ТЕМА

модул/област

ЦИЉЕВИ


број часовау

областивежбе утврђивање обрада


Стандарди

2.СТ.2.1.2.

2.СТ.2.2.5.

2.СТ.2.3.1.

2.СТ.2.4.4.

2.СТ.2.5.4.7.

Праве љубавне везе

Real relationships


оспособљавање ученика да искажу својемишљење и став на тему друштвених мрежа,излазака, веза и међусобних односа;

оспособљавање ученика да изразе својемишљење и став на тему љубав прекоинтернета, заказивање састанака на слепо,

„online dating“

коришћење идиома уз именице:heart & head

7 -

4 3

-

171

обнављање граматичке грађе:времена и аспектглагола

увежбавање употребе вишечланих глагола (фразалних и предлошких)

обнављање кондиционала и конструкција заизражавање потенцијалних и иреалнихситуација

обнављањe и утврђивање употребе и поређењапридева и прилога

ИСХОДИ



образложи своје мишљење и став на тему друштвенихмрежа, излазака, веза и међусобних односа,“ online dating“

правилно користи идиоме и времена у контексту

правилно употреби вишечлане ( фразалне и предлошке)глаголе

правилно употреби условне реченице и конструкције за заизражавање потенцијалних и иреалних ситуација

правилно користе облике за поређење придева и прилога


фронтални

рад у пару


комуникативна

разговор


слушање

читање

писање

игра улога

јануар-фебруар



172

уџбеник са радним листовима

аудио-визуелна средства

интернет

речник


Информатика


Веронаука

Грађанско васпитање

активност на часу (задаци отвореног и затвореногтипа)

само-оцењивање и оцењивање од стране другoгученика



тест (диктат)

Бр. ТЕМА

модул/областЦИЉЕВИ


број часовау области



Стандарди

2.СТ.2.1.3.

2.СТ.2.2.1.

2.СТ.2.3.3.

2.СТ.2.4.3.

2.СТ.2.5.4.8. Светски путници

Globetrotters


оспособљавање ученика да изразе својемишљење и став на тему: путовања младих итуристичке атракције; различите врсте превоза

оспособљавање ученика да направепрезентацију на тему:“ туристички опис некогпознатог места“; „мој савршени одмор“

изражавање,писање и третирање притужби науслугу

формирање именских сложеница везаних запревоз и путовања

увежбавање употребе пасива и пасивнихконструкција уз коришћење облика инфинитива

7 -4 3

3

173

обнављање неодређених заменица

употреба акронима и колоквијалних израза

ИСХОДИ



образложи своје мишљење и став на тему: путовања младихи туристичке атракције; различите врсте превоза

направи презентацију на задату тему

правилно користи облике пасива и пасивних конструкција узкоришћење облика инфинитива

правилно употреби облике неодређених заменица

изрази, напише и третира притужбу на услугу

употреби акрониме и колоквијалне изразе


фронтални

рад у пару



разговор


слушање

читање

писање

игра улога

фебруар





интернет

речник


Географија

Историја

Биологија






174

Бр. ТЕМА



број




Стандарди

2.СТ.2.1.3.

2.СТ.2.2.1.

2.СТ.2.3.3.

2.СТ.2.4.3.

2.СТ.2.5.4.

9.

„Паре, паре, паре...“

Money, money,money…


активирање и увежбавање вокабулара у контексту натему: новац и плаћање

оспособљавање ученика да образложе својемишљење и став на тему реклама, рекламних слоганаи рекламирања

оспособљавање ученика да говоре о новцу иставовима људи према њему

употребљавање предлога уз изразе и именске фразевезане за новац

употреба детерминатора: обнављање и утврђивањедетерминатора

употреба бројева, конструкције have something done

7 -

3 4

-

ИСХОДИ



употреби у контексту вокабулар везан за новац и плаћање као и зарекламе и рекламирање

разуме основни садржај кратког новинског чланка

правилно користи облике бројева и детерминатора

правилно употреби предлоге уз изразе и именске фразе везане зановац


фронтални

рад у пару



разговор


слушање

читање

март-април

175

писање

игра улога




интернет

речник


Економска група предмета

активност на часу (задаци отвореног и затвореног типа)

само-оцењивање и оцењивање од стране другoг ученика




Бр. ТЕМА



број




Стандарди

2.СТ.2.1.4.

2.СТ.2.2.5.

2.СТ.2.3.4.

2.СТ.2.4.2.

2.СТ.2.5.4

176

10.

Испољи креативност

Be creative


оспособљавање ученика да говоре о познатимличностима из области историје, науке, јавног икултурног живота,уметности

оспособљавање ученика да презентују тему изживота познатих личности

увежбавање употребе индиректногговора,партиципских клауза,детерминатора(all,each,very,every,few,little);заменица(повратних,показних и присвојних) –pronouns(reflexive,possessive,demonstrative)

обнављање употребе инфинитива и конструкцијаса инфинитивом

7 - 4 3 3

ИСХОДИ



да одржи краћу презентацију на изабрану тему о познатимличностима из области историје , науке, јавног и културногживота

правилно употреби облике индиректног говора

користи правилно облике инфинитива и конструкције саинфинитивом


фронтални

рад у пару



разговор


слушање

читање

писање

игра улога

април

177





интернет

речник


Историја

Историја уметности






Бр. ТЕМА



број




Стандарди

2.СТ.2.1.1.

2.СТ.2.2.4.

2.СТ.2.3.5.

2.СТ.2.4.5.

2.СТ.2.5.5.11.

Пословниенглески језик

Business Englishclasses


оспособљавање ученика да говоре о стручнимтемама из економске групе предмета

оспособљавање ученика да презентују тему изекономске групе предмета 25 - 13 12 -

178

ИСХОДИ



да одржи краћу презентацију на изабрану тему из економскегрупе предмета

правилно употреби облике индиректног говора

користи правилно облике инфинитива и конструкције саинфинитивом


фронтални

рад у пару



разговор


слушање

читање

писање

игра улога

мај - јун




интернет

речник


Економска група предмета






179

Средњи ниво

1. Област језичке вештине - СЛУШАЊЕ2.СТ.2.1.1. Разуме суштину и битне појединости порука, упутстава и обавештења о темама из свакодневног живота и делатности.

2.СТ.2.1.2. Разуме суштину и битне појединости разговора или расправе између двоје или више са/говорника у приватном, образовном и јавном контексту.

2.СТ.2.1.3. Разуме суштину и битне појединости монолошког излагања у образовном и јавном контексту уколико је излагање јасно и добро структурирано.

2.СТ.2.1.4. Разуме суштину аутентичног тонског записа (аудио и видео запис) о познатим темама, представљених јасно и стандaрдним језиком.

2. Област језичке вештине - ЧИТАЊЕ2.СТ.2.2.1. Разуме општи смисао и релевантне информације у текстовима о блиским темама из образовног и јавног контекста.

2.СТ.2.2.2. Открива значење непознатих речи на основу контекста који му је близак.

2.СТ.2.2.3. Разуме описе догађаја, осећања и жеља у личној преписци.

2.СТ.2.2.4. Проналази потребне информације у уобичајеним писаним документима (нпр. пословна преписка, проспекти, формулари).

2.СТ.2.2.5. Проналази специфичне појединости у дужем тексту са претежно сложеним структурама, у комe се износе мишљења, аргументи и критике (нпр.новински чланци и стручни текстови).

2.СТ.2.2.6. Разуме адаптиране књижевне текстове и прилагођене текстове који се односе на цивилизацијске тековине, културу и обичаје свог и других народа.

3. Област језичке вештине - ГОВОР2.СТ.2.3.1. Започиње, води и завршава једноставан разговор и укључује се у дискусију на теме како од личног интереса, тако и оне о свакодневном животу.

2.СТ.2.3.2. Износи лични став, уверења, очекивања, искуства, планове као и коментаре о мишљењима других учесника у разговору.

2.СТ.2.3.3. Размењује, проверава, потврђује информације о познатим темама у формалним ситуацијама (нпр. у установама и на јавним местима).

2.СТ.2.3.4. Описује или препричава стварне или измишљене догађаје, осећања, искуства.

2.СТ.2.3.5. Излаже већ припремљену презентацију о темама из свог окружења или струке.

2.СТ.2.3.6. Извештава о догађају, разговору или садржају нпр. књиге, филма и сл.

2.СТ.2.3.7. Излаже садржаје и износи своје мишљење у вези сa културом, традицијом и обичајима свог и других народа.

180

4. Област језичке вештине - ПИСАЊЕ2.СТ.2.4.1. Пише белешке или одговара на поруке, истичући битне детаље.

2.СТ.2.4.2. У приватној преписци, тражи или преноси информације, износи лични став и аргументе.

2.СТ.2.4.3. Пише, према упутству, дескриптивне и наративне текстове о разноврсним темама из области личних интересовања и искустава.

2.СТ.2.4.4. Пише кратке, једноставне есеје о различитим темама из личног искуства, приватног, образовног и јавног контекста.

2.СТ.2.4.5. Пише извештај или прослеђује вести (преводи, интерпретира, резимира, сажима) у вези са кратким и/или једноставним текстом из познатих областикоји чита или слуша.

5. Област ЗНАЊЕ О ЈЕЗИКУ2.СТ.2.5.1. Користи речи и изразе који му омогућавају успешну комуникацију у предвидивим/свакодневним ситуацијама, актуелним догађајима и сл.

2.СТ.2.5.2. Правилно разуме и користи већи број сложенијих језичких структура.

2.СТ.2.5.3. Има сасвим разумљив изговор.

2.СТ.2.5.4. Пише прегледан и разумљив текст у коме су правопис, интерпункција и организација углавном добри.

2.СТ.2.5.5. Препознаје формални и неформални регистар; познаје правила понашања и разлике у култури, обичајима и веровањима своје земље и земље чијијезик учи.

181

ИСТОРИЈА – Други разредОбразовни профил Економски техничар, финансијски техничар

Предмет Историја

Разред Други



Литература Уџбеник, стручна литература, родослови, историјски атлас, текстови са интернета




задаци

практ.

наст.

Стандарди

1. Свет у другој половини 19. и почетком20. века

1. Упознавање ученика са водећимсилама света и њиховомимперијалистичком политиком.

Упознавање ученика са научним,привредним и културним развојем.

93 6

2.ИС.1.1.1.

2.ИС.1.1.3.

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.


182

1. Ученици ће умети да објасне суштину политикевеликих сила која је изазвала највећи рат у историјидо тад, Први светски рат.

Ученици ће знати главна научна и техничка открића,која су довела до наглог развоја – Другаиндустријска револуција.

Фронтални

Групни



Монолошки

Дијалошки



септембар


историјски атлас, виде оамтеријал српски језик и књижевност,социологија, географија

усмено, домаћи задаци, активност на часу




задаци

практ.

наст.

Стандарди

2. Срби и њихови суседи у другојполовини 19. и почетком 20. века.

2. Упознавање ученика саекономским, друштвеним иполитичким развитком обновљенесрпске државе у другој половини 19.и почетком 20. века.

Упознавањ ученика са историјомсрпског народа у Хабзбуршкојмонархији.

14 5 9

2.ИС.1.1.2.

2.ИС.2.1.3.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.1.

2.ИС.1.3.2.

2.ИС.1.3.4.


2. Ученици ће знати о двема српским династијама ивладарима који им припадају.

Ученици ће знати о ослободилачким ратовимасрпске државе и које земље су у њима ослобођене.

Фронтални

Групни


Монолошки

Дијалошки


октобар

183

Ученици ће разумети основе привредне обновеСрбије засноване на слободном сељаштву ипочецима капиталистичке привреде.

Разумеће историјске прилике у којима се развијаоонај део српског народа који је живео у оквиримаХабзбуршке монархије.

Комбиновани комбиновани







задаци

практ.

наст.

Стандарди

3. Први светски рат и револуција уРусији

3. Упознавањ ученика са узроцима иповодима избијања Првог светскограта.

Упознавање ученика са главнимфронтовима и биткама Првог светскограта.

9 3 6

2.ИС.1.1.3.

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.7.


3. Ученици ће разумети и умеће да објасне шта јеузрок а шта повод Првог светског рата.

Ученици ће умети да покажу на историјској карти ида опишу главне фронтове и битке Првог светскограта

Фронтални

Групни



Монолошки

Дијалошки



новембар

184







задаци

практ.


4. Свет између два светска рата4. Упознавање ученика са главнимполитичким покретима иидеологијом прве половине 20. века. 10 4 6

2.ИС.1.1.1.

2.ИС.2.1.3.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.7.


4. Ученици ће умети да објасне суштину политичкихпокрета: фашизма, нацизма, стаљинизма.

Фронтални

Групни



Монолошки

Дијалошки



децембар, јануар




185




задаци

практ.


5. Југославија између два рата 5. Упознавање ученика са настанкоми политичким уређењемјугословенске државе између двасветска рата.

Упознавање ученика са националнимодносима и главним политичкимдогађајима и процесима уКраљевини СХС, Југославији.

6 2 4

2.ИС.1.1.1.

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.1.

2.ИС.1.3.2.

.


5. Ученици ће знати и разумети основе уставногпоретка прве Југославије: монархија,централистичко- унитарна држава, капиталистичкапривреда.

Ученици ће знати да су национални односи узрок игенератор главних политичких збивања и кризаКраљевине.

Фронтални

Групни



Монолошки

Дијалошки



фебруар




186




задаци

практ.

наст. Стандарди

6. Други светски рат. 6. Упознавање ученика са узроцима иповодом избијања Другог светскограта.

Упознавање ученика са главнимфронтовима и биткама Другогсветског рата које су довеле допобеде антифашистичке коалиције.

5 2 3

2.ИС.1.1.3.

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.7.

2.ИС.1.3.4.


6. Ученици ће знати и разумети да су тежње силаТројног пакта за светском владавином изазваленајвећи рат у историји

.Ученици ће знати на којим фронтовима и у којимгиткама је решен исход рата.

Фронтални

Групни



Монолошки

Дијалошки



март




187




задаци

практ.

наст.

Стандарди

7. НОР и грађански рат у Југославији 7. Упознавање ученика саоколностима које су довеле донапада на Југославију, априлскограта, окупације и поделе Југославије.

Упознавање ученика са настанком иоколностима у којима су деловалиантифашистички покрети уЈугославији.

9 3 6

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.4.

2.ИС.1.3.7.


7. Ученици ће знати каква је била судбинајугословенске државе у Другом светском рату.

Ученици ће разумети који су узроци и идеолошкеразлике довеле до трагичних сукоба између дваглавна антифашистичка покрета што је изазвалокрвав грађански рат.

Ученици ће умети да објасне основе усташкеидеологије и њен геноцидни карактер који је довеодо затирања Срба, Јевреја и Рома у НДХ.

Фронтални

Групни



Монолошки

Дијалошки



април




188




задаци

практ.


8. Послератни свет.8. Упознавање ученика са главнимисторијским процесима иорганизацијама у послератном свету.

5 2 3

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.3.1.

2.ИС.1.3.2.


8. Ученици ће разумети и умети да објасне да јенастанак блокова и блоковска конфронтацијасуштина послератне историје.

Фронтални

Групни



Монолошки

Дијалошки



мај







задаци

практ.


9. Југославија после рата 9 Упознавање ученика са главнимисторијским процесима упослератном периоду Југославије. 7 3 4

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.1.

2.ИС.1.3.2.


189

9. Ученици ће разумети и умети да објасне шта јекулт личности и националне поделе које су суштинапослератне историје Југославије.

Фронтални

Групни



Монолошки

Дијалошки



јун




190

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Други разредОбразовни профил Eкономски техничар, Финансијски техничар





Литература Група аутора:Методика физичке културе, Београд,Факултет спорта и физичке културе




вежбеУтврђивање и


Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Атлетика Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика




20 12 8

191




●савлада терминологију и техникутрчања,

●самостално обавља и прати рад свогорганизма на физички напор

●научи технику дисања

●усклади ритам трчања и дисања

● примени вежбе истезања и опуштања


Групни

фронтални

дијалошка



Септембар

Октобар

Април

Мај


штоперица

метар

сталак

грађанско васпитање-хуманост солидарност ,лепопонашање,толеранција,позитивна личност

●српски језик и књизевност-култура говора,правилно илепо изражавање,дијалози,

енглески језик-спортскалитература на енглеском језику




192

,интернет информације иапликације везане заспорт,спортови

хемија-здрава исхранавода,здрава животна средина






Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

2. Спорска гимнастика-партерна

Допринос задовољењу основнихпсихофизичких, социјалних потребаученика

Развијање и усавршавањемоторичкох способности умења инавика

Очување и унапређивање здравља

Оспособљавање за самостално,групно вежбање у слободно време

Формирање позитивног односапрема физичким активностим


Позитивно деловање вежбама на

8 5 3

193

постуру тела



Савлада основние технике:колута,равнотеже,поскока,скокова,окрета,држањетела,

кроз покрете изразе емоције, искуства, осећај залепо и креативно

Развија координацију покрета гипкост,еластичност

Савлада вежбе

упозна мере безбедности приликом вежбања

развије способност помагања другим особама утоку вежбања

Ради самостално


Групни

фронтални

дијалошка



децембар

јануар

фебруар


струњаче

греда



●грађанско васпитање-хуманост




194

солидарност ,лепо понашање,толеранција,позитивна личност

●српски језик и књизевност-култураговора,правилно и лепоизражавање,дијалози,

●енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт,






Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

3. Спорска игра-одбојка,кошарка,стони тенис ,мали фудбал




Оспособљавање за

32 22 10

195

самостално, групно вежбањеу слободно време



Уценици су у стању да

Савладају основну технику игре

Знају основне елементе технике

Познају основна начела у нападу и одбрани

Науче правила игре

Развију осећај за спортску културу (фер плеј,културу навијања толеранцију)

Усвоје тимски рад

Рад у групи

Фронтални


дијалошка



октобар

новембар

децембар

јануар

фебруар

март

април

мај

јун


196




Мрежа

Пиштаљка



● грађанско васпитање-хуманостсолидарност ,лепо понашање,толеранција,позитивна личност

● српски језик и књизевност-култураговора,правилно и лепоизражавање,дијалози,

● енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт,








Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

4. Елементарне игре

плесови

народна кола

Вијача

лопте

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потрба ученика

Развијање и усвршавањемоторичкох способностиумења и навика

Очување и унапређивање12 7 5

197

здравља




Ученици су способни да

Савладају технику извођења

Развију координацију

Побољшају музикалност и осећај за ритам

Усвоје основну терминологију физичкекултуре

схватаје сврху и циљ физичке културе

Развију и одрже антропмоторијскеспособности

Самостално изводе покрет

Хигијена тела

Групни


Фронтални

дијалошка



јануар

фебруар

март

април

мај


вијаче психологија-развијање позитивнеличности


198

обручеви

лопте

музика


●грађанско васпитање-хуманостсолидарност ,лепо понашање,толеранција,позитивна личност


●енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт,спортови

степен савладаности елемената


музику


199

МАТЕМАТИКА – Други разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар





Литература С. Огњановић, Ж. Ивановић : Збирка решених задатака из математике 2, Круг

Бр. Тема/модул/област/стандарди Циљеви



задаципракт.наст.


1. Степеновање и кореновање(2МА.1.1.2.,2МА.2.1.2.,2МА.3.1.1.)

Проширивање знања изстепеновања и кореновања узпримену стечених знања изобласти трансформацијаалгебарских изразаУпознавање са степеномфункцијом и њеним особинама

19 / 12 7 3 / /


Користити дефиницију и особине степена санегативним изложиоцем у решавању проблемаПрименити својства степена са целим изложиоцем насређивање изразаКористити стандардни облик записа броја заизрачунавање бројевних изразаОбјаснити појам и навести својства n-тог коренаУспоставити однос између степена са рационалнимизложиоцем и n-тог коренаПрименити својства степена са рационалнимизложиоцем на израчунавање и/или сређивањеизраза

ФронталниИндивидуални

ДијалошкаМонолошко-дијалошка Септембар, октобар

200

Рационалисати именилац разломкаКомплексан број и oпеpације са комплекснимбројевима


Дидактички материјал Рачунарство и информатика Усмено излагањеПисменa проверa знањаАктивност на часуДомаћи задатци





практ.наст.ублоку

2. Квадратна једначина и квадратнафункција(2МА.1.1.5.,2МА.1.1.6.,2МА.2.1.7.,2МА.3.1.5., 2МА.3.1.6.)

Проширивање знања о скуповимабројеваПроширивање знања о особинамафункцијаУпознавање са експоненцијалном илогаритамском функцијом

27 / 16 11 3 / /


Решити непотпуне потпуне квадратне једначине у скупуреалних и комплексних бројеваДискутовати природу решења квадратне једначинеПрименити растављање квадратног тринома на чиниоце нарешавање различитих задатакаПрименити Вијетова правила на решавање проблемаРешити једначине које се сменом своде на квадратнеРешити ирационалне једначинеРешити систем линеарне и квадратне једначинеРешити систем две квадратне једначине


ДијалошкаМонолошко-дијалошка

Октобар, новембар,децембар,

јануар

201






3. Логаритамска и експоненцијална функција(2МА.1.3.2., 2МА.2.1.6., 2МА.3.1.5.)

Упознавање саекспоненцијалном илогаритамском функцијом

17 / 12 5 3 / /


Испитати особине експоненцијалнефункцијеРешити експоненцијалну једначинуРешити експоненцијалну неједначинуОбјаснити појам логаритма и правилалогаритмовањаИспитати особине логаритамске функцијеРешити логаритамску једначину инеједначину


ДијалошкаМонолошко-дијалошка Фебруар, март,


Дидактички материјалРачунарска техника

Рачунарство и информатика Усмено излагањеПисменa проверa знањаАктивност на часуДомаћи задаци

Испитати особине квадратне функције и скицирати њенграфикРешити квадратну неједначину


Дидактички материјалРачунарска техника


202






4. Елементи тригонометрије(2МА.1.3.2., 2МА.1.2.7., 2МА.2.1.3.,2МА.2.2.5., 2МА.3.2.5.)

Стицање основних знања изтригонометрије 33 / 21 12 3 / /


Дефинусати тригонометријске функције оштрог углаправоуглог троуглаРешити правоугли троугаоНавести основне тригонометријске идентитете икористити их у трансформацији изразаПовезати меру угла дату у степенима и радијанимаКористити тригонометријску кружницу за приказивањевредности тригонометријских функција било ког углаКористити тригонометријску кружницу за одређивањеособина тригонометријских функцијаОдредити вредност тригонометријских функција било когугла свођењем на тригонометријске функције оштрог углаСкицирати графике основних тригонометријских функцијаАнализирати основне особине тригонометријскихфункцијаРешити тригонометријску једначинуАдиционе теоремеПримена синусне и косинусне теореме


ДијалошкаМонолошко-дијалошка Април, мај, јун.


Дидактички материјалКалкулатор


203

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Други разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар





Литература Основи економије за други разред - Драгољуб Драгишић, Богдан Илић, Бранко Медојевић, Милован Павловић




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Робни проиѕвођач и његоварепродукција

стицање знања о карактеристикама иправилностима репродукције робногпроизвођача

упознавање ученика са основнимпојмовима и процесима у свакодневномживоту

стицање основних знања о мотивима ипоказатељима пословног успеха робногпроизвођача

20 - 6 14 - - -

ИсходиОблик рада Методе рада Време реализације

умети да разликује појам робног произвођача од појманатуралног произвођача

знати да одреди карактер фактора производње у

фронтални

групни

монолошко дијалошка

дијалошка

септембар

октобар

204

капиталистичкој робној привреди

уочавати функционалну повеѕаност између обимапроиѕводње и ангажованих фактора производње

умети да објасни процес производње вредности ипорекло вишка вредности

моћи да објасни процес акумулације и анализираначине њене употребе

умети да објасни утицај обрта и кружног кретањакапитала и препозна ове процесе у пракси

дефинисати и разликовати категорије трошковапроизводње

схватити значај профита као основног мотива пословањакапиталистичког предузећа

моћи да објасни показатеље пословног успеха робногпроиѕвођача


рад у пару

метода демонстрације новембар


штампани материјал

шеме

примери за вежбање


рачуноводство




тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

205

2. Национални доходак као материјалнаоснова расподеле у савременојпривреди

разумевање различитих основа ѕаучешће у расподели националногдохотка

стицање знања о расподелинационалног дохотка у савременојробној привреди

упознавање ca појмом капитала изначајем појединих обликакапитала ѕа раѕвој тржишнепривреде

стицање знања о основнимоблицима капитала и дохоцимакоји се присвајају по основу њих

разумевање утицаја закона крупнеробне производње на карактер иструктуру доходака

32 - 10 22 - - -


знати да дефинише различите својинске облике идохотке у савременој робној привреди и да уочињихов значај у тржишној привреди

умети да разликује најамнину, као доходак од радаод профита, камате, дивиденде и ренте као обликасвојинских доходака

знати да разликује облике пласмана капитала ињихове дохотке

умети да анализира дохотке у савременој робнојпривреди и објасни њихову друштвено-економскусуштину

моћи да објасни утицај закона крупне робнепроизводње на карактер и структуру појединихдоходака

фронтални

групни


рад у пару


дијалошка


текст метода

новембар

децембар

јануар

фебруар

март

206



шеме



финансијско пословање

основи финансија




тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Основне карактеристике процесарепродукције у савременом друштву

стицање знања о основнимкарактеристикама друштвенерепродукције у савременомдруштву

уочавање савременихинтеграционих процеса у привреди

стицање знања о основнимпитањима друштвено-економскогкарактера привреде прелазногпериода

20 - 6 14 - - -


уочити промене у друштвено –економској структурисавременог друштва изазване техничко –технолошком револуцијом

умети да објасни карактеристике нове поделе рада,монополе и процесе интернационализацијепроиѕводње и капитала

знати да објасни глобализацију и друге

фронтални

рад у пару


дијалошка

текст метода

април

мај

јун

207

интеграционе промене у савременом друштву

знати да објасни економске функције државе

моћи да анализира промене положаја радника усавременом друштву

разликовати обележја друштвено-економскетранзиције



стучни текстови

радови ученика


основи финансија



семинарски радови

208

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ - Други разред – Допунска настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку












209

OСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Други разред - Додатна настава






Додатна настава (припреме затакмичења):• II разред - Меморијалнотакмичење "ДраганаБогдановић"

Да се вежбају тежи задаци Да се помогне повезивање теорије и

конкретних ситуација, задатака Припрема ученика за Републичко

такмичење Да се објасни градиво шире него што је

наставним програмом предвиђено Да се помогне самосталан истраживачки

рад ученика Да се користи стручна литература и за

више школе и факултете

10


Ученик ће бити у стању: Примењује и анализира проблемске задатке Самостално формулише проблеме и проналази

више адекватних решења истог проблема Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације Да анализира појаве и критички се осврне на њих Да врши самостална истраживања





Уџбеник Примери за вежбање Задаци са претходно одржаних

Републичких такмичења

Пословна економија Математика Рачуноводство Статистика


210

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА – Други разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар





Литература Пословна економија за други разред економске школе, Светлана Кисић и Мира Павловић






1. Дефинисање појма функције Разумевање значаја функцијаСхватање улогe функција 1 / / 1 / / /


Умети да објасни функцијуЗнати да објасни значај функцијаУмети да објасни примену функција

фронтални монолошко дијалошка септембар


уџбениксвеска

Основи економије усмено излагањетестактивност на часудомаћи задатак

211






2. Диференцирање функција упредузећу

Схватање улоге функција у предузећуРазликовање функција у предузећуРазликовање задатака и носиоца функција упредузећуРазумевање појма делокруг рада, радно место иорганизационе јединице предузећа

1 / / 1 / / /


Знати да објасни поделу функција у предузећуУмети да наброји функције у предузећуРазликовати послове, задатке и носиоце функција у предузећуЗнати да објасни делокруг рада, радно место и организационејединице у предузећу

фронталнигрупни монолошко дијалошка

комбинованасептембар

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивањеуџбениксвеска

Основи економије усмено излагањеактивност на часутестдомаћи задатак






3. Функција планирања Разумевање значаја функције планирањаСхватање улоге функције планирањаРазкликовање врста планова унутар

1 / / 1 / / /


Умети да објасни значај функције планирањаЗнати да објасни организацију функције планирањаРазликовати планове према различитим критеријумима

фронталнигрупни

монолошко дијалошкакомбинована октобар



Основи економије усмено излагањетест

212

активност на часудомаћи задатак






4. Производна функција Разумевање појма производне функцијеРазликовање појединачне, масовне, серијске иаутоматске производњеРазумевање плана производње, припремепроизводње и контроле производње

10 / 4 6 / / /


Умети да објасни значај производњеЗнати да објасни разлике између појединачне, масовне,серијске и аутоматске производњеУмети да објасни примену плана производње, припремупроизводње и контролу производње


монолошко дијалошкакомбинована октобар



Основи економијеРачуноводство

усмено излагањеактивност на часутестдомаћи задатак






5. Набавна функција Разумевање појма и значаја набавкеРазликовање начела набавне политикеРазумевање различитих категорија залихаУтврђивање калкулацијеСхватање сарадње набавне функције са осталимфункџијама у предузећу

11 / 3 8 / / /


213

Умети да објасни појам и значај набавкеЗнати да објасни различите категорије залихаУмети да објасни поступак утврђивања набавне ценеРазумети сарадњу набавне функције са осталим функџијамау предузећу


монолошко дијалошкакомбинована новембар










6. Продајна функција Разумевање појма и значаја продајне функцијјеСхватање задатака продајне функцијјеРазумевање разраде плана продајеУтврђивање продајних ценаРазликовање елемената купопродајног уговораи показатеља анализе продајне функцијјеСхватање сарадње продајне функцијје саосталим функџијама у предузећу

13 / 4 9 / / /


Умети да објасни појам и значај продајеЗнати да објасни задатке продајне функцијеУмети да објасни поступак разраде плана продајеУмети да објасни поступак утврђивања продајне ценеРазликовати битне и остале елементе купопродајног уговораРазумети анализу продајне функцијеРазумети сарадњу продајне функције са осталим функцијамау предузећу


монолошко дијалошкакомбинована

децембарјануар




усмено излагањеактивност на часутест

214

домаћи задатак






7. Складишна функција Разумевање појма и значаја складишнефункцијеСхватање задатака складишне функцијеРазумевање принципа организације складиштаСпознаја документације која прати пријем ииздавање из складиштаСхватање значаја складишне документације иевиденције

5 / 1 4 / / /


Умети да објасни појам и значај складишне функцијеЗнати да објасни принципа организације складиштаУмети да објасни поступак израде и попуњавањадокументације при складиштењуУмети да објасни еевиденцију у складиштуРазумети анализу складишне функцијеРазумети сарадњу складишне функције са осталимфункџијама у предузећу



фебруармарт










8. Транспортна функција Разумевање појма и значаја транспортнефункцијеСхватање транспортног осигурања идокументације при евиденцији у транспорту

5 / 1 4 / / /

215

Разумевање коришћења средстава транспортаСхватање значаја анализе транспортне функције


Умети да објасни појам и значај транспортне функцијеЗнати да објасни коришћење средстава транспотаУмети да објасни транспортно осигурањеУмети да објасни документацију при еевиденцији утранспортуРазумети анализе транспортне функцијеРазумети сарадњу транспортне функције са осталимфункџијама у предузећу



мартаприл









9. Финансијско рачуноводственафункција

Разумевање појма и значаја финансијскефункцијјеСхватање организације финансијске функцијеРазумевање послова финансијске функцијеСхватање значаја анализе финансијске функцијје

5 / 1 4 / / /


Умети да објасни појам и значај финансијске функцијеЗнати да објасни послове финансијске функцијеУмети да објасни документацију при евиденцијиЗнати упоредити организацију финансијске функцијје умалим, средњим и великим предузећимаРазумети сарадњу финансијске функције са осталимфункџијама у предузећу


монолошко дијалошкакомбинована април

216




усмено излагањедомаћи задатактестдомаћи задатак






10. Кадровска функција Разумевање појма и значаја кадровскефункцијјеСхватање организације кадровске функцијеСхватање кадровске документације иевиденције

5 / 2 3 / / /


Умети да објасни појам и значај кадровске функцијеУмети да објасни документацију при евиденцији у кадровскефункцијеОбјаснити организацију кадровске функцијеРазумети сарадњу кадровске функције са осталимфункџијама у предузећу


монолошко дијалошкакомбинована мај










11. Функција контроле Разумевање појма и значаја функције контролеСхватање послова функције контролеРазумевање послова и метода техничке и

5 / 1 4 / / /

217

економске контроле


Умети да објасни појам и значај функције контролеУмети да разликују методе техничке и економске контролеЗнати да објасни послове функције контролеРазумети сарадњу функције контроле са осталим функџијамау предузећу


монолошко дијалошкакомбинована мај

јун









12. Функција истраживања и развоја Разумевање појма и значаја функцијеистраживања и развојаСхватање задатка и организације функцијеистраживања и развојаСхватање значаја сарадње функцијеистраживања и развоја са другим функцијама упредузећу

5 / 1 4 / / /


Умети да објасни значај функције истраживања и развојаЗнати да објасни домете функције истраживања и развоја

Умети да објасни улогу фундаменталних и примењенихистраживањаУмети да објасни развојно истраживачки радЗнати да објасни организацију рада функције истраживања иразвоја

фронтални монолошко дијалошкакомбинована

септембар


218








13. Општи послови у предузећу Разумевање појма и значаја општих послова упредузећуСхватање административно-стручних пословаРазумевање послова обезбеђења средставаРазумевање послова заштите радне снаге

3 / / 3 / / /


Умети да наведе и објасни опште послове у предузећуЗнати да објаснити административно-стручне послове, пословеобезбеђења средстава и послове заштите радне снаге


монолошко дијалошкакомбинована јун



Основи економије усмено излагањеактивност на часу






14. Предузеће у посебним условимаРазумевање пословања предузећа у посебнимусловима. 2 / 1 1 / / /


Разликовати посебне услове у којима предузеће може дапослује.


