ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ · 2020. 4. 9. · Отчёт о результатах самообследования муниципального

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24»

Рассмотрено

педагогическим советом

Протокол № 08 от 23.03.2020

Утверждаю

директор В.И. Шахваранов

Приказ № 02-21 23.03. 2020г.

ОТЧЁТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ

САМООБСЛЕДОВАНИЯ

ЗА 2019 ГОД

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 24» за 2019 год

2

СТРУКТУРА ОТЧЁТА О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

I.АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.Общие сведения об образовательном учреждении

2.Система управления Учреждением

3. Организация учебного процесса

4.Оценка образовательной деятельности 4.1. Исполнение муниципального задания

4.2. Анализ контингента учащихся

4. 3. Реализация программ внеурочной деятельности

4.4. Реализация профильного обучения и предпрофильной подготовки

4. 5. Реализация программ дополнительного образования

4.6. Организация платных образовательных услуг

5. Содержание и качество подготовки обучающихся

5.1. Содержание подготовки обучающихся

5.2. Содержание подготовки учащихся по адаптированным образовательным

программам

5.3. Качество подготовки обучающихся

5.4 Оценка достижений учащихся на конкурсах, соревнованиях и олимпиадах

5.5 Содержание воспитательной работы

6. Востребованность выпускников

7. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования

8 .Качество ресурсного обеспечения 8.1. Качество кадрового обеспечения

8.2. Качество учебно-методического обеспечения

8.3. Качество материально-технической базы

8.4. Качество библиотечно-информационного обеспечения

8.5. Качество информатизации

9. Оценка безопасных условий для сохранения здоровья и обеспечения

безопасности участников образовательного процесса 9.1.Обеспечение безопасности жизнедеятельности образовательного учреждения

и безопасности участников образовательного процесса

9.2.Условия питания

9.3.Медицинское обслуживание

II. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОДЛЕЖАЩИЕ

САМООБСЛЕДОВАНИЮ

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

http://www.school-326.ru/pitan.html



3

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.Общие сведения об образовательном учреждении

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Костромы

«Средняя общеобразовательная школа № 24» (далее Учреждение) является

учреждением, ориентированным на формирование общей культуры личности

учащихся на основе освоения обязательного минимума содержания образовательных

программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора

и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание

гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к

окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Миссия школы – быть добрым домом для детей, из которого они уверенно

пойдут в мир новых знаний, умея применять их для достижения личного успеха и

процветания России.

Принципами образовательной политики является следующее:

- демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом,

педагогов и родителей);

- гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на

удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, на выявление

и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый

стандарт образования);

- дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических

особенностей учеников, их профессиональных склонностей);

- индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для

каждого школьника в перспективе);

- оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего,

инклюзивного и дополнительного образования.

1.1.Устав образовательного Учреждения

Утверждён распоряжением заместителя Главы – Председателя Комитета образования

культуры, спорта и работы с молодежью Администрации города Костромы от

06.02.2019 г. № 121-РЗ/IV

1.2Фактический адрес Учреждения

156016, город Кострома, ул. Профсоюзная, д.20. тел\факс 8(4942)225721

1.3.E-mail: [email protected] , официальный сайт

http://www.eduportal44.ru/Kostroma_EDU/Kos-Sch-24/default.aspx

http://www.dostavka.ru/Brother-FAX-236-id_5172757?partner_id=admitad&utm_source=admitad&utm_medium=cpa&utm_campaign=&utm_content=5172757

mailto:[email protected]




4

1.4.Год создания Учреждения

Средняя общеобразовательная школа № 24 города Костромы функционирует с 1991

года. С 2011 года является муниципальным бюджетным образовательным

учреждением, с 2015 года – муниципальным бюджетным общеобразовательным

учреждением

1.5.Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность

Учреждение:

а) лицензия на образовательную деятельность:

Лицензия на образовательную деятельность № 000838 серия 44Л01,

регистрационный номер № 12--16/П от 09 февраля 2016 года. Срок действия лицензии

- Бессрочно

б) свидетельство о государственной аккредитации:

Свидетельство о государственной аккредитации № 0000574 серия 44А01,

регистрационный номер № 19-16/О от 08 февраля 2016 года, выдано Департаментом

образования и науки Костромской области. Свидетельство действительно до 21 ноября

2026 г.

1.6.Учредитель

Учредителем Учреждения является Администрация города Костромы.

Местонахождение Учредителя:156000, г. Кострома, ул. Советская, д.1.,

Тел. (4942) 31-44-40, Факс (4942) 31-39-32.

Права и обязанности Учредителя от имени города Костромы осуществляются

Администрацией города Костромы и отраслевых (функциональных) органов

Администрации, актами, устанавливающими статус этих отраслевых

(функциональных) органов.

Учреждение находится в ведении Комитета образования, культуры, спорта и

работы с молодёжью.

Местонахождение: Адрес:156002, город Кострома, ул. Депутатская, 47

Телефон: (4942) 31-38-82

E-mail: [email protected]

Основным видом деятельности Учреждения является реализация общеобразовательных

программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также

учреждение реализует образовательные программы дополнительного образования детей и

взрослых.

http://www.dostavka.ru/Brother-FAX-236-id_5172757?partner_id=admitad&utm_source=admitad&utm_medium=cpa&utm_campaign=&utm_content=5172757

mailto:[email protected]



5

2. Система управления Учреждением

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы

«Средняя общеобразовательная школа № 24» является юридическим лицом, обладает

обособленным имуществом на праве оперативного управления, самостоятельным

балансом, лицевыми счетами в органах Федерального казначейства, в других

кредитных организациях; имеет печать с изображением герба города Костромы и

своим наименованием, штампы и бланки со своим наименованием.

Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и

самоуправления (Структура Управления Учреждением представлена в Приложении

1). Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному

расписанию, распределены функциональные обязанности согласно квалификационным

характеристикам.

Таблица № 1

Должность ФИО категория

Директор Шахваранов В.И. соответствует занимаемой

должности

Заместитель директора Лбова М.Е. соответствует занимаемой

должности

Заместитель директора Карандашова Е.В. соответствует занимаемой

должности

Заместитель директора Одинцова Н.А. соответствует занимаемой

должности

Заместитель директора Матвеева Е.А. соответствует занимаемой

должности

Начальник хозяйственного

отдела

Марков В.Ю. соответствует занимаемой

должности

Заместитель директора Миннибаев М.Р. соответствует занимаемой

должности

Общее управление школой осуществляет директор муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная

школа № 24» Шахваранов Виталий Исмаилович в соответствии с действующим

законодательством, должностной инструкцией.

Основной функцией директора является осуществление оперативного

руководства деятельностью Учреждения, управление жизнедеятельностью

образовательного Учреждения, координация действий всех участников

образовательных отношений через педагогический совет, Совет школы, общее

собрание трудового коллектива.



6

Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательной

деятельностью: выполняют информационную, оценочно-аналитическую, планово-

прогностическую, организационно - исполнительскую, мотивационную, контрольно-

регулировочную функции.

Органами управления Учреждением являются: Педагогический совет, Общее

собрание работников учреждения, Родительский совет, Совет обучающихся.

Для осуществления учебно-методической работы в Школе созданы предметные

методические объединения:

• естественно-научных и социально-экономических дисциплин;

•объединение учителей математики и информатики;

•объединение учителей русского языка и литературы;

•объединение учителей иностранного языка;

• объединение педагогов начального образования.

Все перечисленные органы совместными усилиями решают основные задачи

образовательного Учреждения и соответствуют его Уставу.

В Учреждении, в целях координации деятельности, направленных на

организацию учебно-воспитательного процесса, реализуется план работы Учреждения

на учебный год. В процессе работы проводится мониторинг по его выполнению и

вносятся корректировки.

Руководствуясь статьями 28, 30 Федерального закона от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ

«Об образовании РФ»; ст. 372 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ;

пунктом 4 ст.9 Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» от

03.12.2011 г. № 378-ФЗ; Уставом Учреждения; с учетом мнения учащихся и родителей

(законных представителей); трудового коллектива в Учреждении разработаны и

введены в действие локальные нормативные акты, регламентирующие

образовательные отношения, воспитательный процесс, административную,

управленческую; финансово- хозяйственную, экономическую, научно-методическую и

опытно-экспериментальную работы, трудовые и гражданско-правовые отношения, а

также другие вопросы, отнесённые действующим законодательством Российской

Федерации к внутренней деятельности Учреждения.

Локальные нормативные акты размещены на официальном сайте школы

http://www.eduportal44.ru/Kostroma_EDU/Kos-Sch-24/default.aspx .

По итогам 2019 года система управления Школой оценивается как эффективная,

позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных

отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется

Таким образом, организация управления образовательным Учреждением

соответствует уставным требованиям.

http://273-фз.рф/zakonodatelstvo/federalnyy-zakon-ot-29-dekabrya-2012-g-no-273-fz-ob-obrazovanii-v-rf#st28

http://273-фз.рф/zakonodatelstvo/federalnyy-zakon-ot-29-dekabrya-2012-g-no-273-fz-ob-obrazovanii-v-rf#st30




7

3. Организация учебного процесса

Организация учебного процесса регламентируется основными

общеобразовательными программами, учебным планом на учебный год, календарным

учебным графиком, расписанием учебных занятий и другими нормативно правовыми

актами Учреждения.

Календарный учебный график реализации общеобразовательных программ

составлен в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской

Федерации (п.10 ст.2), с учетом требований СанПиН, учебным планом, мнением

участников образовательных отношений, рассмотрен на педагогическом совете и

утвержден приказом директора Учреждения.

Календарным учебным графиком на 2019-2020 уч.г. предусмотрено начало

занятий 01 сентября 2019 года, окончание 29 мая 2020г. Продолжительность каникул

в течение 2019-2020 учебного года составила 30 календарных дней, что соответствует

требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( с

изменениями и дополнениями).

Режим работы школы определен с учетом мнения педагогического коллектива, на

основе санитарных норм и правил СанПиН 2.4.2.2821-10: Учреждение работает в

режиме пятидневной рабочей недели в 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11-х классах.

Продолжительность учебного года в первых классах- 33 учебные недели, во 2- 11-х

классах 34- учебные недели.

Учебный процесс регулируется расписанием учебных занятий. Расписание

разрабатывается два раза в год: по учебным полугодиям с учетом требований СанПиН

2.4.2.2821-10 п. 10 и отвечает:

-равномерному распределению учебной нагрузки в течение недели; недопущению

перегрузки учащихся;

-чередованию в течение дня основных предметов с предметами изобразительное

искусство, музыка, технология, физкультура для учащихся 1-4 классов; а для учащихся

5-11 классов предметы естественно - математического и гуманитарного циклов;

-учету ранговых шкал трудности учебных предметов;

-учету хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности

учащихся;

-обеспечению рационального использования рабочего времени учителей.

Продолжительность уроков в образовательном учреждении в 1-х классах

составляет 35 минут (в первом полугодии), 40 минут во втором полугодии, а во 2- 11-х

классах- 40 минут.

Большое внимание уделяется вопросам совершенствования планирования

учебного процесса и составлению расписания учебных занятий. В результате чего

удалось разработать расписание занятий достаточно мобильным и рациональным, в



8

том числе, в плане использования учебных кабинетов, спортивных залов для

дополнительных образовательных услуг и внеурочной деятельности. Учащиеся и

учителя ежедневно получают информацию об изменениях в расписании.

Календарный учебный график и расписание учебных занятий размещены на

информационных стендах, сайте образовательного учреждения.

Основанием для планирования учебной работы учителей является годовая

учебная нагрузка, расчет которой осуществляет заместитель директора, согласовывает

с руководителями методических объединений по установленной форме и представляет

на утверждение директору. Приказ о педагогической нагрузке издается до начала

учебного года.

Учебный план предусматривает освоение основной общеобразовательной

программы начального общего образования 4 года. Продолжительность учебного года

составляет 34 учебные недели (2-4 классы), 33 учебные недели – 1 классы.

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок

освоения образовательной программы основного общего образования.

Продолжительность учебного года для 5-9 классов составляет 34 учебных недели.

Учебный год делится на четыре учебные четверти, завершающиеся промежуточной

аттестацией.

Четвертная (2-9 классы) промежуточная аттестация учащихся образовательного

Учреждения проводится с целью определения качества освоения учащимися

содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по

завершении определенного временного промежутка (четверть). Отметка учащегося за

четверть выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости как

среднеарифметическое текущих оценок. Округление результата проводится в пользу

учащегося.

Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок

освоения образовательной программы среднего общего образования.

Продолжительность учебного года для 10 -11 классов составляет 34 учебных недели.

Полугодовая промежуточная аттестация учащихся 10-11 классов

образовательного учреждения проводится с целью определения качества освоения

учащимися содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность,

системность) по завершении определенного временного промежутка (полугодие).

Отметка учащегося за полугодие выставляется на основе результатов текущего

контроля успеваемости как среднеарифметическое текущих оценок. Округление

результата проводится в пользу учащегося.

Годовую промежуточную аттестацию проходят все учащиеся 2-11 классов 1 раз в

год в соответствии с календарным учебным графиком.

Оценка за учебный год определяется как среднеарифметическое отметок за

учебные четверти (полугодие). Округление результата проводится в пользу учащегося.



9

В учебном плане соблюдены нормативы максимальной допустимой недельной

нагрузки учащихся, определенные СанПиН 2.4.2.2821-10 (с изменениями и

дополнениями).

Исходя из учебной нагрузки, и согласно общеобразовательным программам

разработаны рабочие программы, которые обеспечивают методически правильное

планирование изучаемого материала и способствуют четкой организации

образовательной деятельности. Календарно-тематическое планирование учителей -

предметников рассмотрено на заседаниях методических объединений, согласовано

заместителем директора, утверждено Приказом директора школы.

Учебные занятия, включены в расписание, являются обязательными для

посещения учащимися. В образовательном учреждении используются различные

формы и методы проведения учебных занятий с учетом специфики преподаваемого

предмета и современных требований.

Все учебные занятия фиксируются в электронных журналах. Проверка журналов

показала, что журналы ведутся в соответствии с правилами ведения журналов,

разработанных в образовательном Учреждении, записи изучаемого материала

соответствуют календарно-тематическим планам, а так же систематически

проверяются заместителями директора.

Образовательная деятельность строится на приоритете использования новых

образовательных и информационно-коммуникативных технологий, которые, не

нарушая целостности учебного процесса, позволяют более эффективно достигать

поставленных целей, как обучения, так и развития учащихся. Учителями реализуются

разнообразные формы, методы и технологии обучения, соответствующие возрастным

особенностям учащихся и направленные на реализацию общих требований к уровню

образованности выпускников.

Сохраняется преемственность содержания образования на всех уровнях

образования. При переходе школьника с одного уровня на другой и на этапе адаптации

к новым социально - педагогическим условиям обучения в школе проводится работа

психолого-педагогического консилиума, как постоянно действующая оперативная

форма организации целостного сопровождения учащихся с разными образовательными

потребностями. В течение года были проведены консилиумы с повесткой: «Адаптация

1-х, 5-х, 10-х», «Готовность учащихся 4-х классов к обучению по основной

общеобразовательной программе основного общего образования».

В целях повышения качества образования, обеспечения преемственности уровней

образования при внедрении ФГОС НОО и ФГОС ООО, Учреждение в течение 2019

года работало в муниципальном проекте «Методическое сопровождение педагогов,

обеспечивающее преемственность уровней образования в условиях ФГОС». Реализуя

данный проект, проведены следующие мероприятия: совместные заседания школьных

методических объединений учителей начальных классов и учителей математики,

учителей начальных классов и учителей русского языка и литературы, учителей



10

начальных классов и учителей истории, географии и биологии; методические

семинары, мастер-классы, мониторинг результатов учащихся 1-9-х классов.

В школе сложилась и совершенствуется система вариативности образования,

которая представляет единство образовательных траекторий:

-Траектория продвинутого уровня: классы развития творческих способностей,

спортивные, профильные классы;

-Траектория базового уровня;

-Траектория инклюзивного образования: обучение детей с ограниченными

возможностями здоровья, детей - инвалидов в общеобразовательных классах.

Классы продвинутого уровня работали в этом году по Учебно-методическому

комплекту УМК «Перспективная начальная школа», УМК «Школа России», УМК

«Перспектива» (математика автор Л.Г.Петерсон», предпрофильным элективным

курсам и профильным предметам в основной и средней школе. В профильных классах

(инженерный, социально - гуманитарный профили) профильные предметы

расширяются и углубляются совместно с преподавателями КГСХА.

Общеобразовательные классы реализуют общеобразовательные программы базового

уровня, обеспечивая учет индивидуальных особенностей классных коллективов,

выбор педтехнологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для

работы в режиме базового образования.

В школе созданы условия для организации инклюзивного образования, реализуется

программа «Доступная среда»: функционирует кабинет для совместного обучения

детей по адаптированным образовательным программам, кабинет психолого-

педагогического сопровождения. Сенсорная комната; оборудованы для детей с

нарушением опорно-двигательного аппарата вход в школу, туалетные комнаты, вход в

учебные кабинеты, раздевалку. В столовой школы оборудовано место для организации

индивидуального питания учащихся в соответствии с физиологическими

особенностями ребенка с ОВЗ. Обучение учащихся с ОВЗ осуществляется по

общеобразовательным программам начального общего, основного общего,

адаптированным к данным учащимся. Реализуется модель инклюзивного образования

«От «Школы для всех» к «Школе для каждого». Данная модель ориентирована на

получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами

образования, на создание условий для адаптации, социализации, интеграции,

воспитания и обучения личности, способной к саморазвитию и самореализации себя

как части социума с учетом ее индивидуальных, физических и социально-

психологических особенностей и учебных возможностей.



11

4. Оценка образовательной деятельности

4.1. Исполнение муниципального задания

Соответствие объема оказанных муниципальных услуг: показатели, характеризующие

объем и качество государственной услуги (доля детей, перешедших на очередной

уровень обучения; доля выпускников 9-х классов, прошедших государственную

итоговую аттестацию; доля выпускников 11 классов сдавших ЕГЭ и получивших

документ государственного образца; процент выполнения учебных программ и планов;

доля потребителей, удовлетворенных качеством оказания муниципальной услуги;

процент охвата учащихся школьным питанием 1-11 классов; предоставление

начального общего образования; предоставление основного общего образования;

предоставление среднего общего образования; доля детей, получивших травму во

время образовательного процесса) установлено в пределах допустимых отклонений.

Категория потребителей услуг, полностью соответствует возрастным категориям

учащихся от 6 лет 6 месяцев до 18 лет. Указанная возрастная норма регламентируется

ст.66,67 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ

от 29.12.2012г. и Уставом Учреждения.

4.2.Анализ контингента учащихся

I полугодие 2019-2020 учебного года

Общая численность учащихся


Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

школа

Всего

Количество учащихся 680 665 106 1451

Число классов 25 25 4 54

Наполняемость классов:

общеобразовательных (базового

уровня)

27,2 26,6

26,5 26,9



12

Структура классов


Уровень

образования

Основные общеобразовательные программы Реализуемый

стандарт Базовый уровень Профильный уровень

Количество

классов

В них

учащихся


классов

В них

учащихся

1.Начальное общее образование

1 7 201 ФГОС

2 6 165 ФГОС

3 6 159 ФГОС

4 6 155 ФГОС

итого 25 680

2.Основное общее образование

5 6 164 ФГОС

6 5 135 ФГОС

7 5 126 ФГОС

8 5 129 ФГОС

9 4 111 ФГОС

Итого 25 665

3.Среднее общее образование

10 2 59 ФКГОС

11 2 47 ФКГОС

итого 4 106

II полугодие 2018-2019 учебного года

Общая численность учащихся


Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

школа

Всего

Количество учащихся 646 609 83 1338

Число классов 24 23 3 50

Наполняемость классов:

общеобразовательных (базового

уровня)

26,9 26,5 27,7 26,8



13

Структура классов


Уровень


Основные общеобразовательные программы Реализуемый

стандарт Базовый уровень Профильный уровень


классов

В них

учащихся


классов

В них

учащихся

1.Начальное общее образование

1 6 166 ФГОС

2 6 163 ФГОС

3 6 158 ФГОС

4 6 159 ФГОС

итого 24 646

2.Основное общее образование

5 5 133 ФГОС

6 5 122 ФГОС

7 5 131 ФГОС

8 4 106 ФГОС

9 4 117 ФКГОС

Итого 23 609

3.Среднее общее образование

10 2 49 ФКГОС

11 1 34 ФКГОС

итого 3 83

Учреждение выполняет требования сохранности контингента. В сравнении

с 2018 годом контингент учащихся увеличился на 8,6 % (с 1242 учащихся до 1451

учащихся).

4.3. Реализация программ внеурочной деятельности

В школе в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта осуществляется внеурочная деятельность, которая

направлена на формирование общей культуры учащихся, на их духовно-нравственное,

социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивающее социальную

успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и

самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

При организации внеурочной деятельности учтены следующие факторы:

– запросы участников образовательного процесса, родителей (законных

представителей);

– возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

– уровень квалификации педагогических работников;

– приоритетные направления деятельности школы;



14

– качество программ внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность организована в соответствии с Планом внеурочной

деятельности. План реализуется в парадигме системно-деятельностного подхода.

Школа предоставляет учащимся, родителям возможность выбора широкого спектра

занятий, направленных на развитие потенциала учащихся, одаренных детей, детей с

ограниченными возможностями.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию

учащихся и направлены на реализацию различных форм её организации, отличных от

урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций,

круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий,

классных часов, олимпиад, соревнований, защиты проектов и т.д. Посещая кружки и

секции, учащиеся адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной

работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются

раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, интеллектуальные,

творческие, познавательные, коммуникативные.

При организации внеурочной деятельности было принято решение о внедрении

оптимизационной модели внеурочной деятельности в школе. Это означает, что в ее

реализации принимают участие все педагогические кадры:

учитель;

педагог-организатор;

социальный педагог;

педагог-психолог;

учитель-логопед;

педагог дополнительного образования;

классный руководитель.

Координирующая роль отведена классному руководителю, который в

соответствии со своими функциями и задачами:

взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным

персоналом общеобразовательного учреждения;

организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития

положительного потенциала личности учащихся в рамках деятельности

общешкольного коллектива;

организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей

деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

организует социально значимую, творческую деятельность учащихся.

Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в

части создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в

художественную, техническую, спортивную и другую деятельность. Связующим

звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей



15

выступают такие формы её реализации, как факультативы, детские научные общества,

экологические и военнопатриотические отряды и т. д.

Занятия внеурочной деятельностью проводятся как на базе школы, так и на

площадках социальных партнеров школы, в специально приспособленных

помещениях, с использованием необходимой материально-технической базы,

программного оснащения и информационно – технологического обеспечения. Для

занятий активно используются помимо учебного кабинета:

спортивный стадион, оборудованный беговой дорожкой, перекладиной, турниками

типа «Лесенка», «Лабиринт»;

детская спортивная площадка – оснащена турниками типа «Верблюд», «Радуга»,

турниками двойными, одинарными и т.п;

спортивный зал №1 – стандартный школьный зал с жестким покрытием;

спортивный зал №2 – стандартный школьный зал с жёстким покрытием, оборудован

гимнастическим оборудованием;

зал единоборств – оборудован татами, борцовским ковром. Предназначен для занятий

секции спортивной акробатики и КУДО, имеются маты, необходимый спортинвентарь;

тренажерный зал – оборудован тренажерами;

актовый зал школы – для занятий творческих коллективов художественной

направленности имеются необходимые инструменты (фортепьяно, баяны, синтезатор,

гитары, ударная установка) и оборудование (усилительная аппаратура, микрофоны,

стойки, пюпитры и т.д.);

кабинет информатики, оборудованный компьютерами - для занятий технической

направленности;

кабинет технологии, оборудованный швейными машинами, необходимыми

инструментами и приспособлениями;

Центр духовно-нравственного воспитания учащихся;

Музей боевой и трудовой славы «Этих дней не смолкнет слава».

Все кабинеты и помещения, используемые для организации внеурочной

деятельностью отвечают санитарно-гигиеническим требованиям и нормам техники

безопасности.

Направления внеурочной деятельности способствуют сплочённости классных

коллективов, выявлению одарённых детей, социализации и адаптации детей в социуме.

В соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования внеурочная деятельность

в 1-9 классах организуется по следующим направлениям развития личности:

1. Духовно-нравственное

2. Социальное

3. Общеинтеллектуальное

4. Общекультурное

5. Спортивно-оздоровительное.



