Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA Razred: 1.a Nositelj aktivnosti: učiteljica Mirna Dorotić planirani broj sati tjedno 1 sat ciljevi aktivnosti rad s učenici

K U R I K U L U M

OSNOVNE ŠKOLE MLADOST LEKENIK

ZA

2012./ 2013. ŠKOLSKU GODINU

Kurikulum

Razredna nastava

šk. god. 2012.-2013.

Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA

Razred: 1.a Nositelj aktivnosti: učiteljica Mirna Dorotić

planirani broj sati tjedno 1 sat

ciljevi aktivnosti rad s učenicima koji u matematici ostvaruju

natprosječne rezultate ili koji pokazuju

poseban interes za matematiku

produbljivanje znanja i sposobnosti učenika

na području matematike

razvijanje sposobnosti logičkog razmišljanja

i zaključivanja, brzog i lakog izvođenja

složenijih računskih operacija, analize i

sinteze, kao i sposobnosti donošenja

originalnih ideja i rješenja

način realizacije aktivnosti individualizirani pristup, suradničko učenje,

timski rad, natjecanje, igra

sadržaji za postizanje cilja sadržaji koji prate redovan nastavni

program matematike u 1. razredu

odnosi među predmetima

tijela u prostoru

ravne i zakrivljene plohe

točka

geometrijski likovi i tijela

brojevi do 20

zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20

veza zbrajanja i oduzimanja

zadaci riječima

jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi

redni brojevi

vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012./2013.

osnovna namjena aktivnosti rad sa darovitim učenicima i onima koji

pokazuju interes za produbljivanjem znanja

i savladavanjem matematičkih problema

intenzivnije razvijanje logičkog mišljenja,

sposobnost rješavanja matematičkih

problema i samostalnosti u radu

troškovnik aktivnosti umnožavanje dodatnih listića

način vrednovanja aktivnosti

individualno praćenje uspješnosti usvajanja

planiranih sadržaja tijekom godine

način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti

Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK

Razred: 1.a Nositelj aktivnosti: učiteljica: Mirna Dorotić


sadržaji za postizanje cilja igre upoznavanja

igram se i učim

analitičko-sintetičko čitanje

početno čitanje i pisanje

čitanje s razumijevanjem

rečenica

veliko početno slovo

izgovor i pisanje glasova č,ć,đ,dž

stvaranje samostalnih rečenica prema slici

dopunjavanje rečenica


timski rad




obogaćivanje dječjeg usmenog i pismenog

izričaja

poticati suradnju i timski rad

poštivanje i razumijevanje tuđeg rada

troškovnik aktivnosti umnožavanje dodatnih listića, kopirni papir, hamer papir




(originalnost, maštovitost, usmena

interpretacija rada)

redovito praćenje rada i napredovanja

učenika i opisno ocjenjivanje

razvijanje kritičnosti


rezultati će se koristiti u cilju povećanja

kvalitete nastavnog rada uz daljnje

poticanje razvoja darovitih učenika u skladu

sa sposobnostima i interesima

Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA

Razred: 1. a Nositelj aktivnosti: učenici 1. a razreda i učiteljica: Mirna Dorotić


sadržaji za postizanje cilja sadržaji koji prate redovan nastavni plan i

program nastave matematike, a organizira

se na određeno vrijeme kada je takav oblik

pomoći potreban

čitanje, pisanje, uspoređivanje brojeva do

20


geometrijska tijela i likovi

način realizacije aktivnosti individualizirani pristup, suradničko učenje, timski rad, igra

vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012/2013. jednom

tjedno prema rasporedu u kombinaciji s

dopunskom nastavom hrvatskog jezika

osnovna namjena aktivnosti pomoć u usvajanju matematičkih znanja

razvoj samostalnosti kod učenika

prepoznavanje i rješavanje matematičkih

problema

troškovnik aktivnosti umnožavanje listića

način vrednovanja aktivnosti individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja tijekom godine


sposobnosti i znanja usvojena na

dopunskoj nastavi matematike koristiti u

ostalim nastavnim područjima te kasnijem

matematičkom obrazovanju

Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK

Razred: 1.a Nositelj aktivnosti: učiteljica Mirna Dorotić

ciljevi aktivnosti pružiti pomoć u svladavanju nastavnih

sadržaja i usvajanju znanja učenicima

slabijih kognitivnih sposobnosti

usavršavanje početnog čitanja i pisanja

razvijati vještinu čitanja i pisanja

doprinijeti osposobljavanju učenika za

jezičnu komunikaciju

navikavanje na točnost, urednost,

sustavnost i koncentriranost u izražavanju


program hrvatskog jezika u 1.r., a

organizira se na određeno vrijeme kada je

takav oblik pomoći potreban

vježbe početnog čitanja i pisanja

pravilan izgovor glasova č,ć,đ,dž

način realizacije aktivnosti individualizirani pristup

čitanje, pisanje, objašnjavanje,

prepričavanje, upućivanje



dopunskom nastavom matematike

osnovna namjena aktivnosti pomoć, uvježbavanje u svladavanju gradiva

hrvatskog jezika, vježbe čitanja i pisanja




individualno praćenje i vrednovanje učenika

prema napredovanju tijekom godine

način korištenja rezultata vrednovanja sposobnosti i znanja usvojena na

aktivnosti dopunskoj nastavi hrvatskog jezika koristiti

u ostalim nastavnim područjima te kasnijem

obrazovanju

Naziv izvannastavne aktivnosti: LIKOVNO - PLESNA SKUPINA

Nositelj aktivnosti: učenici 1. a razreda i učiteljica: Mirna Dorotić

planirani broj učenika (zainteresirani učenici 1.a razreda)


ciljevi aktivnosti

upoznavanje i razumijevanje likovnog

jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata,

usvajanje rada s raznim likovno – tehničkim

sredstvima

razvoj divergentnog mišljenja, mašte i

kreativnosti

razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom

izražavanju

razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih

stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu i

izražavanju

razvoj svijesti o potrebi očuvanja prirode i

okoliša

iskazivanje maštovitosti, kreativnosti i

koordinacije kroz glazbu i pokret,

memoriranje pokreta uz glazbu, njegovanje

glazbenog ukusa, razvijanje sluha

način realizacije aktivnosti rad u skupinama, rad u parovima, individualni rad

usklađivanje plesnih pokreta i glazbe


(obilježavati i razne prigodne datume:

Božić, Valentinovo, Maskenbal, tj. plesom

nastupati na školskim priredbama)

osnovna namjena aktivnosti poticanje i razvijanje mašte i suradništva

uvježbavanje ritmički usklađenih pokreta i

skladnosti, reakcije na promjenu dinamike i

izmjenu tempa, osposobljavanje za

samostalno izvođenje pokreta na zadani

ritam, razvijanje slušne koncentracije

troškovnik aktivnosti troškovi nabave potrebnog materijala

(papir, boje, ljepilo…)

upotreba reciklažnog materijala,

nabava osnovnog potrebnog materijala te

po potrebi šivanje kostima za nastup


vrednovanje suradništva, individualno

zalaganje

tijekom godine pratiti i analizirati učenička

napredovanja

samovrednovanje i analiza uspješnosti

javnih nastupa


rad skupine vidljiv je na panoima škole, tematskim plakatima

školske i razredne priredbe

Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA -POZDRAV JESENI

Nositeljice aktivnosti: učenici i učiteljice 1. razreda: Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana Stanešić, Slađana Mohr

Planirani broj učenika: učenici 1. razreda

Planiran broj sati: 5 sati

ciljevi aktivnosti uočavanje promjena u prirodi, upoznavanje

plodova jeseni

učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj

stvarnosti

način realizacije aktivnosti integrirani dan, mini projekt, istraživanje,

igra

vremenski okviri aktivnosti rujan/listopad, 2012.g.

osnovna namjena aktivnosti upoznati i promatrati promjene u prirodi

kroz šetnju, upoznati izgled šume i livade,

razlikovati voće i povrće

proširivanje i produbljivanje znanja o životu

i osobinama životinja, saznati više o životu

biljaka zavičaja

troškovnik aktivnosti pribor za održavanje aktivnosti, radni listovi

način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti

vrednovanje suradništva, individualnog

zalaganja i usvojenosti znanja i vještina u

neposrednoj stvarnosti

prezentacija stečenog znanja putem

tematskog panoa

korištenje iskustva za što uspješniji daljnji

nastavni rad

Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA - POZDRAV PROLJEĆU




ciljevi aktivnosti učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj

stvarnosti


igra

vremenski okviri aktivnosti ožujak/travanj, 2013.g.

osnovna namjena aktivnosti promatrati promjene u prirodi u proljeće,

razgledavanje obližnjih vrtova, šuma

promatrati proljetne radove u vrtu ( alati,

djelatnosti, voće i povrće)



biljaka zavičaja







tematskog panoa


nastavni rad

Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA - ZAGREB

Razred: 1. r

Nositeljice aktivnosti: Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana

Stanešić, Sladjana Mohr, učenici 1. razreda, roditelji i turistička agencija


ciljevi aktivnosti upoznati glavni grad Zagreb i Sljeme –

najviši vrh Zagrebačke gore

ukazati na pravilno ponašanje prema

životinjama u zoološkom vrtu

način realizacije aktivnosti vožnja autobusom do Sljemena i šetnja

šetnja ZOO vrtom

vremenski okviri aktivnosti svibanj/lipanj, 2013. g.

osnovna namjena aktivnosti upoznavanje zavičaja i prirodnih ljepota

kultura ponašanja na putovanju

razvijanje ljubavi prema zavičaju,domovini,

životinjama

razvijanje prijateljstva, zajedništva i

pravilnog načina zabave

troškovnik aktivnosti okvirno 200 kn (cijena prijevoza i stručnog

vodstva)


kviz znanja

prezentacija viđenog putem plakata unutar

razrednih odjela

Naziv aktivnosti: PROJEKT 1. RAZREDA – SLIKOVNICA

Nositeljice aktivnosti: učenici 1. razreda i učiteljice Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana Stanešić, Slađana Mohr


ciljevi projekta upoznati nove slikovnice

razvijanje sposobnosti, vještine i

samopouzdanja

omogućiti djeci da što više razgovaraju i

logički zaključuju i kreativno se izražavaju

način realizacije aktivnosti među-predmetna povezanost s naglaskom

na građanski odgoj

odabir slikovnica, čitanje i razgledavanje,

razgovor, prepričavanje,

rješavanje problema , lutkarska

dramatizacija, likovne aktivnosti

vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012./2013. g. ( s naglaskom na Dječji tjedan)

osnovna namjena aktivnosti osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju

i samostalno čitanje

razvijanje kulture čitanja

potaknuti djecu na razmišljanje

troškovnik aktivnosti pribor za održavanje aktivnosti ( papir, boja za printer, flomasteri), radni listovi


prepričavanje, pronalazak i rješavanje

problema

ilustracija slikovnice

izrada plakata

povećanje kvalitete nastavnog rada i

motivacije učenika

prezentacija roditeljima

Naziv aktivnosti: RAZREDNI PROJEKT – GODIŠNJA DOBA - PROLJEĆE

Nositeljice aktivnosti: učenici 1. a i učiteljica Mirna Dorotić

Planirani broj učenika: učenici 1.a razreda

ciljevi projekta integriranom istraživačkom i projektnom

nastavom omogućiti učenicima stjecanje

novih spoznaja o proljeću ( vrijeme, biljke i

životinje, rad ljudi)

način realizacije aktivnosti izvanučionička nastava, izrada slikovnice,

istraživački rad u skupinama, integrirani

dan, prikupljanje materijala ( crteži, pismeni

sastavci, fotografije) tiskanje, umnožavanje,

podjela i prezentacija radova, igra

vremenski okviri aktivnosti 21. ožujka – 15. svibnja 2013.g.

osnovna namjena aktivnosti opisati godišnje doba proljeće, razlikovati

proljeće od ostalih godišnjih doba, istražiti

promjene vezane uz vrijeme, biljni i

životinjski svijet te djelatnost ljudi

primijeniti naučeno u svakodnevnim

životnim situacijama


oko 200 kn






tematskog panoa

prezentacija učenicima i roditeljima


nastavni rad

DODATNA NASTAVA 1.r. Pešćenica HRVATSKI JEZIK

CILJEVI I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI

- pripreme za početno čitanje i pisanje

- steći znanje i razviti sposobnost usmenog i pismenog komuniciranja

- razvijati jezične i književne sposobnosti

- razvijati kulturu slušanja, gledanja i čitanja

- upoznavanje, bogaćenje i usvajanje rječnika i pravopisnih i pravogovornih

normi hrvatskog jezika

- učiti surađivati, cijeniti sebe, svoj rad i rad drugih učenika

- usvojiti znanja o povezanosti učenja jezika i kulture te razvijati ljubav

prema jeziku i domoljublju

- stvaranje ugodnog i poticajnog radnog ozračja

SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA

- igre upoznavanja

- igram se i učim

- analitičko-sintetičko čitanje

- početno čitanje i pisanje

- čitanje s razumijevanjem

- rečenica

- veliko početno slovo

- izgovor i pisanje glasova č,ć,đ,dž

- stvaranje samostalnih rečenica prema slici

- dopunjavanje rečenica

NOSITELJI AKTIVNOSTI

- učenici 1.r. PŠ Pešćenica i učiteljica Marica Pranjić

PROCES POUČAVANJA I UČENJA

- poučavanje kroz igru

- skupni rad

- rad u parovima

- individualni rad

- rad s tekstom

VREMENIK

- tijekom školske godine 2012/2013.

VREDNOVANJE

- redovito praćenje rada i napredovanja učenika i opisno ocjenjivanje

- vrednovanje u paru i skupini

- samovrednovanje

DODATNA NASTAVA 1.r. Pešćenica

MATEMATIKA


- osposobiti učenike za razvijanje i primjenu matematičkog mišljenja u

rješavanju problema u nizu različitih svakodnevnih situacija

- usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese

- razvijanje interesa za dodatne matematičke sadržaje

- razvijanje sposobnosti za samostalan rad i točnost u računanju

- rad s učenicima koji pokazuju interes za predmet i rješavanje

matematičkih problema


- sadržaji koji prate redovan nastavni program matematike u 1. razredu

- odnosi među predmetima

- tijela u prostoru

- ravne i zakrivljene plohe

- točka

- geometrijski likovi i tijela

- brojevi do 20

- zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20

- veza zbrajanja i oduzimanja

- zadaci riječima

- jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi

- redni brojevi




- edukacijom i individualnim pristupom na satovima dodatne nastave

- metodama izlaganja i demonstracije

- rad u paru i skupini

- suradničkim učenjem, timskim radom, natjecanjem

VREMENIK


VREDNOVANJE

- listići za provjeru

- analiza učenikovih samostalnih uradaka

- samovrednovanje

- opisno praćenje napredovanja učenika

RECITATORSKO-LIKOVNA SKUPINA 1. RAZREDA

PŠ PEŠĆENICA


- razvijanje govora i izražajnih sposobnosti kod učenika

- učiti surađivati, cijeniti sebe, svoj rad i rad drugih

- stjecati samokritičnost, odgovornost, sigurnost i razvijati samopouzdanje

- razvijanje memorije

- razvijati učenikovu maštu

- razvijati praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim

oblicima umjetničkog stvaralaštva

- razvijanje kreativnih sposobnosti


- vježbe u izražajnom recitiranju

- godišnja doba kroz sliku i riječ

- blagdani kroz sliku i riječ

- točka, crta, boja

- volumen i masa u prostoru

- vizualna komunikacija

- dizajn




- individualni rad

- rad u parovima i skupini

- poučavanje kroz igru

VREMENIK


VREDNOVANJE

- redovito praćenje i zabilješke napretka i interesa učenika u rubriku za

praćenje

- kreativna primjena znanja i postignuća

DOPUNSKA NASTAVA 1.r Pešćenica

HRVATSKI JEZIK


- pružiti pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja i usvajanju znanja

učenicima slabijih kognitivnih sposobnosti

- usavršavanje početnog čitanja i pisanja

- razvijati vještinu čitanja i pisanja

- doprinijeti osposobljavanju učenika za jezičnu komunikaciju

- navikavanje na točnost, urednost, sustavnost i koncentriranost u

izražavanju


- sadržaji koji prate redovan nastavni plan i program hrvatskog jezika u 1.r.,

a organizira se na određeno vrijeme kada je takav oblik pomoći potreban

- vježbe početnog čitanja i pisanja

- pravilan izgovor glasova č,ć,đ,dž




- edukacijom i individualnim pristupom na satovima dopunske nastave


VREMENIK

- tijekom školske godine 2012/2013. jednom tjedno prema rasporedu u

kombinaciji s dopunskom nastavom matematike

VREDNOVANJE

- redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika doprinijeti boljem

uspjehu i primjena znanja u redovnoj nastavi

DOPUNSKA NASTAVA 1.r. Pešćenica

MATEMATIKA


- pružiti pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja i usvajanju znanja

učenicima slabijih kognitivnih sposobnosti

- doprinijeti stjecanju osnovne matematičke pismenosti

- usvojiti brojeve do 20 i zbrajanje brojeva do 20


- sadržaji koji prate redovan nastavni plan i program nastave matematike, a

organizira se na određeno vrijeme kada je takav oblik pomoći potreban

- čitanje, pisanje, uspoređivanje brojeva do 20

- zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20

- geometrijska tijela i likovi




- edukacijom i individualnim pristupom na satovima dopunske nastave


VREMENIK

- tijekom školske godine 2012/2013. jednom tjedno prema rasporedu u

kombinaciji s dopunskom nastavom hrvatskog jezika

AKTIVNOST: DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

( 1. i 3. razred )

CILJEVI: produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području

matematike , razvijanje sposobnosti logičkog razmišljanja i

zaključivanja, brzog i lakog izvođenja složenijih računskih

operacija, analize i sinteze, kao i sposobnosti donošenja


NAMJENA: rad sa darovitim učenicima i onima koji pokazuju

interes za produbljivanjem znanja i savladavanjem matematičkih

problema.

NOSITELJ : učiteljica Ivana Stanešić

NAČIN REALIZACIJE : program se realizira kroz satove dodatne

nastave uz uporabu svih aktivnih oblika i metoda rada.

VREMENIK: tijekom školske godine 2012./2013.

NAČIN VREDNOVANJA: individualno praćenje učeničkih

ostvarenja i vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i odnosa

prema radu

AKTIVNOST:DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG

JEZIKA ( 1. i 3. razred )

CILJEVI: individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća u

svladavanju gradiva razvijati vještinu čitanja i pisanja, točnosti,

urednosti u pisanju i izražavanju

NAMJENA: aktivnost se organizira za učenike koji imaju

poteškoće u svladavanju nastavnog programa hrvatskoga jezika

NOSITELJI: učiteljica Ivana Stanešić

NAČIN REALIZACIJE: individualizirani pristup ,čitanje, pisanje,

objašnjavanje, prepričavanje, upućivanje

VREMENIK: tijekom školske godine 2012./ 2013.

NAČIN VREDNOVANJA: individualno praćenje napredovanja

učenika i vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka

te odnosa prema radu; primjena usvojenog znanja u redovnoj

nastavi i svakodnevnom životu

AKTIVNOST: DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE

( 1. i 3. razred )

CILJEVI: pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih

sadržaja matematike, osposobljavanje učenika za samostalno

rješavanje zadataka, razvijanje sposobnosti, vještina i

samopouzdanja te navika redovitog učenja i vježbanja; razvijanje

pozitivnog stava prema matematici

NAMJENA: pomoć u usvajanju matematičkih

znanja,razvojsamostalnosti kod učenika , prepoznavanje I

rješavanje matematičkih problema

NOSITELJ: učiteljica Ivana Stanešić

NAČIN REALIZACIJE: individualizirani pristup, suradničko

učenje, igra

VREMENIK: tijekom školske godine 2012./ 2013.,

NAČIN VREDNOVANJA: individualno praćenje napredovanja

učenika i vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka

te odnosa prema radu; primjena usvojenog znanja u redovnoj

nastavi i svakodnevnom životu

AKTIVNOST : DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIK

(1. i 3. razred)

CILJEVI.:ponavljanje i utvrđivanje nastavnog gradiva, te

proširivanje znanja iz područja hrvatskog jezika dodatnim

sadržajima iz gramatike i pravopisa; razvijati jezičnu kulturu i

sposobnost za samostalan rad, točnost i preciznost u rješavanju

zadataka.

NAMJENA: u učenicima probuditi interes za nastavne sadržaje

hrvatskoga jezika kroz pisanje, čitanje, govorenje i slušanje;

poticati učenike na samostalnost u radu i samoinicijativno

pomaganje drugima

NOSITELJ: učiteljica Ivana Stanešić

NAČIN REALIZACIJE: poučavanje kroz igru, rad u parovima,

individualni rad, rad s tekstom

VREMENIK:tijekom školske godine 2012./ 2013., jednom tjedno

NAČIN VREDNOVANJA: redovito praćenje rada i napredovanja

učenika , opisno ocjenjivanje

RAZREDNI PROJEKT: PROŠLOST, SADAŠNJOST I

BUDUĆNOST

CILJ: razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju

događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka; dobro

razumjeti i razlikovati pojmove prošlost, sadašnjost i budućnost

upoznajući kulturno povijesne spomenike, predmete; predviđanje

budućnosti

NAMJENA:osvijestiti doprinos naših predaka za naš život,

razvijati i primjenjivati odgovarajuća socijalna umijeća i

sposobnosti, uočavanje neponovljivosti trenutaka.

NOSIITELJI: učenici trećih razreda i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE: istraživanje, uspređivanje, maštanje i

prezentiranje.

NAČIN VREDNOVANJE: vrednovanje i samovrednovanje finalnih

proizvoda, razgovor s učenicima o situacijama u kojima su se

nalazili pri samostalnom prikupljanju i obradi relevantnih

podataka.

VREMENIK: veljača i ožujak

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST:

DRAMSKO RECITATORSKA GRUPA

ŠKOLSKA GODINA: 2012. / 2013.

BROJ UČENIKA: 19

CILJ: poticati i razvijati govorne i izražajne sposobnosti učenika;

recitacijama i dramatizacijom osmisliti, pripremiti i uvježbati recitale i

dramske nastupe;poticati suradnju, osjećaj za pojedinca i za grupu; razvijati

samokritičnost, odgovornost,primati savjete i kritike, iskreno ih davati u

svrhu unapređenja rada; razvijati snalažljivost i sigurnost u nastupima;

osmišljavati i izrađivati pomagala, kostime , plakate i dramske rekvizite;

razvijati ljubav prema književnosti;razvijati kreativnost i samopouzdanje

kroz dramske vježbe.

NAMJENA:predstavljati i prezentirati aktivnosti na prigodnim svečanostima

u školi uz određene blagdane i proslave u školi.

NOSITELJ: učiteljica: Ivana Stanešić

VREMENIK: jedan školski sat tjedno tijekom školske godine

TROŠKOVNIK: troškovi kopiranja, sredstva potrebna za izradu kostima ili

scene

NAČIN REALIZACIJE: uvježbavanje dramskih djela, učenje

stihova napamet, čitanje i govorenje, te skupni i pojedinačni nastupi učenika

NAČIN VREDNOVANJA: redovito praćenje učenika kroz školsku godinu,

nakon svakog nastupa porazgovarati o uspješnosti sudjelovanja u programu;

nastup na razrednim, školskim svečanostima; samovrednovanje učenika

polaznika skupine.

DODATNI RAD - MATEMATIKA

Ciklus prvi Učiteljica: Valentina Vavro

Školska godina: 2012. / 2013.

Razred: 2. PŠ Pešćenica

Ciljevi i vrijednosti koje želimo

postići

Sadržaji za postizanje cilja

Proces poučavanja i

učenja

Vremenik

Vrednovanje

- osposobiti učenike da radom na

zadacima iz programa dodatnog

rada razvijaju i primjenjuju

matematičko mišljenje u rješavanju

problema iz svakodnevnog života

- usvojiti temeljna i dodatna

matematička znanja, vještine i

procese, uspostaviti i razumjeti

matematičke odnose i veze

- poticati pozitivan stav prema

matematičkim sadržajima i

motivaciju za istrajnost i uspjeh u

matematičkim aktivnostima

- logičke matematičke sposobnosti

koristiti kao alat u misaonim

procesima stjecanja novih

Sadržaji koji prate redovan nastavni

program matematike u 2. razredu na

kojima će aktivnosti učenika biti

izraženije u uočavanju, zapamćivanju,

povezivanju, rješavanju, obrazlaganju

i primjeni:

- Brojevi do 100; odnosi među

brojevima

-

- Zbrajanje i oduzimanje brojeva do

100

- Problemski zadatci

- Geometrijska tijela, likovi,

dužina

- Množenje i dijeljenje brojeva do

100

-metode izlaganja

-metode demonstracije

-metode zornog prikaza

-aktivnosti pokušaja i

pogreške; individualno, u

paru i u skupini

-metoda crtanja

- metoda crtanja

- igra

-suradničko učenje

-timski rad

jedan školski

sat tjedno

tijekom školske

godine

-analiza učenikovih

samostalnih

uradaka,

- vrednovanje

učiteljice

samovrednovanje

- natjecanje unutar

skupine

- sudjelovanje na

razrednim

natjecanjima

- usmena i pismena

učenikova

evaluacija interesa

matematičkih znanja

- jačati sposobnosti uočavanja i

postavljanja matematičkog

problema, njegovo rješavanje i

vrednovanje rješenja

- poticati strpljivost, točnost i

sistematičnost u izvršavanju

zadataka

- razvijati i jačati suradničke odnose

- radovati se uspjehu, novim

otkrićima i saznanjima, znati dijeliti

radost uspjeha

- Izvođenje više računskih radnji;

problemski zadatci

- Sastavljanje problemskih zadataka

i postavljanje jednadžbi

-rad u parovima

- istraživački rad

za rad

- evaluacija

roditelja

DODATNI RAD – HRVATSKI JEZIK

Ciklus prvi: Učiteljica: Valentina Vavro

Školska godina:2012/2013.