монолошко дијалошкакомбинована јун

219



Основи економије усмено излагањеактивност на часу

220

РАЧУНОВОДСТВО – Други разредОбразовни профил Економски техничар



Годишњи фонд часова 36 теорија + 72 вежбе + 30 настава у блоку


Литература Рачуноводство за 2. раз.економ.шк. ЗУНС, 2015 – 13 издање, Вера Познанић Леко

Збирка тестова и задатака са решењима из рачуноводства за други разред економске школе, ВалентинаМалешевић, Вера Коџо, Завод за уџбенике.

Аналитички контни план, Савез рачуновођа и ревизора Србије

Закон о рачуноводству,

МРС




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Утицај пословних промена на билансстања

Оспособљавање за евидентирањепословних промена 6 0 4 2


разликовати пословне промене

евидентирати пословне промене,

фронтални рад,

групни рад,

монолошка,

дијалошка,

септембар

221

анализирати утицај пословних промена на билансстања

рад у пару,

индивидуaлни

рад на тексту,

студије случаја

симулација


шеме

наставни листићи,

документација

пословна економија,

пословна кореспонденција

усмено излагање,

тест

активност на часу,




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Двојно књиговодство и пословнепромене двојног књиговодства

Оспособљавање за евидентирањепословних промена у пословнимкњигама

15 6 3


Препознавати и разликовати пословне књиге

Евидентирати пословне промене у књигама



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




октобар

новембар


222

шеме,






тест знања




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Расходи и приходи Оспособљавање за евидентирањерасхода и прихода 9 6 3 2


схватити појам и значај расхода и прихода

умети да рачуноводствено спроведе процедуруевидентирања расхода и прихода



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




новембар

децембар


шеме,



пословна економија усмено излагање,


писмени задатак

223




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Временска разграничења расхода иприхода

Оспособљавање за евидентирањевременских разграничења 6 0 4 2


уочити основне карактеристике временскихразграничења

књиговодствено евидентирати временскаразграничења

разликовати временска разграничења



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




децембар


шеме,





тест знања

224




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Утврђивање резултата пословањауслужног предузећа

Спровођење закључивања пословнихкњига и утврђивања финансијскогрезулатата

18 0 12 6 2


Закључивати књиге

Утврђивати финансијски резултат

Саставити закључни лист

познавати структуру биланса успеха,

моћи да сагледа ефекат прихода и расхода,

умети да састави биланс успеха,

умети да објасни процедуру утврђивања ирасподеле резултата пословања,



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




децембар

јануар


шеме,





тест знања


225




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Једнообразно књиговодство Стицање основних знања о потребипримене контног оквира 9 0 6 3


познавати структуру контног оквира,

примењивати контни оквир



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




јануар


шеме,









задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. Евиденција основних средстава Схватање евиденције основнихсредстава 39 0 13 26 2

226


Уочити појам и врсте осносних средстава

Разликовати начине прибављања и отуђивањаосновних средстава


Евидентирати прибављање и отуђивање основнихсредстава

Евидентирати амортизацију


групни рад

монолошка,

дијалошка,

фебруар

март

април

мај


МРС,


Пословна економија

Основи економије







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Евиденција дугорочнихфинансијских пласмана

Стицање основних знања појму и значајуфинансијских пласамна 6 4 2 0


уочити појам и значај финансијских пласмана

разликовати врсте финансијских пласмана

евидентирати финансијске пласмане



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,



март

април

227



шеме,



пословна економија активност на часу,

писмени задатак,


Блок настава






10. Настава у блоку Повезивање стечених теоријскихзнања са праксом и оспособљавањеза самосталан рад

30 30

Исходи Облик рада Методе рада Време реализацијеуочити повезаност стечених теоријских знања ирада у реалном предузећупроверити стечена теоријска знања и уочитиразлике у решавању појединих проблема у односутеорије и праксе,уочити корелацију са другим предметима,умети самостално да врши рачуноводственообухватање пословних промена

групни самостални рад ученика уз помоћпрофесора и ментора у предузећу

мај

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивањенаставни листићи пословна економија

пословна кореспонденцијадневник рада,праћење практичног рада,самостални практични рад ученика

228

РАЧУНОВОДСТВО - Друга година - ДОПУНСКА НАСТАВА





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку




36









Пословна економија Основи економије Савремена пословна

кореспондеција


229

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разредОбразовни профил Економски техничар, Финанскијски техничар

Предмет Савремена пословна кореспонденција




Литература Е.Шарковић, М.Грујић, М. Стегеншек





практ. наст.

у блоку

1. Усавршавање техникарада са текстовима

Усвајање и примена „Word-а“ у куцањутексова

Стицање и примена знања изобликовања и форматирања текстова

9 5 1 3


Моћи да на рачунару брзо и тачно уради препистекста

Умеће самосталне израде/обликовања текстa нарачунару

фронтални


илустративно-демонстративна


практичан рад

септембар

јун

230

Развијње осећаја за тачност у раду и естетику


уџбеник

рачунар

табла

информатиком праћење практичног рада


самостални практични рад



утврђивање обрада




у блоку

2. Кореспонденција Усвајање основних знања о различитимврстама (пословне и службене)кореспонденције

Овладавање вештинама самосталне израде иобликовање различитих врста пословнихписама и службених дописа

Самостална израда образаца докумената уробном промету, јавних и приватних исправа

развијање осећаја за тачност и прецизност прираду

72 48 24

231


Овладавање самосталном израдом и обликовањемпословних писама уз поштовање начела савременепословне кореспонденције

умеће у изради табела, попуњавању различитих образаца,исправа и докумената у промету робе

Развијен осећај за тачност, прецизност и естетику у раду

Фронтални


рад у пару

разговор



писани радови ученика

штампани радови уч.


септембар

јун


уџбеник

табла

рачунар

обрасци из радне мапе

српски језик и књижевност





праћење израде практичних радова

праћење писаних радова








у блоку

3. Евиденција радниховавеза

Стицање практичних знања окоришћењу календара, роковника иадресара 3 2 1

232


Познавање самосталног и правилног коришћењакалендара, роковника и адресара у пословнесврхе

Фронтални


групни




септембар

јун



уџбеник

рачунар

роковник, календар и адресар

информатика Активност на часу









у блоку

4. Рад са странкама Усвајање основних знања о пословномбонтону у раду са странкама

Стицање знања и практична

примена пословног бонтона упословној кореспонденцији

3 2 1


233

Развијен осећај и вештине у комуникацији састранкама поштујући начела пословног бонтона

Знати да примени начела пословног бонтона упословној кореспонденцији

Умеће у изради молбе за радно место и CVa

Фронтални


групни

разговор



септембар

јун


предметом


уџбеник

стручна литература (посл. бонтон)

рачунар

свеске ученика





Практични радови ученика (израда cv-a)


бројчасова уобласти вежбе утврђивање обрада

писмен изадаци практ.

наст.


у блоку

5. Састанци и записници Усвајање основних знања о врстама,припреми и вођењу пословногсастанка

Стицање теоријског и практичногзнања о кореспонденцији везаној за

пословне састанке

6 4 2

234


Умети да припреми, организује и води пословнисастанак

Знати да самостално води записник

Фронтални


групни




писани радови ученика

септембар

јун



уџбеник

табла

рачунар

свеске ученика

примери записника из праксе




Писани радови ученика

Бр. Тема/модул/

област

Циљеви


број часовау

областивежбе



практ.Наст.


У блоку

6. Кореспонденција иорганизација везана

за службена путовања

Стицање основних знања о припреми иорганизовању службеног путовања

Стицање теоријског и практичног знања

о писању путног налога и извештаја са3 2 1

235

Бр. Тема/модул/

област



вежбе утврђива њеобрада писменизадаци

практ.Наст.


У

блоку

7. Поступак са поштом Стицање знања о начину пријема,разврставања и евидентирања поште

Практична примена стечених знања3 2 1

службеног путовања

Исходи Облик

рада

Методе рада Време


Умети да припреми и организује службено путовање

Знати да самостално попуни путни налог и напише извештај саслужбеног пута

Фронтални

Индивид.

монолошко дијалошка септембар

јун


уџбеник

табла

рачунар

обрасци налога за сл. пут

информатиком

рачуновадство



236

Исходи Облик

рада

Методе рада Време


Знати да обави пријем и разврставање поште

Умети самостално да води евиденцију поште

Фронтални

Индивид.

Рад у пару




септембар

јун


уџбеник

табла

рачунар







вежбе утврђивање обрада писмени

задаципракт.Наст.


У

блоку

8. Коришћење средстававезе

Усвајање знања о правилној употребителефона, телефакса и интернета у пословању

Стицање знања о писању телефонске белешкеи потврде телефонског разговора 6 4 2

Исходи Облик рада Методе рада Време

237


Познавање правилног коришћења телефона, рачунара (интернета) ителефакса у пословању

Самостално писање и слање поште (e - mail) пословном партнеру

Овладавање у састављању и потврђивању телефонског разговора

Фронтални

Индивид.

Рад у пару




септембар

јун


уџбеник

телефон

рачунар (интернет)









вежбе утврђивање обрада писмени

задаципракт.Наст.


У

блоку

9. Класификације иархивирање докумената

Усвајање теоријских знања о правилнојкласификацији и архивирању докумената

Практична примена стечених знања3 2 1


238

Умети да правилно класификује и архивира документа

Умети самостално да изради архиву

Фронтални

Индивид.


практичан рад септембар

јун


уџбеник

табла

рачунар










ублоку

Додатна настава - припремаза такмичењe:

• II разред

Припрема ученика заШКОЛСКО ТАКМИЧЕЊЕкроз:

вежбу у израдитакмичарских задатака

повезивање теорије иконкретних задатака

помоћ у самосталном раду икоришћењу литературе

10


239

Ученик ће бити у стању да: повеже и примени теоријске садржаје у

задацима за такмичење критички анализира и понуди добра

решења у изради задатака самостално саставља писане саставе у

посл.кореспонденцији примени научено у новим околностима


разговор рад на тексту демонстрациона рад на задатку



Уџбеник Примери за вежбање Задаци са претходно

одржаних школскохтакмичења

Пословна економија Рачуноводство Информатика и рачунарство








у блокуДодатна настава - припремаза такмичењe:

• II разред





10


240



















ублоку


• II разред





10


241













242







ублоку


• II разред





10














243

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред -ДОПУНСКА НАСТАВА





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку



Да се помогне повезивање теоријеи конкретних задатака

20









Пословна економија Информатика и рачунарство Рачуноводство


244

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред - Додатна настава







ублоку

Додатна настава -припрема затакмичењe:

• II разред

Припрема ученика за ШКОЛСКОТАКМИЧЕЊЕ кроз:

вежбу у изради такмичарскихзадатака

повезивање теорије и конкретнихзадатака


10



задацима за такмичење критички анализира и понуди добра решења у

изради задатака самостално саставља писане саставе у







школскох такмичења



245

КОМЕРЦИЈАЛНО ПОЗНАВАЊЕ РОБЕ – Други разредОбразовни профил Економски техничар

Предмет Комерцијално познавање робе




Литература Комерцијално познавање робе ,за други разред економске школе,Мила К.Јанчетовић,Завод за уџбенике и наставнасредства, Београд




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Појам,систематизација икласификација робе

-стицање и проширивање знања о појму,својствима икласификацији робе 3 / 2 1 / / /


-ученик дефинише робу,познаје њена својства

-ученик познаје класификацију робе према разним критеријумима

-ученик наводи примере робе за разне класификације

-фронтални -вербалнесептембар


246

-уџбеник


-Интернет занимљивости

-новински чланци


-Економска група предмета-Основиекономије,Пословна економија







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Квалитет робе -стицање и проширивање знања о квалитету робе ипрописима за регулисање квалитета робе у промету

-развијање компетенција значајних за свакодневни живот

9 / 3 6 / / /

Исходи

-ученик дефинише квалитет робе

-ученик наводи и објашњава факторе који утичу на формирање квалитета

-ученик познаје својства и показатеље квалитета

-познаје начине одређивања својстава робе као и примере робе код којих се појединасвојства испитују

-дефинише дизајн

-познаје и разликује прописе за регулисање квалитета

-дефинише атест ,црта атестни знак

-познаје елементе декларације,чита са производа,тумачи

-дефинише марку производа,познаје њене функције ,наводи примере


247

Фронтални

групни

монолошкодијалошка


Септембар/октобар


-уџбеник



Економска група предмета- Основиекономије,Пословна економија




-кроз дебате и дискусије




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Амбалажа и паковањеробе

-стицање знања о амбалажи и паковању робе

-развијање ставова,компетенција и вештина којидоприносе правом избору робе и амбалаже

7 / 2 5 / / /


-ученик дефинише амбалажу,познаје поделу амбалаже према разнимкритеријумима

-наводи примере амбалаже за сваку поделу

-дефинише папир и познаје врсте за израду амбалаже

-разликује предности и недостатке папирне и картонске амбалаже,наводипримере за њу

-разликује предности и недостатке стаклене амбалаже,наводи примере за њу

-разликује предности и недостатке металне амбалаже,наводи примере за њу

-фронтални

-рад у пару

-вербалне

-решавање проблемаОктобар/новембар

248

-познаје врсте лимова за израду металне амбалаже

-познаје предности алуминијума за израду амбалаже

-дефинише пластичне масе,тумачи ознаке полимера на амбалажи,познајепредности и недостатке пластичне амбалаже као и примере за њу

-познаје карактеристике амбалаже од комплексних материјала,текстилнеамбалаже,наводи њихову примену

-познаје системе комерцијалног паковања робе и њихове предности


-уџбеник



-Екологија,Органска хемија -кроз активности ученика на часу







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Складиштење итранспорт робе

-стицање и проширивање знања о складиштењу и транспортуробе 2 / 1 1 / / /

Исходи

-наводи промене на роби и узроке кварења,услед неадекватног складиштења итранспорта робе

-објашњава услове складиштења и транспорта робе


249

-Фронтални

-рад у пару

-вербалне-новембар


-уџбеник


-Интернет-занимљивости


-фломастери,табла,креда

-Хемија,Биологија -кроз активности ученика на часу





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Енергија -стицање и проширивање знања о енергији и горивима

-формирање ставова и мишљења о последицама коришћењафосилних горива

10 / 4 6 / / /


-ученик дефинише енергетику као научну дисциплину и привредну грану

-познаје и објашњава ефекат стаклене баште и киселе кише,илуструје их,познаје последице

-дефинише енергију и набраја њене облике

-познаје изворе енергије

-дефинише гориво и наводи карактеристике које поседује гориво

-пише једначину хемијског састава горива

-фронтални

-рад упару/групнирад

-вербалне


-новембар/децембар

250

-познаје класификацију горива према разним критеријумима ,наводи примере

-познаје настанак угља и нафте

-разликује вештачке врсте горива,познаје њихову примену


-уџбеник





-Екологија,Индустријска хемија -кроз усмено испитивање знања







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Производиметалургије

-стицање и проширивање знања о својствима метала,подели идобијању

-стицање и проширивање знања о корозији

-стицање знања о технологији добијања,особинама и легурамаглавних метала црне и обојене металургије

-стицање знања о племенитим металима и обележавању накита одплеменитих метала

15 / 6 9 / / /


-ученик познаје својства метала и легура,наводи примере

-познаје поделу метала,наводи примере

-фронтални

-рад у пару/групнирад

-вербалне -децембар/јануар/фебруар

251

-дефинише руде и познаје њихов састав

-објашњава и разуме технолошки поступак добијања метала у металургији

-дефинише корозију,објашњава врсте корозија

-познаје начине заштите метала од корозије

-познаје основне особине гвожђа(као производа црне металургије)његоверуде,технологију добијања у високим пећима,производе високе пећи

-дефинише челик,познаје начине добијања челика,разлике у поступцима,класификацијучелика према разним критеријумима,примену

-познаје особине бакра,његове руде и легуре,технологију добијања,примену(каопредставника обојене металургије)

-познаје основне руде,особине и примену представника металургије тешких метала:Oловoи Цинк

-познаје особине,технологију добијања,руде,легуре и примену представника металургијелаких метала:Aлуминијум

-познаје основне особине и примену племенитих метала:злата,сребра и платине

-познаје ознаке племенитих метала које треба да поседују да би се појавили на тржишту


-уџбеник





-Хемија,Индустријска хемија -кроз усмено испитивање знања на часу


-кроз активности ученика на часу-квиз

Бр. Тема/модул/област ЦиљевиФонд/тип часа

бројчасова у

вежбе утврђивање обрада писмени практ. практ.

252

области задаци наст. наст.

ублоку

7. Производи индустријенеметала

-стицање и проширивање знања о производима индустријенеметала:керамика,стакло и цемент 10 / 4 6 / / /


-ученик дефинише керамику

-познаје основне и помоћне сировине за добијање керамике,технологију добијања

-познаје основна својства керамичких производа

-прави разлику између порозне и непорозне керамике,наводи примере за сваку

-познаје карактеристике порозних и непорозних производа,њихову примену

-разликује класичну од савремене керамике

-наводи савремене керамичке производе

-дефинише стакло,основне и помоћне сировине за добијање

-познаје технологију добијања стакла

-познаје карактеристике и примену равног,шупљег и специјалних стакала

-дефинише цемент,врсте цемента

-познаје технологију добијања Портланд-цемента

-наводи особине цемента и његову примену

-фронтални

-рад упару/тим-скирад

-вербалне


-март,април


-уџбеник



-Хемија,Индустријска хемија -кроз активности ученика на часу


-реферати

253



-презентација радова




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Производи прерадедрвета

-стицање и проширивање знања одрвету(својствима,грађи,преради)

-стицање знања о папиру и врстама папира

8 / 3 5 / / /


-ученик познаје хемијски састав дрвета у погледу елемената и једињења

-објашњава грађу дрвета на попречном пресеку илустрацијом

-познаје физичка,механичка,естетска својства дрвета,грешке и мане дрвета

-објашњава производе механичке прераде дрвета

-објашњава производе хемијске прераде дрвета

-познаје основне и помоћне сировине за добијање папира,технологију добијања

-познаје врсте папира и чиниоце квалитета

-фронтални

-групни рад

-вербалне

-решавање проблема-април/мај


-уџбеник



-Хемија,Индустријска хемија -кроз активности ученика на часу



254








практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

9. Производи текстилнеиндустрије

-стицање знања о производима текстилне индустрије9 / 4 5 / / /


-дефинише текстилну индустрију

-ученик познаје карактеристике савремене текстилне индустрије

-познаје класификацију текстилних влакана,њихова својства и квалитет

-познаје врсте вуне,својства и квалитет вунених влакана

-познаје врсте памука,својства и квалитет памучних влакана

-познаје својства свилених влакана

-прави разлику и између природних и хемијских влакана,влакана од природних и одсинтетичких полимера

-дефинише пређе и тканине(карактеристике и квалитет)

-дефинише трикотажу –својства и компоненте квалитета

-фронтални

-рад упару/групни рад

-вербалне


-мај,јун


255

-уџбеник





-Органска хемија,Екологија,Индустријска хемија -кроз активности ученика на часу


-реферати


256

ЕКОНОМСКА ГЕОГРАФИЈА –Други разредОбразовни профил Економски и финансијски техничар

Предмет Економска географија




Литература Географија за II разред економске школе,

Илић, Ђурић, Ракићевић, Родић, Ђорђевић




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Увод у економску географију Стицање знања о узајамним односимаекономскогеографских објеката и појава упростору

4 2 2


Знати предмет проучавања економске географије и,ф д,м септембар


рачунар економика усмено излагање


257




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Економскогеографска валоризацијаприродних потенцијала света

Стицање знања о појму икласификацији природних услова иизвора

17 11 6


Умети да јасно препознаје економске објекте упростору

Знати појам природних услова и извора

и,ф д,м септ/окт/нов


географска карта

рачунар

историја усмено излагање





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3, Друштвеногеографски факторипривређивања

Стицање знања о основнимдруштвеногеографским факторима ињиховом интеракцијском односу

18 11 7

258


Знати класификацију најзначајнијих природнихресурса за потребе становништва и привреде

и, ф д, м нов/дец



интернет

информатика Усмено излагање





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Економско-географско дефинисањепривреде, развој, подела и размештај усвету и у Србији

Стицање знања о појму, структури изначају привреде 25 10 13


Схватити међузависност физичкогеографских иекономскогеографских елемената

и,ф д,м јан/феб/март/април



рачунар

информатика усмено излагање


есеј

259




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Географске карактеристике савременогсвета

Познавање и разумевањенеуједначености интеграцијскихпроцеса на глобалном нивоу

10 4 6


Знати савремене тенденције у развоју привреде усвету

Схватити географски дистрибуцију неуједначеногразвоја у свету

Разумети интеграцијске процесе у свету и њиховзначај

и,ф д,м мај/јуни



рачунар

информатика усмено излагање


260

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Други разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар, Служнбеник у банкарству и осигурању





Литература Нема уџбеника





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Основни појимови Стицање сазнања

Rазвијање способности и вештина усвајањавредности које су претпоставка за целовит развојличности и за компетентан,одговоран иангажован живот у савременом грађанскомдруштву у духу поштовања људских права иосновнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским и националнимгрупама

6 / / / / / /


261

Развијено

самопоштовање,

осећање личног и групног идентитета




Инди-


Дијалошка;

Илустровано-демонстративнаIX-X


Табла, креда

Помоћна средстваКорелација са психологијом



мишљења


Фонд/тип час



практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2.. Врсте права и односи међу правима Стицање сазнања

Р азвијање способности и вештина усвајањавредности које су претпоставка за целовитразвој личности и за компетентан,одговоран иангажован живот у савременом грађанскомдруштву у духу поштовања њудских права иосновнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским и националнимгрупама

4 / / / / / /

262




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Права и одговорности Стицање сазнања

Развијање способности и вештина усвајањавредности које су претпоставка за целовитразвој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања људских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским и

3 / / / / / /


Развијена способност критичког расуђивања и одговорностодлучивања и делања




нди-


Дијалошка;

Илустровано-демонстративнаX-XI




Корелација са социологијом иуставом



мишљења

263

националним групама


Развијене комуникацијске вештине које су неопходне засарадничко понашање и конструктивно решавањесукоба




Инди-


Дијалошка;

Илустровано-демонстративнаXI







мишљења




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Кршење и заштита права Стицање сазнања

Развијање способности и вештина усвајањавредности које су претпоставка за целовитразвој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања људских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправности

2 / / / / / /

264

полова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама


Поштовање основне демократске вредности иподстицање њиховог признавања




нди-


Дијалошка;

Илустровано-демонстративнаXII





Описно соцењивање на основу активности,


мишљења





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Планирање и извођење акција у користправа


Развијање способности и вештина усвајањавредности које су претпоставка за целовитразвој личности и за компетентан,одговоран иангажован живот у савременом грађанскомдруштву у духу поштовања људских права иосновних

21 / / / / / /

265

слобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским и националнимгрупама


Развијена способност разумевања разлика међу људима испремност да се оне поштују




Инди-


Дијалошка;

Илустровано-демонстративнаXII-VI







мишљења

I

266

ВЕРСКА НАСТАВА – Други разредПредмет Верска настава – Православни катихизисРазред ДругиОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар, Службеник у банкарству и осигурањуГодишњи фонд часова 36Недељни фонд часова 1Тема: 1. УВОД

Р.бр.теме




1. 1. Понављање кључних појмова обрађених упрвом разреду средње школе

- Упознавање ученика са садржајем предмета,планом и програмом и начином реализацијеПравославног катихизиса.- Установити какава су знања стекли и какве ставовеусвојили ученици у претходном школовању.

- моћи да сагледа садржаје којимаће се бавити настава Православногкатихизиса у току 2. годинесредњошколског образовања;- моћи да уочи какво предзнањеима из градива Православногкатихизиса обрађеног у претходномразреду школовања;


Тема: 2. СТВАРАЊЕ СВЕТА И ЧОВЕКА

2. 2. Стварање света- Омогућити ученицима да стекну неопходно знањеда узрок постојања света јесте личносни Бог Којислободно из љубави ствара свет;- Развијање свести код ученика о стварању човека по„икони и подобију Божијем“, односно као слободнеличности способне за љубав према другом бићу;- Оспособити ученике за разумевање да је свет и свешто је у њему, створено за вечност, да будепричасник вечног Божијег живота;- Предочити ученицима чињеницу да је човек одБога призван да управља целим светом и да гаприноси Богу, те да се у тој заједници обожи и човеки свет.

- моћи да интерпретира учењеЦркве о стварању света;- моћи да објасни да је човек иконаБожија зато што је слободан;- моћи да објасни да је човекподобије Бога зато што је способанза заједницу;- моћи да објасни да је Бог створиосвет са циљем да вечно живи узаједници са Њим;- бити подстакнут да просуђује осмислу постојања човека и света;- моћи да разликује особености

2. 3. Стварање човека по икони и подобијуБожијем

2. 4. Творевина и човеково место у њој

2. 5. Свет је створен са циљем да постане Црква

2. 6. Представе стварања света и човека управославној иконографији

267

створеног и нествореног;- моћи да развија одговорност засопствени живот и живот других;- моћи да преиспитује и вреднујесопствени однос према Богу,другом човеку и према творевиниБожијој.

Тема: 3. ПРАРОДИТЕЉСКИ ГРЕХ

3. 7. Библијска повест о прародитељском греху - Пружити ученицима основ за разумевањепрародитељског греха на основу библијскогсведочанстав, тумачења Сцетих Отаца и учењаЦркве;- Ученицима предочити да се човеков промашај(грех) састоји у одвајању човека и света од Бога;- Пружити ученицима основ за разумевање даспасење као превазилажење смрти и задобијањевечног живота, јесте повратак у заједницу са Богом.

- моћи да објасни у чему се састојипрародитељски грех;- моћи да сагледа последицепрародитељског греха и начинњиховог превазилажења;- моћи да објасни какава је улогачовека у остваривању назначењасвета;- моћи да просуди о важностиучествовања у литургијскомсабрању за сопствено спасење;- бити подстакнут да се одговорнијеодноси према природи;- моћи да стекне увид у личнуодговорност за своје поступке;- моћи да уочи значај покајања засвоје спасење.