16

2018-2019 учебный год


Направление

внеурочной

деятельности

Реализуемые формы (название

программы, кружка, секции)

Количество часов, класс

Спортивно-

оздоровительное

Спортивная секция «Спортивная

акробатика»

1-4 классы - по 2 ч

Спортивная секция «Флорбол» 4 классы – по 2 ч

Спортивная секция «Волейбол» 5-8 классы – по 1 ч

Спортивная секция «Фитнес»

(юноши)

5-8 классы – по 1 ч


(девушки)


Духовно-

нравственное

Курс «Моя малая Родина» 1 - 8 классы - по 1 ч

Общеинтеллектуал

ьное

Кружок «Умники и умницы» 1 -2, 3 «А», 3 «Б», 3 «Г», 3

«Д», 3 «Е», 4 классы - по 1ч

Кружок «Архимеды» 1 «В», 2 «А», 3 «В» - по 2 ч

Шахматы 1-3 классы по 1 ч

Кружок

«Удивительный мир слов»

3 «А», 3 «Б», 3 «Г», 3 «Д», 3

«Е», 4 классы - по 1ч

Кружок «Тайны русского языка» 6 «В», 8 – по 1ч

Кружок «Наглядная геометрия» 5 «А», 5 «Г», 6 «Г», 6 «Д» -

по 1ч

Путешествуй с английским

(«Экосфера»)

5 «А», 5 «Г», 6 «Б» - по 2 ч

Курс «Математические

исследования»

7 «А», 7 «Г», 7 «В», 7 «Д», 8

«А», 8 «Б» – по 1 ч

Курс «Основы финансовой

грамотности»

7 «А», 7 «Б»

Общекультурное Курс «Город мастеров» 1 «Б», 1 «А», 1 «Г», 1 «Д», 1

«Е», 2 «Б», 2 «В», 2 «Г», 2

«Д», 2 «Е» - по 1ч

Социальное Кружок «Юный исследователь» 1 «Б», 1 «А», 1 «Г», 1 «Д», 1

«Е», 2 «Б», 2 «В», 2 «Г», 2

«Д», 2 «Е», 3 «А», 3 «Б», 3

«Г», 3 «Д», 3 «Е» - по 1ч

Кружок «Занимательная экология» 1, 2 классы - по 1 часу



17

2019-2020 учебный год





Реализуемые формы (название

программы, кружка, секции)

Количество часов, класс

Спортивно-


Спортивная секция «Легкая атлетика» 1-4 классы -4 часа

Спортивная секция «Карате» 1-4 классы-4 часа

Спортивная секция «Спортивная

акробатика»

1-4 классы – 8 часов

Спортивная секция «Футбол» 1 «С», 1-3 классы -2ч, 1

Спортивная секция «Художественная

гимнастика»

1 «С» - 2ч

Спортивная секция «Флорбол» 2 классы – по 1 ч

Спортивная секция «Волейбол» 5-9 классы – по 1 ч

6 «Д» - 18 ч

Спортивная секция «Спортивные игры» 5-9 классы – по 1 ч

Спортивная секция «Баскетбол» 5-9 классы –по 4 часа

Спортивная секция «КУДО» 5-9 классы –по 2 часа

Спортивная секция «Фитнес» (юноши) 5-8 классы – по 1 ч


(девушки)


Духовно-


Курс «Моя малая Родина» 1 - 8 классы - по 1 ч

Общеинтеллектуал

ьное

Кружок «Умники и умницы» 1 -2, 3 –е, 4 «А», 4 «Б», 4

«Г», 4 «Д», 4 «Е» классы -

по 1ч

Кружок «Архимеды» 1 «Б», 2 «А», 4 «В» - по 2 ч

Спортивная секция «Шахматы» 1-2классы по 1 ч, 3-4 – по

0,5 ч

Кружок

«Удивительный мир слов»

3, 4 «А», 4 «Б», 4 «Г», 4

«Д», 4 «Е» классы - по 1ч

Кружок «Наглядная геометрия» 5 –е, 6 -е - по 1ч

Кружок «Черчение» 8 «Б», 8 «В» - по 1 ч

Курс «Математические исследования» 7-е, 8-е– по 1 ч, 9-е – по 2ч

Общекультурное Курс «Город мастеров» 1 «А», 1 «В», 1 «Г», 1 «Д»,

1 «Е», 1 «С», 2-е по 1ч

Кружок «Эстрадные танцы» 1-9 по 9 ч

Социальное Кружок «Юный исследователь» 1 «А», 1 «В», 1 «Г», 1 «Д»,

1 «Е», 1 «С», 2 «Б», 2 «В»,

2 «Г», 2 «Д», 2 «Е», 3-е , 4

«А», 4 «Б», 4 «Д», 4 «Е» -

по 1ч

Кружок «Занимательная экология»

(ДЮЦ АРС)

1 классы - по 1 часу

Курс «Твоя профессиональная карьера» 9-е – по 1 ч

Курс «ОБЖ» 5-7 – по 0,5 ч



18

Таким образом, реализуемые курсы внеурочной деятельности в 2019 году





Реализуемые формы (название программы, кружка,

секции)

Спортивно-


1. Спортивная секция «Спортивная акробатика»

2. Спортивная секция «Баскетбол»

3. Спортивная секция «Флорбол»

4. Спортивная секция «КУДО»

5. Спортивная секция «Футбол»

6. Спортивная секция «Волейбол»

7. Спортивная секция «Спортивные игры»

8. Спортивная секция «Фитнес» (юноши)

9. Спортивная секция «Фитнес» (девушки)

10. Спортивная секция «Художественная гимнастика»

11. Спортивная секция «Карате»

12. Спортивная секция «Легкая атлетика»

Духовно-


1. Курс «Моя малая Родина»

Общеинтеллектуа

льное

1. Кружок «Архимеды»

2. Шахматы

3. Кружок «Умники и умницы»

4. Кружок «Удивительный мир слов»

5. Кружок «Тайны русского языка»

6. Кружок «Наглядная геометрия»

7. Путешествуй с английским («Экосфера»)

8. Курс «Математические исследования»

9. Курс «Основы финансовой грамотности»

10. Кружок «Черчение»

Общекультурное 1. Кружок «Эстрадные танцы»

Социальное 1. Кружок «Занимательная экология»

2. Курс «Твоя профессиональная карьера»

3. Курс «ОБЖ»

В 1-9 классах через работу кружков и секций реализуются все направления

развития личности.

Проведя анализ реализации направлений организации внеурочной деятельности

в средней школе, мы можем увидеть, что в большей степени внеурочная деятельность

учащихся ориентирована на спортивно-оздоровительное (12 кружков), на

общеинтеллектуальное развитие личности (10 курсов).

Спортивно-оздоровительное направление также реализуется Лабораторией

«Здоровье» (спортивные соревнования, эстафеты, спортивные праздники, игры,

Президентские игры и др. мероприятия). Духовно-нравственное направление

представлено курсом «Моя малая Родина». Социальное направление гармоничного

развития личности реализуется через работу по формированию Портфолио учащегося



19

и Портфолио класса для учащихся 1-9 классов, которое курируют классные

руководители, а также через работу кружков «Твоя профессиональная карьера»,

«ОБЖ» и кружка «Занимательная экология», проводимый педагогом дополнительного

образования ДЮЦ АРС.

Общекультурное направление развития личности реализуется в соответствии с

программой воспитания и социализации, учащихся на ступени начального и основного

общего образования, и помимо этого, общекультурное направление развития личности

представлено работой кружка «Эстрадные танцы».

Количество часов, отведенных на внеурочную деятельность, предоставляемых

ОУ, соответствует требованиям ФГОС и составляет не менее 3 часов на каждого

ребёнка.

Анализ места проведения внеурочной деятельности


Формы



Место проведения

Спортивно-оздоровительное направление

Спортивные

секции на базе

школы

• ДЮЦ «АРС»,

• ДЮСШ № 3,

• Областная ДЮСШ имени Голубева,

• ДЮСШ «Урожай»,

• Федерация Киокусинкайкан карате Костромской области IKO

Tezuka,

Спортивные

секции города • Общественная организация «Костромская областная шахматная

федерация»,

• Костромская областная детско-юношеская спортивная школа

олимпийского резерва им. Олимпийского чемпиона А.В.Голубева

(конькобежный спорт, вольная борьба),

• АРС «плавание»,

• ДЮФШ Динамо,

• Спартак «Плавание»,

• Cекция дзюдо,

• Тхэкван-до,

• АРБ,

• Бокс,

• Самбо,

• Фитнес-клуб «Апельсин»,

• Настольный теннис,

• Школа юного разведчика,

• ДЮСШ «Динамо» «Спортивная стрельба»,

• Судомоделирование,

• ДЮСШ №9 Гребля,

• ОГКОУ ДОД КОДТДиМ «Костромской областной Дворец

творчества детей и молодёжи Федерация детских и подростковых



20

объединений».

Классные часы,

беседы,

викторины,

конкурсы

• Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования города Костромы Центр творческого

развития «Академия» ,

• ОП – 2 УМВД России по городу Костроме,

• Управление ГИБДД УВД по Костромской области.

Духовно-нравственное направление

Уроки

мужества • Совет ветеранов районной общественной организации ветеранов

войны, труда, Вооружённых Сил правоохранительных органов

г.Костромы,

• Костромская областная общественная организация бывших

малолетних узников фашизма.

Организация

экскурсий и

совместных

мероприятий

• Центр детского творчества «Содружество» города Костромы,

• ЦВР «Беркут» ,



объединений»,

• Духовно просветительский центр при Костромской Епархии.

Общеинтеллектуальное направление





• ДОД Станция юных натуралистов,




• Планетарий,

• ГУК «Музей природы»,

• Языковой центр «Family»,

• Секция робототехники и конструирования,

• Станция юных техников

Общекультурное направление








• Областной драматический театр имени А.Н. Островского,

• Камерный театр имени Голодницкого,

• КВЦ «Губернский»,

• Филармония,

• Областной театр кукол,

• Музей Петровской глиняной игрушки,

• Костромской зоопарк,

• Музей-заповедник,

• Художественная галерея,

• Резиденция Снегурочки,

• Танцевальная школа «I Dance»,



21

• Студия Code de Dance,

• Детская музыкальная школа №1 им. М.М.Ипполитова-Иванова,

• Танцевальная школа «Keepsake»,

• Художественная школа АРС,

• Фольклорный ансамбль «Горенка»,

• Театральный кружок,

• Бальные танцы,

• МБУ Венец,

• Кружок юных писателей,

• Детская школа моделей,

• ДМШИ №9.

Социальное направление



мероприятий,

кружки,

разработка и

реализация

проектов



объединений»

Исходя из таблицы, мы можем утверждать, что: около 20 % внеурочной

деятельности реализуют социальные партнёры, 80 % реализует МБОУ СОШ № 24.

Считаем, что, работу по реализации внеурочной деятельности в соответствии с

требованиями ФГОС НОО и ООО, в школе следует признать на удовлетворительном

уровне в связи с тем, что:

процент занятости учащихся во внеурочной деятельности соответствует

требованиям ФГОС;

внеурочная деятельность осуществляется по всем направлениям развития

личности;

доминирующим направлением выступает физкультурно-спортивное и

общеинтеллектуальное;

основными формами организации внеурочной деятельности выступают кружки,

секции;

80 % внеурочной деятельности реализуется в стенах ОУ;

количество часов внеурочной деятельности в 1-9-х классах составляет не менее 3

часов;

внеурочная деятельность спортивно-оздоровительного направления развития

личности реализуется педагогами дополнительного образования при координирующей

роли классного руководителя, остальные направления реализуются классными

руководителями.

Таким образом, работа по реализации внеурочной деятельности

осуществляется в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.

2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании РФ», ФГОС НОО и ООО, требованиями

СанПиН.



22

4.4. Реализация профильного обучения и предпрофильной подготовки

На уровне среднего образования Учреждение реализует обучение по профилям:

в 2018-2019 году – в 11 классе в условиях внутренней дифференциации социально-

гуманитарный профиль (профильные предметы обществознание и право) и

информационно-технологический профиль (профильные предметы математика и

информатика и ИКТ) В 10 классах – инженерный профиль (профильные предметы

математика и информатики), социально-гуманитарный профиль (профильные

предметы обществознание и право);

в 2019-2020 году – в 11 классах инженерный профиль (профильные предметы

математика и информатики), социально-гуманитарный профиль (профильные

предметы обществознание и право); в 10-х классах - инженерный профиль

(профильные предметы математика и информатики), социально-экономический

профиль (профильные предметы математика и обществознание);

С 2018 года школа участвует в сетевом проекте с ФГБОУ ВО «Костромская ГСХА»

в целях профессиональной ориентации школьников на профессии, востребованные в

регионе. В целях реализации проекта профильные предметы в профильных классах

(инженерный, социально- гуманитарный, социально-экономический профили)

расширяются и углубляются совместно с преподавателями КГСХА.

В целях реализации концепции непрерывности и преемственности образования

учреждение осуществляет тесное сотрудничество с ВУЗами по предпрофильной

подготовке и профориентации.

В рамках этого сотрудничества в течение 2019 года для учащихся 10-11 классов

организованы:

-встречи с представителями ВУЗов города Костромы, других регионов; с

представителями УМВД России по Костромской области; представителями УФСИН по

Костромской области; представителями высших военных учебных заведений ФГКВОУ

ВПО «Военная академия радиационной, химической и биологической защиты им.

Маршала Советского Союза С.К.Тимошенко»; ФГКВОУВО «Военный учебно-

научный центр военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени

профессора Н.Е.Жуковского»; ФГКВОУВО «Череповецкое высшее военное

инженерное училище радиоэлектроники»; с сотрудниками военного комиссариата

Костромской области;

-участие в Днях открытых дверей ВУЗов и ССУЗов;

- участие в Фестивале наук;

- участие в проекте «Университетские субботы»;

-участие в проекте «Студент КГУ на один день»;



23

-участие в Дне открытых дверей с представителями Ярославской, Ивановской,

Тверской, Кировской медицинскими академиями, Первым медицинским

университетом имени М.А.Сеченова;

-посещена вставка – конкурс научно-технических работ, изобретений, современных

разработок и рационализаторских предложений «Инновационный потенциал молодежи

Костромской области».

В 2018-2019, 2019-2020 учебном году Учреждение тесно сотрудничает с КГСХА,

участвует в сетевом проекте «Агроклассы» по дополнительным общеобразовательным

общеразвивающим программам «Ландшафтный дизайн»; «Цветоводство»; «Основы

черчения. Чертеж – международный язык техники». Обучение проходят 306 учащихся

8,9,10,11 классов. Занятия по программам «Ландшафтный дизайн», «Цветоводство»,

«Основы черчения. Чертеж – международный язык техники» организованы на базе

школы № 24 с привлечением площадок для практических занятий КГСХА и

тепличного комбината «Высоковский».

Вся система сотрудничества школы с учреждениями среднего и высшего

профессионального образования в настоящее время выстроена так, чтобы максимально

удовлетворить самые разные потребности обучающихся, предоставить возможность

получения образования по всем возможным направлениям – техническому,

естественно-научному, социальному, экономическому, гуманитарному, в области

информационных технологий, права. Это обеспечивает выпускникам перспективную и

интересную работу в будущем, конкурентноспособность и востребованность на рынке

труда.

Таким образом, в образовательном Учреждении ведется целенаправленная

работа по профориентации обучающихся с учетом запроса экономики

современного общества, успешно реализуется профильное обучение учащихся по

отдельным предметам учебного плана. План профориентационной работы

реализован на достаточном уровне.

4.5. Реализация программ дополнительного образования

Важное место в развитии индивидуальности, создании ситуации успеха для

каждого школьника занимает организация дополнительного образования.

Дополнительное образование – это вид образования, который направлен на

всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в

интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном

совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования

(Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации», гл.1, ст. 2, п. 14).

Образовательная деятельность по Программам направлена на:

формирование и развитие творческих способностей обучающихся;



24

удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном,

нравственном, художественно-эстетическом развитии, а также в занятиях

физической культурой и спортом;

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-

патриотического, трудового воспитания обучающихся;

выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц,

проявивших выдающиеся способности;

профессиональную ориентацию обучающихся;

создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,

профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;

подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с

федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и

инвалидов;

социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

формирование общей культуры обучающихся;

удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не

противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за

пределами федеральных государственных образовательных стандартов и

федеральных государственных требований.

Дополнительное образование детей рассматривается как важнейшая

составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном

российском обществе. Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и

поддержки со стороны общества и государства как образование, органично

сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. Особенность

дополнительного образования состоит в том, что все его программы предлагаются

детям по выбору, в соответствии с их интересами, природными склонностями и

способностями.

Участие школьников в творческих коллективах по интересам позволяет каждому

ребенку реализовать себя в иных, не учебных сферах деятельности, непременно

добиться успеха и на этой основе повысить собственную самооценку и свой статус в

глазах сверстников, педагогов, родителей.

Нужно отметить ещё одну уникальную особенность дополнительного

образования - дать растущему человеку возможность проявить себя, пережить

ситуацию успеха, что соответствует основной идее школьной Программы воспитания

и социализации обучающихся на ступени основного общего образования «Шаг к

успеху». Поскольку в системе дополнительного образования палитра выбора детьми

сферы приложения интересов чрезвычайно широка, практически каждый

обучающийся может найти себя и достигнуть определенного успеха в том или ином



25

виде деятельности. Этот момент чрезвычайно важен для любого ребенка, а особенно

для детей, неуверенных в себе, страдающих теми или иными комплексами,

испытывающих трудности в освоении школьных дисциплин, а также детей,

требующих особого внимания и контроля. Занятость обучающихся во внеурочное

время способствует укреплению самодисциплины, самоорганизованности, умению

планировать свое время, снижает количество правонарушений среди

несовершеннолетних.

В 2018 -2019 учебном году реализовывали свои программы 14 школьных

объединений дополнительного образования следующей направленности:

1. Технической – 4 («Черчение», «Прикладная математика», «История

инженерной науки», «Черчение с элементами начертательной геометрии»)

2. Естественнонаучной – 1 («Избранные темы курса физики»)

3. Физкультурно-спортивной - 5 («КУДО», «Футбол», «Баскетбол», «Карате»,

«Лёгкая атлетика»)

4. Художественной – 3 («Театральная студия» - 1; «Эстрадные танцы» -2)

5. Социально-педагогической – 1 («Отряд «ЮИД»)

В 2019 – 2020 учебном году в школе открыто 15 школьных объединений

дополнительного образования следующих направленностей:

1. Технической – 2 («История науки и техники» и «Черчение»)

2. Физкультурно-спортивной – 7 («Спортивная акробатика», «Футбол»,

«Баскетбол», «Легкая атлетика», «Карате», «Шахматы», «Художественная

гимнастика»)

3. Художественной – 2 («Эстрадные танцы»)

4. Социально-педагогической – 4 («Отряд «ЮИД», «Правовой клуб», «Активисты

школьного музея», «Социально-политическая безопасность РФ (молодёжный

аспект)».

Диаграмма №1

1. Техническая направленность представлена кружками: «Юный



26

изобретатель» (для учащихся 7-10 классов), «Черчение» (8-9 классы),

«Прикладная математика» (9 классы), «История инженерной науки» (10 класс),

«Черчение с элементами начертательной геометрии» (10 класс). Программа

кружков «История науки и техники» и «Черчение» рассчитаны на учащихся

профильных 10 классов и учащихся 8-9 классов (и реализуется преподавателями

КГСХА.

Программы направлены на формирование научного мировоззрения, освоение

методов научного познания мира, развитие исследовательских, прикладных,

конструкторских способностей обучающихся, с наклонностями в области точных наук

и технического творчества (сфера деятельности «человек-машина»). Дополнительные

образовательные программы технической направленности ориентированы на развитие

интереса детей к инженерно-техническим и информационным технологиям, научно-

исследовательской и

конструкторской деятельности с целью последующего наращивания

кадрового потенциала в высокотехнологичных и наукоемких отраслях

промышленности. Обучение по программам технической направленности

способствует развитию технических и творческих способностей, формированию

логического мышления, умения анализировать и конструировать. Занятия в

объединениях данной направленности также дают

возможность углубленного изучения таких предметов как физика, математика и

черчение.

2. Естественнонаучная направленность – представлена кружком «Избранные

темы курса физики» направлена на формирование научного мировоззрения,

научного мышления, освоение методов научного познания мира и развитие

исследовательских способностей обучающихся, с наклонностями в области

естественных наук (сфера деятельности «человек-природа» или окружающий

мир), реализует потребность человека в классификации и упорядочивании

объектов окружающего мира через логические операции.

К одной из основных целей естественнонаучных программ относится

формирование у детей научной картины мира, а также освоение ими

современных технологий и методов познания окружающей среды. Ключевое

значение имеет обучение ребят навыкам экспериментальной работы;

исследования; моделирования с использованием новейших технологий и

оборудования, а также программного обеспечения, позволяющего обрабатывать

результаты практической работы.

3. Физкультурно-спортивная направленность представлена секциями: «КУДО»,

«Баскетбол», «Футбол», «Карате», «Лёгкая атлетика», «Шахматы»,

«Художественная гимнастика». Целью дополнительного образования

физкультурно-спортивной направленности является воспитание и привитие

навыков физической культуры учащихся и, как следствие, формирование

здорового образа жизни у будущего выпускника, а также убеждение в



27

престижности занятий спортом. В процессе изучения у учащихся формируется

потребность в систематических занятиях физическими упражнениями, учащиеся

приобщаются к здоровому образу жизни, приобретают привычку заниматься

физическим трудом, умственная нагрузка компенсируется физической. Занятия

спортом дисциплинируют, воспитывают чувства коллективизма, волю,

целеустремленность, укрепляют здоровье.

4. Художественная направленность представлено кружками: «Театральная

студия»; «Эстрадные танцы»; «Вокально – инструментальный ансамбль»;

«Хор». Целью дополнительного образования художественной направленности

является воспитание гражданина России, знающего и любящего свой край, его

традиции и культуру и желающего принять активное участие в его развитии.

Программы художественной направленности обеспечивают реализацию

социального заказа общества по формированию высоконравственной, духовно

богатой личности.

5. Социальное направление представлено кружками: «Отряд «ЮИД», «Правовой

клуб», «Дружина юных пожарных», «Юный журналист», «Экологический

клуб», «активисты школьного музея», «Социально-педагогическая

безопасность РФ». Социальная среда и личность постоянно находятся во

взаимодействии: среда воздействует на личность, способствует ее

формированию, личность, действуя в социальной среде, вступая в отношения с

другими личностями через участие в деятельности различных общностей,

видоизменяет эту среду, придает ей определенное социальное качество. Таким

образом, через овладение социальной деятельностью в различных сферах, через

социальное общение происходит социальное становление индивида. От

активности самой личности непосредственно зависит время наступления ее

социальной зрелости. Социально-педагогический компонент присутствует в

различных сферах жизнедеятельности людей: семья и система семейных

отношений, трудовая деятельность, социально-педагогическая реабилитации, и

адаптация изменяющейся личности, социальная защита, обеспечение

безопасности, охраны прав и свобод различных групп людей.

Цель направленности: ориентировать на корректировку и развитие психических

свойств личности, накопление опыта гражданского поведения, осознанного выбора

профессии, получение квалифицированной помощи в различных аспектах социальной

жизни.

В целях реализации мероприятий федерального проекта «Успех каждого

ребенка» национального проекта «Образование», утвержденного протоколом

президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому

развитию и национальным проектам от 3 сентября 2018 г. №10, постановления

Администрации Костромской области от 26 декабря 2013 года N 584-а «Об

утверждении государственной программы Костромской области "Развитие

образования Костромской области на 2014-2020 годы», распоряжения Администрации



28

Костромской области от «31» декабря 2014 года № 293-ра «О Концепции развития

дополнительного образования детей Костромской области до 2020 года», с 1 сентября

2019 года внедряется модель персонифицированного финансирования

дополнительного образования детей в Костромской области.

Анализ показателя дополнительного образования выявил, что число детей,

которые занимаются по общеразвивающим программам дополнительного образования,

уменьшилось по направлениям: техническое, художественное и естественно-научное.

Чтобы привлечь детей в систему дополнительного образования, в 2020 году

необходимо изучить, какие направления и формы организации допобразования

наиболее актуальны для родителей и учеников, выявит профессиональные дефициты

педагогов, которые снижают качество образовательной деятельности, и потребность

в оснащении программ и аудиторий, чтобы повысить качество образования и интерес

к обучению детей. Системный администратор школьного сайта будет один раз

в неделю анализировать отзывы в социальных сетях о дополнительном образовании

в школе. Это позволит оперативно реагировать и устранять недостатки, а также

информировать об успехах и новых возможностях в допобразовании.

Таким образом, дополнительное образование детей – необходимое звено в

воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной

ориентации. Ценность дополнительного образования детей заключается в том,

что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает

ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил,

знаний, полученных в базовом компоненте. Проведя анализ реализации

направленностей, мы можем увидеть, что в большей степени дополнительное

образование в учреждении ориентировано на физкультурно-спортивную

направленность развития личности.

4.6. Организация платных образовательных услуг

Платные услуги и платные образовательные услуги реализовывались в 2019

календарном году на основании Постановления Администрации города Костромы

от 07.08.2017 г. №2215 «Об установлении тарифов на платные услуги,

предоставляемые муниципальным бюджетным образовательным учреждением

города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 24», с 01.09.2019 -

Распоряжения начальника Управления экономикой Администрации города Костромы

от 08.04.2019 № 97-р «Об установлении тарифов на платные услуги,

предоставляемые муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением

города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 24», Постановления

Администрации города Костромы от 01.10.2015 №2806 «Об установлении размера

родительской платы за присмотр и уход за детьми в группах продленного дня в

муниципальных общеобразовательных организациях города Костромы, без учета

стоимости питания», с 01.10.2019 - Постановления Администрации города Костромы



29

от 18 сентября 2019 года № 1732 «О внесении изменений в пункт 1 Постановления

Администрации города Костромы от 01 октября № 2806 «Об установлении размера

родительской платы за присмотр и уход за детьми в группах продленного дня в

муниципальных общеобразовательных организациях города Костромы, без учета

стоимости питания», Устава школы, Договоров с родителями (законных

представителей) учащихся, Правил оказания платных образовательных услуг.

Организованы занятия платных образовательных услуг с целью наиболее полного

удовлетворения образовательных потребностей учащихся и их родителей (законных

представителей) по следующим курсам:


За отчетный период было организовано 17 курсов, задействовано 27

педагогов.

Охват платными образовательными услугами в 2019 году


№

п/п Наименование услуг

На 01.01.2019 На 31.12.2019

Кол-во

групп

Кол-во

уч-ся

Кол-во

педаго

гов

Кол-во

групп

Кол-во

уч-ся

Кол-во

педагого

в

1

Изучение специальных

дисциплин сверх часов и

сверх программы по

данной дисциплине,

предусмотренной учебным

планом во 2-4 классах

10 98 5 5 50 2

2

Изучение специальных

дисциплин сверх часов и

сверх программы по

данной дисциплине,

предусмотренной учебным

планом в 5-11 классах

10 76 5 19 165 11

3 Занятия в группе по

укреплению здоровья 2 10 1 2 10 1

4 Занятия в группе по 4 40 2 - - -

№ Наименование услуги

1 Изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программы по данной

дисциплине, предусмотренной учебным планом во 2-4 классах

2 Изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программы по данной

дисциплине, предусмотренной учебным планом в 5-11 классах

3 Занятия в группе по укреплению здоровья

4 Занятия в группе по обучению танцам

5 Присмотр и уход за детьми в группах продленного дня

6 Занятия по подготовке к школе будущих первоклассников



30

обучению танцам

5

Присмотр и уход за

детьми в группах

продленного дня

1 23 5 1 21 5

6

Занятия по подготовке к

школе будущих

первоклассников

9 124 8 7 97 7

итого 44 371 26 34 343 26

Сравнительный анализ

охвата учащихся платными образовательными услугами


0

50

100

150

200

250

300

2017-2018 2018 2019

начальная школа

5-8 классы

9-11 классы

дошкольники

взрослое население


Уровень обучения

Количество учащихся

2017-2018

учебный год 2018 год 2019 год

Начальная школа 155 121 148

5-11 классы 138 76 241

9-11 классы

Дошкольники 96 164 221

Взрослое население 22 10 10

Спрос на оказание платных образовательных услуг в школе по сравнению с

предыдущим учебным годом в 5-11 классах значительно вырос. Небольшой спад

охвата учащихся платными образовательными услугами в начальном звене

объясняется уходом ряда педагогов и закрытием групп.



31

Поступление денежных средств, полученных от платных образовательных услуг

1. Поступления с 01.01.2019 г. по 31.12.2019 г. – 1 058 219,4 рублей

Поступления денежных средств от каждой платной образовательной услуги

(в процентах)


0

5

10

15

20

25

30

35

Поступления денежных средств (в процентах)

2-4 класс

5-11 класс

ГПД

Дошкольники

Взрослое население

Танцы


№/п Наименование услуги Поступления

денежных средств (в

процентах)

1 Изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх

программы по данной дисциплине, предусмотренной

учебным планом во 2-4 классах

19

2 Изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх

программы по данной дисциплине, предусмотренной

учебным планом в 5-11 классах

30

3 Занятия в группе по укреплению здоровья 4

4 Занятия в группе по обучению танцам 9

5 Присмотр и уход за детьми в группах продленного дня 7

6 Занятия по подготовке к школе будущих

первоклассников

31

Платные образовательные услуги сказываются на положительной динамике

обученности учащихся. Регулярные занятия в выпускных классах являются

дополнительными и способствуют овладению учебным материалом сверх

общеобразовательных программ, что положительно влияет на результаты ГИА

и ЕГЭ учащихся выпускных классов.