Ciljevi i vrijednosti koje

želimo postići

Sadržaji za postizanje

cilja


učenja

Vremenik Vrednovanje

- steći

zanimanje,pozitivan

odnos prema

govorenju i kulturu

govorenja u skladu s

dobi

- govorenjem izreći

vlastito mišljenje,

doživljaj i stav

- oblikovati i ispričati

kratku priču prema

poticaju

- zapažati pojedinosti

u promatranju

- opisati lik, predmet

prema planu opisa

- samostalno pisati

kraće vezane

tekstove – sastavke

prema zadanom

poticaju

- upoznavanje,

- igram se i učim

- pričanje

- pripovijedanje

prema poticaju

- opisivanje

- stvaralačko

pisanje –

sastavak

- pisanje,

poštivanje

pravopisne

norme

- poučavanje kroz

igru

- skupni rad

- individualni rad

- rad u parovima

- rad s tekstom

- tijekom školske

godine

- analiza

učenikovih

samostalnih

uradaka

- vrednovanje

učiteljice,

samovrednovanje

- natjecanje unutar

skupine

- samovrednovanje

učenika

bogaćenje i

usvajanje rječnika,

pravogovornih i

pravopisnih normi

hrvatskog jezika

- steći pozitivan odnos

prema čitanju i

razumjeti pročitano

- stvaranje ugodnog i

poticajnog radnog

ugođaja

- čitanje

- čitanje s

razumijevanjem

DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA

Ciklus prvi Učiteljica: Valentina Vavro

Školska godina: 2012./ 2013.



postići


Proces poučavanja

učenika

Vremenik

Vrednovanje

- usvajanje gradiva koje učenici nisu

usvojili tijekom redovne nastave

- individualni rad s učenicima koji imaju

poteškoće kod usvajanja nastavnog

gradiva, vježbanja i ponavljanja

- razvoj sposobnosti rješavanja


- poticati samostalnost, sigurnost u

naučeno

-razvijati sposobnosti povezivanja i

primjene naučenog gradiva

- razvijati vjeru u sebe, istrajnost i

dosljednost u samostalnom radu

Sadržaji koji prate redovan

nastavni program 2. razreda

prezentirani učeniku

prikladnim načinom uz stalne

zorne metode:

Brojevi do 100

Odnosi među brojevima do

100

Zbrajanje,oduzimanje,

množenje i dijeljenje u skupu

brojeva do 100

Dužina

Geometrijski likovi i njihove

stranice

Zadatci riječima

- individualni rad

- igra

- rad u paru

- metoda

demonstracije

- metoda zornog

prikaza

- aktivnosti

pokušaja i

pogreške

- metoda crtanja

Jedan sat

tjedno tijekom

školske

godine prema

ukazanoj

potrebi

pojedinog

učenika

- redovito praćenje

učenikovog rad i napretka

u

savladavanju gradiva

-poticanje i unapređivanje

razvoja učenika u skladu

s njegovim sposobnostima

- usmene i pismene analize

i korekcije

učenikovog rada

- samovrjednovanje

DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK

Ciklus prvi Učiteljca: valentina Vavro

Školska godina: 2012./2013.


Ciljevi i vrijednosti koje želimo postići

Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja

učenika







- razvoj vještina čitanja i pisanja

- poticane točnosti i urednosti u

izražavanju

- jačanje sigurnosti u komunikaciji

- poticanje interesa za jezik i jezično

izražavanje

- njegovanje ljubavi prema hrvatskom

jeziku i zavičajnom govoru

Sadržaji hrvatskog jezika

koji prate redovan nastavni

program 2. razreda

prilagođeni učenikovim

sposobnostima:

Različiti oblici usmenog i

pismenog izražavanja s

učeniku bliskom tematikom

Rečenica, red riječi u

rečenici, jesna i niječna

rečenica, pisanje riječce li

Otvornici, zatvornici, slog

Rastavljanje riječi na kraju

retka

Veliko početno slovo

Izgovor i pisanje glasova č,

ć, d, đ, dž i skupina ije/je

Imenice

Čitanje s razumijevanjem

-individualni rad

- rad u paru

- metoda čitanja

- metoda pisanja

- metoda demonstracije

- metoda samostalnih

radova

- aktivnost pokušaja i

pogreške

jedan sat

tjedno

tijekom

školske

godine kada

se pojavi

potreba za

takvom

pomoći

učeniku

- redovito

praćenje

učenikovog

rad i napretka

- poticanje i

unapređivanje

razvoja

učenika u

skladu s

njegovim

sposobnostima

- usmena i

pismena

analiza i

ispravci

učenikovih

uradaka

ELEMENTI PRAĆENJA I KRITERIJI OCJENJIVANJA U 2. RAZREDU

H R V A T S K I J E Z I K

OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2)

- čita brzo, točno i izražajno

- uočava i prepoznaje osnovnu

misao teksta, navodi osobine

glavnih i sporednih likova

- samostalno određuje

redoslijed događaja

- razlikuje bajku, pripovijetku,

basnu, igrokaz, crtani film

- prepoznaje i izražava pouku

teksta

- prepričava točno, samostalno i

slikovito

- sastavlja i piše prema

postavljenom poticaju

- piše po diktatu brzo, točno i

uredno

- samostalno i sigurno

prepoznaje i razlikuje vrste

rečenica i imenice

- sigurno i točno piše veliko

početno slovo u rečenici

- čita brzo i točno, ali ne

izražajno

- razumije pročitano,

prepoznaje temeljnu misao

teksta

- uočava osobine likova i riječi

kojima se imenuje mjesto i

vrijeme događaja

- prepoznaje i imenuje bajku,


- piše primjerenom brzinom,

točno i čitko

- samostalno pronalazi

odgovore na pitanja

- sastavlja i piše rečenice o

predmetu, slici ili osobi

- prepoznaje, razlikuje i

imenuje vrste rečenica,

prepoznaje imenice

- pravilno piše i izgovara

jesne i niječne rečenice

- siguran u pisanju velikog

slova

- čita sporo, ali točno, tehniku

čitanja treba njegovati

- prepoznaje i imenuje temu

teksta

- prepoznaje i imenuje bajku

- zapaža i opisuje što se govori

u tekstu

- piše sporo i čitko uz poneku

pogrešku

- griješi u pisanju po diktatu

- prepričava po planu i uz

pomoć

- sastavlja kraće rečenice na

osnovu slike

- prepoznaje i razlikuje

rečenice, prepoznaje imenice

- griješi u pisanju velikog slova

- čita sporo i netočno s

greškama u čitanju

- prepoznaje temu teksta,

prepoznaje bajku

- prepričava kratko,

nepovezano i uz pomoć

- ne zapaža bitno i griješi

u opisu

- griješi u pisanju po diktatu,

Pravopisno i gramatički

- prepisuje riječi, rečenice ili

dijelove teksta uz

izostavljanje pojedinih riječi

- prepoznaje vrste rečenica,

imenice uz pomoć

- razlikuje veliko slovo samo u

imenima i prezimenima ljudi i

početku rečenice

L I K O V NA K U L T U R A


- vizualno opažati, razlikovati i

imenovati crte u okruženju

i na umjetničkim djelima


imenovati boje ( osnovne i

izvedene) u okruženju i na

umjetničkim djelima

- ovladati crtačkim i slikarskim

tehnikama

- razlikovati i imenovati

volumen

- uočavati prostorne odnose i

orijentirati se u prostoru

- ovladati tehnikama

modeliranja u plastelinu,

glinamolu, papiru, kartonu

- prepoznati i razlikovati

vizualne medije

- razumjeti značenje i poruke

crta, lika i boje kao znaka

vizualne komunikacije

- razlikovati vizualni znak,

poruku, reklamu

- usvojiti pojmove: točka,crta,

crtež, lik, ploha, vodoravno,

uspravno, koso, niz, skup

boja, slika, slikar, osnovne i

izvedene boje, tonovi boja,

kip, kipar, graditi, modelirati,

oblik, prostor


imenovati crte ( vrste,

smjerovi, nizovi, skupovi)


imenovati boje osnovne i

izvedene


tehnikama


volumen



- ovladati tehnikom


glinamolu, papiru i kartonu

- razumjeti značenje: crta, lik,

boja

- usvojiti pojmove: točka, crta,

crtež, lik, ploha, niz, skup,


izvedene boje, graditi, oblik,

prostor, film, slikovnica,

reklama


imenovati crte



neke izvedene )

- ovladati jednostavnim

crtačkim i slikarskim

tehnikama ( olovka,

flomaster, akvarel, kolaž)

- vizualno opažati i doživljavati

volumen i prostor



glinamolu i papiru

- opažati i razlikovati vizualne

medije ( fotografija, crtani

film, slikovnica )


crtež, lik, boja, slika, slikar,

oblik, prostor

- vizualno opažati, doživljavati

crte i boje


crte i boje



tehnikama ( olovka,

flomaster, akvarel )


volumen i prostor


modeliranja u plastelinu

i papiru


lik, boja, slika, oblik

G L A Z B E N A K U L T U R A

OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR ( 3) OCJENA DOVOLJAN (2)

- usvojiti 15 napjeva različitog

tekstualnog sadržaja u

cijelosti i samostalno

- pjevati u točnoj intonaciji

- uz pjevanje samostalno i

točno izvoditi ritam naučenih

pjesama

- slušno prepoznati i imenovati

skladbu/ pjesmu

- zapaziti i opisati ugođaj

pjesme



cijelosti

- uz pjevanje na udaraljkama

izvoditi ritam naučenih

pjesama i brojalica

- slušno zapaziti i razlikovati

ugođaj pjesme (uspavanka…)

- po zvuku razlikovati

pojedinačne i skupne glasove,

životinjske glasove i skupine

glazbala



u cijelosti


izvoditi ritam nekih naučenih

pjesama i brojalica



životinjske glasove

- slušno prepoznati brojalicu i

pjesmu


tekstualnog sadržaja

u cijelosti

- prilagoditi pjevanje skupini

- improvizirati na udaraljkama

ritamsku pratnju

- osjetiti i imenovati karakter

zvučne izvedbe

( veselo/ tužno )

- oponašati zvukove iz

neposredne okoline

M A T E M A T I K A


- brzo, sigurno i točno čitanje i

pisanje, rastavljanje i

uspoređivanje brojeva do 100

- sigurno odrediti i zapisati

odnos među brojevima

- pisanje i čitanje rednih i

rimskih brojeva

- sigurno zbrajati i oduzimati

brojeve do 100 uz primjenu

zagrada i pravila

- znati opisati definiciju

trokuta, pravokutnika i

kvadrata, odrediti dužinu

- usvojiti tablicu množenja i

dijeljenja kao i nazive brojeva

- samostalno, brzo i točno

rješavati zadatke riječima

- usvajanje i uporaba novih

pojmova

- samostalno rješavati zadatke

uz primjenu pravila o

redoslijedu računskih radnji

- brojanje, čitanje, pisanje i

rastavljanje brojeva do 100

- uspoređivanje brojeva,

matematičkim zapisom

određivanje odnosa među

brojevima

- čitanje i pisanje brojeva

rimskim znamenkama i

rednih brojeva

- zbrajati i oduzimati brojeve

do 100 uz primjenu pravila i

zagrada uz nesigurnost

- označiti, nacrtati, obilježiti

točku i dužinu

- prepoznati i odrediti dužinu

na geometrijskim likovima

- rješavati zadatke s jedinicama

za novac

- uspješno usvojiti tablicu

množenja i dijeljenja

- znati rješavati zadatke uz

primjenu pravila o redoslijedu

računskih radnji




rimskim znamenkama


do 100 bez uporabe pravila i

bez načina rada

- nacrtati i označiti crte i dužine

- prepoznati i obilježiti trokut,

pravokutnik i kvadrat

- dobro usvojiti tablicu

množenja i dijeljenja uz

pogrešku i sporije izlaganje

- rješavati zadatke uz pomoć i

dodatno objašnjenje

- računati s jedinicama za

novac

- brojanje, čitanje i pisanje

brojeva do 100

- čitanje i pisanje rimskih

brojeva

- zbrajanje i oduzimanje

brojeva do 100 uz pomoć

- nabrajati i nacrtati crte i

dužine

- prepoznati trokut,


- djelomično usvojiti tablicu


pomoć i stanke

- rješavati najjednostavnije

zadatke

P R I R O D A I D R U Š T V O

OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2) - imenovati obitelj i rodbinu;

objašnjavati odnose

- opisivati djelatnost i ulogu

pojedinih članova obitelji

i rodbine

- opisivati izgled mjesta, isticati

značaj nekih objekata u njemu

- opisivati promet u mjestu,

prepoznati prometna sredstva

i imenovati ih, objašnjavati

prometne znakove važne za

pješake

- opisivati ponašanje u

prometu, kolodvor,

- isticati obilježja zavičaja,

djelatnost ljudi

- usvojiti i prepoznati izgled

voda, objašnjavati obilježja

tekućica i stajaćica

- opisivati godišnja doba,

isticati obilježja, vremenske

prilike, promjene na biljkama

i životinjama , rad ljudi

- imenovati jedinice za vrijeme:

sat, dan, tjedan, mjesec,

godina

- objasniti i znati rabiti sat i

kalendar

- prepoznati i imenovati dijelove

tijela, razliku među spolovima

- poštivanje

- opisivati različita zanimanja

ljudi, razlikovati kulturne

ustanove, isticati njihovu

namjenu

- razumjeti i objašnjavati utjecaj čovjeka na

okoliš

- objasniti razlike zdravstvenih

ustanova i djelatnika u njim,

brigu o zdravlju

- sigurno znati o kućanskim uređajima i

požaru

- kulturno se ponašati na javnim mjestima

- imenovati obitelj i rodbinu


prometne znakove za

pješake,

ponašanje u prometu i

prometna sredstva

- opisati osnovna obilježja

zavičaja

- razlikovati vrste voda i

imenovati ih

- opisati osnovne

karakteristike godišnjih doba

- imenovati jedinice z mjerenje

vremena, uporaba sat i

kalendara

- prepoznati i imenovati

dijelove tijela, opisati ulogu

- stvarati navike održavanja

osobne higijene i

čuvanja zdravlja

- imenovati biljke i životinje

u zavičaju

- kulturno se ponašati na

javnim mjestima

- poznavati djelatnosti

stanovanja i uporabu načina i

korištenja kućanskih aparata,

opisati nastanak i

sprečavanje požara


- opisati promet u mjestu i

neke važne prometne

znakove

- imenovati vrste zavičaja i

opisati svoj zavičaj

- znati vrste voda i

imenovati vode u mjestu

- nabrojati glavne dijelove

tijela, razlikovati po spolu

- usvojiti način i brigu o

zdravlju

- znati uporabu kućanskih

aparata, opisati požar,

nastajanje, vatrogasci,


u zavičaju

- kulturno ponašanje na

javnim mjestima

- imenovati obitelj i

rodbinu

- nabrojati prometna

sredstva, kućanske

aparate, znati uzroke

nastanka požara

- kratko opisati svoj

zavičaj

- znati vrste voda,

imenovati godišnja doba,

- imenovati jedinice za

vrijeme

- kulturno se ponašati u

javnim ustanovama

T J ELES N A I Z DR AV S T V E N A K U L T U R A


- hodanje po gredi

- trčanje 1 minutu, trčanje 30m

vrlo brzo

- skok u dalj s mjesta,

skok u vis do visine kuka

- bacanje loptice u dalj,

gađanje lopticom u cilj

- dodavanje i hvatanje lopte

- puzanje i provlačenje

- kolut naprijed, kolut nazad

niz kosinu

- štafetne igre uz brzinu i

spretnost

- aktivnost velika, interes za

rad, zdr.- hog. navike visoko

razvijene i primjerene dobi

- hodanje po gredi

- trčanje 1 minutu,

trčanje 30m vrlo brzo

- skok u dalja s mjesta,


- bacanje loptice u dalja,




- kolut naprijed,

kolut nazad niz kosinu

- štafatne igre uz vrlo dobru

brzinu i spretnost

- aktivnost i interes za rad

stalan, zalaganje stalno,

zdr.- hig. navike razvijene i

primjerene dobi

- hodanje po gredi

- trčanje 1minutu,









niz kosinu uz pomoć

- štafetne igre uz prosječnu

brzinu i spretnost

- aktivnost i interes za rad nisu

stalni, zalaganje prosječno,

zdr.- hig. navike u granicama

tolerancije

- hodanje po gredi







-dodavanje i hvatanje lopte



niz kosinu uz pomoć ruku

- štafetne igre sporo i uz slabu

spretnost

- aktivnost i interes za rad slabi

i nestalni, zdr.- hig. navike

treba razvijati

V L A D A NJ E

UZORNO DOBRO LOŠE

-redovito pohađa nastavu i ostale

aktivnosti, sudjeluje u kreiranju

aktivnosti

- ističe se kvalitetom rada i uloženim

naporom

- poštuje kućni red u potpunosti ( npr.

nošenje pribor, točnost i sl.)

- preuzima odgovornost za posljedice

svog ponašanja ( npr. isprika, kajanje )

- čuva i poštuje osobnu i tuđu imovinu

- uvažava prava, potrebe i osjećaje drugih

učenika, te rado pruža pomoć

- argumentirano brani svoj stav, vodeći

računa o osjećajima drugih osoba

- trudi se ispraviti pogreške,

samoinicijativno ili na poticaj

- uočava događaje i reagira na primjeren

način (npr. zlostavljanje drugih učenika)

- iskazuje tolerantnost prema

različitostima bilo koje vrste ( npr.

vjerskim, spolnim, prema djeci s

teškoćama u razvoju…)

- ponaša se kao učenik uzornog ponašanja

veći dio vremena

- pohađa nastavu i ostale aktivnosti

redovito uz poneki opravdan izostanak

- potreban je povremen poticaj na preuzimanje

odgovornosti za posljedice svog ponašanja

- povremeno ponovi pogreške na koje je već

upozoren, ali nakon upozorenja odmah ispravlja

- samoinicijativno preuzima odgovornost

za nenamjerno teže kršenje kućnog reda

- ako mu je bila izrečena pedagoška mjera,

nakon toga u potpunosti korigira svoje ponašanje

- učestalo krši kućni red, školska i

razredna pravila unatoč upozorenjima

i poticajima da ispravi ponašanje

- rijetko preuzima odgovornost za

posljedice svog ponašanja, sklon

optuživati druge učenike, prebacivati

krivnju na njih, pogreške rijetko

priznaje

- ponavljano oštećuje imovinu

- greške često ponavlja unatoč

upozorenjima

- svojim postupcima često ugrožava

pravo drugih učenika ( nameće svoju

volju, viče, vrijeđa, omalovažava,

prijeti)

- često iskazuje netolerantnost prema

različitostima

- unatoč izrečenoj pedagoškoj mjeri ne

korigira svoje ponašanje

- daje loš primjer i potiče druge

učenike na kršenje kućnog reda, bilo

ucjenom, bilo nagovorom

- manipulira informacijama i

porukama

- svojim ponašanjem narušava ugled

škole u svim prigodama

UČITELJICE: VALENTINA VAVRO

SLADJANA MOHR

NIKOLINA DURMIŠI

SLAVICA RUPČIĆ

RAZREDNI PROJEKT 2.r. PŠ Pešćenica: JABUKE

CILJ I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI: - upoznati različite sorte jabuka

- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani

- važnost jabuke u prehrani

SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA - usmeni, pismeni i likovni izraz učenika

- mašta u usmenom, pismenom i likovnom izrazu

- opisivanje - poticaji za stvaranje stihova

- igre, mozgalice, pitalice


- učiteljica Valentina Vavro

- učenici 2. r. PŠ Pešćenica


- istraživanje - likovni i literarni radovi na temu jabuka

- izrada plakata

- izrada štrudle od jabuka

VREMENIK

- listopad 2012.

TROŠKOVNIK

- oko 100 kn (razni materijali, papir, boje, jabuke…)

VREDNOVANJE

- angažiranost u realizaciji projekta - razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre strane i

postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se u slijedećem

nastavnom projektu mogli izbjeći

RAZREDNI PROJEKT 2.r. PŠ Pešćenica: PROMETNI ZNAKOVI

U MOJEM MJESTU

CILJ I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI:

- upoznati različite prometne znakove, posebno one koje učenici

susreću na svom putu od kuće do škole - razvijanje svijesti o važnosti poštivanja prometnih pravila i

prometnih znakova


- usmeni, pismeni i likovni izraz učenika - mašta u usmenom, pismenom i likovnom izrazu

- opisivanje



- učiteljica Valentina Vavro - učenici 2. r. PŠ Pešćenica

PROCES POUČAVANJA I UČENJA - istraživanje

- likovni i literarni radovi na temu promet, prometni znakovi

- izrada plakata

VREMENIK

- ožujak 2013. (vezano uz nastavnu temu prirode i društva PROMET)

TROŠKOVNIK - oko 50 kn (razni materijali, papir, boje…)

VREDNOVANJE - angažiranost u realizaciji projekta

- razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre strane i

postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se u slijedećem nastavnom projektu mogli izbjeći

PLAN TERENSKE I IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA UČENIKE 2.. RAZREDA U ŠKOLSKOJ

GODINI 2012. / 2013.

Učiteljice: Valentina Vavro

Nikolina Durmiši Slavica Rupčić

Slađana Mohr

IZVANUČIONIČKA NASTAVA : ZAŠTITA OD POŽARA


Mjesto održavanja: Lekenik

Cilj: razgovorom, demonstracijom i praktičnim radom uočiti

opasnosti i štetne posljedice požara, upoznati mjere opreza, uočiti

važnost zanimanja vatrogasca

Način realizacije: posjet vatrogasnoj službi u Lekeniku

Način vrednovanja: izlaganje pojedinaca, rasprava

Vremenik: tijekom listopada 2012. godine

Voditelji: razrednici drugih razreda

Prijevoz:

Troškovnik :

Način financiranja:

IZVANUČIONIČKA NASTAVA : PUTUJEMO VLAKOM



Cilj: upoznati željeznički kolodvor u mjestu, važnost prometne

povezanosti u zavičaju, upoznati važnost rada djelatnika u

željezničkom prometu

Način realizacije: posjet željezničkoj postaji u Lekeniku

Način vrednovanja: rasprava, listići za samostalan rad

Vremenik: tijekom ožujka 2013. godine


Prijevoz:

Troškovnik :


IZVANUČIONIČKA NASTAVA : PUTUJEMO


Mjesto održavanja: Lekenik - Sisak

Cilj: upoznati različita prometna sredstva i vrste prometa u zavičaju,

razlikovati ih, isticati važnost prometne povezanosti, znati značenje prometnih znakova, razvijati odgovornost i kulturu ponašanja u

prometu

Način realizacije: vožnja autobusom, vlakom, brodom,

Način vrednovanja: voditi osobne bilješke prema utvrđenom dogovoru, rasprava



Prijevoz: autobus, vlak, brod

Troškovnik : oko 80,00 kn

Način financiranja: plaćaju roditelji učenika

IZVANUČIONIČKA NASTAVA : Proljeće u zavičaju


Mjesto održavanja: Farkašić

Cilj: posjetiti voćnjak i vrt, uočiti glavna obilježja proljeća, isticati

vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad

ljudi, upoznati i razumjeti proljetne radove u vrtu i polju, upoznati alat, strojeve koje ratari koriste, njegovati osjećaj za prirodu, poticati

brigu i odgovornost

Način realizacije: posjet vrtu, seoskom gospodarstvu

Način vrednovanja: praktični rad, listići za samostalan rad

Vremenik: tijekom travnja 2013. godine


Prijevoz: autobus

Troškovnik : 10,00 kn


TERENSKA NASTAVA : ZAVIČAJ, GOSPODARSTVO U

ZAVIČAJU


Mjesto održavanja: KLANJEC, ETNO SELO KUMROVEC, NOVI DVORI JELAČIĆEVI

Cilj: uočiti raznolikosti i različitosti zavičaja, upoznati kulturne ustanove, njihovu namjenu, ponašanje u njima, prepoznavati i

imenovati različita zanimanja ljudi, uspoređivati zanimanja nekad i

danas, opisivati njihov rad, njegovati kulturne navike ponašanja na putovanju.

Način realizacije: voziti se autobusom, posjetiti i upoznati značajne kulturne i prirodne objekte i ustanove prema programu agencije i u

dogovoru s učiteljima.

Način vrednovanja: praktični rad u radionici,

listići za samostalan rad učenika

Vremenik: tijekom svibnja/lipnja 2013. godine


Prijevoz: turistička agencija - autobus

Troškovnik : oko 150,00kn


IZVANUČIONIČKA NASTAVA – KAZALIŠNA PREDSTAVA


Mjesto održavanja: kazalište u Sisku ili Velikoj Gorici

Cilj: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima

obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u

kazalištu i tijekom putovanja.

Način realizacije: posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za

djecu

Način vrednovanja: sudjelovanje u raspravi među vršnjacima

Vremenik : tijekom svibnja 2013. godine

Voditelji: razrednici 2. razreda

Prijevoz: autobus

Troškovnik: oko 30 kn




Mjesto održavanja: Kazalište 21 Sisak

Cilj: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u



djecu


Vremenik : tijekom studenog 2012. godine


Prijevoz: autobus



OKVIRNI VREMENIK PISANIH PROVJERA ZNANJA– 2. RAZRED –

1. POLUGODIŠTE šk. god. 2012./2013.

učiteljica: Valentina Vavro

RUJAN

PON UT SR ČET PET SUB NED

1 2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27 28 HJ (jezični sadržaji)

29 30

LISTOPAD


1 2 3 Priroda i društvo

4

5

6 7

8 DAN

NEOVISNOSTI 9

10 HJ (razumijevanje)

11

12 Matematika

13

14

15

16 HJ (jezični sadržaji)

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Engleski j.

31

STUDENI


1

2 3 4

5

6 7 Priroda i društvo

8 9

10 11

12 Matematika

13

14 15

16 17 18


20 21

22

23

24 25

26 27 28

29 30

PROSINAC


1 2

3

4 5 Priroda i društvo

6 7 HJ (razumjevanje)

8 9

10

11


13

Engleski j.

14 15 16

17

18 19

20

21

22 23

24

25 26

27 28 29 30

31

DODATNA NASTAVA MATEMATIKE U 4. RAZREDU

RAZRED: 4. A ,4.B,4.P,4.L i 4.F ŠKOLSKA GODINA: 2012./2013.

UČITELJICE: Dubravka Pšeničnik, Višnja Rožić, Željka Pavelić, Slavica Rupčić, Slađana Mohr

Ciljevi i vrijednosti Sadržaji Proces poučavanja i

učenja Vremenik Vrednovanje

-usvojiti temeljna matematička znanja,vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze -osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima (i za svijet rada) -kod učenika razviti pozitivan odnos prema matematici,odgovornost za svoj

-razni zadaci koji prate

redovni nastavni program

matematike za 4. razred

-zanimljivi zadaci i

pitanja

-zbrajanje sustavnim

ispisivanjem

-načelo umnoška

-logički zadaci

-magični kvadrat

-određivanje znamenaka

koji nedostaju

-kreativno učenje -MNEMO -egzemplarna nastava -metoda zdravog razuma -metoda tablica -metoda uzastopnog približavanja (pokušaja i pogrešaka) -suradničke matematičke aktivnosti -

-tijekom školske godine ( 1 sat tjedno )

-vrednovanje uradaka

učiteljice

-samovrednovanje

učenika

-vrednovanje rada u

paru i skupini

-natjecanje unutar

skupina

-školsko natjecanje

-

uspjeh i napredak te jačati svijest o svojim matematičkim postignućima -prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike na svim područjima i njezinu važnost za budućnost društva -osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje -pravilno upotrebljavati matematički jezik i tumačiti znanja -steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja

-trokut,pravokutnik,

kvadrat

-matematičke igre

OSNOVNA ŠKOLA MLADOST, LEKENIK

ŠKOLSKA GODINA 2012./2013.

OSNOVNA ŠKOLA MLADOST, LEKENIK šk. godina: 2012./2013.