3. 8. Прародитељски грех као промашај циљастварања

3. 9. Светоотачко тумачење прародитељскоггреха

3. 10. Јединство човека са Богом – једини начинда се превазиђе смрт

3. 11. Човекова злоупотреба творевине

3. 12. Прародитељски грех у светлостибогослужбених текстова

Тема: 4. СВЕШТЕНА ИСТОРИЈА СПАСЕЊА (ОД АДАМА ДО ИЗРАИЉА)

4. 13. Каин и Авељ - Омогућити ученицима разумевање да се СтариЗавет у главним цртама, периодима, личностима идогађајима може посматрати као прасликаи најавановозаветних догађаја;- Омогућити ученицима да стекну знање оисторијском току остварења Божијег плана о свету;- Пружити ученицима основ за разумевање да се уличности Исуса Христа испуњава оно што јеоткривено и речено у Старом Завету;- Предочити ученицима у чему се састоји разлика

- моћи да уочи да се Бог у Старом иНовом Завету открива као личности да позива човека у заједницу саЊим;- моћи да, на примеру Каина иАвеља, да је свако убиство –братоубиство;- моћи да, на примеру Ноја, схватизначење појма праслика Христа иЦркве као места спасења;

4. 14. Ноје и барка, као праслике Христа и Цркве

4. 15. Црква и Вавилонска кула

4. 16. Авраамов завет са Богом и наговештајЦркве Христове

4. 17. Жртвовање Исака као праслика жртвеХристове

268

4. 18. Јаков постаје Израиљ

између Цркве као богочовечанске заједнице и другихоблика људских заједница;- Предочити ученицима да се у старозаветнојисторији назире личност Месије Који сабира иизбавља народ Божији.

- моћи да, на примеру Вавилонскекуле, схвати да ниједна људсказаједница мимо Бога не водиостварењу човековог назначења;- моћи да разуме да је откривењеАврааму почетак остваривањаЦркве у историји;- бити свестан да је за богопознањенеопходан личан сусрет са Богом;- моћи да разуме да је обећањепотомства дато Аврааму духовногкарактера.

Тема: 5. СВЕШТЕНА ИСТОРИЈА СПАСЕЊА (ОД МОЈСИЈА ДО ХРИСТА)

5. 19. Откривење Бога Мојсију (ЈХВХ)- Пружити ученицима основ за разумевање да јецелокупан садржај старозаветне месијанске мислиостварен тек у Новом Завету у личности ГосподаИсуса Христа;- Предочити ученицима да се у старозаветнојисторији назире личност Месије Који сабира иизбавља народ Божији;- Упознати ученике са значајем старозаветногпрослављања Пасхе као праслике молитвеног сећањана Христово Страдање, Васкрсење и Други долазак;- Омогућити ученицима разумевање да се деловањемпророка Божијих увек изграђује Црква.

- знати да је старозаветна вера –вера у једнога Бога;- моћи да објасни нека одстарозаветних пророштава која сусе остварила у личности Христовој;- моћи да наведе који старозаветнидогађаји јесу праслика СинаБожијег и новозаветне Цркве;- моћи да повезује догађајестарозаветне и новозаветнеисторије;- моћи да уочи разлику измеђууобичајеног значења речи пророк ињеног библијског смисла;- моћи да, на примеру пророчкеделатности увиди значај старања осоцијално угроженим категоријамадруштва;- моћи да схвати, на примеруИзраиља, да Црква иманаднационални карактер;- моћи да упореди Десет заповестиса Христовим заповестима ољубави;

5. 20. Пасха

5. 21. Месија – циљ старозаветних ишчекивања

5. 22. Давид и Соломон

5. 23. Испуњење старозаветних пророштава уИсусу Христу

5. 24.Праслике Свете Тројице, Исуса Христа, иЦркве у Старом Завету (систематизацијатеме)

269

- знати да је месијанска идејаприсутна током старозаветнеисторије;- моћи да промишља о сопственомместу у историји спасења.

Тема: 6.СТАРОЗАВЕТНА РИЗНИЦА6. 25. Мудросна књижевност – одабрани одељци - Омогућити ученицима доживљај старозаветне

побожности;- Подстицати ученике на промишљање онезаменљивости и вредности сопствене личности;- Установити обим и квалитет знања и разумевањастечених у току школске године из Православногкатихизиса.

- моћи да се, подстакнутсопственим примерима, смелијесуочи са грехом самооправдавања исваким грехом уопште.- моћи да уочи у којој мери јенапредовао и савладао градивоПравославног катихизиса 2. разредасредње школе.

6. 26. Одабрани одељци из Псалама Давидових

6. 27 Старозаветни списи у богослужењу Цркве

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА:Српски језик и књижевност, Историја, Географија, Ликовна култура, Екологија, Грађанско васпитање.

270

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Трећи разред

Образовни профил Економски теничар, Финансијски техничар и Службеник у банкарсву и осигурању


Разред трећи



Литература М. Николић: Методика наставе српског језика и књижевности,

Ч. Ђорђевић и П.Лучић: Књижевност и српски језик за трећи разред,

Д. Живковић: Теорија књижевности са теоријом писмености,

Ј. Деретић: Историја српске књижевности,

П. Пијановић: Књижевност и српски језик

Ж. Станојчић и Љ. Поповић: Граматика српског језика,

Весна Ломпар, Александра Антић: Граматикадр Бошко Сувајџић, мр Наташа Станковић-Шошо, мр Мина Ђурић: Читанка

др Предраг Петровић, мср Мина Ђурић, др Бошко Сувајџић, мр Наташа Станковић-Шошо։ Читанка


Лектира за трећи разред, речници, лексикони, енциклопедије, интернет

271




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Модерна у европској књижевности икод нас

Проширење опште културе

Разумевање жанровске иновације


Упознавање са делима српске иевропске модерне

30 4 26


Развијати самосталност у рецепцији књижевнихдела

Имати изграђен естетски доживљај уметничкогдела

Разумети текстове из српске модерне поезије иопште културне баштине

Спознати естетске, моралне, језичке и културневредности одређеног књижевног дела

Разумети употребу различитих говорних стилова

фронтални

групни






септембар - јануар


читанка

лектира

медији (позоришне представе,филм, публицистика, интернет)

корелација са историјом социологијом


филмском уметношћу ликовномкултуром



домаћи задаци,


272

звучна читанка тест

есеј




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Међуратна и ратна књижевност Упућивање на истраживачки и критичкиоднос према књижевности

Оспособљавање за самостално читање,доживљавање, разумевање, тумачење иоцењивање књижевног дела

Подстицање на критичко мишљење

Упознавање ученика са са појавама уЕвропи и код нас крајем 19. века и у првојполовини 20. века

Изграђивање моралних својстава ученика

26 3 23


Схватити односе појединца и света

Разумети поетику суматраизма

Спознати различитост књижевних врста у стваралаштвуписаца епохе

Развијати самосталност у рецепцији књижевних дела

Спознати естетске и моралне вредности епохе

фронтални

групни






фебруар - мај

273


читанка

лектира







филмском уметношћу

теоријом књижевности




тест

есеј




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Лектира Проширење опште културе


Развијање критичког односа премастварности

Исказивање властитог мишљења

10 8 2



Имати изграђен естетски доживљај уметничкогдела

Схватити какви се односи између појединца и света

фронтални

групни







274

откривају у књижевним делима

Спознати естетске, моралне, језичке и културневредности одређеног књижевног дела


читанка

лектира







филмском уметношћу




домаћи задаци,


тест

есеј

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за трећи разред обухвата:модерна књижевност у европској књижњвности и код нас, међуратна и ратна књижевност.




2.СЈК.2.2.1; 2.СЈК.2.2.2; 2.СЈК.2.2.3; 2.СЈК.2.2.4; 2.СЈК.2.2.5; 2.СЈК.2.2.6; 2.СЈК.2.2.7;2.СЈК.2.2.8;

2.СЈК.2.2.9.



275




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Морфологија Усвајање знања о морфологији, синтакси илексикологији

Оспособљавање ученика да ефикаснокомуницира

Унапређивање језичких способности и знањастечених у претходним разредима

25 10 15


Знати све начине грађења речи

Поседовати знања о језику и језичкој норми

Владати вештинама говорења и писања у различитимкомуникативним ситуацијама

Знати граматичко и правописно правилно изражавање уусменој и писаној комуникацији

фронтални

групни


тандем









читанка

корелација са фонологијом

морфологијом

синтаксом






тест

диктат

276

5.

6

7.

Синтакса

Лексикологија

Правопис

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за трећи разред обухвата:морфологија, синтакса, лексикологија, правопис.







277




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Култура изражавања

Усмено изражавање

Писмено изражавање

Практично усвајање и богаћењејезика уз помоћ језичких вежби

Оспособљавање ученика да ефикаснокомуницира

Развијање језичке културе ученика

Оспособљавање ученика заквалитетно усмено и писаноизражавање

17 5 4 8


У потпуности усвојити културу усменог и писаногизражавања по стандардима српског књижевногјезика

Владати вештинама говорења и писања уразличитим комуникативним ситуацијама


Неговати правилно усмено и писано изражавање

фронтални

групни


тандем









корелација са фонологијом

морфологијом



278

читанка синтаксом



журналистиком



тест

есеј

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за трећи разред обухвата:правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.







Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за трећи разред обухвата:морфологија, синтакса, лексикологија, правопис.


2.CJK.1.1.1. Има основна знања о језику уопште (шта је језик, које функције има); поштује свој језик и поштује друге језике; препознаје стереотипне ставове према језику. Разуме појам текста;разликује делове текста (увод, главни део, завршетак); препознаје врсте текстова (облике дискурса); има основна знања из социолингвистике: познаје појмове једнојезичности и вишејезичности (изна одговарајуће језичке прилике у Србији); разуме појам језичке варијативности и препознаје основне варијетете.



279

2.CJK.1.1.4. Познаје врсте и подврсте речи; примењује норму у вези с облицима речи у фреквентним случајевима (укључујући и гласовне промене у вези с облицима речи); издваја делове речи у везис облицима речи (граматичка основа и наставак за облик) у једноставнијим случајевима; издваја делове речи у вези с грађењем речи (префикс, творбена основа, суфикс) у једноставнијимслучајевима; препознаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с грађењем речи (укључујући и гласовне промене у вези с грађењем речи); примењује постојеће моделе приграђењу нових речи.

2.CJK.1.1.5. Правилно склапа реченицу; разликује синтаксичке јединице; разликује активне и пасивне реченице; уме да анализира једноставније реченице грађене по основним моделима ипроширене прилошким одредбама.

2.CJK.1.1.6. Има лексички фонд који је у складу са средњим нивоом образовања; прави разлику између формалне и неформалне лексике и употребљава их у складу са приликом; има основна знањао значењу речи; познаје основне лексичке односе (синонимију, антонимију, хомонимију); познаје метафору као лексички механизам; нема одбојност према речима страног порекла, али их неприхвата некритички и аутоматски; познаје појам термина и фразеологизма; познаје најважније речнике српског језика и уме да се њима користи.




2.CJK.2.1.3. Познаје говорне органе и начин на који се гласови производе; зна да дели гласове по свим критеријумима; разуме појам фонеме; зна сва правила акценатске норме и уме да прочитаправилно акцентовану реч; зна механизме фонолошки условљених гласовних промена (једначења сугласника по звучности и по месту творбе, сажимање и асимилацију вокала и губљењесугласника).



2.CJK.2.1.6. Има богат и уразноличен лексички фонд (укључујући и интелектуалну и интернационалну лексику и познавање најфреквентнијих интернационалних префикса и суфикса). Тај фондупотребљава у складу с приликом; види језик као низ могућности које му служе да изрази индивидуално искуство и усмерен је ка богаћењу сопственог речника; познаје хиперонимију/хипонимију,паронимију; разликује лексичке слојеве; познаје метонимију као лексички механизам.



280





Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за трећи разред обухвата:модерна књижевност у европској књижњвности и код нас, међуратна и ратна књижевност.















2.СЈК.2.2.4. Уочава и образлаже поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних дела у оквиру школске лектире; процењује да ли је сложенији

281

књижевнонаучни текст (аутобиографија, биографија, мемоари, дневник, писмо, путопис...) добро структуриран и кохерентан, да ли су идеје изложене јасно и прецизно; уочава стилске поступке укњижевноуметничком и књижевнонаучном тексту; процењује колико одређене одлике текста утичу на његово разумевање и доприносе тумачењу значења текста.



2СЈК.2.2.7. Самостално уочава и анализира проблеме у књижевном делу и уме да аргументује своје ставове на основу примарног текста.





2.СЈК.3.2.2. Влада књижевнотеоријском терминологијом и теоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела која су предвиђена школскимпрограмом и других дела ове врсте различитих жанрова, изван школског програма.


2.СЈК.3.2.4. Уочава и тумачи поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних текстова у оквиру школске лектире и изван школског програма; процењује ипореди стилске поступке у наведеним врстама текстова.


2.СЈК.3.2.6. Приликом тумачења и вредновања књижевноуметничких и књижевнонаучних дела примењује и упоређује књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формацијау развоју српске и светске књижевности.




Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за трећи разред обухвата:

282

правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.


2.CJK.1.3.1. Говори разговетно, поштујући ортоепска правила књижевног језика; примењује књижевнојезичку акцентуацију или упоређује свој акценат са књижевним и труди се да је с њим усклади;течно и разговетно чита наглас књижевне и неуметничке текстове; изражајно чита и казује лакше књижевноуметничке текстове; у званичним ситуацијама говори о једноставнијим темама из областијезика, књижевности и културе користећи се коректним језичким изразом (тј. говори течно, без замуцкивања, поштапалица, превеликих пауза и лажних почетака, осмишљавајући реченицу унапред)и одговарајућом основном терминологијом науке о језику и науке о књижевности, прилагођавајући приликама, ситуацији, саговорнику и теми вербална и невербална језичка средства (држање,мимику, гестикулацију); говори уз презентацију; има културу слушања туђег излагања; у стању је да с пажњом и разумевањем слуша излагање средње тежине (нпр. предавање) с темом из језика,књижевности и културе; приликом слушања неког излагања уме да хвата белешке.

2.CJK.1.3.2. Говорећи и пишући о некој теми (из језика, књижевности или слободна тема), јасно структурира казивање и повезује његове делове на одговарајући начин; разликује битно од небитног идржи се основне теме; саставља једноставнији говорени и писани текст користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); уме укратко да опише своја осећања и доживљајкњижевног или другог уметничког дела; сажето препричава једноставнији књижевноуметнички текст и издваја његове важне или занимљиве делове; резимира једноставнији књижевни инеуметнички текст.

2.CJK.1.3.3. У расправи или размени мишљења на теме из књижевности, језика и културе уме у кратким цртама да изнесе и образложи идеју или став за који се залаже, говори одмерено, ослања сена аргументе, у стању је да чује туђе мишљење и да га узме у обзир приликом своје аргументације; пише једноставнији аргументативни текст на теме из књижевности, језика и културе.





2.CJK.1.3.8. Препознаје структуру, различите елементе, стилске одлике (експресивност, сликовитост, метафоричност) књижевног и неуметничког текста; препознаје конотативно значење речи у датомконтексту и разуме сврху конотативног значења у књижевном и неуметничком тексту; одређује значење непознате речи на основу контекста и творбеног модела; разуме значај читања за богаћењелексичког фонда


2.CJK.2.3.1. Говори у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом о темама из области језика, књижевности и културе, користећи се књижевним језиком и одговарајућомтерминологијом; учествује у јавним разговорима са више учесника; процењује слушаоца односно аудиторијум и обликује свој говор према његовим потребама и могућностима; има потребу инавику да развија сопствену говорну културу; с пажњом и разумевањем слуша теже излагање (нпр. предавање) с темом из језика, књижевности и културе; слуша критички, процењујући говорникову

283

аргументацију и објективност.

2.CJK.2.3.2. Саставља сложенији говорени и писани текст (из језика, књижевности или слободна тема) користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); у говореној или писанојрасправи прецизно износи своје идеје и образлаже свој став; труди се да говори и пише занимљиво, правећи прикладне дигресије и бирајући занимљиве детаље и одговарајуће примере; уочавапоенту и излаже је на прикладан начин; прецизно износи свој доживљај и утиске поводом књижевног или другог уметничког дела; сажето препричава сложенији књижевни текст и резимирасложенији књижевни и неуметнички текст на теме непосредно везане за градиво; пише извештај и реферат; примењује правописну норму у случајевима предвиђеним програмом.






2.СЈК.3.3.2. Излаже (у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом) и пише о темама из области језика, књижевности и културе; има развијене говорничке (ораторске) вештине;претпоставља различите ставове аудиторијума и у складу с тим проблематизује поједине садржаје; препознаје и анализира вербалну и невербалну реакцију саговорника односно аудиторијума итоме прилагођава свој говор; слушајући говорника, процењује садржину и форму његовог говора и начин говорења.






284

285

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Трећи разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар


Разред III


Недељни фонд часова 3 Ниво: НАПРЕДНИ

Основна литература (уџбеник)

Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта:

ProFile 1, Pre-Intermediate – Student’s book (Oxford University Press)

ProFile 1, Pre-Intermediate Workbook (OUP)

Traveller, Level B1+ Student’s Book (mmpublications)

Traveller Workbook (mmpublications)

Додатна литература

English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press);

Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP);

Easy Readers (OUP)

Business English – Longman

internet

286


Бр.

ТЕМА

(модул

/област

ЦИЉЕВИ


вежбеУтврђи-

вањеобрада писмени


наст.стандарди

1.

Људи

(People)

Развијање језичких вештина

Оспособљавање ученика да говоре о различитим врстамаодноса међу људима (породичним, пријатељским...)користећи одговарајуће фразалне глаголе (get on with, breakup with…)

Оспособљавање ученика да дискутују о својим осећањимакористећи придеве да изразе емоције

Утврђивање граматичких јединица: садашња времена –PresentSimple/ Present Continuous, прилози за учесталост; глаголистања – seem, want, agree…

Утврђивање граматичких јединица : твроба речи(суфиксација); бројиве и небројиве именице (some, any, much,many, few/a few, little/a little, a/an)

Оспособљавање ученика да разумеју и напишу неформалнописмо и мејл користећи одговарајуће фразе

Оспособљавање ученика да дискутују о проблемима са којимасе суочавају млади и њихове породице у савременом свету

14+2 - 9+2 5 - -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.1.

3.5.2

3.5.4

ИСХОДИ


Говори о различитим врстама односа међу људима(породичним, пријатељским...) користећи одговарајуће


у пару


вистички

Септембар

Октобар

287

фразалне глаголе (get on with, break up with…)

Дискутује својим осећањима користећи придеве да изразиемоције

Примени граматичку јединицу у контексту (Present Simple/Present Continuous, прилози за учесталост; глаголи стања –seem, want, agree…)

Правилно употребљава суфиксе приликом творбе речи и такоизведене речи примени у контексу; да правилноупотребљаваsome, any, much, many, few/a few, little/a little,a/an уз бројиве и небројиве именице

Разуме и напише неформално писмо и мејл користећиодговарајуће фразе

Дискутује о проблемима са којима се суочавају млади ињихове породице у савременом свету

групни




Речник

интернет


(придеви, садашње време,множина именица, творбаречи,структура есеја,писање неформалногписма)

Социологија(породица,породични односи)


Само-оцењивање иузајамно оцењивање


Тест ,диктат


288


Бр.

ТЕМА

(модул

/област

ЦИЉЕВИ






2.

МЕСТА

(Places)


Оспособљавање ученика да говоре о различитим местима ипутовањима корисећи одговарајуће придеве

Усвајање и примена лексике и фраза у вези са путовањима(room, voyage, trip…)

Утврђивање граматичких јединица: прошла времена – PastSimple/Past Continuous, when, while

Утврђивање граматичких јединица used to, would/was/weregoing to

Утврђивање граматичких јединица : прилидеви који сезавршавају на –ed/-ing

Утврђивање граматичких јединица :прилози за начин

Оспособљавање ученика да напишу чланак користећиодговарајуће фразе и стил (формални или неформални)прилагођен читалачкој публици

Оспособљавање ученика да напишу причу користећиодговарајуће глаголске форме (прошла времена) и везнике(then, after…)

14+3 - 9 5 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.3.

3.5.1.

3.5.2

3.5.4

ИСХОДИ


289

Говори о различитим местима и путовањима корисећиодговарајуће придеве

Разуме и правилно користи речи и фразе у вези са путовањима(room, voyage, trip…)

Примени граматичку јединицу у контексту (прошла времена –Past Simple/Past Continuous, when, while)

Примени граматичке јединице у контексту ( used to,would/was/were going to)

Примени граматичку јединицу у контексту прилидеви који сезавршавају на –ed/-ing

Примени граматичку јединицу у контексту прилози за начин

Напише чланак користећи одговарајуће фразе и стил(формални или неформални) прилагођен читалачкој публици

Напише напишу причу користећи одговарајуће глаголскеформе (прошла времена) и везнике (then, after…)


у пару

групни


вистички

октобар

новембар




Речник

Српски језик(временске клаузе,прошло време,придеви, писањеновинског чланка иприче)






290


Бр.

ТЕМА

(модул

/област

ЦИЉЕВИ






3УСПЕХ

(Success)


Оспособљавање ученика да описују различите врсте пословакористећи именице које означавају различита занимања

Утврђивање граматичких јединица (Present PerfectSimple/Present Perfect Continuous)

Оспособљавање ученика да говоре о образовању користећиодговарајуће колокације ( get a certificate, take a course…)

Утврђивање граматичких јединица – Defining and non-definingrelative clauses

Утврђивање граматичких јединица : модални глаголи, модалии инфинитив перфекта

Оспособљавање ученика да напишу молбу за посао користећиодговарајуће фразе

Оспособљавање ученика да напишу аргументативни есејкористећи одговарајуче фразе и везнике (apart from, besides….)

14 - 8 6 - -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.4.4.

3.5.1.

3.5.2

3.5.4.

3.5.5.

ИСХОДИ


Опише описују различите врсте послова користећи именицекоје означавају различита занимања

Примени одговарајуће граматичке јединице у контексту


у пару

групни


вистички

новембар

децембар

291

(Present Perfect Simple/Present Perfect Continuous)

Говори о образовању користећи одговарајуће колокације ( get acertificate, take a course…)

Примени одговарајуће граматичке јединице у контексту:Defining and non-defining relative clauses

Примени одговарајуће граматичке јединице у контексту:модални глаголи, модали и инфинитив перфекта

Напише молбу за посао користећи одговарајуће фразе

Напише аргументативни есеј користећи одговарајуче фразе ивезнике (apart from, besides….)




Речник

интернет


(рестриктивне инерестриктивнеклаузе, модалниглаголи, перфекат,писањеаргументативногесеја)

СПК (писањемолбе за посао)






292


Бр.

ТЕМА

(модул

/област

ЦИЉЕВИ






4

Наука итехнологија

(Science andtechnology)


Оспособљавање ученика да дискутују о темама везаним занауку, технологију и технолошка достигнућа

Усвајање и примена форме verb +preposition (benefit from,compare with…)

Утврђивање граматичких јединица : изражавање будућности :Future Simple/ Future Continuous/ Future Perfect/ Present Simple/Present Continuous/Going to

Утврђивање граматичке јединице: временске клаузе

Утврђивање граматичке јединце: творба речи (именицеизведене из глагола)

Оспособљавање ученика да изразе обавезу, одсуство обавезеили забрану користећи модалне глаголе

Оспособљавање ученика да напишу чланак користећиразличите технике (постављање питања, директно обраћањечитаоцу...)

Оспособљавање ученика да напишу писмо жалбе жалећи се наквалитет производа

14+3 - 8 6 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.3

3.5.1.

3.5.2

3.5.4.

3.5.5.

ИСХОДИ


293

Дискутује о темама везаним за науку, технологију итехнолошка достигнућа

Усвоје и правилно примене форму verb +preposition (benefitfrom, compare with…)

Примени граматичке јединице у контексту: Future Simple/Future Continuous/ Future Perfect/ Present Simple/ PresentContinuous/Going to

Примени временске клаузе

Изведе именице из глагола и правилно их употреби

Изрази обавезу, одсуство обавезе или забрану користећимодалне глаголе

Напише чланак користећи различите технике (постављањепитања, директно обраћање читаоцу...)

Напише писмо жалбе жалећи се на квалитет производа


у пару

групни


вистички

децембар

јануар

фебруар




Речник

интернет

Српски језик(изражавањебудућности,временскеклаузе, творба речи,модални глаголи,писање чланка)

СПК(писање жалбе)






294


Бр.

ТЕМА

(модул

/област

ЦИЉЕВИ






5

Квалитет

(Quality)


стицање знања о различитим врстама и применама ISOстандарда

оспособљавање ученика да поређају активностистандардизованог процеса по одговарајућем редоследукористећи одговарајуће језичке фразе

утврђивање граматичких јединица – условне реченице

стицање знања о осигурању контроле квалитета у обављањуфинансијско-административних послова

7 - 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.4.

3.3.1

3.3.2.

3.4.5.

3.5.2

3.5.5.

ИСХОДИ


разуме различите врсте и примену ISO стандарда

поређа активности стандардизованог процеса по одговарајућемредоследу користећи одговарајуће језичке фразе

у контексту примени условне реченице

разуме различите врсте осигурања контроле квалитета у


у пару

групни


вистички

фебруар

март


295

обављању финансијско-административних послова Уџбеник са раднимлистовима


Речник

интернет

Српски језик(условне реченице)

Пословнефинансије(административно-финансијскипослови)



Тест, диктат



Бр.

ТЕМА

(модул

/областЦИЉЕВИ





наст.

практ.

наст.

у блоку

6Новац

(Money)


упознавање ученика са основним финансијским појмовима

усвајање основне терминологије из домена платног промета,вођења књиговодства и састављања финансијских и порескихизвештаја

утврђивање граматичких јединица: герунд и инфинитив

утврђивање граматичких јединица: партиципи – садашњи ипрошли

оспособљавање ученика да опишу графикон о односу измеђувалута користећи одговарајуће фразе

оспособљавање ученика да разумеју и воде телефонскеразговоре у оквиру познате лексике

8 - 4 4 - -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.3.

3.3.1

3.3.2.

3.3.4.

3.4.5.

3.5.1.

3.5.2.

296

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


разуме и користи основне финансијске појмове

разуме и користи основну терминологију из домена платногпромета, вођења књиговодства и састављања финансијских ипореских извештаја

примени граматичку јединицу: герунд и инфинитив

примени граматичку јединицу: партиципе – садашњи и прошли

опише графикон о односу између валута користећиодговарајуће фразе

разуме и води телефонске разговоре у оквиру познате лексике


у пару

групни


вистички

март




Речник

интернет

Српски језик(партиципи,глаголске именицеи инфинитив)

Јавне финансије(појам валуте)






297


Бр.

ТЕМА

(модул

/област

ЦИЉЕВИ





наст.

практ.

наст.

ублоку

7

Коришћењеинтернета упословању

(Business online)


усвајање основне терминологије и појмова из областипримене информационих технологија у домену струке

оспособљавање ученика да разумеју текст о различитимначинима коришћења интернета у свакодневном и пословномживоту

оспособљавање ученика да дискутују о најбољем начинукоришћења промовисања компаније на интернету

утврђивање граматичке јединице: causative have/get

7+3 - 4 3 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.2.

3.3.1.

3.3.2.

3.3.3.

3.5.1.

3.5.2.

3.5.5.

ИСХОДИ


разуме и користи основну терминологију и појмове изобласти примене информационих технологија у доменуструке

разуме текст о различитим начинима коришћења интернета усвакодневном и пословном животу

дискутује о најбољем начину коришћења промовисања


у пару

групни


вистички

март

април

Наставна средства Kорелација Праћење иоцењивање

298

компаније на интернету

примени граматичку јединицу: causative have/get



Речник

интернет

Пословнаинформатика(информационетехнологије)

Маркетинг (дигиталнимаркетинг)







Бр.

ТЕМА

(модул

/област

ЦИЉЕВИ






8Непрофитнеорганизације

(Not for profit)


Усвајање одновне термонологије из области непрофитнихогрганизација и добротворног рада

Схватање значаја и стицање позитивног односа премадобротворном раду

Утврђивање граматичке јединице: пасивне конструкције

Оспособљавање ученика да дискутују о различитим начинимафинансирања добротворних акција

8 - 5 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.3.3.

3.5.2.

3.5.4

3.5.5.

299

ИСХОДИ


Разуме и користи основне термине из области непрофитнихорганизација и добротворног рада

Схвати значај и стекне позитиван однос према добротворномраду

Разуме и примени граматичку јединицу: пасивне конструкције

Дискутује о различитим начинима финансирања добротворнихакција


у пару

групни


вистички

мај




Речник

интернет

Српски језик(пасивнеконструкције)

Грађансковаспитање-верска настава(добротворни рад)

Јавне финансије(начинифинансирањапредузећа)






300


Бр.

ТЕМА

(модул

/област

ЦИЉЕВИ






9Решавањепроблема

(Problem solving)


оспособљавање ученика да разумеју текст о различитимтехникама решавања проблема

оспособљавање ученика да дискутују о проблемима и могућимрешењима користеће одоварајуће изразе и фразе

утврђивање граматичких јединица: конструкција If only/ I wishза изражавање жеље

оспособљавање ученика да осмисле и спроведу анкету, као и дапрезентују резултате анкете користећи одговарајуће фразе иизразе

8+3 - 4 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1.

3.3.2.

3.3.3.

3.3.4.

3.4.5.

3.5.1.