32

5. Содержание и качество подготовки обучающихся

5.1. Содержание подготовки обучающихся

Средняя общеобразовательная школа № 24 - образовательное учреждение,

реализующее общеобразовательные программы начального общего, основного общего,

среднего общего образование, которые содержат в себе программы социализации и

воспитания, программы внеурочной деятельности, программы коррекционной работы,

а также учреждение реализует дополнительные образовательные программы. Все

программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности,

преемственности, личностной ориентации участников образовательных отношений.

Учебные планы на 2018-2019 и 2019-2020 учебные годы разработаны с учетом

выполнения федеральных государственных образовательных стандартов, социального

заказа и запросов потребителей. Классы сформированы с учетом обучения по

вариативным программам в рамках базового образования.

В учебном плане учтены рекомендации по распределению учебного времени

между отдельными образовательными областями и учебными предметами

распределению времени между федеральным, региональным. компонентами и

компонентом образовательного учреждения. Сохранен перечень учебных предметов

обязательных для изучения на каждом уровне обучения в соответствии с учебным

планом по которым проводится итоговая аттестация выпускников этого уровня или

оценка их образовательных достижений по итогам учебного года.

Часы учебного плана каждого учащегося складываются из:

- часов, отводимых на изучение предметов федерального компонента;

-часов, отводимых на изучение регионального компонента Костромской области;

- часов компонента образовательного учреждения

Начальное общее образование:

В обязательную часть учебного плана 1-4 классов включены учебные

дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным предметам,

обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту. Обязательная

часть учебного плана 1, 2, 3, 4 классов представлена семью предметными областями.

Количество часов соответствует базисному учебному плану основной

общеобразовательной программы начального общего образования.

Обязательная часть учебного плана представлена восемью предметными

областями:

1. «Русский язык и Литературное чтение» представлена учебными

предметами: Русский язык, Литературное чтение;

2. «Иностранный язык» - учебным предметом Иностранный язык;

3. «Математика и информатика»- учебным предметом Математика;

4. «Обществознание и естествознание («Окружающий мир»)» - учебным

предметом «Окружающий мир»;



33

5. «Основы религиозных культур и светской этики» – учебным предметом

Основы религиозных культур и светской этики;

6. «Искусство» - учебными предметами Изобразительное искусство,

Музыка;

7. «Технология» - учебным предметом Технология;

8. «Физическая культура» - учебным предметом Физическая культура.

В 1 – 4 классах время, предусмотренное частью формируемой участниками

образовательных отношений учебного плана, используется для увеличения учебных

часов на изучение предмета Русский язык (1 час в неделю) с целью расширения знаний

и совершенствование умений младших школьников по основным разделам

программы, на организацию занятий с одаренными и слабоуспевающими учащимися.

Основное общее образование (ФГОС):

Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной

нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей в

5,6,7,8,9-х классах и основные задачи реализации содержания предметных областей,

определенных Федеральным государственным образовательным стандартом основного

общего образования.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части,

формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов

обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по

классам (годам) обучения.

Обязательная часть учебного плана 5,6,7,8,9 классов представлена следующими

предметными областями.

1.Русский язык и литература - учебными предметами «Русский язык»,

«Литература»,

2. Родной язык и родная литература - учебными предметами «родной язык»,

«Родная литература» - учебными предметами «Родной язык», «Родная литература»,

3.Иностранные языка – учебными предметами «Иностранный язык», «Второй

иностранный язык»

4.Математика и информатика - предметом «Математика», «Алгебра»,

«Геометрия», «Информатика»

5.Общественно-научные предметы - предметами «История России. Всеобщая

история», «Обществознание», «География».

6.Естественно-научные предметы- предметами «Биология», «Физика»,

«Химия».

7.Искусство – предметами «Музыка», «Изобразительное искусство»

8.Технология - предметами «Технология. Технология ведения дома»,

«Технология. Индустриальные технологии»



34

9. Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности –

предметами «Физическая культура», «ОБЖ».

10. Основы духовно-нравственной культуры народов России – предметом

«Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса

используется для изучения учебных предметов «Арифметика», «Прикладная

математика», «Информатика», для расширения и углубления знаний по предметам, для

формирования инженерных компетенций; «Обществознание» и «Биология», для

расширения и углубления знаний по предметам.

Среднее общее образование:

Учебный план для учащихся 11 классов представлен двумя профилями:

Социально-гуманитарный и информационно- технологический профиль

Обязательные учебные предметы на базовом уровне русский язык, литература,

иностранный язык (английский, французский, немецкий), физика, астрономия, химия,

биология, история, география, физическая культура, ОБЖ изучаются без деления

класса на подгруппы по профилям.

Профильные учебные предметы:

социально-гуманитарный профиль - обществознание, право;

информационно - технологический профиль- математика, информатика и ИКТ.

Предметы регионального компонента:

русский язык и культура речи, литература родного края, начальная военная

подготовка.

Предметы компонента образовательного учреждения:

Теория и практика написания сочинений разных жанров, прикладная

математика, экономика.

Учебный план для учащихся 10-х классов представлен социально-экономическим

и инженерным профилями:

Учебный план для учащихся 10 «А» класса представлен социально –

экономическим профилем

Обязательные учебные предметы на базовом уровне


иностранный язык (английский, французский, немецкий), физика, химия, биология,

история, география, физическая культура, ОБЖ

Профильные учебные предметы: обществознание, математика.

Предметы регионального компонента: русский язык и культура речи, литература

родного края, начальная военная подготовка.


теория и практика написания сочинений разных жанров, прикладная математика,

экономика, право.

Учебный план для учащихся 10 «Б» класса представлен инженерным профилем

Обязательные учебные предметы на базовом уровне



35


иностранный язык (английский, французский, немецкий), физика, химия, биология,

история, обществознание (включая право и экономику), география, физическая

культура, ОБЖ

Профильные учебные предметы: математика, информатика и ИКТ

Предметы регионального компонента: русский язык и культура речи, литература

родного края, начальная военная подготовка.


теория и практика написания сочинений разных жанров, прикладная математика.

Предметы компонента образовательного учреждения – элективные курсы,

направлены на усиление профильности; овладение обобщенными способами

мыслительной, творческой, проектно- исследовательской деятельностью;

приобретение более глубоких знаний и умений по предмету; освоение компетенций:

учебно - познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития,

ценностно- ориентационной и профессионально- трудового выбора; на удовлетворение

индивидуальных образовательных потребностей и склонностей каждого учащегося.

Занятия на данных элективных курсах дают возможность апробировать предметное

содержание с целью самоопределения, готовности и способности осваивать выбранный

предмет на повышенном уровне. Кроме того элективные курсы позволяют

совершенствовать подготовку учащихся на базовом уровне по наиболее сложным

разделам учебных программ, а также устранить пробелы в знаниях учащихся.

Приобретенные знания и умения учащимися могут быть использованы для

практической деятельности в соответствии с их профессиональными интересами и

намерениями в отношении продолжения образования. Таким образом, учебный план

социально-гуманитарного и инженерного профилей дают учащимся профильную

предметную подготовку и направлен на реализацию требований Федерального

компонента государственного образовательного стандарта.

Учебный план составлен на основании запроса учащихся и родителей

(законных представителей), учитывая интересы, склонности и способности

учащихся, в целях формирования социально грамотной и социально мобильной

личности, в целях создания условий для образования старшеклассников в

соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении

продолжения образования

5.2. Содержание подготовки учащихся по адаптированным

образовательным программам

Работа с детьми ОВЗ в 2019 учебном году велась на всех уровнях образования,

за исключением 10-11 классов. Отличительной особенностью данной работы в

текущем учебном году стало продолжение работы по внедрению ФГОС ОВЗ,

совершенствование работы школьной ПМПк (с сентября 2019 – ППк).



36

Работа с детьми ОВЗ курировалась заместителем директора, школьным ПМПк

(ППк) и Рабочей группой по внедрению ФГОС ОВЗ.

Обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии

с ФГОС НОО обучающихся ОВЗ осуществляется по адаптированным

общеобразовательным программам обучающихся:


№ Программа Норм. акт

1 с задержкой психического развития

(вариант 7.1)

приказом директора от

31.08.2016 г № 02-725

2 с задержкой психического развития


приказ директора от

22.09.2017 г № 02-852

3 с тяжелыми нарушениями речи

(вариант 5.1.)


31.08.16 № 02-725

4 с расстройствами аутистического спектра



31.08.2016 г № 02-725

5 для слабовидящих учащихся (вариант 4.1.) приказ директора от

30.08.2019 г № 02-750

6 с нарушением опорно-двигательного аппарата

(вариант 6.2. ЗПР)


30.08.2019 г № 02-750

7 с умственной отсталостью (вариант 2) приказ директора от

30.08.2019 г № 02-750

Структура АООП НОО обучающихся с ОВЗ соответствует ФГОС НОО и

включает целевой, содержательный и организационный разделы.

Реализация адаптированных образовательных программ в соответствии с

ФГОС НОО обучающихся ОВЗ


Вариант АООП

НОО программы

Кол-во

учащихся

Учебный план

Обязательная часть Внеурочная деятельность

1 класс

АООП НОО ОВЗ

ЗПР

Вариант 7.1

1 Учебный план в

соответствии ООП НОО

Коррекционные занятия:

Коррекционно-

логопедические занятия

Развитие внимания,

мышления, памяти

Развитие

коммуникативных

навыков. Общение


развивающие занятия с

учителем-дефектологом


ЗПР

Вариант 7.2









37


Развитие






Ритмика


ТНР

Вариант 5.1.












НОДА

Вариант 6.2. ЗПР

1 Русский язык

Литературное чтение

Математика

Окружающий мир

Технология

Музыка

Изобразительное

искусство

Адаптивная физкультура

Квазиассистивные

технологии

Мануальная деятельность

Развитие сенсорного

восприятия и предметной


Занятия с учителем-

логопедом

ФГОС УО

Вариант 2

1 подготовительный

класс

1 Речь и альтернативная

коммуникация

Математические

представления

Окружающий природный

мир

Человек

Окружающий социальный

мир

Музыка и движение

Изобразительная

деятельность



развивающие занятия

Альтернативная


Сенсорное развитие

Предметно-практические

действия

Двигательное развитие

2 класс


ЗПР

Вариант 7.2








Развитие





38

- Ритмика;


ТНР

Вариант 5.1.












для слабовидящих

учащихся

Вариант 4.1.


соответствии с ООП

НОО




Развитие

пространственной

ориентировки





РАС

Вариант 8.4

1 Речь и альтернативная


Математические

представления

Окружающий природный

мир

Человек

Окружающий социальный

мир

Музыка и движение

Изобразительная





Эмоциональное

и коммуникативно-

речевое развитие

Сенсорное развитие

Двигательное развитие

Предметно-практические

действия



3 класс


ЗПР

Вариант 7.1








Развитие




ЗПР

Вариант 7.2








Развитие



39



- Ритмика;


ТНР

Вариант 5.1.











4 класс


ЗПР

Вариант 7.1








Развитие




ЗПР

Вариант 7.2








Развитие



- Ритмика;

ИТОГО 32

Для всех учащихся начального звена разработаны адаптированные

образовательные программы. Для учащихся двух учащихся – СИПР.

Оказывали психолого-педагогическое соп ровождение реализации АООП НОО

обучающихся с ОВЗ учитель-логопед Тезаврова О.М. педагог-психолог – Дмитриева

Л.В., педагог-психолог Трошкина А.Н., педагог-психолог Кудрова Т.В., учитель-

дефектолог Смирнова Е.С., учитель-дефектолог Закаблукова Е.А.

Программа коррекционной работы включает в себя взаимосвязанные

направления, отражающие её основное содержание:

1) Диагностическая работа;

2) Коррекционная работа;

3) Информационно-просветительская работа.

Работа учителя-логопеда, педагога-психолога, учителя-дефектолога была

организована в форме групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий в

соответствии с учетом психофизических особенностей каждого обучающегося и

согласно рекомендациям ПМПК.



40

Работа с родителями (законными представителями) осуществлялась через

индивидуальное консультирование родителей1 по вопросам воспитания детей и

оказания помощи в освоении АООП НОО. Нововведением в данном вопросе в 2019-

2020 году стал Консультационный центр для родителей (законных представителей) в

вопросах психолого-педагогического сопровождения детей. К декабрю месяцу

консультации получили 3 родителя детей с ОВЗ. Направления консультирования –

динамика по итогам коррекционно-развивающих занятий, рекомендации родителям.

Важным условием реализации АООП НОО обучающихся ОВЗ, является

возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ ко всем объектам

инфраструктуры образовательной организации.

В текущем учебном году 100% учащихся начальной школы переведены в

следующий класс. Успеваемость по учебным предметам – 100%.

Реализация адаптированных образовательных программ основного общего


Работа с детьми ОВЗ в 5-9 классах проводилась на основании рекомендаций

ПМПК по адаптированным образовательным программам, индивидуальным

образовательным маршрутам.

Все дети ОВЗ обучались в классе. Индивидуальный учебный план детей с ОВЗ

включал коррекционно-развивающие занятия с педагогом-психологом и учителем

логопедом.


Параллель Количество

учащихся

Учебный план

Обязательная

часть

Внеурочная деятельность

5 класс 7 – ЗПР

1-ТНР

1-НОДА

Соответствует

ООП ООО

Коррекционно-логопедические

занятия

Коррекционные занятия с

педагогом-психологом




2 - ТНР


ООП ООО

Коррекционно-логопедические

занятия





7 класс 6 - ЗПР Соответствует Коррекционно-логопедические

1 Индивидуальное консультирование проводились по запросам родителей (законных представителей)



41

ООП ООО занятия





8 класс 11 - ЗПР Соответствует

ООП ООО




1 -

слабовидящий


ООП ООО



В 2018-2019 учебном году 100% учащихся начальной школы переведены в

следующий класс. Успеваемость по учебным предметам – 100%. По итогам ГИА 100%

выпускников 9 классов справились с заданиями и получили аттестаты.

Оказывали психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ

учитель-логопед и 2 педагога-психолога, один учитель-дефектолог.

В течение учебного года осуществлялся мониторинг результативности

коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ.

Работа учителя-логопеда, педагога-психолога, учителя-дефектолога была

организована в форме групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий в

соответствии с учетом психофизических особенностей каждого обучающегося и

согласно рекомендациям ПМПК.

Работа с родителями (законными представителями) осуществлялась через

индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания детей и

оказания помощи в освоении АОП.

Таким образом, в школе созданы условия для организации обучения по

адаптированным общеобразовательным программам, вместе с тем необходимо

продолжать целенаправленную работу по корректировке локальных актов

учреждения, усиления методического сопровождения педагогов по реализации

ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

5.3. Качество подготовки учащихся

Оценка качества обученности учащихся осуществляется посредством

мониторинга выполнения учебного плана, итоговых контрольных работ, контрольных

работ вышестоящих организаций, всероссийских проверочных работ, результатами

государственной итоговой аттестации выпускников 9,11 классов.

Качественные и количественные показатели выполнения учебного плана в

соответствии с учебным расписанием

II полугодие 2018-2019 учебного год



42


Учебный предмет Качественный

показатель

Количественные показатели

% качества

(количество

«4,5»)

% выполнения

учебного плана

(по факту)


практической части

Начальное общее образование

Русский язык 61,46 100% 100%

Математика 80,83 100% 100%

Литературное чтение 67,29 100% 100%

Окружающий мир 74,38 100% 100%

Иностранный язык 70,77 100% 100%

Технология 98,75 100% 100%

Изобразительное

искусство

98,33 100% 100%

Музыка 99,79% 100% 100%

Основы религиозных

культур и светской этики

- 100% 100%

Физическая культура 99,17% 100% 100%

Основное, среднее общее образование

Русский язык 62,5 % 99% 100%

Литература 99,17% 99% 100%

Математика 48,6% 99% 100%

Информатика 72,7% 100% 100%

Физика 53,4% 100% 100%

Химия 78,4% 100% 100%

Биология 81,3% 98% 100%

История 72,1 % 98% 100%

Обществознание 78,1% 98% 100%

Право 87% 100% 100%

Экономика 100% 100% 100%

География 74,5% 100% 100%

Английский язык 71,2% 98% 100%

Немецкий язык 46,58% 100% 100%

Французский язык 56% 99% 100%

ОБЖ 97% 100% 100%

НВП 100% 100% 100%

Физическая культура 90,5% 100% 100%

Искусство 93% 100% 100%

ИЗО 94,3% 100% 100%



43

Музыка 91,3% 100% 100%

Технология - девочки 98,8% 100% 100%

Технология - мальчики 96% 100% 100%

Русский язык 62,5 % 99% 100%

Литература 99,17% 99% 100%

I полугодие 2019-2020учебного года


Учебный предмет Качественный

показатель

Количественные показатели

% качества

(количество

«4,5»)



(по факту)


практической

части

Начальное общее образование

Русский язык 61 % 98,5% 100%

Математика 66% 98,5% 100%

Литературное чтение 81 % 98,5% 100%

Окружающий мир 74 % 100% 100%

Иностранный язык 74% 98,5% 100%

Технология 56% 100% 100%

Изобразительное искусство 99% 100% 100%

Музыка 98% 100% 100%

Основы религиозных культур

и светской этики

- 100% 100%

Физическая культура 99% 98,5% 100%

Основное, среднее общее образование

Русский язык 61% 100% 100%

Литература 73% 100% 100%

Математика 61% 100% 100%

Алгебра 36% 100% 100%

Геометрия 31% 100% 100%

Информатика 67% 100% 100%

Физика 47% 100% 100%

Химия 80% 100% 100%

Биология 84% 100% 100%

История 84% 100% 100%

Обществознание 72% 100% 100%

География 78% 100% 100%

Английский язык 68% 100% 100%

Немецкий язык 33% 100% 100%



44

Французский язык 33% 100% 100%

ОБЖ 96% 100% 100%

Физическая культура 81% 100% 100%

Искусство 91% 100% 100%

ИЗО 91% 100% 100%

Музыка 80% 100% 100%

ОДНКНР 70% 100% 100%

Технология - девочки 94% 100% 100%

Технология - мальчики 93% 100% 100%

Данные свидетельствуют о том, что учебный план и программный

материал по предметам, с учетом корректирования, в основном выполнены в

полном объеме.

Динамика успеваемости учащихся в сравнении за три года


Показатели Класс 2018-2019 (2 полугодие) 2019-2020 (1 полугодие)

Всего

уч-ся

% кач-

ва

Успевае

мость

Всего

уч-ся

% кач-

ва

Успевае

мость

Всего учащихся 1-4 646 55,42 100% 683 36,6% 100%

5-9 609 38,42 99,7% 657 33,79% 98%

10-11 83 54,22 100% 107 33,64% 100%

Всего 1338 46,5 99,96% 1447 35,11% 99%

Число

учащихся,

окончивших

год, полугодие

на «5»

1-4 12 12

5-9 19 18

10-11 4 1

Всего 35 31

Число

учащихся,

окончивших

год, полугодие

на «4,5»

1-4 254 238

5-9 215 204

10-11 41 35

Всего 510 477

Не успевают 1-4 0 0

5-9 2 14

10-11 0 0

Всего 2 14

Окончили

школу с

медалью «За

особые успехи

в учении»,

11

класс

4 1



45

претенденты на

медаль

Окончили

школу с

отличием,

претенденты

9 класс 0 2

По уровням образования снизилась успеваемость по программам начального

общего образования на 19 %; основного общего образования на 5%, среднего общего

образования на 20%. Не успевают по программам основного общего образования по

итогам учебного года - 2 учащихся 7,8-х классов, по итогам 1 полугодия 2019-2020

учебного года - 14 учащихся.

Среди учащихся старших классов в последние годы отчетливо прослеживается

следующая тенденция: учащиеся делают акцент на более качественное изучение тех

предметов, которые им необходимы для поступления в ВУЗы и дальнейшего

профессионального самоопределения, и при этом мало мотивированы на изучение

непрофильных предметов. Эта тенденция показала необходимость внедрения в

учебный процесс эффективного учебного плана. Кроме того, мотивация снизилась еще

и потому, что в последние годы средний балл оценок в аттестате не играл роли при

поступлении в ВУЗы

В результате анализа успеваемости было выявлено, что уменьшилось

количество обучающихся с качественными результатами в 5-9-х классах.

Причинами стали недостатки в организации индивидуального подхода и учета

особенностей отдельных обучающихся, неиспользованные резервы в работе

с обучающимися группы риска и мотивированными обучающимися.

Чтобы повысить качество обучения, школа организует целевое повышение

квалификации педагогов с профессиональными дефицитами (работа

с обучающимися с низкой мотивацией, применение современных педагогических

технологий), проанализирует отбор содержания в рабочих программах учебных

предметов и адекватность оценочных средств, которые применяют педагоги при

текущем контроле и промежуточной аттестации. В работе профессиональных

объединений педагогов будет проведен поэлементный анализ результатов (письмо

Рособрнадзора от 16.03.2018 № 05–71), а также пропедевтические мероприятия

по профессиональному выгоранию и адаптации к новым требованиям оценки

качества общего образования в системе методической работы (приказ

Рособрнадзора, Минпросвещения от 06.05.2019 № 590/219).



46

Результаты мониторинга оценки качества обученности

учащихся 2-4 классов по учебным предметам

за 2018-2019 учебный год


Результаты мониторинга оценки качества обученности учащихся 5-11

классов по учебным предметам за 2018-2019 учебный год

Оценка качества обученности учащихся 5-11 классов проводилась в форме

итоговых контрольных работ администрацией муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная

школа № 24», в соответствии с Календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный

год, принятым на педагогическом совете- протокол № 16 от 27.06.2018г.

Итоговые контрольные работы (по линии администрации школы) проводились

для учащихся 8,10-х классов по предметам математика, русский язык; для учащихся

10- х классов по профилю обучения – обществознание и право, информатика и ИКТ,

для учащихся 7-х классов зачет по геометрии.

Итоговые контрольные работы в 5,6,7-х классах по русскому языку и математике

проводились по текстам всероссийских проверочных работ, в 10-м классе по

математике по тестам телекоммуникационной системы СтатГрад.

Результаты итоговых контрольных работ по математике

Работу выполняли 517 учащихся, что составляет 96% от общего числа учащихся

5-8,10-х классов. Справились с работой – 491 человек (95% от выполнявших работу).

Оценку «5» получили- 74 учащихся (14%), «4»- 180 учащихся (35%), «3»- 237

учащихся (46%), «2»-26 учащихся (5%). Средний балл по 5-балльно шкале составляет

3,58. Качество знаний и степень обученности имеют значение 49% и 54%

соответственно. В таблице представлены основные показатели успеваемости

учащихся, выявленные в ходе анализа результатов контрольной работы.

2-4 классы

5 4 3 % ср.б СОК

Русский язык 13 282 185 61,46 3,64 0,54

Литературное чтение 82 306 92 80,83 3,98 0,65

Математика 31 292 157 67,29 3,74 0,57

Окружающий мир 43 314 123 74,38 3,83 0,60

Иностранный язык 90 249 140 70,77 3,90 0,63

Технология 312 162 6 98,75 4,64 0,87

Изобразительное искусство 341 131 8 98,33 4,69 0,89

Физическая культура 343 133 4 99,17 4,71 0,89

Музыка 394 85 1 99,79 4,82 0,93



47

Таблица №21

класс вып на "5" на "4" на "3" на "2" ср % СОК

раб

кол-

во %

кол-

во %

кол-

во %

кол-

во % балл качества

5а 26 5 19,23 12 46,15 8 30,77 1 3,85 3,81 65,38 0,60

5б 24 9 37,50 8 33,33 7 29,17 0,00 4,08 70,83 0,69

5в 29 11 37,93 11 37,93 7 24,14 0,00 4,14 75,86 0,71

5г 27 1 3,70 5 18,52 19 70,37 2 7,41 3,19 22,22 0,42

5д 25 8 32,00 13 52,00 4 16,00 0,00 4,16 84,00 0,71

6а 24 4 16,67 13 54,17 6 25,00 1 4,17 3,83 70,83 0,61

6б 19 0,00 11 57,89 8 42,11 0,00 3,58 57,89 0,52

6в 26 6 23,08 14 53,85 6 23,08 0,00 4,00 76,92 0,66

6г 24 1 4,17 6 25,00 15 62,50 2 8,33 3,25 29,17 0,44

6д 24 1 4,17 7 29,17 12 50,00 4 16,67 3,21 33,33 0,43

7а 29 0,00 12 41,38 17 58,62 0,00 3,41 41,38 0,48

7б 29 8 27,59 11 37,93 10 34,48 0,00 3,93 65,52 0,64

7в 25 10 40,00 14 56,00 1 4,00 0,00 4,36 96,00 0,77

7г 28 1 7,00 7 25,00 18 64,29 2 7,14 3,25 32,00 0,44

7д 13 0,00 1 7,69 11 84,62 1 7,69 3,00 7,69 0,36

8а 25 0 0,00 4 16,00 15 60,00 6 24,00 2,92 16,00 0,35

8б 23 3 13,04 3 13,04 13 56,52 4 17,39 3,22 26,09 0,44

8в 27 5 18,52 15 55,56 7 25,93 0 0,00 3,93 74,07 0,63

8г 24 0 0,00 0 0,00 23 95,83 1 4,17 2,96 0,00 0,35

10а 24 0 0,00 4 16,67 18 75,00 2 8,33 3,08 16,67 0,39

10б 22 1 4,55 9 40,91 12 54,55 0 0,00 3,50 45,45 0,50

итого 517 74 14,31 180 34,82 237 45,84 26 5,03 3,58 49,13 0,54

Результаты итоговых контрольных работ по русскому языку

Работу выполняли 448 учащихся, что составляет 73% от общего числа учащихся 5-8,10-

х классов. Справились с работой – 401 человека (90% от выполнявших работу).

Оценку «5» получили- 37 учащихся (8,3%), «4»- 165 учащихся (37%), «3»- 208

учащихся (46%), «2»- 47 учащихся (10%). Средний балл по 5-балльно шкале составляет 3,5.

Качество знаний и степень обученности имеют значение 45% и 50% соответственно. В

таблице представлены основные показатели успеваемости учащихся, выявленные в ходе

анализа результатов контрольной работы.



раб

кол-

во %

кол-

во %

кол-

во %

кол-


5а 24 1 4,17 11 45,83 12 50,00 0,00 3,54 50,00 0,52

5б 23 2 8,70 11 47,83 8 34,78 2 8,70 3,57 56,52 0,53

5в 28 11 39,29 12 42,86 3 10,71 2 7,14 4,14 82,14 0,72

5г 25 2 8,00 7 28,00 16 64,00 0,00 3,44 36,00 0,49

5д 25 5 20,00 15 60,00 5 20,00 0,00 4,00 80,00 0,66

6а 24 4 16,67 5 20,83 9 37,50 6 25,00 3,29 37,50 0,47



48

6б 20 1 5,00 8 40,00 11 55,00 0,00 3,50 45,00 0,50

6в 26 3 11,54 15 57,69 8 30,77 0,00 3,81 69,23 0,60

6г 23 2 8,70 9 39,13 12 52,17 0,00 3,57 47,83 0,53

6д 24 3 12,50 15 62,50 6 25,00 0,00 3,88 75,00 0,62

7а 29 0,00 10 34,48 15 51,72 4 13,79 3,21 34,48 0,43

7б 27 2 7,41 17 62,96 8 29,63 0,00 3,78 70,37 0,58

7в 27 5 18,52 17 62,96 5 18,52 0,00 4,00 81,48 0,65

7г 27 0,00 8 29,63 13 48,15 6 22,22 3,07 29,63 0,39

7д 15 0,00 3 20,00 12 80,00 0,00 3,20 20,00 0,42

8а 23 0 0,00 3 13,04 16 69,57 4 17,39 2,96 13,04 0,36

8б 23 0 0,00 5 21,74 17 73,91 1 4,35 3,17 21,74 0,41

8в 25 2 8,00 10 40,00 13 52,00 0 0,00 3,56 48,00 0,52

8г 24 0 0,00 3 12,50 15 62,50 6 25,00 2,88 12,50 0,34

10а 23 2 8,70 15 65,22 6 26,09 0 0,00 3,83 73,91 0,60

10б 20 0 0,00 17 85,00 3 15,00 0 0,00 3,85 85,00 0,60

итого 505 45 8,91 216 42,77 213 42,18 31 6,14 3,54 51,68 0,52

Результаты итогового контроля по геометрии в форме устного зачета

В зачете по геометрии участвовали 221 учащийся 7-8 классов. Справились с

зачетом – 216 человек (98% от участников).