Naziv aktivnosti Broj učenika Broj sati godišnje Ime i prezime

izvršitelja

DOPUNSKA

NASTAVA -

HRVATSKI

JEZIK

4. RAZREDI

/ 18

DUBRAVKA

PŠENIČNIK

VIŠNJA ROŽIĆ

ŽELJKA PAVELIĆ

SLAVICA RUPČIĆ

SLADJANA MOHR

aktivnost, program, projekt

DOPUNSKA NASTAVA -

HRVATSKI JEZIK

ciljevi aktivnosti, programa, projekta

ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom,

razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj

i pisanoj uporabi, razvijanje čitateljskih interesa

i čitateljske kulture te razvijanje interesa

i potreba za sadržajima medijske kulture

načela

- osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja

za sve

- obrazovanje, odgoj i osposobljavanje

usmjereni na individualni razvoj učenika

- cjeloživotno učenje

Namjena aktivnosti, programa, projekta

aktivnost se organizira za učenike koji imaju

poteškoće u svladavanju nastavnog programa

hrvatskoga jezika

Nositelji aktivnosti, programa, projekta i

njihova odgovornost učenici 4..razreda i učiteljice

Način realizacije aktivnosti, programa,

projekta

individualizirani pristup

Određivanje metoda, oblika rada usmeno, pisano, slušanje, ponavljanje, čitanje,

pisanje

Vremenik aktivnosti, programa, projekta

tijekom školske godine, 1 sat tjedno

Detaljan troškovnik aktivnosti, programa,

projekta

oko 20 kn; sitni inventar - papir za kopiranje,

kreda u boji, troškovi ispisa...

troškove snosi škola

Očekivana odgojno-obrazovna postignuća

učenika nakon završetka

- razvijene komunikacijske kompetencije

na materinskom jeziku

- razvijene kreativne sposobnosti

- osposobljenost za samoorganizirano učenje

- razvijene praktično-radne vještine

za svakodnevni život

Način vrednovanja i način korištenja

rezultata vrednovanja

redovito praćenje te brojčano i opisno

ocjenjivanje sa svrhom poboljšanja konačne

ocjene


Naziv aktivnosti Broj učenika Broj sati godišnje Ime i prezime izvršitelja

DOPUNSKA

NASTAVA –

MATEMATIKA

4. RAZRED

/ 18

DUBRAVKA PŠENIČNIK

VIŠNJA ROŽIĆ

ŽELJKA PAVELIĆ

SLAVICA RUPČIĆ

SLADJANA MOHR


DOPUNSKA NASTAVA -

MATEMATIKA


stjecanje temeljnih matematičkih znanja i

osnovne matematičke pismenosti te razvijanje

sposobnosti rješavanja matematičkih problema

načela

- osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja za sve

- obrazovanje, odgoj i osposobljavanje usmjereni na

individualni razvoj učenika



aktivnost se organizira za učenike koji imaju poteškoće

u svladavanju nastavnog programa matematike



Način realizacije aktivnosti, programa

projekta


Određivanje metoda, oblika rada

metode usmenoga izlaganja, slušanja, ponavljanja,

čitanja, pisanja, demonstracije, frontalni, rad u skupini,

rad u paru, individualni rad




projekta

oko 20 kn; sitni inventar - papir za kopiranje, kreda u

boji, troškovi ispisa...




- razvijena matematička kompetencija

(konceptualna znanja i primjena matematike u

rješavanju problema, uključujući i probleme u

različitim životnim situacijama)





redovito praćenje te brojčano i opisno ocjenjivanje sa

svrhom poboljšanja konačne

ocjene

TERENSKA NASTAVA -4. RAZRED

UČITELJICE : Dubravka Pšeničnik, Višnja Rožić, Željka Pavelić, Slavica Rupčić, Slađana Mohr

ŠKOLSKA GODINA:2012/2013.

AKTIVNOST VREMENIK (nadnevak,

trajanje)

CILJ, NAMJENA I

MJESTO REALIZACIJE

BROJ UČENIKA

NAČIN REALIZACIJE


TROŠKOVNIK

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

9. mjesec

2012.

10.mjesec

2012.

METEOROLOŠKA STANICA SISAK I ARHIV GRADA SISKA

ŽIVOTNA ZAJEDNICA ŠUME

65

65

-posjet meteorološkoj stanici i arhivu grada Siska

-upoznati životnu zajednicu šume

Učiteljice

učenici

Učiteljice

učenici

50 kn

Nema

troškova

2. ili 3.

mjesec

2013.

4.mjesec

2013.

REPUBLIKA HRVATSKA Cilj-upoznati obilježja glavnog grada RH OBILAZAK ZAGREBA

BREŽULJKASTI KRAJEVI RH-VUKOMERIČKE GORICE

65

65

-upoznati kulturno povijene spomenike zavičaja, istražiti i povezati temeljem povijesnih izvora(predmeti, karte…) prošlost kraja -Timsko suradnIčko učenje, praktičan rad, istraživačka nastava, individualni rad -uočiti obilježja brežuljkastog zavičaja te povezanost biljnog i životinjskog svijeta

Učiteljice

Učenici

Stručni vodič

Učiteljice

učenici

50-100 kn

Nema

troškova

5. mjesec

2013.

ŠUP-Istra ili Dalmacija

65

-upoznati obilježja primorskog zavičaja RH -izrada plakata, opisivanje viđenog, likovne ilustracije, rješavanje listića

Učiteljice

Učenici

Stručni

suradnici i vodiči

1600-1700

kn

DRAMSKA SKUPINA

RAZRED;4.A BROJ UČENIKA;10

ŠKOLSKA GODINA: 2012./2013. BROJ SATI: 35 (1 SAT TJEDNO)

UČITELJICA: DUBRAVKA PŠENIČNIK


želimo postići Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja i


- razvijati govorne i

izražajne

sposobnosti učenika

- upoznati učenike s

prirodom

dramskog izraza

- usvojiti način pisanja

dramskog

teksta

- prepoznati i usvojiti

osnovne

elemente glume i

izražavanja na

pozornici

- poticati i razvijati

- dogovaranje pravila i

sastavnica rada dramske

skupine

-pisanje vlastitog dramskog

teksta

- vježbe interpretacije

-govorenje dijelova

teksta uz stručnu

korekciju

(uvježbavanje

govornih vrednota)

- vježbe improvizacije:

- individualni rad

- rad u paru

- rad u skupinama

- sudjelovanje na

priredbama i

svečanostima u školi

- usklađivanje riječi i

pokreta u izvođenju

dramskog izraza

- odlazak na kazališne

predstave primjerene

dobi polaznika skupine

-tijekom cijele

školske godine-

1 sat tjedno

- uspješnost provođenja

priredbi i

svečanosti u školi

- kontinuirane procjene

vrijednosti rada

konačnih uradaka učiteljice

-samovrednovanje učenika

polaznika

skupine

- općenito praćenje učenika

u dnevnik praćenja

stvaralaštvo,

kreativnost i maštu učenika

- razvijati sigurnost i

samopouzdanje učenika te

im

pomoći u oslobađanju straha

od

neuspjeha i pogrešaka koje

uzrokuju zatvorenost

- usvojiti i razvijati vrednote

govorenoga jezika

-poticati suradništvo i grupni

rad

-razvijati dječju

individualnost

-razvijanje sposobnosti,

odgovornosti i suradnje s

drugim učenicima

- razgovor sa

zamišljenim

prijateljem

- izrada rekvizita

- posjet kazališnim

predstavama primjerenim

dobi učenika



IZVANNASTAVNA AKTIVNOST-MALI ZBOR

NOSITELJ AKTIVNOSTI Željka Pavelić i Slavica Rupčić

Planirani broj učenika 10-20

Planirani broj sati tjedno 1 sat tjedno

CILJEVI NASTAVE

- razvijanje lijepog pjevanja i ljubavi prema glazbi - ovladavanje tehnikom pjevanja - razvijanje kreativnosti i mašte - upoznavanje tvorbenih i izražajnih elemenata glazbe - odgojno djelovanje - razvijanje suradnje, kritiĉnosti i odgovornosti - razvijanje sigurnosti i samopouzdanja

NAČIN REALIZACIJE - prikupljanje notnog materijala - odabir uĉenika za zbor - podjela na glasove - planiranje nastupa - odabir skladbi za pojedine nastupe - planiranje vremenika proba

VREMENSKI OKVIR -tijekom šk.g. 2011./2012.

OSNOVNA NAMJENA - promicanje glazbene kulture među mladima, promicanje glazbenog stvaralaštva domaćih i stranih skladatelja, odgojno djelovanje, razvijanje svestrane liĉnosti, predstavljanje škole na svečanostima

TROŠKOVNIK /////

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- nastup na školskim priredbama i svečanostima - pohvale

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST-RUČNI RAD

NOSITELJ AKTIVNOSTI Višnja Rožić

Planirani broj učenika 10

Planirani broj sati tjedno 1 sat tjedno

CILJEVI NASTAVE

-razvoj divergentnog mišljenja,

mašte i kreativnosti

-razvijanje sposobnosti i

vještina u vezenju

-razvijanje ljubavi prema

narodnom vezu, pletenju i izradi

predložaka s narodnim motivima

-otkrivanje umjetničke

vrijednosti narodnih nošnji

-poticanje učenika na slobodan i

samostalan rad

NAČIN REALIZACIJE -individualni rad

VREMENSKI OKVIR -tijekom šk.g. 2011./2012.

OSNOVNA NAMJENA -poticanje i razvijanje mašte i

suradništva

TROŠKOVNIK -platno, konac, okviri za ručni

rad

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

-individualno zalaganje

-tijekom godine pratiti i

analizirati napredovanja učenika

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

-rad grupe vidljiv je na panoima

škole, tematskim izložbama i

završnoj izložbi za kraj školske

godine

DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA 1.b

Planirani broj učenika: Planirani broj sati tjedno: 1 sat tjedno

Cilj programa

Uspješno svladavanje sadržaja matematike. Usvajanje brojeva, usvajanje zbrajanja i oduzimanja do 20. Razvijanje sposobnost rješavanja matematičkih zadataka. Poticati samostalnost u radu.

Namjena programa

- stjecanje temeljnih matematičkih znanja koja nisu usvojena tijekom redovite nastave. - pomoć učenicima koji teže svladavaju planirane sadržaje iz matematike bilo zbog slabijih

sposobnosti, slabije koncentracije ili su zbog bolesti bili odsutni s nastave.

Nositelji programa Učiteljica: Ana Grahovac Andrić

Sadržaj rada

Tijela u prostoru; Ravne i zakrivljene plohe Ravne i zakrivljene crte; Odnosi među predmetima Geometrijski likovi Brojevi do 10,zbrajanje i oduzimanje Veza zbrajanja i oduzimanja Brojevi do 20, zbrajanje i oduzimanje

Način realizacije

- individualan pristup učeniku - služenje konkretnim materijalom i modelima - učenje kroz igru

Vremenik Tijekom školske godine

Troškovnik Radni listići raznih izdavača

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Provodi se kontinuirano prateći individualni napredak učenika u odnosu na početno stanje i opisno ocjenjuje tijekom dopunske nastave.

DOPUNSKA NASTAVA - HRVATSKI JEZIK 1.b


Cilj programa

Ovladati osnovnim znanjem iz hrvatskog jezika - usvojiti početno čitanje i pisanje kako bi mogli pratiti nastavu u sljedećem razredu. Razvijati interes za čitanje i pisanje. Poticati samostalnost u radu.

Namjena programa

Učenicima koji imaju teškoće u svladavanju gradiva pomoći u učenju i omogućiti im lakše svladavanje nastavnih sadržaja iz hrvatskog jezika uz individualizirani pristup radu. Navikavati ih na točnost, urednost, sustavnost u usmenom i pisanom izražavanju.


Sadržaj rada

- Početno čitanje i pisanje-tiskana i pisana slova - Izgovor i pisanje glasova, rečenica, interpunkcija,veliko početno slovo - Jezično izražavanje: slušanje i govorenje,postavljanje pitanja i davanje odgovora,stvaranje nizova riječi,sastavljanje

rečenica od zadanih nizova riječi,dopunjavanje rečenica,pripovijedanje, čitanje, pisanje i poštivanje pravopisne norme

Način realizacije

- individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća kod usvajanja jezičnih sadržaja. - vježbanje i ponavljanje gradiva. - učenje kroz igru

Vremenik Organizira se na određeno vrijeme kad je takav oblik pomoći učenicima potreban. tijekom školske godine, prema rasporedu.



Opisno praćenje napredovanja učenika. Usmena i pismena provjera učenika. Rezultati će se koristiti u svrhu poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje razvoja jezičnih sadržaja, a napredovanje učenika doprinijet će konačnoj ocjeni predmeta.

DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA 1.b


Cilj programa Produbljivanje znanja ,razvijanje logičkog razmišljanja i zaključivanja te sposobnost rješavanja složenijih matematičkih zadataka.

Namjena programa

Učenicima koji pokazuju sklonosti za matematiku razvijati i poticati kreativnost i samostalnost u rješavanju zadataka koristeći različite i zanimljive metode rada. Proširiti znanja, vještine i logičko mišljenje.


Sadržaj rada

Tijela u prostoru Ravne i zakrivljene plohe Ravne i zakrivljene crte Odnosi među predmetima Geometrijski likovi Brojevi do 10,zbrajanje i oduzimanje Veza zbrajanja i oduzimanja Brojevi do 20, zbrajanje i oduzimanje

Način realizacije

- Individualizirati rad učenika izborom različitih tipova zadataka radi postizanja boljih rezultata i većeg interesa za matematiku. - individualni, frontalni, skupni i rad u paru - natjecanje, igre, motivacijske priče

Vremenik tijekom školske godine



Usmena i pisana provjera učenika. Rezultati će se koristiti u svrhu poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje razvoja matematičkih sposobnosti učenika, te steći čvrste temelje za nastavak obrazovanja Produbljivanje znanja iz matematike

DODATNA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK 1.b


Cilj programa Individualni rad s učenicima koji pokazuju interes za priče i pjesme, usavršavanje tehnike čitanja i motivacija učenika za čitanje, razvijati ljubav prema književnom stvaralaštvu

Namjena programa

- razvijati i poticati kreativnost - poticati kreativno izražavanje učenika-krasnoslov, gluma, te pisanje kraćih priča i pjesama, - probuditi ljubav za čitanje - poticati interes učenika za proširenim znanjem,


Sadržaj rada

- početno čitanje i pisanje - izgovor i pisanje glasova, riječi i rečenica - jezično izražavanje: slušanje i govorenje,postavljanje pitanja i davanje odgovora,stvaranje nizova

riječi,sastavljanje rečenica od zadanih nizova riječi,dopunjavanje rečenica,pripovijedanje, čitanje, pisanje i poštivanje pravopisne norme

- izvođenje igrokaza i recitiranje pjesama

Način realizacije

- Individualizirati rad učenika izborom različitih tipova zadataka radi postizanja boljih rezultata i većeg interesa za hrvatski jezik - individualni,frontalni,skupni i rad u paru - igre, motivacijske priče, zagonetke

Vremenik tijekom školske godine



Usmena i pisana provjera učenika. Produbljivanje znanja iz hrvatskog jezika.

INA- LIKOVNO-RECITATORSKA GRUPA 1.b


Cilj aktivnosti

- otkriti i potaknuti darovitost djece,osposobiti ih za kreativni život, pružiti im mogućnosti u osobnom otkrivanju sposobnosti ili talenta, učiti djecu spoznavati sebe i svijet oko sebe, razvijati njihovu individualnost, poticati maštu i stvaralaštvo, međusobnu komunikaciju i suradnju, odgovornost prema sebi i drugima, osloboditi njihovu spontanost, razvijati govorne i izražajne sposobnosti i vještine.

Načela

- uključenost svih učenika prema interesu - demokratičnost - individualni razvoj učenika

Namjena aktivnosti - razvijati životni optimizam, kreativnost, maštovitost, upornost i vjeru u sebe - kroz dramsku igru osloboditi učenike u govoru i pokretu kako bi bili samosvjesni, hrabri i sigurni u sebe i svoje potencijale. Pripremiti učenike za javne nastupe.

Nositelj aktivnosti Učiteljica: Ana Grahovac Andrić

Način realizacije Program rada realizirat će se tijekom školske godine kroz scenske igre, izražavanje riječju, pokretom i slikom, uključivanje u školske programe i projekte i dr.


- individualan rad - timski rad - jezične, scenske i likovne aktivnosti

Vremenik aktivnosti Jedan sat tjedno

Detaljan troškovnik

Očekivana odgojno-obrazovna postignuća učenika po završetku aktivnosti

- znanja i vještine usmjeriti prema potrebama života,koristiti ih za osobni napredak


- uspjeh grupe ili pojedinca na prezentaciji,radost i veselje bavljenja aktivnošću koja oplemenjuje svakodnevni život

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 2. RAZRED Ciljevi aktivnosti

Razviti sposobnosti rješavanja problema potrebnih za primjenu u

svakodnevnom životu.

Poticati učenike u samostalnom radu i uspješnom rješavanju matematičkih

problema. Razvijati samopouzdanje i samoinicijativu u pristupu.

Namjena aktivnosti

Razviti kod učenika logičko mišljenje; korist i primjenjivost matematike.

Nositelji aktivnosti: učiteljice 2. razreda

Način realizacije aktivnosti

Program se realizira kroz sate dopunske nastave uz uporabu konkretnog materijala.

Vremenik aktivnosti

Tijekom nastavne godine, 1 sat tjedno.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja

U bilježnicu pregled rada – sustavno bilježimo zapažanja o razvoju

interesa, motivacije i sposobnosti svakog učenika. Učenici rješavaju

zadatke objektivnog tipa i kontrolne provjere znanja.

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 2. RAZRED Ciljevi aktivnosti

Pomoć u učenju i uspješnom svladavanju nastavnih sadržaja.

Osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje zadataka.

Razvijanje matematičke pismenosti, sposobnosti, vještina i

samopouzdanja te navika redovitog učenja i vježbanja. Namjena aktivnosti

Usvajanje nastavnih sadržaja s očekivanom razinom uspjeha. Nadoknađivanje zaostataka iz programa redovne nastave, te

osposobljavanje za samostalno praćenje redovne nastave matematike.

Nositelji aktivnosti:učiteljice 2. razreda

Način realizacije aktivnosti.

Program se realizira kroz sate dopunske nastave uz uporabu konkretnog

materijala. Vremenik aktivnosti

Tijekom nastavne godina, 1 sat tjedno. Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja

Individualno praćenje napredovanje učenika i vrjednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka te odnosa prema radu. Primjena usvojenog

znanja u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu.

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – MALI EKOLOZI Ciljevi aktivnosti

Razvijanje zanimanja za spoznavanje zakonitosti prirode. Upoznati

učenike s temeljnim načelima ekologije kao znanosti o odnosu organizma

prema okolišu i potrebom zaštite prirode. Namjena aktivnosti

Otkrivati i upoznati živu prirodu, njezinu raznolikost, povezanost i promjenjivost. Razvijati pravilan odnos prema živoj prirodi radi njezina

očuvanja i razvijanje ekološke svijesti. Prenošenje odgovornosti na obitelj

i širu zajednicu.

Nositelji aktivnosti: Martina Marčec Način realizacije aktivnosti

Rad u paru, skupini, individualni, istraživački, praktični (pokusi).

Vremenik aktivnosti

Tijekom nastavne godine, 1 sat tjedno.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja

Tijekom godine pratiti i analizirati učenička napredovanja. Rad grupe

vidljiv na panoima škole i tematskim plakatima. Vođenje eko dnevnika s

redovitim unošenjem podataka i praćenjem aktivnosti.

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA ZA UČENIKE 2. RAZREDA IZVANUČIONIČKA NASTAVA: ZAŠTITA OD POŽARA Cilj aktivnosti

Razgovorom, demonstracijom i praktičnim radom uočiti opasnosti i štetne posljedice požara, upoznati mjere opreza, uočiti važnost zanimanja vatrogasaca. Način realizacije

Posjet vatrogasnoj službi u Lekeniku. Način vrednovanja Izlaganje pojedinaca, rasprava. Vremenik

Tijekom listopada 2012. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda Prijevoz: Troškovnik: IZVANUČIONIČKA NASTAVA: PUTUJEMO VLAKOM Cilj aktivnosti

Upoznati željeznički kolodvor u mjestu, važnost prometne povezanosti u zavičaju, važnost rada djelatnika u željezničkom prometu. Način realizacije

Posjet željezničkoj postaji u Lekeniku. Način vrednovanja Izlaganje pojedinaca, rasprava, listići za samostalan rad. Vremenik

Tijekom ožujka 2013. godine. Voditelji: Martina Marčec Prijevoz: Troškovnik:

IZVANUČIONIČKA NASTAVA: PUTUJEMO Cilj aktivnosti

Upoznati različita prometna sredstva i vrste prometa u zavičaju, razlikovati ih, isticati važnost prometne povezanosti, znati značenje prometnih znakova, razvijati odgovornost i kulturu ponašanja u prometu. Način realizacije Vožnja autobusom, vlakom, brodom. Način vrednovanja

Voditi osobne bilješke prema utvrđenom dogovoru, rasprava. Vremenik Tijekom ožujka 2013. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda

Prijevoz: autobus, vlak, brod Troškovnik: oko 80, 00 kn

IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Proljeće u zavičaju Cilj aktivnosti

Posjetiti voćnjak i vrt, uočiti glavna obilježja proljeća, isticati vremenke promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad ljudi, upoznati i razumjeti proljetne radove u vrtu i polju, upoznati alat, strojeve koje ratari koriste, njegovati osjećaj za prirodu, poticati brigu i odgovornost. Način realizacije

Posjet vrtu, seoskom gospodarstvu. Način vrednovanja Praktični rad, listići za samostalan rad. Vremenik

Tijekom travnja 2013. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda Prijevoz: autobus Troškovnik: 10, 00 kn

IZVANUČIONIČKA NASTAVA: KAZALIŠNA PREDSTAVA Cilj aktivnosti Pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u kazalištu i tijekom putovanja. Način realizacije Posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za djecu. Način vrednovanja

Sudjelovanje u raspravi. Vremenik Tijekom studenog 2012. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda

Prijevoz: autobus Troškovnik: oko 30,00 kn

IZVANUČIONIČKA NASTAVA: KAZALIŠNA PREDSTAVA Cilj aktivnosti

Pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u kazalištu i tijekom putovanja. Način realizacije

Posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za djecu. Način vrednovanja Sudjelovanje u raspravi. Vremenik

Tijekom svibnja 2013. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda Prijevoz: autobus Troškovnik: oko 30,00 kn

TERENSKA NASTAVA: ZAVIČAJ, GOSPODARSTVO U ZAVIČAJU Cilj aktivnosti Posjetiti KLANJEC, ETNO SELO KUMROVEC I NOVE DVORE JELAČIĆEVE, uočiti raznolikost zavičaja, upoznati kulturne ustanove, njihovu namjenu, ponašanje u njima, prepoznavati i imenovati različita zanimanja ljudi, uspoređivati zanimanja nekad i danas, opisati njihov rad, njegovati kulturne navike ponašanja na putovanju. Način realizacije Voziti se autobusom, posjetiti i upoznati značajne kulturne i prirodne objekte i ustanove prema programu agencije i u dogovoru s učiteljima. Način vrednovanja Praktični rad, listići za samostalan rad. Vremenik

Tijekom svibnja/lipnja 2013. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda Prijevoz: autobus – turistička agencija Troškovnik: oko 150, 00 kn

Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA

Razred: 1.F Nositelj aktivnosti: učiteljica Sladjana Mohr


ciljevi aktivnosti rad s učenicima koji u matematici ostvaruju

natprosječne rezultate ili koji pokazuju

poseban interes za matematiku

produbljivanje znanja i sposobnosti učenika

na području matematike

razvijanje sposobnosti logičkog razmišljanja

i zaključivanja, brzog i lakog izvođenja

složenijih računskih operacija, analize i

sinteze, kao i sposobnosti donošenja



timski rad, natjecanje, igra

sadržaji za postizanje cilja sadržaji koji prate redovan nastavni

program matematike u 1. razredu

odnosi među predmetima

tijela u prostoru

ravne i zakrivljene plohe

točka

geometrijski likovi i tijela

brojevi do 20


veza zbrajanja i oduzimanja

zadaci riječima

jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi

redni brojevi




i savladavanjem matematičkih problema

intenzivnije razvijanje logičkog mišljenja,

sposobnost rješavanja matematičkih

problema i samostalnosti u radu

troškovnik aktivnosti umnožavanje dodatnih listića





Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK

Razred: 1.F Nositelj aktivnosti: učiteljica: Sladjana Mohr


sadržaji za postizanje cilja igre upoznavanja

igram se i učim

analitičko-sintetičko čitanje

početno čitanje i pisanje

čitanje s razumijevanjem

rečenica

veliko početno slovo

izgovor i pisanje glasova č,ć,đ,dž

stvaranje samostalnih rečenica prema slici

dopunjavanje rečenica


timski rad




obogaćivanje dječjeg usmenog i pismenog

izričaja

poticati suradnju i timski rad

poštivanje i razumijevanje tuđeg rada

troškovnik aktivnosti umnožavanje dodatnih listića, kopirni papir, hamer papir




(originalnost, maštovitost, usmena

interpretacija rada)

redovito praćenje rada i napredovanja

učenika i opisno ocjenjivanje

razvijanje kritičnosti


rezultati će se koristiti u cilju povećanja

kvalitete nastavnog rada uz daljnje

poticanje razvoja darovitih učenika u skladu

sa sposobnostima i interesima

Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA

Razred: 1. f Nositelj aktivnosti: učenici 1. a razreda i učiteljica: Sladjana Mohr



program nastave matematike, a organizira

se na određeno vrijeme kada je takav oblik

pomoći potreban

čitanje, pisanje, uspoređivanje brojeva do

20


geometrijska tijela i likovi

način realizacije aktivnosti individualizirani pristup, suradničko učenje, timski rad, igra



dopunskom nastavom hrvatskog jezika

osnovna namjena aktivnosti pomoć u usvajanju matematičkih znanja


prepoznavanje i rješavanje matematičkih

problema


način vrednovanja aktivnosti individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja tijekom godine


sposobnosti i znanja usvojena na

dopunskoj nastavi matematike koristiti u

ostalim nastavnim područjima te kasnijem

matematičkom obrazovanju

Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK

Razred: 1.f Nositelj aktivnosti: učiteljica Sladjana Mohr

ciljevi aktivnosti pružiti pomoć u svladavanju nastavnih

sadržaja i usvajanju znanja učenicima

slabijih kognitivnih sposobnosti

usavršavanje početnog čitanja i pisanja

razvijati vještinu čitanja i pisanja

doprinijeti osposobljavanju učenika za

jezičnu komunikaciju

navikavanje na točnost, urednost,

sustavnost i koncentriranost u izražavanju


program hrvatskog jezika u 1.r., a

organizira se na određeno vrijeme kada je

takav oblik pomoći potreban

vježbe početnog čitanja i pisanja

pravilan izgovor glasova č,ć,đ,dž

način realizacije aktivnosti individualizirani pristup

čitanje, pisanje, objašnjavanje,

prepričavanje, upućivanje



dopunskom nastavom matematike

osnovna namjena aktivnosti pomoć, uvježbavanje u svladavanju gradiva

hrvatskog jezika, vježbe čitanja i pisanja




individualno praćenje i vrednovanje učenika

prema napredovanju tijekom godine

način korištenja rezultata vrednovanja sposobnosti i znanja usvojena na

aktivnosti dopunskoj nastavi hrvatskog jezika koristiti

u ostalim nastavnim područjima te kasnijem

obrazovanju

Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA -POZDRAV JESENI




ciljevi aktivnosti uočavanje promjena u prirodi, upoznavanje

plodova jeseni

učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj

stvarnosti


igra

vremenski okviri aktivnosti rujan/listopad, 2012.g.