3.5.2

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


разуме текст о различитим техникама решавања проблема

да дискутује о проблемима и могућим решењима користеће


у пару


вистички

мај

јун

301

одоварајуће изразе и фразе

употреби граматичку јединицу: : конструкцију If only/ I wish заизражавање жеље

осмисли и спроведе анкету, као и да презентује резултатеанкете користећи одговарајуће фразе и изразе

групни




Речник

интернет

Српски језик(потенцијал)






1. Oбласт језичке вештине СЛУШАЊЕ

2.СТ.3.1.1. Разуме појединости значајне за разговор или расправу са сложеном аргументацијом у којoj се износе лични ставови једног или више са/говорника, уприватном, образовном, јавном и професионалном контексту.

2.СТ.3.1.2. Разуме презентацију или предавање са сложеном аргументацијом уз помоћ пропратног материјала

2.СТ.3.1.3. Разуме аутентични аудио и видео запис у коме се износе ставови на теме из друштвеног или професионалног живота

2. Област језичке вештине – ЧИТАЊЕ

2.СТ.3.2.1. Препознаје тему и схвата садржај разноврсних текстова, примењујући одговарајуће технике/врсте читања.

2.СТ.3.2.2. Из различитих писаних извора, уз одговарајућу технику читања, долази до потребних информација из области личног интересовања

2.СТ.3.2.3. Разуме формалну кореспонденцију у вези са струком или личним интересовањима

2.СТ.3.2.4. Разуме општи смисао и појединости у стручним текстовима на основу сопственог предзнања (нпр. специјализовани чланци, приручници, сложенаупутства).

2.СТ.3.2.5. Разуме садржај извештаја и/или чланка о конкретним или апстрактним темама у коме аутор износи нарочите ставове и гледишта

2.СТ.3.2.6. Разуме одломке оригиналних књижевних дела и текстове који се односе на цивилизацијске тековине, културу и обичаје свог и других народа

3. Област језичке вештине – ГОВОР

302

2.СТ.3.3.1. Активно учествује у формалним и неформалним разговорима/дискусијама о општим и стручним темама, с једним или више саговорника

2.СТ.3.3.2. Размењује ставове и мишљења уз изношење детаљних објашњења, аргумената и коментара

2.СТ.3.3.3. Методично и јасно излаже о разноврсним темама; објашњава своје становиште износећи преднoсти и недостатке различитих тачака гледишта иодговара на питања слушалаца

2.СТ.3.3.4. Извештава о информацијама из нпр. новинског чланка, документарног програма, дискусија, излагања и вести (препричава, резимира, преводи)

2.СТ.3.3.5. Упоређује ставове и монолошки изражава мишљење у вези са културом, традицијом и обичајима свог и других народа

4. Област језичке вештине – ПИСАЊЕ

2.СТ.3.4.1. Пише неформална писма у којима изражава властиту емотивну реакцију, наглашавајући детаље неког догађаја или искуства и коментаришући туђеставове

2.СТ.3.4.2. Пише пословна и друга формална писма различитог садржаја за личне потребе и потребе струке

2.СТ.3.4.3. Пише дескриптивни или наративни текст о стварним или измишљеним догађајима

2.СТ.3.4.4. Пише есеје, користећи информације из различитих извора и нуди аргументована решења у вези с одређеним питањима; јасно и детаљно исказује став,осећање, мишљење или реакцију

2.СТ.3.4.5. Пише извештај/преводи садржаје и информације из дужих и сложенијих текстова из различитих области које чита или слуша (нпр. препричава,описује, систематизује и сл.).

5. Област ЗНАЊЕ О ЈЕЗИКУ

2.СТ.3.5.1. Разуме и користи разноврстан репертоар речи, израза и идиома, који му омогућавају да се изражава јасно, течно, прецизно и детаљно

2.СТ.3.5.2. Разуме целокупни репертоар граматичких структура и активно користи све уобичајене граматичке структуре

2.СТ.3.5.3. Има јасан и природан изговор и интонацију

2.СТ.3.5.4. Пише јасне, прегледне и разумљиве текстове, доследно примењујући језичка правила, правила организације текста и правописну норму

2.СТ.3.5.5. Познаје и адекватно користи формални и неформални језички регистар.

303

СОЦИОЛОГИЈА – Трећи разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар

Предмет Социологија

Разред Трећи



Литература Социологија за трећи разред стручних школа и четврти разред гимназије, Владимир Вулетић






1. Социолошки приступ друштву Упознати ученике са предметом, његовимметодама и техникама које се користе унаучном истраживању.Упознати ученике са различитим теоријскимприступима у социологији.

15 6 9


Оспособити ученике за лакше и брже сналажење насоциолошким текстовима и истраживањима,Оспособити ученике за критичко размишљање о друштву.Оспособити ученике за критичко размишљање о важностиглобалних социолоших праваца.

Фронтални Дијалошка, монолошко-дијалошка. Септембар,Октобар


Уџбеник Активност на часу, тест и/или индивидуално одговарање.

304






2. Друштвена структура идруштвене промене.

Упознати их са феноменом друштвенограслојавања.Упознати их са друштвеним установама иорганизацијама, појмовима политике, државе,права, бирократије, политичких партија ипокрета..

18 6 12


Оспособити ученике да критчки и са разумевањем пратеразвој сопственог друштва и за боље сналажење иразумевање феномена друштвене покретљивости у оквирумодерног светског друштваОспособити их за дубље сагледавање феноменараслојавања друштва.

Фронтални ииндивидуални рад.

Дијалошка и монолошко-дијалошка. Новембар,Децембар


Уџбеник Уставно и привредно правоГрађанско васпитање

Активност на часу,тест и/или индивидуално одговарање.






3 Основне области друштвеногживота

Упознати ученике са местом човека у природи идруштву.Упознати их са демографским проблемимасавременог друштва.Упознати ученике са организацијом друштва,породицом, браком, етничким заједницама.Упознати ученике са значајем културе, са језикомкао основним средством комуникације и саразликом између знака и симбола.Упознати их са магијом и религијом,митологијом, обредима и култовима и упозантиих са односом између мита, филозофије, поезије

20 7 13

305

и бајке.Упознати их са 4 главне монотеистичке религијеу свету.Упознати их са местом уметности као духовнетворевине културног човека.Исходи Облик рада Методе рада Време реализацијеОспособити их за размишљање на тему неравномерногразвоја и наглог популационог раста.Оспособити их за схватање значаја културе и цивилизацијепочев од предцивилизацијских друштава, врстама културнихзначења и перспективама равоја савремених друштава уфилозофском културолошком и религиозном смислу.

Фронтални Дијалошка и монолошко-дијалошка. Јануар, фебруар, март

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивањеУџбеник и рад на текстовима на задату тему. Активност на часу,тест и/или индивидуално одговарање.






4. Појаве и проблемисавременог друштва

Упозбнати ученике са различитим облицимадруштвених девијацијаУпознати их са еколошким проблемимасавременог светаУпознати ученике са феноменом глобализације

19 8 11

Исходи Облик рада Методе рада Време реализацијеОспособити их за комплементарно сагледавање односасело-град.Оспособити их за критичко размишљање о феноменуглобализације и новог светског поретка.


Дијалошка и монолошко-дијалошка. Април,мај,јун

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивањеУџбеник Екологија Активност на часу,тест и/или индивидуално одговарање.

306

ЦИЉ И ЗАДАЦИ:Општи циљ предмета је да ученици средњих школа стекну сазнања о друштву у ком живе, да се упознају и овладају основним социолошким појмовима ипроблемима како би боље разумели савремено друштво и успешније остварили своју улогу у њему. да ученици стекну применљива и функционална знања одруштвеним појавама, структури, развоју и противуречностима савременог друштва, како би развили кључне компетенције потребне за живот и партиципацију удемократски уређеном мултикултуралном друштву.

ЗАДАЦИ НАСТАВЕ ПРЕДМЕТА СУ:да развију свест о начину повезаности појединца, друштва и културе;да стекну примењива и функционална знања о друштвеним појавама;да се код ученика развија способност критичког расуђивања и ангажован став према друштву и друштвеним институцијама,да ученици формирају аутономни вредносни систем;да унапеде и прошире општу културу;да развију осетљивост у односу на постојање друштвених неједнакости (економских, образовних, родних,класних ,етничких, глобалних;оснаживање ученика у препознавању друштвених проблема и активног односа према њиховом решавању;да унапреде способност да самостално проналазе релевантне информације и д ауспоставе критички однос према њима;да унапреде способност свих облика комуникације, дијалога и исказивања аргументованог става;да унапреде способност квалитетне и ефикасне сарадње са другима (групног рада, тимског рада)да разумеју друштвени смисао и важност професије социологаКорелација са предметима као што су грађанско васпитање, историја, уставно и привредно право, српски језик и књижевност

ЛИТЕРАТУРА„Социологија“-Владимир Вулетић

„Социологија“-група аутора„Социологија“-А. Гиденс

307

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Трећи разредОбразовни профил Eкономски техничар, Финансијски техничар





Литература Група аутора:Методика физичке културе, Београд,Факултет спорта и физичке културе






Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку




Оспособљавање засамостално, групно вежбање

20 15 5

308

у слободно време



Ученик је у стању да

Савлада технику трчања

Усклади ритам трчања и дисања

Научи да поштује одређена правиласпорске културе

Упознају терминологију технике трчања

Самостално обавља и прати рад свогорганизма на физички напор


Групни

фронтални

дијалошка



Септембар

Октобар

Април

Мај

јун


штоперица

метар

сталак








309

енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт,

социологија-комуникацијасоцијализација,поштовање и толеранција,






Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

2. Спорска гимнастика- партерна Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика




Формирање позитивногодноса према физичкимактивностим

8 5 3

310


Позитивно деловањевежбама на постуру тела



Савлада основну технику :колута,равнотеже, поскок скокова кретања ,окрета,држања тела,

Буде способан да кроз покрет изрази својеемоције, искуства, осећај за лепо икреативно

Савлада вежбе,

упознати се са мерама безбедностиприликом вежбања и развити способностпомагања другим особама у току вежбања

Ради тимски


Групни

фронтални

дијалошка



децембар

јануар

фебруар


струњаче

греда




311





социологија-комуникацијасоцијализација ,поштовање и толеранција

право, права и обавезе везане за спорт







Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

312

3. Спортска игра-одбојка,кошарка, стони тенис ,малифудбал






32 24 8



Зна основне елементе технике

Савлада основну технику игре

Усвоји основна начела у нападу и одбрани

Научи правила игре

Створи осећај за спортску културу (фер плеј,културу навијања)

Развије осећај за тимски рад

Групи

Фронтални


дијалошка



октобар

новембар

децембар

јануар

фебруар

март

април

мај

313

јун





Мрежа

Пиштаљка






социологија-комуникација социјализација,поштовање и толеранција

право - права и обавезе везане за спорт








Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

у

314

блоку

4. Елементарнеигре:вијача,плесови и народнакола






12 8 4



Савлада технику извођења


Усвоји сврху и циљ физичке културе



Групни

фронтални

дијалошка



јануар

фебруар

март

април

мај

315

Зна самостално да ради

Познаје хигијену тела


вијаче

обручеви

лопте

музика



● грађанско васпитање-хуманостсолидарност ,лепо понашање,толеранција ,позитивна личност

●српски језик и књижевност-култураговора, правилно и лепо изражавање,дијалози,


социологија-комуникацијасоцијализација,поштовање и толеранција

право ,обавезе и права у спорту


степен савладаности елемената


316

317

МАТЕМАТИКА – Трећи разред

Образовни профил Финансијски техничар





Литература С. Огњановић, Ж. Ивановић Збирка решених задатака из математике за трећи разред, Круг




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Полиедри

(2МА.1.2.1., 2МА.1.2.2., 2МА.1.2.3.,

2МА.2.2.2., 2МА.3.2.1.)

Добијање темељних знања изполиедра,

Развијање боље оријентације упростору

15 9 6


Израчунати површину и запремину праве призме ипирамиде

Израчунати површину и запремину зарубљенепирамиде

Равни пресеци полиедара

Фронтални,индивидуални Дијалошка,монолошко-дијалошка,рад на тексту

Септембар,

октобар

318


уџбеник и збирка,лењир,троугао примена оријентације у простору,развијене кроз ову тему

Прћење активности ученика и истицање позитивнихпримера,контролна вежба




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Обртна тела

(2МА.1.2.1., 2МА.1.2.2., 2МА.1.2.3.,

2МА.2.2.2., 2МА.3.2.1.)

Стицање основних знања из обртнихтела,

Развој боље оријентације у простору

11 7 4 3


Израчунавати површину и запремину правог ваљкаи праве купе

Израчунавати површину и запремину зарубљенекупе

Израчунати површину и запремину тела која настајуобтрањем неке фигуре око задате осе

Фронтални,индивидуални Дијалошка,рад на тексту Октобар,новембар


уџбеник избирка,лењир,троугао,шестар

примена оријентације у простору,развијене кроз ову тему

Писмени задатак,рад задатака пред таблом

319




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Низови

(2МА.1.3.1., 2МА.2.3.1., 2МА.2.3.2.,

2МА.3.2.1., 2МА.3.3.2.)

Стицање основних знања из низова 13 8 5 3


Знати да нађе граничну вредност низа,

Препознати аритметички и геометријски низ иодредити њихов општи члан на основу познатихподатака

Одредити збир аритметичког и геометријског низа

Одредити збир бесконачног геометријског низа

Фронтални,индивидуални Дијалошка,рад на тексту Новембар,

децембар


уџбеник и збирка примена систематичности у раду,развијене кроз ову тему

Писмена вежба,писмени задатак,рад задатака пред таблом

320




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Аналитичка геометрија у равни

(2МА.1.2.5., 2МА2.2.3., 2МА.3.2.3.)

Стицање основних знања изаналитичке геометрије,

Повезивање знања из алгебре угеометрији

28 18 10 3


Израчунавати растојање тачака ,површину троугла укоординатном систему

Написати једначину праве кроз једну и две тачке

Однос две праве, угао између две праве

Препознати једначине кружнице, елипсе,хиперболе и параболе и скицирати их укоординатном систему

Однос праве и кривих другог реда

Фронтални,индивидуални Дијалошка,рад на тексту Децембар,јануар,фебруар


уџбеник и збирка,лењир примена систематичности у раду,развијене кроз ову тему

Писмена вежба,писмени задатак,рад задатака пред таблом

321




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Елементи линеарног програмирања

(2МА.1.2.4.)

Стицање основних знања излинеарног програмирања

Развој боље оријентације упрограмирању

6 4 2


Решавати системе линеарних неједначина са двенепознате и представљати у координатном систему

Самостално решавање транспортног проблема,линеарног програмирања и одређивање екстремафункције графички

Фронтални,индивидуални Дијалошка,рад на тексту Фебруар,март


уџбеник и збирка,лењир,троугао примена оријентације у праксиразвијене кроз ову тему

Писменa вежба,рад задатака пред таблом




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Елементи привредне и финансијскематематике

Стицање основних знања изсложеног каматног рачуна 23 16 7 3

322

(2МА.1.4.2., 2МА.1.4.6.) Исходи Облик рада Методе рада Време реализације

Уочити разлику између простог и сложеног рачуна

Израчунати рату кредита

Есконтовати менице

Израчунавање почетне вредности капитала,интересне стопе ивремена улагања

Рачун улога, улагање почетком и крајем периода

Рачун ренте

Фронтални,индивидуални Дијалошка,рад на тексту Март,април,мај,јун


уџбеник и збирка,финансијскетаблице,дигитрон

примена знања у рачуноводству Писмена вежба,писмени задатак,рад задатака пред таблом

323

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Трећи разред




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Предмет изучавања националнеекономије

Упознавање са предметом изучавањанационалне економије

Стицање основних знања о улози спољнихфактора у националној привреди

Упознавање ученика са интегралнимтржиштем

3 / 1 2 / / /


дефинише предмет изучавања националне економије

анализира улогу спољних фактора у националној привреди

oбјасни однос између макро и микро економских дисциплина

објасни појам и садржину интегралног тржишта

фронтални

групни



септембар

Образовни профил Eкономски техничар


Разред 3. разред



Литература Основи економије за трећи разред – Стеван Деветаковић, Биљана Јовановић-Гавриловић, Гојко Рикаловић

324


штампани материјал пословна економија активност на часу






задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Привредни развој Стицање знања о појму и чиниоцимапривредног развоја

Упознавање са показатељима степенапривредног развоја

Стицање знања о друштвеном производу инационалном дохотку и факторима који иходређују

4 / 1 3 / /


објасни појам и чиниоце привредног развоја

објасни разлику привредног раста и привредног развоја

дефинише технолошки прогрес

објасни показатеље степена привредног развоја

разликује методологију материјалне производње иметодологију УН код обрачуна макроекономских агрегата

дефинише друштвени производ и национални доходак

фронтални

рад у пару

групни



септембар

325

моћи да упореди интензиван и екстензиван тип привредногразвоја

објасни факторе раста друштвеног производа





статистика







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Привредни развој Југославијепосле другог светског рата

Кратак осврт на привредни развој КраљевинеЈугославије

Упознавање са развојним токовима привредеСФРЈ

Упознавање са променама у структуридруштвеног производа

4 / 1 3 / / /


моћи да упореди привредни развој Краљевине Југославије иСФРЈ

објасни разлике између планског и тржишног привредногсистема

наведе основне карактеристике привредне структуре нашеземље између два светска рата

фронтални

групни

рад у пару



октобар

326

објасни како су се промене у структури друштвеног производаодразиле на структуру становништва


штампани материјал историја усмено излагање






задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Развој појединих привреднихсектора Србије

Стицање знања о основним карактеристикамапојединих привредних делатности

Упознавање са методом индустријализације

Упознавање са значајем појединих привреднихделатности

Разумевање регионалног развоја Србије

11 / 3 8 / / /


дефинише и објасни основне карактеристике појединихпривредних делатности

објасни значај појединих привредних делатности

објасни индустријализацију као основни метод привредногразвоја

фронтални

групни

рад у пару



октобар

новембар

327

анализира грански и регионални размештај индустрије

анализира резултате индустријализације у нашој земљи

наведе основне економске мере аграрне политике

дискутује о карактеристикама регионалне политике у нашојземљи данас



стручни текстови


историја

економска географија







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Развојна политика иинвестиције

Стицање основних знања о појму, врстама ифункцијама инвестиција

Упознавање са економском и техничкомструктуром инвестиција

Упознавање са показатељима изражавањаекономске ефикасности инвестиција

Разумевање инвестиционе политике Србије

8 / 2 6 / / /

328


дефинише инвестиције и објасни њихову функцију

објасни важност инвестиција за привредни развој земље

разликује економску и техничку структуру инвестиција

познаје показатеље изражавања економске ефикасностиинвестиција

објасни основне факторе који утичу на економску ефикасностинвестиција

разликује инвестирања и дезинвестирања

анализира инвестициону политику Србије

фронтални


групни

рад у пару



новембар

децембар



шеме







тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Привредни систем Стицање основних знањао развојупривредног система Србије

Упознавање са основним облицима

10 / 3 7 / / /

329

привредних система

Стицање знања о основним подручјимапривредног система

Упознавање са улогом и значајем Централнебанке у креирању новчане масе

Разумевање значаја и потребе правилногвођења фискалне политике

Упознавање са улогом и значајем девизногтржишта и царинског система у међународнојразмени


познаје фазе у развоју привредног система наше земље

објасни карактеристике појединих облика привреднихсистема

објасни постојање и улогу одређених институција упривредном систему земље

дефинише основна подручја привредног система

разуме улогу Централне банке у привредном систему земље

знати да објасни како се прате и евидентирају економскетрансакције са другим земљама и како се решаванеравнотежа у платном билансу

фронтални

групни

рад у пару



децембар

јануар




шеме

банкарско пословање

девизно и царинскопословање




330

монетарна економија ибанкарство




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. Претпоставке развоја Србије Упознавање са основним претпоставкамапривредног развоја Србије

Стицање знања о утицају величине земље нањен привредни развој

Стицање знања о утицају становништва,привредних ресурса и енергетских извора напривредни раст и развој Србије

Разумевање значаја постојања капитала иразвоја тржишта капитала

14 / 4 10 / / /


наведе основне претпоставке развоја Србије

објасни утицај величине земље на њен привредни развој

анализира утицај становништва на привредни развој земље

анализира количину и квалитет природних богатстава у Србији

објасни количину и квалитет енергетских извора у Србији

објасни важност развијености тржишта капитала за привредниразвој земље

разликује акције и обвезнице

фронтални

групни

рад у пару



фебруар

март

331

анализира основне институционалне претпоставке развојаСрбије




шеме









задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Економска политика Упознавање са појмом и елементимаекономске политике

Стицање знања о основним врстамаекономске политике

Разумевање економске политике натериторији Србије

Разумевање везе економске политике ипривредног система земље

10 / 3 7 / / /


дефинише економску политику

наведе основне циљеве економске политике

објасни основне елементе економске политике

фронтални

групни




април

332

разликује подручја економске политике

објасни основне врсте економске политике

дефинише све кључне појмове везане за монетарно-кредитну политику

наведе инструменте фискалне политике

објасни разлику политике либерализације и дерегулације

уочи везу економске политике и привредног система

дискутује о економској политици на територији Србије

рад у пару




шеме


јавне финансије

девизно и царинскопословање




тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

9. Социјални развој и политика Упознавање са појмом и значајем животногстандарда

Стицање знања о основним показатељимаживотног стандарда

3 / 1 2 / / /

333

Упознавање са мерама социјалне политике

Разумевање социјалне политике на територијиСрбије


дефинише животни стандард

објасни значај животног стандарда

објасни важност акумулације и штедње

наведе основне показатеље животног стандарда

дискутује о животном стандарду у Србији

објасни основне мере социјалне политике

анализира социјалну политику на територији Србије

фронтални

групни

рад у пару



мај




шеме









задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

10. Актуелни проблеми иприоритети привредног развоја

Упознавање са актуелним проблемимапривредног развоја Србије 5 / 2 3 / / /

334

Стицање знања о транзицији привреде

Упознавање са карактеристикама транзицијепривреде Србије

Разумевање приоритета привредног развојаСрбије


наведе актуелне проблеме привредног развоја Србије

објасни карактиристике транзиционог периода

анализира основне промене у привредној структури Србије

наведе основне приоритете развоја Србије

дискутује о проблемима и приоритетима развоја Србије

фронтални

групни

рад у пару



јун




шеме

статистика активност на часу



335

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ - Трећи разред – Допунска настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку












336

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА– ТРЕЋИ РАЗРЕДОбразовни профил Економски техничар





Литература Пословна економија за трећи разред економске школе Б. Ставрић, Б. Пауновић





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Управљање предузећем Стицање знања о управљањупредузећем

Разумевање теорија и концепатауправљања

Уочавање значаја повезаности иусловљености активностиуправљања

5 / 2 3 / / /



Објасни појам и значај управљања предузећем Наведе и објасни теорије и савремене приступе

управљању Сагледа појам и значај активности управљања и

уме да повеже те активности

фронтални рад у пару

монолошко дијалошка рад на тексту септембар

337



Пословна економија за првиразред






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Планирање пословања и развојапредузећа

Стицање знања о планирању Разумевање начела планирања и

њиховог утицаја на ефикасностпословања предузећа

Схватање примене методапланирања

Разумевање плана каоинструмента планирања

15 / 5 10 / / /



Објасни појам и садржину функције планирања Наведе и објасни начела планирања и њихову

повезаност Разликује стратешке, основне и оперативне

планове Упореди методе планирања

фронтални рад у пару групни рад


септембар октобар новембар



Пословна економија за другиразред

усмено излагање активност на часу тест

338





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Организовање предузећа Разумевање организовањапредузећа

Разумевање појма и значајаанализе и синтезе послова заостваривање циљева предузећа

15 / 5 10 / / /



Објасни појам и садржину организовања Сагледа појам и значај департманизације и

разликује основне методе департманизације Разликује пословне јединице и интеграционе

облике организовања предузећа

фронтални рад у пару групни рад


новембар децембар јануар





339





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Вођење предузећа Разумевање појма и елеменатавођења предузећа

Схватање теорија о људскимпотребама и теорија о процесимамотивације

8 / 2 6 / / /



Објасни комуникацију, мотивацију и вођствопредузећа

Разликује хоризонталну и вертикалнукомуникацију

Наведе примере за мотивацију Упореди стилове вођства

фронтални групни рад

монолошко дијалошка рад на тексту фебруар



Социологија Уставно и привредно право


340





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Организационо понашање икултура предузећа

Стицање знања о организациономпонашању, организационојкултури и клими предузећа

Схватање кадровског попуњавањаорганизације

11 / 4 7 / / /



Објасни појам и основне могућностиприлагођавања предузећа променама уокружењу

Разуме значај организационе културе и климе Објасни кадровско попуњавање организације Разуме значај обучавања и напредовања

кадрова



фебруар март



Социологија усмено излагање активност на часу

341





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Контролисање пословањапредузећа

Разумевање појма и значајаконтролисања пословањапредузећа

Стицање знања о врстама, процесуи организацији контроле

7 / 3 4 / / /



Сагледа појам и значај контролисања пословањапредузећа

Разликује поједине врсте контроле Наведе и објасни основне фазе процеса

контроле

фронтални групни рад

монолошко дијалошка рад на тексту април





342





практ.

Наст.

Практ.

Наст.

У блоку

7. Носиоци активности управљања Стицање знања о носиоцимаактивности управљања

Разумевање појмова предузетник,менаџер и лидер

Схватање значаја награђивања,развоја, обуке и образовањаменаџера

10 / 3 7 / / /



Објасни поделу менаџера према различитимкритеријима

Упореди предузетника, менаџера и лидера Да наведе и објасни основна знања и

способности менаџера Објасни систем награђивања менаџера



мај јун



Пословна економија за првиразред

усмено излагање активност на часу тест

343





практ.

Наст.

Практ.

Наст.

У блоку

8. Лексикон основних појмова оуправљању предузећем

Овладавање појмова о управљањупредузећем

1 / 1 0 / / /



Дефинише основне појмове о управљањупредузећем

фронтални дијалошка јун




344

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА - Трећи разред - Допунска настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку


Да се ученик оспособи дасамостално рачуна и тумачипоказатеље

Да се помогне повезивање теоријеи конкретних ситуација, задатака

35




Индивидуални Групни монолошка

дијалошка демонстрациона рад на задатку




Пословна економија Математика Рачуноводство


345

РАЧУНОВОДСТВО – Трећи разред




Годишњи фонд часова 72 + 72 + 30 блок

Недељни фонд часова 2 + 2

Литература Рачуноводство за 3 раз.економ.шк. ЗУНС, 2014 – 12 издање Вера Познанић Леко

Збирка тестова и задатака са решењима из рачуноводства за трећи разред економске школе, мр Валентина Малешевић, ВераКоџо, Завод за уџбенике,

Финансијско рачуноводство за економски факултет, др Ката Ј. Шкарић,

Аналитички контни план, Савез рачуновођа и ревизора Србије,


Закон о платном промету,

Закон о предузећу

МРС

346




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Залихе материјала ситногинвентара и амбалаже

Евидентирање набавке и продаје залиха материјала уаналитичком и синтетичком књиговодству

20

(10Т+10В)10 / 10 / / 3


разликовање врста материјала,

евидентирање набавке и продаје материјала,

обрачун вредности залиха материјала,

калкулација цена

фронтални,

групни,


комбинована (монолошко-дијалошка, демонстрације)

септембар,

октобар


дидактички материјал,

шеме

основи економије,



домаћи задатак,

псимени задатак,





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

347

2. Новчана средства Спровођење евиденције платног промета и хартија одвредности,

Попуњавање благајничке документације и инструменатаплатног промета

12

(6Т+6В)4 / 6 2 / 3


обављање благајничког пословања и пословања преко текућеграчуна (динарског и девизног),

књиговодствено евидентирање благајничког пословања ихартија до вредности

фронтални,

групни,



октобар



шеме



монетарна економија и банкарство








задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Потраживања и обавезе Разликовање различитих врста потраживања и обавеза сакњиговодственог аспекта,

Евиденција потраживања и обавеза у пословним књигама

24

(12Т+12В)12 / 12 / / 3


348

евидентирање тј. књижење потраживања и обавеза у пословнимкњигама и одговарајућим контима аналитичког и синтетичкогкњиговодства

фронтални,

групни,



октобар,

новембар



шеме








задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Евиденција капитала Знање о карактеристикама и стрктури капитала,

Књиговодствена евиденција капитала

12

(6Т+6В)4 / 6 2 / 3


разликовање структуре капитала,

књиговодствена евиденција капитала у пословним књигамаи на одговарајућим рачунима

фронтални,

групни,



децембар



шеме





349

монетарна економија и банкарство писмени задатак,





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Расходи и приходи Разликовање свих врста расхода и прихода,

Плаћања и наплате које доводе до расхода и прихода

28

(14Т+14В)12 / 14 2 / 6


разликовање структуре расхода и прихода,

обрада пратеће документације,

обрачун и књижење

фронтални,

групни,


комбинована (монолошко-дијалошка,демонстрације)

децембар, јануар ифебруар



шеме










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

350

у блоку

6. Евиденција производњеи готових производа

Основна знања о видовима производње,

Рачуноводствени обрачун трошкова производње,

Калкулација по стварним и планским ценама,

Евиденција продаје готових производа

36

(18Т+18В)18 / 18 / / 4


класификовати трошкове у оквиру управљачког рачуноводства,

обрачун трошкова производње и готових производа,

књижење недовршене производње готових производа и продаје

фронтални,

групни,



март, април, мај



шеме



усмено излагање, домаћи задатак,

писмени задатак, активност на часу




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. Утврђивање резултатапословања ирачуноводствениизвештаји

Структура биланса успеха,

Обрачун и књижење резултата пословања,

Распоређивање резултат а пословања,

Закључак конта стања,

Рачуноводствени извештаји

12

(6Т+6В)4 / 6 2 / 8

351


разликовање структуре биланса успеха,

обрачун и књижење резултата пословања и његов а расподела,

закључак конта стања,

израда рачуноводствених извештаја

фронтални,

групни,



јун



шеме

пословна економија усмено излагање, домаћи задатак,

писмени задатак, активност на часу


Тема/област/модул Оријентациони број часова Време реализације

Евиденција пословања производних предузећа (добављачи, купци, новчана средства, капитал, залихе материјал и готовихпроизвода, основна средства, дугорочни финансијски пласмани, расходи и приходи, временска разграничења, утврђивање ираспоређивање резултата)

Евиденција пословања трговинских организација (набавка и реализација робе, обавезе и потраживања, новчана средства,капитал, залихе, основна средства, дугорочни финансијски пласмани, расходи и приходи, временска разграничења,утврђивање и распоређивање резултата, увоз и извоз, специфични послови)

30 Април- јун

Полазне основе рада

Закон о основама система образовања и васпитања случжбени гласник РС- 62/03,64/03,58/04,62/04,79/05 и 101/05.