учащихся (56%), «2»- 5 учащихся (2%). Средний балл по 5-балльно шкале составляет






зачет

кол-

во %

кол-

во %

кол-

во %

кол-

во % балл кач

7а 30 2 6,67 10 33,33 18 60,00 0 0,00 3,47 40,00 0,50

7б 25 7 28,00 7 28,00 11 44,00 0 0,00 3,84 56,00 0,62

7в 27 4 14,81 13 48,15 10 37,04 0 0,00 3,78 62,96 0,59

7г 28 0 0,00 3 10,71 24 85,71 1 3,57 3,07 10,71 0,38

7д 15 0 0,00 0 0,00 15 100,00 0 0,00 3,00 0,00 0,36

8а 24 0 0,00 5 20,83 17 70,83 2 8,33 3,13 20,83 0,40

8б 20 3 15,00 7 35,00 8 40,00 2 10,00 3,55 50,00 0,53

8в 27 7 25,93 18 66,67 2 7,41 0 0,00 4,19 92,59 0,71

8г 25 0 0,00 6 24,00 19 76,00 0 0,00 3,24 24,00 0,43

итого 221 23 10,41 69 31,22 124 56,11 5 2,26 3,50 41,63 0,51

Результаты итоговых контрольных работ по профильным предметам

обществознание и право, информатика и ИКТ в 10 классе

Работу по предмету «Обществознание» выполняли учащиеся 10 «А» класса -

профиль обучения - социально-гуманитарный – профильные предметы



49

обществознание и право. В итоговой контрольной работе участвовали 23 учащихся,

что составляет 88,5% от общего числа учащихся 10 «А» класса. Справились с работой

– 23 человека (100% от выполнявших работу).

Оценку «5» получили- 1 учащийся (4%), «4»- 8 учащихся (35%), «3»- 14

учащихся (61%), «2»- 0. Средний балл по 5-балльной шкале составляет 3,43. Качество

знаний и степень обученности имеют значение 39% и 49% соответственно.

Работу по предмету «Информатика и ИКТ» выполняли учащиеся 10 «Б» класса

– профиль обучения инженерный – профильные предметы математика, информатика и

ИКТ. В итоговой контрольной работе участвовали - 22 учащихся, что составляет 96%

от общего числа учащихся 10 «Б» класса. Справились с работой – 22 человека (100% от

выполнявших работу).

Оценку «5» получили- 1 учащийся (4,5%), «4»- 14учащихся (64%), «3»- 7

учащихся (32%), «2»- 0 учащихся. Средний балл по 5-балльно шкале составляет 3,73.

Качество знаний и степень обученности имеют значение 68% и 57% соответственно.

В таблице представлены основные показатели успеваемости учащихся,

выявленные в ходе анализа результатов контрольной работы.



раб

кол-

во %

кол-

во %

кол-

во %

кол-


10а 23 1 4,35 8 34,78 14 60,87 0 0,00 3,43 39,13 0,49

10б 22 1 4,55 14 63,64 7 31,82 0 0,00 3,73 68,18 0,57

итого 45 2 4,44 22 48,89 21 46,67 0 0,00 3,58 53,33 0,53

Результаты контрольных работ по профильным предметам позволяют оценить

уровень подготовки учащихся как допустимый (36-64%). По профильным предметам

обществознание и право степень обученности ниже (49%) в сравнении с профильным

предметом информатика и ИКТ (57%).

Решаемость заданий базового уровня сложности составила - 100% по

профильным предметам. Полностью справились с заданиями повышенного уровня

сложности – 4% учащихся.

Результаты выполнения ВПР учащимися 4-х классов


класс количество на на на на % средний СОК

учащихся 5 4 3 2 кач. балл

Русский язык 151 22 90 39 1 74,17 3,88 0,62

Математика 151 57 77 17 88,74 4,26 0,74 151

Окружающий мир 156 16 95 35 0 71,15 3,87 0,57



50



предмет количество на на на на % средний СОК

учащихся 5 4 3 2 н/а кач. балл

математика 131 34 49 45 3

63,4 3,87 0,63

русский язык 125 21 56 44 4

61,6 3,75 0,59

биология 129 13 51 52 10

49,6 3,53 0,52

история 119 7 37 73 2

37 3,41 0,48

Анализ выполнения ВПР по русскому языку, математике, биологии, истории

свидетельствует, что учащиеся 5-х классов выполнили ВПР на достаточном

уровне (СОК от 0,36-0,64), программный материал усвоен в полном объеме.






54 3,58 0,54


55,5 3,62 0,55

биология 118 12 35 64 7

40 3,44 0,50

история 115 12 50 49 4

54 3,61 0,55

обществознание 118 23 51 40 4

63 3,79 0,60

география 114 31 67 16 0

86 4,13 0,70

Анализ выполнения ВПР по русскому языку, математике, биологии, истории,

обществознанию свидетельствует, что учащиеся 6-х классов выполнили ВПР на

достаточном уровне (СОК от 0,36-0,64), по географии на оптимальном уровне

(СОК от 0,65-1) программный материал усвоен в полном объеме.




учащихся 5 4 3 2 н/а кач. Балл


52 3,65 0,55


50 3,47 0,50



51

биология 123 7 65 49 2

58 3,63 0,54

история 123 9 51 63 0

49 3,56 0,52

обществознание 123 9 61 60 3

57 3,86 0,57

география 126 1 38 78 9

31 3,25 0,43

физика 123 4 51 64 4

45 3,45 0,49

иностранный

язык

(английский)

96 3 39 48 6

44 3,4 0,48

иностранный

язык (немецкий) 20 0 1 9 10

5 2,55 0,26

Анализ выполнения ВПР по русскому языку, математике, биологии, истории,

обществознанию, географии, физике, английскому языку свидетельствует, что

учащиеся 7-х классов выполнили ВПР на достаточном уровне (СОК от 0,36-0,64),

программный материал усвоен в полном объеме. по немецкому языку на

критическом уровне (СОК от 0 – 0,35).

Результаты выполнения ВПР учащимися 11 «А» класса




физика 32 1 23 7

75 3,7 0,57

химия 33 21 12 0

100 4,64 0,87

биология 32 7 22 3

90,6 4,13 0,69

история 33 26 6 1

97 4,76 0,92

география 32 11 21 0

100 4,34 0,76

английский язык 28 27 1 0

100 4,96 0,99

немецкий язык 5 0 5 0

100 4 0,64

Анализ выполнения ВПР по физике, химии, биологии, истории, географии,

иностранным языкам свидетельствует, что учащиеся 11 «А» класса выполнили

ВПР на достаточном и оптимальном уровнях (СОК от 0,36-0,64; 0,65-1),

программный материал усвоен в полном объеме.

Полученные результаты позволяют сделать выводы о качестве обученности

учащихся, выявить элементы содержания, вызывающие наибольшие затруднения, над

которыми учителя- предметники работали в урочное и внеурочное время.

Таким образом, одной из главных проблем, которую приходится решать

педагогическому коллективу школы - это работа над повышением качества

обученности учащихся. Для решения данной проблемы необходимо:



52

- создание условий для индивидуальной персонифицированной работы со

слабоуспевающими учащимися;

- создание условий для индивидуальной персонифицированной работы с

высокомотивированными и способными учащимися;

- создание условий для индивидуальной персонифицированной работы с

учащимися ОВЗ, детьми-инвалидами;

- консолидация усилий методических объединений и творческих групп педагогов с

целью определения методических подходов, с помощью которых возможно

поддержание и повышение качества результатов по контрольным элементам

содержания образования;

- проведение своевременного мониторинга и корреляции качества

образовательных услуг в соответствии с образовательными запросами учеников,

родителей, образовательными стандартами нового поколения.

Результаты мониторинга качества обученности обучающихся

свидетельствуют с одной стороны о достаточном уровне соответствия

подготовки учащихся требованиям ФГОС и ФКГОС, а с другой стороны

позволяют выявить проблемы, над которыми администрации и педагогическому

коллективу предстоит работать над дальнейшим совершенствованием

образовательного процесса и повышения качества образовательных результатов.

Результаты государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов

Государственная итоговая аттестация выпускников 2019 года за курс средней

общеобразовательной школы проходила в форме Единого государственного экзамена.

Прошли испытания по 10 общеобразовательным предметам 125 человеко- экзаменов

школы.

Выбор предметов для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ


Предмет Количество

учащихся,

выбравших

предмет 2018 г


учащихся,

выбравших

предмет 2019 г

Математика (профиль) 25 21

Математика (база) 28 13

Русский язык 32 34

Обществознание 16 20

История 5 9

Физика 10 4

Химия 4 5

Биология 6 6



53

Информатика и ИКТ 2 7

Литература 4 3

Английский язык 1 3

ИТОГО: 133 125

Результаты анализа востребованности учебных предметов на государственную

итоговую аттестацию показывают, что отдельные предметы – физику, иностранный

язык, литературу – ученики выбирают меньше. Данная ситуация неприемлема для

образовательной организации. Поэтому в 2020 году школа планирует провести

детальный анализ по востребованности предметов на ГИА через систему мероприятий.

Во-первых, это опрос родителей (законных представителей) и их детей. Во-вторых,

корректировка плана ВСОКО в части контроля преподавания учебных предметов,

выбираемых на ГИА, и мероприятий по профориентации. В-третьих, разъяснительная

работа коллегиальных органов управления образовательной организации и проведение

массовых, тематических мероприятий в школе.

Анализ данных показывает, что в 2019 году в сравнении с 2018 годом,

обучающиеся стали больше выбирать информатику. Данный показатель

свидетельствует о целенаправленной работе образовательной организации

по техническому профилю и преподаванию предмета на профильном уровне. Чтобы

сохранить лидирующие позиции и развивать это направление, с 2020 года школа

сохранит часы в учебном плане и плане внеурочной деятельности на занятия, которые

удовлетворяют запросы обучающихся. В системе методической работы она представит

результаты работы с педагогами профессионального объединения математического

цикла.

Результаты единого государственного экзамена (по тестовым баллам)


Предмет

Кол-во

учащихся

в % Школа Кострома

СОШ гимна

зия

лице

й

Математика база 38% 4,3 4,4 4,3 4,6 4,7

Математика профиль 62% 55 57,7 53,6 59,8 63,6

Русский язык 100 % 74,8 73,1 69,9 77,7 76,1

Физика 12% 47 57,5 54,1 57,8 61,4

Химия 15 % 49,6 53 53,6 60,7 64,3

Биология 17,6 % 47,8 57,6 52,2 60,9 65,1

История 26,5 % 55,6 60,6 57,4 63,8 64,8

Обществознание 59% 63,7 61 57 67,2 64,2

Литература 9% 67,3 65,7 60,4 72,2 67,9

Информатика и ИКТ 20,5% 66,3 67,8 61,6 67,7 72,7

Английский язык 9% 70,3 77 72,4 77,1 78,2



54

Государственная итоговая аттестация выпускников 2019 года за курс основной

общеобразовательной школы проходила в форме основного государственного

экзамена, для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в форме

государственного выпускного экзамена (с учетом выбора формы учащимся). Выбор

предмета предоставлен в следующей таблице. Прошли испытания по 11

общеобразовательным предметам 443 человеко - экзаменов школы.

Выбор предметов


Предмет Количество учащихся

выбравших предмет

Форма сдачи экзамена

ОГЭ ГВЭ

Русский язык 117 107 10

Математика 117 107 10

История 3 3

Обществознание 74 74

География 40 40

Физика 9 9

Химия 11 11

Биология 20 20

Английский язык 10 10

Литература 1 1

Информатика и ИКТ 41 41

Результаты государственной итоговой аттестации за курс основной

общеобразовательной школы ( по среднему баллу/ отметке)


Предмет

Школа 24 г.Кострома Костромская

область

Средний

балл

Средняя

отметка

Средний

балл

Средняя

отметка

Средняя

отметка

Математика 14,8 3,58 16,5 3,8

Русский язык 29,2 3,82 2 30,1 3,98

История 21 3,33 27,7 3,87

Обществознание 23,6 3,45 26,4 3,73

География 20,2 3,69 19,4 3,54

Физика 20,3 3,56 23,8 3,89

Химия 16,3 3,45 24,3 4,25

Биология 22,3 3,25 26,8 3,65

Английский язык 53,6 4,4 59,4 4,59

Литература 19 3 22,1 3,96

Информатика и ИКТ 16,3 4,37 1 14,1 3,95



55

Результаты мониторинга свидетельствуют о том, что выпускники 9, 11 классов

освоили в полном объеме ФКГОС и успешно прошли государственную итоговую

аттестацию по образовательным программам основного общего и среднего общего

образования соответственно. Наряду с положительными результатами существуют и

неудовлетворительные результаты государственной итоговой аттестации. В этом

учебном году не прошли в основной период государственную итоговую аттестацию за

курс основной общеобразовательной школы – 5 учащихся – 3 учащихся - по

математике, 1 учащийся – по обществознанию, 1 учащийся – по химии. Не прошли

государственную итоговую аттестацию по программе среднего общего образования 1

учащийся по предмету «Обществознание».

Учащиеся 11 класса участвовали в написании итогового сочинения.

Результаты итогового сочинения представлены в таблице


Кол-

во

выпус-

ков

кол-

во уч-

ков

Кол-во уч.,

получивших

зачет

Выполнили

требование

Выполнили критерии сочинения

1 2 1 2 3 4 5

47 47 47 47 47 47 47 47 47 45

Результаты мониторинга свидетельствуют о том, что выпускники 9, 11 классов

освоили в полном объеме ГОС и успешно прошли государственную итоговую

аттестацию по образовательным программам основного общего и среднего общего

образования соответственно. Наряду с положительными результатами существуют и

неудовлетворительные результаты государственной итоговой аттестации. В этом

учебном году не прошли в основной период государственную итоговую аттестацию за

курс основной общеобразовательной школы – 5 учащихся по математике не справился

с КИМ и получил неудовлетворительные оценки по предметам математика. В

сентябрьские сроки успешно прошли государственную итоговую аттестацию за курс

основной общеобразовательной школы 5 учащихся.

По сравнению с 2018 годом по отдельным учебным предметам наблюдаем

положительную динамику успеваемости, что свидетельствует о правильно

организованной образовательной деятельности, качественной подготовке

и расстановке кадров. Чтобы сохранить стабильные высокие результаты

по обозначенным предметам в 2020 году, школа проведет обучающие мероприятия

и организует персональную работу с педагогами, которые достигают невысоких

результатов, определив пару наставник – стажер. Также запланирует на 2020 год

систематический контроль образовательных достижений обучающихся в группе

риска, чтобы предупредить снижение результатов, разработает систему мер

по опережающему реагированию на отклонения реального качества образования

выпускников школы от требуемого для достижения заданного уровня. Школа

планирует продолжить стимулировать работников согласно нормам



56

коллективного договора. Также школа проанализирует рабочие программы

учебных предметов по отбору содержания для достижения планируемых

результатов и оценочных средств на адекватность их применения.

Оценка качество подготовки обучающихся по состоянию на 01.01.2020 г.

Результаты мониторинга оценки качества обученности учащихся 2-4 классов по

учебным предметам за 1 полугодие 2018-2019 учебного года


класс

количество

учащихся

на

5

на

4

на

3

на

2

%

кач.

средний

балл

СОК

3а 27 2 12 13 51,85 3,59 0,53

3б 28 17 11 60,71 3,61 0,53

3в 27 1 16 10 62,96 3,67 0,55

3г 27 9 18 33,33 3,33 0,45

3д 24 12 12 50,00 3,50 0,50

3е 26 10 16 38,46 3,38 0,47

4а 28 15 13 53,57 3,54 0,51

4б 27 1 12 16 48,15 3,48 0,53

4в 29 2 14 13 55,17 3,62 0,54

4г 26 15 11 57,69 3,58 0,52

4д 25 13 12 52,00 3,52 0,51

4е 22 4 18 18,18 3,18 0,41

2а 27 17 10 62,96 3,63 0,54

2б 25 1 10 14 44,00 3,48 0,50

2в 31 3 21 7 77,42 3,87 0,61

2г 28 15 13 53,57 3,54 0,51

2д 28 1 14 13 53,57 3,57 0,52

2е 26 1 12 13 50,00 3,54 0,51

всего 481 12 238 233 0 51,98 3,54 0,52


классы %

качеств

о

СОК Средний

балл

2 классы 54,55 0,52 3,6

3 классы 49,69 0,51 3,32

4 классы 48,41 0,51 3,50

2-4 классы 51,98 0,52 3,54

Данные мониторинга свидетельствуют, что уровень обученности учащихся 2-4

классов находится на допустимом уровне.



57

Результаты выполнения контрольных работ по русскому языку,

математике, литературному чтению учащимися 2-4 классов за 1 полугодие

2018-2019 учебного года

Русский язык (диктант):

Выполняло работу 426 учащихся.

Справились с контрольной работой- 408 учащихся (96%)




2а 27 4 13 8 2 62,96 3,70 0,58

2б 23 5 10 7 1 65,22 3,83 0,62

2в 30 8 14 6 2 73,33 3,93 0,66

2г 24 7 9 8 66,67 3,96 0,65

2д 24 6 14 2 2 83,33 4,00 0,68

2е 22 2 8 12 45,45 3,55 0,52

3а 26 4 7 13 1 42,31 3,56 0,52

3б 28 4 11 9 4 53,57 3,54 0,55

3в 25 3 16 6 76,00 3,88 0,62

3г 26 4 11 10 1 57,69 3,69 0,57

3д 24 0 12 9 50,00 3,57 0,46

3е 23 1 9 12 1 43,48 3,43 0,49

4а 28 5 12 11 60,71 3,79 0,59

4б 28 5 17 6 78,57 3,96 0,64

4в 25 6 5 14 44,00 3,68 0,57

4г 24 6 11 3 4 70,83 3,79 0,64

4е 19 3 4 12 36,84 3,53 0,52

всего 426 73 183 148 18 60,09 3,74 0,58

Результаты контрольных работ позволяют оценить уровень подготовки учащихся:

оптимальный уровень подготовки (64-100%), допустимый уровень подготовки (36-

64%) . В целом работа по русскому языку учащимися 2-4 классов выполнена на

допустимом уровне.

Математика

Выполняло работу 427 учащихся.

Справились с контрольной работой- 398 учащихся (93%)




2а 27 8 11 8 70,37 4,00 0,66

2б 24 10 5 7 2 62,50 3,96 0,68

2в 26 6 13 6 1 73,08 3,92 0,64

2г 24 5 12 5 2 70,83 3,83 0,63

2д 27 15 5 7 74,07 4,30 0,77



58

2е 23 6 13 4 82,61 4,09 0,69

3а 27 4 8 11 3 44,44 3,50 0,52

3б 27 3 13 9 2 59,26 3,63 0,56

3в 24 5 11 8 66,67 3,88 0,62

3г 27 6 3 11 3 33,33 3,52 0,47

3д 22 1 5 15 1 27,27 3,27 0,45

3е 24 1 4 16 3 20,83 3,13 0,42

4а 26 6 10 10 2 61,54 3,71 0,64

4б 27 11 10 6 77,78 4,19 0,72

4в 27 9 10 3 5 70,37 3,85 0,66

4г 25 7 8 7 3 60,00 3,76 0,62

4е 20 6 5 7 2 55,00 3,75 0,61

всего 427 109 146 140 29 59,72 3,79 0,61

Результаты мониторинга свидетельствует, что контрольная работа по

математика учащимися 2-4 классов выполнена на допустимом уровне.

Литературное чтение - Проверка читательских умений и познавательных действий

по работе с информацией и чтению.


класс количество на

5

на

4

на

3

на

2

% средний СОК

учащихся кач. балл

2а 26 1 10 15 42,31 3,46 0,49

2б 23 1 8 10 4 39,13 3,26 0,47

2в 27 1 11 13 2 44,44 3,41 0,49

2г 24 5 9 9 1 58,33 3,75 0,60

2д 27 3 9 12 3 44,44 3,44 0,52

2е 24 12 10 2 91,67 4,42 0,80

3а 27 4 13 10 62,96 3,78 0,59

3б 26 14 12 53,85 3,54 0,51

3в 27 3 17 4 74,07 3,96 0,57

3г 26 3 19 3 10,71 3,00 0,34

3д 24 8 15 1 33,33 3,29 0,45

3е 24 1 9 11 3 41,67 3,33 0,48

4а 26 3 15 8 69,23 3,81 0,60

4б 27 6 17 4 85,19 4,07 0,68

4в 28 3 21 4 85,71 3,96 0,64

4г 23 0 14 9 60,87 3,61 0,53

4е 20 8 6 6 70,00 4,10 0,70

всего 431 51 194 163 17 56,84 3,66 0,55

Работа выполнена на допустимом уровне.



59

Результаты выполнения региональной контрольной работы

по русскому языку учащимися 2-х классов


класс


учащихся

на на на на %

кач.

средний

балл

СОК

5 4 3 2

2а 26 1 12 13 50,00 3,54 0,51

2б 23 5 13 5 78,26 4,00 0,66

2в 26 5 14 7 73,08 3,92 0,63

2г 25 2 11 12 52,00 3,60 0,53

2д 27 9 12 6 77,78 4,11 0,70

2е 24 6 12 6 75,00 4,00 0,66

всего 151 28 74 49 0 67,55 3,86 0,62

Анализ выполнения региональную контрольную работу по русскому языку

свидетельствует, что второклассники полнили региональную контрольную

работу на оптимальном уровне (67,555% качества обученности), программный

материал за 1 класс усвоен в полном объеме.

Результаты выполнения региональной контрольной работы

по математике учащимися 3-х классов


класс


учащихся

на

5

на

4

на

3

на

2

%

кач.

средний

балл

СОК

3а 27 2 14 11 59,26 3,67 0,55

3б 26 6 12 8 69,23 3,92 0,64

3в 23 6 14 3 86,96 4,13 0,70

3г 26 10 16 38,46 3,38 0,47

3д 24 12 12 50,00 3,50 0,50

3е 25 3 12 16 60,00 3,58 0,66

всего 151 17 74 66 0 60,26 3,69 0,58

Анализ выполнения региональную контрольную работу по математике

свидетельствует, что учащиеся 3-хклассов полнили региональную контрольную

работу на допустимом уровне 60,26% качества обученности) , программный

материал за 2 класс усвоен в полном объеме.

Результаты мониторинга оценки качества обученности учащихся 5-11 классов по

учебным предметам за 1 полугодие 2019-2020 учебный год

Контрольные работы по математике



60

Работу выполняли 676 учащихся, что составляет 88% от общего числа учащихся

5-11-х классов. Справились с работой – 592 человек (88% от выполнявших работу).


учащихся (44%), «2»-86 учащихся (13%). Средний балл по 5-балльно шкале составляет







всего 676 68 227 297 86 0 44,29 3,42 0,49

Контрольные работы по русскому языку

Работу выполняли 686 учащихся, что составляет 87% от общего числа

учащихся 5-11-х классов. Справились с работой – 659 человека (96% от выполнявших

работу).

Оценку «5» получили- 86 учащихся (12,5%), «4»- 269 учащихся (39,2%), «3»- 299

учащихся (43,6%), «2»- 27 учащихся (3,94%). Средний балл по 5-балльно шкале

составляет 3,58. Качество знаний и степень обученности имеют значение 52% и 54%






всего 686 86 269 299 27 0 52 3,58 0,54

Результаты мониторинга региональной оценки качества подготовки

обучающихся в общеобразовательном учреждении

В 1 первом полугодии 2019-2020 учебного года были проведены региональные

диагностические контрольные работы для учащихся 5-х классов по предмету «Русский

язык», 8-х классов по предметам «Английский язык», «Информатика»; для учащихся 9-

х классов по предметам «Русский язык»,«Математика»; для учащихся 10-х классов по

предмету «Физика»; для учащихся 11-х классов по предмету «Русский язык»

(апробация сочинения).

Результаты региональных контрольных работ представлены в таблице



61


класс выпол на "5" на "4" на "3" на "2" ср % СОК

работу

кол-

во %

кол-

во %

кол-

во %

кол-

во % балл кач

Русский язык – 5 класс

5 149 30 20,13 73 48,99 43 28,86 3 2,01 3,87 69,13 0,62

Английский язык – 8 класс

8 99 8 8,08 26 26,3 57 57,58 8 8,08 3,34 34,3 0,47

Информатика – 8 класс

8 114 10 8,77 33 28,95 70 61,40 1 0,88 3,46 37,72 0,50

Русский язык – 9 класс

9 98 6 6,12 16 16,33 67 68,37 9 9,18 3,19 22,45 0,42

Математика – 9 класс

9 95 3 3,16 27 28,42 56 58,95 9 9,47 3,25 31,58 0,44

Физика – 10 класс

10 55 5 9,09 38 69,09 12 21,82 0 0,00 3,87 78,18 0,61

Полученные результаты позволяют сделать выводы о качестве обученности

учащихся, выявить элементы содержания, вызывающие наибольшие затруднения, над

которыми учителя- предметники работали в урочное и внеурочное время.

Результаты мониторинга свидетельствуют с одной стороны о достаточном

уровне соответствия подготовки учащихся требованиям ФГОС и ГОС, а с другой

стороны позволяют выявить проблемы, над которыми администрации и

педагогическому коллективу предстоит работать над дальнейшим

совершенствованием образовательного процесса и повышения качества

образовательных результатов.

5.4. Оценка достижений учащихся на конкурсах, соревнованиях и

олимпиадах

С целью получения новых знаний, определения и развития способностей и

интересов, приобретения самостоятельности мышления и действий, проявления себя,

ежегодно учащиеся принимают участие в интеллектуальных и творческих конкурсах

различного уровня: в городском Дне науки, областной конференции молодых

исследователей «Шаг в будущее», во Всероссийской олимпиаде «Созвездие», во

Всероссийской олимпиаде школьников

В 19 олимпиадах школьного этапа всероссийской олимпиады школьников

2019 – 2020 учебного года приняли участие 1440 обучающихся 4-11 классов, из

них 355 победителя и призера.