osnovna namjena aktivnosti upoznati i promatrati promjene u prirodi

kroz šetnju, upoznati izgled šume i livade,

razlikovati voće i povrće



biljaka zavičaja







tematskog panoa


nastavni rad

Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA - POZDRAV PROLJEĆU




ciljevi aktivnosti učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj

stvarnosti


igra

vremenski okviri aktivnosti ožujak/travanj, 2013.g.

osnovna namjena aktivnosti promatrati promjene u prirodi u proljeće,

razgledavanje obližnjih vrtova, šuma

promatrati proljetne radove u vrtu ( alati,

djelatnosti, voće i povrće)



biljaka zavičaja







tematskog panoa


nastavni rad

Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA - ZAGREB

Razred: 1. r

Nositeljice aktivnosti: Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana

Stanešić, Sladjana Mohr, učenici 1. razreda, roditelji i turistička agencija


ciljevi aktivnosti upoznati glavni grad Zagreb i Sljeme –

najviši vrh Zagrebačke gore

ukazati na pravilno ponašanje prema

životinjama u zoološkom vrtu

način realizacije aktivnosti vožnja autobusom do Sljemena i šetnja

šetnja ZOO vrtom

vremenski okviri aktivnosti svibanj/lipanj, 2013. g.

osnovna namjena aktivnosti upoznavanje zavičaja i prirodnih ljepota

kultura ponašanja na putovanju

razvijanje ljubavi prema zavičaju,domovini,

životinjama

razvijanje prijateljstva, zajedništva i

pravilnog načina zabave

troškovnik aktivnosti okvirno 200 kn (cijena prijevoza i stručnog

vodstva)


kviz znanja

prezentacija viđenog putem plakata unutar

razrednih odjela

Naziv aktivnosti: PROJEKT 1. RAZREDA – SLIKOVNICA

Nositeljice aktivnosti: učenici 1. razreda i učiteljice Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana Stanešić, Slađana Mohr


ciljevi projekta upoznati nove slikovnice

razvijanje sposobnosti, vještine i

samopouzdanja

omogućiti djeci da što više razgovaraju i

logički zaključuju i kreativno se izražavaju

način realizacije aktivnosti među-predmetna povezanost s naglaskom

na građanski odgoj

odabir slikovnica, čitanje i razgledavanje,

razgovor, prepričavanje,

rješavanje problema , lutkarska

dramatizacija, likovne aktivnosti

vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012./2013. g. ( s naglaskom na Dječji tjedan)

osnovna namjena aktivnosti osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju

i samostalno čitanje

razvijanje kulture čitanja

potaknuti djecu na razmišljanje



prepričavanje, pronalazak i rješavanje

problema

ilustracija slikovnice

izrada plakata

povećanje kvalitete nastavnog rada i

motivacije učenika

prezentacija roditeljima

Naziv aktivnosti: RAZREDNI PROJEKT – GODIŠNJA DOBA - PROLJEĆE

Nositeljice aktivnosti: učenici 1. a i učiteljica Mirna Dorotić

Planirani broj učenika: učenici 1.a razreda

ciljevi projekta integriranom istraživačkom i projektnom

nastavom omogućiti učenicima stjecanje

novih spoznaja o proljeću ( vrijeme, biljke i

životinje, rad ljudi)

način realizacije aktivnosti izvanučionička nastava, izrada slikovnice,

istraživački rad u skupinama, integrirani

dan, prikupljanje materijala ( crteži, pismeni

sastavci, fotografije) tiskanje, umnožavanje,

podjela i prezentacija radova, igra

vremenski okviri aktivnosti 21. ožujka – 15. svibnja 2013.g.

osnovna namjena aktivnosti opisati godišnje doba proljeće, razlikovati

proljeće od ostalih godišnjih doba, istražiti

promjene vezane uz vrijeme, biljni i

životinjski svijet te djelatnost ljudi

primijeniti naučeno u svakodnevnim

životnim situacijama


oko 200 kn






tematskog panoa

prezentacija učenicima i roditeljima


nastavni rad


Ciklus prvi: Učiteljica: Sladjana Mohr

Školska godina:2012/2013.

Razred: 2. PŠ Farkašić


želimo postići


cilja


učenja


- steći

zanimanje,pozitivan

odnos prema

govorenju i kulturu

govorenja u skladu s

dobi

- govorenjem izreći

vlastito mišljenje,

doživljaj i stav

- oblikovati i ispričati

kratku priču prema

poticaju

- zapažati pojedinosti

u promatranju

- opisati lik, predmet

prema planu opisa

- samostalno pisati

kraće vezane

tekstove – sastavke

prema zadanom

poticaju

- upoznavanje,

- igram se i učim

- pričanje

- pripovijedanje

prema poticaju

- opisivanje

- stvaralačko

pisanje –

sastavak

- pisanje,

poštivanje

pravopisne

norme

- poučavanje kroz

igru

- skupni rad

- individualni rad

- rad u parovima

- rad s tekstom

- tijekom školske

godine

- analiza

učenikovih

samostalnih

uradaka

- vrednovanje

učiteljice,

samovrednovanje

- natjecanje unutar

skupine

- samovrednovanje

učenika

bogaćenje i

usvajanje rječnika,

pravogovornih i

pravopisnih normi

hrvatskog jezika

- steći pozitivan odnos

prema čitanju i

razumjeti pročitano

- stvaranje ugodnog i

poticajnog radnog

ugođaja

- čitanje

- čitanje s

razumijevanjem

1


Ciklus prvi Učiteljica: Sladjana Mohr


Razred: 2. PŠ farkašić


želimo postići



učenja

Vremenik

Vrednovanje

- osposobiti učenike da radom

na zadacima iz programa

dodatnog rada razvijaju i

primjenjuju matematičko

mišljenje u rješavanju problema

iz svakodnevnog života










nastavni program matematike u 2.

razredu na kojima će aktivnosti

učenika biti izraženije u

uočavanju, zapamćivanju,

povezivanju, rješavanju,

obrazlaganju i primjeni:


brojevima

-

- Zbrajanje i oduzimanje brojeva

do 100


- Geometrijska tijela, likovi,

dužina

-metode izlaganja





paru i u skupini

-metoda crtanja

- metoda crtanja

- igra


jedan školski

sat tjedno

tijekom

školske

godine

-analiza

učenikovih

samostalnih

uradaka,

- vrednovanje

učiteljice

samovrednovanje

- natjecanje

unutar skupine

- sudjelovanje

na razrednim

natjecanjima

2

- logičke matematičke

sposobnosti koristiti kao alat u

misaonim procesima stjecanja

novih matematičkih znanja







zadataka

- razvijati i jačati suradničke

odnose


otkrićima i saznanjima, znati

dijeliti radost uspjeha

- Množenje i dijeljenje brojeva

do 100

- Izvođenje više računskih

radnji; problemski zadatci

- Sastavljanje problemskih

zadataka i postavljanje

jednadžbi

-timski rad

-rad u parovima


- usmena i

pismena

učenikova

evaluacija

interesa za rad

- evaluacija

roditelja

3


Ciklus prvi Učiteljica: Mohr Sladjana

Školska godina: 2012./ 2013.

Razred: 2. PŠ Farkašić


postići


Proces poučavanja

učenika

Vremenik

Vrednovanje








- poticati samostalnost, sigurnost u

naučeno

-razvijati sposobnosti povezivanja i



dosljednost u samostalnom radu





zorne metode:

Brojevi do 100

Odnosi među brojevima do

100

Zbrajanje,oduzimanje,

množenje i dijeljenje u skupu

brojeva do 100

Dužina

Geometrijski likovi i njihove

stranice

Zadatci riječima

- individualni rad

- igra

- rad u paru

- metoda

demonstracije

- metoda zornog

prikaza

- aktivnosti

pokušaja i

pogreške

- metoda crtanja

Jedan sat

tjedno tijekom

školske

godine prema

ukazanoj

potrebi

pojedinog

učenika



u

savladavanju gradiva




- usmene i pismene analize

i korekcije

učenikovog rada

- samovrjednovanje

DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK

Ciklus prvi Učiteljca: valentina Vavro

Školska godina: 2012./2013.




učenika









izražavanju



izražavanje





program 2. razreda


sposobnostima:


pismenog izražavanja s


Rečenica, red riječi u

rečenici, jesna i niječna

rečenica, pisanje riječce li

Otvornici, zatvornici, slog

Rastavljanje riječi na kraju

retka




Imenice


-individualni rad

- rad u paru

- metoda čitanja

- metoda pisanja



radova


pogreške

jedan sat

tjedno

tijekom

školske

godine kada

se pojavi

potreba za

takvom

pomoći

učeniku

- redovito

praćenje

učenikovog

rad i napretka

- poticanje i

unapređivanje

razvoja

učenika u

skladu s

njegovim

sposobnostima

- usmena i

pismena

analiza i

ispravci

učenikovih

uradaka

ELEMENTI PRAĆENJA I KRITERIJI OCJENJIVANJA U 2. RAZREDU

H R V A T S K I J E Z I K


- čita brzo, točno i izražajno

- uočava i prepoznaje osnovnu

misao teksta, navodi osobine

glavnih i sporednih likova

- samostalno određuje

redoslijed događaja

- razlikuje bajku, pripovijetku,


- prepoznaje i izražava pouku

teksta

- prepričava točno, samostalno i

slikovito

- sastavlja i piše prema

postavljenom poticaju

- piše po diktatu brzo, točno i

uredno

- samostalno i sigurno

prepoznaje i razlikuje vrste

rečenica i imenice

- sigurno i točno piše veliko

početno slovo u rečenici

- čita brzo i točno, ali ne

izražajno

- razumije pročitano,

prepoznaje temeljnu misao

teksta

- uočava osobine likova i riječi

kojima se imenuje mjesto i

vrijeme događaja

- prepoznaje i imenuje bajku,


- piše primjerenom brzinom,

točno i čitko

- samostalno pronalazi

odgovore na pitanja

- sastavlja i piše rečenice o

predmetu, slici ili osobi

- prepoznaje, razlikuje i

imenuje vrste rečenica,

prepoznaje imenice

- pravilno piše i izgovara

jesne i niječne rečenice

- siguran u pisanju velikog

slova

- čita sporo, ali točno, tehniku

čitanja treba njegovati

- prepoznaje i imenuje temu

teksta

- prepoznaje i imenuje bajku

- zapaža i opisuje što se govori

u tekstu

- piše sporo i čitko uz poneku

pogrešku

- griješi u pisanju po diktatu

- prepričava po planu i uz

pomoć

- sastavlja kraće rečenice na

osnovu slike

- prepoznaje i razlikuje

rečenice, prepoznaje imenice

- griješi u pisanju velikog slova

- čita sporo i netočno s

greškama u čitanju

- prepoznaje temu teksta,

prepoznaje bajku

- prepričava kratko,

nepovezano i uz pomoć

- ne zapaža bitno i griješi

u opisu

- griješi u pisanju po diktatu,

Pravopisno i gramatički

- prepisuje riječi, rečenice ili

dijelove teksta uz

izostavljanje pojedinih riječi

- prepoznaje vrste rečenica,

imenice uz pomoć

- razlikuje veliko slovo samo u

imenima i prezimenima ljudi i

početku rečenice

L I K O V NA K U L T U R A



imenovati crte u okruženju

i na umjetničkim djelima



izvedene) u okruženju i na

umjetničkim djelima


tehnikama


volumen





glinamolu, papiru, kartonu

- prepoznati i razlikovati

vizualne medije

- razumjeti značenje i poruke

crta, lika i boje kao znaka

vizualne komunikacije

- razlikovati vizualni znak,

poruku, reklamu

- usvojiti pojmove: točka,crta,

crtež, lik, ploha, vodoravno,

uspravno, koso, niz, skup


izvedene boje, tonovi boja,

kip, kipar, graditi, modelirati,

oblik, prostor


imenovati crte ( vrste,

smjerovi, nizovi, skupovi)


imenovati boje osnovne i

izvedene


tehnikama


volumen



- ovladati tehnikom


glinamolu, papiru i kartonu

- razumjeti značenje: crta, lik,

boja


crtež, lik, ploha, niz, skup,


izvedene boje, graditi, oblik,

prostor, film, slikovnica,

reklama


imenovati crte



neke izvedene )



tehnikama ( olovka,

flomaster, akvarel, kolaž)


volumen i prostor



glinamolu i papiru

- opažati i razlikovati vizualne

medije ( fotografija, crtani

film, slikovnica )


crtež, lik, boja, slika, slikar,

oblik, prostor

- vizualno opažati, doživljavati

crte i boje


crte i boje



tehnikama ( olovka,

flomaster, akvarel )


volumen i prostor


modeliranja u plastelinu

i papiru


lik, boja, slika, oblik

G L A Z B E N A K U L T U R A

OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR ( 3) OCJENA DOVOLJAN (2)



cijelosti i samostalno

- pjevati u točnoj intonaciji

- uz pjevanje samostalno i

točno izvoditi ritam naučenih

pjesama

- slušno prepoznati i imenovati

skladbu/ pjesmu

- zapaziti i opisati ugođaj

pjesme



cijelosti


izvoditi ritam naučenih

pjesama i brojalica

- slušno zapaziti i razlikovati

ugođaj pjesme (uspavanka…)



životinjske glasove i skupine

glazbala



u cijelosti


izvoditi ritam nekih naučenih

pjesama i brojalica



životinjske glasove

- slušno prepoznati brojalicu i

pjesmu


tekstualnog sadržaja

u cijelosti

- prilagoditi pjevanje skupini

- improvizirati na udaraljkama

ritamsku pratnju

- osjetiti i imenovati karakter

zvučne izvedbe

( veselo/ tužno )

- oponašati zvukove iz

neposredne okoline

M A T E M A T I K A


- brzo, sigurno i točno čitanje i

pisanje, rastavljanje i

uspoređivanje brojeva do 100

- sigurno odrediti i zapisati

odnos među brojevima

- pisanje i čitanje rednih i

rimskih brojeva

- sigurno zbrajati i oduzimati

brojeve do 100 uz primjenu

zagrada i pravila

- znati opisati definiciju

trokuta, pravokutnika i

kvadrata, odrediti dužinu

- usvojiti tablicu množenja i

dijeljenja kao i nazive brojeva

- samostalno, brzo i točno

rješavati zadatke riječima

- usvajanje i uporaba novih

pojmova

- samostalno rješavati zadatke

uz primjenu pravila o

redoslijedu računskih radnji



- uspoređivanje brojeva,

matematičkim zapisom

određivanje odnosa među

brojevima


rimskim znamenkama i

rednih brojeva


do 100 uz primjenu pravila i

zagrada uz nesigurnost

- označiti, nacrtati, obilježiti

točku i dužinu

- prepoznati i odrediti dužinu

na geometrijskim likovima

- rješavati zadatke s jedinicama

za novac

- uspješno usvojiti tablicu

množenja i dijeljenja

- znati rješavati zadatke uz

primjenu pravila o redoslijedu

računskih radnji




rimskim znamenkama


do 100 bez uporabe pravila i

bez načina rada

- nacrtati i označiti crte i dužine

- prepoznati i obilježiti trokut,


- dobro usvojiti tablicu


pogrešku i sporije izlaganje

- rješavati zadatke uz pomoć i

dodatno objašnjenje

- računati s jedinicama za

novac

- brojanje, čitanje i pisanje

brojeva do 100

- čitanje i pisanje rimskih

brojeva

- zbrajanje i oduzimanje

brojeva do 100 uz pomoć

- nabrajati i nacrtati crte i

dužine

- prepoznati trokut,


- djelomično usvojiti tablicu


pomoć i stanke

- rješavati najjednostavnije

zadatke

P R I R O D A I D R U Š T V O

OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2) - imenovati obitelj i rodbinu;

objašnjavati odnose

- opisivati djelatnost i ulogu

pojedinih članova obitelji

i rodbine

- opisivati izgled mjesta, isticati

značaj nekih objekata u njemu


prepoznati prometna sredstva

i imenovati ih, objašnjavati

prometne znakove važne za

pješake

- opisivati ponašanje u

prometu, kolodvor,

- isticati obilježja zavičaja,

djelatnost ljudi

- usvojiti i prepoznati izgled

voda, objašnjavati obilježja

tekućica i stajaćica

- opisivati godišnja doba,

isticati obilježja, vremenske

prilike, promjene na biljkama

i životinjama , rad ljudi

- imenovati jedinice za vrijeme:

sat, dan, tjedan, mjesec,

godina

- objasniti i znati rabiti sat i

kalendar

- prepoznati i imenovati dijelove

tijela, razliku među spolovima

- poštivanje

- opisivati različita zanimanja

ljudi, razlikovati kulturne

ustanove, isticati njihovu

namjenu

- razumjeti i objašnjavati utjecaj čovjeka na

okoliš

- objasniti razlike zdravstvenih

ustanova i djelatnika u njim,

brigu o zdravlju

- sigurno znati o kućanskim uređajima i

požaru

- kulturno se ponašati na javnim mjestima



prometne znakove za

pješake,

ponašanje u prometu i

prometna sredstva

- opisati osnovna obilježja

zavičaja

- razlikovati vrste voda i

imenovati ih

- opisati osnovne

karakteristike godišnjih doba

- imenovati jedinice z mjerenje

vremena, uporaba sat i

kalendara

- prepoznati i imenovati

dijelove tijela, opisati ulogu

- stvarati navike održavanja

osobne higijene i

čuvanja zdravlja


u zavičaju

- kulturno se ponašati na

javnim mjestima

- poznavati djelatnosti

stanovanja i uporabu načina i

korištenja kućanskih aparata,

opisati nastanak i

sprečavanje požara


- opisati promet u mjestu i

neke važne prometne

znakove

- imenovati vrste zavičaja i

opisati svoj zavičaj

- znati vrste voda i

imenovati vode u mjestu

- nabrojati glavne dijelove

tijela, razlikovati po spolu

- usvojiti način i brigu o

zdravlju

- znati uporabu kućanskih

aparata, opisati požar,

nastajanje, vatrogasci,


u zavičaju

- kulturno ponašanje na

javnim mjestima

- imenovati obitelj i

rodbinu

- nabrojati prometna

sredstva, kućanske

aparate, znati uzroke

nastanka požara

- kratko opisati svoj

zavičaj

- znati vrste voda,

imenovati godišnja doba,

- imenovati jedinice za

vrijeme

- kulturno se ponašati u

javnim ustanovama

T J ELES N A I Z DR AV S T V E N A K U L T U R A


- hodanje po gredi

- trčanje 1 minutu, trčanje 30m

vrlo brzo








niz kosinu

- štafetne igre uz brzinu i

spretnost

- aktivnost velika, interes za

rad, zdr.- hog. navike visoko

razvijene i primjerene dobi

- hodanje po gredi



- skok u dalja s mjesta,


- bacanje loptice u dalja,




- kolut naprijed,

kolut nazad niz kosinu

- štafatne igre uz vrlo dobru

brzinu i spretnost

- aktivnost i interes za rad

stalan, zalaganje stalno,

zdr.- hig. navike razvijene i

primjerene dobi

- hodanje po gredi

- trčanje 1minutu,









niz kosinu uz pomoć

- štafetne igre uz prosječnu

brzinu i spretnost

- aktivnost i interes za rad nisu

stalni, zalaganje prosječno,

zdr.- hig. navike u granicama

tolerancije

- hodanje po gredi







-dodavanje i hvatanje lopte



niz kosinu uz pomoć ruku

- štafetne igre sporo i uz slabu

spretnost

- aktivnost i interes za rad slabi

i nestalni, zdr.- hig. navike

treba razvijati

V L A D A NJ E

UZORNO DOBRO LOŠE

-redovito pohađa nastavu i ostale

aktivnosti, sudjeluje u kreiranju

aktivnosti

- ističe se kvalitetom rada i uloženim

naporom

- poštuje kućni red u potpunosti ( npr.

nošenje pribor, točnost i sl.)

- preuzima odgovornost za posljedice

svog ponašanja ( npr. isprika, kajanje )

- čuva i poštuje osobnu i tuđu imovinu

- uvažava prava, potrebe i osjećaje drugih

učenika, te rado pruža pomoć

- argumentirano brani svoj stav, vodeći

računa o osjećajima drugih osoba

- trudi se ispraviti pogreške,

samoinicijativno ili na poticaj

- uočava događaje i reagira na primjeren

način (npr. zlostavljanje drugih učenika)

- iskazuje tolerantnost prema

različitostima bilo koje vrste ( npr.

vjerskim, spolnim, prema djeci s

teškoćama u razvoju…)

- ponaša se kao učenik uzornog ponašanja

veći dio vremena

- pohađa nastavu i ostale aktivnosti

redovito uz poneki opravdan izostanak

- potreban je povremen poticaj na preuzimanje

odgovornosti za posljedice svog ponašanja

- povremeno ponovi pogreške na koje je već

upozoren, ali nakon upozorenja odmah ispravlja

- samoinicijativno preuzima odgovornost

za nenamjerno teže kršenje kućnog reda

- ako mu je bila izrečena pedagoška mjera,

nakon toga u potpunosti korigira svoje ponašanje

- učestalo krši kućni red, školska i

razredna pravila unatoč upozorenjima

i poticajima da ispravi ponašanje

- rijetko preuzima odgovornost za

posljedice svog ponašanja, sklon

optuživati druge učenike, prebacivati

krivnju na njih, pogreške rijetko

priznaje

- ponavljano oštećuje imovinu

- greške često ponavlja unatoč

upozorenjima

- svojim postupcima često ugrožava

pravo drugih učenika ( nameće svoju

volju, viče, vrijeđa, omalovažava,

prijeti)

- često iskazuje netolerantnost prema

različitostima

- unatoč izrečenoj pedagoškoj mjeri ne

korigira svoje ponašanje

- daje loš primjer i potiče druge

učenike na kršenje kućnog reda, bilo

ucjenom, bilo nagovorom

- manipulira informacijama i

porukama

- svojim ponašanjem narušava ugled

škole u svim prigodama

UČITELJICE: VALENTINA VAVRO

SLADJANA MOHR

NIKOLINA DURMIŠI

SLAVICA RUPČIĆ

PLAN TERENSKE I IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA UČENIKE 2.. RAZREDA U ŠKOLSKOJ

GODINI 2012. / 2013.

Učiteljice: Valentina Vavro

Nikolina Durmiši Slavica Rupčić

Slađana Mohr

IZVANUČIONIČKA NASTAVA : ZAŠTITA OD POŽARA



Cilj: razgovorom, demonstracijom i praktičnim radom uočiti

opasnosti i štetne posljedice požara, upoznati mjere opreza, uočiti

važnost zanimanja vatrogasca

Način realizacije: posjet vatrogasnoj službi u Lekeniku

Način vrednovanja: izlaganje pojedinaca, rasprava

Vremenik: tijekom listopada 2012. godine


Prijevoz:

Troškovnik :


IZVANUČIONIČKA NASTAVA : PUTUJEMO VLAKOM



Cilj: upoznati željeznički kolodvor u mjestu, važnost prometne

povezanosti u zavičaju, upoznati važnost rada djelatnika u

željezničkom prometu

Način realizacije: posjet željezničkoj postaji u Lekeniku

Način vrednovanja: rasprava, listići za samostalan rad



Prijevoz:

Troškovnik :


IZVANUČIONIČKA NASTAVA : PUTUJEMO


Mjesto održavanja: Lekenik - Sisak

Cilj: upoznati različita prometna sredstva i vrste prometa u zavičaju,

razlikovati ih, isticati važnost prometne povezanosti, znati značenje prometnih znakova, razvijati odgovornost i kulturu ponašanja u

prometu

Način realizacije: vožnja autobusom, vlakom, brodom,

Način vrednovanja: voditi osobne bilješke prema utvrđenom dogovoru, rasprava



Prijevoz: autobus, vlak, brod

Troškovnik : oko 80,00 kn


IZVANUČIONIČKA NASTAVA : Proljeće u zavičaju


Mjesto održavanja: Farkašić

Cilj: posjetiti voćnjak i vrt, uočiti glavna obilježja proljeća, isticati

vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad

ljudi, upoznati i razumjeti proljetne radove u vrtu i polju, upoznati alat, strojeve koje ratari koriste, njegovati osjećaj za prirodu, poticati

brigu i odgovornost

Način realizacije: posjet vrtu, seoskom gospodarstvu

Način vrednovanja: praktični rad, listići za samostalan rad

Vremenik: tijekom travnja 2013. godine


Prijevoz: autobus

Troškovnik : 10,00 kn


TERENSKA NASTAVA : ZAVIČAJ, GOSPODARSTVO U

ZAVIČAJU


Mjesto održavanja: KLANJEC, ETNO SELO KUMROVEC, NOVI DVORI JELAČIĆEVI

Cilj: uočiti raznolikosti i različitosti zavičaja, upoznati kulturne ustanove, njihovu namjenu, ponašanje u njima, prepoznavati i

imenovati različita zanimanja ljudi, uspoređivati zanimanja nekad i

danas, opisivati njihov rad, njegovati kulturne navike ponašanja na putovanju.

Način realizacije: voziti se autobusom, posjetiti i upoznati značajne kulturne i prirodne objekte i ustanove prema programu agencije i u

dogovoru s učiteljima.