Закон о средњој школи,службени гласник РС бр. 50/92,53/93,63/93,48/94,24/96,23/02,25/02,62/03,64/03,101/05.

Правилник о општим основама школског програма,Службени гласник РС-Просветни гласник 5/04.

352

Правилник о наставном плану и програму за ступање образовања у четворогодишњем трајању у стручној школи за подручије рада економија,право и администрација,Службени гласник РС-Просветни гласник 3/96,12/02,5/03,11/06.

Правилник о плану образовања и васпитања за заједнишке предмете у стручним и уметничким школама , Службени гласник РС-Просветни гласник6/90,4/91,7/93,17/93,1/94,2/94,2/95,8/95,5/96,2/02,5/03,10/03,24/04,11/05,12/06,8/08.

353

РАЧУНОВОДСТВО - Трећа година - ДОПУНСКА НАСТАВА



бројчасова

уобласти


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

Допунска настава Да се објасни део градивакоји је ученику остаонејасан

Да се ученик оспособи дасамостално израђујезадатке, анализира ирешава конкретнеситуације

Да се помогне повезивањетеорије и конкретнихзадатака

36



Да понови и опише нејасно градиво Да повеже одговарајућу теорију и

задатке Да примени научено на посебне

ситуације



токомшколскегодине

354



Пословна економија Основи економије


355

СТАТИСТИКА – Трећи разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар

Предмет Статистика




Литература Радмила Драгутиновић Митровић : Статистика за III и IV разред економске школе, Дата Статус, 2013

Радмила Драгутиновић Митровић, Далиборка Ђукић: Збирка задатака из статистике ¾, Дата Статус, 2013

Статистички годишњаци Србије,

Статистички годишњаци Београда

Интернет публикације УН, СБ, ЕУ итд.





практ.

наст.Иновације

1. Уводни појмови о статистици Разликовање основних појмова о статистицикао науци

Препознавање места и значаја статистике усистему информисања и доприносастатистичких информација уфункционисању привреде и друштва

4 0 4Групни рад –нове методе

356


Схвата теоријски и практичан значај статистике

Може да објасни појам, предмет, задатак, поделу и значајстатистике

Наводи примере статистичких законитости

Описује статистички систем и везу између националног имеђународног статистичког система

Фронтални

Групни


монолошка

дијалошка


експеримент

септембар


уџбеник, збирка задатака Економика предузећа Усмено излагање

Презентација групног рада






практ.

наст.иновације

2. Статистичко посматрање Оспособљавање за самосталноорганизовање статистичкогистраживања

Развијање способности прикупљањарелевантних и тачних података(састављање анкете)

13 5 8

Пројектнанастава,


357

Зна да израђује програм посматрања заистраживање

Уме да организује посматрање

Објашњава врсте обележја

Разликује примарне од секундарних података

Дефинише попис, статистички извештај

Наводи методе прикупљања података

Зна да прикупља и контролише прикупљенеподатке

Фронтални

Групни

У пару


монолошка

дијалошка

рад на задатку

демонстрациона

игровне активности

септембар,

октобар


Наставни листићи

Видео бим

Економика предузећа Усмено излагање

Тест






практ.


3. Сређивање и груписање података Оспособљавање за самосталногруписање података у статистичкесерије.

Овладавање методама коришћењапрограма Excel за потребестатистичке анализе података

10 3 7Пројектнизадатак


358

Дефинише статистичке серије и њихове врсте

Самостално групише податке у статистичке серије

Фронтални

Групни


Дијалошка

Монолошка

Рад на задатку


октобар,

новембар


Уџбеник, збирка

Радни листови

Математика

Пословна информатика


презентација групног рада



тест





практ.


4. Приказивање статистичких података Развијање способности креирањаодговарајућих статистичких табела

Развијање способности засамостално цртање и изборграфичких приказа и анализуприказа

Овладавање методама коришћењапрограма Excel за анализу података



359

Правилно саставља просте, сложене икомбиноване табеле, анализира њихове податке

Разликује врсте графичких приказа статистичкихсерија

Правилно одабира врсту графичког приказа узависности од статистичких података

Фронтални

Групни


Дијалошка

Монолошка

Рад на задацима

Демонстрациона

новембар,

децембар,

јануар,

фебруар



Радни листови Маркетинг

Пословна информатика



презентација сопственог рада







практ.

наст.Иновације

5. Анализа података Усвајање знања о појму и врстамадескриптиних мера

Оспособљавање за самосталан избордескриптивних мера у анализиподатка

Усвајање знања о појмуматематичке и стохастичке веземеђу појавама

Оспособљавање за самосталноизрачунавање и тумачењекоефицијента корелације


360

Развијање способности засамосталну примену и тумачењерелативних бројева

Овладавање методама коришћењапрограма Excel за анализу података


Дефинише дескриптивне мере

Зна да израчуна и изабере средње вредности иизврши анализу добијених резултата

Користи рачунар за утврђивање средњихвредности, дисперзије

Зна да израчуна и објасни коеф. корелације

Наводи и дефинише врсте релативних бројева

Израчунава и тумачи базне и ланчане индексе

Уме да анализира дату појаву на освову добијенихрезултата

Фронтални

Групни


Дијалошка

Монолошка

Рад на задатку

Писмена провера

Март,

април,

мај,

јун




Финансијским пословањем

Пословне финансије

Рачуноводство


тест


Допунска настава





практ.


361

Увод у статистику

Обележја, врсте

Груписање и приказивање података

Анализа података

Да се објасни део градива који јеученику остао нејасан

Да се вежбају задаци са којимаученици имају потешкоће токомредовне наставе



Најмање 7


Да понови и опише нејасно градиво

Да повеже одговарајућу теорију и задатке

Да примени научено на посебне ситуације

Групни


монолошка

дијалошка



током школске године


Штампани задаци

Уџбеник

Збирка






362

УСТАВНО И ПРИВРЕДНО ПРАВО – Трећи разред


Предмет Уставно и привредно право




Литература Уставно и привредно право, удџбеник за 3. разред економске школе, аутор Јелена Вукадиновић, издавач Data Status,Београд, 2016.





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1 Друштвене норме

појам друштвене норме

друштвене норме и природни закони,однос норме и стварности

Стицање основнихзнања о праву

Упознавање саосновним правниминститутима

Развијање логичкогмишљења

5 / 1 4 / / /


363

врсте друштвених норми

морал, обичаји и њихов однос премаправу

појам права


дефинисати друштвену норму

разликовати врсте друштвенихнорми

моћи да објасни повезаностдруштва и природнихзакона/стварности

разликовати морал и обичаје одправа

фронтални



дијалошка


септембар


уџбеник

шема

Грађанско васпитање


усмено одговарање






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2 Основни појмови о држави

- Право и држава као

Друштвене појаве,

Стицање основних знања одржави

Упознавање са основнимелементима државе

13 / 3 10 / / /

364

- Појам, елементи и функциједржаве,

- Држављанство,

- Улога државе у стварању и

државе у стварању и

примени права,

- Државна организација -

врсте државних органа,

- Облици владавине,

- Облици политичког

режима,

- Облици државног уређења,

- Облици државне власти,

Упознавање ученика саповезаношћу државе иправа

Исходи Облик рада Методе радаВремереализације

дефинисати државу, одредитиелементе државе

разликовати врсте државних функција

моћи да објасни повезаност државе иправа

разумети значај држављанства

објасни елементе државе

разликује облике владавине иполитичког режима

класификује државе по обликудржавног уређења

објасни надлежност државних органа

разликује облике државне власти

фронтални



дијалошка



Септембар-новембар


уџбеник

шеме

грађанско васпитање

историја



365

штампани материјали географија домаћи задатак





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3 Правна норма

Појам и елементи правненорме;

Врсте правних норми

Овладавање основнимправним институтима

Проучавање суштине правненорме и њеног значаја

Оспособљавање ученика засналажење у правнимнормама

Развијање способностианалитичког и критичкогмишљења у праву

3 / 1 2 / / /


моћи да објасни повезаност државе иправа

знати да идентификује елементе правненорме

препознаје врсте правних норми

фронтални


рад у пару


дијалошка



новембар

366

умети да објасни садржај правне норме


уџбеник

шеме

правни акти

грађанско васпитање усмено одговарање

тест






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4 Правни акти

Појам правног акта

Доношење и облик правног акта

Врсте правних аката

Стицање основних знања оправним актима

Оспособљавање ученика засналажење у свим врстамаправних аката

Развијање способностианалитичког и критичкогмишљења

5 / 2 3 / / /


367

Извори права дефинисати правне акте

знати да идентификује елементе правногакта

препознаје врсте правних аката

умети да тумачи садржај правног акта

дефинише устав и разуме његову улогу управном систему

објасни процедуру доношења закона

фронтални


рад у пару


дијалошка



Новембар-децембар


уџбеник

шеме








практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5 Правна снага нормативног акта Стицање основнихзнања о својствимаправних аката

4 / 1 3 / / /

368

Законитост, правоснажност иизвршност,

Органи за заштиту уставности изаконитости

Овладавање појмовимаправноснажности иизвршности

Поштовање уставностии законитости


разликује својства појединачногправног акта

објасни значење појмовауставности и законитости

наброји органе за заштитууставности и законитости

објасни функцију омбудсмана

фронтални


групни


дијалошка



децембар


уџбеник

шема


практични примери


социологија




369





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6 Субјекти права, објектиправа и правне чињенице

субјекти права

заступник

објекти права

правне чињенице

застарелост

Овладавање правном терминологијом

Разликовање субјеката и објеката праваи њихових карактеристика

Разликовање врста објеката права

Оспособљавање за логичкоразмишљање и примену стеченихзнања

7 / 2 5 / / /


разликује субјекте права и њихове способности

разуме значај објеката права

класификује врсте ствари

знати да објасни лична добра

дефинисати производе људског духа и ума

умети да објасни људске радње као објекте права

разликује заступнике, састави пуномоћ

наведе правне чињенице

увиђа последице застарелости

фронтални


рад у пару


дијалошка


Децембар-јануар

370


уџбеник

шеме


пословна кореспонденција


вежба – састављање пуномоћја






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7 Примена права

- Примена права,

- Појам и значај

тумачења права

- Докази и врсте доказа

Стицање општих знања о примениправа

Оспособљавање за добровољнупримену права

Развијање логичког мишљења

Оспособљавање за примену итумачење правних норми и правнихаката

5 / 2 3 / / /


објаснити како се примењује право

разликује добровољну и принудну примену

фронтални



дијалошкафебруар

371

права

наброји средства тумачења права

наведе врсте доказа

објаснити поступак доказивања

рад у пару рад на тексту



уџбеник

шеме











практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8 Правна средства

Тужба

Разликовање правнихсредстава

Оспособљавање заправилно коришћењеправних средстава

Развијање способностиза примену прописа

4 1 1 2 / / /

372

ЖалбаИсходи Облик рада Методе рада

Времереализације

објасни значај правних средстава

разликује редовна и ванреднаправна средства

да наведе када се подноси тужба, акада улаже жалба

фронтални


рад у пару

групни


дијалошка



Фебруар-март


уџбеник

шема

практични примери






бежба: састављање тужбе/жалбе


373





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

9 Правни систем

Правне уставнове, правнегране и правне области,

Основни појмови оглавним гранама правногсистема Србије

Упознавање са основним гранамаправног система Р Србије

Схватање значаја регулисањадруштвених односа

2 / / 2 / / /


бити у стању да идентификује правни систем

знати да објасни елементе правног система

разликовати гране правног система РС

разликовати гране материјалног и процесногправа

фронтални


групни


дијалошка


март


уџбеник

шема



374





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

10 Демократија и механизмивласти у Србији и уЈугославији

Облици демократије

Бишепартијски систем

Избори

Стицање елемената политичкекултуре и знања о демократији

Овладавање основним појмовима иинститутима ради бољегразумевања и примене у пракси

Схватање значаја демократије

5 / 2 3 / / /


знати да објасни демократију

идентификује облике демократије

моћи да учествује на изборима

разликује владајуће политичке партије иопозицију

објаснити улогу избора у демократскомдруштву

фронтални


групни


дијалошка



март


375

уџбеник

шеме




историја







практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

11 Србија као држава, аутономијаи локална самоуправа

Србија, нјенадржавност

И уставотворна власт,

Органи Р Србије

Облици аутономије

Локална самоуправа

Упознавање са основнимпринципима уређења Р Србије

Овладавање појмовимааутономије и локалнесамоуправе ради бољегразумевања и примене у пракси

Схватање значаја поделе власти

6 / 2 4 / / /


моћи да наброји органе власти

разликује врсте аутономије

умети да објасни надлежност државнихоргана у РС

уочи улогу органа локалне самоуправе

фронтални


рад у пару


дијалошка



Март-април

376


уџбеник

шема


Устав Р Србије


историја







практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

12 Државно уређење Републике Србије

Надлежност,

Органи власти у РС

Упознавање саосновнимпринципима уређењаРС

Схватање значајадруштвених иполитичких промена ууређењу државе РС

Развијање логичкогмишљења

5 / 2 3 / / /


377

да дефинише надлежности органавласти у РС

да разликује судове опште ипосебне надлежности

да разумеју условљеностдруштвених са правнимпроменама

фронтални



дијалошкааприл


уџбеник

Устав РС







практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

13 Грађанин и његова права ислободе у Србији и уЈугославији

Стицање знања о положају грађанаи његовом учешћу у политичкомживоту и вршењу власти

Упознавање уставних права иобавеза грађана Р Србије

Упознавање могућности заштитеуставом загарантованих права

8 / 3 5 / / /

378

Личне слободе и

права грађана,

Политичке слободе и праваграђана,

Економске слободе и праваграђана

Остале слободе и праваграђана

Уставне дужности

- Заштита усавомгарантованих права ислобода

грађана

Развијање способности ученика заучешће у вршењу власти


наведести права и слободе грађана

умети да објасни појединачно права и слободеграђана

моћи да користи уставом загарантована права ислободе

знати да објасни заштиту уставомзагарантованих права и слобода

навести уставне дужности

фронтални


групни


дијалошка



Мај-јун


уџбеник

шема

Устав Р Србије


тест


379

МОНЕТАРНА ЕКОНОМИЈА И БАНКАРСТВО – Трећи разред




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Финансије и монетарнаекономија

Упознавање са основном финансијскомтерминологијом

Схватање појма и значаја финансија

Идентификовање и објашњавање врстафинансија

6 2 4


Објаснити и анализирати основну финансијскутерминологију

Знати појам и схватити значај финансија у савременомпословању

Моћи да идентификују врсте финансија

фронтални

групни

рад у пару


монолошка

дијалошка


презентација

септембар


Предмет Монетарна економија и банкарство




Литература Монртарна економија и банкарство за трећи разред економске школе- Дата Статус, др.Никола Фабрис

380

и анализирају их,


шеме

графоскоп

фолије

рачунар










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Новац и новчани систем Схватање појма новца иновчаног система

Упознавање са настанком,развојем новца и врстамановца

Схватање значаја функцијановца

Схватање појма инфлације,узрока, врста, последица,антиинфлаторних мера ипрограма

Схватити појам новчане масе,примарног новца,монетарног мултипликатора

20 5 15


381

Умети да објасни појам новца и новчаногсистема

Анализирати врсте новца, функције новца

Проценити феномен инфлације,антиинфлаторне мере у нашој земљи

Објаснити и анализирати појмове новчанемасе, примарног новца и монетарногмултипликатора

фронтални

групни

рад у пару


монолошко

дијалошка



октобар, новембар


шеме

графоскоп

фолије

рачунар










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Финансијски систем и монетарно-кредитна политика

Упознати се са монетарнокредитним системом

Схватити појам,циљеве,инструментемонетарне политике

9 3 6


382

Објаснити и анализирати циљеве иинструменте,(средства) за остваривањемонетарне политике

фронтални

групни

рад у пару


монолошко

дијалошка



децембар


шеме

графоскоп

фолије

рачунар










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Финансијска функција ифинансијски менаџмент

Схватити финансијску функцију предузећа

Схватити финансијске послове у предузећу

Схватити појам финансијске политике,циљеве, задатке, инструменте, факторе ипринципе

Схватити финансијско планирање,анализу, управљање, одлучивање именаџмент

12 48


383

Објаснити и анализирати финансијску функцијупредузећа, финансијске послове у предузећу

Објаснити и анализирати финансијску политику, појам,цилјеве, задатке, инструменте, факторе и принципе

Објаснити и анализирати финансијско планирање,анализу, управљање, одлучивање и менаџмент

фронтални

групни

рад у пару


монолошко

дијалошка



јануар

фебруар


шеме

графоскоп

фолије

рачунар










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Суштина и значај финансијскогтржишта

- Схватити појам и значај финансијскогтржишта

- Схватити поделу тржишта на новчанотржиште, девизно тржиште и тржиштекапитала

- Схватити појам и значај хартија одвредности ( ХОВ )

- Схватити поделу ХОВ на акције,обвезнице, благајничке записе,цертификат о депозиту и финансијске

25 718

384

деривате

- Схватити појам и поделу берзе

- Схватити како берзе функционишу

- Упознати се са берзанским пословањем

ИсходиОблик рада Методе рада Време реализације

- Објаснити и анализирати финансијско тржиште, појам иподелу

- Објаснити и анализирати ХОВ, појам, поделу ,значај

- Објаснити и анализирати берзе, појам, поделуфункционисање

- Објаснити и анализирати берзанско пословање

фронтални

групни

рад у пару


монолошко

дијалошка



март

април

мај

јун


шеме

графоскоп

фолије

рачунар







385

ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Трећи разредОбразовни профил Економски техничар и Финансијски техничар

Предмет Пословна информатика



Недељни фонд часова 2/2

Литература Драган Маринчић, Пословна информатика за трећи разред економске школе





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Рад са табелама Схватање значаја програма зарад са табелама

Оспособљавање засастављаљње и попуњавањетабела

Оспособљавање за дизајнирањеграфика

Оспособљавање за прављењебаза података

Схватање значаја интеграције са

56 56

386

окружењем


знати да прави одговарајуће табеле

моћи да примењује у пракси рад са базамаподатака

умети да дизајнира график

умети да вешто користи excel

Групни



Показивање

септембар -април


Рачунар

Видео бим

савремена пословнакореспонденција, статистика,основи економије








практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Обрада слика Упознавање са основнимпојмовима обраде слика 6 6

387

Оспособљавање за обраду сликана рачунару

Упознавање са коришћењемскенера и дигиталног фотоапарата

Познавање принципа радапретраживача


познавати специфичности представљања сликана рачунару

познавати основне формате за чување слика

умети да користи скенер и дигиталнифотоапарат

знати да примени у пракси основну обрадуслика

умети да користи мултимедије

Групни




април -мај


Рачунар

Видео бим




388





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Израда презентације Упознавање са основнимпојмовима и елементимапрезентације

Познавање принципа израдепрезентације

Упознавање са алатима заизраду презентације

Оспособљавање за израдупрезентација

10 10


познавати специфичности презентације

умети да дизајнира презентацију

бити оспособљен за приказивањепрезентација

Групни




мај - јун


Рачунар

Видео бим

ученици обрађује теме изразних области у свомпрактичном раду



389


390

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Трећи разредОбразовни профил Економски техничар,Финансијски техничар





Литература /




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. ДЕМОКРАТИЈА И ПОЛИТИКА

Демократија и демократско одлучивање

Грађански живот, политика и власт

Ограничена власт

Подела власти

Разумевање начина доношењаодлука

Одређивање појмова демократије иполитике

Разграничавање појмова грађанскиживот, политика и власт

Упознавање са неопходношћу исврхом ограничења власти

Упознавање са поделом државневласти

5 / / / / / /


391

●Разликовање демократског и недемоккратскогодлучивања, као и непосредне и посреднедемократије

●Разликовање политике и власти

● Разумевање нераскидиве повезансти иусловљености демократије и политике

●Да знају садржину појмова грађански живот,политика и власт

●Истицање предности поделе власти



Рад у паровима

Дијалошка;

Илустровано-демонстративнаIX-X


Помоћна средства – фломастери,папир, прилози за ученике

Корелација са Социологијом иУставним и привредним правом


мотивације, пажње, мишљења




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2.. ГРАЂАНИН И ГРАЂАНСКО ДРУШТВО

Грађани/грађанке и поштовање закона

Упознавање са радом локалнесамоуправе

Грађанско и цивилно друштво

Упознавање са садржином појмаграђанин

Утврдити разлику између појмовачовек и грађанин

Која је улога закона у демократскојдржави

Стицање основних знања о цивилном

8 / / / / / /

392

Карактеристике цивилног друштва

Однос цивилног друштва и државе

Грађански активизам за и против

Претпоставке грађанског душтва

Људска права

Грађани моје општине

и грађанском друштву

Разматрање мотива оних грађанакоји не/узимају активно учешће ујавном животу

Упознавање са факторима којиподстичу или ометају демократскиразвој друштва

Разумевање појма људских права

Указивање на универзалностљудских права

Испитивање сопственеинформисаности ученика испремности да активно учествују урешавању постојећих друштвенихпроблема


Развијена способност критичког расуђивања иодговорност одлучивања и делања

Развијање способности за вођење дебате

Да разликују појмове човек и грађанин

Да разликују појмове цивилно и грађанско друштво

Уочавање да је улога цивилног друштва дадопуњава и контролише државу

Уочавање услова и чинилаца којиомогућавају/угрожавају постојање демократскогдруштва

Препознање теме људских права

Промовисање људских права




индивидуални рад

Дијалошка;

Илустровано-демонстративнаX-XI

393





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. ГРАЂАНСКА И ПОЛИТИЧКА ПРАВА ИПРАВО НА ГРАЂАНСКУ ИНИЦИЈАТИВУ

Грађанска иницијатива – појам, израдаконкретног пројекта

Скупштина – припрема за заседање изаседање

Стицање сазнања о цивилном играђанском друштву и њиховоммеђусобном односу

Упознавање са грађанским иницијативамакао једним од облика непосредногучешћа грађана у јавним пословима

Развијање способности и вештинаусвајања вредности које су предпоставказа целовити развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажованживот у савременом грађанском друштву

13 / / / / / /

Указиваање на могућности за учешће грађана ујавним пословима

Процена сопствене упућености у рад општине истепена спремности да учествују у решавањупостојећих друштвених проблема

Да схвате неопходност поштовања закона


Помоћна средства – папир,фломастери, прилози за ученике,шеме

Устав Републике Србије




394

у духу поштовања људских права иосновних слобода, мира, толеранције,равноправности полова, разумевања ипријатељства међу народима, етничким,верским и националним групама

Упознавање са појмом, улогом и врстамаудружења грађана


Увиђање да цивилно друштво повезује грађанскаправа, грађанске иницијативе и грађане

Упознањае са појмом грађанска иницијатива

Разумевање као се планира, припрема и изводикампања и лобирање

Разумевање карактеристика удружења грађана




Инди-


Дијалошка;

Илустровано-демонстративнаXI-II


Помоћна средства – папир,фломастери, прилози за ученике,шеме









практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. ПЛАНИРАЊЕ КОНКРЕТНЕ АКЦИЈЕ

Удружења грађана

Указивање на значај планирања за успешнуреализацију акција

Развијање способности и вештина усвајања

10 / / / / / /

395

Право на самоорганизовање

Планирање локалне акције од изборапроблема до јавне презентације ушколи

вредности које су претпоставка за целовитиразвој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву

Одређивање приоритета на локалномнивоу

Реализација пројекта локалне акције

Упознање са лобирањем

Упознање са појмом и значајемкомуницирања са јавношћу


Поштовање основне демократске вредности иподстицање њиховог развоја

Подстицање учешћа у акцијама за опште добро

Развијање конструктивних ставова и личногдоприноса у циљу општег добра

Овладавање техникама планирања акције

Схватање значаја и начина лобирања




нди-


Дијалошка;

Илустровано-демонстративнаIII - VI


Помоћна средства – папир,фломастери


Корелација са Социологијом и Уставними привредним правом

Описно соцењивање на основу активности,


396

ВЕРСКА НАСТАВА – Трећи разредПредмет Верска настава – Православни катихизисРазред ТрећиОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничарГодишњи фонд часова 36Недељни фонд часова 1Тема: 1. УВОД

Р.бр.теме




1. 1.Понављање кључних појмова обрађених удругом разреду средње школе


- моћи да сагледа садржаје којимаће се бавити настава Православногкатихизиса у току 3. годинесредњошколског образовања;- моћи да уочи какво предзнањеима из градива Православногкатихизиса обрађеног у претходномразреду школовања;


Тема: 2. ХРИСТОС – ИСТИНИТИ БОГ И ИСТИНИТИ ЧОВЕК

2. 2.Господ Исус Христос: Нови Адам, Месијаи Емануил

- Ученицима пружити основ за разумевање значајаХристове личности и Његовог живота за нашеспасење;- Протумачити ученицима Христова имена: НовиАдам, Месија и Емануил;- Протумачити ученицима пролог Јеванђеља поЈовану;- Ученицима пружити основ за разумевање да јеХристос потпуни Бог и потпуни човек;- Упознати ученике са теологијом иконе – да се наиконама пројављује историјска и есхатолошкадимензија.

- моћи да разуме значење изразаНови Адам, Месија и Емануил,Логос;- моћи да изложи зашто је ИсусХристос као посредник између Богаи човека једини Спаситељ света;- моћи да у прологу Јеванђеља поЈовану укаже на места у којима сеговори о Богу као Логосу;- моћи у основним цртама да опишезашто је могуће да се уновозаветној Цркви представљаБог;- моћи да наведе основне разликеизмеђу слике и иконе.

2. 3. Исус Христос – Оваплоћени Логос Божији

2. 4. Христос - истинити Бог и истинити човек

2. 5. Теологија иконе (систематизација теме)

397

Тема: 3. ПРИБЛИЖИЛО СЕ ЦАРСТВО БОЖИЈЕ...3. 6. Почетак Христове проповеди - Пружити ученицима основ за разумевање да

Христос доноси Царство Божије у свет;- Посматрати Христово учење о Блаженствима усавременом контексту;- Предочити ученицима Христово учење о ЦарствуБожијем;- Христова проповед има универзални карактер;

- моћи да закључи да је ЦарствоБожије заједница са Христом;- моћи да увиде актуелностХристове проповеди;- знати да је Христова делатност ипроповед позив свима у ЦарствоБожије;- моћи да увиде како поуке изХристове проповеди могу дапримене на сопствени живот.

3. 7. Блаженства

3. 8. Беседа на гори

3. 9. Параболе о Царству Божијем

3. 10.Царство Божије – циљ Христове проповеди(систематизација теме)

Тема: 4. ГДЕ ЈЕ ХРИСТОС ТУ ЈЕ И ЦАРСТВО БОЖИЈЕ

4. 11. Где је Христос ту је и Царство Божије- Упознати ученике да Христос ус војој личностиобједињује Царску, Првосвештеничку и Пророчкуслужбу;- Протумачити ученицима догађај и тропарПреображења у светлости исихастичког искустваЦркве;- Подстаћи ученике на размишљање да је Христовасмрт на Крсту крајњи израз љубави Бога премачовеку;- Упознати ученике са есхатолошком димензијомСвете Литургије;- Ученицима указати да је Христовим ВазнесењемХристос прослављен као Господ и да је у њемупрослављена људска природа;- Ученицима пружити основ за разумевање да је ипосле свог Вазнесења Христос са нама у све дане досвршетка века;- Протумачити ученицима неколико новозаветнихпневматолошких одељака.

- моћи да повеже догађајПрображења са литургијскомпесмом „Видјехом свјет истиниј“- моћи да разуме да је сваказаједничка трпеза израззаједништва;- моћи да разуме да Христос ТајномВечером установљује начин на којиће остваривати заједницу са својимученицима у све дане до свршеткавека;- моћи да разуме да сва радостхришћанске вере извире из свести опобеди над смрћу и Христовомсталном присуству;- моћи да, причешћујући се,доживљава себе као учесника ТајнеВечере;- моћи да у основним цртамаизложи смисао Христовог страдањаи смрти;- моћи да објасни да се Христосвазноси на небо да би узнео људскуприроду Оцу;

4. 12.Преображење Христово и објава Његовогстрадања

4. 13.Лазарево Васкрсење и улазак Христов уЈерусалим

4. 14. Тајна Вечера слика Царства Божијег

4. 15. Христос Нова Пасха

4. 16. Вазнесење и Други Долазак Христов

4. 17.Свети Дух Утешитељ – Дух заједнице иЦар Небески (систематизација теме)

398

- моћи да разуме да се Христосвазноси на небо да би наша вера уХриста била слободна (анеизнуђена);- знати да је општење са Христом иданас могуће у заједници ДухаСветога – у Цркви.

Тема: 5. МОЈ ЖИВОТ У ХРИСТУ

5. 18. Покајање и праштање - Подстицати ученике на хришћански однос премасвету, себи и ближњима указивањем на примерХриста чији је живот испуњен безусловном љубављупрема сваком човеку;- Подстицати ученике да се свакодневно труде уподвигу делатне љубави према Богу и ближњима;- Упутити ученике да је основни смисаохришћанског етоса волети друге као што Христосволи нас;- Омогућити ученицима основ за разумевање даХристов Закон љубави није могуће испуњавати наформалан начин.