326 человек приняли участие в 2-х и более олимпиадах, из них 93 человека

стали победителями или призерами 2-х и более олимпиад

Участие по предметам представлено в таблице:



62


Предмет

Количест

во

участник

ов 4

классов

Количес

тво

победит

елей 4

классов

Количест

во

призеров

4 классов

Количе

ство

участн

иков 4-

11

классо

в

Количест

во

победител

ей 4-11

классов

Количес

тво

призеро

в 4-11

классов

Количест

во

победител

ей и

призеров

Английский 56 3 20 23

Астрономия 69 6 14 20

Биология 58 8 10 18

География 72 6 20 26

Информатика 32 0 0 0

История 34 4 2 6

МХК 40 5 2 7

Литература 70 7 13 20

Математика 30 1 0 121 6 7 13

Немецкий 26 1 1 2

ОБЖ 23 3 5 8

Обществознание 83 5 31 36

Право 22 3 5 8

Русский 30 2 12 77 8 31 39

Технология 499 8 64 72

Физика 61 5 11 16

Физическая

культура 74 9 28 37

Французкий 7 0 0 0

Химия 15 3 0 3

Экология 0 0 1

Экономика 1 1

Итого 60 3 12 1440 91 264 355

Общие показатели определяют увеличение участников на 42%, общее количество

призеров и победителей увеличилось на 48%, при этом количество участников

(обучающийся, принявший участие по нескольким предметам, учитывается 1 раз)

увеличилось, количество победителей и призеров (обучающийся, занявший несколько

призовых мест, учитывается 1 раз) увеличилось на 35%, количество обучающихся,

принявших участие в двух и более олимпиадах увеличилось более чем в 2 раза и

количество обучающихся, занявших два и более призовых мест, увеличилось на 48%.

Таким образом, по всем общим показателям в 2019 году наблюдается положительная

динамика. По итогам школьного этапа ВсОШ 78 учащихся приглашены на

муниципальный этап олимпиады, из них 8 человек приглашены на 2 и более

олимпиады.

По итогам муниципального этапа победителями и призерами стали 7 учащихся по

предметам: физика, русский язык, обществознание, история.



63

По итогам муниципального этапа 2 учащихся по трем предметам представляли школу

на региональном этапе.

В целях приобщения учащихся к проектной, исследовательской деятельности,

выявления интеллектуально, творчески одаренных школьников, стремящихся к более

глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры,

удовлетворения повышенных образовательных запросов обучающихся в рамках

исследовательской деятельности, развития и совершенствования научно-методической

работы педагогов 15 марта 2019 г. в школе состоялась ежегодная школьная научно-

практическая конференция «Учитель и ученик: мир глазами исследователей»

Всего в работе секций приняло участие 86 учащихся 1-11 классов, из них

«Естественные науки и современный мир» - 12 чел.;

«Математика и информационные технологии» - 22чел.;

«Социально-гуманитарные и экономические науки»-9 чел;

«Литература и языкознание» - 5 чел.

«Здоровьесбережение и охрана безопасности жизни» - 0 чел.

«Технология, искусство и культура» - 1 чел

«Мой первый проект» -41 чел.

На уровне основного и среднего общего образования приняли участие учащиеся 5-7

классов (18 чел.), что составило 40 % от общего числа участников конференции

(уменьшение процента на 33), учащиеся 8-10 классов – 37 человек (60%), что на 33 %

выше, чем в предыдущем году.

Динамика участия учащихся в конференции представлена в диаграмме № 1

Диаграмма № 6

Представлено к защите – 66 проектов.

«Естественные науки и современный мир» - 10 проектов;



64

«Математика и информационные технологии» - 22 проекта;

«Литература и языкознание» - 5 проектов;

«Технология, искусство и культура» - 1 проект

«Социально-гуманитарные и экономические науки»-7 проектов

«Мой первый проект» -21 проект.

Динамика участия педагогов в конференции представлена на диаграмме № 10


Работы, представленные на секциях, носили актуальный характер, имели разную

направленность: рефераты, проекты и исследовательские работы, в целом

представляли практический интерес, содержание выходило за рамки школьной

программы. Большинство обучающихся показали хорошие результаты в области

проектной и исследовательской деятельности.

Результаты конференции (активность учащихся и педагогов 5-10 классов, качество

представленных работ) подтверждают эффективность проведения занятий внеурочной

деятельности в рамках реализации ФГОС ООО, а также свидетельствуют о

положительных результатах реализации программ формирования УУД, в том числе

ИКТ-компетентности и навыков смыслового чтения..

Положительным результатом работы стало привлечение и результативность участия

в конференции учащихся старших классов.



65

Результативность исследовательской деятельности в 2019 году


уровень Название Количество

работ

Результат Педагог

Школьный ШНПК

66

региональный 22 областная научная

конференция молодых

исследователей «Шаг в

будущее»

1 диплом 2

степени,

Дрыкина

С.П.

региональный 1 областная научная

конференция молодых

исследователей «Шаг в

будущее» Юниор

1 диплом 3

степени

Гусева

А.Ю.

региональный научная конференция

молодых

исследователей КГСХА

1 диплом 1

степени

Дрыкина

С.П.

муниципальный конкурс

исследовательских

проектов

1 участие Смирнова

Г.А.

В 2019 году ученики школы приняли участие в международных, всероссийских,

региональных и муниципальных предметных конкурсах.

Результаты участия в предметных конкурсах


№

п\п

Форма участия Название количество

участников/

призеров

муниципальный уровень

1 очно Знатоки Математики 4

2 очно Знатоки истории 4 2-призера

3 очно Знатоки русского языка 4 2- призера

4 очно конкурс чтецов, посвященный творчеству

М.И.Цветаевой

10/1

5 очно Открытый чемпионат Костромы по чтению

вслух «Страница 19»:

1

7 очно Всероссийский Конкурс «Живая классика». 2

очно Всероссийская олимпиада «Наше наследие» 26/5

заочно Муниципальная экологическая олимпиада

«Семь чудес Кологривского леса»

1

1-призер

очно конкурс чтецов «Счастливое детство» 1

очно Семейный котел 4 призера

очно метапредметная игра «Интеллектуальное

многоборье»

6



66

Региональный уровень

очно 2 региональная математическая регата 6 (команда

призер)

очно Всероссийский Конкурс «Живая классика». 1

очно-заочно Всероссийская олимпиада «Наше наследие» 2/1

очно Основы потребительских знаний 2

1-призер

заочно Конкурс математических кроссвордов 3

1 победитель

очно Читаем с Литрес 3

Всероссийский уровень

дистанционно XII олимпиада по английскому языку «Рыжий

котенок»

23

заочно Юридическая олимпиада (право) 4

дистанционно IX олимпиада по немецкому языку «Рыжий кот» 13

очно-заочно «British Bulldog» 79

очно-заочно Совушка. Зима 2018-2019 104

очно-заочно Инфоурок 21

очно-заочно Старт 14

очно-заочно Кенгуру 204

очно-заочно Золотое руно 35

очно-заочно Русский медвежонок – языкознание для всех 360

очно акция Тест по истории Отечества 25

заочно олимпиада для школьников «В начале было

слово»

8

очно Межрегиональная олимпиада школьников по

обществознанию (финал)

1

участие

заочно Межрегиональная олимпиада школьников по

обществознанию

1

победитель

заочно Всероссийский конкурс проектов «Россия в

мире»

2

очно Международный конкурс « Неделя творцов

культурного наследия» «Арбат и творчество

Булата Окуджавы»

1 публикация

работы на сайте

Совета Европы

заочно Всероссийский конкурс для школьников

«Исследовательские и научные работы,

проекты»

1

победитель

итого 894 участников



67

Победители, призеры предметных конкурсов и олимпиад муниципального,

регионального уровня начальных классов


№ пп Конкурс Результат

Муниципальный уровень

1 «Знатоки русского языка» Диплом призера

2 «Знатоки математики» Диплом Призера

Диплом 3 степени

3 Конкурс по профориентации «Карьера

России»


4 Конкурс чтецов «Счастливое детство» Диплом 2 степени


Призер

5 Конкурс сочинений «Счастливое

детство»


6 Командный турнир по робототехнике

«Формула R2D2»

Призер

7 Муниципальный тур Всероссийской

интеллектуальной олимпиады «Наше

Наследие»

Диплом 3 степени в соревновании «Логика»

Диплом 2 степени в соревновании

«Стихотворение»

Диплом 2 степени в соревновании «Текст»


Личный зачет

Диплом 3 степени (номинация

«Соответствие»

Диплом 3 степени (Личный зачет)

Диплом 3 степени (номинация «Тест»)



Диплом 3 степени (номинация «Слово»)


«Стихотворение)

Диплом 3 степени в соревновании «Слово»

Диплом 3 степени в соревновании


Диплом 2 степени в соревновании «Текст»

Диплом 2 степени в соревновании «Чтение»

Диплом 1 степени в соревновании «Слово»

Диплом 3 степени в соревновании «Логика»

8 Муниципальный тур Олимпиады по

светской этике


9 Муниципальный тур олимпиады

Основы православной культуры



10 Открытая всероссийская

интеллектуальная олимпиада «Наше

наследие» тема «Мир профессий»

Диплом 1 степени (Номинация «Чтение»)

Победители и призеры учащихся в творческих конкурсах представлено в таблице




68

№

пп

Конкурс Результат


1 заочный конкурс

детского художественного творчества «ХЛАМ-АРТ»



2 конкурс детского творчества «Забавная свинка» / «Новый

год - семейный праздник»


3 творческая программа «Волшебный мир Костромской

Снегурочки»



4 конкурс открыток ко Дню учителя Диплом 2 степени



5 конкурс-выставка новогодних игрушек

«НАРЯЖАЕМ ГОРОДСКУЮ ЁЛКУ»

Диплом Победителя

6 конкурс плакатов «В мире животных» Диплом 1 степени

Таким образом, в 2019 году расширен спектр и уровень конкурсов. Охват учащихся

конкурсной деятельностью на школьном уровне составляет 86%.. Наблюдается

положительная динамика результативности участия учащихся на конкурсах всех

уровней Результаты исследовательской и проектной деятельности подтверждают

эффективность проведения занятий внеурочной деятельности в рамках

реализации ФГОС ООО, а также свидетельствуют о положительных

результатах реализации программ формирования УУД, в том числе ИКТ-

компетентности и навыков смыслового чтения.

6.Востребованность выпускников

Обеспечение востребованности выпускников рассматривается педагогическим

коллективом школы как одно из приоритетных направлений деятельности всего

педагогического коллектива.

Распределение выпускников 9 класса за 2018- 2019 уч.г.


АТЕ

Окончили

9 класс

10 класс

ПОО

Всего

Из них

ВУЗы по программам СПО

всего

Из них

Всего на работу

Из них на работу за пределы

области

Не устроены

Прочие причины

ПОО Костромской

области

ПОО за пределы

области

ВУЗы Костромской

области

ВУЗы за пределы

области

101 117 58 59 57 2 0 0 0 0 0 0 0



69

Распределение выпускников 11 класса за 2018- 2019уч.г.


АТЕ

Окончили 11 класс

ВУЗы

всего

Из них

ПОО

Всего

Из них

Всего на работу

Из них на работу за

пределы области

Российская армия

Не

устроены

Прочие причины

ВУЗы

Костромской

области

ВУЗы за пределы

области

ПОО


области

ПОО за пределы

области

101 34 33 18 15 0 0 0 1 0 0 0 0

Анализ данных по востребованности выпускников школы за 2019 год выявил

стабильность показателя. В 2020 году школа обобщит результаты работы

классных руководителей, учителей-предметников, чьи ученики достигают

стабильных и качественных результатов по данному показателю. Затем создаст

условия профессионального роста педагогов – назначит их наставниками

по направлению профориентационной и предпрофессиональной деятельности.

Также школа продумает систему мотивации обучающихся и педагогов, классных

руководителей к участию в профориентационных мероприятиях. В 2020 году

школа планирует создать персонифицированную систему учета выпускников

по уровням общего образования – основного и среднего и двум направлениям.

Первое – для девятиклассников – продолжение образования в школе или

в профессиональных организациях (средние заведения, высшие учебные заведения).

Второе – трудоустройство. Далее школа скорректирует систему

профориентации и работы со средними специальными учреждениями и высшими

учебными заведениями на основе полученных данных по результатам

самообследования и анализа проведенных мероприятий в 2019 году. Обеспечит

современное содержание мероприятий с учетом «Атласа профессий», новых

тенденций на рынке труда, открытых лекций, встреч с успешными

специалистами, бизнесменами.

5.5. Содержание воспитательной работы

Воспитательная работа в школе организована в рамках реализации основных

нормативно-правовых документов международного, федерального и регионального

уровней, а также регламентируется школьными нормативными документами. Согласно

Новым стандартам образования, воспитание становится приоритетным в системе

«Учитель-ученик-семья». Учитывая цели, которые ставят перед школой Федеральные

Государственные образовательные стандарты второго поколения, школа своей миссией

считает создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации

личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и

свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.



70

Воспитательный результат достигается через системную работу в области предметного

обучения, дополнительного образования, внеурочной и внеучебной творческой и

социализирующей деятельности.

Воспитательная работы школы строится в соответствии с Программой духовно-

нравственного воспитания, развития учащихся при получении начального общего

образования (1-4 классы), Программой воспитания и социализации учащихся при

получении основного общего образования «Шаг к успеху» (5-9 классы), программой

воспитательной работы «Ритм» (10-11 классы).

Воспитательная работа строится по трем направлениям:

1. Работа с учащимися

2. Работа с педагогическим коллективом

3. Работа с родителями (законными представителями)

Воспитательная работа начальной школы строится в соответствии с программой

духовно-нравственного развития и воспитания учащихся при получении начального

общего образования, в соответствии с ФГОС НОО, целью которой является

социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,

творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как

свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны,

укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа

Российской Федерации.

Приоритетные направления работы:

1. Гражданско-патриотическое воспитание

2. Нравственное и духовное воспитание

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

4. Интеллектуальное воспитание

5. Здоровьесберегающее воспитание

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание

8. Правовое воспитание и культура безопасности

9. Воспитание семейных ценностей

10. Формирование коммуникативной культуры

11. Экологическое воспитание

Воспитательная работа основной школы строится в соответствии с программой

воспитания и социализации, учащихся при получении основного общего образования

«Шаг к успеху», в соответствии с ФГОС ООО, целью которых является развитие и

воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как

свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны,

укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа

России.


1. духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация,



71

2. профессиональная ориентация обучающихся,

3. здоровьесберегающая деятельность

4. формирование экологической культуры обучающихся

Ценностные ориентиры программы воспитания и социализации обучающихся на

уровне основного общего образования – базовые национальные ценности российского

общества, сформулированные в Конституции Российской Федерации, в Федеральном

законе «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.), в

тексте ФГОС ООО. К ним относятся: патриотизм, социальная солидарность,

гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии

России, искусство, природа, человечество.

Воспитательная работа в 10-11 классах строится в соответствии с программой

воспитательной работы «РИТМ», целью которой является создание оптимальных

условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности

психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально

мобильной, востребованной в современном обществе


1. Гражданское, военно-патриотическое и правовое воспитание

2. Духовно – нравственно воспитание

3. Спортивно-оздоровительное воспитание

4. Экологическое и трудовое воспитание

5. Эстетическое воспитание

6. Общение и досуг ученика

7. Профессионально – ориентационное воспитание

8. Профилактическая деятельность

9. Работа по формированию и развитию детского самоуправления

10. Взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования и

культуры. Работа школьных кружков, секций, клубов и творческих объединений

Здоровьесберегающая деятельность организуется в соответствии с

подпрограммами:

1. «Школьное здравоохранение»

2. Подпрограммы профилактики:

• программа профилактических мер по предупреждению безнадзорности,

преступлений и правонарушений учащихся, поддержки детей группы «риска», детей из

социально – незащищённых семей;

• программа по профилактике пьянства и алкоголизма;

• программа по профилактике табакокурения «Костромской край без табака»;

• программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«Безопасная дорога»;

• программа по профилактике употребления психоактивных веществ;

• программа по профилактике суицидальных проявлений учащихся «Рука

помощи»



72

• программа «Медиабезопасность детей и подростков»

Работа с родителями (законными представителями) строится в соответствии с

Программой «Шаг навстречу» и родительским всеобучем.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы школы является

гражданское, военно-патриотическое и правовое воспитание. В школе с 1999 года

действует детская организация «Северная звезда», при которой с 2003 года работает

детско-ветеранская организация. Члены организации принимают активное участие в

тимуровском движении, в различных акциях, программах и проектах города и области:

областном Слёте тимуровских отрядов и детско-ветеранских организаций, областной

акции детско-ветеранских организаций «Мы-рядом», областной акции «Дети войны»,

«Поможем братьям нашим меньшим». Традиционно члены детской организации

принимают участие в организации концертных и игровых программ в детских домах,

пансионате «Красные Зори», геронтологическом центре. Члены детско-ветеранского

объединения приняли участие в областных акциях: героико-патриотической -

«Вспомним всех поимённо», в соответствии с программой «Молодые патриоты» - «Мы

рядом». В рамках реализации проекта Костромской региональной организации

Общероссийской общественной организации ветеранов «Российский союз ветеранов»

учащиеся 8-х классов включены в проведение детско-юношеской историко-

патриотической игры «Наследники победы». Успешно работает Музей боевой и

трудовой славы «Этих дней не смолкнет слава». В соответствии с планом работы

проведены экскурсии для воспитанников д/к № 69, а также уроки мужества во всех

классах школы с приглашением ветеранов. Более 60 работ собрано в ходе акции

«Защитники Отечества в наших родословных», защита которых была организована на

классных часах, родительских собраниях, открытых общешкольных мероприятиях,

Дне науки, городском мероприятии. Традиционно в феврале месяце проходит

Месячник патриотического воспитания учащихся. Учащиеся школы принимают

участие в конкурсах различных уровней - городской конкурс - фестиваль

патриотической песни «Пока горит свеча», школьный и городской конкурс моделей

военной техники «Арсенал», «Фестиваль патриотической песни», школьный конкурс

газет-поздравлений, конкурс проектов «За страницами учебника истории», смотр строя

и песни. Во всех классах прошли «Уроки мужества» с участием ветеранов войны.

Проходит много спортивных состязаний: весёлые старты, военизированный конкурс

«А ну-ка, парни», турнир по КУДО, школьная лыжная эстафета, лыжня России,

городская спартакиада по баскетболу, волейболу, гимнастике, лыжам, лыжная эстафета

на призы областной Думы, военизированная эстафета, «Папа, мама, я – спортивная

семья».

9 мая традиционно учащиеся школы принимают участие в посадке деревьев в

Парке Победы и Всероссийской акции «Бессмертный полк», «Венок Победы»

С целью популяризации символики российского государства в школе проведены

следующие мероприятия:



73

1. В каждом учебном кабинете оформлены информационные стенды

«Символика РФ»,

2. Викторина «Из истории зарождения государственных символов России»

для учащихся 8-9 классов

3. Урок-конференция «Конституция – основной закон государства»

4. «Значение символики в истории современной России» - круглый стол для

учащихся 9-10 классов.

5. Защита проектов, исследовательских работ, рефератов в рамках темы

«Символы РФ: вчера, сегодня, завтра» для учащихся 10-11 классов.

6. На протяжении учебного года были проведены следующие классные часы:

«День флага РФ», «Герб РФ», «Символы РФ». «День Конституции РФ»

Важнейшей задачей, стоящей сегодня перед нашей школой является развитие

правовой культуры и механизмов защиты прав несовершеннолетних, снижение уровня

правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, приобщение к

деятельности, направленной на социализацию подростков.

По направлению духовно-нравственного развития, воспитания и

социализации ключевыми мероприятиями являются

акции благотворительности, милосердия (акции «Поможем братьям нашим

меньшим», «Подари ребёнку Новый год», «Собери ребёнка в школу», «Дети – детям»;

концерты и игровые программы в интернате для пожилых людей «Красные зори»,

интернате для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, геронтологическом

центре);

беседы о дружбе, любви, нравственных отношениях;

День пожилого человека (акция «Поделись теплом души своей», концертные

программы, выпуск листовок-поздравлений);

День Учителя (акция «Поздравь учителя!», выпуск стенгазет, праздничный

концерт ко Дню учителя, день самоуправления);

Декада инвалидов (уроки Добра);

День защитника Отечества (концертные программы, чествование ветеранов,

изготовление подарков);

Международный женский день 8 Марта (концертные программы для мам и

бабушек, выпуск листовок-поздравлений; изготовление подарков);

День матери (мастер-классы, концертная программа «Две звезды», спортивные

мероприятия «Папа, мама, я-спортивная семья»);

творческие конкурсы («Вифлеемская звезда» и др.);

образовательный туризм в соответствии с реестром;

тематические классные часы.

Значительное место в этой работе занимает деятельность Центра духовно –

нравственного воспитания. Размещение Центра в одной из рекреационных зон

позволяет усилить его воспитывающий потенциал.



74

Профилактическая работа в школе проводится в соответствие с общим планом

работы школы и подпрограммами: поддержки детей группы «риска», детей социально

– незащищённых семей; профилактики пьянства и алкоголизма, табакокурения,

злоупотребления психоактивных веществ; профилактики дорожно-транспортного

травматизма; суицидальных действий детей и подростков; по предупреждению

безнадзорности, преступлений и правонарушений учащихся; экстремизма и

террористических акций. В соответствии с данными подпрограммами все мероприятия

плана выполнены в полном объеме. В рамках плана работы школьного

уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса проведен ряд

мероприятий, направленных на защиту прав и законных интересов

несовершеннолетних. Не реже двух раз в месяц проводятся заседания Совета

профилактики правонарушений школы.

Льготным питанием охвачены учащиеся, проживающие в семьях, чей доход не

превышает величины прожиточного минимума, опекаемые, инвалиды и дети ОВЗ. 20

учащихся получили бесплатные путевки в оздоровительное учреждение с дневным

пребыванием детей в летние каникулы. Школа в течение всего года осуществляет

акцию «Семья помогает семье».

В соответствии с планом профилактической работы по формированию навыков

«Безопасного интернета» проведены мероприятия:

- оформление информационного стенда на тему: «Безопасный интернет:

опасности, подстерегающие нас в интернете»;

- классные часы: «Медиабезопасность», «Безопасный интернет», «Основы

информационной безопасности»;

- индивидуальные беседы с родителями и учащимися;

- сформированы методические материалы, рекомендации, презентации в помощь

классным руководителям для организации работы с учащимися и их родителями;

- на официальном сайте школы № 24 размещены анкеты для учащихся и педагогов по

вопросу безопасного использования интернетом, а так же имеется ссылка на

материалы по теме «Безопасный интернет», где представлены подготовленные

совместно с Информационно-аналитическим ресурсом «Ваш личный интернет» и

Интернет-Университетом Информационных Технологий, материалы для детей, их

родителей и учителей: интерактивные сценарии, короткие тексты, готовые планы

уроков - благодаря которым дети смогут освоить основы безопасной работы в

интернете.

За 2019 год проведено 19 восстановительных программ школьной службой

примирения, завершившиеся примирением сторон. В нашей школе активно

используются новые восстановительные технологии, которые органично вписались в

систему воспитательной работы школы. Деятельность лидеров ШСП способствует

решению проблемы профилактики для всех участников образовательного процесса.



75

Таким образом, профилактическая работа в школе успешна, защита прав и

законных интересов несовершеннолетних осуществляется полностью и имеет

положительные результаты.

Профессиональная ориентация обучающихся.

В соответствии с данным направлением работы учащиеся изучают предмет

«Технология», участвуют в экскурсиях на предприятия, учебные заведения, в ходе

которых знакомятся с различны видами труда, с различными профессиями;

приобретают умения и навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со

сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых;

экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных

профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки,

конкурсы города мастеров, организации детских фирм и т. д.), раскрывающих перед

подростками широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности), участвуют

в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы (работа в

мастерских, трудовые акции, работа в ремонтной и строительной бригаде).

Профориентационная работа в школе включает три этапа:

1 этап – начальная школа

На данном этапе учащиеся знакомятся с миром профессий через такие формы

работы, как экскурсии, беседы, утренники, устные журналы, встречи с интересными

людьми.

В течение 2019 года классными руководителями 1-4 классов организовано проведение

классных часов в соответствии с классными программами воспитательной работы по

темам: «Все профессии важны, все профессии нужны», «Азбука профессий», «Кем я

хочу стать», «Мои любимые увлечения», «Человек трудом велик», «Профессия –

учитель», «Человек имеет свои права и обязанности», «Профессии моих родителей»,

«Олимпийские игры», «Писатели юбиляры», «112 лет со дня рождения А.Барто»,

«Прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии – слава и честь»,

«Профессий много на земле».

Прошли внеклассные мероприятия: игровая программа «Ярмарка профессий»,

«Юный пожарный»; КВН «Когда ты станешь взрослым», интеллектуальная игра «Как

стать успешным», спортивная программа «Защитники Родины»; беседа «Уход за

зубами», викторина «Увлекательный мир профессий», интерактивная игра «Угадай

профессию», интерактивная беседа «Листаем страницы семейного альбома», игра-

викторина «Угадай профессию»; проба пера. Сочинение «Кем я вижу себя в будущем»,

библиотечный час «Профессия – библиотекарь. Структура книги».

Учащиеся 1-4 классов участвовали в конкурсном движении: конкурс рисунков

«Моя будущая профессия», городской заочный конкурс открыток ко Дню учителя,

творческий конкурс «Все профессии важны, все профессии нужны», конкурсе

стихотворений «О профессиях», художественного и декоративно-прикладного

творчества



76

2 этап – 5-7 классы. Профориентационная работа находит свое продолжение через

профориентационные игры, игры-погружения, игры-путешествия, проводится

тестирование. Данные формы работы позволяют учащимся более подробно изучить

мир профессий, представить себя в этом мире.

Цель 3 этапа профориентационной работы: формирование профессионального

самосознания обучающихся 8-9 классов.

Классными руководителями 5-9 классов в течение 2019 года проведены

классные часы в соответствии с классными Программами и планами воспитательной

работы по темам: «Как победить собственную лень?», «Кем быть? Каким быть?»,

«Куда пойти учиться?» «Радости и трудности школьных будней», «Как бороться с

трудностями и перегрузками», «Законодательство о труде», «Твоя будущая

профессия», «Сделал дело-гуляй смело!», «Мои обязанности в семье», «Что я могу

сделать для своего класса», «Когда труд в радость», «Уважение к труду и людям

труда», «Нравственный смысл труда», Моё любимое дело», «Женские и мужские дела

в доме», «Красота и величие человеческого труда», «Трудолюбие – черта русского

характера», «Каждому делу отдай кусочек сердца», «Всякая вещь трудом создана»,

«Сделал дело – гуляй смело», «Когда труд в радость».

Проведены внеклассные мероприятия: круглый стол «Какая профессия

важней», беседа педагога-психолога «Я – будущая мама».

Классными руководителями организовано дежурство по классу и школе.

Прошли акции: «Сохрани учебник», «Сделаем школу красивее», «Живи, книга!»,

«Каждой пичужке – свою кормушку»

Учащиеся 5-7 классов участвовали в конкурсах: «Атлас семейных традиций»,

авторской песни, классный смотр-конкурс «Твоё рабочее место», художественного и

декоративно-прикладного творчества.