Način vrednovanja: praktični rad u radionici,

listići za samostalan rad učenika

Vremenik: tijekom svibnja/lipnja 2013. godine


Prijevoz: turistička agencija - autobus

Troškovnik : oko 150,00kn




Mjesto održavanja: kazalište u Sisku ili Velikoj Gorici

Cilj: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima

obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u



djecu


Vremenik : tijekom svibnja 2013. godine


Prijevoz: autobus





Mjesto održavanja: Kazalište 21 Sisak

Cilj: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u



djecu


Vremenik : tijekom studenog 2012. godine


Prijevoz: autobus




Ciklus prvi Učiteljca: Sladjana Mohr

Školska godina: 2012. /2013. Broj učenika:

Razred: 3. f


postići



učenja

Vremenik

Vrednovanje

- osposobljavati učenika da

različitim oblicima izražavanja

iskaže osobno mišljenje, doživljaj

i stav primjeren njegovoj dobi

- stjecati znanja te razvijati

sposobnosti usmenoga, pisanoga i

vezanoga komuniciranja

- upoznavanje, bogaćenje i

usvajanje rječnika i

pravogovornih normi hrvatskoga

jezika

- razviti pozitivan stav prema

učenju jezika i svijest o važnosti

učenja jezika

- usvojiti znanja o povezanosti

jezika i kulture te razvijati ljubav


općenito

- procijeniti i samoprocijeniti svoj

jezični izričaj i prilagoditi ga

čitatelju, slušatelju ili publici u

različitim situacijama

-igram se i učim,

- govorimo, pričamo, pišemo o

prirodi, jesni, kruhu…

- rečenica , naglasak i intonacija

- monolog, dijalog

- istražujemo o blagdanima,

- mašta u usmenom i pismenom

izrazu

- opisi krajolika, osoba, predmeta i

pojava

- poticaji za stvaranje stihova

- improvizacije i dramatizacije

- pročitao sam i saznao

- nova saznanja o jeziku i

domovini

- igre, mozgalice, pitalice, stihovi

zadovoljstva

- poučavanje

kroz igru

- individualni

rad

- rad u

parovima

- skupni rad

- istraživački

rad

- igre

- rad s tekstom

jedan nastavni

sat tjedno

tijekom školske

godine kada u

odjelu nema

potrebe za

satovima

dopunske

nastave

-kontinuirane

procjene

vrijednosti rada i

konačnih

uradaka

učiteljice,

samovrednovanje

- vrednovanje u

paru i u skupini

-usmena i pisana

učenikova

evaluacija

interesa za rad

1



Školska godina: 2012. / 2013. Broj učenika:

Razred: 3 f


želimo postići



učenja

Vremenik

Vrednovanje



























brojevima

-


do 1000

- Pisani oblici zbrajanja,

oduzimanja, množenja i

dijeljenja


- Dužina, pravac, polupravac

- Krug i kružnica

- Masa i obujam tekućine

-metode izlaganja





paru i u skupini

-metoda crtanja

- metoda crtanja

- igra


-timski rad

jedan školski

sat tjedno

tijekom

školske

godine

-analiza

učenikovih

samostalnih

uradaka,

- vrednovanje

učiteljice,

samovrjednovanje

- natjecanje

unutar skupine

- sudjelovanje

na razrednim

natjecanjima

2







zadataka


odnose








jednadžbi

-rad u parovima


- usmena i

pismena

učenikova

evaluacija

interesa za rad

- evaluacija

roditelja


Ciklus prvi Učiteljica: Slaadjana Mohr

Školska godina: 2012./ 2013. Broj učenika:

Razred: 3.F


postići


Proces poučavanja

učenika

Vremenik

Vrednovanje

- usvajanje i bolje razumijevanje gradiva

koje učenici nisu usvojili tijekom

redovne nastave






- poticati samostalnost u učenju

-razvijati sigurnost u naučeno,

razvijati sposobnosti povezivanja i



dosljednost u samostalnom rad

- poticati interes i znatiželju, dijeliti

radost uspjeha





zorne metode:

Brojevi do 1000

Tablica mjesnih vrijednosti i

uspoređivanje brojeva do

1000

Zbrajanje i oduzimanje, pisano

zbrajanje i oduzimanje u skupu

brojeva do 1000

Pisano množenje

dvoznamenkastog broja

jednoznamenkastim

Pisano dijeljenje

jednoznamenkastim brojem

Dužina, pravac, polupravac

Usporedni pravci, okomiti

pravci- crtanje

Krug i kružnica

Masa i obujam tekućine

- individualni rad

- igra

- rad u paru

- metoda

demonstracije

- metoda zornog

prikaza

- aktivnosti

pokušaja i

pogreške

- metoda crtanja

jedan sat

tjedno tijekom

školske

godine prema

ukazanoj

potrebi

pojedinog

učenika



u savladavanju gradiva




- usmene i pisane analize i

korekcije

učenikovog rada

- samovrjednovanje

DOPUNSKA NASTABVA – HRVATSKI JEZIK

Ciklus prvi Učiteljca: Safeta Ičanović

Školska godina: 2012./2013. Broj učenika:

Razred: 3.a



učenika





poteškoće kod usvajanja, razumijevanja i

primjene nastavnog gradiva, vježbanja i

ponavljanja



izražavanju



izražavanje

- poštivanje i primjena osnovnih

gramatičkih i pravopisnih pravila





program 3. razreda


sposobnostima:


pisanog izražavanja s





Opće i vlastite imenice, broj

imenica, umanjenice i

uvećanice, glagoli, pridjevi


Primjereni tekstovi i stihovi

zavičajnog govora i

hrvatskog književnog jezika

-individualni rad

- rad u paru

- metoda čitanja

- metoda pisanja



radova


pogreške

jedan sat

tjedno

tijekom

školske

godine

kada

se

pojavi

potreba

za

takvom

pomoći

učeniku

- redovito

praćenje

učenikovog

rad i napretka

- poticanje i

unapređivanje

razvoja

učenika u

skladu s

njegovim

sposobnostima

- usmena i

pisana analiza

i ispravci

učenikovih

uradaka

PLAN TERENSKE I IZVANUČIONIČKE

NASTAVE ZA UČENIKE 3. RAZREDA OŠ MLADOST

LEKENIK U ŠKOLSKOJ 2012./2013. GODINI

Učiteljice: Safeta Ičanović Sladjana Mohr

Kristina Dubravčić

Ivana Stanešić

1. ORIJENTACIJA U PROSTORU

MJESTO ODLASKA: Petrinja, Prnjavor Čuntićki

CILJ: uvježbavati snalaziti se u prostoru,primjenjivati naučeno, upoznati i primijeniti

različite načine i mogućnosti orjentacije, snalaziti se na zemljovidu, upoznati važna

obilježja grada Petrinje

NAČIN REALIZACIJE: tijekom jednog nastavnog dana obići navedena mjesta

( vožnja autobusom i pješačenje)

NAČIN VREDNOVANJA: rješavati pisane i praktične zadatke snalaženja u prostoru,

razgovarati s profesorom Berislavom Ličinom( PiD), promatrati,zapažati, imenovati,

primjenjivati, opisivati ( HJ, TZK, SRO)

VRIJEME: rujan 2012.

VODITELJI: razrednici 3.a, 3. razreda PRO Pešćenica. 3. razreda PRO Letovanić i

3. razreda PRO Farkašić

NAČIN PRIJEVOZA: autobus

TROŠKOVNIK: oko 80,00 kn po učeniku

NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika.

2. NAŠA OPĆINA I NAŠA ŽUPANIJA

MJESTO ODLASKA: Općina Lekenik ( općinsko središte, zgrada Općine Lekenik)

CILJ: upoznati izgled i posebnost Lekenika, značenje općinskog središta,županijsko

središte i njegov značaj za zavičaj, upoznati zanimanja i djelatnosti zaposlenika, značaj

Općine za okolna mjesta, snalaziti se u prostoru i na zemljovidu općine i zavičaja,

povezati vremenska obilježja i reljef sa gospodarskim obilježjima, upoznati prometnu

povezanost.

NAČIN REALIZACIJE: tijekom jednog nastavnog dana obići značajne objekte u

općinskom središtu i zgradu Općine

NAČIN VREDNOVANJA: rješavati zadatke snalaženja u prostoru, uočavanja

vremenskih obilježja, izgleda zavičaja i gospodarskih djelatnosti( listići PiD),

razgovarati s osobama u značajnim objektima, upoznati njihov rad i značaj za općinu i

zavičaj , promatrati, zapažati i opisivati ( HJ, SRO, GK )

VRIJEME: prosinac2012.godine

VODITELJI: razrednici 3.a, 3.razreda PRO Pešćenica i 3.razreda PRO Letovanić

Prijevoz i financiranje nisu potrebni.

3. MOJ ZAVIČJ U PROŠLOSTI

MJESTO ODLASKA: Muzej profesora Škofača u Letovaniću

CILJ: upoznati pojedinosti o životu u zavičaju u prošlosti, imenovati predmete, saznati,

opisivati i objašnjavati njihovu namjenu, uspoređivati ih s predmetima iz sadašnjosti,

osvijestiti pojam etno muzej, upoznavati i znati se služiti različitim dostupnim povijesnim

izvorima.

NAČIN REALIZACIJE: autobusom otputovati do Letovanića

NAČIN VREDNOVANJA: rješavanje pisanih zadataka o snalaženju u vremenu ( PID),

opisivanje i crtanje predmeta po promatranju ( HJ; LK),

šetnja mjestom i razgovor sa starijom osobom ( SRO).

VRIJEME REALIZACIJE: veljača 2013.

VODITELJI : razrednici 3.a, 3. razreda PRO Pešćenica i 3. razreda PRO Letovanić


TROŠKOVNIK: 10,00 kn

NAČIN FINANCVIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika

4. VODE U ZAVIČAJU

MJESTO ODLASKA: Dužica,Žažina, Letovanić

CILJ: osvijestiti razlike različitih oblika voda u zavičaju, prepoznavati ih, istraživati živi

svijet u njima i oko njih, izvoditi zaključke o njihovom značaju za život čovjeka i

ostalih živih bića ističući čovjekovu odgovornost za vode i prirodu u cjelini.

NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom i pješačenje tijekom jednog dana

NAČIN VREDNOVANJA: provjeriti učenikove sposobnosti zapažanja, isticanja,

objašnjavanja, povezivanja, uspostavljanja veza i odnosa,

opisivanja, pripovijedanja i osjećaja za brigu o prirodi

krećući se i zadržavajući uz vodu ( PID, HJ, SRO,TZK, LK)

VRIJEME REALIZACIJE: ožujak 2013.

VODITELJI: razrednici 3.a, 3. razreda PRO Peščenica i 3. razreda PRO Letovanić



NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika

5. PROMET

MJESTO ODRŽAVANJA: Lekenik - Sisak

CILJ: upoznati različita prometna sredstva i vrste prometa u zavičaju, razlikovati ih,

isticati važnost prometne povezanosti, znati značenje prometnih znakova, razvijati

odgovornost i kulturu ponašanja u prometu i prometnom sredstvu.

NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom, vlakom, brodom,

NAČIN VREDNOVANJA: voditi osobne bilješke prema utvrđenom dogovoru,

razgovor i rasprava. VREMENIK: travanj2013. godine

VODITELJI: razrednici trećih razreda

PRIJEVOZ: autobus, vlak, brod

TROŠKOVNIK : oko 100,00 kn

NAČIN FINANCIRANJA: plaćaju roditelji učenika

6. RAZNOLIKOSTI ZAVIČAJA

MJESTO ODLASKA: Rastoke, Slunj

CILJ: uočiti raznolikosti zavičaja, uspoređivati s našim zavičajem, upoznati i isticati

vrijednosti prirodnih ljepota, uočavati raznolikosti reljefa, iskorištavanje voda i

odgovornost prema prirodi.

NAČIN REALIZACIJE: obići navedena mjesta tijekom jednog dana

NAČIN VREDNOVANJA: promatrati,uspoređivati, kretanje prirodom i razgovor s

voditeljima, fotografirati, voditi bilješke.

VRIJEME REALIZACIJE: svibanj 2013.

VODITELJI: razrednici 3. razreda, turistički pratitelj.


TROŠKOVNIK: 150,00 KN

NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije u potpunosti podmiruju roditelji

učenika.

IZVANUČIONIČKA NASTAVA – KAZALIŠNA

PREDSTAVA

MJESTO ODRŽAVANJA: kazalište u Sisku ili Velikoj Gorici

CILJ: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana

kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u kazalištu i tijekom putovanja.

NAČIN REALIZACIJE: posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za

djecu

NAČIN VREDNOVANJA: sudjelovanje u raspravi među vršnjacima

VREMENIK : tijekom svibnja 2013. godine

VODITELJI: razrednici 3. razreda

PRIJEVOZ: autobus

TROŠKOVNIK: oko 50,00 kn



PREDSTAVA MJESTO ODRŽAVANJA: kazalište Kristalna kocka vedrine Sisak




djecu


VREMENIK : tijekom studenog 2012. godine


PRIJEVOZ: autobus

TROŠKOVNIK: oko 40 kn


MOJ ZAVIČAJ – izvanučionička nastava

MJESTO ODLASKA: Sisak

CILJ: sistematizirati, utvrditi i proširiti znanja o županiji, županijskom središtu Sisku

geografskim i prirodnim obilježjima, povezivati s naučenim tijekom školske godine,

upoznati povijesne izvore u Muzeju grada Siska, rad i uređaje Meteorološke postaje,

ulogu Državnog arhiva, izgled Starog grada Siska i njegov značaj u prošlosti.

NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom, kretanje grdom

NAČIN VREDNOVANJA: rješavati pisane zadatke, crteže, mape, usmeno opisivati

odgovarati na pitanja, provjeriti učenikove sposobnosti

promatranja, uočavanja pojedinosti i izvođenja zaključaka

povezujući s poznatim i primjenjujući naučeno tijekom

školske godine ( HJ, SRO, PID, GK, TZK ).

VRIJEME REALIZACIJE: veljača- svibanj 2013.


NAČIN PRIJEVOZA: autobus (odlazak u pojedine objekte vezati uz odlaske na

nastavu plivanja ).

1

ELEMENTI PRAĆENJA I KRITERIJI OCJENJIVANJA UČENIKA III. RAZREDA

HRVATSKI JEZIK

O

D

L

I

Č

A

N

JEZIK a) slovnica (gramatika)

-programska jedinica usvojena potpuno

-naučeno gradivo primjenjuje prikladno i točno u pismenom i usmenom

izražavanju

-ističe se sposobnostima uspoređivanja, poistovjećivanja, razlikovanja,

dokazivanja i zaključivanja, tj. ima razvijenu sposobnost gramatičkog mišljenja

-samostalno istražuje nove gramatičke pojave, samostalno izvodi pravilo

-usvojenost gradiva odlično dokazuje u vježbama raščlambe i

otklanjanja pogrešaka

-pokazuje visok stupanj usvojenosti u primjeni jezičnih igara i natjecanja

b) pravogovor i pravopis

-učenik je u potpunosti usvojio pravogovorna i pravopisna pravila


izražavanju


KNJIŽEVNOST -rado i aktivno sudjeluje u interpretaciji književno-umjetničkih tekstova

-izuzetno razvijene receptivne, raščlambene, procjenjivačke i interpretativne sposobnosti,

-samostalno donosi zaključke

LEKTIRA -ima naviku samostalnog čitanja

-rado i aktivno sudjeluje u interpretaciji

-dnevnik čitanja vodi ispravno i redovito

JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno

-u izlaganju daje potpun sadržaj

-spretno oblikuje govorne poruke i ističe se u svim komunikacijskim

situacijama

-ističe se u interpretativnom čitanju

-pročitani tekst u potpunosti razumije -čitateljski interes odlično razvijen

b) pismeno

- usvojenost pismenog izraza na najvišoj razini

- teži usavršavanju vlastitog pismenog izraza

- usvojenost pravila pravogovora i pravopisa na visokoj razini

MEDIJSKA KULTURA -odnos prema medijskoj kulturi na najvišoj razini

-u potpunosti usvojio filmsko nazivlje

-rado i aktivno sudjeluje u analizi

DOMAĆI URADAK -samostalno, brzo, točno i uredno rješava i složenije domaće zadaće

2

V

R

L

O

D

O

B

A

R


-programska jedinica usvojena gotovo potpuno,

-naučeno gradivo primjenjuju uglavnom prikladno i ispravno u

pismenom i usmenom izražavanju,

-sposobnost gramatičkog mišljenja razvio na očekivanoj razini,

-vrlo razvijena sposobnost analize i sinteze jezičnih pojava

-pokazuje samostalnost u istraživanju novih pojava,

-ističe se na satima obrade jezičnih sadržaja

-odgovorno pristupa u provođenju lingvističke raščlambe književnog

teksta


- učenik je gotovo u potpunosti usvojio pravogovorna i pravopisna

pravila

- naučeno gradivo primjenjuje prikladno i točno u pismenom i

usmenom izražavanju

KNJIŽEVNOST -ima razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne sposobnosti,

-znanje i odnos prema književnosti na očekivanoj razini,

-književnoteorijske pojmove spretno primjenjuje u interpretaciji

književnog teksta


-ispravno vodi dnevnik čitanja


-učenik se spretno i lako izražava, ističe se u logičkom povezivanju

poruke, daje točne podatke

-vrlo uspješno se služi analitičkim čitanjem,

-izražajno čita umjetnički tekst,

-u većoj mjeri ovladao pravilima pravogovora

b) pismeno

-pismeni izraz na visokoj razini,

-vrlo razvijen kritički odnos prema vlastitom i tuđem pismenom izrazu

što dokazuje u vježbama raščlambe, otklanjanja pogrešaka i u

ispravljanju

-u većoj mjeri ovladao pravilima pravopisa

MEDIJSKA KULTURA -odnos prema radu u većoj mjeri zadovoljavajući,

-sposobnost komunikacije s elementima medijske kulture na vrlo

dobroj razini

DOMAĆI URADAK -domaće uratke piše redovito

3

D

O

B

A

R


-programska jedinica usvojena većim dijelom

-učenik definira pojavu potpuno i točno

-naučeno gradivo primjenjuje prikladno, ali s pogreškama u pismenom

i usmenom izražavanju

-sposobnost gramatičkog mišljenja razvio na prosječnoj razini

-naučeno gradivo pamti i reproducira, ali ne uči redovito pa se gubi u

opširnosti gradiva


-pravopisna pravila ne primjenjuje uvijek

KNJIŽEVNOST -uglavnom ima razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne

sposobnosti

-književno znanje na prosječnoj razini

-pri interpretaciji književno – umjetničkog teksta je uglavnom aktivan

LEKTIRA -dnevnik čitanja vodi redovito

-potrebno raditi na analizi svih elemenata praćenja


-teško izražava vlastiti doživljaj

-čitanje na prosječnoj razini

-na satu izlaganja povezuje organizaciju sadržaja

b) pismeno

-pismeno izražavanje dobro razvijeno

-ponekad traži pojašnjenje zadatka

-usvojenost pravopisnih pravila na prosječnoj razini -uglavnom razumije pročitani tekst

MEDIJSKA KULTURA -pokazuje zanimanje za medijsku kulturu, aktivno pristupa raščlambi

gledanog filma

-znanje prosječno

DOMAĆI URADAK -redovito piše zadaće prosječne težine, uz manje pogreške

4

D

O

V

O

LJ

A

N


-programska jedinica usvojena djelomice

-učenik prepoznaje pojavu, razlikuje ih od drugih pojava

-naučeno gradivo djelomice primjenjuje prikladno i ispravno u

pismenom i usmenom izražavanju

-jezikoslovne sposobnosti su na početnoj razini

-osjećaj za jezik nije dovoljno razvijen

-naučeno gradivo pamti, djelomično reproducira, ali ga ne primjenjuju


-pravogovorna i pravopisna pravila djelomice usvojio uz pomoć

KNJIŽEVNOST -djelomice su razvijene učenikove receptivne, raščlambene i

interpretativne sposobnosti

-znanje o književnosti i odnos prema književnom djelu na početnoj

razini

-uz učiteljevu pomoć ponekad površno interpretira književno djelo

LEKTIRA -potrebno razvijati interes za samostalno čitanje lektire, te posvetiti

više vremena i pozornosti vođenju dnevnika čitanja

-praćenje dnevnika na početnoj razini, izostavljeni elementi praćenja,

dnevnik neuredan


-učenik se vrlo teško izražava

-u različitim govornim situacijama ne može oblikovati govorne poruke -djelomice vlada tehnikom čitanja

b) pismeno

-učenik nije potpuno usvojio grafemski sustav

-u pismenom izražavanju traži pomoć

-povremeno daje samostalno odgovore na kraća pitanja

-pročitani tekst slabo razumije

MEDIJSKA KULTURA -sposobnost za komunikaciju s elementima medijske kulture djelomice

su razvijene

-odnos prema medijskoj kulturi kao i poznavanje medija na početnoj

razini

DOMAĆI URADAK -domaće zadaće piše površno

5

N

E

D

O

V

O

LJ

A

N


-programska jedinica nije usvojena

-učenik ne prepoznaje pojavu

-gradivo ne primjenjuje prikladno i ispravno u pismenom i usmenom

izražavanju

-nema razvijeno gramatičko mišljenje

osjećaj za jezik nije razvijen


-pravogovorna i pravopisna pravila nije usvojio i ne primjenjuje ih

KNJIŽEVNOST -nema razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne sposobnosti -znanje i odnos prema književnosti nedovoljno razvijeno

-ne pokazuje interes niti na učiteljev poticaj i pomoć u interpretaciji

književnog djela

-preslabo zanimanje onemogućuje emocionalno i intelektualno

zanimanje za umjetnički tekst

LEKTIRA -lektirna djela ne čita redovito

dnevnik čitanja uglavnom nepotpun ili ga uopće ne piše


-ne surađuje na satu izlaganja

-ne vlada tehnikom čitanja

b) pismeno

-grafemski sustav nije u potpunosti usvojio

-nije usvojio pravopisne norme za svoju dob -nije u mogućnosti samostalno odgovoriti na pitanja

MEDIJSKA KULTURA -učenikove sposobnosti za komunikaciju s elementima medijske kulture

nisu razvijene

-odnos prema medijskoj kulturi i poznavanje medija nije dovoljno

-ne pokazuje interes

-slabe su mu sposobnosti za praćenje

DOMAĆI URADAK -domaće uratke ne piše redovito

MATEMATIKA

O D

L

I

Č

A

N

USMENO

-samostalno, brzo i točno rješava i složene zadatke

-u stanju je dokazati neke matematičke tvrdnje

-teoretska su mu obrazloženja rada vrlo precizna i temeljita -ističe se u matematičkom mišljenju i zaključivanju

PISMENO

90% - 100%

DOMAĆI URADAK -samostalno, redovito, točno i uredno rješava složene zadatke

-uspijeva dokazati poneku matematičku tvrdnju

-rješava 20% zadataka više od prosječnog učenika

AKTIVNOST -redovito aktivno sudjeluje u nastavnom procesu

-vrlo samostalno, brzo, točno i uredno rješava i složenije zadaće

6

V

R

L

O

D

O

B A

R

USMENO

-samostalno i točno rješava i složenije zadatke, a uz manju

nastavnikovu pomoć i prilično složene

-teoretska su mu obrazloženja rada točna i precizna

PISMENO

77% - 89%

DOMAĆI URADAK -samostalno, redovito, točno i uredno rješava prosječne i poneki

složeniji zadatak


AKTIVNOST -aktivan je na nastavi

-samostalno, točno i uredno rješava prosječne zadaće, a uz pomoć učitelja i složenije

D

O

B

A

R

USMENO

-samostalno i točno rješava jednostavnije zadatke, a uz manju

nastavnikovu pomoć i složenije

-teoretska su mu obrazloženja rada pretežito točna i precizna

PISMENO 64% - 76%

DOMAĆI URADAK -uglavnom samostalno (zna obrazložiti rješenja), redovito ,

točno i uredno rješava zadatke prosječne težine

AKTIVNOST -uglavnom zainteresirano prati nastavu

-prilično samostalno, uredno i točno rješava zadaće prosječne

težine

D O

V

O

LJ

A

N

USMENO

-uz manju pomoć nastavnika rješava jednostavnije zadatke

-teoretska obrazloženja rada nisu potpuna ili nisu precizna

PISMENO 51% - 63%

DOMAĆI URADAK -rješava samo najjednostavnije zadatke

-zadaće ne piše uvijek samostalno niti redovito, a rješenja mu

ponekad nisu uredna ni točna

-rješava 10% zadataka manje od prosječnog učenika

AKTIVNOST -djelomice je aktivan na nastavi

-rješava samo jednostavnije zadaće

-u radu nije uvijek samostalan, uredan ni točan

N

E

D

O

V

O

LJ

A

N

USMENO

-uz veću pomoć nastavnika i s pogreškama rješava samo neke

najjednostavnije zadatke

-teoretska obrazloženja rada nema ili nisu točna

-zadatke rješava sporo

PISMENO

0% - 50%

DOMAĆI URADAK -često nema zadaću, ili je ona prepisana bez razumijevanja,

netočna i neuredna

AKTIVNOST -ne prati nastavu, interes vrlo slab

-prepisuje od učenika ili s ploče

-ni uz učiteljevu pomoć ne rješava postavljene zadatke

7

PRIRODA I DRUŠTVO

O

D

L

I

Č

A

N

USMENO -u potpunosti je usvojio nastavne sadržaje

-uspješno se služi tekstualnim izvorima znanja -uspješno obrazlaže odnose među prirodnim pojavama,

obrazlaganje potkrepljuje vlastitim primjerima

-dobar voditelj skupine

-primjenjuje stečena znanja u praksi

-logički povezuje sadržaje

PISMENO

90% - 100%

PRAKTIČNI RAD -samostalno, brzo, točno i bez pomoći izvodi praktičan rad

-aktivno i konstruktivno učestvuje u radu

V

R

L O

D

O

B A

R

USMENO -gradivo savladao bez posebnog napora

-uspješno obrazlaže odnose među prirodnim pojavama

-povremeno se ističe u samostalnom radu i analizi

PISMENO 77% - 89%

PRAKTIČNI RAD -samostalno, umjereno brzo i bez pomoći izvodi praktičan rad

-vrlo je motiviran i aktivno sudjeluje u nastavnom procesu

D

O

B

A

R

USMENO -savladao je određene nastavne sadržaje

-uzročno posljedične odnose među prirodnim pojavama

obrazlaže uz manju pomoć

PISMENO 64% - 76%

PRAKTIČNI RAD -polako i uz pomoć izvodi praktičan rad, potrebno više

strpljenja i urednosti

-povremeno vrlo aktivan u nastavnom procesu

D

O

V O

LJ

A

N

USMENO -djelomično savladao obrađene nastavne sadržaje

-prati pojave u prirodi, njihove međusobne odnose obrazlaže uz

pomoć nastavnika

PISMENO 51% -63%

PRAKTIČNI RAD -u praktičnom radu nedovoljno spretan i brzoplet

- ne zalaže se dovoljno

-

N

E

D

O

V

O

LJ A

N

USMENO -gradivo nije usvojio

-niti uz učiteljevu pomoć nije u stanju obrazlagati odnose među

prirodnim pojavama

PISMENO 0% –50%

PRAKTIČNI RAD -teško izvodi praktičan rad i uz pomoć

-nerado pristupa svim vrstama aktivnosti

8

LIKOVNA KULTURA

O

D

L

I

Č

A

N

RISANJE -razlikuje i imenuje vrste crta

-pravilno raspoređuje prostor

-razlikuje pojmove točka, crta, lik, niz, skup

-crteži bogati detaljima

-razvijen smisao za izražavanje crtom

-ističe se maštovitošću i slobodom kombiniranja -izrazito razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu

SLIKANJE -odlično imenuje osnovne boje i izvedene ( boje drugog reda)

-koristi tehniku miješanja boja – mehaničko i optičko miješanje

-objašnjava pojmove kontrast, kromatske, akromatske boje

-radovi bogati detaljima

-pravilno koristi prostor za slikanje i slikarski pribor

-sve tehnike prepoznaje i pravilno primjenjuje

-izrazito razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju

OBLIKOVANJE -imenuje pojmove oblo, uglato, udubljeno – ispupčeno, plošno

istanjena masa, linijski istanjena masa, mobil

-ispoljava smisao za detalj i cjelinu

-izrazit interes i smisao za oblikovanje

V

R

L

O

D

O

B A

R

RISANJE -vrlo dobro razlikuje i imenuje vrste crta


-crteži jednostavni

-razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu

SLIKANJE -uspješno imenuje osnovne boje i izvedene ( boje drugog reda)



-radovi s dosta detalja

-ponekad odstupa od proporcije među predmetima


-prepoznaje sve tehnike i pravilno ih primjenjuje -razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju



-radovi bogati detaljima, ali nisu dovršeni

-razvijen izraz u oblikovanju

D

O

B

A

R

RISANJE -imenuje vrste crta

-teže rješava problem prostora

-crteži jednostavni, bez detalja

-radovi djeluju neuredno

-djelomično razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu

SLIKANJE -radovi siromašni i nedovršeni -često odstupa od proporcije među predmetima

-nesiguran u radu


-djelomično razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju

9

OBLIKOVANJE -djelomice razlikuje likovne pojmove

-radovi siromašni, neuredni

-odnos veličina nije dobar

-djelomično razvijen izraz u oblikovanju

GLAZBENA KULTURA

O

D

L I

Č

A

N

PJEVANJE -izrazite sposobnosti pjevanja

-pjeva tonski točno čisto

-pjeva sigurno, ritmički točno uz znanje teksta

-slušno može zamijetiti dva tona različite visine

SVIRANJE -s lakoćom može ponoviti ritmičko – melodijske fraze -sklon sviranju na dječjim glazbalima

SLUŠANJE -zainteresiran za slušanje skladbi

-aktivan pri određivanju ugođaja, tempa, dinamike, izvođača i

oblika skladbe

STVARALAŠTVO -vrlo zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo

V

R

L

O

D

O B

A

R

PJEVANJE -pjeva tonski točno veći dio pjesme

-pjeva ritmički točno uz znanje teksta

-uglavnom slušno može zamijetiti dva tona različite visine

SVIRANJE -može ponoviti ritmičko – melodijske fraze

-uspijeva svirati na dječjim glazbalima


-uglavnom aktivan pri određivanju ugođaja, tempa, dinamike, izvođača i oblika skladbe

STVARALAŠTVO -zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo

D

O

B

A

R

PJEVANJE -teže pamti melodiju i ritam pjesme

-pjeva netočno i nesigurno

-služi se samo dijelovima teksta

SVIRANJE -teško ponavlja ritmičko – melodijske fraze

-nije u mogućnosti samostalno svirati

SLUŠANJE -nedovoljno zainteresiran za slušanje skladbi

STVARALAŠTVO -nedovoljno zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo

10

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

O

D L

I

Č

A

N

MOTORIČKA

ZNANJA

-motorička znanja u potpunosti usvojena

MOTORIČKA

DOSTIGNUĆA

-motorička dostignuća na najvišoj razini, postignut napredak u

svim motoričkim sposobnostima

FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -funkcionalne sposobnosti na visokoj razini

ZALAGANJE -uporan i ustrajan u radu, uvijek spreman pomoći drugima

-štuje pravila igra, aktivan i predan u svim aktivnostima

-zdravstveno – higijenske navike na visokoj razini

V

R

L

O

D O

B

A

R

MOTORIČKA

ZNANJA


MOTORIČKA

DOSTIGNUĆA

-u motoričkim dostignućima pokazuje napredak

FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -funkcionalne sposobnosti razvijene

ZALAGANJE -aktivan u izvršavanju zadataka, aktivnost zadovoljavajuća

-osjećaj za kolektiv razvijena, dosljedan u poštivanju pravila

igre -zdravstveno – higijenske navike razvijene

D

O

B

A

R

MOTORIČKA

ZNANJA

-motorička znanja dobra

MOTORIČKA

DOSTIGNUĆA

-motorička dostignuća prosječna

FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -prosječno razvijene funkcionalne sposobnosti

ZALAGANJE -aktivnost u radu povremena

-osjećaj za kolektiv nije razvijen

-ne štuje pravila igre

-zdravstveno – higijenske navike treba još razvijati

DODATNA NASTAVA MATEMATIKE U 4. RAZREDU

RAZRED: 4. A ,4.B,4.P,4.L i 4.F ŠKOLSKA GODINA: 2012./2013.