- моћи да разуме да покајање(преумљење) значи постављањеЦарства Божијег за приоритетживота;- моћи да разуме да покајањеподстиче човека да тражи ЦарствоБожије;- знати да истински однос са Богомне сме бити формалистички;- бити свестан значаја испуњавањаХристових заповести у свомживоту;- схватити да се учешћем наЛитургигји учествује у ЦарствуБожијем.

5. 19. Труд и ревност

5. 20. Вера и формализам у вери

5. 21.Света Литургија – пројава ЦарстваНебеског (систематизација теме)

Тема: 6. СВЕТОТАЈИНСКИ ЖИВОТ ЦРКВЕ

6. 22. Крштење и Миропомазање- Омогућити ученицима да схвате да је наш живот уЦркви незамислив без учешћа у Светим Тајнама;- Упознати ученике да човек Крштењем иМиропомазањем задобија еклисиолошку ипостас(црквени идентитет);- Омогућити ученицима разумевање да су Исповести Покајање обновљене благодати Крштења;- Указати ученицима да је свештеничка службапродужетак Христовог служења којим је Он спасаосвет;- Указати ученицима да се учешћем у СветимТајнама постаје део Тела Христовог;

- моћи на основном нивоу датумачи новозаветна сведочанства означају Крштења;- моћи да схвати да је Крштењеприхватање позива на светост;- моћи да објасни да Миропомазањезначи примање дарова Светог Духаза служење у Цркви;- моћи да схвати да су исповест ипокајање повратак у наручје Очевои заједницу Цркве;- знати да су службе у Цркви

6. 23. Покајање и Исповест

6. 24. Свештенство

6. 25. Света Литургија – Светајна Цркве

399

- Развијати свест ученика да је Света ЛитургијаТајна Божијег присуства у свету и уласка у ЦарствоБожије.

дарови Духа Светога;- моћи да међусобно разликујеразличите службе у Цркви(епископ, свештеник, ђакон, лаик) иувиди њихову повезаност;- бити свестан да све Тајне својсмисао добијају у Литургији.

Тема: 7. НОВОЗАВЕТНА РИЗНИЦА7. 26. Анафора Светог Василија Великог - Пружити ученицима основ за разумевање

целокупног домостроја спасења на примеру анафореВасилија Великог;- Детаљно протумачити ученицима молитву Оче нашу контексту Литургије;- Пружити ученицима основ да повежу Христоводнос према потребитима са харитативномделатношћу хришћана данас;- Предочити ученицима кроз јеванђељске текстоведа у прихватању Христове Тајне нема раздора међуљудима;- Установити обим и квалитет знања и разумевањастечених у току школске године из Православногкатихизиса.

- моћи да препозна догађаје изисторије спасења у АнафориВасилија Великог;- моћи да тумачи молитву Оче нашкао литургијску молитву;- моћи да разуме да братскахришћанска љубав своје пореклоима у примеру Христове љубави;- бити свестан да хришћанскобратољубље превазилази крвно инационално порекло;- моћи да уочи у којој мери јенапредовао и савладао градивоПравославног катихизиса 3. разредасредње школе.

7. 27. Литургијски контекст молитве „Оче наш“

7. 28.„Ако једном од ових малих учинисте, мениучинисте...“

7. 29. Христов однос према потребитима

7. 30. Сви сте једно у Христу

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА:Српски језик и књижевност, Социологија, Грађанско васпитање.

400

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Четврти разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар, Службеник у банкарству и осигурању, Банкарски службеник –оглед


Разред четврти



Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевности




Весна Ломпар и Александра Антић: Граматика

О.Станојевић и С.Аврамовић:Основи реторике и беседништва

Ч.Ђорђевић и П.Лучић:Књижевност и српски језик за четврти разред

Љиљана Бајић, Миодраг Павловић, Зона Мркаљ։ Читанка

др Предраг Петровић, мср Мина Ђурић, др Бошко Сувајџић, мр Наташа Станковић-Шошо։ Читанка


Лектира за четврти разред, речници, лексикони, енциклопедије, интернет

401





наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Проучавање књижевног дела Стицање књижевно – теоријскихзнања

Развијање стваралачких способностиученика према поезији и прози

Развијање стваралачког ипродуктивног критичког односапрема књижевности

9 3 6


Знати смисао и задатке проучавања књижевности

Схватати значај комуникације

Имати критички став према књиж.делу,

Развијати самосталност у рецепцији књижевнихдела,


Уочавати језичке и културне вредности одр.књижевних дела

фронтални

групни






септембар


читанка

лектира











тест

есеј

402





наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Савремена српскакњижевност

Упознавање ученика са одликама,токовима изначајем савремене књижевности

Развијање стваралачког и продуктивногкритичког односа према књижевности


Упућивање на истраживачки и критички односпрема књижевности

20 8 12


Знати одлике савремене српске књижевности, њене токове иутицаје

Разумети поетику уметничког стварања

Имати критички став према књиж.делу

Развијати самосталност у рецепцији књижевних дела,


Уочавати језичке и културне вредности одр. књижевних дела

фронтални

групни






септембар - мај


читанка

лектира


видео - бим








тест

403

ликовном културом есеј





наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Савремена светска књижевност Упознавање ученика са одликама,токовимаи значајем савремене светске књижевности

Развијање стваралачког и продуктивногкритичког односа према књижевности

Неговање опште културе и вештинемишљења

Упућивање на истраживачки и критичкиоднос према књижевности

17 5 9 3


Знати одлике савремене светске књижевности, њене токовеи утицаје


Развијати самосталност у рецепцији књижевних дела,


Уочавати језичке и културне вредности одр. књижевнихдела

фронтални

групни







404


читанка

лектира














тест

есеј





наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Лектира Развијање и неговање љубави премакњизи и читању

Развијање осећаја за естетске иморалне вредности

Развијање стваралачког ипродуктивног критичког односапрема књижевности

Неговање опште културе и вештинемишљења

14 5 6 3



Познавати стваралаштво изабраних писаца

фронтални

групни




405

Разумети структуру, смисао и значај одређенихњижевних дела



индивидуални демонстрације



читанка

лектира


видео - бим











тест

есеј

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за четврти разред обухвата:проучавање књижевног дела, савремену српску књижевност и савремену светску књижевност.







406





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Синтакса Усвајање знања о синтаксичкојјезичкој норми

Унапређивање језичкихспособности и знања

Неговање чистоте језика ибогаћење активног речника

20 12 8


Знати падежни систем и конгруенцију

Познавати принципе језичке норме српскогкњижевног језика

Познавати систем зависних и независнихреченица

Познавати синтаксу глаголских облика


групни


тандем

фронтални




децембар - мај




читанка



синтаксом

тест



407

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за четврти разред обухвата։морфологију, правопис и синтаксу.











практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Реторика Упознати ученике са филозофскимаспектима вештине говорења

Оспособити ученике да схвате значајреторике

Оспособљавање ученика засамостални говорнички чин

6 2 4


Познавати везу између реторике, поетике истилистике, реторике и логике

Повезивати психологију говорника са психологијомаудиторијума

фронтални


групни




новембар - фебруар

408





корелација са логиком




поетиком




опсервација практичног рада





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. Култура изражавања Практично усвајање и богаћење језика помоћу одговарајућих језичких вежби

Подстицање на усавршавање говорења,писања,читања,као и неговањекултуре дијалога

13 3 4 6



Усвојити и неговати усмено и писано изражавање по нормама и стандардима српскогкњижевног језика


групни

фронтални


дијалошка







корелација са


реториком



есеј

409

читанка лектуром и коректуром активност на часу

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за четврти разредобухвата: реторику и културу изражавања.






Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за четврти разред обухвата։морфологију, правопис и синтаксу.


2.CJK.1.1.1. Има основна знања о језику уопште (шта је језик, које функције има); поштује свој језик и поштује друге језике; препознаје стереотипне ставове према језику. Разуме појам текста;разликује делове текста (увод, главни део, завршетак); препознаје врсте текстова (облике дискурса); има основна знања из социолингвистике: познаје појмове једнојезичности и вишејезичности (и знаодговарајуће језичке прилике у Србији); разуме појам језичке варијативности и препознаје основне варијетете.



2.CJK.1.1.4. Познаје врсте и подврсте речи; примењује норму у вези с облицима речи у фреквентним случајевима (укључујући и гласовне промене у вези с облицима речи); издваја делове речи у везис облицима речи (граматичка основа и наставак за облик) у једноставнијим случајевима; издваја делове речи у вези с грађењем речи (префикс, творбена основа, суфикс) у једноставнијимслучајевима; препознаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с грађењем речи (укључујући и гласовне промене у вези с грађењем речи); примењује постојеће моделе при грађењунових речи.

2.CJK.1.1.5. Правилно склапа реченицу; разликује синтаксичке јединице; разликује активне и пасивне реченице; уме да анализира једноставније реченице грађене по основним моделима и проширенеприлошким одредбама.

2.CJK.1.1.6. Има лексички фонд који је у складу са средњим нивоом образовања; прави разлику између формалне и неформалне лексике и употребљава их у складу са приликом; има основна знања о

410

значењу речи; познаје основне лексичке односе (синонимију, антонимију, хомонимију); познаје метафору као лексички механизам; нема одбојност према речима страног порекла, али их не прихватанекритички и аутоматски; познаје појам термина и фразеологизма; познаје најважније речнике српског језика и уме да се њима користи.




2.CJK.2.1.3. Познаје говорне органе и начин на који се гласови производе; зна да дели гласове по свим критеријумима; разуме појам фонеме; зна сва правила акценатске норме и уме да прочитаправилно акцентовану реч; зна механизме фонолошки условљених гласовних промена (једначења сугласника по звучности и по месту творбе, сажимање и асимилацију вокала и губљење сугласника).










Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за четврти разред обухвата:проучавање књижевног дела, савремену српску књижевност и савремену светску књижевност.


411

















2СЈК.2.2.7. Самостално уочава и анализира проблеме у књижевном делу и уме да аргументује своје ставове на основу примарног текста.


2.СЈК.2.2.9. На основу дела српске и светске књижевности развија читалачке вештине, способности и знања од значаја за тумачење и вредновање различитих књижевноуметничких и

412

књижевнонаучних дела и за развијање језичког, литерарног, културног и националног идентитета; има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човеку



2.СЈК.3.2.2. Влада књижевнотеоријском терминологијом и теоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела која су предвиђена школским програмоми других дела ове врсте различитих жанрова, изван школског програма.


2.СЈК.3.2.4. Уочава и тумачи поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних текстова у оквиру школске лектире и изван школског програма; процењујеи пореди стилске поступке у наведеним врстама текстова.


2.СЈК.3.2.6. Приликом тумачења и вредновања књижевноуметничких и књижевнонаучних дела примењује и упоређује књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација уразвоју српске и светске књижевности.




Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за четврти разредобухвата: реторику и културу изражавања.


2.CJK.1.3.1. Говори разговетно, поштујући ортоепска правила књижевног језика; примењује књижевнојезичку акцентуацију или упоређује свој акценат са књижевним и труди се да је с њим усклади;течно и разговетно чита наглас књижевне и неуметничке текстове; изражајно чита и казује лакше књижевноуметничке текстове; у званичним ситуацијама говори о једноставнијим темама из областијезика, књижевности и културе користећи се коректним језичким изразом (тј. говори течно, без замуцкивања, поштапалица, превеликих пауза и лажних почетака, осмишљавајући реченицу унапред) иодговарајућом основном терминологијом науке о језику и науке о књижевности, прилагођавајући приликама, ситуацији, саговорнику и теми вербална и невербална језичка средства (држање,мимику, гестикулацију); говори уз презентацију; има културу слушања туђег излагања; у стању је да с пажњом и разумевањем слуша излагање средње тежине (нпр. предавање) с темом из језика,књижевности и културе; приликом слушања неког излагања уме да хвата белешке.

2.CJK.1.3.2. Говорећи и пишући о некој теми (из језика, књижевности или слободна тема), јасно структурира казивање и повезује његове делове на одговарајући начин; разликује битно од небитног идржи се основне теме; саставља једноставнији говорени и писани текст користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); уме укратко да опише своја осећања и доживљај књижевногили другог уметничког дела; сажето препричава једноставнији књижевноуметнички текст и издваја његове важне или занимљиве делове; резимира једноставнији књижевни и неуметнички текст.

2.CJK.1.3.3. У расправи или размени мишљења на теме из књижевности, језика и културе уме у кратким цртама да изнесе и образложи идеју или став за који се залаже, говори одмерено, ослања се на

413

аргументе, у стању је да чује туђе мишљење и да га узме у обзир приликом своје аргументације; пише једноставнији аргументативни текст на теме из књижевности, језика и културе.

2.СЈК.1.3.4. Користи оба писма, дајући предност ћирилици; примењује основна правописна правила у фреквентним примерима и уме да се служи школским издањем Правописа; у писању издвајаделове текста, даје наслове и поднаслове, уме да цитира и парафразира; саставља матурски рад поштујући правила израде стручног рада (употребљава фусноте и саставља садржај и библиографију);саставља писмо – приватно и службено, биографију (CV), молбу, жалбу, захтев, оглас; зна да попуни различите формуларе и обрасце.




2.CJK.1.3.8. Препознаје структуру, различите елементе, стилске одлике (експресивност, сликовитост, метафоричност) књижевног и неуметничког текста; препознаје конотативно значење речи удатом контексту и разуме сврху конотативног значења у књижевном и неуметничком тексту; одређује значење непознате речи на основу контекста и творбеног модела; разуме значај читања забогаћење лексичког фонда


2.CJK.2.3.1. Говори у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом о темама из области језика, књижевности и културе, користећи се књижевним језиком и одговарајућомтерминологијом; учествује у јавним разговорима са више учесника; процењује слушаоца односно аудиторијум и обликује свој говор према његовим потребама и могућностима; има потребу и навикуда развија сопствену говорну културу; с пажњом и разумевањем слуша теже излагање (нпр. предавање) с темом из језика, књижевности и културе; слуша критички, процењујући говорниковуаргументацију и објективност.

2.CJK.2.3.2. Саставља сложенији говорени и писани текст (из језика, књижевности или слободна тема) користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); у говореној или писанојрасправи прецизно износи своје идеје и образлаже свој став; труди се да говори и пише занимљиво, правећи прикладне дигресије и бирајући занимљиве детаље и одговарајуће примере; уочава поентуи излаже је на прикладан начин; прецизно износи свој доживљај и утиске поводом књижевног или другог уметничког дела; сажето препричава сложенији књижевни текст и резимира сложенијикњижевни и неуметнички текст на теме непосредно везане за градиво; пише извештај и реферат; примењује правописну норму у случајевима предвиђеним програмом.



2.CJK.2.3.5. Критички промишља сложенији књижевни и неуметнички текст: раздваја објективну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажованодносно пристрастан, и образлаже своју процену; разликује експлицитне и имплицитне ауторове ставове; аргументовано вреднује да ли аутор сложенијег експозиторног или аргументативног текста

414

погодног за обраду градива из језика и књижевности износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди.



2.СЈК.3.3.2. Излаже (у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом) и пише о темама из области језика, књижевности и културе; има развијене говорничке (ораторске) вештине;претпоставља различите ставове аудиторијума и у складу с тим проблематизује поједине садржаје; препознаје и анализира вербалну и невербалну реакцију саговорника односно аудиторијума и томеприлагођава свој говор; слушајући говорника, процењује садржину и форму његовог говора и начин говорења.






415

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Четврти разред

Образовни профил Економски техничар, финансијски техничар,


Разред IV


Недељни фонд часова 3 Ниво: НАПРЕДНИ

Основна литература (уџбеник)

Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта:

ProFile 2, Intermediate – Student’s book (Oxford University Press)

ProFile 2, Intermediate Workbook (OUP)

Traveller, Level B1+ Student’s Book (mmpublications)

Traveller Workbook (mmpublications)

Додатна литература

English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press);

Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP);

Easy Readers (OUP)

Business English – Longman

internet

416


Бр.

ТЕМА

(модул

/област




задаци

практ.


1.

Забава и слободновреме

(Leisure)


Оспособљавање ученика да говори о различитим видовимазабаве и слободним активностима (колокације уз get, go, have,take; речи које се лако мешају, збирне именице, група израза узtheatre i cinema )

Научити како да се изрази могућност и изведе закључаккористећи одговарајуће глаголске облике (may/might/couldmust/can’t)

Обнављање граматичке грађе: инверзија после одречнихприлога (Not only, No sooner, Seldom,Rarely, Never…)

Дискутује о проблему, пита за потврду (Question-tags)

Научи како да напише есеј и изрази своје мишљење

11+2 - 7 4 - -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.4.

3.5.2

3.5.4

ИСХОДИ


Говори о својим слободним активностима, говори шта другиљуди воле-не воле и употреби инфинитиве и –инг обликглагола у контексту

Дискутује о проблему и изрази своје мишљење коришћењем


у пару

групни


вистички

Септембар

417

упитних речца

Напише есеј и изрази своје мишљење уз правилну употребунегативних прилога и инверзију

Напише каратак преглед, например:филма, изложбе, сајма ислично




Речник

интернет


(структураесеја)







Бр.

ТЕМА

(модул

/област




задаци

практ.


2.

ПРИРОДА

(Nature)


оспособљавање ученика да изразе свој став o проблемимаживотне околине и природним непогодама

науче у пасивној конструкцији да нагласе радњу, пре неговршиоца радње

oбнављање граматичке грађе: множина именица, сложеница,множина иманица страног порекла, члан

науче да пише мејл у коме дају информације и предлоге

11+3 - 7 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

418

науче да изразе супротности користећи допусне реченице 3.5.2

3.5.4

ИСХОДИ


образложи свој став према проблемима животне околине,загађења и очувања

употребљава пасивну конструкцију у контексту и правилноупотребљава множину именица и члан

упореде две ситуације и изразе своје мишљење и осећањакористећи допусне реченице

да напишу мејл и изразе свој став и дају информације


у пару

групни


вистички

октобар




Речник

Српски језик(пасив изависнереченице)

Екологија(проблемзагађењачовековеоколине)






419


Бр.

ТЕМА

(модул

/област




задаци

практ.


3

ЗДРАВЉЕ ИКОНДИЦИЈА

(Health and Fitness)


oспособити ученика да говори о питањима везаним за здрављеи одржавање кондиције

обнављање граматичке грађе (индиректни говор, изјавнереченице, питања, захтеви и молбе)

обнављање граматичке грађе (последичне реченице), везнициуз зависне реченице (when, that, while, because, although,though, since, after,as, if, until, as if, as though, so that, in orderthat)

науче како да напишу писмо дајући савет

10 - 6 4 - -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.4.

3.5.2

3.5.4-

ИСХОДИ


говори о здравим навикама у исхрани, вегетаријанству,предностима и недостацима појединих начина одржавањакондиције

изразе последицу-резултат

тачно користе индиректни говор


у пару

групни


вистички

Октобар/новембар


420

напишу писмо у коме дају савет

напишу кратак извештај о неком месту



Речник

интернет


(зависнереченице,писањеизвештаја)

-биологија-одељењсказаједницаздравственоваспитање,

Физичковаспитање

(здрав начинживота,исхрана ифизичкаактивност)







Бр.

ТЕМА

(модул

/област




задаци

практ.


421

4

Савремени живот

(Мodern life)


проширити речник (речи које се лако мешају, придев ипрелози, изрази, колокације, идиоми), творба речи суфикси

утврђивање трећег кондиционала

изражавање жаљења и критике, жеља које се односе насадашњост, прошлост, будућност (I wish-I’d rather)

писање неформалног писма када су дата упутства

писање есеја анализирајући проблем и предложе решење

11+3 - 7 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.4.

3.5.2

3.5.4

ИСХОДИ


говоре о куповини, рекламирању и животу у граду и селу

говоре о улози медија и изразе своје мишљење

говоре о замишњеној ситуацији, жељама и изразе жаљење ( Iwish /I’d rather)

користи трећи кондиционал у контексту

напишу есеј износећи аргументе за и против и дају својерешење


у пару

групни


вистички

Новембар/децембар




Речник

интернет

Српски језик(погодбенереченице)

Социологија(миграцијесело-град)





422



Бр.

ТЕМА

(модул

/област




задаци

практ.


5Маркетинг

(Marketing)


упознавање са основним маркетиншким концептима

проширење вокабулара фразалним глаголима

обнављање граматичке јединице (модални глаголи)

обнављање граматичке грађе партицип перфекта

упознавање се са језиком презентације

писање једноставнијег маркетиншког пропратног писма

7 - 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ Облик рада Методе рада Време реализације

423


разуме основне појмове о маркетингу

опише рекламу и предности производа

употребљава модалне и фразалне глаголе у конктексту

састави једноставније маркетиншко пропратно писмо узпроизвод


у пару

групни


вистички

јануар




Речник

интернет

Маркетинг(основнимаркетиншкиконцепти






Бр.

ТЕМА

(модул

/област




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6

Трговина на мало

(Retail)


упознавање са развојем трговине од бакалнице до оn-lineтрговине

коришћење израза за давање инструкција при куповини

7 - 4 3 - -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

424

интернетом

обнављање будућих форми (Will, Future Continuous, FuturePerfect, Future Perfect Continuous)

анализирање и писање обавештења

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


даје инструкције при куповини интернетом

употребљава времена и изразе за изражавање будућности уконктексту

напише кратко обавештење


у пару

групни


вистички

фебруар




Речник

интернет

Српски језик(писањекратких објава,правопис)






425


Бр.

ТЕМА

(модул

/област




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7Конкуренција

(Competition)


упознавање ученика са појмом конкуренције и потребомконстантног развоја производа

обнављање граматичке јединице (поређење), спекулисање опрошлости (must have/could have/can’t have)

обнављање граматичке грађе –предлози у изразима за време(оn time/in time, at the end/in the end, at last…)

разумевање и одговарање на жалбу купца

7+3 - 4 3 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


разуме и изрази свој став везано за потребу константногразвоја производа

користи изразе за давање предлога и прави различитапоређења, спекулише о прошлости, користи предлоге за времеу контексту


у пару

групни


вистички

март


426

разуме и уме да једноставнијим језиком одговори на жалбукупца



Речник

интернет

Српски језик(придеви,врсте,поређење)

Маркетинг(иновацијапроизвода)







Бр.

ТЕМА

(модул

/област




задаци

практ.


8 Иновације

(Innovation)


оспособљавање ученика да схвате како нова идеја може дабуде профитабилна

обнављање језичке јединице (пасив), скраћивање реченица(временске, релативне, узрочне зависне реченице)

оспособљавање ученика да напишу кратак промотивниматеријал

одржи краћу презентацију

7 - 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

3.5.4

427

3.5.5.

ИСХОДИ


одржи кратку презентацију користећи језик прзентације

разуме и уме да примени пасивне конструкције у говору иписаном саставу

напише кратак промотивни материјал и употреби скраћенереченице у контексту


у пару

групни


вистички

март- април




Речник

интернет

Српски језик(језикпромоције ипрезентације);пасивне иактивнереченице






428

429


Бр.

ТЕМА

(модул

/област




задаци

практ.


9Новац &преговарање

(Мoney &Negotiation)


оспособљавање ученика да разуме различите технике успешнепродаје-куповине

коришћење израза везаних за новац и преговарање,као и језикпреговарања, фразалних глагола

обнављање граматичке грађе – мешовите погодбене реченице

оспособљавање ученика да ургирање плаћања7+3 - 3 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


разуме и уме да објасни различите технике преговарања

користи кондиционале за изражавање претпоставки упреговарању

употреби граматичку грађу у контексту


у пару

групни


вистички

април -мај


430

састави писмо у коме ургира плаћање Уџбеник са раднимлистовима


Речник

интернет

Српски језик(писање писама)

Пословнакореспонденција(писање писама,рекламација)







Бр.

ТЕМА

(модул

/област




задаци

практ.


10

Истраживање

тржишта

(Market Research)


проширивање и обнављање вокабулара везано за областмаркетинга

обнављање граматичке грађе (односне заменице, реченице,индиректна питања)

обнављање грматичке грађе-наративна глаголска времена (PastSimple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect, Past PerfectContinuous, used to-would за уобичајене радње у прошлости

7 - 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.5.

3.5.2

431

оспособљавање ученика за писање извештаjа о обављеномистраживању

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


користи фразе везане за истраживање тржишта

спроводи истраживање користећи обновљене граматичкејединице (релативне заменице и реченице, индиректнапитања)

састави извештај о обављеном истраживању користећинаративна глаголска времена


у пару

групни


вистички

мај




Речник

интернет

Српски језик(наративнавремена)

Економскагрупа предметамаркетинг(истраживањетржишта,начини врсте,карактеристике)






1. Oбласт језичке вештине СЛУШАЊЕ

2.СТ.3.1.1. Разуме појединости значајне за разговор или расправу са сложеном аргументацијом у којoj се износе лични ставови једног или вишеса/говорника, у приватном, образовном, јавном и професионалном контексту

2.СТ.3.1.2. Разуме презентацију или предавање са сложеном аргументацијом уз помоћ пропратног материјала

2.СТ.3.1.3. Разуме аутентични аудио и видео запис у коме се износе ставови на теме из друштвеног или професионалног живота

432

2. Област језичке вештине – ЧИТАЊЕ

2.СТ.3.2.1. Препознаје тему и схвата садржај разноврсних текстова, примењујући одговарајуће технике/врсте читања

2.СТ.3.2.2. Из различитих писаних извора, уз одговарајућу технику читања, долази до потребних информација из области личног интересовања

2.СТ.3.2.3. Разуме формалну кореспонденцију у вези са струком или личним интересовањима

2.СТ.3.2.4. Разуме општи смисао и појединости у стручним текстовима на основу сопственог предзнања (нпр. специјализовани чланци, приручници,сложена упутства

2.СТ.3.2.5. Разуме садржај извештаја и/или чланка о конкретним или апстрактним темама у коме аутор износи нарочите ставове и гледишта

2.СТ.3.2.6. Разуме одломке оригиналних књижевних дела и текстове који се односе на цивилизацијске тековине, културу и обичаје свог и другихнарода.

3. Област језичке вештине – ГОВОР

2.СТ.3.3.1. Активно учествује у формалним и неформалним разговорима/дискусијама о општим и стручним темама, с једним или више саговорника

2.СТ.3.3.2. Размењује ставове и мишљења уз изношење детаљних објашњења, аргумената и коментара.

2.СТ.3.3.3. Методично и јасно излаже о разноврсним темама; објашњава своје становиште износећи преднoсти и недостатке различитих тачакагледишта и одговара на питања слушалаца.

2.СТ.3.3.4. Извештава о информацијама из нпр. новинског чланка, документарног програма, дискусија, излагања и вести (препричава, резимира,преводи).

2.СТ.3.3.5. Упоређује ставове и монолошки изражава мишљење у вези са културом, традицијом и обичајима свог и других народа

4. Област језичке вештине – ПИСАЊЕ

2.СТ.3.4.1. Пише неформална писма у којима изражава властиту емотивну реакцију, наглашавајући детаље неког догађаја или искуства икоментаришући туђе ставове.

2.СТ.3.4.2. Пише пословна и друга формална писма различитог садржаја за личне потребе и потребе струке

2.СТ.3.4.3. Пише дескриптивни или наративни текст о стварним или измишљеним догађајима

2.СТ.3.4.4. Пише есеје, користећи информације из различитих извора и нуди аргументована решења у вези с одређеним питањима; јасно и детаљноисказује став, осећање, мишљење или реакцију

433

2.СТ.3.4.5. Пише извештај/преводи садржаје и информације из дужих и сложенијих текстова из различитих области које чита или слуша (нпр.препричава, описује, систематизује и сл

5. Област ЗНАЊЕ О ЈЕЗИКУ

2.СТ.3.5.1. Разуме и користи разноврстан репертоар речи, израза и идиома, који му омогућавају да се изражава јасно, течно, прецизно и детаљно

2.СТ.3.5.2. Разуме целокупни репертоар граматичких структура и активно користи све уобичајене граматичке структуре

2.СТ.3.5.3. Има јасан и природан изговор и интонацију

2.СТ.3.5.4. Пише јасне, прегледне и разумљиве текстове, доследно примењујући језичка правила, правила организације текста и правописну норму

2.СТ.3.5.5. Познаје и адекватно користи формални и неформални језички регистар.