В летний период для учащихся 5-10 классов организована 5 трудовая четверть.

Учащиеся 5-7 классов вовлечены в занятия на пришкольном участке по

благоустройству школьной территории, учащиеся 8, 10 классов работают в составе

трудового отряда. Учащиеся 7 классов делают первые пробы педагогической

деятельности в работе оздоровительного учреждения с дневным пребыванием детей в

качестве вожатых. Анализ летней трудовой занятости учащихся позволяет сделать

вывод, что 90 % учащихся 5-8 классов вовлечены в трудовую деятельность.

Детско-ветеранское объединение «Победа» организуют акции «Забота» в микрорайоне

школы по уборке территории.

4 этап – 10-11классы

В системе профориентационной работы этот этап является самым

ответственным и направлен на содействие старшеклассникам в их профессиональном

самоопределении. В этот период более масштабно разворачивается консультационная

деятельность среди учащихся и их родителей.

Используются различные формы работы с учащимися старшей ступени: беседы,

информирование о способах получения желаемого образования, требованиях



77

профессии к человеку, оплате труда.

Учащиеся 10 -11 классов делают первые шаги в профессию «Учитель» через «Дни

самоуправления», которые проводятся в школе.

В соответствии с Планами воспитательной работы классными руководителями

организуется проведение классных часов, бесед, часов общения по таким темам, как

«Многообразие профессий», «Выбор профессии ради: богатства, карьеры, любимого

дела, смысла жизни», «Сложность выбора профессии в современных условиях», «Как

найти дело по душе?», «Профессии, востребованные в нашем городе», «Профессии

выпускников нашей школы», «Как достичь успеха? Старание и труд всё перетрут»,

«Трудовые традиции русского народа» «Труд в жизни знаменитых людей», «О личных

качествах профессионала», «Как добиться успеха в жизни» и др.

Учащиеся участвуют в конкурсах: композиций «Дары осени», городской агитбригад

«Я нужен в городе своём», художественного и декоративно-прикладного творчества,

чемпионат по ораторскому искусству «Мой аргумент круче»

В летний период учащиеся 10 классов работают в составе строительной бригады

по подготовке школы к новому учебному году.

В течение учебного года приглашались на беседы специалисты, в ходе которых шло

знакомство с профессиями.

Эстетическое воспитание реализуется в следующих мероприятиях:

Участие в конкурсах различных уровней

Работа эстетических кружков, клубов и творческих объединений (по программам

руководителей –театральная студия «Вдохновение», хор.

Проведение и организация выставок творческих работ, учащихся в школе (к Дням

открытых дверей, участие в Дне города, Всероссийской акции «Белый цветок»)

Организация и проведение библиотечных уроков, информирование учащихся,

педагогов и родителей о новинках библиотеки

Организация концертных программ (к праздникам, выездные в госпиталь ветеранов,

реабилитационный центр, интернат для детей с нарушением опорно – двигательного

аппарата, «Красные Зори», ДК № 69)

В целях реализации Концепции краеведческого образования в Костромской

области, повышения эффективности патриотического воспитания обучающихся была

организована деятельность по посещению объектов туристского показа в соответствии

с реестром образовательных маршрутов Костромской области.

В школе создан и активно работает Совет ученического самоуправления в

соответствии с Программой «Лидер». В Совете работают комитеты: учебный,

досуговый, информационный, правовой, спортивный, трудовой, шефский. Основным

критерием результативности деятельности Совета является активное вовлечение

учащихся в учебно-воспитательный процесс.

Учащимися спланирована деятельность на год, проводятся заседания Школьной

ученической Конференции, заседания Совета старшеклассников по вопросам

организации и проведения общешкольных мероприятий. В 2018 году отмечается



78

повышение заинтересованности учащимися общественной жизнью школы. Советом

старшеклассников организован День учителя, акция «День без телефона», 8 Марта,

День защитника Отечества. Наиболее успешно развивалось ученическое

самоуправление в детской организации «Северная Звезда» и РДШ. В текущем учебном

году активизировалась работа спортивного направления – клуб «Мастер», в который

входят физорги классов.

Для эффективной организации занятости учащихся во время каникул

разработана и реализуется программа «Яркие каникулы». Целью программы является

обеспечение оздоровления и занятости детей во время каникул, формирование

творческой, самоопределяющейся, саморазвивающейся личности школьника.

Положительным результатом реализации программы является то, что занятость детей в

каникулы организованными формами составляет 66 %.

На высоком уровне была организована работа оздоровительного учреждения с

дневным пребыванием детей в летние каникулы, начальник оздоровительного

учреждения Яблокова И.Л.

Учащиеся 8 класса работали в составе ремонтно-строительной бригады в июне

месяце. Учащиеся 5-7 классов в течение летних каникул работали на пришкольном

участке. Учащиеся 10 класса в июле месяце работали в составе трудовой бригады по

подготовке школы к новому учебному году. Экологический отряд принимал участие в

уборке города в течение июня, июля, августа месяца из числа учащихся 8 и 9 классов, в

который учащиеся трудоустраиваются самостоятельно по информации социального

педагога.

С принятием Закона Российской Федерации «Об образовании» возникли

предпосылки для равноправного творческого заинтересованного взаимодействия семьи

и школы. Семейная политика признается одним из приоритетных направлений

социальной политики. За последние годы в школе накоплен положительный опыт

сотрудничества школы и семьи. Реализуется Программа работы с семьёй «Шаг

навстречу», основанная на принципах личностно ориентированного и

деятельностного подходов в сотрудничестве с семьей. Благодаря слаженной работе

педагогического коллектива, родительского Совета в этом году наблюдался рост

посещения родительских собраний, увеличилось количество семей, принимающих

участие в традиционных общешкольных коллективно-творческих делах; повысилась

включенность родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с

детьми; улучшилась организация работы по формированию здорового образа жизни

ребенка в семье и школе. Участие родителей в жизни школы даёт положительный

результат и ведёт к сплочению детей, учителей и родителей.

За время существования школы сложилась сеть социального партнерства,

которая постоянно расширяется за счет привлечения к сотрудничеству новых

учреждений и организаций. В их числе учреждения культуры, спортивные школы,

учреждения дополнительного образования, высшие учебные заведения и др.



79


Социальные

партнеры

Наименование субъекта социального

взаимодействия

Задачи, решаемые во

взаимодействии

Органы

исполнительно

й и

законодательно

й власти

Уполномоченные по правам

ребёнка

Комиссия по делам

несовершеннолетних и защите их

прав

Органы опеки и попечительства

обеспечение защиты прав

ребенка и содействие

восстановлению нарушенных

прав ребенка; правовое

просвещение в области

защиты прав ребенка

Правоохраните

льные органы Подразделение по делам

несовершеннолетних ОП-2

Управление ГИБДД УВД по

Костромской области

Прокуратура Костромской области

и города Костромы

СОБР УМВД России по


ГУ МЧС

профилактика

правонарушений (проведение


профилактических

мероприятий), правовое

просвещение, защита прав

ребёнка

Органы

муниципальной

власти и

институты

общественного

самоуправлени

я

Комитет культуры, образования,

спорта и работы с молодёжью

МБУ города Костромы «Городской

центр обеспечения качества

образования»

Молодёжный центр «Пале»

сопровождение ведения

ФГОС, профилактической,

профориентационной

работы, проектов по

информатизации. Реализация

совместных мероприятий,

трудоустройство учащихся

Учреждения

здравоохранен

ия

Городское ПМПК

Костромской медицинский центр

психотерапии и практической

психологии

Костромской областной центр

психолого-педагогической,

медицинской и социальной

помощи

Детские больницы и поликлиники

Костромской областной врачебно-

физкультурный диспансер

Областной физкультурный

спортивный диспансер

сохранение и укрепление

здоровья, формирование

ЗОЖ, профилактика вредных

привычек


дополнительно

го образования

МОУ ДОД Детско-юношеский

центр «АРС»

ДОД Станция юных натуралистов

Центр детского творчества

«Содружество»

Муниципальное Бюджетное

Учреждение г.Костромы

«Возрождение»

организация внеурочной

деятельности учащихся и

дополнительного

образования, реализация


профильная смена юных

исследователей «Мир

удивительных открытий»,



80

ОГКОУ ДОД КОДТДиМ

«Костромской областной Дворец

творчества детей и молодёжи

Федерация детских и

подростковых объединений»

Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение

дополнительного образования

города Костромы Центр

творческого развития «Академия»

ЦДТ «Чудь»

МБУ ДО города Костромы «Центр

внешкольной работы «Беркут»

Дом детского творчества

«Жемчужина»

Детско-юношеский центр

«Ровесник»

Государственное казенное

учреждение дополнительного

образования Костромской области

«Планетарий»

Музыкальные школы

Художественные школы

организация совместных

мероприятий, профилактика

ДДТТ, концертные

программы, выставки


культуры Областной драматический театр

имени А.Н. Островского

Костромской камерный

драматический театр имени

Голодницкого

Костромской театр кукол

КВЦ «Губернский»

Государственная Филармония

ЦГБ имени Пушкина

Библиотека № 6

Костромской зоопарк

Музей Петровской глиняной

игрушки

ГУК «Музей природы»

Музей-заповедник

Художественная галерея

Резиденция Снегурочки

Музей театрального костюма

Музей истории Костромского края

«Музей природы Костромской

области»

Музей народных промыслов

реализация образовательного

туризма, организация


профориентационная работа



81

«Петровская игрушка»

Муниципальная художественная

галерея

Культурно-просветительский

центр Ефима Честнякова.

Лавровская фабрика

художественной росписи.

Гауптвахта (Военно-исторический

отдел Костромского музея-

заповедника)

Музей «Дом городского первого

головы Г.Н. Ботникова»

Музей Большой Костромской

Льняной Мануфактуры

Кинотеатры Учреждения

спорта МБУДО города Костромы

«ДЮСШ №3» (договор)

ОГОБУДОД «Костромская

областная специализированная

детско-юношеская спортивная

школа олимпийского резерва

имени олимпийского чемпиона

А.В. Голубева»

ДЮЦ «АРС»

Костромская областная федерация

Окинавского Годзю-рю карате-до

КОООФСОО «Федерация Кудо

России»

КРОО «Федерация Дзюдо»

Студенческая федерация

киокусинкай Костромской области

КОО «Федерация УШУ»

ДЮФШ «Динамо»

КООО «Федерация пейнтбола»

МБУДО города Костромы

«ДЮСШ №2»

Общественная организация

«Костромская областная

шахматная федерация»


мероприятий, внеурочной

деятельности и



Некоммерчески

е

общественные

организации и

непартийные

социальные

движения

Городской комитет профсоюза

работников народного образования

и науки

Совет ветеранов районной

общественной организации

ветеранов войны, труда,

Вооружённых Сил





82

правоохранительных органов

г.Костромы

Свердловская районная

общественная организация

ветеранов (пенсионеров) войны,

труда, Вооружённых Сил и

правоохранительных органов

Костромская областная

общественная организация

бывших малолетних узников

фашизма

Костромская областная

организация общероссийской

общественной организации

«Российский Союз молодёжи»

Костромское региональное

отделение «Общее дело»

Духовно просветительский центр

при Костромской Епархии Образовательн

ые учреждения OГБПОУ Костромской

Автодорожный колледж

КГУ

КСХА

МБОУ д/с № 69


мероприятий, профильная

подготовка

Средства

массовой

информации

ОАО «Ростелеком»

ГТРК «КОСТРОМА»



Отделы

социальной

защиты

Департамент социальной защиты

населения

Центр социальной помощи семьи и

детям

Центр занятости ОГКУ ЦЗН по

г.Костроме

защита прав и интересов

несовершеннолетних

Одним из результатов реализации Программы воспитания являются участие и

достижения учащихся в конкурсах различного уровня и направленности



83


Название конкурса Дата и место

проведения

Число

участни

ков

Занимаемое место

Всероссийские - 1

Проект «Социальная активность»

«Добро не уходит на каникулы» в

номинации «добрый старт»

2019 9 1

Городские - 175

Городской конкурс открыток ко

Дню учителя

г. Кострома.

Сентябрь 2019

73

1

1

2

Участие




Городской конкурс-выставка

новогодних игрушек «Наряжаем

городскую ёлку»


Декабрь

2019

66

1

Участие


Фестиваль - конкурс

«Вифлеемская звезда» в

номинации «Художественное

слово»


Октябрь

2019

4

Участие

Городской конкурс детского

творчества «Новый год -

семейный праздник»


Декабрь

2019

13 Участие

Городская творческая программа

«Волшебный мир Костромской

Снегурочки»


Декабрь

2019

12

1

1

Участие



ДОСТИЖЕНИЯ В ТВОРЧЕСКИХ КОНКУРСАХ

УЧРЕЖДЕНИЕ



проведения Занимаемое место

Всероссийские - 1

проект «Социальная активность» «Добро

не уходит на каникулы» в номинации

«добрый старт»

Москва, 2019

1

Городские конкурсы – призовые места – 1

Фонд помощи «География Добра»

Благотворительная акция «Добрый

пластик»

Г. Кострома.

Февраль 2019

3 место

Таким образом, Программа духовно-нравственного воспитания, развития

учащихся при получении начального общего образования и Программа воспитания

и социализации учащихся при получении основного общего образования,

реализованы в полном объёме.



84

7. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования в Учреждении представляет

собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил,

диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально -

методической основе оценку качества образовательных результатов, качество

реализации образовательной деятельности, качество условий обеспечивающих

образовательный процесс с учетом запросов основных участников образовательного

процесса.

В качестве источников данных для оценки качества образовании используются:

- данные образовательной статистики;

- результаты промежуточной и итоговой аттестации;

- внутренние и внешние мониторинговые исследования;

- социологические опросы;

- отчеты учителей;

- результаты посещения уроков и внеклассных мероприятий.

Цели внутренней системы оценки качества образования:

- формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,

обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений

влияющих на качество образования в образовательном учреждении

- получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях,

его изменениях и причинах влияющих на его уровень и развитие образования;

- предоставление объективной информации всеми субъектами образовательного

процесса о состоянии качества образования;

- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на

совершенствование, прогнозирование и развитиесистемы образования школы;

- прогнозирование результатов деятельности, направленных на совершенствование и

развитие системы образования школы.

Предметом системы оценки качества образования являются:

- качество образовательных результатов учащихся (степень соответствия

индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения учащимися

образовательных программ государственному стандарту);

- качество организации образовательного процесса, включающей условия организации

образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия

комфортности, получения образования, материально- техническое обеспечение

образовательного процесса, организация питания;

- качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и

реализуемых в школе, условия их реализации;

- воспитательная работа;



85

- профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению

требуемого качества результатов образования;

- эффективность управления качеством образования и открытость деятельности

школы;

- состояние здоровья учащихся.

Содержание процедуры оценки качества образовательных результатов

учащихся включает в себя:

- единый государственный экзамен для выпускников 11-ых классов;

- государственную итоговую аттестацию выпускников 9-ых классов;

- промежуточную и текущую аттестацию учащихся;

- мониторинговые исследования качества знаний учащихся 4-х классов по русскому

языку, математике и чтению;

- участие и результативность в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и

др.;

- мониторинговые исследования учащихся 1-х классов «Готовность к обучению в

школе и адаптация»;

- мониторинговые исследования обученности и адаптации учащихся 5-х, 10-х классов;

- мониторинговые исследования образовательных достижений учащихся на разных

ступенях обучения в соответствии с планом работы школы.

Содержание процедуры оценки качества организации образовательного

процесса включает в себя:

- результаты лицензирования и государственной аккредитации;

- программно- информационное обеспечение, наличие Интернета, эффективность его

использования в учебном процессе;

- оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами

обучения и мебелью;

- обеспеченность методической и учебной литературой;

- оценку соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности;

- оценку состояния условий обучения нормативам и требованиям СанПиН;

- диагностика уровня тревожности обучающихся 1,5,10-х классов в период адаптации;

- оценку отчисления учащихся на всех ступенях обучения и сохранение контингента

учащихся;

- анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников;

- оценку открытости школы для родителей и общественных организаций,

анкетирование родителей.

Содержание процедуры оценки дополнительного образования включает в себя:

- степень соответствия программ дополнительного образования нормативным

требованиям;

- реализация направленности программ дополнительного образования, заявленной

лицензии;

- доля учащихся (%) охваченных дополнительным образованием;



86

Содержание процедуры оценки профессиональной компетентности педагогов и

их деятельности по обеспечению требуемого качества образования включает в себя:

- аттестация педагогов;

- отношение и готовность к повышению педагогического мастерства ( систематичность

прохождения курсов, участие в работе методических объединений школы, города,

области и др.);

- знание и использование современных педагогических методик и технологий;

- образовательные достижения учащихся;

- подготовку и участие в качестве экспертов ЕГЭ, аттестационных комиссий, жюри и

др.;

- участие в профессиональных конкурсах различного уровня.

Содержание процедуры оценки качества воспитательной работы включает в

себя:

- степень вовлеченности в воспитательный процесс педагогического коллектива и

родителей;

- качество планирования воспитательной работы;

- охват учащихся внеурочной деятельностью;

- наличие детского самоуправления;

- удовлетворенность обучающихся и их родителей воспитательным процессом;

- исследование уровня воспитанности учащихся;

- положительная динамика количества правонарушений и преступлений учащихся;

- результативность участия учащихся и педагогов в творческих конкурсах и

соревнованиях различного уровня.

Содержание процедуры оценки здоровья учащихся включает в себя:

- наличие медицинского кабинета и его оснащенность;

- регулярность и качество проведения санитарно- эпидемиологических

профилактических мероприятий;

- оценку заболеваемости учащихся, педагогических и других работников школы;

- оценку эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие программы,

режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время);

-оценку состояния физкультурно- оздоровительной работы;

- диагностика состояния здоровья учащихся.

Критерии представлены набором расчетных показателей, которые при

необходимости могут корректироваться, источником расчета являются данные

статистики.



87


Критерии Показатели

Образовательные результаты

по ступеням образования

(внутренняя оценка)

Доля учащихся, которые учатся на «4», «5»

Доля учащихся, которые участвую в конкурсах,

олимпиадах, научно- практических конференциях и

др.

Доля второгодников

Доля учащихся 9 классов, получивших документ об

образовании


образовании с отличием


образовании

Доля учащихся классов, получивших документ об

образовании с отличием

Доля учащихся, продолживших обучение в 10 классе в

своей школе

Внешняя оценка Результаты независимой оценки выпускников средней

школы (Результаты ЕГЭ по предметам)

Результаты независимой оценки выпускников

основной школы (Результаты ОГЭ по предметам)

Результаты независимого регионального комплексного

исследования качества образования

Уровень освоения стандарта (доля выпускников,

сдавших ЕГЭ по русскому языку и математике ниже

установленного минимума)

Доля учащихся, участвующих в предметных

олимпиадах (муниципальный, региональный,

российский уровень)

Доля учащихся, победивших в предметных

олимпиадах (муниципальный, региональный,


Доля учащихся, участвующих в предметных

мероприятиях (муниципальный, региональный,


Здоровье учащихся Соотношение доли детей, имеющих отклонение в

здоровье, до поступления в школу к доле детей с

отклонениями в здоровье в возрасте 15 лет

Доля обучающихся, которые занимаются спортом

Доля обучающихся, которые занимаются в

спортивных секциях



88

Социализация учащихся Доля выпускников, не работающих и не

продолживших обучение, к численности выпускников

Доля выпускников состоящих на учете в ПДН, КДН к

общей численности учащихся

Доля выпускников поступивших в ССУЗы

Доля выпускников поступивших в ВУЗы

Готовность родителей к

участию в управлении

школой

Доля родителей участвующих в управлении школой

Инновационный потенциал

учителей

Доля учителей, которые используют современные

педагогические технологии

Доля учителей, которые используют ИКТ на уроках

Доля педагогических работников, имеющих 1

квалификационную категорию

Доля педагогических работников, имеющих высшую

квалификационную категорию

Доля педагогических работников, прошедших курсы

повышения квалификации

Доля педагогических работников, имеющих звание

«Заслуженный учитель РФ»

Доля педагогических работников, имеющих звание

«Почетный работник общего образования РФ»

Доля педагогических работников, имеющих Почетную

грамоту Министерства образования РФ

Доля педагогических работников, участвующих в

конкурсах педмастерства, др.

Соответствие требованиям к

условиям обучения

Укомплектованность педагогическими кадрами,

имеющими необходимую квалификацию, по каждому

из предметов учебного плана

Соответствие нормам и требованиям СанПиН

Наличие дополнительного образования, количество

программ дополнительного образования

Наличие столовой для организации горячего питания в

соответствии с утвержденными нормами

Наличие оборудованного медицинского кабинета

Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования

осуществляется путем предоставления информации:

-основным потребителям результатов мониторинга;

-через самообследование образовательного учреждения;

-размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на

официальном сайте образовательного учреждения.



89

Организационная и функциональная структура системы оценки качества

образования в школе в 2019 году строилась следующим образом:

Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой,

экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов,

включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический совет

школы, методические объединения учителей-предметников, родительский комитет,

ученический совет и временные структуры (педагогический консилиум, комиссии и

др.).

Администрация школы:

формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО

школы и приложений к ним, утверждает приказом директора школы и

контролирует их исполнение;

разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на

совершенствование системы оценки качества образования школы, участвует в этих

мероприятиях;

обеспечивает на основе образовательной программы проведение в школе

контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и

статистических исследований по вопросам качества образования;

организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет

сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике

развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;

организует изучение информационных запросов основных пользователей

системы оценки качества образования;

обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных

экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

обеспечивает предоставление информации о качестве образования на

муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования;

формирует информационно – аналитические материалы по результатам оценки

качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад

директора школы);

принимает управленческие решения по развитию качества образования на

основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО;

Методический совет школы и методические объединения учителей-предметников:

участвуют в разработке методики оценки качества образования; участвуют в

разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития

школы;

участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной

деятельности педагогов школы;

содействуют проведению подготовки работников школы и общественных

экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;



90

проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации

обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;

готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений

по результатам оценки качества образования на уровне школы.

Педагогический совет школы:

содействует организации работы по повышению квалификации педагогических

работников, развитию их творческих инициатив;

принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих

состояние и динамику развития системы образования в школе;

заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады

представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по

вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе

сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об

охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной

деятельности школы;

принимает решение о формах проведения промежуточной аттестации по

результатам учебного года.

Иные структуры:

участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной

деятельности педагогов школы.

Объективность внутренней системы оценки качества образования

подтверждается результатами независимой оценки качества условий осуществления

образовательной деятельности общеобразовательными организациями: Результаты независимой оценки качества условий осуществления

образовательной деятельности


№ Наименование ОО

Все

го

ба

лл

ов

Ин

тег

ра

ль

ны

й и

нд

екс

ка

чес

тв

а

Кр

итер

ий

1.

Отк

ры

то

сть

и д

ост

уп

но

сть

ин

фо

рм

ац

ии

об

ОО

Кр

итер

ий

2.

Ко

мф

ор

тн

ост

ь у

сло

ви

й в

ко

то

ры

х о

сущ

еств

ля

ется

об

ра

зов

ател

ьн

ая

дея

тел

ьн

ост

ь

Кр

итер

ий

3

До

бр

ож

ела

тел

ьн

ост

ь,

веж

ли

во

сть

,

ко

мп

етен

тн

ост

ь р

або

тн

ик

ов

Кр

итер

ий

4

Уд

ов

лет

во

рен

но

сть

ка

чест

во

м о

бр

азо

ва

тел

ьн

ой

дея

тел

ьн

ост

и о

рга

ни

зац

ии

Кол-во баллов

Индекс качества







1. СОШ №24 149,6 0,94 33 0,83 66,6 0,95 20 1 30 1

2. СОШ №11 148,6 0,93 34,1 0,85 64,5 0,92 20 1 30 1



91


№ Наименование

ОО

Критерий 1. Открытость и доступность информации об организации

1.1. Полнота и

актуальность

информации об

организации,

осуществляющей

образовательную


(далее –

организация),

размещенной на

официальном

сайте

организации в

сети «Интернет»

(баллы от 0 до

10)

1.2. Наличие на

официальном

сайте

организации в

сети Интернет

сведений о

педагогических

работниках

организации


10)

1.3. Доступность

взаимодействия с

образовательной

организацией по телефону,

электронной почте, с

помощью электронных

сервисов, представленных

на официальном сайте

организации в сети

Интернет, в том числе

наличие возможности

внесения предложений,

направленных на улучшение

работы организации

(баллы от 0 до 10)

1.4. Доступность

сведений о ходе

рассмотрения

обращений,

поступивших в

организацию от

заинтересованных

граждан (по

телефону, по

электронной почте, с

помощью

электронных

сервисов, доступных

на официальном

сайте организации)


ИТОГО по Критерию 1

11 СОШ №24 9,7 9,7 9,7 3,9 33

Среднее 9,2 9,3 8,5 4,6 31,5



2. Комфортность условий в которых осуществляется образовательная деятельность

2.1.

Матер

иальн

о-

техни

ческо

е и

инфор

мацио

нное

обесп

ечени

е ОО

(балл

ы от 0

до 10)

2.2.

Наличие

необход

имых

условий

для

охраны

и

укрепле

ния

здоровь

я,

организ

ации

питания

обучаю

щихся

(баллы

от 0 до

10)

2.3.

Условия

для

индивид

уальной

работы

с

обучаю

щимися

(баллы

от 0 до

10)

2.4.

Наличие

дополни

тельных

образов

ательны

х

програм

м

(баллы

от 0 до

10)

2.5. Наличие

возможности

развития

творческих

способностей и

интересов

обучающихся,

включая их

участие в

конкурсах и

олимпиадах,

спортивных и

физкультурных

мероприятиях


10)

2.6.

Наличие

возможно

сти

оказания

психолог

о-

педагоги

ческой,

медицинс

кой и

социальн

ой

помощи

обучающ

имся

(баллы от

0 до 10)

2.7. Наличие

условий

организации

обучения и

воспитания

обучающихс

я с

ограниченн

ыми

возможност

ями

здоровья и

инвалидов

(баллы от 0

до 10)


1. СОШ №24 9,1 9,4 9,4 9,7 9,6 9,8 9,6 66,6

2. СОШ №6 9,4 8,9 9,9 9 10 9,8 9 66

3. Среднее значение 7,6 8,1 8,6 7,9 7,8 8,7 7,3 55,9



92



Критерий 3. Доброжелательность, вежливость, компетентность работников

3.1. Доля получателей образовательных

услуг, положительно оценивающих

доброжелательность и вежливость

работников организации, от общего числа

опрошенных получателей

образовательных услуг (баллы от 0 до 10)

3.2. Доля получателей

образовательных услуг, положительно

оценивающих доброжелательность и

вежливость работников организации,

от общего числа опрошенных

получателей образовательных услуг


ИТОГО по

Критерию 3

1. СОШ №24 10 10 20

2. СОШ №6 10 10 20

3. Среднее значение 9,9 9,9 19,9



Критерий 4. Удовлетворенность качеством образовательной деятельности организации


образовательных услуг,

удовлетворенных

материально-техническим

обеспечением организации,

от общего числа


образовательных услуг




удовлетворенных качеством

предоставляемы

образовательных услуг

организации, от общего числа


образовательных услуг (баллы

от 0 до 10)



которые готовы

рекомендовать организацию

родственникам и знакомым,

от общего числа опрошенных

получателей образовательных

услуг (баллы от 0 до 10)


1. СОШ №24 10 10 10 30

2. СОШ №6 10 10 10 30

3. Среднее значение 9,9 9,9 9,9 29,7

По итогам независимой оценки качества образования школа занимает первое

мести среди общеобразовательных учреждений города Костромы. По всем критериям

независимой оценки качества школа показала результат выше среднегородских. По

трем из четырех критериев школа имеет наилучший показатель по городу.