UČITELJICE: Dubravka Pšeničnik, Višnja Rožić, Željka Pavelić, Slavica Rupčić, Slađana Mohr

Ciljevi i vrijednosti Sadržaji Proces poučavanja i


-usvojiti temeljna matematička znanja,vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze -osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima (i za svijet rada) -kod učenika razviti pozitivan odnos prema matematici,odgovornost za svoj

-razni zadaci koji prate

redovni nastavni program

matematike za 4. razred

-zanimljivi zadaci i

pitanja

-zbrajanje sustavnim

ispisivanjem

-načelo umnoška

-logički zadaci

-magični kvadrat

-određivanje znamenaka

koji nedostaju

-kreativno učenje -MNEMO -egzemplarna nastava -metoda zdravog razuma -metoda tablica -metoda uzastopnog približavanja (pokušaja i pogrešaka) -suradničke matematičke aktivnosti -

-tijekom školske godine ( 1 sat tjedno )

-vrednovanje uradaka

učiteljice

-samovrednovanje

učenika

-vrednovanje rada u

paru i skupini

-natjecanje unutar

skupina

-školsko natjecanje

-

uspjeh i napredak te jačati svijest o svojim matematičkim postignućima -prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike na svim područjima i njezinu važnost za budućnost društva -osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje -pravilno upotrebljavati matematički jezik i tumačiti znanja -steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja

-trokut,pravokutnik,

kvadrat

-matematičke igre




Naziv aktivnosti Broj učenika Broj sati godišnje Ime i prezime

izvršitelja

DOPUNSKA

NASTAVA -

HRVATSKI

JEZIK

4. RAZREDI

/ 18

DUBRAVKA

PŠENIČNIK

VIŠNJA ROŽIĆ

ŽELJKA PAVELIĆ

SLAVICA RUPČIĆ

SLADJANA MOHR


DOPUNSKA NASTAVA -

HRVATSKI JEZIK


ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom,

razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj

i pisanoj uporabi, razvijanje čitateljskih interesa

i čitateljske kulture te razvijanje interesa

i potreba za sadržajima medijske kulture

načela

- osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja

za sve

- obrazovanje, odgoj i osposobljavanje

usmjereni na individualni razvoj učenika



aktivnost se organizira za učenike koji imaju

poteškoće u svladavanju nastavnog programa

hrvatskoga jezika



Način realizacije aktivnosti, programa,

projekta


Određivanje metoda, oblika rada usmeno, pisano, slušanje, ponavljanje, čitanje,

pisanje




projekta

oko 20 kn; sitni inventar - papir za kopiranje,

kreda u boji, troškovi ispisa...




- razvijene komunikacijske kompetencije

na materinskom jeziku



- razvijene praktično-radne vještine

za svakodnevni život



redovito praćenje te brojčano i opisno

ocjenjivanje sa svrhom poboljšanja konačne

ocjene


Naziv aktivnosti Broj učenika Broj sati godišnje Ime i prezime izvršitelja

DOPUNSKA

NASTAVA –

MATEMATIKA

4. RAZRED

/ 18

DUBRAVKA PŠENIČNIK

VIŠNJA ROŽIĆ

ŽELJKA PAVELIĆ

SLAVICA RUPČIĆ

SLADJANA MOHR


DOPUNSKA NASTAVA -

MATEMATIKA


stjecanje temeljnih matematičkih znanja i

osnovne matematičke pismenosti te razvijanje

sposobnosti rješavanja matematičkih problema

načela

- osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja za sve

- obrazovanje, odgoj i osposobljavanje usmjereni na

individualni razvoj učenika



aktivnost se organizira za učenike koji imaju poteškoće

u svladavanju nastavnog programa matematike



Način realizacije aktivnosti, programa

projekta



metode usmenoga izlaganja, slušanja, ponavljanja,

čitanja, pisanja, demonstracije, frontalni, rad u skupini,

rad u paru, individualni rad




projekta

oko 20 kn; sitni inventar - papir za kopiranje, kreda u

boji, troškovi ispisa...




- razvijena matematička kompetencija

(konceptualna znanja i primjena matematike u

rješavanju problema, uključujući i probleme u

različitim životnim situacijama)





redovito praćenje te brojčano i opisno ocjenjivanje sa

svrhom poboljšanja konačne

ocjene

TERENSKA NASTAVA -4. RAZRED

UČITELJICE : Dubravka Pšeničnik, Višnja Rožić, Željka Pavelić, Slavica Rupčić, Slađana Mohr

ŠKOLSKA GODINA:2012/2013.

AKTIVNOST VREMENIK (nadnevak,

trajanje)

CILJ, NAMJENA I

MJESTO REALIZACIJE

BROJ UČENIKA

NAČIN REALIZACIJE


TROŠKOVNIK

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

9. mjesec

2012.

10.mjesec

2012.

METEOROLOŠKA STANICA SISAK I ARHIV GRADA SISKA

ŽIVOTNA ZAJEDNICA ŠUME

65

65

-posjet meteorološkoj stanici i arhivu grada Siska

-upoznati životnu zajednicu šume

Učiteljice

učenici

Učiteljice

učenici

50 kn

Nema

troškova

2. ili 3.

mjesec

2013.

4.mjesec

2013.

REPUBLIKA HRVATSKA Cilj-upoznati obilježja glavnog grada RH OBILAZAK ZAGREBA

BREŽULJKASTI KRAJEVI RH-VUKOMERIČKE GORICE

65

65

-upoznati kulturno povijene spomenike zavičaja, istražiti i povezati temeljem povijesnih izvora(predmeti, karte…) prošlost kraja -Timsko suradnIčko učenje, praktičan rad, istraživačka nastava, individualni rad -uočiti obilježja brežuljkastog zavičaja te povezanost biljnog i životinjskog svijeta

Učiteljice

Učenici

Stručni vodič

Učiteljice

učenici

50-100 kn

Nema

troškova

5. mjesec

2013.

ŠUP-Istra ili Dalmacija

65

-upoznati obilježja primorskog zavičaja RH -izrada plakata, opisivanje viđenog, likovne ilustracije, rješavanje listića

Učiteljice

Učenici

Stručni

suradnici i vodiči

1600-1700

kn

DRAMSKA SKUPINA

RAZRED;4.f BROJ UČENIKA;12

ŠKOLSKA GODINA: 2012./2013. BROJ SATI: 35 (1 SAT TJEDNO)

UČITELJICA: SLADJANA MOHR


želimo postići Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja i


- razvijati govorne i

izražajne

sposobnosti učenika

- upoznati učenike s

prirodom

dramskog izraza

- usvojiti način pisanja

dramskog

teksta


osnovne

elemente glume i

izražavanja na

pozornici



sastavnica rada dramske

skupine

-pisanje vlastitog dramskog

teksta

- vježbe interpretacije

-govorenje dijelova

teksta uz stručnu

korekciju

(uvježbavanje

govornih vrednota)

- vježbe improvizacije:

- individualni rad

- rad u paru

- rad u skupinama

- sudjelovanje na

priredbama i

svečanostima u školi

- usklađivanje riječi i

pokreta u izvođenju

dramskog izraza

- odlazak na kazališne

predstave primjerene

dobi polaznika skupine

-tijekom cijele

školske godine-

1 sat tjedno

- uspješnost provođenja

priredbi i

svečanosti u školi

- kontinuirane procjene

vrijednosti rada

konačnih uradaka učiteljice

-samovrednovanje učenika

polaznika

skupine

- općenito praćenje učenika

u dnevnik praćenja

stvaralaštvo,

kreativnost i maštu učenika

- razvijati sigurnost i

samopouzdanje učenika te

im

pomoći u oslobađanju straha

od

neuspjeha i pogrešaka koje

uzrokuju zatvorenost

- usvojiti i razvijati vrednote

govorenoga jezika

-poticati suradništvo i grupni

rad

-razvijati dječju

individualnost

-razvijanje sposobnosti,

odgovornosti i suradnje s

drugim učenicima

- razgovor sa

zamišljenim

prijateljem

- izrada rekvizita

- posjet kazališnim

predstavama primjerenim

dobi učenika



RAZREDNI PROJEKT 1.-4. razreda Farkašić: JABUKE

CILJ I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI: - upoznati različite sorte jabuka

- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani

- važnost jabuke u prehrani

SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA - usmeni, pismeni i likovni izraz učenika

- mašta u usmenom, pismenom i likovnom izrazu

- opisivanje - poticaji za stvaranje stihova



- učiteljica Valentina Vavro

- učenici 2. r. PŠ Pešćenica


- istraživanje - likovni i literarni radovi na temu jabuka

- izrada plakata

- izrada štrudle od jabuka

VREMENIK

- listopad 2012.

TROŠKOVNIK

- oko 100 kn (razni materijali, papir, boje, jabuke…)

VREDNOVANJE

- angažiranost u realizaciji projekta - razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre strane i

postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se u slijedećem

nastavnom projektu mogli izbjeći

DRAMSKO – RECITATORSKA SKUPINA

Ciklus: 1. ciklus Učiteljica: Mohr Sladjana

Školska godina: 2012./2013. Broj učenika: 12

Razred: 1.-4. r.


želimo postići


ciljeva


učenja

Vremenik

Troškovnik

Vrednovanje


govorne i izražajne

sposobnosti učenika,

- osjećaj za govornu

intonaciju, naglasak i

izražajnost recitiranja,

- poticaj za recitatorsko

i dramsko stvaralaštvo

u okviru učenikove

individualnosti i dobi,


osnovne elemente

glume, memorirati

primjerene recitatorske

i dramske forme,

- vježbe govorenja:

Predstavljanje, ponavljanje

izgovorenog uz određeni

zadatak

- vježbe pamćenja:

Ponovi što si čuo/ čula

Nastavi niz, priču

- vježbe oponašanja: Glasaj se, govori kao…

- vježbe koncentracije i

uživljavanja:

Osjetilni zadatci ( Gdje

sam? Što vidim? Što

čujem? O čemu

razmišljam? Što radim?

Prepoznaj po

karakteristikama


sastavnica rada

dramsko- recitatorske

skupine,

- govorenje, čitanje i

recitiranje stihova i

dramskih odgojno poučnih

tekstova,

- oponašanje glasova,

govora uz odgovarajuće

pokrete,

- individualan rad, rad u

paru, skupni rad na

stvaranju, pripremi i

izvođenju recitala i

igrokaza,

jedan školski

sat tjedno

tijekom

školske godine

dramski

rekviziti

postava scene

sitni inventar

-sudjelovanje

na razrednim

i školskim

kulturno-

umjetničkim

programima

- evaluacija

roditelja


stvaralaštvo,

kreativnost, maštu,

sigurnost i

samopouzdanje,

- recitacijama i

dramatizacijom

osmisliti, pripremiti i

uvježbati recitale i

dramske nastupe,

- poticati suradnju,

osjećaj za pojedinca i

za grupu,

- razvijati

samokritičnost,

odgovornost, primati

savjete i kritike,

iskreno ih davati u

svrhu unapređenja

rada,

- razvijati snalažljivost i

sigurnost u nastupima,

- osmišljavati i

izrađivati pomagala,

kostime , plakate i

dramske rekvizite,

-vježbe improvizacije: Osmisli prostor, situaciju,

vrijeme ( Da sam… Kad

bi…)

- vježbe interpretacije: Govorenje, čitanje i

recitiranje stihova i dijelova

teksta

- vježbe dramatizacije: Izvođenje dijelova i kraćih

dramskih formi u cjelini

- vježbe praktičnih

radova: Osmisli i izradi rekvizit,

pokret, pomagalo

- vježbe stvaralaštva:

Preoblikuj, promijeni,

dodaj, produlji ili stvori

dramsku formu

- učenje stihova i tekstova

napamet,

- dramske igre,

- izrada lutaka za lutkarske

igrokaze,

- uređivanje scene, izrada

kostima,

- stvaranje govornih cjelina,

stihova i dramskih formi,

- preuređivanje stihova i

dramskih predložaka,

-osmišljavanje i izvođenje

odgovarajućih pokreta,

- praćenje i analiza nastupa

članova skupine i sličnih

skupina,

- nastupi na pozornicama,

snalaženje na sceni,

izvođenje zadane uloge

OŠ MLADOST LEKENIK Školska godina 2012./2013.

PROGRAM RADA IZBORNE NASTAVE ZA NJEMAČKI JEZIK

Razred : 4. Učiteljica: Katica Vuković


Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja i učenja Vremenik Vrednovanje

Globalno i selektivno razumjeti vrlo jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje

Uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika

Usvojiti najosnovnije obrasce uljudnog ophođenja na stranom jeziku

Uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika te pravilno artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju vrlo jednostavnih izričaja

Uočiti najosnovnije razlike između pisanja i izgovora vrlo jednostavnih izričaja

Ovladati najosnovnijim pravopisnim pravilima na stranom jeziku

Prepoznati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, tolerancija, altruizam

Susreti i upoznavanje: pozdravi pri susretu i opraštanju na formalnoj i neformalnoj razini

Obitelj: imenovanje osoba, predstavljanje članova uže obitelji

Prijatelji: predstavljanje, imenovanje

Školsko okruženje: imenovanje predmeta, aktivnosti u razredu, razumijevanje i izvršavanje osnovnih naredbi u školskom okruženju

Blagdani, običaji i tradicija: Nikolaus, Weihnachten

Moj dom: imenovanje i opis prostorija u kući i stanu

Sportske aktivnosti: imenovanje nekih sportskih aktivnosti

Odijevanje: imenovanje i opis nekih dijelova obuće i odjeće

Blagdani, običaji, tradicija: Ostern

Vrijeme: izricanje kronološkog vremena, imenovanje godišnjih doba i osnovnih atmosferskih prilika

Prirodni okoliš: imenovanje i opis nekih dijelova prirodnog okoliša

Rođendan: slobodno vrijeme i druženje s prijateljima

Primjenjivati najosnovnije strategije suradničkog i individualnog učenja

Koristiti popis riječi u udžbeniku te upoznati i koristiti se samostalno ili uz pomoć različitim izvorima, uključujući i elektroničke medije

Tematski usvajati vokabular

Služiti se vizualnim elementima u svrhu memoriranja jezičnih sadržaja i kao pomoć pri razumijevanju

Zaključiti o značenju na osnovi jezičnih poticaja

Sastaviti listu prema nekom načelu

Ispuniti ili dopuniti tablicu

Uočiti i označiti pravilnosti i analogije

Provjeriti u gramatičkom pogledu

Rujan Listopad Studeni Prosinac Siječanj Veljača Ožujak Travanj Svibanj Lipanj

- Kvalitativno i kvantitativno ocjenjivanje od strane učiteljice

- Vrednovanje radova u paru i u skupini

- Prezentacija radova

- Samoocjenjivanje i samovrednovanje

ŠKOLSKI KURIKULUM-IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA

OŠ Mladost, Lekenik

Šk. godina: 2012./2013.

IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA

Nositelj aktivnosti Margareta Majić, vjeroučiteljica

Planirani broj učenika 1,2,3,4.r.

Planirani broj sati

tjedno

2 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti Što bolje upoznavanje katoličke vjere u svim njenim bitnim

dimenzijama učenju, slavljenju i življenju

Motiviranje za dobar, pošten i iskren pristup Bogu, životu,

bližnjemu i sebi

Način realizacije

aktivnosti

Metoda razgovora, usmeno i pismeno izražavanje, molitveno

izražavanje, scensko izražavanje, likovno izražavanje, grupni,

individualni i frontalni oblik rada

Vremenski okvir

aktivnosti

Tijekom školske godine 2012./2013.

Osnovna namjena

aktivnosti

Kroz razne nastavne sadržaje upoznati učenika s duhovnom i

vjerničkom dimenzijom života

Detaljni troškovnik za

aktivnosti

100kn

Način vrednovanja

aktivnosti

Praćenje vrednovanje i ocjenjivanje provodi se u skladu s

važećim Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika

u osnovnoj i srednjoj školi

Pismeno i usmeno vrednovanje

Komponente ocjenjivanja: znanje, zalaganje, stvaralačko

izražavanje i kultura međusobnog komuniciranja

Način korištenja


aktivnosti

Sudjelovanje na satu uz aktivno vjerničko svjedočenje i

sudjelovanje u liturgijskom životu župe

KURIKULUM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST

ENGLESKI JEZIK U PJESMI I PLESU

Voditeljica izvannastavne

aktivnosti Lidija Antolić, učiteljica engleskog jezika

Planiran broj učenika zainteresirani učenici 3. razreda u Pešćenici

Vrijeme realizacije

tijekom školske godine 2012./ 2013.

Ciljevi

- proširivanje znanja stečenih na redovnoj nastavi engleskog

jezika - usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima i sposobnostima učenika

- poticanje interesa za engleski jezik

- osposobljavati učenike za usmenu i pisanu komunikaciju,

te za samostalno i cjeloživotno učenje

Namjena

- izvannastavna aktivnost iz engleskog jezika je namijenjena

učenicima 3. razreda koji u tom nastavnom predmetu

ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes

za engleski jezik.

Način realizacije

aktivnosti

- pjevanje pjesmica na engleskom jeziku, gledanje kraćih

filmova na engleskom jeziku (crtani filmovi, ekranizacija

bajki), ples uz glazbu, gluma, različite igre, rješavanje

križaljki, rebusa, zagonetki, izrada različitih nastavnih

pomagala i igara, izrada plakata, te dramatizacija bajki.

Troškovnik aktivnosti

- za aktivnost je potreban potrošni materijal – papiri,

fotokopije, olovke, krede, bojice, flomasteri

- materijali potrebni za izradu scene i kostima

Način vrednovanja

izvannastavne aktivnosti

- školske priredbe i javni nastupi unutar škole.

- opisno praćenje učeničkih postignuća.


Ciklus prvi Učiteljca: Sladjana Mohr

Školska godina: 2012. /2013. Broj učenika:

Razred: 3. f


postići



učenja

Vremenik

Vrednovanje

- osposobljavati učenika da

različitim oblicima izražavanja

iskaže osobno mišljenje, doživljaj

i stav primjeren njegovoj dobi

- stjecati znanja te razvijati

sposobnosti usmenoga, pisanoga i

vezanoga komuniciranja

- upoznavanje, bogaćenje i

usvajanje rječnika i

pravogovornih normi hrvatskoga

jezika

- razviti pozitivan stav prema

učenju jezika i svijest o važnosti

učenja jezika

- usvojiti znanja o povezanosti

jezika i kulture te razvijati ljubav


općenito

- procijeniti i samoprocijeniti svoj

jezični izričaj i prilagoditi ga

čitatelju, slušatelju ili publici u

različitim situacijama

-igram se i učim,

- govorimo, pričamo, pišemo o

prirodi, jesni, kruhu…

- rečenica , naglasak i intonacija

- monolog, dijalog

- istražujemo o blagdanima,

- mašta u usmenom i pismenom

izrazu

- opisi krajolika, osoba, predmeta i

pojava

- poticaji za stvaranje stihova

- improvizacije i dramatizacije

- pročitao sam i saznao

- nova saznanja o jeziku i

domovini

- igre, mozgalice, pitalice, stihovi

zadovoljstva

- poučavanje

kroz igru

- individualni

rad

- rad u

parovima

- skupni rad

- istraživački

rad

- igre

- rad s tekstom

jedan nastavni

sat tjedno

tijekom školske

godine kada u

odjelu nema

potrebe za

satovima

dopunske

nastave

-kontinuirane

procjene

vrijednosti rada i

konačnih

uradaka

učiteljice,

samovrednovanje

- vrednovanje u

paru i u skupini

-usmena i pisana

učenikova

evaluacija

interesa za rad

1



Školska godina: 2012. / 2013. Broj učenika:

Razred: 3 f


želimo postići



učenja

Vremenik

Vrednovanje



























brojevima

-


do 1000

- Pisani oblici zbrajanja,

oduzimanja, množenja i

dijeljenja


- Dužina, pravac, polupravac

- Krug i kružnica

- Masa i obujam tekućine

-metode izlaganja





paru i u skupini

-metoda crtanja

- metoda crtanja

- igra


-timski rad

jedan školski

sat tjedno

tijekom

školske

godine

-analiza

učenikovih

samostalnih

uradaka,

- vrednovanje

učiteljice,

samovrjednovanje

- natjecanje

unutar skupine

- sudjelovanje

na razrednim

natjecanjima

2







zadataka


odnose








jednadžbi

-rad u parovima


- usmena i

pismena

učenikova

evaluacija

interesa za rad

- evaluacija

roditelja


Ciklus prvi Učiteljica: Slaadjana Mohr

Školska godina: 2012./ 2013. Broj učenika:

Razred: 3.F


postići


Proces poučavanja

učenika

Vremenik

Vrednovanje

- usvajanje i bolje razumijevanje gradiva

koje učenici nisu usvojili tijekom

redovne nastave






- poticati samostalnost u učenju

-razvijati sigurnost u naučeno,

razvijati sposobnosti povezivanja i



dosljednost u samostalnom rad

- poticati interes i znatiželju, dijeliti

radost uspjeha





zorne metode:

Brojevi do 1000

Tablica mjesnih vrijednosti i

uspoređivanje brojeva do

1000

Zbrajanje i oduzimanje, pisano

zbrajanje i oduzimanje u skupu

brojeva do 1000

Pisano množenje

dvoznamenkastog broja

jednoznamenkastim

Pisano dijeljenje

jednoznamenkastim brojem

Dužina, pravac, polupravac

Usporedni pravci, okomiti

pravci- crtanje

Krug i kružnica

Masa i obujam tekućine

- individualni rad

- igra

- rad u paru

- metoda

demonstracije

- metoda zornog

prikaza

- aktivnosti

pokušaja i

pogreške

- metoda crtanja

jedan sat

tjedno tijekom

školske

godine prema

ukazanoj

potrebi

pojedinog

učenika



u savladavanju gradiva




- usmene i pisane analize i

korekcije

učenikovog rada

- samovrjednovanje

DOPUNSKA NASTABVA – HRVATSKI JEZIK

Ciklus prvi Učiteljca: Safeta Ičanović

Školska godina: 2012./2013. Broj učenika:

Razred: 3.a



učenika





poteškoće kod usvajanja, razumijevanja i

primjene nastavnog gradiva, vježbanja i

ponavljanja



izražavanju



izražavanje

- poštivanje i primjena osnovnih

gramatičkih i pravopisnih pravila





program 3. razreda


sposobnostima:


pisanog izražavanja s





Opće i vlastite imenice, broj

imenica, umanjenice i

uvećanice, glagoli, pridjevi


Primjereni tekstovi i stihovi

zavičajnog govora i

hrvatskog književnog jezika

-individualni rad

- rad u paru

- metoda čitanja

- metoda pisanja



radova


pogreške

jedan sat

tjedno

tijekom

školske

godine

kada

se

pojavi

potreba

za

takvom

pomoći

učeniku

- redovito

praćenje

učenikovog

rad i napretka

- poticanje i

unapređivanje

razvoja

učenika u

skladu s

njegovim

sposobnostima

- usmena i

pisana analiza

i ispravci

učenikovih

uradaka

PLAN TERENSKE I IZVANUČIONIČKE

NASTAVE ZA UČENIKE 3. RAZREDA OŠ MLADOST

LEKENIK U ŠKOLSKOJ 2012./2013. GODINI

Učiteljice: Safeta Ičanović

Sladjana Mohr

Kristina Dubravčić

Ivana Stanešić

1. ORIJENTACIJA U PROSTORU

MJESTO ODLASKA: Petrinja, Prnjavor Čuntićki

CILJ: uvježbavati snalaziti se u prostoru,primjenjivati naučeno, upoznati i primijeniti

različite načine i mogućnosti orjentacije, snalaziti se na zemljovidu, upoznati važna

obilježja grada Petrinje

NAČIN REALIZACIJE: tijekom jednog nastavnog dana obići navedena mjesta

( vožnja autobusom i pješačenje)

NAČIN VREDNOVANJA: rješavati pisane i praktične zadatke snalaženja u prostoru,

razgovarati s profesorom Berislavom Ličinom( PiD), promatrati,zapažati, imenovati,

primjenjivati, opisivati ( HJ, TZK, SRO)

VRIJEME: rujan 2012.