434

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Четврти разредОбразовни профил Eкономски техничар, Финансијски техничар





Литература Група аутора :Методика физичке културе,Београд,Факултет спорта и физичке културе






Обрада и



практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку




Оспособљавање засамостално, групно вежбање

10 8 2

435

у слободно време




Савлада технику трчања

Усклади ритам трчања и дисања

Научи да поштује одређена правиласпорске културе

Упознају терминологију технике трчања

Самостално обавља и прати рад свогорганизма на физички напор


Групни

фронтални

дијалошка



Септембар

Октобар

Април

Мај


штоперица

метар

сталак



● грађанско васпитање-хуманостсолидарност ,лепо понашање,толеранција,позитивна личност

● српски језик и књизевност-култураговора,правилно и лепоизражавање,дијалози,




436


● уставно право-права и обавеза грађанаи ученика, дискриминација,нетолеранције






Обрада и



практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

2 Спортска игра -одбојка,кошарка, стони тенис, малифудбал





Формирање позитивногодноса према физичким

44 38 6

437

активностима



Зна основне елементе технике

Савлада основну технику игре

Усвоји основна начела у нападу и одбрани

Научи правила игре

Створи осећај за спортску културу (фер плеј,културу навијања)

Развије осећај за тимски рад

групни

фронтални


дијалошка



октобар

новембар

децембар

јануар

фебруар

март

април

мај





Мрежа

Пиштаљка





енглески језик-спортска литература на



438

енглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт,

социологија са правима грађана- обевезеи права грађана,социјализацијакомуникација,поштовање и уважавањедругих,толеранција

уставно право-права и обавеза људи иученика,против






Обрада и



практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

3 Елементарне игре плесови инародна кола,вијача,вежбејачања мускулатуре





12 8 4

439



Позитивно деловањевежбама на постуру тела



Савлада технику извођења


Усвоји сврху и циљ физичке културе


Зна самостално да ради

Познаје хигијену тела

● групни


фронтални

дијалошка



јануар

фебруар

март

април


вијаче

лопте

музика



●грађанско васпитање-хуманост


степен савладаности


440

струњаче солидарност ,лепо понашање,толеранција,позитивна личност



социологија са правима грађана- обевезеи права грађана,социјализација,лепакомуникација,поштовање и уважавањедругих,толеранција

уставно право-права и обавеза грађана иученика,


441

МАТЕМАТИКА – Четврти разредОбразовни профил Финансијски техничар, Економски техничарПредмет Математика

РазредЧетврти

Годишњифондчасова 99Недељнифондчасова 3Литература: Математика 4-Збирка решених задатака, В. Богославов;

Бр. Тема/модул/областЦиљеви



вежбе утврђивање обрада писмени задаци практичнанастава

Практичнанаставаблоку

1.Елементифинансијскематематике

Стицање основних знања изобласти зајмова 16 / 8 5 3 / /

Исходи Стандарди Облик рада Метода рада Време реализације

Израчунати ануитет ако је познат зајам иобрнуто Амортизовати зајам једнаким ануитетима иједнаким отплатама Знати да уради једноставније примереконверзије зајма

2.МА.1.4.6.2.МА.2.4.6. Фронтални

ИндивидуалниРад у пару

МонолошкаДијалошкаКомбинованаПисани рад

септембароктобар

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивањетекстуалнадигитрон финансијске таблице

примена знања у рачуноводствубанкарско пословањефинансијско пословање

писмени задатак писмена вежбапраћење активности ученика и истицањепозитивних примера

442




задаципрактичнанастава


3.

Извод функције ипримена

Стицање основних знања изобласти извода функције 38 / 22 13 3 / /


Знати да нађе извод просте и простије сложенефункцијеПримена знања на испитивању економскихфункција Знати да примени извод функције на

2.МА.2.3.6.2.МА.2.3.7.


МонолошкаДијалошкаКомбинована Писани рад

децембарјануарфебруармарт



број часовау области вежбе утврђивање обрада писмени задаци практична

настава


2.

Реалне функцијереалне промењиве

Стицање основних знања изобласти функција 27 / 16 8 3 / /


Знати да испита област дефинисаности, нуле,знак, парност и асимптоте функције

2.МА.1.3.2.

2.МА.1.3.3.

2.МА.2.3.4.

2.МА.2.3.5.



октобарновембардецембар


збирка

примена функција у статистициекономска група предмета

писмени задатак писмена вежбапраћење активности ученика и истицањепозитивних примера

443

испитивање тока и цртање графика функције

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање збирка примена функција у статистици

економска група предмета писмени задатак писмена вежбапраћење активности ученика и истицањепозитивних примера




задаципрактичнанастава


4. Комбинаторика ивероватноћа

Стицање основних знања извероватноће 18

/ 7 8 3 //


Знати да израчуна вероватноћу неких догађаја2.МА.1.4.1.2.МА.1.4.3.2.МА.2.4.1.



Априлмај

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање збирка економска група предмета писмени задатак

писмена вежбапраћење активности ученика и истицањепозитивних примера

444

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Четврти разредОбразовни профил Eкономски техничар


Разред 4. разред



Литература Основи економије за четврти разред -Милорад Унковић




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Теорија међународне трговине Стицање основних знања омеђународној трговини имеђународним економскимодносима

Стицање основних знања отеоријама међународне трговине

Упознавање ученика саинтраиндустријском трговином

15 / 5 10 / / /


анализира улогу спољног фактора у националнојпривреди

oбјасни суштину основних теорија у спољнојтрговини и упоређује их

дефинише интраиндустријску трговину и објасни

фронтални

групни

рад у пару



септембар

октобар

445

њене предности




пословна економија активност на часу






задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Трговинска политика Стицање знања о појму и улозитрговинске политике као делуекономске политике

Стицање знања о мерама трговинскеполитике

7 / 2 5 / /


објасни појам трговинске политике и њену улогу

објасни аргументе за заштиту домаћег тржишта

разликује мере трговинске политике и објасни их

фронтални

рад у пару


монолошко-дијалошка новембар


446





тест





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Платни биланс Стицање знања о платном билансу иосновним појмовима који се за његавезују

Упознавање са неравнотежомплатног биланса и начинима њеноготклањања

10 / 3 7 / / /


дефинише платни биланс и разликује његовеконцепте

наброји трансакције у платном билансу

дефинише неравнотежу у платном билансу иобјасни њенe узроке

упоређује уравнотежење и прилагођавање платногбиланса

објасни прилагођавање и финансирање у платномбилансу

фронтални

групни

рад у пару



новембар

децембар

447




рачуноводство усмено излагање






задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Девизни курсеви Стицање знања о девизнимкурсевима

Упознавање ученика са врстамадевизних курсева

Стицање знања о функционисањудевизног тржишта

7 / 2 5 / / /


дефинише девизни курс

објасни врсте девизних курсева

анализира предности и недостатке фиксних ифлексибилних курсева

дефинише девизно тржиште

објасни врсте девизног тржишта

фронтални


рад у пару



јануар

фебруар


448



курсне листе

монетарна економија и банкарство усмено излагање



тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Међународно кретање капитала Стицање основних знања омеђународном кретању капитала

Упознавање са функционисањеммеђународног тржишта капитала

Стицање знања о међународноммонетарном систему

13 / 4 9 / / /


дефинише међународно кретање капитала

објасни предности и недостатке међународногкретања капитала

објасни међународно тржиште капитала

објасни функционисање међународног монетарногсистема

разликује међународне финансијске организације

објасни улогу међународних финансијскихорганизација

фронтални


групни

рад у пару



фебруар

март

449



шеме



монетарна економија и банкарство активност на часу



тест





наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Институционализација светске привреде Стицање основних знања о динамиции структури међународне размене

Упознавање са институцијама умеђународној размени

7 / 3 4 / / /


познаје динамику и структуру међународнеразмене

објасни карактеристике савремене структуресветске трговине

објасни постојање и улогу одређених институција умеђународној размени

фронтални

групни

рад у пару



март

април








450




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. Интеграција светске привреде Уочавање савремених интеграционихпроцеса у привреди

Стицање знања о интеграцијама усветској привреди и њиховој улози

7 3 4 / / /


објасни постојање одређених интеграција у светскојпривреди и њихову улогу

анализира функционисање и политику Европскеуније

објасни транснационалне компаније у робнојпривреди

опише улогу транснационалне компаније усавременој привреди

наброји интеграције земаља у развоју

фронтални

групни

рад у пару



мај








451

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ - Четврти разред – Допунска настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку












452

OСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Четврти разред - Додатна настава






Додатна настава (припреме затакмичења):• IV разред Републичкотакмичење

Да се вежбају тежи задаци Да се помогне повезивање теорије и

конкретних ситуација, задатака Припрема ученика за Републичко

такмичење Да се објасни градиво шире него што је

наставним програмом предвиђено Да се помогне самосталан истраживачки

рад ученика Да се користи стручна литература и за

више школе и факултете

10



више адекватних решења истог проблема Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације Да анализира појаве и критички се осврне на њих Да врши самостална истраживања









453

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА – Четврти разредОбразовни профил Економски техничар





Литература Пословна економија за четврти разред економске школе Б. Ставрић, Б. Пауновић, Г.Петковић и Пословна економија за четврти разред, Дата статус




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Диверсификација управљања Стицање знања остратегијском,оперативном управљањуи управљању пословним подручјимапредузећа

Уочавање значаја повезаности иусловљености као и различитостистратегијског, оперативног и управљањапослових подручја

4 1 3



Објасни појам и значај диверзификације управљања

Наведе и објасни повезаност и условљеност, као иразличитост стратегијског, оперативног и управљањапослових подручја

Фронтални

рад у пару



септембар

454

Сагледа појам и значај активности управљања и уме даповеже те активности


текстуална

визуелна

пословном економијом за трећиразред







практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Управљање производњом Стицање знања о производномменаџменту

Разумевање задатака производногменаџмента предузећа

Схватање производног менаџмента

5 1 4



Објасни појам и садржину производног менаџмента

Наведе и објасни задатке производног менаџмента

Фронтални

рад у пару

групни рад



септембар

октобар


455


визуелна

пословном економијом за други разред усмено излагање


тест





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Управљање маркетингом Разумевање менаџмента маркетинга

Стицање знања и задацима и садржинименаџмента маркетинга

4 1 3



Објасни појам и садржину менаџмента маркетинга

Сагледа појам и значај менаџмента маркетинга

Разликује пословне задатке менаџмента маркетинга

Фронтални

рад у пару

групни рад



демонстративна

октобар



визуелна

маркетинг усмено излагање



456





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Управљање финансијама Разумевање појма и значајафинансијског менаџмента

Стицање знања о задацима и садржинифинансијског менаџмента

Схватање принципа финансијскогменаџмента

Стицање знања о инструментимафинансијског менаџмента

Схватање технике финансијскогменаџмента

разумевање контроле финансијскогменаџмента

15 5 10



Објасни појам,значај и задатке финансијскогменаџмента

Наведе принципе и инструменте финансијскогменаџмента

усаврши технику и контролу финансијскогменаџмента

Фронтални

Групни рад

Рад у пару



метод демонстрације

октобар

новембар

децембар


457


визуелна

пословна економија ѕа други раѕред





контролна вежба





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Трговински менаџмент Разумевање појма и значаја трговинскогменаџмента

Стицање знања о задацима и садржинитрговинског менаџмента

Схватање принципа трговинскогменаџмента

Стицање знања о инструментиматрговинског менаџмента

Схватање технике трговинскогменаџмента

разумевање контроле трговинскогменаџмента

16 6 10



Објасни појам,значај и задатке трговинског

Фронтални

рад у пару


рад на тексту јануар

458

менаџмента

Наведе принципе и инструменте трговинскогменаџмента

усаврши технику и контролу трговинског менаџмента

метод решавања проблема фебруар



визуелна

основи економије ѕа други раѕред усмено излагање






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Управљање пројектима Разумевање појма и значаја пројектногменаџмента

Стицање знања о задацима и садржинипројектног менаџмента

6 2 4



Сагледа појам и значај пројектног менаџмента

Разликује задатке пројектног менаџмента

Наведе и објасни садржину пројектног менаџмента

Фронтални

Групни рад



метод демонстрације

март

459



визуелна

пословном економијом за други разред усмено излагање







практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Управљање људским ресурсима Стицање знања о процесу управљањаљудским ресурсима

Разумевање мотивације

Схватање значаја групе и групногодлучивања

Разумевање конфликата

Разумевање вођства

Стицање знања о култури, организацијии клими

10 7 3



Објасни процес управљања њудским ресурсима

Објасни мотивацију, групу и групно одлучивање

Да наведе и објасни основна знања разумевањуконфликта и вођства

Фронтални

рад у пару



април

мај

460

Објасни знање о организацији,култури и клими



визуелна

пословна економија за трећи разред усмено излагање


ТЕСТ





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Управљање информационимсистемима

Овладавање појмова о управљањупредузећем 5 2 3



Дефинише основне појмове и значај оинформационим системима

Стицање знања о задацима и садржини управњаљаинформационим системима

Фронтални

Рад у пару

дијалошка

рад на тексту мај



визуелна

пословна информатика усмено излагање


461





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Лексикон основних појмова оуправљању пословнимподручјима предузећа

Разумевање основних појмова о управљањупословним подручјима предузећа 1 / 1 / / /


Разликовати основние појмове о управљању пословнимподручјима предузећа

фронтални

групни


комбинована мај


текстуална пословна економијеза трећи разред усмено излагање


462

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА Допунска настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку


Да се ученик оспособи дасамостално уради и објаснипоједине примере

Да се помогне ученикуповезивање теорије и конкретнихситуација и задатака

35





монолошка дијалошка демонстрациона рад на тексту



текстуална визуална

Основи економије Рачуноводство Математика


463

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈA - Четврти разред - Додатна настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Додатна настава - припреме заРепубличко такмичење и заЕкономијаду


и конкретних ситуација и задатака Да се објасни градиво шире него

што је наставним програмомпредвиђено

Да се помогне самосталанистраживачки рад ученика

Да се користи стручна литератураи за више школе и факултете

10



Примењује и анализира проблемске задатке Самостално формулише проблеме и проналази

више адекватних решења истог проблема Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације Да прикупља, критички процењује и анализира

идеје, одговоре и решења


дијалошка демонстрациона рад на задацима




Републичких такмичења ипретходних Економијада

Основи економије Рачуноводство Математика Мометарна економија и

банкарство


464

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА Четври разред - Припремна настава – МАТУРСКИ ИСПИТ




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

.

Припремна настава


Да се помогне повезивање теорије иконкретних ситуација и задатака


7



Да понови и опише нејасно градиво Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације Примењује и анализира проблемске задатке Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације


дијалошка демонстрациона рад на тексту





Пословна економија Рачуноводство Математика Маркетинг


465

РАЧУНОВОДСТВО – Четврти разред



Разред Четврти

Годишњи фонд часова 66 теорија + 66 вежбе + 30 настава у блоку


Литература Рачуноводствоза 4. разред. ЗУНС, 2012 .- 10 издање, Вера Познанић Леко

Збирка тестова и задатака са решењима из рачуноводства за четврти разред економске школе, Валентина Малешевић, Вера Коџо,Завод за уџбенике,

Аналитички контни план, Савез рачуновођа и ревизора Србије,


МРС,

Законска регулатива везана за увоз и извоз



број часова у области вежбе утврђивање обрада писменизадаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

1. Евиденција набавкеробе Оспособљавање за евидентирање набавке робе 24 10 4 8 2

466


разликовати евиденционе цене робе

калкулисати цене трговинске робе,

прикупити, контролисати и попунити документацију која прати набавку робе иинтерно кретање робе,

евидентирати набавку робе по набавној и продајној цени,

евидентирати нефактурисану робу и робу на путу

евидентирати интерно кретање робе,

евидентирати нивелацију цена, вишкове и мањкове робе



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




септембар,

октобар


шеме










број часова у области вежбе утврђивање обрада писменизадаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

2. Евиденција реализацијеробе Оспособљавање за евидентирање реализације робе 16 8 3 5


467

прикупити, контролисати и попунити документацију која прати реализацијуробе на велико и мало,

евидентирати продају робе по различитим евиденционим ценама,



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




октобар

новембар


шеме,



финансијско пословање,




тест знања




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

3. Евиденција увоза и извозаробе Оспособљавање за евидентирање спољнотрговинских послова 16 6 3 5 2


схватити појам и значај спољнотрговинског промета

разликовати документацију у вези увоза и извоза робе,

умети да рачуноводствено спроведе процедуру робног промета саиностранством



рад у пару,

монолошка,

дијалошка,


новембар

децембар

468

индивидуaлни студије случаја



шеме,











задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

4. Евиденција комисионих иконсигнационих послова

Оспособљавање за евидентирање комисионих иконсигнационих послова 8 4 2 2


уочити основне карактеристике комисионе и консигнационетрговине

књиговодствено евидентирати консигнационе и комисионепослове,

разликовати документацију у вези са комисионим иконсигнационим пословима,



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




децембар

469


шеме,



право





тест знања



број часова у области вежбе утврђивање обрада писмени задаципракт.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Евиденција трошкова трговинеСпровођење евиденције свих трошкова трговине 8 4 2 2


разликовати врсте трошкова трговине

знати евидентирати настале трошкове



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




јануар


шеме,







тест знања

470




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

6. Утврђивање резултата пословањатрговинског предузећа

Стицање основних знања о потреби и начину утврђивањарезултата пословања

Оспособљавање за књиговодствено обухватање утврђивањаи расподеле резултата пословања

16 6 4 4 2


познавати структуру биланса успеха,

моћи да сагледа ефекат прихода и расхода,

умети да састави биланс успеха,

умети да објасни процедуру утврђивања и расподеле резултатапословања,



рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




фебруар


шеме,








471




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

7. Извештавање поМРС

Схватање значаја поштовања и праћења прописа из областирачуноводства 4 2 1 1


уочити сврху и значај МРС,

познавати врсте МРС


групни рад

монолошка,

дијалошка,

март


МРС,

Закон о рачуноводству

право,







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

8. Специфичности књиговодствабанака

Стицање основних знања о кретању новчаних средстава крозбанкарски систем,

Оспособљавање за обухватање пословних промена везаних запословање банака

28 12 5 9 2

472


уочити специфичности пословања, књиговодства банкарских организација и контногоквира банке,

познавати структуру биланса стања и биланса успеха банке,

спроводити евиденцију пласмана и извора средстава банке,

спроводити евиденцију готовине и готовинских еквивалената банке,

спроводити евиденцију средстава, текућих потраживања и обавеза банке,

спроводити евиденцију расхода, прихода и обрачуна резултата банке

фронталнирад,


рад у пару,


монолошка,

дијалошка,




март

април


шеме,



монетарна економија и банкарство,

право







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

9. Основе рачуноводственог планирања,контроле – ревизије и анализе

Схватање појма, значаја и улоге рачуноводственогпланирања, контроле и анализе у систему рачуноводства 12 6 3 3


схватити појам рачуноводственог планирања, контроле – ревизије ианализе



рад у пару,

монолошка,

дијалошка,


април

мај

473

индивидуaлни студије случаја



шеме,




право,




тест знања




број часова уобласти вежбе утврђивање обрада писмени задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

10. Настава у блоку Повезивање стечених теоријских знања са праксом иоспособљавање за самосталан рад 30 30


уочити повезаност стечених теоријских знања и рада у реалном предузећу

проверити стечена теоријска знања и уочити разлике у решавањупојединих проблема у односу теорије и праксе,

уочити корелацију са другим предметима,

умети самостално да врши рачуноводствено обухватање пословних

групни самостални рад ученика уз помоћ професора иментора у предузећу

мај

474

промена


наставни листићи монетарна економија ибанкарство,


право

дневник рада,

праћење практичног рада,

самостални практични рад ученика

Матурски испит

Сви ученици смера економски техничар бране матурски рад из области Рачуноводство




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Матурски испит Да се објасни део градива који је биотема матурског рада

Да се примени теоријско знање наконкретан случај, предузеће

Да се критички осврне накњиговодствену праксу у датомпредузећу

3 дана


Да се анализира конкретно предузеће

Да се повеже одговарајућа теорија са праксом у том

Индивидуални дијалошка


јун

475

предузећу


Матурски рад

Документација

Финансијско пословање

Основи еконоомије

Економика предузећа

Статистика

Право


Писани рад

РАЧУНОВОДСТВО - ДОПУНСКА НАСТАВА – Четврти разред





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку




32


476










РАЧУНОВОДСТВО - Додатна настава –Други, трећи и четврти разред





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Додатна настава - припремаза такмичења:

• II разред за меморијално

Да се објасни градиво шире негошто је наставним програмомпредвиђено

Да се вежбају тежи задаци Да се помогне самосталан

истраживачки рад ученика Да се користи стручна литература

и за више школе и за факултете

37

477

такмичење"Стана Шипчић"

IV разред за републичкотакмичење

III разред за градскотакмичење



Да примени научено градиво и на другеслучајеве

Да ученик уме да реши теже задатке Да анализира појаве и критички се осврне

на њих Да врши самостална истраживања

Индивидуални Групни разговор

рад на тексту демонстрациона рад на задатку



Уџбеник Збирка Задаци са претходно




478

СТАТИСТИКА – Четврти разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар

Предмет Статистика




Литература Радмила Драгутиновић Митровић: Статистика за III и IV разред економске, правно-биротехничке и угоститељско-туристичке школе, Дата Статус 2013, Београд

Радмила Драгутиновић Митровић, Далиборка Ђукић: Збирка задатака из статистике ¾, Дата Статус, 2013, Београд

Званични сајтови УН, Евростат, Републички завод за статистику итд.





практ.


1. Увод у статистику Усвајање основних појмова опословној статистици као науци

Препознавање места и значајапословне статистике уфункционисању привреде и друштва

Примена статистичких метода упословању предузећа

4 1 3


479

Може да схвати теоријски и практични значајпословне статистике

Зна предмет, задатак, поделу и значај пословнестатистике

Може да наброји врсту и циљеве појединих групазадатака пословне статистике

Фронтални

Групни


монолошка

дијалошка

АНМ

септембар



видео бим

Статистика 3


Рачуноводство 1,2,3









практ.


2. Статистичко обухватањепроизводње и промета

Оспособљавање ученика за логичкозакључивање о узроцима и последицамаизражавања појава у натуралном ивредносном облику

Оспособљавање ученика да прати кретањепојава у релативном износу

8 4 4

Ситуацијскизадатак напримеру изпраксе, квиз„Милионер“


Зна да одабере између натуралног и вредносногприказивања појава

Уме да анализира и тумачи добијене резултате

Фронтални

Групни

монолошка

дијалошка

септембар

октобар

480

индивидуални демонстрације

АНМ




Рачуноводство 1,2,3










практ.


3. Статистичко истраживање динамикепроизводње и промета

Развијање способности изборастатистичке методе у истрживањудинамике појава

Оспособљавање ученика за логичкозакључивање о узроцима ипоследицама промена појава

Овладавање методама и техникамакоришћења рачунара за анализудинамике појаве

Оспособљавање ученика да пратикретање појаве и превиди њенбудући или претходни развој

Оспособљавање ученика за анлизутренда и пословање привредногдруштва

Процена примене метода запредвиђање производње

18 8 10

Задаци линеарногтренда на базиреалних података,

Симулацијатрговинеакцијама нареалнимподацима

481


Зна да одабере и примени различите методе устатистичком истрживању динамике појаве

Уме да анализира и тумачи добијене резултате

Користи рачунар за израчунавање свих индекса иапсолутних показатеља и њихово графичкоприказивање

Знати да израчуна функцију тренда и графички гаприказује, анализира утицај тренда на развојпојаве

Може да утврди просечан раст или пад појаве

Процењује коју методу да користи за будућиразвој појаве

Изврши синтезу свих показатеља и образложиситуацију у привредном друштву

Фронтални

Групни


Монолошка

Дијалошка

Ситуацијски задаци

Случајеви

Демонстрациона

Рад на задацима

АНМ

октобар,

новембар,

децембар


Уџбеник, збирка Рачуноводство




тест




482





практ.


4. Статистичко приказивање сталнихсредстава предузећа

Препознавање места и значајаосновних средстава у структуриукупних средстава у предузећу

Оспособљавање ученика заизрачунавање коефицијенатаискоришћења опреме

10 5 5Анализа стањаОС на примеримаиз праксе


Зна да израчуна показатеље стања основнихсредстава

Зна да графички прикаже показатеље стањаосновних средстава

Зна да статистички прикаже производну иенергетску опрему и мери степен њеногискоришћења

Анализира дате показатеље

Фронтални

Групни


монолошка

дијалошка



АНМ

Децембар

јануар,

фебруар



Видео бим

Рачуноводство Усмено излагање





483





практ.


5. Статистичко обухватање запослених Препознавање места и значајазапослених у предузећу

Оспособљавање ученика за анализуструктуре и квалификацијазапослених

8 3 5

Истраживачкирад у вези сазарадамазапослених иструктури пополу


Зна да израчуна показатеље стања запослених

Зна да статистички прикаже запослене и меристепен искоришћења радног времена

Анализира структуру запослених премаквалификацијама и другим обележјима

Процени делатност којом се привредно друштвобави на бази података о запосленима

Фронтални

Групни


монолошка

дијалошка



АНМ

фебруар,

март



Видео бим



Право

Маркетинг





484





практ.


6. Статистичко обухватањепродуктивности рада

Препознавање значаја правилногутврђивања и изражавањапродуктивности у предузећу

Оспособљавање ученика заизрачунавање коеф.продуктивности и анализудобијених резултата

7 3 4


Зна да израчуна и објасни индексе продуктивностирада

Зна да статистички мери продуктивност на основудатих података

Анализира дате показатеље

Процени шта треба у привредном друштвупобољшати

Фронтални

Групни


монолошка

дијалошка


АНМ

април,

мај



Видео бим

Пословна економија I Усмено излагање

Тест




485





практ.


7. Статистика зарада Препознавање значаја правилногутврђивања и изражавања зарада упредузећу

Оспособљавање ученика за анализузарада на основу датих података

11 7 4


Знати да израчуна индексе номиналне и реалнепросечне нето зараде

Знати да уочава разлику између номиналних иреалних зарада

Повезује област зарада са индексом потрошачкихцена и стандардом живота

Упоређује реалне зараде на нивоу региона, Европеи света

Фронтални

Групни


монолошка

дијалошка



АНМ

мај,

јун


Уџбеник, збирка Основи економије

Рачуноводство





486

Додатна настава





практ.


Средње вредности

Мере дисперзије

Корелација

Динамика производње и промета

Линеарни тренд

Стопа раста, просечна стопа раста

Индекси

Да се вежбају тежи задаци


Припрема ученика за Републичкотакмичење

10


Ученици ће знати да примењују и анализирајупроблемске задатке

Самостално формулисање проблема ипроналажење више адекватних решења истогпроблема



Групни


монолошка

дијалошка





Уџбеник

Збирка

Задаци са претходно одржанихрепубличких такмичења







487

Допунска настава





практ.


Динамика производње и промета

Индивидуални и групни индекси

Линеарни тренд

Продуктивност рада

Зараде


Да се вежбају тежи задаци



Најмање 7


Да понови и опише нејасно градиво



Групни


монолошка

дијалошка





Штампани задаци

Уџбеник

Збирка







488

УСТАВНО И ПРИВРЕДНО ПРАВО – Четврти разредОбразовни профил Економски техничар

Предмет Уставно и привредно право




Литература ученика Право за четврти разред економске школе, Босиљка Мијатовић и Нeвенка Суботић-Константиновић, Завод зауџбенике и наставна средства, Београд





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1 Грађанско право

појам, предмет и поделаграђанског права

стварно право

Стицање основних знања опривредном праву

Упознавање са грађанским правоми суштином имовинско-правниходноса

Оспособљавање за коришћењеусвојених правних појмова изнања у економским предметимаи стварности

Развијање логичког мишљења и

8 / 2 6 / / /

489

појам и подела ствари

својина (појам, врсте истицање)

закључивања

Исходи

по завршетку модула ученик ће:Облик рада Методе рада Време


знати да објасни појам грађанског права

моћи да разликује делове грађанског права

моћи да дефинише својину

знати да објасни садржину својине

умети да објасни ствари као најчешћи поводразмене на тржишту

фронтални


групни


дијалошка


Септембар-октобар


уџбеник

табла

шеме

примери из штампе

са економском групомпредмета



490





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2 Грађанско-правни однос

појам и елементи правногодноса

настанак,промена и престанакграђанко-правног односа

правни послови (појам, условипуноважности, предмет, циљ иврсте)

Стицање основних знања ограђанско-правном односу

Упознавање са положајемучесника грађанско-правногодноса

Оспособљавање за коришћењеусвојених правних појмова изнања у економскимпредметима и стварности

Развијање логичког мишљења

5 / 1 4 / / /

Исходи



моћи да објасни појам грађанско-правногодноса

знати да идентификује пуноважне правнепослове

дефинисати правне послове

набројати врсте правних послова

фронтални


рад у пару

групни


дијалошка


октобар

Наставна средства Корелација са другим Праћење и оцењивање

491

предметом

уџбеник

табла

шеме









практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3 Облигационо право

појам и предметоблигационог права

појам облигације

дужничко-поверилачки

Стицање основних знања ооблигационом праву

Упознавање са облигацијама исуштином дужничко-поверилачкогодноса

Препознавање извора облигација

Оспособљавање за коришћењеусвојених правних појмова и знањау економским предметима истварности

Развијање логичког мишљења и

5 / 1 4 / / /

492

однос

извори облигције

врсте облигација

закључивања

Исходи



знати да објасни дужничко-поверилачки однос

дефинисати облигацију

знати да објасни особине облигације

разликује изворе облигације

моћи да објасни изворе облигација

наброји врсте облигација

фронтални


рад у пару

групни


дијалошка


Октобар-новембар


уџбеник

табла

шеме





тест





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

493

4 Уговор

појам и садржина уговора

закључивање и форма уговора

дејство уговора

одговорност за материјалне иправне недостаке ствари

уступање уговора

рокови

доцња

престанак уговора

неважност уговора

Коришћење основних правнихинструмената

Овладавање правномтерминологијом из областиуговора

Стицање знања о поступку иначину закључивањапривредних уговора

Разумевање различитих врстауговора

Препознавање битнихелемената уговора у привреди

15 / 3 12 / / /

Исходи



знати да објасни појам и елементе уговора

препозна модалитете уговора

моћи да тумачи и објасни садржинууговора

умети да састави уговор

знати да пореди разлоге неважностиуговора

наброји начине престанка уговора

знати да објасни последице доцње

фронтални


рад у пару

групни


дијалошка


Новембар-јануар

494


уџбеник

шеме

практични примери уговора


Савремена пословна

кореспонденција


вежба (састављање уговора)






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5 Уговор о куповини и продајиробе

појам и закључивање уговора

битни елементи уговора

права и обавезе странака

Стицање знања о поступку иначину закључивања уговора опродаји

Оспособљавање ученика да секористе законом

Оспособљавање за закључивањеи тумачење уговора

Препознавање битних елеменатауговора о продаји

Тумачење права и обавезастранака

6 1 1 4 / / /


495

врсте уговора о продаји

одговорност купца и продавца

анализа конкретног примерауговора

по завршетку модула ученик ће: реализације

препознати уговор о продаји

моћи да тумачи и објасни садржину уговорао продаји

умети да састави уговор о продаји

разликовати врсте уговора о продаји

знати да објасни елементе уговора о продаји

фронтални


групни


дијалошка


Јануар-фебруар


уџбеник

табла

шеме

практични примери уговора опродаји


маркетинг


анализа уговора






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

496

6 Уговор о трговинскомпосредовању

појам и закључивање уговора




Стицање знања о поступку иначину закључивања уговора отрговинском посредовању


Оспособљавање за закључивањеи тумачење једноставнијихуговора

Препознавање битних елеменатауговора о трговинскомпосредовању

Тумачење права и обавезастранака

3 1 / 2 / / /

Исходи



препознати уговор о трговинскомпосредовању

моћи да објасни садржину уговора отрговинском посредовању

разликовати елементе уговора отрговинском посредовању

фронтални



дијалошка


фебруар


уџбеник

табла




497

практични примери уговора отрговинском посредовању






наст.