Таким образом, в Учреждении сложилась внутренняя система оценки

качество образования, основными пользователями результатов системы оценки

качества образования школы являются: все участники образовательных

отношений. Школа обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур,

обеспечивает оценку, учет, хранение, доступ и дальнейшее использование

полученных результатов. По результатам анкетирования можно сделать вывод,

что в 2019 году доля родителей (законных представителей), удовлетворенных

качеством образования на всех уровнях общего образования, увеличилась. Чтобы

сохранить этот результат, в 2020 году школа планирует применить систему

мотивации педагогов, которые обеспечивают стабильные и высокие

образовательные результаты, на основе разработанных критериев

стимулирующих выплат и специального коэффициента за эффективность труда.

Также школа проанализирует сложившуюся внутреннюю систему оценки

качества образования, в том числе по запланированным мероприятиям, которые

обеспечивают качественное образование, и при необходимости скорректирует ее.



93

8. Качество ресурсного обеспечения

8.1. Качество кадрового обеспечения

На период самообследования в Школе работают 73 педагога, из них 10 –

внутренних совместителей.


Показатель Кол.чел. %

директор 1 9

заместители директора 6

Учитель предметник 66 90

Социальный педагог 1 1,3

Учитель-логопед 1 1,3

Педагог-психолог 4 5,5

Учитель-дефектолог 1 1,3

Педагог-организатор 3 3,9

Педагог дополнительного образования

(внешние совместители)

6 8

Педагогический коллектив школы состоит из опытных квалифицированных

специалистов, 56 % которых имеют педагогический стаж более 10 лет. Число

специалистов со стажем «менее 5 лет» -29% в связи с притоком кадрового состава из

числа молодых специалистов и педагогов, вновь принятых без опыта работы

Число учителей школы, имеющих звания и награды


Государственные и ведомственные награды Количество человек

Заслуженный учитель РФ 1

Заслуженный работник образования Костромской области 2

Отличник народного просвещения 1

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования

Российской Федерации»

12

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ 21

Почетная грамота Департамента образования и науки 20

Отличник физической культуры и спорта 1

Почетная грамота Комитета образования, культуры, спорта и

работы с молодёжью

18

Ветеран труда 2

Медаль «Патриот России» 1

Победители Национального проекта «Образование» 7



94

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится

целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение

оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и

качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы и

требованиями действующего законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены:

• на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

• создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных

условиях;

• повышения уровня квалификации персонала.

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним

из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо

констатировать следующее:

• образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным

профессиональным педагогическим составом;

• кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе

целенаправленной работы поповышению квалификации педагогов.

По итогам 2019 года Школа готова перейти на применение профессиональных

стандартов. Из 73 педагогических работников Учреждения 70 соответствуют

квалификационным требованиям профстандарта «Педагог». 4 работника прошли

переквалификацию по направлению подготовки «Педагогическое образование».

В целях стимулирования роста профессионального мастерства и развития

творческой инициативы учителей, способствующей повышению уровня теоретической

подготовки педагогических кадров и поддержки авторитета педагогического звания за

2018-2019 учебный год успешно прошли аттестацию (согласно графику): . 10

педагогических работников: на высшую квалификационную категорию аттестовано -5

чел, на первую квалификационную категорию -4 человек, соответствие занимаемой

должности «учитель»-1




95

С целью повышения профессионального мастерства, профессиональной

культуры, освоения новых профессиональных компетентностей, обновления

теоретических и практических знаний педагогических работников, в связи с

возросшими требованиями к уровню квалификации и необходимостью освоения

современных методов решения профессиональных задач в Учреждении создана

система повышения квалификации; составлен перспективный план повышения

квалификации на три года; сформированы статистические данные о курсовой

подготовке педагогических кадров.

Наиболее эффективными формами повышения квалификации учителей

являются: проблемные краткосрочные, очно-заочные курсы, дистанционное обучение с

применением информационно-коммуникационных технологий, краткосрочное

обучение, профессиональная переподготовка, семинары, вебинары, педагогические

мастерские, участие в работе временных проблемных творческих групп.

Курсы повышения квалификации педагогических работников школы

представлены в таблице


Год

прохождения

курсовой

подготовки


педагогических работников,

прошедших курсовую

подготовку по профилю

преподаваемого предмета


педагогических работников,

прошедших курсовую

подготовку по работе с

учащимися ОВЗ

2019 г. 20 18

итого (%) 98 % 95 %

Отмечается положительная динамика в повышении квалификации педагогов

школы по всем направлениям – по профилю педагогической деятельности,

актуальным направлениям развития в сфере образования – это подготовка

экспертов ЕГЭ, оценка качества образования, современные педагогические

технологии, минимизация профессиональных дефицитов. Такой подход

к подготовке кадров обеспечивает результативность образовательной

деятельности. Школа планирует распространять успешные практики в виде

мастер-классов, деловых игр, тренингов для всего коллектива, чтобы оказать

методическую помощь педагогам, которые игнорируют повышение квалификации.

В школе имеется стабильный квалифицированный педагогический коллектив

с практическим опытом, способный к творческому и профессиональному росту,

что является основой развития школы, наблюдается пополнение педагогического

коллектива молодыми специалистами, выпускниками высших и средних

профессиональных учебных заведений с педагогической профилизацией, способных

адекватно реагировать на изменение образовательной ситуации, специфику

педагогических систем, новые условия профессиональной деятельности



96

8.2. Качество учебно-методического обеспечения

В школе реализуются образовательные программы начального общего, основного

общего и среднего общего образования. Образовательные программы представляют

собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является

самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности

образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную

систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития

образовательного учреждения.

Все учебные предметы, представленные в учебном плане образовательного

учреждения, изучаются по рабочим программам, составленными с учетом требований

федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования (1-4 классы), федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования (5,6,7, 8 классы), государственного стандарта

основного общего образования 9 классы), государственного стандарта среднего общего

образования (10-11 классы).

Образовательная деятельность учащихся обеспечена бесплатными учебниками на

100%. Содержание учебников реализует федеральный компонент государственного

стандарта общего образования и ФГОС в полном объеме. Список учебников,

формируемый для закупки, подвергается внутренней экспертизе на заседаниях

методических объединений педагогов на предмет соответствия федеральным

государственным образовательным стандартам общего образования, завершенности

предметных линий. Величина затрат на учебники в расходах на обеспечение

образовательной деятельности соответствует установленной норме.

В учреждении полностью реализовано право педагогических работников на

свободу выбора учебников и учебных пособий в соответствии с образовательной

программой.

Учебно-методическое оснащение учебных и специализированных кабинетов


Компоненты

оснащения

Необходимое оборудование и

оснащение

Необходимо/

имеется в наличии

1. Компоненты

оснащения

учебного

(предметного)

кабинета

1.1. Нормативные документы,

программно-методическое

обеспечение, локальные акты

имеются в наличии

1.2. Учебно-методические материалы:

1.2.1. УМК по предмету Имеются в наличии по всем

предметам

1.2.3. Аудиозаписи, слайды по

содержанию учебного предмета

Имеются в наличии,

необходимо пополнение,

обновление по всем

предметам

1.2.4. ТСО, компьютерные, Кабинеты начальных



97

информационно-

коммуникационные средства по

учебному предмету, цифровое

интерактивное оборудование

классов оснащены в

полном объеме, кабинеты

основного и среднего

общего образования

требуют пополнение ЦИО

1.2.5. Учебно-практическое,

лабораторное оборудование по

предметам:

Имеется в наличии,

необходимо пополнение

моделей, чертежного

инструмента

1.2.6. Оборудование (мебель): имеется в наличии


оснащения

методического

кабинета

2.1. Нормативные документы

федерального, регионального и

муниципального уровней,

локальные акты


2.2. Документация имеется в наличии

2.3. Комплекты диагностических

и методических материалов имеются в наличии

2.4. Базы данных имеются в наличии


оснащения

кабинета психолога,

кабинета

психолого-

педагогического

сопровождения

(сенсорной

комнаты)









3.4. Медиатека имеются в наличии

3.5. Специализированное

оборудование для работы с

учащимися с ОВЗ


3.6. Цифровое оборудование

(моноблоки, ноутбук, телевизор,

проектор)


3.7. Специализированная мебель,

средства передвижения для

учащихся с нарушениями

опорно-двигательного аппарата


3.8. Специализированное

программное обеспечение имеются в наличии


оснащения


федерального, регионального и имеются в наличии



98

кабинета

дистанционного

обучения







4.5. Компьютерные столы,

кресла имеются в наличии

4.6. Цифровое оборудование для

проведения уроков с

использованием дистанционных

образовательных технологий,

организации проектной



4.7. средства пожаротушения Имеются в наличии

4.8. контент-среда Имеются в наличии


оснащения

кабинета

лаборатории по

математике для

занятий учебно-

исследовательской

и проектной

деятельностью,

моделированием,

кабинетов-

лабораторий ФГОС

НОО





имеется в наличии

5.2. Документация имеются в наличии




5.5. мебель для

специализированной рассадки

учащихся


5.6. Цифровое оборудование для

проведения уроков, организации

проектной деятельности


5.7. УМК по предметам имеются в наличии

5.8. Материалы для подготовки

проведения итоговой аттестации

учащихся


5.9. Учебно-лабораторное

оборудование имеется в наличии

В 2019 году доля педагогов, использующих средства информатизации составляет

100% (при этом 15% используют компьютерное оборудование только для обработки

информации, ведения мониторинга). Медиатека учреждения составляет 1079 экз. В



99

2019 г. Учащиеся и педагоги Учреждения получили возможность использования

ресурсов национальной электронной библиотеки и библиотека Литрес.

В течение учебного года осуществлялось развитие и поддержка в учреждении

банка педагогической информации, функционирование электронной почты и

высокоскоростного доступа к Internet, создание и пополнение базы данных «Учащиеся

школы», «Педагогические работники школы», «Одаренные школьники», «Данные об

учащихся с ТЖС и состоящих на учете», заполнение базы данных ЕГЭ и ГИА.

Оказывалась помощь педагогам и учащимся в участии в региональных,

российских и международных учебных проектах, конкурсах, олимпиадах, связанных с

использованием информационных сетей и средств телекоммуникаций, а также

содействие педагогам и учащимся в поиске ресурсов и средств для подключения к

информационным сетям: school.collection.ru, fcior.ru и др. В течение 2019 года

педагшоги проводила анализ ресурсов Российской электронной школы.

Доступ к образовательным ресурсам Интернет и возможность свободного доступа

во всех кабинетах к сети дали результаты в динамике развития работы с

высокомотивированными учащимися: участие в предметных конкурсах и олимпиадах

дистанционно, учащиеся 9-11 классов получили возможность использовать ресурсы

порталов «Решу ЕГЭ», «Сайт Полякова», математические этюды, сайт ФЦТ для

подготовки учащихся к сдаче устной части иностранного языка в 9 и 11 классах.

Многие педагоги участвовали в целях самообразования в вебинарах, проводимых

КОИРО, издательствами «Легион», «Просвещение» и др. Более 32% педагогов

являются активными участниками образовательного портала «Инфоурок», где

размещают свои методические разработки. Результатами активного включения

обучающихся школы в овладение информационными технологиями является

статистика использования мультимедийных презентаций при защите реферативных и

исследовательских работ на научно-практической конференции, разработка и

представлению видеоматериалов для участия в конкурсе «Ученик года», последних

звонках и др.

В 2019 году в рамках развития единой информационно-образовательной среды

региона организована работа в Автоматизированной информационной системе

«Сетевой город. Образование». Базовый функционал системы бесплатный для всех

участников образовательного процесса. Пользователям доступны электронный

классный журнал и электронный дневник учащегося, возможность обмена

сообщениями, создание учебных курсов, ведение единой отчетности по учреждению и

региону. С сентября 2018 года все участники образовательных отношений используют

только электронный журнал, дневник.

В 2019 г. в штатном режиме работает автоматизированная система 1С:Школьная

столовая8.

Также продолжает функционировать Универсальная Электронная Школьная

карта УЭШКа, которая является уникальным инструментом, позволяющим однозначно

идентифицировать учащихся для их взаимодействия с разрешенными



100

информационными ресурсами различных систем, при полном отсутствии доступа к

персональным данным.

С учетом замечаний можно сделать вывод, что система учебно-

методического и информационного обеспечения позволяет реализовывать принцип

преемственности между ступенями и уровнями образования, осуществить

перенос акцента с репродуктивных форм учебной деятельности на

самостоятельные, исследовательские, познавательные, развивать у обучающихся

широкий комплекс общих учебных умений и способов деятельности. Реализация

принципов формирования учебно-методической оснащенности образовательного

процесса в полной мере учитывает приоритетность деятельностного подхода;

комплексного использования различных средств обучения; формирования

различных способов поиска и обработки информации; развития коммуникативных

умений учащихся.

В 2019 году в Учреждении функционировало 5 МО образовательных областей:

русского языка и литературы; математики и информатики; обществознания и

предметов естественного цикла; иностранного языка; начальных классов.

В своей работе методические объединения учителей – предметников подчинены

педагогическому совету, методическому совету, руководителю Учреждения.

Методическая деятельность в Учреждении осуществляется через

постоянно действующие профессиональные объединения педагогических работников:

«Школа молодого специалиста»; методический семинар; стажировочную площадку,

информационно-методический медиацентр; библиотечный справочно-

информационный центр, которые способствуют достижению результатов в учебно-

воспитательном процессе.

В 2018-2019учебном году педагогический коллектив Учреждения работал над

методической темой: «Современные подходы к организации образовательного

процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения».

Руководствуясь заданной методической темой Учреждения МО в течение года,

определив аспект, актуальный для предметной области, работали над своей

методической темой:


МО учителей

предметных областей

Методическая тема МО

русского языка и литературы Повышение качества обучения учащихся за счет

обновления содержания образования, использования

информационно-коммуникационных технологий,

совершенствования форм учебно-воспитательного

процесса.

математики и информатики Повышение эффективности образовательного

процесса через применение современных

инновационных технологий к организации



101

образовательной деятельности, ориентированных для

обеспечения современного качественного образования

и развития личности ребенка, и совершенствование

педагогического мастерства учителя.

Естественного и

обществоведческого цикла

Повышение эффективности образовательной

деятельности через применение современных

подходов к организации образовательной

деятельности, непрерывное совершенствование уровня

и педагогического мастерства учителя

иностранного языка Системно-деятельностный подход в образовательном

процессе как основа реализации ФГОС

физической культуры,

искусства, технологии и

ОБЖ

Повышение эффективности образовательной

деятельности через применение современных

подходов к организации образовательной

деятельности, непрерывное совершенствование уровня

и педагогического мастерства учителя

начальных классов Повышение качества образования в начальной

школе в условиях реализации ФГОС НОО через

внедрение современных образовательных технологий

В 2019-2020 учебном году в условиях реализации национального проекта

«Образование» решением педагогического совета методическая тема школы

скорректирована «Современные подходы к организации учебно-воспитательной

деятельности, направленные на достижение нового качества образования, в

условиях реализации государственной политики в области образования (ФГОС,

НП Образование)»

В 2019 году школа стала победителем2 конкурса государственных и муниципальных

общеобразовательных организаций Костромской области, реализующих проекты по

созданию межшкольных (муниципальных) информационно-библиотечных центров, в

2019 году.

Достижения в спортивных соревнованиях




Занимаемое

место

Областные конкурсы – призовые места – 1

Школьная баскетбольная лига 04-06.02 1 место


Соревнования по шашкам в рамках 20.04 2 место

2 Приказ департамента образования и науки Костромской области от 05.06.2019 № 1020 Об утверждении

списка победителей конкурса государственных и муниципальных общеобразовательных организаций

Костромской области, реализующих проекты по созданию межшкольных (муниципальных) информационно-

библиотечных центров, в 2019 году



102

«Президентских игр»

Спартакиада школ города по баскетболу 19-26.11 1 место

Городская спартакиада по гимнастике 26.01 3 место


Достижения в творческих конкурсах



Занимаемое

место


Фонд помощи «География Добра»

Благотворительная акция «Добрый пластик»

Г. Кострома.

Февраль 2019

3 место

Участие педагогов в конкурсах педагогического мастерства


Конкурс участник Результат


Городской конкурс педагогического

мастерства -2019 (номинация

«Дидактические материалы»

Бакина Т.В.

Шистерова Е.А.


Городской конкурс «Диссеминация

педагогического опыта – 2019»

Олаеру Т.А. Диплом 1 степени

Груздева Л.М. Диплом 1 степени

Девяткина С.В. Диплом 3 степени

Петренко Е.Ю. Диплом 2 степени

Муниципальная олимпиада учителей

математики города Костромы по решению

заданий ЕГЭ

Пинчук С.В

Дрыкина С.П.

Неведрова О.М.



Диплом призера

День героев Отечества Максимова К.Г. участие

Всероссийский уровень

Всероссийский конкурс «ФГОС класс»

Блиц-олимпиада «Внеурочная

деятельность в начальной школе»

Карандашова Е.В. Диплом 1 степени

Всероссийский конкурс «ФГОС класс»

Блиц-олимпиада «Обучение детей с ЗПР в

начальной школе»

Карандашова Е.В. Диплом 1 степени

Всероссийский конкурс «ФГОС класс».

Блиц-олимпиада: «Формы и методы

работы на уроках в начальной школе»

Бакина Т.В. Диплом 2 степени

Твори, участвуй. Побеждай.

Применение ИКТ в учебном процессе


Пинчук С.В.

Лбова М.Е.


Горизонты педагогики. Творческие и

методические работы педагогов.

Применение ИКТ в учебном процессе


Пинчук С.В.

Лбова М.Е.


Горизонты педагогики. Творческие и

методические работы педагогов. «Нано





103

– это просто

«Современный урок по ФГОС» Петренко Е.Ю. Диплом 1 степени

Всероссийский конкурс

профессионального мастерства

педагогических работников им. А.С.

Макаренко

Щербакова И.Ф. Диплом 1 степени

Международный уровень

Международная Интернет-викторина

«Солнечный свет». «Классное

руководство»


Черникова Л.А.

Международная Интернет-викторина

«Солнечный свет». «Дидактика»


Международная Интернет –олимпиады

«Солнечный свет» «Педагогические

технологии по ФГОС»

Черникова Л.А. Диплом 1 степени

Международная интернет олимпиада

«Солнечный свет» ФГОС НОО

Черникова Л.А. Диплом 1 степени

Яблокова И.Л. Диплом 1 степени

Конспекты уроков, занятий внеурочной деятельности были опубликованы в

городских методических журналах, педагогических сообществах учителей в Интернете


№пп Название материала ФИО педагога адрес размещения

1 Занятие по внеурочной

деятельности в 1 классе

«Развитие логического

мышления»

Олаеру Т.А. Международный каталог

для учителей,

преподавателей и

студентов «Конспекты

уроков» 2 Методическая разработка.

Конспект урока «Устные приемы

вычитания однозначных чисел с

переходом через десяток»

Девяткина С.В. Сайт «Инфоурок. ru»

3 Методическая разработка.

Конспект урока по

литературному чтению по

произведению К.Г.Паустовского

«Барсучий нос»

Груздева Л.М. Сайт «Инфоурок. ru»

4 Конспект урока по русскому

языку во 2 классе. Тема урока:

Образование слов с помощью

приставки и суффикса.

Егорычева Л.И. Сайт «Мультиурок»

5 Практические работы по

географии

Хапилина Е.Л. Образовательный портал


6 Серия лекций по использованию

ГМТ в решении

планиметрических задач

Матвеева Е.А. Образовательный портал


https://www.единыйурок.рф/index.php/faq/meropriyatiya-ekspertnogo-soveta/vserossijskij-konkurs-professionalnogo-masterstva-pedagogicheskikh-rabotnikov-priurochennyj-k-130-letiyu-rozhdeniya-a-s-makarenko






104

В 2019 году Учреждение продолжает работу в инновационном режиме, педагогическим

коллективом накоплен успешный опыт проведения стажировок, реализации программ

проектных и открытых презентаций опыта, создания тематических интернет - площадок

мероприятий. Реализуются проекты «Школьная медицина», «Здоровое питание - здоровое

поколение»

Таким образом, участие педагогического коллектива в инновационных

процессах школы, в конкурсном движении разного уровня, способствует

повышению статуса школы, ее конкурентоспособности.

В 2019 году педагогами школы были проведены мастер-классы, презентационные

площадки, открытые уроки. Учителя школы систематически выступают с докладами

на городских МО, курсах повышения квалификации, участвуют в образовательных

форумах, конференциях, семинарах ведут личные страницы на сайте школы,

участвуют в профессиональных объединениях в сети Интернет.

Диссеминация опыта по вопросам реализации общеобразовательных программ


№

пп Мероприятие ФИО учителя Тема выступления

школьный уровень

1 методическая неделя

«Молодые молодым»

Егорова А.П. Морфологический разбор

имени существительного

Рыжов С.А.

Неведрова

О.М.

Виды углов

Медведева

А.А.

Виды гербов

Иванова Н.Н. Полифония в музыке и

живописи

Селезнева

В.А.

Разработка сайта на языке

HTML с использованием

таблиц, списков, гиперссылок

Кондратюк

Е.Л.

Задачи, содержащие

отношения больше (меньше)

на 1/4, в 1/4

Потапова К.М. Вычисление значения

числового выражения,

содержащего 2-3

арифметических действия со

скобками и без скобок

Махонина Деление на равные части,

7 Куликово поле-ратное поле

России

Петренко Е.Ю. сообщество педагогов

«Академия современного


8 Подготовка к ОГЭ по

информатике

Игнатьева Л.Н. сайт Копилка уроков



105

Л.А. доли

2 День открытых дверей Алексеева

Т.Л.

Пропорции. Основное

свойство пропорции

Алексеева

Т.Л.

Открытый урок для родителей

Организация подготовки

учащихся к ГИА

Педагогический совет

«Инклюзивное образование:

от теории к практике»

Алексеева

Т.Л.

Формирование

познавательных функций на

уроках математики с детьми

ОВЗ

Муниципальный уровень 1 Городской семинар для

учителей начальных классов

«Создание условий для

успешной адаптации

первоклассникв к условиям

школьной жизни»

Завихонова

Л.Н. Урок математики в 1 «А»

классе по теме «Числа 0,10.

Письмо цифры 0. Чтение и

запись чисел от 0 до 10» Шистерова

Е.А. Урок математики в 1 «Г»

классе по теме «Числа 0,10.

Письмо цифры 0. Чтение и

запись чисел от 0 до 10» Олаеру Т.А. Урок литературного чтения по

теме «Согласные звуки [р],

[р'], буквы Р, р обозначающие

эти звуки на письме» Жаворонкова

Т.Н. Занятие курса внеурочной


общеинтеллектуального

направления развития

личности «Юный

исследователь» по теме

«Почему радуга разноцветная.

Практическая работа

«Взаимодействие света и

воды» Егорычева

Л.И. Выступление «Педагогическая

диагностика стартовой

готовности к успешному

обучению в начальной школе» Карандашова

Е.В. Выступление «создание

условий для успешной

адаптации первоклассников к

условиям школьной жизни» 2 Городская августовская

конференция «Эффективное

использование потенциала

городских методических

объединений в развитии

профессионализма

Карандашова

Е.В. Выступление «Инновационная

деятельность педагога, как

ресурс повышения

педагогического мастерства.

Место учебного кабинета в

реализации ООП НОО.



106

педагогов как главный

ресурс повышения качества


Шистерова

Е.А. Выступление

«Наставничество, как

неотъемлемый компонент

формирования

профессионализма молодого

педагога» 3 Круглый стол педагогов

школы с преподавателями


государственной сельско-

хозяйственной академии

«Воспитательная система

работы школы»

Карандашова

Е.В. Занятие внеурочной

деятельности в 3 классе по

теме «Моделирование в

интерактивном конструкторе

ЛЕГО» Дрыкина С.П., Урок физики в 9 классе по

теме «Звуковые явления»

Щербакова

И.Ф.

Центр духовно –

нравственного воспитания

«Кострома-душа России» в

воспитательной среде школы

Одинцов

В.А.,

Миннибаев

М.Р.,

Занятия секций


образования«КУДО» и

«КАРАТЭ»

Смирнова Г.

А.

Урок геометрии в 7б классе

«Основные геометрические

фигуры»

Герасимова

Д.А.

Урок литературы в 8 классе

«Обличение крепостного

права в рассказе И.С.

Тургенева «Бирюк»

Гусева А.Ю. занятие педагога-психолога с

учащимися ОВЗ «Развитие

интеллектуальных

способностей через арт-

технологии»

Гаврасова Т.Н. Роль библиотечного

справочно-информационного

центра в воспитательном

пространстве школы

Лбова М.Е. Организация и содержание

образовательного процесса в

средней школе № 24

4 семинар «Образование:

сегодня и завтра. Ресурсная

база общеобразовательной

организации. Работа с

учредительными

документами» в рамках

Шахваранов

В.И.

Ресурсная база организации.

Работа с учредительными

документами



107

стажировки резерва

руководящих кадров

5 Городской семинар

«Способы организации

активного обучения

в рамках ФГОС НОО

«Использование

краеведческого материла

на уроках в начальных

классах»

Трошкина

А.Н.

Урок математики в 1 «А»

классе по теме «Практическая

работа. Линии:

замкнутые/незамкнутые

линии, прямые/кривые линии»

Груздева Л.М. Урок русского языка в 3 «Б»

классе по теме «Работа над

текстами разных типов:

повествование, описание»,

Шистерова

Е.А., Бакина

Т.В.

Презентация дидактического

материала для учащихся

«Использование

краеведческого материла на

уроках математики»

Елисеева О.В. Урок русского языка в 3 «В»

классе по теме

«К.Г.Паустовский «Заячьи

лапы». История одного

спасения. Герои рассказа и их

поступки»

Кондратюк

Е.Л.

Урок математики в 1 «Б»

классе по теме «Практическая

работа. Линии:

замкнутые/незамкнутые

линии, прямые/кривые линии»

6 единый методический день Мирзоева Т.С. Индивидуальное обучение и

создание условий для

самореализации

слабоуспевающих учащихся


1 Мастер класс Алексеева

Т.Л.

Система работы учителя по

подготовке учащихся к

решению уравнений и

неравенст повышенной

сложности из открытого банка

ОГЭ

2 вебинар для педагогов


Хапилина Е.Л. Из опыта проведения

практических работ по

географии

Таким образом, диссеминация опыта позволяет привлекать родительскую

общественность, учащихся, педагогов, социальных партнеров к решению проблем

качества образования, создавать инновационное пространство, объединяющее



108

всех участников образовательного, повышать статус Учреждения, его

конкурентоспособность.