VODITELJI: razrednici 3.a, 3. razreda PRO Pešćenica. 3. razreda PRO Letovanić i

3. razreda PRO Farkašić


TROŠKOVNIK: oko 80,00 kn po učeniku

NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika.

2. NAŠA OPĆINA I NAŠA ŽUPANIJA

MJESTO ODLASKA: Općina Lekenik ( općinsko središte, zgrada Općine Lekenik)

CILJ: upoznati izgled i posebnost Lekenika, značenje općinskog središta,županijsko

središte i njegov značaj za zavičaj, upoznati zanimanja i djelatnosti zaposlenika, značaj

Općine za okolna mjesta, snalaziti se u prostoru i na zemljovidu općine i zavičaja,

povezati vremenska obilježja i reljef sa gospodarskim obilježjima, upoznati prometnu

povezanost.

NAČIN REALIZACIJE: tijekom jednog nastavnog dana obići značajne objekte u

općinskom središtu i zgradu Općine

NAČIN VREDNOVANJA: rješavati zadatke snalaženja u prostoru, uočavanja

vremenskih obilježja, izgleda zavičaja i gospodarskih djelatnosti( listići PiD),

razgovarati s osobama u značajnim objektima, upoznati njihov rad i značaj za općinu i

zavičaj , promatrati, zapažati i opisivati ( HJ, SRO, GK )

VRIJEME: prosinac2012.godine

VODITELJI: razrednici 3.a, 3.razreda PRO Pešćenica i 3.razreda PRO Letovanić

Prijevoz i financiranje nisu potrebni.

3. MOJ ZAVIČJ U PROŠLOSTI

MJESTO ODLASKA: Muzej profesora Škofača u Letovaniću

CILJ: upoznati pojedinosti o životu u zavičaju u prošlosti, imenovati predmete, saznati,

opisivati i objašnjavati njihovu namjenu, uspoređivati ih s predmetima iz sadašnjosti,

osvijestiti pojam etno muzej, upoznavati i znati se služiti različitim dostupnim povijesnim

izvorima.

NAČIN REALIZACIJE: autobusom otputovati do Letovanića

NAČIN VREDNOVANJA: rješavanje pisanih zadataka o snalaženju u vremenu ( PID),

opisivanje i crtanje predmeta po promatranju ( HJ; LK),

šetnja mjestom i razgovor sa starijom osobom ( SRO).

VRIJEME REALIZACIJE: veljača 2013.

VODITELJI : razrednici 3.a, 3. razreda PRO Pešćenica i 3. razreda PRO Letovanić



NAČIN FINANCVIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika

4. VODE U ZAVIČAJU

MJESTO ODLASKA: Duţica,Ţaţina, Letovanić

CILJ: osvijestiti razlike različitih oblika voda u zavičaju, prepoznavati ih, istraživati živi

svijet u njima i oko njih, izvoditi zaključke o njihovom značaju za život čovjeka i

ostalih živih bića ističući čovjekovu odgovornost za vode i prirodu u cjelini.

NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom i pješačenje tijekom jednog dana

NAČIN VREDNOVANJA: provjeriti učenikove sposobnosti zapažanja, isticanja,

objašnjavanja, povezivanja, uspostavljanja veza i odnosa,

opisivanja, pripovijedanja i osjećaja za brigu o prirodi

krećući se i zadržavajući uz vodu ( PID, HJ, SRO,TZK, LK)

VRIJEME REALIZACIJE: ožujak 2013.

VODITELJI: razrednici 3.a, 3. razreda PRO Peščenica i 3. razreda PRO Letovanić



NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika

5. PROMET

MJESTO ODRŽAVANJA: Lekenik - Sisak

CILJ: upoznati različita prometna sredstva i vrste prometa u zavičaju, razlikovati ih,

isticati važnost prometne povezanosti, znati značenje prometnih znakova, razvijati

odgovornost i kulturu ponašanja u prometu i prometnom sredstvu.

NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom, vlakom, brodom,

NAČIN VREDNOVANJA: voditi osobne bilješke prema utvrđenom dogovoru,

razgovor i rasprava. VREMENIK: travanj2013. godine


PRIJEVOZ: autobus, vlak, brod

TROŠKOVNIK : oko 100,00 kn


6. RAZNOLIKOSTI ZAVIČAJA

MJESTO ODLASKA: Rastoke, Slunj

CILJ: uočiti raznolikosti zavičaja, uspoređivati s našim zavičajem, upoznati i isticati

vrijednosti prirodnih ljepota, uočavati raznolikosti reljefa, iskorištavanje voda i

odgovornost prema prirodi.

NAČIN REALIZACIJE: obići navedena mjesta tijekom jednog dana

NAČIN VREDNOVANJA: promatrati,uspoređivati, kretanje prirodom i razgovor s

voditeljima, fotografirati, voditi bilješke.

VRIJEME REALIZACIJE: svibanj 2013.

VODITELJI: razrednici 3. razreda, turistički pratitelj.


TROŠKOVNIK: 150,00 KN

NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije u potpunosti podmiruju roditelji

učenika.


PREDSTAVA

MJESTO ODRŽAVANJA: kazalište u Sisku ili Velikoj Gorici




djecu


VREMENIK : tijekom svibnja 2013. godine


PRIJEVOZ: autobus

TROŠKOVNIK: oko 50,00 kn



PREDSTAVA MJESTO ODRŽAVANJA: kazalište Kristalna kocka vedrine Sisak




djecu


VREMENIK : tijekom studenog 2012. godine


PRIJEVOZ: autobus

TROŠKOVNIK: oko 40 kn


MOJ ZAVIČAJ – izvanučionička nastava

MJESTO ODLASKA: Sisak

CILJ: sistematizirati, utvrditi i proširiti znanja o županiji, županijskom središtu Sisku

geografskim i prirodnim obilježjima, povezivati s naučenim tijekom školske godine,

upoznati povijesne izvore u Muzeju grada Siska, rad i uređaje Meteorološke postaje,

ulogu Državnog arhiva, izgled Starog grada Siska i njegov značaj u prošlosti.

NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom, kretanje grdom

NAČIN VREDNOVANJA: rješavati pisane zadatke, crteže, mape, usmeno opisivati

odgovarati na pitanja, provjeriti učenikove sposobnosti

promatranja, uočavanja pojedinosti i izvođenja zaključaka

povezujući s poznatim i primjenjujući naučeno tijekom

školske godine ( HJ, SRO, PID, GK, TZK ).

VRIJEME REALIZACIJE: veljača- svibanj 2013.


NAČIN PRIJEVOZA: autobus (odlazak u pojedine objekte vezati uz odlaske na

nastavu plivanja ).

1

ELEMENTI PRAĆENJA I KRITERIJI OCJENJIVANJA UČENIKA III. RAZREDA

HRVATSKI JEZIK

O

D

L

I

Č

A

N


-programska jedinica usvojena potpuno


izražavanju

-ističe se sposobnostima uspoređivanja, poistovjećivanja, razlikovanja,

dokazivanja i zaključivanja, tj. ima razvijenu sposobnost gramatičkog mišljenja

-samostalno istražuje nove gramatičke pojave, samostalno izvodi pravilo

-usvojenost gradiva odlično dokazuje u vježbama raščlambe i

otklanjanja pogrešaka



-učenik je u potpunosti usvojio pravogovorna i pravopisna pravila


izražavanju


KNJIŽEVNOST -rado i aktivno sudjeluje u interpretaciji književno-umjetničkih tekstova

-izuzetno razvijene receptivne, raščlambene, procjenjivačke i interpretativne sposobnosti,

-samostalno donosi zaključke


-rado i aktivno sudjeluje u interpretaciji

-dnevnik čitanja vodi ispravno i redovito

JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno -u izlaganju daje potpun sadržaj

-spretno oblikuje govorne poruke i ističe se u svim komunikacijskim

situacijama

-ističe se u interpretativnom čitanju

-pročitani tekst u potpunosti razumije -čitateljski interes odlično razvijen

b) pismeno

- usvojenost pismenog izraza na najvišoj razini

- teži usavršavanju vlastitog pismenog izraza

- usvojenost pravila pravogovora i pravopisa na visokoj razini

MEDIJSKA KULTURA -odnos prema medijskoj kulturi na najvišoj razini

-u potpunosti usvojio filmsko nazivlje

-rado i aktivno sudjeluje u analizi

DOMAĆI URADAK -samostalno, brzo, točno i uredno rješava i složenije domaće zadaće

2

V

R

L

O

D

O

B

A

R


-programska jedinica usvojena gotovo potpuno,

-naučeno gradivo primjenjuju uglavnom prikladno i ispravno u

pismenom i usmenom izražavanju,

-sposobnost gramatičkog mišljenja razvio na očekivanoj razini,

-vrlo razvijena sposobnost analize i sinteze jezičnih pojava

-pokazuje samostalnost u istraživanju novih pojava,

-ističe se na satima obrade jezičnih sadržaja

-odgovorno pristupa u provođenju lingvističke raščlambe književnog

teksta


- učenik je gotovo u potpunosti usvojio pravogovorna i pravopisna

pravila

- naučeno gradivo primjenjuje prikladno i točno u pismenom i

usmenom izražavanju

KNJIŽEVNOST -ima razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne sposobnosti,

-znanje i odnos prema književnosti na očekivanoj razini,

-književnoteorijske pojmove spretno primjenjuje u interpretaciji

književnog teksta


-ispravno vodi dnevnik čitanja

JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno -učenik se spretno i lako izražava, ističe se u logičkom povezivanju

poruke, daje točne podatke

-vrlo uspješno se služi analitičkim čitanjem,

-izražajno čita umjetnički tekst,

-u većoj mjeri ovladao pravilima pravogovora

b) pismeno

-pismeni izraz na visokoj razini,

-vrlo razvijen kritički odnos prema vlastitom i tuđem pismenom izrazu

što dokazuje u vježbama raščlambe, otklanjanja pogrešaka i u

ispravljanju

-u većoj mjeri ovladao pravilima pravopisa

MEDIJSKA KULTURA -odnos prema radu u većoj mjeri zadovoljavajući,

-sposobnost komunikacije s elementima medijske kulture na vrlo

dobroj razini

DOMAĆI URADAK -domaće uratke piše redovito

3

D

O

B

A

R


-programska jedinica usvojena većim dijelom

-učenik definira pojavu potpuno i točno

-naučeno gradivo primjenjuje prikladno, ali s pogreškama u pismenom

i usmenom izražavanju

-sposobnost gramatičkog mišljenja razvio na prosječnoj razini

-naučeno gradivo pamti i reproducira, ali ne uči redovito pa se gubi u

opširnosti gradiva


-pravopisna pravila ne primjenjuje uvijek

KNJIŽEVNOST -uglavnom ima razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne

sposobnosti

-književno znanje na prosječnoj razini

-pri interpretaciji književno – umjetničkog teksta je uglavnom aktivan

LEKTIRA -dnevnik čitanja vodi redovito

-potrebno raditi na analizi svih elemenata praćenja

JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno -teško izražava vlastiti doživljaj

-čitanje na prosječnoj razini

-na satu izlaganja povezuje organizaciju sadržaja

b) pismeno

-pismeno izražavanje dobro razvijeno

-ponekad traži pojašnjenje zadatka

-usvojenost pravopisnih pravila na prosječnoj razini -uglavnom razumije pročitani tekst

MEDIJSKA KULTURA -pokazuje zanimanje za medijsku kulturu, aktivno pristupa raščlambi

gledanog filma

-znanje prosječno

DOMAĆI URADAK -redovito piše zadaće prosječne težine, uz manje pogreške

4

D

O

V

O

LJ

A

N


-programska jedinica usvojena djelomice

-učenik prepoznaje pojavu, razlikuje ih od drugih pojava

-naučeno gradivo djelomice primjenjuje prikladno i ispravno u

pismenom i usmenom izražavanju

-jezikoslovne sposobnosti su na početnoj razini

-osjećaj za jezik nije dovoljno razvijen

-naučeno gradivo pamti, djelomično reproducira, ali ga ne primjenjuju


-pravogovorna i pravopisna pravila djelomice usvojio uz pomoć

KNJIŽEVNOST -djelomice su razvijene učenikove receptivne, raščlambene i

interpretativne sposobnosti

-znanje o književnosti i odnos prema književnom djelu na početnoj

razini

-uz učiteljevu pomoć ponekad površno interpretira književno djelo

LEKTIRA -potrebno razvijati interes za samostalno čitanje lektire, te posvetiti

više vremena i pozornosti vođenju dnevnika čitanja

-praćenje dnevnika na početnoj razini, izostavljeni elementi praćenja,

dnevnik neuredan


-učenik se vrlo teško izražava

-u različitim govornim situacijama ne može oblikovati govorne poruke -djelomice vlada tehnikom čitanja

b) pismeno

-učenik nije potpuno usvojio grafemski sustav

-u pismenom izražavanju traži pomoć

-povremeno daje samostalno odgovore na kraća pitanja

-pročitani tekst slabo razumije

MEDIJSKA KULTURA -sposobnost za komunikaciju s elementima medijske kulture djelomice

su razvijene

-odnos prema medijskoj kulturi kao i poznavanje medija na početnoj

razini

DOMAĆI URADAK -domaće zadaće piše površno

5

N

E

D

O

V

O

LJ

A

N


-programska jedinica nije usvojena

-učenik ne prepoznaje pojavu

-gradivo ne primjenjuje prikladno i ispravno u pismenom i usmenom

izražavanju

-nema razvijeno gramatičko mišljenje

osjećaj za jezik nije razvijen


-pravogovorna i pravopisna pravila nije usvojio i ne primjenjuje ih

KNJIŽEVNOST -nema razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne sposobnosti -znanje i odnos prema književnosti nedovoljno razvijeno

-ne pokazuje interes niti na učiteljev poticaj i pomoć u interpretaciji

književnog djela

-preslabo zanimanje onemogućuje emocionalno i intelektualno

zanimanje za umjetnički tekst

LEKTIRA -lektirna djela ne čita redovito

dnevnik čitanja uglavnom nepotpun ili ga uopće ne piše


-ne surađuje na satu izlaganja

-ne vlada tehnikom čitanja

b) pismeno

-grafemski sustav nije u potpunosti usvojio

-nije usvojio pravopisne norme za svoju dob -nije u mogućnosti samostalno odgovoriti na pitanja

MEDIJSKA KULTURA -učenikove sposobnosti za komunikaciju s elementima medijske kulture

nisu razvijene

-odnos prema medijskoj kulturi i poznavanje medija nije dovoljno

-ne pokazuje interes

-slabe su mu sposobnosti za praćenje

DOMAĆI URADAK -domaće uratke ne piše redovito

MATEMATIKA

O D

L

I

Č

A

N

USMENO

-samostalno, brzo i točno rješava i složene zadatke

-u stanju je dokazati neke matematičke tvrdnje

-teoretska su mu obrazloženja rada vrlo precizna i temeljita -ističe se u matematičkom mišljenju i zaključivanju

PISMENO

90% - 100%

DOMAĆI URADAK -samostalno, redovito, točno i uredno rješava složene zadatke

-uspijeva dokazati poneku matematičku tvrdnju


AKTIVNOST -redovito aktivno sudjeluje u nastavnom procesu

-vrlo samostalno, brzo, točno i uredno rješava i složenije zadaće

6

V

R

L

O

D

O

B A

R

USMENO

-samostalno i točno rješava i složenije zadatke, a uz manju

nastavnikovu pomoć i prilično složene

-teoretska su mu obrazloženja rada točna i precizna

PISMENO

77% - 89%

DOMAĆI URADAK -samostalno, redovito, točno i uredno rješava prosječne i poneki

složeniji zadatak


AKTIVNOST -aktivan je na nastavi

-samostalno, točno i uredno rješava prosječne zadaće, a uz pomoć učitelja i složenije

D

O

B

A

R

USMENO

-samostalno i točno rješava jednostavnije zadatke, a uz manju

nastavnikovu pomoć i složenije

-teoretska su mu obrazloženja rada pretežito točna i precizna

PISMENO 64% - 76%

DOMAĆI URADAK -uglavnom samostalno (zna obrazložiti rješenja), redovito ,

točno i uredno rješava zadatke prosječne težine

AKTIVNOST -uglavnom zainteresirano prati nastavu

-prilično samostalno, uredno i točno rješava zadaće prosječne

težine

D O

V

O

LJ

A

N

USMENO

-uz manju pomoć nastavnika rješava jednostavnije zadatke

-teoretska obrazloženja rada nisu potpuna ili nisu precizna

PISMENO 51% - 63%

DOMAĆI URADAK -rješava samo najjednostavnije zadatke

-zadaće ne piše uvijek samostalno niti redovito, a rješenja mu

ponekad nisu uredna ni točna

-rješava 10% zadataka manje od prosječnog učenika

AKTIVNOST -djelomice je aktivan na nastavi

-rješava samo jednostavnije zadaće

-u radu nije uvijek samostalan, uredan ni točan

N

E

D

O

V

O

LJ

A

N

USMENO

-uz veću pomoć nastavnika i s pogreškama rješava samo neke

najjednostavnije zadatke

-teoretska obrazloženja rada nema ili nisu točna

-zadatke rješava sporo

PISMENO

0% - 50%

DOMAĆI URADAK -često nema zadaću, ili je ona prepisana bez razumijevanja,

netočna i neuredna

AKTIVNOST -ne prati nastavu, interes vrlo slab

-prepisuje od učenika ili s ploče

-ni uz učiteljevu pomoć ne rješava postavljene zadatke

7

PRIRODA I DRUŠTVO

O

D

L

I

Č

A

N

USMENO -u potpunosti je usvojio nastavne sadržaje

-uspješno se služi tekstualnim izvorima znanja -uspješno obrazlaže odnose među prirodnim pojavama,

obrazlaganje potkrepljuje vlastitim primjerima

-dobar voditelj skupine

-primjenjuje stečena znanja u praksi

-logički povezuje sadržaje

PISMENO

90% - 100%

PRAKTIČNI RAD -samostalno, brzo, točno i bez pomoći izvodi praktičan rad

-aktivno i konstruktivno učestvuje u radu

V

R

L O

D

O

B A

R

USMENO -gradivo savladao bez posebnog napora

-uspješno obrazlaže odnose među prirodnim pojavama

-povremeno se ističe u samostalnom radu i analizi

PISMENO 77% - 89%

PRAKTIČNI RAD -samostalno, umjereno brzo i bez pomoći izvodi praktičan rad

-vrlo je motiviran i aktivno sudjeluje u nastavnom procesu

D

O

B

A

R

USMENO -savladao je određene nastavne sadržaje

-uzročno posljedične odnose među prirodnim pojavama

obrazlaže uz manju pomoć

PISMENO 64% - 76%

PRAKTIČNI RAD -polako i uz pomoć izvodi praktičan rad, potrebno više

strpljenja i urednosti

-povremeno vrlo aktivan u nastavnom procesu

D

O

V O

LJ

A

N

USMENO -djelomično savladao obrađene nastavne sadržaje

-prati pojave u prirodi, njihove međusobne odnose obrazlaže uz

pomoć nastavnika

PISMENO 51% -63%

PRAKTIČNI RAD -u praktičnom radu nedovoljno spretan i brzoplet

- ne zalaže se dovoljno

-

N

E

D

O

V

O

LJ A

N

USMENO -gradivo nije usvojio

-niti uz učiteljevu pomoć nije u stanju obrazlagati odnose među

prirodnim pojavama

PISMENO 0% –50%

PRAKTIČNI RAD -teško izvodi praktičan rad i uz pomoć

-nerado pristupa svim vrstama aktivnosti

8

LIKOVNA KULTURA

O

D

L

I

Č

A

N

RISANJE -razlikuje i imenuje vrste crta

-pravilno raspoređuje prostor


-crteži bogati detaljima

-razvijen smisao za izražavanje crtom

-ističe se maštovitošću i slobodom kombiniranja -izrazito razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu

SLIKANJE -odlično imenuje osnovne boje i izvedene ( boje drugog reda)



-radovi bogati detaljima


-sve tehnike prepoznaje i pravilno primjenjuje

-izrazito razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju



-ispoljava smisao za detalj i cjelinu

-izrazit interes i smisao za oblikovanje

V

R

L

O

D

O

B A

R

RISANJE -vrlo dobro razlikuje i imenuje vrste crta


-crteži jednostavni

-razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu

SLIKANJE -uspješno imenuje osnovne boje i izvedene ( boje drugog reda)



-radovi s dosta detalja

-ponekad odstupa od proporcije među predmetima


-prepoznaje sve tehnike i pravilno ih primjenjuje -razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju



-radovi bogati detaljima, ali nisu dovršeni

-razvijen izraz u oblikovanju

D

O

B

A

R

RISANJE -imenuje vrste crta


-crteži jednostavni, bez detalja

-radovi djeluju neuredno

-djelomično razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu

SLIKANJE -radovi siromašni i nedovršeni -često odstupa od proporcije među predmetima

-nesiguran u radu


-djelomično razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju

9

OBLIKOVANJE -djelomice razlikuje likovne pojmove

-radovi siromašni, neuredni

-odnos veličina nije dobar

-djelomično razvijen izraz u oblikovanju

GLAZBENA KULTURA

O

D

L I

Č

A

N

PJEVANJE -izrazite sposobnosti pjevanja

-pjeva tonski točno čisto

-pjeva sigurno, ritmički točno uz znanje teksta

-slušno može zamijetiti dva tona različite visine

SVIRANJE -s lakoćom može ponoviti ritmičko – melodijske fraze -sklon sviranju na dječjim glazbalima


-aktivan pri određivanju ugođaja, tempa, dinamike, izvođača i

oblika skladbe

STVARALAŠTVO -vrlo zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo

V

R

L

O

D

O B

A

R

PJEVANJE -pjeva tonski točno veći dio pjesme

-pjeva ritmički točno uz znanje teksta

-uglavnom slušno može zamijetiti dva tona različite visine

SVIRANJE -može ponoviti ritmičko – melodijske fraze

-uspijeva svirati na dječjim glazbalima


-uglavnom aktivan pri određivanju ugođaja, tempa, dinamike, izvođača i oblika skladbe

STVARALAŠTVO -zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo

D

O

B

A

R

PJEVANJE -teže pamti melodiju i ritam pjesme

-pjeva netočno i nesigurno

-služi se samo dijelovima teksta

SVIRANJE -teško ponavlja ritmičko – melodijske fraze

-nije u mogućnosti samostalno svirati

SLUŠANJE -nedovoljno zainteresiran za slušanje skladbi

STVARALAŠTVO -nedovoljno zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo

10

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

O

D L

I

Č

A

N

MOTORIČKA

ZNANJA


MOTORIČKA

DOSTIGNUĆA

-motorička dostignuća na najvišoj razini, postignut napredak u

svim motoričkim sposobnostima

FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -funkcionalne sposobnosti na visokoj razini

ZALAGANJE -uporan i ustrajan u radu, uvijek spreman pomoći drugima -štuje pravila igra, aktivan i predan u svim aktivnostima

-zdravstveno – higijenske navike na visokoj razini

V

R

L

O

D O

B

A

R

MOTORIČKA

ZNANJA


MOTORIČKA

DOSTIGNUĆA

-u motoričkim dostignućima pokazuje napredak

FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -funkcionalne sposobnosti razvijene

ZALAGANJE -aktivan u izvršavanju zadataka, aktivnost zadovoljavajuća

-osjećaj za kolektiv razvijena, dosljedan u poštivanju pravila

igre -zdravstveno – higijenske navike razvijene

D

O

B

A

R

MOTORIČKA

ZNANJA

-motorička znanja dobra

MOTORIČKA

DOSTIGNUĆA

-motorička dostignuća prosječna

FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -prosječno razvijene funkcionalne sposobnosti

ZALAGANJE -aktivnost u radu povremena

-osjećaj za kolektiv nije razvijen

-ne štuje pravila igre

-zdravstveno – higijenske navike treba još razvijati

Kurikulum

Predmetna nastava

šk. god. 2012.-2013.

PROGRAM

DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE ZA 5. RAZRED

1.Ciljevi programa

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti

u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i

umijeća rješavanja matematičkih problema.

2. Namjena programa

Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja matematike, steći

sigurnost u radu i jačati samopouzdanje.

3. Nositelji programa i njihova odgovornost

Mira Šimunović

Odgovornost napredovanja svakog pojedinog učenika prema interesu i sposobnostima

4. program rada

Učionička nastava prema nastavnim cjelinama:

1. Prirodni brojevi

2. Djeljivost prirodnih brojeva

3. Skup točaka u ravnini

4. Razlomci

5. Decimalni brojevi

5. Vremenik programa

Tjedno jedan školski sat

6. Troškovnik programa

Potrošnja papira za fotokopiranje, krede i troškovi kupovine matematičke literature

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Individualno praćenje postignuća učenika

Rezultati se koriste kako bi se poboljšao rad na redovnoj nastavi

Vodtielj programa: Mira Šimunović

PROGRAM

DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE ZA 6. RAZRED

1.Ciljevi programa

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti

u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i

umijeća rješavanja matematičkih problema.

2. Namjena programa

Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja matematike, steći

sigurnost u radu i jačati samopouzdanje.

3. Nositelji programa i njihova odgovornost

Mira Šimunović

Odgovornost napredovanja svakog pojedinog učenika prema interesu i sposobnostima

4. program rada

Učionička nastava prema nastavnim cjelinama:

1. Operacije s razlomkom

2. Kut i trokut

3. Cijeli brojevi

4. Racionalni brojevi

5. Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

6. Četverokut

5. Vremenik programa

Tjedno jedan školski sat

6. Troškovnik programa

Potrošnja papira za fotokopiranje, krede i troškovi kupovine matematičke literature

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Individualno praćenje postignuća učenika

Rezultati se koriste kako bi se poboljšao rad na redovnoj nastavi

Vodtielj programa: Mira Šimunović

OŠ MLADOST, LEKENIK

DOPUNSKA NASTAVA-7.RAZRED,

šk. 2012./2013.g.

Naziv HRVATSKI JEZIK

Cilj Razvijati interes za čitanje i pisanje. Osposobiti učenike za razumijevanje pročitanog teksta,

prepričavanje, opisivanje, prepoznavanje i iznošenje emocija. Stjecanje temeljnih jezičnih i pravopisnih

zakonitosti i njihova pravilna primjena. Poticanje na pravilno usmeno i pismeno izražavanje te

samostalnost u radu.