практ.

наст.

у блоку

7 Уговор о трговинскомзаступању

појам и закључивањеуговора



анализа конкретног

Стицање знања о поступку и начинузакључивања уговора о трговинскомзаступању

Оспособљавање ученика да се користезаконом

Оспособљавање за закључивање итумачење уговора

Препознавање битних елеменатауговора о трговинском заступању

Упознавање са врстама заступништваи њиховим карактеристикама

3 1 / 2 / / /

Исходи

по завршетку модула ученик ће:Облик рада Методе рада Време реализације

498

примера уговора препознати уговор о трговинском заступању

моћи да објасни садржину уговора отрговинском заступању

разликовати врсте заступништва

знати да објасни елементе уговора отрговинском заступањуу

умети да наведе разлике између трговинскогпосредовања и трговинског заступања

фронтални


групни


дијалошка


Фебруар-март


уџбеник

табла

практични примери уговора отрговинском заступању









практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8 Уговор о комисиону Стицање знања о поступку и начинузакључивања уговора о комисиону

Оспособљавање ученика да се

3 1 / 2 / / /

499




анализа конкретногпримера уговора

користе законом


Препознавање битних елеменатауговора о комисиону

Упознавање са врстама комисиона

Исходи



препозна уговор о комисиону

моћи да објасни садржину уговора о комисиону

разликује врсте комисиона

знати да објасни елементе уговора о комисиону

умети да самостално састави уговор окомисиону

фронтални


рад у пару


дијалошка


март


уџбеник

табла

практични примери уговора окомисиону





500

МОНЕТАРНА ЕКОНОМИЈА И БАНКАРСТВО – Четврти разредОбразовни профил Економски техничар

Предмет Монетарна економија и банкарство




Литература Монетарна економија и банкарство за четврти разред економске школе – Дата Статус, Светлана Поповић, ВладимирМедан




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Банка и наука о банкарству Стицање основних знања опојму и дефиницији банке

Сазнати о историјскомразвоју банкарства

Сазнати о врстама банака

Сазнати о банкарскимсистемима развијенихземаља

3 1 2


501

Објаснити и анализирати појам банке,настанак и развој банкарства

Објаснити и анализирати врсте банака

фронтални

групни

рад у пару


монолошко

дијалошка



септембар


шеме

рачунар

графоскоп

фолије










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Банкарски систем Србије Стицање основних знања онастанку и развоју банкарствау нашој земљи 4 2 2


Моћи да објасни појам банке и настанак иразвој банкарства

фронтални

групни

монолошко

дијалошка

септембар

502

у нашој земљи рад у пару





шеме

рачунар

графоскоп

фолије










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Народна банка Србије ( НБС )

Упознавање са улогом,значајем НБС

Сазнати о појму, задацима,функцијама и организацијиНБС

Сазнати о органимауправљања и руковођењаНБС

Сазнати о овлашћењима НБСу области монетарнеполитике

Сазнати о имовини, капиталу,приходима, расходима и

14 4 10

503

резервама НБС


Објаснити улогу и значај НБС

Објаснити и анализирати појам, задатке,функције и организацију НБС

Објаснити анализирати органе управљањаи руковођења НБС

Објаснити и анализирати овлашћења НБС уобласти монетарне политике

Објаснити и анализирати имовину, капитал,приходе, расходе и резерве НБС

фронтални

групни

рад у пару


монолошко

дијалошка



октобар

новембар


шеме

рачунар

графоскоп

фолије










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

504

4. Платни промет у земљи Стицање основних знања опојму платног промета

Сазнати о врстама платногпромета

Сазнати о учесницима иносиоцима платног промета

Сазнати о инструментимаплатног промета: налозимаза готовинска ибезготовинска плаћања

Сазнати о инструментимаплаћања : чек, платнекартице, акредитив

Сазнати о обрачунскомплаћању: компезацијом,цесијом, асигнацијом,преносом ХОВ

5 1 4


Моћи да објасни појам платног промета

Објаснити и анализирати врсте, учеснике,носиоце платног промета

Објаснити и анализирати инструментеплатног промета ( за готовинско ибезготовинско плаћање )

Објаснити и анализирати инструментеплаћања: чек, платне картице, акредитив

Објаснити и анализирати обрачунскаплаћања: компезацијом, цесијом,асигнацијом, преносом ХОВ

фронтални

групни

рад у пару


монолошко

дијалошка



децембар

јануар

505


шеме

рачунар

графоскоп

фолије

обрасци, налози платногпромета










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Пословно банкарствоСрбије

Сазнати о појму и улози пословне банке

Сазнати о оснивању и предмету пословањапословне банке

Сазнати о капиталу банке

Сазнати о организацији, управљању ируковођењу пословном банком

9 3 6


Објаснити и анализирати појам, значај, предмет пословањапословне банке

Објаснити и анализирати капитал банке

фронтални

групни

монолошко

дијалошка,фебруар

506

Ојаснити и анализирати организацију, управљање ируковођење пословном банком

рад у пару





шема

рачунар

графоскоп

фолије










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Банкарски послови и банкарскопословање

- Сазнати о појму и врстамабанкарских послова

- Сазнати о банкарскомпословању : финансијском икредитном потенцијалу ипласманима

- Извршити банкарскуанализу биланса

- Сазнати о фондовима банке,улози и формирању

- Сазнати о појму, суштини иврстама кредитирања

- Сазнати о начелимабанкарског пословања

15 4 11

507


Објаснити и анализирати појам и врстебанкарских послова

Објаснити и анализирати финансијски икредитни потенцијал и пласмане

Објаснити и анализирати биланс, фондовебанке

Објаснити и анализирати појам и врстекредитирања

Објаснити и анализирати начела банкарскогпословања

фронтални,

групни,

рад у пару


монолошко

дијалошка,



март

април


графоскоп

фолије

шеме

рачунар










задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

508

7. Управљање кредитним потенцијалом-банкарски менаџмент

Сањнати о управљањукредитним потенцијалом иоцени бонитета тражиоцакредита

Сазнати о депозитномпотенцијалу банке

Сазнати о акцијскомпотенцијалу банке ирезервама

Сазнати о повезаности банкеса финансиским тржиштима иберзама

Сазнати о значају икарактристикама банкарскогменаџера

10 4 6


Објаснити и анализирати управљањекредитним потенцијалом и оцену бонитетатражиоца кредита

Објаснити и анализирати депозитнипотенцијал пословне банке

Објаснити и анализирати акцијскипотенцијал банке

Објаснити и анализирати повезаност банкеса финансијским тржиштем и берзама

Објаснити и анализирати значај и особинебанкарског менаџера

фронтални,

групни

рад у пару


монолошко

дијалошка,



мај


509

графоскоп

фолије

рачунар

шеме



маркетинг










8. Значај изградње савременогинформационог система банке

-Сазнати о информациономсистему у банци-Сазнати о безготовинском иелектронском плаћању

6 3 3


Објаснити и анализирати развојинформатике у банкамаОбјаснити и анализирати безготовинско иелектронско плаћање

фронталнигрупнирад у паруиндивидуални

монолошкодијалошка,

презентацијакомбинована

мај


графоскопфолијешемерачунар

пословна информатикаусмено излагање,активност на часудомаћи задатакпрезентација

510





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

9 Уговор о ускладиштењуробе





Стицање знања о поступку и начинузакључивања уговора оускладиштењу



Препознавање битних елеменатауговора о ускладиштењу

Стицање знања о врстама и наменискладишта

Познавање складишнице иразликовање њених елемената

3 1 / 2 / / /

Исходи



препознати уговор о ускладиштењу

моћи да објасни садржину уговора оускладиштењу

препознати врсте складишта

фронтални


групни


дијалошка


март

511

знати да објасни елементе и значајскладишнице


уџбеник

практични примери уговора оускладиштењу робе

табла









практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

10 Уговор о шпедицији



Стицање знања о поступку и начинузакључивања уговора о шпедицији



Препознавање битних елеменатауговора о шпедицији

3 1 / 2 / / /

Исходи



512



препозна уговор о шпедицији

моћи да објасни елементе уговора о шпедицији

разликује врсте шпедиције

умети да састави уговор о шпедицији

фронтални


рад у пару

групни


дијалошка


Март-април


уџбеник

табла

практични примери уговора ошпедицији





513

Монетарна економија и банкарство - Трећи разред – Допунска настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку




30









Основи финансија Основи економије Рачуноводство Финансијско пословање


514

МАРКЕТИНГ – Четврти разредОбразовни профил Економски техничар

Предмет Маркетинг

Разред 4



Литература Маркетинг за 4 разред економске и трговинске школе,

Хасан Ханић, Стипе Ловрета, Јелена Ачић;

Маркетинг, проф. др Момчило Милисављевић.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Увод у маркетинг Стицање знања о развоју маркетинга као научнедисциплине 1 1


разумети развој маркетинга као научне дисциплине фронтални монолошко – дијалошка, септембар


дидактички материјал активност на часу

515




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Приступ изучавању маркетинга Уочавање нужности применемаркетинга за успешнопословање предузећа,

Развијање концептамаркетинга

4 1 3


разликовати маркетиншке оријентацијепредузећа,

уочавати значај маркетинга за успешнопословање предузећа,

знати да дефинише појам интегралности идинамичности маркетинга

фронтални,

групни,

тандем

монолошко – дијалошка,

демонстрације,

дијалошка

септембар



шеме

Посл. ек. За IV раз

Посл. ек. За II раз



516




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Тржиште Уочавање сложеностиокружења у коме предузећепослује,

Познавање извора податакаи метода истраживањатржишта

7 2 5


познавати појам, функције и поделутржишта,

знати да дефинише конкуренцију,

познавати изворе и методе прикупљањаинформација,

разумети међузависност тржишта, трговинеи маркетинга

фронтални,

групни

тандем



дијалошка,


септембар

октобар



видео – бим,

шеме

Статистика усмено излагање,


517




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Маркетинг активности Стицање знања о маркетингактивностима (планирање,организовање, контрола иревизија)

9 3 6


знати облике маркетинг активности,

знати да дефинише и уочи значајпланирања, организовања, контроле иревизије маркетинг активности

фронталнимонолошко – дијалошка,


дијалошка

новембар



шеме

Пословна економија усмено излагање,





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Маркетинг информациони системи Схватање значајаинформација као средствамаркетиншког пословања

Стицање знања о маркетингинформационим системима

3 2 1

518


уочавати значај информација,

знати да дефинише њихов квалитет иелементе,

познавати токове информација у предузећу,

уочавати значај информација приодлучивању

фронтални

групни



дијалошка

новембар

децембар



шеме

Посл. информатика усмено излагање,





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Инструменти маркетинга Схватање појма маркетинг микса и значајасваког од инструмената 24 9 15


знати инструменте маркетинг микса,

уочавати значај маркетинг микса,

знати да је производ носилац маркетиншке акције ,

уочавати улогу цена и факторе који утичу на цене,

знати да канали продаје повезују производ са

фронтални,

групни,

тандем,




текст метода,

дијалошка,


децембар

јануар

фебруар

март

519

потрошачем,

знати да дефинише промоцију,

разликовати облике промоције,

познавати инструменте маркетинг микса у трговинскимпредузећима




шеме

Посл. ек за II разред усмено излагање,


тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. Економска пропаганда каооблик промоције

Стицање знања о појму економскепропаганде, пропагандној поруци, средствимаи медијима економске пропаганде

Стицање знања о трошковима, ефектима иконтроли економске пропаганде

16 7 9


моћи да уочи значај економске пропаганде, њене облике исредства,

знати да дефинише пропагандну поруку,

познавати специфичности оглашавања различитим

фронтални,

групни,

тандем,



текст метода,

март,

април,

мај

520

медијима,

познавати методе планирања трошкова,

знати како се мере ефекти економске пропаганде,

знати како се врши контрола успешности пропаганде

индивидуални дијалошка,





шеме



тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Понашање потрошача Стицање основних знања опонашању потрошача 2 1 1


знати да разликује и дефинише моделепонашања потрошача и одговарајућемотиве

фронталнимонолошко – дијалошка,

дијалошкамај


дидактички материјал усмено излагање

521





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

11 Уговор о превозу





Стицање знања о поступку и начинузакључивања уговора о превозу

Оспособљавање ученика да се користезаконом


Препознавање битних елеменатауговора о превозу

Проучавање товарног листа иконосмана

3 1 / 2 / / /

Исходи



знати да објасни садржину уговора о превозу

разликовати коносман и товарни лист

знати да објасни садржину товарног листа

моћи да објасни елементе уговора о превозу

умети да састави уговор о превозу

фронтални


групни


дијалошка


април


522

уџбеник

практични примери уговора опревозу

табла





тест





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

12 Уговор о осигурању

појам и закључивањеуговора (ризик осигурања,премија осигурања,осигурани случај, врстеосигурања)



Стицање знања о поступку и начинузакључивања уговора о осигурању



Препознавање битних елеменатауговора о осигурању

Познавање полисе осигурања

3 1 / 2 / / /

Исходи



моћи да објасни садржину уговора оосигурању

фронтални



дијалошкааприл

523


умети да попуни полису осигурања

разликовати имовинско и лично осигурање

дефинисати ризик осигурања

знати да објасни почетак дејства уговора оосигурању

групни рад на тексту


уџбеник

практични примери уговора оосигурању

табла


осигурање








практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

13 Хартије од вредности

појам и врсте хартија од

Стицање основних знања охартијама од вредности ињихово идентификовање

Разликовање појединихновчаних хартија од вредности

Оспособљавање за коришћењеробним хартијама од вредности

6 / 2 4 / / /

524

вредности

меница

чек

робне хартије од вредности

Исходи

по завршетку модула ученик ће:Облик рада Методе рада

Времереализације

моћи да објасни појам и значај хартија одвредности

разликовати врсте хартија од вредности

знати да попуни меницу

умети да попуни чек и реализује његовунаплату

препознаје акције,обвезнице,благајничкезаписе

разликује робне хартије од вредности

фронтални


рад у пару

групни


дијалошка


Април-мај


уџбеник

шеме

практични примери хартија одвредности


Монетарна економија и

банкарство




525

МАРКЕТИНГ – Четврти разред - Допунска настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку




35









Пословна економија Математика Рачуноводство


526

МАРКЕТИНГ - Четврти разред - Припремна настава




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

.

Припремна настава




7



Да понови и опише нејасно градиво Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације Примењује и анализира проблемске задатке Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације









527

ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разредОбразовни профил Економски техничар и Финансијски техничар

Предмет Пословна информатика




Литература Драган Маринчић, Пословна информатика за четврти разред економске школе







БАЗЕ ПОДАТАКА Схватање значаја програма зарад са базама податакаОспособљавање засастављаљње и попуњавањетабела и упита и креирање везаОспособљавање за дизајнирањеформи и извештајаОспособљавање за прављењекомандне табле и макроа у базиподатакаСхватање значаја интеграције саокружењем

56 56


528

знати да прави одговарајуће табеле и упитемоћи да примењује у пракси рад са базамаподатака (филтрирање, сортирање, копирање,креирање веза)умети да дизајнира форме и извештајеумети да користи MS Access

ГрупниИндивидуални

Монолошко-дијалошкаПоказивање

септембар -април


РачунарВидео бим

савремена пословнакореспонденција, статистика,основи економије

праћење практичног радатест практичних вештинасамостални практични рад





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

• ЕЛЕКТРОНСКО ПОСЛОВАЊЕ

Упознавање са облицимаелектронског пословања

Упознавање са електронскомтрговином и банкарством исистемима плаћања

Схватање распрострањеностиелектронског пословања

Схватање значаја заштите исигурности у електронскомпословању

10 10

529


познавати специфичности електронскогпословања

умети да се застити у електронскомпословању

бити оспособљен да примени различитесистеме плаћања сходно одговарајућимусловима

Групни




април - мај


Рачунар

Видео бим

ученици обрађује теме изразних области у свомпрактичном раду


самостални семинарски рад

530

ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разред - Допунска настава








и конкретних ситуација, задатака ивежби

35


Ученик ће бити у стању: Да понови и опише нејасно градиво Да се ученик оспособи да самостално рачуна и

тумачи показатеље Да примени научено на посебне ситуације



године



Економска група предмета Статистика Математика


531

ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разред-Додатна настава







у блоку• Додатна настава• IV разред Републичкотакмичење (припреме затакмичења)


и конкретних ситуација, задатака Припрема ученика за Републичко

такмичење Да се објасни градиво шире него

што је наставним програмомпредвиђено

Да се користи стручна литератураи за више школе и факултете

10



адекватна решења истог проблема Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације Да анализира појаве и критички се осврне на

њих Да врши самостална истраживања



године




Економска група предмета Математика Статистика


532

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Четврти разредОбразовни профил Eкономски техничар, Финансијски техничар, Банкарски службеник-оглед и Службеник у банкарству и осигурању





Литература Граћанско васпитање за четврти разред средњих школа, приручник за наставнике, Министарство просвете и спорта





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Права и слободе – право наслободан приступинформацијама исоцијално економска права

Стицање сазнања, развијањеспособности и вештина и усвајањевредности које су претпоставка зацеловит развој личности и закомплетан, одговоран и ангажованживот у савременом грађанскомдруштву

Сагледавање проблематикељудских права на свеобухватанначин – од познавања права,закона који их регулишу, до јачањапрофесионалних компетенција за

2 2

533

живот, личне одговорности икритичког односа

Исходи



препознати различита права грађана и начинењиховог регулисања

препознати начине кршења и заштите овихправа

моћи да активно учествује у обављању јавнихпослова

фронтални

групни

монолошко –дијалошка

дијалошка

рад на текстуСептембар,


прилози за ученикеУставно и привредно право

ПравоАктивност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Свет информација

Стицање сазнања, развијањеспособности и вештина иусвајање вредности које супретпоставка за целовит развојличности и за комплетан,

13 13

534

- упознавање са изворимаинформација

- појам, јавне информације,приступ информацијама –основна правила и ограничења

- појам, јавне информације,приступ информацијама –основна правила и ограничења

- процедура подношења захтеваза приступ информацијама

- заштита права наинформисање – улогаповереника

- медији као извор информација– питање веродостојности

- разумевање и тумачењемедијских порука

одговоран и ангажован живот усавременом грађанскомдруштву

Разумевање значајаинформисања као .претпоставке за одговоран иангажован живот у савременомграђанском друштву

Упознавање са могућностимакоје Закон о слободномприступу информацијамапружа у остваривању људскихправа и слобода

Упознавање ученика како даостваре слободан приступинформацијама

Разумевање ситуација у којимаје нужно ограничити приступинформацијама

Упознавање ученика саначинима заштите права наприступ информацијама одјавног значаја

.Стицање знања о улози медијау друштву и утицају које ониимају на формирање представео реалности

Осветљавање основних

535

- механизми медијскеманипулације

- утицај тачке гледишта наобјективност информација

- селекција информација:објективност као одговорност

- улога медија у савременомдруштву

чинилаца и механизаматумачења медијских порука

Указивање на могућностнамерног искривљавањамедијске слике стварности

Редефинисање појмаобјективности као питањеизбора тачке/тачакагледишта,дносно у крајњојанализи као питање личнеодговорности

Стицање увида у особености имеханизме стварања медијскеслике света и улоге те слике уфункционисању савременогдруштва

Развијање критичког односапрема веродостојностиинформација

Исходи



моћи да разумеју могућности које Закон ослободном приступу информацијамапружа и значај активног тражењаинформација за одговорно учествовање ујавном животу и процесу доношењаодлука које се тичу самих ученика

групни

фронтални



дијалошка



Септембар –октобар –новембар -децембар

536

моћи да поднесе захтев за приступинформацијама

моћи да разумеју ситуације у којима јенужно ограничити приступ информацијама

моћи да уоче разлику између информацијаод јавног значаја и оних које то нису

моћи да препознају различите обликемедијских манипулација

моћи да препознају субјективне факторекоји доводе до разлика у разумевању итумачењу значења слике (како статичне,тако и покретне)

схвате утицај тачке гледишта наобјективност информација

мини пројекти ученика

презентације ученичкихрадова

играње улога


прилози за ученике

примери захтева и жалби

писани медији

електронски медији

видео - материјал

Уставно и привредно право (IIIразред)

Право (I разред – службеник убанкарству и осигурању и IIIразред финансијски техничар)

Српски језик и књижевност

Активност на часу.

537





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Свет професионалногобразовања и рада

Планирање каријере и улазак усвет рада

- упознавање са светом рада иподстицање прилагодљивости запромеме

- дефинисање професионалнихциљева и планирање каријере

- мотивација за рад

- права и одговорности којепроизилазе из улоге особе која

Стицање сазнања, развијањеспособности и вештина иусвајање вредности које супретпоставка за целовитразвој личности и закомплетан, одговоран иангажован живот усавременом грађанскомдруштву

Стицање знања о појму изначају дефинисањапрофесионалних циљева ипланирања каријере

Упознавање са правима иодговорностима значајним запрофесионални развој итражење посла

Развијање вештине тражењаинформација значајних запрофесионално образовање иукључивање у свет рада

Подстицање ученика уприхватању промена као

17 17

538

тражи посао

2. Самопроцена и вештинапредстављања личнихкарактеристика од знсчаја задаље професионалнообразовање и рад

идентификовање сопстевнихзнања, вештина, интересовања,способности, особина и талената

- писање професионалнебиографије и пријаве на конкурс

савладавање могућих препрека

3. Разговор с послодавцем

- како размишља послодавац

- контролисање смера разговора

битног факторапрофесионалног развоја ипотребе за сталнимприлагођавањем

Оснаживање ученика упрепознавању ипредстављању личнихквалитета (интересовања,способности, талената, знања,вештина) значајних запрофесионално образовање иукључивање у свет рада

Учење вештина превладавањапрепрека при запошљавању

Повећање осећајасамопоуздања у вештиниобављања разговора спотенцијалним

послодавцем

Упознавање сизтуацијеинтервенисања за посао иучење вештине вођењаразговора

Подстицање одговорности ииницијативе код ученика уњиховом даљемпрофесионалном развоју

539

- завршавање разговора

- права и одговорности особекоја тражи посао

Тражење информација значајнихза професилонално образовањеи тражење посла

- концепт социјалне мреже

- различити начини долажења доинформација

Исходи



моћи да увиди начине на које се могудефинисати сопствени професионалнициљеви и планирати сопствена каријера

моћи да процене сопствене мотивације

моћи да разликују активне и пасивнеприступе у процесу тражења информација

моћи да идентификује сопствене вештине,способности, особине личности и знањазначајних за даље професионалнообразовање у улазак у свет рада

моћи да да састави професионалнубиографију и пријаву за посао

стећи већу сигурност у превладавањупрепрека при запошљавању

моћи да идентификују потенцијалнесметњи при наставку школовања изапошљавању

моћи да лакше и брже долази доинформација неопходних за налажењепосла

моћи да препознају могућностикоришћења социјалние мрежа

за тражење посла

групни

фронтални


рад у пару


дијалошка



играње улога

Јануар – фебруар –март – април - мај

540


прилози за ученике

примери

примери са сајтова наинтернету

Уставно и привредно право (IIIразред)

Право (I разред – службеник убанкарству и осигурању и IIIразред финансијски техничар)

Српски језик и књижевност

Савремена пословнакореспонденција

Канцеларијско пословање

Активност на часу.

541

ВЕРСКА НАСТАВА – Четврти разредПредмет Верска настава – Православни катихизисРазред ЧетвртиОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничарГодишњи фонд часова 33Недељни фонд часова 1Тема: 1. УВОД

Р.бр.теме




1. 1.Понављање кључних појмова обрађених утрећем разреду средње школе


- моћи да сагледа садржаје којимаће се бавити настава Православногкатихизиса у току 4. годинесредњошколског образовања;- моћи да уочи какво предзнање имаиз градива Православногкатихизиса обрађеног у претходномразреду школовања;


Тема: 2. ЗА ЖИВОТ СВЕТА

2. 2.„Благословено Царство Оца и Сина иСваетога Духа...“

- Пружити ученицима основ за разумевање даЛитургија преображава свет уносећи у његаесхатолошку реалност;- Упознати ученике са садржајем и структуром СветеЛитургије;- Предочити ученицима значај активног учешћа уСветој Литургији;- Нагласити ученицима да су хришћани позвани да усвету сведоче етос Свете Литургије.

- моћи да препознаје елементеСвете Литургије;- моћи да препозна да је благодатноискуство Литургије предокушајЦарства Божијег;- моћи да назре космолошки иесхатолошки карактер Литургије;- моћи да тумачи литургијскумолитву после Светог Причешћа;- моћи да схвати да се Причешћемзадобија отпуштење грехова, љубавнелицемерна, смелост према Богу,усвојење Царства Божијег;

2. 3.„Заблагодаримо Господу...“ – узајамнодаривање

2. 4. „Због свега и за све...“

2. 5.Трпеза Господња – конкретностзаједничарења

2. 6. „У миру изиђимо...“

542

- бити свестан да се његов живот уЦркви не ограничава на времеслужења Свете Литургије.

Тема: 3. ИСТОРИЈА И ЕСХАТОЛОГИЈА У ЦРКВИ3. 7. Хришћанско схватање историје - Представити ученицима хришћанско схватање

историје као процес који у есхатону задобија својсмисао и испуњење;- Упознати ученике са најважнијим догађајима изисторије Цркве;- Упознати ученике са најзначајнијим елементимакирило-методијевске традиције;- Нагласити ученицима да је Светосавље хришћанскиетос српског народа;- Упознати ученике да се опредељење за ЦарствоНебеско изражава на реалан начин: сведочењемХриста и личним животом;- Уознати ученике са богатством исихастичке праксеи богословља.

- моћи да схвати да историја имаесхатолошко усмерење;- моћи да схвати разлог за гоњењехришћана у римском царству;- моћи да схвати да нема суштинскеразлике између светосавског ихришћанског етоса;- моћи да наброји неке српскесветитеље и да објасне како су онислужили Богу и ближњима;- моћи да доведе у везу виђењетаворске светлости саисихастичком праксом;- бити свестан могућностимистичког опита заједнице саБогом.

3. 8. Црква у прогону и слобода Хришћана

3. 9. Појава и развој монаштва

3. 10. Јединство Цркве и сабори

3. 11. Мисија светих Кирила и Методија

3. 12. Светосавље – пут који води у живот

3. 13.Косовски завет – есхатолошкоопредељење народа

3. 14.Светитељи нашег рода – благо целогсвета

3. 15. Исихазам

3. 16.Есхатон као узрок постојања Цркве иисторије (систематизација теме)

Тема: 4. ХРИШЋАНСТВО У САВРЕМЕНОМ СВЕТУ

4. 17. Егоизам- Омогућити ученицима да изграде хришћански ставпрема савременом схватању слободе, љубавизаједнице...- Пружити ученицима основ за разумевање дахришћанска теорија и пракса носе снагу којом бимогло да се одговори на најважнија искушењасавременог света и човека;- Оспособити ученика да богословски размишља обиоетичким проблемима на основу одабранихпримера;

- постати свестан да је егоизамсуштински проблем човековогдруштва, јер разара заједницу;- моћи да критички вреднујепроблеме савремене цивилизације усветлу искуства Цркве (савременосхватање слободе, љубави, другогчовека);- моћи да промишља о разлозимапостојања болести и како се носити

4. 18. Проблеми биоетике

4. 19. Хришћански поглед на болести

4. 20.Питања личног, породичног идруштвеног морала

543

4. 21.Хришћанство и изазови потрошачкогдруштва

- Упознати ученике са различитим богословскимпоимањима болести;- Кроз разговор о болестима зависности подстаћиученике да се одговорно суочавају саегзистенцијалним питањима;- Кроз дискусију о проблемима морајности усоциолошким оквирима помоћи ученицима даизграде правилан етички став о томе;- Разговарати са ученицима о Породичнимвредностима и савременим изазовима;- Разговарати са ученицима о проблему човековеопредмећености у потрошачком друштву;- Разговарати са ученицима о човековој тежњи дапребацује одговорност на Бога за зло у свету и датиобјашњење са православног становишта;

са њима са православногстановишта;- моћи да схвати да су болестизависности последицанеиспуњености смислом и правимживотним садржајима;- бити свестан да личност ниједногчовека не сме да буде сведена напредмет, ствар или број;- бити свестан значајајединствености, вредности инепоновљивости сопственеличности и личности других људи;- бити свестан да једеперсонализација исто што идесакрализација човека;- моћи да увиди да је лек противопредмећења човека- искуствоЦркве и да личност не постоји беззаједнице слободе и љубави;- да схвати да је насиље немогућеако је други за мене личност.

4. 22. Деликвенција и вршњачко насиље

4. 23. Проблем теодицеје

Тема: 5. ТАЧНО ИЗЛОЖЕЊЕ ПРАВОСЛАВНЕ ВЕРЕ

5. 24. Тачно изложење православне вере

- Рекапитулирати и продубити знања ученика оосновама православне вере;- Помоћи ученицима да изврше синтезу досадашњихзнања и разумевања о основама православне вере;- Установити обим и квалитет знања и разумевањастечених у току циклуса школовања.

- моћи да уочи у којој мери јенапредовао и савладао градивоПрвославног катихизиса.

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА:Српски језик и књижевност, Грађанско васпитање.

Documents

ШК ОЛСКИ ПРОГРАМ - prvaekonomska.edu.rs knjiga-SKOLSKI... · 10 СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ - Први разред Образовни профил