8.3. Качество материально-технической базы

Школа расположена в типовом здании общей площадью 7 363, 7 м2. Здание

учреждения, набор и размещение помещений для осуществления образовательной

деятельности, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания

учащихся, их площадь, освещенность и воздушно-тепловой режим, расположение и

размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий соответстветствуют

государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и

обеспечивают возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной

и внеурочной деятельности для всех участников образовательных отношений.

Учреждение самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и

привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств

обеспечивает оснащение образовательной деятельности при получении общего

образования.

Материально-техническое оснащение образовательной деятельности

обеспечивает возможность:

реализации индивидуальных учебных планов учащихся, осуществления их

самостоятельной образовательной деятельности;

включения учащихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность,

проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного

лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения;

художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-

инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества;

формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в

экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического

мышления и экологической культуры;

проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым

управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления

объектами; программирования;

наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования

цифровых планов и карт, спутниковых изображений;

физического развития, систематических занятий физической культурой и

спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;

исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с

применением современных инструментов и цифровых технологий;

занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр,

оборудования, а также компьютерных технологий;



109

размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде учреждения;

обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам

Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на

электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и

методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой,

научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся

планирования учебной деятельности, фиксации ее динамики, промежуточных и

итоговых результатов;

проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения

учащихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов,

организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных

озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением;

выпуска школьных печатных изданий,

организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и

отдыха учащихся.

Все указанные виды деятельности обеспечиваются расходными материалами

Оценка материально-технических условий представлена в таблице


№ п/п Требования ФГОС,

нормативных и локальных актов


1 Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими

местами обучающихся и педагогических работников

41

2 Лекционные аудитории 22

3 помещения для занятий учебно-исследовательской и

проектной деятельностью, моделированием и

техническим творчеством (лаборатории и

мастерские), музыкой, хореографией и

изобразительным искусством

17

4 лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение

иностранных языков

0

5 информационно-библиотечные центры с рабочими

зонами, оборудованными читальными залами и

книгохранилищами, обеспечивающими сохранность

книжного фонда, медиатекой

1

6 актовые и хореографические залы, спортивные

сооружения, оснащенные игровым, спортивным

оборудованием и инвентарем

Актовый зал -1

Спортивные залы -3

Спортивные площадки-4

Футбольное поле-1



110

Зоны активных перемен - 2

7 помещения для питания обучающихся, а также для

хранения и приготовления пищи, обеспечивающие

возможность организации качественного горячего

питания, в том числе горячих завтраков

В наличии

8 помещения медицинского назначения Медицинский кабинет-1

Процедурный кабинет-1

9 административные и иные помещения, оснащенные

необходимым оборудованием, в том числе для

организации учебной деятельности с детьми-

инвалидами и детьми с ограниченными

возможностями здоровья

Административные

кабинеты-8

Кабинет ОТ-1

Кабинет дистанционного

обучения-1

Комната психолого-

педагогического

сопровождения. Сенсорная

комната-1

Кабинет психолога-1

Кабинет логопеда-1

Кабинет-дефектолога-1

Кабинет совместного

обучения-1

Зона релаксации-1

Центр духовно-

нравственного воспитания-1

Музей боевой и трудовой

славы-1

Зона свободного чтения-1

Образовательный центр-1

10 гардеробы, санузлы, места личной гигиены В наличии, оборудованы в

том числе для детей-

инвалидов с нарушениями

ОДА

11 участок (территорию) с необходимым набором

оборудованных зон

В наличии

Приусадебный участок-1,

теплица-1

Спортивно-игровые зоны-4

12 полные комплекты технического оснащения и

оборудования всех предметных областей и

внеурочной деятельности, включая расходные

материалы и канцелярские принадлежности (бумага

В наличии, пополняются



111

для ручного и машинного письма, картриджи,

инструменты письма (в тетрадях и на доске),

изобразительного искусства, технологической

обработки и конструирования, химические реактивы,

носители цифровой информации)

13 мебель, офисное оснащение и хозяйственный

инвентарь

В наличии

В Учреждении оборудована локальная сеть с выделенным сервером, все учебные

кабинеты имеют доступ в сеть Интернет.

Анализ информационно-методической базы кабинетов представлен в таблице


№ п/п

Необходимые средства В наличии

I Технические средства

компьютеры (ноутбуки, моноблоки)

из них ноутбуки,

из них в образовательной деятельности

140

90

127(77)

мультимедийный проектор (телевизор) 31+16ТВ

планшет 4

экран (маркерная доска) 38

принтер монохромный 16

принтер цветной 2

цифровой фотоаппарат 5

цифровая видеокамера 1

графический планшет 28

сканер 17

МФУ 53

комплекты цифровых датчиков 24

графические МК, панель проекционная 15+1

цифровой микроскоп 23

доска со средствами, обеспечивающими

обратную связь (интерактивная доска,

интерактивная приставка)

14+4

документ-камера 11

интерактивный информационный киоск 0

интерактивная панель 0

конструктор для робототехники 2

сервер, сетевое оборудование имеется



112

II. Программные инструменты

операционные системы и служебные

инструменты имеется

клавиатурный тренажёр для русского и

иностранного языков имеется

текстовый редактор для работы с русскими и

иноязычными текстами имеется

инструмент планирования деятельности отсутствует

графический редактор для обработки

растровых изображений имеется

графический редактор для обработки

векторных изображений имеется

музыкальный редактор имеется

редактор подготовки презентаций имеется

редактор видео имеется

редактор генеалогических деревьев отсутствует

цифровой биологический определитель отсутствует

виртуальные лаборатории по учебным

предметам частично

среды для дистанционного он-лайн и оф-лайн

сетевого взаимодействия имеется

среда для интернет-публикаций имеется

редактор для совместного удалённого

редактирования сообщений имеется

ГИС имеется

III. Компоненты на бумажных носителях

учебники (печатная основа) 100 %

обеспеченность

по всем

предметам


рабочие тетради частично

учебно-методическая литература частично

периодические издания частично

художественная литература частично

IV. Компоненты на CD и DVD

электронные приложения к учебникам имеются

электронные наглядные пособия частично

электронные тренажеры частично



113

электронные практикумы частично

аудиокниги Небольшое


видеотека частично

электронные учебники частично

В 2019 году в учреждении произведена модернизация учебных и

специализированных кабинетов и помещений в целях оптимизации рабочего

пространства: создан кабинет начальных классов на 32 посадочных места,

модернизирован кабинет технологии, созданы два кабинета иностранного языка,

кабинет учителя дефектолога, обновлена лыжная база школы, раздевалка спортивного

зала. Тематические зоны школы расширены двумя объектами:

1. Зона свободного чтения «Время читать»

2. Музей трудовой и боевой славы.

Аллея признания дополнена стендом «Наши успехи и награды»

Произведена замена информационных стендов по подготовке к ГИА

Обновление помещений школьной столовой.

Таким образом, качество материально-технического обеспечения в целом

соответствует современным требованиям. С другой стороны, реализация проектов

НПО таких как «Современная школа», «Учитель будущего», «Цифровая школа»,

обновление содержания предметов «Технология», «География», «Физическая

культура» потребует и приобретение современного оборудования:

комплект роботехнический

мультиметр

частометр

осциллограф

комплект полей

набор для работы с одноплатными процессорами

3д-принтер, 3д-ручка, 3д-сканер

набор для сбоки умного дома

специализированное программное обеспечение САПР и др.

Опыт работы показывает, что в современных экономических условиях

развитие материально-технической базы школы за счет средств только

государственного финансирования, невозможно. Очевидно, что перед школой

стоит задача грамотного и прозрачного привлечения внебюджетных средств на

развитие учреждения.

8.4. Качество библиотечно-информационного обеспечения

В целях создания единого информационно-образовательного пространства;

организация комплексного библиотечно-информационного обслуживания всех

категорий пользователей, обеспечения их свободного и безопасного доступа и



114

информации, знаниям, идеям, культурным ценностям в учреждении функционирует

библиотечный справочно-информационный центр.

Библиотечный справочно-информационный центр (далее БСИЦ) расположен на

первом этаже школьного здания. Занимает изолированное типовое помещение общей

площадью 81,4 кв. м. Читальный зал совмещён с абонементом.

В 2019 году БСИЦ использовала доступа к электронной библиотеке «ЛитРес:Школа».

В настоящее время зарегистрировано 350 пользователей.

В декабре 2018 года БСИЦ подключился к Национальной электронной библиотеке

(НЭБ). В настоящее время проводится работа по регистрации пользователей НЭБ.

В целях расширения информационных услуг, организации оперативной и обратной

связи, повышения имиджа и эффективного использования ресурсов БСИЦ с 2010 года

на Интернет-представительстве школы функционирует veb-страница «Библиотека».

http://www.koipkro.kostroma.ru/Kostroma_EDU/kos-sch-24.defalt.aspx

В настоящее время в БСИЦ функционируют 7 пространственно-обособленных зон:

зона получения информации во временное пользование

зона получения информации на различных типах носителей (читальный зал,

совмещённый с медиатекой, абонементом)

зона доступа к сети Интернет (с комфортным размещением пользователей и

возможностью использования собственного устройства и подключения к Wi-Fi).

зона доступа к государственным информационным ресурсам и ресурсам

ограниченного использования (стационарные компьютеры с подключением к

государственным информационным ресурсам – НЭБ, базы данных и др.)

зона сохранения и распространения культурного наследия (книгохранилища, выставки)

канал получения информации об имеющихся информационных массивах и ресурсах

(каталог, картотеки, справочно-библиографическое обслуживание)

Кадровое обеспечение: 1 ставка – главный библиотекарь, имеет высшее

педагогическое образование и среднее специальное библиотечное образование; 1

ставка – библиотекарь, имеет высшее педагогическое образование.

МОНИТОРИНГ КОНТРОЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РАБОТЫ БСИЦ

ЗА 2019 ГОД


ПОКАЗАТЕЛИ количество

1. ЧИТАТЕЛИ Всего 1387

Из них учащиеся 1307

Учителя 65

Прочие 15

2. ПОСЕЩЕНИЯ Всего 8188

3. КНИГОВЫДАЧА Всего 7569

http://www.koipkro.kostroma.ru/Kostroma_EDU/kos-sch-24.defalt.aspx



115

4. МЕРОПРИЯТИЯ Всего 146

Из них:

С учащимися

143

Совместно с публичными библиотеками 16

В рамках реализации межведомственного проекта «Твоё надёжное

будущее»

22

Участие в региональных, муниципальных конкурсах 1

Участие в общешкольных акциях 5

5. КН. ВЫСТАВКИ ВСЕГО ЗА ГОД 52

6. БИБЛИОТЕЧНО-

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ УРОКИ

ВСЕГО ЗА ГОД 19

ПОКАЗАТЕЛИ За 2018 год

7. ЧИТАТЕЛИ Всего 1360

Из них учащиеся 1281

Учителя 64

Прочие 15

8. ПОСЕЩЕНИЯ Всего 7286

9. КНИГОВЫДАЧА Всего 7715

10. МЕРОПРИЯТИЯ Всего 105

Из них:

С учащимися

91

Совместно с публичными библиотеками 4

В социуме 6

С родителями 4

11. КН. ВЫСТАВКИ ВСЕГО ЗА ГОД 29

12. БИБЛИОТЕЧНО-БИБЛИОГРАФИ-

ЧЕСКИЕ УРОКИ

ВСЕГО ЗА ГОД 26

ПОКАЗАТЕЛИ ЧИТАЕМОСТИ И ПОСЕЩАЕМОСТИ БСИЦ

Динамика читаемости и посещаемости за 2018 год (количество книговыдач на 1

читателя), (динамика за 3 последних года) представлена в таблице.

Читаемость БСИЦ вычислялась по формуле Ч = К : к Ч (Читаемость = Книговыдача :

количество читателей).

Посещаемость вычислялась по формуле П = оП :оЧ (Посещаемость = общее число

посещений : общее число читателей).



116


ПОКАЗАТЕЛИ

Год

За 2018 год За 2019 год

ЧИТАЕМОСТЬ 5,6 5,6

ПОСЕЩАЕМОСТЬ 5,3 6,1

ФОНД УЧЕБНИКОВ находится в складских помещениях, где расстановка

литературы осуществляется по классам и по наименованиям. По мере поступления

новых учебников ведётся работа по наполнению электронного каталога учебной

литературы. На устаревшие учебники ежегодно оформляется акт списания устаревшей

учебной литературы. В течение учебного года систематически проводятся рейды по

сохранности школьных учебников.

ДВИЖЕНИЕ ФОНДА ЗА 2019 ГОД


Движение фонда Показатели

Основной фонд Учебный фонд ЭОР

Кол-во Сумма Кол-во Сумма

Состоит на

01.01.2019

5402 124299=08 21279 4 806 403=86 1012

Состоит на

01.01.2020

5484 128959=08 22139 5095679=66 1079

ПРОЦЕНТНАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ УЧЕБНИКАМИ


Учебный

год

1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл. ИТОГО

2018-2019 100% 100% 100% 100%

2019-2020 100% 100% 100% 100%

Одно из направлений справочно-информационной работы БСИЦ —

формирование информационной культуры учащихся. Уроки проводились в

соответствии с программой «Основы информационной грамотности.

В Библиотечном справочно-информационном центре сформировался определённый

круг различных форм массовой работ с читателями: интерактивные беседы,

виртуальные путешествия, библиографические обзоры, театрализованные

представления, экскурсии, презентации книг, квест-игры, способствующие

удовлетворению культурно-информационных потребностей пользователей и развитию

их личности.

В 2019 году БСИЦ школы оборудован 6 новыми рабочими местами

пользователей (моноблок) и доступом к сети интернет.



117

В 2019 году учащиеся школы принимали участие во Всесоюзном конкурсе «Читаем с

ЛитРес»:

1. «Интерактивная реклама книги». Учащийся 7 «Б» класса получил диплом

участника.

2. «Реклама арт-обложки». Учащийся 8 «Б» класса получил диплом III степени.

В 2019 году БСИЦ принял участие в региональном конкурсе межведомственного

взаимодействия. Совместно с библиотекой № 6 был разработан проект «Твоё

надёжное будущее». В рамках реализации проекта с учащимися школы № 24,

родителями было проведено 50 мероприятий.

В мае 2019 года БСИЦ совместно с ИБЦ МБОУ города Костромы «СОШ «№ 22»

участвовал в региональном конкурсе внутриведомственных проектов по созданию

сетевого межшкольного взаимодействия. Диплом I степени.

БСИЦ имеет достаточный ресурс по предоставлению пользователям

необходимого информационного материал, обеспечению учебного процесса

методической литературой, учащихся и педагогов учебниками. Возросла

взаимосвязь БСИЦ с педагогическим коллективом и учащимися.

9. Оценка безопасных условий для сохранения здоровья и обеспечения

безопасности участников образовательного процесса

9.1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности образовательного

учреждения и безопасности участников образовательного процесса

Приоритетным направлением в области организации условий безопасности

Учреждение считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного,

административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией

мониторинга: данных об ущербе для жизни и здоровья детей связанные с условиями

пребывания в ОУ; количество вынесенных предписаний со стороны органов контроля

условий безопасности; доступности медицинской помощи; уровня материально-

технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде; развития

нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства; кадрового и

материального обеспечения предмета ОБЖ; уровня и качества проведения

практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к

действиям в экстремальных ситуациях.

Мониторинг свидетельствует, что система безопасности школы функционирует

бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается контролю со стороны

администрации и органов общественного управления школой. Безопасные условия

пребывания детей в школе помогают обеспечивать вневедомственная охрана города

Костромы.

Анализ уровня травматизма показал, что работа по профилактике травматизма

была организована эффективно, что привело к снижению случаев травматизма во

время образовательной деятельности.



118

В течение всего учебного года проводились проверки состояния охраны труда в

учебных, служебных и вспомогательных помещениях, на территории образовательного

учреждения. Состояние охраны труда в школе находится в соответствие требованиям

законодательных, иных нормативных правовых актов по охране труда.

В рамках работы Юных Инспекторов ГИБДД (ЮИД) велась работа с учащимися

по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.

Соблюдение санитарно-технических требований осуществлялось в соответствии с

ГОСТ 120006-91 «Управление обеспечением безопасности в образовании» и планом

школьного контроля. Проведённая аттестация рабочих мест соответствуют нормам.

С целью поддержания здоровья работников, профилактики появления

хронических и профессиональных заболеваний ежегодно проводятся обязательные

медицинские периодические осмотры.

В полном порядке содержатся личные медицинские книжки, контроль за

которыми осуществляется администрацией Учреждения.

В 2019 году разработана программа «Нулевой травматизм».

Противопожарное состояние школы отвечает установленным требованиям

пожарной охраны. Пожарная безопасность в школе обеспечивается проведением

организационно-технических мероприятий, обучением учащихся и сотрудников

грамотному поведению, обеспечивающему собственную безопасность и безопасность

окружающих, укреплением материально-технической базы.

В Учреждении разработан и утвержден план противопожарных мероприятий на

весенне-летний и осенне-зимний периоды.

Инструкции о мерах пожарной безопасности в ОУ разработана на основе правил

противопожарного режима в РФ, нормативно-технических, нормативных и других

документов, содержащих требования пожарной безопасности исходя из специфики

пожарной опасности здания, технологических процессов, технологического и

производственного оборудования. Инструкции о мерах пожарной безопасности в

здании школы и на прилегающей к ней территории имеется в каждом учебном

кабинете, спортзале, столовой.

На каждом этаже, включая спортзал, размещены планы эвакуации в случае

возникновения пожара или возникновения ЧС. Учащимся доводится «План эвакуации

из здания школы» и Безопасный маршрут передвижения «Дом-Школа-Дом»

Первичными средствами пожаротушения согласно нормам оборудованы

кабинеты физики, химии, биологии, информатики, технологии (огнетушители

порошковые или углекислотные, ящики с песком). В настоящее время во всех

помещениях школы установлено 55 огнетушителей, имеются 4 укомплектованных

щита-стенда со средствами пожаротушения и необходимым инвентарём. Работа

автоматической пожарной сигнализации проверяется ежемесячно совместно с

организацией ООО «Грифон».



119

Все сотрудники школы обучены правилам пользования первичными средствами

пожаротушения. С сотрудниками школы проведены инструктажи по правилам

противопожарного режима.

Функционирует план действия Администрации и сотрудников школы в случае

пожара.

В соответствии с графиком проведено 4 тренировочных занятий по эвакуации

учащихся и персонала школы. Все запасные выходы во время образовательной

деятельности закрыты на легко открывающиеся засовы.

Систематически проводятся осмотры школьных помещений согласно Правилам

противопожарного режима в РФ, утверждённые Постановлением Правительства РФ от

25.04.12 г. № 390, на что составлены акты. Не сертифицированное

электрооборудование в здании школы не используется.

В рамках программы курса ОБЖ проводились уроки по пожарной безопасности.

Регулярно ведётся разъяснительная работа по профилактике пожара и по

действиям во время пожара. Формы разъяснительной работы различны: беседы, игры,

решение ситуативных задач.

Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с

Федеральным законом от 21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий

от ЧС природного и техногенного характера» с изменениями от 28.10.2002,

22.08.2004г.

В течение учебного года основное внимание уделялось: адресному выполнению

учебной программы и качественному усвоению новых форм и методов по пропаганде

ГО; повышению выживаемости школы (постоянного состава) учащихся при ЧС в

условиях мирного времени (учебные тренировки по эвакуации);созданию условий,

приближенных к реальным, при проведении тренировок.

В Учреждении на должном уровне организована работа по созданию условий

для безопасного функционирования образовательного учреждения, а также по

формированию культуры безопасной жизнедеятельности.

9.2. Организация питания

В Учреждении функционирует структурное подразделение «Школьная столовая»,

которая осуществляет свою деятельность на основании Положения о структурном

подразделении «Школьная столовая».

Школьная столовая оборудована современным технологическим и холодильным

специальным оборудованием, имеет необходимое количество помещений, штатную

численность.

В Соответствие нормам и требованиям СанПиН 2.4.5.2409-08 «

Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в

общеобразовательных учреждениях» система питания учащихся отвечает

современным требованиям.



120

Цикличное меню согласовано с Управлением ФС по надзору в сфере защиты прав

потребителей и благополучия человека в Костромской области, составлено с учетом

пищевой энергетической ценности, суточной потребности в основных витаминах и

микроэлементов.

В 2019 году охват сбалансированным горячим питанием школьников в среднем

составляет 97%. Производственный контроль за качеством и безопасностью

приготовляемых блюд, а также лабораторно-инструментальные исследования

проводится регулярно. Работает бракеражная комиссия. По охвату организации

питания, качеству питания проводится ежемесячный мониторинг. Используются новые

формы, связанные с культурой питания: «Витаминизированный день», «День

здорового питания» и др.

Система питания в образовательном учреждении соответствует нормам и

требованиям СанПин.

9.3.Медицинское обслуживание

«Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка –… это, прежде

всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой

гармонии является радость творчества» (В. А. Сухомлинский).

Основная цель медицинского обслуживания в Учреждении – это контроль

состояния здоровья учащихся, оказание первой медицинской и врачебной помощи.

Медицинское обслуживание в школе осуществляется областным государственным

бюджетным учреждением здравоохранения «Городская больница г.Костромы»

согласно договору № 10 от 07.06.16 г., лицензия ЛО-44-01 №000759 от 26 августа 2015

года. За образовательным учреждением закреплен врача-педиатр, фельдшер

соответствии с требованиями Федерального закона РФ "Об образовании Российской

Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г., статья 41. «Охрана Здоровья обучающихся» и

национального календаря.

Медицинский блок состоит из двух кабинетов: медицинского и процедурного

кабинетов, оснащенных стандартным комплектом оборудования, которое обеспечивает

организацию медицинского контроля развития и состояния здоровья школьников в

соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10. "Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

Ежегодно, на основании СанПиН, составляется план мероприятий по

медицинскому обслуживанию школьников, профилактике инфекционных заболеваний,

иммунизации, летней оздоровительной работе.

Основным направлением работы являются - профилактическое, цель которого

заключаются с одной стороны, в оценке влияния школьной программы, организации

режима и условий обучения и воспитания в школе на здоровье учащихся, с другой – в

определении эффективности проводимых мероприятий, направленных в первую

очередь на укрепление здоровья детей.

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=140174;div=LAW;dst=100571

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=140174;div=LAW;dst=100571



121

Основные сведения о состоянии здоровья учащихся фельдшер школы получает в

результате диспансеризации школьников, которая проводится врачами

специалистами. По результатам осмотров заключение дает врач педиатр.

Данные осмотров заносятся в индивидуальные карты развития школьников

(форма 026у). При выявленной патологии обучающиеся направляются в детскую

поликлинику к специалистам.

Вакцинация учащихся проводится согласно календарю прививок.

Медицинское обслуживание соответствует современным требованиям.



122

II. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОДЛЕЖАШИЕ

САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п Показатели II

полугодие

2018-2019

уч.г.

I

полугодие

2019-2020

уч.г.

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 1338

человек

1447

человек

1.2 Численность учащихся по образовательной

программе начального общего образования

646

человек

683

человек


программе основного общего образования

609

человек

657

человек


программе среднего общего образования

89

человек

107

человек

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся,

успевающих на "4" и "5" по результатам

промежуточной аттестации, в общей численности

учащихся

545

человек,

41%

508

человек/

35%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по русскому языку

29,2

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по математике

14,8

1.8 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по русскому языку

69,9

1.9 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по математике (профиль)

53,6

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников

9 класса, получивших неудовлетворительные

результаты на государственной итоговой аттестации

по русскому языку, в общей численности

выпускников 9 класса

0


9 класса, получивших неудовлетворительные

результаты на государственной итоговой аттестации

по математике, в общей численности выпускников 9

класса

3

человека,

0,2%


11 класса, получивших результаты ниже

0



123

установленного минимального количества баллов

единого государственного экзамена по русскому

языку, в общей численности выпускников 11 класса


11 класса, получивших результаты ниже

установленного минимального количества баллов

единого государственного экзамена по математике, в

общей численности выпускников 11 класса

0


9 класса, не получивших аттестаты об основном

общем образовании, в общей численности


0


11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем

образовании, в общей численности выпускников 11

класса

0


9 класса, получивших аттестаты об основном общем

образовании с отличием, в общей численности


0


11 класса, получивших аттестаты о среднем общем

образовании с отличием, в общей численности


4

человека,

0,2%


принявших участие в различных олимпиадах,

смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

894 чел, 67%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся -

победителей и призеров олимпиад, смотров,

конкурсов, в общей численности учащихся, в том

числе:

262 человека, 20%

1.19.1 Регионального уровня 83 человека, 6,2%

1.19.2 Федерального уровня 75 человек, 5,4%

1.19.3 Международного уровня 3 человека, 0,2%


получающих образование с углубленным изучением

отдельных учебных предметов, в общей численности

учащихся

0


получающих образование в рамках профильного

83

человек



124

обучения, в общей численности учащихся 6,2%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся

с применением дистанционных образовательных

технологий, электронного обучения, в общей

численности учащихся

8 человек

1%

3

человека,

0,2 %

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в

рамках сетевой формы реализации образовательных

программ, в общей численности учащихся

0

1.24 Общая численность педагогических работников, в том

числе:

73 человека

1.25 Численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих высшее

образование, в общей численности педагогических

работников

70 человек, 96%


педагогических работников, имеющих высшее

образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических

работников

73 человека, 100%


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование, в общей численности

педагогических работников

3 человека

4 %


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

3человека

4 %


педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена квалификационная категория, в

общей численности педагогических работников, в том

числе:


1.29.1 Высшая 27 человек, 37%

1.29.2 Первая 23 человека, 31%


педагогических работников в общей численности

педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

1.30.1 До 5 лет 15 человек, 21%



125

1.30.2 Свыше 30 лет 16 человек, 22%



педагогических работников в возрасте до 30 лет




педагогических работников в возрасте от 55 лет



педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших за последние 5 лет

повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической

деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей

численности педагогических и административно-

хозяйственных работников



педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших повышение квалификации по

применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных

стандартов, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников


2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного

учащегося

0,1 единиц

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-

методической литературы из общего количества

единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на

учете, в расчете на одного учащегося

23 единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы

электронного документооборота

да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на

стационарных компьютерах или использования

переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и

распознавания текстов

да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, да



126

расположенных в помещении библиотеки

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных

материалов

да


которым обеспечена возможность пользоваться

широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в

общей численности учащихся

1447 человека/

100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная деятельность, в

расчете на одного учащегося

3,05 кв. м

9.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря

2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»; Приказа Минобрнауки РФ от 14 июня 2013

г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной

организацией» и Положения о Порядке проведения самообследования образовательной

организации, утверждённого приказом по школе от 29 ноября 2013 г. № 02-922

проведено самообследование Учреждения в форме отчёта и анализа деятельности

Учреждения. Отчёт рассмотрен педагогическим советом и утверждён директором

школы.

Цель проведения самообследования - обеспечение доступности и открытости

информации о деятельности Учреждения в образовательном пространстве.

Приложение 1.



128

Приложение 2.

Documents

ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ · 2020. 4. 9. · Отчёт о результатах самообследования муниципального