Namjena Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja iz hrvatskog jezika, odnosno omogućiti

učenicima smanjenih sposobnosti praćenje nastave, lakše usvajanje nastavnih sadržaja iz hrvatskog jezika

uz individualiziran pristup radu. Navikavanje učenika na točnost, urednost, sustavnost i konciznost u

usmenom i pismenom izražavanju. Stjecanje sigurnosti u radu i jačanje samopouzdanja.

Nositelj Učiteljica: JAGODA GOLUBIĆ

Program rada 1. Vrste riječi-prepoznavanje

2. Zamjenice-prepoznavanje i pravilna uporaba

3. Rečenični dijelovi-prepoznavanje na jednostavnijim primjerima

4. Rečenice-prepoznavanje jednostavnih i složenih rečenica te nezavisno i zavisno složenih rečenica

5. Osnovni pojmovi iz povijesti hrvatskog književnog jezika

6. Naglasak-vježbe pravilnog izgovora riječi

7. Vijest-prepoznavanje i pisanje vijesti

8. Pripovijedanje na temelju zadanih dijelova fabule

9. Pravopisne vježbe

Način realizacije Individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća kod usvajanja jezičnih sadržaja. Vježbanje i ponavljanje

gradiva.

Vremenik Jedan sat tjedno tijekom školske godine

Troškovnik Različiti potrošni material, te listići za dopunsku nastavu u 7.razredu

Vrednovanje,

valorizacija I korištenje

rezultata

Opisno praćenje napredovanja učenika. Usmena i pismena provjera učenika. Rezultati će se koristiti u

svrhu poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje razvoja jezičnih sadržaja, a napredovanje učenika

donijeti će konačnoj ocjeni predmeta.

OŠ MLADOST, LEKENIK

DOPUNSKA NASTAVA-8.RAZRED,

šk. 2012./2013.g.

Naziv HRVATSKI JEZIK

Cilj Razvijati interes za čitanje i pisanje. Osposobiti učenike za razumijevanje pročitanog teksta, prepričavanje,

opisivanje, prepoznavanje i iznošenje emocija. Stjecanje temeljnih jezičnih i pravopisnih zakonitosti i njihova

pravilna primjena. Poticanje na pravilno usmeno i pismeno izražavanje te samostalnost u radu.

Namjena Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja iz hrvatskog jezika, odnosno omogućiti

učenicima smanjenih sposobnosti praćenje nastave, lakše usvajanje nastavnih sadržaja iz hrvatskog jezika uz

individualiziran pristup radu. Navikavanje učenika na točnost, urednost, sustavnost i konciznost u usmenom i

pismenom izražavanju. Stjecanje sigurnosti u radu i jačanje samopouzdanja.

Nositelj Učiteljica: JAGODA GOLUBIĆ

Program rada 10. Vrste riječi-prepoznavanje i pravilna uporaba

11. Služba riječi-prepoznavanje na jednostavnijim primjerima

12. Rečenice-prepoznavanje jednostavnih i složenih rečenica te nezavisno i zavisno složenih rečenica te

višestruko složene rečenice

13. Podrijetlo riječi

14. Osnovne glasovne promjene-prepoznavanje

15. Književni jezik, zavičajni govor i narječja-prepoznavanje i osnovna obilježja narječja

16. Različitost stihova-prepozanavnje

17. Pisanje pisma

18. Osvrt ili prikaz-upoznati obilježja osvrta ili prikaza;pisati osvrt ili prikaz o odabranoj temi služeći se

bilješkama ili natuknicama

Način realizacije Individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća kod usvajanja jezičnih sadržaja. Vježbanje i ponavljanje

gradiva.

Vremenik Jedan sat tjedno tijekom školske godine

Troškovnik Različiti potrošni material, te listići za dopunsku nastavu u 8.razredu

Vrednovanje,

valorizacija i

korištenje rezultata

Opisno praćenje napredovanja učenika. Usmena i pismena provjera učenika. Rezultati će se koristiti u svrhu

poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje razvoja jezičnih sadržaja, a napredovanje učenika donijeti će

konačnoj ocjeni predmeta.



Razred : 5. Učiteljica: Katica Vukovid

Ciljevi i vrijednosti koje želimo postidi


Globalno i selektivno razumjeti vrlo jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje

Uočiti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika

Usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja na stranom jeziku

Uočiti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika te pravilno artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju vrlo jednostavnih izričaja

Uočiti osnovne razlike između pisanja i izgovora jednostavnih izričaja

Ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranom jeziku

Susreti i upoznavanje: pozdravi pri susretu i opraštanju u komunikaciji s vršnjacima i odraslima, predstavljanje i komunikacijski obrasci pri susretu

Školsko okruženje: imenovanje nastavnih predmeta, aktivnosti u razredu, razumijevanje i izvršavanje osnovnih naredbi u školskom okruženju

Vrijeme: izricanje kronološkog vremena

Obitelj: imenovanje osoba, predstavljanje članova uže obitelji

Blagdani, običaji i tradicija: Nikolaus, Weihnachten, Ostern

Vrijeme: atmosferske prilike, godišnja doba

Odjeda i kupovanje: imenovanje i opis nekih dijelova obude i odjede

Tijelo i zdravlje: imenovanje i opis nekih dijelova tijela, zdravlje, imenovanje nekih najčešdih zdravstvenih tegoba u dječjoj dobi

Stanovanje: imenovanje prostorija u kudi i stanu, snalaženje u vremenu i prostoru

Životinje: imenovanje i opis kudnih ljubimaca, životinja u zoološkom vrtu i na selu, glasanje nekih životinja

Slobodno vrijeme: sportske aktivnosti, hobiji, osobni raspored dana, izražavanje mišljenja

Prehrana: imenovanje nekih vrsta jela, izražavanje osobnog odnosa prema njima, imenovanje pribora za jelo

Promet: imenovanje osnovnih prometnih sredstava

Tematski usvajati vokabular

Služiti se vizualnim elementima u svrhu memoriranja jezičnih sadržaja i kao pomod pri razumijevanju

Zaključiti o značenju na osnovi jezičnih poticaja

Tražiti informacije prema nekom načelu

Sastaviti listu prema nekom načelu

Ispuniti ili dopuniti tablicu

Uočiti i označiti pravilnosti i analogije

Dopuniti pravilo, primijeniti pravilo

Provjeriti u gramatičkom pogledu

Koristiti vizualne tehnike memoriranja

Uspoređivati strane jezike

Služiti se znanjem materinskog jezika

Učiti u suradnji s drugima

Primijeniti oblike samoprocjene

Koristiti se medijima











Globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne i nešto složenije tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje


Verbalno reagirati na različite jednostavne i nešto složenije slušne, pisane i slikovne poticaje služedi se pritom prikladnim jednostavnim jezičnim strukturama

Obrazložiti vlastiti stav

Samostalno ili uz pomod sudjelovati u različitim oblicima govorne produkcije

Globalno, selektivno i detaljno razumjeti krade jednostavne tekstove o poznatim temama u kojima se koristi svakodnevni vokabular

Napisati kradi tekst, uključujudi i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služedi se jednostavnim jezičnim strukturama

Stedi pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija

Stanovanje: mjesto i kultura stanovanja

Prijatelji: društveno okruženje, značaj prijateljstva, problemi i interesi mladih

Slobodno vrijeme i aktivnosti koje pozitivno utječu na razvoj mladog čovjeka: sport, kino, kazalište, knjižnica

Škola: život u školi, problemi, težnja učenika za što vedim znanjem

Briga za zdravlje: zdrav život, zdrava prehrana, opasnosti koje donosi moderna civilizacija

Obitelj: život u obitelji, snošljivost među članovima, razgovor o bližnjima

Blagdani, tradicija, običaji: Weihnachten

Stanovanje: nekad i danas

Doživljaji iz života: vlastiti doživljaji, mašta, pustolovina

Zaštita okoliša: ugroženost prirode, značaj zaštite prirodnog okoliša

Upoznavanje svijeta: prirodne ljepote i znamenitosti domovine i zemalja njemačkog govornog područja, čari putovanja

Mediji: njegovanje kulture čitanja, korištenje medija u svakodnevici

Samostalno se koristiti različitim izvorima na stranom jeziku, uključujudi elektroničke medije i obrazovne programe te služiti se udžbeničkim i dvojezičnim rječnicima te različitim izvorima pisanih tekstova

Primijeniti strategije suradničkoga i individualnog učenja, te oblike samoprocjene i međusobne procjene

Razumjeti i znati tumačiti dobivene informacije











Globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne i nešto složenije tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje


Verbalno reagirati na različite jednostavne i nešto složenije slušne, pisane i slikovne poticaje služedi se pritom prikladnim jednostavnim jezičnim strukturama

Obrazložiti vlastiti stav

Samostalno ili uz pomod sudjelovati u različitim oblicima govorne produkcije

Globalno, selektivno i detaljno razumjeti krade jednostavne tekstove o poznatim temama u kojima se koristi svakodnevni vokabular

Napisati kradi tekst, uključujudi i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služedi se jednostavnim jezičnim strukturama

Stedi pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija

Obrazovanje za bududnost: odabir zanimanja, školovanje

Europsko okruženje, multikulturalnost i važnost učenja stranih jezika: sličnosti i povezanosti kultura, predrasude i stereotipi, EU, uloga višejezičnosti kod nas i u Europi, poznate osobe iz svijeta umjetnosti i znanosti

Slobodno vrijeme i praznici: putovanja, poslovi u slobodno vrijeme i za vrijeme praznika

Kultura i supkultura mladih: moda i modni trendovi, stil odijevanja, ovisnosti i njihovi uzroci

Blagdani, običaji i njegovanje tradicije

Mladi u obiteljskom i društvenom okruženju: odnosi među naraštajima, problemi mladih, pripadnost skupini i izdvojenost

Zaštita okoliša, briga o zdravlju, zdrava prehrana

Oblici prihvatljivog i neprihvatljivog ponašanja, problemi društva

Blagdani i običaji: Ostern

Svijet znanosti i umjetnosti: otkrivanje novog i nepoznatog u književnim, glazbenim, likovnim djelima, poznate osobe iz svijeta znanosti i umjetnosti

Samostalno se koristiti različitim izvorima na stranom jeziku, uključujudi elektroničke medije i obrazovne programe te služiti se udžbeničkim i dvojezičnim rječnicima te različitim izvorima pisanih tekstova

Primijeniti strategije suradničkoga i individualnog učenja, te oblike samoprocjene i međusobne procjene

Razumjeti i znati tumačiti dobivene informacije






ŠKOLSKI KURIKULUM - IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA

OŠ Mladost, Lekenik

Šk. godina: 2012./2013.

IZBORNA NASTAVA IZ PREDMETA VJERONAUK

Nositelj aktivnosti Nada Brnadić

Planirani broj učenika Učenici: 1.a, 1.b; 3.a, 4.a, 4.b, 5.a, 5.b, 5.c; 7.a, 7.b, 7.c.

Planirani broj sati tjedno 2 sata

Ciljevi aktivnosti Što bolje upoznavanje vjere u svim

njenim bitnim dimenzijama, učenju, slavljenju, življenju.

Osposobljavanje učenika za dublje shvaćanje i povezivanje

biblijskih poruka i ostalih vjeronaučnih sadržaja u

svakodnevnom životu.

Način realizacije aktivnosti Metode razgovora, radionice, likovno izražavanje, scensko i

glazbeno izražavanje, molitveno-meditativno izražavanje,

grupni, individualni i frontalni oblik rada.

Vremenski okvir aktivnosti Tijekom školske godine 2012./2013.

Osnovna namjena aktivnosti Kroz vjeronaučne sadržaje upoznati učenike sa duhovnom i

vjerničkom dimenzijom života.

Detaljni troškovnik za aktivnosti Otprilike 100 kn po učeniku (udžbenik, radna bilježnica,

bilježnica, likovni pribor, papiri za fotokopiranje i hamer

papir.

Način vrednovanja aktivnosti Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se u skladu s

važećim Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja

učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Pismeno i usmeno

vrednovanje. Ocjenjuje se usvojenost sadržaja, zalaganje,

stvaralačko izražavanje i kultura međusobnog

komuniciranja.

Način korištenja rezultata

vrednovanja aktivnosti

Sudjelovanje na satu uz aktivno vjerničko svjedočenje i

sudjelovanje u liturgijskom životu župe.

Naziv aktivnosti Izborna nastava –vjeronauk 1-4.,6. i 8.razreda Nositelj aktivnosti Ana Đogaš,vjeroučiteljica

Razredni odjeli 1.P,2.P,3.P,4.P,6.A,6.B,8.A,8.B I 8.C Planirani broj sati Dva sata tjedno

Ciljevi aktivnosti -sustavno teološko i antropološko –pedagoško povezivanje Božje objave i crkvene tradicije sa životnim iskustvom katoličke vjere na informativno-spoznajnoj,doživljajnoj normi radi postignuda zrelosti kršdanske vjere i cjelovitoga opdeljudskog i vjerskog odgoja učenika

Način realizacije Usmeno i pismeno izražavanje,likovno,glazbeno i molitveno izražavanje

Vremenski okvir realizacije

Tijekom školske godine 2012./2013.

Osnovna namjena aktivnosti

Učenicima omoguditi dublji susret s glavnim istinama i činjenicama kršdanske vjere I u njima razvijati spremnost na djelovanje u skladu s vjerom.

Troškovnik aktivnosti

100kuna

Način vrednovanja aktivnosti

-Propisalo Ministarstvo znanosti,obrazovanja i športa -pismeno i usmeno vrednovanje -komponente ocjenjivanja:znanje,stvaralačko izražavanje,zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja

Način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti

-u svrhu što uspješnije realizacije nastave vjeronauka i prilagodbe rada mogudnostima i sposobnostima učenika

Naziv

aktivnosti: Informatika

Nositelj

aktivnosti: Jadranko Rokić, profesor informatologije

Cilj

aktivnosti:

steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje

računalom

stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju

Namjena

aktivnosti:

korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom

životu za lakše razumijevanje nastavnog gradiva

brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka

proširivanje znanja

svakodnevna komunikaciju i zabava

Način realizacije

aktivnosti:

Program (70 školskih sati): putem redovne nastave u

informatičkoj učionici, kroz različite oblike i metode

poučavanja i učenja

Vremenik

aktivnosti: Tijekom školske godine

Troškovnik

aktivnosti: Troškovi održavanja informatičke učionice.

Vrednovanje

aktivnosti:

usmene provjere

provjera aktivne uporabe računala

provjere pismene kompetencije

opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u

skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima

Način korištenja

dobivenih rezultata

vrednovanja:

izrada prezentacija

izrada web stranice

OŠ Mladost, Lekenik – Školski kurikulum za školsku godinu 2012. / 2013.

Aktivnost

Dani kruha – dani zahvalnosti za plodove zemlje

Ciljevi aktivnosti

Potaknuti učenike na zahvalnost na svim plodovima zemlje

kojima smo podareni.

Upoznati učenike s kulturom ophođenja prema kruhu i

zbrinjavanjem njegovih ostataka.

Ukazati na važnost zdrave prehrane i prednosti ekološke

poljoprivrede.

Ukazati da treba poštivati rad svakog čovjeka.

Namjena aktivnosti

Potpuniji odgoj i obrazovanje za zaštitu okoliša.

Podizanje svijesti o zdravoj prehrani.

Izgrađivanje pozitivnih stavova i stvaranje pozitivnog odnosa

prema prirodi.

Nositelji aktivnosti

Učitelji/ce predmetne nastave i učenici škole

Vremenik aktivnosti

U listopadu 2012. godine

Troškovnik

Način vrednovanja i

korštenja rezultata

Izložba radova učenika: literarni i likovni radovi, plakati, razne

vrste kruha i krušnih proizvoda, plodovi zemlje užeg zavičaja te

izbor najboljih radova.

Naučeno primjeniti u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu.


Aktivnost

Škole za Afriku

Ciljevi aktivnosti

Pomod djeci u Africi koja žive u velikom siromaštvu, kako bi

ostvarila svoje pravo na obrazovanje te da jednoga dana budu

u mogudnosti sami se brinuti za sebe i za svoju zajednicu.

Prenijeti učenicima osnovnu ideju projekta te ih upoznati s

njihovom aktivnom ulogom u prikupljanju sredstava, razlozima

priključivanja projektu i time što njihova pomod znači

vršnjacima u Africi.

Razvijati toleranciju, empatiju i interes za pomaganje onima

kojima je pomod najpotrebnija.

Namjena aktivnosti

Prikupljanje novčanih sredstava za izgradnju i obnovu

predškolskih ustanova i škola u najugroženijim područjima

Afrike.


Učitelji/ce i učenici škole

Vremenik aktivnosti

Tijekom školske godine 2012. / 2013.

Troškovnik


korštenja rezultata

Prati se zalaganje učenika te se kroz aktivnosti i razgovor s

njima dobva povratna informacija.

Primjeniti uočeno i naučeno u nastavi i svakodnevnom životu.


Aktivnost

Mladi biolozi

Ciljevi aktivnosti

Utvrditi i proširiti znanja o osnovnim biološkim zakonitostima te o

građi i funkciji živih bida.

Razvijati pravilan odnos prema zdravlju i njezi vlastitog tijela.

Razvijati suodgovoran odnos prema svim živim bidima i čitavoj

prirodi.

Osposobljavati za primjenu stečenih znanja u svakodnevnom

životu.

Skrenuti pažnju na važnost tema pojedinog prigodnog datuma.

Poticati kreativnost, suradničko učenje i natjecateljski duh.

Namjena aktivnosti

Produbljivanje sadržaja koji se uče na redovnoj nastavi.

Priprema učenika za natjecanje iz biologije.


Učiteljica biologije Andrea Milovan te učenici VII. i VIII. razreda

Vremenik aktivnosti

Školska godina 2012. / 2013. (1.5 sati tijekom tjedna)

Troškovnik

Aktivnost se financira iz vlastitih sredstava škole


korištenja rezultata

Opisno pradenje učeničkih postignuda evidentira se u Pregledu

rada izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi.

Povedanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika.

LIKOVNA GRUPA 5. – 8.RAZRED

CILJEVI

Razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, razvijanje motoričkih sposobnosti kod djecem poticati kreativnost, razvijati samostalnost

pri radu

NAMJERA

Razvoj vizualne percepcije i spoznajne vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo

Razvijati smisao za estetiku, usvajanje novih tehnika i vještina

Razvoj sposobnosti donošenja estetskih prosudbi

IZVRŠITELJ

Nastavnik likovne kulture Vesna Naglid

VRIJEME

2 sata tjedno (kroz godinu)

TROŠKOVNIK

Učenici se koriste vlastitim lik.priborom, dio materijala (kolaži) iz starih mapa

Žica, drvofix ljepilo – materijal osigurava škola

VREDNOVANJE

Razgovarati o ostvarenosti zadatka i uspješnosti tehnike izvedbe

NAČIN KORIŠTENJA

Uređenje školskog interijera

Izlaganje najuspješnijih radova u školi

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU

2012./2013.

GEOGRAFSKA GRUPA

Naziv aktivnosti: geografska grupa

Nositelj aktivnosti: Hrvoje Markovinović, profesor geografije

Planirani broj sati: 53

Vremensko razdoblje: tijekom godine

Ciklus: drugi obrazovni ciklus

Razred: šesti (6.)

Predviđeni broj učenika: 15

Ciljevi aktivnosti: Ponoviti, utvrditi i proširiti nastavno gradivo iz geografije.

Poticati grupni i istraživački rad.

Razvijati interes za predmet.

Priprema učenika za školsko, županijsko i državno

natjecanje iz geografije.

Poticanje natjecateljskog duha i razvijanje samopouzdanja

kod učenika.

Način realizacije aktivnosti: Zajednički rad u školi.

Samostalni rad učenika uz upute i suradnju učitelja.

Način vrednovanja: učeničke prezentacije, radni listići, plakati,

školsko natjecanje,

županijsko natjecanje,

državno natjecanje

Literatura: udžbenik geografije za 6. razred osnovne škole Gea 2,

stručni i popularno – znanstveni časopisi: Geografski

horizont, Meridijani, National Geographic Hrvatska,

National Geographic, Geo, Drvo znanja…

internetski izvori

Troškovnik: troškovi kopiranja i ispisa,

papir A4 za kopiranje/ispis,

hamer papir,

foto papir

GRUPA ZA VJERONAUČNU OLIMPIJADU

Razred: 7. i 8. razredi

CILJ : Približiti učenicima odreĎeno povijesno

razdoblje kršćanske povijesti, te

proširiti i produbiti znanje o pojedinim

znamenitim osobama kršćanske

tradicije.

NAMJENA: Pripremiti učenike za Vjeronaučnu

olimpijadu. Nastojati kod njih razvijati

kolegijalnost i suradnički duh.

Potaknuti volju za timski rad i pozitivan

pristup zajedničkom angažmanu kroz

podjelu zadataka i suradnju.

NOSITELJ : Vjeroučiteljica Nada Brnadić i

vjeroučenici sedmih i osmih razreda.

VREMENIK Tijekom školske godine dva sata tjedno

s mogućnošću pojačanoga rada

neposredno prije natjecanja. Priprema

obuhvaća ukupno 65 sati kroz školsku

godinu 2012. / 2013.

TROŠKOVNIK Fotokopirni papir, troškovi printanja i

nabavke materijala za pripremu

vjeroučenika za vjeronaučnu

olimpijadu.

NAČIN REALIZACIJE Prema planu priprema za vjeronaučnu

olimpijadu.

NAČIN VREDNOVANJA Samovrednovanje, te rezultati

postignuti na natjecanju.

Vjeronaučna skupina

Nositelj aktivnosti Ana Đogaš Planirani broj sati tjedno 2 sata

Ciljevi aktivnosti -razvijanje duhovnosti učenika -prakticiranje vjerničkog života -razvijanje vještina suradnje,tolerancije i mirnog rješavanja sukoba

Načini realizacije aktivnosti -pratiti liturgijsku godinu kroz likovne radionice, recitacije i igrokaze -posjete crkvi(križni put,krunica…)

Vremenik aktivnosti Tijekom školske godine 2012./2013.

Osnovna namjena aktivnosti Formiranje vjerničke osobnosti

AKTIVNOST: Terenska nastava 8. razreda, šk. god. 2012./2013.

Posjet gradovima Đakovo – Vukovar – Ilok – Osijek

CILJEVI: razgledavanje đakovačke katedrale, ergele, grada Vukovara, posjet

Memorijalnom groblju žrtvama iz Domovinskog rata, Spomen domu Ovčara,

razgledavanje znamenitosti grada Iloka (vinski podrumi, dvorac tvrđava, crkva sv.

Ivana Kapistrana, perivoj iz 18. St.) i Osijeka

NAMJENA: razvijati ljubav prema domovini,povezati nastavno gradivo različitih

nastavnih predmeta s viđenim i doživljenim, njegovanje kulturnih navika

NOSITELJ AKTIVNOSTI: razrednice osmih razreda- Nina Pavlenid, Ivana Denid, Ana

Đogaš

VREMENIK: svibanj, 2013.

TROŠKOVNIK: oko 200 hrk, troškove snose roditelji

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA: primjena u nastavi i

svakodnevnom životu, učenici de ispunjavati radne listide koji de biti vrednovani,

ocijeniti rad i zalaganje učenika na samom terenu

Ili prezentacija viđenog i izrada plakata


Aktivnost

Jednodnevna terenska nastava učenika 6.a i 6.b razreda

Đakovo – Osijek - Našice

Ciljevi aktivnosti

Upoznati znamenitosti i prirodne ljepote naše domovine:

- upoznati povijesni i kulturni značaj grada Đakova, a osobito čuvene

đakovačke katedrale, kao simbola grada i najznačajnijeg sakralnog objekta

Slavonije

- upoznati ljepotu pejzažnog perivoja iz 19. st. uz biskupski dvor koji je

hortikulturni spomenik pod posebnom zaštitom

- obilaskom najstarije ergele lipicanera u Europi uputiti učenike u

gospodarske značajke Đakovštine

- razgledanjem stare gradske jezgre upoznati povijesne znamenitosti

Osijeka, najvedeg grada istočne Hrvatske

- uočiti prostorna obilježja Slavonije

Povezati nastavne sadržaje prirode, povijesti, geografije, hrvatskog jezika i

likovne kulture.

Namjena aktivnosti

Realizacija nastavnog plana i programa za školsku godinu 2012. / 2013.

Razvijati pozitivne stavove prema ekologiji, prirodnim ljepotama i kulturno

– povijesnim znamenitostima domovine.

Razvijati sposobnost promatranja, opisivanja, uspoređivanja i zaključivanja.

Poticati učenike na konstruktivne oblike korištenja slobodnog vremena.


Učiteljice Vesna Naglid i Andrea Milovan te učenici 6.a i 6.b razreda

Vremenik aktivnosti

Svibanj 2013. godine

Troškovnik

Prema cijeni agencije

Način vrednovanja i korštenja

rezultata

Prati se zalaganje učenika te se kroz aktivnosti i razgovor s njima dobva

povratna informacija.

Povedanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika te primjena

stečenog znanja u svakodnevnom životu.

OSNOVNA ŠKOLA MLADOST

L E K E N I K

AKTIVNOST: Klub mladih recitatora

VREMENIK: tijekom školske 2012./2013. godine

BROJ UČENIKA: do 10

BROJ SATI TJEDNO: 2

CILJEVI I NAMJENA: slušanje interpretativnog čitanja i govorenja poezije,

razvijanje i prihvaćanje vrijednosti interpretativnog čitanja; razvijanje sposobnosti

pravilnog izgovora, intonacije, ritma; poticanje i razvijanje pozitivnog stava prema

recitiranju: razvijanje sposobnosti memoriranja teksta; stjecanje vještina govorne

interpretacije teksta; suzbijanje straha, treme, nesigurnosti: stjecanje sigurnosti,

razvoj samopouzdanja; poticanje individualnosti u interpretaciji teksta; poticanje

tolerancije i poštivanje različitosti meĎu učenicima; razvijanje kreativnosti,

darovitosti i interesa za poeziju; poticanje pozitivne atmosfere u grupi; pripremanje

učenika za javne nastupe, sudjelovanje na školskoj priredbi

NAČIN REALIZACIJE: prema planu i programu

NAČIN VREDNOVANJA: individualno praćenje

NOSITELJ: I. Gajdek, učenici viših razreda

TROŠKOVNIK: nema troškova

Klasa: 602-02/12-01/65

Urbroj: 2176-26-01-12-01

Lekenik, 11. rujna 2012.g.

PREDSJEDNCA ŠKOLSKOG ODBORA: RAVNATELJ:

/ Katica Perović / /Jozo Šimunović/

Klasa: 602-02/12-01/65

Urbroj: 2176-26-01-12-01

Lekenik, 11. rujna 2012.g.

PREDSJEDNCA ŠKOLSKOG ODBORA: RAVNATELJ:

/ Katica Perović / /Jozo Šimunović/

Documents

Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA Razred: 1.a Nositelj aktivnosti: učiteljica Mirna Dorotić planirani broj sati tjedno 1 sat ciljevi aktivnosti rad s učenici